Заказ 23808 (20 грн. за завдання)

Завдання 1. Складіть схему, яка відображатиме основні категорії педагогіки вищої школи із змістовним визначенням кожній категорії

Завдання 2. Розробіть структурно-логічну схему отображающую взаємозв'язок об'єкта, предмета і завдань педагогіки вищої школи, визначивши їх змістовно.

Завдання 3. Проаналізувавши мети вищої професійної освіти, висунуті В.П. Беспалько, А.А. Вербицьким, Г.П. Щедровицьким і спираючись на основні документи України, виокремити основні цілі сучасної вищої професійної освіти і зобразите їх таксономію схематично із зазначенням методологічних підходів і рівнів.

Завдання 4. Вивчивши проблему моделювання особистості фахівця на основі компетентнісного підходу, зобразите схематично освітній процес, організований на основі компетентнісного підходу із зазначенням компетенцій необхідних для фахівця Вашого профілю.

Завдання 1. Відобразіть схематично сутність і структуру змісту вищої професійної освіти в Україні.

Завдання 2. Складіть структурно-логічну схему, що відображає принципи і критерії відбору змісту вищої професійної освіти в Україні з виділенням детермінують його факторів.

Завдання 3. Складіть структурно-логічну схему, що відображає сутнісну характеристику процесу вищого професійного навчання в Україні.

Завдання 4. Складіть структурно-логічну схему, що відображає змістовну характеристику і взаємозв'язок закономірностей і принципів навчання у вищій школі.

Завдання 5. Складіть таблицю, що відображає змістовну характеристику, достоїнства і недоліки концепцій навчання у вищій школі України. 

Завдання 1. Дайте визначення поняттям метод навчання, методичний прийом. Як вони взаємопов'язані?

Завдання 2. Складіть таблицю, що відображає сутнісну характеристику, достоїнства і недоліки методів навчання: словесний, наочний, практичний, пояснювально-ілюстративний, репродуктивний, проблемного викладу, частково-пошуковий, дослідницький, груповий метод вирішення проблем, ситуаційний, метод евристичних питань, метод проектів.

Завдання 3. Для характеристики системи організаційних форм навчання у вузі складіть таблицю:   

Завдання 4. Складіть схему, що відображає взаємозв'язок методів навчання з організаційними формами у вищій школі.

Завдання 1. Відобразіть схематично складові, що характеризують педагогічні технології.

Завдання 2. Складіть схему, що відображає взаємозв'язок понять «освітні технологи», «педагогічні технологи», «технологи навчання», «педагогічна техніка» від загального до конкретного.

Завдання 3. Складіть таблицю, що відображає змістовну характеристику технологій: модульного, інтерактивного, проблемного, особистісно-орієнтованого, знаково-контекстного навчання.

Завдання 1. Відобразіть схематично змістовну характеристику і взаємозв'язок (мета, завдання, ознаки, функції, етапи та рівні) самостійної роботи як форми організації навчання у вузі.

Завдання 2. Що таке навчальне завдання. Яке її місце в структурі самостійної роботи студента.

Завдання 3. Складіть структурно-логічну схему, що відображає сутнісну характеристику процесу управління самостійною роботою студентів та факторів мотивуючих її.

Завдання 4. Зобразіть схематично особливості організації та види самостійної роботи у вузі.

Завдання 5. Відобразіть схематично методичне забезпечення та контроль самостійної роботи студентів.

Завдання 1. Складіть схему, яка відображатиме взаємозв'язок поняття контроль і оцінка з їх функціями і принципами, із змістовним визначенням кожного поняття.

Завдання 2. Розробіть структурно-логічну схему отображающую взаємозв'язок видів контролю і форм перевірки ЗУН студентів

Завдання 3. Складіть схему, яка відображатиме методи контролю ЗУН студентів з етапами. Дайте визначення основним поняттям.

Завдання 4. Складіть схему, змістовно характеризує оцінку результатів навчальної діяльності студентів як форми оцінювання різних груп компетенцій студентів.

Завдання 5. Складіть структурно-логічну схему змістовно, яка відображатиме проблему якості вищої професійної освіти та його контролю

Завдання 1. Складіть схему, яка відображатиме сутність, цілі і завдання, закони, закономірності і принципи виховання молоді в системі вищої професійної освіти.

Завдання 2. Зобразіть схематично виховання як процес соціалізації особистості студентства

Завдання 3. Проаналізувавши зміст виховання студентів, складіть схему, що характеризує його з урахуванням змістовної характеристики сучасних парадигм виховання

Завдання 4. Складіть структурно-логічну схему, що відображає методи і організаційні форми виховання студентської молоді

Завдання 5. Складіть схему отображающую мета, завдання, роль, функції, форми і методи роботи куратора студентської академічної групи

Завдання 1. Складіть схему, змістовно отображающую діяльність викладача вищого навчального закладу

Завдання 2. Розробіть структурно-логічну схему, змістовно відображає основні функції науково - педагогічної діяльності викладача вузу

Завдання 3. Розробіть структурно-логічну схему, змістовно відображає педагогічну майстерність викладача вищої професійної школи і його складові. Дайте визначення кожному поняттю

Завдання 4. Складіть схему, що відображає особистісні властивості викладача вузу як суб'єкта науково-педагогічної діяльності

Завдання 5. Розробіть структурно-логічну схему, яка відображатиме сутнісну характеристику психолого-педагогічної компетентності викладача вузу із описом: комунікативної, організаторської та креативної складових