Заказ 26758 (200 грн.)

ВАРІАНТ 1

1. Визначте вірні співвідношення типу темпераменту з типом нервової системи:

1) сангвінік - сильна, врівноважена, рухлива нервова система;

2) меланхолік - сильна, неврівноважена нервова система;

3) меланхолік - слабка нервова система;

4) флегматик - сильна, врівноважена, інертна нервова система;

5) холерик - сильна, неврівноважена, інертна нервова система.

2.Розкрийте  сутність поняття „ психологічний захист ”, вкажіть види та функції   механізмів психологічного захисту.

3.Порівняйте поняття „індивід” та „особистість”, вказавши спільне (не менше 3 ознак) та відмінне (не менше 3 ознаки).

4.Наведіть приклади прояву взаємозв’язку успіху, рівня домагань та самооцінки.

5. У класі шумно, діти не слухають вчительку. Несподівано вона вивішує велику репродукцію картини. Школярі одразу заспокоюються, але через дві-три  хвилини пожвавлюються. Тоді вчителька починає ставити питання по змісту картини. У класі знову настає тиша.

Який вид уваги виникає в учнів у першому випадку? У другому? Відповідь обґрунтуйте.

6. Вкажіть освітню парадигму, в якій педагог виступає як організатор, фасилітатор, координатор навчальної діяльності:

1)       технологічна;

2)       гуманістична;

3)       формальна;

4)       авторитарна;

5)       автократична.

7. Назвіть та охарактеризуйте основні функції управління навчанням.

8. Порівняйте основні педагогічні процеси - навчання і виховання,  вказавши спільне (не менше 3 ознак) та відмінне (також не менше 3 ознак) між ними.

9. Наведіть приклад реалізації принципу наочності у навчанні.

10. За наведеними ознаками визначте, про які структурні компоненти діяльності йдеться.

1)       Визначається як спосіб виконання дії в певних умовах.

2)       Є образом бажаного результату.

3)       Індивід, що цілеспрямовано діє з метою  задоволення власних потреб.

4)       Спонукальна причина дій та вчинків людини.

5)       Стан індивіда, що виникає при нестачі у необхідних для його існування та розвитку об’єктах, та виступає джерелом його активності.

6)       Ціль діяльності. яка задана у певних умовах і має бути досягнута перетворенням цих умов.