|
|
АДМІНІСТРАТИВНИЙ МЕНЕДЖМЕНТДата публикации: 08.01.2017 10:04
МІНІСТЕРСТВО ОСВІТИ І НАУКИ УКРАЇНИ дЕРЖАВНИЙ ВИЩИЙ НАВЧАЛЬНИЙ ЗАКЛАД «Київський національний економічний університет імені Вадима ГЕТЬМАНА»
Кафедра макроекономіки та державного управління
Методичні матеріали
щодо змісту та організації самостійної роботи студентів, поточного і підсумкового контролю їх знань з науки
«АдМІНІСТРАТИВНИЙ МЕНЕДЖМЕНТ» для студентів ІV курсу галузь знань «Менеджмент і адміністрування» спеціальність «Менеджмент»
Укладач: кандидат економічних наук, доцент Сабадош Г.О.
Київ КНЕУ 2015
Укладачі: Сабадош Г.О., к.е.н., доцент кафедри макроекономіки та державного управління
Рецензенти: Москалюк Н.П., доцент кафедри макроекономіки та державного управління
ЗМІСТ
1. Вступ ....................................................................................................... 4 2. Тематичний план науки ..................................................................... 7 3. Зміст науки за темами ....................................................................... 10 4. Плани семінарських і практичних занять: 4.1 Плани практичних занять для студентів очної форми навчання ..... 18 4.2Плани контактних занять для студентів заочної форми навчання ... 30 4.3 Плани навчальної роботи студента заочної форми навчання в межсесійний період ................................................................................... 36 5. Самостійна робота студентів ............................................................. 37 6. Поточного і підсумкового контролю знань: 6.1. Очна форма навчання: 6.1.1. Карта самостійної роботи студента ................................... 41 6.1.2. Порядок поточного і підсумкового оцінювання знань з науки .......................................................................................... 43 6.2. Заочна форма навчання: 6.2.1. Карта самостійної роботи студента ................................... 56 6.2.2. Порядок поточного і підсумкового оцінювання знань з науки ........................................................................................... 59 6.3. Зразок екзаменаційного білета .............................................. 64 6.4. Підсумковий контроль знань ............................................... 64 7. Рекомендована література (основна і додаткова) .......................... 67
1. ВСТУП Важливою складовою частиною сучасної політико-економічної думки є теорія адміністративного державного менеджменту, оскільки вона безпосередньо пов'язана з розробкою державної стратегії функціонування, розвитку та вдосконалення всіх сфер суспільного життя. Адміністративний менеджмент належить до тих спеціальних дисциплін, які покликані забезпечити фундаментальну фахову підготовку бакалаврів з менеджменту організацій. Однією з головних задач діяльності адміністративного апарата, як приватних фірм, так і державних організацій, є організація ефективної діяльності структурних підрозділів, з метою реалізації діючих задач даної організації. Досягти цього можна за рахунок удосконалення процесу управління. Сучасний менеджер повинен досконально знати структуру адміністративного апарата та його відділів, чітко уявляти собі процес управління, знати його психологічні особливості. Адміністративний менеджмент - це діяльність по управлінню всередині колективу підприємства, установи, організації, державного органу, що направлена на вирішення зовнішніх завдань, за умов максимізації всіх складових орагвнізаційної діяльності. Основні задачі діяльності бакалавра з адміністративної діяльності:
Мета вивчення курсу – сформувати навички і вміння, які дадуть змогу майбутнім менеджментам-управлінцям здійснювати управлінську, організаційно-методичну, діагностичну та інноваційну діяльність при управлінні державними організаціями. Основні завдання курсу: - навчити застосуванню теоретичних і практичних аспектів адміністративної діяльності при розв’язанні управлінських завдань і проблем; - розкрити сутність концептуально-технологічних засад адміністративної діяльності на різних рівнях ієрархічних управлінських структур й умов соціально-економічної та культурної самоорганізації громадян; - показати механізм розробки і прийняття управлінських рішень на різноманітних етапах діяльності державної організації. Реалізація визначеної навчальної мети передбачається шляхом активізації мислення студентів, його розвитку, долучення їх до самостійного прийняття рішень у галузі управління, постійної взаємодії студентів і викладачів. Об’єкт навчальної науки – аналіз процесу досягнення національних цілей і завдань через державні організації. Предметом є пошук оптимізації адміністративного менеджменту державних організацій, направленого на покращення соціально-економічного стану національної економіки. Вивчення зазначених питань допоможе студентам здобути певні знання та навички, необхідні, щоб здійснювати відповідну управлінську діяльність в державних органах. Після опанування науки “Адміністративний менеджмент” студент повинен опанувати наступними компетенціями:
2. ТЕМАТИЧНИЙ ПЛАН НАУКИ
Згідно з навчальними планами загальний обсяг годин, які виділяються для вивчення дисципліни «Адміністративний менеджмент» для студентів усіх форм навчання, становить120 год. Але їх структура за окремими формами навчання має істотні відмінності. Для студентів денної форми навчання передбачено лекцій 26 год., семінарських занять — 34 год., індивідуальних занять — 12 год., самостійної роботи студентів — 44 годин. На заочній формі навчання індивідуальні заняття також становлять 18 год., але обсяг аудиторних занять зменшується:контактні заняття — 18 год., Відповідно до сучасної концепції навчального процесу основним засобом оволодіння навчальним матеріалом є самостійна робота студентів. З одного боку, вона збільшує студентам час, вільний від обов’язкових занять, що дає їм можливість ефективно використовувати бюджет свого часу. З іншого – спонукає студентів до формування у собі таких рис, як дисциплінованість, відповідальність, наполегливість, кмітливість тощо. Все це створює передумови для кращого засвоєння знань та отримання навичок передбачених навчальною програмою науки. Тематичний план допомагає студентові зорієнтуватися стосовно того, які теми науки будуть розглядатися на лекціях, семінарських і практичних заняттях, а які рекомендується вивчати лише самостійно за допомогою відповідних літературних джерел.
3. ЗМІСТ НАУКИ ЗА ТЕМАМИ Розділ 1. Теоретичні засади адміністративного менеджменту Тема 1. Теорія адміністративного менеджменту: передумови виникнення Зміст державного управління. Зниження ефективності діяльності державної служби. Криза державного управління. Криза соціального адміністрування. Неузгодженість діяльності органів влади, що знаходяться на різних або на одному ієрархічному рівні. Теорія адміністративно-державного управління Вудро Вільсона і Френка Дж. Гуднау. Місія державної адміністрації. Економічні, соціальні (у т.ч. політичні), організаційні, психологічні та технологічні кризи соціально-економічної системи. Організаційна складова кризової ситуації державного управління. Економічна складова в системі державного управління. Причини криз у соціально-економічних системах: об’єктивні, суб’єктивні, зовнішні, внутрішні, випадкові, закономірні, штучні та природні. Розбалансованість діяльності політичних інститутів та загострення політичних конфліктів. Корупція, підвищення рівня бюрократизму. Зниження якості послуг державної служби.
Тема2. Трансформація державного управління в адміністративно-державний менеджмент. Концепція "менеджеризму". Адміністративний аспект державного управління. Виникнення школи державної політики. Сутністьпереходу від державного управління до державного менеджменту. Модель «політичної бюрократії» Г. Шмідта і Х. Трайбера. Концепція політичних мереж. Основні ідеї концепції. Об‘єднання держави з іншими суб‘єктами по прийняттю рішень.Концепція "GOVERNANCE".Зміна підходу єдиної методології на установку на культурну гетерогенність і партикуляризм. Основні характеристики "GOVERNANCE" (якісне управління, оновлене управління, всеохоплююче управління, об‘єднання політичних і моральних аспектів державного адміністрування). Сутність концепції "GOVERNANCE": зміна відносин між громадським суспільством і владою, зміна організаційної структури суспільства. Відхід від бюрократичної парадигми. Основні положення адміністративного менеджменту державних організацій.Орієнтація на клієнта. Ринкова оцінка діяльності держструктур. Приватизація окремих напрямків діяльності державних структур. Децентралізація управління. Розширення спектра методів управління. Критика "концепція "менеджеризму".
Розділ 2. Технологія адміністративного менеджменту та апарат управління Тема 3. Державна служба України, як об'єкт адміністративного менеджменту Сутність державної служби. Принципи державної служби: конституційні і функціонально-організаційні. Цілі і функції державної служби. Закон "Про державну службу". Функції державної служби.Нормативно-правове забезпечення функціонування державної служби. Специфіка професійної діяльності державного службовця, чіткі вимоги, які висуває ця діяльність до особистості, критерії її професійної придатності чи непридатності. Аналіз стану та оцінку ефективності державної служби. Особливості державної служби України. Тема 4. Система адміністративного менеджменту та апарат управління Апарат управління в системі державних організацій. Багатоцільовий функціонально-діючий характер державних організацій. Структурна диференціація і спеціалізація по видах професійної державно-службової діяльності. Система адміністративного менеджменту. Складові та чинники впливу. Приналежність державної організації до певного виду державно-владної діяльності (законодавчої, виконавчої або судової). Управлінські державні організації. Державно-владні повноваження. Компетенції і сфера діяльності. Розподіл організацій виконавчої влади за галузево-функціональною ознакою: соціально-культурна, господарчо-економічна, інфраструктура, сільське господарство і будівництво. Особливості реалізації державною організацією функцій планування, організації, кадрового забезпечення і контролю в залежності від функціональних особливостей. Спеціалізовані державні організації. Особливості компетенції відповідних державних організацій. Податкова, правозахисна, правоохоронна, військова, контрольно-наглядова, фінансово-кредитна, виборча сфери діяльності держави. Типологія державних організацій за специфікою діяльності, як основа ефективного адміністративного менеджменту в державній організації.
Тема 5. Планування в адміністративному менеджменті. Сутність адміністративного планування. Цільовий підхід до планування. Методи розробки планів. Стратегічне бачення, прогнозування, програмування. Цільові-комплексні програми. Тема 6. Організація праці підлеглих та проектування робіт Основні вимоги і критерії до існування організації. Параметри створення організації. Вплив ситуаційних чинників на проектування державної організації. Чинники зовнішнього середовища. Алгоритм роботи всередині організації. Взаємозв‘язок між керуючою і керованою організацією Стратегічний вибір керівництва організації по відношенню до її цілей. Зовнішнє середовище. Елементи проектування державної організації. Форми проектування організації. Департаменталізація та кооперація. Зв'язок в організації та координація. Масштаб керованості та контролю. Ієрархія організації та її ланцюговість. Розподіл прав та відповідальності. Централізація та децентралізація. Особливості структур управління організацією. Тема 7. Формування системи менеджменту персоналу в державній організації Стратегія та політика менеджменту персоналу державної організації. Професійно-кваліфікаційна характеристика посади державного службовця. Принцип двокомпонентності. Кадрова політика в державній організації. Механізм формування і реалізації кадрової політики в державній організації. Кадрова політика та державне управління. Фактори, що впливають на вибір кадрової політики державної організації. Місце служба персоналу в державній організації. Функції управління персоналом. Планування персоналу. Визначення потреби в кількості і якості персоналу, час його використання. Визначення способів залучення персоналу. Маркетинг персоналу. Підбір, оцінка, добір і прийняття на роботу співробітників. Адаптація навчання і підвищення кваліфікації працівників, їх розвиток. Планування кар'єри. Мотивація персоналу. Керівництво персоналом. Управління витратами на персонал. Організація робочого місця. Забезпечення оптимальності роботи. Звільнення персоналу. Кадрове діловодство. Управління інформацією. Оцінка результатів діяльності персоналу, контроль. Використання лізингових послуг в управлінні персоналом. Правове регулювання. Соціальне забезпечення. Планування і розвиток організаційної культури.
Тема 8. Мотивація в державній організації: фінансовий і бюджетний менеджмент. Доходи та видатки державних організацій. Структура доходів. Структура видатків. Взаємозв’язок доходів, видатків та витрат бюджетних установ. Управління витратами державної організації. Система оплати праці працівників державних організацій. Планування доходів і видатків в державній організації. Передумови впровадження фінансового і бюджетного менеджменту в управлінську діяльність державних організації. Принципи фінансування державних організацій. Нормативні документи, що регулюють питання обліку та планування доходів, видатків та витрат в державних організаціях. Світовий досвід фінансування державні організації.
Тема 9. Контроль та ефективність діяльності в адміністративному менеджменті державних організацій. Сутність і зміст ефективності діяльності державної організації. Основні підходи по визначенню ефективності діяльності державної організації та державної служби. Світовий досвід по формуванню системи оцінки ефективності діяльності державної організації і державної служби. Види ефективності діяльності працівників державних організацій. Впровадження аудиту оцінки результативності діяльності державних організацій і державної служби. Розділ 3. Методи та управлінські рішення в адміністративному менеджменті Тема 10. Адміністративні методи управління Сутність адміністративних методів. Особливість адміністративних методів у державних організаціях. Засоби адміністративного впливу. Матеріальна відповідальність. Наукарна відповідальність. Адміністративна відповідальність. Роль адміністративних методів управління в державних організаціях. Мета адміністративних методів. Основні форми влади. Влада як основа адміністративних методів менеджменту.
Тема 11. Адміністрування управлінських рішень. Сутність управлінських рішень в адміністративному менеджменті. Класифікація управлінських рішень на рівні державної організації. Особливості процесу прийняття управлінського рішення в державній організації. Умови прийняття управлінських рішень. Фактори впливу на процес прийняття управлінських рішень в державній організації. Світовий досвід адміністрування управлінських рішень державних організацій.
Розділ 4. Моделі державно-адміністративної системи зарубіжних країн Тема 12. Модель державно-адміністративного менеджменту державних організацій в країнах Європи. Особливості організації державної служби у Франції. Категорії державних службовців. Корпус службовців. Система відбору державних службовців, конкурс і просування службовців. Соціальні і політичні права службовців. Обов‘язки державних службовців. Оплата праці службовців. Додаткові виплати. Особливості організації державної служби у Німеччині. Визначення статусу і оплата службовців. Відносини чиновництва і держави, просування службовців. Політична діяльність в державних організаціях. Політичні і почесні чиновники. Контроль за їхньою діяльністю. Адміністративна юстиція. Особливості державної служби у Великобританії. Основні принципи державної служби. Категорії службовців. Механізм набору до державних організацій. Призначення на посад в державних організаціях. Просування і обмеження службовців. Обмеження в державних організаціях. Роль приватних агентств в діяльності державних організацій.
Тема 13. Модель адміністративно-державного менеджменту державних організацій в США . Особливості адміністративного менеджменту США. Державної служби США. Розряди і статус службовців. Відбір, повноваження і оцінка службовців. Відбір на посади вищого керівництва. Позаконкурсні процеси формування штатів державних організацій. Основними принципами розбудови апарату професійного державного чиновництва. Політична діяльність державних службовців.
Тема 14. Модель адміністративного менеджменту державних організацій в країнах Азії. Адміністративний менеджмент Японії. Категорії державних службовців у Японії. Цінності службовців державних організацій. Призначення на державну службу. Службове становище чиновників. Система «довічного наймання». Специфічні особливості японського суспільства. Наукарні стягнення з державних службовців. Регуляторна основа державної служби в Китаї. Повноваження і обмеження державних службовців. Система заохочення для працевлаштування до державних організацій. Особливості кадрового менеджменту в державних організаціях Китаю. Досвід використання екзаменаційних центрів. Система найму і навчання працівників державних організацій. Система заробітної плати. Розділ 5. Сучасні технології адміністративного менеджменту Тема 15. Корупція і сучасні стратегії антикорупційної політики. Загальна характеристика поняття корупція. Етимологія слова «корупція». Наукове розуміння поняття «корупції». Історія корупції. Побутова корупція. Ділова корупція. Ринок корупційних послуг. Корупція влади. Децентралізована корупція. Загрози від корупції. Оптимальний рівень корупції. Внутрішній контроль. Зовнішній контроль. Причини корупції. Ефективний адміністративний менеджмент як інструмент юлротьби з корупцією. Принципи протидії корупції. Принцип верховенства права, законності, системності, комплексності, об’єктивності, практичної спрямованості та радикальності заходів, наукової обґрунтованості, економічної доцільності, взаємодії владних структур з інститутами суспільства і населенням; оптимальності та ефективності, об’єктивності. Суб’єкти протидії корупції. Концептуальні засади наукового супроводу державної політики у сфері протидії корупції. Сінгапурська модель боротьби з корупцією. Шведська модель боротьби з корупцією.
Тема 16. Сучасні моделі реорганізації системи адміністративно-державного менеджменту державних організації.
Причини реформ державного сектора в зарубіжних країнах. Проведення адміністративних реформ у країнах Центральної, Східної та Північної Європи. Якість державної послуги, як основа реформування державної служби. Розробка законодавства на підтримку якості державної послуги. Досвід Бельгії, Канади, Франції, Португалії. Концепція «якість за гроші» у Великої Британії. Реформування бюджетної системи у Данії. «Управління за результатами» - досвід адміністративної реформи Швеції. Досвід Франції –у підвищенні якості і розширенні державних послуг. Модернізація державного управління у Фінляндії. Досвід делегування державних функцій поза державним організаціям у Японії. Досвід комплексної державної послуги у Німеччині. Канадський досвід якісного підходу до надання муніципальних послуг. Досвід підвищення якості державних послуг Румунії, Польщі і Словенії. Експериментальну модель «вільної комуни». Модель контрактного менеджменту. Модель відповідальної влади і відповідальної установи.
Тема 17. Впровадження адміністративно-державного менеджменту на регіональному рівні Адаптація технологій адміністративного менеджменту на регіональному рівні. Сучасна концепція роботи організацій регіонального управління. Досвід Великобританії та інших країн. Нові підходи до регіонального управління. Метод якісної оцінки результатів. Метод оцінки результативності. Концепція Volue for money (підвищення ефективності використання бюджетних коштів). Бенчмаркинг, як метод підвищення ефективності на регіональному рівні. Сутність бенчмаркинга. Різниця між бенчмаркингом і впровадженням передового досвіду. Світовий досвід використання бенчмаркинга, як успішної управлінської технології. Можливості використання бенчмаркингу у вітчизняній управлінській практиці.
Тема 18. Інноваційні адміністративні механізми у державних організаціях Ефективність державних рішень. Взаємозв'язок ефективності економічних рішень і діяльності державної організації. Економічна ефективність. Технічна ефективність. Соціальна ефективність. Сучасні підходи до оцінки ефективності державних рішень. Типи оцінки державних рішень: оцінка процесу виконання, оцінка результатів, оцінка впливу, оцінка наслідків, оцінка економічної ефективності, оцінка технічної й соціальної ефективності. Теоретична основа застосування нових технологій в управлінні державною організацією. Управління за результатами, бюджетування, орієнтоване на результат, стандарти державних послуг і адміністративних регламентів, технологія «одного вікна», аутсорсинг адміністративних процедур, інформаційні технології в державному управлінні. Електронний уряд як концепція державного управління в інформаційному суспільств. Сутність поняття «електронний уряд». Основні підходи до визначення поняття «електронний уряд». Історія розвитку електронного уряду. Принципи функціонування електронного уряду. Основні сфери використання електронного уряду. Перспективи впровадження електронного уряду в Україні.
Тема 19. Адміністративна реформа в Україні. Концепція адміністративної реформи в Україні. Визнання проблеми та пріоритетів розвитку державної служби. Програма розвитку державної служби на 2011-2015 роки. Теоретичні основи адміністративної реформи. Сутність адміністративної реформи України. Основні напрямки реалізації адміністративної реформи. Стратегічна мета і завдання адміністративної реформи. Запропонована структура виконавчої влади. Переваги і недоліки "злиття" органів виконавчої влади. Системна проблема законодавчої підтримки в сфері реформування державної служби. Низька інституційна спроможність державної служби і наслідки. Низька ефективність управління персоналом системі державної служби. Запровадження принципів і процедур публічної політики. Концепція розвитку законодавства про державну службу. Основні напрямки. Розвиток інституції та системи управління державною службою. Зміцнення інтелектуального потенціалу та забезпечення лідерства у проведенні реформ. Утворення при Головному управлінні державної служби Центру сприяння інституційному розвитку державної служби.
4. ПЛАНИ СЕМІНАРСЬКИХ І ПРАКТИЧНИХ ЗАНЯТЬ
4.1 ПЛАНИ СЕМІНАРСЬКИХ (ПРИКТИЧНИХ, ЛАБОРАТОРНИХ) ЗАНЯТЬ ОЧНОЇ ФОРМИ НАВЧАННЯ Семінарські і практичні заняття проводяться лише для денної форми навчання. Метою їх є поточна перевірка знань студентів з питань, винесених на ці заняття, та набуття практичних навичок розроблення прогнозів і програм соціально-економічного розвитку регіонів. Такі заняття сприяють підвищенню якості фахової підготовки, для модульного контролю якої передбачається періодична перевірка рівня засвоєння навчального матеріалу. На семінарські та практичні заняття виносяться вузлові питання з науки. Решту питань студенти опрацьовують самостійно на основі відповідних навчальних посібників, методичної літератури тощо. Готуючись до семінарських і практичних занять, студент насамперед засвоює понятійний апарат (контролює себе за допомогою питань для самоперевірки, наведених у навчальних посібниках). Потім доцільно скористатися методичними порадами до відповідної теми (див. розділ ІІІ). За наявності незрозумілих питань слід звернутися до рекомендованих тут же літературних джерел або інших, обраних самим студентом. Проте слід мати на увазі, що літературні джерела мають істотні відмінності як у логіці побудови матеріалу, так і у визначеннях певних термінів і категорій. Тому для самоорієнтування доцільно користуватися університетським навчальним посібником "Менеджмент в державній організації" (автор О.А.Цуруль). Варто зважати й на те, що за сучасних умов інформація з навчальних посібників швидко втрачає актуальність, застаріває, а тому найновішу інформацію з відповідних питань доцільно отримувати безпосередньо в аудиторії. Заняття 1. Тема 1. Теорія адміністративного менеджменту: передумови виникнення Кількість годин: аудиторні заняття – 2. самостійна робота – 4 Вид семінарського заняття. Семінар-розгорнута бесіда. Завдання. Семінарське заняття спрямоване на формування наступних компетентностей: – глобальної компетентності: критично мислити і генерувати креативні ідеї та вирішувати важливі проблеми на інноваційній основі; – загальних компетентностей: базові загальні знання, засвоєння основ базових знань з управлінської професії та здатність до навчання
Зміст
Рекомендована література:
2.Чистов С.М. Державне регулювання економіки: Навч. – метод. посібник. - К.: КНЕУ, 2002. – 273 с.
Заняття 2. Тема2. Трансформація державного управління в адміністративно-державний менеджмент. Кількість годин: аудиторні заняття – 2. самостійна робота – 4 Вид семінарського заняття. Дискусія з елементами аналізу. Завдання. Семінарське заняття спрямоване на формування наступних компетентностей: – глобальної компетентності: знання особливостей та тенденцій сучасного цивілізаційного розвитку; – загальних компетентностей: базові загальні знання, засвоєння основ базових знань з управлінської професії та здатність до навчання
Зміст 1. Концепція "менеджеризму". 2. Адміністративний аспект державного управління. 3. Сутністьпереходу від державного управління до державного менеджменту. 4. Модель «політичної бюрократії» Г. Шмідта і Х. Трайбера. 5. Концепція політичних мереж. 6. Концепція "GOVERNANCE". 7. Критика "концепція "менеджеризму". Рекомендована література:
Заняття 3. Тема 3. Державна служба України, як об'єкт адміністративного менеджменту Кількість годин: аудиторні заняття – 2. самостійна робота – 4 Вид семінарського заняття. Евристична бесіда. Завдання. Семінарське заняття спрямоване на формування наступних компетентностей: – глобальної компетентності: критично мислити і генерувати креативні ідеї та вирішувати важливі проблеми на інноваційній основі. – загальних компетентностей: навики управління інформацією (уміння знаходити та аналізувати інформацію з різних джерел), розв’язання проблем управлінського характеру.
Зміст 1. Державна служба як складова системи державних організацій. 2. Нормативно-правове забезпечення функціонування державної служби. 3. Специфіка професійної діяльності державного службовця. 4. Адміністративний менеджмент державної служби. 5.Особливості державної служби України. Рекомендована література:
Заняття 4. Тема 4. Система адміністративного менеджменту та апарат управління Кількість годин: аудиторні заняття – 2. самостійна робота – 4 Вид семінарського заняття. Семінар-дискусія. Завдання.Семінарське заняття спрямоване на формування наступних компетентностей: – глобальної компетентності: знання особливостей та тенденцій сучасного цивілізаційного розвитку; – загальних компетентностей: дослідницькі навики і уміння, здатність до навчання. Зміст 1.Апарат управління в системі державних організацій. 2.Багатоцільовий функціонально-діючий характер державних організацій. 3.Система адміністративного менеджменту. 4.Управлінські державні організації. 5.Розподіл організацій виконавчої влади за галузево-функціональною ознакою. 6.Типологія державних організацій за специфікою діяльності, як основа ефективного адміністративного менеджменту в державній організації. Рекомендована література: 1.Оболенський О. Ю. Державна служба України: концептуальні аспекти розвитку // Зб. наук. ін. Укр. Акад. держ. управління при Президентові України: В 2 ч. / За заг. ред. В. І. Лугового, В. М. Князєва. - К.: Вид-В УАДУ, 1999. - Вип. 2; Ч. 2. - 360 с. 2.Малиновський В. Я. Державна служба: теорія й практика: Навч. посіб. - К.: Атіка, 2003. - 160 с.
Заняття 5. Тема 5. Планування в адміністративному менеджменті. Кількість годин: аудиторні заняття – 2. самостійна робота – 4 Вид семінарського заняття. Робота в малих творчих групах. Завдання.Семінарське заняття спрямоване на формування наступних компетентностей: – глобальної компетентності: критично мислити і генерувати креативні ідеї та вирішувати важливі проблеми на інноваційній основі; – загальних компетентностей: базові загальні знання, засвоєння основ базових знань з управлінської професії та здатність до навчання. Зміст 1.Сутність адміністративного планування державних організацій. 2.Використання цільового підходу до планування в державних організаціях. 3.Методи розробки планів. 5. Стратегічний аспект адміністративного менеджменту державних організацій. 6.Формування та реалізація програм цільового призначення державними організаціями. Рекомендована література:
Заняття 6. Тема 6. Організація праці підлеглих та проектування робіт Кількість годин: аудиторні заняття – 2. самостійна робота – 4 Вид семінарського заняття. Колоквіум Завдання.Семінарське заняття спрямоване на формування наступних компетентностей: – глобальної компетентності: знання особливостей та тенденцій сучасного цивілізаційного розвитку. – загальних компетентностей: здатність до організації і управлінського планування, розв’язання проблем. Зміст 1.Параметри створення організації. 2.Вплив ситуаційних чинників на проектування державної організації. проектування державної організації. 3.Форми проектування організації. 4.Масштаб керованості та контролю. 5.Ієрархія організації та її ланцюговість. 6.Розподіл прав та відповідальності. 7.Особливості структур управління державних організацій. Рекомендована література: 1.Оболенський О. Ю. Державна економічна політика як цілеформуючий фактор діяльності державного апарату та державної служби // Вісн. Східноукр. держ. ун-ту. - 1998. - № 5(15). - Ч. 2. 2.Державне управління, державна служба й місцеве самоврядування: Монографія / Кіл. авт.; За заг. ред. проф. О. Ю. Оболенського. Хмельницький: Поділля, 1999. - 570 с.
Заняття 7. Тема 7. Формування системи менеджменту персоналу в державній організації Кількість годин: аудиторні заняття – 2. самостійна робота – 4 Вид семінарського заняття. Семінар-розгорнута бесіда. Завдання.Семінарське заняття спрямоване на формування наступних компетентностей: – глобальної компетентності: критично мислити і генерувати креативні ідеї та вирішувати важливі проблеми на інноваційній основі. – загальних компетентностей: навики управління інформацією (уміння знаходити та аналізувати інформацію з різних джерел), розв’язання проблем управлінського характеру Зміст 1.Стратегія та політика менеджменту персоналу державної організації. 2. Механізм формування і реалізації кадрової політики в державній організації. 3.Місце служба персоналу в державній організації. 4.Функції управління персоналом в державних організаціях. 5.Оцінка результатів діяльності персоналу, контроль. 6.Використання лізингових послуг в кадровому менеджменті державних організацій. 7. Планування і розвиток організаційної культури. Рекомендована література: 1.Державна кадрова політика: теоретико-методологічне забезпечення:. Монографія / За ред.. –докт. наук з держ. упр., проф.. В.М. Олуйка. - К.: НАДУ, 2008. - 420 с. 2.Оболенський О. Ю. Державна служба України: концептуальні аспекти розвитку // Зб. наук. ін. Укр. Акад. держ. управління при Президентові України: В 2 ч. / За заг. ред. В. І. Лугового, В. М. Князєва. - К.: Вид-В УАДУ, 1999. - Вип. 2; Ч. 2. - 360 с.
Заняття 8. Тема 8. Мотивація в державній організації: фінансовий і бюджетний менеджмент.
Кількість годин: аудиторні заняття – 2. самостійна робота – 4 Вид семінарського заняття. Семінар-розгорнута бесіда. Завдання.Семінарське заняття спрямоване на формування наступних компетентностей: – глобальної компетентності: знання особливостей та тенденцій сучасного цивілізаційного розвитку; – загальних компетентностей: дослідницькі навики і уміння, здатність до навчання. Зміст 1.Доходи та видатки державних організацій. 2.Управління витратами державної організації. 3.Система оплати праці працівників державних організацій. 4.Передумови впровадження фінансового і бюджетного менеджменту в управлінську діяльність державних організації. 5.Нормативні документи, що регулюють питання обліку та планування доходів, видатків та витрат в державних організаціях. 6.Світовий досвід фінансування державні організації. Рекомендована література: 1.Бюджетний менеджмент: Підручник / В. Федосов, В. Опарін, Л. Сафонова та ін.; За заг. ред. В. Федосова. - К.: КНЕУ, 2004. - 864 с. 2.Авер'янов В. Б., Крупчан О. Д. Виконавча влада: конституційні засади й шляхи реформування. - Харків: Право, 1998.
Заняття 9. Тема 9. Контроль та ефективність діяльності в адміністративному менеджменті державних організацій.
Кількість годин: аудиторні заняття – 2. самостійна робота – 4 Вид семінарського заняття. Семінар-дискусія. Завдання.Семінарське заняття спрямоване на формування наступних компетентностей: – глобальної компетентності: знання особливостей та тенденцій сучасного цивілізаційного розвитку. – загальних компетентностей: здатність до організації і управлінського планування, розв’язання проблем. Зміст 1. Основні підходи по визначенню ефективності діяльності державної організації та державної служби. 2. Світовий досвід по формуванню системи оцінки ефективності діяльності державної організації і державної служби. 3. Види ефективності діяльності працівників державних організацій. 4. Впровадження аудиту оцінки результативності діяльності державних організацій і державної служби. Рекомендована література: 1.Аудит адміністративної діяльності: Теорія й практика: Пер. З англ.. - К.: Основи, 2000. - 190 с. 2.Гриценко О.І. Контроль та оцінювання управлінської діяльності: опор. конспект лекцій. - К.:НАДУ, 2009. - 108.с.
Заняття 10. Тема 10. Адміністративні методи управління
Кількість годин: аудиторні заняття – 2. самостійна робота – 4 Вид семінарського заняття. Робота в малих творчих групах. Завдання. Сформулювати компетенції: навики управління інформацією (уміння знаходити та аналізувати інформацію з різних джерел), розв’язання управлінських проблем. Зміст 1.Сутність адміністративних методів. 2. Особливість адміністративних методів у державних організаціях. 3.Засоби адміністративного впливу. 4.Матеріальна відповідальність. 5. Наукарна відповідальність. 6.Адміністративна відповідальність. 7. Влада як основа адміністративних методів менеджменту. Рекомендована література: 1.Державне управління і менеджмент: Навч. посіб. у табл. і схемах /Г.С. Одінцова, Г.І. Мостовий, О.Ю. Амосов та ін. // За заг. ред. Г.С. Одінцової. - Х.:Харрі УАДУ, 2002. - 492 с. 2.Сороко В.М. Кадрова політика й державна служба: конспект лекцій. - К.: НАДУ, 2009. - 104 с.
Заняття 11. Тема 11. Адміністрування управлінських рішень.
Кількість годин: аудиторні заняття – 2. самостійна робота – 4 Вид семінарського заняття. Міні-кейс. Семінарське заняття спрямоване на формування наступних компетентностей: – глобальної компетентності: критично мислити і генерувати креативні ідеї та вирішувати важливі проблеми на інноваційній основі. – загальних компетентностей: навики управління інформацією (уміння знаходити та аналізувати інформацію з різних джерел), розв’язання проблем управлінського характеру Зміст 1.Визначення управлінських рішень в адміністративному менеджменті. 2.Класифікація управлінських рішень на рівні державної організації. 3.Особливості процесу прийняття управлінського рішення в державній організації. 4.Фактори впливу на процес прийняття управлінських рішень в державній організації. 5.Світовий досвід адміністрування управлінських рішень державних організацій. Рекомендована література: 1.Державне управління і менеджмент: Навч. посіб. у табл. і схемах /Г.С. Одінцова, Г.І. Мостовий, О.Ю. Амосов та ін. // За заг. ред. Г.С. Одінцової. - Х.:Харрі УАДУ, 2002. - 492 с. 2.Сороко В.М. Кадрова політика й державна служба: конспект лекцій. - К.: НАДУ, 2009. - 104 с.
Заняття 12.
Тема 12. Модель державно-адміністративного менеджменту державних організацій в країнах Європи. Кількість годин: аудиторні заняття – 2. самостійна робота – 4 Вид семінарського заняття. Робота в малих творчих групах. Завдання. Сформулювати компетенції: навики управління інформацією (уміння знаходити та аналізувати інформацію з різних джерел), розв’язання управлінських проблем. Зміст 1.Особливості адміністративного менеджменту державних організацій у Франції. 2. Адміністративний менеджмент у Німеччині. 3. Відносини чиновництва і держави, просування службовців. 4.Політична діяльність в державних організаціях. 5.Особливості Адміністративний менеджмент у Великобританії. 6.Роль приватних агентств в діяльності державних організацій. Рекомендована література: 1.Лісничий В. Політичні та адміністративні системи зарубіжних країн. - X.: Торнадо, 2001. 2.Боссарт Д., Деммке К. Державна служба в країнах-кандидатах до вступу до ЄС: нові тенденції та вплив інтеграційного процесу / Пер. З англ.. О.І. Шаленко. - К.: Міленіум, 2004. - 128 с.
Заняття 13. Тема 13. Модель адміністративно-державного менеджменту державних організацій в США . Тема 14. Модель адміністративного менеджменту державних організацій в країнах Азії.
Кількість годин: аудиторні заняття – 2. самостійна робота – 4 Вид семінарського заняття. Семінар-дискусія. Завдання.Семінарське заняття спрямоване на формування наступних компетентностей: – глобальної компетентності: критично мислити і генерувати креативні ідеї та вирішувати важливі проблеми на інноваційній основі; – загальних компетентностей: базові загальні знання, засвоєння основ базових знань з управлінської професії та здатність до навчання Зміст 1.Особливості адміністративного менеджменту США. 2.Позаконкурсні процеси формування штатів державних організацій. 3.Основними принципами розбудови апарату професійного державного чиновництва. 4.Адміністративний менеджмент Японії. 5.Регуляторна основа державної служби в Китаї. 6.Система заохочення для працевлаштування до державних організацій. 7.Особливості кадрового менеджменту в державних організаціях Китаю. 8.Досвід використання екзаменаційних центрів. Рекомендована література: 1.Лісничий В. Політичні та адміністративні системи зарубіжних країн. - X.: Торнадо, 2001.
Заняття 14. Тема 15. Корупція і сучасні стратегії антикорупційної політики. Кількість годин: аудиторні заняття – 2. самостійна робота – 4. Вид семінарського заняття. Семінар-розгорнута бесіда. Завдання. Семінарське заняття спрямоване на формування наступних компетентностей: – глобальної компетентності: критично мислити і генерувати креативні ідеї та вирішувати важливі проблеми на інноваційній основі; – загальних компетентностей: планування і управління проектами, здатність породжувати нові управлінські ідеї (креативність). Зміст 1.Загальна характеристика поняття корупція. 2.Історія корупції та види корупції. 3.Загрози від корупції. 4.Оптимальний рівень корупції. 5.Ефективний адміністративний менеджмент як інструмент боротьби з корупцією. 6. Концептуальні засади наукового супроводу державної політики у сфері протидії корупції. 7.Сінгапурська та шведська моделі боротьби з корупцією. Рекомендована література: 1.Василевськат.Е. Особисті виміри етики державного службовця : Монографія. - К.:НАДУ, 2008. - 336 с. 2.Закон України “Про боротьбу з корупцією” // Відомості Верховної Заради України. - 1995. - № 34. - Ст. 266.
Заняття 15. Тема 16. Сучасні моделі реорганізації системи адміністративно-державного менеджменту державних організації.
Кількість годин: аудиторні заняття – 2. самостійна робота – 4 Вид семінарського заняття. Колоквіум Завдання. Сформулювати компетенції: здатність до організації, управлінського планування і прийняття управлінських рішень. Зміст 1.Причини реформ державного сектора в зарубіжних країнах. 2.Проведення адміністративних реформ у країнах Центральної, Східної та Північної Європи. 3.Якість державної послуги, як основа реформування державної служби. 4. Розробка законодавства на підтримку якості державної послуги. 5.Концепція «якість за гроші» у Великої Британії. 6.Модернізація державного управління у Фінляндії. 7.Досвід делегування державних функцій позадержавним організаціям у Японії. 8.Досвід комплексної державної послуги у Німеччині. 9.Канадський досвід якісного підходу до надання муніципальних послуг. Рекомендована література: 1.Лісничий В. Політичні та адміністративні системи зарубіжних країн. - X.: Торнадо, 2001.
Заняття 16. Тема 17. Впровадження адміністративно-державного менеджменту на регіональному рівні
Кількість годин: аудиторні заняття – 2. самостійна робота – 4 Вид семінарського заняття. Дискусія з елементами аналізу. Завдання. Сформулювати компетенції: здатність до аналізу і синтезу держави як основної організаційної форма єдності суспільства та її основні риси. Вид семінарського заняття. Дискусія з елементами аналізу. Завдання. Сформулювати компетенції: здатність до аналізу і синтезу держави як основної організаційної форма єдності суспільства та її основні риси. Семінарське заняття спрямоване на формування наступних компетентностей: – глобальної компетентності: знання особливостей та тенденцій сучасного цивілізаційного розвитку; – загальних компетентностей: дослідницькі навики і уміння, здатність до навчання. Зміст 1.Адаптація технологій адміністративного менеджменту на регіональному рівні. 2.Сучасна концепція роботи організацій регіонального управління. 3. Світовий досвід реалізації концепції адміністративного менеджменту державних організацій на регіональному рівні. 4.Метод якісної оцінки результатів. Метод оцінки результативності. 5. Концепція Volue for money (підвищення ефективності використання бюджетних коштів). 6. Бенчмаркинг, як метод підвищення ефективності на регіональному рівні. 7.Світовий досвід використання бенчмаркинга, як успішної управлінської технології на регіональному рівні. Рекомендована література: 1.Державне управління і менеджмент: Навч. посіб. у табл. і схемах /Г.С. Одінцова, Г.І. Мостовий, О.Ю. Амосов та ін. // За заг. ред. Г.С. Одінцової. - Х.:Харрі УАДУ, 2002. - 492 с. 2.Державне управління, державна служба й місцеве самоврядування: Монографія / Кіл. авт.; За заг. ред. проф. О. Ю. Оболенського. Хмельницький: Поділля, 1999. - 570 с.
Заняття 17. Тема 18. Інноваційні адміністративні механізми у державних організаціях
Кількість годин: аудиторні заняття – 2. самостійна робота – 4 Вид семінарського заняття. Колоквіум Завдання. Семінарське заняття спрямоване на формування наступних компетентностей: – глобальної компетентності: критично мислити і генерувати креативні ідеї та вирішувати важливі проблеми на інноваційній основі; – загальних компетентностей: планування і управління проектами, здатність породжувати нові управлінські ідеї (креативність). Зміст 1.Взаємозв'язок ефективності економічних рішень і діяльності державної організації. 2.Теоретична основа застосування нових технологій в управлінні державною організацією. 3.Управління за результатами, бюджетування, орієнтоване на результат, стандарти державних послуг і адміністративних регламентів, технологія «одного вікна», аутсорсинг адміністративних процедур, інформаційні технології в державному управлінні. 4.Електронний уряд як концепція державного управління в інформаційному суспільств. 5.Основні сфери використання електронного уряду. 6.Перспективи впровадження електронного уряду в Україні. Рекомендована література: 1.Лісничий В. Політичні та адміністративні системи зарубіжних країн. - X.: Торнадо, 2001. 2.Малиновський В. Я. Державна служба: теорія й практика: Навч. посіб. - К.: Атіка, 2003. - 160 с. Заняття 18. Тема 19. Адміністративна реформа в Україні. Кількість годин: аудиторні заняття – 2. самостійна робота – 4 Вид семінарського заняття. Семінар-розгорнута бесіда. Завдання. Сформулювати компетенції: засвоєння основ базових знань зуправлінської професії. Семінарське заняття спрямоване на формування наступних компетентностей: – глобальної компетентності: знання особливостей та тенденцій сучасного цивілізаційного розвитку; – загальних компетентностей: дослідницькі навики і уміння, здатність до навчання. Зміст 1.Концепція адміністративної реформи в Україні. 2.Визнання проблеми та пріоритетів розвитку державної служби. 3. Сутність адміністративної реформи України. 4.Стратегічна мета і завдання адміністративної реформи. 5.Системна проблема законодавчої підтримки в сфері реформування державної служби. 6.Розвиток інституції та системи управління державною службою. Рекомендована література:
4.2. ПЛАНИ КОНТАКТНИХ ЗАНЯТЬ ДЛЯ СТУДЕНТІВ ЗАОЧНОЇ ФОРМИ НАВЧАННЯ
Заняття 1. Тема 1. Теорія адміністративного менеджменту: передумови виникнення Тема2. Трансформація державного управління в адміністративно-державний менеджмент. Тема 3. Державна служба України, як об'єкт адміністративного менеджменту Кількість годин: аудиторні заняття – 2. Завдання. Контактне заняття спрямоване на формування наступних компетентностей:
– глобальної компетентності: критично мислити і генерувати креативні ідеї та вирішувати важливі проблеми на інноваційній основі; – загальних компетентностей: базові загальні знання, засвоєння основ базових знань з управлінської професії та здатність до навчання Зміст – Сутність державного управління: мета, задачі, функції, принципи. – Причини зниження ефективності діяльності державних організацій. – Криза соціального адміністрування. – Зниження якості послуг державних послуг. – Теорія адміністративно-державного управління Вудро Вільсона і Френка Дж. Гуднау. – Місія державної адміністрації. Державна служба як складова системи державних організацій. Нормативно-правове забезпечення функціонування державної служби. Рекомендована література: 1.Державне управління, державна служба і місцеве самоврядування: Монографія / Кол. авт.; За заг. ред. проф. О. Ю. Оболенського. —Хмельницький: Поділля, 1999. — 570 с. 2.Чистов С.М. Державне регулювання економіки: Навч. – метод. посібник. - К.: КНЕУ, 2002. – 273 с. 3.Державне управління в Україні: централізація та децентралізація: Монографія / Кіл. авт.; відпов. ред. проф. Н. Р. Нижник. - К.: Вид-В УАДУ, 1997. - 448 с. 4.Авер'янов В. Б., Крупчан О. Д. Виконавча влада: конституційні засади й шляхи реформування. - Харків: Право, 1998.
Заняття 2 Тема 4. Система адміністративного менеджменту та апарат управління Тема 5. Планування в адміністративному менеджменті. Тема 6. Організація праці підлеглих та проектування робіт Тема 7. Формування системи менеджменту персоналу в державній організації
Кількість годин: аудиторні заняття – 2. Завдання. Контакте заняття спрямоване на формування наступних компетентностей: – глобальної компетентності: знання особливостей та тенденцій сучасного цивілізаційного розвитку; – загальних компетентностей: дослідницькі навики і уміння, здатність до навчання. Зміст 1.Апарат управління в системі державних організацій. 2.Багатоцільовий функціонально-діючий характер державних організацій. 3.Система адміністративного менеджменту. 4.Управлінські державні організації. 5.Розподіл організацій виконавчої влади за галузево-функціональною ознакою. 6.Типологія державних організацій за специфікою діяльності, як основа ефективного адміністративного менеджменту в державній організації. 7. Стратегічний аспект адміністративного менеджменту державних організацій. 8.Формування та реалізація програм цільового призначення державними організаціями.
Рекомендована література: 1.Оболенський О. Ю. Державна служба України: концептуальні аспекти розвитку // Зб. наук. ін. Укр. Акад. держ. управління при Президентові України: В 2 ч. / За заг. ред. В. І. Лугового, В. М. Князєва. - К.: Вид-В УАДУ, 1999. - Вип. 2; Ч. 2. - 360 с. 2.Малиновський В. Я. Державна служба: теорія й практика: Навч. посіб. - К.: Атіка, 2003. - 160 с.
Заняття 3. Тема 8. Мотивація в державній організації: фінансовий і бюджетний менеджмент. Тема 9. Контроль та ефективність діяльності в адміністративному менеджменті державних організацій. Тема 10. Адміністративні методи управління Тема 11. Адміністрування управлінських рішень.
Кількість годин: аудиторні заняття – 2.
Завдання. Контактне заняття спрямоване на формування наступних компетентностей: – глобальної компетентності: знання особливостей та тенденцій сучасного цивілізаційного розвитку; – загальних компетентностей: дослідницькі навики і уміння, здатність до навчання. Кількість годин: аудиторні заняття – 2.
Контактне заняття спрямоване на формування наступних компетентностей: – глобальної компетентності: критично мислити і генерувати креативні ідеї та вирішувати важливі проблеми на інноваційній основі. – загальних компетентностей: навики управління інформацією (уміння знаходити та аналізувати інформацію з різних джерел), розв’язання проблем управлінського характеру Зміст 1.Визначення управлінських рішень в адміністративному менеджменті. 2.Класифікація управлінських рішень на рівні державної організації. 3.Особливості процесу прийняття управлінського рішення в державній організації. 4.Фактори впливу на процес прийняття управлінських рішень в державній організації. 5.Світовий досвід адміністрування управлінських рішень державних організацій. 6.Особливості адміністративного менеджменту державних організацій у Франції. 7. Адміністративний менеджмент у Німеччині. 8. Відносини чиновництва і держави, просування службовців. 9.Політична діяльність в державних організаціях. 10.Особливості Адміністративний менеджмент у Великобританії. 11.Роль приватних агентств в діяльності державних організацій.
Рекомендована література: 1.Державне управління і менеджмент: Навч. посіб. у табл. і схемах /Г.С. Одінцова, Г.І. Мостовий, О.Ю. Амосов та ін. // За заг. ред. Г.С. Одінцової. - Х.:Харрі УАДУ, 2002. - 492 с. 2.Сороко В.М. Кадрова політика й державна служба: конспект лекцій. - К.: НАДУ, 2009. - 104 с. 3.Лісничий В. Політичні та адміністративні системи зарубіжних країн. - X.: Торнадо, 2001. 4.Боссарт Д., Деммке К. Державна служба в країнах-кандидатах до вступу до ЄС: нові тенденції та вплив інтеграційного процесу / Пер. З англ.. О.І. Шаленко. - К.: Міленіум, 2004. - 128 с.
Заняття 4 Тема 12. Модель державно-адміністративного менеджменту державних організацій в країнах Європи. Тема 13. Модель адміністративно-державного менеджменту державних організацій в США . Тема 14. Модель адміністративного менеджменту державних організацій в країнах Азії. Тема 15. Корупція і сучасні стратегії антикорупційної політики.
Кількість годин: аудиторні заняття – 2.
Завдання. Контактке заняття спрямоване на формування наступних компетентностей: – глобальної компетентності: критично мислити і генерувати креативні ідеї та вирішувати важливі проблеми на інноваційній основі; – загальних компетентностей: базові загальні знання, засвоєння основ базових знань з управлінської професії та здатність до навчання Зміст 1.Особливості адміністративного менеджменту США. 2.Позаконкурсні процеси формування штатів державних організацій. 3.Основними принципами розбудови апарату професійного державного чиновництва. 4.Адміністративний менеджмент Японії. 5.Регуляторна основа державної служби в Китаї. 6.Система заохочення для працевлаштування до державних організацій. 7.Особливості кадрового менеджменту в державних організаціях Китаю. 8.Досвід використання екзаменаційних центрів. Рекомендована література: 1.Лісничий В. Політичні та адміністративні системи зарубіжних країн. - X.: Торнадо, 2001.
Заняття 5 Тема 16. Сучасні моделі реорганізації системи адміністративно-державного менеджменту державних організації. Тема 17. Впровадження адміністративно-державного менеджменту на регіональному рівні
Кількість годин: аудиторні заняття – 2.
Завдання. Сформулювати компетенції: здатність до організації, управлінського планування і прийняття управлінських рішень. Зміст 1.Причини реформ державного сектора в зарубіжних країнах. 2.Проведення адміністративних реформ у країнах Центральної, Східної та Північної Європи. 3.Якість державної послуги, як основа реформування державної служби. 4. Розробка законодавства на підтримку якості державної послуги. 5.Концепція «якість за гроші» у Великої Британії. 6.Модернізація державного управління у Фінляндії. 7.Досвід делегування державних функцій позадержавним організаціям у Японії. 8.Досвід комплексної державної послуги у Німеччині. 9.Канадський досвід якісного підходу до надання муніципальних послуг. Рекомендована література: 1.Лісничий В. Політичні та адміністративні системи зарубіжних країн. - X.: Торнадо, 2001. Заняття 6 Тема 18. Інноваційні адміністративні механізми у державних організаціях Тема 19. Адміністративна реформа в Україні. Кількість годин: аудиторні заняття – 2.
Завдання. Сформулювати компетенції: здатність до аналізу і синтезу держави як основної організаційної форма єдності суспільства та її основні риси. Контактне заняття спрямоване на формування наступних компетентностей: – глобальної компетентності: знання особливостей та тенденцій сучасного цивілізаційного розвитку; критично мислити і генерувати креативні ідеї та вирішувати важливі проблеми на інноваційній основі; – загальних компетентностей: дослідницькі навики і уміння, здатність до навчання, планування і управління проектами, здатність породжувати нові управлінські ідеї (креативність). Зміст 1.Адаптація технологій адміністративного менеджменту на регіональному рівні. 2.Сучасна концепція роботи організацій регіонального управління. 3. Світовий досвід реалізації концепції адміністративного менеджменту державних організацій на регіональному рівні. 4.Метод якісної оцінки результатів. Метод оцінки результативності. 5. Концепція Volue for money (підвищення ефективності використання бюджетних коштів). 6. Бенчмаркинг, як метод підвищення ефективності на регіональному рівні. 7.Світовий досвід використання бенчмаркинга, як успішної управлінської технології на регіональному рівні. 8.Управління за результатами, бюджетування, орієнтоване на результат, стандарти державних послуг і адміністративних регламентів, технологія «одного вікна», аутсорсинг адміністративних процедур, інформаційні технології в державному управлінні. 9.Електронний уряд як концепція державного управління в інформаційному суспільств. 10.Основні сфери використання електронного уряду. 11.Перспективи впровадження електронного уряду в Україні.
Рекомендована література: 1.Державне управління і менеджмент: Навч. посіб. у табл. і схемах /Г.С. Одінцова, Г.І. Мостовий, О.Ю. Амосов та ін. // За заг. ред. Г.С. Одінцової. - Х.:Харрі УАДУ, 2002. - 492 с. 2.Державне управління, державна служба й місцеве самоврядування: Монографія / Кіл. авт.; За заг. ред. проф. О. Ю. Оболенського. Хмельницький: Поділля, 1999. - 570 с. 3.Лісничий В. Політичні та адміністративні системи зарубіжних країн. - X.: Торнадо, 2001. 4.Малиновський В. Я. Державна служба: теорія й практика: Навч. посіб. - К.: Атіка, 2003. - 160 с.
4.3. ПЛАНИ НАВЧАЛЬНОЇ РОБОТИ СТУДЕНТІВ ЗАОЧНОЇ ФОРМИ НАВЧАННЯ В МІЖСЕСІЙНИЙ ПЕРІОД
У міжсесійний період студент заочної форми заняття має підготуватися до екзамену, а також:
Індивідуальна робота за власним вибором студента передбачає виконання таких видів робіт:
Зміст і система оцінювання роботи студента у міжсесійний період викладені у розділах 6.2.1 і 6.2.2. Студент має самостійно обрати форму індивідуальної роботи за власним вибором і погодити її з викладачем під час Дня заочника. Звіт про виконання аналітичного завдання має бути виконаний у письмовій формі. Індивідуальне завдання (реферат, есе, переклад тексту), а також звіт про виконання індивідуальної роботи за власним вибором виконуються в електронній формі.
5. САМОСТІЙНА РОБОТА СТУДЕНТІВ Самостійна робота студента (СРС) — це форма організації навчального процесу, за якої заплановані завдання виконуються студентом під методичним керівництвом викладача, але без його безпосередньої участі. СРСє важливою складовою навчального процесу, яка позитивно впливає на глибину засвоєння знань і вмінь, що є передумовою творчого застосування їх у майбутній професійній діяльності. Метою СРС є засвоєння в повному обсязі навчального матеріалу, передбаченого програмою та послідовне формування у студентів самостійності як риси характеру, що відіграє суттєву роль у формуванні сучасного фахівця вищої кваліфікації. Під час самостійної роботи студент має бути активним учасником навчального процесу, свідомо ставитися до оволодіння теоретичними і практичними знаннями, вільно орієнтуватися в інформаційному просторі. Самостійна робота студентів над наукою «Адміністративний менеджмент» може включати різні форми,які визначаються робочою навчальною програмою залежно від мети, завдань та змісту науки (дисципліни), зокрема:
Семінарські (практичні) заняття передбачають обов’язкове використання інноваційних технологій та проводитися у формах:
Перелік завдань для СРС, форми звітності, терміни виконання та максимальна оцінка за її результати представлені в Карті самостійної роботи студента. Всі завдання СРС поділяються на обов’язкові та вибіркові. До обов’язкових належать завдання, які студент зобов’язаний виконати під час опанування даної дисципліни (підготовка до семінарських занять, підготовка до модульної контрольної роботи тощо). До вибіркових належать альтернативні завдання, серед яких кожен студент може вибрати завдання на власний розсуд з тим, щоб набрати необхідну кількість балів (написання реферату, есе тощо). Карта самостійної роботи студентів (Карта СРС)є основою організації СРС з кожної науки (дисципліни). Вона відображає перелік конкретних форм самостійної роботи студента, види семінарських (практичних, лабораторних) занять, види навчальних робіт, які необхідно виконати студенту відповідно до робочої навчальної програми та кількість балів, які можна отримати за виконання цих робіт. У тих випадках коли, семінарські (практичні, лабораторні) заняття мають тренувальний характер і передбачають виконання розрахункових робіт, набуття проектно-аналітичних здатностей, підготовку до виконання модульних контрольних робіт, проведення ділової гри, комплексного тренінгу тощо поточна робота на цьому занятті може не оцінюватися, а бути об’єктом діагностики навчальних досягнень на наступному семінарському (практичному, лабораторному) занятті. Карта самостійної роботи студентів є обов’язковою складовою робочої навчальної програми науки та «Методичних матеріалів щодо змісту та організації самостійної роботи студентів, поточного і підсумкового контролю знань з науки (дисципліни)», що розміщуються на сайті університету. Студенти, що приступають до вивчення науки (дисципліни), на першому занятті мають бути поінформовані викладачем щодо організації самостійної роботи: термінів виконання завдань, кількості балів за кожен вид роботи, часу проведення консультацій, а також отримати докладну інформацію про розміщені на сайті університету «Методичні матеріали щодо змісту та організації самостійної роботи студентів, поточного і підсумкового контролю знань з науки (дисципліни)», в структуру яких включена Карта самостійної роботи студента. До відома студентів має бути доведений такий порядок планування та організації самостійної роботи:
Семінарське (практичне, лабораторне) заняття може об’єднувати декілька тем з науки. Для оцінювання знань студентів важливо визначити оптимальну кількість видів контролю і його форми в межах заняття так, щоб присутній на занятті студент мав реальну можливість заробити бали (за всіма видами контролю) на кожному занятті за умови належної підготовки.
Види самостійної роботи студентів та форми контролю
6. ПОТОЧНИЙ І ПІДСУМКОВИЙ КОНТРОЛЬ ЗНАНЬ 6.1. ОЧНА ФОРМА НАВЧАННЯ 6.1.1. КАРТА САМОСТІЙНОЇ РОБОТИ СТУДЕНТА Карта самостійної роботи студента з науки «Адміністративний менеджмент» для студентів спеціальності «Менеджмент»
* Види семінарських (практичних, лабораторних занять) затверджуються робочою навчальної програми науки (науки). ** Кількість модульних (контрольних) робіт з однієї науки (науки) визначає кафедра. За семестр не повинно проводитись більше 2-х модульних (контрольних) робіт. *** За рішенням кафедри студентам, які брали участь у позанавчальній науковій діяльності — в роботі конференцій, підготовці наукових публікацій тощо — можуть присуджуватись додаткові бали за поточну успішність, але не більше 10 балів.
6.1.2. порядок поточного і підсумкового оцінювання знань з науки
6.1.2.1. Порядок та критерії оцінювання знань студентів Оцінювання знань студентів з науки «Адміністративний менеджмент» здійснюється на основі результатів поточної успішності та екзамену. Об’єктом оцінювання знань студентів є програмний матеріал науки, засвоєння якого відповідно перевіряється під час поточного контролю і на екзамені. За поточну успішність студент денної та вечірньої форм навчання може отримати максимум 50 балів, за екзамен – 60 балів. За поточну успішність студент заочної форми навчання може отримати максимум 20 балів, за екзамен – 100 балів. Максимально можлива оцінка за знання програмного матеріалу з науки не може перевищувати 100 балів. Оцінювання знань студентів викладачами здійснюється експертними методами. При оцінюванні усіх видів діяльності студентів застосовуються такі критерії:
6.1.1. Поточне оцінювання знань
Об’єктами поточного оцінювання знань студентів денної форми навчання є: а) виконання завдань та відповіді на семінарських (практичних) заняттях; б) виконання контрольних робіт та підготовка аналітичних завдань; в) виконання модульних контрольних робіт; г) виконання завдань для самостійної роботи; Навчальним планом передбачено 18 семінарських (практичних) занять. З них: 16 занять відводиться на обговорення навчальних питань тем науки та розв’язання розрахункових завдань; 2 – на проведення модульних контрольних робіт.
6.1.2. Виконання завдань та відповіді на семінарських (практичних) заняттях Під час контролю виконання завдань та відповіді на семінарських (практичних) заняттях оцінюванню підлягають: а) рівень знань, продемонстрованих у відповідях і виступах на семінарських (практичних) заняттях; б) рівень умінь та навичок, продемонстрованих під час контрольних робіт на розв’язання розрахункових завдань. Максимальна оцінка за виконання завдань та відповіді на семінарських (практичних) заняттях протягом семестру – 30 балів.
6.1.3. Оцінювання рівня знань студента, продемонстрованих у відповідях на семінарських (практичних) заняттях Максимальна кількість балів, яку може набрати студент за відповіді на семінарських (практичних) заняттях протягом семестру – 30. Кількість балів, яку може набрати студент за відповіді на одному семінарському (практичному) занятті – 2. Оцінювання здійснюється за такими критеріями:
Ці бали – реально зароблені оцінки під час проведення семінарських занять викладач переносить у свій журнал, в журнал обліку роботи академічної групи та в електронний журнал обліку поточної успішності студентів. Кількість балів, отриманих студентом на кожному семінарському (практичному) занятті, сумується і включається в загальну суму балів поточної успішності. У разі відсутності студента на семінарських заняттях з об’єктивних причин, він має право за дозволом декана виконати завдання, передбачені планом семінарських занять, і одержати відповідні оцінки. Відпрацювання пропущених занять має відбутися до останнього семінарського (практичного) заняття під час індивідуально-консультативної роботи викладача.
6.1.4. Оцінювання виконання завдань для самостійної роботи Під час контролю виконання завдань для самостійної роботи оцінюванню підлягають підготовлені студентами реферати. Максимальна кількість балів за виконання реферату – 5. Оцінювання здійснюється за такими критеріями:
Своєчасність подачі студентом реферату на перевірку включається в критерій оцінювання.
Типові завдання для самостійної роботи Завдання №1 Вихідні дані: Основними завданнями відділу сталого розвитку є: 1) здійснення аналізу та прогнозу, визначення головних тенденцій і перспектив розвитку підприємництва та інфраструктури його підтримки в Україні; 2) аналіз законодавства у сфері регулювання підприємницької діяльності, оцінка ефективності заходів з реалізації державної політики у сфері розвитку підприємництва; 3) здійснення моніторингу реалізації конкурентної політики, ходу реструктуризації суб'єктів господарювання природних монополій та їх соціально-економічних наслідків; 4) аналіз законодавства у сфері узгоджених дій та економічної концентрації, оцінка ефективності заходів з реалізації державної політики у сфері узгоджених дій та економічної концентрації; 5) удосконалення нормативно-правової бази, розроблення та впровадження нормативно-правового і методичного забезпечення щодо розвитку підприємництва, регулювання підприємницької діяльності, реалізації конкурентної політики та політики щодо узгоджених дій та економічної концентрації; 6) координація роботи економічних підрозділів місцевих органів виконавчої влади, пов'язаної з реалізацією державної політики у сфері розвитку підприємництва і конкуренції, визначення орієнтирів по спрямуванню заходів цільових та регіональних програм на вирішення соціально-економічних проблем регіонів; 7) підготовка відповідних розділів програм та прогнозів економічного і соціального розвитку України, Програм діяльності Кабінету Міністрів України, міждержавних та інших програм. Управління очолює начальник, якого в установленому порядку призначає і звільняє з посади Міністр економіки та з питань європейської інтеграції України. Начальник управління безпосередньо підпорядкований директору Департаменту регіонального розвитку. Завдання: 1. Визначити особливості системи управління персоналом держаної установи. 2. Дати характеристику плануванню, як функції управління персоналом. 3. На основі аналізу завдань та основних напрямків діяльності відділу сталого розвитку скласти перелік цілей та завдань кадрового планування відділу сталого розвитку..
І. Цілі відділу сталого розвитку: 1. 2. 3. ... ІІ. Кадрове планування відділу сталого розвитку:
А) В) С) ...
А) В) С) ...
А) В) С) ...
А) В) С) ...
Завдання 2. Вихідні дані: Основними завданнями відділу стратегічного планування регіонального розвитку є:
Завдання: 1. Дати характеристику процедурі набору та відбору кандидатів на вакантні посади державної установи. 2. Враховуючи основні завдання діяльності відділу стратегічного планування регіонального розвитку заповнити табл. 1. 3. Зробити висновки по результатам даних табл. 1.
Таблиця 1 Переваги та недоліки внутрішніх та зовнішніх джерел залучення персоналу до відділу стратегічного планування регіонального розвитку
6.1.5 Модульні завдання Навчальний матеріал науки «Адміністративний менеджмент» поділяється на два модулі. Перший модуль охоплює 1–9 теми; другий – 10–19 теми. Під час виконання модульних контрольних робіт оцінюванню підлягають теоретичні знання та практичні навички, яких набув студент після опанування тем певного модулю. Контрольні роботи можуть проводитися у формі тестів, відповідей на теоретичні питання або розв’язання управлінських ситуацій.
ПРИКЛАДИ МОДУЛЬНИХ ЗАВДАНЬ 1. Право законодавчої ініціативи у Верховній Раді України належить: а) Прем’єр - міністру України; б) Президенту України; в) Кабінету Міністрів України; г) народним депутатам України. 2. До Верховної Ради України звіт про виконання Державного бюджету України подає: а) Міністерство фінансів України; б) Кабінет Міністрів України; в) Національний банк України; г) Державна податкова адміністрація України. 3. Президент України на основі та на виконання Конституції і законів України видає: а) укази та розпорядження; б) інструкції та накази; в) директиви; г) ухвали. 4. Парламентський контроль за дотриманням конституційних прав та свобод громадянина здійснює: а) Уповноважений Верховної Ради з прав людини; б) Голова Верховної Ради України; в) Секретаріат Верховної Ради ; г) Перший заступник Голови Верховної Ради України. 5. Народні депутати України можуть займатися: а) підприємницькою діяльністю; б) комерційною діяльністю; в) громадською діяльністю; г) викладацькою та науковою діяльністю. 6. Громадянин України може бути обраний народним депутатом України з: а) 18 років; б) 20 років; в) 21 року; г) 25 років. 7. Кабінет Міністрів України є вищим органом в системі: а) законодавчої влади; б) судової влади; в) виконавчої влади; г) органів прокуратури. 8. Кабінет Міністрів України в межах своєї компетенції видає: а) постанови та розпорядження; б) інструкції ; в) доручення; г) накази. 9. До органів законодавчої влади України відносяться: а) Верховна Рада України; б) Президент України; в) Рада міністрів Автономної Республіки Крим.
а) керівники та заступники керівників державних органів та їх апарату; б) всі державні службовці; в) державні службовці, на яких покладено здійснення організаційно-розпорядчих консультативно-дорадчих функцій; г) службовці патронатної служби;
а) пріоритети прав людини і громадянина; б) служіння територіальній громаді; в) врахування місцевих та державних інтересів; г) демократизму і законності; д) персональної відповідальності за виконання службових обов’язків і науки; е) верховенства права.
а) Кабінетом Міністрів України; б) Верховною Радою України; в) Головним управлінням державної служби; г) Координаційною радою з питань державної служби; д) власний варіант.
а) Міністерство праці та соціальної політики України; б) Координаційна рада з питань державної служби; в) Головне управління державної служби України; г) Кабінет Міністрів України; д) власний варіант.
а) законодавчими актами; б) положеннями, затвердженими Кабінетом Міністрів України; в) наказами керівників державних органів; г) посадовими інструкціями; д) власний варіант.
а) притягнення державного службовця до кримінальної відповідальності; б) припинення державної служби; в) відсторонення від виконання повноважень за посадою із збереженням заробітної плати; г) відсторонення від виконання повноважень за посадою без збереження заробітної плати; д) переведення державного службовця на нижчу посаду.
а) близькі особи - подружжя, діти, батьки, рідні брати і сестри, дід, баба, онуки, усиновлювачі, усиновлені, свояки а також інші особи за умови їх постійного проживання разом із особою, уповноваженою на виконання функцій держави або органів місцевого самоврядування:, і ведення з ним спільного господарства; б) конфлікт інтересів - реальні протиріччя між приватними інтересами особи та її службовими повноваженнями, наявність яких може вплинути на об'єктивність або неупередженість прийняття рішень, а також на вчинення чи невчинення дій під час виконання наданих їй службових повноважень; в) близькі особи - подружжя, діти, батьки, рідні брати і сестри, дід, баба, онуки, усиновлювачі, усиновлені, а також інші особи за умови їх постійного проживання разом із суб'єктом, визначеним у частині першій статті 2 цього Закону, і ведення з ним спільного господарства; г) конфлікт інтересів - реальні або такі, що видаються реальними, протиріччя між приватними інтересами особи та її службовими повноваженнями, наявність яких може вплинути на об'єктивність або неупередженість прийняття рішень, а також на вчинення чи невчинення дій під час виконання наданих їй службових повноважень; д) конфлікт інтересів - реальні або такі, що видаються реальними, протиріччя між приватними інтересами особи та її владними повноваженнями, наявність яких може вплинути на об'єктивність або неупередженість прийняття рішень, а також на вчинення чи невчинення дій під час виконання наданих їй державних повноважень. 17. В Законі України «Про засади запобігання та протидії корупції» терміни «корупція», «корупційне правопорушення», визначаються наступним чином: а) корупція - використання особою наданих їй службових повноважень та пов'язаних з цим можливостей з метою одержання неправомірної вигоди або прийняття обіцянки/пропозиції такої вигоди для себе чи інших осіб або відповідно обіцянка/пропозиція чи надання неправомірної вигоди такій особі або на її вимогу іншим фізичним чи юридичним особам з метою схилити цю особу до протиправного використання наданих їй службових повноважень та пов'язаних з цим можливостей; б) корупційне правопорушення - умисне діяння, що містить ознаки корупції, вчинене особою, зазначеною у частині першій статті 2 цього Закону, за яке законом встановлено кримінальну або адміністративну відповідальність; в) корупція - використання особою наданих їй службових повноважень та пов'язаних з цим можливостей з метою особистого збагачення або прийняття обіцянки/пропозиції такого збагачення для себе чи інших осіб або відповідно обіцянка/пропозиція чи надання майна чи коштів такій особі або на її вимогу іншим фізичним чи юридичним особам з метою схилити цю особу до протиправного використання наданих їй службових повноважень та пов'язаних з цим можливостей; г) корупційне правопорушення - умисне діяння, що містить ознаки корупції, вчинене особою, зазначеною у частині першій статті 2 цього Закону, за яке законом встановлено кримінальну, адміністративну, цивільно-правову та наукарну відповідальність; д) корупція - використання особою наданих їй службових повноважень та пов'язаних з цим можливостей в особистих інтересах. 18. В Законі України «Про засади запобігання та протидії корупції» терміни «корупція», «неправомірна вигода» визначаються наступним чином: а) корупція - використання особою наданих їй службових повноважень та пов'язаних з цим можливостей з метою особистого збагачення або прийняття обіцянки/пропозиції такого збагачення для себе чи інших осіб або відповідно обіцянка/пропозиція чи надання майна чи коштів такій особі або на її вимогу іншим фізичним чи юридичним особам з метою схилити цю особу до протиправного використання наданих їй службових повноважень та пов'язаних з цим можливостей; б) неправомірна вигода - грошові кошти або інше майно, переваги, пільги, послуги матеріального або нематеріального характеру, що їх обіцяють, пропонують, надають або одержують безоплатно чи за ціною, нижчою за мінімальну ринкову, без законних на те підстав; в) корупція - використання особою наданих їй службових повноважень та пов'язаних з цим можливостей в особистих інтересах або на користь інших фізичних чи юридичних осіб; г) неправомірна вигода - грошові кошти або інше майно, переваги, пільги, послуги матеріального або нематеріального характеру, що їх обіцяють, пропонують, надають або одержують безоплатно чи за ціною, нижчою за мінімальну ринкову; д) корупція - використання особою наданих їй службових повноважень та пов'язаних з цим можливостей з метою одержання неправомірної вигоди або прийняття обіцянки/пропозиції такої вигоди для себе чи інших осіб або відповідно обіцянка/пропозиція чи надання неправомірної вигоди такій особі або на її вимогу іншим фізичним чи юридичним особам з метою схилити цю особу до протиправного використання наданих їй службових повноважень та пов'язаних з цим можливостей.
6.1.6 Реферат Під час контролю виконання завдань для самостійної роботи оцінюванню підлягають реферат або есе. Реферат – коротке та стисле викладення у письмовій формі окремого питання, яке базується на використанні теоретико-методичних джерел, фактологічних та статистичних матеріалів. В рефераті слід розкрити актуальність, суть та форми прояву певної проблеми з державного управління, виокремити протиріччя та пропозиції щодо підвищення результативності управління. Для написання реферату студент обов’язково має використати додаткові літературні джерела, а саме: монографії; наукові статті, опубліковані у періодичних виданнях; сучасні статистичні та аналітичні матеріали та ін. Реферат комплектують у такій послідовності: титульна сторінка, основна частина, список літератури. Обсяг реферату – 10-14 сторінок. Тематика рефератів
24. Результати атестації, як інструмент мотивації персоналу державної організації. 25. Джерела формування кваліфікаційних вимог до персоналу державної організації. 26. Компетентносна, функціональна, професійна та особистністна складові посади в державній організації. 27. Формування критеріїв оцінки професійних якостей державного службовця. 28. Процес складання посадової інструкції спеціаліста державної організації. 29. Організація кваліфікаційного іспиту спеціалістів державної організації. 30. Світовий досвід антикорупційної політики держави. 31.Історія розвитку електронного уряду. 32. Світовий досвід впровадження електронного уряду. 33. Можливість використання електронного уряду Україні. 34. передумови створення сучасної системи державних організацій в Україні. 35. Позитивні і негативні наслідки впровадження електронного уряду в діяльність державних організацій. Тематика Есе
6.1.7 Оцінювання виконання модульних контрольних робіт Перша модульна контрольна робота проводиться на 9-му семінарському занятті; друга – на 18-му. Максимальна кількість балів за виконання кожної модульної контрольної роботи – 5. За результатами двох модульних контрольних робіт студент максимально може отримати 10 балів. Оцінювання здійснюється за такими критеріями:
У разі відсутності студента на модульній контрольній роботі з об’єктивних причин, він має право за дозволом декана виконати її до останнього семінарського (практичного) заняття. Час та порядок виконання визначає викладач.
6.2.ЗАОЧНА ФОРМА НАВЧАННЯ 6.2.1. КАРТА САМОСТІЙНОЇ РОБОТИ СТУДЕНТА
Довідкова інформація:
6.2.2. порядок поточного і підсумкового оцінювання знань з науки 6.2.2.1. Контактні заняття
На заочній формі навчання розподіл балів за поточний контроль та контроль у формі екзамену встановлений у співвідношенні 50 : 50.
Система оцінювання знань студентів заочної форми навчання з науки (дисципліни) «Державне регулювання економіки» має такий зміст:
У міжсесійний період студент має підготуватися до екзамену, а також:
Методичні поради щодо підготовки звіту і тематика аналітичних завдань наведена у розділі 9.3. Індивідуальне завдання виконується у формі реферату, або есе. Методичні поради і тематика рефератів наведена у розділі 6.3. Методичні поради і тематика есе наведена у розділі 6.4. Студент має самостійно обрати форму індивідуального завдання, тему реферату або есе і погодити її з викладачем під час Дня заочника. Індивідуальна робота за власним вибором студента передбачає виконання таких видів робіт:
Студент має самостійно обрати форму індивідуальної роботи за власним вибором і погодити її з викладачем під час Дня заочника. В університеті передбачений обов’язковий захист індивідуальних завдань, які виконуються студентом заочної форми навчання в міжсесійний період. При оцінюванні виконання індивідуальних завдань 50% балів виставляється за зміст передбачених робіт; 50% – за результатами їхнього захисту. Звіт про виконання аналітичного завдання має бути виконаний у письмовій формі відповідно до вимог, викладених у розділі 9.3. Індивідуальне завдання (реферат, есе, переклад тексту), а також звіт про виконання індивідуальної роботи за власним вибором виконуються в електронній формі. Інформація про форми подання результатів виконання позааудиторних обов’язкових та вибіркових індивідуальних завдань, про терміни їх подання і реєстрації, про форми контролю, а також про сумарну кількість балів за виконання завдань наведені у Карті самостійної роботи студента заочної форми навчання (Розділ 6). Оцінювання виконання завдань, що передбачені на міжсесійний період здійснюється за такими критеріями:
6.2.2.2. Обов’язкові позааудиторні індивідуальні завдання та індивідуальна робота за власним вибором студента У міжсесійний період студент заочної форми заняття має підготуватися до екзамену, а також:
Методичні поради і тематика аналітичних завдань наведена у розділі 6.1.2.5. Індивідуальне завдання виконується у формі або реферату, або есе, або перекладу літературного джерела іншомовного походження по проблемам державного регулювання економіки на українську мову. Методичні поради і тематика рефератів наведена у розділі 6.1.2.8. Методичні поради і тематика есе наведена у розділі 6.1.2.9. Методичні поради до перекладу тексту на іноземну мову наведені у розділі 6.1.2.10. Студент має самостійно обрати форму індивідуального завдання (тему реферату або есе) і погодити її з викладачем під час Дня заочника. Індивідуальна робота за власним вибором студента передбачає виконання одного з наведених нижче видів робіт:
Студент має самостійно обрати форму індивідуальної роботи за власним вибором і погодити її з викладачем під час Дня заочника. Методичні поради до виконання анотації літературних джерел за проблематикою державного регулювання економіки наведені у розділі 6.1.2.11. Для підготовки презентаційних матеріалів у програмі Power Point студент має представити 10-12 слайдів по темі або обраного аналітичного завдання, або по темі обраного реферату чи есе. В університеті передбачений обов’язковий захист індивідуальних завдань, які виконуються студентом заочної форми навчання в міжсесійний період. При оцінюванні виконання індивідуальних завдань 50% балів виставляється за зміст передбачених робіт; 50% – за результатами їхнього захисту. Інформація про форми подання результатів виконання позааудиторних обов’язкових та вибіркових індивідуальних завдань, про терміни їх подання і реєстрації, про форми контролю, а також про сумарну кількість балів за виконання завдань наведені у Карті самостійної роботи студента заочної форми навчання (Розділ 6.2.1). Оцінювання виконання завдань, що виконують у міжсесійний період здійснюється за такими критеріями:
Зразок титульної сторінки звіту про виконання аналітичного завдання (реферату, есе та ін.)
МІНІСТЕРСТВО ОСВІТИ ТА НАУКИ УКРАЇНИ
ДЕРЖАВНИЙ ВИЩИЙ НАВЧАЛЬНИЙ ЗАКЛАД КИЇВСЬКИЙ НАЦІОНАЛЬНИЙ ЕКОНОМІЧНИЙ УНІВЕРСИТЕТ імені Вадима ГЕТЬМАНА
ЗВІТ ПРО ВИКОНАННЯ АНАЛІТИЧНОГО ЗАВДАННЯ (або РЕФЕРАТ, або ЕСЕ, або ін.)
з науки (дисципліни) «Державне регулювання економіки»
на тему......................................................................................................... ......................................................................................................................
студента (-ки) факультету……………………………………………………….………………
……-го курсу, спеціальності …………, ……… групи
...................................................................................................................... (Прізвище, ім'я, по батькові)
Викладач ...................................................................................................................... (Науковий ступінь, звання) (Прізвище, ініціали)
Оцінка ……… балів
"……"……………201…р.
…………………………… (підпис викладача)
КИЇВ – 201…
6.3. ЗРАЗОК ЕКЗАМЕНАЦІЙНОГО БІЛЕТУ
6.4. ПІДСУМКОВИЙ КОНТРОЛЬ ЗНАНЬ
6.4.1. Мета і завдання екзамену
Метою екзамену є встановлення фактичної відповідності і оцінка рівня знань студентів вимогам програми дисципліни. Завданням іспиту є перевірка розуміння студентом програмного матеріалу в цілому, логіки та взаємозв’язків між окремими розділами, здатності творчого використання накопичених знань, уміння сформувати своє ставлення до певної проблеми навчальної дисципліни.
6.4.2. Порядок проведення екзамену
6.4.3. Оцінювання результатів складання іспиту
Кожне завдання екзаменаційного білету оцінюється за шкалою від 0 до 10 залежно від рівня знань. Шкала оцінювання екзаменаційних завдань:
Загальна оцінка за іспит може бути знижена до 10 балів за таких умов:
Результати екзамену оцінюються в діапазоні від 0 до 50 балів включно. У разі, якщо відповіді студента оцінено менш ніж у 30 балів, він отримує незадовільну оцінку за результатами екзамену, а набрані за екзамен бали не враховуються у загальній підсумковій оцінці.
6.4.4. Загальна підсумкова оцінка з науки Загальна підсумкова оцінка з науки складається з суми балів за поточну успішність та за виконання екзаменаційних завдань (за умови, що на екзамені студент набрав не менше 30 балів). Якщо на екзамені студент набрав менше 30 балів, тобто отримав незадовільну оцінку, загальна підсумкова оцінка включає лише оцінку за поточну успішність. До відомості обліку поточної та підсумкової успішності записується сумарна оцінка в балах за результатами поточної успішності та екзамену. Переведення даних 100-бальної шкали оцінювання в 4-бальну та шкалу за системою ECTS здійснюється в такому порядку:
6.4.5. Ліквідація академічної заборгованості
Система ліквідації академічної заборгованості з науки «Державне регулювання економіки» має такий зміст. Студенти, які набрали за результатами поточної та підсумкової успішності від 21 до 59 балів, після належної підготовки мають право повторно скласти екзамен. Студенти, які набрали за результатами поточної та підсумкової успішності від 0 до 20 балів, зобов’язані пройти повторний курс вивчення дисципліни перед повторним складанням екзамену.
7. СПИСОК РЕКОМЕНДОВАНОЇ ЛІТЕРАТУРИ 7.1. Основна література
7..2. Додаткова література
* За рішенням кафедри студентам, які брали участь у позанавчальній науковій діяльності — участь у конференції, підготовці наукових публікацій тощо — можуть присуджуватись додаткові бали за поточну успішність, але не більше 10 балів. |
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||