3. ЗМІСТ ДИСЦИПЛІНИ ЗА ТЕМАМИ

 

Тема 1. Суть та значення інтеграційних стратегій в умовах глобалізації світового господарства

Визначення інтеграційних процесів, глобалізації. Рівень розвитку відносин (контакти, взаємодія, співробітництво, інтеграція). Вплив глобалізації на прискорення інтеграційних процесів.

Місце європейської інтеграції в системі світогосподарських відносин України. Принципи розвитку європейських відносин. Хронологія розвитку європейських відносин. Історія розвитку відносин. ЄС для України та Україна для ЄС.  Особливості проведення переговорів на сучасному етапі взаємовідносин.

 

Тема 2. Суб’єкти європейських відносин України

Україна та ЄС як основні суб’єкти. Державні органи влади. Органи місцевого самоврядування. Місцеві громади. Підприємства. Громадські організації. Фонди. Заклади освіти. Фізичні особи. Об’єднання суб’єктів. Інші країни, які мають взаємовідносини з Україною та ЄС. Інституційне забезпечення процесу інтеграції України до ЄС.

 

Тема 3. Компонентний склад стратегії коінтеграції країни до Європейського союзу (І)

Вільний рук товарів. Вільний рух людей. Вільне надання послуг. Вільний рух капіталу. Корпоративне (компаній) законодавство. Конкурентна політика. Сільське господарство. Рибне господарство. Транспортна політика. Оподаткування. Єдиний валютний союз. Статистика. Соціальна політика. Енергетична політика. Промислова політика. Малі та середні компанії. Наука та дослідження. Освіта та підвищення кваліфікації.

 

Тема 4. Компонентний склад стратегії коінтеграції країни до Європейського союзу (ІІ)

Телекомунікації та інформація. Культурна та аудіовізуальна політика. Регіональна політика та координація. Навколишнє середовище. Споживачі та охорона здоров‘я. Юриспруденція та внутрішні справи. Митний союз. Зовнішні відносини. Спільна політика зарубіжна та політика безпеки. Фінансовий контроль. Фінансові та бюджетні умови. Інституції. Інше. Динаміка компонентного складу.

 

Тема 5. Механізми та інструменти інтеграційних процесів в ЄС

Визначення стратегічної мети. Участь у спільних проектах. Складання заявок на участь в європейських проектах. Фінансування. Законодавство. Спільний доробок. Ринкові та адміністративні інструменти. Спільні позиції. Спеціалізація та кооперування. Внутрішнє та зовнішнє середовище реалізації європейських стратегій України. Джерела інформації про європейських суб‘єктів. ЗМІ. Інтернет. Державні органи влади. Європейські партнери. Запрошення до участі (тендери). Особисті контакти. Конференції та семінари. Заклади освіти. Визначення пріоритетів.

 

Тема 6. Напрямки та етапи інтеграційних процесів в ЄС за участю України

Преференційна торгівля. Статус ринкової економіки. Зона вільної торгівлі. Митний союз. Спільний ринок. Валютний союз. Економічний союз. Відносини з третіми країнами (США, Росія). Програми дій Україна-ЄС та оцінка їх виконання. Європейська Політика Сусідства. Угода про партнерство та співробітництво між Україною та Європейськими Співтовариствами та їх державами-членами. Результати саммітів Україна—ЄС. Доробок України в євроінтеграційному напрямі. Участь України в інших інтеграційних угрупованнях.

 

Тема 7. Регулювання європейських відносин

Регулювання європейських проектів Україною (звітність, дозволи тощо). Регулювання європейських проектів з боку ЄС. Регулювання місцевими органами влади. Регулювання фондами ЄС. Двостороннє та багатостороннє регулювання. Регулювання європейських відносин їх учасниками. Спільні заходи та політика.

 

Тема 8. Оцінка доцільності та ефективності участі в європейських відносинах

Економічна оцінка. Правова оцінка. Технологічна оцінка. Соціальна оцінка. Політична оцінка. Екологічна оцінка. Інституціональна оцінка. Інформаційна оцінка. Визначення конкурентних переваг. SWOТ аналіз. Визначення національних економічних інтересів. Вимоги сторін інтеграційних процесів.

 

Тема 9. Специфіка стратегій Європейських країн

Португалія. Іспанія. Ісландія. Ірландія. Польща. Угорщина. Словаччина. Словенія. Чехія. Кіпр. Мальта. Литва. Латвія. Естонія. Україна. Росія. Португалія. Іспанія. Ісландія. Ірландія. Польща. Угорщина. Словаччина. Словенія. Чехія. Кіпр. Мальта. Литва. Латвія. Естонія.

 

 

 

 

4. ПЛАНИ ЗАНЯТЬ

 

4.1. Плани лекцій

 

Заняття 1. Суть та значення інтеграційних стратегій в умовах глобалізації світового господарства

1. Визначення європейських стратегій України.
2. Оцінка рівня розвитку відносин.
3. Місце європейської інтеграції в системі світогосподарських відносин України.
4. Принципи розвитку європейських відносин.
5. Вплив глобалізації на прискорення інтеграційних процесів.

 

Інноваційні технології: презентація, проблемні питання, обговорення

 

 

4.1. Плани семінарських (практичних, лабораторних) занять очної форми навчання

 

Тема 1. Суть та значення інтеграційних стратегій в умовах глобалізації світового господарства. Частина 1 (2 години)

Вид інноваційних технологій - усне експрес-опитування, усне опитування для з’ясування рівня засвоєння студентами даної теми заняття.

 

Компетентності. Проведені заняття зі студентами повинні сформувати в них систему знань, вмінь та навичок. Зокрема, опанувавши курс вони повинні:

знати:

• основні засади формування європейських стратегій України
• законодавчу базу в контексті європейських стратегій України

уміти:

• проводити аналіз щодо реалізації засад в контексті європейської інтеграції

 

План:

1. Оцінка рівня розвитку відносин

2. Інтеграційні стратегії країн в умовах глобалізації

3. Місце України в європейській інтеграції

 

Інформаційно-методичне забезпечення заняття:

• Питання для обговорення
• Проблемні питання
• Кейс

Тема 2. Суть та значення інтеграційних стратегій в умовах глобалізації світового господарства. Частина 2. (2 години)

Вид інноваційних технологій - Обговорення, дискусія з елементами аналізу, усне опитування для з’ясування рівня засвоєння студентами даної теми заняття, кейс-методи.

 

Компетентності. Проведені заняття зі студентами повинні сформувати в них систему знань, вмінь та навичок. Зокрема, опанувавши курс вони повинні:

знати:

• основні засади формування європейських стратегій України
• законодавчу базу в контексті європейських стратегій України

уміти:

• проводити аналіз щодо реалізації засад в контексті європейської інтеграції

 

План:

1. Вплив глобалізації на європейську орієнтацію України

2. Основні законодавчі аспекти в контексті євроінтеграції

3. Аналіз реалізації засад в контексті європейської інтеграції

 

Інформаційно-методичне забезпечення заняття:

• Питання для обговорення
• Проблемні питання

 

 

Тема 3. Суб’єкти європейських відносин України (2 години)

Вид інноваційних технологій - Обговорення, дискусія з елементами аналізу, усне опитування для з’ясування рівня засвоєння студентами даної теми заняття, кейс-методи.

 

Компетентності. Проведені заняття зі студентами повинні сформувати в них систему знань, вмінь та навичок. Зокрема, опанувавши курс вони повинні:

знати:

• роль державних органів європейських відносинах

уміти:

• аналізувати діяльність державних органів, органів місцевого самоврядування, місцевих громад, неурядових органів, які впливають на європейську орієнтованість України

 

План:

1. Україна та ЄС як суб‘єкти європейських відносин.
2. Органи місцевого самоврядування та місцеві громади суб‘єкти європейських відносин.
3. Інституційне забезпечення процесу інтеграції України до ЄС.

 

Інформаційно-методичне забезпечення заняття:

• Питання для обговорення
• Проблемні питання
• Кейс

 

Тема 4. Компонентний склад стратегії коінтеграції країни до Європейського союзу (І) (2 години)

Вид інноваційних технологій - усне експрес-опитування, усне опитування для з’ясування рівня засвоєння студентами даної теми заняття, кейс-методи.

 

Компетентності. Проведені заняття зі студентами повинні сформувати в них систему знань, вмінь та навичок. Зокрема, опанувавши курс вони повинні:

знати:

• основні засади стратегій у відповідних сферах економічного розвитку України

уміти:

• аналізувати і визначати доробок України стратегій у відповідних сферах економічного розвитку України

 

План:

1. Доробок та визначення стратегій України щодо відносин з ЄС у сфері культури.
2. Доробок та визначення стратегій України щодо відносин з ЄС у сфері законодавства.
3. Доробок та визначення стратегій України щодо відносин з ЄС у сфері малих та середніх компаній.

 

Інформаційно-методичне забезпечення заняття:

• Питання для обговорення
• Проблемні питання
• Кейс

 

 

 

Тема 5 Компонентний склад стратегії коінтеграції країни до Європейського союзу (ІІ) (2 години)

Вид інноваційних технологій - усне експрес-опитування, усне опитування для з’ясування рівня засвоєння студентами даної теми заняття.

 

Компетентності. Проведені заняття зі студентами повинні сформувати в них систему знань, вмінь та навичок. Зокрема, опанувавши курс вони повинні:

знати:

• основні засади стратегій у відповідних сферах економічного розвитку України

уміти:

• аналізувати і визначати доробок України стратегій у відповідних сферах економічного розвитку України

 

План:

1. Доробок та визначення стратегій України щодо відносин з ЄС у сфері регіональної політики та координації.
2. Доробок та визначення стратегій України щодо відносин з ЄС у сфері зовнішніх відносин.
3. Доробок та визначення стратегій України щодо відносин з ЄС у сфері енергетичної безпеки та політики.

 

Інформаційно-методичне забезпечення заняття:

• Питання для обговорення
• Проблемні питання
• Кейс

 

Тема 6. Механізми та інструменти інтеграційних процесів в ЄС. Частина 1 (2 години)

Вид інноваційних технологій - обговорення, дискусія з елементами аналізу, усне опитування для з’ясування рівня засвоєння студентами даної теми заняття.

 

Компетентності. Проведені заняття зі студентами повинні сформувати в них систему знань, вмінь та навичок. Зокрема, опанувавши курс вони повинні:

знати:

• основні засади формування стратегій держави

уміти:

• формувати засад стратегічних програм,
• аналізувати і визначати ефективність існуючих стратегічних програм

 

План:

1. Визначення стратегічної мети.
2. Процес стратегічного планування.
3. Визначення поточних завдань щодо реалізації стратегії.

 

Інформаційно-методичне забезпечення заняття:

• Питання для обговорення
• Проблемні питання
• Кейс

 

Тема 7. Механізми та інструменти інтеграційних процесів в ЄС. Частина 2. (2 години)

Вид інноваційних технологій - Обговорення, дискусія з елементами аналізу, усне опитування для з’ясування рівня засвоєння студентами даної теми заняття, кейс-методи.

 

Компетентності. Проведені заняття зі студентами повинні сформувати в них систему знань, вмінь та навичок. Зокрема, опанувавши курс вони повинні:

знати:

• основні засади формування стратегій держави

уміти:

• формувати засад стратегічних програм,
• аналізувати і визначати ефективність існуючих стратегічних програм

 

План:

1. Основні засади формування стратегій різних країн
2. Стратегічні програми
3. Аналіз існуючих стратегічних програм

 

Інформаційно-методичне забезпечення заняття:

• Питання для обговорення
• Проблемні питання
• Кейс

 

 

Тема 8. Напрямки та етапи інтеграційних процесів в ЄС за участю України (2 години)

Вид інноваційних технологій - Обговорення, дискусія з елементами аналізу, усне опитування, усне опитування для з’ясування рівня засвоєння студентами даної теми заняття.

 

Компетентності. Проведені заняття зі студентами повинні сформувати в них систему знань, вмінь та навичок. Зокрема, опанувавши курс вони повинні:

знати:

• етапи реалізації європейських стратегій України

уміти:

• аналізувати засади реалізації Європейської Політики Сусідства
• аналізувати засади Угоди про партнерство та співробітництво між Україною та Європейськими Співтовариствами та їх державами-членами та інші угоди

 

План:

1. Етапи реалізації європейських стратегій України.
2. Європейська Політика Сусідства.

 

Інформаційно-методичне забезпечення заняття:

• Питання для обговорення
• Проблемні питання
• Кейс

 

 

Тема 9. Напрямки та етапи інтеграційних процесів в ЄС за участю України (2 години)

Вид інноваційних технологій - Обговорення, дискусія з елементами аналізу, усне опитування, усне експрес-опитування, усне опитування для з’ясування рівня засвоєння студентами даної теми заняття, кейс-методи.

 

Компетентності. Проведені заняття зі студентами повинні сформувати в них систему знань, вмінь та навичок. Зокрема, опанувавши курс вони повинні:

знати:

• етапи реалізації європейських стратегій України

уміти:

• аналізувати засади реалізації Європейської Політики Сусідства
• аналізувати засади Угоди про партнерство та співробітництво між Україною та Європейськими Співтовариствами та їх державами-членами та інші угоди

 

План:

1. Угода про партнерство та співробітництво між Україною та Європейськими Співтовариствами та їх державами-членами.
2. Програми співробітництва України та ЄС

 

Інформаційно-методичне забезпечення заняття:

• Питання для обговорення
• Проблемні питання
• Кейс

 

Тема 10. Регулювання європейських відносин (2 години)

Вид інноваційних технологій - усне опитування для з’ясування рівня засвоєння студентами даної теми заняття.

 

Компетентності. Проведені заняття зі студентами повинні сформувати в них систему знань, вмінь та навичок. Зокрема, опанувавши курс вони повинні:

знати:

• основні засади регулювання європейських відносин в Україні

уміти:

• аналізувати програми реалізації дво- та багатостороннєго регулювання

 

План:

1. Регулювання європейських відносин Україною.
2. Регулювання європейських відносин з боку ЄС.
3. Двостороннє та багатостороннє регулювання.

 

Інформаційно-методичне забезпечення заняття:

• Питання для обговорення
• Проблемні питання
• Кейс

 

Тема 11. Оцінка доцільності та ефективності участі в європейських відносинах. (2 години)

Вид інноваційних технологій - Обговорення, дискусія з елементами аналізу, усне опитування для з’ясування рівня засвоєння студентами даної теми заняття.

 

Компетентності. Проведені заняття зі студентами повинні сформувати в них систему знань, вмінь та навичок. Зокрема, опанувавши курс вони повинні:

знати:

• засад формування національних економічних інтересів

уміти:

• виявляти і доводити національні економічні інтереси України

 

План:

1. Визначення національних економічних інтересів.
2. Вимоги сторін інтеграційних процесів.

 

 

Інформаційно-методичне забезпечення заняття:

• Питання для обговорення
• Проблемні питання
• Кейс

 

Тема 12. Специфіка стратегій Європейських країн: Естонія (2 години)

Вид інноваційних технологій - обговорення, дискусія з елементами аналізу,  усне опитування для з’ясування рівня засвоєння студентами даної теми заняття, кейс-методи.

Компетентності. Проведені заняття зі студентами повинні сформувати в них систему знань, вмінь та навичок. Зокрема, опанувавши курс вони повинні:

знати:

• основні засади стратегії Східної Європи

уміти:

• аналізувати європейські стратегії країн Східної Європи

План:

1. Європейські стратегії Естонії.
2. Основні засади стратегій Естонії
3. Аналіз стратегічного розвитку Естонії в контексті «Європа-2020»

 

Інформаційно-методичне забезпечення заняття:

• Питання для обговорення
• Проблемні питання
• Кейс

 

Тема 13. Специфіка стратегій Європейських країн: Польща (2 години)

Вид інноваційних технологій - обговорення, дискусія з елементами аналізу, усне опитування для з’ясування рівня засвоєння студентами даної теми заняття, кейс-методи.

 

Компетентності. Проведені заняття зі студентами повинні сформувати в них систему знань, вмінь та навичок. Зокрема, опанувавши курс вони повинні:

знати:

• основні засади стратегії Східної Європи

уміти:

• аналізувати європейські стратегії країн Східної Європи

План:.

1. Європейські стратегії Польщі.
2. Основні засади стратегій Польщі
3. Аналіз стратегічного розвитку Польщі в контексті «Європа-2020»

 

Інформаційно-методичне забезпечення заняття:

• Питання для обговорення
• Проблемні питання
• Кейс

 

 

Тема 14. Специфіка стратегій Європейських країн: Латвія (2 години)

Вид інноваційних технологій - обговорення, дискусія з елементами аналізу,  усне опитування для з’ясування рівня засвоєння студентами даної теми заняття, кейс-методи.

 

Компетентності. Проведені заняття зі студентами повинні сформувати в них систему знань, вмінь та навичок. Зокрема, опанувавши курс вони повинні:

знати:

• основні засади стратегії Східної Європи

уміти:

• аналізувати європейські стратегії країн Східної Європи

План:

1. Європейські стратегії Латвії.
2. Основні засади стратегій Латвії
3. Аналіз стратегічного розвитку Латвія в контексті «Європа-2020»

 

Інформаційно-методичне забезпечення заняття:

• Питання для обговорення
• Проблемні питання
• Кейс

 

Тема 15. Специфіка стратегій Європейських країн: Литва (2 години)

Вид інноваційних технологій - обговорення, дискусія з елементами аналізу,  усне опитування для з’ясування рівня засвоєння студентами даної теми заняття, кейс-методи.

 

Компетентності. Проведені заняття зі студентами повинні сформувати в них систему знань, вмінь та навичок. Зокрема, опанувавши курс вони повинні:

знати:

• основні засади стратегії Східної Європи

уміти:

• аналізувати європейські стратегії країн Східної Європи

 

План:

1. Європейські стратегії Литви.
2. Основні засади стратегій Литви
3. Аналіз стратегічного розвитку Литви в контексті «Європа-2020»

 

Інформаційно-методичне забезпечення заняття:

• Питання для обговорення
• Проблемні питання
• Кейс

5. САМОСТІЙНА РОБОТА СТУДЕНТІВ

 

Перелік завдань та форми організації самостійної роботи студентів при вивченні теоретичного матеріалу дисципліни

 

Для написання аналітичної роботи на вибір студента в залежності від специфіки бази практики та його наукових інтересів пропонується один з елементів стратегії коінтеграції до Європейського союзу. Для аналізу студент має проаналізувати те, що було зроблено нашою країною з моменту здобуття незалежності (з 1991 року) по сьогоднішній день (1991-2012 роки). Для чого можуть використовуватися будь-які доступні джерела інформації.

 

1. Україна та ЄС: вільний рух людей
2. Україна та ЄС: співробітництво в валютно-кредитній сфері
3. Україна та ЄС: співробітництво в інвестиційній сфері
4. Україна та ЄС: співробітництво в сфері малого бізнесу
5. Україна та ЄС: співробітництво в сфері технологій
6. Україна та ЄС: співробітництво в торгівлі послугами
7. Україна та ЄС: співробітництво в торгівлі товарами
8. Україна та ЄС: співробітництво у сільському господарстві
9. Україна та ЄС: співробітництво у транспортній політиці
10. Україна та ЄС:співробітництво у сфері енергетики
11. Україна та ЄС:співробітництво у сфері зовнішніх відносин
12. Україна та ЄС:співробітництво у сфері корпоративного законодавства
13. Україна та ЄС:співробітництво у сфері культури та аудіовізуальної політики
14. Україна та ЄС:співробітництво у сфері малого та середнього бізнесу
15. Україна та ЄС:співробітництво у сфері навколишнього середовища
16. Україна та ЄС:співробітництво у сфері науки та досліджень
17. Україна та ЄС:співробітництво у сфері освіти
18. Україна та ЄС:співробітництво у сфері охорони здоров’я
19. Україна та ЄС:співробітництво у сфері політики безпеки
20. Україна та ЄС:співробітництво у сфері промислової політики
21. Україна та ЄС:співробітництво у сфері регіональної політики
22. Україна та ЄС:співробітництво у сфері рибного господарства
23. Україна та ЄС:співробітництво у сфері сільського господарства
24. Україна та ЄС:співробітництво у сфері статистики
25. Україна та ЄС:співробітництво у сфері телекомунікації та інформації
26. Україна та ЄС:співробітництво у сфері туризму
27. Україна та ЄС:співробітництво у сфері фінансового контролю
28. Україна та ЄС:співробітництво у сфері юриспруденції
29. Доробок та визначення стратегій України щодо відносин з ЄС у сфері корпоративного (компаній) законодавства.
30. Доробок та визначення стратегій України щодо відносин з ЄС у сфері конкурентної політики.
31. Доробок та визначення стратегій України щодо відносин з ЄС у сфері оподаткування.
32. Доробок та визначення стратегій України щодо відносин з ЄС у сфері соціальної політики.
33. Доробок та визначення стратегій України щодо відносин з ЄС у сфері енергетичної політики.
34. Доробок та визначення стратегій України щодо відносин з ЄС у сфері промислової політики.
35. Доробок та визначення стратегій України щодо відносин з ЄС у сфері малих та середніх компаній.
36. Доробок та визначення стратегій України щодо відносин з ЄС у сфері науки та досліджень.
37. Доробок та визначення стратегій України щодо відносин з ЄС у сфері інституцій.
38. Доробок та визначення стратегій України щодо відносин з ЄС у сфері зовнішніх відносин.

 

 

У доповнення до основного матеріалу, що викладається в лекціях, цілий ряд питань виноситься на самостійне опрацювання. Предметом самостійного опрацювання студентами визначені такі питання програми курсу “Європейські стратегії України”:

 

Тема 1. Суть та значення інтеграційних стратегій в умовах глобалізації світового господарства

1. Визначення європейських стратегій України.
2. Місце європейської інтеграції в системі світогосподарських відносин України.
3. Вплив глобалізації на прискорення інтеграційних процесів.
4. ЄС для України та Україна для ЄС.

 

Тема 2. Суб‘єкти європейських відносин України

1. Державні органи влади суб‘єкти європейських відносин.
2. Заклади освіти суб‘єкти європейських відносин.
3. Фізичні особи суб‘єкти європейських відносин.
4. Об‘єднання суб‘єктів суб‘єкти європейських відносин.
5. Підприємства суб‘єкти європейських відносин.
6. Громадські організації та фонди суб‘єкти європейських відносин.
7. Інші країни суб‘єкти європейських відносин

 

Тема 3. Компонентний склад стратегії коінтеграції країни до Європейського союзу (І)

1. Доробок та визначення стратегій України щодо відносин з ЄС у сфері вільного руху товарів.
2. Доробок та визначення стратегій України щодо відносин з ЄС у сфері вільного руху людей.
3. Доробок та визначення стратегій України щодо відносин з ЄС у сфері вільного надання послуг.
4. Доробок та визначення стратегій України щодо відносин з ЄС у сфері вільного руху капіталу.
5. Доробок та визначення стратегій України щодо відносин з ЄС у сфері конкурентної політики.
6. Доробок та визначення стратегій України щодо відносин з ЄС у сфері сільського господарства
7. Доробок та визначення стратегій України щодо відносин з ЄС у сфері рибного господарства.
8. Доробок та визначення стратегій України щодо відносин з ЄС у сфері транспортної політики.
9. Доробок та визначення стратегій України щодо відносин з ЄС у сфері оподаткування.
10. Доробок та визначення стратегій України щодо відносин з ЄС у сфері єдиний валютний союз.
11. Доробок та визначення стратегій України щодо відносин з ЄС у сфері статистики.
12. Доробок та визначення стратегій України щодо відносин з ЄС у сфері соціальної політики.
13. Доробок та визначення стратегій України щодо відносин з ЄС у сфері енергетичної політики.
14. Доробок та визначення стратегій України щодо відносин з ЄС у сфері промислової політики.
15. Доробок та визначення стратегій України щодо відносин з ЄС у сфері науки та досліджень.
16. Доробок та визначення стратегій України щодо відносин з ЄС у сфері освіта та підвищення кваліфікації.

 

Тема 4. Компонентний склад стратегії коінтеграції країни до Європейського союзу (ІІ)

1. Доробок та визначення стратегій України щодо відносин з ЄС у сфері телекомунікацій та інформації.
2. Доробок та визначення стратегій України щодо відносин з ЄС у сфері культурної та аудіовізуальної політики.
3. Доробок та визначення стратегій України щодо відносин з ЄС у сфері регіональної політики та координації.
4. Доробок та визначення стратегій України щодо відносин з ЄС у сфері навколишнього середовища.
5. Доробок та визначення стратегій України щодо відносин з ЄС у сфері споживачів та охорони здоров‘я.
6. Доробок та визначення стратегій України щодо відносин з ЄС у сфері юриспруденції та внутрішніх справ.
7. Доробок та визначення стратегій України щодо відносин з ЄС у сфері митного союзу.
8. Доробок та визначення стратегій України щодо відносин з ЄС у сфері зовнішніх відносин.
9. Доробок та визначення стратегій України щодо відносин з ЄС у сфері спільної зарубіжної політики та політика безпеки.
10. Доробок та визначення стратегій України щодо відносин з ЄС у сфері фінансового контролю.
11. Доробок та визначення стратегій України щодо відносин з ЄС у сфері фінансових та бюджетних умов.
12. Доробок та визначення стратегій України щодо відносин з ЄС у сфері інституцій.
13. Доробок та визначення стратегій України щодо відносин з ЄС у інших сферах.

 

Тема 5. Механізми та інструменти інтеграційних процесів в ЄС

1. Участь в спільних проектах.
2. Складання заявок на участь в європейських проектах.
3. Ринкові та адміністративні інструменти.
4. Внутрішнє та зовнішнє середовище реалізації європейських стратегій України.
5. Організація та менеджмент європейськими стратегіями
6. Облік та контроль за реалізацією європейських стратегій України
7. Фінансування. Законодавство. Спільний доробок.
8. Джерела інформації про європейських суб‘єктів.
9. Державні органи влади як контрагенти для здійснення європейських проектів.
10. Запрошення до участі (тендери).
11. Особисті контакти у пошуку контрагентів для здійснення європейських проектів.
12. Конференції та семінари як європейські проекти.
13. Заклади освіти у здійсненні європейських проектів.
14. Визначення пріоритетів здійснення європейських проектів

 

Тема 6. Напрямки та етапи інтеграційних процесів в ЄС за участю України

1. Статус ринкової економіки.
2. Участь у Світовій організації торгівлі: значення для євроінтеграції
3. Доробок України в євроінтеграційному напрямі.
4. Програми дій Україна—ЄС та оцінка їх виконання.
5. Співтовариствами та їх державами-членами.
6. Відносини з третіми країнами (США, Росія).
7. Участь України в інших інтеграційних угрупованнях.

 

 

Тема 7. Регулювання європейських відносин

1. Регулювання місцевими органами влади.
2. Регулювання фондами ЄС.
3. Регулювання європейських відносин їх учасниками.
4. Регулювання фондами ЄС.

 

 

Тема 8. Оцінка доцільності та ефективності участі в європейських відносинах

1. Економічна оцінка доцільності та ефективності участі в європейських відносинах.
2. Правова оцінка доцільності та ефективності участі в європейських відносинах.
3. Технологічна оцінка доцільності та ефективності участі в європейських відносинах.
4. Соціальна оцінка доцільності та ефективності участі в європейських відносинах.
5. Політична оцінка доцільності та ефективності участі в європейських відносинах.
6. Екологічна оцінка доцільності та ефективності участі в європейських відносинах.
7. Інституціональна оцінка доцільності та ефективності участі в європейських відносинах.
8. Інформаційна оцінка доцільності та ефективності участі в європейських відносинах.
9. Визначення конкурентних переваг доцільності та ефективності участі в європейських відносинах.
10. SWOТ аналіз доцільності та ефективності участі в європейських відносинах.

 

Тема 9. Специфіка стратегій Європейських країн.

1. Європейські стратегії Ірландії.
2. Європейські стратегії Ісландії.
3. Європейські стратегії Іспанії.
4. Європейські стратегії Кіпру.
5. Європейські стратегії Мальти.
6. Європейські стратегії Португалії.
7. Європейські стратегії Росії.
8. Європейські стратегії Словаччини.
9. Європейські стратегії Словенії.
10. Європейські стратегії Туреччини.
11. Європейські стратегії Угорщини.
12. Європейські стратегії Чехії

 

6. ПОТОЧНИЙ І ПІДСУМКОВИЙ КОНТРОЛЬ ЗНАНЬ

ОЧНОЇ ФОРМИ НАВЧАННЯ

 

6.1. КАРТА САМОСТІЙНОЇ РОБОТИ

з дисципліни «Європейські стратегії України»

для студентів галузі знань (спеціальності) «Міжнародна економіка»

Денна форма навчання

№ семінарського (практичного, лабораторного) заняття	Форма самостійної роботи студента	Види семінарських (практичних, лабораторних) занять	Максимальна кількість балів
1	Попередня підготовка з визначених питань	Усне експрес-опитування, усне опитування	4
2	Попередня підготовка з визначених питань	Обговорення, дискусія з елементами аналізу, усне опитування, кейс	4
3	Попередня підготовка з визначених питань	Обговорення, дискусія з елементами аналізу, кейс	4
4	Попередня підготовка з визначених питань	Усне експрес-опитування, усне опитування, кейс	4
5	Попередня підготовка з визначених питань	Усне експрес-опитування, усне опитування	4
6	Попередня підготовка з визначених питань	Обговорення, дискусія з елементами аналізу	4
7	Попередня підготовка з визначених питань	Обговорення, дискусія з елементами аналізу, усне опитування, кейс	4
8	Попередня підготовка з визначених питань	Обговорення, дискусія з елементами аналізу, усне опитування	4
9	Попередня підготовка з визначених питань	Обговорення, дискусія з елементами аналізу, усне опитування, кейс	4
10	Попередня підготовка з визначених питань	Усне опитування. Міні-дискусія «Український шлях: європейська інтеграція чи глобальна периферія»	4
11	Попередня підготовка з визначених питань	Обговорення, дискусія з елементами аналізу	4
12	Попередня підготовка з визначених питань	Обговорення, дискусія з елементами аналізу, усне опитування, кейс	4
13	Попередня підготовка з визначених питань	Обговорення, дискусія з елементами аналізу, усне опитування, кейс	4
14	Попередня підготовка з визначених питань	Обговорення, дискусія з елементами аналізу, усне опитування, кейс	4
15	Попередня підготовка з визначених питань	Обговорення, дискусія з елементами аналізу, усне опитування, кейс	4
Усього балів за роботу на семінарських (практичних, лабораторних) занять			60
За виконання модульних (контрольних) завдань
Модуль	Написання модульної контрольної роботи		10
	Участь у наукових конференціях, олімпіадах, круглих столах, симпозіумах тощо; написання та подання до друку тез конференцій, статей, монографій, брошур та інших видів наукових робіт.
Усього балів за модульний контроль			10
За виконання індивідуальних завдань
Види індивідуальних завдань
1. Написання аналітичної роботи за заданою тематикою (Обов’язкове). Пошук, підбір та перегляд літературних джерел за заданою тематикою			15
2. Формування аналітичних звітів (із побудовою діаграм, графіків, таблиць тощо) за заданою тематикою			15
Усього балів за виконання індивідуальних завдань			30
Разом балів за  СРС			100

 

 

 

Поточний і підсумковий контролю знань студентів

з дисципліни «Європейські стратегії України»

 

1. Оцінювання знань студентів здійснюється за 100-бальною системою з наступним переведенням у традиційну 4-бальну систему  та систему оцінювання за шкалою ECTS.

Переведення 100-бальної шкали оцінювання в 4-и бальну та шкалу за системою ECTS здійснюється в такому порядку

 

 

 

Оцінка ECTS	Оцінка за шкалою КНЕУ	Оцінка за 4-бальною шкалою
А	90-100	5 (відмінно)
В	80-89	4 (добре)
С	70-79
D	66-69	3 (задовільно)
Е	60-65
FX	21-59	2 (незадовільно) з можливістю повторного складання
F	0-20	2 (незадовільно) з обов’язковим повторним вивчення науки

 

2. Об'єктом оцінювання поточного контролю знань студентів денної форми навчання  є: систематичність та активність роботи протягом семестру над вивченням програмного матеріалу дисципліни; рівень виконання тестів, а також обов’язкових та вибіркових завдань для самостійного опрацювання.

2.1. Систематичність та активність роботи студента протягом семестру оцінюється за максимальною оцінкою 90 балів із 100.

Навчальним планом не передбачається проведення семінарських занять, а відтак оцінка успішності студента складається з тестових випробувань, що базуються на перевірці набутих теоретичних знань та практичних навичок, підготовленого реферату (есе) та роботи щодо пошуку, підбору та перегляду літературних джерел за даним напрямком.

 

2.2. Модульні завдання, які входять до загального порядку оцінювання поточної успішності студента, складаються з виконання тестових вправ, що охоплюють основні види європейських практик.

В курсі «Європейські стратегії України» передбачається виконання одного тесту (20 питань). Оцінка завдань визначається на основі розроблених кафедрою критеріїв і становить 10 балів із 100 балів, якими оцінюється вся робота, що була винесена на поточний контроль.

Тести включають питання всіх десяти тем курсу і передбачають контроль рівня набутих знань з основних напрямів розвитку ЄС, а саме:

Тема 1. Суть та значення інтеграційних стратегій в умовах глобалізації світового господарства

Тема 2. Суб‘єкти європейських відносин України

Тема 3. Компонентний склад стратегії коінтеграції країни до Європейського союзу (І)

Тема 4. Компонентний склад стратегії коінтеграції країни до Європейського союзу (ІІ)

Тема 5. Механізми та інструменти інтеграційних процесів в ЄС

Тема 6. Напрямки та етапи інтеграційних процесів в ЄС за участю України

Тема 7. Регулювання європейських відносин

Тема 8. Оцінка доцільності та ефективності участі в європейських відносинах

Тема 9. Специфіка стратегій Європейських країн.

 

2.3. Обов’язкові завдання для самостійного опрацювання передбачають підготовку аналітичної роботи. Дана робота оцінюється за шкалою 0; 20; 35 балів. Написання аналітичної роботи передбачає здійснення таких видів роботи:

1. Пошук, підбір та огляд літератури за заданою тематикою.

2. Використання інтернет-ресурсів щодо підбору статистичних даних (сайти Євростату, Європейської Комісії, Держкомстату тощо).

3. Формулювання висновків та рекомендацій.

Творчим розвитком підготовленого есе може бути наукова стаття, яка рекомендується до друку у фахових наукових збірниках керівником магістерської програми.

 

Активність та успішність на практичних та семінарських заняттях, виконання модульних завдань та обов’язкові види самостійної роботи студентів, зміст та порядок оцінки яких відображені в пп. 2.1 – 2.3 дозволяють в сумі набрати максимум 90 балів із 100 (це відповідає оцінці А за шкалою ECTS).

 

2.4. Вибіркові завдання для самостійного опрацювання дозволяють студенту набрати 10 балів із 100, поверх 90 балів, що дозволяє отримати рівень А за шкалою ECTS та відповідає діапазону 90-100 балів за шкалою КНЕУ.

Для цього пропонується альтернативний вибір між двома видами наукової роботи, кожен з яких оцінюється максимум на 10 балів із 100:

2.4.1. Студенти, які беруть активну участь у роботі студентського наукового товариства факультету МЕіМ, представляють свої наукові роботи на конференціях, круглих столах, симпозіумах та конкурсах, готують та подають до друку наукові статті, брошури, монографії та інші види наукових робіт отримують 10 балів із 100, винесених на поточних контроль.

2.4.2. Альтернативним видом самостійного вибіркового завдання є формування студентами аналітичних звітів (з побудовою діаграм, графіків, таблиць тощо) за заданою тематикою, яка пропонується студентом та погоджується з викладачем.

 

Для денної форми навчання максимальна кількість балів за самостійну роботу складає 90 балів. Згідно робочої навчальної програми практичних занять не передбачено. При цьому шкала оцінювання виглядає таким чином:

• відмінному рівню відповідає правильне і вичерпне розкриття у звіті поставленої проблеми, демонстрування студентом всебічного системного знання програмного матеріалу; засвоєння основної та додаткової літератури; чітке володіння понятійним апаратом, методами, методиками та інструментами, вивчення яких передбачене програмою дисципліни; використання останніх статистичних даних та фактологічного матеріалу; уміння аргументувати своє ставлення до відповідних категорій, залежностей та явищ;

 

• задовільному рівню відповідає у цілому вірне розкриття заданої тематики, демонстрування студентом достатнього рівня знань з основного програмного матеріалу, і водночас обмежене використання таблично-графологічного матеріалу, помилки у використанні понятійного апарату, недостатнє знання та узагальнення літературних джерел, непереконливі висновки з досліджуваної проблеми;

 

• незадовільному рівню відповідає неправильне або неповне розкриття заданої тематики, при цьому студент продемонстрував значні прогалини у знаннях з основного програмного матеріалу; ухилився від аргументувань; показав незадовільні знання понятійного апарату і спеціальної літератури.

 

4. Для оцінювання відповідей студента на залікові питання використовуються такі критерії:

• відмінному рівню відповідає правильна і вичерпна відповідь на поставлене питання, в якій студент показав всебічне системне знання програмного матеріалу; засвоєння основної та додаткової літератури; чітке володіння понятійним апаратом, методами, методиками та інструментами, вивчення яких передбачене програмами дисциплін; уміння аргументувати своє ставлення до відповідних категорій, залежностей та явищ;
•  задовільному рівню відповідає у цілому правильна відповідь на поставлене запитання, в якій студент показав достатній рівень знань з основного програмного матеріалу, але н  спромігся переконливо аргументувати свою відповідь, помилився у використанні понятійного апарату, показав недостатні знання літературних джерел;
•  незадовільному рівню відповідає неправильна або неповна відповідь на запитання, в якій студент продемонстрував значні прогалини у знаннях з основного програмного матеріалу; ухилився від аргументувань; показав незадовільні знання понятійного апарату і спеціальної літератури чи взагалі нічого не відповів.

 

7. РЕКОМЕНДОВАНА ЛІТЕРАТУРА (ОСНОВНА І ДОДАТКОВА)

 

Нормативно-правова

<>1.План дій Україна-Європейський Союз. Європейська Політика Сусідства.

• План-графік імплементації положень Плану дій ЄС у сфері юстиції та внутрішніх справ в Україні.
• Послання Президента України до Верховної Ради України "Про внутрішнє та зовнішнє становище України у 2003 році" Тематична доповідь: Розширення Європейського Союзу — нові можливості та перспективи для України 17 березня 2004 року.

<>5.6.7.Основна

 

1. Ансофф Й. Стратегическое управление / Пер. с англ. — М.: Экономика, 1989. — 519 с.
2. Антидемпінгова політика Європейського Союзу: Практ. посіб. для українських виробників та експортерів / Антидемпінгова служба Європейської комісії; Представництво України при ЄС — К.: Катран груп, 2001. — 149 с.
3. Безпосереднє сусідство України з ЄС: закриті кордони чи нові імпульси до співпраці?: Матеріали міжнар. "круглого столу" експертів (м. Ужгород, 7—9 листопада 2002 р.) / Національний ін-т стратегічних досліджень (Закарпатський філіал); Фонд Фрідріха Еберта (Регіональне бюро в Україні, Білорусі, Молдові); Фонд "Європейський дім" / Олександр С. Власюк (голов. ред.). — 1. вид. — Ужгород: Видавництво В. Падяка, 2002. — 180 с.
4. Білорус О. Г., Лук’яненко Д. Г. та ін. Глобальні трансформації стратегії розвитку: монографія. — к.: ВІПОЛ, 1998.
5. Бураковський Ігор, Мовчан Вероніка, Вітер Олена, Лендьел Мирослава, Сушко Олександр. Розширення Європейського Союзу: вплив на відносини України з центральноєвропейськими сусідами / Інститут регіональних та євроінтеграційних досліджень "ЄвроPerio Україна" / Ірина Солоненко (ред. кол.). — К.: К.І.С., 2004. — 358 с.
6. Бургуані Тьєррі, Рогачова Ганна Анатоліївна, Серьогін Олександр Юрійович. Право та політика ЄС у сфері захисту прав споживачів: Навч. посібник. — К.: ІМВ КНУ ім. Тараса Шевченка, 2003. — 182 с.
7. Ваврищук Віталій, Калішук Ева, Таран Світлана, Хойна Януш, Ясько Наталія. Державна допомога виробникам в Україні: реформування відповідно до норм СОТ та ЄС / Український центр міжнародної інтеграції / Сергій Касьянов (ред.). — К.: Нора-Друк, 2004. — 86 с.
8. Глобалізація і безпека розвитку: Монографія / О.Г.Білорус, Д. Г. Лук'яненко та ін. — К.: КНЕУ, 2001.
9. Досвід країн Вишеградської четвірки на шляху до ЄС: можливості для України: Аналітичні оцінки / Національний ін-т стратегічних досліджень (Закарпатський філіал); Фонд ім. Фрідріха Еберта / В. І. Андрійко (ред. кол.). — Ужгород: Видавництво В. Падяка, 2003. — 134 с.
10. Ентін Лев. Інституційна структура та механізм прийняття рішень у Європейському Союзі: Навч. посібник / Програма Tacis Європейського Союзу в Україні; Проект "Правничі студії в Україні: Київ та окремі регіони". — К.: ІМВ КНУ ім. Тараса Шевченка, 2004. — 136 с.
11. Карпов В. І., Саверченко О. О., Радзієвська Л. Ф., Єгоров І. Ю. Інноваційний потенціал України та країн ЄС (порівняльний аналіз) / Український ін-т науково-технічної і економічної інформації; НДІ статистики Держкомстату України. — К.: УкрІНТЕІ; НДІ статистики, 2002. — 40 с.
12. Кормнов Ю. Ориентация экономики на конкурентоспособность //Экономист. — 1997. № 1. — с. 38—48.
13. Лук’яненко Д. Г. Міжнародна економічна інтеграція. — К.: ВІПОЛ, 1996.
14. Малиновська Олена. Україна, Європа, міграція: міграції населення України в умовах розширення ЄС. — К.: Бланк-Прес, 2004. — 172 с.
15. Паппас Спірос. Транспортна політика Європейського Союзу: Навч. посібник / Програма Tacis Європейського Союзу в Україні; Проект "Правничі студії в Україні: Київ та окремі регіони". — К.: ІМВ КНУ ім. Тараса Шевченка, 2004. — 79 с.
16. Пахомов Ю. М., Крымский С. Б. Павленко Ю. В. Пути и перепутья современной цивилизации. — К.: “Международный деловой центр ”, 1998.
17. Пахомов Ю. М., Лук’яненко Д. Г., Губський Б. В. Національні економіки в глобальному конкурентному середовищі. — К.: Україна,1997.
18. Прокопенко Євген Леонідович, Хоровський В'ячеслав Леонідович. Фінансові ринки ЄС: Навч. посіб. / Програма Tacis Європейського Союзу в Україні. — К.: ІМВ КНУ ім. Т. Шевченка, 2004. — 114 с.
19. Регіональна політика ЄС після його розширення: Аналітичні оцінки:Матеріали міжнар. семінару / Національний ін-т стратегічних досліджень (Закарпатський філіал); Фонд Конрада Аденауера. Представництво в Україні / О. С. Власюк (ред. кол.). — Ужгород: Ліра, 2004. — 242 с.
20. Сімпсон Робін, Синкова Олена Михайлівна. Регулювання послуг загального інтересу в ЄС: Навч. посібник / Програма Tacis Європейського Союзу в Україні; Проект "Правничі студії в Україні: Київ та окремі регіони". — К.: ІМВ КНУ ім. Тараса Шевченка, 2004. — 128 с.
21. Волес В., Волес Г. Творення політики в Європейському Союзі / Пер. з англ. Р. Ткачук.-К .:» Основи»,2004.-871 с.
22. Поліструктурна динаміка глобалізованого медіа ринку ЄС. : Монографія / Чужиков А.В.. – К.: КНЕУ, 2016. – 125 с.
23. Соколенко С. И. Глобальные рынки XXI столетия: перспективы Украины. — К.: Логос, 1998. — 568 с.
24. Чужиков А. Особливості еволюції медіа ринків в глобальній економіці / А. В. Чужиков // Стратегія розвитку України (економіка, соціологія, право): наук. журн. -К.: НАУ,  2011. - № 2. – С. 236 -240.
25. Стратегії економічного розвитку в умовах глобалізації: Монографія / За ред. проф. Д. Г. Лук’яненка. — К.: КНЕУ, 2001.
26. Толстопятенко Геннадій Петрович. Податкове право ЄС: Навч. посібник / Програма Tacis Європейського Союзу в Україні; Проект "Правничі студії в Україні: Київ та окремі регіони". — К.: ІМВ КНУ ім. Тараса Шевченка, 2004. — 196 с.

Додаткова

 

 

1. Вплив інституційного фактору на структуру та ефективність економічної політики ЄС: Автореф. дис... канд. екон. наук: 08.05.01 / Ю.Л. Грінченко; Київ. нац. ун-т ім. Т.Шевченка. — К., 2003. — 21 с.
2. Геоекономічні трансформації в Центрально-Східному регіоні Європи в контексті національних пріоритетів України: Автореф. дис... канд. екон. наук: 08.05.01 / Н.М. Грущинська; НАН України. Ін-т світ. економіки і міжнар. відносин. — К., 2003. — 18 с.
3. Демократизаційний вимір євроінтеграції: рольові функції та системні впливи Ради Європи: Автореф. дис... д-ра політ. наук: 23.00.04 / І.С. Піляєв; НАН України. Ін-т світ. економіки і міжнар. відносин. — К., 2004. — 39 с.
4. Диверсифікація промислового виробництва України в умовах міжнародної економічної інтеграції (на прикладі харчової промисловості): Автореф. дис... канд. екон. наук: 08.05.01 / В. О. Котляренко; Київ. нац. екон. ун-т. — К., 2004. — 19 с.:
5. Досвід європейської інтеграції Польщі: перспективи для України: Автореф. дис... канд. політ. наук: 21.01.01 / М. Б. Басараб; Нац. ін-т стратег. дослідж., Нац. ін-т пробл. міжнар. безпеки. — К., 2004. — 15 с.
6. Еволюція політики Європейського Союзу щодо країн Центральної та Східної Європи: Автореф. дис... канд. політ. наук: 23.00.04 / Н. М. Буренко; Київ. нац. ун-т ім. Т. Шевченка. — К., 2004. — 26 с.
7. Європейська політична інтеграція в сучасній цивілізаційній системі: Автореф. дис... канд. політ. наук: 23.00.04 / О. Ю. Полтораков; НАН України. Ін-т світ. економіки і міжнар. відносин. — К., 2004. — 16 с.
8. Митна політика в контексті європейського вектору інтеграції України: Автореф. дис... канд. екон. наук: 08.05.01 / А. Б. Яценко; Донец. нац. ун-т. — Донецьк, 2003. — 18 с.
9. Організаційно-економічні механізми підвищення ефективності промислових підприємств в умовах трансформації та євроінтеграції (на прикладі промислових підприємств Польщі та України): Автореф. дис. д-ра екон. наук: 08.06.01 / А. Ліманський; НАН України. Ін-т регіон. досліджень. — Л., 2003. — 40 с.
10. Політика Європейського Союзу стосовно України: Автореф. дис... канд. політ. наук: 23.00.04 / О. Є. Пристайко; Київ. нац. ун-т ім. Т. Шевченка. — К., 2004. — 21 с.
11. Регіональний розвиток у європейському спільному економічному просторі (динамізація та структурні зміни): Автореф. дис... д-ра екон. наук: 08.05.01 / В.І. Чужиков; Київ. нац. економ. ун-т. — К., 2003. — 33 с.
12. Поліструктурна динаміка глобалізованого медіа ринку ЄС. : Монографія / Чужиков А.В.. – К.: КНЕУ, 2016. – 125 с.
13. Система регулювання зовнішньої торгівлі сільськогосподарською продукцією у країнах Центральної і Східної Європи: Автореф. дис... канд. екон. наук: 08.05.01 / Н.В. Горін; Укр. акад. зовніш. торгівлі. — К., 2004. — 20 с.
14. Суспільно-географічні засади розвитку зовнішньої торгівлі України з країнами-членами Європейського Союзу: Автореф. дис... канд. геогр. наук: 11.00.02 / І. Г. Савчук; НАН України. Ін-т географії. — К., 2004. — 19 с.
15. Тіньові економічні процеси в країнах Європейського Союзу: Автореф. дис... канд. екон. наук: 08.05.01 / А. М. Копистира; Київ. нац. ун-т ім. Т. Шевченка. — К., 2003. — 20 с.

    МІНІСТЕРСТВО ОСВІТИ І НАУКИ УКРАЇНИ

    ДЕРЖАВНИЙ ВИЩИЙ НАВЧАЛЬНИЙ ЗАКЛАД

    «КИЇВСЬКИЙ НАЦІОНАЛЬНИЙ ЕКОНОМІЧНИЙ УНІВЕРСИТЕТ

    імені ВАДИМА ГЕТЬМАНА»

    Факультет міжнародної економіки і менеджменту

     

    Кафедра європейської інтеграції

     

    ЗАТВЕРДЖУЮ:

    Проректор з науково-

    педагогічної роботи ____________ А.М. Колот

     

    «___» ___________ 20__ р.

     

     

     

    НАВЧАЛЬНО-МЕТОДИЧНІ МАТЕРІАЛИ

    до вивчення науки

    «Європейський проектний менеджмент»

     

    магістерської програми

    «Європейська інтеграція»

     

    освітній ступінь магістр

    галузь знань «05-Соціальні та поведінкові науки»

    спеціальність «051-Економіка»

    спеціалізація* (освітня програма) «Міжнародна економіка»

     

     

     

     

    ПОГОДЖЕНО:

    Завідувач кафедри _______________________

     

     

    Начальник навчально-

    методичного відділу ______________Т.В. Гуть

     

     

    Київ 2016

     

     

     

    СТРУКТУРА

    Методичних матеріалів щодо змісту та організації самостійної роботи студентів, поточного і підсумкового контролю їх знань

    з дисципліни «Європейський проектний менеджмент»

     

    1. Вступ.

    2. Тематичний план дисципліни.

    3. Зміст дисципліни за темами.

    4. Плани занять:

    4.1. Плани лекцій.

    4.2. Плани семінарських (практичних, лабораторних) занять очної форми навчання.

    4.3. Плани контактних занять для студентів заочної форми навчання  (не передбачено).

    4.4. Плани навчальної роботи студентів заочної форми навчання в міжсесійний період (не передбачено).

    5. Самостійна робота студентів.

    6. Поточний і підсумковий контроль знань:

    6.1. Очна форма навчання:

    - Карта самостійної роботи студента.

    - Порядок поточного і підсумкового оцінювання знань з науки (дисципліни).

    6.2. Заочна форма навчання (не передбачено):

    - Карта самостійної роботи студента.

    - Порядок поточного і підсумкового оцінювання знань з науки (дисципліни).

    6.3. Приклади типових завдань, що виносяться на екзамен (не передбачено).

    6.4. Зразок екзаменаційного білета (не передбачено).

    7. Рекомендована література (основна і додаткова).

     

     

    1. ВСТУП

     

    Дисципліна «Європейський проектний менеджмент» є однією з дисциплін за вибором для підготовки магістрів програми «Європейська інтеграція». Актуальність курсу «Європейський проектний менеджмент» необхідно розглядати в розрізі розвитку стратегії України в рамках європейської інтеграції.

     

    Метою вивчення дисципліни «Європейський проектний менеджмент» є ознайомлення студентів з сучасною методологією та інструментарієм проектного менеджменту європейських організацій, засвоєння практичних навичок розробки та реалізації проектів, розуміння перспектив застосування своїх знань та умінь у процесі європейської інтеграції.

     

    Основними завданнями дисципліни «Європейський проектний менеджмент» є:

16. розкриття понятійного апарату курсу;
17. характеристика сучасного інструментарію проектного менеджменту;
18. класифікація проектів;
19. характеристика донорського ресурсу ЄС;
20. засвоєння інструментарію менеджменту реалізації програм технічної допомоги ЄС в Україні;
21. характеристика інструментів проектного менеджменту ЄБРР;
22. розкриття принципів менеджменту проектів Комітету сприяння розвитку ОЄСР;
23. визначення специфіки проектного менеджменту програми «ТАСІС» в Україні;
24. крос-культурний аналіз міжнародних проектів;
25. визначення проблем мотивації та розвитку персоналу проекту.

26.  

    Предметом дисципліни є відносини суб’єктів господарської діяльності України з європейськими організаціями щодо розробки, реалізації та фінансування проектів.

     

    Після опанування дисципліни «Європейський проектний менеджмент» студент повинен знати:

27. основні поняття та визначення навчальної дисципліни: «проект», «програма проектів», «портфель проектів», «життєвий цикл проекту»;
28. основні характеристики проекту, його особливості, класифікацію проектів;
29. моделі проектного менеджменту та їх відмінності;
30. кваліфікаційні стандарти проектного менеджменту, професійні європейські кваліфікаційні стандарти; основні елементи та компетенції в європейському проектному менеджменті;
31. основні елементи проектного планування, ієрархію елементів проектного планування, основні та допоміжні процеси проектного планування, особливості планування проектів за етапами, рівнями, правила ефективного планування і виконання проекту;
32. сутність системи управління проектом;
33. в чому полягає роль менеджера проекту в командному плануванні;
34. основні цілі вартісної оцінки проекту та основні інструменти процесу управління вартістю проектами, характеристику процесу правління вартістю протягом всього життєвого циклу проекту, види оцінок вартості проекту;
35. особливості бюджетування проекту, різні методи оцінки витрат проекту в різних галузях;
36. особливості проведення контролю вартості проекту, вимоги до системи контролю, принципи побудови ефективної системи контролю;
37. види ризиків проектів, алгоритм аналізу ризику проектів, методи управління ризиками, методи зниженні ризиків;
38. сучасні концепції менеджменту якості проекту, концепцію загального управління якістю (TQM), особливість Європейської моделі досконалості;
39. закон синергії ефективної команди, моделі розвитку ефективної команди, роль менеджеру в проекті;
40. основні інститути – донори ЄС, особливості і механізм проектного менеджменту ЄБРР, європейські інвестиційні проекти, які реалізуються в Україні;
41. основні засади ТВІННІНГу; цикл підготовки проектів, характеристику проектів TWINNING в Україні, законодавчу та методологічну бази інструменту TWINNING в Україні;
42. сутність та основні форми міжнародної технічної допомоги;
43. характеристику програм TACIS (Tacis), програми TACIS та результати в Україні, форми міжнародної технічної допомоги в рамках програми «TACIS» в Україні;
44. види проектів технічної допомоги між Україною та ЄС;
45. характеристику та особливості зеленого проектного менеджменту, основні Європейські проекти для підтримання демократичного розвитку в Україні, Європейські інноваційні проекти в Україні та інші, основні соціокультурні проекти ЄС в Україні.

46.  

    У результаті опанування дисципліни студент має уміти:

47. визначати вплив внутрішнього і зовнішнього середовища на проект;
48. визначати предметні сфери проектного менеджменту.
49. аналізувати особливості розвитку менеджменту, проектного менеджменту;
50. вирізняти моделі проектного менеджменту;
51. формувати основні складові професійні компетенції менеджерів проектів;
52. користуватися професійними європейськими кваліфікаційними стандартами;
53. аналізувати, описувати ключові поняття, необхідних для розуміння ICB;
54. аналізувати та формувати елементи компетенції в європейському проектному менеджментів;
55. оцінювати знання і досвід менеджерів на рівні заяв;
56. підбирати за елементами компетентності необхідних менеджерів, залежно від виду, розміру і складності проекту та інших факторів, що здійснюють вплив на реалізацію проекту.
57. визначати вплив внутрішнього і зовнішнього середовища на проект;
58. формувати вхідні дані для оцінки вартості проекту;
59. формувати та аналізувати структуру вартісної оцінки проекту;
60. класифікувати контролю проекту за основними і допоміжними процесами;
61. користуватися і застосовувати різні види методів контролю;
62. аналізувати та оцінювати ризик проекту, управляти ризиками проекту та організовувати роботу з управління ризиковими проектами;
63. характеризувати особливості поведінки персоналу;
64. використовувати стратегії формування команди проекту;

65.  

     

    Результатом опанування курсу «Європейський бізнес» є набуття студентами ряду професійних компетенцій:

66. планувати проект поетапно, будувати матрицю відповідальності в проекті, використовувати методи сіткового / мережевого планування, конструювати сітковий графік проекту;
67. планувати сценарії проекту;
68. готувати заявки, проектної пропозиції, стислого опису проекту;
69. формувати команди проекту;
70. організація та проведення міжнародних переговорів щодо розробки, управління та реалізації проектів, що фінансуються європейськими організаціями.
71. складати бюджет проекту, будувати бюджет у різних формах його подання;
72. розраховувати вартісні показники проекту та використовувати різні методи контролю за проектом.
73. складати матрицю рівнів розвитку на основі концепції TQM;
74. управляти загальною якістю проекту.
75. будувати ефективну команду для проекту;
76. управляти конфліктами в команді;
77. ініціювання та розробка програм співробітництва з міжнародними організаціями;
78. готувати відповідну інформацію для проекту, який фінансується ЄБРР.
79. розробляти документи та готувати проекти TWINNING
80. використовувати різні програми технічної допомоги між Україною та ЄС.
81. надавати допомогу у реалізації зелених проектів ЄС в Україні.
82. створювати і подавати проектну документацію.

83.  

     

    Для опрацювання та вивчення питань курсу рекомендується користуватися підручниками, навчальними посібниками, монографічною літературою, періодичними виданнями, довідниками, джерелами Інтернет. За результатами вивчення курсу складається залік.

    Загальний бюджет на вивчення дисципліни – 120 год. (4 кредити).

     

     

    2 ТЕМАТИЧНИЙ ПЛАН ДИСЦИПЛІНИ

    «ЄВРОПЕЙСЬКИЙ ПРОЕКТНИЙ МЕНЕДЖМЕНТ»

     

    Назва теми	Кількість годин
    	Очна форма навчання
    	Навчальні заняття			СРС
    	Лекції	Практична	Індивідуальні
    Частина 1. Основні засади європейського проектного менеджменту
    Тема 1. Методологія і сучасний інструментарій проектного менеджменту	2	4	2	5
    Тема 2. Етапи розробки проектів		2	2	4
    Тема 3. Структура європейського проектного менеджменту: менеджерський підхід		2	2	6
    Частина 2. Основні функції і підсистеми проектного менеджменту
    Тема 4. Планування проектів		2	2	5
    Тема 5. Управління вартістю проекті		2	2	5
    Тема 6. Моніторинг, регулювання та аудит проектів		2	2	5
    Тема 7. Менеджмент якості проектів		2	2	5
    Тема 8. Менеджмент людських ресурсів. Мотивація та розвиток менеджерів проекту		4	2	5
    Частина 3. Реалізація європейських проектів
    Тема 9. Проектний менеджмент ЄБРР		2	2	6
    Тема 10. Зовнішня допомога ЄС: проекти TWINNING		2	2	5
    Тема 11. Менеджмент реалізації програм технічної допомоги		2	2	4
    Тема 12. Європейські проекти в Україні		4	2	8
    Підсумковий контроль, години
    Усього:	2	30	24	64
    Разом годин:
    годин	120
    кредитів	4

     

     

     

     

     

    3. ЗМІСТ ДИСЦИПЛІНИ ЗА ТЕМАМИ

     

    Тема 1. Методологія і сучасний інструментарій  проектного менеджменту

     

    Ключовими поняттями курсу «Європейський проектний менеджмент» є портфель, програма, проект, задача. Важливість ефективного управління проектами. Основні поняття та визначення.

    Життєвий цикл проекту. Концептуальна фаза життєвого циклу проекту. Фаза планування проекту. Фаза виконання проекту. Фаза завершення проекту. Експлуатаційна фаза.

    Проектний менеджмент. Система проектного менеджменту (СПМ). Суб’єкти СПМ. Об’єкт СПМ. Процеси СПМ. Функції СПМ. Підсистеми проектного менеджменту. Еволюція систем управління проектами. Інституціональний і функціональний менеджмент проекту. Функції та підсистеми управління проектами. Методи управління проектами. Організаційні структури управління проектами. Екстремальне (радикальне) управління проектами.

     

     

    Тема 2. Основи планування проектів

     

    Суть планування проектів. Основна мета планування проектів. Етапи планування проектів. Ієрархія елементів проектного планування. Основні процеси планування, допоміжні процеси планування. Рівні планування та їх взаємозалежність. Види проектного планування: концептуальне, стратегічне, детальне (тактичне, оперативне). Можливі стратегії для проектів.

    Структуризація проекту. Структура, декомпозиція робіт. Рівень деталізації СРР. Система управління проектом. Призначення відповідальних у проекті. Матриця відповідальності. Основні методи планування. Етапи планування проекту. Правила ефективного планування і виконання проекту. Ієрархічна проектна структура. Методи структуризації проектів: низхідний метод «зверху – вниз», висхідний метод «знизу – вгору». Декомпозиція проекту.

    Детальне планування. Сіткове та календарне планування. Функціональні календарні плани. Методи мережевого / сіткового планування. Основні елементи сіткового плану. Конструювання сіткового графіку проекту. Типові конструкції мережевого графіку. Метод жовтих стікерів для конструювання сіткових графіків. Метод командного планування та старту проекту. Зв’язок попередніх розрахунків і календарного планування. Ресурсне планування. Документування плану проекту. Типові помилки планування та їх наслідки.

    Роль менеджера проекту в командному плануванні.

     

     

    Тема 3. Управління вартістю проектів

     

    Сутність управління вартістю проекту. Основні принципи управління вартістю проекту. Бюджет проекту. Оцінка вартості проекту. Кошторис проекту. Структура рахунків витрат. Оцінка життєздатності проекту. Отримання фінансування. Управління рухом грошових коштів. Розподіл ресурсів. Оцінка тривалості. Управління вартістю. Розподіл вартості проекту протягом життєвого циклу. Види оцінок вартості проекту: за стадіями проекту. Види оцінок вартості проекту: за призначенням і точністю. Структура вартісної оцінки: трудовитрати, вартість матеріалів, витрати на послуги заводів і устаткування, субпідряд, витрати на управління, накладні і адміністративні витрати, обов’язкові виплати і оподаткування, інфляція, непередбачені витрати. Фінансування проектів. Бюджетні та фактичні витрати

    Форми представлення бюджету проекту: календарні плани – графіки витрат, матриці розподілу витрат, стовпчикові діаграми витрат, стовпчикові діаграми кумулятивних витрат, лінійні діаграми кумулятивних витрат розподілених в часі, кругові діаграми структури витрат.

    Методи оцінки витрат проекту. Методи в інженерно-будівельній галузі. Методи оцінки в будівництві. Методи оцінки у сфері інформаційних технологій.

    Методи контролю вартості проекту. Основні вартісні показники проекту. Звітність за затратами.

     

     

    Тема 4. Моніторинг, регулювання та аудит проектів

     

    Цілі та зміст системи контролю проекту. Концепції контролю проекту. Вимоги до системи контролю наступні. Межі та перспективи контролю проектів. Процес контролювання проекту. Ефективність планів. Ефективність звітності. Ефективність перевірки. Ефективність заходів. Класифікація  процесів контролю проекту. Методи контролю. Критерії контролю проекту. Цикл контролю змін.

    Управління ризиками в проектах. Загальна класифікація ризиків. Основні типи факторів ризиків. Види втрат і ризиків. Матриця оцінки ризику проекту. Алгоритм аналізу ризиків проекту. Методи управління ризиками. Основні підходи до визначення та оцінки ризиків проекту.

    Менеджмент комунікацій. Інформаційні системи в менеджменті проектів. Моніторинг та оцінка проектів. Аудит проектів. Звітність та документація. Управління проектними відхиленнями. Управління ризиками.

     

     

     

     

     

    Тема 5. Менеджмент якості проектів

     

    Сучасні концепції менеджменту якості. Концепції загального управління якістю (TQM). Принципи TQM. Матриця рівнів розвитку на основі концепції TQM.

    Розвиток партнерства. Відповідальність перед суспільством. Загальний вигляд Європейської моделі досконалості. Якісний проект в європейському варіанті.

    Структура менеджменту якості проекту. Менеджмент якості в проекті. Якість продукту. Якість процесу управління. Забезпечення якості. Контроль якості. Менеджмент якості в рамках управління проектом. Елементи виробничого менеджменту якості. Стандартизовані системи менеджменту якості. Сертифікація продукції проекту.

     

     

    Тема 6. Менеджмент людських ресурсів

     

    Менеджер проекту. Обов’язки менеджера проекту. Запуск проекту на виконання. Відношення з замовником. Адміністрування контрактів. Планування, управління, звітність, оцінка і керівництво проектом. Маркетинг. Ключові посади, коло їх обов’язків і повноважень. Концепції побудови команд проекту. Компетенції команди та стандарти її роботи.

    Модель розвитку ефективної команди. Ситуаційні фактори розвитку ефективної команди. Умови організації ефективної  команди проекту.

    Характеристики високоефективних проектних команд. Міждисциплінарне співробітництво. Міжфункціональна групова робота. Керівництво проектом. Мотивація команди проекту. Навики ведення переговорів. Управління контрактами. Управління конфліктами. Менеджмент стресів. Корпоративна культура. Етика та управління проектом.

     

     

    Тема 7. Типізація і класифікація проектів

     

    Різноманітність та класифікація проектів. Класифікація проектів кожної категорії: мета та характер діяльності, характер цілей, сфера діяльності, призначення проекту, галузева приналежність проектів, масштаб і розмір проекту, ступінь складності, склад і структура проекту, за рівнем проекту, тривалість проекту, за вимогами до якості і способом його забезпечення, за характером цільової задачі проекту, за замовниками, за джерелами фінансування.

    Категорії проектів. Види проектів. Приклади проектів по розширенню діяльності. Технічні та нетехнічні проекти. Великі та малі проекти. Традиційні та нетрадиційні проекти. Внутрішні та зовнішні проекти.

     

     

    Тема 8. Донорський ресурс європейського союзу

     

    Проекти економічного та соціального розвитку України, що фінансуються європейськими організаціями. Угоди між Україною та ЄС: хронологія двосторонніх відносин. Європейський центральний банк (ЄЦБ). Стратегія України в рамках європейської інтеграції. Європейська політика сусідства. Проекти економічного та соціального розвитку України, що фінансуються європейськими організаціями. Європейський банк реконструкції та розвитку (Євробанк, ЄБРР).

    Менеджмент реалізації програм технічної допомоги. Міжнародна технічна допомога (МТД) - цільова передача країнами-донорами ресурсів і послуг у втіленій формі на безоплатній і неповоротній основі для підтримання соціально-економічного розвитку країни-бенефіціара (реципієнта). Основні критерії класифікації ресурсів технічної допомоги. Канали надходження ресурсів ТД до країни-реципієнта

     

     

    Тема 9. Проектний менеджмент ЄБРР

     

    Проекти ЄБРР, які реалізуються в Україні. Механізм затвердження та підписання проектів, що фінансуються по лінії ЄБРР. Керівництво ЄБРР по операціям фінансування. Вимоги ЄБРР до фінансування проектів. Види фінансування. Проектний цикл ЄБРР. Мікро-проекти, малі та середні проекти. Великі проекти: критерії та схеми фінансування. Проектна інформація. Форма заявки. Програми розвитку виробничо-господарської діяльності. Менеджмент програм сприяння розвитку торгівлі. Закупки за проектами ЄБРР. Особливості реалізації конкретних проектів.

     

     

    Тема 10. Принципи менеджменту проектів комітету сприяння розвитку ОЕСР

     

    ОЕСР – клуб держав-однодумців. Еволюція ОЕСР. Структура Організації . особливості фінансування ОЕСР. Результати роботи ОЕСР. Аналітична робота ОЕСР.

    Партнерство у відносинах між донором та реципієнтом. Ідентифікація проекту. Вивчення проекту. Його технічна, фінансова, економічна та інституціональна оцінка. Екологічна експертиза проекту. Затвердження проекту. Нові принципи технічного співробітництва.

    Рекомендаційні методики оцінки впливу на зовнішнє середовище в ході реалізації проектів розвитку. Спільна оцінка та умови фінансування великих проектів. Порядок надання офіційної допомоги.

     

     

     

    Тема 11. Специфіка проектного менеджменту програми «ТАСІС»

     

    «ТАСІС» – програма ЄС з надання технічної допомоги. Особливості проектного менеджменту програми «ТАСІС» в Україні.

    Базові керівні принципи реалізації інструменту «ТВІНІНГ» за програмою «ТАСІС» в Україні. Визначальні риси даних проектів. Цілі програми «ТВІНІНГ». Головні принципи проекту «ТВІНІНГ». Види діяльності у рамках реалізації проектів «ТВІНІНГ». Законодавча та методологічна база інструменту «ТВІНІНГ» в Україні. Кількість проектів «ТВІНІНГ» у країнах ініціативи ЄС «Східне партнерство». Характеристика основних завершених проектів «ТВІНІНГ» в Україні. Загальні висновки та рекомендації щодо підготовки та реалізації проектів.

    Програма «Бістро» – підтримка у втілення малих проектів

     

     

    Тема 12. Мотивація та розвиток менеджерів проекту

     

    Міжнародні та національні стандарти проектного менеджменту. Оцінка мотивації міжнародних проектів. Особливості розвитку менеджерів проектів, досягнення загальних цілей проектів.

    Глобальний менеджер та менеджер по країні. Країнові особливості, завдання, функції менеджерів.

    Крос-культурний аналіз проекту. Можливості використання персоналу проекту. Відбір та навчання персоналу проекту. Форми рекрутингу орієнтованого на культуру. Міжнародні форми та методи відбору персоналу. Українська асоціація управління проектами. Система сертифікації професійних менеджерів і організацій України.

    УАУП «УКРНЕТ», місія й цiлi асоціації, робочі завдання асоціації. Напрямок діяльності УАУП  УКРНЕТ. Послуги асоціації УКРНЕТ . Ефективність організаційного консультування фахівцями Української асоціації управління проектами УКРНЕТ.

     

     

    4. ПЛАНИ ЗАНЯТЬ

     

    4.1. Плани лекцій

     

    Заняття 1. Методологія і сучасний інструментарій проектного менеджменту

84. Основні поняття та визначення.
85. Основні характеристики проекту.
86. Модель проектного менеджменту.
87. Еволюція систем управління проектами.
88. Типізація і класифікація проектів.

89. Інноваційні технології: презентація, проблемні питання, обговорення

     

    4.2. Плани семінарських (практичних, лабораторних) занять очної форми навчання

     

    Тема №1. Методологія і сучасний інструментарій проектного менеджменту (4 години)

    Вид інноваційних технологій - усне експрес-опитування, усне опитування для з’ясування рівня засвоєння студентами даної теми заняття, кейс-методи.

     

    Компетентності. Проведені заняття зі студентами повинні сформувати в них систему знань, вмінь та навичок. Зокрема, опанувавши курс вони повинні:

    знати:

90. основні поняття та визначення навчальної дисципліни: «проект», «програма проектів», «портфель проектів», «життєвий цикл проекту»;
91. основні характеристики проекту, його особливості; класифікацію проектів;

92. уміти:

93. визначати вплив внутрішнього і зовнішнього середовища на проект;
94. визначати предметні сфери проектного менеджменту.

95.  

    План:

96. Проект: основні поняття, визначення та характеристики.
97. Система проектного менеджменту.
98. Еволюція систем проектного менеджменту.
99. Типізація і класифікація проектів.

100.  

     Інформаційно-методичне забезпечення заняття:

101. Питання для обговорення з «Європейський проектний менеджмент: практикум» / С.І. Ткаленко – К.:КНЕУ, 2014 – 192 с.
102. Проблемні питання
103. Тестові запитання

104.  

     Тема №2. Етапи розробки проектів (2 години)

     Вид інноваційних технологій – міні-лекція, усне експрес-опитування, презентація, кейс-методи.

      

     Компетентності. Проведені заняття зі студентами повинні сформувати в них систему знань, вмінь та навичок. Зокрема, опанувавши курс вони повинні:

     знати:

105. моделі проектного менеджменту та їх відмінності;
106. кваліфікаційні стандарти проектного менеджменту;
107. основні елементи та компетенції в європейському проектному менеджменті;

108. уміти:

109. аналізувати особливості розвитку менеджменту, проектного менеджменту;
110. уміти формувати основні складові професійні компетенції менеджерів проектів;
111. користуватися професійними європейськими кваліфікаційними стандартами;
112. формувати життєвий цикл проекту.

113.  

     План:

     2.1. Моделі проектного менеджменту. Концепція «європейського проектного менеджменту».

     2.2. Загальні стандарти управління проектами. Професійні європейські кваліфікаційні стандарти.

     2.3. Життєвий цикл проекту. Етапи розробки проектів

      

     Інформаційно-методичне забезпечення заняття:

114. Питання для обговорення з «Європейський проектний менеджмент: практикум» / С.І. Ткаленко – К.:КНЕУ, 2014 – 192 с.
115. Проблемні питання
116. Тестові запитання

117.  

      

     Тема №3. Структура європейського проектного менеджменту: менеджерський підхід (2 години)

     Вид інноваційних технологій – обговорення, дискусія з елементами аналізу.

      

     Компетентності. Проведені заняття зі студентами повинні сформувати в них систему знань, вмінь та навичок. Зокрема, опанувавши курс вони повинні:

     знати:

118. основні поняття та характерні риси елементів, які відносяться до технічної компетентності;
119. сутність елементів, які відносяться до поведінкової компетентності;

120. уміти:

121. аналізувати та формувати елементи компетенції в європейському проектному менеджментів;
122. оцінювати знання і досвід менеджерів на рівні заяв;
123. підбирати за елементами компетентності необхідних менеджерів, залежно від виду, розміру і складності проекту та інших факторів, що здійснюють вплив на реалізацію проекту.

124.  

     План:

     3.1. Технічні елементи компетентності

     3.2. Поведінкові елементи компетентності

     3.3. Контекстуальні елементи компетентності

      

     Інформаційно-методичне забезпечення заняття:

125. Питання для обговорення з «Європейський проектний менеджмент: практикум» / С.І. Ткаленко – К.:КНЕУ, 2014 – 192 с.
126. Тестові запитання
127. Кросворд «Структура європейського проектного менеджменту, або як знати більше»

128.  

     Тема №4. Планування проектів (2 години)

     Вид інноваційних технологій – міні-лекція, обговорення, проблемні питання, дискусія з елементами аналізу, кейс-методи.

      

     Компетентності. Проведені заняття зі студентами повинні сформувати в них систему знань, вмінь та навичок. Зокрема, опанувавши курс вони повинні:

     знати:

129. основні елементи проектного планування, ієрархію елементів проектного планування;
130. сутність системи управління проектом;
131. основні правила структуризації проекту;
132. типові помилки планування та їх наслідки;

133. уміти:

134. визначати вплив внутрішнього і зовнішнього середовища на проект;
135. планувати проект поетапно;
136. будувати матрицю відповідальності в проекті;
137. планувати сценарії проекту

138.  

     План:

     4.1. Основні елементи та процеси проектного планування

     4.2. Структура, декомпозиція робіт. Структуризація проекту

     4.3. Календарне, детальне та сіткове планування

     4.4. Планування сценарію проекту. Документування плану проекту. Роль менеджера проекту в командному плануванні.

      

     Інформаційно-методичне забезпечення заняття:

139. Питання для обговорення з «Європейський проектний менеджмент: практикум» / С.І. Ткаленко – К.:КНЕУ, 2014 – 192 с.
140. Тестові запитання
141. Тематичний кросворд

142.  

     Тема №5. Управління вартістю проектів (2 години)

     Вид інноваційних технологій – обговорення, дискусія з елементами аналізу

      

     Компетентності. Проведені заняття зі студентами повинні сформувати в них систему знань, вмінь та навичок. Зокрема, опанувавши курс вони повинні:

     знати:

143. сутнісну характеристику поняття «вартість проекту»;
144. основні цілі вартісної оцінки проекту;
145. основні інструменти процесу управління вартістю проектами;

146. уміти:

147. формувати вхідні дані для оцінки вартості проекту;
148. формувати та аналізувати структуру вартісної оцінки проекту;
149. складати бюджет проекту, будувати бюджет у різних формах його подання;

150.  

     План:

     5.1. Цілі, інструменти та оцінка вартості проекту

     5.2. Структура вартісної оцінки

     5.3. Бюджет проекту

     5.4. Методи оцінки витрат проекту

     5.5. Контроль вартості проекту

      

     Інформаційно-методичне забезпечення заняття:

151. Питання для обговорення з «Європейський проектний менеджмент: практикум» / С.І. Ткаленко – К.:КНЕУ, 2014 – 192 с.
152. Тестові запитання

153.  

     Тема №6. Моніторинг, регулювання та аудит проектів (2 години)

     Вид інноваційних технологій – міні-лекція, обговорення, презентація, кейс-методи.

      

     Компетентності. Проведені заняття зі студентами повинні сформувати в них систему знань, вмінь та навичок. Зокрема, опанувавши курс вони повинні:

     знати:

154. вимоги до системи контролю;
155. принципи побудови ефективної системи контролю;
156. види ризиків проектів;

157. уміти:

158. класифікувати контролю проекту за основними і допоміжними процесами;
159. користуватися і застосовувати різні види методів контролю;
160. аналізувати та оцінювати ризик проекту;

161.  

     План:

     6.1. Цілі та зміст системи контролю проекту.

     6.2. Моніторинг, методи та критерії контролю проекту.

     6.3. Управління ризиками проекту.

     6.4. Сценарії управління відхиленнями проекту. Аудит проекту.

      

     Інформаційно-методичне забезпечення заняття:

162. Питання для обговорення з «Європейський проектний менеджмент: практикум» / С.І. Ткаленко – К.:КНЕУ, 2014 – 192 с.
163. Тестові запитання
164. Тематичний кросворд

165.  

     Тема №7. Менеджмент якості проектів. Менеджмент людських ресурсів (2 години)

     Вид інноваційних технологій – обговорення, дискусія з елементами аналізу, кейс-методи, особисто орієнтовані технології

      

     Компетентності. Проведені заняття зі студентами повинні сформувати в них систему знань, вмінь та навичок. Зокрема, опанувавши курс вони повинні:

     знати:

166. концепцію загального управління якістю (TQM);
167. особливість Європейської моделі досконалості;
168. структуру менеджменту якості проекту;

169. уміти:

170. складати матрицю рівнів розвитку на основі концепції TQM;
171. управляти загальною якістю проекту.

172.  

     План:

     7.1. Сучасні концепції менеджменту якості. Загальне управління якістю (TQM).

     7.2. Забезпечення якістю проекту.

     7.3. Стандартизовані системи менеджменту якості.

      

     Інформаційно-методичне забезпечення заняття:

173. Питання для обговорення з «Європейський проектний менеджмент: практикум» / С.І. Ткаленко – К.:КНЕУ, 2014 – 192 с.
174. Тестові запитання

175.  

     Тема №8. Менеджмент людських ресурсів. Мотивація та розвиток менеджерів проекту (4 години)

     Вид інноваційних технологій – міні-лекція, обговорення, дискусія з елементами аналізу, кейс-методи.

      

     Компетентності. Проведені заняття зі студентами повинні сформувати в них систему знань, вмінь та навичок. Зокрема, опанувавши курс вони повинні:

     знати:

176. етапи створення команди;
177. джерела залучення персоналу;
178. роль менеджеру в проекті;

179. уміти:

180. характеризувати особливості поведінки персоналу;
181. використовувати стратегії формування команди проекту;
182. будувати ефективну команду для проекту;

183.  

     План:

     8.1. Поняття та формування команди проекту.

     8.2. Ефективність команди проекту.

     8.3. Побудова команди проекту.

     8.4. Ключові ролі в управлінні проектами.

      

     Інформаційно-методичне забезпечення заняття:

184. Питання для обговорення з «Європейський проектний менеджмент: практикум» / С.І. Ткаленко – К.:КНЕУ, 2014 – 192 с.
185. Тестові запитання
186. Тематичний кросворд

187.  

     Тема №9. Проектний менеджмент ЄБРР (2 години)

     Вид інноваційних технологій – міні-лекція, обговорення, дискусія з елементами аналізу, кейс-методи.

      

     Компетентності. Проведені заняття зі студентами повинні сформувати в них систему знань, вмінь та навичок. Зокрема, опанувавши курс вони повинні:

     знати:

188. основні інститути – донори ЄС;
189. особливості і механізм проектного менеджменту ЄБРР;

190. уміти:

191. готувати відповідну інформацію для проекту, який фінансується ЄБРР.

192.  

     План:

     9.1. Основні інститути-донори ЄС.

     9.2. Проектний менеджмент ЄБРР.

     9.3. Проектний цикл як базовий механізм співпраці з ЄБРР.

     9.4. Реалізація Європейських інвестиційних проектів в Україні.

     9.5. ЄБРР: фінансування муніципальної інфраструктури в Україні.

      

     Інформаційно-методичне забезпечення заняття:

193. Питання для обговорення з «Європейський проектний менеджмент: практикум» / С.І. Ткаленко – К.:КНЕУ, 2014 – 192 с.
194. Тестові запитання
195. Тематичний кросворд «Проектний менеджмент ЄБРР або як знати більше»

196.  

     Тема №10. Зовнішня допомога ЄС: проекти TWINNING (2 години)

     Вид інноваційних технологій – міні-лекція, обговорення, дискусія з елементами аналізу, презентація.

      

     Компетентності. Проведені заняття зі студентами повинні сформувати в них систему знань, вмінь та навичок. Зокрема, опанувавши курс вони повинні:

     знати

197. основні засади ТВІННІНГу, цикл підготовки проектів TWINNING;
198. характеристику проектів TWINNING в Україні;
199. законодавчу та методологічну бази інструменту TWINNING в Україні;

200. уміти

201. розробляти документи та готувати проекти TWINNING.

202.  

     План:

     10.1. Основні засади TWINNING.

     10.2. Цикл підготовки проектів TWINNING.

     10.3. Проекти TWINNING в Україні

      

     Інформаційно-методичне забезпечення заняття:

203. Питання для обговорення з «Європейський проектний менеджмент: практикум» / С.І. Ткаленко – К.:КНЕУ, 2014 – 192 с.
204. Тестові запитання

205.  

     Тема №11. Менеджмент реалізації програм технічної допомоги (2 години)

     Вид інноваційних технологій – міні-лекція, обговорення, дискусія з елементами аналізу, презентація.

      

     Компетентності. Проведені заняття зі студентами повинні сформувати в них систему знань, вмінь та навичок. Зокрема, опанувавши курс вони повинні:

     знати:

206. сутність та основні форми міжнародної технічної допомоги;
207. характеристику програм TACIS (Tacis), програми TACIS та результати в Україні;
208. форми міжнародної технічної допомоги в рамках програми «TACIS» в Україні;

209. уміти:

210. використовувати різні програми технічної допомоги між Україною та ЄС;
211. створювати і подавати проектну документацію.

212.  

     План:

     12.1. Сутність та форми міжнародної технічної допомоги.

     12.2. Правові засади здійснення міжнародної технічної допомоги.

     12.3. Особливості надання Україні міжнародної технічної допомоги.

     12.4. Специфіка проектного менеджменту програми «TACIS».

     12.5 Програми ЄС-Україна: Erasmus Mundus, TAIEX (Technical Assistance Information Exchange), Tempus, Youth In Action.

      

     Інформаційно-методичне забезпечення заняття:

213. Питання для обговорення з «Європейський проектний менеджмент: практикум» / С.І. Ткаленко – К.:КНЕУ, 2014 – 192 с.
214. Тестові запитання
215. Кросворд «Зовнішня допомога ЄС. Менеджмент реалізації програм технічної допомоги. Або як знати більще?»

216.  

     Тема №12. Європейські проекти в Україні (4 години)

     Вид інноваційних технологій – міні-лекція, обговорення, дискусія з елементами аналізу, презентація.

      

     Компетентності. Проведені заняття зі студентами повинні сформувати в них систему знань, вмінь та навичок. Зокрема, опанувавши курс вони повинні:

     знати:

217. характеристику та особливості зеленого проектного менеджменту;

218. уміти:

219. надавати допомогу у реалізації зелених проектів ЄС в Україні.

220.  

     План:

     12.1. Зелений проектний менеджмент. Зелені проекти ЄС в Україні.

     12.2. Європейські проекти для підтримання демократичного розвитку в Україні

     12.3. Європейські проекти спрямовані на економічне зростання та сталий розвиток

     12.4. Соціально-культурні проекти ЄС в Україні

     12.5. Європейські проекти для адаптації законодавства України

      

     Інформаційно-методичне забезпечення заняття:

221. Питання для обговорення з «Європейський проектний менеджмент: практикум» / С.І. Ткаленко – К.:КНЕУ, 2014 – 192 с.
222. Тестові запитання

223.  

      

     5. ОРГАНІЗАЦІЯ САМОСТІЙНОЇ РОБОТИ СТУДЕНТІВ

      

     5.1. ПЕРЕЛІК ЗАВДАНЬ ТА ФОРМИ ОРГАНІЗАЦІЇ САМОСТІЙНОЇ РОБОТИ СТУДЕНТІВ ПРИ ВИВЧЕННІ ТЕОРЕТИЧНОГО МАТЕРІАЛУ ДИСЦИПЛІН

      

     Перелік питань в межах тем, які виносяться на самостійне опрацювання:

      

     Тема 1. Методологія і сучасний інструментарій  проектного менеджменту

224. Підходи до методів управління проектами.
225. Організаційні структури управління проектами.
226. Характеристика планування проектів.
227. Особливості здійснення управлінням вартістю проекту.
228. Механізм контролю та регулювання проекту.
229. Менеджмент якості проекту на сучасному етапі.
230. Екстремальне (радикальне) управління проектами.

231.  

     Тема 2. Основи планування проектів

232. Підходи до планування проектів в країнах ЄС.
233. Структуризації європейських проектів.
234. Побудова графіків в процесі планування проектів.
235. Особливості командного планування.

236.  

     Тема 3. Управління вартістю проектів

237. Засади управління вартістю проектів в ЄС
238. Особливості складання бюджету проектів, його структура.
239. Здійснення моніторингу за вартістю проектів.
240. Зміна вартості проекту у надзвичайних випадках.

241.  

     Тема 4. Моніторинг, регулювання та аудит проектів

242. Контроль проектів в фінансових криз.
243. Механізм управління ризиками в проектах.
244. Класифікація ризиків в проектах.
245. Цикл контролю змін.
246. Матриця оцінки ризику проекту.
247. Менеджмент комунікацій.

248.  

     Тема 5. Менеджмент якості проектів

249. Сучасні концепції менеджменту якості.
250. Матриця рівнів розвитку на основі концепції TQM.
251. Якісний проект в європейському варіанті.
252. Стандартизовані системи менеджменту якості.
253. Сертифікація продукції проекту.

254.  

     Тема 6. Менеджмент людських ресурсів

255. Менеджер проекту.
256. Концепції побудови команд проекту.
257. Характеристики високоефективних проектних команд.
258. Міждисциплінарне співробітництво.
259. Мотивація команди проекту.
260. Етика та управління проектом.
261. Менеджмент стресів.
262. Корпоративна культура.

263.  

     Тема 7. Типізація і класифікація проектів

264. Класифікація проектів кожної категорії.
265. Приклади проектів по розширенню діяльності
266. Технічні та нетехнічні проекти.
267. Традиційні та нетрадиційні проекти.
268. Внутрішні та зовнішні проекти.

269.  

     Тема 8. Донорський ресурс Європейського Союзу

270. Проекти економічного розвитку України, що фінансуються європейськими організаціями.
271. Проекти соціального розвитку України, що фінансуються європейськими організаціями.
272. Проекти, що фінансуються ЄІБ.
273. Проекти, що фінансуються приватними європейськими структурами.
274. Міжнародна технічна допомого ЄС

275.  

     Тема 9. Проектний менеджмент ЄБРР

276. ЄБРР: сутність, структура, характеристика
277. Проектний цикл ЄБРР.
278. Мікро-проекти, малі та середні проекти ЄБРР.
279. Програми розвитку виробничо-господарської діяльності.
280. Закупки за проектами ЄБРР.
281. Особливості реалізації конкретних проектів.

282.  

     Тема 10. Принципи менеджменту проектів комітету сприяння розвитку ОЕСР

283. Еволюція ОЕСР.
284. Результати роботи ОЕСР.
285. Аналітична робота ОЕСР.
286. Рекомендаційні методики оцінки впливу на зовнішнє середовище в ході реалізації проектів розвитку.
287. Нові принципи технічного співробітництва.
288. Рекомендаційні методики оцінки впливу на зовнішнє середовище в ході реалізації проектів розвитку.
289. Спільна оцінка та умови фінансування великих проектів.
290. Порядок надання офіційної допомоги.

291.  

     Тема 11. Специфіка проектного менеджменту програми «ТАСІС»

292.  «ТВІНІНГ» за програмою «ТАСІС» в Україні.
293. Види діяльності у рамках реалізації проектів «ТВІНІНГ».
294. Підтримка малих проектів.
295. Особливості проектного менеджменту програми «ТАСІС» в Україні.
296. Базові керівні принципи реалізації інструменту «ТВІНІНГ» за програмою «ТАСІС» в Україні
297. Програма «Бістро» – підтримка у втілення малих проектів

298.  

     Тема 12. Мотивація та розвиток менеджерів проекту

299. . Оцінка мотивації міжнародних проектів.
300. Форми рекрутингу орієнтованого на культуру.
301. Крос-культурний аналіз проекту.
302. Система сертифікації професійних менеджерів і організацій України.
303. УАУП «УКРНЕТ»
304. Ефективність організаційного консультування фахівцями Української асоціації управління проектами УКРНЕТ

305.  

     5.2. ПЕРЕЛІК ІНДИВІДУАЛЬНИХ ЗАВДАНЬ

      

     Тематика презентацій

306. Донорський ресурс Європейського Союзу
307. Європейські проекти спрямовані на економічне зростання та сталий розвиток
308. Зелені проекти ЄС в Україні
309. Контроль виконання проекту в країнах ЄС
310. Людський ресурс в європейських проектах
311. Менеджмент якості проектів: європейський підхід
312. Міжнародні та національні стандарти проектного менеджменту.
313. Міжнародної технічної допомога ЄС
314. Моніторинг та регулювання проектів: європейський підхід
315. Науково-технічна програма EUREKA
316. Особливості європейського маркетингу в проектах
317. Особливості європейського менеджменту в проектах
318. Особливості реалізації європейських інвестиційних проектів в Україні
319. Планування проектів: європейський досвід
320. Принципи менеджменту проектів комітету сприяння розвитку ОЕСР
321. Програми ЄС-Україна: Erasmus Mundus
322. Програми ЄС-Україна: TAIEX (Technical Assistance Information Exchange)
323. Програми ЄС-Україна: Tempus
324. Програми ЄС-Україна: Youth In Action
325. Проекти Twinning в Україні
326. Проектний менеджмент ЄБРР
327. Система сертифікації професійних менеджерів і організацій України
328. Соціально-культурні проекти ЄС в Україні
329. Специфіка проектного менеджменту програми «ТАСІС»
330. Сьома рамкова програма розвитку досліджень і технологій ЄС
331. Українська асоціація управління проектами
332. Управління бізнес-процесами і управління змінами в країнах ЄС
333. Управління вартістю проектів: європейські засади
334. Управління нетрадиційними видами проектів на прикладі країн ЄС
335. Управління проектами в 21 столітті в Європі

336.  

     Індивідуально-консультативна робота

      

     Індивідуальна робота з даної дисципліни здійснюється у наступних формах: індивідуальні консультації, перевірки виконання індивідуальних завдань, перевірки та захист завдань, що внесені на самостійне опрацювання і поточний контроль.

     Графік використання цих форм для денної форми навчання, для якої передбачено вивчення курсу «Європейський проектний менеджмент», наведено у наступній таблиці.

      

     Графік проведення індивідуально-консультативної роботи з дисципліни «Європейський проектний менеджмент» на ІІІ триместр н.р.

      (назва науки (дисципліни)            (семестр)                     (навчальний рік)

     Викладач Ткаленко С.І.

      

     №	Вид навчальної роботи	Кількість годин
     1.	Індивідуальні консультації	6
     2.	Перевірка індивідуальних завдань	8
     3.	Перевірка та захист завдань, що винесені на самостійне опрацювання і поточний контроль	10
     Разом		24

      

      

     Індивідуально-консультативна робота відбувається під час консультацій з викладачем згідно графіка консультацій.

      

     ПІБ викладача повністю, посада, вчене звання, електронна адреса викладача	Ткаленко Світлана Іванівна доцент кафедри європейської інтеграції, кандидат економічних наук, е-mail: sv.tkalenko@gmail.com
     Адреса, телефон та режим роботи кафедри	1-й корпус, аудиторія 514, тел. 371-61-45, з понеділка по п’ятницю з 08-30 до 16-30
     Адреса, телефон та режим роботи деканату	пр.-т Перемоги 54/1, 1-й корпус університету, ауд.245, тел. 371-61-81, з понеділка по п’ятницю з 08-30 до 16-30

      

      

     6. СИСТЕМА ПОТОЧНОГО І ПІДСУМКОВОГО КОНТРОЛЮ ЯКОСТІ ЗНАНЬ СТУДЕНТІВ З ДИСЦИПЛІНИ

      

     6.1. КАРТА САМОСТІЙНОЇ РОБОТИ СТУДЕНТА

     з дисципліни «Європейський проектний менеджмент»

     галузі знань (спеціальності) 8503/5 «міжнародна економіка»

     Денна форма навчання

     № семінарського (практичного, лабораторного) заняття	Форма самостійної роботи студента	Види семінарських (практичних, лабораторних) занять	Максимальна кількість балів
     Змістовний модуль 1
     1	Попередня підготовка з визначених питань	Семінар-розгорнута бесіда, кейс	3
     2	Попередня підготовка з визначених питань	Семінар-розгорнута бесіда, кейс	3
     3	Попередня підготовка з визначених питань	Дискусія з елементами аналізу, кейс	3
     4	Попередня підготовка з визначених питань	Дискусія з елементами аналізу, кейс	3
     5	Попередня підготовка з визначених питань	Семінар-розгорнута бесіда, кейс	3
     6	Попередня підготовка з визначених питань, написання модульної роботи	Дискусія з елементами аналізу, кейс	3
     7	Попередня підготовка з визначених питань	Семінар-розгорнута бесіда, кейс	3
     Змістовний модуль 2
     8	Попередня підготовка з визначених питань	Дискусія з елементами аналізу, кейс	3
     9	Попередня підготовка з визначених питань, моделювання певного виду діяльності підприємства при виході на європейський ринок	Дискусія з елементами аналізу, кейс	3
     10	Попередня підготовка з визначених питань	Дискусія з елементами аналізу, кейс	3
     11	Попередня підготовка з визначених питань	Кейс «Проект ЄБРР в Україні: приватний проект – підтримка виробника пива»	3
     12	Попередня підготовка з визначених питань	Обговорення, дискусія з елементами аналізу	3
     13	Попередня підготовка з визначених питань	Обговорення, дискусія з елементами аналізу	3
     14	Попередня підготовка з визначених питань, написання модульної роботи	Обговорення, дискусія з елементами аналізу, кейс	3
     15	Попередня підготовка з визначених питань	Обговорення, дискусія з елементами аналізу, кейс	3
     Усього балів за роботу на семінарських (практичних, лабораторних) занять			45
     За виконання модульних (контрольних) завдань
     Модуль №1	Написання модульної контрольної роботи		5
     	Участь у наукових конференціях, олімпіаді з напрямку «європейська інтеграція», круглих столах, симпозіумах тощо; написання та подання до друку тез конференцій, статей, монографій, брошур та інших видів наукових робіт.
     Модуль №1	Написання модульної контрольної роботи		15
     Усього балів за модульний контроль			20
     За виконання індивідуальних завдань
     Види індивідуальних завдань (упродовж семестру)
     1. Підготовка презентації за даною тематикою (обов’язкове). Пошук, підбір прикладів успішних проектів за обраною тематикою (обов’язкове)			10
     2. Детальний аналіз проекту (за власним вибором студента), що фінансується ЄС.			10
     3. Опис функцій і завдання у цьому проекті за алгоритмом європейського проектного менеджменту ICB IPMA (обов’язкове)			15
     Усього балів за виконання індивідуальних завдань			35
     Разом балів за  СРС			100

      

     6.2. ПОРЯДОК ПОТОЧНОГО І ПІДСУМКОВОГО ОЦІНЮВАННЯ ЗНАНЬ ДИСЦИПЛІНИ

      

     1. Оцінювання знань студентів здійснюється за 100-бальною системою з наступним переведенням у традиційну 4-бальну систему  та систему оцінювання за шкалою ECTS.

     Переведення 100-бальної шкали оцінювання в 4-и бальну та шкалу за системою ECTS здійснюється в такому порядку

      

     Оцінка ECTS	Оцінка за шкалою КНЕУ	Оцінка за 4-бальною шкалою
     А	90-100	5 (відмінно)
     В	80-89	4 (добре)
     С	70-79
     D	66-69	3 (задовільно)
     Е	60-65
     FX	21-59	2 (незадовільно) з можливістю повторного складання
     F	0-20	2 (незадовільно) з обов’язковим повторним вивчення дисципліни

      

     2. Об'єктом оцінювання поточного контролю знань студентів денної форми навчання є: систематичність та активність роботи протягом семестру над вивченням програмного матеріалу дисципліни; рівень виконання тестів, а також обов’язкових та вибіркових завдань для самостійного опрацювання.

      

     2.1. Систематичність та активність роботи студента протягом семестру оцінюється за максимальною оцінкою 90 балів із 100.

     Навчальним планом не передбачається проведення семінарських занять, а відтак оцінка успішності студента складається з тестових випробувань, що базуються на перевірці набутих теоретичних знань та практичних навичок за виконання завдань для самостійного опрацювання.

      

     2.2. Модульні завдання, які входять до загального порядку оцінювання поточної успішності студента, складаються з виконання тестових вправ, що охоплюють основні засади європейського проектного менеджменту.

     В курсі «Європейський проектний менеджмент» передбачається виконання одного тесту (20 питань). Оцінка завдань визначається на основі розроблених кафедрою критеріїв і становить 10 балів із 100 балів, якими оцінюється вся робота, що була винесена на поточний контроль.

     Тести включають питання всіх тем курсу і передбачають контроль рівня набутих знань з основних напрямів розвитку ЄС, а саме:

     Тема 1. Методологія і сучасний інструментарій проектного менеджменту

     Тема 2. Основи планування проектів

     Тема 3. Управління вартістю проектів

     Тема 4. Моніторинг, регулювання та аудит проектів

     Тема 5. Менеджмент якості проектів

     Тема 6. Менеджмент людських ресурсів

     Тема 7. Типізація і класифікація проектів

     Тема 8. Донорський ресурс Європейського Союзу

     Тема 9. Проектний менджмент ЄБРР

     Тема 10. Принципи менеджменту проектів комітету сприяння розвитку ОЕСР

     Тема 11. Специфіка проектного менеджменту програми “ТАСІС”

     Тема 12. Мотивація та розвиток менеджерів проекту

      

     2.3. Обов’язкові завдання для самостійного опрацювання передбачають презентацій за даною тематикою. Дана робота оцінюється за шкалою 0; 15; 25(30) балів. Написання презентацій передбачає здійснення таких видів роботи:

     1. Пошук, підбір та огляд літератури за заданою тематикою.

     2. Використання інтернет-ресурсів щодо підбору статистичних даних (сайти Євростату, Європейської Комісії, Держкомстату тощо).

     3. Формулювання висновків та рекомендацій.

     Творчим розвитком підготовленої презентації є подана наочно інформація.

     Активність та успішність на заняттях, виконання модульних завдань та обов’язкові види самостійної роботи студентів, зміст та порядок оцінки яких відображені в пп. 2.1 – 2.3 дозволяють в сумі набрати максимум 90 балів із 100 (це відповідає оцінці А за шкалою ECTS).

      

     Кількість балів за підготовку презентацій, пошук, підбір прикладів успішних проектів за обраною тематикою визначається за наступними критеріями (25+25 балів):

337. 25 балів – вичерпна інформація у презентації, прикладів проекту до якого не має суттєвих зауважень, оскільки його структура, зміст і обсяг повністю відповідає обраній темі;
338. 20 балів – якісна презентація, достатня кількість проектів, структура і зміст якого в цілому відповідає обраній темі, однак у ньому наявні неістотні прогалини;
339. 15 балів – позитивна презентація, у якому викладено лише частина питань теми із неістотними помилками;
340. 10 балів – презентація, у якому правильно викладені лише окремі питання теми, а текст містить численні помилки суттєвого та технічного характеру.

341.  

     Кількість балів за детальний аналіз проекту (за власним вибором студента), що фінансується ЄС

342. 30 балів – вичерпна інформація у проекті, наведені необхідні розрахунки, до якого не має суттєвих зауважень, оскільки його структура, зміст і обсяг повністю відповідає обраній темі;
343. 25 балів – якісна інформація у проекті, структура і зміст якого в цілому відповідає обраній темі, однак у ньому наявні неістотні прогалини;
344. 20 балів – позитивна інформація у проекті, у якому викладено лише частина питань теми із неістотними помилками;
345. 15 балів – інформація у проекті, у якому правильно викладені лише окремі питання теми, а текст містить численні помилки суттєвого та технічного характеру.

346.  

      

     2.4. Вибіркові завдання для самостійного опрацювання дозволяють студенту набрати 10 балів із 100, поверх 90 балів, що дозволяє отримати рівень А за шкалою ECTS та відповідає діапазону 90-100 балів за шкалою КНЕУ.

     Для цього пропонується альтернативний вибір між двома видами наукової роботи, кожен з яких оцінюється максимум на 10 балів із 100:

     2.4.1. Студенти, які беруть активну участь у роботі студентського наукового товариства факультету МЕіМ, представляють свої наукові роботи на конференціях, круглих столах, симпозіумах та конкурсах, готують та подають до друку наукові статті, брошури, монографії та інші види наукових робіт отримують 10 балів із 100, винесених на поточних контроль.

     2.4.2. Альтернативним видом самостійного вибіркового завдання є формування студентами аналітичних звітів (з побудовою діаграм, графіків, таблиць тощо) за заданою тематикою, яка пропонується студентом та погоджується з викладачем.

      

     Для денної форми навчання максимальна кількість балів за самостійну роботу складає 90 балів. Згідно робочої навчальної програми практичних занять не передбачено. При цьому шкала оцінювання виглядає таким чином:

     відмінному рівню відповідає правильне і вичерпне розкриття у звіті поставленої проблеми, демонстрування студентом всебічного системного знання програмного матеріалу; засвоєння основної та додаткової літератури; чітке володіння понятійним апаратом, методами, методиками та інструментами, вивчення яких передбачене програмою дисципліни; використання останніх статистичних даних та фактологічного матеріалу; уміння аргументувати своє ставлення до відповідних категорій, залежностей та явищ;

     задовільному рівню відповідає у цілому вірне розкриття заданої тематики, демонстрування студентом достатнього рівня знань з основного програмного матеріалу, і водночас обмежене використання таблично-графологічного матеріалу, помилки у використанні понятійного апарату, недостатнє знання та узагальнення літературних джерел, непереконливі висновки з досліджуваної проблеми;

     незадовільному рівню відповідає неправильне або неповне розкриття заданої тематики, при цьому студент продемонстрував значні прогалини у знаннях з основного програмного матеріалу; ухилився від аргументувань; показав незадовільні знання понятійного апарату і спеціальної літератури.

      

      

     4. Для оцінювання відповідей студента на залікові питання використовуються такі критерії:

347. відмінному рівню відповідає правильна і вичерпна відповідь на поставлене питання, в якій студент показав всебічне системне знання програмного матеріалу; засвоєння основної та додаткової літератури; чітке володіння понятійним апаратом, методами, методиками та інструментами, вивчення яких передбачене програмами дисциплін; уміння аргументувати своє ставлення до відповідних категорій, залежностей та явищ;
348.  задовільному рівню відповідає у цілому правильна відповідь на поставлене запитання, в якій студент показав достатній рівень знань з основного  програмного  матеріалу,  але  не  спромігся  переконливо аргументувати свою відповідь, помилився у використанні понятійного апарату, показав недостатні знання літературних джерел;
349.  незадовільному рівню відповідає неправильна або неповна відповідь на запитання, в якій студент продемонстрував значні прогалини у знаннях з основного програмного матеріалу; ухилився від аргументувань; показав незадовільні знання понятійного апарату і спеціальної літератури чи взагалі нічого не відповів.

350.  

      

     7. РЕКОМЕНДОВАНА ЛІТЕРАТУРА (ОСНОВНА І ДОДАТКОВА)

      

     Основна

351. Арчибальд Р. Управление высокотехнологичными программами и проектами / Рассел Д. Арчибальд ; Пер. с англ. Мамонтова Е.В. ; Под ред. Баженова А.Д., Арефьева А.О. – 3-е изд., перераб. и доп. – М.: Компания АйТи ; ДМК Пресс, 2004. – 472 с., ил.
352. Дж. Родни Тернер. Руководство по проектно-ориентированному управлению / пер. с англ. под общ. ред. Воропаева В.И. – М.:Издательский дом Гребенникова, 2007. – 552 с.
353. Дитхелм Г. Управление проектами . В 2 т. Т.1 : Основы, Т.2 : Особенности, пер. с нем. – СПб.: Издательский дом «Бизнес – пресса», 2004. – 400с., Т.2 : Особенности, пер. с нем. – СПб.: Издательский дом «Бизнес – пресса», 2004. –288с.
354. Клиффорд Ф. Грей, Эрик У. Ларсон Управление проектами: Практическое руководство / Пер. с англ. – М.: Дело и Сервис, 2003. – 528 с.
355. Кобиляцький Л.С. Управління проектами: Навч. посіб. – К.: МАУП, 2002. – 200 с. – С. 193 -196.
356. Кузнецов А.В. Настольная книга поставщика и закупщика: торги, конкурсы, тендеры. – М.: Альпина Паблишер, 2003. – 339 с.
357. Мазур И.И., Шапиро В.Д., Ольдерогге Н.Г. Управление проектами: Учебное пособие / Под общ. ред. И.И. Мазура. – 3-е изд. – М.: Омега – Л, 2004. – 664 с.
358. Пинто Дж. К. Управление проектами / Перев. с англ. под ред. В.Н. Фунтова – СПб.: Питер, 2004. – 464 с. ( Серия « Теория и практика менеджмента»).
359. Тарасюк Г.М. Управління проектами: Навчальний посібник для студентів вищих навчальних закладів. – К.: Каравела, 2004. – 344 с.
360. Товб А.С., Ципес Г.Л. Управление проектами: стандарты, методы, опыт. – 2-е изд., стер. – М.: ЗАО « Олимп – Бизнес », 2005. – 240 с.
361. Ткаленко С.І., Петрашко Л.П. Європейський проектний менеджмент: навч. посіб. / С.І. Ткаленко, Л.П.Петрашко. – К.:КНЕУ, 2014 – 412 с.
362. Ткаленко С.І. Європейський проектний менеджмент: практикум / С.І. Ткаленко – К.:КНЕУ, 2014 – 192 с.
363. Тян Р.Б., Холод Б.И., Ткаченко В.А. Управління проектами: Підручник. – К.: Центр навчальної літератури, 2003. – 224 с.
364. Чумак Л. Ф., Карпищенко А. И., Захарова И. В., Чорток Ю. В. Управление проектами: в 2 ч.: учеб. пособие / Сумский гос. ун-т. — Суми, 2007.

365.  

     Додаткова

366. Постанова КМ України від 10.10.2001 р. № 1317 « Про порядок підготовки та реалізації проектів економічного і соціального розвитку України, які підтримуються міжнародними фінансовими організаціями» (Із змінами, внесеними згідно з Постановою КМ від 28.08.2002 р. № 1246).
367. Бєлоглавек Олександр. Економічне право Європейського Союзу: Пер. з англ. – К.: Таксон, 2003. – 746 с. – ( «Modus vivendi» ). – Укр.., англ.
368. Грицяк І.А. Право та інституції Європейського Союзу: Навчальний посібник. – К.: «К.І.С.», 2004. – 260 с.
369. Кравчук І.В., Парапан М.В. Гармонізація національних правових систем з правом ЄС. – К.: Видавничий дім «Слово», 2004. – 320 с.; Кернз В. Вступ до права Європейського Союзу: Навч. посіб.: Пер. з англ. – К.: Т–во «Знання», КОО, 2002. – 381 с. – ( Європейське право ).
370. Кучеренко В.Р., Маркітан О.С. Управління діловими проектами: Навчальний посібник. – К.: Центр навчальної літератури, 2005. – 280 с.
371. Роб Томсетт. Радикальное управление ИТ – проектами – М.: Лори, 2005. – 291 с.
372. Japanese Project Management / edited by Shigenobu Ohara (Nippon Institute of Technology, Japan) & Takayuki Asada (Osaka University, Japan), 2001
373. Shigenobu Ohara. Summary Translation of Project and Program Translation for Enterprise Innovation Revision 1 issued on August edited and revised by PMCC, Tokyo, 2002.
374. Shigenobu Ohara Project Management and Japanese Qualification System Proceedings of IPMC 2001
375. ICB – IPMA Competence Baseline Version 3.0. IPMA International Project Management Association / Gilles Caupin, Hans Knoepfel, Gerrit Koch, Klaus Pannenbacker, Francisco Perez-Polo, Chris Seabury with the input of our Member Associations - The Netherlands, 2006 – 212 р.

376.  

     МІНІСТЕРСТВО ОСВІТИ І НАУКИ УКРАЇНИ

     ДЕРЖАВНИЙ ВИЩИЙ НАВЧАЛЬНИЙ ЗАКЛАД

     «КИЇВСЬКИЙ НАЦІОНАЛЬНИЙ ЕКОНОМІЧНИЙ УНІВЕРСИТЕТ

     імені ВАДИМА ГЕТЬМАНА»

     Факультет міжнародної економіки і менеджменту

      

     Кафедра європейської інтеграції

      

     ЗАТВЕРДЖУЮ:

     Проректор з науково-

     педагогічної роботи ____________ А.М. Колот

      

     «___» ___________ 20__ р.

      

      

      

     НАВЧАЛЬНО-МЕТОДИЧНІ МАТЕРІАЛИ

     до вивчення науки

     «Європейська інтеграційна політика»

      

     магістерської програми

     «Європейська інтеграція»

      

     освітній ступінь магістр

     галузь знань «05-Соціальні та поведінкові науки»

     спеціальність «051-Економіка»

     спеціалізація* (освітня програма) «Міжнародна економіка»

      

      

      

      

     ПОГОДЖЕНО:

     Завідувач кафедри _______________________

      

      

     Начальник навчально-

     методичного відділу ______________Т.В. Гуть

      

      

     Київ 2016

      

      

      

     ЗМІСТ

      

     1. Вступ.

     2. Тематичний план науки (дисципліни).

     3. Зміст науки (дисципліни) за темами.

     4. Плани занять:

     4.1. Плани лекцій.

     4.2. Плани семінарських (практичних, лабораторних) занять очної форми навчання.

     5. Самостійна робота студентів.

     6. Поточний і підсумковий контроль знань:

     6.1. Очна форма навчання:

     - Карта самостійної роботи студента.

     - Порядок поточного і підсумкового оцінювання знань з науки (дисципліни).

     7. Рекомендована література (основна і додаткова).

      

     1. Вступ

      

     Курс «Європейська інтеграційна політика» є фундаментальним курсом магістерської програми «Європейська інтеграція». Головною особливістю його викладання є наявність з одного боку базових знань, що отримали бакалаври при вивченні курсу «Європейська інтеграція», з другого, що його структура тісним чином пов’язана з блоком інших дисциплін, що вивчають магістранти за обраною ними програмою, зокрема європейського бізнесу, права Європейського Союзу тощо.

     Метою курсу «Європейська інтеграційна політика» є формування знань, вмінь та навичок визначення сутності європейських горизонтальних, секторальних, зовнішніх та громадянських політик, виявлення механізмів та інструментів реалізації в державах ЄС, а також напрямів і стратегій їх імплементації в Україну.

     Завданнями курсу є:

     • виявлення особливостей еволюції інтеграційної моделі ЄС та засвоєння магістрантами правил, норм та інших форм регулювання в межах Митного Союзу, Спільного ринку, Економічного і Монетарного союзів ЄС;
     • формування знань щодо складання, процедур затвердження та виконання бюджету Європейського Союзу;
     • визначення суті, механізмів та інструментів регулювання горизонтальних політики ЄС і основних напрямів їх імплементації в економічну модель України;
     • виявлення сутнісних характеристик, формату та механізмів реалізації секторальних політик ЄС та можливості співучасті України в реалізації спільних проектів у селективних галузях;
     • засвоєння особливостей реалізації зовнішніх політик Європейського Союзу та політик захисту прав громадян; виявлення напрямів конвергенції України з ЄС;
     • формування навичок роботи з документами Євросоюзу в економічних галузях.

     Предметом курсу «Європейська інтеграційна політика» виступають суть, механізми та інструменти реалізації основних політик Європейського Союзу, що випливають з його цілей, завдань та принципів, а також виявлення напрямів зближення України з ЄС, співучасті нашої держави в європейських інтеграційних проектах в межах створюваного спільного європейського економічного простору та ЗВТ +.

     Результатом опанування курсу «Європейська інтеграційна політика» є набуття студентами ряду професійних компетенцій: розуміння сутності та механізмів реалізації спільних політик ЄС; аналіз факторів та індикаторів розвитку системи регулювання євроінтеграційних процесів; виявлення регулятивних пріоритетів у формуванні системної підтримки малого і середнього бізнесу в ЄС; оптимізація моделей управління науково-технічним співробітництвом європейських компаній із структурами ЄС та партнерами різних галузей бізнесу.

      

      

     2. НАВЧАЛЬНО-ТЕМАТИЧНИЙ ПЛАН ДИСЦИПЛІНИ

     «Європейська інтеграційна політика»

      

     № теми	Назва теми	Денна форма навчання
     		Л	П	ІКР	СРС
     	Еволюція інтеграційної моделі ЄС	2	4	2	6
     	Консолідований бюджет ЄС	–	2	2	4
     	Горизонтальні політики ЄС. Політика регіонального розвитку	–	2	2	6
     	Політика соціального розвитку	–	2	1	4
     	Конкурентна політика	–	2	2	4
     	Податкова політика	–	2	1	4
     	Секторальні політики ЄС.  Промислова політика	–	2	2	6
     	Технологічна політика	–	2	2	4
     	Енергетична політика	–	2	2	4
     	Транспортна політика	–	2	2	4
     	САП. Політика щодо рибальства	–	2	1	4
     	Політика захисту прав громадян	–	2	2	4
     	Зовнішні політики ЄС	–	2	1	4
     	Стратегія зближення України з ЄС	–	2	2	6
     Всього:		2	30	24	64

      

      

      

      

     3. ЗМІСТ ДИСЦИПЛІНИ ЗА ТЕМАМИ

      

     Тема 1. Еволюція інтеграційної моделі ЄС

      

     Трансформація теорій європейської економічної інтеграції. Функціональна теорія Д.Мітрані та неофункціоналізм Е.Хааса, трансакціоналістська теорія К.Дойча. Нові теорії європейської економічної інтеграції: «багаторівневого урядування», «спільних політик». Суть та основні методологічні основи подальших моделей розвитку ЄС: інтергавенталізм (А.Моравчик), «політика мереж» (Дж.Петерсон), «мультирівневого управління» (Г.Маркс, Ф.Шарп, Ф.Шміттер, В.Стрік). концепції пристосування в європейському Союзі (2004): «різношвидкісна», «Європа а ля карте», «концентричних кіл», «ядро чи піонерні групи», «близька кооперація», «кооперація, що зростає».

     Митний союз (МС). Створення МС та його еволюція. Правова основа. Ліквідація внутрішніх кордонів. Основні митні документи TIR (міжнародні дорожні перевезення) та АТА (тимчасовий допуск товарів). Митний контроль в ЄС та співпраця держав ЄС. Митна інформаційна система. Роль та значення Неаполітанської конвенції ІІ (1998). Особливості торгівлі з третіми країнами. Митний кодекс Спільноти (1997). Базові норми митного законодавства ЄС (митна територія, митна вартість, митний борг, експортні процедури). Спільні митні тарифи. Вплив Уругвайського раунду переговорів по ГАТТ на політику митних тарифів в ЄС (1995).

     Спільний ринок (СР). Вільний рух факторів виробництва. «Біла книга» Європейської Комісії (1985) про завершення формування внутрішнього ринку. Гармонізація національних законодавств. Спільна політика ЄС щодо стандартизації та сертифікації. Захист інтелектуальної власності в ЄС. Поняття Торговельної марки Спільноти. Мадридська (1989) угода щодо міжнародної реєстрації торговельних марок. Державні контракти. Директива (2004) щодо координації процедур надання контрактів на громадські роботи, державні закупівлі та надання послуг. Вільний рух робітників. Захист прав робітників-мігрантів. Свобода підприємницької діяльності. Європейський вільний рух послуг (фінансові, банківські, страхові). Вільний рух капіталу. Лібералізація фінансового ринку Спільноти (1993). Транс’європейські мережі.

     Економічний і монетарний союз. Еволюція економічної і монетарної системи в ЄС. Єдина монетарна політика. Етапи введення євро. Монетарні критерії. Особливі позиції Великобританії, Данії, Швеції. Європейський центральний банк, його права та функції. Механізми обмінних курсів. Спільна економічна політика. Основні напрями конвергенції країн ЄС. Бюджетна наука та євро. Фінансова солідарність в ЄС.

     Основні напрями створення Політичного союзу. Співпраця в ЄС. Спільна зовнішня та безпекова політика. Роль та значення Західноєвропейського Союзу (ЗЄС). Петерсберзькі завдання (1999). Європейська Конституція (2004). Причини та наслідки провалу референдумів в Нідерландах та Франції.

      

     Тема 2. Консолідований бюджет ЄС

      

     Еволюція бюджетної політики. Фаза 1. «Бюджетні бої» під час першого розширення. Фаза 2. «Зміна правил гри». Делор-1. Делор-2. Фаза-3. «Порядок денний – 2000» та натиск змін. Берлінські зміни (1999) в бюджетній політиці ЄС. Країнові внески до бюджету.

     Структура бюджету. Дохідна та витратна частини. Зміни у розподілі бюджету упродовж 2000-2006 рр. Особливості розподілу коштів на САП, структурні операції та Фонд Згуртування, витрати на внутрішню політику, допоміжні акції, резерви, адміністрування. Витрати на «дорозширення» та «післярозширення».

      

     Тема 3. Горизонтальні політики ЄС. Політика регіонального розвитку

      

     Особливості регіонального розвитку країн ЄС, регіональні асиметрії в ЄС. Ідентифікація регіональних моделей. Інституційне розмежування. Статистична номенклатура територіальних одиниць (NUTS-1, NUTS-2, NUTS-3). Політика регіональної конвергенції в ЄС. Трансформація цілей європейської структурної політики. Механізми та інструменти регулювання регіональних асиметрій в ЄС. Структурні фонди ЄС та розподіл коштів на цілі регіональної політики. Порядок денний – 2000 (Agenda 2000) про характер регіональної конвергенції. Нові моделі регулювання регіональних диспропорцій (2007-2013 рр.). Субсидіарність та компліментарність використання коштів Співтовариства. Здійснення заходів на підтримку розвитку. Ініціативи ЄС «Інтеррег», «Лідер», «Еквал», «Урбан». Підтримка малого та середнього бізнесу в регіонах. Здіснення інноваційних заходів. Розвиток міст та міських агломерацій в ЄС. Система контролю і запобігання фінансовим зловживанням в ЄС. Роль та значення фонду Згуртування ЄС. Проекти ЄС. Регіональна конвергенція в нових членах ЄС. Механізми імплементації структурної моделі Євросоюзу в національні моделі держав-аплікантів на вступ.

      

     Тема 4. Політика соціального розвитку

      

     Соціальне згуртування в ЄС. Хартія основних прав працівників (1989). Соціальний протокол Маастрихтської угоди. Особливі позиції Великобританії, приєднання до Соціальної угоди (1997). Фактори запровадження спільної соціальної політики. Поняття мінімальних соціальних стандартів. Роль та значення європейського Соціального фонду. Спільна політика щодо зайнятості. Настанови щодо зайнятості (Люксембурзьке (1997) засідання Європейської Ради). Європейський пакт зайнятості (1999). Політика щодо освіти, професійного навчання молоді. Основні напрямки діяльності Європейського центру розвитку професійної освіти. Електронна освіта в ЄС (2000). Освітні та тренінгові програми. Спільні заходи щодо поліпшення умов життя та праці. Соціальний захист в ЄС. Організація праці в Євросоюзі. Рівне ставлення до чоловіків і жінок. Програма дій із соціальними вилученнями (2002-2006 рр.) Безпека та здоров’я на роботі. Охорона громадського здоров’я.

      

      

     Тема 5. Конкурентна політика.

      

     Розвиток конкурентної політики в ЄС. Умови конкурентної політики. Основні засади конкурентної політики в ЄС. Загострення глобальної конкуренції в світі та її вплив на європейську економіку. Правила конкуренції в ЄС, система європейської конкуренції (Європейська мережа з питань конкуренції, національні інституції щодо захисту конкуренції, уніфікація застосування правил та регламентів). Гармонізація європейського та національного конкурентного права. Угода меншої важливості (de minimis). Дозволені контрактні відносини. Процедури контролю за злиттям (поглинанням). Вивільнення з-під заборони певних категорій угод. Заборонені угоди. Панування та концентрація на єдиному ринку. Контроль за державним втручанням. Державні підприємства. Державні монополії. Сумісна та несумісна допомога. Секторальна допомога в ЄС.

      

     Тема 6. Податкова політика

      

     Фіскальний нейтралітет в ЄС. Потреба в спільній податковій політиці. Особливості оподаткування в умовах посилення конкуренції. Гармонізація непрямого оподаткування. Усунення фіскальних кордонів в ЄС. Еволюція податку на додану вартість в ЄС. Акцизний збір в ЄС та інші види непрямих податків в ЄС, гармонізація прямого оподаткування. Боротьба з ухилянням від податків.

      

     Тема 7. Секторальні політики Європейського Союзу.

     Промислова політика

      

      

     Суть та компонентний склад секторальних політик ЄС. Підприємницька політика ЄС. Підтримка малого та середнього бізнесу. Вплив глобалізації на промисловість ЄС. Основні засади промислової політики. Європейська стандартизація. Європейська хартія малих підприємств (2000). Ділове середовище та правові основи підтримки підприємництва. Центри бізнесу та інновацій. Співпраця підприємств в ЄС.

     «Сензитивні галузі» в ЄС. Чорна металургія в ЄС. Особливості тарифного квотування. Моніторинг виробництв сталі в ЄС. Особливості захисту суднобудування, текстильної та швейної промисловості, інформаційної індустрії та телекомунікацій.

      

     Тема 8. Технологічна політика.

     Спільна політика ЄС в галузі досліджень, її основні засади. Рамкові угоди в науково-дослідницькій сфері. Прямі та непрямі заходи Спільноти щодо стимулювання науково-дослідної діяльності. Дослідницькі центри ЄС. Координація роботи. Технологічна співпраця. Механізми та інструменти реалізації технологічної політики. Ядерні дослідження в ЄС. Стратегія «Європа - 2020»

      

      

     Тема 9. Енергетична політика.

     Суть енергетичної проблеми в ЄС. Диверсифікація енергопостачання в ЄС. Енергетичні кризи в Європі. Лісабонська енергетична хартія (1994). Енергетична стратегія Спільноти. Ринки енергії в ЄС. Нові енергетичні технології в ЕС. Програми диверсифікації енергопостачання «ALTEBER II», «Synergy», «CARNOT», «SAVE», «ALTENER». Роль та значення програм «ФАРЕ», «Тасіс» для модернізації енергетичного сектору в країнах ЦСЄ.

      

      

     Тема 10. Транспортна політика.

      

     Особливості транспортного ринку ЄС. Доступ до ринку внутрішніх перевезень. Умови конкуренції в сфері внутрішнього транспорту. Транспортна інфраструктура в ЄС. Суть транспортної політики в ЄС. Транс’європейські мережі. Безпека транспорту. Організація та внутрішня структура транспортного ринку ЄС.

      

     Тема 11. САП. Політика щодо рибальства.

      

     Харчова безпека в ЄС. «Особливий підхід» до сільського господарства в ЄС, основні чинники та проблеми регулювання. Пряма допомога. Система підтримки цін. Суть інтервенціоністської аграрної політики. Європейська модель сільського господарства. Цілі САП. Реформи аграрного сектору ЄС, П’ята реформа (2003), її суть та значення. Організація спільного ринку. Механізми та інструменти підтримки виробництва аграрної продукції. Вплив структурних фондів на аграрний сектор в ЄС. Заходи з розвитку сільської місцевості. Зовнішні заходи підтримки САП (порогові, шлюзові, рекомендовані ціни, митні збори, тарифні поступки). Особливості коінтеграції країн ЦСЄ до аграрного ринку ЄС. Програма SAPARD та особливості імплементації «спільного доробку» ЄС.

     Економічні та правові ринки реалізації політики щодо рибальства. Збереження та управління ресурсами. Загально дозволений обсяг вилову. Розподіл квот. Спеціальні риболовецькі дозволи. Спільна організація ринку, механізми та інструменти регулювання вилову риби. Суть структурної політики в галузі рибальства. Роль та значення фонду «Фінансові інструменти риболовної політики» (1993).

      

     Тема 12. Політика захисту прав громадян

      

     Особливості громадянства в ЄС. Права громадян. Хартія про основні права (1999). Роль та значення Шенгенської угоди.

     Інформування громадян ЄС. Спільна політика ЄС в сфері інформації. Інформаційні ресурси Євросоюзу. Аудіовізуальна політика ЄС. Громадське телерадіомовлення. Регулятивні рамки в ЄС. «Телебачення без кордонів». Культурна політика в ЄС, чотири засоби реалізації. Експорт культурних витворів. Авторське та суміжне право в ЄС.

     Спільна політика щодо захисту прав споживачів. Інформування населення. Охорона здоров’я та фізична безпека. Системи швидкого обміну інформацією (РАПЕКС). Захист економічних та правових інтересів.

      

     Тема 13. Зовнішні політики ЄС.

      

     Суть та основні інструменти реалізації торговельної політики. Сфера компетенцій. Спільний митний тариф. Спільні правила щодо імпорту. Захист від демпінгового імпорту. Антидемпінгове мито. Субсидії. Компенсаційне мито. Спільні домовленості щодо експорту (експортні кредити, страхування, обмін інформацією та консультування). Позиції ЄС в ГАТТ/СОТ. TRIP_s та TRIM_s.

     Політика допомоги з розвитку в ЄС. Цілі, інструменти. Угоди про асоціацію з АКТ (Африканськими, Карибськими та Тихоокеанськми країнами). Інститутції розвитку. Політичні діалоги. Стратегії підтримки країн. Заморські країни та території ЄС. Генеральна система Преференцій.

     Європейська асоціація вільної торгівлі та Європейська економічна зона. Програми ЄС: ФАРЕ, ТЕМПУС. Європейський банк реконструкції та розвитку. Європейські угоди (90-х років). Європейське партнерство.

      

      

     Тема 14. Стратегія зближення України з ЄС

      

     Місце європейської інтеграції в системі світогосподарських відносин України. Стратегічний курс. Євроатлантична інтеграція. Самміти України – ЄС. Угода про партнерство та співпрацю (1994). Європейська політика сусідства. Місце та роль України в спільному європейському економічному просторі, що випливають із концепції «Ширша Європа—сусідство» (2003). «Дорожня карта України – ЄС». Стратегія зближення України з Європейським Союзом. Створення ЗВТ+

     Інституційне забезпечення процесу інтеграції України до ЄС. (Відповідальні державні органи влади – Президент, ВРУ, КМУ, міністерства. Органи місцевого самоврядування. Місцеві громади. Підприємства. Громадські організації, Фонди. Заклади освіти.)

     Етапи реалізації європейських стратегій України (преференційна торгівля, статус країни з ринковою економікою, зона вільної торгівлі, митний союз, спільний ринк, валютний союз, економічний союз).

     Режим торгівлі. Україна в СОТ. Міграція з України до країн ЄС. Європейські інвестиції в Україну. Розвиток єврорегіонального співробітництва. Зовнішньоекономічні партнери України в ЄС. Програми допомоги ЄС Україні. Оцінка доцільності та ефективності участі в європейських відносинах. Внутрішнє та зовнішнє середовище реалізації європейських стратегій України. Визначення національних економічних інтересів.

      

     4. Плани ЗАНЯТЬ

      

     4.1. ПЛАНИ лекцій

      

     Лекція 1. Еволюція інтеграційної моделі ЄС (2 години)

      

377. Трансформація теорій європейської економічної інтеграції (кінець ХХ – поч. ХХІ ст.)
378. Митний Союз
379. Спільний ринок
380. Економічний і валютний союз
381. Проблеми та перспективи створення політичного союзу.

382.  

     4.2. ПЛАНИ СЕМІНАРСЬКИХ (ПРАКТИЧНИХ, ЛАБОРАТОРНИХ) ЗАНЯТЬ ДЛЯ СТУДЕНТІВ ОЧНОЇ ФОРМИ НАВЧАННЯ

      

     ЗАНЯТТЯ 1

     Тема 1.  Еволюція інтеграційної моделі ЄС (Частина 1) (2 години)

      

     Вид інноваційних технологій - СЕМІНАР-РОЗГОРНУТА БЕСІДА (усне експрес-опитування, усне опитування для з’ясування рівня засвоєння студентами даної теми заняття)

      

     Компетентності. Проведені заняття зі студентами повинні сформувати в них систему знань, вмінь та навичок. Зокрема, опанувавши курс вони повинні:

     знати:

383. основні теорії європейської економічної інтеграції;
384. практичну імплементацію теорій європейської економічної інтеграції.

385. уміти:

386. аналізувати практичні наслідки імплементації інтеграційних теорій;
387. порівнювати переваги та недоліки теоретичних підходів до інтеграційного розвитку.

388.  

     План:

389. Функціональна теорія Д.Мітрані та неофункціоналізм Е.Хааса
390. Трансакціоналістська теорія К.Дойча.
391. Нові теорії європейської економічної інтеграції
392. Інтергавенталізм (А.Моравчик)
393. «Політика мереж» (Дж.Петерсон), «мультирівневого управління» (Г.Маркс, Ф.Шарп, Ф.Шміттер, В.Стрік)
394. Концепції пристосування в європейському Союзі.

395.  

     Інформаційно-методичне забезпечення для розгорнутої бесіди:

396. Питання для обговорення з «Європейська економічна політика. Практикум: навч. посібник. Є 24» / [В. І. Чужиков, Є. Г. Панченко, А. А. Грищенко та ін.]; за заг. редакцією В. І. Чужикова – К.:КНЕУ, 2010 – С. 9.
397. Проблемні питання – С. 16.
398. Тестові запитання – С. 28.

399.  

     ЗАНЯТТЯ 2

     Тема 1.  Еволюція інтеграційної моделі ЄС (Частина 2) (2 години)

      

     Вид інноваційних технологій - СЕМІНАР-РОЗГОРНУТА БЕСІДА (усне експрес-опитування, усне опитування для з’ясування рівня засвоєння студентами даної теми заняття), кейс-методи.

      

     Компетентності. Проведені заняття зі студентами повинні сформувати в них систему знань, вмінь та навичок. Зокрема, опанувавши курс вони повинні:

     знати:

400. основні характеристики етапів інтеграції: митний союз (МС), спільний ринок, економічний і монетарний союз.

401. уміти:

402. шукати та використовувати інформацію щодо стандартизації та сертифікації в ЄС
403. аналізувати зміст та структуру митної інформаційної системи;
404. визначати відповідність країни-апліканта  монетарним критеріям конвергенції.

405.  

     План:

406. Митний союз
407. Спільний ринок
408. Економічний і монетарний союз.
409. Основні напрями створення Політичного союзу.

410.  

     Інформаційно-методичне забезпечення для семінара-розгорнутої бесіди:

411. Питання для обговорення з «Європейська економічна політика. Практикум: навч. посібник. Є 24» / [В. І. Чужиков, Є. Г. Панченко, А. А. Грищенко та ін.]; за заг. редакцією В. І. Чужикова – К.:КНЕУ, 2010 – С. 9.
412. Проблемні питання – С. 16.
413. Тестові запитання – С. 28.

414.  

      

     ЗАНЯТТЯ 3

     Тема 2. Консолідований бюджет ЄС (2 год)

      

     Вид інноваційних технологій – ДИСКУСІЯ З ЕЛЕМЕНТАМИ АНАЛІЗУ (міні-лекція, усне експрес-опитування, презентація), кейс-методи.

      

     Компетентності. Проведені заняття зі студентами повинні сформувати в них систему знань, вмінь та навичок. Зокрема, опанувавши курс вони повинні:

     знати:

415. етапи еволюції бюджетної політики;

416. уміти:

417. аналізувати структуру бюджету ЄС

418.  

     План:

419. Еволюція бюджетної політики ЄС.
420. Фази розвитку бюджетної політики. Делор-1. Делор-2.
421. Сучасна структура бюджету ЄС.
422. Витрати ЄС на «дорозширення» та «післярозширення».

423.  

     Інформаційно-методичне забезпечення для дискусії з елементами аналізу:

424. Питання для обговорення з «Європейська інтеграційна політика. Практикум: навч. посібник. Є 24» / [В. І. Чужиков, Є. Г. Панченко, А. А. Грищенко та ін.]; за заг. редакцією В. І. Чужикова – К.:КНЕУ, 2010 – С. 39.
425. Проблемні питання – С. 45.
426. Тестові запитання – С. 46.

427.  

     ЗАНЯТТЯ 4

     Тема 3. Горизонтальні політики ЄС. Політика регіонального розвитку

      

     Вид інноваційних технологій – ДИСКУСІЯ З ЕЛЕМЕНТАМИ АНАЛІЗУ.

      

     Компетентності. Проведені заняття зі студентами повинні сформувати в них систему знань, вмінь та навичок. Зокрема, опанувавши курс вони повинні:

      

     знати:

428. особливості регіонального розвитку країн ЄС та регіональні асиметрії;
429. нові моделі регулювання регіональних диспропорцій;
430. систему контролю і запобігання фінансовим зловживанням в ЄС.

431. уміти:

432. ідентифікувати регіональних моделей;
433. визначати механізми імплементації структурної моделі Євросоюзу в національні моделі держав-аплікантів на вступ.

434. План:

435. Особливості регіонального розвитку країн ЄС.
436. Політика регіональної конвергенції в ЄС.
437. Механізми та інструменти регулювання регіональних асиметрій.

438.  

     Інформаційно-методичне забезпечення для дискусії з елементами аналізу:

439. Питання для обговорення з «Європейська інтеграційна політика. Практикум: навч. посібник. Є 24» / [В. І. Чужиков, Є. Г. Панченко, А. А. Грищенко та ін.]; за заг. редакцією В. І. Чужикова – К.:КНЕУ, 2010 – С. 55.
440. Проблемні питання – С. 62.
441. Тестові запитання – С. 73.

442.  

     ЗАНЯТТЯ 5

     Тема 4. Політика соціального розвитку

      

     Вид інноваційних технологій –ДИСКУСІЯ З ЕЛЕМЕНТАМИ АНАЛІЗУ.

      

     Компетентності. Проведені заняття зі студентами повинні сформувати в них систему знань, вмінь та навичок. Зокрема, опанувавши курс вони повинні: знати:

443. фактори запровадження спільної соціальної політики;
444. роль та значення європейського Соціального фонду;
445. основні напрямки діяльності Європейського центру розвитку професійної освіти.

446. уміти:

447. основні напрямки діяльності Європейського центру розвитку професійної освіти.

448.  

     План:

     1. Соціальне згуртування в Європейському Союзі.

     2. Напрями та механізми реалізації спільних соціальних політик

     3. Зайнятість

     4. Освіта та професійне навчання, молодь

     5. Безпека, здоров’я, рівноправ’я.

      

     Інформаційно-методичне забезпечення для дискусії з елементами аналізу:

449. Питання для обговорення з «Європейська інтеграційна політика. Практикум: навч. посібник. Є 24» / [В. І. Чужиков, Є. Г. Панченко, А. А. Грищенко та ін.]; за заг. редакцією В. І. Чужикова – К.:КНЕУ, 2010 – С. 55.
450. Проблемні питання – С. 62.
451. Тестові запитання – С. 73.

452.  

     ЗАНЯТТЯ 6

     Тема 5. Конкурентна політика.

      

     Вид інноваційних технологій – МІНІ-КЕЙС та міні-лекція.

      

     Компетентності. Проведені заняття зі студентами повинні сформувати в них систему знань, вмінь та навичок. Зокрема, опанувавши курс вони повинні:

     знати:

453. основні засади конкурентної політики в ЄС;
454. правила конкуренції в ЄС та систему європейської конкуренції;
455. процедури контролю за злиттям (поглинанням).

456. уміти:

457. визначати умови конкурентної політики;
458. ідентифікувати монопольне становище на Спільному ринку.

459. План:

460. Основні засади конкурентної політики ЄС.
461. Регулювання домінуючого становища в ЄС.
462. Контроль за монопольним становищем в ЄС.
463. Регулювання державної допомоги.

464.  

     Інформаційно-методичне забезпечення для міні-кейсу:

465. Питання для обговорення з «Європейська економічна політика. Практикум: навч. посібник. Є 24» / [В. І. Чужиков, Є. Г. Панченко, А. А. Грищенко та ін.]; за заг. редакцією В. І. Чужикова – К.:КНЕУ, 2010 – С. 85.
466. Проблемні питання – С. 96.
467. Тестові запитання – С. 117.

468.  

     ЗАНЯТТЯ 7

     Тема 6. Податкова політика

      

     Вид інноваційних технологій – ДИСКУСІЯ З ЕЛЕМЕНТАМИ АНАЛІЗУ.

      

     Компетентності. Проведені заняття зі студентами повинні сформувати в них систему знань, вмінь та навичок. Зокрема, опанувавши курс вони повинні: знати:

469. особливості оподаткування в умовах посилення конкуренції;
470. етапи усунення фіскальних кордонів в ЄС;

471. План:

     1. Фіскальний нейтралітет в ЄС.

     2. Гармонізація непрямого оподаткування.

     3. Гармонізація прямого оподаткування.

      

      

      

      

     Інформаційно-методичне забезпечення для дискусії з елементами аналізу:

472. Хорошаєв Є.С. Фіскальне право країн Великої Вісімки [Текст] : монографія / Є. С. Хорошаєв ; ДВНЗ "Нац. авіац. ун-т". - Ніжин : Аспект-Поліграф, 2012. - 342 с. : табл. - Бібліогр.: с. 330-336.
473. Токар В.В. Інституційно-правовий базис фіскальної моделі мобілізаційно-інноваційного розвитку України [Текст] : монографія / Токар В.В., Хорошаєв Є.С.; ДВНЗ "Нац. авіац. ун-т". - К. : НАУ, 2010. - 386 с. 

474.  

     ЗАНЯТТЯ 8

     Тема 7. Секторальні політики Європейського Союзу.

     Промислова політика

      

     Вид інноваційних технологій – МІНІ-КЕЙС.

      

     Компетентності. Проведені заняття зі студентами повинні сформувати в них систему знань, вмінь та навичок. Зокрема, опанувавши курс вони повинні:

     знати:

475. суть та компонентний склад секторальних політик ЄС;
476. засади промислової політики ЄС;
477. «Сенситивні галузі» в ЄС: особливості захисту суднобудування, текстильної та швейної промисловості, інформаційної індустрії та телекомунікацій.

478. уміти:

479. визначати вплив глобалізації на промисловість ЄС;
480. аналізувати ділове середовище та правові основи підтримки підприємництва.

481.  

     План:

482. Суть та основні напрями промислової політики ЄС,
483. Підприємницька політика в Європейському Союзі. Розвиток малого і середнього бізнесу.
484. «Сенситивні галузі» в ЄС та їх поліструктурна підтримка (сталеливарна промисловість, суднобудування, текстильна та швейна промисловість, інформаційна індустрія, телекомунікації).

485.  

     Інформаційно-методичне забезпечення для міні-кейсу:

486. Питання для обговорення з «Європейська інтеграційна політика. Практикум: навч. посібник. Є 24» / [В. І. Чужиков, Є. Г. Панченко, А. А. Грищенко та ін.]; за заг. редакцією В. І. Чужикова – К.:КНЕУ, 2010 – С. 85 с.
487. Проблемні питання – С. 96.
488. Тестові запитання – С. 117.

489.  

     ЗАНЯТТЯ 9

     Тема 8. Технологічна політика.

      

     Вид інноваційних технологій – ДИСКУСІЯ З ЕЛЕМЕНТАМИ АНАЛІЗУ.

      

     Компетентності. Проведені заняття зі студентами повинні сформувати в них систему знань, вмінь та навичок. Зокрема, опанувавши курс вони повинні:

     знати:

490. рамкові угоди в науково-дослідницькій сфері;
491. «Горизонт 2020»;
492. Механізми фінансування науки та інновацій в ЄС.

493.  

     уміти:

494. аналізувати заходи ЄС щодо стимулювання науково-дослідної діяльності;
495. аналізувати механізми та інструменти реалізації технологічної політики.

496.  

     План:

     1. Засади та основні напрями спільної дослідницької політики.

     2. Механізми та інструменти реалізації науково-дослідної політики ЄС.

     3. Єдиний дослідний простір - ERA

      

     Інформаційно-методичне забезпечення для дискусії з елементами аналізу:

497. Питання для обговорення з «Європейська економічна політика. Практикум: навч. посібник. Є 24» / [В. І. Чужиков, Є. Г. Панченко, А. А. Грищенко та ін.]; за заг. редакцією В. І. Чужикова – К.:КНЕУ, 2010 – С. 90.
498. Проблемні питання – С. 106.
499. Тестові запитання – С. 130.

500.  

      

      

     ЗАНЯТТЯ 10

     Тема 9. Енергетична політика.

      

     Вид інноваційних технологій –  ДИСКУСІЯ З ЕЛЕМЕНТАМИ АНАЛІЗУ.

      

     Компетентності. Проведені заняття зі студентами повинні сформувати в них систему знань, вмінь та навичок. Зокрема, опанувавши курс вони повинні: знати:

501. багаторічні програми розвитку енергетики;
502. суть енергетичної проблеми в ЄС;
503. енергетичні кризи в Європі;
504. програми диверсифікації енергопостачання.

505. уміти:

506. аналізувати переваги альтернативної енергетики в ЄС;

507. План:

508. Європейська енергетична стратегія.
509. Багаторічні  програми розвитку енергетики.
510. Особливості регулювання внутрішнього енергетичного ринку.
511. Диверсифікація енергопостачання в ЄС.

512.  

     Інформаційно-методичне забезпечення для дискусії з елементами аналізу:

513. Питання для обговорення з «Європейська економічна політика. Практикум: навч. посібник. Є 24» / [В. І. Чужиков, Є. Г. Панченко, А. А. Грищенко та ін.]; за заг. редакцією В. І. Чужикова – К.:КНЕУ, 2010 – С. 85 с.
514. Проблемні питання – С. 96.
515. Тестові запитання – С. 117.

516.  

     ЗАНЯТТЯ 11

     Тема 10. Транспортна політика.

      

     Вид інноваційних технологій –  РОЗГОРНУТА БЕСІДА.

      

     Компетентності. Проведені заняття зі студентами повинні сформувати в них систему знань, вмінь та навичок. Зокрема, опанувавши курс вони повинні: знати:

517. особливості транспортного ринку ЄС;
518. трансєвропейські транспортні мережі.

519. уміти:

520. визначати умови конкуренції на транспортному ринку ЄС;
521. аналізувати внутрішню структуру транспортного ринку ЄС;

522. План:

      

     1. Особливості регулювання транспортного ринку.

     2. Сегментація транспортного ринку Європейського Союзу.

      

     Інформаційно-методичне забезпечення для розгорнутої бесіди:

523. Питання для обговорення з «Європейська економічна політика. Практикум: навч. посібник. Є 24» / [В. І. Чужиков, Є. Г. Панченко, А. А. Грищенко та ін.]; за заг. редакцією В. І. Чужикова – К.:КНЕУ, 2010 – С. 85.
524. Проблемні питання – С. 96.
525. Тестові запитання – С. 117.

526.  

     ЗАНЯТТЯ 12

     Тема 11. САП. Політика щодо рибальства.

      

     Вид інноваційних технологій – ДИСКУСІЯ З ЕЛЕМЕНТАМИ АНАЛІЗУ.

      

     Компетентності. Проведені заняття зі студентами повинні сформувати в них систему знань, вмінь та навичок. Зокрема, опанувавши курс вони повинні: знати:

527. суть інтервенціоністської аграрної політики;
528. європейська модель сільського господарства;
529. суть структурної політики в галузі рибальства.

530. уміти:

531. аналізувати механізми та інструменти підтримки виробництва аграрної продукції.
532. аналізувати механізми та інструменти регулювання рибальства.

533. План:

534. Причини та наслідки «особливого підходу» до сільського господарства.
535. Організація спільного аграрного ринку в ЄС.
536. Управління та фінансування САП.
537. Спільна політика ЄС щодо рибальства.
538. Механізми та інструменти регулювання вилову риби.

539. Інформаційно-методичне забезпечення для дискусії з елементами аналізу:

540. Питання для обговорення з «Європейська економічна політика. Практикум: навч. посібник. Є 24» / [В. І. Чужиков, Є. Г. Панченко, А. А. Грищенко та ін.]; за заг. редакцією В. І. Чужикова – К.:КНЕУ, 2010 – С. 85.
541. Проблемні питання – С. 96.
542. Тестові запитання – С. 117.

543.  

      

      

     ЗАНЯТТЯ 13

     Тема 12. Політика захисту прав громадян

      

     Вид інноваційних технологій – ДИСКУСІЯ З ЕЛЕМЕНТАМИ АНАЛІЗУ міні-лекція.

      

     Компетентності. Проведені заняття зі студентами повинні сформувати в них систему знань, вмінь та навичок. Зокрема, опанувавши курс вони повинні:

     знати:

544. особливості громадянства в ЄС;
545. спільну політику ЄС в сфері інформації;
546. спільну політику щодо захисту прав споживачів.

547.  

     План:

548. Громадянство ЄС. Захист прав громадян Європейського Союзу.
549. Інформаційна та культурна політика ЄС.
550. Захист прав споживачів.

551.  

     Інформаційно-методичне забезпечення для дискусії з елементами аналізу:

552. Питання для обговорення з «Європейська інтеграційна політика. Практикум: навч. посібник. Є 24» / [В. І. Чужиков, Є. Г. Панченко, А. А. Грищенко та ін.]; за заг. редакцією В. І. Чужикова – К.:КНЕУ, 2010 – С. 135.
553. Проблемні питання – С. 138.
554. Тестові запитання – С. 143.

555.  

     ЗАНЯТТЯ 14

     Тема 13. Зовнішні політики ЄС.

      

     Вид інноваційних технологій – СЕМІНАР-РОЗГОРНУТА БЕСІДА.

      

     Компетентності. Проведені заняття зі студентами повинні сформувати в них систему знань, вмінь та навичок. Зокрема, опанувавши курс вони повинні: знати:

556. суть та основні інструменти реалізації торговельної політики;
557. спільні правила щодо імпорту;
558. політику допомоги з розвитку в ЄС.

559. План:

560. Інструменти та механізми реалізації торговельної політики ЄС.
561. Спільні домовленості щодо експорту. Позиції ЄС в ГАТТ/СОТ.
562. Суть та основні напрямки політики допомоги розвитку.
563. Особливості зовнішніх відносин Європейського Союзу.

564.  

     Інформаційно-методичне забезпечення для розгорнутої бесіди:

565. Питання для обговорення з «Європейська економічна політика. Практикум: навч. посібник. Є 24» / [В. І. Чужиков, Є. Г. Панченко, А. А. Грищенко та ін.]; за заг. редакцією В. І. Чужикова – К.:КНЕУ, 2010 – С. 149.
566. Проблемні питання – С. 157.
567. Тестові запитання – С. 161.

568.  

     ЗАНЯТТЯ 15

     Тема 14. Стратегія зближення України з ЄС

      

     Вид інноваційних технологій – ДИСКУСІЯ З ЕЛЕМЕНТАМИ АНАЛІЗУ.

      

     Компетентності. Проведені заняття зі студентами повинні сформувати в них систему знань, вмінь та навичок. Зокрема, опанувавши курс вони повинні:

     розуміти:

569. стратегію зближення України з Європейським Союзом;
570. інституційне забезпечення процесу інтеграції України до ЄС;
571. етапи реалізації європейських стратегій України.

572. уміти:

573. визначати національні економічні інтереси в процесі економічної інтеграції.

574. План:

575. Правова та договірна основа економічних відносин України з ЄС.
576. Місце та роль України в спільному європейському економічному просторі.
577. Стратегія зближення України з ЄС.

578.  

     Інформаційно-методичне забезпечення для дискусії з елементами аналізу:

579. Питання для обговорення з «Європейська економічна політика. Практикум: навч. посібник. Є 24» / [В. І. Чужиков, Є. Г. Панченко, А. А. Грищенко та ін.]; за заг. редакцією В. І. Чужикова – К.:КНЕУ, 2010 – С. 172.
580. Проблемні питання – С. 176.
581. Тестові запитання – С. 181.

582.  

      

     5. САМОСТІЙНА РОБОТА СТУДЕНТІВ

      

     На додаток до основного матеріалу, що викладається на лекціях, цілий ряд питань виноситься на самостійне опрацювання. Предметом самостійної роботи студентів визначені такі питання програми курсу «Європейська інтеграційна політика»:

      

      

      

     Тема 1. Еволюція інтеграційної моделі

      

583. Концепції «пристосування» в Європейському Союзі.
584. Основні митні документи ЄС: TIR, ATA.
585. Поняття торговельної марки Спільноти.
586. Державні контракти в ЄС.
587. Права та функції Європейського Центрального банку.
588. Основні напрями валютної конвергенції ЄС.

589.  

     Тема 2. Консолідований бюджет ЄС

      

590. Процедура ухвалення бюджету.
591. Структурні фонди та їх роль в реалізації спільних політик.
592. Основні функції Фонду Згуртування.
593. Особливості витрат «до розширення» та «після розширення».

594.  

     Тема 3. Горизонтальні політики ЄС. Політика регіонального розвитку

      

595. Трансформація цілей європейської структурної політики.
596. Європейські ініціативи та механізм фінансування окремих проектів.
597. Здійснення заходів на підтримку розвитку. Ініціативи ЄС «Інтеррег», «Лідер», «Еквал», «Урбан».
598. Система контролю і запобігання фінансовим зловживанням в ЄС.
599. Роль та значення фонду Згуртування ЄС. Проекти ЄС.

600.  

     Тема 4. Політика соціального розвитку

      

601. Поняття «мінімальні соціальні стандарти».
602. Спільні заходи щодо поліпшення умов життя та праці.
603. Освітні та тренінгові програми.
604. Спільні заходи щодо поліпшення умов життя та праці.
605. Охорона громадського здоров’я.

606.  

     Тема 5. Конкурентна політика.

      

607. Європейська мережа з питань конкуренції.
608. Угода меншої важливості (de minimus).
609. Процедури контролю за злиттям (поглинанням).
610. Секторальна допомога в ЄС.
611. Гармонізація європейського та національного конкурентного права.

612.  

      

      

     Тема 6. Податкова політика

      

6. Усунення фіскальних кордонів в ЄС.
7.  Еволюція податку на додану вартість.
8. Еволюція податку на додану вартість в ЄС.
9. Акцизний збір в ЄС та інші види непрямих податків в ЄС, гармонізація прямого оподаткування.
10. Боротьба з ухилянням від податків.

11.  

    Тема 7. Секторальні політики Європейського Союзу.

12. Промислова політика
13. Європейська хартія малих підприємств (2000).

14. Тема 8. Технологічна політика.

15. Рамкові угоди в науково-дослідницькій сфері
16. Дослідницькі центри ЄС.
17. Ядерні дослідження в ЄС.
18. Стратегія «Європа - 2020» .

19.  

    Тема 9. Енергетична політика.

20. Програми диверсифікації енергопостачання.
21. Модернізація енергетичного сектору в країнах ЦСЄ.
22. Програми диверсифікації енергопостачання «ALTEBER II», «Synergy», «CARNOT», «SAVE», «ALTENER».
23. Роль та значення програм «ФАРЕ», «Тасіс» для модернізації енергетичного сектору в країнах ЦСЄ.

24.  

    Тема 10. Транспортна політика.

25. Транс’європейські мережі.
26. Безпека транспорту.
27. Транспортна інфраструктура в ЄС.
28. Організація та внутрішня структура транспортного ринку ЄС.

29.  

    Тема 11. САП. Політика щодо рибальства.

30. Пряма допомога сільському господарству.
31. Особливості коінтеграції країн ЦСЄ до аграрного ринку ЄС.
32. Розподіл квот на вилов риби в ЄС.
33. Система підтримки цін на аграрну продукцію.

34.  

     

     

    Тема 12. Політика захисту прав громадян

35. Хартія основних прав громадян (1999).
36. Інформаційні ресурси Євросоюзу.
37. Експорт культурних витворів.
38. Регулятивні рамки громадського телебачення в ЄС.
39. Засоби реалізації культурної політики.
40. Система швидкого обміну інформацією (РАПЕКС).

41.  

    Тема 13. Зовнішні політики ЄС.

42. Сфера компетенцій у торговій політиці ЄС.
43. Антидемпінгове мито. Субсидії. Компенсаційне мито.
44. TRIPS та TRIMS.
45. Цілі та інструменти політики розвитку.
46. Стратегії підтримки країн.
47. Поняття європейського партнерства.

48.  

    Тема 14. Стратегія зближення України з ЄС

49. Поняття спільного європейського економічного простору.
50. Структура та основні напрямки реалізації концепції «Ширша Європа – сусідство» (2003).
51. Спільні з ЄС єврорегіони.
52. Диверсифікація співробітництва України з ЄС. ЗВТ+

53.  

     

    6. ПОТОЧНИЙ І ПІДСУМКОВИЙ КОНТРОЛЬ ЗНАНЬ:

     

    6.1. Очна форма навчання:

    6.1.1. КАРТА САМОСТІЙНОЇ РОБОТИ СТУДЕНТІВ

    з дисципліни «Європейська інтеграційна політика»

    для студентів спеціальності 8.03050301 «Міжнародна економіка»

    № семінар­ського (практичного) заняття	Форма самостійної роботи студента	Види семінарських (практичних, лабораторних) занять	Максимальна кількість балів
    1	Попередня підготовка з визначених питань	Семінар-розгорнута бесіда	–
    2	Попередня підготовка з визначених питань	Семінар-розгорнута бесіда	8
    3	Опрацювання теоретичних основ прослуханого лекційного матеріалу	Дискусія з елементами аналізу	­–
    4	Опрацювання теоретичних основ прослуханого лекційного матеріалу	Дискусія з елементами аналізу	8
    5	Опрацювання теоретичних основ прослуханого лекційного матеріалу	Дискусія з елементами аналізу	–
    6	Відпрацювання виконання конкретних ситуацій	Міні-кейс	8
    7	Опрацювання теоретичних основ прослуханого лекційного матеріалу	Дискусія з елементами аналізу	–
    8	Відпрацювання виконання конкретних ситуацій	Міні-кейс	8
    9	Опрацювання теоретичних основ прослуханого лекційного матеріалу	Дискусія з елементами аналізу	8
    10	Опрацювання теоретичних основ прослуханого лекційного матеріалу	Дискусія з елементами аналізу	4
    11	Попередня підготовка з визначених питань	Семінар-розгорнута бесіда	8
    12	Опрацювання теоретичних основ прослуханого лекційного матеріалу	Дискусія з елементами аналізу	­–
    13	Опрацювання теоретичних основ прослуханого лекційного матеріалу	Дискусія з елементами аналізу	–
    14	Попередня підготовка з визначених питань	Семінар-розгорнута бесіда	8
    15	Опрацювання теоретичних основ прослуханого лекційного матеріалу, написання модульної роботи	Дискусія з елементами аналізу	–
    Усього балів за роботу на семінарських (практичних, лабораторних) занять			60
    За виконання модульних (контрольних) завдань
    Модуль	Написання модульної контрольної роботи		10
    Усього балів за модульний контроль			10
    За виконання індивідуальних завдань
    Види індивідуальних завдань (упродовж семестру)
    1. Формування аналітичних звітів за заданою тематикою (обов’язкове)			20
    2. Написання реферату (есе) за заданою тематикою (вибіркове)			10
    3. Критичний аналітичний огляд наукових публікацій (вибіркове)			10
    4. Участь у наукових конференціях, круглих столах, симпозіумах тощо; написання та подання до друку тез конференцій, статей, монографій, брошур та інших видів наукових робіт (вибіркове)			10
    Усього балів за виконання індивідуальних завдань			30
    Разом балів за  СРС			100

     

    6.1.2. Порядок поточного і підсумкового оцінювання знань з дисципліни «Європейська інтеграційна  політика»

    1. ОБ'ЄКТОМ ОЦІНЮВАННЯ ПОТОЧНОГО КОНТРОЛЮ знань студентів денної форми навчання  є: систематичність та активність роботи протягом семестру над вивченням програмного матеріалу дисципліни; рівень виконання модульних завдань, а також індивідуальних завдань для самостійного опрацювання.

    1.1. Систематичність та активність роботи студента протягом семестру оцінюється з врахуванням активності та рівня знань студентів при обговоренні питань семінарських занять.

    Для денної форми навчання максимальна кількість балів за роботу на практичних заняттях складає 60 балів. Згідно робочої навчальної програми для практичних занять відведено 30 акад. год.. На написання поточного модульного контролю відведено 1 год. Максимально можлива оцінка кожного заняття складає 4 або 8 балыв. При цьому шкала оцінювання виглядає таким чином:

54. відмінному рівню (8 балів з 8; 4 бали з 4) відповідає виявлення всебічного системного і глибокого знання програмного матеріалу, засвоєння основної і додаткової літератури; чітке володіння понятійним апаратом, методами, методиками та інструментами, передбаченими програмою дисципліни; вміння використовувати їх для вирішення як типових, так і нетипових практичних ситуацій; виявлення творчих здібностей в розумінні, викладі і використанні навчально-програмного матеріалу; обов’язковою є участь у експрес-опитуванні та активному методі підчас практичних занять;
55. доброму рівню (6,7 балів з 8; 3 бали з 4) відповідає виявлення системного знання програмного матеріалу, засвоєння основної літератури; володіння понятійним апаратом, методами, методиками та інструментами, передбаченими програмою дисципліни; вміння використовувати їх для вирішення типових, практичних ситуацій, допускаючи окремі незначні помилки; обов’язковою є участь або в експрес-опитуванні, або в активному методі підчас практичних занять;
56. задовільному рівню (4,5 балів з 8; 2 бали з 4) відповідає виявлення знання основних положень програмного матеріалу; володіння окремими поняттями, методиками та інструментами, допускаючи при їх використанні незначні помилки; участь в експрес-опитуванні, або активному методі підчас практичних занять.
57. незадовільному рівню (0-3 бали з 8; 0-1 бал з 4) відповідає виявлення значних прогалин в знаннях основного програмного матеріалу; володіння окремими поняттями, методиками та інструментами, допускаючи при їх використанні принципові помилки; відмова від участі в експрес-опитуванні, або активному методі підчас практичних занять.

58. Вказані бали студент отримує за відповіді та доповнення відповідей на семінарських заняттях, розв’язування проблемних та ситуативних завдань, презентації, доповіді, та участь в інших активних методах, відображених в карті СРС.

    Дані про отримані студентами оцінки на практичних заняттях заносяться до академічного журналу групи (під час заняття) та до електронного журналу (не пізніше, ніж протягом семи днів з дат проведення практичного заняття).

     

    1.2. Модульні завдання, які входять до загального порядку оцінювання поточної успішності студента, складаються з виконання тестових вправ, що охоплюють основні види європейських політик.

    В курсі «Європейська інтеграційна політика» передбачається виконання одного модульного тесту, що включає 40 питань. Оцінка завдань визначається на основі розроблених кафедрою критеріїв і становить 10 балів із 100 балів, якими оцінюється вся робота, що була винесена на поточний контроль.

    Для оцінювання відповідей студента на завдання модульного контролю застосовується методика переведення кількості відповідей у десятибальну шкалу.

    Тести включають питання всіх десяти тем курсу і передбачають контроль рівня набутих знань з основних напрямів розвитку ЄС.

     

    1.3. Індивідуальні завдання для самостійного опрацювання дозволяють набрати: 30 балів із 100 для студентів денної форми навчання.

    Для цього пропонується альтернативний вибір з кількох видів наукової роботи:

     

    1.3.1. Обов’язковим видом індивідуального завдання є формування студентами аналітичних звітів (з побудовою діаграм, графіків, таблиць тощо) за заданою тематикою, яка обирається студентами з основного джерела: Європейська економічна політика. Практикум: навч. посібник. / За заг. редакцією В. І. Чужикова – К.:КНЕУ, 2010. Аналітичний звіт оцінюється під час ІКР і дозволяє отримати максимально 20 балів.

    Аналітичний звіт виконується студентами за тематикою, затвердженою у викладача. Тема аналітичного звіту не повинна повторюватися у студентів однієї групи.

    Виконання завдання аналітичного характеру потребує використання інформаційно-довідкових матеріалів:

59. аналітичних звітів міжнародних організацій таких, як Євростат, Euromonitor, Datamonitor, Global 500, індексу транснаціоналізації UNCTAD, рейтингу ділової конкурентоспроможності Всесвітнього економічного форуму (BCI),  різноманітних кредитних, інвестиційних рейтингів тощо;
60. статей та монографій загальновідомих західних і вітчизняних науковців, у яких аналізуються сутність та основні складові обраної проблематики, тенденції та механізми розвитку об’єктів дослідження;
61. статистичних даних авторитетних дослідницьких центрів та міжнародних статистичних баз даних: інформаційної бази СБ, Heritage Foundation, Центру міжнародної конкурентоспроможності, Міжнародного інституту розвитку менеджменту та ін.

62. Студент повинен проаналізувати дані з інформаційно-довідкових матеріалів в динаміці не менше ніж за 3-5 років за допомогою статистичних показників, серед яких повинні бути абсолютні, відносні (темп росту, приросту, індекси), середні величини, показники варіації тощо. На підставі аналізу статистичних даних студент повинен виявити тенденції і встановити їх причини. Результати досліджень повинні бути представлені у вигляді нових таблиць, діаграм, графіків, що є обов’язковою вимогою до виконання завдання. Висновки, зроблені за результатами дослідження, повинні супроводжуватися посиланнями на таблиці, на підставі яких вони здійснені. Обсяг роботи з виконання завдань аналітичного характеру складає 10-15 сторінок (без врахування додатків з базовими статистичними даними).

    Оцінювання виконання студентами аналітичного звіту здійснюється за системою критеріїв:

    Критерії	Максимальна кількість балів
    Дотримання вимог до оформлення завдання	2
    Адекватність виявлених тенденцій статистичним даним	4
    Повнота розкриття теми дослідження (змістовність аналізу)	4
    Повнота використання статистичного та аналітичного інструментарію	6
    Обґрунтованість зроблених висновків	4
    Всього	20

     

    1.3.2. Вибіркові завдання для самостійного опрацювання передбачають підготовку реферату (есе). Дана робота оцінюється за шкалою 0; 6;8; 10 балів.

    Написання (реферату) есе передбачає здійснення таких видів роботи:

63. пошук, підбір та огляд літератури за заданою тематикою;
64. використання Інтернет-ресурсів щодо підбору статистичних даних (сайти Євростату, Європейської Комісії, Держкомстату тощо).
65. формулювання висновків та рекомендацій.

66. Творчим розвитком підготовленого есе може бути наукова стаття, яка рекомендується керівником магістерської програми до друку у фахових наукових збірниках. Тематика есе наведена нижче. Тема реферату обирається за першою буковою прізвища:

    А – Порівняльний аналіз сучасних теорій європейської інтеграції.

    А – Особливості еволюції Європейського Союзу.

    Б – Суть та основні напрями розвитку Митного Союзу.

    Б – Суть та основні напрями розвитку Спільного ринку.

    В – Особливості створення Економічного і монетарного союзу.

    Г – Наслідки виконання фінансових перспектив 2007-2013 р.р.

    Д – Конкурентний рейтинг ЄС в глобальній економіці.

    Е – Критерії валютної конвергенції в ЄС.

    Ж – Особливості «спільного доробку» ЄС та механізми його імплементації.

    З – Еволюція бюджетної політики ЄС.

    І, Ї – Витрати ЄС на розширення: суть, принципи та напрямки фінансування країн-аплікантів.

    К – Біотехнологічна політика ЄС.

    К – Політика ЄС в галузі рибальства.

    Л – Особливості фіскального нейтралітету в ЄС.

    М – Формування транспортних мереж в ЄС.

    М – Особливості регулювання транспортного ринку в ЄС.

    М – Роль та значення для України європейського дослідницького простору.

    Н – Інструменти реалізації технологічної політики ЄС.

    Н – Преференційні режими в ЄС.

    Н – Модернізація САП в 2014-2020 р.р.

    О – Уніфікація та стандартизація фінансових ринків в ЄС.

    П – Особливості інформаційної політики в ЄС.

    П – Основні напрямки формування Спільного європейського економічного простору.

    Р – Розвиток конкурентної політики в ЄС.

    С – Особливості соціальної політики в ЄС.

    С – Інструменти та механізми реалізації політики ЄС в галузі охорони довкілля.

    Т – Основні напрями діяльності Фонду Згуртування.

    У – Особливості стратегії розширення ЄС.

    Ф – Розвиток малого та середнього бізнесу в ЄС.

    Х – Єврорегіональні ініціативи ЄС.

    Ц – Інструменти реалізації торговельної політики ЄС.

    Ч – Основні напрями діяльності структурних фондів ЄС.

    Ш – Досвід держав ЦСЄ (країна на вибір) щодо коінтеграції в ЄС.

    Щ – Стратегія зближення України з ЄС.

    Ю – Структурна політика Європейського Союзу.

    Я – Особливості конвергенції країн-аплікантів з ЄС (на прикладі однієї з держав-кандидатів на вступ).

    Кількість балів за написанням реферату (есе) визначається за наступними критеріями:

67. 10 балів – вичерпний реферат, до якого не має суттєвих зауважень, оскільки його структура, зміст і обсяг повністю відповідає обраній темі;
68. 8 балів – якісний реферат, структура і зміст якого в цілому відповідає обраній темі, однак у ньому наявні неістотні прогалини;
69. 6 балів – позитивний реферат, у якому викладено лише частина питань теми із неістотними помилками;
70. 0 балів – реферат, у якому правильно викладені лише окремі питання теми, а текст містить численні помилки суттєвого та технічного характеру.

71.  

    1.3.3. Альтернативним видом вибіркового самостійного завдання є пошук та огляд літературних джерел за заданою тематикою, яка пропонується студентом та погоджується з викладачем. Оцінка цього виду роботи здійснюється час ІКР і дозволяє  отримати максимально 10 балів.

    Пошук, підбір та огляд літературних джерел за заданою тематикою виконується за обраною студентом тематикою. Інформаційну базу для виконання цього завдання становлять аналітичні та статистичні матеріали, почерпнуті з довідкової, монографічної, навчальної літератури, видань науково-дослідних інститутів, центрів, служб, агенцій, Інтернет-мережі.

    Кількість використаних публікацій повинна бути не меншою 15. Метою критичного огляду наукових публікацій є аналіз і оцінка підходів науковців до розгляду і вирішення певної проблеми за темою дослідження. Обсяг дослідження  складає 7-10 сторінок. Оцінювання якості підготовлених матеріалів здійснюється за системою критеріїв:

     

     

     

    Критерії	Максимальна кількість балів
    Достатня кількість використаних наукових публікацій	2
    Повнота розкриття теми дослідження (змістовність аналізу)	4
    Наявність власних узагальнень за результатами аналізу наукових публікацій	4
    Всього	10

     

    1.3.4. Студенти, які беруть активну участь у роботі студентського наукового товариства факультету МЕіМ, представляють свої наукові роботи на конференціях, круглих столах, симпозіумах та конкурсах, готують та подають до друку наукові статті, брошури, монографії та інші види наукових робіт отримують 10 балів за умови якісної підготовки відповідних наукових доповідей та публікацій.

     

    2. ПІДСУМКОВЕ ОЦІНЮВАННЯ ЗНАНЬ СТУДЕНТІВ полягає у підсумовуванні оцінок за окремими видами самостійної роботи від 0 до 20 балів за кожним з них та їх конвертації у чотирьохбальну та європейську систему згідно затверджених вимог.

    Підсумкове оцінювання здійснюється за 100-бальною системою з наступним переведенням у традиційну 4-бальну систему (оцінка “незадовільно"— менше 60 балів; оцінка "задовільно"— 60-69 балів; оцінка "добре" — 70-89 балів; оцінка "відмінно"— 90-100 балів) та систему оцінювання за шкалою ECTS.

    Переведення 100-бальної шкали оцінювання в 4-и бальну та шкалу за системою ECTS здійснюється в такому порядку

    Оцінка ECTS	Оцінка за шкалою КНЕУ	Оцінка за 4-бальною шкалою
    А	90-100	5 (відмінно)
    В	80-89	4 (добре)
    С	70-79
    D	66-69	3 (задовільно)
    Е	60-65
    FX	21-59	2 (незадовільно) з можливістю повторного складання
    F	0-20	2 (незадовільно) з обов’язковим повторним вивчення дисципліни

     

     

     

    7. РЕКОМЕНДОВАНА ЛІТЕРАТУРА

    Основна

72. Практикум з проведення тренінгів з європейської інтеграції [Текст] = Practical guide on conducting trainings in European integration studies : тренінг "Підготовка фахівців з європейської інтеграції" за програмою "Lifelong Learning" / [В. І. Чужиков, В. О. Токар, В. Г. Чужикова та ін.] ; за ред. В. І. Чужикова ; ДВНЗ "Київ. нац. екон. ун-т ім. Вадима Гетьмана". - Київ : КНЕУ, 2014. - 218 с.
73. Практикум  з  проведення  тренінгів  з  європейської  інтеграції. Тренінг «Інноваційно-інвестиційний розвиток ЄС» / [В. Чужиков, В. Токар, О. Федірко та ін.] ; за ред. В. І. Чужикова. — К. : КНЕУ, 2015. — 232 с.
74. Практикум  з  проведення  тренінгів  з  європейської  інтеграції (Тренінг «Занурення в ЄС: тренінг для шкільних вчителів») / за ред.. В.І. Чужикова, Н.М. Чепурної. – Черкаси: Видавець Чабаненко Ю., 2015. – 248 с.
75. Європейська інтеграційна політика: навч. Посіб. / [В.І. Чужиков, Д.О. Ільницький, О.А. Федірко]; за аг. Ред.. д-ра екон. Наук, проф. В.І. Чужикова. – К.: КНЕУ, 2010. ­– 451 с.
76. Європейська економічна політика. Практикум: навч. посіб. / Є 24 [В.І. Чужиков, Є.Г. Панченко, А.А. Грищенко, О.А. Федірко та ін..]; за заг. ред. В.І. Чужикова. – К.: КНЕУ, 2010. ­– 214 с.
77. Экономика  Европейского Союза : учебник / коллектив авторов ; под. ред. Р.К. Щенина. — М. : КНОРУС, 2012. — 560 с.
78. Европейская интеграция: учебник / под ред. О. В. Буториной. ­­­­­–­­ М.: Издательский дом «Деловая литература», 2011. – 720 с.
79. Європейська інтеграція (збірник кейсів) / За заг. Ред. В.І. Чужикова. ­– К.: КНЕУ, 2009. – 203 с.
80. Мусис Н. Усе про спільні політики Європейського Союзу. Пер. з англ. – К.: КІС, 2005.
81. Шифф М. Региональная интеграция и развитие. – М.: Весь мир, 2005.
82. Чужиков В.І., Панченко Є.Г. та ін. Технологічна модернізація в європейській економіці / За наук. ред. В.І.Чужикова. – К.:КНЕУ, 2013. – 266 с.
83. Chuzhykov V., Lukianenko D., Wozhniak M.G. Convergence and Divergence in Europe: Polish and Ukrainian Cases. –K.: KNEU, 2013

84. Додаткова

85. Антюшева Н. Шведская модель Европейского Союза: концепции и практика // МЭ и МО. – 2000. - № 6. – С. 33.
86.     Бест М. Новая конкуренция. Институты промышленного развития. – М.: ТЕИС, 2002. – 356 с.
87.     Брюмер К. Система поддержки предприятий малого и среднего бизнеса в   Германии // Пробл. теории и практ. упр. – 2002. - № 2. – С. 58-63.
88.     Губені Ю. Розвиток і адаптація аграрної політики Чеської Республіки до інтеграційних вимог Європейського Союзу // Економіка України. – 2002. - № 7. – С. 78-82.
89.    Европейский Союз в цифрах: население и ВВП стран-членов ЕС // Журн. европ. экон. – 2003. – Т. 2. - № 4. – С. 549-556.
90.     Иорданская Э. Расширение ЕС на восток: позиции Германии // МЭ и МО. – 2002. - № 2. – с. 67-74.
91.    Кузнецов А. Германский капитал за рубежом // МЭ и МО. – 2003. - № 10. – С. 32-41.
92.    Макроструктурні зміни в Польщі під час ринкової трансформації // Нац.  безпека і оборона. – 2003. - № 4. – С. 42-64.
93.    Онищенко О. Нові форми господарювання та їх результативність у   сільськогосподарському виробництві Словаччини // Економіка України. – 2002. № 1. – С. 60-65.
94.    Островская Е. Экономика малых стран Западной Европы: роль эволюции  производителя // МЭ и МО. – 2003. - № 10. – С. 21-31.
95.    Паньков В. Общеевропейское экономическое пространство возможности и перспективы // МЭ и МО. – 2003. - № 3. – С. 24-30.
96.    Политика хозяйственного порядка в Германии. – М.: Экономика, 2002. – 271 с.
97.    Розширення Європейського Союзу: вплив на відносини України з центральноєвропейськими сусідами. – К.: East-West Institute, - 2004.  – 358 p.
98.    Тимченко О. Особливості ринкової трансформації в Естонській республіці // Економіка України. – 2002. - № 9. – С. 78-83.
99.    Трофимова О. Франция: новое в помощи развитию // МЭ и МО. – 2003. - № 9. –  С. 40-47.
100.    Хесин Е. Великобритания: снижение темпов экономического роста // МЭ и МО. – 1999. - № 8. – С. 96-98.
101.    Чужиков В. Регіональна диверсифікація виробництва // Економіка України. – 2002. - № 9. – С. 4-11.
102.    Чужиков В. Чеська модель регіонального розвитку // Економіка України. – 2004. - № 7. – С. 72-78.
103.    Чужиков В., Чужикова В. Розширений Європейський Союз // Географія та основи економіки в школі. – 2004. – № 5. – С. 40-43.
104.    Чужиков В., Чужикова В. Розширений ЄС в цифрах і фактах // Географія та основи економіки в школі. – 2005. - № 1. – С. 46-49.
105.    Чужиков В.І. Глобальна регіоналістична: історія та сучасна методологія. – К.: КНЕУ, 2008. – 272.
106.    Чужиков В., Ільницький Д., Федірко О. Трансформаційні  зміни в промисловій структурі ЄС // Економіка України. – 2006. - № 6. – С.85-93.
107.  Чужиков В.І., Лук’яненко О.Д. Кластерна політика Європейського Союзу // Економіка України. – 2013.– №2.– С.53-64.
108.  Чужиков В.І. Транспортна політика ЄС: соціальний аспект // Україна: аспекти праці. – 2010. – №1.– С.43-47.
109.  Хмара М.П. Розвиток висотехнологічних кластерів в Європейському Союзі / М.П. Хмара // Теорії мікро-макроекономіки. – 2008. – Вип. 30. – С.151-154.
110.    Экономичское положение и внешняя торговля Чешской Республики. – БИКИ. – 2003. - № 121. – с. 5-9.
111.    Barry F. Enlargement and the EU Periphery: Introduction // World Economy. – 2004. - № 27 (6). – p. 753-760.
112.    Grabbe H. The constellations of Europe. New enlargement will transform the EU. – London: Centre for European Reform, 2004. – 83 p.
113.    The Statesman’s Yearbook. The politics, cultures and economies of the world / Ed. by Barry Turrer. 2004. – London – New York: Palgrave Macmillan, 2004. – 207 p.
114.    Brouwer F., Straaten J. Nature and Agriculture in the European Union. New Perspectives on Politicies and Shape the European Countryside. – Cheltenham: Edward Elgar, 2002. – 299 p.
115.    Lavdas K., Mendrinou M. Politics, Subsidies and Competition. The New Politics of State Intervention in the European Union. – Cheltenham: Edward Elgar, 1999. – 190 p.
116.    The New Knowledge Economy in Europe. A strategy for International Competitiveness and Social Cohesion / Ed. by M.Rodrigues. – Cheltenham: Edward Elgar, 2002. – 337 p.
117.    Barnes N., Heady Chr., Millar J. Poverty and Social Exclusion in Europe. - Cheltenham: Edward Elgar, 2002. – 164 p.
118.    Vaughan-Whitehead D. EU Enlargement versus Social Europe? - Cheltenham: Edward Elgar, 2003. – 567 p.
119.    Implementing European Environmental Police / Ed. by M.Glachant. – Cheltenham: Edward Elgar, 2001. – 203 p.
120.    Fiscal Federalism and European Economic Integration / Ed. by Mark Baimbridge and Philip Whyman. – London: Routladge, 2004. – 200 p.
121.    The Institutions of the European Union / Ed. by J.Peterson, M.Shackleton. – Oxford: University Press, 2002. – 403 p.
122.    Svendsen G. The Political Economy of the European Union. - Cheltenham: Edward Elgar, 2003. – 195 p.
123.  
124. Центри бізнесу та інновацій в ЄС.
125. Інформаційна індустрія в ЄС.
126. Заходи стимулювання науково-дослідної роботи.

 

3. ЗМІСТ ДИСЦИПЛІНИ ЗА ТЕМАМИ

 

Тема 1. Вступ. Загальна характеристика європейського бізнесу

 

Визначення і структура європейського бізнесу. Європейські транснаціональні корпорації. Європейські відділення зарубіжних корпорацій. Малий та середній бізнес в Європі. Галузева структура європейського бізнесу. Стандартна галузева класифікація Євростатуту. Сучасні тенденції розвитку європейського бізнесу. Європейська ділова політика.

Мікроекономічні ефекти від європейської інтеграції. Концепція мікроекономічних ефектів. Втрати і вигоди європейських фірм у процесі регіональної інтеграції. Регіоналізація діяльності європейських фірм на основі використання методики ДПР (діагностика, прогнозування, реагування). Вплив внутрієвропейської інтеграції на окремі галузі бізнесу. Усунення фізичних, технічних та фінансових бар’єрів інтернаціоналізації європейських компаній на регіональних ринках. Проблеми подолання фрагментарності європейського бізнесу. Особливості діяльності підприємств в умовах запровадження єдиної валюти євро.

Статут європейської компанії. Історичні аспекти створення статуту. Поняття європейської компанії. Регламенти та Директиви, що регулюють діяльність європейської компанії. Управління європейською компанією. Ліквідація, банкрутство та припинення платежів Європейської компанії.

Загальна характеристика малого та середнього бізнесу. Визначення малого та середнього бізнесу та його критерії. Класифікація фірм по Х. Фризевінкелю. Малий бізнес і підприємництво. Взаємодія малого і крупного бізнесу. Концепція Ч.Хенді про майбутнє крупних корпорацій і малого бізнесу. Преваги і недоліки малого бізнесу. Малий бізнес та етнічні меншини в Західній Європі. Тенденції розвитку малого і середнього бізнесу. Роль малого та середнього бізнесу у розвитку Європейського Союзу. Основні форми малих та середніх підприємств у Європейському Союзі.

Державна підтримка малого та середнього бізнесу в Європейському Союзі. Основні форми підтримки малого бізнесу: пільгові кредити, програми сприяння підприємництву, професійна підготовка працівників, консультативна допомога, державні замовлення і ін. Органи підтримки малого бізнесу на рівні ЄС, національному та місцевому рівнях. Регіональні особливості малого та середнього бізнесу в Європейському Союзі.

Суть ділової культури. Визначення загальної культури та її основні елементи. Рівні загальної культури. Ділова культура та її складові. Дослідження Г. Хофстеда та Ф. Тропенаарса. Європейські культурні кластери.

Загальні правила ділової поведінки. Зустрічі, привітання. Мова. Ділове харчування. Манери поведінки. Діловий одяг. Пунктуальність. Корпоративна культура та її кількісні виміри. Особливості поведінки жінок. Безпека і здоров’я.

Регіональні європейські особливості корпоративної культури. Скандинавська європейська культурна група. Великобританія. Латино-європейська культурна група. Близькосхідна культурна група. Нові члени ЄС.

 

Тема 2. Аграрний бізнес та харчова індустрія

 

Загальна характеристика європейського аграрного бізнесу. Особливості аграрного бізнесу. Глобалізація ринків та технологічні інновації. Роль аграрного бізнесу у розвитку європейської економіки та його структура. Регіональні особливості аграрного бізнесу. Ключові проблеми європейського аграрного бізнесу.

Структура європейського аграрного бізнесу. Фермерські господарства. Дуалізм фермерської структури. Показники зайнятості в аграрному секторі. Провідна роль сімейної зайнятості. Вплив розширення ЄС на аграрний бізнес. Особливості аграрного бізнесу в країнах-нових членах ЄС та його вплив на розвиток ЄС.

Ринкова поведінка в аграрному секторі. Динаміка попиту на сільськогосподарську продукцію. Ціноутворення на європейському аграрному ринку. Орієнтовні та інтервенційні ціни. Ринкова структура. Домінування малих фірм. Кооперація в аграрному секторі. Принципи підтримки аграрного ринку. Управління якістю сільськогосподарської продукції. Механізми прямої допомоги фермерам.

Функціонування аграрного бізнесу. Основні характеристики розвитку аграрного сектору ЄС. Регіональні особливості аграрного ринку ЄС. Основні індикатори європейського аграрного середовища. Роль Кіотського протоколу.

Європейська аграрна політика. Цілі аграрної політики. Державний характер національних аграрних політик та їх основні типи. Європейська модель сільського господарства. Принципи спільної сільськогосподарської політики.

Реформа спільної аграрної політики. Основні етапи реформування аграрного сектору. Реформування спільної сільськогосподарської політики в контексті Берлінської угоди Європейської Ради (1999 р). П’ята реформа спільної сільськогосподарської політики.

Управління спільною європейською аграрною політикою. Повна і неповна процедури. Процедура «управлінського комітету». Регуляторні комітети. Європейський фонд керівництва та гарантій для сільського господарства.

Зовнішньоекономічні аспекти спільної сільськогосподарської політики. Порогові, шлюзові та рекомендовані ціни. Митні збори та тарифні поступки.

Особливості європейської харчової індустрії. Фактори, що впливають на розвиток харчової індустрії в умовах поглиблення європейської інтеграції. Взаємозв’язок харчової індустрії та аграрного сектору. Індустріальна трансформація галузі. Значення харчової промисловості у розвитку ЄС. Функціональні та виробничі аспекти харчового бізнесу. Еволюція харчової індустрії в ЄС.

Європейський харчовий ринок та тенденції його розвитку. Базові принципи організації харчової промисловості в ЄС. Виробнича структура харчової промисловості в ЄС. Виробничий ланцюг харчового бізнесу: аграрний сектор, харчове виробництво, оптова торгівля, роздрібна торгівля, споживачі. Нові типи взаємовідносин між учасниками харчового бізнесу. Європейські стандарти гігієни харчового виробництва. Взаємозв’язок між виробництвом харчової продукції та її споживацьким сприйняттям. Структура харчових підприємств ЄС та тенденції її розвитку. Провідні європейські харчові мультинаціональні корпорації. Мережі харчових підприємств.

Конкурентна поведінка фірм на європейському харчовому ринку. Розвиток продуктів. Реклама і просування. Особливості системи тотального управління якістю у харчових компаніях. Етичні проблеми харчового бізнесу. Міжнародні злиття, поглинання та альянси. Функціональні та процесуальні характеристики галузі.

Особливості пивного бізнесу в ЄС. Природа продукту та моделі його сприйняття споживачами. Тенденції розвитку ринків пива в ЄС та їх основні типи. Структура пивного бізнесу в ЄС. Вхідні бар’єри. Вертикальна інтеграція в європейському пивоварінні. Маркетинговий менеджмент європейських пивних корпорацій: рекламні стратегії, ціноутворення, продуктова диверсифікація, інновації, ринкова сегментація. Фактори, що впливають на розвиток виробника пива ЄС.

Регулювання діяльності харчових компаній у ЄС. Основні сфери регулювання: конкуренція, торгівля, інвестиції, дослідження і розробки, фінанси, малий бізнес, податки. Складові проактивної харчової політики в ЄС: удосконалення законодавства, підвищення дієвості контролю, захист споживачів. Європейське харчове відомство. Принцип попередження у забезпечені безпеки харчових продуктів. Контроль за свідомим поширенням у природному довкіллі та виведенням на ринок генетично модифікованих організмів. Регіональні особливості регулювання харчового ринку в ЄС.

 

Тема 3. Фармацевтична промисловість

 

Особливості фармацевтичної індустрії. Основні етапи розвитку фармації. Провідна роль європейської фармації у світі. Інноваційний характер галузі. Особливості фармацевтичних продуктів та основні етапи їх розробки. Високі витрати на створення нових продуктів. “Належна виробнича практика” у фармації. Особливості регуляторної політики на регіональному та міжнародному рівнях. Залежність фармацевтичного бізнесу від рівня захисту інтелектуальних прав. Асиметричний розподіл прибутку в секторі. Сучасні пріоритети лікарської справи в ЄС.

Європейський фармацевтичний ринок. Макро- та мікросередовище фармацевтичного бізнесу. Ключова роль медицини. Фармацевтична тріада. Медичне страхування. Ринкова класифікація ліків та її значення в організації фармацевтичного бізнесу. Матриця “Важливість – Унікальність” лікарських препаратів. Менеджмент медичної допомоги. Географічна структура європейського ринку. Основні характеристики ринку. Вхідні бар’єри до фармацевтичного ринку. Регуляторні вимоги до безпечності, дієвості та якості препаратів. Рівень захисту інтелектуальної власності в галузі. Конкурентні переваги компаній в абсолютних витратах на створення нових ліків. Рівень концентрації в галузі. Європейські стратегічні фармацевтичні групи.

Конкурентна поведінка компаній на фармацевтичному європейському ринку. Особливості ціноутворення. Трансєвропейські цінові відмінності. Інвестування досліджень. Упаковка препаратів та їх анотація. Позиціювання лікарських продуктів на ринку. Канали розподілу. Оптова та роздрібна торгівля. Регулювання реклами ліків у ЄС. Трикутник цільового фармацевтичного маркетингу.

Функціонування фармацевтичних компаній. Особливості стратегічного менеджменту фармацевтичних фірм. Злиття та поглинання в галузі. Інновації та патенти. Нові хімічні речовини. Міжнародні ліки. Міжнародна торгівля ліками. Лідери фармацевтичної галузі. Прибутковість фармацевтичних компаній.

Європейська фармацевтична політика. Директива 2001/95 щодо загальної безпеки товарів. Директива 92/28 про рекламування лікарських препаратів для людини. Рекламування для населення. Рекламування для медичних працівників. Вимоги до торгових агентів. Етичні норми рекламної діяльності. Правила розповсюдження зразків лікарських препаратів. Європейські фармацевтичні організації.

 

Тема 4. Енергетичний сектор

 

Загальна характеристика енергетичного сектору Європейського Союзу. Енергетична індустрія як пріоритетний сектор європейської економіки. Три основних джерела виробництва енергії. Фактори, що впливають на розвиток енергетики країн ЄС. Ключові тенденції розвитку європейської енергетики. Особливості структури енергетики країн-членів ЄС. Провідні енергетичні компанії ЄС.

Європейський енергетичний ринок. Паливний баланс. Ринки електроенергетики і газу. Ринок твердого палива. Нафтовий ринок. Ринок атомної енергії та її перспективи. Безпека енергопостачання. Новітні технології та відновні джерела енергії. Екологічні аспекти розвитку європейської електроенергетики в контексті вимог Кіотського протоколу.

Європейська електроенергетика. Загальна характеристика європейської електроенергетики. Європейські електроенергетичні ринки. Вертикальна та горизонтальна інтеграція в європейській електроенергетиці та її індикатори. Провідні виробники електроенергії в ЄС. Показники ефективності електроенергетики.

Реформування європейської електроенергетики. Директива ЄС 96/92 від 11 грудня 1996 року про лібералізацію ринку електроенергетики: зміна регуляторної політики, розвиток інфраструктури, адаптація промислової структури. Особливості конкурентної поведінки в електроенергетиці. Розширення доступу енергогенеруючих компаній до європейських ринків. Три хвилі реформ у європейській електроенергетиці. Основні моделі реформування електроенергетики. Біржові та роздрібні ринки електроенергії. Проблеми вирівнювання цін на електроенергію на різних ринках.

Енергоспоживання в ЄС. Три провідних галузі споживання енергії: промисловість, транспорт, домашні господарства. Зниження енергомісткості промислового виробництва. Особливості ціноутворення на енергію для промислових підприємств. Політика заощадження енергії на транспорті. Фактори зростання енергоспоживання у домашньому секторі. Основні напрями раціонального використання енергії в ЄС.

Європейська енергетична політика. Основоположні енергетичні договори та цілі європейської енергетичної політики. Європейська енергетична хартія. Особливості принципу субсиодарності в енергетиці. Основні напрями енергетичної стратегії ЄС. Підтримка розвитку вітроенергетики та інших відновних джерел виробництва електроенергії. Основні правові інструменти регулювання європейського енергетичного ринку.

 

Тема 5.  Металургійний бізнес

 

Загальна характеристика європейського металургійного бізнесу. Роль металу в європейській економіці. Зниження частки металургії в структурі європейської економіки. Базові металургійні процеси. Чорна і кольорова металургія. Роль європейської металургії у світовому металургійному бізнесі. Склад металургії по секторах згідно класифікатора Євростату. Інтегровані металургійні компанії та міні-заводи.

Європейський ринок металу. Ринкова структура: мінеральна сировина, сталь, кольорові метали. Провідні металургійні підприємства. Концентрація виробництва. Географічна структура металургійного ринку. Особливості економічних зв’язків у металургійному ланцюгу. Міжнародна торгівля та глобальна конкуренція. Вхідні бар’єри на металургійний ринок. Витрати і виробничі потужності. Нові технології.

Конкурентна поведінка на металургійному ринку. Фактори ціноутворення на продукцію чорної та кольорової металургії. Роль міжнародних бірж. Розвиток електронної торгівлі металами. Злиття та поглинання в металургії.

Функціонування металургійних компаній. Кількісні та якісні показники діяльності металургійних компаній. Продуктивність. Продажі. Прибутковість. Технічна, ринкова та динамічна ефективність. Посилення міжнародної конкуренції на європейському металургійному ринку. Участь металургійних компаній у приватизаційних процесах європейських країн Центральної та Східної Європи.

 

Тема 6. Автомобільний бізнес

 

Загальна характеристика автомобільної промисловості. Роль автомобільної індустрії в європейській економіці. Взаємозв’язок між обсягами виробництвами та витратами. Оптимальна шкала основних виробничих процесів автомобільного бізнесу. Транснаціональна природа галузі. Провідна роль європейської автомобільної індустрії у світовому автомобільному бізнесі. Політика довгострокової кооперації та співробітництва в галузі. Використання системи “аутсорсингу”.

Європейський автомобільний ринок. Основні фактори, що впливають на попит на автомобілі. Особливості конкуренції на європейському автомобільному ринку. Трансєвропейська модель організації торгівлі автомобілями. Ринок вантажних та легкових автомобілів. Конкуренція на автомобільному ринку. Забезпечення автомобільних компаній основними компонентами: комплектуючими виробами, матеріалами та послугами. Логістика і комунікації в автомобільному бізнесі. Географія європейського автомобільного компонентного ринку. Ринок потриманих автомобілів.

Конкурентна поведінка компаній на європейському автомобільному ринку. Цінова та нецінова конкуренція. Вирівнювання цін у процесі європейської інтеграції. Регіональні цінові відмінності. Еволюція інвестиційної діяльності компаній на європейському автомобільному ринку. Іноземні інвестиції в європейський автомобільний бізнес. Особливості японських інвестицій.

Функціонування європейських автомобільних корпорацій. Дослідження і розробки автомобільних компаній. Міжнародні автомобільні салони. Створення центрів досконалості. Патентні розробки. Підвищення ефективності автомобільних компаній і зниження зайнятості в галузі. Географічні аспекти продуктивності європейського автомобільного бізнесу. Досвід злиття корпорацій “Даймлер-Бенц” (ФРН) та “Крайслер” (США). Стратегічний альянс “Рено” (Франція) та “Ніссан” (Японія).

Регуляторна політика ЄС на автомобільному ринку. Цілі та тенденції регуляторної політики. Основні інструменти регуляторної діяльності. Транспортно-екологічна політика ЄС. Гармонізація регуляторів безпеки. Національні особливості регулювання автомобільного бізнесу в Європі. Проблеми поєднання ринкових і централізованих підходів до розвитку європейської моторної індустрії.

 

Тема 7. Авіабудівна галузь

 

Загальна характеристика авіабудівної галузі. Роль авіабудівної індустрії в європейській економіці. Взаємозв’язок між обсягами виробництвами та витратами на НДДКР. Оптимальна шкала основних виробничих процесів автомобільного бізнесу. Глобальна природа галузі. Політика довгострокової науково-технічної кооперації та співробітництва у галузі. Використання можливостей «аутсорсингу».

Європейський ринок авіаційної продукції. Основні фактори, що впливають на попит на авіаційну продукцію. Структура європейського ринку авіаційної продукції. Організація системи забезпечення авіабудівних компаній основними компонентами: комплектуючими виробами, матеріалами та послугами.

Конкурентна поведінка європейських компаній на глобальному та європейському регіональному ринках. Цінова та нецінова конкуренція на світовому ринку. Конкуренція європейського концерну «Airbus» з американським «Boeing». Еволюція інвестиційної діяльності європейських компаній авіабудівної галузі. Іноземні інвестиції в європейський авіабудівний бізнес.

Функціонування європейських авіабудівних корпорацій. Дослідження і розробки авіабудівних компаній. Чинники продуктивності європейської авіабудівної галузі. Злиття, поглинання, стратегічні альянси у глобальній та європейській авіабудівній галузі.

Регуляторна політика ЄС в авіабудівній галузі. Цілі та тенденції регуляторної політики. Основні інструменти регуляторної діяльності. Транспортно-екологічна політика ЄС. Гармонізація регуляторів безпеки. Національні особливості регулювання авіабудівного бізнесу в Європі.

 

Тема 8. Оборонна індустрія

 

Загальна характеристика європейської оборонної індустрії. Визначення оборонної індустрії. Реструктуризація оборонної галузі після закінчення “холодної війни” у 1990-і роки. Відмінності між оборонними галузями США та Європейського Союзу. Нові ініціативи спільної Європейської безпеки та оборонної політики. Рамкова оборонна угода шести країн. Міжнародні програми співробітництва в оборонній галузі. Державні та приватні виробники оборонної продукції. Типові рішення щодо постачання оборонної продукції: вибір устаткування, вибір контактора, вибір контракту, вибір критерію угоди.

Оборонна галузева політика. Основні складові галузевої політики. Матриця “витрати – переваги” та вибір проектів забезпечення оборонним устаткуванням. Ключові економічні характеристики оборонної індустрії. Рівень витрат і часова шкала. Детермінанти конкурентоспроможності. Технічний прогрес, дослідження і розробки. Бар’єри входу до галузі. Мотиви до співпраці. Стратегічний характер галузі.

Функціонування європейської оборонної індустрії. Проблеми визначення меж оборонної індустрії. Дуалізм оборонної індустрії. Масштаби європейської оборонної індустрії та її регіональні особливості. Провідні європейські компанії оборонної індустрії. Особливості злиттів та поглинань в європейській оборонній індустрії. Військовий експорт як індикатор міжнародної конкурентоспроможності. Сильні та слабкі сторони європейського військового експорту. Імпорт оборонного обладнання та його особливості. Ключові питання компенсації витрат на виробництво озброєнь.

Європейське співробітництво в оборонній індустрії. Сфери співробітництва. Географічні аспекти співробітництва. Провідні програми європейського співробітництва в оборонній галузі. Роль НАТО у європейському військовому співробітництві. Проблеми підвищення ефективності європейського співробітництва в оборонній галузі. Чотирьохстороннє європейське збройне агентство та принципи його функціонування. Співробітництво європейських країн із США в оборонній індустрії.

 

Тема 9. Транспорт

 

Загальна характеристика транспорту. Транспортний сектор як наріжний камінь спільного європейського ринку. Основні види європейського транспорту та особливості їх розвитку після утворення Європейської Спільноти. Стратегічна роль автомобільного транспорту у процесі реалізації свободи вільного руху товарів та осіб на єдиному ринку. Транспортна інфрастуктура та її вплив на розвиток європейської економіки. Трансєвропейські та каботажні перевезення. Трансєвропейські мережі та їх роль у поглиблені європейської інтеграції. Фінансові інструменти управління розвитком трансєвропейських мереж. Особливості розвитку європейського авіаційного транспорту. Екологічні аспекти розвитку транспортного сектору в ЄС.

Внутрішньоєвропейський транспортний ринок. Спільні правила щодо міжнародного транспорту. Інтеграція національних ринків транспортних послуг. Вільний доступ усіх перевізників до ринку транспортних послуг. Лібералізація ринку внутрішніх транспортних перевезень. Ліцензування перевізників. Взаємне визнання дипломів, свідоцтв та інших кваліфікаційних посвідчень. Ефективність функціонування європейського транспортного ринку та шляхи її підвищення. Особливості організації транспортного ринку за секторами: автомобільний транспорт, залізниця, морський транспорт, повітряний транспорт. Система змішаних перевезень.

Конкурентна поведінка в транспортному секторі. Умови конкуренції на внутрієвропейському ринку. Сфери гармонізації певних положень, що впливають на конкуренцію у внутрішньому залізничному, автомобільному та водному транспорті. Контракти про надання громадських транспортних послуг. Посилення конкуренції між авіаційними компаніями. Необмежене користування “п’ятою свободою” авіаперевезниками. Ціноутворення в транспортному секторі. Система “подвійного несхвалення”. Злиття та поглинання транспортних компаній. Спільні механізми виплати компенсацій пасажирам.

Регуляторна політика ЄС у галузі транспортних перевезень. Безпечність перевезень. Забезпечення інтересів перевізників та клієнтів. Розміщення аеропортів. Державна допомога перевізникам. Регламентування транспортних альянсів, угод, франшиз з метою уникнення монополізації. Турбота про здоров’я пасажирів. Функції основних європейських транспортних інститутів: Комітету з питань транспортної інфрастуктури, Європейської залізничної агенції, морських асоціацій та консорціумів, Європейської організації з безпеки аеронавігації і ін. Проблеми взаємодії між Європейськими та неєвропейськими перевізниками. Посилення екологічних вимог до транспорту в Європейському Союзі.

 

Тема 10. Туризм

 

Загальна характеристика європейського туризму. Природа туризму та його роль у європейській економіці. Економічні та соціальні характеристики туризму.

Національний, трансєвропейський та міжнародний туризм. Провідні туристичні країни. Основні показники розвитку туристичного бізнесу. Туризм та екскурсії. Класифікація туристичних послуг. Туристичний ланцюг. Диверсифікація туристичної індустрії. Ключові характеристики туристичної галузі. Залежність туристичних продуктів від природних та інших умов. Провідна роль Європи у світовому туризмі. Тенденції розвитку європейського туризму. Цивілізаційні особливості європейського туризму.

Європейський туристичний ринок. Попит на туристичні послуги та його показники. Короткострокові та довгострокові фактори, що впливають на розвиток туризму. Еластичність основних показників туристичного бізнесу. Основні ланки туристичної індустрії. Готельне господарство та його регіональні особливості. Техніка готельного менеджменту. Позаготельне розміщення туристів. Туристичні оператори. Агентства з подорожування. Приватний і державний сектори підтримуючих послуг. Сегментація туристичного ринку. Стратегії розв’язання проблем сезонності туристичного бізнесу.

Європейська туристична політика. Турбота європейських країн про запобігання впливу туризму на природне, культурне та архітектурне середовище. Розвиток туризму та збереження культурної спадщини. Теорія потенційних компенсацій. Підтримка малих та середніх туристичних компаній. Локальна, національна та загальноєвропейська туристичні політики. Політика оподаткування туристичного бізнесу та ії географічні особливості. Державне просування туристичної індустрії в країнах ЄС. Пряме і опосередковане регулювання туристичного бізнесу в країнах ЄС. Інститути підтримки європейського туризму.

Тема 11. Фінансові послуги

 

Загальна характеристика європейської фінансової системи. Роль фінансового сектору в мобілізації заощаджень та інвестуванні економічного розвитку країн – членів ЄС. Принцип взаємного визнання у фінансовій сфері. Лібералізація європейського фінансового ринку. Основні учасники європейського фінансового ринку: банки та інші кредитні організації, інвестиційні фірми, лізингові фірми, страхові компанії, пенсійні фонди. Фінансові інновації та їх роль у розвитку європейського фінансового сектору. Банківська та фондова моделі фінансової системи.

 Європейська банківська система. Особливості функціонування європейської банківської системи в умовах глобалізації. Нагляд за діяльністю кредитних установ. Єдина банківська ліцензія. Транскордонні кредитні трансферні організації. Тенденції розвитку банківської системи. Реформування європейської банківської системи. Провідні банківські групи єврозони. Основні фінансові індикатори банківської діяльності. Особливості конкуренції у банківській сфері. Ефективність європейської банківської системи. Інтернаціоналізація європейської банківської системи та її виміри.

Небанківські фінансові послуги. Страхові операції та їх основні види. Пенсійні та інвестиційні фонди. Організація європейського фондового ринку та його гармонізація. “Європейський паспорт”. Провідні європейські фондові біржі. Основні тенденції розвитку європейського фондового ринку.

Регулювання європейського фінансового ринку. Базельський комітет з банківського нагляду. Базельська угода по забезпеченню банківських активів. Уніфіковані та спеціальні інструменти регулювання фінансових ринків. Європейський центральний банк та його основні функції. Особливості регулювання небанківських фінансових ринків. Комітет зі страхування. Директива 2004/39 про ринковість у фінансових інструментах. Регіональні особливості регулювання фінансових ринків у ЄС.

 

 

 

Тема 12. Ділові послуги

 

Загальна характеристика ділових послуг. Природа ділових послуг та їх еволюція. Класифікація ділових послуг за методикою Євростату. Торгівля нерухомістю. Оренда технічних засобів. Комп’ютерне обслуговування. Дослідження і розробки. Юридичні послуги, аудиторська діяльність, інжиніринг, реклама і т. і. Концепція “універсальних послуг”. Тенденції розвитку сектору бізнесових послуг та підвищення його ролі у економіці Європейського Союзу.

Європейський консалтинг. Суть консалтингової діяльності. Європейський консалтинговий ринок. Інституційні аспекти європейського консалтингу. Основні сфери та види ділових консультативних послуг у ЄС. Типові ситуації використання діловими підприємствами консалтингових (управлінських) послуг. Методи консультування. Консалтинговий процес. Консультативні ролі. Визначення ціни консалтингових послуг у ЄС. Європейські національні та міжнародні асоціації консультантів.

Європейський ринок бізнесових послуг. Диверсифікація сектору ділових послуг. Бар’єри входу на ринок ділових полсуг. Локальний характер діяльності фірм у секторі ділових послуг. Концентрація у різних галузях ділових послуг та фактори, що впливають на її рівень. Фактори географічної концентрації ділових послуг. Тенденції розвитку ринку ділових послуг.

Конкурентна поведінка фірм на ринку бізнесових послуг. Особливості конкуренції у секторі ділових послуг. Диверсифікація діяльності компаній у галузях ділових послуг та її межі. Взаємодія між європейськими та міжнародними компаніями у секторі ділових послуг в умовах глобалізації. Репутація фірм, що надають ділові послуги. Прямі іноземні інвестиції у секторі ділових послуг та тенденції їх розвитку. Культурні фактори інтернаціоналізації європейського ринку ділових послуг. Основні напрями підвищення ефективності європейського сектору ділових послуг.

Політика Європейського Союзу у секторі бізнесових послуг. Юридичні, економічні, внутрішньогалузеві та соціальні інструменти регулювання ринку ділових послуг. Лібералізація міжнародних ринків ділових послуг. Політика ЄС щодо досліджень в секторі ділових послуг, тренінгу, електронної комерції і ін. Захист інтелектуальної власності. Посилення конкурентоспроможності європейського сектору ділових послуг.

 

Тема 13. Розвиток європейського бізнесу в умовах глобалізації та поглиблення регіональної інтеграції

 

Основні пріоритети ЄС в галузі бізнесу. Ефективне задоволення потреб споживачів. Гармонізація податків. Подальша лібералізація галузей. Формування інформаційного суспільства та трансєвропейської інфраструктури. Соціальна та природоохоронна політики. Гармонізація правового середовища бізнесу. Посилення присутності європейського бізнесу на світовій арені в контексті “синдрому невпинного поступу”. Тенденції у розвитку регулювання європейського бізнесу. Збереження культурного розмаїття та подолання культурної некомпетентності.

 Інноваційний розвиток європейського бізнесу. Пріоритети інноваційної діяльності європейських компаній. Стратегічні інновації бізнесу. Методи інноваційного стратегічного мислення. Моделі управління інноваціями. Корпоративна інноваційна культура європейських компаній. Роль інновацій у підвищенні конкурентоспроможності європейської економіки. Засади спільної політики ЄС щодо інноваційної діяльності. Прямі та непрямі заходи підтримки Спільнотою інноваційної діяльності. Діяльність спільного дослідного центру. Координування науково – дослідної діяльності в ЄС. Ядерні дослідження. Програма стимулювання інноваційної діяльності малих та середніх підприємств. Альянси у сферах високих технологій.

 Панєвропейські стратегії. Скелетне виробництво. Комплексний підхід до створення панєвропейських підприємств. Оптимальна спеціалізація і концентрація панєвропейського виробництва. Жорстка виробнича гнучкість. Системний підхід до стандартизації процедур. Уникнення перешкод.

Розвиток ділових європейських кластерів. Визначення та особливості європейських кластерів. Локальні конкурентні переваги. Інноваційний потенціал кластерів. Життєвий цикл кластерів. Переплетіння кластерів. Кластерна економічна політика. Вплив приватного сектору на розвиток кластерів. Кластерні ініціативи. Провідні європейські кластери.

 Проблеми оцінки діяльності європейських компаній. Сучасні концепції оцінки діяльності компанії. Фінансові та нефінансові показники, їх склад та особливості. Ділемма варіабельності показників. Принципи комбінації фінансових та нефінансових показників. Консолідований менеджмент та основні етапи його формування. Умови ефективного вимірювання показників діяльності європейських компаній.

 

 

4. ПЛАНИ ЗАНЯТЬ

 

4.1. ПЛАНИ ЛЕКЦІЙ

 

Лекція №1 «Вступ. Загальна характеристика європейського бізнесу»

 

1. Визначення і структура європейського бізнесу

2. Економічні ефекти від європейської інтеграції

3. Загальна характеристика малого та середнього бізнесу

4. Державна підтримка малого та середнього бізнесу в Європейському Союзі

 

 

 

 

 

 

4.2. ПЛАНИ СЕМІНАРСЬКИХ (ПРАКТИЧНИХ, ЛАБОРАТОР­НИХ) ЗАНЯТЬ ДЕННОЇ ФОРМИ НАВЧАННЯ.

 

ЗАНЯТТЯ №1.

Семінар-розгорнута бесіда на тему:

«Структура європейського бізнесу та регіональні особливості корпоративної культури»

 

Мета: сформувати чітке уявлення про структуру та особливості європейського бізнесу.

 

Компетентності: компетенції щодо усвідомлення та прогностичної оцінки розвитку інтеграційних процесів; вміння аналізувати фактори формування конкурентних переваг компаній на глобальному ринку.

 

1. Експрес-опитування:

галузева структура європейського бізнесу; сучасні тенденції розвитку європейського бізнесу; втрати і вигоди європейських фірм у процесі регіональної інтеграції; проблеми подолання фрагментарності європейського бізнесу; особливості діяльності підприємств в умовах запровадження єдиної валюти євро; регламенти та Директиви, що регулюють діяльність європейської компанії; Європейські культурні кластери;

 

 

 

 

 

2.3. ПРОГРАМА ДИСЦИПЛІНИ ТА РЕКОМЕНДОВАНА ЛІТЕРАТУРА

 

Тема 1. Конкуренція та міжнародна конкурентоспроможність

 

Новітні концепції конкуренції та конкурентоспроможності. Класична теорія досконалої конкуренції. Неокласична теорія ринку. Теорії недосконалої конкуренції. Теорії монополістичної конкуренції Теорії ефективної конкуренції. Теорії меркантилістів та класична політекономія. Основні функції конкуренції. Класифікація видів конкуренції. Неокласичний напрямок в дослідженні конкурентоспроможності суб’єктів міжнародних економічних відносин. Еволюційна теорія. Теорія конкурентних переваг М.Портера. Теорії глобального випередження конкурентів. Міжнародна конкурентоспроможність країн. Конкурентоспроможність підприємств. Конкурентоспроможність експорту та товарів. Взаємозв’язок конкурентоспроможності підприємства, галузі, регіону, країни. Підприємство як основний суб’єкт конкурентних відносин. Методи наукових досліджень.

 

Тема 2. Конкурентоспроможність товару (послуги) як пріоритетний компонент в системі стратегічного менеджменту підприємств

 

Новітні методики оцінювання рівня якості товарів. Показники рівня якості товарів для споживачів. Виробничі фактори конкурентних переваг продукції на  світовому ринку. Ринкові фактори міжнародної конкурентоспроможності товару. Сервісні фактори та фактори збуту. Принципи оцінки конкурентоспроможності товарів. Система оцінювання конкурентоспроможності товару. Особливості оцінки міжнародної конкурентоспроможності продукції на світовому ринку. Якість продукції в системі управління міжнародною конкурентоспроможністю. Основні напрямки підвищення якості та конкурентоспроможності товару на світовому ринку.

 

Тема 3. Оптимізація факторів міжнародної конкурентоспроможності підприємства

 

Міжнародне конкурентне середовище і методики оцінки стану і динаміки його розвитку. Сутність і рівні міжнародного конкурентного середовища. Міжнародний ринок: сутність, класифікація, межі. Технологія виходу підприємства на міжнародний ринок. Моніторинг міжнародного конкурентного середовища. Ключові групи чинників формування та забезпечення конкурентоспроможності підприємства. Ієрархія чинників, що визначають конкурентоспроможність підприємства. Конкурентні переваги підприємства. Ринкові фактори успіху. Ключові компетенції підприємства та їх класифікація.

 

 

 

Тема 4. Оцінка міжнародної конкурентоспроможності підприємства

 

Основні принципи визначення рівня конкурентоспроможності підприємства (організації) на світових ринках. Сутність, етапи та методи комплексної діагностики стану міжнародної конкурентоспроможності підприємства. Оцінка фінансової конкурентоспроможності фірми. Оцінка маркетингово-збутової діяльності компанії. Оцінка виробничої ефективності. Оцінка рівня науково-інноваційної діяльності підприємства. Оцінка інтелектуального рівня та конкурентоспроможності трудового потенціалу підприємства. Новітні дослідження в діагностиці міжнародної конкурентоспроможності підприємства.

 

Тема 5. Стратегії міжнародної конкурентоспроможності підприємств

 

Стратегія конкурентоспроможності як складова загальної стратегії розвитку компанії. Основні етапи формування стратегії забезпечення конкурентоспроможності підприємства на світовому рівні. Реалізація конкурентної стратегії підприємств. Типізація міжнародних стратегій. Стратегії створення конкурентних переваг за М.Портером. Стратегічна архітектура за Г.Хамелом та К.Прахаладом. Концепція співконкуренції А.Браденбургера та Б.Найлбафа. Взаємозв’язок конкуренції та співробітництва як основа високо конкурентного статусу.

 

Тема 6. Управління міжнародною конкурентоспроможністю підприємства

 

Новітні моделі та методи управління міжнародною конкуренто­спроможністю підприємств. Методологія управління міжнародною конкурентоспроможністю підприємств. Концептуальні засади управління міжнародною конкурентоспроможністю підприємств. Механізм імплементації конкурентних стратегій на рівні функціональних підрозділів підприємства. Типи організаційних структур та їх відповідність конкурентним стратегіям підприємств. Лідирування та мотивація персоналу в системі формування конкурентних переваг.

 

Тема 7. Галузеві  та  секторальні  імперативи  формування  конкурентних переваг суб’єктів міжнародних економічних відносин

 

Концепції конкурентоспроможності на мезорівні. Поняття галузі у світовому господарстві. Суперництво між конкурентами однієї галузі. Конкуренція з боку товарів, які виробляють компанії інших галузей. Загрози проникнення в галузь нових конкурентів. Економічні можливості постачальників та споживачів. Оцінка інтенсивності конкуренції в галузі. Галузева трансформація світової економіки. Сучасні тенденції формування конкурентоспроможності галузей світової економіки. Основні індикатори міжнародної конкурентоспроможності галузі.

 

 

Тема 8. Регіональні та локальні виміри міжнародної конкурентоспроможності

 

Новітні дослідження регіональної конкурентоспроможності країн. Регіон в системі сучасного світового господарства. Сутність і структура регіонального ринку. Поняття конкурентоспроможності регіону. Класифікація факторів конкурентного середовища регіону та їх діагностика. Модель конкурентоспроможності  регіонів та її складові. Система показників та критерії оцінки конкурентоспроможності регіонів. Природно-ресурсний потенціал та його вплив на конкурентоспроможність регіону. Регіон як складова конкурентоспроможності національних господарств світової економіки.

 

Тема 9. Кластери у системі формування міжнародної конкурентоспроможності підприємств

 

Еволюція теорії кластерних систем. Дослідження конкурентоспроможності кластерів. Етапи формування та розвитку кластерів. Види та класифікація кластерів. Конкурентні переваги та ключові фактори успіху суб’єктів кластерів. Інноваційна конкурентоспроможність підприємств в технокластерах. Модель конкурентного інформаційного середовища і каналів зв’язку в кластерах.

 

Тема 10. Національні стратегії міжнародної конкурентоспроможності країн

 

Новітні концепції конкурентоспроможності країн та їх суб’єктів. Методики оцінки міжнародної конкурентоспроможності країн. Фактори та умови забезпечення високого конкурентного статусу країни. Економічні фактори міжнародної конкурентоспроможності. Програми міжнародної конкурентоспроможності США. Політика міжнародної конкурентоспроможності країн ЄС. Міжнародна конкурентоспроможність нових індустріальних країн. Інноваційні виміри міжнародної конкурентоспроможності країн. Концепції національних інноваційних систем. Інноваційні стратегії країн – ключових інноваторів. Роль інформаційно-комунікаційних технологій в забезпеченні конкурентних переваг суб’єктів міжнародних економічних відносин.

 

Тема 11. Сучасні конкурентні політики та їх ефективність

 

Останні дослідження у сфері конкурентної політики. Конкурентна політика в сучасних умовах розвитку світового господарства. Правові засади формування політики ЄС у сфері конкуренції. Антимонопольна політика США. Сфери реалізації конкурентної політики країн світу. Регулювання антиконкурентних угод та обмежувальної ділової    практики. Контроль за зловживаннями домінуючим положенням на ринку. Контроль та регулювання економічної концентрації. Лібералізація ринків "природних монополій" та регламентація надання спеціальних та виняткових прав. Система надання державної допомоги. Наддержавний характер побудови конкурентної політики ЄС. Особливості конкурентного законодавства США. Конкурентна політика в умовах перехідної економіки. Взаємозв'язок конкурентного законодавства із суміжними галузями права. Права та функції органів регулювання конкуренції у світовому господарстві. Сфера повноважень і діяльності Європейської Комісії. ООН в системі регулювання конкурентних відносин. СОТ та конкурентна політика країн світу. Міжнародні угоди в сфері конкурентної політики

 

Тема 12. Глобальна конкурентоспроможність

 

Дослідження глобальної конкурентоспроможності суб’єктів МЕВ. Ознаки та характерні риси глобалізації як суспільного процесу. Основні форми розвитку економічної глобалізації. Суперечливий характер впливу процесів глобалізації. Конкурентні переваги ТНК у світогосподарських процесах. Глобальні ресурсні джерела. Розвиток і поглиблення регіональної економічної інтеграції в умовах глобалізації. Системні трансформації світогосподарських структур в контексті міжцивілізаційних взаємодій та розширення меж і поглиблення конкурентної боротьби. Багаторівнева система глобальної конкуренції. Якісні та кількісні ознаки і показники що характеризують розвиток глобальної конкуренції.

 

Рекомендована література

Основні джерела

 

Нормативно – правові акти.

Закон України   «Про захист від недобросовісної конкуренції» 07.06.1996р. Закон України «Про Антимонопольний комітет України» від 26.11.1993. Закон України «Про захист від проявів недобросовісної реклами» 12.03.1997р. Закон України «Про захист економічної конкуренції» від 11.01.2001р. Закон України «Про захист національного виробника від субсидованого імпорту» від 28.12.1998р. Закон України «Про обмеження  монополізму та недопущення недобросовісної конкуренції у підприємницькій діяльності» від 18.02.1992р. Закон України «Про природні монополії» від 20.04.2000р. Закон України «Про рекламу» від 03.07.1996р. Законів України «Про захист національного товаровиробника від демпінгового імпорту» від 22.12.1998р. Указ Президента «Про основні напрями конкурентної політики на 2002-2004 роки» від 19.11.2001 №1097/2001р. Указ Президента України «Про заходи щодо реалізації державної політики у сфері природних монополій» від 11.12.1997р. Державна програма демонополізації економіки  і розвитку конкуренції. Затверджена постановою ВРУ від 21.12.1993р. Антимонопольний комітет України “Конкурентне законодавство України”. – Юридичний збірник. – Київ, 2002, с.6-45.

глибина обґрунтування теоретичних підходів, викладених у наукових публікаціях;новизна та власні пропозиції;виокремлення та пояснення методів дослідження теоретичних підходів;обґрунтованість і відповідність статистичним даним висновків та узагальнень;обґрунтованість висновків та наявність власного відношення до досліджувальної проблеми.назва міністерства підпорядкування;назва університету;назва кафедри;Аналітичний звіт (назва …);прізвище, ініціали студента, факультет, курс, спеціальність, номер академічної групи;дата виконання/подання завдання викладачеві на перевірку.аналітичних звітів міжнародних фінансово-економічних організацій таких, як МФВ, Світовий банк, СОТ, різноманітних організацій системи ООН тощо;статей загальновідомих західних і вітчизняних науковців, які аналізують зміст, поняття та основні категорії поставленої перед студентом проблематики; статистичних даних авторитетних дослідницьких центрів та міжнародних статистичних баз даних: інформаційної бази СБ, Heritage Foundation, Центру міжнародної конкурентоспроможності, Міжнародного економічного форуму та інших.  

 

Оцінювання виконання студентами аналітичного завдання здійснюється за системою критеріїв:

 

Критерії	Максимальна кількість балів
Дотримання вимог до оформлення завдання	1
Повнота розкриття теми дослідження (змістовність аналізу)	2
Повнота використання статистичного та аналітичного інструментарію	1
Обґрунтованість зроблених висновків	1
Всього	5

 

Критичний огляд наукових публікацій

 

Критичний огляд публікацій виконується студентом за темою, яка обрана для виконання обов’язкового завдання (підготовка аналітичного звіту), тобто є логічним його продовженням.

Інформаційну базу для виконання цього завдання становлять аналітичні та статистичні матеріали, почерпнуті з довідникової, монографічної, навчальної літератури, видань науково-дослідних інститутів, центрів, служб, агенцій, Інтернет-мережі. Кількість використаних публікацій повинна бути не меншою 5. Метою критичного огляду наукових публікацій є доповнення висновків, зроблених за результатами виконання завдання дослідницького характеру, а також аналіз і оцінка підходів науковців до розгляду і вирішення певної проблеми за темою дослідження. Обсяг дослідження не повинен перевищувати 5-7 сторінок.

Обговорення та представлення результатів виконаної роботи відбувається під час аудиторних занять або ІКР.

 

 

 

 

 

 

Оцінювання якості підготовлених матеріалів здійснюється за системою критеріїв:

Критерії	Максимальна кількість балів
Достатня кількість використаних наукових публікацій	1
Наявність зв’язку з темою завдання аналітичного характеру	2
Наявність власних узагальнень за результатами аналізу наукових публікацій	2
Всього	5

 

Результати поточного контролю знань студентів вносяться до заліково-екзаменаційної відомості без переведення їх у 4-х бальну систему.

В разі невиконання поточного контролю з об’єктивних причин, студент має право за дозволом декана скласти його (за заявою) своєму викладачеві згідно затвердженого графіку «Дня заочника». Порядок складання визначає викладач.

 

6.2. ПОРЯДОК ПІДСУМКОВОГО КОНТРОЛЮ ЗНАНЬ

 

Формою підсумкового контролю знань студентів з дисципліни “Управління міжнародною конкурентоспроможністю є іспит. До іспиту допускаються всі студенти незалежно від кількості балів за результатами проміжних контрольних заходів.

Іспит проводиться у письмовій формі. Екзаменаційні білет для денної та заочної форм навчання містить 1 кейсове завдання (що містить 3 питання), 1 розрахункову задачу та тести, які складаються з 10 питань (кожне питання оцінюється за шкалою 0;1). Питання кейсового завдання і розв’язання задачі оцінюється за шкалою 0; 6; 8; 10 балів. В цілому тестове завдання оцінюється за шкалою 0; 6; 8; 10 балів (за умови якщо студент правильно відповідає на 6 питань – 6 балів; 7-8 питань – 8 балів; 9-10 питань – 10 балів; опанування матеріалу тестів нижче за 50% оцінюється на рівні 0 балів).

Для оцінювання рівня відповідей студентів на теоретичні питання з дисципліни використовуються такі критерії:

< >відмінному рівню (10 балів) відповідає виявлення всебічного системного і глибокого знання програмного матеріалу, засвоєння основної і додаткової літератури; чітке володіння понятійним апаратом, методами, методиками та інструментами, передбаченими програмою дисципліни; вміння використовувати їх для вирішення як типових, кейсових ситуацій; виявлення творчих здібностей в розумінні, викладі і використанні навчально-програмного матеріалу;доброму рівню (8 балів) відповідає виявлення системного знання програмного матеріалу, засвоєння основної літератури; володіння понятійним апаратом, методами, методиками та інструментами, передбаченими програмою дисципліни; вміння використовувати їх для вирішення кейсових ситуацій, допускаючи окремі незначні помилки;задовільному рівню (6 балів) відповідає виявлення знань основного програмного матеріалу; володіння необхідними методами, методиками та інструментами, передбаченими програмою; вміння використовувати їх для вирішення кейсових ситуацій, допускаючи помилки;незадовільному рівню (0 балів) відповідає виявлення значних прогалин в знаннях основного програмного матеріалу; володіння окремими поняттями, методиками та інструментами, допускаючи при їх використанні принципові помилки.В разі, коли відповіді студента оцінені менше ніж в 30 балів, він отримує незадовільну оцінку за результатами іспиту та незадовільну загальну підсумкову оцінку.

 

В цьому випадку отримані результати поточного контрою не враховуються.

Загальна підсумкова оцінка з дисципліни складається з суми балів за результатами поточного контролю знань та за виконання завдань, що виносяться на іспит (за умови, що студент набрав 30 балів і вище), але не може перевищувати сто балів.

Академічні успіхи студента визначаються за допомогою системи оцінювання, що використовуються у КНЕУ з обов'язковим переведенням оцінок до національної шкали та шкали ЕСТS в такому порядку:

Оцінка за шкалою, що використовується в КНЕУ	Оцінка за національною шкалою	Оцінка у формі заліку  (для вибіркових дисциплін)	Оцінка за шкалою ECTS
90-100	відмінно	зараховано	А
80-89	добре	зараховано	В
70-79			С
66-69	задовільно	зараховано	D
60-65			Е
21-59	незадовільно з можливістю повторного складання	не зараховано — з можливістю повторного складання заліку	FX
0-20	незадовільно з обов’язковим повторним вивченням дисципліни	не зараховано — з обов’язковим повторним вивченням дисципліни	F

        

         Загальна підсумкова оцінка знань, умінь та практичних навичок студента

 

Оцінка «відмінно»	студент має систематичні та глибокі знання учбового матеріалу, вміє без помилок виконувати практичні завдання, які передбачені програмою курсу, засвоїв основну й ознайомився з додатковою літературою, викладає матеріал у логічній послідовності, робить узагальнення і висновки, наводить практичні приклади у контексті тематичного теоретичного матеріалу
Оцінка «добре»	студент повністю засвоїв учбовий матеріал, знає основну літературу, вміє виконувати практичні завдання, викладає матеріал у логічній послідовності, робить певні узагальнення і висновки, але не наводить практичних прикладів у контексті тематичного теоретичного матеріалу або допускає незначні помилки у формуванні термінів, категорій, невеликі арифметичні  помилки у розрахунках при вирішення практичних завдань
Оцінка «задовільно»	студент засвоїв матеріал не у повному обсязі, дає не повну відповідь  на поставлені теоретичні питання, допускається грубих помилок у розрахунках при розв'язанні практичного завдання
Оцінка «незадовільно»	студент не засвоїв учбовий матеріал, дає неправильні відповіді  на поставлені теоретичні питання, не вміє або неправильно виконує розрахунки при розв'язанні  практичних завдань

 

Складання академічної заборгованості студентами всіх форм навчання з дисципліни передбачає виконання модульних (контрольних) та екзаменаційних завдань.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

6.3 Зразок екзаменаційного білету

 

ДЛЯ ДЕННОЇ ТА ЗАОЧНОЇ ФОРМи НАВЧАННЯ
МІНІСТЕРСТВО ОСВІТИ І НАУКИ УКРАЇНИ

ДВНЗ «КИЇВСЬКИЙ НАЦІОНАЛЬНИЙ ЕКОНОМІЧНИЙ УНІВЕРСИТЕТ

 імені ВАДИМА ГЕТЬМАНА»

 

Кафедра міжнародної економіки

Дисципліна "Управління міжнародною конкурентоспроможністю"

< > Білет №1Таблиця 1

 

Ринкові частки та обсяги реалізації компаній у сегменті модифікаторів бетону

 

Підприємство	Обсяг реалізації, тис. дол. США
	2011	2012
Terra Mapei	3078	3232
Sika	2767,5	2880
Будіндустрія ЛТД	580,5	1056
Мастер Бетон	2538	3136
Поліпласт	1417,5	1776
Євроресурс Корп.	162	560

 

Компанія ЗАТ «Євроресурс Корп» на ринку модифікаторів бетону відноситься до тієї групи компаній, що мають середні розміри та пропонують широкий асортимент будівельної хімії. Порівняно невеликі розміри та достатній обсяг капіталу роблять такі компанії гнучкими у своїй політиці та дозволяють їм швидко реагувати на потреби ринку та вдосконалювати свою продукцію. Їх сукупна частка ринку становить 27,7%.

Виробничо-господарська характеристика компанії «Євроресурс Корп»: має унікальну технологію виробництва модифікаторів поліфункціональної дії, що комплексно покращують властивості бетонів;порівняно низька ціна продукції; позитивний імідж компанії, який базується, насамперед, на основі позитивних відгуків щодо якості продукції ЗАТ «Євроресурс» таких замовників як:  Криворіжсталь, Рівненська АЕС, Чорнобильська АЕС, Київський метрополітен; здійснення НДДКР; постійне вдосконалення та розширення асортименту продукції; освоєння нових сфер використання продукції; модернізовані виробничі потужності та оновлене устаткування; гнучка система знижок; консультування та післяпродажне обслуговування клієнтів.

Виробничо-господарська характеристика компанії «Sika»: значна економія на масштабі виробництва; міжнародна репутація виробника високоякісної продукції; широка мережа дилерів, представництв та дочірніх підприємств; адаптація програми охорони оточуючого середовища у хімічній промисловості для включення всіх аспектів, пов’язаних з екологією, у всі сфери діяльності; постійне доповнення номенклатури продукції; адаптованість продукції до місцевих умов; фундаментальні дослідження в області гідратації цементу і механізму дії домішок для розробки нових матеріалів і систем; інтенсивне навчання спеціалістів на місцях; стратегічні альянси з третіми сторонами.

Виробничо-господарська характеристика компанії «Mapei»: передові наукові дослідження, спрямовані на створення, технічне обслуговування та універсалізацію продукції; імідж компанії Mapei – виробника хімікатів для будівельних робіт, що підвищують естетику, комфорт і безпеку середовища, в якому ми живемо. Матеріали Mapei можуть стати джерелом натхнення архітекторів і проектувальників, допомагаючи їм створювати кращі і безпечніші споруди; високоякісне після продажне обслуговування клієнтів; надання технічних і консультаційних послуг; наукові дослідження і розробки. Компанія інвестує 5% від обороту у проектно-конструкторські розробки, 12% співробітників компанії зайняті розробкою нових видів продукції. Мареі співробітничає з найважливішими університетами світу. В компанії існує 7 лабораторій НДДКР; велика відеотека для демонстрації застосування продукції.

Виробничо-господарська характеристика компанії «Поліпласт»: велика потужність всіх заводів, що входять у склад компанії; наявність модернізованих лабораторій; розгалужена мережа торгових представництв по всій території країн СНД, оптимізований процес розповсюдження продукції у регіонах; індивідуальний підхід до кожного споживача; тісна взаємодія з різними науковими закладами у галузі зниження рівня забруднення оточуючого середовища; нова система найменування продукції, яка дозволяє споживачу обрати найбільш підходящий для себе продукт як за характеристиками, так і за ціною.

Виробничо-господарська характеристика компанії «Мастер Бетон»: висококваліфіковані спеціалісти, що мають великий досвід наукової і практичної роботи в сфері будівництва і виробництва будівельних матеріалів; співробітництво з науковими, проектними і виробничими організаціями.

Виробничо-господарська характеристика компанії «Будіндустрія ЛТД»: інновації існуючої і розробка нової продукції; постійний розвиток виробничої бази; власна дослідно-експериментальна база і незалежна дослідна лабораторія; повний технологічний сервіс протягом всього часу співробітництва підприємства з замовником, включаючи введення домішки у виробництво бетону; система управління якістю продукції у відповідності з ISO 9001:2000.

У таблиці 2 наведені основні характеристики бетону, отриманого за умови внесення різних модифікаторів, а саме: міцність на стиснення на 1, 3 та 28 добу, рухливість та водостійкість, а також ціни товарів.

Таблиця 2

Характеристики бетону, отриманого з додаванням домішок

Фірма/ назва продукту	Міцність на стиснення, Мпа			Рухливість, см	Водостій­кість, W	Ціна, дол. США / т.
	1 доба	3 доби	28 діб
Mapei (модифікатор Dynamon)	22	38	69	12	16	1185
Sika (Sikament)	22	56,2	72	15	16	1100
Мастер Бетон (МБ-01)	25	60	80	24	20	483
Поліпласт (СП-1)	9,1	32,3	63,4	8	18	1033
Євроресурс Корп.(Геокон G)	21,7	48,3	92,5	16.	24	521
Будіндутрія (МК-85)	16,5	60	78	20	18	667
Вагові коефіцієнти (а і)	0,16	0,14	0,25	0,3	0,15

 

Характеристика споживачів. Відомо, що більше половини обсягу бетонної суміші, що випускається розгалуженою мережею бетонних заводів, витрачається для виготовлення монолітних бетонних і залізобетонних конструкцій.            ЗАТ «Євроресурс Корп» успішно співробітничає з найбільшими залізобетонними заводами й будівельними організаціями. Окремою групою споживачів є компанії по виробництву сухих будівельних сумішей, які випускають свою продукцію на основі модифікаторів бетону марки «ГЕОКОН». Різні можливості бетонів і розчинів з модифікаторами «Геокон G» використовуються дуже широко. Так, завод «Будіндустрія» за замовленням корпорації «Київпідзембуд» виготовляє труби різного діаметра, активно співпрацює з Рівненською та Чорнобильською АЕС.

Характеристика постачальників. У підприємства склалися міцні довгострокові відносини з постачальниками сировини та матеріалів для виробництва продукції. До того ж близько 50% компонентів, що застосовуються у виробництві, фірма виробляє сама на обладнанні, розробленому спеціалістами ДП «Грінмаш», що входить в корпорацію Євроресурс. Основним постачальником метакаоліну (найголовнішого компоненту модифікаторів бетону) є Глуховецький каоліновий завод. ЗАТ «Евроресурс Корп» декілька років назад володіло контрольним пакетом акцій цього підприємства. Тому з ним налагоджені міцні зв’язки.

 

 

Таблиця 3

Показники оцінки фінансового стану компанії «Євроресурс Корп.»

Показник	Значення
Загальні показники	2009	2010	2011	2012
Статутний капітал	87,0	87,0	87,0	87,0
Власний капітал	2497,0	1694,7	3790,2	3496,0
Кількість акціонерів	2,0	2,0	2,0	2,0
Виручка від реалізації	551,0	389,3	1381,3	5666,7
Чистий прибуток	430,9	127,0	-411,0	294,2
Дебіторська заборгованість	732,3	2360,4	3617,6	3586,9
Кредиторська заборгованість	3206,6	1330,3	1187,4	1234,0
Нематеріальні активи	23,9	23,9	23919,0	180,0
Необоротні активи	1078,9	384,0	770,4	1212,6
Оборотні активи	4791,1	2641,0	4000,0	3898,5
Показники платоспроможності
Показник поточної платоспроможності	1,49	1,99	3,37	3,16
Показник швидкої платоспроможності	1,49	1,98	3,23	3,12
Показник абсолютної платоспроможності	0,00	0,00	0,13	0,04
Чистий робочий капітал	1584,50	1310,70	2812,60	2664,50
Показники заборгованості
Показник загальної заборгованості	57,46	43,98	24,89	24,14
Показник фінансової незалежності	42,54	56,02	75,11	75,86
Співвідношення довгострокової заборгованості і власного капіталу	6,66	-	-	-
Показники рентабельності
Рентабельність за чистим прибутком, %	78,20	32,62	-34,13	6,23
Рентабельність інвестицій	7,34	4,20	-8,62	5,76
Термін окупності інвестицій (активів)	13,62	23,82	-	17,37
Рентабельність власного (акціонерного) капіталу	17,26	7,49	-11,47	7,59
Термін окупності власного капіталу	5,79	13,34	-	13,18
Показники оборотності (ділової активності)
Оборотність запасів	-	102,95	3,06	48,35
Тривалість 1 обороту	-	3,50	117,58	7,45
Оборотність дебіторської заборгованості	0,46	0,15	0,33	1,32
Середній термін повернення (інкасації) дебіторської заборгованості)	789,32	2417,17	1081,49	273,49
Оборотність основних засобів	0,51	1,01	1,56	3,89
Оборотність активів	0,09	0,13	0,25	0,92

 

 

Таблиця 4

Коефіцієнт впливу конкурентного середовища

Конкурентні сили	Фактори	Стан фактору	Оцінка фактору в балах
1.Проникнення нових конкурентів	1.1. Рівень вхідного бар’єру           1.2. Реакція існуючих конкурентів	- значна економія на масштабах збуту - високий рівень фінансових інвестицій - консерватизм існуючої системи постачання - високий ступінь диференціації продукції - необхідність великих інвестицій у нові технології - необхідність залучення постійних покупців - відсутність активної маркетингової політики - низька інноваційна активність управлінського персоналу підприємства - слабке використання методів ведення конкурентної боротьби	2 3 2 1 3   2 1 2   2
2. Поява товарів-замінників	2.1. Вплив товарів-замінників       2.2.Протизаконна імітація існуючих виробів	- перевагу отримує товар з нижчою ціною - тенденція до реалізації дешевших та менш якісних товарів - відсутність суттєвих розбіжностей в асортименті основних конкурентів - поява великої кількості товарів-замінників ввезених з інших країн протизаконно	3 2   2   2
3.Конкурентна сила покупців	3.1. Вплив покупців на кон’юнктурні позиції підприємства         3.2. Торгівельна сила споживачів	- високий ступінь організації споживачів - великі можливості покупців у виборі товарів-аналогів - невисокий ступінь стандартизації продукції - невисока мінливість смаків і вподобань споживачів по відношенню до товарів підприємства - зростання рівня інформованості покупців про товари - висока цінова еластичність товару	2 1   2 1     2   3
4.Конкурентна сила постачальників	4.1. Вплив постачальників на конкурентну позицію підприємства   4.2. Обмеження ресурсного потенціалу підприємства	- обмежені можливості підприємства у виборі постачальників - тенденція до тривалих господарських зв’язків - невисока вартість переходу до інших постачальників - відсутність власних оборотних коштів - нестача складських приміщень	2   1 2   3 1
5. Конкуренція між вже існуючими на ринку фірмами	5.1. Ступінь інтенсивності конкуренції           5.2. Конкурентні позиції досліджуваних підприємств	- узагальнений показник інтенсивності конкуренції - наявність малих підприємств-конкурентів - сильними конкурентами є великі міжнародні компанії - значний приріст попиту на товари підприємства - вдале місце розташування фірми - відсутність дослідження конкурентів - досліджувані конкуренти мають сильні конкурентні переваги	2   2 3   1 1 2 3

 

 

 

 

 

 

Таблиця 5

Інтегральна оцінка конкурентного потенціалу компаній

	Ваговий коефіцієнт	Mapei		Sika		Будіндустрія ЛТД		Мастер Бетон		Поліпласт		Євроресурс Корп.
Показник		2011	2012	2011	2012	2011	2012	2011	2012	2011	2012	2011	2012
Виробничий потенціал	0,11	6	6	5	5	3	4	3	4	4	4	2	3
Ресурсний потенціал	0,12	3	3	4	5	4	4	3	4	3	3	4	6
Фінансовий потенціал	0,13	6	6	5	6	2	3	3	3	5	5	4	4
Управлінський потенціал	0,14	5	5	6	6	3	3	4	4	5	6	2	2
Науково-технічний потенціал	0,15	5	5	6	5	4	4	4	4	3	3	5	6
Маркетинговий потенціал	0,13	4	4	6	5	2	2	4	5	4	5	3	4
Кадровий потенціал	0,13	6	5	5	5	3	3	5	6	4	4	4	4
Мережа представництв у регіонах	0,09	5	5	6	6	2	2	4	5	5	5	3	4

 

 

< >На основі наведених даних здійсніть оцінку конкурентного середовища підприємства, зокрема визначте чинники конкурентоспроможності підприємства, охарактеризуйте розподіл сил  на ринку та основних конкурентів. Розрахуйте коефіцієнт загального впливу конкурентного середовища на діяльність підприємства. Яким є рівень впливу конкурентного середовища на компанію. Обґрунтуйте критерії формування нових конкурентних переваг або компетенції компанії.Побудуйте матрицю SWOT – аналізу, дайте оцінку зовнішньому та внутрішньому середовищу підприємства.Визначте тип ринку на якому функціонує підприємство, використовуючи аналіз показників інтенсивності конкуренції. Відповідь обґрунтуйте.Побудуйте конкурентну карту ринку. Запропонуйте стратегічний розвиток підприємства, враховуючи його конкурентну позицію. 

 

 

 

 

 

Тести

	До цінових методів конкурентної боротьби належить: зміна дизайну та функціональних характеристик товарів; створення нової продукції; використання демпінгових цін удосконалення послуг, які супроводжують товар. вірної відповіді немає
	Яка з наведених нижче умов несумісна з моделлю досконалої конкуренції ? обсяг виробництва окремої фірми є незначним і не впливає на ціну реалізованого цією фірмою товару; реалізовані кожним виробником товари є однорідними; покупці добре поінформовані про рівень цін, а необґрунтоване підвищення виробником ціни на свою продукцію неминуче призводить до втрати покупців; доступ на ринок ніким і нічим не обмежений; вірної відповіді немає.
	Однією з головних характеристик конкурентоспроможності товару в умовах сучасної технологічної конкуренції є: наукомісткість трудомісткість капіталомісткість матеріаломісткість.
	Кластер це коопераційна угода, яка поєднує приватні промислові компанії, університети й урядові відомства, науково-дослідницькі лабораторії для спільного досягнення конкретних науково-технологічних результатів; географічно близька група взаємопов’язаних компаній, спеціалізованих постачальників, постачальників послуг, фірм у відповідних галузях, які конкурують, а разом з тим і ведуть спільну роботу; територіальний науково-промисловий комплекс академічних, навчальних, дослідницько-конструкторських закладів, промислових підприємств і т. ін. з розвинутою та динамічною системою виробничого постачання, комунікацій, об’єктів інфраструктурної мережі, який створюється з метою розвитку високотехнологічного, конкурентоспроможного виробництва.
	Яке твердження є невірним? рушійними силами економічної глобалізації є нові технології, лібералізація торгівлі, глобалізація попиту і пропозиції, тенденція до збільшення кількості суб’єктів МЕВ сьогодні визначальну роль в міжнародній конкуренції відіграють транснаціональні корпорації,  інтеграційні блоки, регіональні інноваційні кластери національна економіка не може здобути високий конкурентний статус, базуючись виключно на власній матеріально-технічній базі, в замкнутому циклі. невірних тверджень немає
	На початку ХХІ ст. в світі функціонує   6 000 ТНК   500 000 ТНК   60 000 ТНК  150 000 ТНК
	Мінімально необхідний набір функцій, якими повинна володіти компанія, зберігаючи ключову компетенцію, включає: логістику, науково-дослідні роботи, виробництво товарів, після продажний сервіс розробку товарів, реалізацію та обслуговування споживачів маркетинг, розробку товарів, фінанси маркетинг, логістику, виробництво, фінанси
	До найважливіших тенденцій модифікації механізму конкуренції в сучасних умовах не належать: зміна ключових факторів, за рахунок яких досягаються конкурентні переваги, поглиблення міжнародного поділу праці, створення і координація глобальних виробничих комплексів і мереж; інтенсифікація міжгалузевої конкуренції та конкуренції на ринках факторів виробництва, скорочення циклів розробки і виробництва продукції, суттєве розширення асортименту продукції та індивідуалізація виробництва; поглиблення міжнародного поділу праці, збільшення циклів розробки і виробництва продукції, суттєве розширення асортименту продукції та індивідуалізація виробництва.
	Стадії міжнародної конкурентоспроможності за М.Портером включають: розвиток конкуренції на основі  інновацій  і конкуренція на основі багатства; розвиток конкуренції на основі факторів виробництва; розвиток конкуренції на основі інновацій та інвестицій; розвиток конкуренції на основі факторів виробництва, інвестицій, інновацій, багатства.
	До системи захисту національного ринку від іноземних конкурентів відносять: митно-тарифне регулювання зовнішньої торгівлі; сертифікація та стандартизація; квотування та ліцензування; антидемпінгове мито; невірні відповіді а та в; всі відповіді вірні.

 

 

РЕКОМЕНДОВАНА ЛІТЕРАТУРА

Основні джерела

 

Нормативно – правові акти.

< >Закон України   «Про захист від недобросовісної конкуренції» 07.06.1996р.Закон України «Про Антимонопольний комітет України» від 26.11.1993.Закон України «Про захист від проявів недобросовісної реклами» 12.03.1997р.Закон України «Про захист економічної конкуренції» від 11.01.2001р.Закон України «Про захист національного виробника від субсидованого імпорту» від 28.12.1998р.Закон України «Про обмеження  монополізму та недопущення недобросовісної конкуренції у підприємницькій діяльності» від 18.02.1992р.Закон України «Про природні монополії» від 20.04.2000р.Закон України «Про рекламу» від 03.07.1996р.Законів України «Про захист національного товаровиробника від демпінгового імпорту» від 22.12.1998р.Указ Президента «Про основні напрями конкурентної політики на 2002-2004 роки» від 19.11.2001 №1097/2001р.Указ Президента України «Про заходи щодо реалізації державної політики у сфері природних монополій» від 11.12.1997р.Державна програма демонополізації економіки  і розвитку конкуренції. Затверджена постановою ВРУ від 21.12.1993р.Антимонопольний комітет України “Конкурентне законодавство України”. – Юридичний збірник. – Київ, 2002, с.6-45.Навчальні посібники та підручники

 

< >Азоев Г.Л., Челенков А.П. Конкурентные преимущества фирмы. – М.: ОАО «Типография «Новости», 2000. – 256 с.Ансофф Й. Новая корпоративная стратегия. - СПб: Питер Ком, 1999. - 416с.Балабанова Л.В., Кривенко А.В. Управление конкурентоспособностью предприятий на основе маркетинга. – Д.: ДонГУЭТ им. Туган-Барановского, 2004. –147c.Білорус О. Г., Лук'яненко Д.Г., та ін. Глобалізація і безпека розвитку. - К.: КНЕУ, 2001. - 733с.Гончарук T.I. Конкуренція і конкурентоспроможність: зміст і розвиток у перехідній економіці. – К.: УАБС. – 2003.Загорна Т.О. Конкурентноздатність фірми в системі стратегічного маркетингу // Торгівля і ринок України. – Донецьк: ДонДУЕТ. – 2000. – С. 87-91.Иванов Ю.Б., Тищенко Л.А. Конкурентоспособность предприятия: оценка, диагностика, стратегия. – К.: КНЕУ, 2004.Піддубний  Т.О.,  Піддубна  A.I. Управління  міжнародною конкурентоспроможністю підприємства. – Харків: Видавничий дім «Інтек», 2004.Портер М. Стратегія конкуренції: Методика аналізу галузей і діяльності конкурентів. ­ К.: Основи, 1998. – 390 с.Портер М. Международная конкуренция / Пер. с англ. - М.: Международные отношения, 1993. - 896 с.Сіваченко І.Ю., Козак Ю.Г., Єхануров Ю.І. Управління міжнародною конкурентоспроможністю підприємства. – Київ-2006.Управління міжнародною конкурентоспроможністю в умовах глобалізації економічного розвитку: Монографія: У 2 т. / Д.Г.Лук’яненко, А.М.Поручник, Л.Л.Антонюк та ін.; За заг. ред. Д.Г.Лук’яненка, А.М.Поручника. – К.: КНЕУ, 2006. – 1408 с.Швиданенко Г.О, Олексюк О.І. Сучасна технологія діагностики фінансово-економічної діяльності підприємства: Монографія. – К.: КНЕУ, 2002.– 192с.Шевченко Л.С. Конкурентное управление. – Х.: «Эспада». – 2004. – 520 с.Юданов А.Ю. Конкуренція: теорія і практика. – М.: Акалис, 1998. – 384с.Thomson A.A., Strickland A.J III. Strategic Management: Concept and Cases. 1987. – 4th ed. University of Alabama, Business Publication Inc., Plano, Texas.Додаткова

 

< >Антонюк Л.Л. Міжнародна конкурентоспроможність країн: теорія тамеханізм реалізації Монографія. – К.: КНЕУ, 2004, 273с.

 

< >Адонин Е. Определение конкурентоспособности группы продовольствен­ных товаров // Маркетинг. - 2005. - №5. - с.5-32.Азоев Г.Л. Конкуренция: анализ, стратегия и практика. – М.: Центр экономики и маркетинга, 1996. – 208 с.Бакалінська О.О. Організаційно-правові засади захисту економічної конкуренції в Україні: монографія. – К: КНЕУ, 2005.Березин И.С. Маркетинговый анализ. Российский опыт. – Москва: Издательство «Эксмо», 2002. – 400с.Василенко   В.О.,   Ткаченко   T.I.   Стратегічне   управління підприємством. – Київ, 2004.Гибкое развитие предприятия: эффективность и бюджетирование / В.Н. Самочкин и др. – М.: Дело, 2000.Гляшенко С.М. Управління інноваційним розвитком: проблеми, концепції, методи. – Суми, 2003.Дженгтон Д. Методологія управління конкурентоспроможністю корпорації. ­– К.:«Основа», 2000.Друкер П. Рынок, как выйти в лидеры: практика и принципы. – Москва, 1992.Дударь А.П. Особенности формирования конкурентной стратегии торгово-производственной фирмы. – Симферополь: Таврида, 2000. – 182с.Закревська Л., Ткаченко О. Рейтингова оцінка конкурентоспроможності підприємств на ринку кондитерської промисловості України // Економіст. – 2005. – №10. – С.34–36.Захарін С.В. Активізація інноваційної діяльності промислових підприємств // Фінанси України. – 2003. – №1. – С. 13-21.Кобилянcький Л.С. Управління конкурентоспроможністю. – К.: “Зовнішня торгівля”. – 2003. – 304с.Козырин А. Конкуренция и международное и антидемпинговое регулирование. – М.: Спартак, 1999.Котельнікова     Д.І.,     Задорожна     С.М.     Управління конкуренто­спроможністю. –К.: Видавничий дім “Слово”, 2004.Кращі компанії світу. Статистика // Журнал європейської економіки. – 2004. -Т.3., №1. - с.115-121.Криппендорф К. 36 стратегий для победы в эпоху конкуренции. – Санкт-Петербург, 2005.Кузьмін   О.Є.,   Горбань   H.I. Управління   міжнародною конкуренто­спромож­ністю підприємства. – Львів, 2004.Лагода Т., Юрик Я. Конкурентоспроможність вітчизняних кондитерських виробів // Економіка України. – 2005. – №2. – С.44–50.Мономедов Ш.Ш. Конкурентоспособность товаров: теория, практика, оценка // Методы менеджмента качества. – 2005. – №9. – С. 30-33.Отенко І.П. Управління конкурентними перевагами підприємства: Наукове видання. – Х.: Харк. нац. екон. ун-т., 2005. – 212с.Пасічник В.Г., Акіміна О.В. Конкурентоспроможність фірми:  навчально-методичний посібник. – Київ, 2005.Рубин   Ю.Б. Теория   и   практика   предпринимательской конкуренции. – Киев, 2004.Скударь Г.М. Управление конкурентоспособностью крупного акционерного общества: проблемы и решения. – К.: Наук. Думка, 1999. – 496 с.Сухоруков A.I., Данілов О.Д., Недашвківський М.М., Сухорукова О.А. Управління інноваціями. – Київ, 2003.Ухачевич Я.П. Розвиток і формування адаптивних систем управління конкурентоспроможністю продукції промислових підприємств // Менеджмент і підприємництво в Україні. – Л.: Вид-во НУ “Львівська політехніка”, 1999.Фурманюк О.Л., Тартачник М.О. Управління конкурентоспроможністю підприємства. – Ірпінь: Національна академія ДПС України, 2003. – 114с.Хамел Г. Конкурируя за будущее. Создание рынков завтрашнего дня. – М.:  Олимп-Бизнес, 2002. – 288с.Хулей Г. Маркетинговая стратегия и конкурентное позиционирование. – Д.: Баланс Бизнес Букс, 2005. – 774с.Шершньова З.Є,. Оборська С. В Стратегічне управління: Навч. посібник. – К.: КНЕУ, 1999. – 384 с.Шурпета P.O. Основи конкурентоспроможності. – Київ: Либідь, 1999. 

 

 

 

 

 

 

 

 

КАРТА САМОСТІЙНОЇ РОБОТИ СТУДЕНТА

з науки «Облік і звітність за міжнародними стандартами»

для студентів спеціальності 8.03050301 «Міжнародна економіка»

галузі знань  0305 «Економіка і підприємництво»

освітньо-кваліфікаційного рівня магістр

Заочна  форма навчання

СЕСІЙНИЙ ПЕРІОД
№ заняття	Контактні заняття (теми відповідно до робочої програми)		Форма занять і контролю	Макс. кіл-ть балів
За систематичність і активність роботи на контактних заняттях
1.	Тема 1. Сутність Міжнародних стандартів фінансової звітності та основні процедури їх впровадження Тема 2. Склад і структура фінансових звітів транснаціональних компаній та учасників ринку цінних паперів та основні вимоги до їх подання	Установча міні-лекція		-
		Міні-семінар – вирішення ситуаційних справ		-
		Тестовий контроль знань		2
2.	Тема 2. Склад і структура фінансових звітів транснаціональних компаній та учасників ринку цінних паперів та основні вимоги до їх подання	Міні-лекція (конспект)		-
		Міні-семінар – вирішення ситуаційних справ.		-
		Тестовий контроль знань		2
3.	Тема 3. Додаткові розкриття інформації у фінансовій звітності	Міні-лекція		-
		Міні-семінар – вирішення ситуаційних справ		-
		Тестовий контроль знань		2
4.	Тема 4. Визнання, оцінка та розкриття інформації про активи підприємства у фінансовій звітності	Міні-лекція		-
		Міні-семінар – вирішення ситуаційних справ		-
5	Тема 4. Визнання, оцінка та розкриття інформації про активи підприємства у фінансовій звітності	Міні-лекція
		Міні-семінар – вирішення ситуаційних справ		-
		Тестовий контроль знань		3
6	Тема 5. Визнання, оцінка та розкриття інформації про зобов’язання підприємства	Міні-лекція		-
		Міні-семінар – вирішення ситуаційних справ
		Тестовий контроль знань		3
7	Тема 6. Вимоги щодо визнання, оцінки та розкриття інформації про доходи і витрати підприємства	Міні-лекція		-
		Міні-семінар – вирішення ситуаційних справ
8	Тема 7. Порядок обліку та відображення в фінансовій звітності фінансових інструментів	Міні-лекція		-
		Міні-семінар – вирішення ситуаційних справ
		Тестовий контроль знань		2
9	Тема 8. Визнання, оцінка та відображення в фінансовій звітності інвестора інвестицій в спільні та асоційовані підприємства	Міні-лекція		-
		Міні-семінар – вирішення ситуаційних справ
		Тестовий контроль знань		2
10	Тема 9. Особливості обліку об’єднання бізнесу та методика формування консолідованих фінансових звітів	Міні-лекція		-
		Міні-семінар – вирішення ситуаційних справ
		Тестовий контроль знань		2
11	Тема 9. Особливості обліку об’єднання бізнесу та методика формування консолідованих фінансових звітів	Міні-лекція		-
		Міні-семінар – вирішення ситуаційних справ
		Тестовий контроль знань		2
12	Тема 10. Методика відображення у фінансовій звітності впливу зміни валютних курсів та цінових змін	Міні-лекція		-
		Міні-семінар – вирішення ситуаційних справ		-
				20
За виконання модульних (контрольних) завдань
13	Комплексна аудиторна самостійна контрольна робота	Поточний модульний контроль		5
Усього балів за контактні заняття				25

 

міжСЕСІЙНИЙ ПЕРІОД
За виконання обов’язкових позааудиторних індивідуальних завдань
Види завдань	Форма подання	Термін подання і реєстрація	Форма контролю	Макс. кіл-ть балів
Домашнє індивідуальне завдання	письмова	01.06.2014 р. на кафедру	Захист і обговорення результатів за графіком «Дня заочника»	10
Індивідуальне  завдання за дистанційним курсом	електронна	15.06.2014 р.	Викладачем в онлайн-режимі	10
За виконання індивідуальних робіт  за вибором (1-го завдання)
1. Аналітичний (критичний) огляд наукових публікацій 2. Підготовка презентації 3. Переклад літературних джерел іншомовного походження за заданою проблематикою 4. Виконання завдань в рамках дослідницьких проектів кафедри (факультету)*	(письмова або електронна)	Індивідуально викладачу за графіком «Дня заочника»	Захист і обговорення результатів за графіком «Дня заочника»	5
Усього балів за виконання позааудиторних індивідуальних завдань				25
Разом				50

* За рішенням кафедри студентам, які брали участь у позанавчальній науковій діяльності — участь у конференції, підготовці наукових публікацій тощо — можуть присуджуватись додаткові бали за поточну успішність, але не більше 10 балів.

 

Студенти, що приступають до вивчення науки, на першому занятті інформуються викладачем щодо організації самостійної роботи: термінів виконання завдань, кількості балів за кожен вид роботи та часу проведення консультацій. Після одержання інформації про всі форми організації самостійної роботи з науки та максимальну кількість балів, які можна набрати за їх виконання, кожен студент роздруковує для себе Карту самостійної роботи студента із «Методичних матеріалів щодо змісту та організації самостійної роботи студентів, поточного і підсумкового контролю знань з науки (дисципліни)», що розміщені на сайті університету та обирає  для себе індивідуальні завдання .

Поточні консультації студентів з питань виконання завдань СРС, а також підведення підсумків з деяких видів виконаних робіт здійснюються під час планових занять з індивідуально-консультативної роботи.

Для оцінювання знань студентів визначена оптимальну кількість видів контролю і його форми в межах заняття так, щоб присутній на занятті студент мав реальну можливість заробити бали (за всіма видами контролю) на кожному занятті за умови належної підготовки.

 

Шкала оцінювання видів робіт поточного контролю знань студентів

Можлива максимальна оцінка за певну форму роботи (завдання), балів	Рівень виконання
	Відмінний	Добрий	Задовільний	Незадовільний
2	2	1,5	1	0
3	3	2	1	0
4	4	3	2	0
5	5	4	3	0

 

Графік

презентації виконаних самостійно завдань

денна форма навчання

Завдання	Дата проведення
1. Підготовка презентації за заданою тематикою	до 30 квітня
2. Аналітичний (критичний) огляд наукових публікацій за заданою тематикою	до 30 квітня
3. Переклад літературних джерел іншомовного походження за заданою проблематикою

 

 

 

 

 

6. ПоточнИЙ І ПідсумковиЙ КОНТРОЛЬ ЗНАНЬ

 

6.1. Очна форма навчання

 

 

 Порядок поточного і підсумкового  оцінювання знань студентів з науки

Поточний контроль є одним із заключних етапів навчального процесу з вивчення науки та дозволяє оцінити рівень отриманих студентом знань, ступінь засвоєння програмного матеріалу та оволодіння навичками практичної роботи. Крім того, поточний контроль дозволяє викладачу стимулювати студентів за добросовісне опрацювання теоретичного матеріалу та ретельне і самостійне виконання практичних завдань та їх захист або презентацію у встановлений термін.

Всі об’єкти поточного контролю поділяються на обов’язкові та вибіркові.

До обов’язкових належать завдання, які всі студенти повинні виконати обов’язково під час опанування даної науки, зокрема:

- систематична та активна робота на практичних заняттях, участь в

експрес-опитуваннях, тест-контроль;

- виконання домашніх індивідуальних розрахункових завдань;

- виконання модульного завдання.

Якість виконання завдань та відповіді на практичних заняттях оцінюється в діапазоні від 0 до 30 балів. Відповідно, враховуючи кількість занять, передбачених  Робочим планом, максимальна кількість балів, яку студент може отримати за одне заняття, складає 2 або 3 бали.

Програма науки “Облік і звітність за міжнародними стандартами”  складається з 1 модулю. Оцінка правильності виконання модульних завдань здійснюється від 0 до 10 балів (0; 6; 8;10).

Таким чином всі обов’язкові об’єкти поточного контролю оцінюються в діапазоні від 0 до 40 балів.

До вибіркових належать альтернативні завдання, серед яких кожен студент може вибрати завдання на власний розсуд з тим, щоб набрати необхідну кількість балів:

Види індивідуальних завдань
1. Аналітичний (критичний) огляд наукових публікацій за заданою тематикою	10
2. Підготовка презентації за заданою тематикою	10
Разом балів за  виконання індивідуальних завдань	50

Результат поточного контролю знань студентів в цілому оцінюються в діапазоні від 0 до 50 балів (включно).

Результати  поточного контролю знань студентів  вносяться до відомості обліку поточної і підсумкової успішності і враховуються при виставленні підсумкового балу за опанування науки.

 

Методика виконання та представлення результатів аналітичного (критичного) огляду наукових публікацій за заданою тематикою

Дослідження та аналіз проблеми здійснюється в письмовій формі у вигляді аналітичної записки. Студент обирає одну проблему із зазначеного нижче переліку проблемних питань за власним бажанням.

При підготовці аналітичної записки доцільно використовувати основні та додаткові літературні джерела, а також, за наявності, і реальну фінансову звітність та примітки до звітності компаній. Її зміст не слід зводити до механічного переписування тексту МСФЗ або інших літературних джерел. Проте, обов’язковим є посилання на відповідні положення тих МСФЗ, які розкривають певні аспекти вирішення запропонованих до розкриття проблемних питань. Увагу необхідно зосередити на розкритті саме аспектів, варіанти вирішення яких наводять МСФЗ, а не описувати загальні підходи, які визначені в теорії або практиці обліку в Україні.

Обсяг аналітичної записки не повинен перевищувати 8-10 сторінок стандартного формату, а її зміст необхідно наводити за такою схемою:

Вступ - розкриває актуальність і доцільність вибору проблеми та визначає основні завдання, які будуть вирішені в ході проведеного аналітичного дослідження.

Основна частина висвітлює напрямки дослідження з обраної проблеми, а також розкривати їх основних зміст та пропонувати шляхи їх вирішення. При цьому, в дослідженні має бути здійснено порівняння й узгодження вимог П(С)БО України з відповідними МСФЗ, що регулюють обране проблемне питання. 

Висновки повинні розкривати основні підсумки проведеного дослідження, а також можливі пропозиції та рекомендації щодо їх практичного застосування.

Список використаних джерел містить перелік літературних та інших джерел, які використані автором при написанні аналітичної записки (не менше 7 джерел).

До аналітичної записки додаються опрацьовані літературні джерела.

 

Перелік проблемних питань

Відмінності у відображенні у фінансовій звітності змін облікової політики та облікової оцінки. Принципи та необхідність відображення у фінансовій звітності компаній діяльності, що припиняється. Оцінка основних елементів Звіту про фінансовий стан. Відмінності у складанні Звіту про рух грошових коштів прямим та непрямим методами. Особливості відображення у фінансовій звітності цінових змін в країнах з гіперіфляційною економікою. Методика оцінки ефективності та розкриття у фінансовій звітності інформації про виплати працівникам та програми пенсійного забезпечення. Особливості відображення в Балансі будівельних та інших довгострокових контрактів. Зменшення корисності активів, методи визначення та його вплив на оцінку основних елементів фінансової звітності. Особливості відображення у фінансовій звітності заборгованості за лізинговими операціями. Порядок визнання, оцінки та відображення у звітності інвестиційної нерухомості. Відмінності у вимогах національних та міжнародних стандартів щодо обліку фінансових інвестицій. Підходи національних та міжнародних стандартів щодо порядку оцінки та обліку фінансових інструментів. Особливості обліку інвестицій в асоційовані компанії. Особливості відображення в обліку та звітності інвестицій в дочірні підприємства. Необхідність та основні процедури консолідації фінансової звітності компаній. Облік спільно контрольованих активів, операцій та підприємств. Поняття та особливості використання та обліку похідних фінансових інструментів. Облік хеджування справедливої вартості активів, грошових потоків та інвестицій в закордонні підприємства. Відображення у фінансовій звітності впливу змін валютних курсів. Оцінка, облік та аналіз ефективності здійснення виплат, які базуються на ціні інструментів власного капіталу компаній. Розкриття інформації про сегменти діяльності підприємства. Порядок врахування впливу інфляції на фінансові звіти підприємства.

 

 Додаткова

 

1. Войнаренко М.П., Пономарьова Н.А., Замалій О.В. Міжнародні стандарти фінансової звітності та аудиту: Навч. посіб. – К.: Центр учбової літератури, 2010. – 488 с.
2. Гетьман В. Г. Международные стандарты финансовой отчетности. – М.: Финансы и статистика. – 2010. -  656 с.
3. Голов С.Ф., Костюченко В.М. Международные стандарты финансовой отчетности: практикум. - Х.: Фактор, 2010. - 400 с.
4. Грей С., Нидлз Б.. Финансовый учет: глобальный подход. Учебное пособие – М.:   Волтерс Клувер, 2008. - 590 с.
5. Костюченко В.М. Консолідована фінансова звтність: міжнародний досвід та практика України: Навчально-практичний посібник. – К.: Центр учбової дітератури, 2008. – 528 с.
6. Международные стандарты финансовой отчетности: от теории к практики / Д. Александер, А. Бриттон, Э. Йориссен; пер. с англ.- М.: Вершина, 2005.- 888 с.
7. Мельникова Л.А., Пласкова Н.С. Вахрушина М.А., Международные стандарты учета и финансовой отчетности: учебник.- Москва: Омега-Л, 2010. - 320 с.
8. Николаева О.Е., Шишкова Т.В. Международные стандарты финансовой отчетности: Учебное пособие. - М.: Финансы и статистика. – 2010. -
9. Соловьева О.В. Международные стандарты финансовой отчетности. – М.: Финансы и статистика.  М.: ЭКСМО-ПРЕСС– 2010. -  288 с.
10. Тилли Дженсен. Финансовый учет-1. Учебное пособие – Днепропетровс: Баланс Бизнес Букс., 2006. - 952 с.
11. Трансформація звітності українських підприємств у фінансову звітність за МСБО: методичні рекомендації. - За ред. С.Ф. Голова.- Вінниця: Консоль, 2010. - 362 с.
12. B. Epstein, A.A. Mirza. Interpretation and Application of Internaional Accounting and Financial Reporting Standards 2010.- John Willey& Sons, Inc.

 

МІНІСТЕРСТВО ОСВІТИ І НАУКИ УКРАЇНИ

ДЕРЖАВНИЙ ВИЩИЙ НАВЧАЛЬНИЙ ЗАКЛАД

«КИЇВСЬКИЙ НАЦІОНАЛЬНИЙ ЕКОНОМІЧНИЙ УНІВЕРСИТЕТ

імені ВАДИМА ГЕТЬМАНА»

Факультет міжнародної економіки і менеджменту

 

Кафедра європейської інтеграції

 

ЗАТВЕРДЖУЮ:

Проректор з науково-

педагогічної роботи ____________ А.М. Колот

 

«___» ___________ 20__ р.

 

 

 

НАВЧАЛЬНО-МЕТОДИЧНІ МАТЕРІАЛИ

до вивчення науки (дисципліни)

«Міжкультурна комунікація»

 

магістерської програми

«Європейська інтеграція»

 

освітній ступінь магістр

галузь знань «05-Соціальні та поведінкові науки»

спеціальність «051-Економіка»

спеціалізація* (освітня програма) «Міжнародна економіка»

 

 

 

 

ПОГОДЖЕНО:

Завідувач кафедри _______________________

 

 

Начальник навчально-

методичного відділу ______________Т.В. Гуть

 

 

Київ 2016

 

Укладачі:           Шевченко О.Л., завідувач кафедри іноземних мов, к. ф. н.;

Случайна Л.О., доцент кафедри іноземних мов, к. політ. н.;

Ножовник О.М., доцент кафедри іноземних мов, к. п. н.;

Бескоровайна Н.О., старший викладач кафедри іноземних мов;

Бобрівник С.Л., старший викладач кафедри іноземних мов;

Вдовиченко В.А., викладач кафедри іноземних мов;

Давиденко Т.В., старший викладач кафедри іноземних мов;

Король О.Ю., старший викладач кафедри іноземних мов;

Кучер Л.М., старший викладач кафедри іноземних мов;

Маркова О.В., старший викладач кафедри іноземних мов;

Мельник Г.М., старший викладач кафедри іноземних мов;

Палесіка І.В., старший викладач кафедри іноземних мов;

Теплюк І.Л., старший викладач кафедри іноземних мов;

Федоренко С.Л., старший викладач кафедри іноземних мов

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Зміст

 

	стор.
Вступ……………………………………………………………………….	4
1. Опис курсу………………………………………………….…….	4
2. Тематичний план курсу	7
3. Зміст курсу за темами………………………………………………….	8
4. Структура курсу……………………………………………………….	12
4.1. Плани лекцій................................................................................	12
4.2. Плани практичних занять для студентів очної форми навчання	14
4.4. Плани контактних занять для студентів заочної форми навчання	38
4.3. План тренінгу	52
5. Самостійна робота студентів…………………………………………..	52
6. Теми завдань для індивідуального опрацювання	55
7. Поточний і підсумковий контроль знань……….……………………	56
7.1. Карти самостійної роботи…………………………………..	56
8. Методи контролю та оцінювання знань студентів	60

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Вступ

Невпинний процес інтеграції України до світової економіки, підготовка до вступу до Європейської спільноти, глобалізаційні та міграційні процеси, активізація академічної мобільності студентів вимагають особливого підходу до проблем міжкультурного спілкування. В галузі викладання іноземних мов визнається, що студенти потребують не лише суто лінгвістичних знань і компетенцій, а й соціокультурних і міжкультурних.

Курс «Міжкультурна комунікація» розроблений за сприяння і підтримки партнерських університетів  - The University of Redlands (California),  The University of  Potsdam (New York) та зокрема професорів - Джеральда Грошека і Грегорі Гарднера. Курс допомагає студентам розвинути розуміння поняття міжкультурної комунікації та усвідомити її значення для ведення сучасного бізнесу. У процесі викладання передбачається дослідити взаємозв’язок між лінгвістикою, міжкультурним менеджментом, соціальною психологією, міжкультурною комунікацією і т.д. Курс зосереджує увагу на концепції культури та впливу, який можуть мати культурні відмінності на комунікацію; охоплює різні теорії культури та комунікації, культурні системи та сфери, запропоновані відомими вченими з міжкультурної комунікації; акцентує увагу на мові та комунікативних стратегіях, що сприяють розвитку міжкультурної взаємодії.

1. Опис курсу

Найменування показників	Галузь знань, спеціальність, спеціалізація, освітньо-кваліфікаційний рівень	Характеристика навчальної дисципліни
		денна форма навчання
Кількість кредитів – 6	Галузь знань: «Соціальні та поведінкові науки»	Нормативна
Модулів – 2 Тренінг– 1	Спеціальність  «Економіка» Спеціалізація «Міжнародна економіка»	Триместр підготовки:
Загальна кількість годин - 180		2-й	3-й
		Практичні заняття – 74 год.
		Самостійна та індивідуальна робота
		92 год.

 

Метою викладання та вивчення даного курсу є підготовка конкурентних фахівців і креативних особистостей до ефективної міжкультурної комунікації на іноземній мові в академічному і професійному оточенні; ознайомлення студентів з теоретичними положеннями щодо особливостей міжкультурної комунікації та формування міжкультурної компетенції та практичних навичок взаємодії з представниками різних культур та різних країн.

• Завданнями курсу є:
• проаналізувати основні концепції предмету та головні підходи до міжкультурної комунікації;
• з’ясувати та критично оцінити основні проблеми та головні теорії міжкультурної комунікації;
• визначити зміни у характері розвитку міжкультурної комунікації за певний період історії;
• розвинути ефективні навички спілкування студентів з представниками різних культур;
• проаналізувати відмінності у міжкультурній комунікації у представників різних професійних груп.
• розвинути почуття національної гідності студентів у мультикультурному середовищі.

Опис очікуваних навчальних досягнень. Підходи та принципи викладання курсу, що є міждисциплінарними за своєю сутністю, передбачають, що після закінчення курсу студенти мають

Розуміти:

– місце міжкультурної комунікації в стратегіях управління бізнесом;

– особливості культурних систем, сфер та суб’єктів суспільного розвитку;

– відмінності ключових цінностей та переконань в академічному і професійному середовищі України від міжнародних особливостей;

– особливості корпоративних культур в конкретних професійних контекстах і те, яким чином вони співвідносяться між собою;

 

 

Знати:

– засади теорій, що пояснюють поняття культури, міжкультурної комунікації і корпоративної культури;

– сутність комунікативних, культурних та бізнес факторів, які впливають на міжкультурну комунікацію;

– специфіку культурних поведінкових моделей та «культурних ціннісних систем», що демонструються національними культурами;

– причини виникнення невдач в міжкультурній комунікації і міжкультурних конфліктів;

– форми вияву елементів, що впливають на інтерпретацію культурних явищ;

– особливості мовних та комунікативних стилів і стратегій, притаманних різним культурам.

Уміти:

– використовувати концептуальний апарат курсу;

– застосовувати різні види та моделі комунікативної поведінки у типових світських і професійних ситуаціях;

– розробляти та застосовувати доцільні мовні та комунікативні стратегії;

– застосовувати знання у практичних ситуаціях, включаючи переговори, презентації, ділові зустрічі та трудові відносини;

– розробляти стратегію вирішення міжкультурних конфліктів;

– виявляти толерантне ставлення до представників інших культур;

– розуміти особливості міжнародних і національних цінностей і переконань;

– аналізувати особливості корпоративних культур у певних професійних контекстах;

– застосовувати міжкультурне розуміння у процесі усного і писемного спілкування;

– здійснювати ефективну ділову взаємодію іноземною мовою з представниками різних культур;

– долати культурні стереотипи4

– належним чином поводити себе у типових світських, академічних і професійних ситуаціях.

Володіти стійкими навичками:

– ведення логічного, структурованого дискурсу на засадах партнерства в межах переговорного процесу;

– виступу з індивідуальними презентаціями широкого кола тем у міжкультурному середовищі;

– створення і підтримки діалогу культур щодо широкого кола проблем, пов’язаних зі спеціальністю;

– ведення ділової кореспонденції, укладання колективних угод та контрактів з фахових питань з високим ступенем міжкультурної коректності.

2. Тематичний план курсу

Теми	Кількість годин
	Всього годин	включаючи
		Л*	ПЗ*	I*	СР*	ПК*
1. Концептуалізація понять культури, міжкультурної комунікації та корпоративної культури. Методика крос-культурного аналізу.	10	2	2	2	4
2. Індивідуалістичні та колективістські культури.	6	1	2	1	2
3. Високо-контекстуальні та низько-контекстуальні культури.	6	1	2	1	2
4. Концепція часу. Лінійний, гнучкий, циклічний час.	6	1	2	1	2
5. Поняття влади і лідерства. Відстань влади. Ставлення до влади та лідерства в різних країнах.	8	1	2	1	4
6. Культурний вимір уникнення невизначеності. Маскулінність та фемінність культур.	6	1	2	1	2
7. Корупція в міжкультурних вимірах.	6	1	2	1	2
Модульний контроль
8. Англійська мова як глобальна мова. Використання мови в міжнародному колективі.	10		4	2	4
9. Комунікативні і мовні стратегії.	12		6	2	4
10. Міжкультурна письмова комунікація.	12		6	2	4
11. Невербальна комунікація.	6	1	2	1	2
12. Презентація в міжкультурній аудиторії.	14		6	2	6
13. Міжнародні переговори.	14	1	6	1	6
Модульний контроль
Диференційований залік
14. Тренінг «Міжкультурна комунікація»	60		30	20	10
Іспит	4					4
Усього годин	180	10	74	38	54	4

 

Л – лекції, ПЗ – практичні заняття, І – індивідуальні заняття, СР – самостійна робота, ПК – підсумковий контроль.

 

3. Зміст курсу за темами

1. Концептуалізація культури, міжкультурної комунікації та корпоративної культури. Методика крос-культурного аналізу.

 

1.1 Концепти культури та міжкультурної комунікації. Культурні норми і цінності. Поняття міжкультурної компетентності.

1.2 Системний характер культури. Методологія крос-культурного аналізу. Огляд наукових праць: Е. Холла, Г. Хофстеде, Л. Самовера, Р. Портера та ін.

1. 3 Культура і мова. Гіпотеза Сепіра-Уорфа. Особливості формування крос-культурної компетентності в процесі дослідницького вивчення іноземної мови.

1.4 Культура і бізнес. Глобальні, внутрішні та міжособистісні тенденції культурного розвитку. Поняття корпоративної культури.

1.5 Крос-культурний менеджмент в Україні.

2. Індивідуалістичні та колективістські культури.

2.1 Поняття колективізм/індивідуалізм як один з вимірів культури.

2.2 Чотири типи індивідуалізму; горизонтальний колективізм; вертикальний індивідуалізм; вертикальний колективізм.

2.3 Характеристика індивідуалістичних культур і колективістських культур. Політика, економічне зростання, інновації, релігія, сім’я, робота, освіта, цінності, і т. ін. в індивідуалістичних та колективістських культурах.

2.4 Поняття суспільства. Добробут суспільства.

2.5 Вплив індивідуальних та групових ціннісних орієнтацій на спілкування, прийняття рішень, вирішення конфліктів, наставництво. Переваги та недоліки індивідуалістичних та колективістських культур.

3. Високо-контекстуальні та низько-контекстуальні культури.

3.1 Характеристика високо-контекстуальних культур. Неявна (імпліцитна) комунікація; колективна ініціатива та групове прийняття рішень; покладання на інтуїцію або довіру радше ніж на та факти та статистичні дані; непрямий стиль у письмовому та усному мовленні; завдання підпорядковані відносинам, і т. п.

3.2 Характеристика низько-контекстуальних культур. Явна (експліцитна) комунікація, виразна вербальна комунікація, відокремлення робочих завдань від особистих відносин, індивідуальна ініціатива та прийняття рішень, спирання на факти і статистичні дані, прямий стиль у письмовому та усному спілкуванні.

3.3 Загальні принципи спілкування в країнах високо-контекстуальних та низько-контекстуальних культур.

4. Концепція часу в різних культурах. Лінійний, гнучкий, циклічний час.

4.1 Лінійний час. Важливість розкладів, акцентуація на майбутньому, вимір часу маленькими проміжками.

4.2 Гнучкий час. Визначення пріоритетів.

4.3 Циклічний час. Розуміння зв’язків, прийняття рішень, фальшиві взаємовідносини, акцент на минулому.

4.4 Ведення бізнесу у лінійному, гнучкому та циклічному часі.

4.5 Монохронні та поліхронні культури.

5. Поняття влади і лідерства. Відстань влади. Ставлення до влади і лідерства в різних країнах.

 

5.1 Відстань влади. Елементи делегування повноважень. Розподіл обов’язків; підзвітність, відповідальність та прозорість влади. Централізація та децентралізація влади.

5.2 Типи організацій. Переваги та недоліки демократичних та ієрархічних організацій. Відносини між підлеглими та керівниками у різних культурах.

5.3. Патерналізм, непотизм та соціальна відповідальність

5.4. Характеристика і стилі лідерства в різних культурах. Крос-культурне лідерство.

 

 

 

 

 

6. Культурний вимір уникнення невизначеності.

Маскулінність та фемінність культур.

 

6.1. Ключові відмінності між культурами з низьким та високим рівнем невизначеності, Уникнення невизначеності в різних спільнотах (сім’я, школа, місце роботи, державна станова і т.п.).

6.2. Індекс ухилення від невизначеності та його важливість для різних країн. Тип культурного уникнення невизначеності в Україні.

6.3. Маскулінність та фемінність як соціальна відмінність. Мужність та жіночність як біологічна відмінність. Ключові відмінності між жіночім та чоловічим суспільством в різних комунікативних групах (сім’я, школа, місце роботи, політика, релігія).

7. Корупція в міжкультурних вимірах.

7.1. Визначення корупції. Форми корупції. Організована корупція. Системна корупція.

7.2 Фактори, що сприяють корупції. Корупція в міжкультурних вимірах.

7.3 Гендерний вимір корупції. Дистанція влади та корупція. Подарунки проти хабарів.

7.4 Мова корупції.

8. Англійська мова як глобальна мова.

Використання мови в інтернаціональному колективі.

 

8.1 Англійська мова сьогодні: історична ретроспектива.

8.2 Англійська мова як глобальна мова. Базові характеристики глобальної мови: універсальність, гнучкість, нейтральність. Мовні запозичення.

8.3 Англійська мова як інструмент економічної глобалізації. Крос-культурне сприйняття мовної комунікації. Глобальний бізнес говорить англійською.

8.4 Національні варіанти англійської мови.

9. Комунікативні стратегії.

9.1 Стратегії мовної поведінки: дистанціювання за допомогою часових форм дієслова. Дистанціювання за допомогою модальних дієслів. Пом’якшення подання інформації засобами мови. Використання запитань з метою пом’якшення категоричності висловлювання. Інтенсифікація. Розширення коротких відповідей. Уникання тиші. Зміна рівня формальності. Диференціація письмового та розмовного стилів (нейтральний, неформальний, формальний тощо).

9.2 Організаційні стратегії. Відкриті формулювання.  Початок розмови. Структурування діалогу. Стратегії обміну фактами, інтенції та інтерпретації. Відповідь та реагування на непередбачувану реакцію.

9.3 Ведення розмови на безпечні теми для підтримки діалогу. Розмова про небезпечні теми. Специфічні соціокультурні питання.

10. Міжкультурна письмова комунікація.

10.1 Труднощі міжкультурної письмової комунікації. Новітні тенденції в діловому листуванні.

10.2 Основні принципи письмової міжкультурної комунікації.

10.3 Ефективна письмова комунікація між партнерами та співробітниками в різних культурах. Прямі та непрямі повідомлення. Мова ділового документу: Ясність та стислість.

11. Невербальна комунікація.

11.1 Вербальні та невербальні повідомлення та коди. Визначення кодів-посередників (оптичних, акустичних).

11.2 Проксеміка. Територіальність: інтимна, персональна, соціальна, громадська. Простір ділових переговорів.

11.3 Кинесика. Вираз обличчя. Поза. Жести.

11.4 Вербальні та невербальні повідомлення та коди у корпоративному етикеті. Знаки прояву інтересу та уваги.

11.5 Гаптика та паралінгвістика. Формування фрази, голосові характеристики, словесний наголос.

12. Презентація в міжкультурній аудиторії.

12.1 Труднощі виступу перед різними аудиторіями. Типи та цілі презентацій. Підбір інформативних матеріалів. Рівень деталізації. Плагіат.

12.2 Структура презентації: вступ, основна частина, висновок. Мовна акцентуація.

12.3 Взаємодія з аудиторією (зоровий контакт, ходіння, інтонація, мова рухів). Поради від майстрів з презентацій. Вимоги до візуальних засобів та посилань. 12.4 Мова презентації. Стиль подання інформації. Перифраз. Виразні засоби мовлення.

12.5 Стендова презентація.

12.6 Самооцінювання. Експертна оцінка презентації.

13. Міжнародні переговори.

13.1 Типи міжнародних переговорів та їх учасники. Навички ведення ефективних міжнародних переговорів. Техніки та стратегії переговорів. Труднощі крос-культурних переговорів.

13.2. Підготовка та планування переговорів. Сценарії переговорів. Стилі переговорів.

13.3. З’ясування позиції партнерів під час переговорів. Пропозиція та контрпропозиція. Компроміси.

13.4 Конфронтація. Безвихідні ситуації та посередники. Тактики подолання конфронтації під час переговорів. Мовні засоби розв’язання міжкультурних проблем.

13.5 Досягнення згоди. Угоди та контракти.

14. Тренінг «Міжкультурна комунікація»

14.1 Характеристика національної культури (цикл презентацій).

14.2 Ефективна міжкультурна комунікація в умовах міжнародної компанії (проектна робота).

4. Структура курсу

4.1 Плани лекцій

Тема 1. Концептуалізація культури, міжкультурної комунікації та корпоративної культури. Методика крос-культурного аналізу.

1. Концепт культури на науковому та побутовому рівнях.

2. Системний характер культури. Культурні норми і цінності.

3. З історії становлення міжкультурної комунікації як навчальної дисципліни.

4. Методологія крос-культурного аналізу.

5. Культура і мова. Гіпотеза Сепіра-Уорфа.

6. Особливості формування крос-культурної компетентності в процесі дослідницького вивчення іноземної мови.

7. Культура і бізнес.

8. Крос-культурний менеджмент в Україні: чому зараз?

Тема 2. Індивідуалістичні та колективістські культури.

1. Індивідуалізм/колективізм як один з вимірів культури.

2. Основні характеристики індивідуалістичних та колективістських культур.

3. Ключові фактори визначення типу культури.

4. Вплив неоднорідності індивідуалістичних та колективістських ціннісних орієнтацій на стилі спілкування, прийняття рішень і врегулювання конфліктів.

5. Переваги і недоліки індивідуалістичних та колективістських культур.

• 3. Високо-контекстуальні та низько-контекстуальні культури.

1. Теорія високо-контекстуальних та низько-контекстуальних культур Е. Холла.

2. Принципи розмежування культур з «високим (сильним) контекстом» і культур з «низьким (слабким) контекстом».

3. Особливості мовної поведінки представників високо-контекстуальних та низько-контекстуальних культур у діловій сфері.

Тема 4. Час: лінійний, гнучкий, циклічний.

1.Лінійний час: значення розкладів; спрямованість у майбутнє; розподіл часу.

2. Гнучкий час: увага до взаємовідносин; орієнтація на теперішній час; супротив часовим обмеженням.

3. Циклічний час: орієнтація на минулий час; прийняття рішень у циклічному часі.

4. Бізнес-комунікація в лінійних, гнучких, циклічних культурах: основні рекомендації.

5. Порівняльний аналіз монохронних і поліхронних культур.

Тема 5. Поняття влади і лідерства. Відстань влади. Ставлення до влади і лідерства в різних країнах.

1. Влада. Елементи делегування влади і повноважень. Соціальна ієрархія в різних культурах.

2. Типи організацій. Ділова ієрархія. Переваги та недоліки демократичних і ієрархічних організацій.

3. Характеристики і стилі лідерства.

4. Влада і лідерство в контексті бізнес-організації.

5. Відмінність між владою і відповідальністю в різних культурах.

 

Тема 6. Культурний вимір уникнення невизначеності.

Маскулінність та фемінність культур.

1. Уникнення невизначеності як культурний вимір.

2. Домінантні цінності маскулінних та фемінних культур.

3. Порівняльний аналіз індексу уникнення невизначеності та індексу маскулінності-фемінності різних культур.

4. Відмінності ставлення до чоловіків та жінок в Україні.

Тема 7. Корупція в міжкультурних вимірах.

1. Визначення корупції. Корупція як глобальне явище.

2. Фактори, що сприяють виникненню корупції.

3. Національні форми корупції та боротьби з нею.

4. Культурні виміри корупції.

5. Мова корупції.

Тема 11. Невербальна комунікація.

1. Визначення: вербальне та невербальне повідомлення; медитаційні коди.

2. Проксеміка: шляхи використання простору.

3. Кінесика: вираз обличчя; постава; жести.

4. Тактильний «зворотній зв’язок»; рукостискання.

Тема 13. Міжнародні переговори

1. Типи переговорів.

2. Ключові навички та вміння ведення переговорів (якості успішного учасника переговорів.

3. Методи, стратегії та тактики ведення переговорів.

4. Міжнародні переговори: загальні принципи та особливості.

5. Сучасні виклики щодо ведення переговорів у крос-культурному середовищі.

 

4.2 Плани практичних занять для студентів очної форми навчання

Практичне заняття 1 за лекційною темою №1

«Концептуалізація культури, міжкультурної комунікації та корпоративної культури. Методика крос-культурного аналізу» (2 год.).

Мета: дослідити історію виникнення дисципліни «Міжкультурні комунікації», розтлумачити поняття культури, міжкультурної комунікації, міжкультурної компетентності; визначити зв’язок між культурою та мовою; визначити системний характер поняття «культура» та охарактеризувати методологію крос-культурного аналізу; дослідити вплив культурних особливостей на успішне ведення бізнесу.

Завдання:

• охарактеризувати складники понять «культура», «міжкультурна компетентність», «міжкультурні комунікації»;
• ідентифікувати системи факторів крос-культурного аналізу;
• проаналізувати вплив вищевказаних систем факторів на культурну самобутність країн, компаній, особистостей;
• проаналізувати поняття «корпоративна культура» та розглянути особливості корпоративної культури різних країн світу.

Компетенції:

• вміння застосовувати методологію крос-культурного аналізу на практиці;
• здатність застосовувати крос-культурну грамотність у процесі дослідницького вивчення іноземної мови;
• здатність розуміти сутність комунікативних, культурних та бізнес факторів, які впливають на міжкультурну комунікацію
• здатність ідентифікувати особливості корпоративної культури різних країн;
• здатність адаптувати власні організаторські здібності до певних ведення міжкультурних контекстів.

Форма проведення: мозковий штурм, інтерактивна бесіда, робота в малих робочих групах, рольова гра.

Інформаційне забезпечення:

1. Cotton D., Falvey D., Kent S. (2010). Doing  business internationally. Market Leader (3 ^d edition). Pearson education limited, Edinburgh.

2. Hofstede G., (1980). Culture’s Consequences: International Differences in Work-Related Values, Beverly Hills, CA: Sage.

3. Hall E.T., (1981). Beyond Culture: Perspective in Practice (2^nd. ed.), Garden City, NY: Anchor/Doubleday.

4. Ting-Toomey S., (1994) Communication across Cultures, Guilford Press No.4;

5. Trompenaars F., (2009). The Layers of Cultures. Retrieved from http://www.culture/content/cont04/htm

6.www.cia.gov/cia/publications/factbook

7. www.bbc.co.uk/countryprofiles

8. www.foia.cia.gov

9. Business English // Business Spotlight. – 2007. – № 2. – Режим доступу: www.bslmedia.com.ua

10. Business English // Business Spotlight. – 2007. – № 5. – Режим доступу: www.bslmedia.com.ua

11. Business English // Business Spotlight. – 2007. – № 6. – Режим доступу: www.bslmedia.com.ua

12. Business English // Business Spotlight. – 2008. – № 1. – Режим доступу: www.bslmedia.com.ua

13. Business English // Business Spotlight. – 2008. – № 2. – Режим доступу: www.bslmedia.com.ua

14. Business English // Business Spotlight. – 2011. – № 2. – Режим доступу: www.bslmedia.com.ua

15. Основы межкультурной коммуникации: Учебник для вузов / Под ред. А.П. Садохина − М.: ЮНИТИ-ДАНА, 2003. − 352 с.

16. Биконя О.П. Ділова англійська мова: навчальний посібник / О.П. Биконя − Вінниця: Нова книга, 2010. − 312 с.

17. Кравченко Н.К. Практичний курс з ділової англійської мови: навчальний посібник / Н.К. Кравченко, В.А. Ніколаєва – Л.: Фенікс, 2010. – 304 с.

18. Селіванова О.І. English Through Cultures: навч. посібник / О.І. Селіванова, А.Р. Ровицька, Т.Г. Кириченко. − К.: Ленвіт, 2013. − 480 с.

 

Практичне заняття 1 за лекційною темою №2 «Індивідуалістичні та колективістські культури» (2 год.):

Мета: розтлумачити поняття колективізм/індивідуалізм як один з вимірів культури; визначити ключові фактори визначення типу культури; дослідити вплив індивідуальних та групових ціннісних орієнтацій на стилі спілкування, прийняття рішень і врегулювання міжкультурних конфліктів.

 

Завдання:

• ідентифікувати та проаналізувати основні характеристики індивідуалістичних та колективістських культури;
• визначати різницю між індивідуалістичними та колективістськими культурами, їхні переваги й недоліки , і як це впливає на стилі спілкування, прийняття рішень і врегулювання міжкультурних конфліктів;
• змоделювати ситуації міжкультурного спілкування на основі контрастного аналізу і порівняння індивідуалістичних і колективістських культур.

Компетенції:

• здатність до аналізу і синтезу інформації;
• здатність до визначання типу культури за ключовими факторами;
• здатність до застосування отриманих знань для прогнозу та попередження конфліктів у процесі міжкультурної комунікації;
• здатність екстраполювати отримані знання для пояснення подій і процесів в історіі країн (Украіни).

Форма проведення: тестування, семінар–інтерактивна дискусія, робота в малих групах.

Інформаційне забезпечення:

1. Geert Hofstede, Gert Jan Hofstede, Michael Minkov (2010) Cultures and Organizations: Software of the Mind. McGraw-Hill USA, 89-134.

2. Triandis, H. C.(2001). Individualism-collectivism and personality. Journal of Personality, Volume 69, Issue 6, 907–924.

3. Triandis, H. C., Chen, X.-P., & Chan, D. K.-S. (1998). Scenarios for the measurement of collectivism and individualism. Journal of Cross-Cultural Psychology, 29, 275-289.

4. Chao, C. C., Chen, X. P., & Meindl, J. R. (1998). How can cooperation be fostered? The cultural effects of individualism-collectivism. Academy of Management Review, 23, 285-304.

5. Singelis, T. M., Triandis, H. C., Bhawuk, D. P. S., & Gelfand, M. J. (1995). Horizontal and vertical dimensions of individualism and collectivism: A theoretical and measurement refinement. Cross-Cultural Research, 29, 240–275.

6. Kim, U., Triandis, H. C., Kagitcibasi, C., Choi, S.-C., & Yoon, G. (Eds.) (1994). Individualism and collectivism. Theory, method, and applications. Thousand Oaks, CA: Sage, 85-119.

 

Практичне заняття 1 за лекційною темою №3 «Високо-контекстуальні та низько-контекстуальні культури» (2 год.)

Мета: розтлумачити поняття високо-контекстуальних культур та низько-контекстуальних культур; надати характеристику загальних принципів спілкування в країнах з високо-контекстуальною та низько-контекстуальною культурою; проаналізувати риси взаємовідносин у високо- та низько контекстуальних культурах та їх вплив на усну і письмову комунікацію.

Завдання:

• визначити відмінні риси високо-контекстуальних та низько-контекстуальних культур;
• визначити відмінні риси імпліцитної та експліцитної комунікації;
• визначити відмінні риси прямого та непрямого стилів у письмовому та усному спілкуванні.

Компетенції:

• здатність визначити причини конфліктів між представниками високо-контекстуальних та низько-контекстуальних культур;
• здатність до визначення рівнів культури, що впливають на ефективність функціонування організації та її менеджмент;
• вміння розробити стратегію подолання перешкод при спілкуванні з представниками високо-контекстуальних та низько-контекстуальних культур;
• здатність передбачити власну поведінку та поведінку іншої людини у разі виникнення міжкультурного конфлікту.

Форма проведення: тестування, семінар–інтерактивна дискусія, робота в малих групах.

Інформаційне забезпечення:

1. Adler, N., International Dimensions of Organizational Behavior, 5th ed., Cincinnati, Ohio: South-Western, 2008.

2. Hall, E. and M. Hall, Understanding Cultural Differences, Yarmouth, Maine: Intercultural Press, 1990.

3. Hofstede, G., Motivation, Leadership, and Organization: Do American Theories Apply Abroad? (Summer 1980).

4. http://my.ilstu.edu/jrbaldw/372/Values.htm

5. http://www.culture-at-work.com/highlow.html

6. http://www.telegraph.co.uk/news/newstopics/howaboutthat/

 

Практичне заняття 1 за лекційною темою №4 «Час: лінійний, гнучкий, циклічний» (2 год.)

Мета: oзнайомити студентів з поняттям концепції часу та сприяти усвідомленню відмінностей його сприйняття в міжкультурному середовищі.

Завдання:

• проаналізувати характер взаємовідносин між представниками монохронних і поліхронних культур;
• ідентифікувати шляхи вирішення проблем міжкультурної комунікації.

Компетенції:

• здатність до аналізу відмінностей у сприйнятті часу різними культурами;
• уміння ідентифікувати особливості часового сприйняття народами різних країн.

Форма проведення: міні-лекція, семінар–дискусія з проблемних питань, робота в малих групах.

Інформаційне забезпечення:

1. Hall, E.T., Twitchell, G.M (1983). Dance of Life: The Other Dimension of Time.

2. Sana Reynolds, Debora Valentine (2004). Guide to Cross-Cultural Communication. Upper Saddle Rivers, Pearson-Prentice Hall.

3. Lillian H. Chaney, Jeanette S. Martin. Intercultural Business Communication. 3^rd edition, Pearson.

4. Hall, E.T. and Reed Hall, M. (1990) Understanding Cultural Differences, Yarmouth, Maine. Intercultural Press.

5. www.kwintessential.co.uk

6. www.culturaldetective.com

7. www.cambridge.org/elt/communicatingacrosscultures

8573135. .com/academy/lesson/cultural-perceptions-of-time-in-organizations

8. www.businessinsider.com/how-different-cultures-understand-time

 

Практичне заняття 1 за лекційною темою №5 «Поняття влади і лідерства. Відстань влади. Ставлення до влади і лідерства в різних країнах» (2 год.)

Мета: розкрити сутність понять «відстань влади», «делегування повноважень», «децентралізація» та «дерегуляція»; визначити роль цих понять у створенні відповідальності, прозорості та підзвітності влади перед громадою.

Завдання:

• проаналізувати відстань влади у різних культурах;
• проаналізувати характер відносин керівника і підлеглих йому службовців у різних культурах;
• з’ясувати переваги делегування повноважень;
• ідентифікувати широке коло відповідальності і ефективності виконання завдань в організаціях з ієрархічною та демократичною структурою менеджменту.
•  
• здатність до аналізу ефективності делегування повноважень;
• уміння формулювати та обґрунтовувати власну точку зору щодо відповідальності за прийняття рішень;
• усвідомлення відмінності між владою і відповідальністю
• здатність здійснювати крос-культурний менеджмент.

Форма проведення: міні-лекція, семінар дискусія, робота в малих творчих групах.

Інформаційне забезпечення:

1. Importance and Elements of Delegation of Authority. Business Management. Saritha Pujari.

2. Gaurav Akrani, 2010. Delegation of Authority. Principles and Importance of Delegation.

3. Roebuck, Chris. Effective Delegation. New York: American Management Association, 1998.

4. Straub S., Joseph T. Management’s Guide to Delegating Work. Bristol, VT: Velocity Business Publishing, 1998.

5. Richard R., Change Management. Retrieved from www.referenceforbusiness.com

 

Практичне заняття 1 за лекційною темою №6  «Культурний вимір уникнення невизначеності. Маскулінність та фемінність культур» (2 год.)

Мета: Розтлумачити ключові відмінності між культурами з низьким та високим рівнем невизначеності; визначити шляхи уникнення невизначеності в різних спільнотах (сім’я, школа, місце роботи, державна установа і т.п.).

Завдання:

• усвідомити роль індексу ухилення від невизначеності та його важливість для різних країн;
• визначити тип культурного уникнення невизначеності в Україні;
• дослідити сутність маскулінності та фемінності як біологічної відмінності культур;
• дослідити сутність маскулінності та фемінності як соціальної відмінності культур.

Компетенції:

• здатність до розрізнення ключових відмінностей між жіночім та чоловічим суспільством в різних комунікативних групах (сім’я, школа, місце роботи, політична чи релігійна громада);
• усвідомлення різниці у ставленні до чоловіків та жінок у різних культурах та уміння професійно подолати гендерну нерівність у бізнесі.

Форма проведення: міні-лекція, семінар дискусія, робота в малих творчих групах.

Інформаційне забезпечення:

1. Hofstede G., Minkov M., Cultures and Organizations. Software of the Mind. Intercultural Cooperation and Its Importance for Survival. The McGraw-Hill companies, Inc., 2010, p.135–184.

2. Lilian H. Chaney, Jeannette S. Martin. Intercultural Business Communication.

3^rd ed. Upper Saddle River, New Jersey, 2004, p. 46–57.

4. Hofstede, G (2011). Dimensionalizing Cultures: The Hofstede Model in Context. Online Reading in Psychology & Culture, 2 (1).

5. http: \\dx.doi.org\10.9707\2307-0919.1014

6. Adrian Pilbeam. Working across cultures. Market Leader. Business English. Pearson Education Limited 2010.

7. https://prezi.com/agemegiukmla/hofstedes-uncertainty-avoidance/

 

Практичне заняття 1 за лекційною темою №7 «Корупція в міжкультурних вимірах» (2 год.)

Мета: сформувати свідоме ставлення до корупції як до системного явища в культурі різних країн; з’ясувати причини виникнення корупції; визначити особливості національного ставлення до корупції.

Завдання:

• пояснити різницю у ставленні до корупційних дій у різних культурах
• проаналізувати та порівняти як ставлення до корупції у різних культурах відображається на особливостях  ведення бізнесу
• застосовувати отримані знання для аналізу поточного стану, пояснення подій і процесів в Україні.

Компетенції:

• здатність до виокремлення культурних вимірів корупції; визначення впливу соціальних норм суспільства на рівень корупції; визначення впливу рівня освіченості суспільства на його корумпованість;
• здатність розуміти гендерний вимір корупції;
• здатність професійно співвідносити дистанцію влади та рівень корумпованості суспільства.

Форма проведення: міні-лекція, семінар дискусія, робота в малих творчих групах.

Інформаційне забезпечення:

1. Alhassan-Alolo, N. (2007). Gender and corruption: testing the new consensus. Public Administration and Development, 27, 227–237.

2. Davis, J. & J. Ruhe. (2003). Perceptions of country corruption: antecedents and outcomes. Journal of Business Ethics, 43, 275-88.

3. Hofstede, G. (1997). Cultures and organizations: Software of the mind. New York, NY: McGraw Hill.

4. Lambsdorff, J. (2006). Causes and consequences of corruption: what do we know from a crosssection of countries? In: Rose-Ackerman, S. (Ed.), International Handbook on the Economics of Corruption. Edward Elgar, Cheltenham, UK, 3–51.

Park, H. (2003). Determinants of corruption: a cross-national analysis. The Multinational Business Review, 11, 29–48.

5. Treisman, D. (2000). The causes of corruption: a cross-national study. Journal of Public Economics, 76, 399–457.

6. Truex, R. (2011). Corruption, attitudes, and education: survey evidence from Nepal. World Development, 39, 1133–1142.

7. http://ftp.iza.org/dp7685.pdf

8. www.transparency.org

9. http://terminy-mizhkult-komunikacii.wikidot.com/slovnyk

10. http://www.academia.edu/7089688/The_Cultural_Dimensions_of_Corruption

 

Практичне заняття 1 за лекційною темою №8 «Англійська мова як глобальна мова» (2 год.)

Мета: вивчити новітні підходи до формування іншомовної комунікативної компетентності у різних видах мовленнєвої діяльності (говоріння, читання, письмо); забезпечити результативне використання потенціалу англійської мови як мови міжнародного бізнесу.

Завдання:

• надати базові характеристики глобальної мови (універсальність, гнучкість, нейтральність);
• сформувати активну іншомовну соціально-культурну позицію майбутнього фахівця з міжнародної економіки;
• поінформувати про особливості національних варіантів англійської мови.

Компетенції:

• здатність ретроспективного аналізу розвитку англійської мови під впливом історичних подій;
• здатність сприйняття англійської мови як інструменту економічної глобалізації4
• здатність професійно застосовувати потенціал англійської мови та її національних варіантів для успішного ведення бізнесу.

Форма проведення: міні-лекція, семінар дискусія, робота в малих творчих групах.

Інформаційне забезпечення:

1.Business Spotlight,Macmillan Publishers LTD and Spotlight Verlag GmbH 2013.

2. Business English Conversation Lessons: English as a Global Language (with TED Talk) http://www.businessenglishresources.com

3. https://hbr.org/2012/05/global-business-speaks-english +video
4. . Cross-Cultural Perception of the World through Language Communication http://study-english.info/topic-cross-cultural-perception.php

 

Практичне заняття 2 за лекційною темою №8 «Англійська мова як глобальна мова» (2 год.)

Мета: вивчити новітні підходи до формування іншомовної комунікативної компетентності у різних видах мовленнєвої діяльності (говоріння, читання, письмо); забезпечити результативне використання потенціалу англійської мови як мови міжнародного бізнесу.

Завдання:

• надати базові характеристики глобальної мови (універсальність, гнучкість, нейтральність);
• сформувати активну іншомовну соціально-культурну позицію майбутнього фахівця з міжнародної економіки;
• поінформувати про особливості національних варіантів англійської мови.

Компетенції:

• здатність ретроспективного аналізу розвитку англійської мови під впливом історичних подій;
• здатність сприйняття англійської мови як інструменту економічної глобалізації4
• здатність професійно застосовувати потенціал англійської мови та її національних варіантів для успішного ведення бізнесу.

Форма проведення: міні-лекція, семінар дискусія, робота в малих творчих групах.

Інформаційне забезпечення:

1.Business Spotlight,Macmillan Publishers LTD and Spotlight Verlag GmbH 2013.

2. Business English Conversation Lessons: English as a Global Language (with TED Talk) http://www.businessenglishresources.com

3. https://hbr.org/2012/05/global-business-speaks-english +video
4. . Cross-Cultural Perception of the World Through Language Communication http://study-english.info/topic-cross-cultural-perception.php

Практичне заняття 1 за темою №9 «Комунікативні і мовні стратегії» (2 год.)

Мета: проаналізувати мовні засоби спілкування в англомовному середовищі з урахуванням культурних традицій та особливостей англомовних країн; систематизувати комунікативні і мовні стратегії.

Завдання:

• систематизувати мовні засоби для досягнення дистанціювання; пом’якшення повідомлення; ухиляння від відповідальності; зниження категоричності та різкості висловлювання; перебільшення та інтенсифікації; розширення коротких відповідей; уникання пауз; варіювання рівня офіційності;
• опанувати стратегії і тактики ведення розмови.

Компетенції:

• вміння адекватно вживати мовні засоби гіперболізації та інтенсифікації висловлювань;
• вміння адекватно вживати мовні засоби для дистанціювання, натякання, пом’якшення висловлювання та уникнення відповідальності;
• вміння вживати запитання з метою зниження категоричності та різкості висловлювання;
• вміння розширити короткі відповіді, уникнути пауз; варіювати рівень офіційності.
• вміння вести розмову на побутові теми та делікатні теми.

 

Форма проведення: міні-лекція, семінар дискусія, робота в малих творчих групах.

Інформаційне забезпечення:

1. Dignen B. Communicating Across Cultures. – Cambridge University Prcss, 2011, 98 p.

2. Gibson R. Intercultural Business Communications. – Oxford University Press, 2010, 123 p.

3. Jackson J. Introducing Language and Intercultural Communication. – Routledge, 2014, 1068 p.

4. Кузьменкова Ю Кузьменков А. Английский язык для межкультурного общения / ABCs of Effective Communication. – Издательство МГУ, 2013, 276 с.

 

Практичне заняття 2 за темою №9 «Комунікативні і мовні стратегії» (2 год.)

Мета: проаналізувати мовні засоби спілкування в англомовному середовищі з урахуванням культурних традицій та особливостей англомовних країн; систематизувати комунікативні і мовні стратегії.

Завдання:

• систематизувати мовні засоби для досягнення дистанціювання; пом’якшення повідомлення; ухиляння від відповідальності; зниження категоричності та різкості висловлювання; перебільшення та інтенсифікації; розширення коротких відповідей; уникання пауз; варіювання рівня офіційності;
• опанувати стратегії і тактики ведення розмови.

Компетенції:

• вміння адекватно вживати мовні засоби гіперболізації та інтенсифікації висловлювань;
• вміння адекватно вживати мовні засоби для дистанціювання, натякання, пом’якшення висловлювання та уникнення відповідальності;
• вміння вживати запитання з метою зниження категоричності та різкості висловлювання;
• вміння розширити короткі відповіді, уникнути пауз; варіювати рівень офіційності.
• вміння вести розмову на побутові теми та делікатні теми.

Форма проведення: міні-лекція, семінар дискусія, робота в малих творчих групах.

Інформаційне забезпечення:

1. Dignen B. Communicating Across Cultures. – Cambridge University Prcss, 2011, 98 p.

2. Gibson R. Intercultural Business Communications. – Oxford University Press, 2010, 123 p.

3. Jackson J. Introducing Language and Intercultural Communication. – Routledge, 2014, 1068 p.

4. Кузьменкова Ю Кузьменков А. Английский язык для межкультурного общения / ABCs of Effective Communication. – Издательство МГУ, 2013, 276 с.

 

Практичне заняття 3 за темою №9 «Комунікативні і мовні стратегії» (2 год.)

Мета: проаналізувати мовні засоби спілкування в англомовному середовищі з урахуванням культурних традицій та особливостей англомовних країн; систематизувати комунікативні і мовні стратегії.

Завдання:

• систематизувати мовні засоби для досягнення дистанціювання; пом’якшення повідомлення; ухиляння від відповідальності; зниження категоричності та різкості висловлювання; перебільшення та інтенсифікації; розширення коротких відповідей; уникання пауз; варіювання рівня офіційності;
• опанувати стратегії і тактики ведення розмови.

Компетенції:

• вміння адекватно вживати мовні засоби гіперболізації та інтенсифікації висловлювань;
• вміння адекватно вживати мовні засоби для дистанціювання, натякання, пом’якшення висловлювання та уникнення відповідальності;
• вміння вживати запитання з метою зниження категоричності та різкості висловлювання;
• вміння розширити короткі відповіді, уникнути пауз; варіювати рівень офіційності.
• вміння вести розмову на побутові теми та делікатні теми.

Форма проведення: міні-лекція, семінар дискусія, робота в малих творчих групах.

Інформаційне забезпечення:

1. Dignen B. Communicating Across Cultures. – Cambridge University Prcss, 2011, 98 p.

2. Gibson R. Intercultural Business Communications. – Oxford University Press, 2010, 123 p.

3. Jackson J. Introducing Language and Intercultural Communication. – Routledge, 2014, 1068 p.

4. Кузьменкова Ю Кузьменков А. Английский язык для межкультурного общения / ABCs of Effective Communication. – Издательство МГУ, 2013, 276 с.

 

Практичне заняття 1 за темою №10 «Міжкультурна письмова комунікація» (2 год.)

Мета: ознайомити студентів з деякими складнощами та особливостями написання ділових листів бізнес-партнерам за кордоном та надати загальних практичних порад щодо написання вищезгаданих листів.

Завдання:

• з’ясувати деякі сучасні тенденції написання ділових паперів.
• з’ясувати поради загального плану, необхідні для письмового ділового міжкультурного спілкування;
• удосконалити навички ділового писемного спілкування з представниками різних культур.

Компетенції:

• здатність до розрізнення, аналізу та свідомого вибору технік та засобів письмового ділового спілкування з представниками високо- та низько-контекстуальних культур;
• здатність визначати та практично застосовувати новітні тенденції у написанні ділових паперів;
• спроможність писати міжнародні ділові папери у відповідності до сучасних стандартів англійської мови.

Форма проведення: міні-лекція, дискусія, робота у парах/малих творчих групах.

Інформаційне забезпечення:

1. Dignen B. Communication Across Cultures. Cambridge University Press, 2011

2. Кинг Г., Энн Кри Д. Коммерческая корреспонденция и документация. – М., 2006.

3. Ashley A. Oxford Handbook of Commercial Correspondence. New Edition. Oxford University Press. 2003.

4. Шевченко О.Л. Ділова англійська мова для економістів: письмова та усна комунікація : підручник – К. : КНЕУ, 2009. – 412 С.

 

Практичне заняття 2 за темою №10 «Міжкультурна письмова комунікація» (2 год.)

Мета: ознайомити студентів з основними принципами та особливостями написання ділових листів бізнес-партнерам за кордоном та надати загальних практичних порад щодо написання вищезгаданих листів.

Завдання:

• з’ясувати деякі сучасні принципи написання ділових паперів.
• з’ясувати поради загального плану, необхідні для письмового ділового міжкультурного спілкування;
• удосконалити навички ділового писемного спілкування з представниками різних культур.

Компетенції:

• здатність до розрізнення, аналізу та свідомого вибору технік та засобів письмового ділового спілкування з представниками високо- та низько-контекстуальних культур;
• здатність визначати та практично застосовувати новітні тенденції у написанні ділових паперів;
• спроможність писати міжнародні ділові папери у відповідності до сучасних стандартів англійської мови.

Форма проведення: семінар-дискусія, робота у парах/малих творчих групах.

Інформаційне забезпечення:

1. Dignen B. Communication Across Cultures. Cambridge University Press, 2011

2. Кинг Г., Энн Кри Д. Коммерческая корреспонденция и документация. – М., 2006.

3. Ashley A. Oxford Handbook of Commercial Correspondence. New Edition. Oxford University Press. 2003.

4. Шевченко О.Л. Ділова англійська мова для економістів: письмова та усна комунікація : підручник – К. : КНЕУ, 2009. – 412 С.

 

Практичне заняття 3 за темою №10 «Міжкультурна письмова комунікація» (2 год.)

Мета: узагальнити принципи ефективної письмової комунікації між партнерами та співробітниками в різних культурах;ознайомити студентів з деякими складнощами та особливостями укладання прямих та непрямих повідомлень до бізнес-партнерів за кордоном.

Завдання:

• з’ясувати деякі сучасні тенденції написання ділових паперів.
• з’ясувати поради загального плану, необхідні для письмового ділового міжкультурного спілкування;
• удосконалити навички ділового писемного спілкування з представниками різних культур.

Компетенції:

• здатність до розрізнення, аналізу та свідомого вибору технік та засобів письмового ділового спілкування з представниками високо- та низько-контекстуальних культур;
• здатність визначати та практично застосовувати новітні тенденції у написанні ділових паперів;
• спроможність писати міжнародні ділові папери у відповідності до сучасних стандартів англійської мови.

Форма проведення: міні-лекція, дискусія, робота у парах/малих творчих групах.

Інформаційне забезпечення:

1. Dignen B. Communication Across Cultures. Cambridge University Press, 2011

2. Кинг Г., Энн Кри Д. Коммерческая корреспонденция и документация. – М., 2006.

3. Ashley A. Oxford Handbook of Commercial Correspondence. New Edition. Oxford University Press. 2003.

4. Шевченко О.Л. Ділова англійська мова для економістів: письмова та усна комунікація : підручник – К. : КНЕУ, 2009. – 412 С.

 

Практичне заняття 1 за лекційною темою №11 «Невербальна комунікація»

Мета: проаналізувати та закріпити на практиці складові поняття «невербальна комунікація».

Навчальні цілі:

• охарактеризувати основні вербальні та невербальні повідомлення та коди;
• визначити категорії простору та територіальності ділових переговорів;
• охарактеризувати вербальні та невербальні повідомлення та коди у корпоративному етикеті;
• визначити основні поняття гаптики та паралінгвістики.

Компетенції:

• здатність до інтерпретації актів і кодів невербальної комунікації;
• здатність долати непорозуміння, спричинені неправильним тлумачення актів і кодів невербальної комунікації;
• здатність професійно здійснювати невербальну комунікацію з урахуванням особливостей різних культур.

Форма проведення: семінар-дискусія, робота в малих творчих групах.

Інформаційне забезпечення:

Українські джерела:

1. Абрамович С. Д., Мовленнєва комунікація: Підручник/ С. Д. Абрамович, М. Ю, Чікарькова. – К.: Центр навчальної літератури, 2004. – 472 с.

2. Бороздіна Г. В.: Психологія ділового спілкування. –М.: Ділова книга, 1998. – 247 с.

3. Ділові контакти з іноземними партнерами: навч.- практ. посібник для бізнесменів / Уклад.: Ю.І. Палеха, за заг. ред. І.І. Тимошенка. – К. : Вид- во Європ. ун-ту, 2004. – 284 с.

4. Ковалинська І. В. Невербальна комунікація. – К.: Вид-во «Освіта України», 2014. – 289 с.

5. Кручек В.А. Психолого-педагогічні основи міжособистісного спілкування: навчальний посібник. – К. : ДАКККіМ, 2010. – 273 с.

6. Почепцов Г.Г. Теорія комунікації. – К.:К.І.Н., 2004. – 468 с.

Іноземні джерела:

1. Bowden M. Winning body language. – N.Y., 2013. – 426 p.

2. Bennett M.J. Towards ethnorelativism: A developmental model of intercultural sencitivity // Education for the intercultural experience // ed. R. Michael Paige, Yarmoth, 1993.

3. Buerkel-Rothfus, Nancy. Communication: Competencies and Contexts. New York: Newbery Award Records, 1985. – 430 р. 40. Poyatos F. Paralanguage. John Benjamins Publishing, 1993. – 487 p.

4. Майол Э., Милстед Д. Эти странные англичане –The Xenophobic Guide to the English. — М.: Эгмонт Россия Лтд, 2001. — 72 с.

5. Крейдлин Г.Е. Невербальная семиотика: Язык тела и естественный язык М.: НЛО, 2002. – 581 с.

6. Wierzbicka. Semantics, Culture, and Cognition: Universal Human Concepts in Culture-Specific Configurations. Oxford University Press, 1992.

Відео-ресурси для практичних кейсів:

1. Amy Cuddy. Your body language shapes who you are: https://s3-sa-east-1.amazonaws.com/tedtalkshomework/body+language++final+(Web)/index.html

2. Mark Bowden: The Importance Of Being Inauthentic: https://www.youtube.com/watch?v=rk_SMBIW1mg

3. Vanessa Van Edwards. The Secrets of Body Language: https://www.udemy.com/the-secrets-of-body-language-webinar/

 

 

 

Практичне заняття 1 за темою №12 «Презентація в міжкультурній аудиторії» (2 год.)

Мета: розвивати соціокультурну та міжкультурну компетентність студентів шляхом спостереження, дослідження та розвинення презентаційних вмінь.

Завдання:

• удосконалити індивідуальний стиль подання презентацій з урахуванням особливостей міжкультурної аудиторії;
• розробити та диференціювати наочні засоби (слайди) з огляду потреб та інтересів різних культур аудиторії;
• виступити з презентацією з використанням відповідних лексико-граматичних, синтаксичних та стилістичних засобів, а також мовних формул спілкування, властивих особливостям носіїв англійської мови, та тим, для кого англійська мова є іноземною.

Компетенції:

• усвідомлення основних критеріїв успішної презентації для міжкультурної аудиторії;

• здатність адаптувати індивідуальний стиль подання презентацій з урахуванням особливостей міжкультурної аудиторії;
• здатність розробити та диференціювати наочні засоби (слайди) з огляду потреб та інтересів різних культур аудиторії

Форма проведення: мозковий штурм, інтерактивна бесіда, робота в малих робочих групах, рольова гра, презентація.

1. Мастерство презентации. А. Каптерев. Изд. «Манн, Иванов и Фербер», изд. Эксмо, Москва 2013

2. Presentations in English. Erica J. Williams. Macmillan Publishers Limited 2008

3. Giving a presentation: Quiz (with a focus on linkers) http://www.bbc.co.uk/skillswise/quiz/en38pres-l1-quiz

4. Duarte Design’s 5 Rules for Presentations by Nancy Duarte https://www.youtube.com/watch?v=hT9GGmundag

5. Intercultural Working and Cultural Skills. Barry Tomalin. The Newsletter of the BESIG, summer 2010, ISSUE 75

6. Top Tips from Garr Reynolds http://www.garrreynolds.com/preso-tips/

7. Presenting. Deliver presentations with confidence. Graham Burton. Collins EAP. Academic skills series. (e-book available).

8. Presentations in English. Erica J. Williams. Macmillan Publishers Limited 2008

9. Онлайн презентації з //http:www.TED.coм

 

Практичне заняття 2 за темою №12 «Презентація в міжкультурній аудиторії» (2 год.)

Мета: розвинути вміння усвідомленої розробки змісту презентацїї з урахуванням потреб та інтересів різних культур аудиторії.

Завдання:

• проаналізувати логіку структурної та змістовної організації презентації;
• ідентифікувати типи презентацій, мету, цільову аудиторію;
• скласти список ймовірних особливостей міжнародної аудиторії та підібрати матеріал для презентації.

Компетенції:

• здатність чітко формулювати мету презентації;
• здатність адаптувати матеріал презентації до інтересів та потреб міжкультурної аудиторії;
• спроможність професійно оформлювати посилання на запозичені першоджерела в слайдах.

Форма проведення: мозковий штурм, інтерактивна бесіда, робота в малих робочих групах, рольова гра, презентація.

Інформаційне забезпечення:

1. How Good are Your Presentation Skills? http://www.mindtools.com/pages/article/newCS_96.htm

2. What is the Meaning of Life and Why Are Presentations Boring? Monica Hoogstad. The Newsletter of the BESIG, summer 2009, ISSUE 73

3. Presenting. Susan and Louise Pile. DELTA Business Communication Skills, DELTA Publishing 2006.

4. Poster presentations. Terri Edwards. ENGLISH TEACHING professional, Issue 38 May 2005

 

Практичне заняття 3 за темою №12 «Презентація в міжкультурній аудиторії» (2 год.)

Мета: вдосконалити  вміння логічно, чітко і кратко сформулювати мету та окреслити план виступу;вдосконалити техніку мовлення під час презентації з метою оптимального впливу на міжкультурну аудиторію.

Завдання:

• проаналізувати мовні фрази для вступу;

• скласти план презентацїЇ
• проаналізувати «мову тіла» презентера та надати зворотній зв’язок, використовуючи рубрику;
• опрацювати та скласти список вправ для ефективного використання голосу.

КомпетенціЇ

• вміння застосовувати мовні фрази для логічного зв’язку різних частин презентаціїї для полегшення сприйняття інформацїї аудиторією;
• вміння підтримувати інтерес аудиторії та спілкуватися із слухачами;
• вміння управляти своїм голосом;
• використання пауз, контроль темпу мовлення.

Форма проведення: мозковий штурм, інтерактивна бесіда, робота в малих робочих групах, рольова гра, презентація.

Інформаційне забезпечення:

1. Мастерство презентации. А. Каптерев. Изд. «Манн, Иванов и Фербер», изд. Эксмо, Москва 2013

2. Presentations in English. Erica J. Williams. Macmillan Publishers Limited 2008

3. Giving a presentation: Quiz (with a focus on linkers) http://www.bbc.co.uk/skillswise/quiz/en38pres-l1-quiz

4. Duarte Design’s 5 Rules for Presentations by Nancy Duarte https://www.youtube.com/watch?v=hT9GGmundag

5. Intercultural Working and Cultural Skills. Barry Tomalin. The Newsletter of the BESIG, summer 2010, ISSUE 75

6. Top Tips from Garr Reynolds http://www.garrreynolds.com/preso-tips/

7. Presenting. Deliver presentations with confidence. Graham Burton. Collins EAP. Academic skills series. (e-book available).

8. Presentations in English. Erica J. Williams. Macmillan Publishers Limited 2008

9. Онлайн презентації з //http:www.TED.coм

 

Практичне заняття 1за темою №13 «Міжнародні переговори» (2 год.)

Мета: визначити і проаналізувати основні концепції та принципи ведення переговорів і дослідити сучасні виклики переговорного процесу у крос-культурному середовищі.

Завдання:

• ідентифікувати загальні характеристики і типи переговорів
• з’ясувати ключові навички та вміння ведення переговорів
• проаналізувати стратегії та тактики ведення переговорів
• дослідити сучасні виклики щодо ведення міжнародних перемовин

Компетенції:

• здатність до формування крос – культурної обізнаності щодо ведення міжнародних перемовин
• вміння визначати загальні принципи та відмінності переговорного процесу
• здатність до аналізу різноманітних типів і стратегій переговорів
• вміння використовувати ключові навички та вміння ведення переговорів у модельованих бізнес–ситуаціях
• здатність застосовувати відповідні надбані знання на практиці

Форма проведення: тестування, семінар–інтерактивна дискусія, робота в малих робочих групах

Інформаційне забезпечення:

1. Dinger, B., McMaster, I. Effective International Business Communication.

2. Lewicki, R., Saunders, D., Minton, J. And Barry, B. 2006. Negotiations. New Yourk: McGraw-Hill Irving.

3.Lewicki, R. 2011.  Essentials of Negotiations. New Yourk: McGraw-Hill Irving.

4. Salacuse, J.W. 2003. The Global Negotiator: Making, Managing and Mending Deals Around the World in the Twenty-first Century. New York: Palgrave Macmillan.

5. Thomson, L.L. 2005. The Mind and Heart of the Negotiator. Upper Saddle River, NJ: Pearson Education International

 

Практичне заняття 2 за темою №13 «Міжнародні переговори» (2 год.)

Мета: визначити і проаналізувати основні етапи підготовки та планування переговорів і дослідити стадії просування переговорного процесу у крос-культурному середовищі.

 

Завдання:

• ідентифікувати етапи підготовки та планування переговорів;
• розглянути сценарії та  стилі переговорів у крос-культурному середовищі;
• дослідити стадії просування переговорного процесу;
• проаналізувати види переговорів та досягнення компромісу.

Компетенції:

• вміння визначати етапи підготовки та планування переговорів;
• здатність до аналізу різноманітних сценаріїв та стилів переговорів;
• здатність ідентифікувати стадії просування переговорного процесу;
• вміння будувати переговорні ситуації  та застосовувати навички досягнення компромісу у ході перемовин;

Форма проведення: мозковий штурм, міні–лекція, семінар–дискусія, розгляд міні–кейсів у малих робочих групах.

Інформаційне забезпечення:

1. Dinger, B., McMaster, I. Effective International Business Communication.

2. Lewicki, R., Saunders, D., Minton, J. And Barry, B. 2006. Negotiations. New Yourk: McGraw-Hill Irving.

3.Lewicki, R. 2011.  Essentials of Negotiations. New Yourk: McGraw-Hill Irving.

4. Salacuse, J.W. 2003. The Global Negotiator: Making, Managing and Mending Deals Around the World in the Twenty-first Century. New York: Palgrave Macmillan.

5. Thomson, L.L. 2005. The Mind and Heart of the Negotiator. Upper Saddle River, NJ: Pearson Education International.

6. Trompenaars, A., Wooloams, P. (2003) Business Across Cultures. Oxford: Capstone.

7. Mascull, B. ( 2007) Business Vocabulary in Use. Cambridge: Cambridge University Press.

 

Практичне заняття 3 за темою №13 «Міжнародні переговори» (2 год.)

Мета: визначити і проаналізувати складності переговорного процесу, дослідити тактики ведення конфронтаційних переговорів, досягнення згоди та завершення переговорів у крос-культурному середовищі.

Завдання:

• ідентифікувати та проаналізувати складні моменти і труднощі переговорного процесу;
• розглянути та проаналізувати переговорні тактики, особливо тактики ведення конфронтаційних переговорів;
• дослідити шляхи вирішення проблем, досягнення згоди та укладення угоди.

Компетенції:

• вміння визначати та долати складності переговорного процесу;
• здатність до аналізу та застосування переговорних тактик у модельованих бізнес – ситуаціях;
• здатність ідентифікувати тактики ведення конфронтаційних переговорів;
• вміння будувати переговорні ситуації  та застосовувати навички досягнення згоди та укладання угоди.

Форма проведення: міні–лекція, семінар - інтерактивна бесіда, робота в малих робочих групах - рольова гра

Інформаційне забезпечення:

1. Dinger, B., McMaster, I. Effective International Business Communication.

2. Lewicki, R., Saunders, D., Minton, J. And Barry, B. 2006. Negotiations. New Yourk: McGraw-Hill Irving.

3.Lewicki, R. 2011.  Essentials of Negotiations. New Yourk: McGraw-Hill Irving.

4. Salacuse, J.W. 2003. The Global Negotiator: Making, Managing and Mending Deals Around the World in the Twenty-first Century. New York: Palgrave Macmillan.

5. Thomson, L.L. 2005. The Mind and Heart of the Negotiator. Upper Saddle River, NJ: Pearson Education International.

6. Trompenaars, A., Wooloams, P. (2003) Business Across Cultures. Oxford: Capstone.

 

4.3 Плани контактних занять для студентів заочної форми навчання

 

Практичне заняття 1 за лекційною темою №1 «Концептуалізація культури, міжкультурної комунікації та корпоративної культури. Методика крос-культурного аналізу» (2 год.).

Мета: дослідити історію виникнення дисципліни «Міжкультурні комунікації», розтлумачити поняття культури, міжкультурної комунікації, міжкультурної компетентності; визначити зв’язок між культурою та мовою; визначити системний характер поняття «культура» та охарактеризувати методологію крос-культурного аналізу; дослідити вплив культурних особливостей на успішне ведення бізнесу.

Завдання:

• охарактеризувати складники понять «культура», «міжкультурна компетентність», «міжкультурні комунікації»;
• ідентифікувати системи факторів крос-культурного аналізу;
• проаналізувати вплив вищевказаних систем факторів на культурну самобутність країн, компаній, особистостей;
• проаналізувати поняття «корпоративна культура» та розглянути особливості корпоративної культури різних країн світу.

Компетенції:

• вміння застосовувати методологію крос-культурного аналізу на практиці;
• здатність застосовувати крос-культурну грамотність у процесі дослідницького вивчення іноземної мови;
• здатність розуміти сутність комунікативних, культурних та бізнес факторів, які впливають на міжкультурну комунікацію
• здатність ідентифікувати особливості корпоративної культури різних країн;
• здатність адаптувати власні організаторські здібності до певних ведення міжкультурних контекстів.

Форма проведення: мозковий штурм, інтерактивна бесіда, робота в малих робочих групах, рольова гра.

Інформаційне забезпечення:

1. Cotton D., Falvey D., Kent S. (2010). Doing  business internationally. Market Leader (3 ^d edition). Pearson education limited, Edinburgh.

2. Hofstede G., (1980). Culture’s Consequences: International Differences in Work-Related Values, Beverly Hills, CA: Sage.

3. Hall E.T., (1981). Beyond Culture: Perspective in Practice (2^nd. ed.), Garden City, NY: Anchor/Doubleday.

4. Ting-Toomey S., (1994) Communication across Cultures, Guilford Press No.4;

5. Trompenaars F., (2009). The Layers of Cultures. Retrieved from http://www.culture/content/cont04/htm

6.www.cia.gov/cia/publications/factbook

7. www.bbc.co.uk/countryprofiles

8. www.foia.cia.gov

9. Business English // Business Spotlight. – 2007. – № 2. – Режим доступу: www.bslmedia.com.ua

10. Business English // Business Spotlight. – 2007. – № 5. – Режим доступу: www.bslmedia.com.ua

11. Business English // Business Spotlight. – 2007. – № 6. – Режим доступу: www.bslmedia.com.ua

12. Business English // Business Spotlight. – 2008. – № 1. – Режим доступу: www.bslmedia.com.ua

13. Business English // Business Spotlight. – 2008. – № 2. – Режим доступу: www.bslmedia.com.ua

14. Business English // Business Spotlight. – 2011. – № 2. – Режим доступу: www.bslmedia.com.ua

15. Основы межкультурной коммуникации: Учебник для вузов / Под ред. А.П. Садохина − М.: ЮНИТИ-ДАНА, 2003. − 352 с.

16. Биконя О.П. Ділова англійська мова: навчальний посібник / О.П. Биконя − Вінниця: Нова книга, 2010. − 312 с.

17. Кравченко Н.К. Практичний курс з ділової англійської мови: навчальний посібник / Н.К. Кравченко, В.А. Ніколаєва – Л.: Фенікс, 2010. – 304 с.

18. Селіванова О.І. English Through Cultures: навч. посібник / О.І. Селіванова, А.Р. Ровицька, Т.Г. Кириченко. − К.: Ленвіт, 2013. − 480 с.

 

Практичне заняття 1 за лекційною темою №2 «Індивідуалістичні та колективістські культури» (2 год.):

Мета: розтлумачити поняття колективізм/індивідуалізм як один з вимірів культури; визначити ключові фактори визначення типу культури; дослідити вплив індивідуальних та групових ціннісних орієнтацій на стилі спілкування, прийняття рішень і врегулювання міжкультурних конфліктів.

Завдання:

• ідентифікувати та проаналізувати основні характеристики індивідуалістичних та колективістських культури;
• визначати різницю між індивідуалістичними та колективістськими культурами, їхні переваги й недоліки , і як це впливає на стилі спілкування, прийняття рішень і врегулювання міжкультурних конфліктів;
• змоделювати ситуації міжкультурного спілкування на основі контрастного аналізу і порівняння індивідуалістичних і колективістських культур.

Компетенції:

• здатність до аналізу і синтезу інформації;
• здатність до визначання типу культури за ключовими факторами;
• здатність до застосування отриманих знань для прогнозу та попередження конфліктів у процесі міжкультурної комунікації;
• здатність екстраполювати отримані знання для пояснення подій і процесів в історіі країн (Украіни).

Форма проведення: тестування, семінар–інтерактивна дискусія, робота в малих групах.

Інформаційне забезпечення:

1. Geert Hofstede, Gert Jan Hofstede, Michael Minkov (2010) Cultures and Organizations: Software of the Mind. McGraw-Hill USA, 89-134.

2. Triandis, H. C.(2001). Individualism-collectivism and personality. Journal of Personality, Volume 69, Issue 6, 907–924.

3. Triandis, H. C., Chen, X.-P., & Chan, D. K.-S. (1998). Scenarios for the measurement of collectivism and individualism. Journal of Cross-Cultural Psychology, 29, 275-289.

4. Chao, C. C., Chen, X. P., & Meindl, J. R. (1998). How can cooperation be fostered? The cultural effects of individualism-collectivism. Academy of Management Review, 23, 285-304.

5. Singelis, T. M., Triandis, H. C., Bhawuk, D. P. S., & Gelfand, M. J. (1995). Horizontal and vertical dimensions of individualism and collectivism: A theoretical and measurement refinement. Cross-Cultural Research, 29, 240–275.

6. Kim, U., Triandis, H. C., Kagitcibasi, C., Choi, S.-C., & Yoon, G. (Eds.) (1994). Individualism and collectivism. Theory, method, and applications. Thousand Oaks, CA: Sage, 85-119.

 

Практичне заняття 1 за лекційною темою №3 «Високо-контекстуальні та низько-контекстуальні культури» (2 год.)

Мета: розтлумачити поняття високо-контекстуальних культур та низько-контекстуальних культур; надати характеристику загальних принципів спілкування в країнах з високо-контекстуальною та низько-контекстуальною культурою; проаналізувати риси взаємовідносин у високо- та низько контекстуальних культурах та їх вплив на усну і письмову комунікацію.

Завдання:

• визначити відмінні риси високо-контекстуальних та низько-контекстуальних культур;
• визначити відмінні риси імпліцитної та експліцитної комунікації;
• визначити відмінні риси прямого та непрямого стилів у письмовому та усному спілкуванні.

Компетенції:

• здатність визначити причини конфліктів між представниками високо-контекстуальних та низько-контекстуальних культур;
• здатність до визначення рівнів культури, що впливають на ефективність функціонування організації та її менеджмент;
• вміння розробити стратегію подолання перешкод при спілкуванні з представниками високо-контекстуальних та низько-контекстуальних культур;
• здатність передбачити власну поведінку та поведінку іншої людини у разі виникнення міжкультурного конфлікту.

Форма проведення: тестування, семінар–інтерактивна дискусія, робота в малих групах.

Інформаційне забезпечення:

1. Adler, N., International Dimensions of Organizational Behavior, 5th ed., Cincinnati, Ohio: South-Western, 2008.

2. Hall, E. and M. Hall, Understanding Cultural Differences, Yarmouth, Maine: Intercultural Press, 1990.

3. Hofstede, G., Motivation, Leadership, and Organization: Do American Theories Apply Abroad? (Summer 1980).

4. http://my.ilstu.edu/jrbaldw/372/Values.htm

5. http://www.culture-at-work.com/highlow.html

6. http://www.telegraph.co.uk/news/newstopics/howaboutthat/

 

Практичне заняття 1 за лекційною темою №4 «Час: лінійний, гнучкий, циклічний» (2 год.)

Мета: oзнайомити студентів з поняттям концепції часу та сприяти усвідомленню відмінностей його сприйняття в міжкультурному середовищі.

Завдання:

• проаналізувати характер взаємовідносин між представниками монохронних і поліхронних культур;
• ідентифікувати шляхи вирішення проблем міжкультурної комунікації.

Компетенції:

• здатність до аналізу відмінностей у сприйнятті часу різними культурами;
• уміння ідентифікувати особливості часового сприйняття народами різних країн.

Форма проведення: міні-лекція, семінар–дискусія з проблемних питань, робота в малих групах.

Інформаційне забезпечення:

1. Hall, E.T., Twitchell, G.M (1983). Dance of Life: The Other Dimension of Time.

2. Sana Reynolds, Debora Valentine (2004). Guide to Cross-Cultural Communication. Upper Saddle Rivers, Pearson-Prentice Hall.

3. Lillian H. Chaney, Jeanette S. Martin. Intercultural Business Communication. 3^rd edition, Pearson.

4. Hall, E.T. and Reed Hall, M. (1990) Understanding Cultural Differences, Yarmouth, Maine. Intercultural Press.

5. www.kwintessential.co.uk

6. www.culturaldetective.com

7. www.cambridge.org/elt/communicatingacrosscultures

8573135. .com/academy/lesson/cultural-perceptions-of-time-in-organizations

8. www.businessinsider.com/how-different-cultures-understand-time

 

Практичне заняття 1 за лекційною темою №5 «Поняття влади і лідерства. Відстань влади. Ставлення до влади і лідерства в різних країнах» (2 год.)

Мета: розкрити сутність понять «відстань влади», «делегування повноважень», «децентралізація» та «дерегуляція»; визначити роль цих понять у створенні відповідальності, прозорості та підзвітності влади перед громадою.

Завдання:

• проаналізувати відстань влади у різних культурах;
• проаналізувати характер відносин керівника і підлеглих йому службовців у різних культурах;
• з’ясувати переваги делегування повноважень;
• ідентифікувати широке коло відповідальності і ефективності виконання завдань в організаціях з ієрархічною та демократичною структурою менеджменту.
•  
• здатність до аналізу ефективності делегування повноважень;
• уміння формулювати та обґрунтовувати власну точку зору щодо відповідальності за прийняття рішень;
• усвідомлення відмінності між владою і відповідальністю
• здатність здійснювати крос-культурний менеджмент.

Форма проведення: міні-лекція, семінар дискусія, робота в малих творчих групах.

Інформаційне забезпечення:

1. Importance and Elements of Delegation of Authority. Business Management. Saritha Pujari.

2. Gaurav Akrani, 2010. Delegation of Authority. Principles and Importance of Delegation.

3. Roebuck, Chris. Effective Delegation. New York: American Management Association, 1998.

4. Straub S., Joseph T. Management’s Guide to Delegating Work. Bristol, VT: Velocity Business Publishing, 1998.

5. Richard R., Change Management. Retrieved from www.referenceforbusiness.com

 

Практичне заняття 1 за лекційною темою №6 «Культурний вимір уникнення невизначеності. Маскулінність та фемінність культур» (2 год.)

Мета: Розтлумачити ключові відмінності між культурами з низьким та високим рівнем невизначеності; визначити шляхи уникнення невизначеності в різних спільнотах (сім’я, школа, місце роботи, державна установа і т.п.).

Завдання:

• усвідомити роль індексу ухилення від невизначеності та його важливість для різних країн;
• визначити тип культурного уникнення невизначеності в Україні;
• дослідити сутність маскулінності та фемінності як біологічної відмінності культур;
• дослідити сутність маскулінності та фемінності як соціальної відмінності культур.

Компетенції:

• здатність до розрізнення ключових відмінностей між жіночім та чоловічим суспільством в різних комунікативних групах (сім’я, школа, місце роботи, політична чи релігійна громада);
• усвідомлення різниці у ставленні до чоловіків та жінок у різних культурах та уміння професійно подолати гендерну нерівність у бізнесі.

 

Форма проведення: міні-лекція, семінар дискусія, робота в малих творчих групах.

Інформаційне забезпечення:

1. Hofstede G., Minkov M., Cultures and Organizations. Software of the Mind. Intercultural Cooperation and Its Importance for Survival. The McGraw-Hill companies, Inc., 2010, p.135–184.

2. Lilian H. Chaney, Jeannette S. Martin. Intercultural Business Communication.

3^rd ed. Upper Saddle River, New Jersey, 2004, p. 46–57.

4. Hofstede, G (2011). Dimensionalizing Cultures: The Hofstede Model in Context. Online Reading in Psychology & Culture, 2 (1).

5. http: \\dx.doi.org\10.9707\2307-0919.1014

6. Adrian Pilbeam. Working across cultures. Market Leader. Business English. Pearson Education Limited 2010.

7. https://prezi.com/agemegiukmla/hofstedes-uncertainty-avoidance/

 

Практичне заняття 1 за лекційною темою №7 «Корупція в міжкультурних вимірах» (2 год.)

Мета: сформувати свідоме ставлення до корупції як до системного явища в культурі різних країн; з’ясувати причини виникнення корупції; визначити особливості національного ставлення до корупції.

Завдання:

• пояснити різницю у ставленні до корупційних дій у різних культурах
• проаналізувати та порівняти як ставлення до корупції у різних культурах відображається на особливостях  ведення бізнесу
• застосовувати отримані знання для аналізу поточного стану, пояснення подій і процесів в Україні.

Компетенції:

• здатність до виокремлення культурних вимірів корупції; визначення впливу соціальних норм суспільства на рівень корупції; визначення впливу рівня освіченості суспільства на його корумпованість;
• здатність розуміти гендерний вимір корупції;
• здатність професійно співвідносити дистанцію влади та рівень корумпованості суспільства.

Форма проведення: міні-лекція, семінар дискусія, робота в малих творчих групах.

Інформаційне забезпечення:

1. Alhassan-Alolo, N. (2007). Gender and corruption: testing the new consensus. Public Administration and Development, 27, 227–237.

2. Davis, J. & J. Ruhe. (2003). Perceptions of country corruption: antecedents and outcomes. Journal of Business Ethics, 43, 275-88.

3. Hofstede, G. (1997). Cultures and organizations: Software of the mind. New York, NY: McGraw Hill.

4. Lambsdorff, J. (2006). Causes and consequences of corruption: what do we know from a crosssection of countries? In: Rose-Ackerman, S. (Ed.), International Handbook on the Economics of Corruption. Edward Elgar, Cheltenham, UK, 3–51.

Park, H. (2003). Determinants of corruption: a cross-national analysis. The Multinational Business Review, 11, 29–48.

5. Treisman, D. (2000). The causes of corruption: a cross-national study. Journal of Public Economics, 76, 399–457.

6. Truex, R. (2011). Corruption, attitudes, and education: survey evidence from Nepal. World Development, 39, 1133–1142.

7. http://ftp.iza.org/dp7685.pdf

 

Практичне заняття за темою №8 «Англійська мова як глобальна мова» (2 год.)

Мета: вивчити новітні підходи до формування іншомовної комунікативної компетентності у різних видах мовленнєвої діяльності (говоріння, читання, письмо); забезпечити результативне використання потенціалу англійської мови як мови міжнародного бізнесу.

Завдання:

• надати базові характеристики глобальної мови (універсальність, гнучкість, нейтральність);
• сформувати активну іншомовну соціально-культурну позицію майбутнього фахівця з міжнародної економіки;
• поінформувати про особливості національних варіантів англійської мови.

Компетенції:

• здатність ретроспективного аналізу розвитку англійської мови під впливом історичних подій;
• здатність сприйняття англійської мови як інструменту економічної глобалізації4
• здатність професійно застосовувати потенціал англійської мови та її національних варіантів для успішного ведення бізнесу.

Форма проведення: міні-лекція, семінар дискусія, робота в малих творчих групах.

Інформаційне забезпечення:

1.Business Spotlight,Macmillan Publishers LTD and Spotlight Verlag GmbH 2013.

2. Business English Conversation Lessons: English as a Global Language (with TED Talk) http://www.businessenglishresources.com

3. https://hbr.org/2012/05/global-business-speaks-english +video

4. Cross-Cultural Perception of the World through Language Communication http://study-english.info/topic-cross-cultural-perception.php

 

4.4 План тренінгу

(робота з кейсами)

Мета тренінгу: узагальнити теоретичний матеріал тем курсу.

Завдання тренінгу: актуалізувати та закріпити навички, отримані в ході попередньої тренінгової роботи, тренувати комунікативні стратегії та стратегію мовної поведінки.

Компетенції:

• уміння мобілізувати міжкультурні здібності під час певної професійної діяльності;
• уміння адекватно розпізнавати, осмислювати та оцінювати іншу лінгвокультуру, розуміти особливості представників іншомовної культурної спільноти в професійних ситуаціях;
• уміння прогнозувати можливі культурологічні перешкоди в умовах міжкультурного професійного спілкування і знаходити шляхи їх усунення;
• уміння мислити в порівняльному аспекті, розглядати свою країну в аспекті перетину культур та демонструвати культурну толерантність.

Зміст завдань:

Вправа 1: Культурний шок

Основні цілі:

• узагальнити корисні стратегії управління культурним шоком і активізувати процес міжкультурної адаптації.
• забезпечити можливість випробувати конкретні елементи поведінки, які описують, як кожна стратегія може бути використана на практиці.

 

Обґрунтування:

Культурний шок, є викликом для учнів, які їдуть за кордон на тривалий термін. Ця вправа спрямована на формування корисних стратегій, які допоможуть студентам впоратися з симптомами культурного шоку та швидко адаптуватися до нового середовища. Дана вправа також дозволяє студентам визначити зручні способи впровадити ці стратегії у життя.

Процедура:

• Роздати студентам копію роздаткового матеріалу «Культурний шок» питальник.
• Робота за питальником і списком елементів поведінки студента, виявлення спеціальних навичок для роботи з культурним шоком, які можуть бути особливо застосовні в іншій країні або цільовій культурі.

Вправа 2: Що робить людину ефективною у міжкультурній комунікації?

Основні цілі:

• залучити студентів до роздумів про характеристики людей, груп і організацій, яких можна вважати міжкультурно ефективними.
• залучити студентів до роздумів про те, як добре розвинені їх власні міжкультурні навички.

Обґрунтування:

Ця проста вправа призначений для заохочення студентів думати про особисті і командні навички, що лежать в основі міжкультурної комунікативної ефективності.

Процедура:

1. Роздайте студентам копію роздаткового матеріалу «Що робить людину міжкультурно ефективною?»

2. Проведіть загальні обговорення, враховуючи відповіді студентів на роздатковий матеріал.

Вправа 3: Коктейльна вечірка

Мета: Набути досвід спілкування у середовищі «зіткнення культур» через відмінності у проксемиці та кинесиці.

Матеріали: Інструкції для учасників вечірка для груп А і Б, додаткові закуски і напої.

Процедура:

Група ділиться на дві частини. Якщо це можливо, відокремте одну групу за межі кімнати. Тренер роздає Групі Б та переглядає з ними інструкції, відповідаючи на запитання, які можуть виникнути, надає їм можливість починати взаємодіяти один з одним, щоб вони могли застосовувати ці інструкції у цій взаємодії. Тим часом, тренер інформує іншу групу і роздає інструкції Групі А. Після того, як група А була проінструктована і спрямована, вже Група A приєднується до Група B для вечірки. (Є сенс у забезпеченні тренінгу бутербродами і напоями, щоб створити «коктейль атмосферу»). Мета участі у «вечірці» – це познайомитися з якомога більшою кількістю людей, і не обов'язково тільки з тими, хто з іншої групи. Залежно від розміру групи на спілкування може приблизно відводитися 30 хвилин.

Потім, тренер опитує учасників вправи для отримання зворотного зв’язку, зокрема, у зв’язку з проксемикою та кинесикою.

Інформаційне забезпечення:

1. Корольова А.В. Типологія комунікативних стратегій мовленнєвої поведінки в ситуаціях конфлікту // Слов’янський вісник: Зб. наук. пр. Серія «Філологічні науки» Рівненськ. ін-ту слов’ян. Київськ. славістичн. ун-ту. – Вип. 6. – Рівне: РІСКСУ, 2006. – С. 119–122.

2. Бацевич Ф.С. Основи комунікативної лінгвістики: підручник / Флорій Сергійович Бацевич. – 2-ге вид., доп. – К.: ВЦ «Академія», 2009. – 376с.

(Проектна робота)

Мета тренінгу: узагальнити теоретичний матеріал попередніх тренінгів, виробити вміння аналізувати, виявляти сильні та слабкі сторони тих чи інших тез, виробляти оптимальне рішення з урахуванням наявних ресурсів, давати оцінку фактам та поєднати їх у тенденцію, оцінювати наслідки та результати дій з точки зору їх ефективності.

Завдання тренінгу:

• сприяти розширенню кругозору, закріпленню, актуалізації накопичених раніше знань, оволодінню новими знаннями, уміннями та навичками;
• сприяти розвитку інтелектуальних, лінгвістичних якостей, творчих здібностей.
• сприяти формуванню морально-світоглядної позиції та установок поведінки, громадянських якостей і навичок життєдіяльності в демократичному суспільстві;
• залучити до норм і цінностей громадянського суспільства, адаптувати до умов сучасного суспільства, сприяти формуванню культури спілкування, здатності працювати в команді, терпимості до різних поглядів і точок зору, толерантності.

Вміння та навички, які є на меті розвинути:

• Вміння критично мислити;
• Вміння аналізувати та оцінювати інформацію;
• Вміння та навички обґрунтовувати власну позицію, використовувати переконливі аргументи;
• Вміння та навички співпрацювати, приймати колективні рішення.

Теми для дебатів:

1. Why is it important to address the question of power (dominance and non-dominance) when taking a multiculture perspective in the study of culture and communication?
2. Debate the statement: “English is a neutral language”.
3. How a government’s policy of “language choice” can impact upon cultural processes?
4. The world’s cultural environment is becoming saturated with cultural products (TV programs, films, magazines) produced by large media corporations in the First World and export to the developing world. Is there a real threat of cultural domination?

Інформаційне забезпечення:

1. Prosser, M. Civic Discourse: Multiculturalism, Cultural Diversity, and Global Communication / M. Prosser. – London: APC. – 1998. – 493 p.

5. Самостійна робота студентів

Самостійна робота студентів – один з основних засобів оволодіння навчальним матеріалом в період, вільний від лекційно-аудиторних навчальних занять.

Головною метою самостійної роботи є закріплення набутих у процесі аудиторної роботи знань, удосконалення вмінь та навичок, самостійне вивчення та засвоєння нового матеріалу під керівництвом викладача, але без його безпосередньої участі. 

Питання, що виникають у студентів стосовно виконання запланованих завдань, вирішуються на консультаціях, які проводяться згідно з графіками, затвердженими кафедрою.

Самостійна робота студентів включає такі форми:

• самостійна робота з різноманітними інформаційними джерелами;
• підготовка до виконання модульних завдань;
• підготовка до аудиторних практичних занять за темами навчального плану;

Усі завдання студенти виконуються у встановлені терміни та відповідно до кафедральних вимог щодо їх змістового наповнення та оформлення.

Перелік завдань для самостійної роботи поданий у Карті самостійної роботи студентів, яка включається до «Методичних матеріалів щодо змісту та організації самостійної роботи студентів, поточного і підсумкового контролю їх знань», що розміщуються на сайті КНЕУ.

 

 

6. Теми завдань для індивідуального опрацювання

№	Назва теми
1	Тема 1. Основоположники теорії міжкультурної комунікації. Культура і особистість. Розвиток міжособистісних культурних зв’язків. Мовна картина світу. Національна специфіка мовної поведінки. Проблема розуміння. Міжкультурні конфлікти: причини їх виникнення і способи подолання. Національний характер і етностереотипи. Особливості національних корпоративних культур.
2	Тема 2. Індивідуалістичні та колективістські культури в умовах глобалізації Порівняльний аналіз США та Японії (згідно прислів’їв: «In America, the squeaky wheel gets the grease; in Japan, the nail that stands out gets pounded down.» Відображення американських культурних цінностей в дискурсі про Японію. Стилі управління в індивідуалістичних та колективістських культурах. Ставлення до конфліктів і шляхи їх вирішення в індивідуалістичних і колективістських культурах. Мистецтво ефективного спілкування в індивідуалістичних і колективістських культурах. Поради щодо ведення бізнесу в індивідуалістичних і колективістських культурах. Цінності українців через вимір Хофстеде (індивідуалізм/колективізм).
3	Тема 3. Теорія високо- і низько-контекстуальних культур Э. Хола. Теорія культурних вимірів Г. Хофстеде. Теорія культурної грамотності Э. Хирша. Стилі управління у високо- і низько-контекстуальних культурах. Ставлення до конфліктів і шляхи їх вирішення у високо- і низько-контекстуальних культурах.
4	Тема 4. Визначити, до якої часової культури можна віднести дану країну, надати необхідне обгрунтування. Зробити порівняльний аналіз двох країн з різним сприйняттям концепції часу. Написати короткий нарис про те, до яких непорозумінь може призвести незнання культури сприйняття часу в іншій країні на початку розвитку ділових стосунків. Визначити поліхронність та монохронність народів, які проживають на території України. Що їх об’єднує та як вирішуються конфлікти?
5	Тема 5. Дев’ять переваг «делегування повноважень» влади Як зробити делегування ефективним Чотири етапи в процесі делегування повноважень Перешкоди ефективному делегуванню повноважень Основні риси ефективного лідера Крос-культурне лідерство
6	Тема 6. Ставлення до жінок у різних культурах. Які культурні виміри за Хофстеде найкраще пояснюють причину культурного шоку? Ставлення до толерантності, релігії та ідей в Сполучених Штатах та у вашій країні? Як вирішуються конфлікти у фемінних та маскулінних країнах?
7	Тема 7. Порівняння ставлення до корупції у країнах західної Європи та Азії. Вплив соціальних норм на рівень корупції (порівняльний аналіз). Гендерний вимір корупції. Стан корупції в Україні причини, наслідки, шляхи подолання. Рівень освіченості та корупція (порівняльний аналіз).
8	Тема 8. Прочитати текст «English implementation of the phenomenon of economic globalization» (http://fp.cibs.ck.ua/files/1404/ref/14cliarj.pdf), зробити письмову анотацію і підготувати розгорнуту доповідь за темою. Написати твір за темою: «Should English be the world’s language? Are there any other languages that you think would be better?» Підготувати презентацію за темою: English as a Global Language.
9	Тема 9. Написати критичний огляд статті. Надати характеристику людини, яка, на Вашу думку, не повинна бути обрана керівником студентської наукової спілки (або представляти університет у міжнародній організації). Надати рекомендації з приводу ефективного спілкування між діловими партнерами з України та Великобританії. Описати Ваші враження від відвідування іншої країни чи спілкування з представниками інших країн з точки зору культурних розбіжностей чи культурної близькості.
10	Тема 10. Написати подяку родині, яка запросила Вас до себе на відпочинок. Скласти прохання, адресоване експерту, наукову книгу якого Ви вивчали, Надати Вам пораду з приводу наукової роботи, над якою ви працюєте. Вибачитися за запізнення на конференцію. Написати лист з описом Ваших несхвальних відгуків про п’єсу, яку ви подивилися (концерт або книгу). Написати листа про Ваше захоплення концертом (презентацією або промовою).
11	Тема 11. Наведіть приклади відмінностей візуальної поведінки представників різних культур. Поясніть суть «подарункового конфлікту» в міжкультурній комунікації. Наведіть приклади невідповідності типів жестів для привітання й прощання в різних культурах Придумайте ситуації використання візиток для різноманітних аудиторій міжкультурного спілкування. Наведіть приклади відмінностей в інтерпретації понять «згода»/ «незгода» в різних культурах. Наведіть приклади невідповідностей у висловленні почуттів в різних культурах.
12	Тема 12. Типи переговірників (Soft bargainers, hard bargainers, and principled bargainers). Маніпуляції при проведенні переговорів і модель поведінки для протидії маніпуляціям. Типові помилки учасників переговорів. Позиційні та раціональні (принципові) переговори як два основних різновиди перемовин. Роль емоцій у переговорному процесі. Невербальна комунікація як складова переговорного процесу. Вплив відмінностей національних культур на міжнародні переговори. Бар’єри, що виникають під час переговорів та способи їх подолання. Національні стилі ведення переговорів: Азійський стиль (Японія, Китай, Північна Корея) Латино – Американський стиль (Бразилія, Мексика і т.д.) Американський стиль (США) Російський стиль (Росія) Німецький стиль (Німеччина) Англійський стиль (Великобританія) Іспанський та Італійський стилі  (Іспанія, Італія)
13	Тема 13. Закон моделювання слухацької аудиторії. Засоби подолання міжкультурних конфліктів. Національні особливості ділового спілкування. Техніка мовлення. Поняття і сутність толерантності. Плакатна (Poster) презентація. Pecha Cucha презентація.

 

7. Поточний і підсумковий контроль знань

Органічною складовою навчального процесу є систематичний, комплексний контроль й оцінювання якості набутих знань, умінь та практичних навичок студентів у відповідності з вимогами державних стандартів освіти, а також адаптації до загальноєвропейських вимог, визначених Європейською системою залікових кредитів (далі ECTS).

Об’єктом загального оцінювання знань студентів є програмний матеріал курсу, засвоєння якого відповідно перевіряється підчас поточного контролю і на екзамені.

Об’єктом поточного оцінювання є знання студентами окремих складових робочої навчальної програми:

• матеріалу, викладеного на лекціях;
• питань, розглянутих та обговорених на практичних заняттях;
• матеріалу, опрацьованого самостійно;
• індивідуальних завдань.

Поточне оцінювання здійснюється у формі підсумовування позитивних оцінок, отриманих студентом за роботу на практичних та контактних заняттях, виконання модульних контрольних робіт, виконання завдань для самостійної роботи та інших завдань.

Об’єктом підсумкового оцінювання є знання програмного матеріалу курсу у повному обсязі.

На іспиті оцінюванню підлягають:

• володіння ключовими теоретичними знаннями;
• здатність творчо мислити та синтезувати знання;
• уміння використовувати знання для розв’язання практичних завдань.

Підсумкова оцінка з курсу складається з оцінки за поточну успішність, виконання індивідуальних завдань та оцінки за екзамен. Максимально можлива оцінка за знання програмного матеріалу науки дорівнює 100 балам. За поточну успішність студент може отримати максимум 30 балів, за виконання індивідуальних завдань - 30 балів  і за екзамен – 40 балів (загальна оцінка не може перевищувати 100 балів). Характер та обсяги контролю і самостійної роботи, а також максимальна кількість балів за кожний вид роботи визначається за даними картами.

 

7.1. КАРТА САМОСТІЙНОЇ РОБОТИ СТУДЕНТА

для підсумкового контролю у формі заліку

з курсу «Міжкультурна комунікація»

для всіх спеціальностей

освітнього ступеня магістр

(очна форма навчання)

 

№ практичного заняття	Форма самостійної роботи студента	Види практичних занять	Максимальна кількість балів
За систематичність і активність роботи на практичних заняттях
Змістові модулі №1, №2
1	Опрацювання теоретичних основ прослуханого лекційного матеріалу. Підготовка до семінару–дискусії; підготовка до тестування (тема №1)	Експрес-опитування Тестування Семінар–дискусія Робота в малих групах	5
2	Опрацювання теоретичних основ прослуханого лекційного матеріалу. Підготовка до семінару–дискусії; підготовка до мозкового штурму (тема №2)	Мозковий штурм Семінар–дискусія Робота в малих творчих групах	5
3	Опрацювання теоретичних основ прослуханого лекційного матеріалу. Підготовка до дискусії за круглим столом (тема №3)	Круглий стіл – розгорнута бесіда з проблемних питань Робота в малих творчих групах	5
4	Опрацювання теоретичних основ прослуханого лекційного матеріалу. Підготовка до семінару–дискусії; підготовка до тестування (тема №4)	Бліцопитування Тестування Семінар – дискусія з елементами аналізу проблемних питань Доповідь-презентація	5
5	Опрацювання теоретичних основ прослуханого лекційного матеріалу. Підготовка до семінару–дискусії; підготовка до мозкового штурму (тема №5)	Мозковий штурм Семінар–дискусія Робота в малих творчих групах	5
6	Опрацювання теоретичних основ прослуханого лекційного матеріалу. Підготовка до дискусії за круглим столом (тема №6)	Круглий стіл – розгорнута бесіда з проблемних питань Робота в малих творчих групах	5
7	Опрацювання прослуханого лекційного матеріалу (тема №7) Аналіз проблем за лекційними темами 1-7. Підготовка до модульного контролю	Круглий стіл – розгорнута бесіда з проблемних питань Робота в малих творчих групах	5
	Модульний контроль	Теоретичне питання, тестування	10
8	Опрацювання теоретичних основ матеріалу. Аналіз проблем. Підготовка доповіді-презентації	Робота в малих творчих групах Доповідь-презентація	5
9	Опрацювання теоретичних основ матеріалу. Аналіз проблем. Підготовка доповіді-презентації	Робота в малих творчих групах Доповідь-презентація	5
10	Опрацювання теоретичних основ матеріалу. Аналіз проблем. Підготовка доповіді-презентації	Робота в малих творчих групах Доповідь-презентація	5
11	Опрацювання теоретичних основ матеріалу. Аналіз проблем. Підготовка доповіді-презентації	Семінар-дискусія Робота в малих творчих групах Доповідь-презентація	5
12	Опрацювання теоретичних основ матеріалу. Аналіз проблем. Підготовка доповіді-презентації	Семінар-розгорнута дискусія з проблемних питань, Доповідь-презентація	5
13	Опрацювання теоретичних основ матеріалу. Аналіз проблем. Підготовка доповіді-презентації. Підготовка до модульного контролю	Мозковий штурм Робота в малих творчих групах Доповідь-презентація	5
	Модульний контроль	Теоретичне питання, тестування	10
Усього балів за роботу на практичних заняттях			65
Усього балів за модульний контроль			20
За виконання індивідуальних завдань
Види індивідуальних завдань
1. Підготувати доповідь-презентацію із заданої теми (проблематики) 2. Провести дослідження та підготувати звіт із заданої теми (проблематики) 3. Підготувати відео звіт за власним дослідженням			15( кожне завдання - 5 балів)
Разом балів за СРС			100

 

КАРТА САМОСТІЙНОЇ РОБОТИ СТУДЕНТА

для підсумкового контролю у формі екзамену

з курсу «Міжкультурна комунікація»

для всіх спеціальностей

освітнього ступеня магістр

(очна форма навчання)

 

№ практичного заняття	Форма самостійної роботи студента	Види практичних занять	Максимальна кількість балів
За систематичність і активність роботи на практичних заняттях
Змістовий модуль №3
1	Опрацювання теоретичних основ прослуханого матеріалу. Аналіз проблем. Підготовка до тренінгу.	Робота в малих творчих групах Рольова гра Кейси Проектна робота	2
2	Опрацювання теоретичних основ прослуханого матеріалу. Аналіз проблем. Підготовка до тренінгу.	Робота в малих творчих групах Рольова гра Кейси Проектна робота	2
3	Опрацювання теоретичних основ прослуханого матеріалу. Аналіз проблем. Підготовка до тренінгу.	Робота в малих творчих групах Рольова гра Кейси Проектна робота	2
4	Опрацювання теоретичних основ прослуханого матеріалу. Аналіз проблем. Підготовка до тренінгу.	Робота в малих творчих групах Рольова гра Кейси Проектна робота	2
5	Опрацювання теоретичних основ прослуханого матеріалу. Аналіз проблем. Підготовка до тренінгу.	Робота в малих творчих групах Рольова гра Кейси Проектна робота	2
6	Опрацювання теоретичних основ прослуханого матеріалу. Аналіз проблем. Підготовка до тренінгу.	Робота в малих творчих групах Рольова гра Кейси Проектна робота	2
7	Опрацювання теоретичних основ прослуханого матеріалу. Аналіз проблем. Підготовка до тренінгу.	Робота в малих творчих групах Рольова гра Кейси Проектна робота	2
8	Опрацювання теоретичних основ прослуханого матеріалу. Аналіз проблем. Підготовка до тренінгу.	Робота в малих творчих групах Рольова гра Дебати	2
9	Опрацювання теоретичних основ прослуханого матеріалу. Аналіз проблем. Підготовка до тренінгу.	Робота в малих творчих групах Рольова гра Дебати Проектна робота	2
10	Опрацювання теоретичних основ прослуханого матеріалу. Аналіз проблем. Підготовка до тренінгу.	Робота в малих творчих групах Рольова гра Дебати Проектна робота	2
11	Опрацювання теоретичних основ прослуханого матеріалу. Аналіз проблем. Підготовка до тренінгу.	Робота в малих творчих групах Рольова гра Дебати Проектна робота	2
13	Опрацювання теоретичних основ прослуханого матеріалу. Аналіз проблем. Підготовка до тренінгу.	Робота в малих творчих групах Рольова гра Дебати Проектна робота	2
14	Опрацювання теоретичних основ прослуханого матеріалу. Аналіз проблем. Підготовка до тренінгу.	Робота в малих творчих групах Рольова гра Дебати Проектна робота	2
15	Опрацювання теоретичних основ прослуханого матеріалу. Аналіз проблем. Підготовка до тренінгу.	Робота в малих творчих групах Рольова гра Дебати Проектна робота	2
Усього балів за роботу на практичних заняттях			30
За виконання індивідуальних завдань
1. Участь у проектній роботі за темою: Культурні профілі країн світу			15
2. Розробка власних кейсів			15
Разом балів за СРС			60
Разом балів за екзамен			40
Усього			100

 

 

 

 

 

 

КАРТА САМОСТІЙНОЇ РОБОТИ СТУДЕНТА

для підсумкового контролю у формі заліку

з курсу «Міжкультурна комунікація»

для всіх спеціальностей

освітнього ступеня магістр

(заочна форма навчання)

СЕСІЙНИЙ ПЕРІОД
№ заняття	Контактні заняття (теми відповідно до робочої програми)	Форма занять і контролю	Макс. кіл-ть балів
За систематичність і активність роботи на контактних заняттях
1.	Тема 1.	Міні-лекція. Міні-семінар
		Виконання практичних завдань	5
2.	Тема 2.	Міні-лекція. Міні-семінар
		Тестовий контроль знань	5
3.	Тема 3.	Міні-лекція. Міні-семінар
		Виконання практичних завдань	5
4.	Тема 4.	Міні-лекція. Міні-семінар________ Тестовий контроль знань	5
5.	Тема 5.	Міні-лекція. Міні-семінар
		Виконання практичних завдань	5
6.	Тема 6.	Міні-лекція. Міні-семінар_________ Тестовий контроль знань	5
7.	Тема 7.	Міні-лекція. Міні-семінар_________ Виконання практичних завдань	5
8.	Тема 8.	Міні-лекція. Міні-семінар
		Тестовий контроль знань	5
Усього балів за роботу під час контактних занять			40
За виконання модульних (контрольних) завдань
9.	Комплексна самостійна контрольна робота	Поточний модульний контроль	10
Усього балів за контактні заняття			50

 

міжСЕСІЙНИЙ ПЕРІОД
За виконання обов’язкових позааудиторних індивідуальних завдань
Види завдань	Форма подання	Термін подання і реєстрація	Форма контролю	Макс. кіл-ть балів
Домашнє індивідуальне завдання або індивідуальна лабораторна робота-онлайн	письмова або електронна	Наприклад: 4-а п’ятниця жовтня	Захист за графіком «Дня заочника» або захист через обговорення в чаті (Skype доповідь)	30
За виконання індивідуальних робіт за вибором (одне завдання)
1. Аналітичний (критичний) огляд наукових публікацій 2. Підготовка міні-есе за попередньо затвердженою тематикою 3. Виконання завдань в рамках дослідницьких проектів кафедри (факультету)*	(письмова або електронна)	Індивідуально викладачу за графіком «Дня заочника»	Захист і обговорення результатів за графіком «Дня заочника»	20
Усього балів за виконання позааудиторних індивідуальних завдань				50
Разом за триместр				100

* За рішенням кафедри студентам, які брали участь у позанавчальній науковій діяльності — участь у конференції, підготовці наукових публікацій тощо — можуть присуджуватись додаткові бали за поточну успішність, але не більше 10 балів.

 

8. Методи контролю та порядок оцінювання знань студентів

 

Поточний контроль за триместр, що закінчується диференційним заліком

 

1. Поточний контроль знань студентів з курсу «Міжкультурна комунікація» у 1-му та 2-му триместрах здійснюється за 100-бальною шкалою оцінювання. Підсумковий контроль в кінці 2-го семестру проводиться у формі диференційованого заліку.

Оцінка за диференційований залік з курсу «Міжкультурна комунікація» складається з середнього показника поточної успішності за перші два триместри вивчення дисципліни. Для вирахування середнього показника поточної успішності за перші два триместри загальна кількість балів, яку студент набрав протягом цих триместрів, ділиться на два.

Поточний контроль знань студентів здійснюється у 1-му, 2-му та 3-му триместрах; підсумковий контроль – у 3-му триместрі у формі екзамену.

Об’єктом оцінювання поточного контролю за триместр є:

– систематичність та активність роботи протягом триместру у вивченні програмного матеріалу курсу;

– рівень виконання модульних контрольних робіт;

– виконання завдань для самостійного опрацювання;

– індивідуальна робота.

2. Систематичність та активність роботи студента протягом триместру базується на оцінюванні активності та рівня знань студентів на практичних заняттях. Кожна тема оцінюється максимально в 5 балів.

3. Студент отримує: 5 балів при виконанні всіх завдань за темою та засвоєнні матеріалу в повному обсязі без припущення помилок, та активній участі в практичних заняттях; 4 бали при виконанні всіх завдань за темою та засвоєнні матеріалу в повному обсязі, але з помилками, та активній участі в практичних заняттях; 3 бали при виконанні всіх завдань за темою та засвоєнні мовного матеріалу не в повному обсязі (але не менше 70%, та участі в практичних заняттях); 2 бали при неповному виконанні завдань за темою та засвоєнні мовного матеріалу не в повному обсязі (менше 60%), 0 балів при неповному засвоєнні матеріалу (менше 50%) та виконанні частини завдань з великою кількістю помилок.

4. Кожному студенту, у разі необхідності, може нараховуватися до 15 додаткових заохочувальних балів за виконання письмових, або усних завдань, самостійне опрацювання матеріалу або наукову роботу. Тематика та види завдання вказуються викладачами у кожному конкретному випадку.

5. . Модульні контрольні роботи, які входять до загального порядку оцінювання поточної успішності студента, складаються з виконання письмових завдань і тестових вправ. Вивчення курсу «Міжкультурна комунікація» триває 3 триместри і передбачає виконання двох модульних контрольних робіт (у 1-му та 2-му триместрах) та підготовку творчого завдання за пройденим матеріалом.

6. Виконання модульних контрольних робіт оцінюється таким чином:

10 балів – якщо студент не припустився жодної помилки, або припустив 1 помилку; 8 балів – якщо студент припустився до 2–3 помилок; 6 балів – якщо студент припустився до 5 помилок; 2 бали - якщо студент припустився більше 6 помилок; 0 балів – якщо студент не виконав модульне завдання.

7. Виконання завдань для індивідуального опрацювання: оцінюється від 0 до 15 балів.

Шкала оцінювання виконання індивідуальних завдань

Можлива максимальна оцінка виконання індивідуального завдання	Рівень виконання
	Відмінний	Добрий	Задовільний	Незадовільний
5	5	4	3	0

 

 

 

Поточний контроль за триместр, що закінчується екзаменом

Поточний контроль знань студентів з курсу «Міжкультурна комунікація» у ІІІ-му триместрі здійснюється за 50-бальною шкалою оцінювання.

Шкала оцінювання виконання індивідуальних завдань

Можлива максимальна оцінка виконання індивідуального завдання	Рівень виконання
	Відмінний	Добрий	Задовільний	Незадовільний
15	15	10	5	0

 

Підсумковий контроль з курсу «Міжкультурна комунікація» в кінці 3-го триместру проводиться у формі екзамену.

Підсумкова оцінка складається з показника поточної успішності за участь у тренінгу, суми балів за виконання індивідуальних творчих завдань і суми балів, набраних за виконання екзаменаційних завдань.

Екзамен з курсу «Іноземна (англійська) мова спеціальності» проводиться виключно в межах екзаменаційної сесії в процесі підсумкового оцінювання знань студентів згідно навчального плану. Підсумкове оцінювання знань студентів за межами сесії не допускається.

Екзамен проводиться за завданнями, складеними в повній відповідності до програми дисципліни, які доводяться до студентів на початку навчального року. Екзамен проводиться потоком в письмовій формі за розкладом, що доводиться до студентів за місяць до початку екзаменаційної сесії. До екзамену допускаються всі студенти незалежно від кількості балів за результатами проміжних контрольних заходів.

Тривалість екзамену – дві астрономічні години. Екзамен проводиться комісією, в склад якої входять викладачі кафедри, співробітники кафедри, які необхідні для організації іспиту. Склад комісії затверджується кафедрою іноземних мов.

Екзаменаційний білет містить 2 рівноцінних завдання: есе та тестове завдання. Кожне завдання екзаменаційного білету оцінюється окремо за такою шкалою: 20; 15; 10; 5 та 0 балів. При оцінюванні враховується кількість балів за поточну успішність - 0-30 балів та кількість балів за виконання завдань на екзамені - 0-50 балів. Загальна оцінка не перевищує 100 балів .

Шкала оцінювання екзаменаційних завдань

 

Оцінка	Рівень знань	Критерії оцінювання знань
40	відмінний	Есе. Студентом надано вичерпний аналіз поставленої проблеми та при цьому показав високі знання понятійного апарату  і теоретичних джерел, володіння термінологією культурологічного характеру, уміння аргументувати своє ставлення до відповідних категорій. Студентом було продемонстровано відповідну грамотність, лексичну складність, логічність та зв’язність розташування тексту. Тест. Студент правильно виконав тестове завдання і не припустився помилок.
35	добрий	Есе. Студентом надано вичерпний аналіз поставленої проблеми та при цьому показав високі знання понятійного апарату і теоретичних джерел, проте студент не зміг переконливо аргументувати своє ставлення до відповідних категорій, не застосував відповідних термінів культурологічного характеру. Студентом було продемонстровано відповідну грамотність, лексичну складність, логічність та зв’язність розташування тексту. Тест. Студент виконав тестове завдання , проте припустився 1–2 помилки.
25	задовільний	Есе. Студентом надано аналіз проблеми, що у цілому відповідає темі есе, але не аргументував свою відповідь, помилився у використанні понятійного апарату, показав задовільні знання теоретичних джерел. Студентом було продемонстровано задовільну грамотність, недостатню лексичну складність, порушення логічності та зв’язності розташування тексту. Тест. Студент виконав тестове завдання, проте припустився 3–5 помилок.
менше 20	незадовільний	Есе. Студентом продемонстровано необізнаність у понятійному апараті, теоретичних джерелах, перекручено сенс проблеми та термінів, порушено логічність та зв’язність розташування тексту, показано незадовільна грамотність та лексичне наповнення. Тест. Студент припустився більше 6 помилок при виконанні тесового завдання.
0	незадовільний	Студент не виконав жодне із завдань.

 

Переведення даних 100-бальної шкали оцінювання в 4-х бальну та шкалу ECTS

Оцінка за шкалою, що використовується в КНЕУ	Оцінка за національною шкалою	Оцінка за шкалою ECTS
90-100	відмінно	A
80-89	добре	B
70-79		C
66-69	задовільно	D
60-65		E
21-59	незадовільно з можливістю повторного складання	FX
0-20	незадовільно із обов’язковим повторним вивченням науки	F

 

Оцінка за 4-х бальною шкалою та за шкалою ECTS виставляється у відомості обліку поточної і підсумкової успішності поряд із загальною підсумковою оцінкою за 100-бальною шкалою.

Порядок ліквідації академічної заборгованості:

• студенти, які набрали за результатами поточного і підсумкового контролю від 21 до 59 балів, після належної підготовки мають право повторно скласти іспит;
• студенти, які набрали за результатами поточного і підсумкового контролю від 0 до 20 балів, зобов’язані пройти повторний курс вивчення науки перед повторним складанням іспиту.

а) 736 000 дол.

б) 2 100 000 дол.

в) 2 736 000 дол.

г) 3 000 000 дол.

4. Компанія придбала обладнання, вартість якого становить 115000 доларів США. При придбанні були сплачені також послуги посередника в сумі 2000 доларів, а також витрати на транспортування обладнання в сумі 3000 доларів США. Термін корисного використання визначено в 10 років, а ліквідаційна вартість – 5000 доларів США. Для амортизації обладнання компанія використовує прямолінійний метод нарахування амортизації. Необхідно: розрахувати суму амортизаційних витрат на перші два роки експлуатації обладнання та відобразити її на рахунках бухгалтерського обліку.

5. На 31.12.200х р. корпорація має наступні фінансові інвестиції, здійснені нею протягом 200х р.

	Собівартість	Справедлива вартість на звітну дату
Інвестиції, які утримуються для продажу (торгові)
Облігації корпорації А	70'000	725'000
Облігації корпорації В	21'000	200'000
Інвестиції, наявні для продажу
Акції корпорації С	50'000	56'000
Акції корпорації D	85'000	86'000

Необхідно: визначити вартість інвестицій, яка буде відображена у фінансовій звітності компанії на 31.12.200х р. та суму нереалізованих прибутків від переоцінки фінансових інвестицій, яка буде відображена у Звіті про сукупні доходи.

 

 

Затверджено на засіданні кафедри обліку підприємницької діяльності

Протокол №    від ______________

 

Зав. кафедри міжнародного обліку

і аудиту                                                                                     _______________ О.М. Галенко

 

 

 

7. РЕКОМЕНДОВАНА ЛІТЕРАТУРА

Основна

б) підприємство, яке знаходиться під контролем іншого;

в) підприємство, яке функціонує у відмінному економічному середовищі;

г) підприємство, яке здійснює свою діяльність на підставі письмової угоди між засновниками.

3.3. Підприємство придбало нематеріальні активи, загальна вартість яких становить 3 000 000 дол. США. За домовленістю з постачальником сплачено за них буде так: 1/3 від суми у момент отримання нематеріальних актвиів, 1000 000 дол. у кінці кожного із двох наступних років. Постачальник надає можливість відстрочення платежу за нематеріальні активи під 10% річних. Чому дорівнює первісна вартість нематеріальних активів:

3.1. На кінець звітного періоду відповідно до вимог МСБО 2 запаси повинні бути відображені у фінансовій звітності:

а) за собівартістю;

б) за справедливою вартістю;

в) за нижчою з двох – собівартістю або ринковою вартістю;

г) за амортизованою собівартістю.

3.2. МСБО 28 визнає асоційованим:

10. Підприємство внаслідок невірного застосування облікової політики занизило суму нарахованої амортизації нематеріальних активів на 20 000 дол. в 2011 р. та 30 000 дол. в 2012 р. (ставка податок на прибуток 20%). До виправлення виявленої помилки інформація про нерозподілений прибуток підприємства виглядала так (дол.):

	2012 р.	2011 р.
Нерозподілений прибуток на початок періоду	210 000	150 000
Чистий прибуток	95 000	80 000
Оголошені дивіденди	(45 000)	(20 000)
Нерозподілений прибуток на кінець періоду	260 000	210 000

Необхідно: виправити помилки відповідно до положень МСФЗ та показати скориговані дані станом на кінець 2012 р.

11. Підприємство придбало основні, загальна вартість яких становить 3 000 000 дол. США. За домовленістю з постачальником сплачено за них буде так: 2/3 від суми у момент отримання основних засобів, а решту - у кінці наступного року. Постачальник надає можливість відстрочення платежу за основні засоби під 8% річних.

Необхідно: визначити первісну вартість нематеріальних активів.

 

 

 

 

Приклад модульного завдання

(для студентів денної та заочної форм навчання)

 

1. Нижче наведені деякі поняття та визначення, які асоціюються з капіталом і зобов’язаннями зарубіжної фірми. Які з понять, наведених в частині А, відповідають твердженням, представленим в частині В? Підберіть відповідні пари.

Частина А			Частина В
______	1	умовне зобов’язання		А	Зобов’язання, які будуть погашені протягом операційного циклу підприємства
_____	2	збиток		Б	Плата за використання залучених грошових коштів
_____	3	проценти		В	Витрати, які пов’язані із залученням позикового капіталу
_____	4	поточні зобов’язання		Г	Перевищення суми витрат над сумою доходів, для отримання якого витрати були здійснені
_____	5	фінансові витрати		Д	Потенційне зобов’язання, яке стане реальним після настання певних подій в майбутньому

 

2. У відповідності до якого принципу (припущення, якісної характеристики, обмеження) доходи компанії обліковуються тоді, коли можливість їх отримання стає визначеною подією, тоді як витрати повинні відображатись тоді, коли їх здійснення є ймовірною, можливою подією:

А) автономності;

Б) послідовності;

В) обачності;

Г) нарахування.

3. Який принцип (припущення, якісна характеристика, обмеження) не дозволяє включати до фінансової звітності приватної компанії активи її власника:

А) автономності;

Б) послідовності;

В) обачності;

Г) нарахування.

4. Willington Corporation здійснює продаж обладнання з 2 – річною його гарантією. Базуючись на даних попередніх років корпорація оцінює можливі гарантійні витрати в сумі 3 % від обсягів реалізації. За поточний рік Willington Corporation було реалізоване обладнання в сумі 50’000 доларів США. А фактичні витрати на гарантійне обслуговування становлять 375 доларів США.

Визначити, яка сума гарантійних зобов’язань, яка буде відображена у фінансовій звітності на кінець року та стандарт, який містить вимоги щодо їх оцінки та обліку.

А) 50’000 доларів США;

Б) 1’500 доларів США;

В) 1’125 доларів США;

Г) 375 доларів США.

5. МСФЗ 8 визнає сегментом діяльності:

А) підприємство, яке забезпечує надходження, відмінні від тих, що притаманні іншим підприємствам;

Б) підприємство, яке виробляє певну продукцію або надає певні послуги;

В) підприємство, яке функціонує у відмінному економічному середовищі;

Г) підприємство, яке здійснює свою діяльність на підставі письмової угоди між засновниками.

6. Підприємство придбало нематеріальні активи, загальна вартість яких становить 3 000 000 дол. США. За домовленістю з постачальником сплачено за них буде так: 1/3 від суми у момент отримання нематеріальних актвиів, 1000 000 дол. у кінці кожного із двох наступних років. Постачальник надає можливість відстрочення платежу за нематеріальні активи під 10% річних. Чому дорівнює первісна вартість нематеріальних активів:

А) 736 000 дол.

Б) 2 100 000 дол.

В) 2 736 000 дол.

Г) 3 000 000 дол.

7. З грудня поточного року корпорація Starгust Corporation є відповідачем в суді за порушення умов поставки товару. За оцінкою юристів рішення суду, який відбудеться у лютому наступного року буде несприятливим і сума претензії оцінюється на рівні 2000 доларів США. Крім того, у грудні поточного року була досягнута домовленість з покупцем про продаж також у лютому значного сегменту діяльності продажна вартість якого оцінена в 40000 доларів США, а балансова вартість активів, які її забезпечують становить 18000 доларів США. Також прийнято рішення про виплату у лютому дивідендів засновникам в сумі 3000 доларів США. Відповідно до вимог МСБО 37 у фінансовій звітності сума умовних (непередбачених) зобов’язань  становитиме:

A) 2000 дол.;

Б) 24000 дол.;

В) 27000 дол.;

Г) 40000 дол.

8. Ретроспективне застосування нової облікової політики у фінансових звітах не виконується, якщо компанія не може визначити кумулятивний вплив змін на показники: 

А)	звіту про фінансовий стан на початок цього періоду;
Б)	звіту про фінансовий стан на кінець цього періоду;
В)	звіту про фінансовий стан на початок та кінець цього періоду;
Г)	звіту про власний капітал на початок та кінець цього періоду.

9. Зміну облікової політики щодо основних засобів при першому застосуванні моделі їх обліку за переоціненою вартістю слід розглядати як переоцінку відповідно до:

А)	МСБО 8;
Б)	МСБО 10;
В)	МСБО 16;
Г)	МСБО 36.

10. Умовний актив  - це:

а)	контракт, за яким неминучі витрати перевищують очікувані економічні вигоди;
б)	обсяг діяльності, здійснюваний суб’єктом господарювання;
в)	можливий актив, що виникає внаслідок минулих подій;
г)	зменшення економічних вигод у вигляді вибуття активів.

 

 

 

6.4. ЗРАЗОК ЕКЗАМЕНАЦІЙНОГО БІЛЕТА

 

 

ДВНЗ «КИЇВСЬКИЙ НАЦІОНАЛЬНИЙ ЕКОНОМІЧНИЙ УНІВЕРСИТЕТ

 імені Вадима Гетьмана»

КАФЕДРА МІЖНАРОДНОГО ОБЛІКУ І АУДИТУ

8.03050301 «Міжнародна економіка»

Наука «Облік і звітність за міжнародними стандартами»

 

Екзаменаційний білет №_____

 

 

 

6.2. Заочна форма навчання

Порядок поточного і підсумкового  оцінювання знань студентів з науки

Об’єкти поточного контролю знань студентів з науки «Облік і звітність за міжнародними стандартами» поділяються на обов’язкові та вибіркові.

 

Обов’язкові об’єкти поточного контролю знань студентів заочної форми та їх оцінювання:

1) за систематичну та активну роботу на контактних заняттях під час сесії в формі міні-семінару-вирішення ситуаційних вправ – від 0 до 20 балів;

2) з метою перевірки засвоєння студентами матеріалу по важливіших розділах науки «Обліку і звітність за міжнародними стандартами», а також для надання студентам можливості набути практичних навичок письмового викладу навчального матеріалу з точки зору його повноти, правильності, логічної послідовності та оформлення, передбачено обов'язкове виконання одного модульного завдання. Виконана модульна контрольної роботи оцінюється в діапазоні від 0 до 5 балів (0;3;4;5).

3) виконання домашнього індивідуального завдання з науки «Обліку і звітність за міжнародними стандартами», яке прокоментоване методичними вказівками  до їх виконання - від 0 до 10 балів («Завданнях до контрольних робіт та методичних вказівках до їх виконання» /Укладач: Коршикова Р.С. – К.:КНЕУ, 2014).

Виконання цього завдання є складовою частиною навчального процесу, активною формою самостійної роботи студентів. Виконання індивідуального завдання передбачає закріплення та поглиблення теоретичних знань, отриманих студентами в процесі вивчення курсу, вироблення навичок самостійно працювати зі спеціальною літературою, даними обліку та фінансової звітності.

Самостійно виконані домашні письмові індивідуальні завдання перевіряються викладачем та підлягають захисту у ході співбесіди зі студентом. Результати захисту оцінюються від 0 до 10 балів залежно від правильності виконання завдань (вправ), глибини викладення теоретичних питань, кількості опрацьованих літературних джерел і наявності конкретних прикладів із практики базового підприємства.

Обов’язковою умовою є своєчасність подання індивідуальної роботи. Завдання, які подані у встановлений термін, але не відповідає встановленим вимогам, повертається на доопрацювання. Завдання ж, які подані на кафедру після встановленого терміну, не розглядаються і не оцінюються.

Контрольна робота може бути оцінена від 0 до 10 балів (0;6;8;10) залежно від правильності виконання.

4) Індивідуальне завдання за дистанційним курсом оцінюється в діапазоні від 0 до 10 балів, 5 з яких можуть бути отримані тільки при спілкуванні викладачем в онлайн- режиме.

 

Вибіркові об’єкти поточного контролю та їх оцінювання:

1. Аналітичний (критичний) огляд наукових публікацій за заданою тематикою

2. Підготовка презентації за заданою тематикою.

3. Переклад літературних джерел іншомовного походження за заданою проблематикою.

4. Виконання завдань в рамках дослідницьких проектів кафедри (факультету).  Студент за власним бажанням може вибрати один із  вибіркових об’єктів поточного контролю, кожнийзяких оцінюється 5 балів.  

         Результати  поточного контролю знань студентів оцінюється в діапазоні від 0 до 50 балів  і вносяться до відомості обліку поточної і підсумкової успішності і враховуються при виставленні підсумкового балу за опанування дисципліни

 

 

Підсумковий контроль знань студентів (у формі екзамену)

Об’єктом контролю знань у формі іспиту є результати виконання письмових екзаменаційних завдань. На іспит виносяться вузлові питання програми та типові задачі, що потребують творчої відповіді та уміння синтезувати отримані знання і застосувати їх при вирішенні практичних задач.

Перелік та зміст екзаменаційних завдань включено до робочої програми науки.

Екзаменаційний білет для студентів денної форми навчання містить 5-ть завдань.

Екзаменаційний білет для студентів заочної форми навчання містить 5-ть завдань.

Кожне екзаменаційне завдання оцінюється за наведеною шкалою:

 

Шкала оцінювання екзаменаційних завдань

Оцінка за 100-більною шкалою	РІВЕНЬ ЗНАНЬ
10	відмінний
8	добрий
6	задовільний
0	незадовільний

 

При оцінці теоретичних питань оцінка 10 балів виставляється при всебічному та повному висвітлені теоретичного матеріалу за наявності критичної оцінки стану вирішення певних проблем або власного бачення шляхів вирішення цих проблем; оцінка 8 балів виставляється при повному висвітлені теоретичного матеріалу без критичної оцінки або власного бачення шляхів вирішення проблемних питань; оцінка 6 балів виставляється при не повному висвітленні теоретичного матеріалу без критичної оцінки ( без власного бачення шляхів вирішення питання);  оцінка 0 балів виставляється у разі, якщо відповідь на поставлені питання неповне або неточна.

Тестові питання оцінюються від 0 до 10 балів залежно від кількості правильних відповідей: один тест - 6 балів, два тести – 8 балів, три тести – 10 балів,  жодної правильної відповіді – 0 балів.

При оцінці виконання задач оцінка 10 балів виставляється при правильному та безпомилковому проведені необхідних розрахунків (за умови наявності пояснень до цих розрахунків, застосованих формул (методик) і правильних коментарів до отриманих результатів. Оцінка 8 балів виставляється при правильному і безпомилковому вирішенні задачі, але без пояснень до розрахунків, без посилань на певні формули чи методики і відсутності або помилкових коментарів до отриманих результатів. Оцінка 6 виставляється при  частковому вирішенні задачі, без пояснень та посилань на певні формули чи методики. Оцінка 0 балів виставляється у випадку, якщо задача не виконана взагалі, або при виконання допущені помилки, які свідчать про недостатні знання формул або методик вирішення відповідних задач.

Таким чином, для студентів денної і заочної форми навчання результати іспиту оцінюються в діапазоні від 0 до 50 балів (включно).

Загальна підсумкова оцінка з науки складається з суми балів за результати поточного контролю знань та за виконання завдань, що виносяться на іспит (за умови, що студент набрав на іспиті не менше 30 балів). Якщо на іспиті студент набрав менше 30 балів, а отже отримав незадовільну оцінку, загальна підсумкова оцінка включає лише результати поточного контролю.

До екзаменаційної відомості заносяться сумарні результати в балах поточного контролю та іспиту.

Переведення даних 100-бальної шкали оцінювання в 4-х бальну та шкалу за системою ECTS здійснюється в такому порядку:

Оцінка за бальною шкалою, що викорис-товується в КНЕУ	Оцінка за національною шкалою	Оцінка у формі заліку (для вибіркових дисциплін)	Оцінка за шкалою ECTS
90-100	відмінно	зараховано	A
80-89	добре	зараховано	B
70-79			C
66-69	задовільно	зараховано	D
60-65			E
20-59	незадовільно  з можливістю повторного складання	не зараховано – з можливістю повторного складання заліку	FX
0-20	незадовільно з обов’язковим потворним вивченням дисципліни	не зараховано  - з обов’язковим повторним вивченням дисципліни	F

 

 

6.3. Приклади типових завдань, що виносяться на екзамен

1. Корпорація "Hill" придбала 80 % акцій корпорації "Fighter", сплативши при придбанні 9'000 доларів США. Справедлива вартість активів корпорації "Fighter": основних засобів 5'000 доларів США, запасів – 4'500 доларів США.

Дані про балансову вартість статей обох корпорацій безпосередньо перед придбанням наведено в таблиці.

	Баланс, доларів США
Стаття		Корпорація "Hill"	Корпорація "Fighter"
Грошові кошти		20'600	4'700
Рахунки до отримання		12'500	6'000
Резерв сумнівних боргів		(2'000)	(800)
Запаси		11'900	4'400
Основні засоби (залишкова вартість)		26'000	5'300
Разом активів		69'000	19'600
Розрахунки з кредиторами		31'400	10'500
Акціонерний капітал		20'300	3'200
Нерозподілений прибуток		17'300	5'900
Разом власний капітал та зобов'язання		69'000	19'600

Необхідно: Cкласти баланс об'єднаної корпорації після об'єднання, врахувавши вимоги МСФЗ 10.

2. Корпорація "Dolly" 2.01.2010 р. випустила облігації 40’000 шт. номінальною вартістю 100 доларів США за облігацію. Погашення облігацій відбудеться в кінці 8-го року. Номінальна ставка відсотку 12 % річних, які планується сплачувати в кінці кожного року, а річна ринкова ставка відсотка становить 15 %.

Необхідно: Визначити ціну продажу облігації, а також вартість всієї емісії і суму дисконту (описати методику розрахунку), а також скласти бухгалтерські записи, які необхідно зробити корпорації "Dolly" в кінці 2010 р. відповідно до вимог МСБО 39.

3. Корпорація "Wolly" 2.01.2010 р. випустила облігації 20’000 шт. номінальною вартістю 300 доларів США за облігацію. Погашення облігацій відбудеться в кінці 6-го року. Номінальна ставка відсотку 12 % річних, які планується сплачувати в кінці кожного року, а річна ринкова ставка відсотка становить 10 %.

Необхідно: Визначити ціну продажу облігації, а також вартість всієї емісії і суму дисконту (описати методику розрахунку), а також скласти бухгалтерські записи, які необхідно зробити корпорації "Wolly" в кінці 2010 р. відповідно до вимог МСБО 39.

4. Компанією "Mettz" в обмін на 80 простих власних акцій було придбано 50 простих акцій “Американської корпорації”, які планується утримувати до того часу, поки їх ціна не становитиме 150 доларів США. Номінальна вартість акцій “Американської корпорації” становить 80 доларів США за акцію. На Нью- Йоркській біржі цінних паперів їх котировка становить – 90 доларів США за акцію. Номінальна вартість акцій "Mettz" – 20 ЄВРО за акцію, на Франкфуртській фондовій біржі – 30 ЄВРО за акцію. На звітну дату акції “Американської корпорації” 100 доларів США за акцію, а їх реалізація відбулася в наступному звітному періоді, коли ціна досягла очікуваного рівня. Курс долару США по відношенню до ЄВРО з дати придбання і до дати продажу залишався незмінним та становив 0,75 Євро/ долар США.

Необхідно: Визначити собівартість та відобразити на рахунках придбання фінансових інструментів відповідно до вимог МСБО 39, їх вартість на кінець звітного періоду та реалізацію.

5. Датою переходу компанії «Ада» на МСФЗ є 1 січня 2013 року.

В процесі трансформації фінансової звітності компанії було з’ясовано наступне. Первісна вартість будівлі офісу становить 360 тис. дол. Станом на 1 січня 2011 року очікуваний термін корисного використання цього об’єкта оцінюється у 40 років.

1 січня 2012 року будівля офісу дооцінюється до 390 тис.дол. з віднесенням результату переоцінки на капітал. Балансова вартість будівлі становить 351 тис.грн. на 1 січня 2010 року і 380 тис.грн. на 1 січня 2013 року. Метод амортизації згідно з ПСБО є прийнятним і для МСФЗ, а сума переоцінки в цілому порівнянна зі справедливою вартістю на дату переоцінки.

На 1 січня 2013 року ринкова вартість будівлі складає 420 тис.грн.

Необхідно: визначити балансову вартість будівлі офісу у звіті про фінансовий стан за МСФЗ на дату переходу на МСФЗ.

6. Є такі дані про окремі показники дільності підприємства за звітний період: виручка від продажу товарів склала 120 тис.дол., дебіторська заборгованість за період зросла на 20 тис.дол., кредиторська заборгованість зменшилась на 14 тис.дол, отримані від клієнтів аванси збільшилися на 7 тис.дол., а залишки товарів не змінилися.

Необхідно: визначити величину грошових коштів, отриману підприємством від своїх клієнтів за звітний період.

7. Компанія «Надія» реалізувала підприємству «Стоїк». зімельну ділянку за 120 тис.дол. При цьому компанія «Надія» на даній ділянці продовжує будівництво офісного приміщення. Справедлива вартість аналогічних участків на момент продажу складає 135 тис.дол., і очікується, що в подальшому вона буде тільки зростати. 

За умовами договору через 2 роки компанія «Надія» має право викупити земельну ділянку за 130 тис.дол., а підприємство «Стоїк» може вимагати зробити таке придбання.

Необхідно: відобразити наведену ситуацію в фінансовій звітності підприємства «Надія».

8.  Прибуток після оподаткування за період, що може бути розподілений між власниками звичайних акцій, становить:

- станом на 31.12.2011 р. – 1 050 тис. дол.;

- станом на 31.12.2012 р. – 2 700 тис. дол.

За даними обліку на початок 2012 р. в обігу знаходилося 450 тис. звичайних акцій. Підприємство запропонувало усім існуючим акціонерам придбати опціон на купівлю звичайних акцій за ціною 5 дол. за 1 акцію. Кожен опціон дозволяє придбати три звичайні акції. Ринкова вартість однієї звичайної акції підприємства на дату такої пропозиції становить 8 дол.

Необхідно:визначити базисний прибуток на одну акцію за 2011 рік та 2012 рік.

9. Використовуючи умову попередньої задачі, оцінюємо витрати будівельної компанії на завершення будівництва мосту 31 грудня 2014 року в розмірі 1 468 962 дол. замість 1 134 000 дол. Решта даних залишаються незмінними. Необхідно розрахувати:

 

 

 

 

Рівень теоретичних знань (0 - 5 балів) Рівень практичних компетенцій (0 - 5 балів)

Рівень теоретичних знань (0 - 5 балів) Рівень практичних компетенцій (0 – 5 – 10  балів)

Модульний контроль (0 – 10  балів) Рівень практичних компетенцій (0 – 5  балів)

Тренінг №1 (4 год.)

Тренінг №2 (4 год.)

Тренінг №3 (2 год.) Модуль (2 год.)

5-й тиждень

7-й тиждень

9-й тиждень

Теоретичний блок (24 год.)

1-й -4-й тижні

Лекційні заняття

Практичний блок (12 год.)

5-й  - 9-й тижні

ОБОВЯЗКОВІ ВИДИ РОБІТ (0-40 балів)

ВИБІРКОВІ ВИДИ РОБІТ(0-10) балів

Дослідницьке есе (0-5 балів)

Критичний огляд монографічної літератури (10 балів)

Переклад з іноземних джерел, новітніх методик, теорій (0-5 балів)

Дослідницький семінар (10 балів)

Критичний огляд (10 балів)

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Рис. 1. Організація поточного контролю якості знань студентів.

 

Активність роботи студента на семінарах оцінюється в межах від “0” до “30” балів на основі оцінки рівня засвоєння теоретичного матеріалу та набутих компетенцій щодо розв’язання практичних завдань.

Для студентів денної форми навчання згідно з навчальним планом передбачено 12 год., тобто 6 семінарських (практичних) занять. Реальна кількість занять, відведених на цю роботу, для студентів денної форми навчання складає  5. Максимальна кількість балів, яку можуть набрати студенти денної форми навчання на одному занятті залежить від складності завдань, винесених на заняття і є диференційованою. Так, на першому, другому, третьому і п’ятому заняттях студенти можуть отримати максимум по п’ять балів, тоді як на четвертому занятті ­ десять балів.

Шкалу і критерії оцінок наведено у табл. 3

Таблиця 3

Шкала і критерії оцінювання практичних занять для студентів денної форми навчання

 

Оцінка	Критерії оцінювання теоретичних знань та практичних компетенцій студентів на семінарських (практичних) заняттях
Для занять, що оцінюються максимум на  п’ять балів
«5»	відповідає виявленню всебічного системного і глибокого знання програмного матеріалу, засвоєння основної і додаткової літератури, основних статистичних показників; чітке володіння понятійним апаратом, методами, методиками та інструментами, передбаченими програмою дисципліни; вміння використовувати їх для вирішення як типових, так і нетипових практичних ситуацій; виявлення творчих здібностей в розумінні, викладі і використанні навчально-програмного матеріалу; уміння аргументувати своє ставлення до відповідних категорій, залежностей та явищ, а також робить власні висновки та пропозиції з використанням елементів економіко-математичного моделювання.
«4»	відповідає виявленню всебічного системного і глибокого знання програмного матеріалу, засвоєння основної літератури; чітке володіння понятійним апаратом, методами, методиками та інструментами, передбаченими програмою дисципліни; вміння використовувати їх для вирішення як типових, так і нетипових практичних ситуацій; однак недостатньо використано знання літературних джерел вміння аргументувати своє ставлення до відповідних категорій та явищ;
«3»	відповідає виявленню знань основного матеріалу допускаючи окремі незначні помилки; володіння окремими методами, методиками та інструментами передбаченими програмою для проведення аналізу навчально-програмного матеріалу та вирішення типових завдань допускаючи при їх використанні принципові помилки.
«0»	Відсутність студента на занятті або його відмова від участі у обговоренні винесених на семінар питань, вирішенні розрахункових завдань, міні-кейсів, питань кейсів
Для занять, що оцінюються максимум на  десять балів
«10»	відповідає виявленню всебічного системного і глибокого знання програмного матеріалу, засвоєння основної і додаткової літератури, основних статистичних показників; чітке володіння понятійним апаратом, методами, методиками та інструментами, передбаченими програмою дисципліни; вміння використовувати їх для вирішення як типових, так і нетипових практичних ситуацій; виявлення творчих здібностей в розумінні, викладі і використанні навчально-програмного матеріалу; уміння аргументувати своє ставлення до відповідних категорій, залежностей та явищ, а також робить власні висновки та пропозиції з використанням елементів економіко-математичного моделювання.
«8»	відповідає виявленню всебічного системного і глибокого знання програмного матеріалу, засвоєння основної літератури; чітке володіння понятійним апаратом, методами, методиками та інструментами, передбаченими програмою дисципліни; вміння використовувати їх для вирішення як типових, так і нетипових практичних ситуацій; однак недостатньо використано знання літературних джерел вміння аргументувати своє ставлення до відповідних категорій та явищ;
«6»	відповідає виявленню знань основного матеріалу допускаючи окремі незначні помилки; володіння окремими методами, методиками та інструментами передбаченими програмою для проведення аналізу навчально-програмного матеріалу та вирішення типових завдань допускаючи при їх використанні принципові помилки.
«0»	Відсутність студента на занятті або його відмова від участі у обговоренні винесених на семінар питань, вирішенні розрахункових завдань, міні-кейсів, питань кейсів

 

Студенти денної форми навчання виконують модульне завдання. При виконанні модульного завдання оцінці підлягають теоретичні знання та практичні навички, яких набули студенти після опанування навчальної дисципліни. Модульний контроль проводиться у формі відповідей на теоретичні питання та розв’язання практичних завдань. Модуль містить двадцять теоретичних тестових питань і одну задачу.

Максимальна кількість балів, яку може отримати студент за виконання модульних завдань складає 10 балів.

При цьому весь теоретичний блок оцінюється за шкалою: 0; 3; 4; 5 балів (тобто вірна відповідь на одне тестове питання приносить 5/20 = 0,25 бали), оцінка задачі здійснюється, виходячи з аналогічної шкали. У сумі формується оцінка за модуль 10 балів.

         Критерії оцінювання знань студентів під час виконання модульних завдань:

10 балів	Студент отримує, коли вірно вирішив 90% тестових завдань, тобто 18 і більше правильних відповідей, а також  правильно виконав задачу і пояснив відповідь.
8 бали	Студент отримує, коли вірно вирішив 70 - 90% тестових завдань, тобто від 14 до 18 правильних відповідей, а також вирішив задачу, але не спромігся аргументувати свою відповідь, не дав чіткого пояснення щодо вирішення практичного завдання.
6 бали	Студент отримує, коли вірно вирішив 60 - 70% тестових завдань, тобто від 12 до 14 правильних відповідей, а також неповністю вирішив задачу, не спромігся аргументувати свою відповідь, не дав чіткого пояснення щодо вирішення задачі, помилився у розрахунках або при обчисленні результатів.
0 балів -	Студент отримує, якщо вірно вирішив менше 60 % тестових завдань, тобто від 0 до 11 правильних відповідей, дав неправильну відповідь на запитання, не вирішив задачу, ухилився від аргументувань, показав незадовільні знання понятійного апарату і спеціальної літератури чи взагалі нічого не відповів.

Крім обов’язкових завдань для студентів денної форми навчання передбачені вибіркові завдання. Студенти мають обрати одне із запропонованих вибіркових завдань. Максимальна кількість балів за вибіркове завдання – 10 балів.

10 балів студент отримує за дане завдання у разі, якщо якісно виконав його, показав високі знання понятійного апарату, вміння аргументувати своє ставлення до відповідних процесів, виявляти тенденції та робити висновки.

8 балів отримує студент, коли завдання загалом вірно виконав, але мають місце окремі недоліки: використано недостатньо літератури, неточно чи неповністю розкрито предмет дослідження, тенденції не виявлені.

6 балів отримує студент, коли завдання загалом виконав, але мають місце недоліки: помилки у використанні понятійного апарату, аналіз та висновки зроблені поверхово чи взагалі не наведено статистичних даних бо вони є неактуальними.

0 балів отримує студент у випадку, якщо показав незадовільні знання понятійного апарату, неякісно виконав аналіз, допустив грубі помилки, не зробив висновки, або взагалі не виконав завдання.

 

Граничний термін подання робіт з виконаними обов’язковими та вибірковими завданнями для самостійної роботи на кафедру міжнародної економіки – за 2 тижні до початку екзаменаційної сесії. Роботи, що надійдуть на кафедру пізніше встановленого терміну, не розглядаються і не оцінюються.

Одержані кафедрою завдання студентів оцінюються викладачем у чотирнадцятиденний термін. Про одержану оцінку студент може дізнатись у викладача під час щотижневої консультації на кафедрі.

 

 

 

 

 

 

Таблиця 5

 

Критерії оцінювання індивідуального аналітичного завдання

 

Оцінка «10 балів»	відповідає виявленню всебічного системного і глибокого знання програмного матеріалу, засвоєння основної і додаткової літератури, основних статистичних показників; чітке володіння понятійним апаратом, методами, методиками та інструментами, передбаченими програмою дисципліни; вміння використовувати їх для вирішення як типових, так і нетипових практичних ситуацій; виявлення творчих здібностей в розумінні, викладі і використанні навчально-програмного матеріалу; уміння аргументувати своє ставлення до відповідних категорій, залежностей та явищ, а також робить власні висновки та пропозиції з використанням елементів економіко-математичного моделювання.
Оцінка «8 балів»	відповідає виявленню всебічного системного і глибокого знання програмного матеріалу, засвоєння основної літератури; чітке володіння понятійним апаратом, методами, методиками та інструментами, передбаченими програмою дисципліни; вміння використовувати їх для вирішення як типових, так і нетипових практичних ситуацій; однак недостатньо використано знання літературних джерел вміння аргументувати своє ставлення до відповідних категорій та явищ;
Оцінка «6 балів	відповідає виявленню знань основного програмного матеріалу; володіння необхідними методами, методиками та інструментами, передбаченими програмою; вміння використовувати їх для вирішення типових ситуацій, допускаючи окремі незначні помилки;
Оцінка «0 балів»	відповідає виявленню значних прогалин в знаннях основного програмного матеріалу; володіння окремими поняттями, методиками та інструментами, допускаючи при їх використанні принципові помилки.

 

Заочної форми навчання

 

Об'єктом оцінювання поточного контролю знань студентів заочної форми навчання є: систематичність та активність роботи протягом контактних занять присвячених вивченню програмного матеріалу науки; рівень виконання контрольного модульного завдання, а також завдань для самостійного опрацювання.

Систематичність та активність роботи студента протягом контактних годин оцінюється за максимальною оцінкою 25 балів з 50, якими оцінюється вся робота, винесена на поточний контроль.

Шкала оцінювання відповідей на семінарських заняттях становить: 0-2 балів за кожне контактне заняття (0 балів — оцінка «незадовільно»; 1 бал – оцінка «відмінно»).

Максимальна кількість балів, яку може набрати студент під час роботи на контактних заняттях – 12 балів, розраховується на підставі реальної кількості занять, відведених згідно з навчальними планами на даний вид робіт (12 контактних занять): дванадцять занять максимально по 1 балу (16 балів). Оцінка студента варіюється відповідно до активності та рівня знань студентів при обговоренні питань, винесених на заняття, у тому числі розв’язанні розрахункових завдань, участі у ділових іграх тощо.

Всі завдання розбиті на групові та індивідуальні, що дозволяє викладачеві оцінити рівень підготовки до контактних занять та ступінь опрацювання завдань винесених на самостійне вивчення, залежно від персональних компетенцій студента. Критерії оцінювання:

< >незадовільному рівню (0 балів) відповідає неправильна або неповна відповідь на запитання, в якій студент продемонстрував значні прогалини у знаннях з основного програмного матеріалу; ухилився від аргументувань; показав незадовільні знання понятійного апарату і спеціальної літератури чи взагалі;відмінному рівню (1 бал) відповідає правильна і вичерпна відповідь на поставлене питання, в якій студент показав всебічне системне знання програмного матеріалу; засвоєння основної та додаткової літератури; чітке володіння понятійним апаратом, методами, методиками та інструментами, вивчення яких передбачене програмами наук; уміння аргументувати своє ставлення до відповідних категорій, залежностей та явищ.незадовільному рівню (0 балів) відповідає неправильна або неповна відповідь на запитання, в якій студент продемонстрував значні прогалини у знаннях з основного програмного матеріалу; ухилився від аргументувань; показав незадовільні знання понятійного апарату і спеціальної літератури чи взагалі;відмінному рівню (1 бала) відповідає правильна і вичерпна відповідь на поставлене питання, в якій студент показав всебічне системне знання програмного матеріалу; засвоєння основної та додаткової літератури; чітке володіння понятійним апаратом, методами, методиками та інструментами, вивчення яких передбачене програмами наук; уміння аргументувати своє ставлення до відповідних категорій, залежностей та явищ.наявність самостійних висновків та узагальнень;

Об’єктом оцінювання знань студентів є програмний матеріал дисципліни різного характеру і рівня складності, засвоєння якого перевіряється під час поточного контролю і на іспиті.

Завданням поточного контролю є перевірка розуміння і засвоєння теоретичного матеріалу, вироблення навичок проведення розрахункових робіт, умінь самостійно опрацьовувати тексти, здатності осмислити зміст теми, умінь публічно чи письмово представити певний матеріал (презентація).

Оцінювання знань студентів здійснюється за 100-бальною шкалою на основі результатів поточного і підсумкового контролю знань.

Завдання поточного контролю оцінюються в діапазоні від 0 до 50 балів  для студентів денної й заочної форми навчання.

Поточний контроль знань студентів передбачає оцінювання обов’язкових та вибіркових завдань. Поточна робота студента оцінюється в межах від «0» до «50» балів в залежності від результатів модульних завдань та виконання завдань для самостійного опрацювання. Перелік обов’язкових і вибіркових завдань наведений у карті самостійної роботи (див.табл.2). Максимальна кількість балів, яку можуть отримати студенти денної форми навчання за обов’язкові завдання – 40 балів, за вибіркові – 10 балів.

Об’єктами поточного контролю знань студентів денної форми навчання є:

 

 

6. ПОРЯДОК ПОТОЧНОГО КОНТРОЛЮ ТА КРИТЕРІЇ ОЦІНЮВАННЯ ЗНАНЬ СТУДЕНТІВ З ДИСЦИПЛІНИ

Основними завданнями контролю знань магістрів з дисципліни “Управління міжнародною конкурентоспроможністю підприємств (організацій)” є оцінювання засвоєння ними теоретичних знань і практичних навичок, набутих під час проходження практики та навчання. При цьому, контрольні заходи мають:

 

 

 

5.3. ЗАВДАННЯ ДЛЯ ВИКОНАННЯ НА БАЗАХ ПРАКТИКИ

 

Дисципліна не вивчається під час проходження практики.

 

5.4. ПЕРЕЛІК ІНДИВІДУАЛЬНИХ ЗАВДАНЬ

 

Тематика рефератів та есе:

 

 

Тема 12. Глобальна конкурентоспроможність

 

 

Тема 11. Сучасні конкурентні політики та їх  ефективність

 

 

Тема 10. Національні стратегії міжнародної конкурентоспроможності країн

 

 

Тема 9. Кластери у системі формування міжнародної конкурентоспроможності підприємств

 

 

Тема 8. Регіональні та локальні виміри міжнародної конкурентоспроможності

 

 

Тема 7. Галузеві та секторальні імперативи формування конкурентних переваг суб’єктів міжнародних економічних відносин.

 

 

Тема 6. Управління міжнародною конкурентоспроможністю підприємства

 

 

Тема 5. Стратегії міжнародної конкурентоспроможності підприємств

 

 

Тема 4. Оцінка міжнародної конкурентоспроможності підприємства

 

 

Тема 3. Оптимізація факторів міжнародної конкурентоспроможності підприємства

 

 

Тема 2. Конкурентоспроможність товару (послуги) як пріоритетний компонент в системі стратегічного менеджменту підприємств

 

 

ІНДИВІДУАЛЬНЕ АНАЛІТИЧНЕ ЗАВДАННЯ

(ДЛЯ СТУДЕНТІВ ЗАОЧНОЇ ФОРМ НАВЧАННЯ)

А. Оцінити міжнародну конкурентоспроможність продукції (послуг) підприємства (чинники міжнародної конкурентоспроможності продукції (послуг); система управління витратами та система управління якістю, оцінка рівня міжнародної конкурентоспроможності продукції (послуг)).

Б. Охарактеризувати конкурентне середовище підприємства чи організації (чинники міжнародної конкурентоспроможності; діагностика конкурентного середовища підприємства  за моделлю п’яти сил М.Портера; оцінка ступеню інтенсивності конкуренції; конкурентна карта ринку та стратегічних груп; факторний аналіз динаміки виручки підприємства).

В. Проаналізувати конкурентні переваги підприємства чи організації (конкурентні переваги, якими володіє компанія та конкурентні переваги, якими володіють її конкуренти; пропозиції щодо шляхів нарощування або підтримки наявних конкурентних переваг та формування нових конкурентних переваг; конкурентні заходи, які здійснює підприємство та матриця можливих реакцій на них конкурентів; оцінити конкурентний статус організації; оцінка рівня міжнародної конкурентоспроможності компанії).

Г. Охарактеризувати конкурентні стратегії підприємства і організації на міжнародних ринках (тип конкурентної стратегії; складові стратегії забезпечення міжнародної конкурентоспроможності; SWОТ-аналіз та висновки про сильні та слабкі сторони фірми, загрози та можливості; пропозиції щодо розвитку конкурентної стратегії та її адаптації до особливостей міжнародного середовища).

Д. Охарактеризувати систему управління міжнародною конкурентоспроможністю підприємства чи організації (особливості процесу планування конкурентоспроможності на підприємстві; організація процесу прийняття рішень та розподіл повноважень в сфері формування конкурентних переваг на всіх ланках ланцюжка цінностей компанії; оцінка відповідності організаційної структури компанії її конкурентній стратегії; система мотивації персоналу до інноваційної діяльності; періодичність моніторингу конкурентоспроможності).

Результати виконаної роботи подати у формі аналітичного звіту обсягом 20-25 сторінок друкованого тексту, авторськими розрахунками, висновками та пропозиціями. Обов’язковим є використання в роботі узагальнюючих таблиць та рисунків, з авторськими розрахунками, висновками та пропозиціями.

 

Аналітичний звіт здається на кафедру міжнародної економіки (407 ауд. 1 корпус) не пізніше ніж за 1 місяць до екзамену з «Управління міжнародною конкурентоспроможністю».

Захист аналітичного звіту проводиться згідно Положення «про порядок проведення дня заочника» в ДВНЗ «Київський національний економічний університет імені Вадима Гетьмана» (Додаток 1 до наказу №84 від 13 лютого 2014 р), у відповідності з графіком проведення консультацій викладача.

 

 

5. Організація САМОСТІЙНої РОБОТи СТУДЕНТІВ

 

Дисципліна “Управління міжнародною конкурентоспроможністю” вивчається у першому триместрі з 1 по 17 тиждень (1-14 тиждень – аудиторні заняття; 15-17 тиждень – екзаменаційна сесія)

Самостійна робота студентів - один з основних засобів оволодіння навчальним матеріалом у час, вільний від аудиторних навчальних занять. Головною метою самостійної роботи є закріплення, розширення та поглиблення набутих у процесі аудиторної роботи знань, вмінь та навичок, а також самостійне вивчення та засвоєння нового матеріалу під керівництвом викладача, але без його безпосередньої участі. 

Питання, що виникають у студентів стосовно виконання запланованих завдань, вирішуються на консультаціях, які проводяться згідно з графіками, затвердженими кафедрою.

Самостійна робота студентів над навчальною дисципліною «Управління міжнародною конкурентоспроможністю»  включає такі форми:

самостійна робота з літературними джерелами з метою кращого засвоєння програмного матеріалу після відвідування лекцій;

підготовка до тренінгових занять;

підготовка до виконання модульних (контрольних) завдань;

виконання обов’язкових та вибіркових завдань, поданих у карті самостійної роботи студента (таблиця 2);

систематизація вивченого матеріалу курсу перед іспитом.

Всі завдання самостійної роботи студентів поділяються на обов’язкові та вибіркові, виконуються у встановлені терміни, з відповідною максимальною оцінкою та передбачають певні форми звітності щодо їх виконання. Обов’язкові завдання має виконати кожен студент у процесі вивчення дисципліни, вибіркові завдання є альтернативними.

Перелік завдань для самостійної роботи поданий у карті самостійної роботи студентів, яка включається до «Методичних матеріалів щодо змісту та організації самостійної роботи студентів, поточного і підсумкового контролю їх знань», що розміщуються на сайті КНЕУ.

Кожен студент повинен роздрукувати для себе карту самостійної роботи та на власний розсуд визначитись з вибірковим елементом самостійної роботи, щоб набрати необхідну кількість балів.

Після виконання обов’язкових та вибіркових завдань у встановлені терміни студент звітує викладачеві. Набрані ним бали враховуються як кількість балів за поточну успішність в навчальній роботі.

 

КАРТА САМОСТІЙНОЇ РОБОТИ СТУДЕНТА

з науки (дисципліни)

Управління міжнародною конкурентоспроможністю

для студентів V курсу

спеціальність «8503-міжнародна економіка»

Денна форма навчання

№ семінарського (практичного, лабораторного) заняття		Форма самостійної роботи студента	Види семінарських (практичних, лабораторних) занять	Максимальна кількість балів
За систематичність і активність роботи на семінарських (практичних, лабораторних) заняттях (вересень-листопад)
Тренінг №1
1	Підготовка до семінарських (практичних, лабораторних) занять; вивчення обов’язкової та додаткової літератури, текстів лекцій тощо. Розв’язання кейсу та розрахункових завдань щодо оцінки рівня міжнародної конкурентоспроможності продукції підприємств.		Семінар-дискусія	5
2	Підготовка командами звіту та презентації щодо оцінки рівня міжнародної конкурентоспроможності підприємства та вдосконалення міжнародної конкурентної стратегії.		Ділова гра	5
Тренінг №2
3	Підготовка до семінарських (практичних, лабораторних) занять; вивчення обов’язкової та додаткової літератури, текстів лекцій тощо. Розв’язання кейсу та розрахункових завдань щодо діагностики конкурентної структури ринку, виявлення рівня інтенсивності конкуренції на релевантному ринку.		Мозковий штурм	5
4	Підготовка командами звіту та презентації щодо оцінки рівня міжнародної конкурентоспроможності підприємства та вдосконалення міжнародної конкурентної стратегії.		Семінар-презентація	10
Тренінг №3
5	Підготовка до семінарських (практичних, лабораторних) занять; вивчення обов’язкової та додаткової літератури, текстів лекцій тощо. Розв’язання кейсу (бенчмаркінг глобальної конкурентоспроможності країн)		Практикум	5
Усього балів за роботу  на семінарських (практичних, лабораторних) заняттях				30
За виконання модульних (контрольних) завдань (жовтень-листопад)
Модуль		Підготовка до модульних контрольних робіт (за темами: 1; 7; 8; 9; 10; 11; 12) - тест		10
Усього балів за модульний контроль				10
За виконання індивідуальних завдань (до 15 листопада)
Види індивідуальних завдань
1. Підготовка дослідницьких есе				5
2. Підготовка виступу на конференціях та щорічному студентському дослідницькому семінарі «Проблеми управління міжнародною конкурентоспроможністю»				10
3. Критичний огляд сучасної монографічної  літератури за заданою темою				10
4. Переклад з іноземних джерел новітніх методик, теорій, концепцій конкурентоспроможності				5
Усього балів за виконання індивідуальних завдань				10
Разом балів за  СРС				50

 

 

 

 

 

Карта самостійної роботи студента

для студентів V курсу

спеціальність «8503-міжнародна економіка»

 

 

Заочна форма навчання

СЕСІЙНИЙ ПЕРІОД
№ заняття	Контактні заняття (теми відповідно до робочої програми)					Форма занять і контролю				Макс. кіл-ть балів
За систематичність і активність роботи на контактних заняттях
1	Тема 1: Конкуренція та міжнародна конкурентоспроможність стратегічного менеджменту підприємств					міні-лекція				1
						робота в малих групах
						дискусія-обговорення
						презентація-обговорення
2	Тема 2: Конкурентоспроможність товару (послуги) як пріоритетний компонент в системі					міні-лекція				1
						теоретичне опитування
						дискусія
						мозкова атака
						ділова гра
						вирішення задач
3	Тема 3: Оптимізація факторів міжнародної конкурентоспроможності підприємства					міні-лекція				1
						теоретичне опитування
						робота в малих групах
						презентація-обговорення
						вирішення задач
4	Тема 4: Оцінка міжнародної конкурентоспроможності підприємства					міні-лекція				1
						теоретичне опитування
						дискусія-обговорення
						презентація-обговорення
						робота в мін-групах
						розв’язок задач
5	Тема 5: Стратегії міжнародної конкурентоспроможності підприємств.					міні-лекція				1
						мозкова атака
						кейс-метод
						робота в малих групах
						дискусія обговорення
						робота в малих групах з презентацією
						розв’язок задач
6	Тема 6: Управління міжнародною конкурентоспроможністю підприємства.					міні-лекція				1
						теоретичне опитування
						презентація-обговорення
						мозковий штурм
						розв’язок задач
7	Тема 7: Галузеві та секторальні імперативи формування конкурентних переваг суб’єктів міжнародних економічних відносин.					міні-лекція				1
						дискусія-обговорення
						теоретичне опитування
						презентація-обговорення
						робота в мін-групах
						розв’язок задач
8	Тема 8: Регіональні та локальні виміри міжнародної конкурентоспроможності.					міні-лекція				1
						дискусія-обговорення
						теоретичне опитування
						презентація-обговорення
						робота в мін-групах
						розв’язок задач
9	Тема 9: Кластери у системі формування міжнародної конкурентоспроможності підприємств					міні-лекція				1
						експрес-опитування
						розв’язання міні-кейсу
						презентація-обговорення
						диспут
						розв’язок задач
10	Тема 10: Національні стратегії міжнародної конкурентоспроможності країн					міні-лекція				1
						дискусія-обговорення
						теоретичне опитування
						презентація-обговорення
						робота в мін-групах
11	Тема 11: Сучасні конкурентні політики та їх ефективність					міні-лекція				1
						презентація-обговорення,
						дискусія з елементами аналізу
12	Тема 12: Глобальна конкурентоспроможність					міні-лекція				1
						презентація-обговорення,
						дискусія з елементами аналізу
										12
За виконання модульних (контрольних) завдань
13.	Комплексна аудиторна самостійна контрольна робота					Модульний контроль				13
Усього балів за контактні заняття										25
міжСЕСІЙНИЙ ПЕРІОД
За виконання обов’язкових позааудиторних індивідуальних завдань
Види завдань			Форма подання		Термін подання і реєстрація		Форма контролю		Макс. кількість балів
Аналітичний звіт			письмова		за 1 місяць до початку екзаменаційної сесії на кафедру		Перевірка кількості та якості виконаних завдань		10
					–		Захист і обговорення результатів за графіком «Дня заочника»		10
За виконання індивідуальних робіт за вибором
1. Підготовка дослідницьких есе 2. Підготовка виступу на конференціях та щорічному студентському дослідницькому семінарі «Проблеми управління міжнародною конкурентоспроможністю» 3. Критичний огляд сучасної монографічної  літератури за заданою темою 4. Переклад з іноземних джерел новітніх методик, теорій, концепцій конкурентоспроможності		письмова		за 1 місяць до початку екзаменаційної сесії на кафедру				Захист і обговорення результатів за графіком «Дня заочника»	5
Усього балів за виконання позааудиторних індивідуальних завдань									25
Разом									50

 

 

 

5.2. ПЕРЕЛІК ЗАВДАНЬ ТА ФОРМИ ОРГАНІЗАЦІЇ САМОСТІЙНОЇ РОБОТИ СТУДЕНТІВ ПРИ ВИВЧЕННІ ТЕОРЕТИЧНОГО МАТЕРІАЛУ ДИСЦИПЛІНИ

 

 

Питання програмного матеріалу для самостійної роботи студента

 

Тема 1. Конкуренція та міжнародна конкурентоспроможність

 

Робота над аналітичним звітом передбачає ґрунтовне опрацювання тем, винесених на контактні години. Змістовне наповнення кожної теми наведено в робочій навчальній програмі з науки (дисципліни) «Управління міжнародною конкурентоспроможністю», а також на сайті КНЕУ в персональному кабінеті викладача в розділі викладання http://meim.kneu.edu.ua/ua/depts6/k_mizhnarodnoi_ekonomiky/disc_me_m/ymk_me/. Для виконання завдання необхідно вивчити лекційний матеріал викладача, а також необхідно скористатися додатковими матеріалами:

4. Дискусія з елементами аналізу на тему: «Суперечливий характер впливу процесів глобалізації», «Проблеми та перспективи трансформації світогосподарських структур в контексті міжцивілізаційних взаємодій та розширення меж і поглиблення конкурентної боротьби».

5. Модульний контроль за темами 1-12.

 

 

ПЛАНИ НАВЧАЛЬНОЇ РОБОТИ СТУДЕНТА ЗАОЧНОЇ ФОРМИ НАВЧАННЯ В МІЖСЕСІЙНИЙ ПЕРІОД

 

Навчання студентів в міжсесійний період складається з двох частин:

4. Дискусія з елементами аналізу на тему: «Конкурентна політика в сучасних умовах розвитку світового господарства», «Проблеми та перспективи співпраці органів регулювання конкуренції у світовому господарстві».

 

ЗАНЯТТЯ №12

 

Тема 12. Глобальна конкурентоспроможність

 

Мета: визначити характерні риси та особливості глобалізації як суспільного процесу; сформувати системне бачення глобальної конкурентоспроможності суб’єктів МЕВ та сформулювати основні шляхи їх досягнення.

Компетенції: систематизація знаннєвих компетенцій, навики працювати в команді, комунікативність в роботі міні-груп, компетентність в процесі вибору вірного рішення, формування аналітичного мислення, набуття задатків лідера; загальні систематизовані знання глобальної конкурентоспроможності суб’єктів МЕВ.

 

Форма проведення: міні-лекція, презентація-обговорення, дискусія з елементами аналізу,модульний контроль.

 

План:

 

ЗАНЯТТЯ №11

 

Тема 11. Сучасні конкурентні політики та їх ефективність

 

Мета: визначити механізми глобалізації системи регулювання конкурентних відносин та формування сучасних національних конкурентних політик.

Компетенції: здатність до аналізу структури та тенденцій розвитку світового господарства, здатність до засвоєння знань щодо регулятивного механізму світогосподарської системи, систематизація знаннєвих компетенцій, , здатність до оцінювання ефективності застосування сучасної системи макроекономічного регулювання конкурентних відносин, здатність до аналізу та синтезу інформації, освоєння базових загальних знань, навики управління інформацією, вміння взаємодіяти при роботі в команді, комунікативність в роботі міні-груп, компетентність в процесі вибору вірного рішення, формування аналітичного мислення,

 

Форма проведення: міні-лекція, презентація-обговорення, дискусія з елементами аналізу.

 

План:

 

ЗАНЯТТЯ №10

 

Тема «Національні стратегії міжнародної конкурентоспроможності країн»

 

Мета: сформувати системне бачення сучасних концепції конкурентоспроможності країн та їх суб’єктів. визначити особливості реалізації національних стратегії міжнародної конкурентоспроможності країн;

Компетенції: систематизація знаннєвих компетенцій, навики працювати в команді, комунікативність в роботі міні-груп, компетентність в процесі вибору вірного рішення, формування аналітичного мислення, набуття задатків лідера; загальні систематизовані знання щодо глобальних тенденцій і перспектив світогосподарського розвитку, організації міжнародного науково-технічного співробітництва, організації системи забезпечення міжнародної конкурентоспроможності макроекономічних суб’єктів міжнародного бізнесу.

 

Форма проведення: міні-лекція, презентація-обговорення, теоретичне опитування, дискусія-обговорення, робота в мін-групах над кейсом.

 

План

1. Міні-лекція.

2. Презентація-обговорення результатів дослідження міні-групами:

 

 

ЗАНЯТТЯ №9

 

Тема «Кластери у системі формування міжнародної конкурентоспромож­ності підприємств»

 

Мета: набуття компетенції щодо розуміння сучасного механізму кластерізації світового господарства та формування цілісного уявлення про систему забезпечення міжнародної конкурентоспроможності підприємств на основі кластерів.

Компетенції: загальні систематизовані знання у сфері кластерних систем; уміння виконувати типові завдання у різних ситуаціях шляхом вибору і застосування основних методів, інструментів, матеріалів та інформації щодо формування та розвитку кластерів як складової міжнародної конкурентоспроможності суб’єктів МЕВ; комунікація: самостійна робота та взаємодія в колективі для виконання завдань, продукування деталізованих усних і письмових повідомлень; автономність і відповідальність: індивідуальна відповідальність за результати виконання завдань у навчанні, самостійність у навчанні.

 

Форма проведення: міні-лекція, теоретичне експрес-опитування, розв’язання міні-кейсу, презентація-обговорення, диспут, розв’язок задач.

 

План

 

ЗАНЯТТЯ №8

 

Тема 8. Регіональні та локальні виміри міжнародної конкурентоспроможності

 

Мета: сформувати цілісне уявлення про систему економічних відносин в контексті забезпечення регіонального рівня конкурентоспроможності національних економік в світовому господарстві

Компетенції: здатність до аналізу структури та тенденцій сучасного регіонального розвитку, здатність до засвоєння знань щодо моделей конкурентоспроможності регіонів та їх складових, здатність до оцінювання ефективності забезпечення регіональної конкурентоспроможності країн, здатність до аналізу та синтезу інформації, освоєння базових загальних знань, навики управління інформацією, вміння взаємодіяти при роботі в команді, здатність засвоювати знання на практиці, здатність до навчання, здатність працювати самостійно, здатність застосовувати знання на практиці.

 

Форма проведення: міні-лекція, дискусія-обговорення, теоретичне опитування, презентація-обговорення, робота в мін-групах над кейсом, розв’язок задач.

 

План

4. Мозковий штурм: «Концептуальні засади управління міжнародною конкурентоспроможністю підприємств».

5. Розв’язок задач за темою та підготовка аналітичної довідки щодо вдосконалення системи управління міжнародною конкурентоспроможністю на підприємстві та комплексу заходів, необхідних для імплементації обраної конкурентної стратегії, такого змісту :

 

 

ЗАНЯТТЯ №7

 

Тема 7. Галузеві та секторальні імперативи формування конкурентних переваг суб’єктів міжнародних економічних відносин

 

Мета: проаналізувати процеси і закономірності формування галузевих та секторальних конкурентних переваг суб’єктів міжнародних економічних відносин в умовах сучасного процесу глобалізації

Компетенції: аналіз факторів конкурентного середовища регіону та їх діагностика, оперативний пошук та генерування рішень, формування розуміння та аналіз показників інтенсивності конкуренції, їх моніторинг і прогнозування, пояснення економічних і соціальних ефектів та ефективності забезпечення конкурентоспроможності суб’єктів МЕВ на різних рівнях.

 

Форма проведення: міні-лекція, дискусія-обговорення, теоретичне опитування, презентація-обговорення, робота в мін-групах над кейсом, розв’язок задач.

 

План

3. Робота в міні-групах презентацією-обговоренням:

 

ЗАНЯТТЯ №6

 

Тема «Управління міжнародною конкурентоспроможністю підприємства»

 

Мета: вивчення сутності, основних механізиів, особливостей формування системи управління міжнародною конкурентоспроможністю підприємств.

Компетенції: оперативний пошук та генерування рішень, формування розуміння та аналіз показників міжнародної конкурентоспроможності підприємства, генерування інноваційних стратегічних рішень у міжнародно-економічній сфері; організація процесів управління розвитком підприємства (організації) міжнародного профілю.

 

Форма проведення: міні-лекція, теоретичне опитування по ключовим категоріям теми; презентація-обговорення, мозковий штурм, розв’язок задач.

 

План

 

ЗАНЯТТЯ №5

 

Тема «Стратегії міжнародної конкурентоспроможності підприємств»

 

Мета: вивчення та аналіз сутності, основних видів, особливостей формування та реалізації стратегії міжнародної конкурентоспроможності підприємств в умовах сучасного процесу глобалізації.

Компетенції: дослідницький підхід до загальних систематизованих знань щодо глобальних тенденцій конкурентного співробітництва та стратегії його реалізації; доповідь нових результатів та їх доказ шляхом дискусії, уміння виконувати типові завдання у конкретних ситуаціях шляхом вибору і застосування основних методів, інструментів, матеріалів та інформації; комунікація: самостійна робота та взаємодія в колективі для виконання завдань, продукування деталізованих усних і письмових повідомлень; автономність і відповідальність: індивідуальна відповідальність за результати виконання завдань у навчанні, самостійність у навчанні.

 

Форма проведення: міні-лекція, мозкова атака, кейс-метод, робота в малих групах, дискусія обговорення, робота в малих групах з презентацією, розв’язок задач.

 

План

 

 

ЗАНЯТТЯ №4

 

Тема «Оцінка міжнародної конкурентоспроможності підприємства»

 

Мета: сформувати у студентів розуміння об’єктивного та закономірного характеру формування міжнародної конкурентоспроможності компанії, сутності та механізмів селекції релевантних показників конкурентоспроможності підприємства , а також ознайомити з сучасним методами і моделями аналізу конкурентного статусу з метою здійснення комплексної діагностики рівня міжнародної конкурентоспроможності підприємства.

Компетенції: здатність розв’язувати спеціалізовані задачі та практичні проблеми у процесі навчання, що передбачає застосування певних теорій та методів науки і характеризується комплексністю та невизначеністю умов: розв’язання складних задач і проблем, що потребує оновлення та інтеграції знань, часто в умовах неповної/недостатньої інформації та суперечливих вимог; зрозуміле і недвозначне донесення власних висновків, а також знань та пояснень, що їх обґрунтовують, до осіб, які навчаються; використання іноземних мов у професійній діяльності; здатність до подальшого навчання, яке значною мірою є автономним та самостійним.

 

Форма проведення: міні-лекція, дискусія-обговорення, теоретичне опитування, презентація-обговорення, робота в мін-групах над кейсом, розв’язок задач.

 

План

 

ЗАНЯТТЯ №3

 

Тема «Оптимізація факторів міжнародної конкурентоспроможності підприємства»

 

Мета: набуття вмінь та навичок вирішення комплексних практичних завдань, спрямованих на визначення основних факторів міжнародної конкурентоспроможності підприємства.

Компетенції: здатність до аналізу змісту та структури ключових груп чинників формування та забезпечення конкурентоспроможності підприємства, здатність до засвоєння знань щодо сутності і рівнів міжнародного конкурентного середовища підприємства, здатність до оцінювання ефективності застосування стратегічних активів у формуванні ключових компетенцій і конкурентних переваг компанії, здатність до аналізу та синтезу інформації, освоєння базових загальних знань, навики управління інформацією, вміння взаємодіяти при роботі в команді, здатність засвоювати знання на практиці, здатність до навчання, здатність працювати самостійно, здатність застосовувати знання на практиці.

 

Форма проведення: міні-лекція, теоретичне опитування, робота в малих групах, презентація-обговорення, вирішення задач.

 

План

1. Міні-лекція.

2. Теоретичне опитування: ключові групи чинників формування та забезпечення конкурентоспроможності підприємства; сутність і рівні міжнародного конкурентного середовища підприємства; етапи, моделі та методи діагностики конкурентного середовища компанії; внутрішнє середовище компанії і ланцюжок створення цінності як основа формування конкурентних переваг; стратегічні активи і навики у формуванні ключових компетенцій компанії; сутність і види конкурентних переваг.

3. Робота в малих групах з кейсом «Діагностика конкурентної структури ринку» - виявлення рівня інтенсивності конкуренції на релевантному ринку, оцінка конкурентного середовища за моделлю п’яти сил М. Портера..

4. Дискусія-обговорення на тему: «Особливості формування карти стратегічних груп конкурентів».

5. Презентація-обговорення: «Ринкові фактори успіху компанії в умовах глобальної конкуренції»; “Вплив міжнародного конкурентного середовища на рівень конкурентоспроможності підприємства”.

6. Вирішення задач за темою заняття та підготовка аналітичної довідки щодо діагностики міжнародного конкурентного середовища підприємства. Довідка повинна відображати наступні дані, з метою виявлення поточних та стратегічних чинників, які визначають конкурентну позицію компанії на міжнародних ринках, а саме:

 

 

 

ЗАНЯТТЯ №2

 

Тема «Конкурентоспроможність товару (послуги) як пріоритетний компонент в системі стратегічного менеджменту підприємств»

 

Мета: сформувати цілісне уявлення про систему забезпечення міжнародної конкурентоспроможності товару (послуги) як пріоритетного стратегічного менеджменту підприємств.

Компетенції: вміння проводити дослідження міжнародного характеру та масштабу, здатність до аналізу та синтезу, освоєння базових загальних знань,  навики управління інформацією, вміння взаємодіяти при роботі в команді, засвоювати знання на практиці, здатність засвоювати знання на практиці та прогнозувати зміни економічних показників під впливом ринкових процесів, здатність до навчання, здатність працювати самостійно та породжувати нові ідеї (креативність).

 

Форма проведення: міні-лекція, теоретичне опитування, мозкова атака, ділова гра, дискусія, вирішення задач.

План

 

4. Вирішення кейсу щодо побудови багатокутника міжнародної конкуренто­спроможності країни.

 

ПЛАНИ КОНТАКТНИХ ЗАНЯТЬ ДЛЯ СТУДЕНТІВ ЗАОЧНОЇ ФОРМИ НАВЧАННЯ

Всі заняття ґрунтується на попередньому вивченні лекційних матеріалів лектора, що дає можливість зосередити увагу лише на проблемних питаннях.

 

ЗАНЯТТЯ №1

 

Тема  «Конкуренція та міжнародна конкурентоспроможність»

 

Мета: набуття вмінь та навичок вирішення комплексних практичних завдань, спрямованих на визначення основних тенденцій та особливостей розвитку конкуренції та забезпечення міжнародної конкурентоспроможності.

Компетенції: виокремлення особливостей та тенденцій сучасного цивілізаційного розвитку, здатність до засвоєння знань щодо функціонального механізму конкурентних відносин, здатність до аналізу тенденцій розвитку конкуренції, здатність до засвоєння знань щодо сучасних концепцій конкурентоспроможності, здатність до оцінювання ефективності взаємозв’язків між конкурентоспроможністю підприємства, галузі, регіону, країни , здатність до аналізу та синтезу інформації, освоєння базових загальних знань, навики управління інформацією, вміння взаємодіяти при роботі в команді, здатність засвоювати знання на практиці, здатність до навчання, здатність працювати самостійно, здатність застосовувати знання на практиці.

 

Форма проведення: міні-лекція, робота в малих групах, дискусія-обговорення презентація-обговорення.

 

 

2. Вирішення проблемних ситуацій та питань до кейсу.

 

Тема «Національні стратегії міжнародної конкурентоспроможності країн»

 

3. Питання для обговорення:

 

 

Тренінг 3

Практичне заняття 5

 

Тема «Кластери у системі формування міжнародної конкурентоспромож­ності підприємств»

 

1. Питання для обговорення:

 

 

 

 

 

Тема «Управління міжнародною конкурентоспроможністю підприємства»

 

 

 

 

 

Практичне заняття 4

 

Тема «Стратегії міжнародної конкурентоспроможності підприємств»

 

1. Питання для обговорення:

 

 

 

2. Розв’язання кейсу та розрахункових завдань щодо оцінки рівня міжнародної конкурентоспроможності підприємства.

 

 

 

Тренінг 2

Практичне заняття 3

 

Тема «Оцінка міжнародної конкурентоспроможності підприємства»

 

2. Розв’язання кейсу та розрахункових завдань щодо діагностики конкурентної структури ринку, виявлення рівня інтенсивності конкуренції на релевантному ринку, оцінка конкурентного середовища за моделлю п’яти сил М. Портера.

 

3. Підготовка аналітичної довідки щодо діагностики міжнародного конкурентного середовища підприємства. Довідка повинна відображати наступні дані, з метою виявлення поточних та стратегічних чинників, які визначають конкурентну позицію компанії на міжнародних ринках, а саме:

 

 

Практичне заняття 2

 

Тема «Оптимізація факторів міжнародної конкурентоспроможності підприємства»

 

1. Питання для обговорення:

 

 

 

2. Розв’язання кейсу та розрахункових завдань щодо оцінки рівня міжнародної конкурентоспроможності продукції підприємств.

 

 

 

4. ПЛАНИ ТА ЗАВДАННЯ ПРАКТИЧНИХ

 ЗАНЯТЬ ( тренінги )

 

4.1. Плани та завдання практичних занять для студентів

денної форми навчання( тренінги )

Тренінг 1

 

Практичне заняття 1

 

Тема «Конкурентоспроможність товару (послуги) як пріоритетний компонент в системі стратегічного менеджменту підприємств»

 

1. Питання для обговорення:

 

механізм реалізації Монографія. – К.: КНЕУ, 2004, 273с.

 

Додаткова

 

 

Навчальні посібники та підручники

 

 

 

 

Додаткова

1.3.4. Альтернативним видом вибіркового самостійного завдання є пошук та огляд літературних джерел за заданою тематикою, яка пропонується студентом та погоджується з викладачем. Оцінка цього виду роботи здійснюється час ІКР і дозволяє  отримати максимально 10 балів.

Пошук, підбір та огляд літературних джерел за заданою тематикою виконується за обраною студентом тематикою. Інформаційну базу для виконання цього завдання становлять аналітичні та статистичні матеріали, почерпнуті з довідкової, монографічної, навчальної літератури, видань науково-дослідних інститутів, центрів, служб, агенцій, Інтернет-мережі.

Кількість використаних публікацій повинна бути не меншою 15. Метою критичного огляду наукових публікацій є аналіз і оцінка підходів науковців до розгляду і вирішення певної проблеми за темою дослідження. Обсяг дослідження  складає 7-10 сторінок. Оцінювання якості підготовлених матеріалів здійснюється за системою критеріїв:

Критерії	Максимальна кількість балів
Достатня кількість використаних наукових публікацій	2
Повнота розкриття теми дослідження (змістовність аналізу)	4
Наявність власних узагальнень за результатами аналізу наукових публікацій	4
Всього	10

 

1.3.5. Студенти, які беруть активну участь у роботі студентського наукового товариства факультету МЕіМ, представляють свої наукові роботи на конференціях, круглих столах, симпозіумах та конкурсах, готують та подають до друку наукові статті, брошури, монографії та інші види наукових робіт отримують 10 балів за умови якісної підготовки відповідних наукових доповідей та публікацій.

2. ПІДСУМКОВЕ ОЦІНЮВАННЯ ЗНАНЬ СТУДЕНТІВ полягає у підсумовуванні оцінок за окремими видами самостійної роботи та їх конвертації у чотирьохбальну та європейську систему згідно затверджених вимог.

Підсумкове оцінювання здійснюється за 100-бальною системою з наступним переведенням у традиційну 4-бальну систему (оцінка “незадовільно"— менше 60 балів; оцінка "задовільно"— 60-69 балів; оцінка "добре" — 70-89 балів; оцінка "відмінно"— 90-100 балів) та систему оцінювання за шкалою ECTS.

Переведення 100-бальної шкали оцінювання в 4-и бальну та шкалу за системою ECTS здійснюється в такому порядку

Оцінка ECTS	Оцінка за шкалою КНЕУ	Оцінка за 4-бальною шкалою
А	90-100	5 (відмінно)
В	80-89	4 (добре)
С	70-79
D	66-69	3 (задовільно)
Е	60-65
FX	21-59	2 (незадовільно) з можливістю повторного складання
F	0-20	2 (незадовільно) з обов’язковим повторним вивчення дисципліни

 

 

 

7. Рекомендована література

 

Основна

 

Кількість балів за написанням реферату (есе) визначається за наступними критеріями:

Творчим розвитком підготовленого есе може бути наукова стаття, яка рекомендується керівником магістерської програми до друку у фахових наукових збірниках. Тематика есе наведена нижче.

 

Тематика рефератів (есе)

Оцінювання виконання студентами аналітичного звіту здійснюється за системою критеріїв:

Критерії	Максимальна кількість балів
Дотримання вимог до оформлення завдання	1
Адекватність виявлених тенденцій статистичним даним	2
Повнота розкриття теми дослідження (змістовність аналізу)	2
Повнота використання статистичного та аналітичного інструментарію	3
Обґрунтованість зроблених висновків	2
Всього	10

1.3.3. Вибіркові завдання для самостійного опрацювання передбачають підготовку реферату (есе). Дана робота оцінюється за шкалою 0; 6;8; 10 балів.

Написання (реферату) есе передбачає здійснення таких видів роботи:

Студент повинен проаналізувати дані з інформаційно-довідкових матеріалів в динаміці не менше ніж за 3-5 років за допомогою статистичних показників, серед яких повинні бути абсолютні, відносні (темп росту, приросту, індекси), середні величини, показники варіації тощо. На підставі аналізу статистичних даних студент повинен виявити тенденції і встановити їх причини. Результати досліджень повинні бути представлені у вигляді нових таблиць, діаграм, графіків, що є обов’язковою вимогою до виконання завдання. Висновки, зроблені за результатами дослідження, повинні супроводжуватися посиланнями на таблиці, на підставі яких вони здійснені. Обсяг роботи з виконання завдань аналітичного характеру складає 10-15 сторінок (без врахування додатків з базовими статистичними даними).

 

Тематика аналітичних звітів

 

Детальні методичні поради щодо підготовки та захисту комплексних індивідуальних завдань студенти можуть знайти у таких джерелах:

1. Європейська інтеграція (збірник кейсів) / За заг. Ред. В.І. Чужикова. ­– К.: КНЕУ, 2009. – 203 с.

2. Консультаційний проект: Технологія розробки та обґрунтування: Посібник для слухачів програми «Магістр бізнес-адміністрування» / Уклад. С. М. Соболь, В. М. Багацький. — К.: КНЕУ, 2004. — 93 с.

Оцінка комплексного індивідуального завдання, що є обов’язковою формою самостійної діяльності студента на тему «Ділова модель європейської компанії» здійснюється відповідно до нижченаведеної системи критеріїв:

Оцінка «відмінно» (18-20 балів)	всебічне системне і глибоке знання програмного матеріалу, засвоєння основної і додаткової літератури, основних статистичних показників; чітке володіння понятійним апаратом, методами, методиками та інструментами, передбаченими програмою дисципліни; вміння використовувати їх для вирішення як типових, так і нетипових практичних ситуацій; виявлення творчих здібностей у розумінні, викладенні і використанні навчально-програмного матеріалу; вміння аргументувати своє ставлення до відповідних категорій, залежностей та явищ, здатність зробити власні висновки та пропозиції з використанням елементів економіко-математичного моделювання.
Оцінка «добре»   (14-17 балів)	всебічне системне і глибоке знання програмного матеріалу, засвоєння основної літератури; чітке володіння понятійним апаратом, методами, методиками та інструментами, передбаченими програмою дисципліни; вміння використовувати їх для вирішення як типових, так і нетипових практичних ситуацій; недостатній рівень використання знання літературних джерел недостатній рівень вміння аргументувати своє ставлення до відповідних категорій та явищ.
Оцінка «задовільно»   (12-13 балів)	знання основного програмного матеріалу; володіння необхідними методами, методиками та інструментами, передбаченими програмою; вміння використовувати їх для вирішення типових ситуацій, допускаючи окремі незначні помилки.
Оцінка «незадовільно»   (0 - 11 балів)	значні прогалини у знаннях основного програмного матеріалу; володіння окремими поняттями, методиками та інструментами, допускаючи при їх використанні принципові помилки вирішення типових завдань допускаючи при їх використанні принципові помилки

 

1.3.2. Альтернативним вибірковим видом індивідуальних завдань є формування студентами аналітичних звітів (з побудовою діаграм, графіків, таблиць тощо) за заданою тематикою, що дозволяє отримати максимально 10 балів.

Аналітичний звіт виконується студентами за тематикою, затвердженою у викладача. Тема аналітичного звіту не повинна повторюватися у студентів однієї групи.

Виконання завдання аналітичного характеру потребує використання інформаційно-довідкових матеріалів:

Додатки:

Список використаних джерел:

Оцінка проекту підвищення конкурентоспроможності підприємства:

Обґрунтування проекту підвищення конкурентоспроможності підприємства:

Основні положення проекту:

Резюме:

Розділ ІІІ. Пропозиції щодо вдосконалення ділової моделі компанії

Висновки

Список використаних джерел

Додатки

 

Структура консультаційного проекту  (варіант №2):

Титульний аркуш.

Зміст:

Розділ ІІ. Аналіз ділової моделі компанії

Для оцінювання відповідей студента на завдання модульного контролю застосовується методика переведення кількості відповідей у десятибальну шкалу. У процесі виконання 40-модульних контрольних тестових завдань кількість балів визначається шляхом ділення кількості правильних відповідей на 4 і наступного округлення до найближчого цілого значення.

Тести включають питання всіх десяти тем курсу і передбачають контроль рівня набутих знань з основних напрямів розвитку ЄС.

 

1.3. Індивідуальні завдання для самостійного опрацювання дозволяють набрати: 30 балів із 100 для студентів денної форми навчання.

Для цього пропонується альтернативний вибір з кількох видів наукової роботи:

 

1.3.1. Обов’язковим видом індивідуального завдання є виконання обов’язкового комплексного індивідуального завдання на тему: «Ділова модель європейської компанії» з максимальною оцінкою 20 балів.

Обсяг індивідуальної роботи складає 25-30 стор. Студентам пропонується два варіанти структури та змісту індивідуальної роботи: вивчення конкретної виробничої ситуації або консультаційний проект, з яких студент повинен обрати лише один. Обов’язковою умовою виконання індивідуальної письмової роботи є те, що  об’єктом дослідження можуть бути лише компанії, зареєстровані у країні-учасниці ЄС, а також відповідна  галузь / індустрія / ринок ЄС.

Робота подається для перевірки у друкованому та електронному вигляді на кафедру європейської інтеграції та на інтернет-скриньку – euroint@ukr.net (з приміткою: «Case EU biz - <ПІП студента>») не пізніше, ніж за три тижні до закінчення навчального триместру.

 

Структура вивчення конкретної виробничої ситуації (варіант №1):

Титульний аркуш.

Зміст

Розділ І. Аналіз середовища та тенденцій розвитку галузі

Вказані бали студент отримує за відповіді та доповнення відповідей на семінарських заняттях, розв’язування проблемних та ситуативних завдань, презентації, доповіді, та участь в інших активних методах, відображених в карті СРС.

Дані про отримані студентами оцінки на практичних заняттях заносяться до академічного журналу групи (під час заняття) та до електронного журналу (не пізніше, ніж протягом семи днів з дат проведення практичного заняття).

 

1.2. Модульні завдання, які входять до загального порядку оцінювання поточної успішності студента, складаються з виконання тестових вправ, що охоплюють основні види європейських політик.

В курсі «Європейський бізнес» передбачається виконання одного модульного тесту, що включає 40 питань. Оцінка завдань визначається на основі розроблених кафедрою критеріїв і становить 10 балів із 100 балів, якими оцінюється вся робота, що була винесена на поточний контроль.

 

5. САМОСТІЙНА РОБОТА СТУДЕНТІВ

 

На додаток до основного матеріалу, що викладається на лекціях, цілий ряд питань виноситься на самостійне опрацювання. Предметом самостійної роботи студентів визначені такі питання програми курсу «Європейський бізнес»:

 

Тема 1. Вступ. Загальна характеристика європейського бізнесу

 

1. Європейські транснаціональні корпорації. Європейські відділення зарубіжних корпорацій.

2. Стандартна галузева класифікація Євростатуту.

3. Європейська ділова політика.

4. Регіоналізація діяльності європейських фірм на основі використання методики ДПР (діагностика, прогнозування, реагування).

5. Усунення фізичних, технічних та фінансових бар’єрів інтернаціоналізації європейських компаній на регіональних ринках.

6. Управління європейською компанією. Ліквідація, банкрутство та припинення платежів Європейської компанії.

7. Скандинавська європейська культурна група.

8. Класифікація фірм по Х. Фризевінкелю.

9. Концепція Ч.Хенді про майбутнє крупних корпорацій і малого бізнесу.

10. Регіональні особливості малого та середнього бізнесу в Європейському Союзі.

 

Тема 2. Аграрний бізнес та харчова індустрія

 

1. Роль аграрного бізнесу у розвитку європейської економіки та його структура.

2. Регіональні особливості аграрного бізнесу.

3. Вплив розширення ЄС на аграрний бізнес.

4. Особливості аграрного бізнесу в країнах-нових членах ЄС та його вплив на розвиток ЄС.

5. Ринкова поведінка в аграрному секторі.

6. Кооперація в аграрному секторі.

7. Зовнішньоекономічні аспекти спільної сільськогосподарської політики.

8. Виробничий ланцюг харчового бізнесу: аграрний сектор, харчове виробництво, оптова торгівля, роздрібна торгівля, споживачі.

9. Регулювання діяльності харчових компаній у ЄС.

10. Основні сфери регулювання: конкуренція, торгівля, інвестиції, дослідження і розробки, фінанси, малий бізнес, податки.

Тема 3. Фармацевтична промисловість

 

1. Основні етапи розвитку фармації.

2. Особливості фармацевтичних продуктів та основні етапи їх розробки.

3. «Належна виробнича практика» у фармації.

4. Макро- та мікросередовище фармацевтичного бізнесу.

5. Ринкова класифікація ліків та її значення в організації фармацевтичного бізнесу.

6. Географічна структура європейського ринку лікарських засобів.

7. Конкурентні переваги європейських ТНК у створенні нових ліків.

8. Транс’європейські цінові відмінності.

9. Особливості стратегічного менеджменту фармацевтичних фірм.

10. Європейська фармацевтична політика.

 

Тема 4. Енергетичний сектор

 

1. Структура споживання та джерел виробництва енергії.

2. Особливості структури енергетики країн-членів ЄС.

3. Провідні енергетичні компанії ЄС.

4. Ринки твердого палива, нафти, атомної енергії.

5. Екологічні аспекти розвитку європейської електроенергетики в контексті вимог Кіотського протоколу.

6. Провідні виробники електроенергії в ЄС.

7. Показники ефективності електроенергетики.

8. Директива ЄС 96/92 від 11 грудня 1996 року про лібералізацію ринку електроенергетики.

9. Провідні галузі споживання енергії: промисловість, транспорт, домашні господарства.

10. Основоположні енергетичні договори та цілі європейської енергетичної політики. Європейська енергетична хартія.

11. Основні напрями енергетичної стратегії ЄС.

12. Основні правові інструменти регулювання європейського енергетичного ринку.

 

Тема 5.  Металургійний бізнес

 

1. Причини зниження частки металургії в структурі європейської економіки.

2. Роль європейської металургії у світовому металургійному бізнесі.

3. Склад металургії по секторах згідно класифікатора Євростату.

4. Інтегровані металургійні компанії та міні-заводи.

5. Міжнародна торгівля та глобальна конкуренція.

6. Вхідні бар’єри на металургійний ринок ЄС.

7. Ціноутворення на продукцію чорної та кольорової металургії.

8. Кількісні та якісні показники діяльності металургійних компаній.

9. Участь металургійних компаній у приватизаційних процесах європейських країн Центральної та Східної Європи.

 

Тема 6. Автомобільний бізнес

 

1. Роль автомобільної індустрії в європейській економіці.

2. Взаємозв’язок між обсягами виробництвами та витратами.

3. Оптимальна шкала основних виробничих процесів автомобільного бізнесу.

4. Особливості конкуренції на європейському автомобільному ринку.

5. Трансєвропейська модель організації торгівлі автомобілями.

6. Ринок вантажних та легкових автомобілів.

7. Логістика і комунікації в автомобільному бізнесі.

8. Цінова та нецінова конкуренція.

9. Іноземні інвестиції в європейський автомобільний бізнес.

10. Дослідження і розробки автомобільних компаній.

11. Основні інструменти регуляторної діяльності. Транспортно-екологічна політика ЄС.

12. Проблеми поєднання ринкових і централізованих підходів до розвитку європейської моторної індустрії.

 

Тема 7. Авіабудівна галузь

 

1. Роль авіабудівної індустрії в європейській економіці.

2. Політика довгострокової науково-технічної кооперації та співробітництва у галузі.

3. Основні фактори, що впливають на попит на авіаційну продукцію.

4. Дослідження і розробки авіабудівних компаній.

5. Чинники продуктивності європейської авіабудівної галузі.

6. Злиття, поглинання, стратегічні альянси у глобальній та європейській авіабудівній галузі.

7. Основні інструменти регуляторної діяльності.

8. Транспортно-екологічна політика ЄС.

9. Гармонізація регуляторів безпеки.

 

Тема 8. Оборонна індустрія

 

1. Реструктуризація оборонної галузі після закінчення «холодної війни».

2. Відмінності між оборонними галузями США та Європейського Союзу.

3. Нові ініціативи спільної Європейської безпеки та оборонної політики.

4. Державні та приватні виробники оборонної продукції.

5. Типові рішення щодо постачання оборонної продукції: вибір устаткування, вибір контактора, вибір контракту, вибір критерію угоди.

6. Проблеми визначення меж оборонної індустрії. Дуалізм оборонної індустрії.

7. Військовий експорт як індикатор міжнародної конкурентоспроможності.

8. Компенсація витрат на виробництво озброєнь.

9. Провідні програми європейського співробітництва в оборонній галузі.

10. Роль НАТО у європейському військовому співробітництві.

11. Чотирьохстороннє європейське збройне агентство та принципи його функціонування.

12. Співробітництво європейських країн із США в оборонній індустрії.

 

Тема 9. Транспорт

 

1. Роль автомобільного транспорту у процесі реалізації свободи вільного руху товарів та осіб на єдиному ринку.

2. Транспортна інфраструктура та її вплив на розвиток європейської економіки.

3. Транс’європейські мережі та їх роль у поглиблені європейської інтеграції.

4. Екологічні аспекти розвитку транспортного сектору в ЄС.

5. Інтеграція національних ринків транспортних послуг.

6. Особливості організації транспортного ринку за секторами: автомобільний транспорт, залізниця, морський транспорт, повітряний транспорт.

7. Ціноутворення в транспортному секторі.

8. Функції основних європейських транспортних інститутів.

 

Тема 10. Туризм

 

1. Національний, трансєвропейський та міжнародний туризм.

2. Класифікація туристичних послуг.

3. Туристичний ланцюг. Диверсифікація туристичної індустрії.

4. Еластичність основних показників туристичного бізнесу.

5. Приватний і державний сектори підтримуючих послуг.

6. Вплив туризму на природне, культурне та архітектурне середовище.

7. Підтримка малих та середніх туристичних компаній.

8. Локальна, національна та загальноєвропейська туристичні політики.

9. Політика оподаткування туристичного бізнесу та її географічні особливості.

10. Державне просування туристичної індустрії в країнах ЄС.

11. Інститути підтримки європейського туризму.

 

Тема 11. Фінансові послуги

 

1. Роль фінансового сектору в мобілізації заощаджень та інвестуванні економічного розвитку країн – членів ЄС.

2. Принцип взаємного визнання у фінансовій сфері.

3. Основні учасники європейського фінансового ринку: банки та інші кредитні організації, інвестиційні фірми, лізингові фірми, страхові компанії, пенсійні фонди.

4. Особливості функціонування європейської банківської системи в умовах глобалізації.

5. Провідні банківські групи єврозони.

6. Організація європейського фондового ринку та його гармонізація.

7. Регулювання європейського фінансового ринку.

8. Європейський центральний банк та його основні функції.

9. Особливості регулювання небанківських фінансових ринків.

10. Директива 2004/39 про ринковість у фінансових інструментах

11. Регіональні особливості регулювання фінансових ринків у ЄС.

 

Тема 12. Ділові послуги

 

1. Природа ділових послуг та їх еволюція.

2. Концепція «універсальних послуг».

3. Європейський консалтинговий ринок.

4. Типові ситуації використання діловими підприємствами консалтингових (управлінських) послуг.

5. Європейські національні та міжнародні асоціації консультантів.

6. Локальний характер діяльності фірм у секторі ділових послуг.

7. Юридичні, економічні, внутрішньогалузеві та соціальні інструменти регулювання ринку ділових послуг.

8. Захист інтелектуальної власності.

 

Тема 13. Розвиток європейського бізнесу в умовах глобалізації та поглиблення регіональної інтеграції

 

1. Формування інформаційного суспільства та трансєвропейської інфраструктури.

2. Посилення присутності європейського бізнесу на світовій арені в контексті «синдрому невпинного поступу».

3. Тенденції у розвитку регулювання європейського бізнесу.

4. Стратегічні інновації бізнесу. Корпоративна інноваційна культура європейських компаній.

5. Засади спільної політики ЄС щодо інноваційної діяльності.

6. Програма стимулювання інноваційної діяльності малих та середніх підприємств.

7. Альянси у сфері високих технологій.

8. Оптимальна спеціалізація і концентрація панєвропейського виробництва.

9. Переплетіння кластерів.

10. Кластерні ініціативи. Провідні європейські кластери.

11. Умови ефективного вимірювання показників діяльності європейських компаній.

12. Принципи комбінації фінансових та нефінансових показників.

 

 

 

6. ПОТОЧНИЙ І ПІДСУМКОВИЙ КОНТРОЛЬ ЗНАНЬ:

 

6.1. Очна форма навчання:

 

6.1.1. КАРТА САМОСТІЙНОЇ РОБОТИ СТУДЕНТІВ

з дисципліни «Європейський бізнес»

для студентів спеціальності 8.03050301 «Міжнародна економіка»

№ семінар­ського (практичного) заняття	Форма самостійної роботи студента	Види семінарських (практичних, лабораторних) занять	Максимальна кількість балів
1	Попередня підготовка з визначених питань	Семінар-розгорнута бесіда	–
2	Підготовка навчального проекту, аналіз проблеми, розроблення концепції проекту, визначення стандартів діяльності	Робота в малих творчих групах	8
3	Відпрацювання виконання ряду конкретних ситуацій	Каскад міні-кейсів	­–
4	Відпрацювання виконання конкретних ситуацій	Міні-кейс	8
5	Опрацювання теоретичних основ прослуханого лекційного матеріалу	Дискусія з елементами аналізу	–
6	Попередня підготовка з визначених питань, евристично-пошукова робота при розгляданні питань	Евристична бесіда	–
7	Підготовка конкретних пропозицій щодо розв’язання поставленої проблеми	Семінар-мозковий штурм	8
8	Відпрацювання виконання конкретних ситуацій	Міні-кейс	8
9	Опрацювання теоретичних основ прослуханого лекційного матеріалу	Дискусія з елементами аналізу	–
10	Відпрацювання виконання конкретних ситуацій	Міні-кейс	8
11	Опрацювання теоретичних основ прослуханого лекційного матеріалу	Дискусія з елементами аналізу	4
12	Опрацювання теоретичних основ прослуханого лекційного матеріалу	Дискусія з елементами аналізу	­8
13	Попередня підготовка з визначених питань	Семінар-розгорнута бесіда	–
14	Опрацювання теоретичних основ прослуханого лекційного матеріалу	Дискусія з елементами аналізу	8
15	Опрацювання теоретичних основ прослуханого лекційного матеріалу, написання модульної роботи	Дискусія з елементами аналізу	–
Усього балів за роботу на семінарських (практичних, лабораторних) занять			60
За виконання модульних (контрольних) завдань
Модуль	Написання модульної контрольної роботи		10
Усього балів за модульний контроль			10
За виконання індивідуальних завдань
Види індивідуальних завдань (упродовж семестру)
1. Комплексне індивідуальне завдання «Ділова модель європейської компанії» (обов’язкове)			20
2. Формування аналітичних звітів за заданою тематикою (вибіркове)			10
3. Написання реферату (есе) за заданою тематикою (вибіркове)			10
4. Критичний аналітичний огляд наукових публікацій (вибіркове)			10
5. Участь у наукових конференціях, круглих столах, симпозіумах тощо; написання та подання до друку тез конференцій, статей, монографій, брошур та інших видів наукових робіт (вибіркове)			10
Усього балів за виконання індивідуальних завдань			30
Разом балів за  СРС			100

 

6.1.2. Порядок поточного і підсумкового оцінювання знань з дисципліни «Європейська інтеграційна  політика»

1. ОБ'ЄКТОМ ОЦІНЮВАННЯ ПОТОЧНОГО КОНТРОЛЮ знань студентів денної форми навчання  є: систематичність та активність роботи протягом семестру над вивченням програмного матеріалу дисципліни; рівень виконання модульних завдань, а також індивідуальних завдань для самостійного опрацювання.

1.1. Систематичність та активність роботи студента протягом семестру оцінюється з врахуванням активності та рівня знань студентів при обговоренні питань семінарських занять.

Для денної форми навчання максимальна кількість балів за роботу на практичних заняттях складає 60 балів. Згідно робочої навчальної програми для практичних занять відведено 30 акад. год.. На написання поточного модульного контролю відведено 1 год. Максимально можлива оцінка кожного заняття складає 4 або 8 балыв. При цьому шкала оцінювання виглядає таким чином:

 

2. Дискусія на тему «Інноваційний потенціал кластерів залежить від рівня їх спеціалізації чи, навпаки, – диверсифікації?»

 

3. Інформаційне забезпечення:

 

ЗАНЯТТЯ №15.

Дискусія з елементами аналізу на тему:

«Розвиток ділових європейських кластерів»

 

Мета: розкрити сутність, роль та функції європейських кластерів.

 

Компетентності: компетенції щодо ідентифікації та селекції пріоритетних сфер кластеризації в ЄС; вміння аргументувати ділові стратегії на основі критеріїв економічної ефективності у процесі наукової дискусії.

 

1. Експрес-опитування:

 

2. Дискусія на тему «Трансформація пріоритетів розвитку європейського бізнесу в умовах глобалізації»

 

3. Інформаційне забезпечення:

 

ЗАНЯТТЯ №14.

Дискусія з елементами аналізу на тему:

«Пріоритети розвитку європейського бізнесу в умовах глобалізації»

 

Мета: спонукати до усвідомлення пріоритетних напрямів та інноваційних стратегій розвитку європейського бізнесу.

 

Компетентності: компетенції щодо ідентифікації та селекції пріоритетних сфер інвестування в ЄС; вміння аргументувати ділові стратегії на основі критеріїв економічної ефективності у процесі наукової дискусії.

 

1. Експрес-опитування:

 

2. Дискусія на тему «Чи можлива сингулярність розвитку ІТ-технологій?»

 

3. Інформаційне забезпечення:

 

ЗАНЯТТЯ №13.

Семінар-розгорнута бесіда на тему:

«Ділові послуги»

 

Мета: сформувати розуміння специфіки бізнес-моделей у секторі ділових послуг в ЄС, а також інфраструктурної та інтегруючої функцій сектору

 

Компетентності: навички презентації власної позиції та її аргументації в процесі наукової дискусії; вміння управління інформацією, аналізувати інформацію з різних джерел.

 

1. Експрес-опитування:

 

2. Дискусія на тему «Кому вигідна консолідація фінансових активів?».

 

3. Інформаційне забезпечення:

ЗАНЯТТЯ №12.

Дискусія з елементами аналізу на тему:

«Фінансові послуги»

 

Мета: сформувати розуміння специфіки ділових моделей у фінансовому секторі ЄС

 

Компетентності: навички презентації власної позиції та її аргументації в процесі наукової дискусії; вміння управління інформацією, аналізувати інформацію з різних джерел.

 

1. Експрес-опитування:

 

2. Дискусія на тему «Стратегії розв’язання проблем сезонності туристичного бізнесу»

 

3. Інформаційне забезпечення:

 

ЗАНЯТТЯ №11.

Дискусія з елементами аналізу на тему:

«Туризм»

 

Мета: сформувати розуміння чинників, характерних рис та моделей функціонування та регулювання туристичного бізнесу в ЄС

 

Компетентності: навички презентації власної позиції; вміння аргументувати ділові стратегії на основі критеріїв економічної ефективності у процесі наукової дискусії.

 

1. Експрес-опитування:

 

2. Міні-кейс: «Перипетії економічних відносин у глобальних авіатранспортних стратегічних альянсах»

 

3. Інформаційне забезпечення:

 

 

 

ЗАНЯТТЯ 10.

Міні-кейс на тему:

«Транспорт»

 

Мета: сформувати розуміння галузевої специфіки та конкурентних переваг транспортного сектору ЄС

 

Компетентності: навички до узагальнення (синтезу) інформації про конкретну проблемну ситуацію; компетенції щодо аналізу конкурентних переваг глобальних авіатранспортних компаній та альянсів.

 

1. Наскрізне опитування:

 

2. Дискусія на тему «Формування попиту і пропозиції на зброю в ЄС»

 

3. Інформаційне забезпечення:

 

ЗАНЯТТЯ №9.

Дискусія з елементами аналізу на тему:

«Оборонна індустрія»

 

Мета: сформувати розуміння структури, особливостей функціонування та регулювання оборонного бізнесу в ЄС

 

Компетентності: навички презентації власної позиції та її аргументації в процесі наукової дискусії; вміння управління інформацією, аналізувати інформацію з різних джерел.

 

1. Експрес-опитування:

 

2. Міні-кейс: «Глобальне конкурентне протистояння Боїнг та EADS (Аеробус)»

 

3. Інформаційне забезпечення:

 

ЗАНЯТТЯ 8.

Міні-кейс на тему:

«Авіабудівна галузь»

 

Мета: сформувати розуміння галузевої специфіки та конкурентних переваг автобудівного сектору ЄС

 

Компетентності: навички до узагальнення (синтезу) інформації про конкретну проблемну ситуацію; компетенції щодо аналізу конкурентних переваг глобальних авіабудівних компаній.

 

1. Наскрізне опитування:

 

2. Мозковий штурм «Використання системи «аутсорсингу» в автобудівному бізнесі ЄС: можливості для України».

 

3. Інформаційне забезпечення:

 

ЗАНЯТТЯ № 7

Семінар-мозковий штурм на тему:

«Автомобільний бізнес»

 

Мета: усвідомлення специфіки конкурентних стратегій та бізнес-моделей європейських автобудівних компаній

 

Компетентності: вміння проводити дослідження міжнародного характеру та масштабу; вміння критично мислити і генерувати креативні ідеї та вирішувати важливі проблеми на інноваційній основі.

 

1. Експрес-опитування:

 

2. Евристична бесіда на тему: «Особливості економічних зв’язків у металургійному ланцюгу ЄС»

 

3. Інформаційне забезпечення:

 

ЗАНЯТТЯ 6.

Евристична бесіда на тему:

«Металургійний бізнес»

 

Мета: сформувати розуміння проблем та галузевої специфіки європейської металургії

 

Компетентності: вміння аналізу конкурентних переваг глобальних фармацевтичних компаній.

 

1. Дебріфінг:

 

2. Дискусія на тему «Енергоефективність в ЄС та Україні».

 

3. Інформаційне забезпечення:

 

ЗАНЯТТЯ №5.

Дискусія з елементами аналізу на тему:

«Енергетичний сектор»

 

Мета: сформувати розуміння проблем та галузевої специфіки енергетичного сектору ЄС

 

Компетентності:  навички аналізу проблемних ситуацій; вміння швидко віднайти ефективне рішення в умовах обмеження часу.

 

1. Експрес-опитування:

 

2. Міні-кейс: «У чому секрет глобальної конкурентоспроможності GlaksoSmithklein?»

 

3. Інформаційне забезпечення:

 

ЗАНЯТТЯ 4.

Міні-кейс на тему:

«Фармацевтична промисловість»

 

Мета: сформувати розуміння проблем та галузевої специфіки енергетичного сектору ЄС

 

Компетентності: навички до узагальнення (синтезу) інформації про конкретну проблемну ситуацію; компетенції щодо аналізу конкурентних переваг глобальних фармацевтичних компаній.

 

1. Наскрізне опитування:

2. Каскад міні кейсів: «Модель ринку харчових продуктів «Кашалот» і «Планктон»», «Зростаюча індустрія морепродуктів», «Чому структура сектору алкогольних напоїв є фрагментованою», «Кластеризація в олійно-жировій промисловості».

 

3. Інформаційне забезпечення:

 

 

 

ЗАНЯТТЯ №3.

Каскад міні-кейсів на тему:

«Аграрний бізнес та харчова індустрія»

 

Мета: сформувати розуміння галузевої специфіки аграрного бізнесу та харчової індустрії ЄС

 

Компетентності:  навички управління інформацією, аналізувати інформацію з різних джерел.

 

1. Експрес-опитування:

 

2. Робота в малих творчих групах «Малий бізнес в ЄС є більш інноваційним, ніж великий».

 

3. Інформаційне забезпечення:

ЗАНЯТТЯ №2.

Робота в малих творчих групах на тему:

«Роль малих та середніх підприємств в економіці ЄС»

 

Мета: сформувати розуміння ролі МСП в економіці ЄС та специфіки ділових моделей .

 

Компетентності: навички презентації власної позиції та її аргументації в процесі наукової дискусії; навички компаративного аналізу при виборі форм організації бізнесу в ЄС.

 

1. Експрес-опитування:

 

2. Семінар-розгорнута бесіда на тему: «Які фактори визначають галузеву структуру європейського бізнесу».

 

3. Інформаційне забезпечення:

 

1. Небильцова О.В., Коршикова Р.С., Лук’яненко Л.І., ХодзицькаВ.В. Облік і звітність за міжнародними стандартами: навч. посіб. - К.: КНЕУ, 2011. - 453 с.
2. Міжнародні стандарти фінансової звітності – 2009. Переклад з англійської за ред. С.Ф. Голова.- Том 1. - К.: Федерація професійних бухгалтерів і аудиторів України, 2009.- 1608 с.
3. Міжнародні стандарти фінансової звітності – 2009. Переклад з англійської за ред. С.Ф. Голова.- Том 2. - К.: Федерація професійних бухгалтерів і аудиторів України, 2009.- 1648 с.
4. Голов С.Ф., Костюченко В.М. Бухгалтерский учет и финансовая отчетность по международным стандартам.- Х.: Фактор, 2008.- 1008 с.
5. Лук’яненко Л.І., Небильцова О.В., Коршикова Р.С. Облік фінансових інвестицій: методологія та проблеми міжнародної уніфікації: Монографія.- К.: КНЕУ, 2005. -172 с.
6. підприємство, яке знаходиться під суттєвим впливом іншого;
7. Вплив змін облікової політики, облікових оцінок, суттєвих помилок на фінансові звіти компаній.
8. Критерії поділу оренди на фінансову та операційну та її відображення в обліку та звітності орендаря та орендодавця.
9. Із запропонованих варіантів відповідей на поставлене питання обрати один правильний.
10. процент виконання контракту;
11. збиток, визнаний в 2014 році.
12. систематичність та активність роботи на семінарських заняттях (максимальна оцінка 30 балів);
13. виконання модульних (контрольних) завдань (вирішення тестів за тематикою курсу) (максимальна оцінка 10 балів).
14. виконання вибіркових завдань для самостійного опрацювання (підготовка есе, рефератів; підготовка виступу на конференціях та щорічному студентському науковому семінарі “Проблеми управління міжнародною конкурентоспроможністю”; переклад з іноземних джерел матеріалів з питань управління конкурентоспроможністю суб’єктів МЕВ (максимальна оцінка 10 балів) (рис.1).
15. стимулювати систематичну самостійну роботу над навчальним матеріалом;
16. забезпечити закріплення та реалізацію набутих теоретичних знань при виконанні практичних завдань на базах виробничої практики (за місцем роботи);
17. сформувати необхідні професійні компетенції магістрантів, навички відповідального ставлення до своїх обов‘язків, самостійного цілеспрямованого пошуку потрібної інформації, чіткої  організації свого робочого дня тощо.
18. Роль конкуренції в ринковій економіці та економічна природа конкурентної боротьби.
19. Еволюція теоретичних поглядів на конкуренцію.
20. Конкуренція на внутрішньому і зовнішньому ринках: характеристика та відмінності.
21. Міжнародна конкурентоспроможність суб’єктів міжнародних економічних відносин в умовах глобалізації.
22. Міжнародне конкурентне середовище суб’єктів міжнародних економічних відносин.
23. Новітні теорії конкурентних переваг М.Портера.
24. Міжнародна конкурентоспроможність суб’єктів міжнародних економічних відносин: основні категорії та поняття.
25. Міжнародна конкурентоспроможність підприємств в умовах глобалізації.
26. Новітні методики оцінки конкурентоспроможності продукції (послуг).
27. Міжнародна конкурентоспроможність: галузевий вимір.
28. Детермінанти міжнародної конкурентоспроможності підприємства в умовах економічного глобалізму.
29. Елементи і характеристика динамічних конкурентних переваг суб’єктів міжнародних економічних відносин.
30. Фактори високого конкурентного статусу міст в умовах глобалізації.
31. Порівняльна характеристика теорій конкурентоспроможності М.Портера та Г. Хамела та К. Прахалада.
32. Новітні методи конкурентної боротьби в умовах глобальної конкуертної боротьби.
33. Міжнародна конкурентоспроможність товарів (послуг).
34. Інтенсивність конкуренції на світових ринках в умовах глобалізації.
35. Сутність факторів, що впливають на рівень та інтенсивність конкуренції на міжнародних ринках.
36. Міжнародна конкурентоспроможність підприємств за теорією М.Портера.
37. Принципи формування та підходи до реалізації стратегії конкурентоспроможності суб’єктів міжнародних економічних відносин.
38. Міжнародні конкурентні стратегії підприємств в умовах глобалізації.
39. Особливості конкурентних стратегій у сфері масового виробництва.
40. Особливості конкурентних переваг вузької спеціалізації.
41. Особливості конкурентних інноваційних стратегій.
42. Особливості конкурентних стратегій у сфері малого бізнесу.
43. Порівняльна характеристика основних видів стратегій конкурентної боротьби.
44. Конкуренція і конкурентні переваги підприємств та їх вплив на формування корпоративних стратегій діяльності суб’єктів господарювання.
45. Етапи формування стратегії забезпечення міжнародної конкурентоспроможності підприємств.
46. Особливості конкурентних переваг підприємств в умовах економічної глобалізації.
47. Цілі та особливості формування основних стратегій конкурентної боротьби.
48. Конкурентне середовище та його вплив на формування базових корпоративних стратегій.
49. Міжнародна конкурентоспроможність суб’єктів міжнародних економічних відносин.
50. Міжнародна конкурентоспроможність національних економік.
51. Передумови підвищення міжнародної конкурентоспроможності економіки України.
52. Міжнародні конкурентні переваги економіки України.
53. Ключові внутрішні передумови підвищення міжнародної конкурентоспроможності українських підприємств.
54. Порівняльна характеристика основних підходів до оцінки глобальної конкурентоспроможності національної економіки.
55. Основні фактори та показники міжнародної конкурентоспроможності країн в умовах глобалізації.
56. Міжнародні перспективи реалізації національних конкурентних переваг.
57. Роль держави у нарощенні міжнародної конкурентоспроможності суб’єктів міжнародних економічних відносин.
58. Шляхи підвищення міжнародної конкурентоспроможності економіки України.
59. Міжнародна конкурентоспроможність українських підприємств в умовах транснаціоналізації.
60. Шляхи підвищення міжнародної конкурентоспроможності українських підприємств у сучасних умовах розвитку світової економіки.
61. Особливості процесів конкурентної боротьби в світовій економіці
62. Загострення конкуренції в умовах глобалізації.
63. Проблеми нарощення глобальної конкурентоспроможності постсоціалістичних країн.
64. Особливості оцінки міжнародної конкурентоспроможності підприємств.
65. Процеси глобальної конкурентної боротьби в умовах глобалізації.
66. Новітні теорії кластерних систем.
67. Інноваційні  кластери в умовах техноглбалізму.
68. Конкурентні переваги технологічних кластерів в глобальній інноваційній системі.
69. Модель конкурентного інформаційного середовища і каналів зв’язку в кластерах.
70. Проблеми підвищення глобальної конкурентоспроможності національної економіки.
71. Сучасні теорії міжнародної конкурентоспроможності суб’єктів міжнародних економічних відносин.
72. Сучасні особливості формування конкурентної структури міжнародної торгівлі в умовах глобалізації.
73. Суперечливий характер впливу процесів глобалізації на конкурентоспроможність національних економік.
74. Глобальні стратегії корпорацій в умовах техноглобаліазції.
75. Методи використання переваг транснаціоналізації для підвищення міжнародної конкурентоспроможності суб’єктів міжнародних економічних відносин.
76. Регулювання конкуренції на національному та міжнародному рівнях.
77. Структура конкурентного законодавства та його особливості у країнах високого конкурентного статусу.
78. Конкурентні виклики економічного глобалізму для національних економік.
79. Модифікація диспозиції суб’єктів глобальної конкуренції.
80. Формування конкурентного середовища постіндустріального інформаційного розвитку.
81. Глобальна конкурентоспроможність України в глобальній економічній системі.
82. Сучасні прояви економічного глобалізму та їх вплив на інтенсифікацію конкуренції.
83. Диверсифікація виробничих та управлінських моделей ТНК у світогосподарських процесах.
84. Багаторівнева система глобальної конкуренції.
85. Диспозиція суб’єктів глобальної конкуренції.
86. Бізнес-середовище економіки знань.
87. Міжнародна конкурентоспроможність України.
88. Форми, методи та інструменти регулювання конкуренції на національному і міжнародному рівні.
89. Система формування та реалізації конкурентної політики.
90. Цілі конкурентного законодавства.
91. Еволюція становлення та розвитку політики регулювання конкурентних відносин.
92. Структура та основні елементи законодавства з питань конкуренції в країнах світу.
93. Міжнародна конкурентоспроможність національних економік в умовах економічної глобалізації. 
94. Сутність і взаємозв‘язок стадій конкуренції за М.Портером та її застосування Всесвітнім економічним форумом.
95. Передумови та особливості формування конкурентноспроможної економіки країн високого конкурентного статусу.
96. Міжнародні перспективи реалізації національних конкурентних переваг.
97. Ключові внутрішні та зовнішні умови розвитку міжнародної конкурентоспроможності українських підприємств (організацій).
98. Етапи формування та розвитку кластерів.
99. Види та класифікація кластерів.
100. Конкурентні переваги та ключові фактори успіху суб’єктів кластерів.
101. Інноваційна конкурентоспроможність підприємств в технокластерах.
102. Міжнародна конкурентоспроможність регіонів.
103. Класифікація факторів конкурентного середовища регіону та їх діагностика.
104. Система показників та критерії оцінки конкурентоспроможності регіонів.
105. Вплив науково-технологічного та виробничого потенціалів на конкурентоспроможність регіону.
106. Оцінка рівня та інтенсивності конкуренції на світових ринках.
107. Фактори економічного зростання галузі у світовому господарстві.
108. Галузева трансформація світової економіки.
109. Сучасні тенденції формування конкурентоспроможності галузей світової економіки.
110. Конкурентоспроможність галузей України в системі світового господарства.
111. Системний, стратегічний та процесний підходи до управління міжнародною конкурентоспроможністю підприємства.
112. Маркетинговий, динамічний, ресурсний та ситуативний підходи до управління міжнародною конкурентоспроможністю підприємства.
113. Загальні основи концепції управління конкурентоспроможністю.
114. Організація управління конкурентоспроможністю компанії на світових ринках.
115. Основні функції системи управління конкурентоспроможністю.
116. Основні характеристики моделей управління конкурентоспроможної компанії
117. Конкурентне середовище та його вплив на формування базових стратегій конкурентоспроможності підприємства.
118. Стратегії глобальних корпорацій в умовах посилення конкурентної боротьби.
119. Стратегічна архітектура Г.Хамела і К.Прахалада.
120. Методичні підходи до вибору стратегії забезпечення конкурентоспроможності підприємства (організації).
121. Особливості діагностики конкурентного статусу підприємства на світовому ринку.
122. Система аналізу міжнародної конкурентоспроможності компанії.
123. Оцінка фінансової конкурентоспроможності підприємств.
124.  Діагностика міжнародної конкурентоспроможності підприємств:
125. Система показників міжнародної конкурентоспроможності підприємства.
126. Внутрішнє та зовнішнє середовище формування конкурентоспроможності підприємств.
127. Класифікація внутрішніх факторів забезпечення міжнародної конкурентоспроможності підприємств.
128. Конкурентні переваги компанії на міжнародних ринках.
129. Ключові компетенції підприємств (організацій).
130. Взаємозв’язок конкурентоспроможності та споживчої цінності товару.
131. Кількісні показники оцінки конкурентоспроможності продукції.
132. Етапи оцінки конкурентоспроможності продукції.
133. Конкурентоспроможність продукції як складова конкурентоспроможності компанії на світовому ринку.
134. Конкуренція на внутрішньому і зовнішньому ринках. 
135. Еволюція теоретичних поглядів на конкуренцію.
136. Роль конкуренції в ринковій економіці.
137. Системна міжнародна конкурентоспроможність.
138. Підприємство і конкурентоспроможність галузі та національної економіки.
139. аналітичні звіти міжнародних фінансово-економічних організацій таких як МФВ, Світовий банк, різноманітних організацій системи ООН тощо;
140. статті загальновідомих західних і вітчизняних науковців, які аналізують зміст, поняття та основні категорії поставленої перед студентом проблематики;
141. статистичні данні авторитетних дослідницьких центрів та міжнародних статистичних баз даних: інформаційної бази Світового банку, Heritage Foundation, Центру міжнародної конкурентоспроможності, Міжнародного економічного форуму та інших.
142. робота над аналітичним звітом (індивідуальним завдання з аналізу конкретної виробничої ситуації з формуванням аналітичного звіту);
143. захист аналітичного звіту.
4. Міні-лекція.
5. Мозкова атака: «Проблеми забезпечення високого рівня конкурентоспроможності України в глобальній економічній системі».
6.  Презентація-обговорення результатів дослідження міні-групами:
   • «Основні форми розвитку економічної глобалізації»;
   • «Багаторівнева система глобальної конкуренції»;
   • «Якісні та кількісні ознаки і показники що характеризують розвиток глобальної конкуренції»;
7. Міні-лекція.
8. Мозкова атака: «Проблеми трансформації системи регулювання конкурентних відносин відповідно до процесів становлення і розвитку глобального ринку».
9.  Презентація-обговорення результатів дослідження міні-групами:
   • «Конкурентне законодавство країн»;
   • «Права інтелектуальної власності (ПІВ)  суб’єктів міжнародних економічних відносин»;
   • «Правові засади формування політики ЄС у сфері конкуренції»;
   • «Сфери реалізації конкурентної політики країн світу».
3. Теоретичне опитування: фактори та умови забезпечення високого конкурентного статусу країн; стадії конкуренції та моделі конкурентоспроможності національної економіки; інноваційні виміри міжнародної конкурентоспроможності країн; методики оцінки міжнародної конкурентоспроможності країн.
4. Дискусія-обговорення: «Перспективні напрямки забезпечення високого конкурентного статусу країн».
5. Робота в міні-групах: кожна група отримує роздатковий матеріал з характеристикою міжнародної конкурентоспроможності країн та пропонує міні-доповідь щодо ключових факторів їх формування. Вирішення кейсу щодо побудови багатокутника міжнародної конкурентоспроможності країни
6. «Методики оцінки міжнародної конкурентоспроможності країн»;
7. «Програми міжнародної конкурентоспроможності США»;
8.  «Міжнародна конкурентоспроможність нових індустріальних країн»;
9. «Політика міжнародної конкурентоспроможності країн ЄС.»;
10. Міні-лекція.
11. Теоретичне експрес-опитування: теорії кластерних систем; етапи формування та розвитку кластерів, види та класифікація кластерів, кластери у системі формування конкурентних переваг суб’єктів МЕВ.
12. Розв’язання міні-кейсу: «Конкурентні переваги технологічних кластерів в глобальній інноваційній системі».
13. Презентація-обговорення результатів дослідження міні-групами: «Інноваційна конкурентоспроможність підприємств в технокластерах.».
14. Диспут: «Конкурентні переваги та ключові фактори успіху суб’єктів кластерів».
15. Вирішення задач за темою.
16. Міні-лекція.
17. Дискусія-обговорення: «Регіон в системі сучасного світового господарства».
18. Теоретичне опитування: регіони в системі сучасного світового господарства, сутність і  поняття конкурентоспроможності регіону, класифікація факторів конкурентного середовища регіону та їх діагностика.
19. Презентація-обговорення результатів дослідження міні-групами: «Регіон як складова конкурентоспроможності національних господарств світової економіки».
20. Розв’язок задач за темою.
21. Міні-лекція.
22. Дискусія-обговорення: «Галузева трансформація світової економіки».
23. Теоретичне опитування: поняття галузі у світовому господарстві; класифікація факторів конкурентного середовища регіону та їх діагностика; основні індикатори міжнародної конкурентоспроможності галузі.
24. Презентація-обговорення результатів дослідження міні-групами: «Сучасні тенденції формування конкурентоспроможності галузей світової економіки».
25. Розв’язок задач за темою
26. принципи та завдання управління конкурентоспроможністю підприємства на внутрішньому та світовому ринках;
27. моделі управління міжнародною конкурентоспроможністю підприємств;
28. основні елементи організаційної системи управління міжнародною конкурентоспроможністю компанії;
29. механізм імплементації стратегії міжнародної конкурентоспроможності;
30. прогнозування реакції конкурентів на конкурентні заходи компанії.
31. Міні-лекція.
32. Колоквіум  по ключовим категоріям теми.
33. визначення типу міжнародної конкурентної стратегії компанії та характеристика її складових;
34. матриця SWОТ-аналізу з відповідними висновками студента про сильні та слабкі сторони фірми, а також можливості та загрози міжнародного конкурентного середовища;
35. пропозиції студента щодо вдосконалення конкурентної стратегії компанії та її адаптації до особливостей міжнародного середовища.
36. Міні-лекція.
37. Мозкова атака: «Конкурентна стратегія в системі управління міжнародною конкурентоспроможністю підприємств (організацій)».
38. Кейс-метод: «ідентифікації міжнародної конкурентної стратегії підприємства».
39. Робота в малих групах: «Особливостей Реалізація конкурентної стратегії підприємств».
40. Дискусія-обговорення: «Типологія міжнародних конкурентних стратегій. Стратегічний вибір».
41. Робота в малих групах та презентація результатів: «Порівняльна характеристика основних видів стратегій конкурентної боротьби», “Конкуренція і конкурентні переваги підприємств та їх вплив на формування корпоративних стратегій діяльності суб’єктів господарювання”, “Конкурентне середовище та його вплив на формування базових корпоративних стратегій ”.
42. Аналіз-обговорення: «Взаємозв’язок конкуренції та співробітництва як основи стратегічного лідерства в 21 столітті».
43. Розв’язок задач за темою та підготовка аналітичної довідки щодо вдосконалення міжнародної конкурентної стратегії підприємства, що повинна містити такі складові:
44. вибір та обґрунтування методу оцінки конкурентоспроможності компанії;
45. матриця оцінки рівня міжнародної конкурентоспроможності організації, де працює студент;
46. формування ранжованого переліку конкурентних переваг та слабких сторін, якими володіє компанія, де працює студент та конкурентних переваг, якими володіють її конкуренти.
47. Міні-лекція.
48. Дискусія-обговорення: «Переваги та недоліки сучасних методик оцінювання міжнародної конкурентоспроможності підприємства».
49. Теоретичне опитування: основні методики оцінки рівня міжнародної конкурентоспроможності підприємств; кількісні та якісні індикатори конкурентних переваг компанії; механізми блокування ризиків та загроз міжнародній конкуренто­спроможності організації; шляхи формування стратегічних конкурентних переваг компанії в глобалізованому ринковому середовищі.
50. Презентація-обговорення результатів дослідження міні-групами: «Етапи та методи комплексної діагностики стану міжнародної конкурентоспроможності підприємства».
51. Розв’язання кейсу та розрахункових завдань щодо оцінки рівня міжнародної конкурентоспроможності підприємства та пропонується обговорення їх результатів в міні-групах з подальшими відповідями на поставлені в кейсі запитання.
52. Розв’язок задач за темою заняття та підготовка аналітичної довідки, що містить комплексну оцінку рівня міжнародної конкурентоспроможності підприємства:
53. Перелік тактичних та стратегічних чинників, які формують конкурентну позицію компанії на міжнародному ринку
54. характеристика сили впливу споживачів на компанію;
55. оцінка ступеня інтенсивності конкуренції на ринку та характеристика сили впливу безпосередніх конкурентів на компанію;
56. характеристика сили впливу товарів-замінників на позиції продукції компанії;
57. характеристика сили впливу потенційних конкурентів на компанію;
58. характеристика сили впливу постачальників на компанію;
59. Таблиця, в якій наведено експертну оцінку конкурентного середовища компанії згідно моделі “п’яти сил” М.Портера:
60. складання карти стратегічних груп конкурентів;
61. побудова конкурентної карти ринку.
62. Аналіз конкурентів компанії:
63. Пропозиції студента щодо підвищення рівня міжнародної конкурентоспроможності продукції (послуг) підприємства.
64. визначення кола товарів (послуг) - прямих конкурентів продукції (послуг) підприємства;
65. вибір та обґрунтування бази порівняння (середньогалузеві показники; показники будь-якого конкуруючого товару (послуги); показники найкращого товару (послуги) на ринку; показники ідеального з точки зору споживача товару (послуги); показники оцінюваного товару (послуги) за минулі відрізки часу);
66. розрахунок загального показника за нормативними параметрами, які відображають відповідність продукції обов’язковим нормам і стандартам;
67. розрахунок загального показника технічних параметрів (класифікаційні, конструктивні, ергономічні, естетичні характеристики виробу тощо);
68. розрахунок показника ціни споживання товару (ціна товару за прейскурантом, витрати на транспортування товару до місця експлуатації, встановлення та приведення у  робочий стан, навчання користувача, післягарантійний сервіс, ремонт та заміна деталей, страхування виробу, податки, утилізація виробу після експлуатації, непередбачувані  витрати тощо);
69. розрахунок інтегрального показника рівня міжнародної конкурентоспроможності товару (послуги).
70. Оцінка рівня міжнародної конкурентоспроможності продукції (послуг):
71. перелік систем (наприклад TQM) та сертифікатів якості (наприклад ISO 9000, ДСТУ, ТУ У, ГОСТ тощо), запроваджених на підприємстві;
72. наявність незалежних висновків про рівень якості продукції підприємства (наприклад відзиви споживачів на Інтернет-форумах, публікації у пресі, премія “торгова марка року” тощо);
73. зміст та процедури управління якістю на підприємстві;
74. основні параметри та показники якості, які контролюються підприємством;
75. Характеристика системи управління якістю:
76. аналіз структури та динаміки собівартості продукції;
77. співвідношення накладних та виробничих витрат;
78. аналіз постійних та змінних витрат;
79. оцінка наявності резервів економії витрат;
80. розрахунок показників матеріалоємності, фондоємності, наукоємності, енергоємності та трудомісткості  продукції тощо.
81. Перелік чинників міжнародної конкурентоспроможності продукції (послуг)
82. Характеристика системи управління витратами:
83. Міні-лекція.
84. Теоретичне опитування: критерії та фактори конкурентоспроможності товарів та послуг на світовому ринку, витрати і собівартості продукції в системі управління міжнародною конкурентоспроможністю, система оцінювання міжнародної конкурентоспроможності товарів і послуг, основні напрямки підвищення конкурентоспроможності продукції на світових ринках.
85. Мозкова атака: «Система управління якістю у формуванні конкурентних переваг продукції на міжнародних ринках».
86. Розв’язання кейсу та розрахункових завдань щодо оцінки рівня міжнародної конкурентоспроможності продукції підприємств.
87. Дискусія з елементами аналізу на тему: «Міжнародна економічна діяльність підприємств».
88. Обговорення та підготовка аналітичної довідки з оцінки конкурентних переваг у сфері собівартості та якості товарів (послуг) обраного студентом підприємства.
89. Міні-лекція.
90. Робота в малих групах: «Сучасна концепції конкуренції та конкурентоспроможності».
91. Дискусія-обговорення на тему: «Еволюція теорій конкуренції та конкурентоспроможності».
92. Презентація-обговорення: «Основні функції та класифікація конкуренції»; «Взаємозв’язок конкурентоспроможності підприємства, галузі, регіону, країни». «Підприємство як основний суб’єкт конкурентних відносин».
93. Фактори та умови забезпечення високого конкурентного статусу країн .
94. Стадії конкуренції та моделі конкурентоспроможності національної економіки.
95. Інноваційні виміри міжнародної конкурентоспроможності країн.
96. Методики оцінки міжнародної конкурентоспроможності країн.
97. Кластери у системі формування конкурентних переваг суб’єктів МЕВ.
98. Теорії кластерних систем.
99. Етапи формування та розвитку кластерів.
100. Класифікація кластерів.
101. Конкурентні переваги та ключові фактори успіху суб’єктів кластерів.
102. аналіз ланцюжка створення цінності компанії, оцінка його відповідності конкурентній стратегії підприємства;
103. оцінка відповідності організаційної структури конкурентній стратегії підприємства;
104. характеристика заходів конкурентного управління, які здійснює організація;
105. матриця можливих реакцій конкурентів на конкурентні заходи компанії;
106. пропозиції студента щодо шляхів нарощування або підтримки наявних конкурентних переваг та формування нових конкурентних переваг компанії в глобалізованому ринковому середовищі;
5. Підготовка аналітичної довідки щодо вдосконалення системи управління міжнародною конкурентоспроможністю на підприємстві та комплексу заходів, необхідних для імплементації обраної конкурентної стратегії, такого змісту :
6. Принципи та завдання управління конкурентоспроможністю підприємства на внутрішньому та світовому ринках.
7. Моделі управління міжнародною конкурентоспроможністю підприємств.
8. Основні елементи організаційної системи управління міжнародною конкурентоспроможністю компанії.
9. Механізм імплементації стратегії міжнародної конкурентоспроможності
10. Прогнозування реакції конкурентів на конкурентні заходи компанії.
4.  Питання для обговорення:
5. визначення типу міжнародної конкурентної стратегії компанії та характеристика її складових;
6. матриця SWОТ-аналізу з відповідними висновками студента про сильні та слабкі сторони фірми, а також можливості та загрози міжнародного конкурентного середовища;
7. пропозиції студента щодо вдосконалення конкурентної стратегії компанії та її адаптації до особливостей міжнародного середовища.
3. Підготовка аналітичної довідки щодо вдосконалення міжнародної конкурентної стратегії підприємства, що повинна містити такі складові:
2. Розв’язання кейсу щодо ідентифікації міжнародної конкурентної стратегії підприємства.
3. Стратегія конкурентоспроможності як складова загальної стратегії розвитку підприємства (організації).
4. Технологія аналізу та розробки конкурентної стратегії фірми на світовому ринку.
5. Типологія міжнародних конкурентних стратегій. Стратегічний вибір.
6. Взаємозв’язок конкуренції та співробітництва як основи сучасної глобальної конкурентної стратегії.
7. вибір та обґрунтування методу оцінки конкурентоспроможності компанії;
8. матриця оцінки рівня міжнародної конкурентоспроможності організації, де працює студент;
9. формування ранжованого переліку конкурентних переваг та слабких сторін, якими володіє компанія, де працює студент та конкурентних переваг, якими володіють її конкуренти.
3. Напрацювання студентами практичних навичок селекції релевантних показників конкурентоспроможності, вмінь застосовувати сучасні кількісні та якісні методи і моделі аналізу конкурентного статусу з метою здійснення комплексної діагностики рівня міжнародної конкурентоспроможності підприємства. Підготовка аналітичної довідки, що містить комплексну оцінку рівня міжнародної конкуренто­спроможності підприємства:
4. Основні методики оцінки рівня міжнародної конкурентоспроможності підприємств.
5. Кількісні та якісні індикатори конкурентних переваг компанії.
6. Механізми блокування ризиків та загроз міжнародній конкуренто­спроможності організації.
7. Шляхи формування стратегічних конкурентних переваг компанії в глобалізованому ринковому середовищі.
8. Питання для обговорення:
9. Перелік тактичних та стратегічних чинників, які формують конкурентну позицію компанії на міжнародному ринку
10. характеристика сили впливу споживачів на компанію;
11. оцінка ступеня інтенсивності конкуренції на ринку та характеристика сили впливу безпосередніх конкурентів на компанію;
12. характеристика сили впливу товарів-замінників на позиції продукції компанії;
13. характеристика сили впливу потенційних конкурентів на компанію;
14. характеристика сили впливу постачальників на компанію;
15. Таблиця, в якій наведено експертну оцінку конкурентного середовища компанії згідно моделі “п’яти сил” М.Портера:
16. складання карти стратегічних груп конкурентів;
17. побудова конкурентної карти ринку.
18. Аналіз конкурентів компанії:
19. Детермінанти формування та забезпечення конкурентоспроможності підприємства.
20. Сутність і рівні міжнародного конкурентного середовища підприємства.
21. Методи діагностики конкурентного середовища компанії.
22. Внутрішнє середовище компанії для формування довгострокових конкурентних переваг.
23. Стратегічні активи і навики у формуванні ключових компетенцій компанії.
24. Сутність і види конкурентних переваг.
25. Пропозиції студента щодо підвищення рівня міжнародної конкурентоспроможності продукції (послуг) підприємства.
26. визначення сукупності товарів (послуг) - прямих конкурентів продукції (послуг) підприємства;
27. вибір та обґрунтування бази порівняння (середньогалузеві показники; показники будь-якого конкуруючого товару (послуги); показники найкращого товару (послуги) на ринку; показники ідеального з точки зору споживача товару (послуги); показники оцінюваного товару (послуги) за минулі відрізки часу);
28. розрахунок загального показника за нормативними параметрами, які відображають відповідність продукції обов’язковим нормам і стандартам;
29. розрахунок загального показника технічних параметрів (класифікаційні, конструктивні, ергономічні, естетичні характеристики виробу тощо);
30. розрахунок показника ціни споживання товару (ціна товару за прейскурантом, витрати на транспортування товару до місця експлуатації, встановлення та приведення у  робочий стан, навчання користувача, післягарантійний сервіс, ремонт та заміна деталей, страхування виробу, податки, утилізація виробу після експлуатації, непередбачувані  витрати тощо);
31. розрахунок інтегрального показника рівня міжнародної конкурентоспроможності товару (послуги).
32. Оцінка рівня міжнародної конкурентоспроможності продукції (послуг):
33. перелік систем (наприклад TQM) та сертифікатів якості (наприклад ISO 9000, ДСТУ, ТУ У, ГОСТ тощо), запроваджених на підприємстві;
34. наявність незалежних висновків про рівень якості продукції підприємства (наприклад відзиви споживачів на Інтернет-форумах, публікації у пресі, премія “торгова марка року” тощо);
35. зміст та процедури управління якістю на підприємстві;
36. основні параметри та показники якості, які контролюються підприємством;
37. Характеристика системи управління якістю:
38. аналіз структури та динаміки собівартості продукції;
39. співвідношення накладних та виробничих витрат;
40. аналіз постійних та змінних витрат;
41. оцінка наявності резервів економії витрат;
42. розрахунок показників матеріалоємності, фондоємності, наукоємності, енергоємності та трудомісткості  продукції тощо.
43. Перелік чинників міжнародної конкурентоспроможності продукції (послуг)
44. Характеристика системи управління витратами:
3. Підготовка аналітичної довідки з оцінки конкурентних переваг у сфері собівартості та якості товарів (послуг) обраного студентом підприємства. Довідка повинна відображати наступні дані:
4. Критерії та фактори конкурентоспроможності товарів та послуг на світовому ринку.
5. Система управління якістю у формуванні конкурентних переваг підприємства  на міжнародних ринках.
6. Аналіз витрат і собівартості продукції в системі управління міжнародною конкурентоспроможністю.
7. Система оцінювання міжнародної конкурентоспроможності товарів і послуг.
8. Основні напрямки підвищення конкурентоспроможності продукції на світових ринках.
2. Адонин Е. Определение конкурентоспособности группы продовольствен­ных товаров // Маркетинг. - 2005. - №5. - с.5-32.
3. Азоев Г.Л. Конкуренция: анализ, стратегия и практика. – М.: Центр экономики и маркетинга, 1996. – 208 с.
4. Бакалінська О.О. Організаційно-правові засади захисту економічної конкуренції в Україні: монографія. – К: КНЕУ, 2005.
5. Березин И.С. Маркетинговый анализ. Российский опыт. – Москва: Издательство «Эксмо», 2002. – 400с.
6. Василенко   В.О.,   Ткаченко   T.I.   Стратегічне   управління підприємством. – Київ, 2004.
7. Гибкое развитие предприятия: эффективность и бюджетирование / В.Н. Самочкин и др. – М.: Дело, 2000.
8. Гляшенко С.М. Управління інноваційним розвитком: проблеми, концепції, методи. – Суми, 2003.
9. Дженгтон Д. Методологія управління конкурентоспроможністю корпорації. ­– К.:«Основа», 2000.
10. Друкер П. Рынок, как выйти в лидеры: практика и принципы. – Москва, 1992.
11. Дударь А.П. Особенности формирования конкурентной стратегии торгово-производственной фирмы. – Симферополь: Таврида, 2000. – 182с.
12. Закревська Л., Ткаченко О. Рейтингова оцінка конкурентоспроможності підприємств на ринку кондитерської промисловості України // Економіст. – 2005. – №10. – С.34–36.
13. Захарін С.В. Активізація інноваційної діяльності промислових підприємств // Фінанси України. – 2003. – №1. – С. 13-21.
14. Кобилянcький Л.С. Управління конкурентоспроможністю. – К.: “Зовнішня торгівля”. – 2003. – 304с.
15. Козырин А. Конкуренция и международное и антидемпинговое регулирование. – М.: Спартак, 1999.
16. Котельнікова     Д.І.,     Задорожна     С.М.     Управління конкуренто­спроможністю. –К.: Видавничий дім “Слово”, 2004.
17. Кращі компанії світу. Статистика // Журнал європейської економіки. – 2004. -Т.3., №1. - с.115-121.
18. Криппендорф К. 36 стратегий для победы в эпоху конкуренции. – Санкт-Петербург, 2005.
19. Кузьмін   О.Є.,   Горбань   H.I. Управління   міжнародною конкуренто­спромож­ністю підприємства. – Львів, 2004.
20. Лагода Т., Юрик Я. Конкурентоспроможність вітчизняних кондитерських виробів // Економіка України. – 2005. – №2. – С.44–50.
21. Мономедов Ш.Ш. Конкурентоспособность товаров: теория, практика, оценка // Методы менеджмента качества. – 2005. – №9. – С. 30-33.
22. Отенко І.П. Управління конкурентними перевагами підприємства: Наукове видання. – Х.: Харк. нац. екон. ун-т., 2005. – 212с.
23. Пасічник В.Г., Акіміна О.В. Конкурентоспроможність фірми:  навчально-методичний посібник. – Київ, 2005.
24. Рубин   Ю.Б. Теория   и   практика   предпринимательской конкуренции. – Киев, 2004.
25. Скударь Г.М. Управление конкурентоспособностью крупного акционерного общества: проблемы и решения. – К.: Наук. Думка, 1999. – 496 с.
26. Сухоруков A.I., Данілов О.Д., Недашвківський М.М., Сухорукова О.А. Управління інноваціями. – Київ, 2003.
27. Ухачевич Я.П. Розвиток і формування адаптивних систем управління конкурентоспроможністю продукції промислових підприємств // Менеджмент і підприємництво в Україні. – Л.: Вид-во НУ “Львівська політехніка”, 1999.
28. Фурманюк О.Л., Тартачник М.О. Управління конкурентоспроможністю підприємства. – Ірпінь: Національна академія ДПС України, 2003. – 114с.
29. Хамел Г. Конкурируя за будущее. Создание рынков завтрашнего дня. – М.:  Олимп-Бизнес, 2002. – 288с.
30. Хулей Г. Маркетинговая стратегия и конкурентное позиционирование. – Д.: Баланс Бизнес Букс, 2005. – 774с.
31. Шершньова З.Є,. Оборська С. В Стратегічне управління: Навч. посібник. – К.: КНЕУ, 1999. – 384 с.
32. Шурпета P.O. Основи конкурентоспроможності. – Київ: Либідь, 1999.
33. Антонюк Л.Л. Міжнародна конкурентоспроможність країн: теорія та
34. Азоев Г.Л., Челенков А.П. Конкурентные преимущества фирмы. – М.: ОАО «Типография «Новости», 2000. – 256 с.
35. Ансофф Й. Новая корпоративная стратегия. - СПб: Питер Ком, 1999. - 416с.
36. Балабанова Л.В., Кривенко А.В. Управление конкурентоспособностью предприятий на основе маркетинга. – Д.: ДонГУЭТ им. Туган-Барановского, 2004. –147c.
37. Білорус О. Г., Лук'яненко Д.Г., та ін. Глобалізація і безпека розвитку. - К.: КНЕУ, 2001. - 733с.
38. Гончарук T.I. Конкуренція і конкурентоспроможність: зміст і розвиток у перехідній економіці. – К.: УАБС. – 2003.
39. Загорна Т.О. Конкурентноздатність фірми в системі стратегічного маркетингу // Торгівля і ринок України. – Донецьк: ДонДУЕТ. – 2000. – С. 87-91.
40. Иванов Ю.Б., Тищенко Л.А. Конкурентоспособность предприятия: оценка, диагностика, стратегия. – К.: КНЕУ, 2004.
41. Піддубний  Т.О.,  Піддубна  A.I. Управління  міжнародною конкурентоспроможністю підприємства. – Харків: Видавничий дім «Інтек», 2004.
42. Портер М. Стратегія конкуренції: Методика аналізу галузей і діяльності конкурентів. ­ К.: Основи, 1998. – 390 с.
43. Портер М. Международная конкуренция / Пер. с англ. - М.: Международные отношения, 1993. - 896 с.
44. Сіваченко І.Ю., Козак Ю.Г., Єхануров Ю.І. Управління міжнародною конкурентоспроможністю підприємства. – Київ-2006.
45. Управління міжнародною конкурентоспроможністю в умовах глобалізації економічного розвитку: Монографія: У 2 т. / Д.Г.Лук’яненко, А.М.Поручник, Л.Л.Антонюк та ін.; За заг. ред. Д.Г.Лук’яненка, А.М.Поручника. – К.: КНЕУ, 2006. – 1408 с.
46. Швиданенко Г.О, Олексюк О.І. Сучасна технологія діагностики фінансово-економічної діяльності підприємства: Монографія. – К.: КНЕУ, 2002.– 192с.
47. Шевченко Л.С. Конкурентное управление. – Х.: «Эспада». – 2004. – 520 с.
48. Юданов А.Ю. Конкуренція: теорія і практика. – М.: Акалис, 1998. – 384с.
49. Thomson A.A., Strickland A.J III. Strategic Management: Concept and Cases. 1987. – 4th ed. University of Alabama, Business Publication Inc., Plano, Texas.
50. Калфф Дональд. Бизнес не по-американски. Новая европейская бизнес-модель / Пер. с англ. – М.: Вершина, 2007.
51. Панченко Є.Г., Гаврилюк О.В., Арагау Б.С. Малий бізнес у США, Канаді та країнах західної Європи. – К.: Інститут світової економіки та міжнародних відносин АН України, 1993.
52. Роузфіл Стівен. Порівнюємо економічні системи / Пер. з англ. – К.: К.І.С,2005.
53. Чужиков І. Економіка зарубіжних країн: навчальний посібник. –  К.: КНЕУ, 2005.
54. Bosrock M.M. European business customs and manners: a country-by-country guide. – New York: Meadow brook Press, 2006.
55. Johnson P. S., Industries in Europe: competition, trends and policy issues. – Northampton, Massachusetts: Edward Elgar Publishing, inc., 2003. – 426 p.
56. Україна - Європейський Союз: зібрання міжнародних договорів та інших документів. (1991-2009) [Текст] / [голова ред. ради С. О. Камишев ; уклад. Т. Є. Крикун] ; голова ред. ради С. О. Камишев ; уклад. Т. Є. Крикун. - К. : Юстініан, 2010. - 604 с.
57. Європейський Союз: економіка, політика, право [Текст] : енциклопедичний словник / Київський нац. ун-т ім. Тараса Шевченка ; [голова редкол.: В. В. Копійка]. - К. : ВПЦ "Київський ун-т", 2011. - 368 с
58. Європейський проект та Україна [Текст] : монографія / [А. В. Єрмолаєв, Б. О. Парахонський, Г. М. Яворська та ін.] ; Нац. ін-т стратегічних досліджень. - К. : НІСД, 2012. - 186 с.
59. Практикум з проведення тренінгів з європейської інтеграції [Текст] = Practical guide on conducting trainings in European integration studies : тренінг "Підготовка фахівців з європейської інтеграції" за програмою "Lifelong Learning" / [В. І. Чужиков, В. О. Токар, В. Г. Чужикова та ін.] ; за ред. В. І. Чужикова ; ДВНЗ "Київ. нац. екон. ун-т ім. Вадима Гетьмана". - Київ : КНЕУ, 2014. - 218 с. (10 екз)
60. Практикум  з  проведення  тренінгів  з  європейської  інтеграції. Тренінг «Інноваційно-інвестиційний розвиток ЄС» / [В. Чужиков, В. Токар, О. Федірко та ін.] ; за ред. В. І. Чужикова. — К. : КНЕУ, 2015. — 232 с.
61. Практикум  з  проведення  тренінгів  з  європейської  інтеграції (Тренінг «Занурення в ЄС: тренінг для шкільних вчителів») / за ред.. В.І. Чужикова, Н.М. Чепурної. – Черкаси: Видавець Чабаненко Ю., 2015. – 248 с.
62. Європейська інтеграційна політика: навч. Посіб. / [А.М. Поручник, В.І. Чужиков, Д.О. Ільницький, О.А. Федірко]; за аг. Ред.. д-ра екон. Наук, проф. В.І. Чужикова. – К.: КНЕУ, 2010. ­– 451 с.
63. Європейська економічна політика. Практикум: навч. посіб. / Є 24 [О.А. Федірко, В.І. Чужиков, Є.Г. Панченко, А.А. Грищенко та ін..]; за заг. ред. В.І. Чужикова. – К.: КНЕУ, 2010. ­– 214 с. (12,49 др. арк., особисто автор – 2,5 др. арк.)
64. Європейська інтеграція (збірник кейсів) / За заг. Ред. В.І. Чужикова. ­– К.: КНЕУ, 2009. – 203 с.
65. Правові основи інтеграції до ЄС: загальнотеоретичний аналіз [Текст] : монографія / І. В. Яковюк ; Національний ун-т "Юридична академія України ім. Ярослава Мудрого". - Х. : Право, 2013. - 760 с.
66. Ільницький Д.О., Олефір А.О., Федірко О.А. Конвергенція економічних інтересів України та ЄС: організаційно методичні матеріали для проведення міжпредметного тренінгу з курсів „Європейська інтеграційна політика”, „Європейські стратегії України”, „Управління міжнародною конкурентоспроможністю” для магістрів спеціальності 8103 „Міжнародна економіка” магістерської програми „Європейська інтеграція”. – К.: КНЕУ, 2008. – 178 с.
67. Чужиков В.І. Економіка зарубіжних країн: Навч. посібник. – К.: КНЕУ, 2005.
68. Мусіс Н. Усе про спільну політику Європейського Союзу: Пер. з англ. – К.: КІС, 2005.
69. Спільний європейський економічний простір: гармонізація мегарегіональних суперечностей: За заг. ред. Д.Г. Лук’яненка, В.І. Чужикова. – К.: КНЕУ, 2007.
70. 10 балів – вичерпний реферат, до якого не має суттєвих зауважень, оскільки його структура, зміст і обсяг повністю відповідає обраній темі;
71. 8 балів – якісний реферат, структура і зміст якого в цілому відповідає обраній темі, однак у ньому наявні неістотні прогалини;
72. 6 балів – позитивний реферат, у якому викладено лише частина питань теми із неістотними помилками;
73. 0 балів – реферат, у якому правильно викладені лише окремі питання теми, а текст містить численні помилки суттєвого та технічного характеру.
74. Нова європейська економіка.
75. Регіоналізація діяльності європейських фірм на основі використання методики ДПР (діагностика, прогнозування, реагування).
76. Проблеми подолання фрагментарності європейського бізнесу.
77. Усунення бар’єрів інтернаціоналізації європейських компаній на Спільному внутрішньому ринку ЄС.
78. Структура малого та середнього бізнесу в ЄС.
79. Правові засади створення та функціонування малих та середніх підприємств.
80. Типи європейської ділової культури.
81. Виробничий ланцюг харчового бізнесу як основа утворення кластерів.
82. Роль кооперації в європейському аграрному бізнесі.
83. Вплив розширення ЄС на аграрний бізнес.
84. Особливості аграрного бізнесу в країнах-нових членах ЄС та його вплив на розвиток ЄС.
85. Провідні енергетичні компанії ЄС.
86. Показники ефективності енергетики в ЄС.
87. Роль біотехнологій в конкурентному розвитку європейського бізнесу.
88. Провідна роль європейської фармації у світі.
89. Конкурентні переваги європейських ТНК у створенні нових ліків.
90. Основні етапи розвитку європейського фармацевтичного бізнесу.
91. Роль європейської металургії у світовому металургійному бізнесі.
92. Інтегровані металургійні компанії та міні-заводи.
93. Участь металургійних компаній ЄС у приватизаційних процесах в країнах ЦСЄ.
94. Азійський конкурентний виклик європейському автобудівному бізнесу.
95. Цінова та нецінова конкуренція в європейському автобудуванні.
96. Ділові моделі на європейському ринку автозапчастин та авторемонту.
97. Дослідження і розробки автомобільних компаній ЄС. 
98. Оборонний та цивільний сегменти європейської авіабудівної індустрії.
99. Основні фактори, що впливають на попит на авіаційну продукцію в ЄС.
100. Чинники продуктивності європейської авіабудівної галузі.
101. Злиття, поглинання та стратегічні альянси у глобальній та європейській авіабудівній галузі.
102. Транспортний сектор як наріжний камінь спільного європейського ринку.
103. Вплив транспортної інфраструктури на розвиток європейської економіки.
104. Екологічні аспекти розвитку транспортного сектору в ЄС.
105. Структура та учасники європейського фінансового ринку.
106. Роль системи TARGET у розвитку фінансового сектору ЄС.
107. Особливості регулювання європейського фінансового ринку.
108. Європейські національні та міжнародні асоціації консультантів.
109. Державні та приватні виробники оборонної продукції в ЄС.
110. Дуалізм оборонної індустрії: проблеми визначення меж.
111. Основні механізми європейського співробітництва в оборонній галузі.
112. Туристичний ланцюг і диверсифікація туристичної індустрії.
113. Географічні особливості оподаткування туристичного бізнесу.
114. Інститути підтримки європейського туризму.
115. Корпоративна інноваційна культура європейських компаній.
116. Альянси у сфері високих технологій.
117. Провідні європейські кластери.
118. Сучасні концепції оцінки діяльності міжнародних корпорацій.
119. пошук, підбір та огляд літератури за заданою тематикою;
120. використання Інтернет-ресурсів щодо підбору статистичних даних (сайти Євростату, Європейської Комісії, Держкомстату тощо).
121. формулювання висновків та рекомендацій.
122. Розвиток моделей бізнесу в контексті збільшення доданої вартості.
123. Банківська та фондова моделі фінансової системи та їх особливості в країнах – членах ЄС.
124. Європейська електроенергетика.
125. Енергоспоживання в ЄС.
126. Особливості європейської харчової індустрії.
127. Європейський харчовий ринок та тенденції розвитку.
128. Конкурентна поведінка фірм на європейському харчовому ринку.
129. Регулювання ринку харчових продуктів в ЄС.
130. Особливості фармацевтичної індустрії.
131. Європейський фармацевтичний ринок.
132. Європейські фармацевтичні кластери.
133. Конкурентна поведінка компаній на фармацевтичному європейському ринку.
134. Функціонування фармацевтичних компаній.
135. Регулювання європейського фармацевтичного ринку.
136. Загальна характеристика європейського металургійного бізнесу.
137. Європейський ринок металу та металопродуктів.
138. Конкурентна поведінка на металургійному ринку.
139. Функціонування металургійних компаній.
140. Загальна характеристика автомобілебудівної індустрії.
141. Європейський автомобільний ринок.
142. Конкурентна поведінка компаній на автомобільному ринку ЄС.
143. Функціонування європейських автомобільних корпорацій.
144. Регуляторна політика ЄС на автомобільному ринку.
145. Загальна характеристика авіабудівної індустрії.
146. Європейський ринок авіабудування.
147. Конкурентна поведінка європейських компаній на глобальному ринку продукції авіабудівної галузі.
148. Функціонування європейських авіабудівних корпорацій.
149. Регуляторна політика ЄС на авіабудівному ринку.
150. Загальна характеристика транспорту у ЄС.
151. Внутрішньоєвропейський транспортний ринок.
152. Конкурентна поведінка у транспортному секторі ЄС.
153. Регуляторна політика ЄС у галузі транспортних перевезень.
154. Загальна характеристика європейської фінансової системи.
155. Європейська банківська система.
156. Небанківські фінансові послуги.
157. Регулювання європейського фінансового ринку.
158. Європейський ринок ділових послуг.
159. Конкурентна структура ринку ділових послуг у ЄС.
160. Європейський консалтинг.
161. Загальна характеристика європейської оборонної індустрії.
162. Економічні характеристики оборонної індустрії.
163. Європейський туристичний ринок.
164. Розвиток ділових європейських кластерів.
165. аналітичних звітів міжнародних організацій таких, як Євростат, Euromonitor, Datamonitor, Global 500, індексу транснаціоналізації UNCTAD, рейтингу ділової конкурентоспроможності Всесвітнього економічного форуму (BCI),  різноманітних кредитних, інвестиційних рейтингів тощо;
166. статей та монографій загальновідомих західних і вітчизняних науковців, у яких аналізуються сутність та основні складові обраної проблематики, тенденції та механізми розвитку об’єктів дослідження;
167. статистичних даних авторитетних дослідницьких центрів та міжнародних статистичних баз даних: інформаційної бази СБ, Європейської кластерної обсерваторії, Центру міжнародної конкурентоспроможності, Міжнародного інституту розвитку менеджменту та ін.
168. таблиці, рисунки,  інші відомості, корисні для доведення положень і висновків в основній частині проекту.
169. перелік усіх джерел первинної, статистичної, довідкової, методичної, спеціальної та іншої інформації в алфавітному порядку, на які є посилання в тексті консультаційного проекту
170. економічна ефективність проекту за обраними показниками (період окупності інвестицій, рентабельність, чистої поточної вартості, індексу дохідності, внутрішньої норми дохідності, точки беззбитковості тощо);
171.  якісний і кількісний аналіз ризиків реалізації проекту (політичних, фінансових, валютних, виробничих і технологічних);
172. методи зменшення та упередження ризиків
173. результати діагнозу проблеми у вигляді аналізу даних, виявлення тенденції зміни показників діяльності підприємства, взаємозв’язків між ними;
174. причинно-наслідкових зв’язків між діяльністю підприємства та ринковим оточенням;
175. причини виникнення проблеми;
176. конкретні способи розв’язання проблем;
177. зміст альтернативних варіантів підвищення конкурентоспроможності підприємства;
178. процедури їх впровадження;
179. порівняльний аналіз варіантів
180. коротка характеристика підприємства: історична довідка, профіль діяльності, основні показники за останні 3—5 років, склад бізнесових підрозділів і т. і.;
181. опис проблемної ситуації;
182. завдання роботи;
183. критерії та показники для оцінки альтернативних варіантів підвищення конкурентоспроможності;
184. методика дослідження
185. короткий 1—2 с. і чіткий виклад найважливіших елементів проекту та основних рекомендацій
186. План із зазначенням розділів, підрозділів та сторінок
187. повна юридична назва;
188. країна реєстрації та юридична адреса;
189. організаційна структура;
190. характеристика бізнес-портфелю компанії (тобто напрямків її діяльності);
191. місія та головні цілі;
192. інша релеванатна інформація (важливі події, коротка історія та перспективи розвитку компанії, плани щодо злиття/поглинання тощо
     1. Аналіз фінансового положення компанії:
193. річна звітність: структура активів і пасивів, аналіз доходів, прибутків та собівартості виробництва основних видів продукції компанії;
194. розрахунок основних показників рентабельності, ліквідності, оборотності, платоспроможності та фінансової стійкості;
195. аналіз основних фінансових показників (виручка, прибуток, собівартість, вартість активів, ринкова вартість акціонерного капіталу компанії тощо) у динаміці (не менше п’яти років);
196. оцінка інвестиційної діяльності компанії та її фінансових операцій
     1. Аналіз маркетингової діяльності компанії:
197. основні бренди;
198. продуктовий портфель;
199. географічна диверсифікація виробництва та продажів;
200. стратегія і тактика маркетингу;
201. конкурентні переваги і недоліки
202. Загальна інформація про компанію:
203. Позиції галузі у світовій економіці.
204. Позиції галузі в економіці ЄС.
205. Аналіз асиметрій у старих (ЄС-15) та нових (ЄС-12) країнах-членах.
206. Особливості наднаціонального та національного регулювання галузі.
207. відмінному рівню (8 балів з 8; 4 бали з 4) відповідає виявлення всебічного системного і глибокого знання програмного матеріалу, засвоєння основної і додаткової літератури; чітке володіння понятійним апаратом, методами, методиками та інструментами, передбаченими програмою дисципліни; вміння використовувати їх для вирішення як типових, так і нетипових практичних ситуацій; виявлення творчих здібностей в розумінні, викладі і використанні навчально-програмного матеріалу; обов’язковою є участь у експрес-опитуванні та активному методі підчас практичних занять;
208. доброму рівню (6,7 балів з 8; 3 бали з 4) відповідає виявлення системного знання програмного матеріалу, засвоєння основної літератури; володіння понятійним апаратом, методами, методиками та інструментами, передбаченими програмою дисципліни; вміння використовувати їх для вирішення типових, практичних ситуацій, допускаючи окремі незначні помилки; обов’язковою є участь або в експрес-опитуванні, або в активному методі підчас практичних занять;
209. задовільному рівню (4,5 балів з 8; 2 бали з 4) відповідає виявлення знання основних положень програмного матеріалу; володіння окремими поняттями, методиками та інструментами, допускаючи при їх використанні незначні помилки; участь в експрес-опитуванні, або активному методі підчас практичних занять.
210. незадовільному рівню (0-3 бали з 8; 0-1 бал з 4) відповідає виявлення значних прогалин в знаннях основного програмного матеріалу; володіння окремими поняттями, методиками та інструментами, допускаючи при їх використанні принципові помилки; відмова від участі в експрес-опитуванні, або активному методі підчас практичних занять.
211. Крамаренко Р.М. Європейська модель креативної локалізації столичних міст / Р. М. Крамаренко, Н. О. Галенко // Бізнес Інформ. - 2014. - № 4. - С. 19-24
212. Семенченко Н.В. Світові тенденції інноваційного розвитку підприємств / Н. В. Семенченко, О. Мороз // Екон. вісн. Нац. техн. ун-ту України "КПІ" : зб. наук. пр. - 2013. - Вип. 10. - С. 106-110.
213. Ареф'єва О.В. Бізнес-процеси підприємств сфери послуг: фактори, формування, конкурентноспроможність [Текст] : монографія / О. В. Ареф'єва, Т. В. Луцька ; Європ. ун-т. - К. : Вид-во Європ. ун-ту, 2009. - 96 с.
214. Визначення та особливості європейських кластерів.
215. Тенденції розвитку ділових європейських кластерів
216. Локальні конкурентні переваги.
217. Інноваційний потенціал кластерів.
218. Життєвий цикл кластерів.
219. Кластерна економічна політика.
220. Сучасні концепції оцінки діяльності компанії.
221. Семенченко Н.В. Світові тенденції інноваційного розвитку підприємств / Н. В. Семенченко, О. Мороз // Екон. вісн. Нац. техн. ун-ту України "КПІ" : зб. наук. пр. - 2013. - Вип. 10. - С. 106-110.
222. Регіони знань в Східній Європі : монографія / ред.: І. В. Бакушевич. - Т. : ТІСІТ, 2010. - 255 c.
223. Ареф'єва О.В. Бізнес-процеси підприємств сфери послуг: фактори, формування, конкурентноспроможність [Текст] : монографія / О. В. Ареф'єва, Т. В. Луцька ; Європ. ун-т. - К. : Вид-во Європ. ун-ту, 2009. - 96 с.
224. Johnson P. S., Industries in Europe: competition, trends and policy issues. – Northampton, Massachusetts: Edward Elgar Publishing, inc., 2003. – 426 p.
225. Основні пріоритети ЄС в галузі бізнесу.
226. Інноваційний розвиток європейського бізнесу.
227. Полірівнева інноваційна система в ЄС.
228. Панєвропейські стратегії.
229. Ареф'єва О.В. Бізнес-процеси підприємств сфери послуг: фактори, формування, конкурентноспроможність [Текст] : монографія / О. В. Ареф'єва, Т. В. Луцька ; Європ. ун-т. - К. : Вид-во Європ. ун-ту, 2009. - 96 с.
230. Bosrock M.M. European business customs and manners: a country-by-country guide. – New York: Meadow brook Press, 2006.
231. Johnson P. S., Industries in Europe: competition, trends and policy issues. – Northampton, Massachusetts: Edward Elgar Publishing, inc., 2003. – 426 p.
232. Загальна характеристика ділових послуг в ЄС
233. Європейський консалтинг
234. Європейський ринок бізнесових послуг
235. Конкурентна поведінка фірм на ринку бізнесових послуг
236. Політика Європейського Союзу у секторі бізнесових послуг
237. Blue book. Payment and Securities Settlement Systems in the European Union – Frankfurt am Main: European Central Bank, 2007. – Volume 1. – 459 с.
238. Johnson P. S., Industries in Europe: competition, trends and policy issues. – Northampton, Massachusetts: Edward Elgar Publishing, inc., 2003. – 426 p.
239. Загальна характеристика європейської фінансової системи
240. Позиції сектору у європейській та світовій економіці
241. Сегментна характеристика ринку фінансових послуг ЄС
242. Особливості регулювання європейського фінансового ринку
243. Ареф'єва О.В. Бізнес-процеси підприємств сфери послуг: фактори, формування, конкурентноспроможність [Текст] : монографія / О. В. Ареф'єва, Т. В. Луцька ; Європ. ун-т. - К. : Вид-во Європ. ун-ту, 2009. - 96 с.
244. Johnson P. S., Industries in Europe: competition, trends and policy issues. – Northampton, Massachusetts: Edward Elgar Publishing, inc., 2003. – 426 p.
245. Загальна характеристика європейської туристичної індустрії.
246. Європейський туристичний ринок.
247. Сегментація європейського туристичного ринку.
248. Регулювання туристичних послуг в ЄС.
249. Ареф'єва О.В. Бізнес-процеси підприємств сфери послуг: фактори, формування, конкурентноспроможність [Текст] : монографія / О. В. Ареф'єва, Т. В. Луцька ; Європ. ун-т. - К. : Вид-во Європ. ун-ту, 2009. - 96 с.
250. Європейська економічна політика. Практикум: навч. посіб. / За заг. ред. В.І. Чужикова. – К.: КНЕУ, 2010. ­– 214 с.
251. Johnson P. S., Industries in Europe: competition, trends and policy issues. – Northampton, Massachusetts: Edward Elgar Publishing, inc., 2003. – 426 p.
252. Загальна характеристика транспорту
253. Внутрішньоєвропейський транспортний ринок
254. Конкурентна поведінка в транспортному секторі
255. Регуляторна політика ЄС у галузі транспортних перевезень
256. AeroSME (2005). Aerospace and Defence Country Profiles of the new EU Member States and Candidate Countries
257. Development of a European Defence Technological and Industrial Base: TNO report: Final / F. Bekkers, M. Butter, E. Anders Eriksson and others. – Delft: Netherlands. – 2009. – 151 c.
258. DASA (2008). UK Defence Statistics 2008, Ministry of Defence/DASA, The Stationery, Office, London
259. Johnson P. S., Industries in Europe: competition, trends and policy issues. – Northampton, Massachusetts: Edward Elgar Publishing, inc., 2003. – 426 p.
260. Загальна характеристика європейської оборонної індустрії
261. Оборонна галузева політика
262. Функціонування європейської оборонної індустрії
263. Європейське співробітництво в оборонній індустрії
264. AeroSME (2005). Aerospace and Defence Country Profiles of the new EU Member States and Candidate Countries
265. Johnson P. S., Industries in Europe: competition, trends and policy issues. – Northampton, Massachusetts: Edward Elgar Publishing, inc., 2003. – 426 p.
266. Загальна характеристика авіабудівної галузі ЄС.
267. Роль інтелектуалізації виробничого процесу у галузі.
268. Структура європейського ринку авіаційної продукції та конкурентна поведінка компаній
269. Регуляторна політика ЄС в авіабудівній галузі
270. Johnson P. S., Industries in Europe: competition, trends and policy issues. – Northampton, Massachusetts: Edward Elgar Publishing, inc., 2003. – 426 p.
271. Schmid, S., Grosche, P. “Managing the International Value Chain  in the Automotive Industry. Strategy, Structure, and Culture” / Ed. ZV | Mediengestaltung  & Sprachdienstleistungen, Gütersloh. – Gütersloh: Bertelsmann Stiftung, 2008, 160 p.
272. Cooney,  S., Yacobucci B.D. U.S. Automotive Industry:  Policy Overview and Recent History // CRS Report for Congress, (Order Code RL32883), Congressional Research Service , The Library of Congress, April 25, 2005, 106 p.
273. Financial Times (2002), “Creating sustainable competitive advantage: the Toyota philosophy and its effects”, Mastering Management Series [on line] (http://www.ftmastering.com/mmo/index07.htm) [5 September].
274. Sturgeon, T., “Modular Production Networks: A New American Model of Industrial Organization”, Industrial and Corporate Change, vol. 11, No. 3, February 2002.
275. Загальна характеристика автомобільної промисловості ЄС
276. Характеристика сегментів європейського автомобільного ринку
277. Конкурентна поведінка компаній: фактори продуктивності, специфіка ціноутворення
278. Регуляторна політика ЄС на автомобільному ринку
279. Шнипко О. С. Безпека бізнесу в умовах конкурентної боротьби [Текст] : лекц. курс : [посібник] / Шнипко О. С. ; Європ. ун-т. - К. : Вид-во Європ. ун-ту, 2011. - 309 с.
280. Johnson P. S., Industries in Europe: competition, trends and policy issues. – Northampton, Massachusetts: Edward Elgar Publishing, inc., 2003. – 426 p.
281. Загальна характеристика європейського металургійного бізнесу
282. Європейський ринок металу.
283. Конкурентна поведінка на металургійному ринку.
284. Функціонування металургійних компаній
285. Європейська інтеграція (збірник кейсів) / За заг. Ред. В.І. Чужикова. ­– К.: КНЕУ, 2009. – 203 с.
286. Ареф'єва О.В. Бізнес-процеси підприємств сфери послуг: фактори, формування, конкурентноспроможність [Текст] : монографія / О. В. Ареф'єва, Т. В. Луцька ; Європ. ун-т. - К. : Вид-во Європ. ун-ту, 2009. - 96 с.
287. Johnson P. S., Industries in Europe: competition, trends and policy issues. – Northampton, Massachusetts: Edward Elgar Publishing, inc., 2003. – 426 p.
288.  Загальна характеристика енергетичного сектору Європейського Союзу.
289. Європейський енергетичний ринок та електроенергетика
290. Особливості енергоспоживання в ЄС
291. Європейська енергетична політика
292. Семенченко Н.В. Світові тенденції інноваційного розвитку підприємств / Н. В. Семенченко, О. Мороз // Екон. вісн. Нац. техн. ун-ту України "КПІ" : зб. наук. пр. - 2013. - Вип. 10. - С. 106-110.
293. Регіони знань в Східній Європі : монографія / ред.: І. В. Бакушевич. - Т. : ТІСІТ, 2010. - 255 c.
294. Johnson P. S., Industries in Europe: competition, trends and policy issues. – Northampton, Massachusetts: Edward Elgar Publishing, inc., 2003. – 426 p.
295. Особливості європейської фармацевтичної індустрії
296. Структура і тенденції розвитку європейського фармацевтичного ринку
297. Конкурентна поведінка компаній на фармацевтичному європейському ринку.
298. Особливості регулювання європейського фармацевтичного ринку
299. Шнипко О. С. Безпека бізнесу в умовах конкурентної боротьби [Текст] : лекц. курс : [посібник] / Шнипко О. С. ; Європ. ун-т. - К. : Вид-во Європ. ун-ту, 2011. - 309 с.
300. Ареф'єва О.В. Бізнес-процеси підприємств сфери послуг: фактори, формування, конкурентноспроможність [Текст] : монографія / О. В. Ареф'єва, Т. В. Луцька ; Європ. ун-т. - К. : Вид-во Європ. ун-ту, 2009. - 96 с.
301. Johnson P. S., Industries in Europe: competition, trends and policy issues. – Northampton, Massachusetts: Edward Elgar Publishing, inc., 2003. – 426 p.
302.          Позиції європейського аграрного бізнесу та харчової індустрії
303.          Особливості ринкової поведінки компаній аграрного бізнесу та харчової індустрії
304.          Галузева структура харчового бізнесу
305.          Регулювання та тенденції розвитку харчового бізнесу у посткризовий період
306. Регіони знань в Східній Європі : монографія / ред.: І. В. Бакушевич. - Т. : ТІСІТ, 2010. - 255 c.
307. Європейська економічна політика. Практикум: навч. посіб. / За заг. ред. В.І. Чужикова. – К.: КНЕУ, 2010. ­– 214 с.
308. Kopeyka, Fransuaza. The European company as a unique supranational form for doing business in Europe: status quo and future prospects [Текст] / Fransuaza Kopeyka. - Kyiv : Kyiv-Mohyla academy, 2011. - 52 с. - Назва у вих. дан. : Європейська компанія як унікальна понаднаціональна форма ведення бізнесу в Європі: сучасний стан і майбутні перспективи / Франсуаза Копейка. - Текст англ. - Бібліогр.: с. 51.
309. визначення малого та середнього бізнесу та його критерії
310. взаємодія малого і крупного бізнесу
311. тенденції розвитку малого і середнього бізнесу
312. роль малого та середнього бізнесу у розвитку Європейського Союзу
313. основні форми малих та середніх підприємств у Європейському Союзі
314. основні форми підтримки малого бізнесу
315. органи підтримки малого бізнесу на рівні ЄС, національному та місцевому рівнях.
316. Семенченко Н.В. Світові тенденції інноваційного розвитку підприємств / Н. В. Семенченко, О. Мороз // Екон. вісн. Нац. техн. ун-ту України "КПІ" : зб. наук. пр. - 2013. - Вип. 10. - С. 106-110.
317. Герасимчук А.А. Етика й етикет сучасного бізнесу - запорука економічної безпеки підприємств: навч. посіб. для студ. вищ. навч. закл. / А. Герасимчук, О. Тимошенко, Я. Дашкевич ; Європ. ун-т. – К. : Вид-во Європ. ун-ту, 2007. - 285 с.
318. Bosrock M.M. European business customs and manners: a country-by-country guide. – New York: Meadow brook Press, 2006.
319. Шнипко О. С. Безпека бізнесу в умовах конкурентної боротьби [Текст] : лекц. курс : [посібник] / Шнипко О. С. ; Європ. ун-т. - К. : Вид-во Європ. ун-ту, 2011. - 309 с.
320.  
321.  
322.  
323.  
324.