Інформатика

МІНІСТЕРСТВО ОСВІТИ І НАУКИ УКРАЇНИ

ДЕРЖАВНИЙ ВИЩИЙ НАВЧАЛЬНИЙ ЗАКЛАД
«КИЇВСЬКИЙ НАЦІОНАЛЬНИЙ ЕКОНОМІЧНИЙ УНІВЕРСИТЕТ
ІМЕНІ ВАДИМА ГЕТЬМАНА»

ФАКУЛЬТЕТ ІНФОРМАЦІЙНИХ СИСТЕМ І ТЕХНОЛОГІЙ
КАФЕДРА ІНФОРМАТИКИ ТА СИСТЕМОЛОГІЇ

ЗАТВЕРДЖУЮ:
Проректор з науково-
педагогічної роботи ____________ А.М. Колот

«___» ___________ 2016 р.

МЕТОДИЧНІ МАТЕРІАЛИ
щодо змісту та організації самостійної роботи студентів,
поточного і підсумкового контролю їх знань

з науки «ІНФОРМАТИКА»
освітній ступінь бакалавр (додаток додається)

ПОГОДЖЕНО:
Завідувач кафедри інформатики
та системології_________________ О.Д. Шарапов

Начальник навчально-
методичного відділу ______________Т.В. Гуть

Київ 2016

Додаток

галузь знань «07—Управління та адміністрування»

спеціальність «07—Публічне управління та адміністрування»
спеціалізація (освітня програма) «6Е05— Публічне управління та адміністрування»

спеціальність «071—Облік і оподаткування»
спеціалізації (освітні програми) «6О01—Облік, аудит та оподаткування»,
«6А02—Облік, аудит та оподаткування в АПК»

спеціальність «072—Фінанси, банківська справа та страхування»
спеціалізації (освітні програми) «6Ф01—Фінанси та страхування», «6Ф02—Банківська справа»

спеціальність «073—Менеджмент»
спеціалізації (освітні програми) «6Е04—Менеджмент бізнес-організацій»,
«6А03—Менеджмент агробізнесу»

спеціальність «075—Маркетинг»
спеціалізація (освітня програма) «6Р03—Маркетинг»

спеціальність «076—Підприємництво, торгівля та біржова діяльність»
спеціалізації (освітні програми) «6Е06—Підприємницька діяльність»,
«6Р04—Комерційна діяльність та логістика»

Розробники:
Шарапов О.Д. завідувач каф. інформатики та системології, к.т.н., професор,
Сільченко М.В., доцент каф. інформатики та системології, к.е.н., доцент,
Красюк Ю.М., доцент каф. інформатики та системології, к.пед.н., доцент,
Кучерява Т.О., доцент каф. інформатики та системології, к.е.н., доцент.

Рецензенти:
Лазарєва С.Ф., проф. кафедри інформаційного менеджменту
ДВНЗ «КНЕУ імені Вадима Гетьмана», к. е. н, доцент
Гладченко О.В., доцент кафедри інформаційних систем і технологій Університету деж-жавної фіскальної служби України, к. пед. н.

ЗМІСТ
1. ВСТУП 5
2. ТЕМАТИЧНИЙ ПЛАН НАУКИ 7
3. ЗМІСТ НАУКИ ЗА ТЕМАМИ 8
4. ПЛАНИ ЗАНЯТЬ 11
4.1. ПЛАНИ ЛАБОРАТОРНИХ ЗАНЯТЬ ДЛЯ СТУДЕНТІВ ОЧНОЇ ФОРМИ НАВЧАННЯ 11
4.2. ПЛАНИ КОНТАКТНИХ ЗАНЯТЬ ДЛЯ СТУДЕНТІВ ЗАОЧНОЇ ФОРМИ НАВЧАННЯ 28
4.2.1. Перший семестр 28
4.2.2. Другий семестр 34
4.3. ПЛАНИ НАВЧАЛЬНОЇ РОБОТИ СТУДЕНТІВ ЗАОЧНОЇ ФОРМИ НАВЧАННЯ В МІЖСЕСІЙНИЙ ПЕРІОД 39
4.4. ПЛАНИ ЗАНЯТЬ В ДИСТАНЦІЙНОМУ РЕЖИМІ ДЛЯ СТУДЕНТІВ ДИСТАНЦІЙНОЇ ФОРМИ НАВЧАННЯ В МІЖСЕСІЙНИЙ ПЕРІОД 41
5. САМОСТІЙНА РОБОТА СТУДЕНТІВ 52
6. ПОТОЧНИЙ І ПІДСУМКОВИЙ КОНТРОЛЬ ЗНАНЬ 53
6.1. ОЧНА ФОРМА НАВЧАННЯ 53
6.1.1. Карта самостійної роботи студента 53
6.1.2. Порядок поточного та підсумкового оцінювання знань з науки «Інформатика» 55
6.2. ЗАОЧНА ФОРМА НАВЧАННЯ 57
6.2.1. Карта самостійної роботи студента 57
6.2.2. Порядок поточного та підсумкового оцінювання знань з науки «Інформатика» 59
6.3. ДИСТАНЦІЙНА ФОРМА НАВЧАННЯ 61
6.3.1. Карта самостійної роботи студента 61
6.3.2. Порядок поточного та підсумкового оцінювання знань з науки «Інформатика» 63
6.4. ПРИКЛАДИ ТИПОВИХ ЗАВДАНЬ, ЩО ВИНОСЯТЬСЯ НА ЕКЗАМЕН 65
6.5. ЗРАЗОК ЕКЗАМЕНАЦІЙНОГО БІЛЕТА 77
7. РЕКОМЕНДОВАНА ЛІТЕРАТУРА 79
7.1. ОСНОВНА ЛІТЕРАТУРА 79
7.2. ДОДАТКОВА ЛІТЕРАТУРА 80
7.3. ДИСТАНЦІЙНІ КУРСИ 80

1. ВСТУП
Комп’ютери та засновані на їх використанні інформаційно-комунікаційні техно-логії (ІКТ) характеризують рівень і темпи розвитку сучасного суспільства. Подальший розвиток інформатизації не можна уявити без використання можливостей, що надають комп’ютери та комп’ютерні мережі спеціалістам у будь-якій галузі.
Інформатика як фундаментальна наука займається розробкою методології ство-рення інформаційного забезпечення процесів управління будь-якими об’єктами на базі комп’ютерних інформаційних систем.
Інформатика як прикладна дисципліна займається вивченням закономірностей в інформаційних процесах (накопичення, переробка, розповсюдження); створенням інформаційних моделей комунікацій в різних галузях людської діяльності; розробкою інформаційних систем і технологій в конкретних прикладних галузях тощо. Таким чином, інформатика як галузь наукових знань є значно ширше, ніж використання комп’ютерної техніки, хоча і прикладні напрямки її застосування є достатньо розгалу-женими.
Метою вивчення інформатики є формування у студентів високого рівня інформатичних компетентностей щодо застосування сучасних програмно-технічних засобів комп’ютеризації, необхідних майбутнім фахівцям для підвищення ефективності процесів обробки, пошуку та передавання даних в умовах розвитку сучасних інформаційних технологій, що сприятиме високій конкурентоспроможності майбутніх фахівців з економіки та фінансів на українському і європейському ринках праці та є основою їх висококваліфікованої професійної діяльності.
Основні завдання полягають у засвоєнні як теоретичних основ інформатики та комп’ютерної техніки, так і в набутті практичних умінь та навичок застосування засо-бів сучасних інформаційно-комунікаційних технологій при дослідженні соціально-економічних систем та розв’язуванні завдань фахового спрямування, аналізу та синте-зу складних соціально-економічних та інформаційних систем, розробки, планування та реалізації заходів, спрямованих на вирішення проблемних ситуацій в сучасному інформаційному просторі.
Предмет вивчення  система засобів автоматизації обробки та використання економічної інформації.
Вивчення інформатики:
 надає підґрунтя для подальшого засвоєння можливостей використання комп’ютерної техніки у спеціальних дисциплінах навчального плану студентів економічних спеціальностей всіх форм навчання (використання інформаційних систем в різних галузях господарства, економіко-математичні методи та моделі, статистика тощо);
 формує інструментарії ефективної організації вивчення фахових дисциплін засобами, що надають пакети прикладних програм (MS Office);
 формує інформаційну культуру, що підвищує загальну компетентність майбутніх фахівців з економіки, фінансів та менеджменту, сприяє високій конкурентоспроможності випускників на українському і європейському ринку праці та є основою їх висококваліфікованої професійної діяльності.
Віддаленими цілями навчальної діяльності студентів при навчанні інформатики є:
 формування та розвиток у студентів потреби неперервного розширення та поглиблення власних знань, умінь та навичок в галузі ІКТ;
 продовження формування в студентів основних компонентів інформаційної культури;
 задоволення потреби фахової підготовки в розвитку різних видів діяльності, які характерні для економічного профілю;
 розвиток засобами інформатики професійних нахилів студентів та формування їх професійних компетентностей.
Програма курсу передбачає навчання в формі лекцій, лабораторних занять, індивідуально-консультативної роботи викладача зі студентами та самостійної роботи студентів.
Лекції з дисципліни проводяться з використанням мультимедійного обладнання, що дозволяє не тільки зробити процес навчання динамічним та інтерактивним, але й одночасно з викладенням теоретичного матеріалу ілюструвати виконання певних практичних завдань у відповідному програмному середовищі.
Лабораторні заняття носять виключно інтерактивний, активно-пізнавальний характер, що спрямований на формування сучасних компетентностей майбутніх фахівців як динамічної комбінації їх знань, умінь і практичних навичок, способів мислення, професійних, світоглядних і громадянських якостей, морально-етичних цінностей.
Лабораторне заняття (що проходить у вигляді міні-тренінгу) передбачає продовження процесу засвоєння навчального матеріалу (ознайомлення з яким відбу-лось на лекції чи під час опрацювання завдань для самостійного вивчення), перевірку засвоєних знань та формування відповідних практичних умінь та навичок. Лабораторне заняття (робота на якому організовується в малих творчих групах) передбачає самостійне виконання кожною групою студентів комплексного індивідуального завдання фахового спрямування та має на меті систематизацію знань та продовження формування відповідних навичок кожного студента. Лабораторні заняття проводяться в комп’ютерних класах КНЕУ, під’єднаних до локальної мережі КНЕУ та глобальної мережі Інтернет.
Під час лекцій та лабораторних занять використовуються опорні конспекти нового покоління, розроблені на основі використання інноваційних технологій навчання.
Забезпечуючи перманентність комп’ютерної підготовки майбутніх економістів, потрібно продовжити формування інформаційної культури студентів під час вивчення дисциплін інформатичного циклу у наступних семестрах, які передбачені навчальними планами вищих навчальних закладів, зокрема, вибіркових дисциплін «Бізнес-інформатика», «Мистецтво презентації», «Діловодство з використанням комп’ютерної техніки».

2. ТЕМАТИЧНИЙ ПЛАН НАУКИ
з розподілом навчального часу за формами навчання та видами аудиторних занять
Назва теми Кількість годин
Очна
форма
навчання Заочна
форма
навчання Дистанційна
форма
навчання
Навчальні
заняття СРС Навчальні заняття СРС Навчальні заняття СРС
Лекції Практичні Лабораторні Індивідуальні Контактні Індивідуальні В дистанційному режимі
Тема 1. Теоретичні основи економічної інформатики 1 — 1 2 1 1 6 1 10
Тема 2. Основи веб-дизайну 1 — 2 1 6 2 6 1 10
Тема 3. Системи опрацювання текс-тових даних 2 — 4 3 6 1 2 20 4 16
Тема 4. Комп’ютерний аналіз економічних даних 12 — 26 2 8 12 2 20 16 20
Тема 5. Системи управління соціально-економічними базами даних 6 — 10 1 6 8 1 14 4 16
Тема 6. Інтеграція даних та автомати-зація роботи в дода-тках MS Office 2 — 6 4 4 2 4 14 2 16
Усього: 24 — 48 12 32 24 12 80 28 88
Підсумковий кон-троль, години 4 4 4
Разом:
годин 120 120 120
кредитів 4 4 4
Форма підсумкового контролю — іспит.

3. ЗМІСТ НАУКИ ЗА ТЕМАМИ
ТЕМА 1. ТЕОРЕТИЧНІ ОСНОВИ ЕКОНОМІЧНОЇ ІНФОРМАТИКИ
Інформатика як галузь знань. Місце та інтеграційні зв’язки інформатики в системі фундаментальних наук. Роль інформатики у формуванні інформаційної культури суспільства. Інформаційні ресурси суспільства.
Інформаційні процеси як об’єкт пізнання інформатики. Співвідношення понять ін-формація і дані. Класифікації та властивості інформації. Етапи і методи обробки інформації.
ТЕМА 2. ОСНОВИ ВЕБ-ДИЗАЙНУ
Поняття та структура Веб-сайту та Веб-сторінки. Поняття гіпертексту.
Поняття веб-дизайну. Етапи створення Веб-сайту та Веб-сторінки.
Програмні засоби створення Веб-сторінок. Основні засоби для автоматизації розробки Веб-сторінок. Створення Веб-сторінки засобами візуальних редакторів HTML. Використання шаблонів візуальних редакторів HTML.
Мова гіпертекстової розмітки HTML. Структура НТМL-документа. Основні конструкції (теги) мови HTML. Створення простого HTML-документу. Включення заголовків і форматування тексту документу. Використання URL-адрес при створенні НТМL-документів. Використання покажчиків і посилань. Створення списків в HTML-документі. Створення таблиць. Вставка зображень в НТМL-документ. Створення карт-зображень на веб-сторінках. Підготовка мультимедійних компонентів НТМL-документу. Створення кадрів. Фрейми. Тестування та публікація Веб-сайтів в Інтернет.
ТЕМА 3. СИСТЕМИ ОПРАЦЮВАННЯ ТЕКСТОВИХ ДАНИХ
Класифікація сучасних текстових процесорів як засобів подання та опрацювання текстових даних.
Складові елементи документа MS Word: текст, таблиці, об’єкти, поля.
Технологія роботи з текстом документа MS Word: структурні елементи тексту (символ, абзац та розділ); зони розташування тексту (основного тексту, колонтитулів, виносок); робота з недрукованими символами; фізичне та логічне форматування стру-ктурних елементів тексту; структурування документу, рівні тексту.
Технологія роботи з таблицями документа MS Word: створення, редагування та форматування; проведення аналізу даних таблиці: впорядкування записів та проведення розрахунків.
Технологія роботи з об’єктами документа MS Word: внутрішні та зовнішні об’єкти; створення, редагування, форматування; розташування об’єктів у пластах документа.
Технологія роботи з полями документа MS Word: код та значення поля; додавання інформативних полів, посилань та гіперпосилань; створення змісту документу та покажчиків; організація зв’язків та перехресних посилань у документі.
Технологія роботи з текстовими документами в хмарі Google та Office 365.
ТЕМА 4. КОМП’ЮТЕРНИЙ АНАЛІЗ ЕКОНОМІЧНИХ ДАНИХ
Класифікація сучасних табличних процесорів як засобів аналізу економічних даних.
Складові елементи книги MS Excel. Технологія роботи з даними та формулами. Перевірка даних. Прискорені методи введення даних: автовведення, автозаповнення, списки, що розгортаються тощо. Типи посилань на комірки у формулах. Прості фор-мули та формули масиву. Вбудовані функції.
Проведення економічного аналізу засобами MS Excel. Організація БД в MS Excel. Технологія створення та редагування структури таблиць БД. Встановлення зв’язку між таблицями за допомогою вбудованої функції ВПР. Введення та редагування даних: безпосередньо в таблиці та за допомогою форм.
Створення розрахункових полів у БД: створення елементарних формул для розрахунку полів; використання вбудованих функцій.
Впорядкування записів таблиці БД.
Аналіз даних БД за допомогою фільтрів: автофільтр; розширений фільтр (на основі звичайного та обчислювального критеріїв).
Проведення підсумкового аналізу даних: проведення підсумкових операцій за допомогою функцій СУММЕСЛИ, СЧЕТЕСЛИ та функцій БД; підбиття проміжних підсумків; створення зведених таблиць.
Консолідація даних.
Проведення фінансового аналізу засобами MS Excel. Складові фінансового аналізу. Основні поняття теорії тимчасової вартості грошей. Характеристики банківських боргових угод та взаємозв’язок між ними. Оцінка банківських боргових операцій та ефективності інвестицій за допомогою фінансових функцій MS Excel.
Проведення аналізу маркетингових стратегій засобами MS Excel. Складові маркетингового аналізу. Поняття факторів впливу. Аналіз чутливості маркетингових стратегій до змін факторів впливу: таблиці підстановки, сценарії. Поняття оптимізації. Задачі оптимізації: коригування одного фактору впливу за допомогою надбудови ПОДБОР ПАРАМЕТРА; оптимізація факторів впливу за допомогою надбудови ПОИСК РЕШЕНИЯ.
Проведення графічного аналізу засобами MS Excel. Складові графічного аналізу. Поняття та структура статистичної таблиці. Побудова графіків та діаграм: поняття та структура статистичного графіку та діаграми; етапи побудови діаграм, елементи діаграми та правила їхнього редагування.
Проведення статистичного аналізу засобами MS Excel. Складові статистичного аналізу. Проведення аналізу розподілу даних: визначення основних статистичних характеристик; проведення дисперсійного аналізу. Проведення регресійного аналізу: основні поняття регресійного аналізу; графічна та аналітична інтерполяція даних: визначення коефіцієнтів рівняння регресії та величини достовірності апроксимації за допомогою вбудованих функцій; графічна та аналітична екстраполяція даних: методи та способи прогнозування.
Технологія роботи з електронними таблицями в хмарі Google та Office 365.
ТЕМА 5. СИСТЕМИ УПРАВЛІННЯ СОЦІАЛЬНО-ЕКОНОМІЧНИМИ БАЗАМИ ДАНИХ
Основні поняття теорії баз даних. Поняття та структура бази даних (БД). Моделі даних та їх класифікація. Структура реляційної БД та технологія її проектування. Структура таблиць БД: запис, поле; типи та властивості полів; ключі та індекси. Зв’язок між таблицями. Поняття, класифікація та функції сучасних систем управління базами даних (СУБД).
Технологія роботи з реляційною БД в MS Access. Графічний інтерфейс MS Access. Організація БД в MS Access: об’єкти БД MS Access та їх призначення. Особливості проектування БД в СУБД MS Access. Технологія створення та редагування структури таблиць БД. Встановлення зв’язку між таблицями, типи зв’язку та види поєднання записів пов’язаних таблиць. Поняття цілісності даних. Введення та редагування даних: безпосередньо в таблиці та за допомогою форм.
Впорядкування записів таблиці БД.
Аналіз даних БД за допомогою фільтрів: автофільтр; розширений фільтр; простий фільтр. Використання у фільтрах параметрів; особливості проведення обчислень в умовах.
Проведення підсумкового аналізу даних: підбиття проміжних підсумків (за допомогою підсумкових запитів та звітів з групуванням); створення перехресних таблиць (за допомогою перехресного запиту). Консолідація даних (за допомогою запитів на вибірку та запитів на додавання). Управління даними (за допомогою запитів на вилучення та запитів на оновлення).
Створення розрахункових полів у об’єктах БД: створення елементарних формул для розрахунку полів; використання вбудованих функцій, використання параметрів.
ТЕМА 6. ІНТЕГРАЦІЯ ДАНИХ ТА АВТОМАТИЗАЦІЯ РОБОТИ В ДОДАТКАХ MS OFFICE
Поняття про програмне розширення офісних пакетів.
Обмін даними між додатками. Технології обміну даними в структурованих документах, статичний та динамічний обмін. Методи організації обміну даними між додатками. Поняття інтегрованого документа, впровадженого та зв’язаного докуме-нта. Імпорт даних з інших додатків. Інтеграція додатків.
Офісне програмування. Мова Visual Basic for Applications (VBA). Графічний інтерфейс редактора VBA. Основні види процедур та їх синтаксис. Основні конс-трукції та оператори мови. Призначення, етапи створення та використання макросів у додатках MS Office: MS Word, MS Excel, MS Access. Призначення, етапи створення та використання функцій користувача у додатках MS Office: MS Excel, MS Access.
Організація інтерфейсу роботи з БД в MS Excel та MS Access. Додавання елементів управління на робочий аркуш MS Excel. Створення форм з елементами управління в MS Access.

4. ПЛАНИ ЗАНЯТЬ

4.1. ПЛАНИ ЛАБОРАТОРНИХ ЗАНЯТЬ
ДЛЯ СТУДЕНТІВ ОЧНОЇ ФОРМИ НАВЧАННЯ
Лабораторне заняття № 1 (2 години).
Тема. Технологія створення Веб-сторінок та Веб-сайтів.
Вид інноваційної технології. Заняття проводиться у формі міні-тренінгу над завданнями, що виносяться на лабораторне заняття.
Мета заняття. Набути навичок створення Веб-сайтів.
Компетентності, що повинні сформуватися на лабораторному занятті:
 студенти повинні знати:
поняття Веб-сайту та Веб-сторінки, гіпертексту; етапи створення Веб-сайту та Веб-сторінки; структуру HTML-документу; поняття елементу, тегу та атрибуту в мові HTML.
 студенти повинні уміти:
використовувати візуальний редактор для створення та редагування Веб-сторінок та Веб-сайту.
Самостійна робота студентів для підготовки до лабораторного заняття.
1. Опрацювання лекційного матеріалу; обов’язкової та додаткової літератури; що відповідають тематиці лабораторного заняття.
2. Виконання тестових завдань, що представлені в навчально-методичному посібнику для самостійного вивчення дисципліни [2, C. 279—282], з метою самоперевірки готовності до виконання завдань лабораторного заняття та за потреби — корекції знань.
Робота студентів на лабораторному занятті.
Студенти повинні виконати завдання міні-тренігу та прийняти участь у обговоренні отриманих результатів та підбитті підсумків заняття.
Наприкінці заняття студенти отримують індивідуальний варіант завдання для самостійного опрацювання № 1 зі створення власного Веб-сайту.
Інформаційно-методичне забезпечення підготовки до лабораторного заняття.
Під час підготовки до виконання завдань лабораторного заняття студенти повинні ознайомитися з лекційним матеріалом та літературними джерелами: [2; C. 259—273, 540—567].

Лабораторне заняття № 2 (4 години).
Тема. Технологія роботи з текстом, таблицями, об’єктами та полями як складовими елементами документа MS Word.
Вид інноваційної технології. Заняття проводиться у формі роботи в малих творчих групах над завданнями, що виносяться на лабораторне заняття.
Мета заняття. Систематизувати знання та закріпити уміння студентів стосовно робо-ти документами MS Word: створення документів відповідно до вимог, що висуваються до оформлення текстової документації; створення таблиць; ілюстрування за допомогою об’єктів; автоматизації роботи за допомогою полів.
Компетентності, що повинні сформуватися на лабораторному занятті:
 студенти повинні знати:
складові елементи документа; зони сторінки документа; структурні одиниці тек-сту документа; основні символи, що не друкуються, та їх призначення; методи прискореного введення; фізичне та логічне форматування тексту; основні етапи роботи з таблицею; класифікацію об’єктів; особливості створення та редагування зовнішніх об’єктів; пласти розташування об’єктів у документі; типи та призначення полів; поняття коду та значення поля.
 студенти повинні уміти:
вводити текст із використанням автотексту та автозаміни; форматувати структурні одиниці тексту; копіювати формат символів та абзаців; створювати списки; використовувати табуляцію для розташування тексту в рядку; створювати, редагувати та форматувати таблицю; створювати схеми за допомогою автофігур; використовувати копії екрана; створювати та редагувати формули MS Equation; форматувати та групувати об’єкти; структурувати документ та створювати його зміст; додавати до тексту гіперпосиланняпоновлювати значення полів.
Самостійна робота студентів для підготовки до лабораторного заняття.
1. Опрацювання лекційного матеріалу, обов’язкової та додаткової літератури, що відповідають тематиці лабораторного заняття.
2. Виконання індивідуального завдання за темою заняття.
3. Виконання тестових завдань (рівень ознайомлення та відтворення), що представлені в навчально-методичному посібнику для самост. вивч. дисц. [2, C. 270—273] та в практикумі [3, C. 21—26, 34—38, 44—49, 59—67], з метою самоперевірки готовності до виконання завдань заняття та за потреби — корекції знань.
Робота студентів на лабораторному занятті.
Студенти повинні, працюючи в малій творчій групі, виконати завдання лаборато-рного заняття та прийняти участь у обговоренні отриманих результатів та підбитті підсумків заняття.
Інформаційно-методичне забезпечення підготовки до лабораторного заняття.
Під час підготовки до виконання завдань лабораторного заняття студенти повинні ознайомитися з лекційним матеріалом та літературними джерелами: [2, C. 156—259], [3, C. 20—75, 303—334].
Лабораторне заняття № 3.1 (2 години).
Тема. Технологія роботи з даними та формулами в MS Excel. Використання вбудова-них функцій у розрахунках.
Вид інноваційної технології. Заняття проводиться у формі міні-тренінгу над завданнями, що виносяться на лабораторне заняття.
Мета заняття. Навчитися працювати зі структурними елементами книги, застосовува-ти різні способи введення та форматування даних, вводити та редагувати прості фор-мули, у тому числі з використанням функцій.
Компетентності, що повинні сформуватися на лабораторному занятті:
 студенти повинні знати:
елементи графічного інтерфейсу MS Excel; структурні одиниці книги MS Excel (ар-куш, стовпчик, рядок, комірка); принципи роботи зі структурними одиницями кни-ги; система та стилі адресації комірок робочого аркуша; типи даних,; методи прискореного введення даних (автовведення, автозаповнення); особливості форматування даних робочого аркуша MS Excel; правила роботи з формулами в MS Excel, синтаксис формули, операнди та оператори; поняття та типи виразів, що використовуються у MS Excel; типи посилань; синтаксис функцій та класифікація вбудованих функцій MS Excel.
 студенти повинні уміти:
працювати зі структурними одиницями книги; вводити, редагувати та формату-вати дані різних типів;використовувати метод автовведення для прискореного введення даних; використовувати метод автозаповнення для прискореного введення даних; застосовувати умовне форматування до комірок робочого аркуша MS Excel; використовувати у формулах різні типи виразів; використовувати у формулах вбудовані функції MS Excel; аналізувати причини появи помилкових значень у формулах; застосовувати абсолютні та відносні посилання на комірки; копіювати формули різними способами.
Самостійна робота студентів для підготовки до лабораторного заняття.
1. Опрацювання лекційного матеріалу; обов’язкової та додаткової літератури; що відповідають тематиці лабораторного заняття.
2. Виконання завдання для самостійного опрацювання № 2.
3. Виконання індивідуального завдання за темою заняття.
4. Виконання тестових завдань (рівень ознайомлення та відтворення), що представлені в практикумі [3, C. 77—104, 109—112], з метою самоперевірки готовності до вико-нання завдань лабораторного заняття та за потреби — корекції знань.
Робота студентів на лабораторному занятті.
Студенти повинні виконати завдання міні-тренігу та прийняти участь у обговоренні отриманих результатів та підбитті підсумків заняття.
Інформаційно-методичне забезпечення підготовки до лабораторного заняття.
Під час підготовки до виконання завдань лабораторного заняття студенти повинні ознайомитися з лекційним матеріалом та літературними джерелами: [2; C. 209—244], [3, C. 77—104, 109—112, 335—348, 418—448].
Лабораторне заняття № 3.2 (4 години).
Тема. Технологія використання математичних та логічних функцій MS Excel. Форму-ли масивів, робота з матрицями та розв’язування систем лінійних рівнянь.
Вид інноваційної технології. Заняття проводиться у формі міні-тренінгу над завданнями, що виносяться на лабораторне заняття.
Мета заняття. Навчитися вводити та редагувати формули з використанням логічних функцій MS Excel, використовувати формули масивів для проведення розрахунків з матрицями та розв’язування системи лінійних рівнянь.
Компетентності, що повинні сформуватися на лабораторному занятті:
 студенти повинні знати:
синтаксис математичних та логічних функцій MS Excel; правила роботи з формулами масиву; технологію роботи з матрицями та методи розв’язування системи лінійних рівнянь.
 студенти повинні уміти:
використовуючи математичні та логічні функції MS Excel; проводити обчислення за допомогою формул масивів, виконувати дії над матрицями; розв’язувати системи лінійних рівнянь різними методами.
Самостійна робота студентів для підготовки до лабораторного заняття.
1. Опрацювання лекційного матеріалу; обов’язкової та додаткової літератури; що відповідають тематиці лабораторного заняття.
2. Виконання завдання для самостійного опрацювання № 3.
3. Виконання тестових завдань (рівень ознайомлення та відтворення), що представлені в практикумі [3, C. 105—108, 109—112], з метою самоперевірки готовності до виконання завдань лабораторного заняття та за потреби — корекції знань.
Робота студентів на лабораторному занятті.
Студенти повинні виконати завдання міні-тренігу та прийняти участь у обговоренні отриманих результатів та підбитті підсумків заняття.
Інформаційно-методичне забезпечення підготовки до лабораторного заняття.
Під час підготовки до виконання завдань лабораторного заняття студенти повинні ознайомитися з лекційним матеріалом та літературними джерелами: [2; C. 245—251].
Лабораторне заняття № 3.3 (2 години).
Тема. Технологія проведення економічного аналізу засобами MS Excel: аналіз БД MS Excel за допомогою вбудованих функцій.
Вид інноваційної технології. Заняття проводиться у формі роботи в малих творчих групах над завданнями, що виносяться на лабораторне заняття.
Мета заняття. Систематизувати знання щодо оформлення бази даних в MS Excel, на-вчитися працювати зі структурними елементами бази даних та створювати розрахун-кові поля, зв’язувати таблиці за допомогою функції ВПР, підбивати умовні підсумки за допомогою функцій СУММЕСЛИ, СЧЕТЕСЛИ та їх аналогів.
Компетентності, що повинні сформуватися на лабораторному занятті:
 студенти повинні знати:
поняття та призначення бази даних (БД); структуру БД, поняття запису та поля БД; вимоги щодо організації БД на робочому аркуші MS Excel.
 студенти повинні уміти:
створювати на робочому аркуші MS Excel БД згідно зі спроектованою структурою та вимогами щодо її організації; проводити обчислення за допомогою простих формул та формул масивів; зв’язувати таблиці та підбивати умовні підсумки.
Самостійна робота студентів для підготовки до лабораторного заняття.
1. Опрацювання лекційного матеріалу, обов’язкової та додаткової літератури, що відповідають тематиці лабораторного заняття.
2. Виконання завдання для самостійного опрацювання № 4.
3. Виконання відповідних тестових завдань (рівень ознайомлення та відтворення), що представлені в практикумі [3, C. 133—135], з метою самоперевірки готовності до виконання завдань лабораторного заняття та за потреби — корекції знань.
Робота студентів на лабораторному занятті.
Студенти повинні, працюючи в малій творчій групі, виконати завдання лаборато-рного заняття та прийняти участь у обговоренні отриманих результатів та підбитті підсумків заняття.
Інформаційно-методичне забезпечення підготовки до лабораторного заняття.
Під час підготовки до виконання завдань лабораторного заняття студенти повинні ознайомитися з лекційним матеріалом та літературними джерелами: [2, C. 232—245, 568—575], [3, C. 132—160].
Лабораторне заняття № 3.4 (4 години).
Тема. Технологія проведення економічного аналізу засобами MS Excel: аналіз БД MS Excel за допомогою фільтрації записів та вбудованих функцій.
Вид інноваційної технології. Заняття проводиться у формі міні-тренінгу над завданнями, що виносяться на лабораторне заняття.
Мета заняття. Навчитись аналізувати дані в БД MS Excel за допомогою фільтрування записів згідно з критерієм (використовувати автофільтр та розширений фільтр) та за допомогою вбудованих функцій.
Компетентності, що повинні сформуватися на лабораторному занятті:
 студенти повинні знати:
поняття та призначення бази даних (БД); поняття запису та поля БД; вимоги щодо організації БД на робочому аркуші MS Excel; поняття критерію фільтрації записів БД; логічні оператори, якими поєднуються умови критерію фільтрації; типи автофільтра: автофільтр за виділеним, простий автофільтр, користувацький автофільтр; поняття та правила створення діапазону звичайного критерію; поняття та правила створення діапазону обчислювального критерію; особливості фільтрації записів за допомогою автофільтра та розширеного фільтра; особливості використання функцій баз даних MS Excel.
 студенти повинні уміти:
застосовувати автофільтр за виділеним, простий автофільтр та користувацький автофільтр для фільтрування записів БД; створювати діапазон звичайного крите-рію; створювати діапазони обчислювального критерію; застосовувати розширений фільтр для фільтрації БД; застосовувати вбудовані функції MS Excel для опрацювання записів БД, що відповідають певному критерію.
Самостійна робота студентів для підготовки до лабораторного заняття.
1. Опрацювання лекційного матеріалу; обов’язкової та додаткової літератури; що відповідають тематиці лабораторного заняття.
2. Виконання індивідуального завдання за темою заняття.
3. Виконання тестових завдань (рівень ознайомлення та відтворення), що представлені в практикумі [3, C. 139—148], з метою самоперевірки готовності до виконання завдань лабораторного заняття та за потреби — корекції знань.
Робота студентів на лабораторному занятті.
1. Студенти повинні виконати завдання міні-тренігу та прийняти участь у обговоренні отриманих результатів та підбитті підсумків заняття.
2. Індивідуальне виконання завдань експрес-тесту за темою заняття з метою перевірки рівня засвоєння знань та сформованості умінь з відповідної теми.
Інформаційно-методичне забезпечення підготовки до лабораторного заняття.
Під час підготовки до виконання завдань лабораторного заняття студенти повинні ознайомитися з лекційним матеріалом та літературними джерелами: [2; C. 340—346, 558—559] [3, C. 139—148, 349—352, 442—443].
Лабораторне заняття № 3.5 (2 години).
Тема. Технологія проведення економічного аналізу засобами MS Excel: формування проміжних підсумків та зведених таблиць.
Вид інноваційної технології. Заняття проводиться у формі роботи в малих творчих групах над завданнями, що виносяться на лабораторне заняття.
Мета заняття. Навчитись аналізувати дані в БД MS Excel: упорядковувати записи, формувати проміжні підсумки та зведені таблиці.
Компетентності, що повинні сформуватися на лабораторному занятті:
 студенти повинні знати:
методи аналізу даних БД: упорядкування записів, підбиття підсумків; засоби підбиття підсумків: впроваджені проміжні підсумки та зведені таблиці;
 студенти повинні уміти:
упорядковувати записи БД; упроваджувати в БД проміжні підсумки; формувати на основі БД зведену таблицю та зведену діаграму;
Самостійна робота студентів для підготовки до лабораторного заняття.
1. Опрацювання лекційного матеріалу, обов’язкової та додаткової літератури, що відповідають тематиці лабораторного заняття.
2. Виконання тестових завдань (рівень ознайомлення та відтворення), що представлені в практикумі [3, C. 136—139], з метою самоперевірки готовності до виконання завдань лабораторного заняття та за потреби — корекції знань.
Робота студентів на лабораторному занятті.
1. Індивідуальне виконання завдань експрес-тесту за темою попереднього заняття з ме-тою перевірки рівня засвоєння знань та сформованості умінь з відповідної теми.
2. Студенти повинні, працюючи в малій творчій групі, виконати завдання лаборатор-ного заняття та прийняти участь у обговоренні отриманих результатів та підбитті підсумків заняття.
Інформаційно-методичне забезпечення підготовки до лабораторного заняття.
Під час підготовки до виконання завдань лабораторного заняття студенти повинні ознайомитися з лекційним матеріалом та літературними джерелами: [2, C. 332—339], [3, C. 132—160, 348, 353—356].
Лабораторне заняття № 3.6 (4 години).
Тема. Технологія проведення фінансового аналізу засобами MS Excel: оцінка банківсь-ких боргових операцій та інвестицій.
Вид інноваційної технології. Заняття проводиться у формі міні-тренінгу над завданнями, що виносяться на лабораторне заняття.
Мета заняття. Навчитися розв’язувати фінансові задачі оцінки боргових операцій та проводити фінансовий аналіз ефективності інвестицій.
Компетентності, що повинні сформуватися на лабораторному занятті:
 студенти повинні знати:
поняття боргової операції; види боргових угод; характеристики боргових угод; по-няття потоку платежів; поняття ануїтету; визначення періоду здійснення плате-жів; визначення напряму руху грошових потоків; поняття ставки дохідності; по-няття приведеної вартості; особливості використання функцій MS Excel категорії ФИНАНСОВЫЕ.
 студенти повинні уміти:
використовувати функції MS Excel категорії ФИНАНСОВЫЕ для аналізу банківських операцій на основі ануїтету — рівнозначних періодичних платежів; використо-вувати функції MS Excel категорії ФИНАНСОВЫЕ для аналізу ефективності інвестицій на основі потоку періодичних нерівнозначних платежів або потоку неперіодичних платежів; враховувати напрям грошових потоків під час проведення розрахунків; враховувати періодичність виплат та періодичність нарахування відсотків під час проведення розрахунків.
Самостійна робота студентів для підготовки до лабораторного заняття.
1. Опрацювання лекційного матеріалу, обов’язкової та додаткової літератури, що відповідають тематиці лабораторного заняття.
2. Виконання індивідуального завдання за темою заняття.
3. Виконання тестових завдань (рівень ознайомлення та відтворення), що представлені в практикумі [3, C. 122—125], з метою самоперевірки готовності до виконання завдань лабораторного заняття та за потреби — корекції знань.
Робота студентів на лабораторному занятті.
1. Студенти повинні виконати завдання міні-тренігу та прийняти участь у обговоренні отриманих результатів та підбитті підсумків заняття.
2. Індивідуальне виконання завдань експрес-тесту за темою поточного заняття з метою перевірки рівня засвоєння знань та сформованості умінь з відповідної теми.
Інформаційно-методичне забезпечення підготовки до лабораторного заняття.
Під час підготовки до виконання завдань лабораторного заняття студенти повинні ознайомитися з лекційним матеріалом та літературними джерелами: [2, C. 285—293], [3, C. 122—131, 418—423].
Лабораторне заняття № 3.7 (4 години).
Тема. Технологія проведення графічного та статистичного аналізу засобами MS Excel. Методи прогнозування статистичних даних.
Вид інноваційної технології. Заняття проводиться у формі міні-тренінгу над завданнями, що виносяться на лабораторне заняття.
Мета заняття. Навчитись ілюструвати статистичні дані та провадити аналіз даних на основі графіків та діаграм; навчитись аналізувати сукупності даних за допомогою статистичних та ймовірнісних характеристик, провадити графічну та аналітичну інтерполяцію та екстраполяцію даних, прогнозувати розвиток динамічних процесів.
Компетентності, що повинні сформуватися на лабораторному занятті:
 студенти повинні знати:
поняття статистичної таблиці, ряду даних та категорії; поняття динамічного процесу; класифікацію діаграм MS Excel за призначенням; елементи діаграми MS Excel; етапи роботи з діаграмами у MS Excel; поняття кореляції; поняття не-залежного та залежного показників; поняття функції апроксимації та рівняння регресії; поняття величини достовірності апроксимації; поняття інтерполяції та екстраполяції; засоби MS Excel для проведення графічної інтерполяції та екстра-поляції динамічних рядів; засоби MS Excel для проведення аналітичної інтерполяції та екстраполяції динамічних рядів.
 студенти повинні уміти:
будувати, редагувати та форматувати діаграми на основі даних статистичної таблиці; виявляти наявність зв’язку між сукупностями статистичних даних; аналізувати та прогнозувати розвиток динамічних процесів; провадити інтерполяцію — визначати коефіцієнти рівняння лінійної та експоненціальної регресії; виконувати аналітичне прогнозування (екстраполяцію) значень динамічного ряду, використовуючи статистичні функції MS Excel.
Самостійна робота студентів для підготовки до лабораторного заняття.
1. Опрацювання лекційного матеріалу; обов’язкової та додаткової літератури; що відповідають тематиці лабораторного заняття.
2. Виконання завдання для самостійного опрацювання № 5.
3. Виконання тестових завдань (рівень ознайомлення та відтворення), що представлені в практикумі [3, C. 162—164, 171—175], з метою самоперевірки готовності до виконання завдань лабораторного заняття та за потреби — корекції знань.
Робота студентів на лабораторному занятті.
Студенти повинні виконати завдання міні-тренігу та прийняти участь у обговоренні отриманих результатів та підбитті підсумків заняття.
Інформаційно-методичне забезпечення підготовки до лабораторного заняття.
Під час підготовки до виконання завдань лабораторного заняття студенти повинні ознайомитися з лекційним матеріалом та літературними джерелами: [2, C. 294—305, 306—312, 332—334], [3, C. 162—170, 171—180].
Лабораторне заняття № 3.8 (4 години).
Тема. Технологія проведення аналізу маркетингових стратегій засобами MS Excel. Дослідження чутливості та розв’язання задач оптимізації.
Вид інноваційної технології. Заняття проводиться у формі роботи в малих творчих групах над завданнями, що виносяться на лабораторне заняття.
Мета заняття. Навчитися проводити аналіз впливу факторів економічного процесу на кінцевий результат та оптимізувати цей вплив за допомогою надбудов СЦЕНАРИИ, ПО-ДБОР ПАРАМЕТРА та ПОИСК РЕШЕНИЯ.
Компетентності, що повинні сформуватися на лабораторному занятті:
 студенти повинні знати:
напрями аналізу маркетингових стратегій, що можна провадити засобами MS Excel; загальну постановку задачі оптимізації, поняття факторів впливу цільо-вої функції та системи обмежень; можливості та особливості застосування надбудов ПОДБОР ПАРАМЕТРА, ПОИСК РЕШЕНИЯ та СЦЕНАРИИ.
 студенти повинні уміти:
використовувати надбудову ПОДБОР ПАРАМЕТРА для розв’язування рівнянь; викори-стовувати надбудову ПОИСК РЕШЕНИЯ для розв’язування задач оптимізації; дослі-джувати вплив багатьох факторів на кінцевий результат, використовуючи надбудову СЦЕНАРИИ.
Самостійна робота студентів для підготовки до лабораторного заняття.
1. Опрацювання теоретичного матеріалу; обов’язкової та додаткової літератури; що відповідають тематиці лабораторного заняття.
2. Виконання індивідуального завдання за темою заняття.
3. Виконання тестових завдань (рівень ознайомлення та відтворення), що представлені в практикумі [3, C. 181—185], з метою самоперевірки готовності до виконання завдань лабораторного заняття та за потреби — корекції знань.
Робота студентів на лабораторному занятті.
1. Студенти повинні, працюючи в малій творчій групі, виконати завдання лаборатор-ного заняття та прийняти участь у обговоренні отриманих результатів та підбитті підсумків заняття.
2. Індивідуальне виконання завдань експрес-тесту за темою поточного заняття з ме-тою перевірки рівня засвоєння знань та сформованості умінь з відповідної теми.
Інформаційно-методичне забезпечення підготовки до лабораторного заняття.
Під час підготовки до виконання завдань лабораторного заняття студенти повинні ознайомитися з лекційним матеріалом та літературними джерелами: [2; C. 315—331], [3, C. 181—194, 359—365].
Лабораторне заняття № 4.1 (2 години).
Тема. Технологія проектування та створення БД в MS Access.
Вид інноваційної технології. Заняття проводиться у формі міні-тренінгу над завданнями, що виносяться на лабораторне заняття.
Мета заняття. Навчитися проектувати БД та створювати її у СУБД MS Access.
Компетентності, що повинні сформуватися на лабораторному занятті:
 студенти повинні знати:
поняття та призначення БД; типи моделей даних; функції та структуру систем управління реляційними базами даних; елементи графічного інтерфейсу MS Access; етапи проектування реляційної бази даних; способи створення таблиць; технологію створення структури таблиці; поняття поля таблиці та його властивостей; поняття запису таблиці; поняття, призначення та типи первинного ключа таблиці; принципи організації зв’язку між таблицями, типи зв’язку, види поєднання записів, поняття цілісності даних; об’єкти БД MS Access; режими роботи з об’єктами.
 студенти повинні уміти:
проектувати БД; визначати типи полів таблиці та їх властивості; визначати та встановлювати ключ таблиці; створювати різними способами таблиці відповідно до спроектованої структури; імпортувати таблиці, створені в MS Excel; створю-вати в таблиці списки підстановки; зв’язувати таблиці із забезпеченням цілісності даних; вводити та редагувати дані таблиці; модифікувати структуру таблиць; працювати з таблицею в режимі ТАБЛИЦА та КОНСТРУКТОР; виконувати стан-дартні операції з об’єктами БД: перегляд, друкування, копіювання, форматування тощо.
Самостійна робота студентів для підготовки до лабораторного заняття.
1. Опрацювання лекційного матеріалу, обов’язкової та додаткової літератури, що відповідають тематиці лабораторного заняття.
2. Виконання завдання для самостійного опрацювання № 6.
3. Виконання тестових завдань (рівень ознайомлення та відтворення), що представлені в практикумі [3, C. 195—201], з метою самоперевірки готовності до виконання завдань лабораторного заняття та за потреби — корекції знань.
Робота студентів на лабораторному занятті.
1. Студенти повинні виконати завдання міні-тренігу та прийняти участь у обговоренні отриманих результатів та підбитті підсумків заняття.
2. Індивідуальне виконання завдань експрес-тесту за темою поточного заняття з метою перевірки рівня засвоєння знань та сформованості умінь з відповідної теми.
Інформаційно-методичне забезпечення підготовки до лабораторного заняття.
Під час підготовки до виконання завдань лабораторного заняття студенти повинні ознайомитися з лекційним матеріалом та літературними джерелами: [2, C. 364—395], [3, C. 195—211, 366—380].
Лабораторне заняття № 4.2 (2 години).
Тема. Технологія проведення аналізу даних однієї таблиці БД MS Access за допомогою фільтрації.
Вид інноваційної технології. Заняття проводиться у формі роботи в малих творчих групах над завданнями, що виносяться на лабораторне заняття.
Мета заняття. Навчитися фільтрувати записи таблиці MS Access.
Компетентності, що повинні сформуватися на лабораторному занятті:
 студенти повинні знати:
поняття та методи фільтрації даних таблиці БД MS Access; види та призначення фільтрів MS Access; поняття критерію фільтрації записів таблиці; загальні прави-ла формалізації умов фільтрації записів таблиці; логічні оператори, якими поєдну-ються умови критерію фільтрації записів таблиці; призначення та правила застосування параметрів фільтрації записів; проведення обчислень в умовах.
 студенти повинні уміти:
фільтрувати таблицю БД MS Access з використанням фільтра за виділеним; звичайного та розширеного фільтрів; використовувати для встановлення умов фільтрації оператори Like, Between тощо; використовувати знаки підстановки для встановлення умов фільтрації; поєднувати умови фільтрації логічними операторами And та Or; використовувати параметр для встановлення умов фільтрації записів таблиці БД; використовувати розрахунки в умовах відбору.
Самостійна робота студентів для підготовки до лабораторного заняття.
1. Опрацювання лекційного матеріалу; обов’язкової та додаткової літератури; що відповідають тематиці лабораторного заняття.
2. Виконання тестових завдань (рівень ознайомлення та відтворення), що представлені в практикумі [3, C. 212—217], з метою самоперевірки готовності до виконання завдань лабораторного заняття та за потреби — корекції знань.
Робота студентів на лабораторному занятті.
Студенти повинні, працюючи в малій творчій групі, виконати завдання лаборато-рного заняття та прийняти участь у обговоренні отриманих результатів та підбитті підсумків заняття.
Інформаційно-методичне забезпечення підготовки до лабораторного заняття.
Під час підготовки до виконання завдань лабораторного заняття студенти повинні ознайомитися з лекційним матеріалом та літературними джерелами: [2; C. 395—418], [3, C. 212—225, 395—397].
Лабораторне заняття № 4.3 (4 години).
Тема. Технологія проведення аналізу даних кількох таблиць БД MS Access за допомо-гою запитів.
Вид інноваційної технології. Заняття проводиться у формі міні-тренінгу над завданнями, що виносяться на лабораторне заняття.
Мета заняття. Навчитися змінювати дані таблиць за допомогою запитів на вилучення й оновлення та аналізувати дані БД за допомогою запитів на вибірку та перехресних запитів.
Компетентності, що повинні сформуватися на лабораторному занятті:
 студенти повинні знати:
поняття та призначення запиту MS Access; типи запитів, що реалізовані в MS Access; передумови та етапи створення запиту БД MS Access; види поєднання записів таблиць та вплив вибраного виду на результуючу множину запиту; правила фільтрації результуючої множини запиту; технологію проведення розрахунків у MS Access; синтаксис формул в MS Access; синтаксис функцій MS Access; основні оператори мови структурованих запитів (SQL).
 студенти повинні уміти:
створювати запити на вилучення за умовою записів таблиці; створювати запити на оновлення за умовою значень полів таблиці; створювати перехресні запити; створювати запити на вибірку (простий, підсумковий); установлювати умови фільтрації результуючої множини запиту; використовувати розрахунки в умовах відбору результуючої множини запиту; створювати розрахункові поля в запитах; використовувати вбудовані функції в розрахункових полях запитів та умовах відбору; визначати необхідний вид поєднання записів та встановлювати його під час зв’язування таблиць або створення запитів; переглядати та редагувати запити в режимі SQL.
Самостійна робота студентів для підготовки до лабораторного заняття.
1. Опрацювання лекційного матеріалу; обов’язкової та додаткової літератури; що відповідають тематиці лабораторного заняття.
2. Виконання завдання для самостійного опрацювання № 7.
3. Виконання індивідуального завдання за темою заняття.
4. Виконання тестових завдань (рівень ознайомлення та відтворення), що пред-ставлені практикумі [3, C. 226—233], з метою самоперевірки готовності до виконання завдань лабораторного заняття та за потреби — корекції знань.
Робота студентів на лабораторному занятті.
Студенти повинні виконати завдання міні-тренігу та прийняти участь у обговоренні отриманих результатів та підбитті підсумків заняття.
Інформаційно-методичне забезпечення підготовки до лабораторного заняття.
Під час підготовки до виконання завдань лабораторного заняття студенти повинні ознайомитися з лекційним матеріалом та літературними джерелами: [2; C. 395—418], [3, C. 226—246, 381—388].
Лабораторне заняття № 4.4 (2 години).
Тема. Технологія оформлення результатів аналізу даних БД MS Access за допомогою звітів. Технологія роботи з даними БД MS Access та аналіз їх за допомогою форм.
Вид інноваційної технології. Заняття проводиться у формі роботи в малих творчих групах над завданнями, що виносяться на лабораторне заняття.
Мета заняття. Навчитись оформлювати результати аналізу БД у MS Access за допомогою звітів; навчитись організовувати роботу з даними бази MS Access за допомогою форм.
Компетентності, що повинні сформуватися на лабораторному занятті:
 студенти повинні знати:
поняття та призначення звітів та форм в MS Access; структуру макета звіта та форми; технологію створення звітів за допомогою Майстра; синтаксис формули у звіті; технологію створення форм у режимі КОНСТРУКТОР та за допомогою Майстра; види елементів управління; синтаксис формули у формі; загальні принципи редагування та форматування звітів та форм.
 студенти повинні уміти:
створювати звіти за допомогою Майстра; створювати звіти з групуванням записів за значеннями певного поля; створювати форми в режимі КОНСТРУКТОР та за допомогою Майстра; редагувати та форматувати макет форми; додавати до форми написи, поля, у тому числі розрахункові, підпорядковану форму, кнопки, яким призначати необхідні дії; ; переглядати за допомогою форм записи та вводити нові;редагувати та форматувати макет звіту та форми, додавати до звіту та форми колонтитули, друкувати звіти та форми.
Самостійна робота студентів для підготовки до лабораторного заняття.
1. Опрацювання лекційного матеріалу, обов’язкової та додаткової літератури, що відповідають тематиці лабораторного заняття.
2. Виконання індивідуального завдання за темою заняття.
3. Виконання тестових завдань (рівень ознайомлення та відтворення), що представлені в практикумі [3, C. 247—251, 261—265], з метою самоперевірки готовності до виконання завдань лабораторного заняття та за потреби — корекції знань.
Робота студентів на лабораторному занятті.
1. Студенти повинні, працюючи в малій творчій групі, виконати завдання лаборатор-ного заняття та прийняти участь у обговоренні отриманих результатів та підбитті підсумків заняття.
2. Індивідуальне виконання завдань експрес-тесту за темою попереднього заняття з ме-тою перевірки рівня засвоєння знань та сформованості умінь з відповідної теми.
Інформаційно-методичне забезпечення підготовки до лабораторного заняття.
Під час підготовки до виконання завдань лабораторного заняття студенти повинні ознайомитися з лекційним матеріалом та літературними джерелами: [2, C. 419—428, 429—436], [3, C. 247—260, 261—268, 389—393].
Лабораторне заняття № 5.1 (2 години).
Тема. Автоматизація роботи в додатках MS Office за допомогою макросів та функ-цій користувача.
Вид інноваційної технології. Заняття проводиться у формі міні-тренінгу над завданнями, що виносяться на лабораторне заняття.
Мета заняття. Систематизувати знання та закріпити уміння створювати й використовувати макроси та функції користувача в додатках MS Office.
Компетентності, що повинні сформуватися на лабораторному занятті:
 студенти повинні знати:
елементи графічного інтерфейсу редактора VBA; поняття та призначення модуля VBA; основні конструкції мови VBA; основні види процедур; призначення та синтаксис підпрограм, зокрема макросів; оператори розгалуження, вибору та циклу; етапи та режими запису макросів у додатках MS Office; призначення персональної книги макросів у MS Excel; синтаксис функцій користувача та етапи їх створення в MS Excel та MS Access.
 студенти повинні уміти:
записувати макроси в автоматичному режимі у MS Word та MS Excel; визначати та встановлювати режим запису макросу MS Excel: абсолютний та відносний; визначати та забезпечувати доступ до макросу в MS Word та MS Excel: локальний та загальний; створювати макроси в MS Access; створювати та застосовувати функції користувача в MS Excel та MS Access; організовувати розгалуження та цикли в макросах та функціях користувача в MS Excel та MS Access.
Самостійна робота студентів для підготовки до лабораторного заняття.
1. Опрацювання лекційного матеріалу, обов’язкової та додаткової літератури, що відповідають тематиці лабораторного заняття.
2. Виконання тестових завдань (рівень ознайомлення та відтворення), що представлені в практикумі [3, C. 281—283], з метою самоперевірки готовності до виконання завдань лабораторного заняття та за потреби — корекції знань.
Робота студентів на лабораторному занятті.
Студенти повинні виконати завдання міні-тренігу та прийняти участь у обговоренні отриманих результатів та підбитті підсумків заняття.
Інформаційно-методичне забезпечення підготовки до лабораторного заняття.
Під час підготовки до виконання завдань лабораторного заняття студенти повинні ознайомитися з лекційним матеріалом та літературними джерелами: [2, C. 462—472, 593—599], [3, C. 281—295, 398—413].
Лабораторне заняття № 5.2 (2 години).
Тема. Обмін даними між додатками. Організація інтерфейсу роботи з БД в MS Excel та MS Access.
Вид інноваційної технології. Заняття проводиться у формі роботи в малих творчих групах над завданнями, що виносяться на лабораторне заняття.
Мета заняття. Навчитися здійснювати статичний та динамічний обмін даними між до-кументами, створеними у різних додатках MS Office та створювати інтегровані документи; налагоджувати інтерфейс роботи з БД у MS Excel та MS Access за допомогою елементів управління.
Компетентності, що повинні сформуватися на лабораторному занятті:
 студенти повинні знати:
технології обміну даними між додатками; поняття впровадженого та зв’язаного об’єкта; зміст понять додаток/документ-сервер та додаток/документ-клієнт, статичний та динамічний обмін даними між додатками, види динамічного обміну даними між додатками; методи організації обміну даними; етапи створення складених документів MS Word на основі злиття даних; етапи створення зведених таблиць MS Excel на основі зовнішніх даних; етапи імпорту та експорту даних MS Access в документи інших додатків; етапи розробки інтерфейсу роботи з БД у MS Excel та MS Access.
 студенти повинні уміти:
копіювати дані з одного додатка MS Office в інший за допомогою технології статичного обміну даними; впроваджувати у MS Word таблиці, створені в MS Excel; зв’язувати дані у додатках MS Word та MS Excel; редагувати у MS Word впроваджені та зв’язані об’єкти, створені в інших додатках; працювати з елементами управління, що додаються на робочий аркуш книги MS Excel та у форму чи звіт MS Access та організовувати за їх допомогою інтерфейсу роботи з БД.
Самостійна робота студентів для підготовки до лабораторного заняття.
1. Опрацювання лекційного матеріалу, обов’язкової та додаткової літератури, що відповідають тематиці лабораторного заняття.
2. Виконання відповідних тестових завдань (рівень ознайомлення та відтворення), що представлені в практикумі [3, C. 270—272], з метою самоперевірки готовності до виконання завдань лабораторного заняття та за потреби — корекції знань.
Робота студентів на лабораторному занятті.
Студенти повинні, працюючи в малій творчій групі, виконати завдання лаборато-рного заняття та прийняти участь у обговоренні отриманих результатів та підбитті підсумків заняття.
Інформаційно-методичне забезпечення підготовки до лабораторного заняття.
Під час підготовки до виконання завдань лабораторного заняття студенти повинні ознайомитися з лекційним матеріалом та літературними джерелами: [2, C. 255—257], [3, C. 269—280, 414—417, 296—301].
Лабораторне заняття № 6 (2 години).
Тема. Інтеграція знань з інформатики.
Вид інноваційної технології. Інтеграція знань під час розв’язування кейсів фахового спрямування.
Мета заняття. Встановлення системоутворюючих зв’язків між окремими навчальни-ми елементами дисципліни — вертикальна інтеграція знань.
Компетентності, що повинні сформуватися на лабораторному занятті:
 студенти повинні знати:
технологію організації роботи з текстовою інформацією в MS Word та Веб-документах; технологію проведення засобами MS Excel фінансового, графічного, статистичного аналізу та аналізу маркетингових стратегій; технологію прове-дення засобами MS Excel та MS Access економічного аналізу баз даних; технологію автоматизації роботи в додатках MS Office; технології обміну даними між додатками MS Office.
 студенти повинні уміти:
працювати з неструктурованою інформацією, з реальними джерелами економічних даних; оцінювати повноту та релевантність даних, необхідних для розв’язування економічних завдань; добирати засоби ІКТ для ефективного розв’язування поставлених задач.
Самостійна робота студентів для підготовки до лабораторного заняття.
1. Студенти повинні ознайомитися з особливостями використання кейс-методу на заняттях з інформатики та прикладами розв’язаних кейсів [4, C. 5—82].
2. Виконання тестових завдань, що представлені у збірнику кейсів [4, C. 211—264], з метою самоперевірки готовності до розв’язування кейсів та за потреби — корекції знань.
Робота студентів на лабораторному занятті.
Працюючи в малій творчій групі, розв’язати запропонований або заздалегідь обраний кейс [4, C. 83—210] та представити для обговорення отримані результати. Прийняти участь у обговоренні отриманих результатів та підбитті підсумків заняття.
Інформаційно-методичне забезпечення підготовки до лабораторного заняття.
Під час підготовки до лабораторного заняття студенти повинні ознайомитися з літературними джерелами: [4].

4.2. ПЛАНИ КОНТАКТНИХ ЗАНЯТЬ
ДЛЯ СТУДЕНТІВ ЗАОЧНОЇ ФОРМИ НАВЧАННЯ
4.2.1. Перший семестр
Контактне заняття № 1 (2 години).
Тема. Технологія роботи зі структурованими документами в текстових процесорах (на прикладі MS Word).
Вид інноваційної технології. Заняття проводиться у вигляді установчої міні-лекції, тестового контроль знань (експрес-тест) з кола питань, які виносяться на контактне заняття.
Мета заняття. Систематизувати знання студентів та закріпити уміння стосовно: ство-рення документів MS Word відповідно до вимог, що висуваються до оформлення текстової документації; додавання, редагування та форматування таблиць, об’єктів та полів.
Компетентності, що повинні сформуватися на контактному занятті:
 студенти повинні знати:
- елементи графічного інтерфейсу MS Word; складові елементи документа; зони сторінки документа; структурні одиниці тексту документа; класифікацію символів документа; основні символи, що не друкуються; методи прискореного введення; призначення та особливості фізичного та логічного форматування тексту; структурні одиниці таблиці; класифікацію об’єктів; види внутрішніх та зовнішніх об’єктів; типи та призначення полів; класифікацію полів; поняття коду та значення поля.
 студенти повинні уміти:
- виконувати стандартні операції з текстом документа; вводити текст із використанням автотексту та автозаміни; форматувати структурні одиниці тексту; копіювати формат символів та абзаців; створювати списки; використовувати табуляцію для розташування тексту в рядку; створювати колонтитули; створювати та редагувати таблицю; створювати схеми за допомогою автофігур; створювати та редагувати формули MS Equation; структурувати документ та на основі заголовків створювати його зміст; додавати до тексту гіперпосилання.
Самостійна робота студентів для підготовки до контактного заняття.
1. Опрацювання обов’язкової та додаткової літератури, матеріалів дистанційного кур-су, що відповідають тематиці контактного заняття.
2. Виконання тестових завдань (рівень ознайомлення та відтворення), що представлені в практикумі [3, C. 20—26, 34—38, 44—49, 59—67], з метою самоперевірки готовності до виконання завдань тестового контроля знань (експрес-тесту) та за потреби — корекції знань.
Робота студентів на контактному занятті.
Студенти повинні, працюючи в малих творчих групах, виконати завдання експрес-тесту та прийняти участь в обговоренні отриманих результатів та підбитті підсумків заняття.
Інформаційно-методичне забезпечення підготовки до контактного заняття.
Під час підготовки до виконання завдань заняття студенти повинні ознайомитися з лекційним матеріалом та літературними джерелами [2; C. 35—155].
Контактне заняття № 2 (2 години).
Тема. Технологія використання математичних та логічних функцій MS Excel. Форму-ли масивів, робота з матрицями.
Вид інноваційної технології. Заняття розпочинається з мінілекції та продовжується роботою студентів у малих творчих групах у формі мінітренінгу над завданнями, що виносяться на контактне заняття.
Мета заняття. Навчитися вводити та редагувати формули з використанням логічних функцій MS Excel, використовувати формули масивів для проведення розрахунків з матрицями та розв’язування системи лінійних рівнянь.
Компетентності, що повинні сформуватися на контактному занятті:
 студенти повинні знати:
синтаксис математичних та логічних функцій MS Excel; правила роботи з формулами масиву; технологію роботи з матрицями та методи розв’язування системи лінійних рівнянь.
 студенти повинні уміти:
використовуючи математичні та логічні функції MS Excel; проводити обчислення за допомогою формул масивів, виконувати дії над матрицями; розв’язувати системи лінійних рівнянь різними методами.
Самостійна робота студентів для підготовки до контактного заняття.
1. Опрацювання обов’язкової та додаткової літератури, матеріалів дистанційного кур-су, що відповідають тематиці контактного заняття.
2. Виконання Завдання для самостійного опрацювання №2.
3. Виконання тестових завдань (рівень ознайомлення та відтворення), що представлені в практикумі [3, C. 105—108, 109—112], з метою самоперевірки готовності до виконання завдань контактного заняття та за потреби — корекції знань.
Робота студентів на контактному занятті.
Студенти повинні, працюючи в малих творчих групах, виконати завдання міні-тренігу та прийняти участь в обговоренні отриманих результатів та підбитті підсумків за-няття.
Інформаційно-методичне забезпечення підготовки до контактного заняття.
Під час підготовки до виконання завдань контактного заняття студенти повинні ознайомитися з літературними джерелами: [2; C. 245—251].
Контактне заняття № 3—4 (4 години).
Тема. Технологія проведення економічного аналізу засобами MS Excel: аналіз БД MS Excel за допомогою вбудованих функцій, фільтрації, проміжних підсумків та зведених таблиць.
Вид інноваційної технології. Заняття розпочинається з мінілекції та продовжується роботою студентів у малих творчих групах у формі мінітренінгу над завданнями, що виносяться на контактне заняття.
Мета заняття. Систематизувати знання щодо оформлення бази даних в MS Excel, на-вчитися створювати розрахункові поля, підбивати умовні підсумки за допомогою вбудованих функцій, формувати проміжні підсумки та зведені таблиці, аналізувати дані в БД MS Excel за допомогою фільтрування записів згідно критерію.
Компетентності, що повинні сформуватися на контактному занятті:
 студенти повинні знати:
поняття та призначення бази даних (БД); структуру БД, поняття запису та поля БД; вимоги щодо організації БД на робочому аркуші MS Excel;методи аналізу даних БД: упорядкування записів, підбиття підсумків; засоби підбиття підсумків: впрова-джені проміжні підсумки та зведені таблиці;поняття критерію фільтрації записів БД; логічні оператори, якими поєднуються умови критерію фільтрації; типи автофільтра; поняття та правила створення діапазону звичайного критерію; особливості використання функцій баз даних.
 студенти повинні уміти:
створювати на робочому аркуші MS Excel БД згідно вимог щодо її організації; зв’язувати таблиці та підбивати умовні підсумки; впорядковувати записи БД; впроваджувати в БД проміжні підсумки; формувати на основі БД зведену таблицю; застосовувати автофільтр для фільтрування записів БД; створювати діапазон звичайного критерію; застосовувати розширений фільтр для фільтрації БД; застосовувати вбудовані функції для опрацювання записів БД.
Самостійна робота студентів для підготовки до контактного заняття.
1. Опрацювання обов’язкової та додаткової літератури, матеріалів дистанційного кур-су, що відповідають тематиці контактного заняття.
2. Виконання тестових завдань (рівень ознайомлення та відтворення), що представлені в практикумі [3, C. 133—148], з метою самоперевірки готовності до виконання завдань контактного заняття та за потреби — корекції знань.
Робота студентів на контактному занятті.
Студенти повинні, працюючи в малих творчих групах, виконати завдання міні-тренігу та прийняти участь в обговоренні отриманих результатів та підбитті підсумків за-няття.
Інформаційно-методичне забезпечення підготовки до контактного заняття.
Під час підготовки до виконання завдань контактного заняття студенти повинні ознайомитися з літературними джерелами: [2, C. 232—246, 568—575], [3, C. 132—160], [2, C. 332—339], [3, C. 132—160, 348, 353—356].
Контактне заняття № 5 (2 години).
Тема. Технологія проведення фінансового аналізу засобами MS Excel: оцінка банківсь-ких боргових операцій та інвестицій.
Вид інноваційної технології. Заняття розпочинається з мінілекції та продовжується роботою студентів у малих творчих групах у формі мінітренінгу над завданнями, що виносяться на контактне заняття.
Мета заняття. Навчитися розв’язувати фінансові задачі оцінки боргових операцій та провадити фінансовий аналіз ефективності інвестицій.
Компетентності, що повинні сформуватися на контактному занятті:
 студенти повинні знати:
поняття боргової операції; види боргових угод; характеристики боргових угод; по-няття потоку платежів; поняття ануїтету; визначення періоду здійснення плате-жів; визначення напряму руху грошових потоків; поняття ставки дохідності; по-няття приведеної вартості; особливості використання функцій MS Excel категорії ФИНАНСОВЫЕ.
 студенти повинні уміти:
використовувати функції MS Excel категорії ФИНАНСОВЫЕ для аналізу банківських операцій на основі ануїтету — рівнозначних періодичних платежів; використо-вувати функції MS Excel категорії ФИНАНСОВЫЕ для аналізу ефективності інвестицій на основі потоку періодичних нерівнозначних платежів або потоку неперіодичних платежів; враховувати напрям грошових потоків під час проведення розрахунків; враховувати періодичність виплат та періодичність нарахування відсотків під час проведення розрахунків.
Самостійна робота студентів для підготовки до контактного заняття.
1. Опрацювання обов’язкової та додаткової літератури, матеріалів дистанційного кур-су, що відповідають тематиці контактного заняття.
2. Виконання тестових завдань (рівень ознайомлення та відтворення), що представлені в практикумі [3, C. 122—125], з метою самоперевірки готовності до виконання завдань контактного заняття та за потреби — корекції знань.
Робота студентів на контактному занятті.
Студенти повинні, працюючи в малих творчих групах, виконати завдання міні-тренігу та прийняти участь в обговоренні отриманих результатів та підбитті підсумків за-няття.
Інформаційно-методичне забезпечення підготовки до контактного заняття.
Під час підготовки до виконання завдань контактного заняття студенти повинні ознайомитися з літературними джерелами: [2, C. 285—293], [3, C. 122—131, 418—423].
Контактне заняття № 6—7 (4 години).
Тема. Технологія проведення графічного та статистичного аналізу засобами MS Excel. Методи прогнозування статистичних даних.
Вид інноваційної технології. Заняття розпочинається з мінілекції та продовжується роботою студентів у малих творчих групах у формі мінітренінгу над завданнями, що виносяться на контактне заняття.
Мета заняття. Навчитись ілюструвати статистичні дані та провадити аналіз даних на основі графіків та діаграм; навчитись аналізувати сукупності даних за допомогою статистичних та ймовірнісних характеристик, провадити графічну та аналітичну інтерполяцію та екстраполяцію даних.
Компетентності, що повинні сформуватися на контактному занятті:
 студенти повинні знати:
поняття статистичної таблиці, ряду даних та категорії; поняття динамічного процесу; поняття точок часу; поняття діаграми; класифікацію діаграм MS Excel за призначенням; елементи діаграми MS Excel; етапи створення, редагування та форматування діаграм у MS Excel; поняття незалежного та залежного показників; поняття функції апроксимації, рівняння регресії та величини достовірності апроксимації; засоби MS Excel для проведення графічної інтерполяції та екстраполяції динамічних рядів; засоби MS Excel для проведення аналітичної інтерполяції та екстраполяції динамічних рядів.
 студенти повинні уміти:
будувати діаграми на основі даних статистичної таблиці; редагувати та форматувати створену діаграму; виявляти наявність зв’язку між сукупностями статистичних даних; аналізувати та прогнозувати розвиток динамічних процесів; провадити інтерполяцію — визначати коефіцієнти рівняння лінійної та експоненціальної регресії; виконувати аналітичне прогнозування (екстраполяцію) значень динамічного ряду, використовуючи функції MS Excel.
Самостійна робота студентів для підготовки до контактного заняття.
1. Опрацювання обов’язкової та додаткової літератури, матеріалами дистанційного курсу, що відповідають тематиці контактного заняття.
2. Виконання тестових завдань (рівень ознайомлення та відтворення), що представлені в практикумі [3, C. 162—164, 171—175], з метою самоперевірки готовності до виконання завдань контактного заняття та за потреби — корекції знань.
Робота студентів на контактному занятті.
Студенти повинні, працюючи в малих творчих групах, виконати завдання міні-тренігу та прийняти участь в обговоренні отриманих результатів та підбитті підсумків за-няття.
Інформаційно-методичне забезпечення підготовки до контактного заняття.
Під час підготовки до виконання завдань контактного заняття студенти повинні ознайомитися з літературними джерелами: [2, C. 294—305, 306—312, 332—334], [3, C. 162—170, 171—180].
Контактне заняття № 8 (2 години).
Тема. Технологія проведення аналізу маркетингових стратегій засобами MS Excel. Дослідження чутливості та розв’язання задач оптимізації.
Вид інноваційної технології. Заняття розпочинається з мінілекції та продовжується роботою студентів у малих творчих групах у формі мінітренінгу над завданнями, що виносяться на контактне заняття.
Мета заняття. Навчитися проводити аналіз впливу факторів економічного процесу на кінцевий результат та оптимізувати цей вплив за допомогою надбудов СЦЕНАРИИ, ПО-ДБОР ПАРАМЕТРА та ПОИСК РЕШЕНИЯ.
Компетентності, що повинні сформуватися на контактному занятті:
 студенти повинні знати:
напрями аналізу маркетингових стратегій, що можна провадити засобами MS Excel; загальну постановку задачі оптимізації, поняття факторів впливу цільо-вої функції та системи обмежень; можливості та особливості застосування надбудов ПОДБОР ПАРАМЕТРА, ПОИСК РЕШЕНИЯ та СЦЕНАРИИ.
 студенти повинні уміти:
використовувати надбудову ПОДБОР ПАРАМЕТРА для розв’язування рівнянь; викори-стовувати надбудову ПОИСК РЕШЕНИЯ для розв’язування задач оптимізації; дослі-джувати вплив багатьох факторів на кінцевий результат, використовуючи надбудову СЦЕНАРИИ.
Самостійна робота студентів для підготовки до контактного заняття.
1. Опрацювання обов’язкової та додаткової літератури; що відповідають тематиці контактного заняття.
2. Виконання тестових завдань (рівень ознайомлення та відтворення), що представлені в практикумі [3, C. 181—185], з метою самоперевірки готовності до виконання завдань контактного заняття та за потреби — корекції знань.
Робота студентів на контактному занятті.
Студенти повинні, працюючи в малих творчих групах, виконати завдання міні-тренігу та прийняти участь в обговоренні отриманих результатів та підбитті підсумків заняття
Інформаційно-методичне забезпечення підготовки до контактного заняття.
Під час підготовки до виконання завдань лабораторного заняття студенти повинні ознайомитися з лекційним матеріалом та літературними джерелами: [2; C. 315—331], [3, C. 181—194, 359—365].
4.2.2. Другий семестр
Контактне заняття № 1—2 (4 години).
Тема. Технологія проектування та створення БД в MS Access. Технологія проведення аналізу даних однієї таблиці БД MS Access за допомогою фільтрації.
Вид інноваційної технології. Заняття розпочинається з мінілекції та продовжується роботою студентів у малих творчих групах у формі мінітренінгу над завданнями, що виносяться на контактне заняття.
Мета заняття. Навчитися проектувати БД та створювати її у СУБД MS Access. Навчитися фільтрувати записи таблиці MS Access.
Компетентності, що повинні сформуватися на контактному занятті:
 студенти повинні знати:
поняття та призначення БД; функції та структуру СУБД; елементи графічного ін-терфейсу MS Access; етапи проектування реляційної бази даних; технологію ство-рення структури таблиці; поняття поля таблиці та його властивостей; поняття запису таблиці; поняття, призначення та типи первинного ключа таблиці; принципи організації зв’язку між таблицями; об’єкти БД MS Access; поняття та методи фільтрації даних таблиці БД MS Access; поняття критерію фільтрації записів таблиці; загальні правила формалізації умов фільтрації записів таблиці; призначення та правила застосування параметрів фільтрації записів; проведення обчислень в умовах.
 студенти повинні уміти:
проектувати БД; визначати типи полів таблиці та їх властивості; визначати ключ таблиці; створювати різними способами таблиці відповідно до спроектованої структури; зв’язувати таблиці із забезпеченням цілісності даних; модифікувати структуру таблиць; фільтрувати таблицю БД MS Access з використанням фільтра за виділеним; звичайного та розширеного фільтрів; використовувати для встановлення умов фільтрації оператори, знаки підстановки, параметри; використовувати розрахунки в умовах відбору.
Самостійна робота студентів для підготовки до контактного заняття.
1. Опрацювання обов’язкової та додаткової літератури, матеріалів дистанційного кур-су, що відповідають тематиці контактного заняття.
2. Виконання тестових завдань (рівень ознайомлення та відтворення), що представлені в практикумі [3, C. 195—201], [3, C. 212—217] з метою самоперевірки готовності до виконання завдань контактного заняття та за потреби — корекції знань.
Робота студентів на контактному занятті.
Студенти повинні, працюючи в малих творчих групах, виконати завдання міні-тренігу та прийняти участь в обговоренні отриманих результатів та підбитті підсумків за-няття.
Інформаційно-методичне забезпечення підготовки до контактного заняття.
Під час підготовки до виконання завдань контактного заняття студенти повинні ознайомитися з літературними джерелами: [2; C. 245—251].
Контактне заняття № 3 (2 години).
Тема. Технологія проведення аналізу даних кількох таблиць БД MS Access за допомо-гою запитів на вилучення, оновлення, підсумкових та перехресних запитів
Вид інноваційної технології. Заняття розпочинається з мінілекції та продовжується роботою студентів у малих творчих групах у формі мінітренінгу над завданнями, що виносяться на контактне заняття.
Мета заняття. Навчитися змінювати дані таблиць за допомогою запитів на вилучення й оновлення та аналізувати дані БД за допомогою підсумкових та перехресних запитів.
Компетентності, що повинні сформуватися на контактному занятті:
 студенти повинні знати:
поняття та призначення запиту MS Access; типи запитів, що реалізовані в MS Access; передумови та етапи створення запиту БД MS Access; правила фільт-рації результуючої множини запиту.
 студенти повинні уміти:
створювати запити на вилучення за умовою записів таблиці; створювати запити на оновлення за умовою значень полів таблиці; створювати перехресні запитиустановлювати умови фільтрації результуючої множини запиту.
Самостійна робота студентів для підготовки до контактного заняття.
1. Опрацювання обов’язкової та додаткової літератури, матеріалів дистанційного курсу, що відповідають тематиці контактного заняття.
2. Виконання тестових завдань (рівень ознайомлення та відтворення), що пред-ставлені в практикумі [3, C. 226—233], з метою самоперевірки готовності до виконання завдань контактного заняття та за потреби — корекції знань.
Робота студентів на контактному занятті.
Студенти повинні, працюючи в малих творчих групах, виконати завдання міні-тренігу та прийняти участь в обговоренні отриманих результатів та підбитті підсумків за-няття.
Інформаційно-методичне забезпечення підготовки до контактного заняття.
Під час підготовки до виконання завдань контактного заняття студенти повинні ознайомитися з літературними джерелами: [2; C. 395—418], [3, C. 226—246, 381—388].
Контактне заняття № 4 (2 години).
Тема. Технологія проведення аналізу даних кількох таблиць БД MS Access за допомо-гою запитів на вибірку; створення розрахункових полів.
Вид інноваційної технології. Заняття розпочинається з мінілекції та продовжується роботою студентів у малих творчих групах у формі мінітренінгу над завданнями, що виносяться на контактне заняття.
Мета заняття. Навчитися аналізувати дані БД за допомогою запитів на вибірку та використовувати розрахунки в запитах.
Компетентності, що повинні сформуватися на контактному занятті:
 студенти повинні знати:
передумови та етапи створення запиту БД MS Access; види поєднання записів таб-лиць та вплив вибраного виду на результуючу множину запиту; технологію проведення розрахунків у MS Access; синтаксис формул в MS Access.
 студенти повинні уміти:
створювати простий запит на вибірку; використовувати розрахунки в умовах від-бору результуючої множини запиту; створювати розрахункові поля в запитах; використовувати вбудовані функції.
Самостійна робота студентів для підготовки до контактного заняття.
1. Опрацювання обов’язкової та додаткової літератури, матеріалів дистанційного курсу, що відповідають тематиці контактного заняття.
2. Виконання тестових завдань (рівень ознайомлення та відтворення), що пред-ставлені в практикумі [3, C. 226—233], з метою самоперевірки готовності до виконання завдань контактного заняття та за потреби — корекції знань.
Робота студентів на контактному занятті.
Студенти повинні, працюючи в малих творчих групах, виконати завдання міні-тренігу та прийняти участь в обговоренні отриманих результатів та підбитті підсумків за-няття.
Інформаційно-методичне забезпечення підготовки до контактного заняття.
Під час підготовки до виконання завдань контактного заняття студенти повинні ознайомитися з літературними джерелами: [2; C. 395—418], [3, C. 226—246, 381—388].
Контактне заняття № 5 (2 години)
Тема. Технологія оформлення результатів аналізу даних БД MS Access за допомогою звітів. Технологія роботи з даними БД MS Access та аналіз їх за допомогою форм.
Вид інноваційної технології. Заняття розпочинається з мінілекції та продовжується роботою студентів у малих творчих групах у формі мінітренінгу над завданнями, що виносяться на контактне заняття.
Мета заняття. Навчитись оформлювати результати аналізу БД у MS Access за допомогою звітів; навчитись організовувати роботу з даними бази MS Access за допомогою форм.
Компетентності, що повинні сформуватися на контактному занятті:
 студенти повинні знати:
поняття та призначення звітів та форм в MS Access; структуру макета звіта та форми; технологію створення звітів за допомогою Майстра; синтаксис формули у звіті; технологію створення форм у режимі КОНСТРУКТОР та за допомогою Майстра; види елементів управління; синтаксис формули у формі; загальні принципи редагування та форматування звітів та форм.
 студенти повинні уміти:
створювати звіти за допомогою Майстра; створювати звіти з групуванням записів за значеннями певного поля; створювати форми в режимі КОНСТРУКТОР та за допомогою Майстра; редагувати та форматувати макет форми; додавати до форми написи, поля, у тому числі розрахункові, підпорядковану форму, кнопки, яким призначати необхідні дії; ; переглядати за допомогою форм записи та вводити нові;редагувати та форматувати макет звіту та форми, додавати до звіту та форми колонтитули, друкувати звіти та форми.
Самостійна робота студентів для підготовки до контактного заняття.
1. Опрацювання обов’язкової та додаткової літератури, матеріалів дистанційного кур-су, що відповідають тематиці контактного заняття.
2. Виконання тестових завдань (рівень ознайомлення та відтворення), що представлені в практикумі [3, C. 247—251, 261—265], з метою самоперевірки готовності до виконання завдань контактного заняття та за потреби — корекції знань.
Робота студентів на контактному занятті.
Студенти повинні, працюючи в малих творчих групах, виконати завдання міні-тренігу та прийняти участь в обговоренні отриманих результатів та підбитті підсумків за-няття.
Інформаційно-методичне забезпечення підготовки до контактного заняття.
Під час підготовки до виконання завдань контактного заняття студенти повинні ознайомитися з літературними джерелами: [2, C. 419—428, 429—436], [3, C. 247—260, 261—268, 389—393].
Контактне заняття № 6—7 (4 години).
Тема. Автоматизація роботи в додатках MS Office за допомогою макросів та функ-цій користувача.
Вид інноваційної технології. Заняття розпочинається з мінілекції та продовжується роботою студентів у малих творчих групах у формі мінітренінгу над завданнями, що виносяться на контактне заняття.
Мета заняття. Систематизувати знання та закріпити уміння створювати й використовувати макроси та функції користувача в додатках MS Office.
Компетентності, що повинні сформуватися на контактному занятті:
 студенти повинні знати:
елементи графічного інтерфейсу редактора VBA; поняття та призначення модуля VBA; основні конструкції мови VBA; основні види процедур; призначення та синтаксис підпрограм, зокрема макросів; оператори розгалуження, вибору та циклу; етапи та режими запису макросів у додатках MS Office; призначення персональної книги макросів у MS Excel; синтаксис функцій користувача та етапи їх створення в MS Excel та MS Access.
 студенти повинні уміти:
записувати макроси в автоматичному режимі у MS Word та MS Excel; визначати та встановлювати режим запису макросу MS Excel: абсолютний та відносний; визначати та забезпечувати доступ до макросу в MS Word та MS Excel: локальний та загальний; створювати макроси в MS Access; створювати та застосовувати функції користувача в MS Excel та MS Access; організовувати розгалуження та цикли в макросах та функціях користувача в MS Excel та MS Access.
Самостійна робота студентів для підготовки до контактного заняття.
1. Опрацювання обов’язкової та додаткової літератури, матеріалів дистанційного кур-су, що відповідають тематиці контактного заняття.
2. Виконання тестових завдань (рівень ознайомлення та відтворення), що представлені в практикумі [3, C. 270—272], з метою самоперевірки готовності до виконання завдань контактного заняття та за потреби — корекції знань.
Робота студентів на контактному занятті.
Студенти повинні, працюючи в малих творчих групах, виконати завдання міні-тренігу та прийняти участь в обговоренні отриманих результатів та підбитті підсумків за-няття.
Інформаційно-методичне забезпечення підготовки до контактного заняття.
Під час підготовки до виконання завдань контактного заняття студенти повинні ознайомитися з літературними джерелами: [2, C. 255—257], [3, C. 269—280, 414—417, 296—301].

4.3. ПЛАНИ НАВЧАЛЬНОЇ РОБОТИ
СТУДЕНТІВ ЗАОЧНОЇ ФОРМИ НАВЧАННЯ В МІЖСЕСІЙНИЙ ПЕРІОД
Тема для самостійного опрацювання № 1.
Технологія створення Веб-сторінок та Веб-сайтів.
 Поняття Веб-сайту та Веб-сторінки, гіпертексту.
 Етапи створення Веб-сайту та Веб-сторінки.
 Структуру HTML-документу.
 Поняття елементу, тегу та атрибуту в мові HTML.
Тема для самостійного опрацювання № 2.
Технологія роботи з даними та формулами в MS Excel. Використання вбудованих функцій у розрахунках.
 Поняття та структурні одиниці книги MS Excel.
 Система та стилі адресації комірок робочого аркуша.
 Типи даних, що використовуються в MS Excel.
 Методи прискореного введення даних (автовведення, автозаповнення).
 Синтаксис формули, операнди та оператори.
 Поняття та типи виразів.
 Типи посилань на комірки робочого аркуша MS Excel.
 Синтаксис функцій та класифікація вбудованих функцій MS Excel.
Тема для самостійного опрацювання № 3.
Технологія проведення аналізу маркетингових стратегій засобами MS Excel. Дослідження чутливості та розв’язання задач оптимізації.
 Напрями аналізу маркетингових стратегій.
 Загальна постановка задачі оптимізації, поняття факторів впливу, цільової функції та системи обмежень.
 Можливості та особливості застосування надбудови ПОДБОР ПАРАМЕТРА для розв’язування рівнянь.
 Можливості та особливості застосування надбудови ПОИСК РЕШЕНИЯ для розв’язування задач оптимізації.
 Дослідження впливу багатьох факторів на кінцевий результатза допомогою надбудови СЦЕНАРИИ.
Тема для самостійного опрацювання № 4.
Обмін даними між додатками. Організація інтерфейсу роботи з БД в MS Excel та MS Access.
 Копіювання даних з одного додатка MS Office в інший за допомогою технології статичного обміну даними.
 Впроваджування у MS Word таблиці, створеної в MS Excel.
 Зв’язування даних у додатках MS Word та MS Excel.
 Редагування у MS Word впроваджених та зв’язаних об’єктів, створених в інших додатках.
 Робота з елементами управління, що додаються на робочий аркуш книги MS Excel та у форму чи звіт MS Access та організація за їх допомогою інтерфейсу роботи з БД.

4.4. ПЛАНИ ЗАНЯТЬ В ДИСТАНЦІЙНОМУ РЕЖИМІ ДЛЯ СТУДЕНТІВ ДИСТАНЦІЙНОЇ ФОРМИ НАВЧАННЯ В МІЖСЕСІЙНИЙ ПЕРІОД
Заняття в дистанційному режимі № 1 (2 години).
Тема. Інформатика як галузь знань. Інформаційні процеси як об’єкт пізнання інформатики.
Вид інноваційної технології. Заняття проводиться у вигляді форума, на якому обговорюється тема, що виносяться на заняття в дистанційному режимі.
Мета заняття. Систематизувати знання щодо місця та інтеграційних зв’язків інформатики в системі фундаментальних наук; виникнення та розвитку інформатики як науки.
Компетентності, що повинні сформуватися на занятті в дистанційному режимі:
 студенти повинні знати:
місце та інтеграційні зв’язки інформатики в системі фундаментальних наук; істо-рію розвитку інформатики як науки; методи наукового пізнання, що реалізовані в інформатиці; інформаційні ресурси суспільства
 студенти повинні уміти:
описувати процеси, пов'язані з опрацюванням інформації; застосовувати методи та засоби пошуку, збирання, одержання, опрацювання, зберігання, подання, передавання інформації та управління інформаційними процесами;
Самостійна робота студентів для підготовки до заняття в дистанційному режимі.
1. Опрацювання запропонованого в дистанційному курсі теоретичного матеріалу (обов’язкової та додаткової літератури, презентацій, статей, відеолекцій тощо), що відповідає тематиці заняття.
Робота студентів на занятті в дистанційному режимі.
1. Створення презентаціїна тему «Занурення в інформаційний простір».
2. Обговорення теми заняття студентами і викладачем на форумі Moodle з метою перевірки рівня засвоєння знань з відповідної теми.
Інформаційно-методичне забезпечення підготовки до заняття в дистанційному ре-жимі: [2, C. 35—155]
Заняття в дистанційному режимі № 2—3 (4 години).
Тема. Технологія роботи зі структурованими документами в текстовому процесорі MS Word.
Вид інноваційної технології. Заняття проводиться у формі мінітренінгу над завданнями, що виносяться на заняття в дистанційному режимі.
Мета заняття. Систематизувати знання та закріпити уміння студентів стосовно робо-ти зі структурованими документами MS Word, створення таблиць; ілюстрування за допомогою об’єктів; автоматизації роботи за допомогою полів.
Компетентності, що повинні сформуватися на занятті в дистанційному режимі:
 студенти повинні знати:
складові елементи документа MS Word; структурні одиниці тексту документа; класифікацію символів документа MS Word; методи прискореного введення тексту; принципи редагування та форматування тексту; структурні одиниці таблиці MS Word; класифікацію об’єктів MS Word; пласти розташування об’єктів у документі MS Word; палітри символів та шаблонів формули MS Equation; поняття коду поля та значення поля.
 студенти повинні уміти:
вводити текст із використанням автотексту та автозаміни; форматувати структурні одиниці тексту; створювати списки; створювати та форматувати таблицю; створювати схеми за допомогою автофігур; створювати та редагувати формули MS Equation; групувати об’єкти MS Word між собою; змінювати розташування об’єктів у пластах документа MS Word; структурувати документ та на основі заголовків створювати його зміст; установлювати режим індикації значень/кодів полів; поновлювати значення полів.
Самостійна робота студентів для підготовки до заняття в дистанційному режимі.
1. Опрацювання запропонованого в дистанційному курсі теоретичного матеріалу (обов’язкової та додаткової літератури, презентацій, статей, відеолекцій тощо), що відповідає тематиці заняття.
2. Виконання в системі Moodle тестових завдань з самоконтролю (рівень ознайо-млення та відтворення), зразки яких наведені у виданнях [3, C. 21—26, 34—38, 44—49, 59—67], з метою самоперевірки готовності до виконання завдань в дистанційному режимі та за потреби — корекції знань.
Робота студентів на занятті в дистанційному режимі.
1. Виконання завдань міні-тренінгу з можливістю обговорення отриманих результатів через форуми, чати, Скайп тощо.
2. Виконання в системі Moodle тестових завдань з поточного контролю (рівень умінь), зразки яких наведені у виданнях [3, C. 29—32, 40—42, 52—56, 68—74], з метою перевірки рівня засвоєння знань та сформованості умінь з відповідної теми.
3. Виконання індивідуального завдання № 1 за темою заняття (за вибором студента).
4. Виконання завдання для самостійного опрацювання № 1 (за вибором студента).
Інформаційно-методичне забезпечення підготовки до заняття в дистанційному ре-жимі: [3, C. 20—32, 34—42, 44—56, 59—74, 303—334]
Заняття в дистанційному режимі № 4 (2 години).
Тема. Технологія роботи з даними та формулами в MS Excel.
Вид інноваційної технології. Заняття проводиться у формі міні-тренінгу над завданнями, що виносяться на заняття в дистанційному режимі.
Мета заняття. Навчитися працювати зі структурними елементами книги, застосовува-ти різні способи введення та форматування даних, вводити та редагувати прості фор-мули.
Компетентності, що повинні сформуватися на занятті в дистанційному режимі:
 студенти повинні знати:
елементи графічного інтерфейсу MS Excel; структурні одиниці книги MS Excel (ар-куш, стовпчик, рядок, комірка); принципи роботи зі структурними одиницями кни-ги; система та стилі адресації комірок робочого аркуша; типи даних; методи прискореного введення даних (автовведення, автозаповнення); особливості форматування даних робочого аркуша MS Excel; правила роботи з формулами в MS Excel, синтаксис формули, операнди та оператори; поняття та типи виразів, що використовуються у MS Excel; типи посилань.
 студенти повинні уміти:
працювати зі структурними одиницями книги; вводити, редагувати та формату-вати дані різних типів; використовувати метод автовведення для прискореного введення даних; використовувати метод автозаповнення для прискореного введення даних; застосовувати умовне форматування до комірок робочого аркуша MS Excel; використовувати у формулах різні типи виразів; аналізувати причини появи помилкових значень у формулах; застосовувати абсолютні та відносні посилання на комірки; копіювати формули різними способами.
Самостійна робота студентів для підготовки до заняття в дистанційному режимі.
1. Опрацювання запропонованого в дистанційному курсі теоретичного матеріалу (обов’язкової та додаткової літератури, презентацій, статей, відеолекцій тощо), що відповідає тематиці заняття.
2. Виконання в системі Moodle тестових завдань з самоконтролю (рівень ознайомлен-ня та відтворення), зразки яких наведені у виданнях [3, C. 77—80, 82—86], з метою самоперевірки готовності до виконання завдань в дистанційному режимі та за потреби — корекції знань.
Робота студентів на занятті в дистанційному режимі.
1. Виконання завдань міні-тренінгу з можливістю обговорення отриманих результатів через форуми, чати, Скайп тощо.
2. Виконання в системі Moodle тестових завдань з поточного контролю (рівень умінь), зразки яких наведені у виданнях [3, C. 113—117], з метою перевірки рівня засвоєння знань та формування умінь з відповідної теми.
3. Виконання завдання для самостійного опрацювання № 2 (за вибором студента).
Інформаційно-методичне забезпечення підготовки до заняття в дистанційному ре-жимі: [3, C. 76—109, 335—348, 424—430, 438, 444—448]
Заняття в дистанційному режимі № 5 (2 години).
Тема. Технологія використання функцій MS Excel. Формули масивів, робота з матрицями.
Вид інноваційної технології. Заняття проводиться у формі мінітренінгу над завданнями, що виносяться на заняття в дистанційному режимі.
Мета заняття. Навчитися вводити та редагувати формули з використанням логічних функцій MS Excel, використовувати формули масивів для проведення розрахунків над матрицями та розв’язування системи лінійних рівнянь.
Компетентності, що повинні сформуватися на занятті в дистанційному режимі:
 студенти повинні знати:
синтаксис функцій та класифікація вбудованих функцій MS Excel; синтаксис текстових, математичних та логічних функцій MS Excel.
 студенти повинні уміти:
використовувати у формулах вбудовані функції MS Excel; використовуючи матема-тичні та логічні функції MS Excel.
Самостійна робота студентів для підготовки до заняття в дистанційному режимі.
1. Опрацювання запропонованого в дистанційному курсі теоретичного матеріалу (обов’язкової та додаткової літератури, презентацій, статей, відеолекцій тощо), що відповідає тематиці заняття.
2. Виконання в системі Moodle тестових завдань з самоконтролю (рівень ознайомлен-ня та відтворення), зразки яких наведені у виданнях [3, C. 109—112], з метою самоперевірки готовності до виконання завдань в дистанційному режимі та за потреби — корекції знань.
Робота студентів на занятті в дистанційному режимі.
1. Виконання завдань міні-тренінгу з можливістю обговорення отриманих результатів через форуми, чати, Скайп тощо.
2. Виконання в системі Moodle тестових завдань з поточного контролю (рівень умінь), зразки яких наведені у виданнях [3, C. 113—117], з метою перевірки рівня засвоєння знань та сформованості умінь з відповідної теми.
3. Виконання завдання для самостійного опрацювання № 3 (за вибором студента).
Інформаційно-методичне забезпечення підготовки до заняття в дистанційному ре-жимі: [3, C.109—112, 431—432].
Заняття в дистанційному режимі № 6—7 (4 години).
Тема. Технологія проведення економічного аналізу засобами MS Excel: аналіз БД MS Excel за допомогою вбудованих функцій, фільтрації, проміжних підсумків та зведених таблиць.
Вид інноваційної технології. Заняття проводиться у формі роботи над розв’язанням мінікейса фахового спрямування, що виносяться на заняття в дистанційному режимі.
Мета заняття. Навчитись аналізувати дані в БД MS Excel: упорядковувати записи, формувати проміжні підсумки та зведені таблиці.
Компетентності, що повинні сформуватися на занятті в дистанційному режимі:
 студенти повинні знати:
поняття та призначення бази даних (БД); структуру БД, поняття запису та поля БД; методи аналізу даних БД: упорядкування записів, підбиття підсумків; засоби підбиття підсумків: впроваджені проміжні підсумки та зведені таблиці; поняття критерію фільтрації записів БД; типи автофільтра; поняття та правила створення діапазону звичайного та обчислювального критерію; особливості використання функцій баз даних.
 студенти повинні уміти:
створювати на робочому листі MS Excel БД згідно вимог щодо її організації; підби-вати умовні підсумки; впроваджувати в БД проміжні підсумки; формувати зведену таблицю; застосовувати автофільтр для фільтрування записів БД; створювати діапазон звичайного та обчислювального критерію; застосовувати розширений фільтр для фільтрації БД.
Самостійна робота студентів для підготовки до заняття в дистанційному режимі.
1. Опрацювання запропонованого в дистанційному курсі теоретичного матеріалу (обов’язкової та додаткової літератури, презентацій, статей, відеолекцій тощо), що відповідає тематиці заняття.
2. Виконання в системі Moodle тестових завдань з самоконтролю (рівень ознайо-млення та відтворення), зразки яких наведені у виданнях [3, C. 133—148], з метою самоперевірки готовності до виконання завдань в дистанційному режимі та за потреби — корекції знань.
Робота студентів на занятті в дистанційному режимі.
1. Виконання завдань мінікейса з можливістю обговорення отриманих результатів через форуми, чати, Скайп тощо.
2. Виконання в системі Moodle тестових завдань з поточного контролю (рівень умінь), зразки яких наведені у виданнях [3, C. 151—158], з метою перевірки рівня засвоєння знань та сформованості умінь з відповідної теми.
3. Виконання завдання для самостійного опрацювання № 4 (за вибором студента).
Інформаційно-методичне забезпечення підготовки до заняття в дистанційному ре-жимі: [3, C. 132—161, 348—356, 433, 441—443].
Заняття в дистанційному режимі № 8 (2 години).
Тема. Технологія проведення фінансового аналізу засобами MS Excel: оцінка банківсь-ких боргових операцій та інвестицій.
Вид інноваційної технології. Заняття проводиться у формі роботи над розв’язанням мінікейса фахового спрямування, що виносяться на заняття в дистанційному режимі.
Мета заняття. Навчитися розв’язувати фінансові задачі оцінки боргових операцій та провадити фінансовий аналіз ефективності інвестицій.
Компетентності, що повинні сформуватися на занятті в дистанційному режимі:
 студенти повинні знати:
поняття боргової операції; види боргових угод; характеристики боргових угод; по-няття потоку платежів; поняття ануїтету; визначення періоду здійснення плате-жів; визначення напряму руху грошових потоків; поняття ставки дохідності; по-няття приведеної вартості; особливості використання функцій MS Excel категорії ФИНАНСОВЫЕ.
 студенти повинні уміти:
використовувати функції MS Excel категорії ФИНАНСОВЫЕ для аналізу банківських операцій на основі ануїтету — рівнозначних періодичних платежів; використо-вувати функції MS Excel категорії ФИНАНСОВЫЕ для аналізу ефективності інвестицій на основі потоку періодичних нерівнозначних платежів або потоку неперіодичних платежів; враховувати напрям грошових потоків під час проведення розрахунків; враховувати періодичність виплат та періодичність нарахування відсотків під час проведення розрахунків.
Самостійна робота студентів для підготовки до заняття в дистанційному режимі.
1. Опрацювання запропонованого в дистанційному курсі теоретичного матеріалу (обов’язкової та додаткової літератури, презентацій, статей, відеолекцій тощо), що відповідає тематиці заняття.
2. Виконання в системі Moodle тестових завдань з самоконтролю (рівень ознайо-млення та відтворення), зразки яких наведені у виданнях [3, C. 122—125], з метою самоперевірки готовності до виконання завдань в дистанційному режимі та за потреби — корекції знань.
Робота студентів на занятті в дистанційному режимі.
1. Виконання завдань мінікейса з можливістю обговорення отриманих результатів через форуми, чати, Скайп тощо.
2. Виконання в системі Moodle тестових завдань з поточного контролю (рівень умінь), зразки яких наведені у виданнях [3, C. 127—130], з метою перевірки рівня засвоєння знань та сформованості умінь з відповідної теми.
3. Виконання завдання для самостійного опрацювання № 5 (за вибором студента).
Інформаційно-методичне забезпечення підготовки до заняття в дистанційному ре-жимі: [3, C. 122—131, 418—423].
Заняття в дистанційному режимі № 9 (2 години).
Тема. Технологія проведення аналізу маркетингових стратегій засобами MS Excel. Дослідження чутливості та розв’язання задач оптимізації.
Вид інноваційної технології. Заняття проводиться у формі роботи над розв’язанням мінікейса фахового спрямування, що виносяться на заняття в дистанційному режимі.
Мета заняття. Навчитися проводити аналіз впливу факторів економічного процесу на кінцевий результат та оптимізувати цей вплив за допомогою надбудов СЦЕНАРИИ, ПО-ДБОР ПАРАМЕТРА та ПОИСК РЕШЕНИЯ.
Компетентності, що повинні сформуватися на занятті в дистанційному режимі:
 студенти повинні знати:
напрями аналізу маркетингових стратегій, що можна проводити засобами MS Excel; загальну постановку задачі оптимізації, поняття факторів впливу цільо-вої функції та системи обмежень; можливості та особливості застосування надбудов ПОДБОР ПАРАМЕТРА, ПОИСК РЕШЕНИЯ та СЦЕНАРИИ.
 студенти повинні уміти:
використовувати надбудову ПОДБОР ПАРАМЕТРА для розв’язування рівнянь; викори-стовувати надбудову ПОИСК РЕШЕНИЯ для розв’язування задач оптимізації; дослі-джувати вплив багатьох факторів на кінцевий результат, використовуючи надбудову СЦЕНАРИИ.
Самостійна робота студентів для підготовки до заняття в дистанційному режимі.
1. Опрацювання запропонованого в дистанційному курсі теоретичного матеріалу (обов’язкової та додаткової літератури, презентацій, статей, відеолекцій тощо), що відповідає тематиці заняття.
2. Виконання в системі Moodle тестових завдань з самоконтролю (рівень ознайо-млення та відтворення), зразки яких наведені у виданнях [3, C. 181—185], з метою самоперевірки готовності до виконання завдань в дистанційному режимі та за потреби — корекції знань.
Робота студентів на занятті в дистанційному режимі.
1. Виконання завдань мінікейса з можливістю обговорення отриманих результатів через форуми, чати, Скайп тощо.
2. Виконання в системі Moodle тестових завдань з поточного контролю (рівень умінь), зразки яких наведені у виданнях [3, C. 187—193], з метою перевірки рівня засвоєння знань та сформованості умінь з відповідної теми.
Інформаційно-методичне забезпечення підготовки до заняття в дистанційному ре-жимі: [3, C. 181—194, 359-365].
Заняття в дистанційному режимі № 10—11 (4 години).
Тема. Технологія проведення графічного та статистичного аналізу засобами MS Excel. Методи прогнозування статистичних даних.
Вид інноваційної технології. Заняття проводиться у формі роботи над розв’язанням мінікейса фахового спрямування, що виносяться на заняття в дистанційному режимі.
Мета заняття. Навчитись ілюструвати статистичні дані на основі діаграм; навчитись аналізувати сукупності даних за допомогою статистичних та ймовірнісних характеристик, провадити графічну та аналітичну інтерполяцію та екстраполяцію даних.
Компетентності, що повинні сформуватися на занятті в дистанційному режимі:
 студенти повинні знати:
поняття статистичної таблиці, ряду даних та категорії; етапи створення, редагування та форматування діаграм; поняття незалежного та залежного показників; поняття функції апроксимації, рівняння регресії та величини достовірності апроксимації; засоби MS Excel для проведення графічної інтерполяції і екстраполяції динамічних рядів та для проведення аналітичної інтерполяції та екстраполяції динамічних рядів.
 студенти повинні уміти:
будувати, редагувати та форматувати діаграму; аналізувати та прогнозувати розвиток динамічних процесів; провадити інтерполяцію — визначати коефіцієнти рівняння лінійної та експоненціальної регресії; виконувати аналітичне прогнозування (екстраполяцію) значень динамічного ряду, використовуючи функції MS Excel.
Самостійна робота студентів для підготовки до заняття в дистанційному режимі.
1. Опрацювання запропонованого в дистанційному курсі теоретичного матеріалу (обов’язкової та додаткової літератури, презентацій, статей, відеолекцій тощо), що відповідає тематиці заняття.
2. Виконання в системі Moodle тестових завдань з самоконтролю (рівень ознайо-млення та відтворення), зразки яких наведені у виданнях [3, C. 162—164, 171—175], з метою самоперевірки готовності до виконання завдань в дистанційному режимі та за потреби — корекції знань.
Робота студентів на занятті в дистанційному режимі.
1. Виконання завдань мінікейса з можливістю обговорення отриманих результатів через форуми, чати, Скайп тощо.
2. Виконання в системі Moodle тестових завдань з поточного контролю (рівень умінь), зразки яких наведені у виданнях [3, C. 177—180], з метою перевірки рівня засвоєння знань та сформованості умінь з відповідної теми.
3. Виконання індивідуального завдання № 2 за темою заняття (за вибором студента).
Інформаційно-методичне забезпечення підготовки до заняття в дистанційному режимі: [3, C. 162—180, 356—359, 434—437, 439—440].
Заняття в дистанційному режимі № 12 (2 години).
Тема. Технологія роботи у СУБД MS Access.
Вид інноваційної технології. Заняття проводиться у формі роботи над розв’язанням мінікейса фахового спрямування, що виносяться на заняття в дистанційному режимі.
Мета заняття. Навчитися проектувати БД та створювати її у СУБД MS Access. Навчитися аналізувати БД MS Access.
Компетентності, що повинні сформуватися на занятті в дистанційному режимі:
 студенти повинні знати:
поняття та призначення БД; функції та структуру СУБД; етапи проектування реляційної бази даних; поняття поля таблиці та його властивостей; поняття запису таблиці; поняття, призначення та типи первинного ключа таблиці; принципи організації зв’язку між таблицями; об’єкти БД MS Access;
 студенти повинні уміти:
проектувати БД; визначати типи полів таблиці та їх властивості; визначати ключ таблиці; створювати різними способами таблиці відповідно до спроектованої структури; зв’язувати таблиці із забезпеченням цілісності даних; модифікувати структуру таблиць; фільтрувати таблицю БД MS Access з використанням фільтра за виділеним, звичайного та розширеного фільтрів; вико-ристовувати для встановлення умов фільтрації оператори, знаки підстановки, параметри; використовувати розрахунки в умовах відбору.
Самостійна робота студентів для підготовки до заняття в дистанційному режимі.
1. Опрацювання запропонованого в дистанційному курсі теоретичного матеріалу (обов’язкової та додаткової літератури, презентацій, статей, відеолекцій тощо), що відповідає тематиці заняття.
2. Виконання в системі Moodle тестових завдань з самоконтролю (рівень ознайо-млення та відтворення), зразки яких наведені у виданнях [3, C. 195—201, 212—218], з метою самоперевірки готовності до виконання завдань в дистанційному режимі та за потреби — корекції знань.
Робота студентів на занятті в дистанційному режимі.
1. Виконання завдань мінікейса з можливістю обговорення отриманих результатів через форуми, чати, Скайп тощо.
2. Виконання в системі Moodle тестових завдань з поточного контролю (рівень умінь), зразки яких наведені у виданнях [3, C. 205—210, 219—224], з метою перевірки рівня засвоєння знань та формування умінь з відповідної теми.
3. Виконання індивідуального завдання № 1 за темою заняття (за вибором студента).
4. Виконання завдання для самостійного опрацювання № 1 (за вибором студента).
Інформаційно-методичне забезпечення підготовки до заняття в дистанційному режимі: [3, C. 195—225, 366—380, 394—398].
Заняття в дистанційному режимі № 13 (2 години).
Тема. Технологія проведення аналізу даних кількох таблиць БД MS Access за до-помогою запитів.
Вид інноваційної технології. Заняття проводиться у формі роботи над розв’язанням мінікейса фахового спрямування, що виносяться на заняття в дистанційному режимі.
Мета заняття. Навчитися змінювати дані таблиць за допомогою запитів на вилучення й оновлення та аналізувати дані БД за допомогою запитів на вибірку та перехресних запитів.
Компетентності, що повинні сформуватися на занятті в дистанційному режимі:
 студенти повинні знати:
поняття та призначення запиту MS Access; типи запитів, що реалізовані в MS Access; передумови та етапи створення запиту БД MS Access; види поєднання записів таблиць та вплив вибраного виду на результуючу множину запиту технологію проведення розрахунків у MS Access; синтаксис формул та функцій MS Access; основні оператори мови структурованих запитів (SQL).
 студенти повинні уміти:
створювати запити на вилучення за умовою записів таблиці; створювати запити на оновлення за умовою значень полів таблиці; створювати перехресні запити; створювати запити на вибірку (простий, підсумковий); використовувати розрахунки в умовах відбору результуючої множини запиту; створювати розрахункові поля в запитах; використовувати вбудовані функції в розрахункових полях запитів та умовах відбору; переглядати та редагувати запити в режимі SQL.
Самостійна робота студентів для підготовки до заняття в дистанційному режимі.
1. Опрацювання запропонованого в дистанційному курсі теоретичного матеріалу (обов’язкової та додаткової літератури, презентацій, статей, відеолекцій тощо), що відповідає тематиці заняття.
2. Виконання в системі Moodle тестових завдань з самоконтролю (рівень ознайо-млення та відтворення), зразки яких наведені у виданнях [3, C. 226—233], з метою самоперевірки готовності до виконання завдань в дистанційному режимі та за потреби — корекції знань.
Робота студентів на занятті в дистанційному режимі.
1. Виконання завдань мінікейса з можливістю обговорення отриманих результатів через форуми, чати, Скайп тощо.
2. Виконання в системі Moodle тестових завдань з поточного контролю (рівень умінь), зразки яких наведені у виданнях [3, C. 237—243], з метою перевірки рівня засвоєння знань та сформованості умінь з відповідної теми.
Інформаційно-методичне забезпечення підготовки до заняття в дистанційному режимі: [3, C. 226—246, 381—388].
Заняття в дистанційному режимі № 14 (2 години).
Тема. Автоматизація роботи в додатках MS Office за допомогою макросів та функцій користувача.
Вид інноваційної технології. Заняття проводиться у формі мінітренінгу над завданнями, що виносяться на заняття в дистанційному режимі.
Мета заняття. Систематизувати знання та закріпити уміння створювати й використовувати макроси та функції користувача в додатках MS Office.
Компетентності, що повинні сформуватися на контактному занятті:
 студенти повинні знати:
елементи графічного інтерфейсу редактора VBA; поняття та призначення модуля VBA; основні конструкції мови VBA; основні види процедур; призначення та синтаксис підпрограм, зокрема макросів; оператори розгалуження, вибору та циклу; етапи та режими запису макросів у додатках MS Office; призначення персональної книги макросів у MS Excel; синтаксис функцій користувача та етапи їх створення в MS Word, MS Excel та MS Access.
 студенти повинні уміти:
записувати макроси в автоматичному режимі у MS Word та MS Excel; визначати та встановлювати режим запису макросу MS Excel: абсолютний та відносний; визначати та забезпечувати доступ до макросу в MS Word та MS Excel: локальний та загальний; створювати макроси в MS Access; створювати та застосовувати функції користувача в MS Excel та MS Access; організовувати розгалуження та цикли в макросах та функціях користувача в MS Excel та MS Access.
Самостійна робота студентів для підготовки до заняття в дистанційному режимі.
1. Опрацювання запропонованого в дистанційному курсі теоретичного матеріалу (обов’язкової та додаткової літератури, презентацій, статей, відеолекцій тощо), що відповідає тематиці заняття.
2. Виконання в системі Moodle тестових завдань з самоконтролю (рівень ознайо-млення та відтворення), зразки яких наведені у виданнях [3, C. 281—283], з метою самоперевірки готовності до виконання завдань в дистанційному режимі та за потреби — корекції знань.
Робота студентів на занятті в дистанційному режимі.
1. Виконання завдань міні-тренінгу з можливістю обговорення отриманих результатів через форуми, чати, Скайп тощо.
2. Виконання тестових завдань з поточного контролю (рівень умінь), що представлені в практикумі [3, C. 287—290], з метою перевірки рівня засвоєння знань та сформованості умінь з відповідної теми.
3. Виконання завдання для самостійного опрацювання № 7 (за вибором студента).
Інформаційно-методичне забезпечення підготовки до заняття в дистанційному режимі: [3, C. 281—295, 398—413, 449—455].

5. САМОСТІЙНА РОБОТА СТУДЕНТІВ
Завдання для самостійного опрацювання студентами
очної форми навчання
Завдання для самостійного опрацювання:
№ 1. Створення кожним студентом власного Веб-сайту за індивідуальним завданням.
№ 2. Використання функцій роботи з текстом та роботи з датою та часом у MS Excel.
№ 3. Творче завдання з метою розвитку умінь та навичок використання логічних
функцій табличного процесору MS Excel у процесі розв’язування задач фахового спрямування.
№ 4. Творче завдання з метою розвитку умінь та навичок роботи із БД у табличному процесорі MS Excel під час розв’язування задач фахового спрямування.
№ 5. Творче завдання з метою розвитку умінь та навичок використання статистичних функцій табличного процесору MS Excel у процесі розв’язування задач фахового спрямування.
№ 6. Творче завдання з метою розвитку умінь та навичок проектування БД під час розв’язування задач фахового спрямування.
№ 7. Творче завдання з метою розвитку умінь та навичок роботи з запитами та формами у СУБД MS Access під час розв’язування задач фахового спряму-вання.
№ 8. Творче завдання з метою розвитку умінь та навичок роботи з текстовими документами у текстовому процесорі MS Word.
Завдання для самостійного опрацювання студентами
дистанційної форми навчання
Завдання для самостійного опрацювання:
№ 1. Творче завдання з метою розвитку умінь та навичок роботи з текстовими документами у текстовому процесорі MS Word: «Організація роботи з допоміжною інформацією документа MS Word: створення списку ілюстрацій, предметного покажчика та бібліографії»
№ 2. Завдання підвищеної складності «Використання команди Спеціальна вставка в MS Excel»
№ 3. Завдання підвищеної складності «Функції роботи з текстом в MS Excel»
№ 4. Завдання підвищеної складності «Розширені засоби аналізу БД MS Excel»
№ 5. Творче завдання з метою розвитку умінь та навичок використання фінансових функцій табличного процесору MS Excel у процесі розв’язування задач фахового спрямування: Кейс «Що робити з подарунками»
№ 6. Творче завдання з метою розвитку умінь та навичок роботи з запитами та формами у СУБД MS Access під час розв’язування задач фахового спряму-вання «БД кредитного відділу»
№ 7. Творче завдання з метою розвитку умінь та навичок використання функцій користувача для автоматизація роботи в табличному процесорі MS Excel у процесі розв’язування задач фахового спрямування: «Створення функцій користувача в MS Excel»

6. ПОТОЧНИЙ І ПІДСУМКОВИЙ КОНТРОЛЬ ЗНАНЬ

6.1. ОЧНА ФОРМА НАВЧАННЯ
6.1.1. Карта самостійної роботи студента
З НАУКИ «ІНФОРМАТИКА»
для студентів галузі знань «07—Управління та адміністрування»
спеціальності «07—Публічне управління та адміністрування», спеціалізації (освітньої програми) 6Е05
спеціальності «071—Облік і оподаткування», спеціалізацій (освітніх програм) 6О01, 6А02
спеціальності «072—Фінанси, банківська справа та страхування», спеціалізацій (освітніх програм) 6Ф01, 6Ф02
спеціальності «073—Менеджмент», спеціалізацій (освітніх програм) 6Е04, 6А03
спеціальності «075—Маркетинг», спеціалізації (освітньої програми) «6Р03—Маркетинг»
спеціальності «076—Підприємництво, торгівля та біржова діяльність», спеціалізацій (освітніх програм) 6Е06, 6Р04
Очна форма навчання
Номер
заняття Форма самостійної
роботи студента Види
занять Макс.
к-сть балів
ЗА СИСТЕМАТИЧНІСТЬ І АКТИВНІСТЬ РОБОТИ НА ЛАБОРАТОРНИХ ЗАНЯТТЯХ
Змістовий модуль №1
1 - опрацювання теоретич-них основ прослуханого лекційного матеріалу, обов’яз¬кової та додатко-вої літератури, тощо;
- вивчення окремих тем або питань, що передба-чені для самостійного опрацювання;
- попередня підготовка з визначених питань;
- підготовка до експрес-тестів. Лабораторне заняття 1. Міні-тренінг 3
2—3 Лабораторне заняття 2. Робота в малих творчих групах 3
4 Лабораторне заняття 3.1. Міні-тренінг 3
5—6 Лабораторне заняття 3.2. Міні-тренінг
7 Лабораторне заняття 3.3. Робота в малих творчих групах 3
8—9 Лабораторне заняття 3.4. Робота в малих творчих групах
10 Лабораторне заняття 3.5. Міні-тренінг 3
11—12 Лабораторне заняття 3.6. Міні-тренінг
13—14 Лабораторне заняття 3.7.Міні-тренінг 3
15—16 Лабораторне заняття 3.8 Робота в малих творчих групах
Змістовий модуль №2
17 - опрацювання теоретич-них основ прослуханого лекційного матеріалу, обов’язкової та додатко-вої літератури, тощо;
- вивчення окремих тем або питань, що передба-чені для самостійного опрацювання;
- підготовка до експрес-тестів Лабораторне заняття 4.1. Міні-тренінг 3
18 Лабораторне заняття 4.2. Робота в малих творчих групах
19—20 Лабораторне заняття 4.3. Міні-тренінг 3
21 Лабораторне заняття 4.4. Робота в малих творчих групах
22 Лабораторне заняття 5.1. Міні-тренінг 3
23 Лабораторне заняття 5.2. Робота в малих творчих групах
24 Лабораторне заняття 6. Міні-кейс 3
Разом балів за роботу на семінарських (практичних, лабораторних) заняттях 30
ЗА ВИКОНАННЯ МОДУЛЬНИХ (КОНТРОЛЬНИХ) ЗАВДАНЬ
Модуль №1 Написання модульної контрольної роботи 5
Модуль №2 Написання модульної контрольної роботи 5
Разом балів за модульний контроль 10
ЗА ВИКОНАННЯ ІНДИВІДУАЛЬНИХ ЗАВДАНЬ
Види індивідуальних завдань (студент обирає не більше 2-х завдань упродовж семестру)
1. Виконання індивідуальних розрахункових робіт фахового спрямування 5
2. Створення веб-сайту відповідно до технічного завдання 5
3. Підготовка власних досліджень до конференцій 5
4. Підготовка презентації за заданою тематикою 5
5. Пошук, підбір та огляд джерел за заданою тематикою 5
6. Аналіз конкретних практичних ситуацій (Case study) фахового спрямування 5
Разом балів за виконання індивідуальних завдань 10
Всього балів за СРС 50
6.1.2. Порядок поточного та підсумкового оцінювання знань
з науки «Інформатика»
Шкала оцінювання видів робіт
поточного та підсумкового контролю знань студентів
очної форми навчання з інформатики
Кількість балів, отримана студентом
залежно від рівня знань
Рівень знань:
відмінний добрий задовільний незадовільний
Максимальна
к-сть балів за
певний вид робіт поточний контроль знань
3 3 2 1 0
5 5 4 3 0
Максимальна к-сть балів за відповідь на питання екзамена-ційного білету підсумковий контроль знань
10 10 8 6 0
Відповідь, яка оцінюється на «ВІДМІННО», має відповідати таким вимогам:
Для теоретичних питань:
 правильний, повний, розгорнутий, вичерпний виклад змісту поставленого питання або проблеми;
 демонстрація глибоких теоретичних знань тем і розділів дисципліни відповідно до основної та додаткової літератури та виявлення творчих здібностей у розумінні та викладенні навчально-програмного матеріалу;
 використання новітніх розробок у галузі інформаційно-комунікаційних технологій, які дозволяють більш повно розкрити питання.
Для практичних завдань:
 надані правильні та повні відповіді на кожне практичне завдання;
 продемонстровані вміння інтегрованого застосування теоретичних знань тем і ро-зділів дисципліни під час розв’язання практичних завдань;
 обґрунтовано вибір найдоцільнішого методу розв’язання практичного завдання;
 наведено пояснення щодо використаних методів та алгоритму розв’язання практичного завдання.
Для тестів:
 студент дає правильну відповідь на всі тестові завдання.
Відповідь, яка оцінюється на «ДОБРЕ», має відповідати таким вимогам:
Для теоретичних питань:
 не виконано одну вимогу з тих, що висуваються до відповіді на «відмінно»;
 студент загалом відповів на поставлені запитання, але не зміг переконливо аргументувати свою відповідь конкретними прикладами.
Для практичних завдань:
 не надані правильні та повні відповіді не більше ніж на 25% практичних завданнь від запропонованих до виконання;
 не виконано не більше двох вимог, що висуваються до відповіді на «відмінно»;
 під час розв’язування практичних завдань допущено не більше однієї значної помилки, яка впливає на правильність отримуваного результату, або 1—2 незначні помилки, які не впливають на правильність отримуваного результату.
Для тестів:
 під час відповіді на тестові завдання студент допускає помилки не більш ніж на 30 % тестових завдань.
Відповідь, яка оцінюється на «ЗАДОВІЛЬНО», має відповідати таким вимогам:
Для теоретичних питань:
 не виконано не більше двох вимог, що висуваються до відповіді на «відмінно» (якщо вони явно потрібні для вичерпного розкриття питання);
 одночасно допущені дві чи більше значні помилки під час розкриття відповіді на поставлене питання;
Для практичних завдань:
 не надані правильні та повні відповіді 25% —40% практичних завданнь від запропонованих до виконання;
 не виконано не більше трьох вимог, що висуваються до відповіді на «відмінно»;
 під час розв’язування практичних завдань допущено не більше двох значних помилки, які впливають на правильність отримуваного результату, або 3—4 незначні помилки, які не впливають на правильність отримуваного результату.
Для тестів:
 під час відповіді на тестові завдання студент допускає помилки не більш ніж на 50 % тестових завдань.
Відповідь оцінюється на «НЕЗАДОВІЛЬНО», за таких обставин:
Для теоретичних питань:
 не виконано більше двох вимог, що висуваються до відповіді на «відмінно» (якщо вони явно потрібні для вичерпного розкриття питання);
 одночасно допущені дві чи більше значні помилки під час розкриття відповіді на поставлене питання;
 відповідь взагалі відсутня.
Для практичних завдань:
 не надані правильні та повні відповіді більше ніж на 40% практичних завдань від запропонованих до виконання;
 не виконано більше трьох вимог, що висуваються до відповіді на «відмінно»;
 одночасно допущені дві чи більше грубі помилки під час розв’язування практи-чного завдання, або завдання взагалі розв’язано не вірно;
 відповідь взагалі відсутня.
Для тестів:
 під час відповіді на тестові завдання студент допускає помилки більш ніж на 50 % тестових завдань.

6.2. ЗАОЧНА ФОРМА НАВЧАННЯ
6.2.1. Карта самостійної роботи студента
З НАУКИ «ІНФОРМАТИКА»
для студентів галузі знань «07—Управління та адміністрування»
спеціальності «07—Публічне управління та адміністрування», спеціалізації (освітньої програми) 6Е05
спеціальності «071—Облік і оподаткування», спеціалізацій (освітніх програм) 6О01, 6А02
спеціальності «072—Фінанси, банківська справа та страхування», спеціалізацій (освітніх програм) 6Ф01, 6Ф02
спеціальності «073—Менеджмент», спеціалізацій (освітніх програм) 6Е04, 6А03
спеціальності «075—Маркетинг», спеціалізації (освітньої програми) «6Р03—Маркетинг»
спеціальності «076—Підприємництво, торгівля та біржова діяльність», спеціалізацій (освітніх програм) 6Е06, 6Р04
Заочна форма навчання
Номер заняття Контактні заняття Форма занять і кон-тролю Максимальна
к-сть балів
СЕМЕСТР 1.
За систематичність і активність роботи на контактних заняттях першої сесії
1 Інформатика як галузь знань. Інформаційні процеси як об’єкт пізнання інфор-матики. Установча
мінілекція 3
Технологія роботи зі структурованими документами в текстових процесорах (на прикладі MS Word). Тестовий контроль знань
(експрес-тест)
2 Технологія використання математичних та логічних функцій MS Excel.
Формули масивів, робота з матрицями. Мінілекція,
мінітренінг 3
3—4 Технологія проведення економічного аналізу засобами MS Excel: аналіз БД MS Excel за допомогою вбудованих функцій та фільтрації записів; формування проміжних підсумків та зведених таблиць. Мінілекція,
мінітренінг 3
5 Технологія проведення фінансового аналізу засобами MS Excel: оцінка банків-ських боргових операцій та інвестицій. Мінілекція,
мінітренінг 3
6—7 Технологія проведення графічного та статистичного аналізу засобами MS Excel. Методи прогнозування статистичних даних. Мінілекція,
мінітренінг 3
За виконання модульних (контрольних) завдань
Модуль №1 Комплексна аудиторна модульна контрольна робота № 1 Поточний модульний контроль 10
Усього балів за контактні заняття (перший семестр) 25
МІЖСЕСІЙНИЙ ПЕРІОД
За виконання обов’язкових позааудиторних індивідуальних завдань
Види завдань Форма
подання Термін подання
і реєстрація Форма
контролю Максимальна
к-сть балів
Домашня індивідуальна
Контрольна робота № 1 Електронна або
друкована За місяць до початку сесії на електронну пошту викладача Перевірка правильності резуль-татів виконання контрольної ро-боти 5
Захист контрольної роботи за гра-фіком «Дня заочника» 15
Усього балів за виконання домашньої індивідуальної контрольної роботи 20
За виконання індивідуальних робіт за вибором (одне завдання)
1. Підготовка міні-презентацій за тематикою завдань для самостійно-го виконання № 1, 2.
2. Створення веб-сайту .(завдання для самостійного виконання № 3).
3. Виконання творчих завдань для самостійного виконання № 5. Друкована та/або
електронна Індивідуально ви-кладачу
за графіком «Дня заочника» Захист і обговорення результатів за графіком «Дня заочника» 5
Усього балів за виконання позааудиторних індивідуальних завдань (перший семестр) 25
РАЗОМ ЗА ПЕРШИЙ СЕМЕСТР 50

СЕМЕСТР 2.
Номер заняття Контактні заняття Форма занять і контролю Максимальна
к-сть балів
За систематичність і активність роботи на контактних заняттях семестру 1
1—2 Технологія проектування та створення БД в MS Access. Технологія проведення аналізу даних однієї таблиці БД MS Access за допомогою фільтрації. Мінілекція,
мінітренінг 3
3 Технологія проведення аналізу даних кількох таблиць БД MS Access за
допомогою запитів на вилучення, оновлення, підсумкових та перехресних. Мінілекція,
мінітренінг 3
4 Технологія проведення аналізу даних кількох таблиць БД MS Access за
допомогою запитів на вибірку; створення розрахункових полів. Мінілекція,
мінітренінг 3
5 Технологія оформлення результатів аналізу даних БД MS Access за допомогою звітів. Технологія роботи з даними БД MS Access та аналіз їх за допомогою форм. Мінілекція,
мінітренінг 3
6—7 Автоматизація роботи в додатках MS Office за допомогою макросів та
функцій користувача. Мінілекція,
мінітренінг 3
За виконання модульних (контрольних) завдань
Модуль №2 Комплексна аудиторна модульна контрольна робота № 2 Поточний
модульний
контроль 10
Усього балів за контактні заняття (другий семестр) 25
МІЖСЕСІЙНИЙ ПЕРІОД
За виконання обов’язкових позааудиторних індивідуальних завдань
Види завдань Форма
подання Термін подання
і реєстрація Форма контролю Максимальна
к-сть балів
Домашня індивідуальна
Контрольна робота № 2 письмова За два тижні до початку сесії на електронну по-шту викладача Перевірка правильнсоті резуль-татів виконання контрольної ро-боти 5
Захист контрольної роботи за гра-фіком «Дня заочника» 15
Усього балів за виконання домашньої індивідуальної контрольної роботи 20
За виконання індивідуальних робіт за вибором (одне завдання)
1. Виконання творчих завдань для самостійного виконання № 6.
2. Підготовка міні-презентацій за тематикою завдань для самос-тійного виконання № 7. Письмова та/або
електронна Індивідуально виклада-чу
за графіком «Дня заоч-ника» Захист і обговорення результатів за графіком «Дня заочника» 5
Усього балів за виконання позааудиторних індивідуальних завдань (другий семестр) 25
РАЗОМ ЗА ДРУГИЙ СЕМЕСТР 50

6.2.2. Порядок поточного та підсумкового оцінювання знань
з науки «Інформатика»
Шкала оцінювання видів робіт
поточного та підсумкового контролю знань студентів
заочної форми навчання з інформатики
Кількість балів, отримана студентом
залежно від рівня знань
Рівень знань:
відмінний добрий задовільний незадовільний
Максимальна
к-сть балів за
певний вид робіт поточний контроль знань
3 3 2 1 0
5 5 4 3 0
10 10 8 6 0
15 15 10 5 0
Максимальна к-сть балів за відповідь на питання екзамена-ційного білету підсумковий контроль знань
10 10 8 6 0

Відповідь, яка оцінюється на «ВІДМІННО», має відповідати таким вимогам:
Для теоретичних питань:
 правильний, повний, розгорнутий, вичерпний виклад змісту поставленого питання або проблеми;
 демонстрація глибоких теоретичних знань тем і розділів дисципліни відповідно до основної та додаткової літератури та виявлення творчих здібностей у розумінні та викладенні навчально-програмного матеріалу;
 використання новітніх розробок у галузі інформаційно-комунікаційних технологій, які дозволяють більш повно розкрити питання.
Для практичних завдань:
 надані правильні та повні відповіді на кожне практичне завдання;
 продемонстровані вміння інтегрованого застосування теоретичних знань тем і ро-зділів дисципліни під час розв’язання практичних завдань;
 обґрунтовано вибір найдоцільнішого методу розв’язання практичного завдання;
 наведено пояснення щодо використаних методів та алгоритму розв’язання практичного завдання.
Для тестів:
 студент дає правильну відповідь на всі тестові завдання.
Відповідь, яка оцінюється на «ДОБРЕ», має відповідати таким вимогам:
Для теоретичних питань:
 не виконано одну вимогу з тих, що висуваються до відповіді на «відмінно»;
 студент загалом відповів на поставлені запитання, але не зміг переконливо аргументувати свою відповідь конкретними прикладами.
Для практичних завдань:
 не надані правильні та повні відповіді не більше ніж на 25% практичних завданнь від запропонованих до виконання;
 не виконано не більше двох вимог, що висуваються до відповіді на «відмінно»;
 під час розв’язування практичних завдань допущено не більше однієї значної помилки, яка впливає на правильність отримуваного результату, або 1—2 незначні помилки, які не впливають на правильність отримуваного результату.
Для тестів:
 під час відповіді на тестові завдання студент допускає помилки не більш ніж на 30 % тестових завдань.
Відповідь, яка оцінюється на «ЗАДОВІЛЬНО», має відповідати таким вимогам:
Для теоретичних питань:
 не виконано не більше двох вимог, що висуваються до відповіді на «відмінно» (якщо вони явно потрібні для вичерпного розкриття питання);
 одночасно допущені дві чи більше значні помилки під час розкриття відповіді на поставлене питання;
Для практичних завдань:
 не надані правильні та повні відповіді 25% — 40% практичних завданнь від запропонованих до виконання;
 не виконано не більше трьох вимог, що висуваються до відповіді на «відмінно»;
 під час розв’язування практичних завдань допущено не більше двох значних помилки, які впливають на правильність отримуваного результату, або 3—4 незначні помилки, які не впливають на правильність отримуваного результату.
Для тестів:
 під час відповіді на тестові завдання студент допускає помилки не більш ніж на 50 % тестових завдань.
Відповідь оцінюється на «НЕЗАДОВІЛЬНО», за таких обставин:
Для теоретичних питань:
 не виконано більше двох вимог, що висуваються до відповіді на «відмінно» (якщо вони явно потрібні для вичерпного розкриття питання);
 одночасно допущені дві чи більше значні помилки під час розкриття відповіді на поставлене питання;
 відповідь взагалі відсутня.
Для практичних завдань:
 не надані правильні та повні відповіді більше ніж на 40% практичних завдань від запропонованих до виконання;
 не виконано більше трьох вимог, що висуваються до відповіді на «відмінно»;
 одночасно допущені дві чи більше грубі помилки під час розв’язування практи-чного завдання, або завдання взагалі розв’язано не вірно;
 відповідь взагалі відсутня.
Для тестів:
 під час відповіді на тестові завдання студент допускає помилки більш ніж на 50 % тестових завдань.
6.3. ДИСТАНЦІЙНА ФОРМА НАВЧАННЯ
6.3.1. Карта самостійної роботи студента
З НАУКИ «ІНФОРМАТИКА»
Дистанційна форма навчання
МІЖСЕСІЙНИЙ ПЕРІОД
ЗА РОБОТУ В ДИСТАНЦІЙНОМУ РЕЖИМІ
Тема
відповідно до
робочої програми Вид навчальної роботи Кінцевий
термін подан-ня для переві-рки Форма подан-ня або вико-нання Макс.
к-сть балів
Заняття в дистанційному режимі № 1
«Інформатика як галузь знань. Ін-формаційні процеси як об’єкт пі-знання інформатики» домашнє індивідуальне завдання (підготовка міні-презентації) дату повідомляє викладач через систему Moodle електронна
через елементи Завдання та Тест у системі Moodle 3
Заняття в дистанційному режимі № 2—3
«Технологія роботи зі структуро-ваними документами в текстовому процесорі MS Word» опрацювання теоретичного матеріа-лу; виконання тестових завдань з самоконтролю засобами Moodle; виконання завдань міні-тренінгу; виконання тестових завдань з поточ-ного контролю засобами Moodle дату повідомляє викладач через систему Moodle електронна
через елементи Завдання та Тест у системі Moodle 3
Заняття в дистанційному режимі № 4
«Технологія роботи з даними та формулами в MS Excel» опрацювання теоретичного матеріа-лу; виконання тестових завдань з самоконтролю засобами Moodle; виконання завдань міні-тренінгу; виконання тестових завдань з поточ-ного контролю засобами Moodle дату повідомляє викладач через систему Moodle електронна
через елементи Завдання та Тест у системі Moodle 3
Заняття в дистанційному режимі № 5
«Технологія використання функцій MS Excel. Формули масивів, робота з матрицями» опрацювання теоретичного матеріа-лу; виконання тестових завдань з самоконтролю засобами Moodle; виконання завдань міні-тренінгу; виконання тестових завдань з поточ-ного контролю засобами Moodle дату повідомляє викладач через систему Moodle електронна
через елементи Завдання та Тест у системі Moodle 3
Заняття в дистанційному режимі № 6—7
«Технологія проведення економічно-го аналізу засобами MS Excel: аналіз БД MS Excel за допомогою вбудова-них функцій, фільтрації, проміжних підсумків та зведених таблиць» опрацювання теоретичного матеріа-лу; виконання тестових завдань з самоконтролю засобами Moodle; виконання завдань міні-кейсу; вико-нання тестових завдань з поточного контролю засобами Moodle дату повідомляє викладач через систему Moodle електронна
через елементи Завдання та Тест у системі Moodle 6
Заняття в дистанційному режимі № 8
«Технологія проведення фінансового аналізу засобами MS Excel: оцінка банківських боргових операцій та інвестицій» опрацювання теоретичного матеріа-лу; виконання тестових завдань з самоконтролю засобами Moodle; виконання завдань міні-кейсу; вико-нання тестових завдань з поточного контролю засобами Moodle дату повідомляє викладач через систему Moodle електронна
через елементи Завдання та Тест у системі Moodle 3
Заняття в дистанційному режимі № 9
«Технологія проведення аналізу мар-кетингових стратегій засобами MS Excel. Дослідження чутливості та розв’язання задач оптимізації.» опрацювання теоретичного матеріа-лу; виконання тестових завдань з самоконтролю засобами Moodle; виконання завдань міні-кейсу; вико-нання тестових завдань з поточного контролю засобами Moodle дату повідомляє викладач через систему Moodle електронна
через елементи Завдання та Тест у системі Moodle 3
Заняття в дистанційному режимі № 10—11
«Технологія проведення графічного та статистичного аналізу засоба-ми MS Excel. Методи прогнозування статистичних даних MS Excel» опрацювання теоретичного матеріа-лу; виконання тестових завдань з самоконтролю засобами Moodle; виконання завдань міні-кейсу дату повідомляє викладач через систему Moodle електронна
через елементи Завдання та Тест у системі Moodle 6
Модульна контрольна робота № 1
«Робота в табличному процесорі MS Excel» підготовка та виконання дату повідомляє викладач через Moodle Захист через Скайп 3
Заняття в дистанційному режимі № 11
«Технологія проектування та ство-рення БД в MS Access. Технологія проведення аналізу даних однієї таблиці БД MS Access за допомогою фільтрації» опрацювання теоретичного матеріа-лу; виконання тестових завдань з самоконтролю засобами Moodle; виконання завдань міні-кейсу; вико-нання тестових завдань з поточного контролю засобами Moodle дату повідомляє викладач через систему Moodle електронна
через елементи Завдання та Тест у системі Moodle 3
Заняття в дистанційному режимі № 12
«Технологія проведення аналізу да-них кількох таблиць БД MS Access за допомогою запитів» опрацювання теоретичного матеріа-лу; виконання тестових завдань з самоконтролю засобами Moodle; виконання завдань міні-кейсу; вико-нання тестових завдань з поточного контролю засобами Moodle дату повідомляє викладач через систему Moodle електронна
через елементи Завдання та Тест у системі Moodle 3
Заняття в дистанційному режимі № 14
«Автоматизація роботи в додат-ках MS Office за допомогою макро-сів та функцій користувача» опрацювання теоретичного матеріа-лу; виконання тестових завдань з самоконтролю засобами Moodle; виконання завдань міні-тренінгу дату повідомляє викладач через систему Moodle електронна
через елементи Завдання та Тест у системі Moodle 3
Модульна контрольна робота № 2
«Робота в СУБД MS Access» підготовка та виконання дату повідомляє викладач через Moodle Захист через Скайп 3
УСЬОГО БАЛІВ ЗА РОБОТУ В ДИСТАНЦІЙНОМУ РЕЖИМІ 45
ЗА ВИКОНАННЯ ЗАВДАНЬ ЗА ВИБОРОМ СТУДЕНТА
(студент обирає одне завдання упродовж семестру)
1. Підготовка міні-презентацій за тематикою завдань для самостійно-го виконання № 1
2. Виконання творчих завдань для самостійного виконання № 2—76
3. Виконання індивідуальних зав-дань (1—3) домашнє вибіркове
завдання та його захист
через чат дату повідомляє викладач через систему Moodle, але не пізніше (дата) електронна
через елементи Завдання та Тест у системі Moodle 5
СЕСІЙНИЙ ПЕРІОД
ЕКЗАМЕНАЦІЙНА
РОБОТА підсумковий контроль за графіком екзаменаційної сесії письмова в аудиторії уні-верситету 50
РАЗОМ 100
6.3.2. Порядок поточного та підсумкового оцінювання знань
з науки «Інформатика»
Шкала оцінювання видів робіт
поточного та підсумкового контролю знань студентів
дистанційної форми навчання з інформатики
Кількість балів, отримана студентом
залежно від рівня знань
Рівень знань:
відмінний добрий задовільний незадовільний
Максимальна
к-сть балів за
певний вид робіт поточний контроль знань
3 3 2 1 0
5 5 4 3 0
6 6 4 2
Максимальна к-сть балів за відповідь на питання екзамена-ційного білету підсумковий контроль знань
10 10 8 6 0

Відповідь, яка оцінюється на «ВІДМІННО», має відповідати таким вимогам:
Для теоретичних питань:
 правильний, повний, розгорнутий, вичерпний виклад змісту поставленого питання або проблеми;
 демонстрація глибоких теоретичних знань тем і розділів дисципліни відповідно до основної та додаткової літератури та виявлення творчих здібностей у розумінні та викладенні навчально-програмного матеріалу;
 використання новітніх розробок у галузі інформаційно-комунікаційних технологій, які дозволяють більш повно розкрити питання.
Для практичних завдань:
 надані правильні та повні відповіді на кожне практичне завдання;
 продемонстровані вміння інтегрованого застосування теоретичних знань тем і ро-зділів дисципліни під час розв’язання практичних завдань;
 обґрунтовано вибір найдоцільнішого методу розв’язання практичного завдання;
 наведено пояснення щодо використаних методів та алгоритму розв’язання практичного завдання.
Для тестів:
 студент дає правильну відповідь на всі тестові завдання.
Відповідь, яка оцінюється на «ДОБРЕ», має відповідати таким вимогам:
Для теоретичних питань:
 не виконано одну вимогу з тих, що висуваються до відповіді на «відмінно»;
 студент загалом відповів на поставлені запитання, але не зміг переконливо аргументувати свою відповідь конкретними прикладами.

Для практичних завдань:
 не надані правильні та повні відповіді не більше ніж на 25% практичних завданнь від запропонованих до виконання;
 не виконано не більше двох вимог, що висуваються до відповіді на «відмінно»;
 під час розв’язування практичних завдань допущено не більше однієї значної помилки, яка впливає на правильність отримуваного результату, або 1—2 незначні помилки, які не впливають на правильність отримуваного результату.
Для тестів:
 під час відповіді на тестові завдання студент допускає помилки не більш ніж на 30 % тестових завдань.
Відповідь, яка оцінюється на «ЗАДОВІЛЬНО», має відповідати таким вимогам:
Для теоретичних питань:
 не виконано не більше двох вимог, що висуваються до відповіді на «відмінно» (якщо вони явно потрібні для вичерпного розкриття питання);
 одночасно допущені дві чи більше значні помилки під час розкриття відповіді на поставлене питання;
Для практичних завдань:
 не надані правильні та повні відповіді 25% —40% практичних завданнь від запропонованих до виконання;
 не виконано не більше трьох вимог, що висуваються до відповіді на «відмінно»;
 під час розв’язування практичних завдань допущено не більше двох значних помилки, які впливають на правильність отримуваного результату, або 3—4 незначні помилки, які не впливають на правильність отримуваного результату.
Для тестів:
 під час відповіді на тестові завдання студент допускає помилки не більш ніж на 50 % тестових завдань.
Відповідь оцінюється на «НЕЗАДОВІЛЬНО», за таких обставин:
Для теоретичних питань:
 не виконано більше двох вимог, що висуваються до відповіді на «відмінно» (якщо вони явно потрібні для вичерпного розкриття питання);
 одночасно допущені дві чи більше значні помилки під час розкриття відповіді на поставлене питання;
 відповідь взагалі відсутня.
Для практичних завдань:
 не надані правильні та повні відповіді більше ніж на 40% практичних завдань від запропонованих до виконання;
 не виконано більше трьох вимог, що висуваються до відповіді на «відмінно»;
 одночасно допущені дві чи більше грубі помилки під час розв’язування практи-чного завдання, або завдання взагалі розв’язано не вірно;
 відповідь взагалі відсутня.
Для тестів:
 під час відповіді на тестові завдання студент допускає помилки більш ніж на 50 % тестових завдань.
6.4. ПРИКЛАДИ ТИПОВИХ ЗАВДАНЬ, ЩО ВИНОСЯТЬСЯ НА ЕКЗАМЕН

1. РОБОТА З МАТРИЦЯМИ В MS EXCEL. РОЗВ’ЯЗАННЯ СИСТЕМИ ЛІНІЙНИХ РІВНЯНЬ.
Завдання:
1. Записати послідовність дій, що дозволяють отримати матриці F=С*D, К=В+С, S=AТ та
обчислити визначник матриці B (якщо це можливо зробити, відповідь обґрунтуйте).
2. Розв’язати систему рівнянь Вх=D матричним способом.

Розв’язання:
1. Отримати матрицю F=С*D. Операції над масивами проводяться за допомогою формул масивів. Для множення матриць в MS Excel застосовується функція МУМНОЖ. Для того, щоб матриці можна було перемножити, число стовпців першої з них повинно дорівнювати числу рядків другої. Розмірність матриці С (54), тобто 5 рядків і 4 стовпця, а вектора D (41).
Щоб отримати матрицю F, необхідно ввести формулу масиву наступним способом:
а) виділити діапазон комірок під результат множення матриць: цей діапазон комірок повинен мі-стити, згідно правилам множення матриць, стільки рядків, скільки їх в першій матриці (в на-шому прикладі 5), та стільки стовпців, скільки їх у другій (в нашому прикладі 1), отже мати розмірність 51, наприклад, діапазон B6:B10;
б) ввести формулу =МУМНОЖ(O1:R5;U1:U4)
в) клацнути у рядку формул;
г) одночасно натиснути CTRL + SHIFT + ENTER.
Отримати матрицю К=В+С. Для того, щоб матриці мможна було додати, матриці повинні бути однакової розмірності. Розмірність матриці B (44), а розмірність матриці С (54). Оскільки матриці мають різну розмірність, додавати їх не можна.
Отримати матрицю S=AТ. Під час транспонування матриці її рядки і стовпці міняються місця-ми. Розмірність матриці A (35), розмірність транспонованої матриці буде 53. Для транспонування ма-триці в MS Excel застосовується функція ТРАНСП.
Щоб отримати матрицю S, необхідно ввести формулу масиву наступним способом:
а) виділити діапазон комірок розміром 53 під результат транспонування матриці, наприклад, ді-апазон I6:K10;
б) ввести формулу =ТРАНСП(B1:F3)
в) клацнути у рядку формул;
г) одночасно натиснути CTRL + SHIFT + ENTER.
Обчислити визначник матриці B. Визначник матриці обчислюється тільки для квадратної мат-риці. Розмірність матриці B (44), тобто матриця квадратна. Для обчислення визначника матриці в MS Excel застосовується функція МОПРЕД.
а) виділити комірку під результат, наприклад, U6;
б) ввести формулу =МОПРЕД(I1:L4)
в) натиснути ENTER.
2. Розв’язок рівняння знаходиться за формулою: х=В–1D. Розмірність вектора х (41). Щоб отри-мати вектор х, необхідно ввести формулу масиву наступним способом:
а) виділити діапазон комірок розміром 41 під результат транспонування матриці, наприклад, ді-апазон W1:W4;
б) ввести формулу = МУМНОЖ(I1:L4;U1:U4)
в) клацнути у рядку формул;
г) одночасно натиснути CTRL + SHIFT + ENTER.

2. РОЗВ’ЯЗАННЯ ЗАДАЧ ЕКОНОМІЧНОГО АНАЛІЗУ В MS EXCEL.
Завдання:
Дана БД:
1. Написати послідовність дій для розрахунку значень поля Вартість матеріалів (Вартість мате-ріалів = Кількість, т * Ціна за 1т, грн).
2. Записати діапазони звичайного та обчислювального критерію для пошуку записів за критеріями:
a) записи 4-го місяцю;
b) записи цегли;
c) записи 4-го місяцю, вартість матеріалу яких не перевищує 1 000 000;
d) записи цегли та каменю;
e) записи з кількістю від 2 000 до 5 000;
f) записи за 4-й місяць з кількістю від 2 000 до 5 000;
g) записи за 4-й та 5-й місяці з кількістю не меншою 2 000;
h) записи 5-го місяця, у яких вартість матеріалу була або менша за 300 000 грн, або більша за 700 000 грн;
i) записи з максимальною вартістю матеріалу;
j) записи, у яких вартість більше середньої або ціна є максимальною;
k) записи, у яких вартість більше кількості, збільшеної у 300 разів.
3. Використовуючи відповідні функції MS Excel, визначити:
a) кількість записів 4-го місяця;
b) загальну вартість цегли;
c) середню вартість цегли;
d) максимальну вартість цегли;
e) кількість записів, у яких ціна не перевищує 400 грн;
f) кількість записів, у яких вартість матеріалу більше середньої;
g) кількість записів цегли, у яких вартість матеріалу більше середньої.

Розв’язання:
1. Для розрахунку значень поля Вартість матеріалів: у комірку Е2 заноситься формула =C2*D2 і копіюється у комірки Е3:Е10 за допомогою маркера автозаповнення:

2. Діапазони звичайного та обчислювального критерію створюються під БД. Для завдань а)—h) створити можна обидва діапазони критерію, для завдань і)—j) створення та використання діапазону звичайного критерію не є коректним (оскільки в ньому не можна використовувати формули), для за-вдання k) взагалі не можна створити діапазон звичайного критерію:
a) діапазон звичайного критерію — А12:А13, обчислювального – Е12:Е13

b) діапазон звичайного критерію — А15:А16, обчислювального – Е15:Е16

c) діапазон звичайного критерію — А18:В19, обчислювального – Е18:Е19

d) діапазон звичайного критерію — А21:А23, обчислювального – Е21:Е22

e) діапазон звичайного критерію — А25:В26, обчислювального – Е25:Е26

f) діапазон звичайного критерію — А28:С29, обчислювального – Е28:Е29

g) діапазон звичайного критерію — А31:В33, обчислювального – Е31:Е32

h) діапазон звичайного критерію — А35:В37, обчислювального – Е35:Е36

i) діапазон обчислювального критерію — Е39:Е40

j) діапазон обчислювального критерію — Е42:Е43

k) діапазон обчислювального критерію — Е45:Е46

3. Для проведення умовних розрахунків за БД використовуються або функції СЧЕТЕСЛИ та СУММЕСЛИ, або функції баз даних. Якщо необхідно знайти кількість або суму та умова є простою, можна використати функцію СЧЕТЕСЛИ та СУММЕСЛИ відповідно, якщо проводиться інша операція або умова складна — необхідно попередньо створити діапазон критерію (звичайний або обчислювальний) та використати відповідну функцію БД.
формула результат
a) =СЧЁТЕСЛИ(A2:A10;4) =БСЧЁТ(A1:E10;;A12:A13) 3
b) =СУММЕСЛИ(B2:B10;"Цегла";E2:E10) =БДСУММ(A1:E10;E1;A15:A16) 2203821
c) =СРЗНАЧЕСЛИ(B2:B10;"Цегла";E2:E10) =ДСРЗНАЧ(A1:E10;E1;A15:A16) 734607
d) – =ДМАКС(A1:E10;E1;A15:A16) 1397944
e) =СЧЁТЕСЛИ(D2:D10;"<400") =БСЧЁТ(A1:E10;;I1:I2)
5
f) =СЧЁТЕСЛИ(E2:E10; ">"&СРЗНАЧ(E2:E10)) =БСЧЁТ(A1:E10;;I4:I5)
3
g) – =БСЧЁТ(A1:E10;;I7:I8)

1

3. РОЗВ’ЯЗАННЯ ЗАДАЧ ФІНАНСОВОГО АНАЛІЗУ В MS EXCEL.
Завдання:
У Вас є вибір: отримати від свого дядечка 1000 дол. через рік або 900 дол. сьогодні від своєї тіто-ньки. Річна ставка в улюбленому банку становить 12 %, відсотки нараховуються щомісяця.
a) Яка майбутня вартість подарунка від дядечка? Від тітоньки? Який подарунок Ви оберете?
b) Чи змінилася б ваша відповідь, якщо ставку зменшать до 10 %?
c) За якої процентної ставки не має різниці, який подарунок обрати?

Розв’язання:
Для вирішення цієї дилеми необхідно порівняти майбутню вартість обох подарунків. Подарунок від дядечка через рік так і буде коштувати 1000 дол., а вартість подарунка тітоньки дорівнює сумі, що буде через рік на рахунку у банку, початковий розмір якого становить 900 дол. Тому майбутня вартість подарунка тітоньки розраховується за формулою, у якій використовується функція БС. Ця функція має синтаксис:
БС(ставка; кількість періодів;розмір періодичних виплат; початкове значення)
За умовою задачі період нарахування відсотків — місяць, тому кількість періодів дорівнює 1*12, а ставка за період — 12 %/12. Розмір періодичних виплат дорівнює 0, оскільки виплати не здійснюють-ся. Початковий внесок на рахунок у банку становить –900 (враховується напрям руху грошей). Отже, майбутня вартість подарунка тітоньки розраховується за формулою:
=БС(12%/12;1*12;0;-900)
Це становить 1 014,14 дол., тому треба обрати подарунок тітоньки. Якщо ставку зменшили до 10 %, подарунок тітоньки буде коштувати лише 994,24 дол. (=БС(10%/12;1*12;0;–900)), а тому в цій ситуації краще обрати подарунок дядечка. Ставка, за якої обидва подарунки є рівноцінними, — це ста-вка, за якої майбутня вартість 900 дол. становить 1 000 дол., і її значення обчислюється за формулою:
=СТАВКА(1*12;0;–900;1000)*12
Отримаємо, що за ставки 10,6 % не має різниці який подарунок обрати.

4. РОЗВ’ЯЗАННЯ ЗАДАЧ СТАТИСТИЧНОГО АНАЛІЗУ В MS EXCEL.
Завдання:
На основі статистичних даних спрогнозувати курс гривні щодо долара США:
1. в зазначені місяці, вважаючи що має місце лінійна парна регресія;
2. за вказаних значень курсів євро та російського рубля, вважаючи що має місце лінійна множинна регресія.

Розв’язання:
1. Для прогнозування курсу USD в зазначені місяці можна використати один із п’яти способів (шостий спосіб — використання автозаповнення — не можна застосувати, оскільки місяці непослідов-ні):
1) аналітичне прогнозування курсу у перший місяць з використанням функції ТЕНДЕНЦИЯ з подальшим копіюванням формули для інших місяців (рис. 1);
2) аналітичне прогнозування курсу одночасно для всіх місяців з використанням функції ТЕН-ДЕНЦИЯ та формули масиву (рис. 2);
3) аналітичне прогнозування курсу у перший місяць з використанням функції ПРЕДСКАЗ з по-дальшим копіюванням формули для інших місяців (рис. 3);
4) аналітичне прогнозування курсу одночасно для всіх місяців з використанням функції ПРЕДС-КАЗ та формули масиву (рис. 4);
5) графічне прогнозування за допомогою лінії тренду (рис. 5).
Отримані результати тотожні (рис. 6).

Рис. 1. Рис. 2

Рис. 3. Рис. 4.

Рис. 5. Рис. 6.
2. Для прогнозування курсу USD за вказаних значень курсів іноземних валют використовувати функцію ПРЕДСКАЗ не можна, оскільки вона використовується тільки для парної регресії, тому використовують функцію ТЕНДЕНЦИЯ та один з перших двох вказаних способів (Рис. 7, 8). Отримані результати тотожні (Рис. 9).

Рис. 7. Рис. 8.

Рис. 9.

5. РОЗВ'ЯЗАННЯ ЗАДАЧ ОПТИМІЗАЦІЇ.
Завдання 2:
Менеджер відділу логістики торговельної фірми складає план перевезення холодильників із двох складських приміщень фірми до трьох її магазинів. Вартість перевезення одного холодильника з ура-хуванням відстані перевезення та інших обставин наведено в таблиці (Рис. 10):

Рис. 10.
Потрібно скласти мінімальний за сумою транспортних витрат план перевезення холодильників зі складських приміщень фірми до відповідних магазинів.
Розв’язання:

Етап розв’язання Розв’язання
1 Визначення збалан-сованості задачі У комірку E5 занести формулу =СУММ(E2:E3) для обчислення обсягів запасів холодильників на двох складах. Дістаємо результат — 100 холодильників.
У комірку F4 занести формулу =СУММ(B4:D4) для обчислення обсягів замовлення холодильників трьома магазинами. Дістаємо результат — 145 холодильників.
Отже, попит на холодильники перевищує пропонування (кількість холодильників на двох складах)
2 Формування таблиці розв’язку задачі
У діапазоні B8:D9 буде визначено кількість перевезених холодильників з кожного складу до відповідного магазину. Так, у комірці В8 буде обчис-лена кількість холодильників, які доцільно доставляти зі Складу 1 до Магазину 1. Значення діапазону B8:D9 мають бути цілими та невід’ємними числами.
3 Обчислення кількості товару, що буде вивезений зі Складу 1 та Складу 2 У комірку E8 занести формулу =СУММ(B8:D8).
У комірку E9 занести формулу =СУММ(B9:D9).
Оскільки комірки діапазону B8:D9 на данний момент порожні, то фор-мули будуть повертати нуль
4 Обчислення кількості товару, що буде привезений до Магазину 1, Магазину 2 та Магазину 3 У комірку В10 занести формулу =СУММ(B8:В9)
У комірку С10 занести формулу =СУММ(С8:С9)
У комірку D10 занести формулу =СУММ(D8:D9)
Оскільки комірки діапазону B8:D9 на даний момент порожні, то формули будуть повертати нуль
5 Обчислення суми транспортних витрат на перевезення хо-лодильників У комірку Е10 занести формулу =СУММПРОИЗВ(B2:D3;B8:D9)
Оскільки комірки діапазону B8:D9 на даний момент порожні, то формула буде повертати нуль.
Отже, після ввімкнення на робочому аркуші режиму відображення формул одержимо:

6 Використання над-будови ПОИСК РЕШЕНИЯ MS Excel 2003: СЕРВИС → ПОИСК РЕШЕНИЯ
MS Excel 2007: Вкл. ДАННЫЕ  гр. АНАЛИЗ  кн. ПОИСК РЕШЕ-НИЯ.
У вікні ПОИСК РЕШЕНИЯ зазначаємо необхідні параметри:
 цільова комірка — $E$10
 тип оптимізації — мінімізація
 комірки, що змінюються, — $B$8:$D$9
 обмеження: $B$8:$D$9 — цілі числа; $B$8:$D$9 ≥ 0; $B$10:$D$10  $B$4:$D$4; $Е$2:$Е$3 = $Е$8:$Е$9

Натискаємо кн. ВЫПОЛНИТЬ.
Результат

Завдання 2:
Дана БД:
1. Заповніть вікно надбудови ПОИСК РЕШЕНИЯ для розв’язання задачі оптимізації для заданої БД:
знайти такі значення поля Кількість, т за яких загальна вартість щебеню дорівнює 5 000 000, за умови, що значення поля
Кількість, т є додатними і не перевищують 7 000.

Розв’язання:
1. Для розрахунку значень поля Вартість матеріалів: у комірку Е2 заноситься формула =C2*D2 і копіюється у комірки Е3:Е21 за допомогою маркера автозаповнення;
2. Розрахувати в комірці Е22 цільову функцію: =СУММЕСЛИ(B2:B21;"Щебінь";E2:E21);
3. Активізувати комірку з формулою цільової функціїї (комірку Е22) та завантажити надбудову ПОИСК РЕШЕНИЯ:
MS Excel 2003: СЕРВИС → ПОИСК РЕШЕНИЯ
MS Excel 2007: Вкл. ДАННЫЕ  гр. АНАЛИЗ  кн. ПОИСК РЕШЕНИЯ;
4. Заповнити вікно надбудови ПОИСК РЕШЕНИЯ (Рис.11)

Рис. 11.
Після занесення даних і натиснення кнопки ВЫПОЛНИТЬ значення у комірках C2:С21 будуть змінюватись так, щоб виконувались обмеження ($C$2:$C$21<=7000 та $C$2:$C$21>=0) і значення у комірці E22 набуло значення 5 000 000.

6. ВИКОРИСТАННЯ ФУНКЦІЙ ДЛЯ ОБЧИСЛЕННЯ ЗНАЧЕНЬ ВИРАЗІВ У ДОДАТКАХ MS OFFICE.

Завдання 1:
Обчислити значення функцій у згідно заданого формули для вказаних значень аргументів:
,
якщо x = 2; b= 8; a = 0,76;
x = –7; b = 23; a = 0,76;
x = 67; b = –81; a = 0,76
 Розв’язання у MS Excel за допомогою вбудованих функцій:
Використовується логічна функція:
ЕСЛИ (умова; дія, якщо умова виконується;дія, якщо умова не виконується)
Область припустимих значень функції y задається такою системою:

Тому значення функції можна буде обчислити, тільки якщо одночасно виконуються такі умови: x + 7 > 0 та b + 81 ≠ 0.
Результати оформлюються таким чином: заносяться вхідні значення: значення константи а — у комірку А2, значення змінних х та b — у комірки В2:B4 та C2:C4 відповідно. У комірці D2 розрахову-ється значення функції за допомогою формули:
=ЕСЛИ(И(B2+7>0;C2+81<>0);$A$2^2/(B2+7)^(1/2)-ABS($A$2*C2+B2^3)+
COS(($A$2*B2*C2)^5)/(C2+81);"функція не визначена")
яка копіюється у комірки D3: D4.

Завдання 2:
Обчислити значення функції у згідно заданої формули для вказаних значень аргументів:
, де а= –52,5; b=8,3; х= 4, 3, –6, –2, 1, 0.

 Розв’язання у MS Excel за допомогою вбудованих функцій:
Використовується логічна функція:
ЕСЛИ (умова; дія, якщо умова виконується;дія, якщо умова не виконується)
Результати оформлюються таким чином: заносяться вхідні значення: значення констант а та b — у комірки А2 та В2, значення аргументу х — у комірки С2:С7. У комірці D2 розраховується значення функції за допомогою формули:
=ЕСЛИ(C2<0;$A$2*C2^2;ЕСЛИ(C2>0;$В$2*LN(C2); "не визначена"))
яка копіюється у комірки D3: D7.

 Розв’язання у MS Excel за допомогою функції користувача, створеної мовою VBA:
Для розв’язування задачі створюється функція користувача MyY, значення якої залежить від зна-чень констант а і b та значення аргументу х. Функція користувача створюється в окремому модулі (ALT + F11 → у вікні проектів активізувати проект поточної книги → ВСТАВКА → МОДУЛЬ).

Після створення функції, вона використовуються у формулі в комірці Е2 та копіюється у комірки Е3:Е7:

Отриманий результат (діапазон Е2:Е7) такий самий, як і у разі використання вбудованих функцій (діапазон D2:D7).

 Розв’язання у MS Access за допомогою вбудованих функцій:
Усі вхідні значення повинні зберігатися у таблиці з такими полями:
А — числове, В — числове, Х — числове.

Створюється запит на вибірку даних у режимі Конструктор, у який додається нове розрахункове поле У:

Це поле створюється у вікні ПОСТРОИТЕЛЬ ВЫРАЖЕНИЙ (використовується вбудована функ-ція IIf):

Слід звернути увагу, що за умови х=0 не можна у вираз записати "не визначена", тому що створе-ний вираз міститься у числовому полі.
Результат запиту:

Очевидно, що результат збігається з отриманим у MS Excel.

7. АНАЛІЗ БД В MS ACCESS.
Завдання:
До БД MS Access входять такі 2 таблиці:
Табл-1 Табл-2
Номер картки Район Телефон К-сть кімнат Площа (загальна /житлова /кухні) Поверх Район Середня ціна за 1 кв. м
1012 Солом’янський 4426521 4 48/30/7 10/16 Деснянський 221,25
1154 Дарницький 5581228 2 46/29/7 1/5 Дарницький 223,50
1221 Деснянський 5472343 2 50/31/8 5/5 Дніпровський 223,20
1228 Дарницький 5595234 3 60/40/6 2/5 Солом’янський 295,50

1. Створити запит на вибірку, до якого включити поля
Номер картки, Район, Телефон, Площа (загальна /житлова /кухні), Вартість
де поле Вартість розраховується за формулою
Вартість = Загальна площа * Середня ціна за 1 м2
запит відбирає записи квартир Солом’янського району із зазначеною кількістю кімнат та усі записи Дарницького району.
2. Створити підсумковий запит, в якому визначити за районами за полем Номер картки — кількість значень; за полем Середня ціна — середнє та максимальне значення.

Розв’язання:

Однією з передумов створення запиту є наявність зв’язку між таблицями. В обох таблицях прості ключі (Табл-1 — поле Номер картки, Табл-2 — поле Район). Поле зв’язку — Район, оскільки це поле містить збіжні дані. Тип зв’язку — один до багатьох, оскільки кожному значенню поля зв’язку Табл-2 (головної) відповідає скільки завгодно записів Табл-1 (пов’язаної). Під час зв’язування таблиць у вікні схеми даних поле зв’язку Район тягнуть від головної Табл-2 до пов’язаної Табл-1. Для того, щоб в майбутньому у результат запиту потрапляли всі записи Табл-1, необхідно встановити зовнішнє поєд-нання записів таблиць (опція ОБЪЕДИНЕНИЕ ВСЕХ ЗАПИСЕЙ ТАБЛ-1 И ТОЛЬКО ТЕХ ЗАПИСЕЙ ИЗ ТАБЛ-2, В КОТОРЫХ СВЯЗАННЫЕ ПОЛЯ СОВПАДАЮТ у вікні ПАРАМЕТРЫ ОБЪЕДИНЕНИЯ).
Для створення запиту: завантажити вікно конструктора запитів, в області об’єктів якого відо-бражаються списки полів таблиць та лінії зв’язку.
Для створення першого запиту необхідно заповнити бланк, як вказано на рис. 12. Умови, що накладаються на поле Район, поєднані логічним оператором ИЛИ, тому їх заносять у різні рядки (УСЛОВИЕ ОТБОРА та ИЛИ). Ці умови — текстові константи, тому пишуться в лапках (MS Access встановлює їх автоматично). Для того, щоб мати можливість зазначати потрібну кількість кімнат квар-тир Солом’янського району, для поля К-сть кімнат в умову необхідно ввести параметр, який поєднати з умовою «Район — Солом’янський» логічним оператором И. Для цього назва параметру пишеться в квадратних дужках в рядку УСЛОВИЕ ОТБОРА в одному рядку з умовою «Солом’янський». Формулу розрахункового поля створюють у вікні ПОСТРОИТЕЛЬ ВЫРАЖЕНИЙ (для відкриття вікна — кн. ПОСТРОИТЬ, заповнюється як вказано на рис. 13). Для перегляду результату запиту: кн. ЗАПУСК  з’явиться діалогове вікно ВВЕДИТЕ ЗНАЧЕНИЕ ПАРАМЕТРА (рис. 14)  ввести потрібну кількість кімнат, наприклад, 1  кн. OK  відобразиться результат запиту (рис. 15)

Рис. 12.

Рис. 13.

Рис. 14.

Рис. 15.

Для створення другого запиту до бланку додають тільки ті поля, про які йдеться мова (рис. 16). Для додавання рядку, в якому вказується підсумкова операція, натискають кн. ГРУППОВЫЕ ОПЕРАЦИИ і зі списків цього рядку обирають необхідні операції.

Рис. 16.
Усі результати надані для самостійної перевірки на комп'ютері.

6.5. ЗРАЗОК ЕКЗАМЕНАЦІЙНОГО БІЛЕТА

7. РЕКОМЕНДОВАНА ЛІТЕРАТУРА
7.1. ОСНОВНА ЛІТЕРАТУРА
1. Інформатика: Підручник / О. Ф. Клименко, Н. Р. Головко; за заг. ред. О.Д. Ша-рапова — К.: КНЕУ, 2011. — 579 с. (Рекомендовано Міністерством освіти і науки України, Лист № 1/11-2255 від 18.03.11)
2. Економічна інформатика: навч.-метод. посіб. для самост. вивч. дисц. / М.В.Сільченко, Ю.М.Красюк; за заг. ред. О.Д. Шарапова — К.: КНЕУ, 2010.— 601 с. (Рекомендовано Міністерством освіти і науки України, Лист № 1.4/18-Г-1342 від 11.06.08)
3. Інформатика: інноваційні технології навчання. Практикум : навч. посіб. / М.В.Сільченко, Ю.М.Красюк, Т.О.Кучерява, І.В.Шабаліна; за заг. ред. О.Д.Шарапова — К.: КНЕУ, 2010.— 467 с. (Рекомендовано Міністерством освіти і науки України, Лист № 1/11-3192 від 16.04.10)
4. Інформатика: практикум на основі аналітико-реконструктивно-го методу / Л. М. Дибкова, Ю. М. Красюк ; за заг. ред. О. Д. Шарапова. — К. : КНЕУ, 2016. — 216 с.
5. Інформатика. Комплексні кейси: / Ю.М.Красюк, М.В.Сільченко, І.В.Шабаліна, Т.О.Кучерява; за заг. ред. О.Д.Шарапова — К.: КНЕУ, 2012.— 267 с.
6. Сільченко, М.В. Інформатика. Комп’ютерний аналіз економічних даних: моні-торинг знань [Электронный ресурс] : зб. практ. завдань / М. В. Сільченко, Т. О. Кучерява, Ю. М. Красюк ; за заг. ред. О. Д. Шарапова ; М-во освіти і науки, молоді та спорту України, ДВНЗ «Київський нац. екон. ун-т ім. В. Гетьмана». — К. : КНЕУ, 2013. — 354 с.
7. Сільченко М.В., Кучерява Т.О. Опорний конспект з інформатики (у структурно-логічних схемах та прикладах). — 5-те вид., доп. і перероб. — К.: Центр навчальної літератури, 2015.— 184 с.
8. Красюк Ю.М., Сільченко М.В. Інформатика у структурно-логічних схемах та прикладах (для студентів факультету економіки та управління) —
К.: КНЕУ, 2012.— 200 с.
9. Кучерява Т.О., Сільченко М.В., Шабаліна І.В. Інформатика та комп’ютерна те-хніка: активізація навчання. Практикум для індивід. роботи. —2-ге вид., без змін. — К.: КНЕУ, 2008.— 448 с. (Рекомендовано Міністерством освіти і науки Укра-їни, Лист № 14/18.2-300 від 23.12.05)
10. Збірник тестових завдань та методичні матеріали щодо організації вхідного контролю знань з курсу «Інформатика»: Навч.-метод. посіб. / О. Д. Шарапов, Ю. М. Красюк, І. В. Шабаліна та ін. ― К. КНЕУ, 2007. ― 272 с. (Рекомендовано Міністерством освіти і науки України, Лист № 1.4/18-Г-252 від 31.01.07)
11. Дибкова Л.М. Інформатика та комп’ютерна техніка: Навчальний посібник. Ви-дання 3-ге, перероблене, доповнене — К.: Академвидав, 2011. — 464 с. (Рекомендовано Міністерством освіти і науки України, Лист № 1/11-5461 від 21.06.10)
12. Термінологічний тлумачний словник з інформатики та інформаційних техно-логій з ілюстраціями // Кушерець В.І., Дибкова Л. М. — Київ-Донецьк: Університет сучасних знань, 2010. — 304 с.
13. Дербенцев В.Д., Семьонов Д.Є., Шарапов О.Д. Словник термінів інформаційних систем і технологій. — К.: КНЕУ, 2008.— 256 с.
7.2. ДОДАТКОВА ЛІТЕРАТУРА
1. Клименко, О. Ф. Інформатика [Электронный ресурс] : практикум [для спец. 6502 «Економічна кібернетика» всіх форм навчання] / О. Ф. Клименко ; М-во освіти і науки України, ДВНЗ «Київський нац. екон. ун-т ім. В. Гетьмана». — Електрон. текстові дані. - К. : КНЕУ, 2013. — 255, [1] с.
2. Інформатика та комп’ютерна техніка [Электронный ресурс] : практикум для студ. юрид. спец. / Л. М. Петренко [та ін.] ; М-во освіти і науки України, ДВНЗ «Київський нац. екон. ун-т ім. В. Гетьмана». — Електрон. текстові дані. — К. : КНЕУ, 2014. — 524,[4] с.
3. Економічна інформатика: підручник / М.В.Макарова, С.В.Гаркуша, Т.М.Білоусько, О.В.Гаркуша; за заг. ред. д.е.н., проф. М. В. Макарової  Суми: Університетська книга, 2011.  480 с.
4. Мак-Федрис Пол. Microsoft Windows Vista. Полное руководство / Пол М. — М.: ООО «И.Д.Вильямс», 2007. — 864с.
5. Чекмарев А. Microsoft Windows 7 для пользователей. — СПб: БХВ Петербург, 2010. —541с.
6. Microsoft Office 2007 все программы пакета / А.Н. Тихомирова, А.К. Прокди и др. — СПб: Наука и техника, 2009. — 599с.
7.3. ДИСТАНЦІЙНІ КУРСИ
На платформі Web_CT:
1. Вхідний тест з інформатики (для студентів екон. спец.) / О.Д. Шарапов. — К.: КНЕУ, 2006.
2. Вступ до інформатики (0701_14) (для студентів екон. спец.) / Кравченко В.Г. — К.: КНЕУ, 2009. http://193.110.163.14/SCRIPT/0701_14
3. Інформатика (0701_18) (для студентів спец. 6601, 6504, 6504-1) / В.Г. Кравченко. — К.: КНЕУ, 2008. http://193.110.163.14/SCRIPT/0701_18
4. Економічна інформатика (0701_37) (для студентів спец. 6504, 6503) / І.Ю.Ляпіна. — К.: КНЕУ, 2010. http://193.110.163.14/SCRIPT/0701_37
5. Інформатика (0701_39) (для студентів спец. 6503) / О.Ф.Клименко., Кисіль Т. М. — К.: КНЕУ, 2010. http://193.110.163.14/SCRIPT/0701_39
6. Інформатика (0701_42) (для студентів спец. 6503) / Н.Р. Головко. — К.: КНЕУ, 2010. http://193.110.163.14/SCRIPT/0701_42
На платформі Moodle:
7. Інформатика - Сільченко, Кучерява - INIT101 — для дистанційної форми навчання. Розробники: Сільченко М.В., Кучерява Т.О., Красюк Ю.М., Супрунюк Г.М. Режим доступу: http://do-m.kneu.kiev.ua/course/view.php?id=69
8. Інформатика - Головко - INIT102. Розробники: Головко Н.Р. Режим доступу: http://do-m.kneu.kiev.ua/course/view.php?id=41
9. Вступ до інформатики - Петренко - INIT104. Розробники: Петренко Л.М. Режим доступу: http://do-m.kneu.kiev.ua/course/view.php?id=259