Написание контрольных, курсовых, дипломных работ, выполнение задач, тестов, бизнес-планов
Новости все
Главная \ Методичні вказівки \ Методические указания и информация \ ІНОЗЕМНА МОВА (АНГЛІЙСЬКА, ФРАНЦУЗЬКА)

ІНОЗЕМНА МОВА (АНГЛІЙСЬКА, ФРАНЦУЗЬКА)

Дата публикации: 11.02.2017 06:31

МІНІСТЕРСТВО ОСВІТИ І НАУКИ УКРАЇНИ

ДЕРЖАВНИЙ ВИЩИЙ НАВЧАЛЬНИЙ ЗАКЛАД

«КИЇВСЬКИЙ НАЦІОНАЛЬНИЙ ЕКОНОМІЧНИЙ УНІВЕРСИТЕТ

імені ВАДИМА ГЕТЬМАНА»

Фінансово-економічний факультет

 

Кафедра іноземних мов

 

ЗАТВЕРДЖУЮ:

Проректор з науково-

педагогічної роботи ____________ А.М. Колот

 

«1»  червня 2016 р.

 

 

МЕТОДИЧНІ МАТЕРІАЛИ

щодо змісту та організації самостійної роботи студентів, поточного і підсумкового контролю їх знань

з дисципліни

ІНОЗЕМНА МОВА (АНГЛІЙСЬКА, ФРАНЦУЗЬКА)

освітній ступінь бакалавр

галузь знань 07 «Управління та адміністрування»

                      05 «Соціальні та поведінкові науки»

спеціальність 071«Облік і оподаткування», 072 «Фінанси, банківська справа та страхування», 073 «Менеджмент», 051 «Економіка»

спеціалізація (освітня програма) 6О01 «Облік, аудит та оподаткування», 6Ф01 «Фінанси та страхування», 6Ф02 «Банківська справа», 6А02 «Облік, аудит та оподаткування в АПК», 6А03 «Менеджмент агробізнесу», 6А01 «Економіка агропромислових формувань»

 

ПОГОДЖЕНО:

Завідувач кафедри _______________Е.І. Щукіна

 

 

Начальник навчально-

методичного відділу ______________Т.В. Гуть

 

 

 

 

Київ 2016

 

1. ВСТУП

Програма базується на нормативних документах Міністерства освіти і науки України, рекомендаціях Комітету з питань освіти при Раді Європи щодо рівнів володіння іншомовним мовленням і укладання програм з іноземних мов, останніх наукових досліджень українських вчених, серед яких:

1       Державна національна програма «Освіта» («Україна ХХІ століття»);

2       Національна доктрина розвитку освіти України у ХХІ столітті;

3       Закон України «Про вищу освіту» від 01.07.2014;

4       Загальноєвропейські  рекомендації  з мовної освіти: вивчення, викладання, оцінювання./ Науковий редактор українського видання д. пед. наук., проф. С.Ю. Ніколаєва. – К.: Ленвіт, 2003;

5       Common European Framework of Reference for Languages: Learning, Teaching, Assessment (CEFR) Г.Е. Бакаєва та ін. – К .: Ленвіт, 2005.

6       ГСВО МОНУ ОПП напряму підготовки бакалавра зі спеціальності 0501 «Економіка і підприємництво», 2010.

7        Програма з англійської мови для професійного спілкування / Колектив авторів: Г.Є. Бакаєва, О.А. Борисенко, І.І. Зуєнок, В.О. Іваніщева, Л.Й. Клименко, Т.І. Козимирська, С.І. Кострицька, Т.І. Скрипник, Н.Ю. Тодорова, А.О. Ходцева. – К: Ленвіт, 2005. (Рекомендовано листом Міністерства освіти і науки України №14/18.2-481 від 02.03.1005 р.)

8       Європейський мовний портфель для економістів (проект) укл. Н.В. Янгельська. – К .: Ленвіт, 2004.

9        Інноваційна програма розвитку ДВНЗ «Київський національний економічний університет» до 2015 р.

Програма будується з урахуванням підходів, а саме:

1       діяльнісно-орієнтованого;

2       конструктивістського;

3       комунікативного;

4       міжкультурного;

5       міжпредметності та інтегрованості;

6       компетентісного;

7       автономії студентів.

В основу програми прокладено наступні принципи:

8       системності, наступності, послідовності;

9       автентичності навчальних матеріалів;

10  автентичності навчальної діяльності та навчальної комунікації студентів;

11  культурної і педагогічної доцільності;

12  інтегрування видів англомовної мовленнєвої діяльності у навчальний процес;

13  розвитку іншомовної інформаційної компетенції студентів.

 

1.1.         Мета

Мета Програми визначається відповідно до положень, зафіксованих у документах з модернізації вищої освіти України:

  • володіння іноземною мовою є невід’ємною частиною професійної підготовки усіх фахівців в вузі;
  • вивчення іноземної мови спрямоване на комплексний розвиток міжкультурної, професійної та загальноосвітньої компетентності студентів;
  • курс іноземної мови розробляється в контексті безперервної освіти;
  • вивчення іноземної мови базується на міждисциплінарній інтегративної основі.

Мета дисципліни: формування іншомовної комунікативної компетентності, яка сприятиме ефективному функціонуванню студента у навчальному та професійному середовищі за умов культурного розмаїття.

Іншомовна комунікативна компетентність – це здібність та готовність здійснювати іншомовне повсякденно-побутове і професійне спілкування з носіми мови в межах програмного матеріалу.

Практична мета: комплексний розвиток загальних та професійно-орієнтованих комунікативних компетентностей (лінгвістичної, соціолінгвістичної, прагматичної) для забезпечення ефективного спілкування в академічному та професійному середовищі.

Освітня мета: формування загальних компетентностей (декларативні знання, вміння й навички, вміння вчитися); сприяння розвитку здібностей до самооцінки та здатності до самостійного навчання, що дозволятиме студентам продовжувати навчання у професійному середовищі впродовж навчання у вищому навчальному закладі та після його закінчення.

Пізнавальна мета: залучення студентів до видів діяльності, що активізують і розвивають спектр пізнавальних здібностей.

Розвиваюча мета: формування загальних компетентностей з метою розвитку їх особистої мотивації (цінностей, ідеалів); зміцнення впевненості студентів як користувачів мови, а також заохочення їх позитивного ставлення до вивчення мови.

Соціальна мета: сприяння становленню критичного самоусвідомлення та вмінь спілкуватися і робити власний внесок у міжнародне середовище, що постійно розвивається.

Соціокультурна мета: сприяння розуміння важливих і різнопланових міжнародних міжкультурних проблем для подальшої успішної діяльності у культурному розмаїтті професійних ситуацій.

Професійна мета: формування професійно-орієнтованої іншомовної компетентності для ознайомлення їх з різними аспектами використання професійної іноземної мови та залучення до виконання професійно-орієнтованих завдань.

Виховна мета: передбачаєвиховання і розвиток у студентів почуття самосвідомості, патріотизму, відповідальності; формування вміння міжособистісного та міжкультурного спілкування, необхідного для повноцінного функціонування у професійному середовищі та щоденному житті.

1.2.         Завдання курсу:

  • підготовка конкурентноздатних фахівців, які спроможні вирішувати різноманітні проблеми професійного характеру за допомогою іноземної мови;
  • забезпечення формування у студентів професійних іншомовних компетенцій, що сприятиме їх ефективному функціонуванню у професійному середовищі;
  • підвищення рівня навчальної автономії, здібності до подальшої самоосвіти;
  • реалізація освітнього потенціалу іноземної мови як навчального предмета з залученням країнознавчої та лінгвокраїнознавчої інформації;
  • формування у студентів професійно-орієнтованих комунікативних та загальних компетенцій, здібностей до самооцінки та самостійного навчання;
  • сприяння удосконаленню вмінь студентів творчо застосовувати свої знання під час практичної діяльності;
  • розвиток пізнавальних та інтелектуальних здібностей студентів, їх мовленнєвої і творчої активністі, ініціативністі, вміння самостійно поповнювати свої знання;
  • формування психолінгвістичної готовності (включаючи вмотивованість) студентів до навчальної діяльності та майбутньої професійної іншомовної комунікації.

 

1.3.    Предмет дисципліни

Предмет дисципліни: іноземний дискурс, необхідний для формування професійно-орієнтованої комунікативної мовленнєвої компетентності (лінгвістичної, соціолінгвістичної та прагматичної) для забезпечення ефективного спілкування у розмаїтті сучасних економічних проблем.

1.4.    Міждисциплінарні зв’язки

Програма розроблена з урахуванням міждисциплінарного інтегративного підходу у змістовому та практичному контекстах. Курс пов’язаний з науками, передбаченими у Навчальному плані з напрямів підготовки ступеня бакалавра. Змістова складова включає професійно-значимий матеріал спеціальних дисциплін, що становлять основу підготовки майбутніх економістів.

Завдяки формуванню іншомовної комунікативної компетентності, використанню автентичного матеріалу зі спеціальності студенти матимуть нагоду поглиблювати, корегувати та уточнювати знання з різних наук.

Впровадження міждисциплінарного підходу дозволяє сформувати навички використання знань з іноземної мови як у процесі повсякденного спілкування з представниками інших країн з різноманітних питань у галузі економіки, так і на етапі підготовки до участі в міжнародних конференціях, проектах та дискусіях, написанні доповідей, рефератів, що сприяє розвитку професійної компетентності.

1.5.     Компетентності

Зміст програми спрямований на формування професійно-орієнтованої іншомовної комунікативної компетентності, що розглядається як мовна поведінка, яка вимагає набуття лінгвістичної компетентності (мовленнєвих знань та умінь), соціолінгвістичної та прагматичної компетентності, що є необхідними для виконання завдань, пов’язаних з навчанням і роботою.

Комунікативні мовні компетенції формуються на основі взаємопов’язаного мовленнєвого, соціокультурного, соціолінгвістичного і мовного розвитку студентів відповідно до їх вікових особливостей та інтересів на кожному етапі оволодіння іноземною мовою і складаються з:

• мовної (лінгвістичної) компетенції, яка забезпечує оволодіння студентами мовним матеріалом з метою використання його в усному і писемному мовленні;

• соціолінгвістичної компетенції, яка забезпечує формування умінь користуватися у процесі спілкування мовленнєвими реаліями (зразками), особливими правилами мовленнєвої поведінки, характерними для країни, мова якої вивчається; передбачає засвоєння знань соціокультурних особливостей країни, мова якої вивчається, культурних цінностей та морально-етичних норм свого та інших народів, а також формування умінь їх використовувати у практичній діяльності;

• прагматичної компетенції, яка пов’язана зі знаннями принципів, за якими висловлювання організовуються, структуруються, використовуються для здійснення комунікативних функцій та узгоджуються згідно з інтерактивними та трансактивними схемами.

У процесі опанування курсу в межах Програми з іноземної мови формуються загальні компетенції, які складаються з:

• декларативних знань, що включають знання світу, соціокультурні знання та міжкультурне усвідомлення;

• практичних і міжкультурних умінь та навичок, таких як соціальні вміння, навички повсякденного життя тощо;

• “компетенції існування”, яка пов’язана з індивідуальними особливостями поведінки, мотивацій, цінностей, ідеалів і типу особистості;

• загальнонавчальних компетенцій (вміння вчитися), що сприяють оволодінню студентами стратегіями мовленнєвої діяльності, спрямованої на розв’язання професійних завдань і життєвих проблем.

Результатом опанування програми з дисципліни „Іноземна мова” є сформованість лінгвістичних компетенцій, які охоплюють лексичну, граматичну, семантичну, фонологічну, орфографічну та орфоепічну компетенції.

Лексична компетенція

Лексична компетенція як складова лінгвістичної компетентності містить лексичні та граматичні елементи. На вибір лексичних елементів впливають професійні сфери і ситуації, в яких вони мають вживатися.

Граматична компетенція

Граматична компетенція як знання та вміння користуватися граматичними ресурсами мови розглядається як цілісний механізм виконання комунікативних завдань в рамках ситуації.

Семантична компетенція

Семантична компетенція передбачає лексичні і граматичні знання, розглядає здатність студента усвідомлювати й контролювати організацію змісту, інтегрується у розвиток мовленнєвої комунікативної компетентності, оскільки питання змісту посідають центральне місце в комунікації. Семантична компетенція передбачає знання лексичних і граматичних значень.

Орфографічна компетенція

Орфографічна компетенція спрямована на удосконалення орфографічних, графічних та пунктуаційних навичок, уміння продукції та рецепції символів, з яких складається письмовий текст, зокрема логографічних знаків загального вжитку (наприклад, @, &, $ тощо), прийнятих форм скорочень; оволодіння системою правил, що визначають правопис слів, згідно з усталеними нормами та вміння їх застосовувати.

Фонологічна компетенція

Фонологічна компетенція – це знання й уміння сприймати та продукувати звуки мови; особливості, які розрізняють звуки; фонетичний склад слів (наголос, тон); наголос та ритм речення; інтонацію; фонетичну редукцію.

Студенти повинні вміти правильно артикулювати всі звуки іноземної мови, правильно передавати іноземною мовою інтонаційні особливості різних типів висловлювань (стверджувальних, питальних, окличних речень, привітання) та вживати різні види наголосу (словесний, фразовий, логічний).

Орфоепічна компетенція

Орфоепічна компетенція – це вміння читати вголос текст та правильно вимовляти графічно представлені нові слова. Вона включає знання правил правопису;уміння користуватися словником та знання правил, що використовуються у ньому для показу правильної вимови;уміння розпізнавати омоніми, синтаксичну двозначність із контексту.

Студенти повинні володіти фонологфічною, орфографічною та орфоепічною компетенціями в обсязі необхідному для усної та письмової комунікації в рамках професійного середовіща, що відповідає рівню В2.

Соціокультурна компетенція

Соціокультурна компетенція спрямована на розвиток розуміння й тлумачення різних аспектів культури і мовної поведінки у професійному середовищі. Вона сприяє розвитку вмінь, характерних для поведінки в різних культурних і професійних ситуаціях, та реагування на них. Соціокультурна компетенція забезпечує формування умінь користуватися в процесі спілкування мовленнєвими реаліями (зразками), особливими правилами мовленнєвої поведінки, характерними для країни, мова якої вивчається.

Професійно-комунікативну компетенція полягає у коректному з точки зору норми та стилю, ситуативно та контекстно-адекватному усному та писемному мовленні.

Після опанування курсу відповідно до рівня володіння мовою В2 студенти повинні опанувати види мовленнєвої діяльност, а саме:

АУДІЮВАННЯ:

  • розуміти основні ідеї та розрізнати відповідну інформацію під час обговорень, офіційних доповідей, лекцій, бесід, що за тематикою пов’язані зі спеціальністю;
  • розуміти телефонні розмови в межах стандартного спілкування;
  • розуміти загальний зміст і більшість суттєвих деталей в автентичних радіо- і телепередачах, пов’язаних з професійною сферою;
  • розуміти повідомлення та інструкції середнього рівня складності у професійному контексті;
  • розуміти намір мовця і комунікативні наслідки його висловлення (наприклад, намір зробити зауваження);
  • визначати позицію і точку зору мовця;
  • розрізняти різні стилістичні регістри в усному та письмовому спілкуванні з друзями, незнайомцями, колегами, працедавцями та з людьми різного віку і соціального статусу, маючи при цьому різну мету спілкування.

ГОВОРІННЯ:

Діалогічне мовлення

  • реагувати на основні ідеї та розпізнавати суттєво важливу інформацію під час обговорень, дискусій, офіційних перемовин, лекцій, бесід, що пов’язані з професією;
  • надавати чіткі аргументи щодо тем професійного життя (наприклад, у дискусіях);
  • поводитися відповідно у типових світських та професійних ситуаціях (наприклад, на засіданнях, вечірках, у перервах на каву);
  • реагувати на телефонні розмови в межах типового спілкування;
  • телефонувати з конкретними цілями професійного характеру;
  • висловлювати думку щодо змісту автентичних радіо- і телепередач, пов’язаних з професійною сферою;
  • реагувати на оголошення, повідомлення та інструкції у професійному контексті;
  • адекватно реагувати на позицію/точку зору співрозмовника;
  • пристосовуватись до змін, які звичайно виникають під час бесіди і стосуються її напряму та стилю;
  • виконувати низку мовленнєвих функцій і реагувати на них гнучко, користуючись загальновживаними фразами.

 

Монологічне мовлення

  • чітко виступати з підготовленими індивідуальними презентаціями щодо тем професійної сфери;
  • продукувати чіткий детальний монолог з кола тем, які пов’язані зі спеціальністю/фахом;
  • користуватися базовими засобами зв’язку для висловлювань у чіткій, логічно-об’єднаний дискурс.

ЧИТАННЯ:

  • розуміти навчальні та спеціальні автентичні тексти з підручників, газет та інтернет-джерел;
  • розуміти намір автора письмового тексту і комунікативні наслідки висловлювання (наприклад, службових записок, листів, запитів);
  • розуміти деталі у рекламних матеріалах, інструкціях;
  • розуміти автентичну професійну кореспонденцію (наприклад, листи, факси, електроні повідомлення тощо);
  • розрізняти стилістичні регістри усного та писемного мовлення у спілкуванні з друзями, незнайомцями, колегами, працедавцями та з людьми різного віку і соціального статусу.

ПИСЬМО:

  • писати зрозумілі, деталізовані тексти різного спрямування, які пов’язані з особистою та професійною сферами (наприклад, заяву, лист);
  • писати у стандартному форматі деталізовані завдання і звіти, як пов’язані зі спеціальністю;
  • точно фіксувати повідомлення по телефону;
  • писати резюме, супроводжувальні листи, SMS-повідомлення, мемо, оголошення, електронні листи.
  • заповнювати бланки для професійних цілей;
  • поєднувати висловлювання у чіткий, логічно-об’єднаний дискурс при користуванні базовими засобами зв’язку;

ПЕРЕКЛАД:

  • оволодівати особливостями перекладу професійних текстів;
  • вичерпно передавати зміст оригіналу і надавати його повноцінну функціонально-стилістичну відповідність (адекватний переклад);
  • відтворювати структури іншомовного речення без істотної зміни конструкції та порядку слів (дослівний переклад).

 

УМІННЯ ВЧИТИСЯ

Пошук

інформації
  • здійснювати запит з метою пошуку інформації;
  • знаходити конкретну інформацію, пов’язану з процесом або предметом навчання, користуючись для цього бібліотечним каталогом, довідниками, словниками та Інтернетом;
  • здійснювати запит з метою отримання важливої інформації, пов’язаної з процесом або предметом навчання;
  • прогнозувати інформацію;

Мовлення

 
  • виступати з презентаціями чи доповідями;
  • враховувати аудиторію і мету висловлювання;
  • викладати план-схему висловлювання та логічно структурувати ідеї;
  • користуватись відповідними правилами презентації, мовою жестів і т.д;
  • коментувати таблиці, графіки і схеми;
  • користуватись адекватними стратегіями під час проведення презентацій;
  • орієнтувати аудиторію щодо загальної структури виступу;
  • дотримуватись теми виступу;
  • враховувати різні точки зору, виділяти основну ідею, розширювати та розвивати її;

Письмо
  • стисло викладати зміст тексту, логічно структурувати ідеї щодо вступу/висновків;
  • організовувати текст як послідовність абзаців з їх заголовками та підзаголовками;
  • користуватися логічними сполучниками для поєднання абзаців в єдиний текст;
  • коректно наводити цитати;
  • складати бібліографію;
  • перечитувати та виправляти роботу;

Організація та самоусвідомлення
  • ефективно користуватися навчальними ресурсами (наприклад, словниками, довідниками, Інтернетом);
  • усвідомлювати індивідуальний стиль навчання/мислення;
  • сумлінно вести облік прочитаного матеріалу, важливих посилань, цитат;

Оцінювання

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Критичне мислення

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Творче

мислення

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Спілкування

 

 

 

 

 

 

 

Співробітництво

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 
  • розуміти вимоги оцінювання (поточного, підсумкового);
  • розуміти критерії виставлення балів на екзаменах, тестах та при виконанні окремих завдань;
  • читати й розуміти загальні інструкції щодо екзаменів;
  • ефективер готуватися до тестів та іспитів;
  • ефективно використовувати час на іспитах і тестах.
  • здійснювати належно само оцінювання;
  • визначати основну думку;
  • визначати причину і наслідок;
  • узагальнювати думку;
  • відрізняти факти від думок;
  • формулювати питання;
  • аналізувати інформацію;
  • оцінювати інформацію;
  • робити висновки;
  • порівнювати та знаходити відмінності;
  • виявляти ставлення;
  • синтезувати інформацію;
  • робити висновки та передбачення;
  • вирішувати проблеми;
  •  колективно обговорюватия ідеї;
  •  продукувати нові ідеї;
  •  розробляти нові ідеї згідно певної мети;
  •  уміти розважати оточуючих та підтримувати розмову;
  •  уявляти ідеї та прогозувати їх втілення у невідомих обставинах;
  •  вибудовувати рішення нестандартно;
  •  діяти інноваційно, створюючи нове;
  •  розглядати речі вновий спосіб;
  •  креативно розглядати можливі шляхи вирішення проблем та втілювати один із задумів;
  •  з’ясовувати незрозуміле, шукати інформацію та шляхи виконання дій.
  •  аналізувати інформацію, беручи до уваги об’єкт, мету, відправника, отримувача, посередника та контекст повідомлення;
  •  обирати засіб, визначаючи найбільш відповідний шлях доведення інформації;
  •  оцінювати повідомлення, вирішуючи чи є вони правильними, повними, достовірними, офіційними, актуальними;
  •  дотримуватися загальноприйнятих норм;
  •  уважно сприймати інформацію, приділяючи увагу, занотовуючи, спавлячи питання;
  •  розуміти уважно прочитане для обговорення;
  •  говорити користуючись тоном голосу, мовою тіла, жестами, виразом обличчя тощо для передачі думок;
  •  чергувати участь у розмові від передачі до отримання інформації;
  •  послуговуватися новітніми технологіями у спілкуванні;
  •  адекватно втілювати у писемному мовленні інформацію для розуміння читачем.
  •  розподіляти відповідальність та ресурси між членами команди для її успішної діяльності;
  •  обговорювати колективно ідеї в групі, пропонуючи та фіксуючи їх без критикуючи розмов;
  •  приймати рішення, обираючи серед можливих, наданих групою, єдиного правильного для руху вперед;
  •  доручати обов’язки членам групи та очікувати їх відповідного виконання;
  •  оцінювати продукт, процес та членів групи для визначення успіхів та необхідних покращень в роботі;
  •  визначати цілі групи, аналізуючи ситуацію, передбачаючи бажані результати, чітко зазначаючи реальні завдання;
  •  лідирувати в групі, створюючи середовище, у чкому всі члени роблять свій внесок відповідно до їх можливостей;
  •  планувати час, узгоджуючи виконання завдань згідно з термінами виконання завдань;
  •  залагоджувати конфлікти використовуючи обстоювання, співпрацю, компроміс, конкуренцію, відтермінування;
  •  вибудовувати команду, співпрацюючи в часі для досягнення загальної цілі.

 

 

2. ТЕМАТИЧНИЙ ПЛАН ДИСЦИПЛІНИ «ІНОЗЕМНА МОВА»

2.1. ТЕМАТИЧНИЙ ПЛАН ДИСЦИПЛІНИ «ІНОЗЕМНА МОВА (АНГЛІЙСЬКА)»

 

 

 

 

 

Назва теми

Кількість годин

Очна форма

навчання

Заочна форма навчання

Навчальні

заняття

СРС

Навчальні заняття

СРС

Лекції

Практичні

Лабораторні

Індивідуальні

Контактні

Індивідуальні

Вступ до дисципліни

2

 

 

 

 

 

 

 

Тема 1.

Лексичнийблок

University Education and Career Opportunities. Kyiv National Economic University.

Граматичнийблок

Частини мови. Дієслово.

Порядок слів у простому стверджувальному реченні. Порядок слів у питальному реченні.

Іменник. Загальний та присвійний відмінки іменника. Злічувані та незлічувані іменники. Утворення множини іменника.

Узгодження підмета з присудком.

 

14

 

 

2

-(8*)

1.5

20

2

Тема 2.

Лексичнийблок

Economics and its main concepts.

Граматичний блок

Заперечні речення. Загальні, спеціальні, альтернативні та розділові запитання.

Артикль. Вживання неозначеного та означеного артиклів.

Активний стан дієслова. Утворення та вживання теперішніх часів.

 

16

 

3

- (8*)

 

1.5

21

3

Тема 3.

Лексичнийблок

Factors of Production. Labour.

Граматичний блок

Активний стан дієслова. Утворення та вживання минулих часів.

Відсутність артикля перед іменниками. Вживання артикля з власними назвами.

Особові, присвійні, вказівні та неозначені займенники (several, some, any, no, much, many, little, few, a little, a few).

 

20

 

4

- (13*)

1.5

20

2

Тема 4.

Лексичнийблок

Economic Systems.

Граматичний блок

Утворення майбутніх часів. Майбутня дія та засоби її вираження.

Неозначені займенники (all, any, both, each, every, either, neither, one, other, another). Взаємні займенники (each, other,one, another).

 

14

 

 

3

(2*)

7

(-*)

1.5

21

3

Тема 5.

Лексичнийблок

The Economy of Great Britain.

Граматичний блок

Пасивний стан дієслова. Прикметник. Прислівник. Ступені порівняння прикметників та прислівників.

 

16

 

3

(2*)

7

(-*)

1.5

20

2

Тема 6.

Лексичнийблок

The US Economy.

The Economy of Ukraine.

Граматичнийблок

Модальні дієслова та їх еквіваленти.

Числівник. Прийменники.

 

22

 

3

(2*)

15 (2*)

1.5

21

2

Усього:

2

102

 

18

(15*)

29

(31*)

9

123

14

Разом годин:

годин

151 (150*)

146

кредитів

5

5

*спеціалізації «Облік, аудит та оподаткування», «Менеджмент агробізнесу», «Облік, аудит та оподаткування в АПК», «Економіка агропромислових формувань»

 

 

2.2. ТЕМАТИЧНИЙ ПЛАН ДИСЦИПЛІНИ «ІНОЗЕМНА МОВА (ФРАНЦУЗЬКА)»

 

 

 

 

Назватеми

Кількість годин

Очна форма

навчання

Заочна форма навчання

Навчальні

заняття

СРС

Навчальні заняття

СРС

Лекції

Практичні

Лабораторні

Індивідуальні

Контактні

Індивідуальні

Вступ до дисципліни

2

 

 

 

 

 

 

 

Тема №1

Лексичний блок

L’Université Nationale Economique de Kyiv Vadym Hetman.

Граматичний блок

Частини мови. Дієслово. Порядок слів у простому стверджувальному реченні. Порядок слів у питальному реченні. Іменник. Утворення множини іменника. Артикль. Вживання неозначеного та означеного артиклів. Узгодження підмета з присудком”.

 

14

 

2

-

(9*)

1.5

20

2

Тема № 2

Лексичнийблок

L’économie et ses notions essentielles.

Граматичний блок

Наказовий спосіб. Найближчий майбутній час. Займенникові дієслова. Запитання до непрямого додатка. Безособові дієслова. Неозначені прикметники. Керування дієслів. Невживання артикля.

 

16

 

3

-

(10*)

 

1.5

21

3

Тема № 3

Лексичнийблок

Les facteurs de production.

Граматичний блок

Прикметник. Утворення жіночого роду та множини прикметників. Присвійні прикметники. Утворення дієприкметників минулого часу (participe passé). Узгодження participe passé, яке вживається з дієсловами être, avoir. Заперечення.

 

20

 

4

-

(10*)

1.5

20

2

Тема № 4

Les systèmes économiques.

Граматичнийблок

Passé composé дієслів, що відмінюються з etre.

Узгодження дієслів, що відмінюються з avoir. Місце прислівників. Pronoms idéfinis. Неозначені займенники

 

14

 

3

(2*)

9

(-*)

1.5

21

3

Тема № 5

Лексичнийблок

Economie et industries de la France.

Граматичний блок

Наказовий спосіб. Числівник. Кількісні та порядкові числівники. Утворення жіночого роду іменників. Запитання до іменної частини присудка.

 

16

 

3

(2*)

10

(-*)

1.5

20

2

Тема № 6

Лексичний блок

L'Union Européenne.

Граматичний блок

Займенник. Складні відносні займенники. Складні питальні займенники. Особові займенники en, y. Місце займенників en, y. Вказівні займенники. Особові самостійні займенники.

Passé immédiat. Безпосередній минулій час. Пасивна форма.

 

22

 

3

(2*)

10

(2*)

1.5

21

2

Усього:

2

102

-

18

(15*)

29

(31*)

9

123

14

Разом годин:

 

годин

151 (150*)

146

кредитів

5

5

*для спеціалізації «Облік, аудит та оподаткування», «Менеджмент агробізнесу», «Облік, аудит та оподаткування в АПК», «Економіка агропромислових формувань» з 2016-2017 н.р.

 

3. ЗМІСТ ДИСЦИПЛІНИ ЗА ТЕМАМИ

Дисципліна «Іноземна мова (англійська, французька)» є нормативною і вивчається впродовж чотирьох семестрів на першому та другому курсах денної та заочної форм навчання.

Навчання представляє собою блочно-модульну систему. Кожний модуль складається з:

1. Лексичного блоку

1.1. Блок писемного мовлення – складання плану до теми, підготовка короткого повідомлення, доповіді на міні-конференцію чи диспут у письмовій формі.

1.2. Блок усного мовлення – усне викладання економічної теми (підготовка повідомлення, доповіді на міні-конференцію, презентації, участь в обговоренні дискусійних питань, рольових іграх).

2. Граматичного блоку – опрацювання граматичного матеріалу, виконання вправ на його закріплення, написання граматичних тестів, складання таблиць, схем та написання конспектів розгорнутого та стислого змісту.

3. Блок самостійної роботи – виконання студентом завдань під методичним керівництвом викладача, але без його безпосередньої участі. Форми самостійної роботи студентів: переклад іншомовних аутентичних текстів, статей з друкованих та електронних джерел; підготовка проектів, презентацій. (Див. п. 5. Самостійна робота студентів)

 

3.1. ЗМІСТ ДИСЦИПЛІНИ «ІНОЗЕМНА МОВА (АНГЛІЙСЬКА)»

 

І семестр

 

МОДУЛЬ 1

ТЕМА №1

1.1.    Лексичний блок. Університетська освіта та кар’єрні можливості. Київський національний економічний університет.

  1. What types of courses are taught by universities? Who teaches them?
  2. Why is the first semester the most difficult for students?
  3. What problems do students have if they cannot cope with the workload?
  4. How is the student’s knowledge assessed?
  5. How is the academic year divided?
  6. What are the students of different years of study called?
  7. What university degrees can students get at university? 10. What does the term “an undergraduate” mean?
  8. What degrees do postgraduate courses lead to? What do you need to enroll in a Master’s degree program?
  9. What should you do to complete a Master’s degree program?
  10. What is the purposes of Vadym Hetman National Economic University of Kyiv?
  11. What faculties does the university comprise?
  12. What do you know about the history of the university?
  13. What facilities does the university provide?
  14. What faculty do you study at?
  15. What jobs can the graduates of your faculty get?
  16. What basic skills are necessary for successful employment in the field you major in?
  17. 17.       What job are you going to take? What duties will you have?

1.2. Граматичний блок. Частини мови. Дієслово. Порядок слів у простому стверджувальному реченні. Порядок слів у питальному реченні. Іменник. Загальний та присвійний відмінки іменника. Злічувані та незлічувані іменники. Утворення множини іменника. Узгодження підмета з присудком.

 

ТЕМА №2

2.1. Лексичний блок. Економіка та її основні поняття.

1. What kind of science is economics? What is it concerned with?

2. What does economics explain?

3. What is necessary to understand economics? What are the key terms of economics?

4. Why are people’s lives concerned with the economy as well as with economics?

5. What economic issues do we meet with every day of our lives? How do they affect us?

6. What does economics mean for different people?

7. What does economics enable us to do?

8. Why should people in the world of business require knowledge of economics?

9. In what way do people use their basic understanding of economics?

10. In what way does economics help businessmen have profitable firms?

11. Why is economics important for governments?

12. What are the ways economic knowledge helps us in succeeding in our material welfare?

13. How can learning of economics help graduates to succeed in preparing for their working life?

2.2. Граматичний блок.Заперечні речення. Загальні, спеціальні, альтернативні та розділові запитання. Артикль. Вживання неозначеного та означеного артиклів. Активний стан дієслова. Утворення та вживання теперішніх часів.

 

МОДУЛЬ 2

ТЕМА № 3

3.1. Лексичний блок.Фактори виробництва. Праця.

1. What are economic resources?

2. Why is it important for a society to use economic resources efficiently?

3. What economic resources are called the factors of production?

4. What factors of production do most economists distinguish?

5. What does “land” as a factor of production comprise?

6. Why are most natural resources in limited supply?

7. What is rent? Who receives it?

8. What does “labour” as a factor of production represent?

9. How do almost all individuals provide labour as a factor of production?

10. What is called wages?

11. Why is labour not of the same quality?

12. Why are some categories of population not part of the labour force?

13. How do economists define capital as a factor of production?

14. What is interest?

15. Why is entrepreneurship considered (as) the fourth factor of production?

16. What is entrepreneurship?

17. Whom do we call an entrepreneur?

18. What reward do entrepreneurs receive for their risks, innovative ideas and efforts?

19. Why is information considered to be the fifth factor of production?

3.2. Граматичний блок.Активний стан дієслова. Утворення та вживання минулих часів. Відсутність артикля перед іменниками. Вживання артикля з власними назвами. Особові, присвійні, вказівні та неозначені займенники (several, some, any, no, much, many, little, few, a little, a few).

3.3. Самостійна робота студентів. Презентація економічної статті обсягом3 тисячі знаків з автентичних друкованих або електронних джерел (підготовка дискусійних питань, переклад, усна презентація).

 

ІІ семестр

МОДУЛЬ 1

ТЕМА № 4

4.1. Лексичний блок.Економічні системи.

1.   What are the three basic economic questions that every society must answer?

2.  What makes each society look for the answers to the basic economic questions?

3.  What does the What question refer to?

4.  What are the ways of providing answer to the How question?

5.  What does the Who question mean?

6.  What is an economic system?

7.  What categories do economic systems fall into?

8.  What is a traditional economy?

9.  How are the answers to What, How and Who questions decided in a society with a traditional economy?

10.                                                         What is a command economy?

11.                                                         Who makes decisions on the fundamental economic questions in a society with a command economy?

12.                                                         Who owns the major means of production in a command economy?

13.                                                         What is a market economy? How is sometimes a market economy called?

14.                                                         What is a free enterprise system?

15.                                                         What is a free enterprise system based on?

16.                                                         Who owns the means of production in a society with a market economy?

17.                                                         How are the basic questions decided in a market economy?

18.                                                         What is private property?

19.                                                         What is the profit motive?

20.                                                         What is a mixed economy?

21.                                                         Why are there neither pure market economies nor pure command economies?

22. Why are economic systems of most democratic countries called mixed economies?

4.2. Граматичний блок. Утворення майбутніх часів. Майбутня дія та засоби її вираження. Неозначені займенники (all, any, both, each, every, either, neither, one, other, another). Взаємні займенники (each, other,one, another).

 

ТЕМА № 5

5.1. Лексичний блок. Економіка Великої Британії.

1. What place does the United Kingdom hold in the world and in Europe?

2. What is the United Kingdom composed of?

3. What type of the economy does Great Britain have?

4. What does the government do to make the British economy more efficient?

5. What has been a key part of British economy for centuries?

6. What has its prosperity been dependent upon?

7. What can you say about the international trade of Great Britain?

8. What does Great Britain export and import?

9. What sectors can the British economy be divided into? What does each deal with?

10. Why is the country self-sufficient in energy?

11. What mineral resources does the country possess?

12. What is British agriculture known for?

13. What are British farms engaged in?

14. Production of what goods does manufacturing cover?

15. What new industries has Britain made important advances in?

16. Why does Great Britain remain one of the most highly industrialized countries of the world?

17. Why is electronic data-processing equipment growing? What are the main electronic consumer goods produced in the UK?

18. What can you say about the central bank of England? What is it responsible for?

19. What is the basic unit of currency in Britain? What did the British government decide about euro?

20. Why does government support and promote tourism?

21. What can you say about the London Underground?

5.2. Граматичний блок. Пасивний стан дієслова. Прикметник. Прислівник. Ступені порівняння прикметників та прислівників.

 

МОДУЛЬ 2

ТЕМА №6

6.1. Лексичний блок. Економіка США.

What type of economy does the USA have?

2. What role does the government play in the US economy? What does it provide?

3. What role does international trade play in the US economy?

4. Why is the USA considered the largest trading nation in the world?

5. What sectors can the US economy be divided into?

6. What do the US economy sectors deal with?

7. What is the key component of the US economy?

8. What are the leading categories of the US manufactured goods?

9. What place does the USA occupy in the world in the production of electronic components?

10. What main sources of energy are used in the US economy?

11. What is the largest sector of the US economy in terms of output and employment?

12. Why are transportation-related businesses considered to be an important part of the service industry?

13. What are the major mineral resources of the USA?

14. What industries are developed on the basis of steel industry?

15. What can you say about the country’s petroleum production?

16. What can you say about the US agriculture?

17. What makes the USA the world’s richest agricultural nation?

18. Why is the USA self-sufficient in agricultural products?

19. What are the most wide-spread branches of animal husbandry?

20. Why is farming a big business in the USA?

6.2. Граматичний блок. Модальні дієслова та їх еквіваленти. Числівник. Прийменники.

6.3. Блок самостійної роботи. Підготовка проекту у малих групах на тему «Сучасний стан економіки України».

1.  When did Ukraine gain its independence?

2.  What problems did Ukraine face at the beginning of its independence?

3.  What are the biggest cities of Ukraine and what are they famous for?

4.  What are the main industries of Ukraine’s economy?

5.  Which industries contribute to GDP of Ukraine most of all? What industries are the most export oriented?

6.  What are the most important sectors of Ukraine’s industrial production?

7.  What are the most important branches of Ukraine’s agriculture?

8.  What is the position of Ukraine in the world’s grain market?

9.  What are the main crops cultivated in Ukraine? What crops does Ukraine export?

10.    What are Ukraine’s main exports and imports?

11.    What can promote a suitable climate for persistent growth of Ukraine’s economy?

12.    What are the priorities of the government’s activity?

13.    What should be the priority of the government – stable local currency, social protection or something else? Why? Prove you opinion.

 

3.2. ЗМІСТ ДИСЦИПЛІНИ «ІНОЗЕМНА МОВА (ФРАНЦУЗЬКА)»

 

І семестр

 

МОДУЛЬ 1

ТЕМА №1

1.1. Лексичний блок. Київський національний економічний університет.

1. Quelle est l’histoire de notre Université?

2. Quels cadres forme notre Université?

3. Ou et en qualité de qui travaillent les promus de notre Université?

4. Quelles sont les facultés de notre Université?

5. Quel role jouent les йconomistes dans la société?

6. De qui se compose le corps enseignant de notre Université?

7. Pour quel but sont créés des cercles scientifiques?

8. Avec quelles Grandes Ecoles collabore notre Université?

9. Est-ce que les savants ukrainiens jouissent d’une rénommée mondiale?

10. Quels aspects d’enseignement y a-t-il а l’ Université?

1.2. Граматичний блок. Частини мови. Дієслово. Порядок слів у простому стверджувальному реченні. Порядок слів у питальному реченні. Іменник. Утворення множини іменника. Артикль. Вживання неозначеного та означеного артиклів. Узгодження підмета з присудком.

ТЕМА №2

2.1. Лексичний блок. Економіка та її основні поняття.

1. Qu’est-ce que la notion “économie” signifie?

2. Quelles sont les notions essentielles de l’économie?

3. Le bien a quelles conditions doit-il repondre?

4. Le service que designe-t-il?

5. Quelles sont les fonctions économiques?

6. Que désigne le service?

7. Qu’est-ce que la micro-économie?

8. Qu’est-ce que le desire?

9. Qu’est-ce que la demande désigne?

10. Que signifie le bien?

2.2. Граматичнийблок.Наказовий спосіб. Найближчий майбутній час. Займенникові дієслова. Запитання до непрямого додатка. Безособові дієслова. Неозначені прикметники. Керування дієслів. Невживання артикля.

 

МОДУЛЬ 2

ТЕМА № 3

3.1. Лексичний блок.Фактори виробництва.

1. Comment se subdivisent les facteurs de la production?

2. De quoi depend la puissance economique d’un pays? Quelle est la différence entre les notions «plein emploi» et «chomage»?

3. En quelles catégories sont classés les travaux offerts par les entreprises aux salariés?

4. Quelle fonction ont les biens de production qui constituent le capital technique?

5. Qu’est-ce qu’on appelle «capital fixe»?

6. Que signifie la notion «capital circulant»?

7. Quelles répercussions sur le travail de l’homme va avoir le progrès technique?

8. Que désigne l’interdépendance économique?

9. De quoi dépend la puissance économique?

3.2. Граматичний блок.Прикметник. Утворення жіночого роду та множини прикметників. Присвійні прикметники. Утворення дієприкметників минулого часу (participe passé). Узгодження participe passé, яке вживається з дієсловами être, avoir. Заперечення.

ТЕМА № 4

4.1. Лексичний блок. Економічні системи.

1. Qu’est-ce que l’économie de marché?

2. Sur quoi le système économique influence-t-il?

3. Qu’est-ce que le système économique induit?

4. Quels sont les types des systèmes économiques?

5. Qu’est-ce que l’économie de marché désigne?

6. Ou l’économie libérale est la plus prononcée?

7. Qu’ est-ce que l’économie mixte ?

8. Que désigne l’économie planifiée?

9. Qu’est-ce qu’une commande de l’économie?

10. Quelle économie exploite la France?

4.2. Граматичнийблок. Passé composé дієслів, що відмінюються з etre. Узгодження дієслів, що відмінюються з avoir. Місце прислівників. Pronoms idéfinis. Неозначені займенники.

4.3. Самостійна робота студентів. Презентація економічної статті обсягом 3 тисячі знаків з автентичних друкованих або електронних джерел (підготовка дискусійних питань, переклад, усна презентація).

 

ІІ семестр

МОДУЛЬ 1

ТЕМА № 5

5.1. Лексичний блок. Економіка Франції.

1. Quelles sont les plus importantes industries françaises?

2. Qu’est-ce qu’on cultive et qu’est-ce qu’on élève en France?

3. Qu’est-ce que la production sidérurgique française produit?

4. Qu’est-ce qu’on utilise a toute ferme moderne en France?

5. Quelles grandes usines de France pouvez-vous nommer?

6. Quelles machines agricoles utilise-t-on dans les travaux champetres?

7. Quelles plantes légumineuses connaissez-vous?

8. En quels minerais est riche la France?

5.2. Граматичний блок. Наказовий спосіб. Числівник. Кількісні та порядкові числівники. Утворення жіночого роду іменників. Запитання до іменної частини присудка.

ТЕМА №6

6.1. Лексичний блок.Європейський союз.

1. Quel était le premier objectif de L’Union européenne?

2. Quand sont les nouvelles réformes institutionnelles introduites?

3. Quel est le principal moteur de l’économie européenne?

4. Quel prix Nobel reçoit l’Union en 2012?

5. Qu’est-ce que c’est que L’Union européenne (UE)?

7. Qui a-t-on nommé «Pères de l’Europe»?

8. Qu’est-ce que vous pouvez dire sur «la zone euro»?

9. Sur quels principes est l’Union européenne fondée?

6.2. Граматичний блок. Займенник. Складні відносні займенники. Складні питальні займенники. Особові займенники en, y. Місце займенників en, y. Вказівні займенники. Особові самостійні займенники. Passé immédiat. Безпосередній минулій час. Пасивна форма.

6.3. Блок самостійної роботи. Підготовка проекту у малих групах за темою: «Україна та Європейський союз у світовій економіці».

 

 

 

 

 

 

 

 

 


4. ПЛАНИ ЗАНЯТЬ

4.1. ПЛАНИ ПРАКТИЧНИХ ЗАНЯТЬ ОЧНОЇ ФОРМИ НАВЧАННЯ

 

ПЛАНИ ПРАКТИЧНИХ ЗАНЯТЬ ОЧНОЇ ФОРМИ НАВЧАННЯ

З ДИСЦИПЛІНИ «ІНОЗЕМНА МОВА (АНГЛІЙСЬКА)»

 

Тема заняття, види інноваційних технологій навчання

Завдання та компетентності

План заняття

Інформаційно-

методичне

забезпечення

заняття

І семестр

Тема 1.

Лексичний блок

University Education and Career Opportunities. Kyiv National Economic University.

Граматичний блок

Частини мови. Дієслово. Порядок слів у простому стверджувальному реченні. Порядок слів у питальному реченні. Іменник. Загальний та присвійний відмінки іменника. Злічувані та незлічувані іменники. Утворення множини іменника. Узгодження підмета з присудком.

Види інноваційних технологій навчання: міні-повідомлення, презентація.

 

Засвоєння основ базових знань з професії; навики управління інформацією (уміння знаходити та аналізувати інформацію з різних джерел).

Здатність:

  • працювати самостійно;
  • пристосовуватись до нових ситуацій;
    • до організації і планування;
    • готувати міні-повідомлення;
    • виокремлювати головну інформацію чи ту, яка цікавить, використовуючи стратегію пошукового читання;
    • виступати з інформативними повіомленнями перед аудиторією;
    • до спільного обговорення;
      • до організації і роботи в групі
      • готувати міні-презентації;
      • виступати з презентаціями перед аудиторією.

Заняття № 1-7

1. Організаційно-мотиваційний момент.

2. Фонетичні вправи: опрацювання термінів, словосполучень.

  • Мозковий штурм.
  • Виконання дотекстових вправ.
  • Введення тематичної лексики.

3.  Робота з лексичним матеріалом за темою «University Education and Career Opportunities».

  • Виконання після текстових вправ.
  • Розвиток навичок пошукового читання за темою.

4.  Робота з лексичним матеріалом за темою «Kyiv National Economic University».

  • Виконання дотекстових вправ.
  • Введення тематичної лексики.
  • Виконання після текстових вправ.
  • Підготовка міні-повідомлення.· #Самостійна робота. Стаття для читання. Письмовий переклад та постановка питань у вигляді плану. Порівняльна таблиця видів питань.

5.  Виконання лексичного тесту за темою № 1.

6.  Підготовка презентації на теми: «Університетська освіта та кар’єра у економічному секторі та економічній науці», «Освіта в КНЕУ та моя майбутня професія», «Як стати хорошим економістом?».

7.  Аудіювання та усне мовлення:

  • Прослухування запису.
  • Контроль розуміння змісту аудіо матеріалу.
  • Опрацювання лексики до аудіо тексту.
  • Виконання завдань.

8.  Граматика та письмо:

  • Введення граматичного матеріалу;
  • Виконання тренувальних вправ;

9.  Виконання граматичного тесту №1.

10.  Підведення підсумків. Рефлексія отриманих результатів.

1. Кунатенко Й.Ю. Англійська мова: Навч. посіб. – Вид. 3-тє, без змін. – К.: КНЕУ, 2007. – 392 с.

2. Верба Л.Г., Верба Г.В. Граматика сучасної англійської мови. – К.: ЛОГОС, 1997. – 352 с.

3. Dooley J., Evans V. Grammarway 4. – Express Publishing, 2011. – 270 p. / Dooley J., Evans V. Grammarway 3. – Express Publishing, 2011. – 272p.

5. Електронні джерела, журнали та періодичні видання, аудіо записи, роздатковий матеріал.

Тема 2.

Лексичний блок

Economics and its main concepts.

Граматичний блок

Заперечні речення. Загальні, спеціальні, альтернативні та розділові запитання. Артикль. Вживання неозначеного та означеного артиклів. Активний стан дієслова. Утворення та вживання теперішніх часів.

 

Види інноваційних технологій навчання:

дискусія,

міні-доповідь.

 

 

Міжособистісні навики та уміння; навики управління інформацією (уміння знаходити та аналізувати інформацію з різних джерел).

Здатність:

  • до аналізу і синтезу;
  • надавати чіткі аргументи щодо навчальної та професійної діяльності;
  • виокремлювати головну інформацію чи ту, яка цікавить, використовуючи стратегію ознайомлювального читання;
  • працювати самостійно;
  • пристосовуватись до нових ситуацій;
    • до організації і планування;
    • застосовувати набуті знання і уміння;
    • до критичного оцінювання особливостей та тенденцій сучасного цивілізаційного розвитку.

 

Заняття № 8-15

1. Організаційно-мотиваційний момент.

2. Фонетичні вправи: опрацювання термінів, словосполучень.

  • Мозковий штурм.
  • Виконання дотекстових вправ.
  • Введення тематичної лексики.

3. Робота з лексичним матеріалом за темою «Economics and its main concepts»:

  • ·Ознайомлювальне читання тексту, співбесіда за змістом прочитаного.
  • Виконання після текстових вправ.
  • Контроль засвоєння лексичного матеріалу.

4. Виконання лексичного тесту № 2.

1. Дискусія на тему «Для чого вивчати економіку?».

2. #Самостійна робота. Лексика. Економіка та її основні поняття. Граматика. Порівняльна таблиця «Утворення та вживання теперішніх часів».

3.  Підготовка міні-доповіді на тему: «Роль економіки в сучасному світі».

7. Аудіювання та усне мовлення:

  • · Обговорення прослуханого аудіо фрагменту.
  • · Опрацювання лексики аудіо тексту.
  • · Прослухування запису.
  • · Контроль розуміння змісту аудіо матеріалу.

8.  Граматика та письмо:

  • · Введення граматичного матеріалу.
    • Виконання тренувальних вправ.
    • Виконання граматичного тесту №2.

9.  Підведення підсумків. Рефлексія отриманих результатів.

Заняття № 15. Модульна контрольна робота № 1 за Темами 1, 2.

1. Кунатенко Й.Ю. Англійська мова: Навч. посіб. – Вид. 3-тє, без змін. – К.: КНЕУ, 2007. – 392 с.

2. Верба Л.Г., Верба Г.В. Граматика сучасної англійської мови. – К.: ЛОГОС, 1997. – 352 с.

3. Dooley J., Evans V. Grammarway 4. – Express Publishing, 2011. – 270 p. /

Dooley J., Evans V. Grammarway 3. – Express Publishing, 2011. – 272p.

5. Електронні джерела, журнали та періодичні видання, аудіо записи, роздатковий матеріал.

Тема 3.

Лексичний блок

Factors of Production. Labour.

Граматичний блок

Активний стан дієслова. Утворення та вживання минулих часів. Відсутність артикля перед іменниками. Вживання артикля з власними назвами. Особові, присвійні, вказівні та неозначені займенники (several, some, any, no, much, many, little, few, a little, a few).

 

Види інноваційних технологій навчання:

міні-презентація, інтелект-карта з захистом,

повідомлення.

Взаємодія (робота в команді).

Здатність:

  • до самостійного навчання;
  • продукувати нові ідеї;
  • виокремлювати головну інформацію чи ту, яка цікавить, використовуючи стратегію вивчаючого читання.
  • критичного оцінювання особливостей та тенденцій сучасного цивілізаційного розвитку.
  • застосовувати набуті знання на практиці;
  • критично мислити і генерувати креативні ідеї та вирішувати важливі проблеми.
  • готувати детальний чіткий монолог за темою;
    • використовувати алгоритм обробки інформації з використанням різних стратегій читання;
    • аргументувати свою позицію щодо обговорюваних питань.

Заняття № 16-25.

1. Організаційно-мотиваційний момент.

2. Фонетичні вправи: опрацювання термінів, словосполучень.

  • Мозковий штурм.
  • Виконання дотекстових вправ.
  • Введення тематичної лексики.

3. Робота з лексичним матеріалом до теми «Factors of Production»:

  • ·Вивчаюче читання тексту, співбесіда за змістом прочитаного.
  • Виконання після текстових вправ.
  • Контроль засвоєння лексичного матеріалу.

4. Робота з лексичним матеріалом за темою «Labour».

  • Виконання дотекстових вправ.
  • Введення тематичної лексики.
  • Виконання після текстових вправ.

4. Виконання лексичного тесту № 3.

    5. Підготовка повідомлення на тему: «Оплата праці».

6. #Самостійна робота. Граматика. Порівняльна таблиця «Утворення та вживання минулих часів.»

7. Підготовка міні-презентації: «Основні фактори виробництва», «Види капіталу», «Новітні фактори виробництва», «Робоча сила як фактор виробництва в сучасному світі».

8. Аудіювання та усне мовлення:

  • · Обговорення прослуханого аудіо фрагменту.
  • · Опрацювання лексики аудіо тексту.
  • · Контроль розуміння змісту аудіо матеріалу.

9. Граматика та письмо:

  • ·Введення граматичного матеріалу.
    • Виконання тренувальних вправ.

9. Виконання граматичного тесту № 3.

10. Підготовка інтелект-карти з захистом.

11. Підведення підсумків. Рефлексія отриманих результатів.

Заняття № 23. Модульна контрольна робота за Темою № 3.

Заняття № 24.1. #Самостійна робота. Презентація економічної статті обсягом 3 тисячі знаків з автентичних друкованих або електронних джерел (підготовка дискусійних питань, переклад, презентація).

Заняття № 24.2. Індивідуальна робота студента. (за вибором)

1. Кунатенко Й.Ю. Англійська мова: Навч. посіб. – Вид. 3-тє, без змін. – К.: КНЕУ, 2007. – 392 с.

2. Верба Л.Г., Верба Г.В. Граматика сучасної англійської мови. – К.: ЛОГОС, 1997. – 352 с.

3. Dooley J., Evans V. Grammarway 4. – Express Publishing, 2011. – 270 p. /

Dooley J., Evans V. Grammarway 3. – Express Publishing, 2011. – 272p.

5. Електронні джерела, журнали та періодичні видання, аудіо записи, роздатковий матеріал.

#спеціалізація (освітня програма) 6О01 «Облік, аудит та оподаткування», 6А02 «Облік, аудит та оподаткування в АПК», 6А03 «Менеджмент агробізнесу», 6А01 «Економіка агропромислових формувань»

 

2 семестр

 

Тема 4.

Лексичний блок

Economic Systems.

Граматичний блок

Утворення майбутніх часів. Майбутня дія та засоби її вираження. Неозначені займенники (all, any, both, each, every, either, neither, one, other, another). Взаємні займенники (each, other,one, another).

 

Види інноваційних технологій навчання:

дискусія у малих групах,

інтелект-карта з захистом.

Засвоєння основ базових знань з професії; навики управління інформацією (уміння знаходити та аналізувати інформацію з різних джерел).

Здатність:

  • застосовувати знання на практиці;
  • критично мислити і генерувати креативні ідеї та вирішувати важливі проблеми.
  • готувати та продукувати детальний чіткий монолог за темою;
  • використовувати алгоритм обробки інформації з використанням різних стратегій читання.

Заняття № 26-32.

Заняття № 1-7

1. Організаційно-мотиваційний момент.

2. Фонетичні вправи: опрацювання термінів, словосполучень.

  • Мозковий штурм.
  • Виконання дотекстових вправ.
  • Введення тематичної лексики.

3. Робота з лексичним матеріалом за темою «Economic Systems».

  • Виконання після текстових вправ.
  • ·Розвиток навичок пошукового читання за темою.

4. Виконання лексичного тесту за темою № 4.

5.*Самостійна робота. Граматика. Порівняльна таблиця: «Майбутня дія та засоби її вираження.»

6. Дискусія у малих групах: «Переваги та недоліки різних типів економічних систем».

7. Аудіювання та усне мовлення:

  • Прослухування запису.
  • Контроль розуміння змісту аудіо матеріалу.
  • Опрацювання лексики до аудіо тексту.
  • Виконання завдань.

8. Граматика та письмо:

  • Введення граматичного матеріалу;
  • Виконання тренувальних вправ;

9.  Виконання граматичного тесту №4.

10.Підготовка інтелект-карти з захистом за темою «Economic Systems».

11. Підведення підсумків. Рефлексія отриманих результатів.

 

1. Кунатенко Й.Ю. Англійська мова: Навч. посіб. – Вид. 3-тє, без змін. – К.: КНЕУ, 2007. – 392 с.

2. Верба Л.Г., Верба Г.В. Граматика сучасної англійської мови. – К.: ЛОГОС, 1997. – 352 с.

3. Dooley J., Evans V. Grammarway 4. – Express Publishing, 2011. – 270 p. /

Dooley J., Evans V. Grammarway 3. – Express Publishing, 2011. – 272p.

5. Електронні джерела, журнали та періодичні видання, аудіо записи, роздатковий матеріал.

Тема 5.

Лексичний блок

The Economy of Great Britain

Граматичний блок

Пасивний стан дієслова. Прикметник. Прислівник. Ступені порівняння прикметників та прислівників.

 

Види інноваційних технологій навчання:

міні-повідомлення,

презентація.

 

Засвоєння основ базових знань з професії; навики управління інформацією (уміння знаходити та аналізувати інформацію з різних джерел).

Здатність:

  • ·1     до міжособистісної комунікації;
  • ·2     працювати в команді;
  • ·3     до опанування нової інформації щодо особливостей та тенденцій сучасного цивілізаційного розвитку;
  • ·1     знаходити, аналізувати та використовувати дані з різних джерел;
  • ·1    використовувати здобуті знання для практичного аналізу сучасного стану економіки окремої країни.
  • ·4     продукувати чіткий монолог за темою.

Заняття № 33-40

1. Організаційно-мотиваційний момент.

2. Фонетичні вправи: опрацювання термінів, словосполучень.

  • Мозковий штурм.
  • Виконання дотекстових вправ.
  • Введення тематичної лексики.

3. Робота з лексичним матеріалом за темою «The Economy of Great Britain».

  • Ознайомлювальне читання тексту, співбесіда за змістом прочитаного.
  • Виконання після текстових вправ.
  • Контроль засвоєння лексичного матеріалу.

4. Виконання лексичного тесту № 5.

1. Міні-повідомлення на тему «Роль Великої Британії в світовій економіці».

2.  Підготовка презентації на тему: «Економіка Великої Британії»/

5.*Самостійна робота. Граматика. Пасивний стан дієслова.

6. Аудіювання та усне мовлення:

  • · Обговорення прослуханого аудіо фрагменту.
  • · Опрацювання лексики аудіо тексту.
  • · Прослухування запису.
  • · Контроль розуміння змісту аудіо матеріалу.

7.  Граматика та письмо:

  • · Введення граматичного матеріалу.
    • Виконання тренувальних вправ.

8  .Виконання граматичного тесту №5.

9.  Підведення підсумків. Рефлексія отриманих результатів.

Заняття № 40. Модульна контрольна робота № 1 за Темами 4, 5.

1. Кунатенко Й.Ю. Англійська мова: Навч. посіб. – Вид. 3-тє, без змін. – К.: КНЕУ, 2007. – 392 с.

2. Верба Л.Г., Верба Г.В. Граматика сучасної англійської мови. – К.: ЛОГОС, 1997. – 352 с.

3. Dooley J., Evans V. Grammarway 4. – Express Publishing, 2011. – 270 p. /

Dooley J., Evans V. Grammarway 3. – Express Publishing, 2011. – 272p.

5. Електронні джерела, журнали та періодичні видання, аудіо записи, роздатковий матеріал.

Тема 6.

Лексичний блок

The US Economy

Граматичний блок

Модальні дієслова та їх еквіваленти. Числівник. Прийменники.

 

Види інноваційних технологій навчання:

робота у малих групах, інтелект карта з ззахистом.

Взаємодія (робота в команді); навички управління інформацією (уміння знаходити та аналізувати інформацію з різних джерел).

Здатність:

  • ·1     до взаємодії в команді;
  • ·2     опрацьовувати та аналізувати різноманітні джерела з метою пошуку необхідної інформації;
  • ·3     логічно та послідовно викладати інформацію;

 виступати з підготовленими індивідуальними презентаціями.

  • ·1     працювати в команді;
  • ·2    критично висвітлювати інформацію, отриману з різних джерел;
  • ·3    аргументувати свою позицію щодо обговорюваних питань.

Заняття № 41-51

1. Організаційно-мотиваційний момент.

2. Фонетичні вправи: опрацювання термінів, словосполучень.

  • Мозковий штурм.
  • ·Виконання дотекстових вправ.
  • Введення тематичної лексики.

3. Робота з лексичним матеріалом за темою «The US Economy»:

  • Вивчаюче читання тексту, співбесіда за змістом прочитаного.
  • ·Виконання після текстових вправ.
  • Контроль засвоєння лексичного матеріалу.

4. Виконання лексичного тесту № 6.

    5. Робота в малих групах з тем: «Науковий і технологічний прогрес та його вплив на розвиток промисловості США», «Місце США в світовій економіці».

6.*Самостійна робота. Граматика. Граматичний конспект в схемі: «Модальні дієслова та їх еквіваленти.»

7. Підготовка інтелект-карти з захистом: «Структура економіки Сполучених Штатів Америки».

8. Аудіювання та усне мовлення:

  • · Обговорення прослуханого аудіо фрагменту.
  • · Опрацювання лексики аудіо тексту.
  • · Контроль розуміння змісту аудіо матеріалу.

9. Граматика та письмо:

  • · Введення граматичного матеріалу.
    • Виконання тренувальних вправ.

10. Виконання граматичного тесту № 6.

10. Підведення підсумків. Рефлексія отриманих результатів.

Заняття № 49. Модульна контрольна робота за Темою № 6.

Заняття № 50. Самостійна робота. Презентація статті на тему за темою: «TheEconomyofUkraine. (Економіка України)» з автентичних друкованих або електронних джерел:

-* переклад, підготовка плану у питаннях, складання словника, анотування українською мовою;

- # презентація, підготовка дискусійних питань).

Заняття № 51. Індивідуальна робота студента. (за вибором).

1. Кунатенко Й.Ю. Англійська мова: Навч. посіб. – Вид. 3-тє, без змін. – К.: КНЕУ, 2007. – 392 с.

2. Верба Л.Г., Верба Г.В. Граматика сучасної англійської мови. – К.: ЛОГОС, 1997. – 352 с.

3. Dooley J., Evans V. Grammarway 4. – Express Publishing, 2011. – 270 p. /

Dooley J., Evans V. Grammarway 3. – Express Publishing, 2011. – 272p.

5. Електронні джерела, журнали та періодичні видання, аудіо записи, роздатковий матеріал.

* спеціалізація (освітня програма) 6Ф01 «Фінанси та страхування», 6Ф02 «Банківська справа»

# спеціалізація (освітня програма) 6О01 «Облік, аудит та оподаткування», 6А02 «Облік, аудит та оподаткування в АПК», 6А03 «Менеджмент агробізнесу», 6А01 «Економіка агропромислових формувань»

 

 

ПЛАНИ ПРАКТИЧНИХ ЗАНЯТЬ ОЧНОЇ ФОРМИ НАВЧАННЯ

З ДИСЦИПЛІНИ «ІНОЗЕМНА МОВА (ФРАНЦУЗЬКА)»

 

1

Тема заняття

Тема №1. Практичні заняття №1-7.

Лексичний блок

L’Université Nationale Economique de Kyiv Vadym Hetman. Університетська освіта. КНЕУ ім. В. Гетьмана.

Граматичний блок

Частини мови. Дієслово. Порядок слів у простому стверджувальному реченні. Порядок слів у питальному реченні. Іменник. Утворення множини іменника. Артикль. Вживання неозначеного та означеного артиклів. Узгодження підмета з присудком.

 

Види інноваційних технологій навчання

Міні-конференція на теми «Освіта в КНЕУ та моя майбутня професія», «Університетська освіта та кар’єра у економічному секторі та економічній науці», «Як стати хорошим економістом?».

Дискусія: Освіта та кар’єра

 

Завдання та компетентності

Розвивати іншомовну комунікативну компетентність у видах мовленнєвої діяльності (аудіювання, говоріння, читання, письмо).

Сприяти розвитку міжособистісних компетентностей:

виступати з інформативними повідомленнями перед аудиторією.

Навчитись пристосовуватись до нових ситуацій (формування крос-культурної обізнаності).

Розвивати системне мислення, пам’ять, уважність, здатність до аналізу і синтезу, навички управління інформацією та розв’язання проблемних завдань.

 

План заняття

Організаційно-мотиваційний момент. Фонетична та мовна зарядка. Введення тематичної лексики. Дотекстові та післятекстові вправи. Розвиток навичок читання, аудіювання, говоріння та письма за лексичною темою. Контроль засвоєння лексичного матеріалу. Введення граматичного матеріалу до теми. Виконання тренувальних та перевірочних граматичних вправ і тестів. Поточна лексична перевірочна письмова робота №1. Поточна граматична перевірочна письмова робота №1. Усне повідомлення рекламного характеру для випускників шкіл на тему «КНЕУ – мій улюблений університет». Розвиток аналітичних здібностей: Міні-конференція про КНЕУ. Підбиття підсумків. Рефлексія результатів заняття. Домашнє завдання.

 

Інформаційно-

методичне

забезпечення

заняття

Яременко І., Дерев’янко А. Навчально-методичний посібник. Фахова французька мова: економіка та фінанси. – К. : КНЕУ, 2014. – 132 с.

Koletchko O., Krylova V. Manuel de français pour les étudiants en économie. Французька мова: Підруч. для студентів-економістів. - Вид. 2-ге, перероб. і доп. / за заг. Ред. О. Д. Колечко. - К.: КНЕУ, 2002. - 334 с.

Français accéléré: Прискорений курс французької мови: Підруч. для студ. вищ. навч. закл. / Г.Г. Крючков, М.П. Мамотенко, В.С.. Хлопук, В. С. Воєводська. - 2-ге авт. вид., переробл. - К.: А.С.К., 2001. - 384 с.

Інтернет-ресурс, роздатковий матеріал.

2

Тема заняття

Тема №2. Практичні заняття №8-14.

Лексичний блок

L’économie et ses notions essentielles. Економіка та її основні поняття.

Граматичний блок

Наказовий спосіб. Найближчий майбутній час. Займенникові дієслова. Запитання до непрямого додатка. Безособові дієслова. Неозначені прикметники. Керування дієслів. Невживання артикля.

 

Види інноваційних технологій навчання

Дискусія на теми «Економіка та її основні поняття»,

«Економіка в сучасному світі»

Рольова гра. Продаж on-line.

 

Завдання та компетентності

Розвивати іншомовну комунікативну компетентність у видах мовленнєвої діяльності (аудіювання, говоріння, читання, письмо).

Працювати самостійно: готувати міні-повідомлення.

Сприяти розвитку міжособистісних компетентностей:

виступати з інформативними повідомленнями перед аудиторією.

Навчитись пристосовуватись до нових ситуацій (формування крос-культурної обізнаності).

Розвивати здатність до організації і планування.

 

План заняття

Організаційно-мотиваційний момент. Фонетична та мовна зарядка. Введення тематичної лексики. Дотекстові та післятекстові вправи. Розвиток навичок читання, аудіювання, говоріння та письма за лексичною темою «Для чого вивчати економіку?». Контроль засвоєння лексичного матеріалу. Введення граматичного матеріалу до теми. Виконання тренувальних та перевірочних граматичних вправ і міні-тестів. Поточна лексична перевірочна письмова робота №2. Поточна граматична перевірочна письмова робота №2. Обговорення основних питань з теми «Економіка та її основні поняття». Міні-дискусія на теми «Економіка в сучасному світі», «Для чого вивчати економіку?». Рольова гра: Продаж on-line.Підбиття підсумків. Рефлексія результатів заняття. Домашнє завдання.

Практичне заняття №15. Написання модульної контрольної роботи.

 

Інформаційно-

методичне

забезпечення

заняття

Яременко І., Дерев’янко А. Навчально-методичний посібник. Фахова французька мова: економіка та фінанси. – К. : КНЕУ, 2014. – 132 с.

Koletchko O., Krylova V. Manuel de français pour les étudiants en économie. Французька мова: Підруч. для студентів-економістів. - Вид. 2-ге, перероб. і доп. / за заг. Ред. О. Д. Колечко. - К.: КНЕУ, 2002. - 334 с.

Français accéléré: Прискорений курс французької мови: Підруч. для студ. вищ. навч. закл. / Г.Г. Крючков, М.П. Мамотенко, В.С.. Хлопук, В. С. Воєводська. - 2-ге авт. вид., переробл. - К.: А.С.К., 2001. - 384 с.

Інтернет-ресурс, роздатковий матеріал.

3

Тема заняття

Тема №3. Практичні заняття №16-23.

Лексичний блок

Les facteurs de production. Фактори виробництва.

Граматичний блок

Прикметник. Утворення жіночого роду та множини прикметників. Присвійні прикметники. Утворення дієприкметників минулого часу (participe passé). Узгодження participe passé, яке вживається з дієсловами être, avoir. Заперечення.

 

Види інноваційних технологій навчання

Презентація: «Основні фактори виробництва», «Види капіталу», «Новітні фактори виробництва», «Робоча сила як фактор виробництва в сучасному світі».

Повідомлення: «Проблеми оплати праці».

Інтелект карта «Фактори виробництва».

 

Завдання та компетентності

Розвивати іншомовну комунікативну компетентність у видах мовленнєвої діяльності (аудіювання, говоріння, читання, письмо).

Розвивати перекладацькі компетенції.

Сприяти розвитку міжособистісних компетентностей, навичок спілкування: участь у круглому столі, аргументований виступ перед аудиторією.

Навчитись пристосовуватись до нових ситуацій (формування крос-культурної обізнаності).

Розвивати системне мислення.

 

План заняття

Організаційно-мотиваційний момент. Фонетична та мовна зарядка. Введення лексики за темою «Фактори виробництва». Дотекстові та післятекстові вправи. Розвиток навичок читання, аудіювання, говоріння та письма за лексичною темою. Контроль засвоєння лексичного матеріалу. Введення граматичного матеріалу до теми. Виконання тренувальних та перевірочних граматичних вправ і тестів. Поточна лексична перевірочна письмова робота №3. Поточна граматична перевірочна письмова робота №3. Обговорення основних питань з теми «Фактори виробництва».

Виступ з опорою на інтелект карту «Фактори виробництва». Підбиття підсумків. Рефлексія результатів заняття. Домашнє завдання.

Рубіжне граматичне тестування.

Практичне заняття №24: Написання модульної контрольної роботи.

Практичне заняття №25: Презентація: «Основні фактори виробництва», «Види капіталу», «Новітні фактори виробництва», «Робоча сила як фактор виробництва в сучасному світі».

Практичне заняття №26: Перевірка самостійної роботи студентів: презентація економічної статті обсягом3 тисячі знаків з автентичних друкованих або електронних джерел (підготовка дискусійних питань, переклад, усна презентація).

 

Інформаційно-

методичне

забезпечення

заняття

Яременко І., Дерев’янко А. Навчально-методичний посібник. Фахова французька мова: економіка та фінанси. – К. : КНЕУ, 2014. – 132 с.

Koletchko O., Krylova V. Manuel de français pour les étudiants en économie. Французька мова: Підруч. для студентів-економістів. - Вид. 2-ге, перероб. і доп. / за заг. Ред. О. Д. Колечко. - К.: КНЕУ, 2002. - 334 с.

Français accéléré: Прискорений курс французької мови: Підруч. для студ. вищ. навч. закл. / Г.Г. Крючков, М.П. Мамотенко, В.С.. Хлопук, В. С. Воєводська. - 2-ге авт. вид., переробл. - К.: А.С.К., 2001. - 384 с.

Інтернет-ресурс, роздатковий матеріал.

4

Тема заняття

Тема №4. Практичні заняття №27-32.

Лексичний блок

Les systèmes économiques. Економічні системи.

Граматичний блок

Passé composé дієслів, що відмінюються з etre.

Узгодження дієслів, що відмінюються з avoir. Місце прислівників. Pronoms idéfinis. Неозначені займенники.

 

Види інноваційних технологій навчання

Дискусія у малих творчих групах: «Переваги та недоліки різних типів економічних систем» з використанням порівняльної таблиці.

 

 

Завдання та компетентності

Розвивати іншомовну комунікативну компетентність у видах мовленнєвої діяльності (аудіювання, говоріння, читання, письмо).

Сприяти розвитку міжособистісних компетентностей, навичок спілкування: аргументований виступ перед аудиторією, міні-презентація.

Розвивати крос-культурну обізнаність.

Розвивати системне мислення, пам’ять, уважність, здатність до аналізу і синтезу, навички управління інформацією та розв’язання проблемних завдань.

 

План заняття

Організаційно-мотиваційний момент. Фонетична та мовна зарядка. Введення лексики за темою «Економічні системи». Дотекстові та післятекстові вправи. Розвиток навичок читання, аудіювання, говоріння та письма за лексичною темою. Контроль засвоєння лексичного матеріалу. Дискусія у малих творчих групах: «Переваги та недоліки різних типів економічних систем» з використанням порівняльної таблиці. Введення граматичного матеріалу до теми. Виконання тренувальних та перевірочних граматичних вправ і тестів. Поточна лексична перевірочна письмова робота №4. Поточна граматична перевірочна письмова робота №4. Підбиття підсумків. Рефлексія результатів заняття. Домашнє завдання.

Рубіжне граматичне тестування.

Практичне заняття №33. Написання модульної контрольної роботи.

 

Інформаційно-

методичне

забезпечення

заняття

Яременко І., Дерев’янко А. Навчально-методичний посібник. Фахова французька мова: економіка та фінанси. – К. : КНЕУ, 2014. – 132 с.

Koletchko O., Krylova V. Manuel de français pour les étudiants en économie. Французька мова: Підруч. для студентів-економістів. - Вид. 2-ге, перероб. і доп. / за заг. Ред. О. Д. Колечко. - К.: КНЕУ, 2002. - 334 с.

Français accéléré: Прискорений курс французької мови: Підруч. для студ. вищ. навч. закл. / Г.Г. Крючков, М.П. Мамотенко, В.С.. Хлопук, В. С. Воєводська. - 2-ге авт. вид., переробл. - К.: А.С.К., 2001. - 384 с.

Інтернет-ресурс, роздатковий матеріал.

5

Тема заняття

Тема №5. Практичні заняття №34-39.

Лексичний блок

Economie et industries de la France. Економіка Франції.

Граматичний блок

Наказовий спосіб. Числівник. Кількісні та порядкові числівники. Утворення жіночого роду іменників. Запитання до іменної частини присудка.

 

Види інноваційних технологій навчання

Рольова гра «Les régions de la France».

Презентація: «Роль Франції в світовій економіці».

 

Завдання та компетентності

Розвивати іншомовну комунікативну компетентність у видах мовленнєвої діяльності (аудіювання, говоріння, читання, письмо).

Розвивати крос-культурну компетентність.

Сприяти розвитку міжособистісних компетентностей, навичок спілкування: участь у дискусії, презентація.

Розвивати здатність до організації і планування.

Тренувати пам’ять, уважність.

Розвивати здатність до аналізу і синтезу, навички управління інформацією та розв’язання проблемних завдань.

 

План заняття

Організаційно-мотиваційний момент. Фонетична та мовна зарядка. Введення лексики за темою «Економіка Франції». Дотекстові та післятекстові вправи. Розвиток навичок читання, аудіювання, говоріння та письма за лексичною темою. Контроль засвоєння лексичного матеріалу. Презентація теми: «Економіка Франції» «Роль Франції в світовій економіці». Введення граматичного матеріалу до теми. Виконання тренувальних та перевірочних граматичних вправ і тестів. Поточна лексична перевірочна письмова робота №5. Поточна граматична перевірочна письмова робота №5. Підбиття підсумків. Рефлексія результатів заняття. Домашнє завдання.

Практичне заняття №40. Переклад автентичного економічного тексту на країнську мову.

Практичне заняття №41. Рольова гра «Les régions de la France».

 

Інформаційно-

методичне

забезпечення

заняття

Яременко І., Дерев’янко А. Навчально-методичний посібник. Фахова французька мова: економіка та фінанси. – К. : КНЕУ, 2014. – 132 с.

Koletchko O., Krylova V. Manuel de français pour les étudiants en économie. Французька мова: Підруч. для студентів-економістів. - Вид. 2-ге, перероб. і доп. / за заг. Ред. О. Д. Колечко. - К.: КНЕУ, 2002. - 334 с.

Français accéléré: Прискорений курс французької мови: Підруч. для студ. вищ. навч. закл. / Г.Г. Крючков, М.П. Мамотенко, В.С.. Хлопук, В. С. Воєводська. - 2-ге авт. вид., переробл. - К.: А.С.К., 2001. - 384 с.

Інтернет-ресурс, роздатковий матеріал.

 

Тема заняття

Тема №6. Практичні заняття №42-50.

Лексичний блок

L'Union Européenne. Європейський союз.

Граматичний блок

Займенник. Складні відносні займенники. Складні питальні займенники. Особові займенники en, y. Місце займенників en, y. Вказівні займенники. Особові самостійні займенники.

Passé immédiat. Безпосередній минулій час. Пасивна форма.

 

Види інноваційних технологій навчання

Інтелект-карта з захистом

«Структура економіки Європейського Союзу»

Дискусія в малих групах та підготовка інформативного повідомлення щодо тем: «Науковий і технологічний прогрес та його вплив на розвиток промисловості Європейського союзу», «Економіки України та Франції: сучасний стан та перспективи розвитку»

Міні-дослідження та представлення результатів у вигляді проекту за темою: «Україна та Європейський союз у світовій економіці».

 

Завдання та компетентності

Розвивати іншомовну комунікативну компетентність у видах мовленнєвої діяльності (аудіювання, говоріння, читання, письмо).

Розвивати крос-культурну компетентність.

Сприяти розвитку міжособистісних компетентностей, навичок спілкування.

Розвивати здатність до організації і планування.

Тренувати пам’ять, уважність.

Розвивати здатність до аналізу і синтезу, навички управління інформацією та розв’язання проблемних завдань.

 

План заняття

Організаційно-мотиваційний момент. Фонетична та мовна зарядка. Введення лексики за темою «Європейський союз». Дотекстові та післятекстові вправи. Розвиток навичок читання, аудіювання, говоріння та письма за лексичною темою. Контроль засвоєння лексичного матеріалу. Підготовка інформативного повідомлення щодо тем: «Науковий і технологічний прогрес та його вплив на розвиток промисловості Європейського союзу», «Економіки України та Франції: сучасний стан та перспективи розвитку». Введення граматичного матеріалу до теми. Виконання тренувальних та перевірочних граматичних вправ і тестів. Представлення підготовленого студентами граматичного конспекту в схемі. Поточна лексична перевірочна письмова робота №6. Поточна граматична перевірочна письмова робота №6. Підбиття підсумків. Рефлексія результатів заняття. Домашнє завдання.

Практичне заняття №51. Написання модульної контрольної роботи

Практичне заняття №52. Представлення результатів самостійної роботи студентів - міні-дослідження та представлення результатів у вигляді проекту за темою: «Україна та Європейський союз у світовій економіці».

 

Інформаційно-

методичне

забезпечення

заняття

Яременко І., Дерев’янко А. Навчально-методичний посібник. Фахова французька мова: економіка та фінанси. – К. : КНЕУ, 2014. – 132 с.

Koletchko O., Krylova V. Manuel de français pour les étudiants en économie. Французька мова: Підруч. для студентів-економістів. - Вид. 2-ге, перероб. і доп. / за заг. Ред. О. Д. Колечко. - К.: КНЕУ, 2002. - 334 с.

Français accéléré: Прискорений курс французької мови: Підруч. для студ. вищ. навч. закл. / Г.Г. Крючков, М.П. Мамотенко, В.С.. Хлопук, В. С. Воєводська. - 2-ге авт. вид., переробл. - К.: А.С.К., 2001. - 384 с.

Інтернет-ресурс, роздатковий матеріал.

 

 

 

 

 

 

 

4.2. ПЛАНИ КОНТАКТНИХ ЗАНЯТЬ ДЛЯ СТУДЕНТІВ ЗАОЧНОЇ ФОРМИ НАВЧАННЯ

 

ПЛАНИ КОНТАКТНИХ ЗАНЯТЬ ДЛЯ СТУДЕНТІВ ЗАОЧНОЇ ФОРМИ НАВЧАННЯ З ДИСЦИПЛІНИ «ІНОЗЕМНА МОВА (АНГЛІЙСЬКА)»

I-ІІ семестр

Тема заняття, види інноваційних технологій навчання

Завдання та компетентності

План заняття

Інформаційно-

методичне

забезпечення

заняття

Лексичний блок

University Education and Career Opportunities.

Kyiv National Economic University

Граматичний блок

Частини мови. Дієслово. Порядок слів у простому стверджувальному реченні. Порядок слів у питальному реченні. Іменник. Загальний та присвійний відмінки іменника. Злічувані та незлічувані іменники. Утворення множини іменника. Узгодження підмета з присудком.

Вид інноваційних технологій навчання:

Розгорнута бесіда

Засвоєння основ базових знань з професії; навики управління інформацією (уміння знаходити та аналізувати інформацію з різних джерел).

Здатність:

  • до аналізу і синтезу;
  • чітко виступати з підготовлени-ми індивідуальними презентаціями;

вичерпно передавати зміст оригіналу з повноцінною функціо-нальностилістичною відповідністю.

Організаційно-мотиваційний момент. Фонетична та мовна зарядка. Введення тематичної лексики. Дотекстові та післятекстові вправи. Розвиток навичок читання, аудиювання, говоріння та письма за лексичною темою. Контроль засвоєння лексичного матеріалу. Введення граматичного матеріалу до теми. Виконання тренувальних та перевірочних граматичних вправ і тестів. Поточна лексична перевірочна письмова робота №1. Поточна граматична перевірочна письмова робота №1. Усне повідомлення рекламного характеру «КНЕУ – мій улюблений університет». Розвиток аналітичних здібностей: Case Study (Освіта та кар’єра). Підбиття

підсумків. Рефлексія результатів заняття. Домашнє завдання.

 

Кунатенко Й.Ю. Англійська мова:

Навч. посіб. – Вид. 3-тє, без змін.

– К.: КНЕУ, 2007. – 392 с.

Мартиненко А.О. Англійська

граматика в таблицях. –

К.: КНЕУ, 2003. – 168 с.

Гасанова Л.Є., Харченко Л.П.

Збірник завдань з граматики

англійської мови.

Посібник. – К.: КНЕУ, 2001. – 86 с.

 

Лексичний блок

Economics and its main concepts

Граматичний блок

Заперечні речення. Загальні, спеціальні, альтернативні та розділові запитання.

Артикль. Вживання неозначеного та означеного артиклів.

Активний стан дієслова. Утворення та вживання теперішніх часів.

Вид інноваційних технологій навчання:

Міні-лекція

 

Міжособистісні навики та уміння; навики управління інформацією (уміння знаходити та аналізувати інформацію з різних джерел).

Здатність:

  • породжувати нові ідеї (креативність);
  • виокремлювати головну інформацію чи ту, яка цікавить, використовуючи стратегію пошукового читання.;
  • надавати чіткі аргументи щодо теми, яка обговорюється.

Знання особливостей та тенденцій сучасного цивілізаційного розвитку

Організаційно-мотиваційний момент. Фонетична та мовна зарядка. Введення тематичної лексики. Дотекстові та післятекстові вправи. Розвиток навичок читання, аудиювання, говоріння та письма за лексичною темою «Для чого вивчати економіку?». Контроль засвоєння лексичного матеріалу. Введення граматичного матеріалу до теми. Виконання тренувальних та перевірочних граматичних вправ і міні-тестів. Поточна лексична перевірочна письмова робота №2. Поточна граматична перевірочна письмова робота №2. Обговорення основних питань з теми «Економіка та її основні поняття». Презентація міні-доповіді на тему «Економіка в сучасному світі», «Для чого вивчати економіку?». Підбиття підсумків. Рефлексія результатів заняття. Домашнє завдання.

 

Кунатенко Й.Ю. Англійська мова: Навч. посіб. – Вид. 3-тє, без змін. – К.: КНЕУ, 2007. – 392 с.

Англійська мова: навчально-методичний посібник для самостійного вивчення дисципліни / [Т.А.Гузік, Т.М.Іщенко, Д.В.Кузьменко, Ю.М.Мендрух та ін..] – К.: Університет «Україна», 2012. – 222 с.

Мартиненко А.О. Англійська граматика в таблицях. – К.: КНЕУ, 2003. – 168 с.

Гасанова Л.Є., Харченко Л.П. Збірник завдань з граматики англійської мови. Посібник. – К.: КНЕУ, 2001. – 86 с.

 

Factors of Production. Labour

Граматичний блок

Активний стан дієслова. Утворення та вживання минулих часів.

Відсутність артикля перед іменниками. Вживання артикля з власними назвами.

Особові, присвійні, вказівні та неозначені займенники (several, some, any, no, much, many, little, few, a little, a few).

Вид інноваційних технологій навчання:

Робота в малих творчих групах

Взаємодія (робота в команді).

Здатність:

  • до навчання;
  • ·2породжувати нові ідеї (креативність)
  • виокремлювати головну інформацію чи ту, яка цікавить, використовуючи стратегію пошукового читання.

Знання особливостей та тенденцій сучасного цивілізаційного розвитку.

Організаційно-мотиваційний момент. Фонетична та мовна зарядка. Введення лексики за темою «Фактори виробництва». Дотекстові та післятекстові вправи. Розвиток навичок читання, аудиювання, говоріння та письма за лексичною темою. Контроль засвоєння лексичного матеріалу. Введення граматичного матеріалу до теми. Виконання тренувальних та перевірочних граматичних вправ і тестів. Поточна лексична перевірочна письмова робота №3. Поточна граматична перевірочна письмова робота №3. Підготовка до рубіжного граматичного тестування. Обговорення основних питань з теми «Фактори виробництва». Аргументований виступ з опорою на інтелект карту «Фактори виробництва». Підбиття підсумків. Рефлексія результатів заняття. Домашнє завдання.

Робота в малих творчих групах: «Основні фактори виробництва», «Види капіталу», «Новітні фактори виробництва», «Робоча сила як фактор виробництва в сучасному світі».

Англійська мова: навчально-методичний посібник для самостійного вивчення дисципліни / [Т.А.Гузік, Т.М.Іщенко, Д.В.Кузьменко, Ю.М.Мендрух та ін..] – К.: Університет «Україна», 2012. – 222 с.

Мартиненко А.О. Англійська граматика в таблицях. – К.: КНЕУ, 2003. – 168 с.

Гасанова Л.Є., Харченко Л.П. Збірник завдань з граматики англійської мови. Посібник. – К.: КНЕУ, 2001. – 86 с.

 

Лексичний блок

Economic Systems.

Граматичний блок

Утворення майбутніх часів. Майбутня дія та засоби її вираження.

Неозначені займенники (all, any, both, each, every, either, neither, one, other, another). Взаємні займенники (each, other,one, another).

Вид інноваційних технологій навчання:

Міні-лекція

Засвоєння основ базових знань з професії; навики управління інформацією (уміння знаходити та аналізувати інформацію з різних джерел).

Здатність:

  • до аналізу і синтезу;
  • · чітко виступати з підготовленими індивідуальними презентаціями;

вичерпно передавати зміст оригіналу з повноцінною функціо-нальностилістичною відповід-ністю.

Організаційно-мотиваційний момент. Фонетична та мовна зарядка. Введення лексики за темою «Економічні системи». Дотекстові та післятекстові вправи. Розвиток навичок читання, аудиювання, говоріння та письма за лексичною темою. Контроль засвоєння лексичного матеріалу. Міні-лекції: «Переваги та недоліки різних типів економічних систем» з використанням порівняльної таблиці. Введення граматичного матеріалу до теми. Виконання тренувальних та перевірочних граматичних вправ і тестів. Поточна лексична перевірочна письмова робота №4. Поточна граматична перевірочна письмова робота №4. Підбиття підсумків. Рефлексія результатів заняття. Домашнє завдання.

Написання модульної контрольної роботи №1.

 

Кунатенко Й.Ю. Англійська мова: Навч. посіб. – Вид. 3-тє, без змін. – К.: КНЕУ, 2007. – 392 с.

Англійська мова: навчально-методичний посібник для самостійного вивчення дисципліни / [Т.А.Гузік, Т.М.Іщенко, Д.В.Кузьменко, Ю.М.Мендрух та ін..] – К.: Університет «Україна», 2012. – 222 с.

Мартиненко А.О. Англійська граматика в таблицях. – К.: КНЕУ, 2003. – 168 с.

Гасанова Л.Є., Харченко Л.П. Збірник завдань з граматики англійської мови. Посібник. – К.: КНЕУ, 2001. – 86 с.

Лексичний блок

The Economy of Great Britain

Граматичний блок

Пасивний стан дієслова. Прикметник. Прислівник. Ступені порівняння прикметників та прислівників.

Вид інноваційних технологій навчання:

Робота в малих творчих групах

Засвоєння основ базових знань з професії; навики управління інформацією (уміння знаходити та аналізувати інформацію з різних джерел).

Здатність:

  • до аналізу і синтезу;
  • чітко виступати з підготовленими індивідуальними презентаціями;

вичерпно передавати зміст оригіналу з повноцінною функціо-нальностилістичною відповідністю.

Організаційно-мотиваційний момент. Фонетична та мовна зарядка. Введення лексики за темою «Економіка Великобританії». Дотекстові та післятекстові вправи. Розвиток навичок читання, аудиювання, говоріння та письма за лексичною темою. Контроль засвоєння лексичного матеріалу. Презентація теми: «Економіка Великобританії» з опорою на інтелект-карту. Введення граматичного матеріалу до теми. Виконання тренувальних та перевірочних граматичних вправ і тестів. Поточна лексична перевірочна письмова робота №5. Поточна граматична перевірочна письмова робота №5. Робота в малих творчих групах, дискусія: «Роль Великобританії в світовій економіці». Підбиття підсумків. Рефлексія результатів заняття. Домашнє завдання.

Кунатенко Й.Ю. Англійська мова: Навч. посіб. – Вид. 3-тє, без змін. – К.: КНЕУ, 2007. – 392 с.

Англійська мова: навчально-методичний посібник для самостійного вивчення дисципліни / [Т.А.Гузік, Т.М.Іщенко, Д.В.Кузьменко, Ю.М.Мендрух та ін..] – К.: Університет «Україна», 2012. – 222 с.

Мартиненко А.О. Англійська граматика в таблицях. – К.: КНЕУ, 2003. – 168 с.

Гасанова Л.Є., Харченко Л.П. Збірник завдань з граматики англійської мови. Посібник. – К.: КНЕУ, 2001. – 86 с.

Лексичний блок

The US Economy

The Economy of Ukraine

Граматичний блок

Модальні дієслова та їх еквіваленти.

Числівник. Прийменники.

Вид інноваційних технологій навчання:

Ділова гра

Взаємодія (робота в команді); навики управління інформацією (уміння знаходити та аналізувати інформацію з різних джерел).

Здатність:

  • пристосовуватись до нових ситуацій;
  • надавати чіткі аргументи щодо теми, яка обговорюється.

 

Організаційно-мотиваційний момент. Фонетична та мовна зарядка. Введення лексики за темою «Економіка США», «Економіка України». Дотекстові та післятекстові вправи. Розвиток навичок читання, аудиювання, говоріння та письма за лексичною темою. Контроль засвоєння лексичного матеріалу. Ділова гра, робота в малих групах та підготовка інформативного повідомлення щодо тем: «Науковий і технологічний прогрес та його вплив на розвиток промисловості України», «Місце України в світовій економіці». Введення граматичного матеріалу до теми. Виконання тренувальних та перевірочних граматичних вправ і тестів. Представлення підготовленого студентами граматичного конспекту в схемі. Поточна лексична перевірочна письмова робота №6. Поточна граматична перевірочна письмова робота №6. Підбиття підсумків. Рефлексія результатів заняття. Домашнє завдання.

Кунатенко Й.Ю. Англійська мова: Навч. посіб. – Вид. 3-тє, без змін. – К.: КНЕУ, 2007. – 392 с.

Англійська мова: навчально-методичний посібник для самостійного вивчення дисципліни / [Т.А.Гузік, Т.М.Іщенко, Д.В.Кузьменко, Ю.М.Мендрух та ін..] – К.: Університет «Україна», 2012. – 222 с.

Мартиненко А.О. Англійська граматика в таблицях. – К.: КНЕУ, 2003. – 168 с.

Гасанова Л.Є., Харченко Л.П. Збірник завдань з граматики англійської мови. Посібник. – К.: КНЕУ, 2001. – 86 с.

 

 

 

ПЛАНИ КОНТАКТНИХ ЗАНЯТЬ ДЛЯ СТУДЕНТІВ ЗАОЧНОЇ ФОРМИ НАВЧАННЯ З ДИСЦИПЛІНИ «ІНОЗЕМНА МОВА (ФРАНЦУЗЬКА)»

I-ІІ семестр

Тема заняття, види інноваційних технологій навчання

Завдання та компетентності

План заняття

Інформаційно-

методичне

забезпечення

заняття

Лексичний блок

L’Université Nationale Economique de Kyiv Vadym Hetman.

 

Граматичний блок

Частини мови. Дієслово. Порядок слів у простому стверджувальному реченні. Порядок слів у питальному реченні. Іменник. Утворення множини іменника. Артикль. Вживання неозначеного та означеного артиклів. Узгодження підмета з присудком.

Вид інноваційних технологій навчання:

Розгорнута бесіда

Розвивати іншомовну комунікативну компетентність у видах мовленнєвої діяльності (аудіювання, говоріння, читання, письмо).

Сприяти розвитку міжособистісних компетентностей:

виступати з інформативними повідомленнями перед аудиторією.

Навчитись пристосовуватись до нових ситуацій (формування крос-культурної обізнаності).

Розвивати системне мислення, аналітичні здібності, пам’ять, уважність, здатність до аналізу і синтезу, навички управління інформацією та розв’язання проблемних завдань.

Організаційно-мотиваційний момент. Фонетична та мовна зарядка. Дотекстові та післятекстові вправи. Розвиток навичок читання, аудіювання, говоріння та письма за лексичною темою. Контроль засвоєння лексичного матеріалу.

Введення граматичного матеріалу до теми. Виконання тренувальних та перевірочних граматичних вправ і тестів. Бесіда рекламного характеру для випускників шкіл на тему «КНЕУ – мій улюблений університет».

Підбиття підсумків. Рефлексія результатів заняття. Домашнє завдання.

Яременко І., Дерев’янко А. Навчально-методичний посібник. Фахова французька мова: економіка та фінанси. – К. : КНЕУ, 2014. – 132 с.

Koletchko O., Krylova V., Machkova I., Yaremenko I. Recueil de textes economiques pour la lecture a domicile. – Kyiv. – 2000. – 364 с.

Francais accelere: Прискорений курс французької мови: Підруч. для студ. вищ. навч. закл. / Г.Г. Крючков, М.П. Мамотенко, В.С.. Хлопук, В. С. Воєводська. - 2-ге авт. вид., переробл. - К.: А.С.К., 2001. - 384 с.  212 с.

Інтернет-ресурс, роздатковий матеріал.

Лексичний блок

L’économie et ses notions essentielles.

 

 

Граматичний блок

Наказовий спосіб. Найближчий майбутній час. Займенникові дієслова. Запитання до непрямого додатка. Безособові дієслова. Неозначені прикметники. Керування дієслів. Невживання артикля.

Вид інноваційних технологій навчання:

Міні-лекція

 

Розвивати іншомовну комунікативну компетентність у видах мовленнєвої діяльності (аудіювання, говоріння, читання, письмо).

Працювати самостійно: готувати міні-повідомлення.

Сприяти розвитку міжособистісних компетентностей:

виступати з інформативними повідомленнями перед аудиторією.

Навчитись пристосовуватись до нових ситуацій (формування крос-культурної обізнаності).

Розвивати здатність до організації і планування.

Організаційно-мотиваційний момент. Фонетична та мовна зарядка. Дотекстові та післятекстові вправи. Розвиток навичок читання, аудіювання, говоріння та письма за лексичною темою «Для чого вивчати економіку?». Контроль засвоєння лексичного матеріалу.

Введення граматичного матеріалу до теми. Виконання тренувальних та перевірочних граматичних вправ і міні-тестів. Обговорення основних питань з теми «Економіка та її основні поняття». презентація міні-доповіді на тему «Економіка в сучасному світі», «Для чого вивчати економіку?».

Підбиття підсумків. Рефлексія результатів заняття. Домашнє завдання.

Яременко І., Дерев’янко А. Навчально-методичний посібник. Фахова французька мова: економіка та фінанси. – К. : КНЕУ, 2014. – 132 с.

Koletchko O., Krylova V., Machkova I., Yaremenko I. Recueil de textes economiques pour la lecture a domicile. – Kyiv. – 2000. – 364 с.

Francais accelere: Прискорений курс французької мови: Підруч. для студ. вищ. навч. закл. / Г.Г. Крючков, М.П. Мамотенко, В.С.. Хлопук, В. С. Воєводська. - 2-ге авт. вид., переробл. - К.: А.С.К., 2001. - 384 с.

Інтернет-ресурс, роздатковий матеріал.

Лексичний блок

Les facteurs de production.

 

Граматичний блок

Прикметник. Утворення жіночого роду та множини прикметників. Присвійні прикметники. Утворення дієприкметників минулого часу (participe passé). Узгодження participe passé, яке вживається з дієсловами être, avoir. Заперечення.

Вид інноваційних технологій навчання:

Робота в малих творчих групах

Розвивати іншомовну комунікативну компетентність у видах мовленнєвої діяльності (аудіювання, говоріння, читання, письмо).

Розвивати перекладацькі компетенції.

Сприяти розвитку міжособистісних компетентностей, навичок спілкування.

Навчитись пристосовуватись до нових ситуацій (формування крос-культурної обізнаності).

Розвивати системне мислення.

Організаційно-мотиваційний момент. Фонетична та мовна зарядка. Дотекстові та післятекстові вправи. Розвиток навичок читання, аудіювання, говоріння та письма за лексичною темою «Фактори виробництва». Контроль засвоєння лексичного матеріалу. Введення граматичного матеріалу до теми. Виконання тренувальних та перевірочних граматичних вправ і тестів. Обговорення в малих творчих групах основних питань з теми «Фактори виробництва». Підбиття підсумків. Рефлексія результатів заняття. Домашнє завдання.

 

Яременко І., Дерев’янко А. Навчально-методичний посібник. Фахова французька мова: економіка та фінанси. – К. : КНЕУ, 2014. – 132 с.

Koletchko O., Krylova V., Machkova I., Yaremenko I. Recueil de textes economiques pour la lecture a domicile. – Kyiv. – 2000. – 364 с.

Francais accelere: Прискорений курс французької мови: Підруч. для студ. вищ. навч. закл. / Г.Г. Крючков, М.П. Мамотенко, В.С.. Хлопук, В. С. Воєводська. - 2-ге авт. вид., переробл. - К.: А.С.К., 2001. - 384 с.

Інтернет-ресурс, роздатковий матеріал.

Лексичний блок

Les systèmes économiques.

 

 

Граматичний блок

Passé composé дієслів, що відмінюються з etre.

Узгодження дієслів, що відмінюються з avoir. Місце прислівників. Pronoms idéfinis. Неозначені займенники.

Вид інноваційних технологій навчання:

міні-лекція.

Розвивати іншомовну комунікативну компетентність у видах мовленнєвої діяльності (аудіювання, говоріння, читання, письмо).

Сприяти розвитку міжособистісних компетентностей, навичок спілкування: аргументований виступ перед аудиторією, міні-презентація.

Розвивати крос-культурну обізнаність.

Розвивати системне мислення, пам’ять, уважність, здатність до аналізу і синтезу, навички управління інформацією та розв’язання проблемних завдань.

Організаційно-мотиваційний момент. Фонетична та мовна зарядка. Дотекстові та післятекстові вправи. Розвиток навичок читання, аудіювання, говоріння та письма за лексичною темою. Контроль засвоєння лексичного матеріалу за темою «Економічні системи». Міні-лекція: «Переваги та недоліки різних типів економічних систем». Введення граматичного матеріалу до теми. Виконання тренувальних та перевірочних граматичних вправ і тестів. Підбиття підсумків. Рефлексія результатів заняття. Домашнє завдання.

Написання модульної контрольної роботи №1.

Яременко І., Дерев’янко А. Навчально-методичний посібник. Фахова французька мова: економіка та фінанси. – К. : КНЕУ, 2014. – 132 с.

Koletchko O., Krylova V., Machkova I., Yaremenko I. Recueil de textes economiques pour la lecture a domicile. – Kyiv. – 2000. – 364 с.

Francais accelere: Прискорений курс французької мови: Підруч. для студ. вищ. навч. закл. / Г.Г. Крючков, М.П. Мамотенко, В.С.. Хлопук, В. С. Воєводська. - 2-ге авт. вид., переробл. - К.: А.С.К., 2001. - 384 с.

Інтернет-ресурс, роздатковий матеріал.

Лексичний блок

Economie et industries de la France.

Граматичний блок

Наказовий спосіб. Числівник. Кількісні та порядкові числівники. Утворення жіночого роду іменників. Запитання до іменної частини присудка.

Вид інноваційних технологій навчання:

Робота в малих творчих групах. Міні-дискусія

Розвивати іншомовну комунікативну компетентність у видах мовленнєвої діяльності (аудіювання, говоріння, читання, письмо).

Розвивати крос-культурну компетентність.

Сприяти розвитку міжособистісних компетентностей, навичок спілкування: участь у дискусії, презентація.

Розвивати здатність до організації і планування.

Тренувати пам’ять, уважність.

Розвивати здатність до аналізу і синтезу, навички управління інформацією та розв’язання проблемних завдань.

Організаційно-мотиваційний момент. Фонетична та мовна зарядка. Дотекстові та післятекстові вправи. Розвиток навичок читання, аудіювання, говоріння та письма за лексичною темою «Економіка Франції». Контроль засвоєння лексичного матеріалу. Презентація теми: «Економіка Франції» в малих групах. Введення граматичного матеріалу до теми. Виконання тренувальних та перевірочних граматичних вправ і тестів. Міні-дискусія: «Роль Франції в світовій економіці». Підбиття підсумків. Рефлексія результатів заняття. Домашнє завдання.

Яременко І., Дерев’янко А. Навчально-методичний посібник. Фахова французька мова: економіка та фінанси. – К. : КНЕУ, 2014. – 132 с.

Koletchko O., Krylova V., Machkova I., Yaremenko I. Recueil de textes economiques pour la lecture a domicile. – Kyiv. – 2000. – 364 с.

Francais accelere: Прискорений курс французької мови: Підруч. для студ. вищ. навч. закл. / Г.Г. Крючков, М.П. Мамотенко, В.С.. Хлопук, В. С. Воєводська. - 2-ге авт. вид., переробл. - К.: А.С.К., 2001. - 384 с.

Інтернет-ресурс, роздатковий матеріал.

Лексичний блок

L'Union Européenne.

 

Граматичний блок

Займенник. Складні відносні займенники. Складні питальні займенники. Особові займенники en, y. Місце займенників en, y. Вказівні займенники. Особові самостійні займенники.

Passé immédiat. Безпосередній минулій час. Пасивна форма.

Вид інноваційних технологій навчання:

Робота в малих групах. Ділова гра

Розвивати іншомовну комунікативну компетентність у видах мовленнєвої діяльності (аудіювання, говоріння, читання, письмо).

Розвивати крос-культурну компетентність.

Сприяти розвитку міжособистісних компетентностей, навичок спілкування.

Розвивати здатність до організації і планування.

Тренувати пам’ять, уважність.

Розвивати здатність до аналізу і синтезу, навички управління інформацією та розв’язання проблемних завдань.

Організаційно-мотиваційний момент. Фонетична та мовна зарядка. Дотекстові та післятекстові вправи. Розвиток навичок читання, аудіювання, говоріння та письма за лексичною темою «Економіка України». Контроль засвоєння лексичного матеріалу. Ділова гра. Робота в малих групах та підготовка інформативного повідомлення щодо тем: «Науковий і технологічний прогрес та його вплив на розвиток промисловості України», «Місце України в світовій економіці». Введення граматичного матеріалу до теми. Виконання тренувальних та перевірочних граматичних вправ і тестів. Представлення підготовленого студентами граматичного конспекту в схемі. Підбиття підсумків. Рефлексія результатів заняття. Домашнє завдання.

Яременко І., Дерев’янко А. Навчально-методичний посібник. Фахова французька мова: економіка та фінанси. – К. : КНЕУ, 2014. – 132 с.

Koletchko O., Krylova V., Machkova I., Yaremenko I. Recueil de textes economiques pour la lecture a domicile. – Kyiv. – 2000. – 364 с.

Francais accelere: Прискорений курс французької мови: Підруч. для студ. вищ. навч. закл. / Г.Г. Крючков, М.П. Мамотенко, В.С.. Хлопук, В. С. Воєводська. - 2-ге авт. вид., переробл. - К.: А.С.К., 2001. - 384 с.

Інтернет-ресурс, роздатковий матеріал.

 

 

4.3. ПЛАНИ НАВЧАЛЬНОЇ РОБОТИ СТУДЕНТІВ ЗАОЧНОЇ ФОРМИ НАВЧАННЯ В МІЖСЕСІЙНИЙ ПЕРІОД

 

ПЛАНИ НАВЧАЛЬНОЇ РОБОТИ СТУДЕНТІВ ЗАОЧНОЇ ФОРМИ НАВЧАННЯ В МІЖСЕСІЙНИЙ ПЕРІОД З ДИСЦИПЛІНИ «ІНОЗЕМНА МОВА (АНГЛІЙСЬКА)»

I-ІІ семестр

 

ПЛАН НАВЧАЛЬНОЇ РОБОТИ СТУДЕНТА ЗАОЧНОЇ ФОРМИ НАВЧАННЯ В МІЖСЕСІЙНИЙ ПЕРІОД З ДИСЦИПЛІНИ «ІНОЗЕМНА МОВА (АНГЛІЙСЬКА)»

 

Тема

Види

індивідуальних завдань

Перелік

компетентностей

Терміни

виконання

Тема 1.

Лексичний блок

University Education and Career Opportunities. Kyiv National Economic University

Граматичний блок

Частини мови. Дієслово.

Порядок слів у простому стверджувальному реченні. Порядок слів у питальному реченні.

Іменник. Загальний та присвійний відмінки іменника. Злічувані та незлічувані іменники. Утворення множини іменника.

Узгодження підмета з присудком.

 

Підготовка інтелект карти на тему «University Education and Career Opportunities»

Засвоєння основ базових знань з професії; навики управління інформацією (уміння знаходити та аналізувати інформацію з різних джерел).

Здатність:

  • до аналізу і синтезу;
  • чітко виступати з підготовлени-ми індивідуальними презентаціями;

вичерпно передавати зміст оригіналу з повноцінною функціонально-стилістичною відповідністю.

Здатність продукувати чіткий монолог за темою.

Квітень-травень

2017 р

 

Тема 2.

Лексичний блок

Economics and its main concepts

Граматичний блок

Заперечні речення. Загальні, спеціальні, альтернативні та розділові запитання.

Артикль. Вживання неозначеного та означеного артиклів.

Активний стан дієслова. Утворення та вживання теперішніх часів.

 

Підготовка реферату на тему «Economics and its main concepts».

 

Міжособистісні навики та уміння; навики управління інформацією (уміння знаходити та аналізувати інформацію з різних джерел).

Здатність:

  • породжувати нові ідеї (креативність);
  • виокремлювати головну інформацію чи ту, яка цікавить, використовуючи стратегію пошукового читання.;
  • надавати чіткі аргументи щодо теми, яка обговорюється.

Здатність продукувати чіткий монолог за темою.

Квітень-травень

2017 р.

 

Тема 3.

Лексичний блок

Factors of Production. Labour

Граматичний блок

Активний стан дієслова. Утворення та вживання минулих часів.

Відсутність артикля перед іменниками. Вживання артикля з власними назвами.

Особові, присвійні, вказівні та неозначені займенники (several, some, any, no, much, many, little, few, a little, a few).

Підготовка інтелект карти на тему «Factors of Production»

Міжособистісні навики та уміння; навики управління інформацією (уміння знаходити та аналізувати інформацію з різних джерел).

Здатність:

  • до навчання;
  • породжувати нові ідеї (креативність)
  • виокремлювати головну інформацію чи ту, яка цікавить, використовуючи стратегію пошукового читання.

Здатність продукувати чіткий монолог за темою.

Квітень-травень

2017 р.

 

Тема 4.

Лексичний блок

Economic Systems.

Граматичний блок

Утворення майбутніх часів. Майбутня дія та засоби її вираження.

Неозначені займенники (all, any, both, each, every, either, neither, one, other, another). Взаємні займенники (each, other,one, another).

Аналітичний огляд наукових публікацій щодо сучасного стану економіки  України , США (реферат).

 

Засвоєння основ базових знань з професії; навики управління інформацією (уміння знаходити та аналізувати інформацію з різних джерел).

Здатність:

  • до аналізу і синтезу;
  • чітко виступати з підготовленими індивідуальними презентаціями;

вичерпно передавати зміст оригіналу з повноцінною функціонально-стилістичною відповідністю.

Здатність продукувати чіткий монолог за темою.

Квітень-травень

2017 р.

 

Тема 5.

Лексичний блок

The Economy of Great Britain

Граматичний блок

Пасивний стан дієслова. Прикметник. Прислівник. Ступені порівняння прикметників та прислівників.

Підготовка та презентація статті за фахом за тематикою в межах програмного опрацьованого матеріалу

 

Засвоєння основ базових знань з професії; навики управління інформацією (уміння знаходити та аналізувати інформацію з різних джерел).

Здатність:

  • до аналізу і синтезу;
  • чітко виступати з підготовленими індивідуальними презентаціями;

вичерпно передавати зміст оригіналу з повноцінною функціонально-стилістичною відповідністю.

Здатність продукувати чіткий монолог за темою.

Грудень 2016 р.

 

Тема 6.

Лексичний блок

The US Economy

The Economy of Ukraine

Граматичний блок

Модальні дієслова та їх еквіваленти.

Числівник. Прийменники.

Підготовка реферату на тему «The Economy of USA».

 

Міжособистісні навики та уміння; навики управління інформацією (уміння знаходити та аналізувати інформацію з різних джерел).

Здатність:

  • пристосовуватись до нових ситуацій;
  • · надавати чіткі аргументи щодо теми, яка обговорюється.

Здатність продукувати чіткий монолог за темою.

Грудень 2016 р.

 

 

 

 

 

 

 

ПЛАНИ НАВЧАЛЬНОЇ РОБОТИ СТУДЕНТІВ ЗАОЧНОЇ ФОРМИ НАВЧАННЯ В МІЖСЕСІЙНИЙ ПЕРІОД З ДИСЦИПЛІНИ «ІНОЗЕМНА МОВА (ФРАНЦУЗЬКА)»

I-ІІ семестр

 

Тема

Види

індивідуальних завдань

Перелік

компетентностей

Терміни

виконання

Тема 1.

Лексичний блок

L’Université Nationale Economique de Kyiv Vadym Hetman.

 

Граматичний блок

Частини мови. Дієслово. Порядок слів у простому стверджувальному реченні. Порядок слів у питальному реченні. Іменник. Утворення множини іменника. Артикль. Вживання неозначеного та означеного артиклів. Узгодження підмета з присудком.

Підготовка інтелект карти на тему «Університетська освіта та кар’єрні можливості»

Засвоєння основ базових знань з професії; навики управління інформацією (уміння знаходити та аналізувати інформацію з різних джерел).

Здатність:

1. до аналізу і синтезу;

2. чітко виступати з підготовленими індивідуальними презентаціями;

вичерпно передавати зміст оригіналу з повноцінною функціонально-стилістичною відповідністю.

Здатність продукувати чіткий монолог за темою.

Квітень-травень

2017 р

 

Тема 2.

Лексичний блок

L’économie et ses notions essentielles.

 

Граматичний блок

Наказовий спосіб. Найближчий майбутній час. Займенникові дієслова. Запитання до непрямого додатка. Безособові дієслова. Неозначені прикметники. Керування дієслів. Невживання артикля.

Підготовка реферату на тему «L’economie et ses notions generales»

 

Міжособистісні навики та уміння; навики управління інформацією (уміння знаходити та аналізувати інформацію з різних джерел).

Здатність:

породжувати нові ідеї (креативність);

3.   виокремлювати головну інформацію чи ту, яка цікавить, використовуючи стратегію пошукового читання.;

4.   надавати чіткі аргументи щодо теми, яка обговорюється.

Здатність продукувати чіткий монолог за темою.

Квітень-травень

2017 р.

 

Тема 3.

Лексичний блок

Les facteurs de production.

 

Граматичний блок

Прикметник. Утворення жіночого роду та множини прикметників. Присвійні прикметники. Утворення дієприкметників минулого часу (participe passé). Узгодження participe passé, яке вживається з дієсловами être, avoir. Заперечення.

Підготовка інтелект карти на тему «Les factors de production»

Міжособистісні навики та уміння; навики управління інформацією (уміння знаходити та аналізувати інформацію з різних джерел).

Здатність:

1. до навчання;

2. породжувати нові ідеї (креативність)

3. виокремлювати головну інформацію чи ту, яка цікавить, використовуючи стратегію пошукового читання.

Здатність продукувати чіткий монолог за темою.

Квітень-травень

2017 р.

 

Тема 4.

Лексичний блок

Les systèmes économiques.

 

Граматичний блок

Passé composé дієслів, що відмінюються з etre.

Узгодження дієслів, що відмінюються з avoir. Місце прислівників. Pronoms idéfinis. Неозначені займенники.

Аналітичний огляд наукових публікацій щодо сучасного стану економіки  України, Франції (реферат).

 

Засвоєння основ базових знань з професії; навики управління інформацією (уміння знаходити та аналізувати інформацію з різних джерел).

Здатність:

1. до аналізу і синтезу;

2. чітко виступати з підготовленими індивідуальними презентаціями;

вичерпно передавати зміст оригіналу з повноцінною функціонально-стилістичною відповідністю.

Здатність продукувати чіткий монолог за темою.

Квітень-травень

2017 р.

 

Тема 5.

Economie et industries de la France.

 

Граматичний блок

Наказовий спосіб. Числівник. Кількісні та порядкові числівники. Утворення жіночого роду іменників. Запитання до іменної частини присудка.

Підготовка та презентація статті за фахом за тематикою в межах програмного опрацьованого матеріалу

 

Засвоєння основ базових знань з професії; навики управління інформацією (уміння знаходити та аналізувати інформацію з різних джерел).

Здатність:

1. до аналізу і синтезу;

2. чітко виступати з підготовленими індивідуальними презентаціями;

вичерпно передавати зміст оригіналу з повноцінною функціонально-стилістичною відповідністю.

Здатність продукувати чіткий монолог за темою.

Грудень 2016 р.

 

Тема 6.

Economie et industries de la France.

 

Граматичний блок

Наказовий спосіб. Числівник. Кількісні та порядкові числівники. Утворення жіночого роду іменників. Запитання до іменної частини присудка.

Підготовка реферату на тему «l’Economie Nationale de l’Ukraine».

 

Міжособистісні навики та уміння; навики управління інформацією (уміння знаходити та аналізувати інформацію з різних джерел).

Здатність:

1.   пристосовуватись до нових ситуацій;

2.   надавати чіткі аргументи щодо теми, яка обговорюється.

Здатність продукувати чіткий монолог за темою.

 

Грудень 2016 р.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Порядок захисту індивідуальних завдань

 

Порядок виконання студентом заочної форми навчання плану навчальної роботи в міжсесійний період з дисципліни «Іноземна мова» відбувається за розкладом екзаменаційно-лабораторних сесій у міжсесійний період у письмовій формі на кафедру або на електронну пошту викладача. Студент повинен здати виконану роботу не пізніше, ніж за 10 днів до початку сесійного періоду.

Згідно з навчальним робочим планом студент заочної форми навчання вибирає одне індивідуальне завдання на семестр із чотирьох запропонованих у картці самостійної роботи.

Захист індивідуальних завдань відбувається у сесійний період за розкладом консультацій викладача у формі бесіди.


  1. 5.     САМОСТІЙНА РОБОТА СТУДЕНТІВ

 

Самостійна робота студента (СРС) – це форма організації навчального процесу, за якої заплановані завдання виконуються студентом під методичним керівництвом викладача, але без його безпосередньої участі.

З урахуванням змісту, цілей та завдань, що вирішуються в процесі виконання різних форм СРС з дисципліни «Іноземна мова», виділяються три основні види самостійної роботи:

І – підготовка до поточних аудиторних занять;

ІІ – пошуково-аналітична робота;

ІІІ – наукова робота.

Самостійна робота студентів включає різні форми,які визначаються залежно від мети, завдань та змісту дисципліни, зокрема:

- вивчення окремих тем або питань, що передбачені для самостійного опрацювання;

- переклад іншомовних аутентичних текстів, статей з друкованих та електронних джерел;

- підготовка до практичних занять, виконання домашніх завдань;

- підготовка до модульних контрольних робіт та інших форм поточного контролю;

- систематизація вивченого матеріалу дисципліни перед написанням модулів та екзаменом;

- виконання індивідуальних завдань, а саме: підготовка рефератів, підготовка реферативних матеріалів з фахових публікацій, власні дослідження до конференцій, підготовка проектів, презентацій, участь в олімпіадах тощо.

Теми, які виносяться на самостійне опрацювання:

Економіка України.

Форми організації бізнесу.

При вивченні даних тем використовуються навчально-методичні розробки кафедри, періодичні аутентичні видання іноземними мовами, Інтернет ресурси.

6. ПОТОЧНИЙ І ПІДСУМКОВИЙ КОНТРОЛЬ ЗНАНЬ

 

6.1. ОЧНА ФОРМА НАВЧАННЯ

КАРТА САМОСТІЙНОЇ РОБОТИ СТУДЕНТА

З ДИСЦИПЛІНИ «ІНОЗЕМНА МОВА (АНГЛІЙСЬКА)»

освітній ступінь бакалавр

спеціалізація (освітня програма) 6О01 «Облік, аудит та оподаткування», 6Ф01 «Фінанси та страхування», 6Ф02 «Банківська справа», 6А02 «Облік, аудит та оподаткування в АПК», 6А03 «Менеджмент агробізнесу», 6А01 «Економіка агропромислових формувань»

І семестр

№ теми

Назва теми

Форми самостійної роботи студента

Макс.кільк. балів

За систематичність і активність роботи на практичних заняттях

Змістовий модуль № 1

Тема

№ 1

Лексичнийблок

University Education and Career Opportunities. Kyiv National Economic University

Граматичнийблок

Частини мови. Дієслово. Порядок слів у простому стверджувальному реченні. Порядок слів у питальному реченні. Іменник. Загальний та присвійний відмінки іменника. Злічувані та незлічувані іменники. Утворення множини іменника. Узгодження підмета з присудком.

 

Підготовка до обговорення основних питань з теми «Університетська освіта та кар’єрні можливості», «Київський національний економічний університет».

Поточний контроль на заняттях (активність на заняттях, якість виконання домашніх завдань).

Вивчення лексики за темою «Університетська освіта та кар’єрні можливості». Виконання поточної перевірочної лексичної роботи з теми №1.

Підготовка міні-повідомлення для випускників шкіл на тему «КНЕУ – мій улюблений університет».

#Самостійна робота. Стаття для читання. Письмовий переклад та постановка питань у вигляді плану. Порівняльна таблиця видів питань.

Підготовка презентації за темою (за вибором): «Освіта в КНЕУ та моя майбутня професія», «Університетська освіта та кар’єра у економічному секторі та економічній науці», «Як стати хорошим економістом?».

Виконання граматичних тестів. Виконання поточної перевірочної роботи з граматики № 1.

20*

(20#)

 

 

 

 

 

 

 

Тема

№ 2

Лексичнийблок

Лексичнийблок

Economics and its main concepts

Граматичний блок

Заперечні речення. Загальні, спеціальні, альтернативні та розділові запитання. Артикль. Вживання неозначеного та означеного артиклів. Активний стан дієслова. Утворення та вживання теперішніх часів.

 

Підготовка до обговорення основних питань з теми «Економіка та її основні поняття». Поточний контроль на заняттях (активність на заняттях, якість виконання домашніх завдань).

Вивчення лексики за темою «Економіка та її основні поняття».

Дискусія на темою: «Для чого вивчати економіку?».

#Самостійна робота. Лексика. Економіка та її основні поняття. Граматика. Порівняльна таблиця «Утворення та вживання теперішніх часів».

Виконання поточної перевірочної лексичної роботи з теми № 2.

Підготовка та презентація міні-доповіді на тему «Економіка та її основні поняття. Роль економіки в сучасному світі».

Виконання граматичних вправ і міні-тестів. Виконання поточного граматичного тесту №2.

20*

(16#)

 

 

 

Змістовий модуль № 2

Тема № 3

Лексичнийблок

Лексичнийблок

Factors of Production. Labour.

Граматичний блок

Активний стан дієслова. Утворення та вживання минулих часів. Відсутність артикля перед іменниками. Вживання артикля з власними назвами. Особові, присвійні, вказівні та неозначені займенники (several, some, any, no, much, many, little, few, a little, a few).

 

Підготовка до обговорення основних питань з теми «Фактори виробництва. Робоча сила». Поточний контроль на заняттях (активність на заняттях, якість виконання домашніх завдань).

Вивчення лексики за темою «Фактори виробництва. Робоча сила».

#Самостійна робота. Граматика. Порівняльна таблиця «Утворення та вживання минулих часів.»

Підготовка міні-презентації: «Основні фактори виробництва», «Види капіталу», «Новітні фактори виробництва», «Робоча сила як фактор виробництва в сучасному світі».

Інформативне повідомлення на тему: «Оплата праці».

Виконання поточної перевірочної лексичної роботи з теми №3.

Підготовка вправ і граматичних завдань. Виконання поточного граматичного тесту № 3.

Підготовка та захист інтелект-карти «Фактори виробництва. Робоча сила».

#Самостійна робота. Презентація економічної статті обсягом 3 тисячі знаків з автентичних друкованих або електронних джерел (підготовка дискусійних питань, переклад, презентація).

Підготовка до рубіжного тестування.

30*

(24#)

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

10#

Разом балів за роботу на практичних заняттях

70

За виконання модульних (контрольних) завдань

 

Модуль № 1

Написання модульної контрольної роботи

10

Модуль № 2

Написання модульної контрольної роботи

10

Разом балів за модульний контроль

20

За виконання індивідуального завдання

Види індивідуальних завдань (студент обирає одне завдання впродовж семестру)

1. Підготовка та презентація статті за фахом за запропонованою викладачем тематикою в межах програмного опрацьованого матеріалу.

10

2. Виконання вправ з граматики з використанням додаткових джерел.

10

3. Підготовка та захист реферативного повідомлення на тему «Фактори виробництва у сучасному бізнес середовищі», «Сучасний погляд економістів на фактори виробництвам.

10

4. Підготовка міні-презентації: «Вища економічна освіта за кордоном».

10

Разом балів за виконання індивідуального завдання

10

Всього балів

100

*спеціалізація (освітня програма) 6Ф01 «Фінанси та страхування», 6Ф02 «Банківська справа»

#спеціалізація (освітня програма) 6О01 «Облік, аудит та оподаткування», 6А02 «Облік, аудит та оподаткування в АПК», 6А03 «Менеджмент агробізнесу», 6А01 «Економіка агропромислових формувань»

 

ІІ семестр

№ теми

Назва теми

Форми самостійної роботи студента

Макс. кільк. балів

За систематичність і активність роботи на практичних заняттях

Змістовий модуль № 1

Тема

№ 4

Лексичний блок

EconomicSystems.

Граматичний блок

Утворення майбутніх часів. Майбутня дія та засоби її вираження. Неозначені займенники (all, any, both, each, every, either, neither, one, other, another). Взаємні займенники (each, other,one, another).

Вивчення лексики за темою «Економічні системи».

Поточний контроль на заняттях (активність на заняттях, якість виконання домашніх завдань).

*Самостійна робота. Граматика. Порівняльна таблиця: «Майбутня дія та засоби її вираження.»

Підготовка до дискусії у малих групах: «Економічні системи сучасності».

Підготовка та захист інтелект-карти: «Переваги та недоліки різних типів економічних систем».

Підготовка та виконання поточної перевірочної лексичної роботи з теми №4.

Виконання граматичних вправ і міні-тестів. Підготовка порівняльної таблиці.

Виконання поточного граматичного тесту № 4.

19*

(20#)

 

 

 

Тема

№ 5

Лексичнийблок

The Economy of Great Britain.

Граматичний блок

Пасивний стан дієслова. Прикметник. Прислівник. Ступені порівняння прикметників та прислівників.

Вивчення лексики за темою «Економіка Великої Британії».

Поточний контроль на заняттях (активність на заняттях, якість виконання домашніх завдань).

Підготовка міні-повідомлення: «Роль Великої Британії в світовій економіці».

*Самостійна робота. Граматика. Пасивний стан дієслова.

Підготовка презентації на тему: «Економіка Великої Британії».

Підготовка та написання поточної перевірочної лексичної роботи з теми №5.

Виконання граматичних вправ і міні-тестів. Виконання поточного граматичного тесту № 5.

19*

(21#)

 

Змістовий модуль № 2

Тема № 6

Лексичнийблок

The US Economy.

Граматичний блок

Модальні дієслова та їх еквіваленти. Числівник. Прийменники.

Вивчення лексики за темою «Економіка Сполучених Штатів Америки».

Поточний контроль на заняттях (активність на заняттях, якість виконання домашніх завдань).

Робота в малих групах та підготовка інформативного повідомлення за темами: «Науковий і технологічний прогрес та його вплив на розвиток промисловості США», «Місце США в світовій економіці».

*Самостійна робота. Граматика. Граматичний конспект в схемі: «Модальні дієслова та їх еквіваленти.»

Підготовка інтелект-карти з захистом: «Структура економіки Сполучених Штатів Америки».

Підготовка та написання поточної перевірочної лексичної роботи з теми №6.

Підготовка граматичного конспекту в схемі. Виконання граматичних вправ і міні-тестів.

Виконання поточного граматичного тесту № 6.

Самостійна робота. СРС Презентація статті на тему за темою: «Економіка України» з автентичних друкованих або електронних джерел:

-* переклад, підготовка плану у питаннях, складання словника, анотування українською мовою;

- # презентація, підготовка дискусійних питань).

 

22*

(24#)

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

10*

 

 

(5#)

Разом балів за роботу на практичних заняттях

70

За виконання модульних (контрольних) завдань

 

Модуль № 1

Написання модульної контрольної роботи

10

Модуль № 2

Написання модульної контрольної роботи

10

Разом балів за модульний контроль

20

За виконання індивідуального завдання

Види індивідуальних завдань (студент обирає не більше одного завдання упродовж семестру)

1. Міні-дослідження: «Перспективи розвитку України».

10

2. Підготовка усного повідомлення з дискусійними питаннями за темами № 5-8.

10

3. Виконання вправ з граматики з використанням додаткових джерел.

10

4. Проект на тему «Комплексний економічний аналіз незалежних політичних суб’єктів Великої Британії: Англія, Уельс, Шотландія, Північна Ірландія».

10

Разом балів за виконання індивідуального завдання

10

Всього балів

100

* спеціалізація (освітня програма) 6Ф01 «Фінанси та страхування», 6Ф02 «Банківська справа»

# спеціалізація (освітня програма) 6О01 «Облік, аудит та оподаткування», 6А02 «Облік, аудит та оподаткування в АПК», 6А03 «Менеджмент агробізнесу», 6А01 «Економіка агропромислових формувань»

 

КАРТА САМОСТІЙНОЇ РОБОТИ СТУДЕНТА

З ДИСЦИПЛІНИ «ІНОЗЕМНА МОВА (ФРАНЦУЗЬКА)»

освітній ступінь бакалавр

спеціалізація (освітня програма) 6О01 «Облік, аудит та оподаткування», 6Ф01 «Фінанси та страхування», 6Ф02 «Банківська справа», 6А02 «Облік, аудит та оподаткування в АПК», 6А03 «Менеджмент агробізнесу», 6А01 «Економіка агропромислових формувань»

І семестр

 

№ теми

Назва теми

Форми самостійної роботи студента

Макс.кільк. балів

За систематичність і активність роботи на практичних заняттях

Змістовий модуль № 1

Тема

№ 1

Лексичний блок

L’Université Nationale Economique de Kyiv Vadym Hetman

 

Граматичний блок

Частини мови. Дієслово. Порядок слів у простому стверджувальному реченні. Порядок слів у питальному реченні. Іменник. Утворення множини іменника. Артикль. Вживання неозначеного та означеного артиклів. Узгодження підмета з присудком.

Підготовка до обговорення основних питань з теми «Університетська освіта та кар’єрні можливості».

Поточний контроль на заняттях (активність на заняттях, якість виконання домашніх завдань).

Вивчення лексики за темою «Університетська освіта та кар’єрні можливості у сфері економіки та економічної науки». Підготовка та написання поточної перевірочної лексичної роботи з теми №1.

Підготовка повідомлення рекламного характеру для випускників шкіл на тему «КНЕУ – мій улюблений університет».

Підготовка до міні-конференції за темами «Освіта в КНЕУ та моя майбутня професія», «Університетська освіта та кар’єра у економічному секторі та економічній науці», «Як стати хорошим економістом?» з дискусією: «Освіта та кар’єра».

Підготовка до поточної перевірочної роботи з граматики. Виконання граматичних тестів.

20

 

 

 

 

 

 

 

Тема

№ 2

Лексичний блок

L’économie et ses notions essentielles.

Граматичний блок

Наказовий спосіб. Найближчий майбутній час. Займенникові дієслова. Запитання до непрямого додатка. Безособові дієслова. Неозначені прикметники. Керування дієслів. Невживання артикля.

Підготовка до обговорення основних питань з теми «Економіка та її основні поняття». Поточний контроль на заняттях (активність на заняттях, якість виконання домашніх завдань).

Вивчення лексики за темою «Для чого вивчати економіку?». Підготовка та написання поточної перевірочної лексичної роботи з теми №2.

Лідготовка до міні-дискусії на теми «Економіка в сучасному світі», «Для чого вивчати економіку?».

Рольова гра: Продаж on-line.

Підготовка до поточного граматичного тестування.Виконання граматичних вправ і міні-тестів.

16

 

 

 

Змістовий модуль № 2

Тема № 3

Лексичний блок

Les facteurs de production.

 

Граматичний блок

Прикметник. Утворення жіночого роду та множини прикметників. Присвійні прикметники. Утворення дієприкметників минулого часу (participe passé). Узгодження participe passé, яке вживається з дієсловами être, avoir. Заперечення.

 

 

Підготовка до обговорення основних питань з теми «Фактори виробництва». Поточний контроль на заняттях (активність на заняттях, якість виконання домашніх завдань).

Вивчення лексики за темою «Фактори виробництва». Підготовка та написання поточної перевірочної лексичної роботи з теми №3.

Підготовка до презентації: «Основні фактори виробництва», «Види капіталу», «Новітні фактори виробництва», «Робоча сила як фактор виробництва в сучасному світі» та повідомлення: «Проблеми оплати праці».

Підготовка до поточного граматичного тестування. Виконання вправ і граматичних завдань.

Підготовка та захист інтелект карти «Фактори виробництва».

Самостійна робота. Презентація економічної статті обсягом3 тисячі знаків з автентичних друкованих або електронних джерел (підготовка дискусійних питань, переклад, усна презентація).

Підготовка до рубіжного граматичного тестування.

24

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

10

Разом балів за роботу на практичних заняттях

70

За виконання модульних (контрольних) завдань

 

Модуль № 1

Написання модульної контрольної роботи

10

Модуль № 2

Написання модульної контрольної роботи

10

Разом балів за модульний контроль

20

За виконання індивідуального завдання

Види індивідуальних завдань (студент обирає одне завдання впродовж семестру)

1. Підготовка та презентація статті за фахом за запропонованою викладачем тематикою в межах програмного опрацьованого матеріалу.

10

2. Виконання вправ з граматики з використанням додаткових джерел.

10

3. Підготовка та захист реферативного повідомлення на тему «Фактори виробництва у сучасному бізнес середовищі», «Сучасний погляд економістів на фактори виробництвам.

10

4. Підготовка міні-презентації: «Вища економічна освіта за кордоном».

10

Разом балів за виконання індивідуального завдання

10

Всього балів

100

 

ІІ семестр

№ теми

Назва теми

Форми самостійної роботи студента

Макс. кільк. балів

За систематичність і активність роботи на практичних заняттях

Змістовий модуль № 1

Тема

№ 4

Лексичний блок

Лексичний блок

Les systèmes économiques.

Граматичний блок

Passé composé дієслів, що відмінюються з etre.

Узгодження дієслів, що відмінюються з avoir. Місце прислівників. Pronoms idéfinis. Неозначені займенники.

Вивчення лексики за темою «Основні економічні проблеми. Економічні системи».

Поточний контроль на заняттях (активність на заняттях, якість виконання домашніх завдань).

Підготовка до дискусії у малих творчих групах: «Переваги та недоліки різних типів економічних систем» з використанням порівняльної таблиці.

Підготовка та написання поточної перевірочної лексичної роботи з теми №5.

Підготовка до поточного граматичного тестування. Підготовка порівняльної таблиці.

Виконання граматичних вправ і міні-тестів.

 

19

 

 

 

Тема

№ 5

Лексичний блок

Economie et industries de la France.

 

Граматичний блок

Наказовий спосіб. Числівник. Кількісні та порядкові числівники. Утворення жіночого роду іменників. Запитання до іменної частини присудка.

Вивчення лексики за темою «Економіка Франції».

Поточний контроль на заняттях (активність на заняттях, якість виконання домашніх завдань).

Підготовка до рольової гри «Les régions de la France».

Підготовка до презентації: «Роль Франції в світовій економіці».

Підготовка та написання поточної перевірочної лексичної роботи з теми №5.

Підготовка до поточного граматичного тестування. Виконання граматичних вправ і міні-тестів.

19

 

 

Змістовий модуль № 2

 

Тема № 6

Лексичний блок

L'Union Européenne.

 

Граматичний блок

Займенник. Складні відносні займенники. Складні питальні займенники. Особові займенники en, y. Місце займенників en, y. Вказівні займенники. Особові самостійні займенники.

Passé immédiat. Безпосередній минулій час. Пасивна форма.

Вивчення лексики за темою «Економіка України».

Поточний контроль на заняттях (активність на заняттях, якість виконання домашніх завдань).

Підготовка інтелект-карти з захистом «Структура економіки Європейського Союзу».

Підготовка до дискусії в малих групах та підготовка інформативного повідомлення щодо тем: «Науковий і технологічний прогрес та його вплив на розвиток промисловості Європейського союзу», «Економіки України та Франції: сучасний стан та перспективи розвитку».

Підготовка та написання поточної перевірочної лексичної роботи з теми №6.

Підготовка до поточного граматичного тестування.

Підготовка граматичного конспекту в схемі.

Виконання граматичних вправ і міні-тестів.

Самостійна робота. Здійснення міні-дослідження та представлення результатів у вигляді проекту за темою: «Україна та Європейський союз у світовій економіці».

22

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

10

Разом балів за роботу на практичних заняттях

70

За виконання модульних (контрольних) завдань

 

Модуль № 1

Написання модульної контрольної роботи

10

Модуль № 2

Написання модульної контрольної роботи

10

Разом балів за модульний контроль

20

За виконання індивідуального завдання

Види індивідуальних завдань (студент обирає не більше одного завдання упродовж семестру)

1. Презентація на тему «Сучасний стан економік України та Франції».

10

2. Підготовка усного повідомлення з дискусійними питаннями за темами № 5-8.

10

3. Виконання вправ з граматики з використанням додаткових джерел.

10

4. Підготовка до роботи в малих групах на тему «Комплексний економічний аналіз франкомовних країн: членів ЄЕС, Швейцарії, Канади».

10

Разом балів за виконання індивідуального завдання

10

Всього балів

100

 

ПОРЯДОК ПОТОЧНОГО І ПІДСУМКОВОГО ОЦІНЮВАННЯ ЗНАНЬ З ДИСЦИПЛІНИ «Іноземна мова»

 

Оцінювання знань студентів здійснюється за результатами поточної успішності та модульного контролю знань, умінь та навичок студента (І, ІІІ семестри), у формі диференційованого заліку (ІІ семестр, за середнім показником успішності за перші два семестри), підсумкового контролю знань – іспиту (IV семестр).

Оскільки нормативна дисципліна «Іноземна мова» вивчається протягом чотирьох семестрів з диференційованим заліком та підсумковим контролем у формі іспиту, то поточна успішність оцінюється у І та ІІ семестрах від 0 до 100 балів, а у ІІІ та IV – від 0 до 50 балів.

У разі невиконання певних програмних завдань з об’єктивних причин, студенти мають право, за дозволом декана, скласти їх до останнього практичного заняття. Час та порядок складання визначає викладач.

Підсумковий бал за результатами оформлюється під час останнього практичного заняття відповідного семестру, а на заочному факультеті за розкладом екзаменаційно-лабораторних сесій.

Об’єктами контролю при оцінюванні поточної успішності студентів є рівень сформованості:

  1. навичок та вмінь з говоріння;
  2. навичок та вмінь з читання;
  3. навичок та вмінь з письма;
  4. навичок та вмінь з аудіювання;

Усе вищезазначене є безпосереднім відображенням рівня розвитку комунікативної мовленнєвої компетенції, яка складається з:

лексичної компетенції (знання і здатність використовувати мовний словниковий запас);

граматичної компетенції (здатність розуміти й виражати значення, продукуючи і розпізнаючи правильно оформлені згідно з цими принципами фрази та речення (що є протилежним заучуванню та відтворенню їх як стійких формул);

семантичної компетенції (здатність студента усвідомлювати і контролювати організацію змісту);

фонологічної компетенції (знання та навички перцепції і продукції);

орфографічної компетенції (знання і навички перцепції та продукції символів, з яких складаються письмові тексти);

орфоепічної компетенції (здатність студента правильно озвучувати написане);

соціолінгвістичної компетенції (знаннями та вміннями, необхідні для здійснення соціального аспекту використання мови).

Кількість об’єктів та форма контролю залежить від змісту програмного матеріалу та кількості модулів у навчальному семестрі (виконання як обов’язкових, так і вибіркових завдань), і може змінюватися залежно від посеместрового робочого навчального плану.

Основними формами поточного контролю є письмова, усна, усно-письмова. Технології оцінювання, що застосовуються, охоплюють діагностичне, формуюче і поточне тестування, критеріальність виконання завдань, врахування параметрів роботи (активність, підготовленість до занять, системність тощо).

 

оцінювання

незадовільно

задовільно

добре

відмінно

від 0 до 3

менше 1

1

2

3

від 0 до 4

менше 2

2

3

4

від 0 до 5

менше 2

3

4

5

від 0 до 10

менше 6

6

7-8

9-10

 

Формою підсумкового контролю з нормативної дисципліни «Іноземна мова» у IV семестрі єіспит, оцінювання знань студентів з якого здійснюється на основі результатів поточно і підсумкового контролю знань, умінь та навичок. У загальній підсумковій оцінці враховується середній бал за результатами успішності у ІІІ та IV семестрах, впродовж яких вивчалася дисципліна, та результати іспиту. Іспит проводиться у письмовій та усній формах.

Структура екзаменаційного білету і питання, які охоплюють зміст програми дисципліни, затверджуються на засіданні кафедри.

Екзаменаційний білет містить 5 завдань, кожне з яких оцінюється за шкалою від 0 до 10 балів. Результати іспиту оцінюються в діапазоні від 0 до 50 балів. Якщо на іспиті студент набрав менше 30 балів (0 – 29), тобто отримав незадовільну оцінку, загальна підсумкова оцінка включає бали за поточну успішність – від 50 до 0 балів. Підсумкова оцінка не повинна перевищувати 100 балів.

 

6.2. ЗАОЧНА ФОРМА НАВЧАННЯ

Карта самостійної роботи студента

З ДИСЦИПЛІНИ «ІНОЗЕМНА МОВА (АНГЛІЙСЬКА)»

освітній ступінь бакалавр

спеціалізація (освітня програма) 6О01 «Облік, аудит та оподаткування», 6Ф01 «Фінанси та страхування», 6Ф02 «Банківська справа», 6А02 «Облік, аудит та оподаткування в АПК», 6А03 «Менеджмент агробізнесу», 6А01 «Економіка агропромислових формувань»

 

І-ІІ семестр

СЕСІЙНИЙ ПЕРІОД

№

заняття

 

Контактні заняття

(теми відповідно до робочої програми)

Форма занять і контролю

Макс.

кілть.

балів

За систематичність і активність роботи на контактних заняттях

 

 

 

 

Установчамінілекціяконспект

Мінісемінаррозгорнутабесіда

Виконанняпрактичнихзавдань

1

2

3

 

 

 

Мінілекціяконспект

Мінісемінаррозгорнутабесіда

Тестовийконтрользнань

1

2

3

 

 

 

 

Мінілекціяконспект

Мінісемінардискусія

Виконанняпрактичнихзавдань

1

2

3

 

 

 

 

Мінілекціяконспект

Мінісемінардискусія

Тестовийконтрользнань

1

2

4

 

25

За виконання модульних (контрольних) завдань

 

5.

Комплексна аудиторна самостійна контрольна робота за темами

Поточний модульний контроль

25

Усього балів за контактні заняття

50

 

міжСЕСІЙНИЙ ПЕРІОД

За виконання обов’язкових позааудиторних індивідуальних завдань

Види завдань

Форма подання

 

Термін подання і реєстрації

Форма контролю

Макс.

кілть балів

Домашнє індивідуальне завдання за темами:

University Education and Career Opportunities. Kyiv National Economic University. Economics and its main concepts. Factors of Production. Labour. Economic Systems.

 

(письмова або електронна)

(наприклад, 5.12.2016 р.

на кафедру або на електронну пошту викладача)

Захист і обговорення результатів за графіком «Дня заочника»

20

Індивідуальне завдання за блоком граматичного матеріалу.

 

електронна

наприклад, 15.01.2017 р.

 

Викладачем в он-лайн режимі

20

За виконання індивідуальних робіт  за вибором (1-го завдання)

1. Аналітичний огляд наукових публікацій щодо сучасного стану економіки  України , США (реферат).

2. Підготовка інтелект карти за темами

3. Підготовка та презентація статті за фахом за запропонованою викладачем тематикою в межах програмного опрацьованого матеріалу

 

(письмова або електронна)

Індивідуально викладачу за графіком «Дня заочника»

Захист і обговорення результатів за графіком «Дня заочника»

10

Усього балів за виконання позааудиторних індивідуальних завдань

50

Разом

100

 

Карта самостійної роботи студента

З ДИСЦИПЛІНИ «ІНОЗЕМНА МОВА (ФРАНЦУЗЬКА)»

освітній ступінь бакалавр

спеціалізація (освітня програма) 6О01 «Облік, аудит та оподаткування», 6Ф01 «Фінанси та страхування», 6Ф02 «Банківська справа», 6А02 «Облік, аудит та оподаткування в АПК», 6А03 «Менеджмент агробізнесу», 6А01 «Економіка агропромислових формувань»

І-ІІ семестр

СЕСІЙНИЙ ПЕРІОД

№

заняття

 

Контактні заняття

(теми відповідно до робочої програми)

Форма занять і контролю

Макс.

кілть. балів

За систематичність і активність роботи на контактних заняттях

 

 

 

 

Установчамінілекціяконспект

Мінісемінаррозгорнутабесіда

Виконанняпрактичнихзавдань

1

2

3

 

 

 

Мінілекціяконспект

Мінісемінаррозгорнутабесіда

Тестовийконтрользнань

 

1

2

3

 

 

 

Мінілекціяконспект

Мінісемінардискусія

Виконанняпрактичнихзавдань

1

2

3

 

 

 

 

Мінілекціяконспект

Мінісемінардискусія

Тестовийконтрользнань

 

1

2

4

 

25

За виконання модульних (контрольних) завдань

 

5.

Комплексна аудиторна самостійна контрольна робота за темами

Поточний модульний контроль

15

Усього балів за контактні заняття

50

 

міжСЕСІЙНИЙ ПЕРІОД

За виконання обов’язкових позааудиторних індивідуальних завдань

Види завдань

Форма подання

 

Термін подання і реєстрації

Форма контролю

Макс.

кілть.

балів

Домашнє індивідуальне завдання за темами:

L’Université Nationale Economique de Kyiv Vadym Hetman. L’économie et ses notions essentielles. Les facteurs de production. Les systèmes économiques

(письмова або електронна)

(наприклад, 5.12.2016 р.

на кафедру або на електронну пошту викладача)

Захист і обговорення результатів за графіком «Дня заочника»

20

Індивідуальне завдання за блоком граматичного матеріалу.

 

електронна

Наприклад, 15.01.2017 р.

 

Викладачем в он-лайн режимі

20

За виконання індивідуальних робіт  за вибором (1-го завдання)

1. Аналітичний огляд наукових публікацій щодо сучасного стану економіки  України , Франції (реферат).

2. Підготовка інтелект карти за темами

3. Підготовка та презентація статті за фахом за запропонованою викладачем тематикою в межах програмного опрацьованого матеріалу

(письмова або електронна)

Індивідуально викладачу за графіком «Дня заочника»

Захист і обговорення результатів за графіком «Дня заочника»

10

(4 - за виконання,

6 - за захист)

Усього балів за виконання позааудиторних індивідуальних завдань

50

Разом

100

ПОРЯДОК ПОТОЧНОГО І ПІДСУМКОВОГО ОЦІНЮВАННЯ

ЗНАНЬ З ДИСЦИПЛІНИ «ІНОЗЕМНА МОВА»

Поточний контроль знань з дисципліни «Іноземна мова» на заочній формі навчання здійснюється у II, III та IV семестрах за розкладом екзаменаційних сесій. Формою поточного контролю знань студентів заочної форми навчання є модульні завдання, які виконуються в аудиторії під контролем викладача, та завдання для самостійної роботи, які студент виконує в міжсесійний період.

Максимальна кількість балів за поточну успішність – 50, максимальна кількість балів за екзамен – 50. Підсумкова оцінка не повинна перевищувати 100 балів.

Підсумкове оцінювання знань з нормативної дисципліни «Іноземна мова» на заочній формі у IV семестрі здійснюється у формі іспиту, оцінювання знань студентів якого є результат поточного і підсумкового контролю знань. У загальній підсумковій оцінці враховується середній бал за результатами успішності в усіх семестрах, впродовж яких вивчалася дисципліна, та результати іспиту. Іспит проводиться у письмовій та усній формах.

На засіданні кафедри затверджується структура екзаменаційного білету і питання, які охоплюють зміст програми дисципліни.

Екзаменаційний білет містить 5 завдань, кожне з яких оцінюється за шкалою від 0 до 10 балів. Результати іспиту оцінюються в діапазоні від 0 до 50 балів. Якщо на іспиті студент набрав менше 30 балів (0 – 29), тобто отримав незадовільну оцінку, загальна підсумкова оцінка включає бали за поточну успішність – від 50 до 0 балів. Підсумкова оцінка не повинна перевищувати 100 балів.

 

7. РЕКОМЕНДОВАНА ЛІТЕРАТУРА

7.1. ДИСЦИПЛІНА «ІНОЗЕМНА МОВА (АНГЛІЙСЬКА)»

ОСНОВНА

1.      Кунатенко Й.Ю. Англійська мова: Навч. посіб. – Вид. 3-тє, без змін. – К.: КНЕУ, 2007. – 392 с.

2.      Мартиненко А.О. Англійська граматика в таблицях. – К.: КНЕУ, 2003. –  168 с.

3.      Верба Л.Г., Верба Г.В. Граматика сучасної англійської мови. – К.: ЛОГОС, 1997. – 352 с.

4.      Гасанова Л.Є., Харченко Л.П. Збірник завдань з граматики англійської мови. Посібник. – К.: КНЕУ, 2001. – 86 с.

5.      Dooley J., Evans V. Grammarway 4. – Express Publishing, 2011. – 270 p.

6.      Dooley J., Evans V. Grammarway 3. – Express Publishing, 2011. – 272p.

 

ДОДАТКОВА

1.   Кунатенко Й., Лібіх С. Навчально-методичний посібник для самостійної роботи для студентів заочної форми навчання. – К.: КНЕУ, 1999. – 84 с.

2.   Орлова Н.І., Феденко О.О. Збірка економічних текстів для читання. – К.: КНЕУ, 2001. – 43 c.

3.      Cotton D., Falvey D., Kent S. Market Leader : New Edition. Pre-Intermediate. – Longman-Pearson, 2009. – 169 p.

4.      Cotton D., Falvey D., Kent S. Market Leader : 3rd Edition. Intermediate. – Longman-Pearson, 2013. – 170 p.

5.      Eastwood J. Oxford Practice Grammar. Intermediate. – Oxford: University Press, 2011. – 439 p.

6.   Гузік Т.А., Касьян В.М., Мендрух Ю.М., Моруга К.О. Your First Step in Economics in English I – К.: Університет «Україна», 2013. – 175 c.

7.   Гузік Т.А., Касьян В.М., Мендрух Ю.М., Моруга К.О. Your First Step in Economics in English II – К.: Університет «Україна», 2013. – 237 c.

8.      Гузік Т.А., Іщенко Т.М., Кузьменко Д.В., Мендрух Ю.М., Моруга К.О., Овчіннікова О.І. Англійська мова: навч.-мотод. посібник для самост. вивч. дисц. – К.: Університет «Україна», 2012. – 222 c.

9.      Іщенко Т.М., Омельянюк О.В. The Economy of the United Kingdom of Great Britain and Northern Ireland. Методичні розробки для самостійної роботи студентів економічних спеціальностей. – К.: Університет «Україна», 2009. – 45 c.

10.    Guzik T., Kuznietsova O., Marishchuk O. The Modern Economy of th United States of America: Навчальний посібник. – К.: НПУ ім. М.П. Драгоманова, 2013. – 49 с.

11.    Gusak T.M. English Grammar in Practice. Навчальний посібник. – К.: КНЕУ. 2001. – 183 с.

12.            Murphy Raymond. English Grammar in Use. A self-study reference and practice book for intermediate students. – Cambridge University Press. – 2000. – 312 р.

13.            Murphy Raymond. Essential Grammar in Use. A self-study reference and practice book. – Cambridge University Press. – 2nd edition. – 1997. – 352 р.

14.    Raymond Murphy, English Grammar in Use, Посібник, довідник та книга вправ для самоосвіти. – Cambridge, University Press, 2004. – 390 р.

15.    Karaban V.I., Chernovaty L.M. Practical Grammar of English.Volume I –Nova Knyha Publishers – 2005. – 276 с.

16.    Karaban V.I., Chernovaty L.M. Practical Grammar of English.Volume II –Nova Knyha Publishers – 2005. – 284 с.

 

7.2. ДИСЦИПЛІНА «ІНОЗЕМНА МОВА (ФРАНЦУЗЬКА)»

ОСНОВНА

1)      Яременко І., Дерев’янко А. Навчально-методичний посібник. Фахова французька мова: економіка та фінанси. – К. : КНЕУ, 2014. – 132 с.

2)      Francais accelere: Прискорений курс французької мови: Підруч. для студ. вищ. навч. закл. / Г.Г. Крючков, М.П. Мамотенко, В.С. Хлопук, В.С. Воєводська. – 2-ге авт. вид., переробл. – К.: А.С.К., 2001. – 384 с.

3)      Koletchko O., Krylova V. Manuel de français pour les étudiants en économie. Французька мова: Підруч. для студентів-економістів. – Вид. 2-ге, перероб. і доп. / за заг. Ред. О. Д. Колечко. – К.: КНЕУ, 2002. – 334 с.

4)      Koletchko O., Krylova V., Machkova I., Yaremenko I. Recueil de textes economiques pour la lecture a domicile. – Kyiv. – 2000. – 364 с.

ДОДАТКОВА

5)      Maia Grégoire, Odile Thiévenaz Grammaire progressive. – К.: Методика, 1997. – 256 с.

6)      Образ О., Яременко І. Французька мова банківської сфери. Підручник. – К.:-КНТЕУ, 2004. – 155 с.

7)      Попова И.Н., Казакова Ж.А. Грамматика французского языка. Практический курс: Учебник для институтов и факультетов иностранных языков. – 12-е изд. Стереотипное. – М.: 2003. – 480 с.

8)      Бабаян М., Флерова H.M. Практична граматика французької мови: Москва. – 1964. – 212 с.

9)      Олександр Лисенко Посібник з граматики французької мови. (Французькою та українською мовами). – К.: Видавець Карпенко В.М., 2005. – 228 с.