Написание контрольных, курсовых, дипломных работ, выполнение задач, тестов, бизнес-планов

Главная \ Методичні вказівки \ Методические указания и информация \ РЕГІОНАЛЬНА ЕКОНОМІКА

РЕГІОНАЛЬНА ЕКОНОМІКА

Дата публикации: 05.02.2017 11:29

МІНІСТЕРСТВО ОСВІТИ І НАУКИ УКРАЇНИ

ДЕРЖАВНИЙ ВИЩИЙ НАВЧАЛЬНИЙ ЗАКЛАД

«КИЇВСЬКИЙ НАЦІОНАЛЬНИЙ ЕКОНОМІЧНИЙ УНІВЕРСИТЕТ

імені ВАДИМА ГЕТЬМАНА»

Факультет маркетингу

Кафедра регіональної економіки і туризму

ЗАТВЕРДЖУЮ:

Проректор з науково-

педагогічної роботи ____________ А.М. Колот

26 травня 2016 р.

МЕТОДИЧНІ МАТЕРІАЛИ

ЩОДО ЗМІСТУ ТА ОРГАНІЗАЦІЇ САМОСТІЙНОЇ РОБОТИ СТУДЕНТІВ, ПОТОЧНОГО І ПІДСУМКОВОГО КОНТРОЛЮ ЇХ ЗНАНЬ

з науки

РЕГІОНАЛЬНА ЕКОНОМІКА

освітній ступінь бакалавр

галузь знань: 05 «Соціальні та поведінкові науки»

спеціальність: 054 «Соціологія»

спеціалізація (освітня програма): 6У04 «Соціологія економіки
та підприємництва»

ПОГОДЖЕНО:

Завідувач кафедри _______________ О.В. Ольшанська

Начальник навчально-

методичного відділу ______________Т.В. Гуть

Київ 2016

1. ВСТУП

Важливою особливістю сучасних трансформаційних процесів, що відбуваються в економіці України, є зростання самостійності та посилення ролі регіонів у складі національної економічної системи. В цих умовах зростає увага до вивчення регіональних аспектів розвитку ринкового господарства. Досвід існування незалежної України та реформування її економічного простору, складність і масштабність сучасних проблем підтверджують необхідність визначення стратегічних орієнтирів регіонального соціально-економічного розвитку. Це обумовлює особливу актуальність та багатоаспектний характер проблем регіональної економіки як науки, дослідження якої спрямоване на формування науково-методологічних засад та методичного інструментарію пізнання соціально-економічних процесів, що об’єктивно відбуваються на рівні регіонів України.

Розуміння студентами економічних спеціальностей суті будови, розвитку та процесів ринкової трансформації економіки регіонів надзвичайно важливе. Оскільки регіональна економіка є прикладною наукою, глибоке вивчення її не лише дозволить оволодіти сучасними науковими знаннями в цій сфері, а й забезпечить майбутнім фахівцям-економістам належну базу для самовдосконалення та формування інноваційних якостей їхньої особистості. Адже без таких знань складно вирішувати завдання в галузі управління, маркетингу, банківської справи, оподаткування, аналізу господарської діяльності тощо.

Предметом вивчення регіональної економіки є просторовий розвиток господарства, закономірності, принципи та фактори його формування і функціонування, конкретні регіональні відмінності економічних систем, які розвиваються під впливом загальнонаціональних і глобальних чинників.

Метою науки «Регіональна економіка» є формування у студентів економічних спеціальностей глибоких знань щодо науково-методологічних засад функціонування соціально-економічних систем регіонів, узгодження загальнодержавної і регіональної економічної політики та інтересів, ресурсного забезпечення та організаційно-економічних механізмів комплексного соціально-економічного розвитку регіонів з урахуванням впливу національних та глобальних чинників.

Основними завданнями науки «Регіональна економіка» є:

· засвоєння студентами економічних спеціальностей теорії регіональної економіки та просторового розвитку господарства;
· вивчення наукових засад формування регіональних соціально-економічних систем, теорії економічного районування, змістовних характеристик економічних районів;
· вивчення концептуальних основ державної регіональної політики соціально-економічного розвитку, її цілей, завдань та методологічних аспектів прогнозування розвитку регіонів;
· пізнання закономірностей взаємодії людського суспільства та геосфери, специфіки антропогенного впливу на довкілля в регіонах за сучасного рівня розвитку науково-технічного прогресу;
· вивчення особливостей сучасної регіональної ситуації в Україні та її складових: соціально-економічної, фінансової, інвестиційно-інноваційної, екологічної ситуації, визначення рівня соціальної напруги в регіонах;
· набуття студентами основних навичок самостійної оцінки регіонального підприємницького клімату та інвестиційної привабливості регіонів.

Значення науки «Регіональна економіка» полягає у формуванні світоглядних ідей щодо об’єктивного процесу регіоналізації господарства, володіння культурою просторового мислення, яка в практичній діяльності дає змогу гармонізувати систему «людина-суспільство-природа» та реалізувати ідею сталого розвитку – концепцію виживання людства;

Практичну спрямованість науки слід розглядати як важливу складову формування основних компетенцій — інформаційної, функціональної, навчально-пізнавальної, ціннісно-смислової, комунікативної, соціальної тощо. Набуття таких компетенцій дозволить майбутнім фахівцям-економістам навчитись аналізувати наукову інформацію, самостійно знаходити можливі ресурси для розв’язання проблем, моделювати різні ситуації та виробляти стратегію досягнення мети, мати критичне, творче мислення та швидко пристосовуватись до стрімких змін, що відбуваються в світі.

2. ТЕМАТИЧНИЙ ПЛАН НАУКИ

МОДУЛЬ І. ТЕОРІЇ І МЕТОДИ ДОСЛІДЖЕННЯ РЕГІОНАЛЬНОЇ

ЕКОНОМІКИ

ТЕМА 1. Регіональна економіка як наука

ТЕМА 2. Еволюція теорій регіональної економіки

ТЕМА 3. Економічна регіоналізація як закономірність глобального

розвитку

ТЕМА 4. Методи регіонального аналізу та моделі просторової

економіки

МОДУЛЬ ІІ. РЕГІОНАЛЬНИЙ КОМПОНЕНТ ЕКОНОМІЧНОГО

ПРОСТОРУ УКРАЇНИ

ТЕМА 5. Ресурсний потенціал регіонів України

ТЕМА 6. Становлення та функціонування регіональних ринків

ТЕМА 7. Конкурентоспроможність регіонів України

МОДУЛЬ ІІІ. УПРАВЛІННЯ РЕГІОНАЛЬНИМ РОЗВИТКОМ

ТЕМА 8. Державна регіональна економічна політика

ТЕМА 9. Регіональне управління та місцеве самоврядування

ТЕМА 10.Просторове планування та регіональні стратегії розвитку

ТЕМАТИЧНИЙ ПЛАН НАУКИ «РЕГІОНАЛЬНА ЕКОНОМІКА»
для студентів денної форми навчання

Теми	Кількість годин за формами навчання
	Денна форма навчання
	Загальний обсяг	у тому числі			СРС
	годин	лекції	практичні	індивід.	СРС
Модуль І. ТЕОРІЇ І МЕТОДИ ДОСЛІДЖЕННЯ РЕГІОНАЛЬНОЇ ЕКОНОМІКИ ТЕМА 1. Регіональна економіка як наука	7	-	2	1	4
ТЕМА 2. Еволюція теорій регіональної економіки	8	1	2	1	4
ТЕМА 3. Економічна регіоналізація як закономірність глобального розвитку	8	1	2	1	4
ТЕМА 4. Методи регіонального аналізу та моделі просторової економіки	8	1	2	1	4
Модульний контроль 1	2	–	2	–	–
Модуль ІІ.РЕГІОНАЛЬНИЙ КОМПОНЕНТ ЕКОНОМІЧНОГО ПРОСТОРУ УКРАЇНИ ТЕМА 5. Ресурсний потенціал регіонів України	11	1	4	1	5
ТЕМА 6. Становлення та функціонування регіональних ринків	10	1	4	1	4
ТЕМА 7. Конкурентоспроможність регіонів України	11	1	4	1	5
Модульний контроль 2	2	–	2	–	–
МОДУЛЬ ІІІ. УПРАВЛІННЯ РЕГІОНАЛЬНИМ РОЗВИТКОМ ТЕМА 8. Державна регіональна економічна політика	9	1	2	1	5
ТЕМА 9. Регіональне управління та місцеве самоврядування	8	1	2	-	5
ТЕМА 10. Просторове планування та регіональні стратегії сталого розвитку територій	8	-	2	1	5
Модульний контроль 3	2	–	2	–	–
Підсумковий контроль	–	–	–	–	–
Разом	120	8	32	9	41

3. ЗМІСТ НАУКИ
«РЕГІОНАЛЬНА ЕКОНОМІКА» за темами

МОДУЛЬ І. ТЕОРІЇ І МЕТОДИ ДОСЛІДЖЕННЯ РЕГІОНАЛЬНОЇ

ЕКОНОМІКИ

ТЕМА 1. Регіональна економіка як наука

Предмет регіональної економіки. Поняття про регіон та системи регіонів. Ієрархія регіонів. Регіоноформування та адміністративно-територіальний поділ країни.

Поняття про економічний простір, особливості та закономірності його формування. Структура економічного простору за масштабами економічних зв’язків: глобальний, регіональний, ареальний, локальний. Регіональність як найважливіша характеристика економічного простору та прояв його структуризації. Основні ознаки регіонального економічного простору: територіальність, комплексність, цілісність, конкретність, глобальність тощо. Форми просторової організації економіки та розселення населення. Типи просторових структур.

Місце регіональної економіки в системі наук. Міждисциплінарний підхід у регіональних дослідженнях. Загальнонаукові, міждисциплінарні та спеціальні методи досліджень в регіональній економіці Основні завдання науки у професійній підготовці економістів.

ТЕМА 2. Еволюція теорій регіональної економіки

Фактор простору в історії економічної думки. Перші наукові дослідження факторів економічного простору: теорії розміщення виробництва (Й. Тюнен, В.Лаунхардт, А.Вебер), теорія центральних місць В. Кристаллера. Учення про просторову організацію господарства А.Льоша. Теорії регіональної спеціалізації та міжрегіональної торгівлі А.Сміта і Д.Рікардо, Е.Хекшера і Б. Оліна. Просторова теорія ціни та економічна рівновага на пов’язаних регіональних ринках. Узагальнення теорій розміщення в працях О.Енглендера, Г Річтля, Т.Паландера. Включення теорій регіональної економіки у класичну модель загальної економічної рівноваги Л.Вальраса. Неокласичні теорії розміщення: теорія «центр-периферія» (Дж. Фрідман, Е. Валлерстайн), теорія незбалансованого зростання, теорія «полюсів зростання» (Ф. Перру, X. Ласуен, В. Будвіль), концепція осей розвитку (П. Потьє). Авангардна роль У.Айзарда у формуванні просторової економіки.

Нові просторові теорії: теорія «ромба конкурентоспроможності» та кластеру М.Портера, нова економічна географія П.Кругмана («The Spatial Economy»). Сучасні парадигми і концепції регіону.

Вітчизняна школа регіональних досліджень та основні напрями формування регіональної науки в Україні: районування, територіально-галузеві теорії. Зближення західної та вітчизняної регіональної науки.

ТЕМА 3. Економічна регіоналізація як закономірність

глобального розвитку

Глобалізація та регіоналізація як закономірність та сучасний феномен розвитку суспільства. Мотивація, сутність та форми економічної регіоналізації як глобальної закономірності сучасного розвитку.

Основні форми міжнародної регіональної економічної інтеграції. Мегарегіональні інтеграційні об’єднання: масштаби і структурна динаміка глобальної локалізації. Основні інтеграційні угрупування. Глобальні виміри та перспективи американського регіоналізму. Азійсько-тихоокеанський торговельно-економічний блок. Інтеграційні стратегії країн та регіонів в умовах глобальної регіональної асиметричності.

Європейська модель регіональної інтеграції. Діяльність Європейської конференції міністрів регіонального планування (CEMAT). Формуванні концептуального апарату та складників просторової політики для країн-членів Ради Європи. Основні положення «Європейської перспективи просторового розвитку (ESDP)» та роль у формуванні регіональної політики ЄС.

Основні засади регіональної та локальної політики ЄС. Політика сталого розвитку сільських та урбанізованих територій ЄС. Інституційна та правова основа політики регіонального розвитку. Механізми та інструменти регіонального розвитку ЄС. Транскордонне та єврорегіональне співробітництво.Основні чинники та напрями конвергенції моделей регіонального розвитку України та ЄС.

ТЕМА 4. Методи регіонального аналізу та

моделі просторової економіки

Схема функціонування економіки регіону. Система статистичних показників або індикаторів регіону. Методика розроблення регіональних міжгалузевих балансів. Методи обчислення ВРП. Сектори регіональної економіки. Територіальна структура виробництва. Коефіцієнт локалізації. Система регіональних рахунків. Побудова рахунків окремого регіону. Матриця регіональних рахунків. Побудова інтегрованих соціально-економічних показників регіону. Аналіз регіонального доходу. Міжрегіональні відмінності та структурний аналіз. Регіональні мультиплікатори. Аналіз соціально-економічного стану регіону.

Типологізація моделей. Структурні моделі регіону. Базова модель міжгалузевого балансу регіону. Міжгалузеві моделі. Оптимізаційні моделі. Регіональні економетричні моделі. Моделі функціонування економіки регіону. Гравітаційні моделі. Модель регіональної експортної бази. Моделі транспортування та міграції. Моделі розміщення виробництва. Відкрита транспортна задача. Просторові (міжрегіональні) моделі економіки. Оптимізаційні міжрегіональні моделі. Модель економічної взаємодії регіонів.

МОДУЛЬ ІІ. РЕГІОНАЛЬНИЙ КОМПОНЕНТ ЕКОНОМІЧНОГО ПРОСТОРУ УКРАЇНИ

ТЕМА 5. Ресурсний потенціал регіонів України

Природно-економічні передумови регіонального розвитку України. Природно-ресурсний потенціал регіонів. Місце України в світових запасах природних ресурсів та ступінь забезпеченості власних потреб.

Соціально-демографічний і трудовий потенціал регіонів України. Регіональні та локальні системи розселення. Урбанізація та типи міст. Міграції населення. Економічно активне населення, структура та розподіл за видами зайнятості, сферами виробництва, діяльності та регіонам. Зайнятість, ринок праці та проблеми безробіття, їхні регіональні особливості.

Виробничий та науково-технічний потенціал регіонів України, їх суть та складові. Особливості та проблеми розвитку в ринкових умовах господарювання.

Фінансовий потенціал регіонів України, його суть. Основні складові регіональних фінансових ресурсів та поняття про фінансовий капітал регіону. Місцеві та регіональні бюджети як основа формування фінансового потенціалу регіону. Основні чинники формування фінансових ресурсів регіонів.

Інноваційно-інвестиційний потенціал регіонів, його суть та складові. Територіальна структура інвестицій. Галузеві пріоритети інноваційно-інвестиційного розвитку регіонів та інвестиційний клімат в регіонах.

ТЕМА 6. Становлення та функціонування регіональних ринків

Ринкоутворювальні чинники та формування регіональних ринків. Система регіональних ринків. Споживчий ринок. Регіональний ринок праці. Регіональні міграційні процеси та фактори, що їх визначають. Економічні та соціально-психологічні чинники. Регіональний ринок землі. Регіональний ринок капіталу. Мобільність капіталів та просторова дифузія інновацій. Попит на капітал. Інвестиційна привабливість регіону. Інвестиційні ризики. Регіональні ринки іноземних інвестицій. Правовий режим для іноземних приватних інвестицій.

Умови й фактори міжрегіональної торгівлі. Ступінь відкритості регіону, методи її визначення. Коефіцієнти вивезення, ввезення, товарообміну. Принцип порівняльних переваг. Альтернативні витрати виробництва. Порівняльні і абсолютні переваги. Міжрегіональна торгівля і ресурсна забезпеченість.

ТЕМА 7. Конкурентоспроможність регіонів України

Стартові умови соціально-економічного розвитку регіонів України та їх конкурентні переваги. Територіальна асиметрія соціально-економічного регіонального розвитку. Основні типи проблемних регіонів. Критерії виділення відсталості та можливості її подолання. Механізми формування конкурентоспроможності регіонів на національному та міжнародному рівнях.

Сучасні форми територіальної, міжрегіональної та міжнародної організації господарства: кластери, наукогради, технопарки, логістичні центри, бізнес-інкубатори, ВЕЗ, транскордонні території, єврорегіони тощо. Зовнішньоекономічна діяльність регіонів України. Чинники та напрями підвищення інвестиційної привабливості регіонів України на глобальних регіональних ринках

Стратегічні пріоритети регіонального розвитку на прикладі окремих регіонів України. Особливості формування стратегічних пріоритетів розвитку старопромислових регіонів та монопрофільних шахтарських міст; приморських регіонів; гірських регіонів; регіонів з переважанням сільськогосподарської спеціалізації; великих міст.

МОДУЛЬ ІІІ. УПРАВЛІННЯ РЕГІОНАЛЬНИМ РОЗВИТКОМ

ТЕМА 8. Державна регіональна економічна політика

Державна регіональна економічна політика: вихідні положення, основні напрямки та завдання. Організаційно-економічні складники механізму реалізації регіональної економічної політики. Законодавчо-нормативна база щодо врегулювання відносин власності на регіональні ресурси, економічна та соціальна політика (податковий, трансфертний, кредитний та інвестиційний механізми, регулювання цін, соціальний захист). Бюджетно-фінансове регулювання та формування місцевих бюджетів. Організаційно-правовий механізм управління природокористуванням та охороною довкілля. Економічні методи управління природокористуванням та природоохоронними процесами

Світовий досвід управління регіональним розвитком. Методика виділення проблемних регіонів у світі: показники та критерії виділення, типологія регіонів; виділення полюсів зростання; визначення частки регіонів, що підтримуватимуться. Інститути регулювання регіонального розвитку в країнах світу та їх правові засади. Інструменти економічного регулювання. Планування та прогнозування. Бюджетний федералізм. Модернізація регіональної політики в країнах з різним рівнем розвитку.

ТЕМА 9. Регіональне управління та місцеве самоврядування

Зміст понять «адміністративно-територіальний поділ» і «адміністративно-територіальний устрій». Основні засади (принципи) адміністративно-територіального устрою. Адміністративно-територіальні одиниці: поняття та види. Правове регулювання статусу адміністративно-територіальних одиниць України.

Адміністративно-територіальна реформа України. Реформування територіальної організації влади та місцевого самоврядування. Інституційно-правове забезпечення відносин між органами виконавчої влади та органами місцевого самоврядування. Сутність регіонального управління. Принципи організації регіональних органів влади. Регіональна структура управління України. Територіальні громади та система місцевого самоврядування. Принципи, функції, основи та гарантії місцевого самоврядування в Україні. Система і будова місцевих рад. Форми та методи діяльності місцевих рад.

ТЕМА 10. Просторове планування та регіональні стратегії

сталого розвитку території

Сутність, геополітичний контекст та термінологія територіально-просторового планування згідно з висновками та рекомендаціями Європейської економічної комісії. Завдання, цілі та вимоги до систем територіально-просторового планування. Основні принципи просторового планування території. Система територіально-просторового планування: механізми, правова база, територіально-просторові стратегії та рамкові плани, регулювання землекористування та управління розвитком, екологічне оцінювання, економічні механізми, бази даних та моніторинг, управління та боротьба з корупцією. Залучення інвесторів, захист прав та підвищення ефективності просторового планування території.

Регіональні стратегії сталого розвитку території: сутність та роль у загальній системі планування розвитку регіонів, особливості розробки. Методичні засади підготовки регіональних стратегій розвитку. Моніторинг та оцінювання реалізації регіональних стратегій розвитку. Комунікативне забезпечення процесу стратегічного планування.

Маркетинг регіону. Методологічні засади регіонального маркетингу. Проведення маркетингових досліджень. Маркетингові стратегії регіонів і міст: типології за формою, змістом та способом реалізації. Розробка бренда території.

4. ПЛАНИ ЗАНЯТЬ:

4.1. ПЛАНИ СЕМІНАРСЬКИХ ЗАНЯТЬ

ОЧНОЇ ФОРМИ НАВЧАННЯ

МОДУЛЬ І. ТЕОРІЇ І МЕТОДИ ДОСЛІДЖЕННЯ РЕГІОНАЛЬНОЇ

ЕКОНОМІКИ

Заняття № 1

«Регіональна економіка як наука»

(2 години – 3 бали)

Мета заняття – удосконалити:

Ø інструментальні компетентності – здатність до аналізу та синтезу, базові загальні знання;
Ø міжособистісні компетентності – міжособистісні навики та вміння, взаємодія (робота в команді);
Ø системні компетентності – здатність до навчання, дослідницькі навики та вміння;
Ø глобальні компетентності студентів - знання особливостей та тенденцій сучасного цивілізаційного розвитку.

Ключова компетентність – розуміння предмету, методології та основних завдань регіональних досліджень

Студент повинен уміти:

· розмежовувати зміст понять «територія», «регіон», «простір»;
· визначати ієрархію регіонів, їх основні типи та зв'язок з адміністративно-територіальним устроєм країни;
· розмежовувати економічний простір за масштабами економічних зв’язків та якісними ознаками;
· оцінювати регіон як частину економічного простору та визначати типологію та структуру регіонів за цією ознакою;
· оцінювати рівень сформованості регіональних соціально-економічних систем за принципами територіальності, комплексності, цілісності та глобальності;
· використовувати знання щодо форм просторової організації економіки та розселення населення, розрізняти типи просторових структур
· визначати та використовувати основні методологічні підходи у практиці регіональних досліджень.

Теоретичні питання:

1.Об’єкт та предмет науки «Регіональна економіка», її місце в

системі наук

2. Основні поняття та наукові категорії регіональної економіки

3. Економічний простір, його структура, особливості та закономірності

формування

4. Основні ознаки регіонального економічного простору. Типи

просторових структур.

5. Методологічні основи досліджень регіональної економіки

6. Основні завдання науки «Регіональна економіка»

Навчальні завдання:

Визначити вплив зміст понять «територія», «регіон», «простір» та пояснити різницю між ними.
Проаналізувати роль глобалізації і регіоналізації у формуванні соціально-економічної системи України та її регіонів.
Проаналізуйте основні форми просторової організації господарства.
Визначте розбіжності між однорідними (гомогенними) та вузловими регіонами.
Проаналізуйте поняття «агломерація» та «мегаполіс».
Визначити форми просторової організації економіки та розселення населення та проаналізувати типи просторових структур.

Творчі завдання:

1. Як співвідносяться поняття «урбанізація» та «субурбанізація»?

2. У чому полягає єдність економічного простору?

3. Визначте спільні та відмінні риси між регіоналістикою, регіональною економікою, регіонологією, регіонознавством та економічною географією.

4. Поясніть, як співвідносяться між собою мікроекономіка, макроекономіка та регіональна економіка?

Форми проведення:

Усне опитування або експрес-контроль щодо знання змісту основних понять і теоретичних основ регіональної економіки.
Розгляд окремих дискусійних питань щодо впливу глобалізації і регіоналізації на територіальну організацію господарства України (обговорення виступів, питання до доповідача, доповнення до теми доповіді).
Дискусія щодо проблем формування регіональних економічних просторів в Україні (обговорення, аргументація, висновки).
«Мозковий штурм» на тему: «Сучасні форми просторової організації економіки, проблеми та перспективи ефективного їх використання в економіці регіонів Україні» (обговорення, аргументація висунутих пропозицій, висновки).

Інформаційне забезпечення

Таблиці, схеми та інші наочні матеріали щодо визначення суті основних понять та категорій регіональної економіки, її місця та ролі в системі наук, поняття про економічний простір та його структуру за масштабами економічних зв’язків, форми просторової організації економіки та розселення населення, типи просторових структур.
Перелік основних термінів і понять за темою заняття.

Література

Регіональна економіка: Тексти лекцій /О. В. Ольшанська, М. І. Фащевський, І. В. Білоконь та ін.; За заг. ред. М. І. Фащевського, О. В. Ольшанської. – К.: КНЕУ, 2009.
Регіональна економіка: Навчально-методичний посібник для самостійного вивчення дисципліни / О.В.Ольшанська, М.І.Фащевський, І.В.Білоконь та ін.; За заг.ред. М.І.Фащевського, О.В.Ольшанської. К.: КНЕУ, 2010.
Регіонально-просторовий розвиток України: Навчальний посібник з дисципліни / О. В. Ольшанська, М. І. Фащевський, І. В. Білоконь та ін.; За заг. ред. М. І. Фащевського, О. В. Ольшанської. – К.: КНЕУ, 2012. – 336 с. [Електронна версія]
Регіональна економіка: словник термінів: навч. посіб. / А.А. Мазаракі, Т.М. Мельник, А.В. Кохан, Ю.І. Головня, В.М. Будзяк, С.М. Манжалій; за заг. ред.. А.А. Мазаракі. – К.: Київ. нац. торг.-екон. ун-т, 2012. – 352 с.
Розміщення продуктивних сил і регіональна економіка: Підручник /Дорогунцов С.І., Пітюренко Ю.І., Олійник Я.Б. та інш. — К., КНЕУ, 2005.
Управління соціально-економічним розвитком регіону: Навчальний посібник з дисципліни / О. В. Ольшанська, М. І. Фащевський, І. В. Білоконь, Т. А. Заяць; За заг. ред. М. І. Фащевського, О. В. Ольшанської. – К.: КНЕУ, 2011. – 298 c. [Електронна версія]
Управління природокористуванням: Навчальний посібник з дисципліни / К. Ф. Коценко, О. К. Аблова.; За заг. ред. К. Ф. Коценко – Ніжин: ТОВ «Видавництво «Аспект-Поліграф», 2013. – 343 с.
Данилишин Б.М., Клиновий Д.Д., Пепа Т.В. Розвиток продуктивних сил і регіональна економіка України. — Ніжин, ТОВ «Вид-во Аспект-поліграфія», 2007.

Заняття № 2

«Еволюція теорій регіональної економіки»

(2 години)

Мета заняття – удосконалити:

Ø інструментальні компетентності – базові загальні знання, здатність до аналізу та синтезу;
Ø міжособистісні компетентності – здатність до критики та самокритики, міжособистісні навики та вміння;
Ø системні компетентності – здатність до навчання, здатність застосовувати знання на практиці.

Ключова компетентність – знання основних етапів розвитку регіоналістики та розуміння змісту сучасних теорій регіональної економіки.

Студент повинен уміти:

аналізувати перші наукові дослідження факторів економічного простору та їх вплив на формування економічної думки;
визначати суть просторової теорії ціни та економічної рівноваги на пов’язаних регіональних ринках;
пояснювати включення теорій регіональної економіки у класичну модель загальної економічної рівноваги;
розмежовувати типи економічних районів та їх цільові функції;
аналізувати та оцінювати неокласичні теорії розміщення: теорія «центр-периферія», теорія незбалансованого зростання, теорія «полюсів зростання», концепція осей розвитку.
аналізувати нові просторові теорії, сучасні парадигми і концепції регіону.

Теоретичні питання:

1. Фактор простору в історії економічної думки

2. Перші наукові дослідження факторів економічного простору

3. Теорії регіональної спеціалізації та міжрегіональної торгівлі

4. Неокласичні теорії розміщення

5. Нові просторові теорії. Сучасні парадигми і концепції регіону

6. Вітчизняна школа регіональних досліджень та основні напрями

формування регіональної науки в Україні

Навчальні завдання:

Який предмет дослідження має бути у змісті теорій регіональної економіки?
Охарактеризуйте проблеми регіональної (просторової) економіки в економічній науці до кінця ХІХ сторіччя.
У чому полягає вклад в теорію регіональної економіки А.Сміта, Д.Рікардо, Й. Тюнена, В.Лаунхардта, А.Вебера, Б.Оліна, Е.Хекшера, А.Льоша, У.Айзарда?
У чому полягає методологічний зміст регіональної науки (за У.Айзардом)?
Дайте характеристику основних етапів, теоретичних та методологічних особливостей вітчизняної школи регіоналістики.
1. Основні ідеї теорії дифузії інновацій та їх практичне застосування.
2. Поясніть, у чому полягають основні передумови та висновки теорії

полюсів зростання?

Дайте визначення понять Парето-мінімума, ядра системи та економічної

рівноваги у контексті регіональної економіки.

9. Поясніть, як визначаються та вимірюються ефекти міжрегіональних взаємодій?

Творчі завдання

1. Знайдіть спільні та відмінні риси теорій та моделей розміщення виробництва Й.Тюнена та А.Вебера та зробити висновки щодо можливостей використання цих моделей розміщення в наш час.

2. Порівняйте теорії розміщення виробництва В.Кристаллера та А. Льоша та поясніть, чому саме їх моделі відкрили прямий шлях до створення загальної теорії просторової економіки.

3. Поясніть, у чому полягає відмінність та спільність парадигм «регіон як квазідержава», «регіон як квазікорпорація», «регіон як ринок», «регіон як соціум»?

4. У чому полягають відмінності між абсолютними та відносними перевагами регіону під час визначення спеціалізації виробництва та структури торгівлі?

Форми проведення:

Усне опитування або експрес-контроль щодо знання змісту основних теорій регіональної економіки.
Розгляд окремих дискусійних питань щодо визначення недоліків та переваг певних теорій регіонального розвитку економіки (обговорення виступів, питання до доповідача, доповнення до теми доповіді).
Дискусія щодо відмінних та спільних рис парадигм «регіон як квазідержава», «регіон як квазікорпорація», «регіон як ринок», «регіон як соціум»? (обговорення, аргументація, висновки).
«Мозковий штурм» на тему: «Нова економічна географія: четверта хвиля революції в економічній науці або «спроба долучити до економічної географії економістів» (Тревор Барнс)?» (обговорення, аргументація висунутих пропозицій, висновки).

Інформаційне забезпечення

Таблиці, схеми та інші наочні матеріали щодо аналізу еволюції теорій регіональної економіки та сучасних парадигм та концепцій регіону.
Перелік основних термінів і понять за темою заняття.

Література

1. Регіональна економіка: Тексти лекцій /О. В. Ольшанська, М. І. Фащевський, І. В. Білоконь та ін.; За заг. ред. М. І. Фащевського, О. В. Ольшанської. – К.: КНЕУ, 2009.

2. Регіональна економіка: Навчально-методичний посібник для самостійного вивчення дисципліни / О.В.Ольшанська, М.І.Фащевський, І.В.Білоконь та ін.; За заг.ред. М.І.Фащевського, О.В.Ольшанської. К.: КНЕУ, 2010.

3. Регіонально-просторовий розвиток України: Навчальний посібник з дисципліни / О. В. Ольшанська, М. І. Фащевський, І. В. Білоконь та ін.; За заг. ред. М. І. Фащевського, О. В. Ольшанської. – К.: КНЕУ, 2012. – 336 с. [Електронна версія]

4. Регіональна економіка: словник термінів: навч. посіб. / А.А. Мазаракі, Т.М. Мельник, А.В. Кохан, Ю.І. Головня, В.М. Будзяк, С.М. Манжалій; за заг. ред.. А.А. Мазаракі. – К.: Київ. нац. торг.-екон. ун-т, 2012. – 352 с.

5. Розміщення продуктивних сил і регіональна економіка: Підручник /Дорогунцов С.І., Пітюренко Ю.І., Олійник Я.Б. та інш. — К., КНЕУ, 2005.

6. Управління соціально-економічним розвитком регіону: Навчальний посібник з дисципліни / О. В. Ольшанська, М. І. Фащевський, І. В. Білоконь, Т. А. Заяць; За заг. ред. М. І. Фащевського, О. В. Ольшанської. – К.: КНЕУ, 2011. – 298 c. [Електронна версія]

7. Управління природокористуванням: Навчальний посібник з дисципліни / К. Ф. Коценко, О. К. Аблова.; За заг. ред. К. Ф. Коценко – Ніжин: ТОВ «Видавництво «Аспект-Поліграф», 2013. – 343 с.

8. Данилишин Б.М., Клиновий Д.Д., Пепа Т.В. Розвиток продуктивних сил і регіональна економіка України. — Ніжин, ТОВ «Вид-во Аспект-поліграфія», 2007.

Заняття № 3

«Економічна регіоналізація як закономірність глобального розвитку»

(2 години)

Мета заняття – удосконалити:

Ø інструментальні компетентності – базові загальні знання, здатність до організації та планування;
Ø міжособистісні компетентності – міжособистісні навики та вміння, взаємодія (робота в команді);
Ø системні компетентності – здатність до навчання, дослідницькі навики, здатність застосував ати знання на практиці;
Ø глобальні компетентності студентів - знання особливостей та тенденцій сучасного цивілізаційного розвитку.

Ключова компетентність – розуміння об’єктивного характеру закономірності економічної регіоналізації та її впливу на сучасні глобалізаційні процеси.

Студент повинен уміти:

· аналізувати мотивацію, сутність та форми економічної регіоналізації як глобальної закономірності сучасного розвитку;
· розрізняти основні форми міжнародної регіональної економічної інтеграції;
· розмежовувати мегарегіональні інтеграційні об’єднання за масштабами і структурною динамікою глобальної локалізації;
· аналізувати глобальні виміри та перспективи американського регіоналізму;
аналізувати передумови формування та сучасний розвиток азійсько-тихоокеанського торговельно-економічного блоку.
розрізняти інтеграційні стратегії країн та регіонів в умовах глобальної регіональної асиметричності;
Здійснювати ґрунтовний аналіз Європейської моделі регіональної інтеграції.

Теоретичні питання:

1. Глобалізація та регіоналізація як закономірність та сучасний

феномен розвитку суспільства. Основні форми міжнародної

регіональної економічної інтеграції

2. Мегарегіональні інтеграційні об’єднання: масштаби і структурна

динаміка глобальної локалізації. Основні інтеграційні угрупування.

3. Глобальні виміри та перспективи американського регіоналізму

4. Азійсько-тихоокеанський торговельно-економічний блок

5. Європейська модель регіональної інтеграції:

а) діяльність Європейської конференції міністрів регіонального

планування (CEMAT);

б) формуванні концептуального апарату та складників просторової

політики для країн-членів Ради Європи;

в) основні положення «Європейської перспективи просторового

розвитку (ESDP)» та роль у формуванні регіональної політики ЄС;

г) основні засади регіональної та локальної політики ЄС

6. Основні чинники та напрями конвергенції моделей регіонального

розвитку України та ЄС.

Навчальні завдання:

Проаналізувати основні інтеграційні угрупування світу.
Охарактеризувати особливості прояву та перспективи американського регіоналізму.
Проаналізувати передумови формування та сучасний стан функціонування азійсько-тихоокеанського торговельно-економічного блоку.
Пояснити передумови формування та проаналізувати основні складники європейської моделі регіональної інтеграції.
Обґрунтувати основні чинники та напрями конвергенції моделей регіонального розвитку України та ЄС.

Творчі завдання:

Проаналізуйте та порівняйте основні мегарегіональні інтеграційні об’єднання за масштабами і структурною динамікою глобальної локалізації.

Форми проведення:

Розгляд окремих дискусійних питань щодо сучасних форм міжнародної регіональної економічної інтеграції (обговорення виступів, питання до доповідача, доповнення до теми доповіді).
Ділова гра (дебати): «Стратегічні та прикладні ініціативи регіональної політики ЄС для України» (обговорення, аргументація, висновки).
Усне опитування або експрес-контроль щодо основних засад європейської моделі регіональної інтеграції.

Інформаційне забезпечення

Таблиці, картосхеми та інші наочні матеріали щодо основних форм міжнародної регіональної економічної інтеграції, мегарегіональних інтеграційних об’єднаннях та основних засад регіональної та локальної політики ЄС.
Перелік основних термінів і понять за темою заняття.

Література

9. Долішній М.І., Злупко С.М. Концептуальні засади регіональної соціально-економічної політики та її компоненти / Регіональна економіка. — 1997. — № 3. — 5—22.

Заняття № 4

«Методи регіонального аналізу та моделі просторової економіки»

(2години)

Мета заняття – удосконалити:

Ø інструментальні компетентності – базові загальні знання, здатність до аналізу та синтезу;
Ø міжособистісні компетентності – здатність до критики та самокритики, міжособистісні навики та вміння;
Ø системні компетентності – здатність до навчання, здатність застосовувати знання на практиці.

Ключова компетентність – володіння методами регіонального аналізу та вміння застосовувати математичні моделі просторової економіки в регіональних дослідженнях.

Студент повинен уміти:

аналізувати схему функціонування економіки регіону;
користуватися в дослідженнях системою статистичних показників або індикаторів розвитку регіону;
користуватися методами регіонального аналізу;
аналізувати та оцінювати основні типи моделей просторової економіки;
використовувати математичні моделі просторової економіки у дослідницькій та практичній діяльності.

Теоретичні питання:

1. Схема функціонування економіки регіону. Система статистичних

показників або індикаторів регіону

2. Методика розроблення регіональних міжгалузевих балансів

3. Методи обчислення ВРП. Сектори регіональної економіки

4. Територіальна структура виробництва. Коефіцієнт локалізації

5. Система регіональних рахунків, особливості побудови та

міжрегіональні відмінності

6. Аналіз соціально-економічного стану регіону.

7. Основні типи моделей розвитку регіону

Навчальні завдання:

1. Охарактеризувати економічний зміст та можливості застосування коефіцієнтів локалізації (спеціалізації) виробництва.

2. Поясніть основні принципи побудови та використання інтегрованих індикаторів розвитку регіону.

3. У чому полягає різниця моделі національного і регіонального міжгалузевого балансу?

4. Охарактеризуйте методи систематизації та аналізу міжрегіональних зв’язків.

5. Які існують методи оцінки впливу міжрегіональних і зовнішньоекономічних зв'язків на економіку регіону?

6. Які можливі критерії оптимальності для економіки регіону в сучасних умовах?

7. У чому полягають особливості оптимізації відкритої економіки?

8. Охарактеризуйте структуру модельно-програмних комплексів регіонального прогнозування.

9. Визначте сферу застосування моделей розміщення виробництва в сучасній економіці?

10. Охарактеризуйте структуру моделі економічної взаємодії регіонів.

11. У чому полягає сутність поняття просторового економічної рівноваги?

Творчі завдання

1. Проаналізуйте основні показники територіальної диференціації рівнів економічної активності на прикладі регіонів України.

2. На основі використання методів регіонального аналізу розробіть оптимізаційну модель функціонування економіки регіону (на вибір студента).

Форми проведення:

Усне опитування або експрес-контроль щодо знання основних методів регіонального аналізу.
Розгляд окремих дискусійних питань щодо визначення недоліків та переваг певних моделей просторової економіки (обговорення виступів, питання до доповідача, доповнення до теми доповіді).
Дискусія щодо відмінних та спільних рис різних типів моделей розвитку регіону (обговорення, аргументація, висновки).

Інформаційне забезпечення

Таблиці, схеми та інші наочні матеріали щодо аналізу методів регіонального аналізу та моделей просторової економіки.
Перелік основних термінів і понять за темою заняття.

Література

МОДУЛЬ ІІ. РЕГІОНАЛЬНИЙ КОМПОНЕНТ ЕКОНОМІЧНОГО ПРОСТОРУ УКРАЇНИ

Заняття № 5 та №6

«Ресурсний потенціал економіки регіонів України»

(4 години)

Мета заняття – удосконалити:

Ø інструментальні компетентності – базові загальні знання, уміння знаходити та аналізувати інформацію з різних джерел;
Ø міжособистісні компетентності – міжособистісні навики та вміння;
Ø системні компетентності – дослідницькі навики та вміння, здатність працювати самостійно;
Ø глобальні компетентності – знання особливостей та тенденцій сучасного цивілізаційного розвитку, вміння критично мислити, генерувати креативні ідеї та вирішувати важливі проблеми на інноваційній основі.

Ключова компетентність – засвоєння базової інформації про рівень ресурсозабезпеченості економіки регіонів України та навички управління інформацією.

Студент повинен уміти:

· розмежовувати зміст понять «природні умови», «природні ресурси», «природно-ресурсний потенціал»;
аналізувати вплив природних умов на господарську діяльність та оцінювати забезпеченість регіонів України природними ресурсами;
· характеризувати виробничий потенціал регіонів України та аналізувати проблеми його використання;
· виокремлювати та визначати суть соціально-економічного й трудового потенціалу регіонів України;
· аналізувати проблеми трудозабезпеченості регіонів та формування ринку праці в Україні;
· виокремлювати роль науково-технічного потенціалу в комплексному розвитку регіонів України;
· визначати особливості формування та функції фінансового потенціалу регіону;
· оцінювати рівень сформованості інноваційно-інвестиційного потенціалу регіонів України;
· визначати регіони з відносно сприятливим інвестиційним кліматом, доволі високою економічною активністю та темпами формування нових економічних структур.

Теоретичні питання:

Природно-ресурсний потенціал регіонів України та його економічна оцінка:

а) мінеральні ресурси, їхня структура та економічна оцінка;

б) земельний фонд та його структура;

в) водні ресурси та проблеми їхнього раціонального використання;

г) лісові ресурси та проблеми їхнього комплексного використання;

д) рекреаційні ресурси та особливості їхнього використання.

Соціально-економічний і трудовий потенціал регіонів України:

а) динаміка чисельності, статево вікова структура населення та регіональні особливості демографічної ситуації в Україні;

б) міське і сільське населення України, регіональні особливості його формування. Урбанізація;

в) класифікація та функціональні типи міст України, проблеми розвитку крупних, середніх і малих міст;

г) міграція населення України, її види та регіональні особливості;

д) трудовий потенціал регіонів України та особливості формування регіональних ринків праці.

Виробничий та науково-технічний потенціал регіонів України, їх суть та складові.
Фінансовий потенціал регіонів України, його суть та складові.
Інноваційно-інвестиційний потенціал регіонів України, його суть та складові.

Навчальні завдання:

Проаналізувати природно-ресурсний потенціал східних і західних регіонів України. Виявити спільні та відмінні риси.
Оцінити сучасний рівень соціально-демографічного розвитку регіонів України.

Творчі завдання:

Проведіть порівняльний аналіз наявності рекреаційних ресурсів та рівня їхнього використання в різних регіонах України.
Розробіть перспективну модель відтворення трудового потенціалу регіонів України.
Проаналізуйте ресурсний потенціал регіонів України з точки зору його впливу на формування інноваційно-інвестиційного потенціалу.

Форми проведення:

Розгляд окремих дискусійних питань щодо проблем ресурсо- забезпеченості регіонів України (обговорення виступів, питання до доповідача, доповнення до теми доповіді).
Дискусія на тему: «Основні причини сучасної міграції населення України в контексті глобалізації» (обговорення, аргументація, висновки).
Прес-конференція: «Стратегічні напрямки політики зайнятості та ринку праці» (питання-відповіді, аргументація, висновки).
«Мозковий штурм» на тему: «Проблеми підвищення інвестиційної привабливості регіонів» (обговорення, аргументація висунутих пропозицій, висновки).
Експрес-контроль щодо знання ресурсозабезпеченості регіонів України.

Інформаційне забезпечення

Таблиці, картосхеми, діаграми та інші наочні матеріали щодо особливостей забезпечення регіонів України різними видами ресурсів, структури та функцій місцевих бюджетів, інших складників, що визначать інвестиційну привабливість регіонів.
Перелік основних термінів і понять за темою заняття.

Література

9. Руденко В.П. Природно-ресурсний потенціал України. – К.: Знання, 1998. – С. 178–215.

Заняття № 7 та №8

«Становлення та функціонування регіональних ринків»

(4 години)

Мета заняття – удосконалити:

Ø інструментальні компетентності – базові загальні знання, уміння знаходити та аналізувати інформацію з різних джерел, елементарні комп’ютерні навички;
Ø міжособистісні компетентності – міжособистісні навики та вміння, взаємодія (робота в команді);
Ø системні компетентності – дослідницькі навики та вміння, здатність пристосовуватись до нових ситуацій, здатність працювати самостійно;
Ø глобальні компетентності студентів – критично мислити, генерувати креативні ідеї та вирішувати важливі проблеми на інноваційній основі.

Ключова компетентність – розуміння сутності ринкоутворювальних чинників та формування системи регіональних ринків.

Студент повинен уміти:

· визначати основні напрямки структурних трансформацій національної та регіональних господарських систем;
· аналізувати особливості інституційної та галузевої структури регіональних господарських систем;
· виокремлювати та аналізувати основні елементи територіальної структури регіональних господарських систем;
· визначати ринкоутворювальні чинники та їх вплив на формування регіональних ринків;
· оцінювати рівень сформованості та сучасний стан розвитку системи регіональних ринків України, особливості їх територіальної організації.

Теоретичні питання:

1. Ринкоутворювальні чинники та формування регіональних ринків.

2. Система регіональних ринків

а) споживчий ринок та особливості його формування;

б) регіональний ринок праці та регіональні міграційні процеси та

фактори, що їх визначають;

в) особливості формування регіонального ринку землі;

г) регіональний ринок капіталу та особливості його формування

3. Особливості формування інвестиційної привабливості регіонів

4. Умови й фактори міжрегіональної торгівлі. Ступінь відкритості

регіону, методи її визначення

Навчальні завдання:

Проаналізувати сучасний стан розвитку регіонального споживчого ринку України.
Проаналізувати регіональний ринок праці України.
Охарактеризувати регіональні міграційні процеси та фактори, що їх визначають.
Проаналізувати проблеми та перспективи становлення регіонального ринку землі в Україні.
Проаналізуйте особливості функціонування регіонального ринку капіталу.

Творчі завдання:

Розробіть прогнозну оцінку щодо перспектив трансформаційних змін в національній та регіональних господарських системах.
Розробіть сценарій структурної модернізації регіональних ринків України у перспективі.

Форми проведення:

Розгляд окремих дискусійних питань щодо трансформаційних перетворень у регіональних господарських системах у контексті світових тенденцій регіонального розвитку (обговорення виступів, питання до доповідача, доповнення до теми доповіді).
Дискусія на тему: «Проблеми забезпеченості України енергоносіями в контексті національної безпеки» (обговорення, аргументація, висновки).
Прес-конференція: «Напрями реформування регіональних агропромислових комплексів в умовах ринкового середовища» (питання-відповіді, аргументація, висновки).
Творчі завдання — робота студентів в малих групах з підготовки мультимедійних презентації щодо структурної трансформації регіональних ринків України.
Експрес-контроль.

Інформаційне забезпечення

Таблиці, картосхеми, діаграми, графіки та інші наочні матеріали щодо становлення регіональних ринків України, сучасного рівня їх розвитку та особливостей функціонування в регіональних господарських системах.
Перелік основних термінів і понять за темою заняття.

Література

9. Національний класифікатор ДК 009:2005 «Класифікація видів економічної діяльності» (КВЕД), від 26.12.2005 р.

10.Трансформація структури господарства України: регіональний аспект. – К.: Міленіум, 2003.

Заняття № 9 та №10

«Конкурентоспроможність регіонів України»

(4 години )

Мета заняття – удосконалити:

Ø інструментальні компетентності – здатність до аналізу та синтезу, базові загальні знання, уміння знаходити та аналізувати інформацію з різних джерел, елементарні комп’ютерні навички;
Ø міжособистісні компетентності – міжособистісні навики та вміння, взаємодія (робота в команді);
Ø системні компетентності – дослідницькі навики та вміння, здатність працювати самостійно, здатність породжувати нові ідеї (креативність);
Ø глобальні компетентності студентів - критично мислити та вирішувати важливі проблеми на інноваційній основі.

Ключова компетентність – – розуміння місця та конкурентних переваг регіонів України в світовій економічній системі.

Студент повинен уміти:

· давати економічну оцінку природно-ресурсного, демографічного, виробничого та науково-технічного потенціалу регіонів України;
· аналізувати галузеву й територіальну структуру господарства кожного регіону України;
· визначати основні напрямки соціально-економічного розвитку для кожного регіону України;
· визначати механізми формування конкурентоспроможності регіонів на національному та міжнародному рівнях;
· аналізувати стратегічні пріоритети регіонального розвитку на прикладі окремих регіонів України.

Теоретичні питання:

1. Стартові умови соціально-економічного розвитку регіонів України

та їх конкурентні переваги

2. Територіальна асиметрія соціально-економічного регіонального

розвитку

3. Механізми формування конкурентоспроможності регіонів на

національному та міжнародному рівнях

4. Сучасні форми територіальної, міжрегіональної та міжнародної

організації господарства

5.Чинники та напрями підвищення інвестиційної привабливості

регіонів України на глобальних регіональних ринках

6. Стратегічні пріоритети регіонального розвитку на прикладі

окремих регіонів України

Навчальні завдання:

Проаналізувати особливості формування стратегічних пріоритетів розвитку старопромислових регіонів та монопрофільних шахтарських міст.
Проаналізувати особливості формування стратегічних пріоритетів розвитку приморських регіонів та гірських регіонів.
Проаналізувати особливості формування стратегічних пріоритетів розвитку регіонів з переважанням сільськогосподарської спеціалізації та великих міст.

Творчі завдання:

Змоделюйте використання сучасних форм форми територіальної, міжрегіональної та міжнародної організації господарства України в залежності від пріоритетів регіонального розвитку.
Проаналізуйте структуру виробництва продукції чорної металургії в областях Придніпров’я за останні 10–20 років та обґрунтуйте пріоритетні напрямки її вдосконалення з точки зору підвищення конкурентоспроможності на внутрішньому та зовнішньому ринках.
Визначте та обґрунтуйте значення й перспективи розвитку «зеленого туризму» в Карпатському регіоні.
Проаналізуйте динаміку розвитку курортно-туристичного комплексу Причорноморського регіону за останні 10—20 років та визначте пріоритетні шляхи його розвитку та вдосконалення.

Форми проведення:

Розгляд окремих дискусійних питань щодо сучасних форм територіальної, міжрегіональної та міжнародної організації господарства, актуальних проблем формування та просторового розвитку регіональних соціально-економічних систем в Україні (обговорення виступів, питання до доповідача, доповнення до теми доповіді).
«Мозковий штурм» на тему: «Можливості досягнення сталого розвитку в регіональних соціально-економічних системах».
Творчі завдання — робота студентів в малих групах з підготовки мультимедійних презентації щодо сучасного стану соціально-економічного розвитку регіонів України.
Експрес-контроль

Інформаційне забезпечення

Таблиці, картосхеми, діаграми, графіки та інші наочні матеріали щодо сучасного стану, особливостей просторової організації та конкурентоспроможності економіки регіонів України.
Перелік основних термінів і понять за темою заняття.

Література

МОДУЛЬ ІІІ. УПРАВЛІННЯ РЕГІОНАЛЬНИМ РОЗВИТКОМ

Заняття № 11

«Державна регіональна економічна політика»

(2 години)

Мета заняття – удосконалити:

Ø інструментальні компетентності – базові загальні знання, здатність до організації та планування;
Ø міжособистісні компетентності – міжособистісні навики та вміння, взаємодія (робота в команді);
Ø системні компетентності – здатність до навчання, дослідницькі навики, здатність застосував ати знання на практиці;
Ø глобальні компетентності студентів - знання особливостей та тенденцій сучасного цивілізаційного розвитку.

Ключова компетентність – розуміння основ регіональної політики держави.

Студент повинен уміти:

· аналізувати стратегічні завдання державної регіональної політики та основні напрямки сучасної концепції регіонального розвитку економіки України;
· розмежовувати зміст понять «державна регіональна політика» і «державна регіональна економічна політика»;
· орієнтуватися в основних складниках механізму реалізації державної регіональної економічної політики;
· виокремлювати роль органів місцевого самоврядування у здійсненні державної регіональної економічної політики.

Теоретичні питання:

1. Суть, мета і концепція державної регіональної економічної

політики

2. Основні завдання державної регіональної економічної політики

3. Організаційно-економічні складники механізму реалізації

регіональної економічної політики

4. Законодавчо-нормативна база щодо врегулювання відносин власності

на регіональні ресурси, економічна та соціальна політика

5. Організаційно-правовий механізм управління природокористуванням

та охороною довкілля

6. Світовий досвід управління регіональним розвитком. Методика

виділення проблемних регіонів у світі

7. Інститути регулювання регіонального розвитку в країнах світу та їх

правові засади. Інструменти економічного регулювання

8. Модернізація регіональної політики в країнах з різним рівнем

розвитку

Навчальні завдання:

1. Проаналізувати значення державного прогнозування та розробки програм розвитку регіонів.

2. Обґрунтувати необхідність підвищення ролі місцевого самоврядування у розвитку регіонів.

Творчі завдання:

Проаналізуйте та порівняйте, яка система управління більш ефективна: з жорстким централізованим управлінням регіонами або із значним посиленням функцій місцевих органів самоврядування, або із наданням майже необмеженої автономії регіонами?

Форми проведення:

1. Розгляд окремих дискусійних питань щодо проблем формування стратегії регіональної економічної політики в Україні (обговорення виступів, питання до доповідача, доповнення до теми доповіді).

2. Усне опитування або експрес-контроль щодо знання основ державної регіональної економічної політики.

Інформаційне забезпечення

Таблиці, картосхеми та інші наочні матеріали щодо визначення стратегічних завдань державної регіональної політики та основних напрямків сучасної концепції регіонального розвитку економіки України основних складниках механізму реалізації державної регіональної економічної політики; мережі та основних типів економічних районів України, основних складників та особливостей проведення регіональної політики в Європейському Союзі.
Перелік основних термінів і понять за темою заняття.

Література

Заняття № 12

«Регіональне управління та місцеве самоврядування»

(2 години)

Мета заняття – удосконалити:

Ø інструментальні компетентності – здатність до аналізу та синтезу, уміння знаходити та аналізувати інформацію з різних джерел;
Ø міжособистісні компетентності – міжособистісні навики та вміння, взаємодія (робота в команді);
Ø системні компетентності – здатність застосовувати знання на практиці дослідницькі навики та вміння, розуміння культури та звичаїв інших країн;
Ø глобальні компетентності студентів - знання особливостей та тенденцій сучасного цивілізаційного розвитку, критично мислити, генерувати ідеї та вирішувати важливі проблеми на інноваційній основі.

Ключова компетентність – розуміння регіональної структури управління та системи місцевого самоврядування України.

Студент повинен уміти:

· визначати основні засади (принципи) адміністративно-територіального устрою;
· аналізувати правове регулювання статусу адміністративно-територіальних одиниць України;
оцінювати основні засади адміністративно-територіальної реформи України в контексті реформування територіальної організації влади та місцевого самоврядування;
· аналізувати місце експортного потенціалу України у формуванні регіональних соціально-економічних систем;
· оцінювати конкурентні переваги України та її регіонів у світовому господарстві та визначати основні напрямки їхнього використання;
· визначати принципи організації регіональних органів влади та системи місцевого самоврядування.

Теоретичні питання:

1. Засади (принципи) адміністративно-територіального устрою.

Адміністративно-територіальні одиниці: поняття та види.

2. Правове регулювання статусу адміністративно-територіальних

одиниць України.

3. Адміністративно-територіальна реформа України: реформування

територіальної організації влади та місцевого самоврядування.

4. Сутність регіонального управління. Принципи організації

регіональних органів влади.

5. Територіальні громади та система місцевого самоврядування.

6. Принципи, функції, основи та гарантії місцевого самоврядування в

Україні.

7. Система і будова, форми та методи діяльності місцевих рад.

Навчальні завдання:

Проаналізувати проблеми і перспективи адміністративно-територіальної реформи України в контексті реформування територіальної організації влади та місцевого самоврядування.
Проаналізувати інституційно-правове забезпечення відносин між органами виконавчої влади та органами місцевого самоврядування.
Проаналізувати принципи організації регіональних органів влади України.
Проаналізувати принципи, функції, основи та гарантії місцевого самоврядування в Україні

Творчі завдання:

Здійсніть ґрунтовний аналіз сучасної регіональної структури управління в Україні, зробіть відповідні висновки щодо ефективності її органзації.
Проаналізуйте систему і будову місцевих рад України, форми та методи їх діяльності. Здійсніть порівняльний аналіз організації місцевого самоврядування в Україні та ЄС.

Форми проведення:

Розгляд окремих дискусійних питань щодо сучасних процесів адміністративно-територіальної реформи та децентралізації влади в Україні (обговорення виступів, питання до доповідача, доповнення до теми доповіді).
Дискусія (форум): «Основні напрями забезпечення сталого розвитку територіальних громад» (обговорення, аргументація, висновки).
Експертна оцінка (ділова гра): «Роль місцевого самоврядування у забезпеченні соціально-економічного розвитку територіальних громад».
Творчі завдання — робота студентів в малих групах з підготовки мультимедійних презентації щодо сучасного стану реформування територіальної організації влади та місцевого самоврядування України.
Експрес-контроль

Інформаційне забезпечення

Таблиці, картосхеми, діаграми, графіки та інші наочні матеріали щодо основних засад організації регіонального управління та місцевого самоврядування в Україні.
Перелік основних термінів і понять за темою заняття.

Література

Заняття № 13

«Просторове планування та регіональні стратегії

сталого розвитку території»

(2 години)

Мета заняття – удосконалити:

Ø інструментальні компетентності – здатність до аналізу та синтезу, уміння знаходити та аналізувати інформацію з різних джерел;
Ø міжособистісні компетентності – міжособистісні навики та вміння, взаємодія (робота в команді);
Ø системні компетентності – здатність застосовувати знання на практиці дослідницькі навики та вміння, розуміння культури та звичаїв інших країн;
Ø глобальні компетентності студентів - знання особливостей та тенденцій сучасного цивілізаційного розвитку, критично мислити, генерувати ідеї та вирішувати важливі проблеми на інноваційній основі.

Ключова компетентність – розуміння сутності та геополітичного контексту територіально-просторового планування та регіональних стратегій сталого розвитку .

Студент повинен уміти:

· визначати суть, геополітичний контекст та термінологію територіально-просторового планування згідно з висновками та рекомендаціями Європейської економічної комісії;
· аналізувати складники системи територіально-просторового планування;
· використовувати на практиці знання щодо методології розробки регіональних стратегій сталого розвитку;
· здійснювати моніторинг та оцінювання реалізації регіональних стратегій розвитку;
· розробляти маркетингові стратегії регіонів та бренд території.

Теоретичні питання:

1. Сутність, геополітичний контекст та термінологія територіально-

просторового планування згідно з висновками та рекомендаціями

Європейської економічної комісії.

2. Завдання, цілі та вимоги до систем територіально-просторового

Планування.

3. Основні принципи просторового планування території. Система

територіально-просторового планування.

4. Регіональні стратегії розвитку.

5. Моніторинг та оцінювання реалізації регіональних стратегій

розвитку.

Маркетингові стратегії регіонів і міст: типології за формою, змістом та

способом реалізації. Розробка бренда території.

Навчальні завдання:

1. Проаналізувати сутність, геополітичний контекст та термінологія територіально-просторового планування згідно з висновками та рекомендаціями Європейської економічної комісії.

2. Проаналізувати основні принципи та систему просторового планування території.

3. Визначити основні механізми залучення інвесторів у контексті підвищення ефективності просторового планування території.

4. Проаналізувати методологічні засади регіонального маркетингу.

Творчі завдання:

1.Розробити механізм залучення інвесторів для здійснення територіально-просторової стратегії розвитку певного регіону (на вибір студента).

2. Здійснити маркетингове дослідження певного регіону (на вибір студента), розробити маркетингову стратегію його розвитку та бренд території.

Форми проведення:

1.Розгляд окремих дискусійних питань щодо ролі та геополітичний контексту територіально-просторового планування (згідно з висновками та рекомендаціями Європейської економічної комісії) (обговорення виступів, питання до доповідача, доповнення до теми доповіді).

2. Дискусія (форум): «Регіональні стратегії сталого розвитку території: сутність та роль у загальній системі планування розвитку регіонів» (обговорення, аргументація, висновки).

Ділова гра: «Розробка маркетингової стратегії розвитку та бренд певного регіону».
Творчі завдання — робота студентів в малих групах з підготовки мультимедійних презентації щодо розробки стратегій розвитку регіонів України.
Експрес-контроль

Інформаційне забезпечення

1. Таблиці, картосхеми, діаграми, графіки та інші наочні матеріали щодо методологічних та практичних засад територіально-просторового планування та регіональних стратегій сталого розвитку території.

2. Перелік основних термінів і понять за темою заняття.

Література

5. САМОСТІЙНА РОБОТА СТУДЕНТІВ.

Самостійна робота студентів включає:

опрацювання теоретичних основ лекційного матеріалу;
вивчення окремих тем, винесених на самостійне опрацювання;
підготовка до семінарських занять;
підготовка до модульних і контрольних робіт;
виконання індивідуальних завдань та ін.

З урахуванням змісту, мети та основних завдань, самостійна робота студента може мати наступні види: самостійна підготовка до аудиторних занять, підготовка та захист рефератів; виконання пошуково-аналітичних (розрахункових) завдань; аналітичний огляд наукових публікацій; виконання творчих завдань та науково-дослідна робота (підготовка до проблемних дискусій, «мозкових атак», презентацій, участь у наукових студентських конференціях, олімпіадах, конкурсах).

Виконання індивідуальних завдань є важливою формою самостійної роботи студента, яка спрямована на поглиблення, узагальнення та закріплення знань, одержаних в процесі навчання. До індивідуальних завдань відноситься написання рефератів за заданою темою, виконання домашніх письмових (розрахункових та аналітичних) завдань з різних тем науки. Індивідуальні завдання виконуються студентами самостійно, під керівництвом викладача, який, як правило, консультує окремо кожного студента.

Обсяг реферату не повинен перевищувати 10—12 сторінок. Вимоги до оформлення реферату: наявність плану, логічна послідовність викладу матеріалу, наявність статистичних даних, таблиць, діаграм, посилань на джерела інформації, висновків та списку використаної літератури. Студент повинен не лише написати, але й коротко розкрити (захистити) в індивідуальній бесіді з викладачем основні положення реферату. Головними критеріями оцінювання реферату є:

відповідність змісту реферату обраній темі;
глибина розкриття всіх пунктів плану реферату;
самостійність викладу основного змісту реферату;
уміння коротко і, водночас, глибоко усно розкрити зміст теми реферату;
уміння відповідати на поставлені із теми реферату питання.

Домашнє письмове завданняполягає у виконанні пошуково-аналітичних, розрахункових завдань, аналітичному огляді літературних джерел, творчих завдань або інших індивідуальних навчально-дослідних завдань з тем науки.

Написання індивідуальних пошуково-аналітичних або розрахункових домашніх завдань вимагає не лише простого опису явищ чи повторення сказаного іншими авторами, як це передбачається в написанні реферату, а ґрунтовних відповідей на питання теми, з використанням фактичних та статистичних матеріалів, а при необхідності, виконання певних розрахунків, які дозволяють поглибити розкриття питань. Рекомендується дотримуватися наступної структури індивідуального домашнього завдання: титульна сторінка; план; текст роботи з посиланнями на використані джерела інформації. Текст повинен включати вступ, відповіді на всі питання плану, висновки та список використаної літератури. Обсяг домашнього письмового завдання не повинен перевищувати 10 сторінок друкованого тексту, індивідуальні навчально-дослідні завдання — 20 сторінок.

Під час оцінювання домашнього завдання враховується: уміння студента самостійно визначати питання, що стосуються теми роботи; здатність чітко, грамотно і в логічній послідовності формулювати свою думку; уміння мислити асоціативно, а не репродуктивно; володіння економічною термінологією; вміння ситуативно наводити приклади, цитати, необхідні аргументи, робити необхідні розрахунки з вибраної теми. Особлива увага звертається на вміння обґрунтувати своє особисте ставлення до предмета і теми роботи.

Мета підбору та огляду літературних джерел — навчити студентів робити аналітичний огляд літературних джерел (монографій, підручників, навчальних посібників, наукових журналів тощо) за обраною ними тематикою.

Огляд літературних джерел студентам слід готувати так:

обрати питання та погодити його з викладачем;
систематизувати різні погляди й підходи до вивчення досліджуваного питання (літературні джерела підбираються студентами самостійно);
підготувати огляд літературних джерел у надрукованому вигляді (обсяг 8—10 сторінок тексту; структура: титульна сторінка, текст, список опрацьованої літератури).

Підбір та огляд літературних джерел на задану тематику, презентація аналітичного огляду наукових публікацій готується на семінарське заняття, де розглядається відповідна тема. Якщо вибрана студентом тема огляду літературних джерел не виноситься на семінари, тоді студент зобов’язаний здати підготовлений матеріал викладачу, який проводить заняття, не пізніше, ніж за 2 тижні до закінчення семестру.

Критерієм оцінювання огляду літературних джерел є кількість опрацьованих джерел та якість систематизації матеріалу.

Виконання творчого завданняпередбачає, що студент володіє потрібним обсягом матеріалу з вибраної теми, чітко та стисло подає його у вигляді таблиць, схем, діаграм зі своїм аналізом та аналітичними висновками. Саме це враховується під час оцінювання творчого завдання. Студенту слід звернути увагу на правильність оформлення роботи, яка повинна включати титульну сторінку, виклад основного матеріалу, таблиці, схеми і діаграми, посилання на джерела інформації та список використаної літератури.

Однією з форм індивідуальних навчальних завдань є виконання студентами комп’ютерних презентацій, присвячених різним темам науки. Комп’ютерна презентація – це набір ілюстрованих кадрів, об’єднаних спільною темою та підготовлених для екранної демонстрації. В кожному кадрі може знаходитись різна інформація: текст, карти, графіки, таблиці, діаграми, схеми, знімки, малюнки тощо. Студентські роботи зі створення комп’ютерних презентацій виконуються за допомогою Power Point та обов’язково у відповідності дидактичним принципам подання та засвоєння матеріалу. Створення комп’ютерних презентацій складається з таких етапів.

Підбір інформації:

· Опрацювання всіх доступних джерел інформації. Для комп’ютерних презентацій можуть бути використані підручники, навчальні посібники, монографії, довідники та енциклопедичні видання, наукова, науково-популярна література, статистичні довідники, атласи, фотографії, мультимедійна продукція на компакт-дисках або Інтернет-ресурси. Отримана інформація набирається у форматі MS World як єдиний документ.
· Систематизація інформації, створення порядку оформлення матеріалу в певній послідовності відповідно до теми й плану презентації.
· Робота з текстом, за необхідністю – скорочення, вибір основних визначень, понять, категорій та інших, необхідних для аналізу досліджуваної теми текстових матеріалів.
· Підбір ілюстрацій – один з найважливіших аспектів роботи. Створюючи комп’ютерні презентації, слід враховувати особливості сприйняття інформації з екрану. Інформація, яка представлена в наглядному або графічному вигляді з мінімум тексту, сприймається значно краще. Крім того, поняття та абстрактні положення доводяться до свідомості краще лише тоді, коли вони підкреслені конкретними фактами, образами. Підбір ілюстрацій здійснюється не тільки в Інтернеті, але й, як зазначалось вище, з колекцій власних фото, ілюстрацій, поліграфічних видань. Необхідною умовою підготовки презентацій є використання сканера для введення ілюстрацій в комп’ютер. Цифрові знімки, відео-фрагменти можна одразу вводити в комп’ютер, кадрувати й вставляти в презентацію.

Робота з Power Point передбачає такі етапи:

· Копіювання базової інформації з MS Word. Матеріал теми розбивається на чіткі закінчені фрагменти, логічно пов’язані один з одним. Основним елементом презентації є слайд (кадр), в який вмонтовані окремі зображення та авторський текст.
· До базового тексту додаються ілюстрації, які бажано розміщувати за розміром на цілий слайд.
· Робота з текстом. Power Point містить комплект шаблонів слайдів із стандартними шрифтами, заголовками, фоном, розміткою графічних елементів і тексту, що визначають єдність дизайну презентації. Крім того, студенти можуть самі, «з чистого листа» конфігурувати слайд, застосовуючи оригінальний дизайн, розташувати графічні елементи та текст відповідно до їхнього змісту.
· Структуризація тексту. Використовуючи Smart Art (функцію Power Point), доповнити текст схемами, таблицями, графіками, діаграмами, які супроводжуються коментаріями та аналізом, що розривають їхній зміст. Використання слайдів зі схемами, діаграмами, графіками й таблицями є надзвичайно важливим елементом презентацій з тем регіональної економіки для вирішення поставлених перед аудиторією проблем, кількісних та якісних ілюстрацій об’єктів. Необхідність включення статистичних ілюстрацій пов’язана, перш за все, з їхньою методичною цінністю.
· Загальний огляд презентації, оцінювання її наочності та інформативності. Слайди повинні контрастувати за кольоровим рішенням та наповненням, не втомлювати сприйняття.

Комп’ютерна презентація дозволяє в рамках одного засобу навчання реалізовувати практично всі види вербального і наочного подання матеріалу за рахунок використання:

· статичних візуальних засобів (текстів, карт, фотографій, малюнків, схем, графіків, таблиць);
· динамічних візуальних засобів (мультиплікації, відео);
· аудіо–засобів (музичних, шумових, текстового супроводу та їхніх сполучень для озвучення пропонованого на дисплеї тексту).

Використання такого інтерактивного методу навчання як створення студентами комп’ютерних презентацій, присвячених різним темам науки, сприяє підвищенню ролі сприйняття та формуванню стійких асоціативних зорових образів та розвитку творчих здібностей студентів

Науково-дослідна робота — це участь у наукових студентських конференціях, олімпіадах, семінарах та підготовці конкурсних робіт.

Науково-дослідна робота студентів з регіональної економіки відбувається у формі їхньої участі у наукових студентських конференціях та студентських олімпіадах та конкурсах.

Для виступу на щорічній науковій студентській конференції студент самостійно обирає тему доповіді, обговорює її з викладачем — науковим керівником (викладачем, який проводить лекції або веде семінарські заняття) і досліджує її під його керівництвом. Об’єм доповіді на наукову студентську конференцію не повинен перевищувати 5—8 сторінок, на конкурс — 25—30 сторінок.

В ході виконання самостійної роботи студент має стати активним учасником навчального процесу, навчитися свідомо ставитися до самостійного оволодіння теоретичними і практичними знаннями, вільно орієнтуватися в інформаційному просторі.

Тематика індивідуальних навчальних завдань

Місце регіональної економіки в системі економічних наук.
Вітчизняні та зарубіжні теорії й моделі просторового розвитку економіки.
Вплив глобалізації і регіоналізації на формування та розвиток економіки регіонів.
Поняття про економічний простір, особливості його формування та структура.
Регіональний економічний простір, його ознаки та принципи формування.
Економічне районування, його суть та роль у формуванні регіональних господарських систем.
Мета й основні завдання державної регіональної економічної політики в економічній, соціальній та екологічній сферах.
Механізм реалізації державної регіональної економічної політики.
Природно-ресурсний потенціал регіонів України та його економічна оцінка.
Соціально-демографічний потенціал регіонів України.
Виробничий, науково-технічний та інноваційно-інвестиційний потенціал регіонів України.
Структурна трансформація національної та регіональної економічних систем.
Природно-ресурсний та трудовий потенціал Східного економічного району.
Галузі спеціалізації Східного економічного району, передумови їхнього розвитку та особливості розміщення.
Промисловий комплекс Східного економічного району, його структура та особливості територіальної організації галузей.
АПК Східного економічного району: особливості структури та розміщення галузей рослинництва й тваринництва.
Природно-ресурсний та трудовий потенціал Центрального економічного району.
Галузі спеціалізації Центрального економічного району, передумови їхнього розвитку та особливості розміщення.
Промисловий комплекс Центрального економічного району, його структура та особливості територіальної організації галузей.
АПК Центрального економічного району: особливості структури та розміщення галузей рослинництва й тваринництва.
Галузева структура господарського комплексу Поліського економічного району, передумови розвитку та особливості розміщення основних галузей.
АПК Поліського економічного району: особливості структури та розміщення галузей рослинництва й тваринництва.
Галузева структура господарського комплексу Подільського економічного району, передумови їх розвитку, принципи розміщення і центри основних галузей.
АПК Подільського економічного району: особливості структури та розміщення галузей рослинництва і тваринництва.
Сучасний стан та основні напрямки розвитку зовнішніх економічних зв’язків України.
Експортний потенціал України та її регіонів.

6. ПОТОЧНИЙ І ПІДСУМКОВИЙ КОНТРОЛЬ ЗНАНЬ.

Оцінювання знань студентів з науки «Регіональна економіка» здійснюється на основі результатів поточного і підсумкового контролю знань (іспиту).

Поточний контроль знань проводиться з метою виявлення якості навчального процесу та його результатів у міжсесійний період, що здійснюється в ході аудиторних (лекцій, семінарських занять) та індивідуальних занять, перевірки самостійно виконаних студентами індивідуальних завдань, передбачених навчальною програмою науки.

Поточний контроль знань студентів оцінюється від 0 до 50 балів.

Об’єктом поточного контролю знань студентів є наступні види його поточної навчальної діяльності:

· активність роботи студентів, якість виконання завдань та відповідей на семінарських заняттях протягом семестру;
· якість виконання контрольних робіт, в тому числі, експрес-опитування, міні- або тест-контролю знань;
· виконання модульних завдань;
· підготовка творчих завдань, рефератів та інших індивідуальних навчально-дослідних завдань;
· участь в наукових конференціях.

6.1. КАРТА САМОСТІЙНОЇ РОБОТИ СТУДЕНТА

з науки «Регіональна економіка»

№ семінарського заняття		Форма самостійної роботи студента	Види семінарських занять	Максимальна кількість балів
*За систематичність і активність роботи на семінарських (практичних, лабораторних) заняттях*
Змістовий модуль №1
Модуль І. Теорії і методи досліджень регіональної економіки Заняття № 1. Регіональна економіка як наука		Опрацювання теоретичних основ прослуханого лекційного матеріалу	Розгляд окремих дискусійних питань, «Мозковий штурм», експрес-контроль	6
Заняття № 2. Еволюція теорій регіональної економіки		Опрацювання теоретичних основ прослуханого лекційного матеріалу	Дискусія з елементами аналізу, Мозковий штурм з окремих дискусійних питань, експрес-контроль
Заняття № 3. Економічна регіоналізація як закономірність глобального розвитку		Підготовка з визначених питань, підготовка конкретних пропозицій щодо вирішення певної проблеми	Розгляд окремих дискусійних питань, ділова гра (дебати), експрес-контроль	4
Заняття № 4. Методи регіонального аналізу та моделі просторової економіки		Попередня підготовка з визначених питань щодо використання методів регіонального аналізу економічної діяльності	Дискусія з елементами аналізу, тест-контроль	6
		Підсумкове заняття з модулю №1 Підготовка з визначених питань, підготовка конкретних пропозицій щодо вибору та обґрунтування моделей регіонального розвитку	Розгляд окремих дискусійних питань, розв’язання ситуаційних вправ, експрес-контроль
Заняття № 5 – модульна контрольна робота				10
Змістовий модуль № 2
Модуль ІІ. Регіональний компонент економічного простору України Заняття № 6,7. Ресурсний потенціал регіонів України		Підготовка навчального проекту – аналіз проблеми, розроблення пропозицій, презентація досліджень	Розгляд окремих дискусійних питань, прес-конференція з елементами аналізу робота в малих творчих групах	8
		Підготовка з визначених питань та конкретних пропозицій щодо вирішення певної проблеми	Мозковий штурм з окремих дискусійних питань, робота в малих творчих групах
Заняття № 8, 9. Становлення та функціонування регіональних ринків		Попередня підготовка з визначених питань, завчасна підготовка щодо моделювання діяльності певної організації	Розгляд окремих дискусійних питань, дискусія з елементами аналізу	6
		Підготовка навчального проекту – аналіз проблеми, розроблення концепцій, презентація досліджень	Прес-конференція: Творчі завдання — робота студентів в малих групах з підготовки мультимедійних презентації
Заняття № 10,11. Конкурентоспроможність регіонів України		Підготовка з визначених питань та конкретних пропозицій щодо вирішення певної проблеми	Розгляд окремих дискусійних питань «Мозковий штурм»	8
		Підсумкове заняття з модулю №2 Підготовка з визначених питань, підготовка конкретних пропозицій щодо підвищення конкурентоспроможності регіонів України	Творчі завдання — робота студентів в малих групах з підготовки мультимедійних презентації
Заняття №12 – модульна контрольна робота				10
Змістовий модуль № 3
Модуль ІІІ. Управління регіональним розвитком Заняття № 13. Державна регіональна економічна політика		Попередня підготовка з визначених питань, підготовка конкретних пропозицій щодо вирішення певної проблеми	Розгляд окремих дискусійних питань, експрес-контроль щодо знання основ державної регіональної економічної політики	8
Заняття № 14.Регіональне управління та місцеве самоврядування		Завчасна підготовка з визначених питань, відпрацювання виконання конкретних операцій	Розгляд окремих дискусійних питань, експертна оцінка (ділова гра), творчі завдання — робота студентів в малих групах з підготовки мультимедійних презентації
Заняття № 15. Просторове планування та регіональні стратегії сталого розвитку території		Підсумкове заняття з модулю №3 Підготовка навчального проекту – аналіз проблеми, розроблення концепцій, презентація досліджень	Дискусія (форум), ділова гра, творчі завдання — робота студентів в малих групах з підготовки мультимедійних презентації	4
Заняття №16 – модульна контрольна робота				10
*Усього балів за роботу на семінарських (практичних, лабораторних) заняттях*				50
*В тому числі: 1) за виконання модульних (контрольних) завдань*				30
Модуль 1	Написання модульної контрольної роботи			10
Модуль 2	Написання модульної контрольної роботи			10
Модуль 3	Написання модульної контрольної роботи			10
*2) за виконання індивідуального завдання*				20
Види індивідуальних завдань (студент обирає 1 вид завдання; захист та оцінювання завдання – протягом семестру)
1. Аналітичний (критичний) огляд наукових публікацій за заданою тематикою				20
2. Написання індивідуальних завдань (реферати, кейси, есе)				20
3. Підготовка презентації за заданою тематикою				20
4. Виконання завдань в рамках дослідницьких проектів кафедри (факультету)				20

6.2. ПОРЯДОК ПОТОЧНОГО І ПІДСУМКОВОГО

ОЦІНЮВАННЯ ЗНАНЬ СТУДЕНТІВ З НАУКИ

«РЕГІОНАЛЬНА ЕКОНОМІКА».

Основним критерієм, який характеризує успішність роботи студента під час проведення семінарських занять та виконання самостійних (індивідуальних) завдань є рівень знань, який він демонструє в процесі обговорення поставлених питань (дискусій), під час експрес-опитування або тест-контролів знань, виконання творчих завдань та рефератів, підготовки та презентації розв’язання ситуаційних вправ, участі у наукових студентських конференціях, олімпіадах, конкурсах.

Поточний контроль активності та систематичності роботи студентів на семінарських заняттях передбачає проведення контрольних замірів засвоєння теоретичних знань та набуття практичних навичок студентами. З цією метою встановлено 13 занять, де здійснюються контрольні заміри знань під час проведення семінарів-дискусій, роботи в міні-групах, розв’язання ситуаційних вправ, мозкового штурму, індивідуально-групових завдань, у вигляді експрес-опитування, тест-контролю, міні-контролю, підготовки та презентації (захисту) розрахункових, аналітичних, творчих завдань, комп’ютерних мультимедійних презентацій. Шкала оцінювання семінарських занять виглядає так:

8/6/4 бали — студент отримує в тому випадку, якщо він глибоко, аргументовано, в логічній послідовності й самостійно розкриває теоретичні та прикладні питання науки, приймає активну участь у дискусіях, мозкових штурмах, підготовці презентацій, роботі в міні-групах, правильно відповідає на завдання експрес-контролю та розв’язує задачі.

6/4/3 бали — студент отримує, якщо в цілому виявляє достатні знання з теоретичних і прикладних питань науки, але допускає незначні неточності у використанні понятійного апарату, припускається незначних помилок у проведенні аналізу відповідних явищ та процесів, приймає суттєву участь в дискусіях, мозкових штурмах, підготовці презентацій, роботі в міні-групах, в основному правильно відповідає на завдання експрес-контролю та розуміє хід розв’язання задач.

4/2/2бал — студент отримує в тому випадку, коли його відповіді слабо аргументовані, вказують на поверховість знань, деякі твердження помилкові; якщо студент виявляє недостатні знання літературних джерел, не виявляє достатньої активності в дискусіях, мозкових штурмах, підготовці презентацій, роботі в міні-групах, допускає суттєві помилки у відповідях на завдання експрес-контролю, у розрахунках та ін.

0 балів — студент отримує у випадку, коли він не може дати правильну відповідь, розкрити основні теоретичні та прикладні питання, не вміє належним чином провести аналіз відповідних явищ та процесів, зробити висновки, обґрунтувати пропозиції, помиляється у використанні понятійного

апарату та відповідних статистичних матеріалів, не приймає участі в дискусіях, мозкових штурмах, підготовці презентацій, роботі в міні-групах, неправильно відповідає на завдання експрес-контролю, не розв’язує задачі та ін.

З метою перевірки поточної навчальної роботи студентів згідно графіку, на семінарських заняттях проводиться 3 модульні роботи з тематики науки. За виконання модульних завдань студент, в залежності від глибини знання матеріалу, може одержати 10–8–6–0 балів – за модульні завдання

10 бали студент отримує в тому випадку, якщо він глибоко, аргументовано, в логічній послідовності й самостійно розкрив всі завдання модулю, показав глибоке знання теоретичних та прикладних питань.

8 бали студент отримує у випадку, якщо він достатньо відповів на всі питання, але допускав незначні неточності, відповіді були неповними або недостатньо обґрунтованими та ін.

6 бали студент отримує за невиконання одного завдання модуля (значний недолік роботи) та наявність помилок та значних недоліків у відповідях.

0 балів за модульний контроль знань ставлять за умови невиконання студентом двох і більше завдань, наявності грубих помилок та значних недоліків, відсутності розкриття основних теоретичних та прикладних питань науки.

З індивідуальних навчально-дослідних завдань важливе значення має виконання самостійної роботи (індивідуального завдання), яка виконується (за вибором студента) у вигляді аналітичного огляду наукових публікацій, есе, написання та захисту рефератів, виконання розрахункових, аналітичних, творчих завдань по темах, що винесені на самостійне вивчення. Оцінюється така робота, в залежності від глибини відповіді, у 20 балів за одну роботу (за шкалою 20—15—10—0 балів).

Для підвищення наукового рівня студентів важливе значення має їх участь у наукових студентських конференціях, олімпіадах та конкурсах, за активну участь в яких студент може одержати до 8 балів, які враховуються як за виконання індивідуального навчально-дослідного завдання.

6.3. ЗАГАЛЬНЕ ПІДСУМКОВЕ ОЦІНЮВАННЯ ЗНАНЬ З НАУКИ

Загальний підсумковий бал з дисципліни, який складається з суми балів за результатами поточного та модульного контролю знань, а також виконання індивідуальних завдань, не може перевищувати 100 балів.

У заліково-екзаменаційній відомості виставляється загальна підсумкова оцінка за 100-бальною системою, оцінка в 4-х бальній системі та в системі ECTS.

Переведення 100-бальної шкали оцінювання в 4-х бальну та в шкалу за системою ECTS для фіксації в нормативних документах університету, здійснюється таким чином:

Оцінка за шкалою, що використовується в КНЕУ	Оцінка за національною шкалою	Оцінка у формі заліку (для вибіркових наук)	Оцінка за системою ECTS
90—100	відмінно	Зараховано	А
80—89	добре	Зараховано	В
70—79	добре	Зараховано	С
66—69	задовільно	Зараховано	D
60—65	задовільно	Зараховано	E
21—59	незадовільно — з можливістю повторного складання іспиту	не зараховано — з можливістю повторного складання заліку	FX
0—20	незадовільно — з обов’язковим повторним вивченням науки	не зараховано— з обов’язковим повторним вивченням науки	F

7. РЕКОМЕНДОВАНА ЛІТЕРАТУРА

Основна література

Закон України «Про засади державної регіональної політики» // «Відомості Верховної Ради (ВВР)», 2015, № 13, ст.90.
Проект змін до Конституції України (щодо децентралізації влади) та Концепція реформування місцевого самоврядування та територіальної організації влади в Україні. Режим доступу: http://minregion.gov.ua/koncepciya-reformuvannya-miscevogo samovryaduvannya-ta-teritorialnoyi-organizaciyi-vladi-v-ukrayini-333230
Закон України «Про місцеве самоврядування в Україні» // «Відомості Верховної Ради», 1997.– 24. – Ст. 170.
Закон України «Про стимулювання розвитку регіонів» // «Відомості Верховної Ради», 2005.– 51. – Ст. 548.
Постанова Верховної Ради України «Про концепцію сталого розвитку населених пунктів» вiд 24.12.1999р., № 1359-XIV.
Національний класифікатор ДК 009:2005 «Класифікація видів економічної діяльності» (КВЕД), від 26.12.2005 р.
Регіональна економіка: Тексти лекцій /О. В. Ольшанська, М. І. Фащевський, І. В. Білоконь та ін.; За заг. ред. М. І. Фащевського, О. В. Ольшанської. – К.: КНЕУ, 2009.
Регіональна економіка: Навчально-методичний посібник для самостійного вивчення дисципліни / О.В.Ольшанська, М.І.Фащевський, І.В.Білоконь та ін.; За заг.ред. М.І.Фащевського, О.В.Ольшанської. К.: КНЕУ, 2010.
Регіонально-просторовий розвиток України: Навчальний посібник з дисципліни / О. В. Ольшанська, М. І. Фащевський, І. В. Білоконь та ін.; За заг. ред. М. І. Фащевського, О. В. Ольшанської. – К.: КНЕУ, 2012. – 336 с. [Електронна версія]
Регіональна економіка: словник термінів: навч. посіб. / А.А. Мазаракі, Т.М. Мельник, А.В. Кохан, Ю.І. Головня, В.М. Будзяк, С.М. Манжалій; за заг. ред.. А.А. Мазаракі. – К.: Київ. нац. торг.-екон. ун-т, 2012. – 352 с.
Розміщення продуктивних сил і регіональна економіка: Підручник /Дорогунцов С.І., Пітюренко Ю.І., Олійник Я.Б. та інш. — К., КНЕУ, 2005.
Управління соціально-економічним розвитком регіону: Навчальний посібник з дисципліни / О. В. Ольшанська, М. І. Фащевський, І. В. Білоконь, Т. А. Заяць; За заг. ред. М. І. Фащевського, О. В. Ольшанської. – К.: КНЕУ, 2011. – 298 c. [Електронна версія]
Управління природокористуванням: Навчальний посібник з дисципліни / К. Ф. Коценко, О. К. Аблова.; За заг. ред. К. Ф. Коценко – Ніжин: ТОВ «Видавництво «Аспект-Поліграф», 2013. – 343 с.
Екологія для економічних вузів і факультетів. Підручник / Дорогунцов С.І., Хвесик М.А., Коценко К.Ф. та інш. – К., КНЕУ, 2005. – 320 с.
Екологія. Навч.-метод. посіб. Дорогунцов С.І., Коценко К.Ф. та інш. – К., КНЕУ, 2005.

Додаткова література

Данилишин Б.М., Клиновий Д.Д., Пепа Т.В. Розвиток продуктивних сил і регіональна економіка України (За наук. ред. Б.М.Данилишина. – Ніжин: ТОВ «Видавництво «Аспект – Поліграф», 2007.
Данилишин Б.М., Чернюк Л.Г., Фащевський М.І. та ін. Продуктивні сили економічних районів України. К.:НІЧЛАВА, 2000.
Долішній М.І. Регіональна політика на рубежі ХХ-ХХІ ст.: Нові пріоритети. – К.: Наукова думка, 2006.
Єпіфанов А.О., Сало І.В. Регіональна економіка. Навчальний посібник – К., «Наукова думка», 1999. – 344 с.
Економічні райони України. Посібник / Горленко І.О., Тарантул Л.Л. – К., 1999. – 205 с.
Соціально-економічні проблеми розвитку регіонів: методологія і практика / Данилишин Б.М., Чернюк Л.Г., Фащевський М.І. – Черкаси: ЧДТУ, 2006. – 315 с.
Трегобчук В. Концепція сталого розвитку для України // Вісник НАН України. – 2002. — № 2.
Ринкова трансформація господарства регіону (кластерний підхід). Навчальний посібник / Г.М. Заболотний, О.М. Дідик, В.І. Захарченко. – Вінниця: видавничий відділ ВДАУ, 2006. – 395 с.
Стеченко Д.М. Розміщення продуктивних сил і регіоналістика: Навч. посіб. – К.: Вікар, 2001. – 377 с.
Україна: прогноз розвитку продуктивних сил / С.І. Дорогунцов, Б.М.Данилишин, Л.Г. Чернюк та інш.— К.: РВПС України НАН України, 1998.– Т.1.– 163с.

МІНІСТЕРСТВО ОСВІТИ І НАУКИ УКРАЇНИ

ДЕРЖАВНИЙ ВИЩИЙ НАВЧАЛЬНИЙ ЗАКЛАД

«КИЇВСЬКИЙ НАЦІОНАЛЬНИЙ ЕКОНОМІЧНИЙ УНІВЕРСИТЕТ

імені ВАДИМА ГЕТЬМАНА»

Факультет маркетингу

Кафедра регіональної економіки і туризму

ЗАТВЕРДЖУЮ:

Проректор з науково-

педагогічної роботи ____________ А.М. Колот

26 травня 2016 р.

МЕТОДИЧНІ МАТЕРІАЛИ

ЩОДО ЗМІСТУ ТА ОРГАНІЗАЦІЇ САМОСТІЙНОЇ РОБОТИ СТУДЕНТІВ, ПОТОЧНОГО І ПІДСУМКОВОГО КОНТРОЛЮ ЇХ ЗНАНЬ

з науки

РЕГІОНАЛЬНА ЕКОНОМІКА

освітній ступінь бакалавр

галузь знань: 0305 «Економіка і підприємництво»

спеціальності: 6.030501 «Економічна теорія», 6.030504 «Економіка підприємства», 6.030503 «Міжнародна економіка», 6.030507 «Маркетинг», 6.030505 «Управління персоналом і економіка праці»,
6.030509 «Облік і аудит»

ПОГОДЖЕНО:

Завідувач кафедри _______________ О.В. Ольшанська

Начальник навчально-

методичного відділу ______________Т.В. Гуть

Київ 2016

1. ВСТУП

Основними завданнями науки «Регіональна економіка» є:

· засвоєння студентами економічних спеціальностей теорії регіональної економіки та просторового розвитку господарства;
· вивчення наукових засад формування регіональних соціально-економічних систем, теорії економічного районування, змістовних характеристик економічних районів;
· вивчення концептуальних основ державної регіональної політики соціально-економічного розвитку, її цілей, завдань та методологічних аспектів прогнозування розвитку регіонів;
· пізнання закономірностей взаємодії людського суспільства та геосфери, специфіки антропогенного впливу на довкілля в регіонах за сучасного рівня розвитку науково-технічного прогресу;
· вивчення особливостей сучасної регіональної ситуації в Україні та її складових: соціально-економічної, фінансової, інвестиційно-інноваційної, екологічної ситуації, визначення рівня соціальної напруги в регіонах;
· набуття студентами основних навичок самостійної оцінки регіонального підприємницького клімату та інвестиційної привабливості регіонів.

2. ТЕМАТИЧНИЙ ПЛАН НАУКИ

МОДУЛЬ І. ТЕОРІЇ І МЕТОДИ ДОСЛІДЖЕННЯ РЕГІОНАЛЬНОЇ

ЕКОНОМІКИ

ТЕМА 1. Регіональна економіка як наука

ТЕМА 2. Еволюція теорій регіональної економіки

ТЕМА 3. Економічна регіоналізація як закономірність глобального

розвитку

ТЕМА 4. Методи регіонального аналізу та моделі просторової

економіки

МОДУЛЬ ІІ. РЕГІОНАЛЬНИЙ КОМПОНЕНТ ЕКОНОМІЧНОГО

ПРОСТОРУ УКРАЇНИ

ТЕМА 5. Ресурсний потенціал регіонів України

ТЕМА 6. Становлення та функціонування регіональних ринків

ТЕМА 7. Конкурентоспроможність регіонів України

МОДУЛЬ ІІІ. УПРАВЛІННЯ РЕГІОНАЛЬНИМ РОЗВИТКОМ

ТЕМА 8. Державна регіональна економічна політика

ТЕМА 9. Регіональне управління та місцеве самоврядування

ТЕМА 10.Просторове планування та регіональні стратегії розвитку

ТЕМАТИЧНИЙ ПЛАН НАУКИ «РЕГІОНАЛЬНА ЕКОНОМІКА»
для студентів денної та заочної форм навчання

Тема	Кількість годин за формами навчання
	Денна форма навчання					Заочна форма навчання
	Загальний обсяг	у тому числі			СРС	Загальний обсяг	у тому числі			СРС
	годин	лекції	практичні	індивід.	СРС	годин	лекції	практичні	індивід.	СРС
Модуль І. ТЕОРІЇ І МЕТОДИ ДОСЛІДЖЕННЯ РЕГІОНАЛЬНОЇ ЕКОНОМІКИ ТЕМА 1. Регіональна економіка як наука	7	1	2	1	5	10	–	–	2	8
ТЕМА 2. Еволюція теорій регіональної економіки	13	3	2	1	5	12	–	–	2	10
ТЕМА 3. Економічна регіоналізація як закономірність глобального розвитку	9	2	2	1	4	10	–	–	2	8
ТЕМА 4. Методи регіонального аналізу та моделі просторової економіки	12	2	4	2	4	12	–	2	2	10
Модульний контроль 1	2	–	2	–	–	–	–	–	–	–
Модуль ІІ.РЕГІОНАЛЬНИЙ КОМПОНЕНТ ЕКОНОМІЧНОГО ПРОСТОРУ УКРАЇНИ ТЕМА 5. Ресурсний потенціал регіонів України	14	4	4	1	5	16	–	2	4	10
ТЕМА 6. Становлення та функціонування регіональних ринків	12	2	4	1	5	14	–	–	2	10
ТЕМА 7. Конкурентоспроможність регіонів України	15	2	4	2	7	10	–	2	2	8
Модульний контроль 2	2	–	2	–	–	–	–	–	–	–
МОДУЛЬ ІІІ. УПРАВЛІННЯ РЕГІОНАЛЬНИМ РОЗВИТКОМ ТЕМА 8. Державна регіональна економічна політика	9	2	2	1	4	9	–	–	2	7
ТЕМА 9. Регіональне управління та місцеве самоврядування	10	2	2	1	5	12	–	2	2	8
ТЕМА 10. Просторове планування та регіональні стратегії сталого розвитку території	10	2	2	1	5	10	–	–	2	8
Модульний контроль 3	2	–	2	–	–	2	–	–	–	–
Підсумковий контроль (екзамен)	3	–	–	–	–	3	–	–	–	3
Разом	120	22	34	12	49	120	–	8	22	90

3. ЗМІСТ НАУКИ
«РЕГІОНАЛЬНА ЕКОНОМІКА» за темами

МОДУЛЬ І. ТЕОРІЇ І МЕТОДИ ДОСЛІДЖЕННЯ РЕГІОНАЛЬНОЇ

ЕКОНОМІКИ

ТЕМА 1. Регіональна економіка як наука

ТЕМА 2. Еволюція теорій регіональної економіки

ТЕМА 3. Економічна регіоналізація як закономірність

глобального розвитку

ТЕМА 4. Методи регіонального аналізу та

моделі просторової економіки

МОДУЛЬ ІІ. РЕГІОНАЛЬНИЙ КОМПОНЕНТ ЕКОНОМІЧНОГО ПРОСТОРУ УКРАЇНИ

ТЕМА 5. Ресурсний потенціал регіонів України

ТЕМА 6. Становлення та функціонування регіональних ринків

ТЕМА 7. Конкурентоспроможність регіонів України

МОДУЛЬ ІІІ. УПРАВЛІННЯ РЕГІОНАЛЬНИМ РОЗВИТКОМ

ТЕМА 8. Державна регіональна економічна політика

ТЕМА 9. Регіональне управління та місцеве самоврядування

ТЕМА 10. Просторове планування та регіональні стратегії

сталого розвитку території

4. ПЛАНИ ЗАНЯТЬ:

4.1. ПЛАНИ СЕМІНАРСЬКИХ ЗАНЯТЬ

ОЧНОЇ ФОРМИ НАВЧАННЯ

МОДУЛЬ І. ТЕОРІЇ І МЕТОДИ ДОСЛІДЖЕННЯ РЕГІОНАЛЬНОЇ

ЕКОНОМІКИ

Заняття № 1

«Регіональна економіка як наука»

(2 години)

Мета заняття – удосконалити:

Ø інструментальні компетентності – здатність до аналізу та синтезу, базові загальні знання;
Ø міжособистісні компетентності – міжособистісні навики та вміння, взаємодія (робота в команді);
Ø системні компетентності – здатність до навчання, дослідницькі навики та вміння;
Ø глобальні компетентності студентів - знання особливостей та тенденцій сучасного цивілізаційного розвитку.

Ключова компетентність – розуміння предмету, методології та основних завдань регіональних досліджень

Студент повинен уміти:

· розмежовувати зміст понять «територія», «регіон», «простір»;
· визначати ієрархію регіонів, їх основні типи та зв'язок з адміністративно-територіальним устроєм країни;
· розмежовувати економічний простір за масштабами економічних зв’язків та якісними ознаками;
· оцінювати регіон як частину економічного простору та визначати типологію та структуру регіонів за цією ознакою;
· оцінювати рівень сформованості регіональних соціально-економічних систем за принципами територіальності, комплексності, цілісності та глобальності;
· використовувати знання щодо форм просторової організації економіки та розселення населення, розрізняти типи просторових структур
· визначати та використовувати основні методологічні підходи у практиці регіональних досліджень.

Теоретичні питання:

1.Об’єкт та предмет науки «Регіональна економіка», її місце в

системі наук

2. Основні поняття та наукові категорії регіональної економіки

3. Економічний простір, його структура, особливості та закономірності

формування

4. Основні ознаки регіонального економічного простору. Типи

просторових структур.

5. Методологічні основи досліджень регіональної економіки

6. Основні завдання науки «Регіональна економіка»

Навчальні завдання:

Визначити вплив зміст понять «територія», «регіон», «простір» та пояснити різницю між ними.
Проаналізувати роль глобалізації і регіоналізації у формуванні соціально-економічної системи України та її регіонів.
Проаналізуйте основні форми просторової організації господарства.
Визначте розбіжності між однорідними (гомогенними) та вузловими регіонами.
Проаналізуйте поняття «агломерація» та «мегаполіс».
Визначити форми просторової організації економіки та розселення населення та проаналізувати типи просторових структур.

Творчі завдання:

1. Як співвідносяться поняття «урбанізація» та «субурбанізація»?

2. У чому полягає єдність економічного простору?

4. Поясніть, як співвідносяться між собою мікроекономіка, макроекономіка та регіональна економіка?

Форми проведення:

Усне опитування або експрес-контроль щодо знання змісту основних понять і теоретичних основ регіональної економіки.
Розгляд окремих дискусійних питань щодо впливу глобалізації і регіоналізації на територіальну організацію господарства України (обговорення виступів, питання до доповідача, доповнення до теми доповіді).
Дискусія щодо проблем формування регіональних економічних просторів в Україні (обговорення, аргументація, висновки).
«Мозковий штурм» на тему: «Сучасні форми просторової організації економіки, проблеми та перспективи ефективного їх використання в економіці регіонів Україні» (обговорення, аргументація висунутих пропозицій, висновки).

Інформаційне забезпечення

Таблиці, схеми та інші наочні матеріали щодо визначення суті основних понять та категорій регіональної економіки, її місця та ролі в системі наук, поняття про економічний простір та його структуру за масштабами економічних зв’язків, форми просторової організації економіки та розселення населення, типи просторових структур.
Перелік основних термінів і понять за темою заняття.

Література

Регіональна економіка: Тексти лекцій /О. В. Ольшанська, М. І. Фащевський, І. В. Білоконь та ін.; За заг. ред. М. І. Фащевського, О. В. Ольшанської. – К.: КНЕУ, 2009.
Регіональна економіка: Навчально-методичний посібник для самостійного вивчення дисципліни / О.В.Ольшанська, М.І.Фащевський, І.В.Білоконь та ін.; За заг.ред. М.І.Фащевського, О.В.Ольшанської. К.: КНЕУ, 2010.
Регіонально-просторовий розвиток України: Навчальний посібник з дисципліни / О. В. Ольшанська, М. І. Фащевський, І. В. Білоконь та ін.; За заг. ред. М. І. Фащевського, О. В. Ольшанської. – К.: КНЕУ, 2012. – 336 с. [Електронна версія]
Регіональна економіка: словник термінів: навч. посіб. / А.А. Мазаракі, Т.М. Мельник, А.В. Кохан, Ю.І. Головня, В.М. Будзяк, С.М. Манжалій; за заг. ред.. А.А. Мазаракі. – К.: Київ. нац. торг.-екон. ун-т, 2012. – 352 с.
Розміщення продуктивних сил і регіональна економіка: Підручник /Дорогунцов С.І., Пітюренко Ю.І., Олійник Я.Б. та інш. — К., КНЕУ, 2005.
Управління соціально-економічним розвитком регіону: Навчальний посібник з дисципліни / О. В. Ольшанська, М. І. Фащевський, І. В. Білоконь, Т. А. Заяць; За заг. ред. М. І. Фащевського, О. В. Ольшанської. – К.: КНЕУ, 2011. – 298 c. [Електронна версія]
Управління природокористуванням: Навчальний посібник з дисципліни / К. Ф. Коценко, О. К. Аблова.; За заг. ред. К. Ф. Коценко – Ніжин: ТОВ «Видавництво «Аспект-Поліграф», 2013. – 343 с.
Данилишин Б.М., Клиновий Д.Д., Пепа Т.В. Розвиток продуктивних сил і регіональна економіка України. — Ніжин, ТОВ «Вид-во Аспект-поліграфія», 2007.

Заняття № 2

«Еволюція теорій регіональної економіки»

(2 години)

Мета заняття – удосконалити:

Ø інструментальні компетентності – базові загальні знання, здатність до аналізу та синтезу;
Ø міжособистісні компетентності – здатність до критики та самокритики, міжособистісні навики та вміння;
Ø системні компетентності – здатність до навчання, здатність застосовувати знання на практиці.

Студент повинен уміти:

аналізувати перші наукові дослідження факторів економічного простору та їх вплив на формування економічної думки;
визначати суть просторової теорії ціни та економічної рівноваги на пов’язаних регіональних ринках;
пояснювати включення теорій регіональної економіки у класичну модель загальної економічної рівноваги;
розмежовувати типи економічних районів та їх цільові функції;
аналізувати та оцінювати неокласичні теорії розміщення: теорія «центр-периферія», теорія незбалансованого зростання, теорія «полюсів зростання», концепція осей розвитку.
аналізувати нові просторові теорії, сучасні парадигми і концепції регіону.

Теоретичні питання:

1. Фактор простору в історії економічної думки

2. Перші наукові дослідження факторів економічного простору

3. Теорії регіональної спеціалізації та міжрегіональної торгівлі

4. Неокласичні теорії розміщення

5. Нові просторові теорії. Сучасні парадигми і концепції регіону

6. Вітчизняна школа регіональних досліджень та основні напрями

формування регіональної науки в Україні

Навчальні завдання:

Який предмет дослідження має бути у змісті теорій регіональної економіки?
Охарактеризуйте проблеми регіональної (просторової) економіки в економічній науці до кінця ХІХ сторіччя.
У чому полягає вклад в теорію регіональної економіки А.Сміта, Д.Рікардо, Й. Тюнена, В.Лаунхардта, А.Вебера, Б.Оліна, Е.Хекшера, А.Льоша, У.Айзарда?
У чому полягає методологічний зміст регіональної науки (за У.Айзардом)?
Дайте характеристику основних етапів, теоретичних та методологічних особливостей вітчизняної школи регіоналістики.
1. Основні ідеї теорії дифузії інновацій та їх практичне застосування.
2. Поясніть, у чому полягають основні передумови та висновки теорії

полюсів зростання?

Дайте визначення понять Парето-мінімума, ядра системи та економічної

рівноваги у контексті регіональної економіки.

9. Поясніть, як визначаються та вимірюються ефекти міжрегіональних взаємодій?

Творчі завдання

Форми проведення:

Усне опитування або експрес-контроль щодо знання змісту основних теорій регіональної економіки.
Розгляд окремих дискусійних питань щодо визначення недоліків та переваг певних теорій регіонального розвитку економіки (обговорення виступів, питання до доповідача, доповнення до теми доповіді).
Дискусія щодо відмінних та спільних рис парадигм «регіон як квазідержава», «регіон як квазікорпорація», «регіон як ринок», «регіон як соціум»? (обговорення, аргументація, висновки).
«Мозковий штурм» на тему: «Нова економічна географія: четверта хвиля революції в економічній науці або «спроба долучити до економічної географії економістів» (Тревор Барнс)?» (обговорення, аргументація висунутих пропозицій, висновки).

Інформаційне забезпечення

Таблиці, схеми та інші наочні матеріали щодо аналізу еволюції теорій регіональної економіки та сучасних парадигм та концепцій регіону.
Перелік основних термінів і понять за темою заняття.

Література

Заняття № 3

«Економічна регіоналізація як закономірність глобального розвитку»

(2 години)

Мета заняття – удосконалити:

Ø інструментальні компетентності – базові загальні знання, здатність до організації та планування;
Ø міжособистісні компетентності – міжособистісні навики та вміння, взаємодія (робота в команді);
Ø системні компетентності – здатність до навчання, дослідницькі навики, здатність застосував ати знання на практиці;
Ø глобальні компетентності студентів - знання особливостей та тенденцій сучасного цивілізаційного розвитку.

Студент повинен уміти:

· аналізувати мотивацію, сутність та форми економічної регіоналізації як глобальної закономірності сучасного розвитку;
· розрізняти основні форми міжнародної регіональної економічної інтеграції;
· розмежовувати мегарегіональні інтеграційні об’єднання за масштабами і структурною динамікою глобальної локалізації;
· аналізувати глобальні виміри та перспективи американського регіоналізму;
аналізувати передумови формування та сучасний розвиток азійсько-тихоокеанського торговельно-економічного блоку.
розрізняти інтеграційні стратегії країн та регіонів в умовах глобальної регіональної асиметричності;
Здійснювати ґрунтовний аналіз Європейської моделі регіональної інтеграції.

Теоретичні питання:

1. Глобалізація та регіоналізація як закономірність та сучасний

феномен розвитку суспільства. Основні форми міжнародної

регіональної економічної інтеграції

2. Мегарегіональні інтеграційні об’єднання: масштаби і структурна

динаміка глобальної локалізації. Основні інтеграційні угрупування.

3. Глобальні виміри та перспективи американського регіоналізму

4. Азійсько-тихоокеанський торговельно-економічний блок

5. Європейська модель регіональної інтеграції:

а) діяльність Європейської конференції міністрів регіонального

планування (CEMAT);

б) формуванні концептуального апарату та складників просторової

політики для країн-членів Ради Європи;

в) основні положення «Європейської перспективи просторового

розвитку (ESDP)» та роль у формуванні регіональної політики ЄС;

г) основні засади регіональної та локальної політики ЄС

6. Основні чинники та напрями конвергенції моделей регіонального

розвитку України та ЄС.

Навчальні завдання:

Проаналізувати основні інтеграційні угрупування світу.
Охарактеризувати особливості прояву та перспективи американського регіоналізму.
Проаналізувати передумови формування та сучасний стан функціонування азійсько-тихоокеанського торговельно-економічного блоку.
Пояснити передумови формування та проаналізувати основні складники європейської моделі регіональної інтеграції.
Обґрунтувати основні чинники та напрями конвергенції моделей регіонального розвитку України та ЄС.

Творчі завдання:

Форми проведення:

Розгляд окремих дискусійних питань щодо сучасних форм міжнародної регіональної економічної інтеграції (обговорення виступів, питання до доповідача, доповнення до теми доповіді).
Ділова гра (дебати): «Стратегічні та прикладні ініціативи регіональної політики ЄС для України» (обговорення, аргументація, висновки).
Усне опитування або експрес-контроль щодо основних засад європейської моделі регіональної інтеграції.

Інформаційне забезпечення

Таблиці, картосхеми та інші наочні матеріали щодо основних форм міжнародної регіональної економічної інтеграції, мегарегіональних інтеграційних об’єднаннях та основних засад регіональної та локальної політики ЄС.
Перелік основних термінів і понять за темою заняття.

Література

Заняття № 4 та №5

«Методи регіонального аналізу та моделі просторової економіки»

(4 години)

Мета заняття – удосконалити:

Ø інструментальні компетентності – базові загальні знання, здатність до аналізу та синтезу;
Ø міжособистісні компетентності – здатність до критики та самокритики, міжособистісні навики та вміння;
Ø системні компетентності – здатність до навчання, здатність застосовувати знання на практиці.

Студент повинен уміти:

аналізувати схему функціонування економіки регіону;
користуватися в дослідженнях системою статистичних показників або індикаторів розвитку регіону;
користуватися методами регіонального аналізу;
аналізувати та оцінювати основні типи моделей просторової економіки;
використовувати математичні моделі просторової економіки у дослідницькій та практичній діяльності.