|
|
Світова економікаДата публикации: 05.01.2017 07:10
МІНІСТЕРСТВО ОСВІТИ І НАУКИ УКРАЇНИ ДЕРЖАВНИЙ ВИЩИЙ НАВЧАЛЬНИЙ ЗАКЛАД «КИЇВСЬКИЙ НАЦІОНАЛЬНИЙ ЕКОНОМІЧНИЙ УНІВЕРСИТЕТ імені ВАДИМА ГЕТЬМАНА»
Факультет міжнародної економіки і менеджменту
Кафедра європейської інтеграції
ЗАТВЕРДЖУЮ: Проректор з науково- педагогічної роботи ____________ А.М. Колот
«___» ___________ 20__ р.
МЕТОДИЧНІ МАТЕРІАЛИ щодо змісту та організації самостійної роботи студентів, поточного і підсумкового контролю їх знань з науки
СВІТОВА ЕКОНОМІКА
освітній ступінь бакалавр галузь знань «0304 «Міжнародні відносини» спеціальність «6.030206 «Міжнародний бізнес»
ПОГОДЖЕНО: Завідувач кафедри _______________________
Начальник навчально- методичного відділу ______________Т.В. Гуть
Київ 2016
СТРУКТУРА Методичних матеріалів щодо змісту та організації самостійної роботи студентів, поточного і підсумкового контролю їх знань з науки «Світова економіка»
1. Вступ. 2. Тематичний план науки . 3. Зміст науки за темами. 4. Плани занять: 4.1. Плани семінарських (практичних, лабораторних) занять очної форми навчання. 5. Самостійна робота студентів. 6. Поточний і підсумковий контроль знань: 6.1. Очна форма навчання: - Карта самостійної роботи студента. - Порядок поточного і підсумкового оцінювання знань з науки (дисципліни). 6.2. Заочна форма навчання (не передбачено) 6.3. Приклади типових завдань, що виносяться на екзамен (не передбачено). 6.4. Зразок екзаменаційного білета (не передбачено). 7. Рекомендована література (основна і додаткова).
1. ВСТУП
Мета науки «Світова економіка» полягає у формуванні в майбутніх фахівців системи спеціальних знань з проблем розвитку та сучасного стану світової економіки для фундаментальної та спеціальної освіти, а також для практичної діяльності за фахом.
Завдання науки полягають у: - засвоєнні понятійного апарату, що застосовується в світовій економіці та ознайомлення студентів з основними характеристиками світової економіки; - вивченні етапів розвитку світової економіки та розуміння сучасного стану структури світової економіки; - вмінні аналізувати проблеми у світовій економіці, особливості сучасної економічної глобалізації, світової економічної динаміки, факторів економічного розвитку тощо; - формуванні у студентів уявлення про ступінь і форми залучення окремих країн у світову економіку; - використовуванні одержаних знань в умовах України, виходячи з цілей її інтеграції у сучасну систему світогосподарських зв’язків.
Предметом науки «Світова економіка» теоретико-методичні засади дослідження світової економіки
Взаємозв’язок з іншими науками (дисциплінами) навчального плану: навчальній дисципліні «Світова економіка» передує вивчення «Країнознавство», «Міжнародна інформація», і передбачає наступне вивчення таких дисциплін, як «Міжнародні економічні відносин», «Міжнародні відносин і світова політика», «Міжнародні організації».
У результаті вивчення науки студент повинен знати: - особливості процесу формування світового господарства як цілісної системи; - характеристику суб’єктів світового господарства; - етапи розвитку світового господарства та основні показники його розвитку; - механізм світового господарства; - етапи становлення і розвитку світової економіки; - структуру та риси сучасної світової економіки; - характеристику природно ресурсного потенціалу у світовій економіці; - особливості транснаціоналізації на сучасному етапі та діяльності ТНК; - загальну характеристику економік розвинутих країн світу, країн, які розвиваються, нових індустріальних країн та перехідних економік. вміти: - розбиратися та аналізувати такі проблеми як світова економічна рівновага, особливості сучасної економічної глобалізації тощо; - здійснювати аналіз транс націоналізації економіки на сучасному етапі; - класифікувати країни за макроекономічними показниками; - аналізувати ресурсний потенціал світової економіки; - здійснювати економічний аналіз економіки розвинутих країн світу, економіки НІК, країн, які розвиваються та економіки перехідних суспільств.
Для опрацювання та вивчення питань курсу рекомендується користуватися підручниками, навчальними посібниками, монографічною літературою, періодичними виданнями, довідниками, джерелами Інтернет. За результатами вивчення курсу складається залік. Загальний бюджет на вивчення даної науки – 90 год. (3 кредити).
2. ТЕМАТИЧНИЙ ПЛАН НАУКИ «СВІТОВА ЕКОНОМІКА»
3. ПРОГРАМА ДИСЦИПЛІНИ
Змістовий модуль 1. Процес формування світового господарства і трансформація світової економіки Тема 1. Світове господарство та його розвиток.
Процес формування світового господарства світове господарство як цілісної системи. Елементи світового господарства як системи. Характерні риси світової економіки. Виникнення світового господарства. Структура світового господарства. Суб’єктами світового господарства: національні держави та їх роль, ТНК та їх роль, регіональні інтеграційні господарські об’єднання та їх значення у світовому господарстві, міжнародні економічні організації: МВФ, СБ тощо. Критерії виділення підсистем світового господарства. Відкритість економік. Економічний потенціал економік. Етапи розвитку СГ та основні показники розвитку світового господарства. Основні показники розвитку світового господарства. Вплив МПП на світове господарство. Механізм світового господарства. Інструменти механізму функціонування світового господарства. Інститути підсистем світового господарства. Характер дії механізму світового господарства. Світовий економічний порядок.
Тема 2. Світова економіка та її структура
Поняття світової економіки. Етапи становлення і розвитку світової економіки. Виникнення світової економіки. Основні теорії розвитку світової економіки. Структура й основні риси, особливості сучасної світової економіки. Передумови, фактори і рушійні сили розвитку світової економіки. Нерівномірність як закономірність розвитку світової економіки. Циклічність у світовому господарстві. Економічні криз у світовій економіці. Види економічної діяльності. Розвиток – основний закон світової економіки. Галузева структура світової економіки. Відтворювальна структура світової економіки. Територіальна структура. Соціально-економічна структура світової економіки. Основні показники розвитку світової економіки.
Тема 3. Ресурси у світовій економіці
Природно ресурсний потенціал у світовій економці. Роль природних ресурсів у світовій економіці. Розподіл природних ресурсів між країнами. Світова господарська структура: нові тенденції розвитку основних галузей. Ресурси мінеральної сировини і палива. Виробництво і масштаби використання мінеральної сировини. Мінеральні ресурси і виробничі сили. Соціально-економічні аспекти використання мінеральних ресурсів. Паливно-енергетичний комплекс. Металургія. Світовий агропромисловий комплекс. Світова продовольча проблема: виробництво продовольства і продовольча безпека. Світова і національна продовольча безпека. Продовольча допомога.
Трудові ресурси. Вікова структура населення. Економічно активне населення. Рівень освіти. Професійна структура робочої сили. Демографічний розвиток світу. Демографічні проблеми на сучасному етапі. Види фінансових структур. Поняття «світовий фінансовий ринок». Світові фінансові центри. Підприємництво як економічний ресурс. Наукові ресурси світу.
Тема 4. Транснаціоналізація і глобальна трансформація світової економіки
Глобалізація та глобальні проблеми світової економіки. Сутність поняття «глобалізація» в системі економічних категорій. Соціально-економічні прояви глобалізації. Економічна глобалізація, транснаціоналізація світової економіки, інтернаціоналізація, лібералізація, регіоналізація. Глобалізація світового господарства. Рушійні сили і протиріччя глобалізації. Глобальні проблеми: ознаки, види і еволюція. Зв’язок глобальних проблем з процесами у світовому господарстві. Транснаціоналізація економіки. Сучасний етап транс націоналізації. Сутність транснаціональних корпорацій. Транскордонні злиття і поглинання. Глобалізація виробництва і капіталу. Трансформація світової економіки. Класифікація країн за макроекономічними показниками. Позиціювання країн у світовій економіці.
Змістовний модуль 2. Загальна характеристика економік країн світу Тема 5. Економіка розвинених країн світу
Загальна характеристика розвинутих країн світу. Промислово розвинені країни у світовому господарстві і міжнародних економічних відносинах. Основні типи економік розвинутих країн світу. Економічна політика розвинених країн у 50-60 рр., 80-90 рр. та на сучасному етапі. Географічні пріоритети зовнішньоекономічної політики розвинених країн світу. Протиріччя між розвинутими країнами світу. США у світовій економіці. Характерні риси економічного розвитку, соціальної структури господарства. Пріоритети економічної політики США. Етапи розвитку японської економіки. Модель господарського механізму Японії. Японія у світовому господарстві. Західна Європа у світовій економіці. Особливості економічного розвитку ЄС. Формування господарського механізму ЄС. ЄС у світовому господарстві.
Тема 6. Країни, що розвиваються. Загальна характеристика
Загальна характеристика країн, які розвиваються. Класифікація країн, які розвиваються. Характер і масштаби соціально-економічних перетворень. Роль держави в соціально-економічних перетвореннях. Основні принципи і проблеми економічної політики країн, які розвиваються. Соціально-економічна диференціація країн, які розвиваються. Регіональні особливості країн, які розвиваються. Внутрішні ринки країн, які розвиваються. Країни, які розвиваються у світовому господарстві. Основні напрямки економічної політики країн, які розвиваються. Економічна політика країн, які розвиваються у 50-60 рр., 80-90 рр. та на сучасному етапі. Країни, які розвиваються у міжнародному товарообігу. Країни, які розвиваються у світовому виробництві, МПП і світовому русі капіталів.
Тема 7. Нові індустріальні країни у всесвітньому господарстві
Місце НІК в системі країн, які розвиваються. Класифікація країн, які розвиваються. Особливості становлення НІК. Характеристик економічного розвитку НІК. НІК Південно-Східної Азії: регіональні особливості. Південна Корея у світо господарських зв’язках; інші країні НІК в Південно-Східній Азії. НІК Латинської Америки. Арабський регіон. Ізраїль. КНР.
Тема 8. Економіка перехідних суспільств
Характерні риси «соціалістичної системи господарювання», причини і наслідки розпаду. Загальні риси «перехідної економіки». Стартові умови трансформації. Моделі переходу країні і сценарії подальшого їх розвитку. Основні напрямки економічних реформ постсоціалістичних країн. Інтеграція «нових економік» у світове господарство. Країни Східної Європи: нові тенденції економічного розвитку.
4. ПЛАНИ ТА ЗАВДАННЯ ДО ПРАКТИЧНИХ (СЕМІНАРСЬКИХ) ЗАНЯТЬ
Практичне заняття 1. Світове господарство та його розвиток (2 години) Вид інноваційних технологій – обговорення, проблемні питання, дискусія з елементами аналізу.
Компетентності. Проведені заняття зі студентами повинні сформувати в них систему знань, вмінь та навичок. Зокрема, опанувавши курс вони повинні: знати: - характеристику світового господарства; - особливості розвитку світового господарства; - основну термінологію «світового господарства» уміти: - аналізувати діяльність суб’єктів світового господарства та їх вплив на економіку країн світу
План: 1. Процес формування світового господарства 2. Характерні риси світової економіки. 3. Структура світового господарства. 4. Суб’єктами світового господарства 5. Етапи розвитку світового господарства
Рекомендована література:
Практичне заняття 2. Світове господарство та світовий економічний порядок (2 години) Вид інноваційних технологій – обговорення, проблемні питання, дискусія з елементами аналізу.
Компетентності. Проведені заняття зі студентами повинні сформувати в них систему знань, вмінь та навичок. Зокрема, опанувавши курс вони повинні: знати: - характеристику формування та подальшого розвитку світового господарства; - вплив міжнародного поділу праці на розвиток світового господарства; уміти: - аналізувати діяльність суб’єктів світового господарства та їх вплив на економіку країн світу
План: 1. Вплив МПП на світове господарство 2. Механізм світового господарства. 3. Світовий економічний порядок.
Рекомендована література:
Практичне заняття 3. Становлення світової економіки (2 години) Вид інноваційних технологій – обговорення, проблемні питання, дискусія з елементами аналізу.
Компетентності. Проведені заняття зі студентами повинні сформувати в них систему знань, вмінь та навичок. Зокрема, опанувавши курс вони повинні: знати: - етапи становлення і розвитку світової економіки - теорії розвитку світової економіки - характеристику світової економіка на сучасному етапі уміти: - аналізувати і виявляти особливості розвитку світової економіки
План: 1. Виникнення світової економіки. 2. Етапи становлення і розвитку світової економіки. 3. Основні теорії розвитку світової економіки. 4. Структура, основні риси, особливості сучасної світової економіки. 5. Передумови, фактори і рушійні сили розвитку світової економіки.
Рекомендована література:
Практичне заняття 4. Світова економіка та її структура (2 години) Вид інноваційних технологій – обговорення, проблемні питання, дискусія з елементами аналізу.
Компетентності. Проведені заняття зі студентами повинні сформувати в них систему знань, вмінь та навичок. Зокрема, опанувавши курс вони повинні: знати: - структуру світової економіки - основні показники світової економіки уміти: - проводити аналіз галузевої структури світової економіки, а саме територіальної, соціально-економічної, галузевої тощо за основними показниками
План: 1. Галузева структура світової економіки 2. Відтворювальна структура світової економіки. 3. Територіальна структура. 4. Соціально-економічна структура світової економіки. 5. Основні показники розвитку світової економіки.
Рекомендована література:
Практичне заняття 5. Ресурси у світовій економіці. Частина 1 (2 години) Вид інноваційних технологій – обговорення, проблемні питання, дискусія з елементами аналізу.
Компетентності. Проведені заняття зі студентами повинні сформувати в них систему знань, вмінь та навичок. Зокрема, опанувавши курс вони повинні: знати: - характеристику основних ресурсів у світовій економіці - види ресурсів у світовій економіці уміти: - аналізувати забезпеченість світовими ресурсами економіки розвинутих країн, країн, які розвиваються та країн з перехідною економікою
План: 1. Роль природних ресурсів у світовій економіці. 2. Ресурси мінеральної сировини і палива. 3. Паливно-енергетичний комплекс. Металургія. 4. Світовий агропромисловий комплекс.
Рекомендована література:
Практичне заняття 6. Ресурси у світовій економіці. Частина 2 (2 години) Вид інноваційних технологій – обговорення, проблемні питання, дискусія з елементами аналізу.
Компетентності. Проведені заняття зі студентами повинні сформувати в них систему знань, вмінь та навичок. Зокрема, опанувавши курс вони повинні: знати: - характеристику основних ресурсів у світовій економіці - види ресурсів у світовій економіці уміти: - аналізувати забезпеченість світовими ресурсами економіки розвинутих країн, країн, які розвиваються та країн з перехідною економікою
План: 1. Світова і національна продовольча безпека. 2. Трудові ресурси. 3. Види фінансових структур. 4. Підприємництво як економічний ресурс. 5. Наукові ресурси світу.
Рекомендована література:
Практичне заняття 7. Транснаціоналізація світової економіки (2 години) Вид інноваційних технологій – обговорення, проблемні питання, дискусія з елементами аналізу, кейс-методи.
Компетентності. Проведені заняття зі студентами повинні сформувати в них систему знань, вмінь та навичок. Зокрема, опанувавши курс вони повинні: знати: - сутність поняття «глобалізація» - характеристику глобальних процесів - характерні риси економічної глобалізації уміти: - аналізувати і визначати місце країн в умовах глобалізації
План: 1. Глобалізація та глобальні проблеми світової економіки. 2. Сутність поняття «глобалізація» в системі економічних категорій. 3. Транснаціоналізація економіки. 4. Транскордонні злиття і поглинання. 5. Рушійні сили і протиріччя глобалізації
Кейс «Компанія Електролюкс» «Електролюкс», найбільший в світі виробник електропобутового обладнання, колись стала відомим продавцем пилососів. Одначе не всі товари з такою маркою завжди контролювалися самої цієї шведською фірмою. Компанія «Електролюкс» розпочала свою першу міжнародну експансію головним чином для досягнення ефекту масштабу виробництва за рахунок додаткового збуту. Шведський ринок був занадто малий, щоб зменшувати постійні витрати так само, як це могли робити вітчизняні ринки для конкуруючих фірм з більш великих країн. Коли збут не вдалося розширити шляхом експорту, компанія використовувала резерви певного ефекту масштабу за допомогою організації закордонного виробництва. Витрати на НДДКР і деякі управлінські витрати могли бути, таким чином, розподілені на додатковий обсяг продажів, що стало можливо завдяки закордонним підприємствам. Крім того, компанія зосередила зусилля на стандартизації виробництва, щоб домогтися подальшого ефекту масштабу та раціоналізації виготовлення деталей. Спочатку «Електролюкс» концентрувалася переважно на випуску пилососів і розширенні допомогою будівництва своїх власних виробничих потужностей. Протягом 70-х років фірма розширювалася головним чином за рахунок придбання існуючих фірм, асортимент продукції яких відрізнявся від асортименту компанії. Привабливим було розширення асортименту побутових приладів за рахунок виробів інших фірм. Прибуток, що отримав «Електролюкс», дозволив компанії продовжити бум придбань. Так, вона придбала дві шведські фірми, які виробляли побутові електроприлади та пральні машини. Керівництво «Електролюкс» вважало, що зможе використовувати свою існуючу зарубіжну торгову мережу для збільшення збуту товарів цих фірм. Пізніше компанія придбала ще одну шведську фірму «Фаціт», яка вже мала у своєму розпорядженні великий обсяг збуту і широку мережу підприємств. «Електролюкс» придбала фірми, що виробляють пилососи, в США та Франції. Щоб забезпечити збут пилососів компанія купила у Швеції та США фірми, які надають послуги з прибирання приміщень. «Електролюкс» придбала також французьку компанію - виробника кухонного обладнання – «Артур Мартін» разом зі швейцарською фірмою з виробництва побутових приладів «Терма» і американську фірму - виробника устаткування для приготування їжі – «Таппан». Загалом у 70-х роках було біля 50 придбань. У 80-х р «Електролюкс» оголосила про придбання, що відрізняється від тих, які були зроблені в 70-х роках. Компанія запропонувала 175 млн. дол. США (найбільшу суму за придбання компанії на даний момент) за провідну шведську металургійну і металообробну фірму «Гранджес»). Остання була багатонаціональною фірмою (обсяг її продажів за 1979 складав 1,2 млрд. дол. США), близько 50% її збуту здійснювалося за межами Швеції. Директора-розпорядники обох фірм вказували, що основною перевагою злиття буде застосування алюмінію, міді, пластмаси та інших матеріалів компанії «Гранджес» у виробництві побутових приладів «Електролюкс». Багато аналітиків відчували, що вибране компанією час для пропозиції про покупку ґрунтувалося на ознаках того, що «Байерінвест», найбільший шведський концерн, хотів придбати компанію з видобутку кольорових металів. Інші спостерігачі думали, що компанія стане багатшим, продовжуючи горизонтальне розширення в міжнародному масштабі. «Електролюкс» та її конкуренти стали міжнародними виробниками електропобутових приладів, хоча традиційно в цій галузі збут компаній за межами своїх країн був незначним. Різні розміри кухонь в різних країнах ускладнили міжнародну стандартизацію моделей, але «Електролюкс» поставила на те, що стилі життя в промислово розвинених країнах стануть все більш схожими. У разі виграшу, вона змогла б використовувати перевагу ефекту масштабу технічних досягнень і проектів. Наприкінці 90-х рр. «Електролюкс» визнала, що відчуває труднощі в регулюванні операцій. Тільки в одній Європі компанія мала 40 різних марок холодильників 120 конструкцій з 1500 варіантами і додавала нові моделі, щоб заповнити спеціальні ринкові ніші. Тим часом компанія «Whirlpool» додала своє ім’я («Philips/Whirlpool») до електроприладів, що продаються в Європі через придбані там підприємства. В її плани входить відмова від торгової марки «Philips», як тільки європейські споживачі приймуть ім’я «Whirlpool». Питання:
Рекомендована література:
Практичне заняття 8. Глобальна трансформація світової економіки (2 години) Вид інноваційних технологій – обговорення, проблемні питання, дискусія з елементами аналізу, кейс-методи.
Компетентності. Проведені заняття зі студентами повинні сформувати в них систему знань, вмінь та навичок. Зокрема, опанувавши курс вони повинні: знати: - сутність поняття «глобалізація» - характеристику глобальних процесів - характерні риси економічної глобалізації уміти: - аналізувати і визначати місце країн в умовах глобалізації
План: 1. Економічна глобалізація 2 Глобалізація світового господарства. 3. Глобалізація виробництва і капіталу. 4. Трансформація світової економіки. 5. Позиціювання країн у світовій економіці.
Кейс «Экономический бум в Бангалоре» Самая быстроразвивающаяся отрасль экономики в Индии — это, безусловно, индустрия программного обеспечения. Компании по разработке программного обеспечения служат ярким примером успеха экономических реформ в Индии, а также преимуществ открытия возможностей для свободного предпринимательства в этой стране. На протяжении десятилетий индийские университеты заканчивали тысячи хорошо подготовленных инженеров, однако в условиях ориентации экономики на внутренний рынок способности этих специалистов использовались далеко не всегда. Тем не менее, в конце ХХ в. правительство Индии ослабило контроль над экономикой. В частности, были сокращены торговые ограничения, открыты пути для прямых иностранных инвестиций, а также проведены реформы в финансовом секторе страны. Экономические реформы правительства в сочетании с расширением Интернета сделали индустрию программного обеспечения Индии мощным фактором развития экономики страны. Начало индийским экономическим реформам было положено в 1991 г.; по оценкам специалистов, с тех пор темпы роста этой отрасли экономики составляют 50% ежегодно. Программное обеспечение быстро становится основной статьей экспорта Индии. Отрасль программного обеспечения активно привлекает прямые иностранные инвестиции. По оценкам экспертов, к 2010 г. индустрия программного обеспечения Индии ежегодно привлекает около $10 млрд. венчурного капитала, вкладываемого иностранными фирмами, которые стремятся к тому, чтобы получить доступ к знаниям самых лучших и самых талантливых индийских специалистов. Центром индустрии программного обеспечения в Индии является Бангалор. В Бомбее, Нью-Дели и Хайдерабаде также расположено большое количество компаний, занимающихся программным обеспечением и информационными технологиями. В Бангалоре находятся компании Wipro Ltd. и Infosys Technologies Ltd., занимающие второе и третье место в Индии по рыночной капитализации. Обе компании задействовали большой сегмент высококвалифицированных индийских работников, владеющих английским языком. Компании Wipro Ltd. и Infosys Technologies Ltd. занимают разные ниши на рынке; обе компании уделяют особое внимание качеству своей продукции, а также необходимости глобального подхода к ведению бизнеса. В компании Infosys впервые в Индии было применено на практике поощрение служащих продажей акций, имевшее своей целью обеспечить лояльность специалистов и их приверженность делам компании. Кроме того, Infosys была первой индийской компанией, которая зарегистрировала свои акции на фондовой бирже США. Состояние приблизительно трети из 4000 работников компании на данный момент достигает миллионов рупий, и более 100 специалистов стали долларовыми миллионерами, — неслыханные показатели накопления богатства для развивающейся страны. Наблюдая за успехами своего основного конкурента, компания Wipro также начала реализацию программы поощрения своих работников продажей акций. Однако не все так безоблачно, как кажется на первый взгляд. Стремительное развитие индийской индустрии программного обеспечения стало возможно благодаря выгодной стоимости рабочей силы: в США труд программистов оплачивается почти в три раза дороже, чем в Индии. С другой стороны, заработная плата индийских программистов ежегодно возрастает на 25-30%, что объясняется повышенным спросом на их способности. Это означает, что преимущества Индии в плане затрат на рабочую силу будут постепенно уменьшаться. Кроме того, во многих регионах страны инфраструктура систем связи, так же как и электросеть, чрезвычайно перегружена. Находчивые руководители компаний, занимающихся разработкой программного обеспечения, приобретают переносные генераторы, чтобы их специалисты могли продолжать работу в случае снижения напряжения в электросети. Однако это — только временный выход. Руководство индийских компаний пытается лоббировать в правительстве страны необходимость дальнейшего сокращения вмешательства государства в экономику, продолжения процесса приватизации, а также поощрения прямых иностранных инвестиций в инфраструктуру страны, что позволит индийской индустрии программного обеспечения увеличить свои возможности в плане соперничества со своими конкурентами из стран Азии, Европы и Северной Америки. Еще более трудноразрешимой является проблема «утечки мозгов» из страны. По оценкам некоторых специалистов, около 100 000 инженеров, выпускаемых индийскими университетами и техническими институтами, ежегодно эмигрируют в США. Как утверждают эксперты правительства Индии, только очень немногие (менее 1%) из этих талантливых специалистов возвращаются в родную страну. Поскольку Соединенные Штаты Америки и страны Европы планируют ослабить ограничения на иммиграцию квалифицированных специалистов из других стран мира, существует вероятность того, что такая массовая утечка драгоценного человеческого капитала еще больше усилится, ухудшая перспективы дальнейшего развития Индии. Вопросы к кейсу 1. Какие национальные стратегии экономического развития были характерны для Индии? 2. Почему Индии удалось создать преуспевающую индустрию программного обеспечения? Каковы преимущества страны на рынке программных средств? Каковы слабые стороны страны на этом рынке? 3. Насколько важным для Индии является сдерживание потока квалифицированных инженеров в такие страны, как Канада, Соединенные Штаты Америки и страны Европейского Союза? Следует ли индийскому правительству предпринять попытку ограничить «утечку мозгов»? Если да, каким способом это следует сделать? 4. Каким может быть влияние дальнейшего развития индустрии программного обеспечения на экономику страны?
Рекомендована література:
Практичне заняття 9. Економіка розвинених країн світу: США та Японія (2 години) Вид інноваційних технологій – обговорення, проблемні питання, дискусія з елементами аналізу, презентація.
Компетентності. Проведені заняття зі студентами повинні сформувати в них систему знань, вмінь та навичок. Зокрема, опанувавши курс вони повинні: знати: - загальну характеристику розвинутих країн світу уміти: - аналізувати місце і роль у світовій економіці США та Японії за основними показниками розвитку економіки
План: 1. Загальна характеристика розвинутих країн світу 2. Основні типи економік розвинутих країн світу. 3. Географічні пріоритети зовнішньоекономічної політики розвинених країн світу. 4. США у світовій економіці. 5. Модель господарського механізму Японії. 6. Японія у світовому господарстві.
Рекомендована література:
Практичне заняття 10. Економіка розвинених країн світу: країни ЄС (2 години) Вид інноваційних технологій – обговорення, проблемні питання, дискусія з елементами аналізу, презентація.
Компетентності. Проведені заняття зі студентами повинні сформувати в них систему знань, вмінь та навичок. Зокрема, опанувавши курс вони повинні: знати: - загальну характеристику розвинутих країн світу уміти: - аналізувати місце і роль у світовій економіці країн Західної Європи Японії за основними показниками розвитку економіки
План: 1. Географічні пріоритети зовнішньоекономічної політики країн ЄС. 2. Модель економічного розвитку країн ЄС. 3. Західна Європа у світовій економіці.
Рекомендована література:
Практичне заняття 11. Загальна характеристика країн, що розвиваються. (2 години) Вид інноваційних технологій – обговорення, проблемні питання, дискусія з елементами аналізу, презентація.
Компетентності. Проведені заняття зі студентами повинні сформувати в них систему знань, вмінь та навичок. Зокрема, опанувавши курс вони повинні: знати: - загальну характеристику країн, які розвиваються - основні проблеми економічної політики країн, які розвиваються. уміти: - аналізувати місце і роль у світовій економіці країн, які розвиваються - виявляти регіональні особливості країн, які розвиваються
План: 1. Загальна характеристика країн, які розвиваються. 2. Основні принципи і проблеми економічної політики країн, які розвиваються. 3. Регіональні особливості країн, які розвиваються.
Рекомендована література:
Практичне заняття 12. Економічна політика країн, що розвиваються (2 години) Вид інноваційних технологій – обговорення, проблемні питання, дискусія з елементами аналізу, презентація.
Компетентності. Проведені заняття зі студентами повинні сформувати в них систему знань, вмінь та навичок. Зокрема, опанувавши курс вони повинні: знати: - основні проблеми економічної політики країн, які розвиваються. уміти: - аналізувати місце і роль у світовій економіці країн, які розвиваються - аналізувати місце країн, які розвиваються в МПП, світовому русі капіталів, МО
План:
Рекомендована література:
Практичне заняття 13. Нові індустріальні країни у всесвітньому господарстві (2 години) Вид інноваційних технологій – обговорення, проблемні питання, дискусія з елементами аналізу, презентація.
Компетентності. Проведені заняття зі студентами повинні сформувати в них систему знань, вмінь та навичок. Зокрема, опанувавши курс вони повинні: знати: - загальну характеристику нових індустріальних країн світу - основні засади економічної політики нових індустріальних країн уміти: - аналізувати місце і роль у світовій економіці нових індустріальних країн Південно-Східної Азії, Латинської Америки
План: 1. Місце НІК в системі країн, які розвиваються. 2. Особливості становлення НІК. 3. НІК Південно-Східної Азії: регіональні особливості. 4 .НІК Латинської Америки. 5. Арабський регіон.
Рекомендована література:
Практичне заняття 14. Нові індустріальні країни у всесвітньому господарстві: ОПЕК, Ізраїль, КНР (2 години) Вид інноваційних технологій – обговорення, проблемні питання, дискусія з елементами аналізу, презентація.
Компетентності. Проведені заняття зі студентами повинні сформувати в них систему знань, вмінь та навичок. Зокрема, опанувавши курс вони повинні: знати: - основні засади економічної політики нових індустріальних країн уміти: - аналізувати місце і роль у світовій економіці нових індустріальних країн ОПЕК, Ізраїлю та КНР
План: 1. Місце ОПЕК в системі країн, які розвиваються. 2. Ізраїль. 3. КНР у світовій економіці
Рекомендована література:
Практичне заняття 15. Економіка перехідних суспільств (2 години) Вид інноваційних технологій – обговорення, проблемні питання, дискусія з елементами аналізу, презентація.
Компетентності. Проведені заняття зі студентами повинні сформувати в них систему знань, вмінь та навичок. Зокрема, опанувавши курс вони повинні: знати: - загальну характеристику економік перехідних країн уміти: - аналізувати місце і роль у світовій економіці постсоціалістичних країн та країн Східної Європи
План: 1. Характерні риси «соціалістичної системи господарювання» 2. Загальні риси «перехідної економіки». 3. Моделі переходу країні і сценарії подальшого їх розвитку.
Рекомендована література:
Практичне заняття 15. Економічні реформи постсоціалістичних країн (2 години) Вид інноваційних технологій – обговорення, проблемні питання, дискусія з елементами аналізу, презентація.
Компетентності. Проведені заняття зі студентами повинні сформувати в них систему знань, вмінь та навичок. Зокрема, опанувавши курс вони повинні: знати: - основні засади економічної політики економік перехідних країн уміти: - аналізувати місце і роль у світовій економіці постсоціалістичних країн та країн Східної Європи
План: 1. Основні напрямки економічних реформ постсоціалістичних країн. 2. Країни Східної Європи: нові тенденції економічного розвитку. 3. Країни пострадянського простору: економічні реформи 4. Місце України у світовій економіці
Рекомендована література:
5. ОРГАНІЗАЦІЯ САМОСТІЙНОЇ РОБОТИ СТУДЕНТІВ
5.1. Самостійна робота студентів
5.2. Перелік питань, які виносяться на самостійне опрацювання
Тема 1: Світове господарство та його розвиток 1. Етапи розвитку світового господарства 2. Вплив МПП на світове господарство 3. Механізм світового господарства. 4. Світовий економічний порядок.
Тема 2: Світова економіка та її структура 1. Галузева структура світової економіки 2. Відтворювальна структура світової економіки. 3. Територіальна структура. 4. Соціально-економічна структура світової економіки.
Тема 3: Ресурси у світовій економіці 1. Ресурси мінеральної сировини і палива. 2. Паливно-енергетичний комплекс. Металургія. 3. Світовий агропромисловий комплекс. 4. Світова і національна продовольча безпека. 5. Трудові ресурси.
Тема 4: Транснаціоналізація і глобальна трансформація світової економіки 1. Рушійні сили і протиріччя глобалізації 2. Транскордонні злиття і поглинання. 3. Глобалізація виробництва і капіталу. 4. Трансформація світової економіки.
Тема 5: Економіка розвинених країн світу 1. США у світовій економіці. 2. Модель господарського механізму Японії. Японія у світовому господарстві. 3. Західна Європа у світовій економіці.
Тема 6: Країни, що розвиваються. Загальна характеристика економіки 1. Характеристика країн, які розвиваються 2. Економічна політика країн, які розвиваються 3. Країн, які розвиваються і новий економічний порядок
Тема 7. Нові індустріальні країни у всесвітньому господарстві 1. Економічна політика нових індустріальних країн на сучасному етапі. 2. Нові індустріальні країни у світовому виробництві 3. Нові індустріальні країни у МПП 4. Нові індустріальні країни у світовому русі капіталів.
Тема 8: Економіка перехідних суспільств 1. Моделі переходу країні і сценарії подальшого їх розвитку. 2. Постсоціалістичні країни: основні напрямки економічних реформ 3. Країни Східної Європи: нові тенденції економічного розвитку.
5.3. Перелік індивідуальних завдань
Індивідуально-консультативна робота відбувається під час консультацій з викладачем згідно графіка консультацій.
6. ПОТОЧНИЙ І ПІДСУМКОВИЙ КОНТРОЛЬ ЗНАНЬ
6.1. Карта самостійної роботи студента з науки «Світова економіка» для студентів спеціальності «Міжнародний бізнес» Денна форма навчання
* Види семінарських (практичних, лабораторних занять) затверджуються робочою навчальною програмою науки (дисципліни). ** Кількість модульних (контрольних) робіт з однієї науки (дисципліни) визначає кафедра. За семестр не повинно проводитись більше 2-х модульних (контрольних) робіт.
6.2. ПОРЯДОК ПОТОЧНОГО І ПІДСУМКОВОГО ОЦІНЮВАННЯ ЗНАНЬ З НАУКИ
Для визначення успішності навчання використовуються контрольні заходи. Контрольні заходи включають поточний та підсумковий контроль. Поточний контроль здійснюється під час проведення практичних занять і має на меті перевірку рівня підготовленості студента до виконання конкретного завдання. Підсумковий контроль проводиться з метою оцінки результатів навчання після закінчення вивчення дисципліни (семестровий контроль) або відокремлених за робочим навчальним планом модулів. Під час вивчення даної дисципліни використовуються такі форми поточного контролю: - усне опитування; - індивідуальне опитування; - усний самоконтроль; - кейс-метод Під час вивчення даної дисципліни використовуються такі форми модульного (проміжного) контролю: - тестовий контроль, тести модульного контролю; - письмовий контроль: індивідуальні завдання Під час вивчення даної дисципліни використовується така форма семестрового контролю: залік
Розподіл балів, які отримують студенти Приклад для заліку
Шкала оцінювання: національна та ECTS
7. РЕКОМЕНДОВАНА ЛІТЕРАТУРА (ОСНОВНА І ДОДАТКОВА)
Основна
Додаткова
15. Інформаційні ресурси
|
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||