|
|
Главная \ Методичні вказівки \ Аналітичне забезпечення прийняття управлінських рішень
Аналітичне забезпечення прийняття управлінських рішень« Назад
Аналітичне забезпечення прийняття управлінських рішень 18.08.2015 03:11
МІНІСТЕРСТВО ОСВІТИ І НАУКИ УКРАЇНИ ДЕРЖАВНИЙ ВИЩИЙ НАВЧАЛЬНИЙ ЗАКЛАД «КИЇВСЬКИЙ НАЦІОНАЛЬНИЙ ЕКОНОМІЧНИЙ УНІВЕРСИТЕТ імені ВАДИМА ГЕТЬМАНА»
Факультет обліково-економічний
Кафедра обліку в кредитних і бюджетних установах та економічного аналізу
ЗАТВЕРДЖУЮ Проректор з науково – педагогічної роботи ____________________ А.М.Колот “____”___________________201_ р.
Методичні матеріали щодо змісту та організації самостійної роботи студентів, поточного і підсумкового контролю їх знань з дисципліни «Аналітичне забезпечення прийняття управлінських рішень» для студентів 3 курсу напряму підготовки 6509 «Облік і аудит», спеціалізації «Облік і аудит підприємницької діяльності»
Завідувач кафедри __________ ______________Л.М.Кіндрацька “_____”_______________20__р.
Начальник навчально- методичного відділу ______________Т.В. Гуть “_____”_______________20__р. Київ КНЕУ 2014
Дисципліна “Аналітичне забезпечення прийняття управлінських рішень” є складовою варіативної частини навчального плану циклу професійної підготовки бакалаврів з обліку і аудиту і викладається у 6 семестрі денної та у 7 семестрі заочної форми навчання. Мета курсу “Аналітичне забезпечення прийняття управлінських рішень” — розвиток аналітичного мислення студентів та прищеплення практичних навичок прийняття рішень на основі вмінь узагальнювати бухгалтерську інформацію про господарську діяльність підприємства та використовувати аналітичні прийоми і методи для підготовки, прийняття і реалізації обґрунтованих поточних і довгострокових управлінських рішень. Предметом курсу є система знань про інструментарій аналітичної діяльності із виробництва знання про господарські процеси на підприємстві та інструментарій аналітичної діяльності в процесі вироблення, прийняття й реалізації управлінських рішень. Завдання вивчення дисципліни – оволодіння знаннями щодо інструментарію обробки даних бухгалтерського і управлінського обліку та бухгалтерської (фінансової, статистичної, податкової) звітності, та інструментарію обґрунтованого вибору бухгалтером-менеджером оптимального напряму дій в управлінні підприємством. Курс умовно поділяється на дві частини. Перша частина передбачає ознайомлення студента з основами теорії прийняття управлінських рішень. Студент повинен чітко усвідомлювати процес підготовки управлінського рішення, системний підхід до управлінських проблем, методи системного аналізу для розв’язання складних, слабко структурованих проблем. Друга частина є прикладною. В ній передбачений показ студентам аналітичних способів і прийомів для проведення розрахунків у конкретних ситуаціях з метою обґрунтування управлінських рішень. Місце у структурно-логічній схемі: після вивчення дисциплін «Мікроекономіка», “Економіка підприємства”, «Статистика», «Бухгалтерський облік», «Фінанси підприємств», «Маркетинг», «Соціологія», «Правознавство». Після опанування даного курсу студент повинен знати, яким чином для прийняття поточних та довгострокових господарських рішень можна використовувати дані бухгалтерського, управлінського обліку та бухгалтерської (фінансової, статистичної, податкової) звітності, уміти розв’язувати за допомогою прийомів аналізу конкретні господарські ситуації, обґрунтовувати варіанти господарських рішень та пропонувати оптимальні управлінські рішення. Внаслідок опанування змісту дисципліни “Аналітичне забезпечення прийняття управлінських рішень” студенти володітимуть такими професійно – важливими компетенціями та відповідними їм здатностями: знати: 1) основи теорії управлінських рішень та технологію процесу їх прийняття бухгалтером-менеджером; 2) аналітичні моделі і методи обґрунтування та прийняття поточних операційних рішень про беззбитковість діяльності; 3) аналітичні моделі і методи обґрунтування та прийняття поточних операційних рішень в умовах ризику та невизначеності; 4) аналітичні моделі і методи обґрунтування та прийняття поточних операційних рішень при встановленні оптимальної ціни на продукцію; 5) аналітичні моделі і методи обґрунтування та прийняття нестандартних поточних операційних рішень, внаслідок котрих виникають релевантні різниці; 6) аналітичні моделі і методи обґрунтування та прийняття поточних операційних рішень при управлінні виробничими запасами; 7) аналітичні моделі і методи обґрунтування та прийняття поточних операційних рішень при управлінні витратами операційної діяльності; 8) аналітичні моделі і методи обґрунтування та прийняття інвестиційних рішень; 9) аналітичні моделі і методи обґрунтування та прийняття фінансових рішень; 10) аналітичні моделі і методи обґрунтування та прийняття стратегічних рішень.
уміти: 1) забезпечувати процес прийняття управлінських рішень інформацією, що одержується шляхом оброки даних бухгалтерського, управлінського обліку та бухгалтерської (фінансової, статистичної, податкової) звітності, а також надавати варіанти рішень господарських проблем; 2) обробляти дані бухгалтерського, управлінського обліку та бухгалтерської (фінансової, статистичної, податкової) звітності, обґрунтовувати та пропонувати варіанти поточних операційних рішень про беззбитковість діяльності; 3) обробляти дані бухгалтерського, управлінського обліку та бухгалтерської (фінансової, статистичної, податкової) звітності, обґрунтовувати та пропонувати варіанти поточних операційних рішень в умовах ризику та невизначеності; 4) обробляти дані бухгалтерського, управлінського обліку та бухгалтерської (фінансової, статистичної, податкової) звітності, обґрунтовувати та пропонувати варіанти поточних операційних рішень при встановленні оптимальної ціни на продукцію; 5) обробляти дані бухгалтерського, управлінського обліку та бухгалтерської (фінансової, статистичної, податкової) звітності, обґрунтовувати та пропонувати варіанти нестандартних поточних операційних рішень, внаслідок котрих виникають релевантні різниці; 6) обробляти дані бухгалтерського, управлінського обліку та бухгалтерської (фінансової, статистичної, податкової) звітності, обґрунтовувати та пропонувати варіанти поточних операційних рішень при управлінні виробничими запасами; 7) обробляти дані бухгалтерського, управлінського обліку та бухгалтерської (фінансової, статистичної, податкової) звітності, обґрунтовувати та пропонувати варіанти поточних операційних рішень при управлінні витратами операційної діяльності; 8) обробляти дані бухгалтерського, управлінського обліку та бухгалтерської (фінансової, статистичної, податкової) звітності, обґрунтовувати та пропонувати варіанти інвестиційних рішень; 9) обробляти дані бухгалтерського, управлінського обліку та бухгалтерської (фінансової, статистичної, податкової) звітності, обґрунтовувати та пропонувати варіанти фінансових рішень; 10) обробляти дані бухгалтерського, управлінського обліку та бухгалтерської (фінансової, статистичної, податкової) звітності, обґрунтовувати та пропонувати варіанти стратегічних рішень. Кожен студент, вивчивши курс „Аналітичне забезпечення прийняття управлінських рішень”, зможе у своїй практичній діяльності аналізувати отриману з даних бухгалтерського, управлінського обліку та бухгалтерської (фінансової, статистичної, податкової) звітності інформацію, використовуючи різноманітні схеми, таблиці для фіксації результатів; вміти оцінювати інформацію з точки зору її достовірності, точності, корисності для вирішення управлінської проблеми (завдання); вміти визначати потребу в додатковій інформації та знаннях про зовнішнє середовище, отримувати її, якщо це необхідно; вміти використовувати результати аналізу інформації для прийняття управлінських рішень; вміти інтегрувати традиційні методи обліку, аналізу, планування, контролю в єдину систему обробки інформації для прийняття поточних операційних рішень та здійснювати інформаційну підтримку процесу прийняття інвестиційних, фінансових і стратегічних рішень.
Таблиця 1
Тема 1.Сутність, принципи та вимоги до управлінських рішень
Сутність управлінського рішення. Виникнення управлінської проблеми. Альтернативи рішень. Визначення змісту управлінського рішення. Аспекти управлінських рішень. Обґрунтування важливості економічного аспекту рішень. Вплив соціального аспекту управління. Врахування психологічного аспекту рішення, створення психологічного клімату. Правовий аспект рішення. Організаційний аспект управління. Вимоги до управлінського рішення. Функції та класифікація управлінських рішень. Основні функції управління, планування і прогнозування, організація взаємодії, регулювання, мотивація, контроль. Класифікація рішень за методами обробки інформації: евристичні та алгоритмічні. Моделі і методи пошуку альтернатив для прийняття рішень. Класична модель. Поведінкова модель. Ірраціональна модель. Методи аналогії, інверсії, ідеалізації, «мозкового штурму», конференції ідей, колективного блокноту, контрольних запитань, фокальних об’єктів, морфологічного аналізу. Моделі і методи обґрунтування альтернатив для прийняття рішень. Фізичні, аналогові, математичні моделі. Кількісні та якісні методи.
Тема 2. Методологічні основи процесу прийняття управлінських рішень
Модель процесу підготовки проектів управлінських рішень. Математична модель. Стадії та етапи підготовки управлінських рішень: визнання необхідності управлінського рішення, вироблення рішення, організація виконання рішення. Модель процесу розробки управлінських рішень. Діагноз проблеми. Накопичення інформації з проблеми. Розробка альтернативних варіантів. Оцінка альтернативних варіантів. Вибір кращої альтернативи розв’язання управлінської проблеми. Модель процесу реалізації управлінських рішень. Доведення рішень до виконавців. Планування виконання управлінського рішення. Виконання рішення. Контроль за виконанням рішення. Аналіз результатів прийнятого рішення. Модель розробки програмно-цільових управлінських рішень. Особливості програмно-цільових управлінських рішень. Визнання необхідності програми дій. Вироблення програми дій. Організація виконання програми розв’язання управлінської проблеми.
Тема 3.Аналітичне забезпечення прийняття операційних рішень про беззбитковість діяльності
Моделі поведінки виробничих витрат. Класифікація витрат за способом списання їх на собівартість продукції: прямі та опосередковані витрати. Класифікація витрат за їх відношенням до змін обсягів діяльності: змінні та постійні витрати. Графічне представлення поведінки витрат. Метод найменших квадратів у виявленні величини постійних витрат. Економічна модель беззбитковості. Графічне представлення моделі. Функція змінних витрат в економічній моделі виробництва. Неефективна зона зростання обсягу виробництва. Бухгалтерська модель беззбитковості. Різниця між економічною та бухгалтерською моделями беззбитковості. Точка беззбитковості, область збитків та область прибутку. Прийнятний діапазон обсягів виробництва. Модель маржинального прибутку. Альтернативний графік прибутку та обсягу виробництва. Математична модель аналізу беззбитковості виробництва. Математична формула залежності суми прибутку від обсягу виробництва. Кромка безпеки. Аналіз економічних ситуацій на основі бухгалтерської моделі беззбитковості. Варіанти змін в умовах виробництва. Підготовка проектів управлінських рішень з досягнення розміру прибутку, про обсяг виробництва для одержання встановленого прибутку, про збільшення прибутку від реклами, про зниження ціни для розширення ніші ринку. Особливості аналізу та підготовки проектів рішень у багатономенклатурному виробництві. Обмеження бухгалтерської моделі аналізу беззбитковості виробництва. Врахування обмежень при підготовці проектів управлінських рішень.
Тема 4.Аналітичне забезпечення прийняття операційних рішень в умовах ризику та невизначеності
Модель прийняття рішень в умовах ризику та невизначеності. Дерево рішень в умовах невизначеності. Об’єктивні і суб’єктивні ймовірності. Метод розподілу ймовірностей та очікувані значення. Вимір ступеню невизначеності. Метод найменших квадратів. Коефіцієнт варіації. Аналіз дерева рішень. Нормальний розподіл ймовірності. Прийняття рішень про беззбитковість діяльності в умовах невизначеності. Абсолютна та відносна інформація для прийняття рішень. Критерії максимін, максимакс та жалкування. Песимістичний і оптимістичний варіанти. Фактори непередбачуваності дій. Непрограмовані рішення.
Тема 5.Аналітичне забезпечення операційних прийняття рішень про ціноутворення
Значення інформації про витрати при прийнятті рішень про ціноутворення. Оптимальна ціна реалізації. Учасник ринку, що приймає встановлені ціни. Учасник ринку, що встановлює ціни. Ціна для проникнення на ринок. Цінова еластичність попиту. Ціновий лідер. Економічна модель для визначення оптимальної ціни. Модель аналізу рентабельності взаємодії з замовником. Метод ціноутворення „ціна – плюс”. Прийняття рішення про ціноутворення для типової продукції. Метод цільової калькуляції затрат. Метод цільової процентної надбавки. Метод Парето. Система трансфертного ціноутворення. Подання інформації для прийняття економічно обґрунтованих рішень. Альтернативні методи трансфертного ціноутворення. Метод трансфертного ціноутворення з подвійними ставками. Метод трансфертного ціноутворення на основі маржинальних затрат. Метод трансфертного ціноутворення на основі переговорів. Метод трансфертного ціноутворення на основі повних витрат. Метод трансфертного ціноутворення на основі ринкових цін. Метод трансфертного ціноутворення „затрати – плюс”.
Тема 6.Аналітичне забезпечення прийняття нестандартних операційних рішень
Сутність релевантних витрат. Важливість врахування якісних факторів. Прийняття спеціального рішення про ціни реалізації продукції при наявності незадіяних потужностей. Сутність управлінського рішення. Метод прямого розрахунку. Кількісна та якісна визначеність рішення. Релевантні різниці. Оцінка довгострокового замовлення. Прийняття рішення про асортимент продукції при наявності обмежень на виробничі потужності. Метод ранжування показників по обмежувальному фактору. Метод обліку пропускної спроможності. Прийняття рішення про заміну обладнання. Балансовий метод. Безповоротні витрати на амортизацію. Поточна ліквідаційна вартість старого обладнання. Прийняття рішення про доцільність власного виробництва компонентів або придбання їх на стороні. Метод порівняння альтернативних варіантів використання виробничих потужностей. Альтернативні затрати. Прийняття рішення про припинення виробництва збиткового виду продукції. Сукупні постійні витрати організації. Метод релевантних затрат.
Тема 7.Аналітичне забезпечення прийняття операційних рішень при управлінні запасами
Основна модель управління запасами. Система передумов моделі. Витрати на збереження запасів. Рівняння загальної вартості. Оптимальний розмір замовлення. Рівень і інтервал повторного замовлення. Моделі економічного розміру партії. Метод табуляції. Графічний метод. Формульний метод. Знижка на розмір замовлення. Модель щорічної вартості замовлення і запасів продукції. Вплив знижки на щорічну вартість замовлення і запасів продукції. Вплив на вартість замовлення і запасів продукції двох знижок на розмір замовлення. Інші моделі управління запасами. Модель виробництва партії продукції. Модель планування дефіциту при виконанні та невиконанні замовлень покупців. Функціональний метод класифікації запасів. Невизначеність і основна модель управління запасами. Рівнева система повторного замовлення. Циклічна система повторного замовлення. Досягнення мінімального рівня обслуговування. Досягнення мінімальної вартості.
Тема 8.Аналітичне забезпечення прийняття операційних рішень при управлінні витратами
Типи систем калькуляції витрат. Метод калькуляції типа АВС. Моделі споживання ресурсів. Аналіз вигід і витрат. Нормативний метод калькуляції собівартості. Аналіз відхилень. Альтернативні витрати рідкісних ресурсів. Традиційний метод. Метод релевантних витрат з урахуванням передбачення, що обмежуючим фактором є матеріали. Метод релевантних витрат з урахуванням передбачення, що обмежуючим фактором є години праці робітників. Метод на основі релевантних витрат при припущенні, що рідкісних ресурсів немає. Моделі дослідження відхилень за собівартістю. Прості практичні моделі. Статистичні моделі. Моделі прийняття рішень на основі статистичних даних. Моделі, що не враховують вигід і витрат від проведення наукових досліджень. Статистичні карти контролю. Моделі прийняття рішень з врахуванням вигід і витрат від проведення наукових досліджень. Методи оцінювання витрат. Інженерні методи. Перевірка бухгалтерських методів. Графічний метод. Метод найбільшого і найменшого значень. Метод найменших квадратів. Мультиколінеарність.
Тема 9.Аналітичне забезпечення прийняття інвестиційних рішень
Інвестиційна діяльність підприємства. Сутність інвестиційних рішень. Управлінські рішення по реальних інвестиціях. Вплив фактора часу при визначенні ефективності інвестиційних рішень. Методи визначення чистого приведеного ефекту (NPV); необхідної норми прибутку (RRR); норми рентабельності, або внутрішньої норми прибутку (IRR); індексу рентабельності (PI) та строку окупності інвестицій (PP). Варіанти інвестиційних рішень. Аналіз альтернативних проектів за напрямками вкладень та тривалістю здійснення проектів. Оптимізація розподілу інвестицій по декількох проектах. Сутність управлінських рішень по фінансових інвестиціях. Оцінка дольових цінних паперів. Методи визначення доходності акцій з рівномірним нарощуванням дивідендів, зі змінними темпами приросту дивідендів. Методи визначення доходності облігацій з правом дострокового погашення та без такого права. Принципи формування інвестиційного портфеля та методи оцінки його ризику. Модель оцінки доходності фінансових активів.
Тема 10.Аналітичне забезпечення прийняття фінансових рішень
Фінансова діяльність підприємства. Фінансовий ризик. Сутність фінансових рішень. Критерії прийняття фінансових рішень. Процес прийняття фінансових рішень. Класифікація фінансових рішень. Фінансова політика підприємства. Фінансова стратегія. Оптимальна структура фінансування. Фінансова рівновага між власними та залученими коштами підприємства. Фінансова безпека. Фінансова модель підприємства та її типи. Методи фінансового планування. Класифікація витрат та доходів для прийняття фінансових рішень. Оцінка вартості бізнесу. Моделі прийняття фінансових рішень. Фінансова діагностика. Фінансовий аналіз. Фінансовий важіль. Історичний аналіз фінансової звітності. Параметричний аналіз фінансового стану підприємства. Кореляційний аналіз фінансової стійкості. Оцінювання фінансового стану підприємства на основі нечіткої логіки. Теорія Модільяні-Міллера.
Тема 11.Аналітичне забезпечення прийняття стратегічних рішень
Моделі стратегічних управлінських рішень. Метод аналізу ланцюжка цінностей. Модель максимізації прибутку. Модель максимізації продажів. Модель максимізації зростання. Метод економічної доданої вартості (EVA). Модель організаційної поведінки. Метод „кривої навчання”. Прийняття стратегічних рішень на основі граничного аналізу. Прийняття стратегічних рішень на основі лінійного програмування. Модель цілочисельного програмування. Симплекс-метод. Прийняття стратегічних рішень в умовах невизначеності. Критерій Вальда (критерій максимін). Альфа-критерій Гурвіца. Критерій Севіджа. Критерій Лапласа.
(32 години – 16 практичних занять)
Практичне заняття № 1 –Колоквіум
на тему 1. «Сутність, принципи та вимоги до управлінських рішень» (1 год.) – 1 год. на тему 2. «Методологічні основи процесу прийняття управлінських рішень» (1год). – 1 год. Мета колоквіуму:з’ясування рівня засвоєння студентами знань з тем, оволодіння вміннями й навичками оцінювати якість рішення проблеми у залежності від якості інформації про неї; напрацювання навичок використання методів пошуку альтернативних варіантів та обґрунтування і вибору кращої альтернативи. Перелік компетентностей, на формування яких спрямовано практичне заняття: 1) знаннєві: студент буде знати сутність та принципи прийняття управлінських рішень; умови виникнення та функції управлінського рішення; аспекти управлінських рішень; види рішень та підходи до прийняття рішень; сутність та параметри інформації при прийнятті рішень; елементи, з яких складається інтелектуальна база особи, що приймає рішення; фактори, що впливають на прийняття управлінських рішень; критерії, що впливають на стиль рішення; види документів, якими оформлюються управлінські рішення головного бухгалтера; моделі і методи пошуку альтернатив для прийняття рішень; моделі і методи обґрунтування варіантів управлінських рішень; процедури підготовки, розробки та реалізації управлінського рішення; сутність програмно-цільових управлінських рішень. 2) професійні: студент буде вміти застосовувати системний підхід при прийнятті управлінських рішень; будувати таблиці для вибору кращого варіанту рішення з альтернативних, враховувати всі аспекти при прийнятті оптимальних рішень; застосовувати аналітичний інструментарій для пошуку альтернатив при прийнятті рішень та для обґрунтування варіантів управлінських рішень; координувати заходи щодо підготовки інформації для розробки управлінського рішення; обробляти бази даних бухгалтерського обліку та звітності аналітичними способами і прийомами для розробки альтернативних варіантів; порівнювати альтернативні варіанти та обирати кращу альтернативу розв’язання управлінської проблеми на підставі критеріїв, ідентифікованих на етапі діагнозу проблеми; розробляти цільові програми для розв’язання управлінських проблем на підприємстві. план семінарського заняття: 1.Обговорення теоретичних питань за темами практичного заняття. 2. Самоконтроль рівня підготовки до семінарського заняття шляхом виконання тестів:
А) внаслідок різних поглядів на існуючу проблему; Б) внаслідок невідповідності фактичного стану діяльності бажаному; В) внаслідок цілеспрямованого впливу керівника на проблему; Г) внаслідок внесення коригувань при реалізації рішення.
А) коли вибір варіанту зроблено на основі відчуття того, що він правильний; Б) коли вибір варіанту зумовлено знаннями та досвідом; В) коли в рішеннях відсутнє ретельне обґрунтування гіпотез; Г) коли варіанти передбачають надкритичний підхід до справи .
А) економічний аспект управлінських рішень Б) соціальний аспект управлінських рішень В) правовий аспект управлінських рішень Г) організаційний аспект управлінських рішень.
А) в організації виконання складеного плану підрозділами об’єкту управління; Б) у поточному спостереженні за станом об’єкта управління і коригуванні його діяльності при порушенні заданих параметрів діяльності; В) у визначенні наявних ресурсів та можливостей об’єкта управління; Г) у підвищенні інтересу працівника на досягнення особистих цілей організації. 5. Об’єкти рішення – це: А) управлінські дії, скеровані на досягнення цілей; Б) особи, наділені правом розробляти, приймати та реалізовувати рішення; В) процеси, які відбуваються в організації; Г) підсистеми керованої системи. 6. Управлінське рішення – це: А) форма управлінської діяльності з метою виконання завдань; Б) основна форма впливу особи, що приймає рішення, на об’єкт управління з метою досягнення поставлених цілей; В) результат діяльності особи, що приймає рішення; Г) форма керівництва організацією. 7. Реалізація управлінського рішення складається з етапів: А) одержання інформації, визначення цілей, розроблення системи оцінки, аналіз , діагностика прогнозу розвитку ситуації; Б) генерування альтернатив, відбір основних варіантів рішення, сценаріїв розвитку ситуації, експертна оцінка рішень; В) ухвалення рішення, розроблення плану дій, контроль реалізації плану, аналіз і оцінка результатів управлінського рішення; Г) координування зусиль виконавців, розподіл прав і відповідальності, побудова комунікаційної мережі для обміну інформацією про проблему. 8. Основними вимогами до прийняття управлінських рішень є: А) масштабність, ризикованість, важливість, реальність, структурованість, терміновість, змістовність, вибірковість; Б) цілеспрямованість, ризикованість, рентабельність, своєчасність, повнота оформлення, гнучкість, масштабність, правомірність, структурованість; В) наукова обґрунтованість, цілеспрямованість, правомірність, оптимальність, комплексність, кількісна та якісна визначеність, своєчасність, гнучкість Г) наукова обґрунтованість, цілеспрямованість, правомірність, оптимальність, масштабність, ризикованість, важливість, реальність, структурованість.
9. В чому суть поняття «модель» для прийняття управлінських рішень? А) об’єкт дослідження представлений у вигляді аналітичної формули; Б) сукупність взаємопов’язаних елементів; В) сукупність взаємопов’язаних елементів, які відображають хід процесу управління; Г) аналог об’єкта (системи), процесу чи явища, який використовується для отримання нових знань про оригінальний об’єкт. 10. Управлінська інформація для прийняття рішень – це: А) сукупність інформаційних ресурсів; Б) набір об’єктивних фактів, які стосуються конкретної події; В) відомості про господарську діяльність підприємства; Г) потік даних про внутрішній та зовнішній стан об’єкту управління.
А) в неділимості елементів системи за специфічними ознаками; Б) в концентрації уваги за відповідними центрами відповідальності; В) в системному підході до управління; Г) у відповідях на питання щодо розподілу прав та повноважень виконавців.
А) системним аналізом виробничої ситуації; Б) обліком виконання виробничої програми; В) аудитом матеріальних і фінансових ресурсів; Г) ревізією фінансово-господарської діяльності. Інформаційне забезпечення:
Практичне заняття № 2 –Семінар-розгорнута бесіда
на тему 3 «Аналітичне забезпечення прийняття операційних рішень про беззбитковість діяльності» (4 год.) – 2 год.
Мета семінару: напрацювання студентами навичок самостійного розв’язання проблем беззбиткової діяльності; вміння будувати графіки для аналізу беззбитковості, знаходити точку беззбитковості та маржу безпеки в монономенклатурній діяльності, навичок прийняття альтернативних рішень в різних економічних ситуаціях. Перелік компетентностей, на формування яких спрямовано практичне заняття: 1) знаннєві: студент буде знати моделі поведінки виробничих витрат; сутність та алгоритм побудови графіку економічної моделі розв’язання проблем беззбитковості; сутність та алгоритм побудови графіку бухгалтерської моделі беззбитковості; різницю між бухгалтерською та економічною моделями беззбитковості; формулу фундаментальної математичної моделі розв’язання проблем беззбитковості; формулу точки беззбитковості, формулу розрахунку маржі безпеки бізнесу. 2) професійні: студент буде вміти класифікувати витрати підприємства за їх способом зміни в залежності від обсягів діяльності; застосовувати моделі поведінки сукупних витрат при розв’язанні проблем беззбитковості; використовувати метод найменших квадратів для диференціації сукупних витрат на змінні та постійні; будувати графік економічної моделі беззбитковості, бухгалтерської моделі беззбитковості, визначати прийнятний діапазон обсягів діяльності на наступний звітний період; вміти встановлювати зв'язок між обсягами діяльності, сукупними змінними і постійними витратами та операційним прибутком для розрахунку точки беззбитковості; розраховувати точку беззбитковості; маржу безпеки бізнесу. план семінарського заняття: 1.Обговорення теоретичних питань за темою практичного заняття. 2. Аналіз практичних ситуацій та підготовка до поточного контролю набутих вмінь робити аналітичні висновки. Задача 1. Графіки, що наведені нижче, показують альтернативну модель співвідношення витрат, обсягу виробництва і прибутку так, як вони звичайно представлені: (1) в бухгалтерській моделі, (2) - в економічній моделі. В кожному графіку СД – сукупний дохід, СВ – сукупні витрати і П – прибуток. грн.. СД грн. СВ СВ СД П
0 Обсяг виробництва 0 Обсяг виробництва П (1) Бухгалтерська модель (2) Економічна модель Порівняйте ці представлені співвідношення моделей поведінки витрат, обсягу діяльності і валового прибутку та дайте пояснення і коментарі схожості та різниці цих графіків. Задача 2. На рисунку наведений звичайний графік беззбитковості. Грн. Сукупний дохід
Сукупні витрати
Змінні витрати
Поясніть колезі, який не є бухгалтером, причину зміни результату зі збитку в точці (а) на прибуток в точці (б), що видно з рисунку. 3. Самоконтроль рівня підготовки до семінарського заняття шляхом виконання тестів:
А) розробки, обґрунтування, реалізації управлінських рішень; Б) планування, організації взаємодії, контролю управлінських рішень ; В) координації, комунікації, оптимізації управлінських рішень; Г) оцінки, діагностики, пошуку.
А) структури; Б) динаміки; В) класифікації; Г) типізації.
3. В основі прийняття управлінського рішення лежить принцип: А) обачності; Б) безперервності діяльності; В) оптимізації; Г) періодичності.
4. Метод «вищої-нижчої точки» дозволяє визначити: А) постійні витрати на одиницю продукції Б) змінні витрати на одиницю продукції В) сукупні зміні витрати; Г) маржинальний прибуток на одиницю продукції.
5. Точка беззбитковості у розв’язанні проблем беззбитковості показує: А) оптимальний обсяг реалізації на наступний рік Б) рівень сукупних витрат; В) точку зламу життєвого циклу продукції Г) критичний обсяг реалізації.
6. Інтелектуальна база особи, що приймає рішення складається : А) знань, вмінь, досвіду, оригінальності; Б) знань, вмінь, навичок В) умов життя, незалежності мислення, креативності Г) тільки із знань та вмінь Інформаційне забезпечення:
Практичне заняття № 3 –Семінар «мозковий штурм»
на тему 3 «Аналітичне забезпечення прийняття операційних рішень про беззбитковість діяльності» (4 год.) – 2 год. Мета семінару: напрацювання студентами навичок самостійного розв’язання проблем беззбиткової діяльності; вміння будувати графіки альтернативних моделей для аналізу беззбитковості, знаходити точку беззбитковості та маржу безпеки в багатономенклатурній діяльності. Перелік компетентностей, на формування яких спрямовано практичне заняття: 1) знаннєві: студент буде знати альтернативні графічні моделі розв’язання проблем беззбитковості, сутність моделі та алгоритм побудови графіку маржинального прибутку; сутність моделі та алгоритм побудови графіку операційного прибутку; передумови припущення аналізу беззбитковості; групи проблем, розв’язання яких супроводжує забезпечення беззбитковості діяльності; особливості підготовки проектів рішень в багатономенклатурній діяльності; формули для розрахунку точки беззбитковості, коефіцієнту маржинального прибутку, маржі безпеки бізнесу в багатономенклатурній діяльності. 2) професійні: студент буде вміти будувати графіки маржинального прибутку, операційного прибутку та візуально визначати з їх допомогою точку беззбитковості діяльності; групувати проблеми, що супроводжують забезпечення беззбитковості діяльності; розраховувати математично точку беззбитковості, коефіцієнт маржинального прибутку, маржу безпеки бізнесу в багатономенклатурній діяльності. план семінарського заняття: 1.Обговорення теоретичних питань за темою практичного заняття. 2. Аналіз практичних ситуацій та підготовка до поточного контролю набутих вмінь робити аналітичні висновки. Задача 1. Будівельна компанія зводить стандартні модулі, які продає по 30000 грн. Кошторисні дані за наступні 6 місяців включають:
Необхідно: прийняти операційне рішення щодо доцільності зниження ціни на продукцію, щоби залучити нових покупців та збільшити прибуток, якщо відомо, що обсяги реалізації падають та існує пропозиція знизити ціну на модуль на 5000 грн., що забезпечить зростання реалізації на 10%. Задача 2. Компанія підготувала кошторис на наступні 12 місяців, протягом яких вона має намір продавати чотири різні продукти, дані за якими такі:
Сукупні постійні витрати складають 240000 грн., а загальна вартість задіяних активів складає 570000 грн. Необхідно: прийняти рішення щодо підвищення рівня рентабельності реалізації продукції. Задача 3. Компанія випускає та продає два продукти – А і Б. Деякі очікувані результати на наступний рік такі:
Річні сукупні постійні витрати становлять 273000 грн. Необхідно: прийняти рішення про беззбитковий обсяг діяльності. Оберіть правильний варіант відповіді: А) 570000; Б) 679467; В) 606667; Г) 728000 3. Самоконтроль рівня підготовки до практичного заняття шляхом виконання тестів: 1. Економічна модель розв’язання проблем беззбитковості уявляє собою: А) математичну формулу, в якій відображено співвідношення моделей поведінки витрат, сукупного доходу та обсягів діяльності; Б) графік, на якому показано співвідношення моделей поведінки витрат, сукупного доходу та обсягів діяльності без урахування економічних законів ринку В) таблицю, в якій відображено співвідношення моделей поведінки витрат, сукупного доходу та обсягів діяльності з урахуванням економічних законів ринку Г) графік, на якому показано співвідношення моделей поведінки витрат, сукупного доходу та обсягів діяльності з урахуванням економічних законів ринку 2. Концептуальна модель, за допомогою якої можна описати процес прийняття рішення як інформаційний альянс, має назву: А) адміністративна модель Б) коаліційна модель В) класична модель Г) модель обмеженої раціональності 3. У бухгалтерській моделі розв’язання проблем беззбитковості зона прибутків знаходиться: А) зліва від точки беззбитковості; Б) справа від точки беззбитковості; В) між точками беззбитковості; Г) вище точки беззбитковості. 4. Однією з основних вимог до експертів при прийняття управлінських рішень із застосуванням прийомів експертних оцінок є: А) оптимізм; Б) креативність; В) конформізм; Г) раціональність 5. Прийнятний діапазон обсягів діяльності відображає: А) той рівень діяльності, який підприємство закладає у бюджет виробництва; Б) той рівень діяльності, при якому визначається точка беззбитковості; В) той рівень діяльності, на основі якого реалізується стратегія мінімізації витрат; Г) той рівень діяльності, який підприємство підтримувало у минулому періоді і по якому є інформація про витрати.
6. Каузальні методи при прийняття рішень дозволяють: А) здійснити кон’юнктурну оцінку економічних явищ; Б) зробити висновок щодо окресленої тенденції в майбутньому; В) дослідити часовий ряд за допомогою експоненційного згладжування; Г) дослідити причинно-наслідкові зв’язки між різними тенденціями з метою підвищення якості прогнозів
Інформаційне забезпечення:
Практичне заняття № 4 –Семінар - вирішення ситуаційних вправ
на тему 5 «Аналітичне забезпечення прийняття операційних рішень про ціноутворення» (4 год.) – 2 год. Мета семінару: опанування знань щодо прийняття рішень з урахуванням цінової еластичності попиту; напрацювання навичок прийняття рішень щодо оптимальної ціни для задоволення попиту; вмінь аналізувати рентабельність продуктів та споживачів при управлінні асортиментом випуску продукції. Перелік компетентностей, на формування яких спрямовано практичне заняття: 1) знаннєві: студент буде знати сутність та алгоритм побудови економічної моделі ціноутворення; метод табуляції попиту за ціною для побудови графіку економічної моделі ціноутворення; поняття маржинальних надходжень та маржинальних витрат від реалізації ще однієї одиниці продукції понад попит; види рішень про ціноутворення в залежності від конкурентної позиції підприємства та технології виробництва; цільові групи витрат «продукти» і «споживачі» для прийняття операційних рішень про ціноутворення; метод АВС-аналізу, метод Парето. 2) професійні: студент буде вміти будувати графік економічної моделі ціноутворення, візуально на графіку визначати точку оптимального попиту і оптимальної ціни з урахуванням еластичності попиту на продукцію підприємства; розраховувати маржинальні надходження та маржинальні витрати від реалізації ще однієї одиниці продукції понад попит; обґрунтовувати прийняття операційних рішень про встановлення ціни на основі інформації про собівартість продукції або інформації про ціни конкурентів; оптимізувати асортимент продукції для максимізації прибутку з урахуванням ринкових цін конкурентів; застосовувати АВС-аналіз для прийняття рішень про оптимальний асортимент реалізації продукції з метою вибору цінової політики на основі інформації про ціни конкурентів; застосовувати метод Парето для прийняття рішень про оптимальний перелік клієнтів з метою вибору цінової політики на основі інформації про собівартість продукції. план семінарського заняття: 1.Обговорення теоретичних питань за темою практичного заняття. 2. Аналіз практичних ситуацій та підготовка до поточного контролю набутих вмінь робити аналітичні висновки. Задача 1. Компанія „Мотор”, прагнучи заохотити ключових замовників у галузі виробництва моторів та збільшити свою ринкову долю, вирішила при продажу компонента Х ключовим замовникам, з якими вона хотіла встановити більш тісні стосунки, встановити ціну на компонент Х нижче звичайної. Нормативні витрати по компоненту Х такі:
Необхідно: прийняти операційне рішення про мінімальну ціну реалізації, при якій одна партія з 200 одиниць компоненту Х може бути запропонована замовнику. Критично описати таку політику ціноутворення. Задача 2. Компанія розглядає альтернативу виходу на ринок з новим виробом, упаковкою У і має таку інформацію: нормативні витрати на одиницю упаковки У - 7,80 грн, змінні витрати на од. - 6,20 грн., постійні – 1,60 грн. Проведене ринкове дослідження показало, що прогнозні показники попиту на новий компонент – упаковку У такі:
Виробничі потужності компанії дозволяють їй випускати лише 7000 упаковок. Проте вона може закупати упаковки у субпідрядника за ціною 7,75 грн. за упаковку при замовленні 5000 упаковок і за ціною 7 грн. при замовленні понад 5000 упаковок. Необхідно: прийняти операційне рішення про ціну упаковки У, яка максимізує прибуток компанії. 3. Самоконтроль рівня підготовки до практичного заняття шляхом виконання тестів:
А) координація заходів щодо узгодження цілей підприємства; Б) аналіз собівартості і асортиментно-структурних зрушень в обсягах реалізації продукції; В) процес інвентаризації залишків готової продукції на складах; Г) контроль за рівнем цін конкурентів
а) визначення точки еластичності попиту; б) визначення точки беззбитковості; в) визначення точки оптимальної ціни для задоволення попиту; г) визначення точки критичної ціни для задоволення попиту
а) сукупні змінні і сукупні постійні витрати; б) релевантну і не релевантну інформацію про дії конкурентів; в) сукупний маржинальний дохід підприємства; г) маржинальні витрати і маржинальні надходження від реалізації ще однієї одиниці продукції
а) висновок про кращу ціну серед цін послідовників; б) висновок про кращу ціну серед цін лідерів; в) висновок про кращу ціну на основі скорочення життєвого циклу продукції г) висновок про кращу ціну по результатам проведення CVP-аналізу
а) незначно впливають на попит на ринку; б) значно впливають на попит на ринку; в) не впливають; г) дозволяють стати підприємству ціновим лідером.
а) нижчої-верхньої точки; б) експертних оцінок; в) затрати-плюс; г) затрати-минус Інформаційне забезпечення:
Практичне заняття № 5 – Міні-кейс
на тему 5 «Аналітичне забезпечення прийняття операційних рішень про ціноутворення» (4 год.) – 2 год.
Мета семінару: отримання знань щодо варіантів рішень про ціноутворення з урахуванням цінової політики; напрацювання навичок обґрунтування рішень про встановлення трансфертної ціни. Перелік компетентностей, на формування яких спрямовано практичне заняття: 1) знаннєві: студент буде знати альтернативні варіанти прийняття рішень про встановлення ціни на основі методу цільової процентної надбавки; політику ціни „зняття вершків”, політику встановлення ціни для проникнення на ринок, метод трансфертного ціноутворення з подвійними ставками; метод трансфертного ціноутворення на основі маржинальних затрат; метод трансфертного ціноутворення на основі переговорів; метод трансфертного ціноутворення на основі повних витрат; метод трансфертного ціноутворення на основі ринкових цін; метод трансфертного ціноутворення „затрати – плюс”. 2) професійні: студент буде вміти застосовувати методи ціноутворення при обґрунтуванні рішень про оптимальні ціни з урахуванням цінової політики і специфіки технології виробництва; обґрунтовувати рішення про трансфертні ціни на основі методів подвійних ставок; маржинальних затрат; переговорів; повних витрат; ринкових цін; методу „затрати – плюс”. план семінарського заняття: 1.Обговорення теоретичних питань за темою практичного заняття. 2. Аналіз практичних ситуацій та підготовка до поточного контролю набутих вмінь робити аналітичні висновки. Задача 1. Слюсар Сергій розробив ніж покращеної конструкції, продаж якого він планує почати з травня шляхом надсилання товару поштою. Вивчення ним ринку показує, що реакція потенційних покупців на його новий виріб змінюється в залежності від ціни, яку він встановить. Існує альтернатива: якщо він буде брати по 5 грн. за один ніж, то очікуваний обсяг реалізації складе від 600 до 1200 ножів в місяць. Але якщо він буде продавати один ніж за 3,20 грн., обсяг реалізації складе не менш 1400 і не більше 2400 ножів в місяць. Сергій може на наявному устаткуванні: виготовити до 1200 ножів в місяць; змінні витрати на виготовлення одного ножа дорівнюють 2,37 грн., сукупні постійні витрати – 1800 грн. в місяць. Якби було встановлене нове устаткування, то сукупні постійні витрати зросли б на 2200 грн., а змінні витрати скоротилися б до 77 коп. Незалежно від рівня виробництва або обсягу реалізації очікувані витрати на пакування та пересилання повинні скласти 23 коп. за ніж. Необхідно: прийняти рішення про ціну реалізації 1 ножа за двома альтернативами. Обрати кращу альтернативу рішення. 3. Самоконтроль рівня підготовки до практичного заняття шляхом виконання тестів:
а) ринкової кон’юнктури; б) обсягів діяльності; в) технології виробництва; г) рівня товарних запасів на складах
а) 80% цін конкурентів на 20% впливають на рішення про ціну підприємства ; б) 20% найрентабельніших замовників продукції підприємства забезпечують 80% прибутку підприємства; в) 80% найрентабельніших замовників продукції підприємства забезпечують 80% прибутку підприємства; г) ціна продукції складається з 80% витрат і 20% надбавки
а) на основі галузевих інструкцій з ціноутворення; б) на основі інформації про ринкові ціни або норми прибутку в галузі; в) на основі переговорів з конкурентами; г) на основі точки беззбитковості діяльності
а) мають складну виробничу інфраструктуру; б) займають значну частку ринку продукції; в) є ціновими лідерами на ринку; г) передбачають інноваційну стратегію розвитку
а) метод табуляції; б) метод фіксованої надбавки; в) метод ринкових цін; г) метод «затрати-плюс» 6. Суть цінової політики «зняття вершків» полягає у: А) збільшенні ціни старої продукції за рахунок покращеного упакування; Б) збільшення ціни старої продукції за рахунок франчайзингу; В) встановлення високої ціни на застарілі види продукції, що знаходиться на складі; Г) встановлення високої ціни на інноваційні види продукції Інформаційне забезпечення:
Практичне заняття № 6 – Тренінг
на тему 6 «Аналітичне забезпечення прийняття нестандартних операційних рішень» (4 год.) – 2 год. Мета тренінгу:набуття студентами поведінкових навичок через набуття навчального досвіду щодо обґрунтування важливості якісних факторів при прийнятті нестандартних рішень, вмінь розуміти сутність помилкових уявлень про поняття релевантних витрат і надходжень, навичок прийняття рішення про асортимент продукції при наявності обмежуючих факторів; вміння обговорювати результати прийнятих рішень. Перелік компетентностей, на формування яких спрямовано практичне заняття: 1) знаннєві: студент буде знати сутність релевантних різниць; процедури процесу прийняття рішень на основі релевантних різниць; розуміти сутність соціального аспекту при прийняті нестандартних операційних рішень; фактори якісної визначеності нестандартного операційного рішення; метод прямого розрахунку та процедури аналізу варіантів при прийнятті рішення про додаткове замовлення на виробництво продукції за цінами, нижчими від ринкових; метод ранжування та процедури аналізу варіантів при прийнятті рішення про оптимізацію асортименту за умов виникнення непередбаченої обмеженості ресурсів у просторі або часі. 2) професійні: студент буде вміти визначати релевантні різниці; виявляти соціальні аспекти, які залежать від прийняття нестандартного операційного рішення; обґрунтовувати доцільність прийняття рішення про додаткове замовлення на виробництво продукції за цінами, нижчими від ринкових; обґрунтовувати вибір рішення про оптимальний асортимент за умов виникнення непередбаченої обмеженості ресурсів у просторі або часі на основі розрахунку коефіцієнту маржинального продукту на одиницю обмежувального фактору; розподіляти обмежуючий ресурс з використанням методу ранжування. план семінарського заняття: 1.Обговорення теоретичних питань за темою тренінгу. 2. Аналіз практичних ситуацій та підготовка до поточного контролю набутих вмінь робити аналітичні висновки. Задача 1. Овочева фірма продає свою продукцію на ринку та має обмежену виробничу площу у 100 акрів (обмежуючий фактор). На наступний сезон вона планує наведений у таблиці розподіл виробничої площі, який дозволяє забезпечити асортимент овочів на наступний рік. Існує наступна інформація:
Постійні витрати за рік складають 54000 грн. Відомо, що на землі, яка використовується для вирощування сельдерею та моркви, можна вирощувати будь-який з цих двох овочів, але не картоплю і не буряк. На землі, яка використовується для вирощування картоплі та буряка, можна вирощувати також будь-який з цих двох овочів, але не моркву і не сельдерей. Існують альтернативи: фірма кожного року повинна поставляти на ринок не менше 40 тон картоплі і 40 тон буряка та 36 тон моркви і 36 тон сельдерею. Необхідно: прийняти рішення про новий розподіл виробничої площі (акрів), який дозволить максимізувати прибуток фірми та врахує вимоги ринку (40 і 36 тон) за умови обмежувального фактору – акрів землі. Для цього потрібно розрахувати операційний прибуток фірми на наступний рік за фактичним розподілом виробничої площі (за всіма овочами); можливий прибуток за нового розподілу виробничої площі.
3. Самоконтроль рівня підготовки до практичного заняття шляхом виконання тестів:
А) рішення про ціноутворення; Б) рішення про беззбитковість діяльності; В) рішення про додаткові замовлення; Г) інвестиційні рішення.
А) мають різне значення для різних альтернатив і можуть вплинути на прийняття рішення; Б) мають однакове значення для різних альтернатив і не впливають на прийняття рішення; В) залежать від зміни обсягів діяльності; Г) впливають на прийняття рішень про ціноутворення.
А) економічний; Б) організаційний; В) психологічний; Г) соціальний.
А) з визначенням цінової еластичності попиту; Б) визначенням точки беззбитковості; В) з разовими контрактами за нижчими від ринкових цінами; Г) з разовими контрактами за ринковими цінами.
А) зарплата основних робітників; Б) основні матеріали; В) витрати на рекламу; Г) адміністративні витрати.
А) з різким зростанням попиту на окремий вид продукції; Б) з різким спаданням попиту на окремий вид продукції В) з різким зростанням пропозиції на окремий вид продукції; Г) з різким спаданням пропозиції на окремий вид продукції. Інформаційне забезпечення:
Практичне заняття № 7 – Тренінг
на тему 6 «Аналітичне забезпечення прийняття нестандартних операційних рішень» (4 год.) – 2 год. Мета тренінгу:набуття студентами поведінкових навичок через набуття навчального досвіду щодо обґрунтування і прийняття рішень про заміну обладнання, термін експлуатації якого ще не закінчився; про доцільність власного виробництва напівфабрикатів або придбання їх на стороні; рішень про припинення діяльності за збитковими видами продукції за умов забезпечення безперервності функціонування всього бізнесу. Перелік компетентностей, на формування яких спрямовано практичне заняття: 1) знаннєві: студент буде знати процедури аналізу альтернатив щодо заміни старого обладнання, термін експлуатації якого ще не закінчився, і змінні витрати на якому є меншими ніж на новому, але більш прогресивнішому обладнанні; розуміти причини нерелевантності балансової вартості обладнання; процедури аналізу альтернатив щодо власного виробництва напівфабрикатів або придбання їх на стороні; сутність альтернативних витрат; процедури аналізу альтернатив щодо припинення збиткового виду діяльності в рамках забезпечення безперервності функціонування всього бізнесу. 2) професійні: студент буде вміти обирати кращий варіант щодо заміни старого обладнання, яке утримується на балансі підприємства і на яке нараховуються амортизація, на нове, більш прогресивне, але з більшими змінними витратами на виробництво одиниці продукції; аналізувати варіанти рішень «виробляти» чи «закупати» напівфабрикати для мінімізації сукупних витрат на виробництво продукції; визначати втрачені фінансові вигоди при виборі лише одного варіанту з однаково кращих методом альтернативних різниць; аналізувати доходи і витрати та обґрунтовувати доцільність припинення збиткового сегменту бізнесу в рамках забезпечення безперервності діяльності методом релевантних різниць. план семінарського заняття: 1.Обговорення теоретичних питань за темою тренінгу. 2. Аналіз практичних ситуацій та підготовка до поточного контролю набутих вмінь робити аналітичні висновки. Задача 1. Компанія виробляє три види продукції різного рівня рентабельності. Результати кошторису на наступний рік наступні:
Необхідно: прийняти рішення відносно подальшого випуску продукції Б. Задача 2. Компанія розглядає можливість укладання контракту терміном на 1 рік, для виконання якого їй необхідно залучити чотирьох кваліфікованих робітників. Ці робітники можуть бути нанятими на 1 рік з витратами в 40000 грн. на кожного. Їх діяльність буде контролювати менеджер, який вже працює в компанії і заробітна плата якого складає 60000 грн. Очікується, що контроль виконання замовлення за контрактом займе у менеджера 10% його робочого часу. Існує альтернатива: замість найму нових робітників компанія може провести перепідготовку деяких своїх співробітників, заробітна плата у кожного з них зараз дорівнює 30000 в рік. Сукупні витрати на проведення перепідготовки складуть 15000 грн. Якщо ці співробітники будуть залучені для виконання замовлення, то для їх заміщення на попередніх робочих місцях необхідно буде наняти робітників з сукупними витратами у 100000 грн. в рік. Необхідно: прийняти нестандартне операційне рішення про можливий варіант залучення працівників для виконання замовлення за контрактом. Визначить суму релевантних різниць між цими альтернативами. Оберіть вірний варіант відповіді: А) 100000; Б) 115000; В) 135000; Г) 141000; Д) 166000. 3. Самоконтроль рівня підготовки до практичного заняття шляхом виконання тестів:
А) валовий прибуток на 1-цю обмежувального фактору; Б) чистий прибуток на 1-цю обмежувального фактору; В) маржинальний прибуток на 1-цю продукції; Г) маржинальний прибуток на 1-цю обмежувального фактору.
А) ліквідаційну вартість обладнання; Б) балансову вартість обладнання; В) первісну вартість обладнання; Г) справедливу вартість обладнання.
А) зарплата основних робітників; Б) витрати на утримання виробничих приміщень; В) амортизаційні відрахування; Г) витрати на обслуговування виробничого процесу.
А) валовий прибуток; Б) маржинальний прибуток; В) операційний прибуток; Г) чистий прибуток.
А) поточні; Б) разові; В) короткострокові; Г) довгострокові.
А) табличний метод; Б) метод ранжування; В) балансовий метод; Г) графічний метод. Інформаційне забезпечення:
Практичне заняття № 8 – Періодичний контроль
на теми 1 – 6 (2 год.)
Написання модульної контрольної роботи №1
Практичне заняття № 9 – Міні-кейс
на тему 7 «Аналітичне забезпечення прийняття операційних рішень при управлінні запасами» (4 год.) – 2 год. Мета заняття:набуття навичок власного обґрунтування рішень бізнес-ситуацій щодо управління запасами, що мали місце в реальності та порівняння власних альтернативних варіантів обслуговування запасів з тими, що були фактично обрані реальними бухгалтерами-менеджерами. Перелік компетентностей, на формування яких спрямовано практичне заняття: 1) знаннєві: студент буде знати сутність моделі оптимальності управління запасами, розуміти зміст понять «витрати на зберігання запасів» та «витрати на розміщення замовлень постачальникам»; знати формулу загальної вартості витрат на обслуговування запасів, що придбані на стороні; формулу Вільсона для розрахунку обсягу разового замовлення запасів, який мінімізує витрати на їх зберігання (точки EOQ) в умовах стабільного попиту на продукцію; формулу розрахунку оптимального розміру запасу в умовах невизначеності попиту на продукцію; формули розрахунку інтервалу повторного замовлення запасів в умовах стабільного попиту та в умовах невизначеності попиту на продукцію; формулу розрахунку річного обсягу інвестицій у запаси. 2) професійні: студент буде вміти диференціювати транспортно-заготівельні витрати в контексті мінімізації витрат на зберігання запасів; розраховувати щорічну вартість обслуговування запасів, придбаних на стороні; розраховувати точку EOQ в умовах стабільного попиту на продукцію; аналізувати ймовірність виникнення дефіциту запасів на складі; визначати оптимальний рівень замовлення запасів в умовах невизначеності попиту на продукцію; вміти застосовувати кількісний та часовий підхід при обґрунтуванні інтервалу повторного замовлення в умовах стабільного попиту та в умовах невизначеності попиту на продукцію; прогнозувати обсяги річних інвестицій у запаси. план семінарського заняття: 1.Обговорення теоретичних питань за темою практичного заняття. 2. Аналіз практичних ситуацій та підготовка до поточного контролю набутих вмінь робити аналітичні висновки. Задача 1. Компанія планує придбати 90800 од. потрібного їй матеріалу А на наступний рік. Цей матеріал продається постачальником ящиками, у кожному з яких знаходиться по 10 од. матеріалу за ціною 200 грн. за ящик. Компанія утримує резервний запас в 250 ящиків. Витрати на зберігання одиниці матеріалу протягом року дорівнюють 15% його вартості. Витрати на розміщення замовлення постачальнику та транспортування оцінюються за даними, зібраними за аналогічними замовленнями. Щоби врахувати інфляцію, до отриманих витрат на замовлення необхідно додати 2%. Необхідно: прийняти операційне рішення щодо розміру партії замовлення матеріалу А у постачальника, при якому витрати на одиницю матеріалу будуть мінімальними. Також потрібно визначити частоту розміщення замовлень, виходячи з припущення, що використання матеріалів буде рівномірним протягом року. 3. Самоконтроль рівня підготовки до практичного заняття шляхом виконання тестів:
А) мінімізації витрат на обслуговування виробництва; Б) мінімізації витрат на розміщення замовлень; В) мінімізації витрат на зберігання запасів; Г) мінімізації витрат на утримання складських приміщень.
А) не включається в модель оптимальності; Б) включається в модель оптимальності; В) не включається у модель беззбитковості; Г) включається у модель беззбитковості.
А) кількість виробничих циклів за рік; Б) кількість поданих замовлень за рік; В) кількість придбаних виробничих запасів за рік; Г) кількість постачальників виробничих запасів за рік.
А) точка беззбитковості обсягів замовлень виробничих запасів; Б) точка оптимальної ціни виробничого запасу; В) точка оптимального попиту на виробничий запас; Г) точка мінімальних витрат на зберігання виробничого запасу.
А) формулу валової маржі обсягів замовлень виробничих запасів; Б) формулу загальної вартості витрат на обслуговування запасів, придбаних на стороні; В) формулу загальної вартості витрат на обслуговування запасів, виготовлених власними силами ; Г) формулу загальної вартості матеріального потоку, дисконтованої на теперішній момент часу.
А) змінного попиту; Б) змінних витрат; В) майбутніх матеріальних потоків; Г) точки беззбитковості обсягів замовлень. Інформаційне забезпечення:
Практичне заняття № 10 – Семінар – вирішення ситуаційних вправ
на тему 7 «Аналітичне забезпечення прийняття операційних рішень при управлінні запасами» (4 год.) – 2 год. Мета заняття: набуття знань аналітичних інструментів управління запасами з урахуванням наданих постачальником знижок, аналітичних інструментів управління виробничими запасами при власному їх виробництві, методів аналізу витрат на обслуговування запасів багатономенклатурного виробництва та вмінь аналізувати конкретні виробничі ситуації і обґрунтовувати управлінські рішення щодо мінімізації витрат на зберігання запасів. Перелік компетентностей, на формування яких спрямовано практичне заняття: 1) знаннєві: студент буде знати формулу розрахунку обсягів інвестицій у виробничі запаси з урахуванням наданих постачальником знижок на ціну придбання одиниці запасу в залежності від обсягу разового замовлення; розуміти зміст поняття «витрати на організацію технологічного циклу» при власному виробництві запасів; знати формулу для визначення щорічної вартості обслуговування запасів, вироблених власними силами; формулу розрахунку оптимального розміру партії власного виробництва запасів (точки EBQ); формули розрахунку інтервалу частоти технологічних циклів власного виробництва запасів; сучасні методи прийняття рішень при управлінні запасами в багатономенклатурній діяльності. 2) професійні: студент буде вміти аналізувати варіанти знижок при різних обсягах разового замовлення запасів у постачальника та обґрунтовувати рішення про доцільність отримання від постачальників знижок; розраховувати щорічну вартість обслуговування запасів, вироблених власними силами; оптимальний розміру партії власного виробництва запасів (точку EBQ); застосовувати кількісний та часовий підходи при прийнятті рішення про інтервал частоти технологічних циклів власного виробництва запасів; використовувати аналітичні прийоми для прийняття операційних рішень щодо мінімізації витрат на зберігання запасів в багатономенклатурній діяльності. план семінарського заняття: 1.Обговорення теоретичних питань за темою практичного заняття. 2. Аналіз практичних ситуацій та підготовка до поточного контролю набутих вмінь робити аналітичні висновки. Задача 1. Велике місцеве муніципальне утворення щоквартально розміщує замовлення на різні послуги. Нижче наведені дані по одиниці обліку матеріалів, яка має класифікаційний номер А22.
Використання матеріалів відбувається постійно, і у середньому в запасі зберігається половина придбаних матеріалів. Витрати на зберігання визначаються як 25% вартості одиниці запасу. Середні витрати на розміщення замовлення постачальникам складають 12,5 грн. Керівник муніципального утворення висунув пропозицію провести аналіз поточної ситуації і розглянути можливі способи отримання економії коштів. Необхідно: прийняти рішення про оптимальний розмір замовлення запасів. Також потрібно визначити кількість замовлень, які необхідно розміщувати протягом року з метою мінімізації витрат; розрахувати у відсотках економію, яку можна отримати, якщо запроваджувати систему на основі економічно обґрунтованого розміру замовлення. 3. Самоконтроль рівня підготовки до практичного заняття шляхом виконання тестів:
А) середня зважена вартість обслуговування виробничих запасів, придбаних на стороні; Б) середнє рухоме в обсягах складських запасів; В) середнє квадратичне відхилення від нормального розподілу пропозиції запасів; Г) середнє квадратичне відхилення від нормального розподілу попиту на запас.
А) днях; Б) гривнях; В) одиницях; Г) відсотках.
А) І = В / (Пn × Ц); Б) І = В × (Пn × Ц); В) І = В - (Пn × Ц); Г) І = В + (Пn × Ц).
А) загальний обсяг інвестицій у виробничі запаси з урахуванням знижки; Б) загальна вартість обслуговування запасів з урахуванням знижки; В) загальна вартість зберігання запасів з урахуванням знижки ; Г) загальна вартість розміщення замовлень на запаси з урахуванням знижки.
А) мінімізації витрат на обслуговування виробництва виробничих запасів; Б) мінімізації витрат на розміщення замовлень на виробничі запаси; В) мінімізації витрат на зберігання запасів; Г) мінімізації витрат на утримання складських приміщень.
А) використанні матеріалів у виробництві за інтервалами розміщення повторного замовлення; Б) придбанні матеріалів безпосередньо перед їх використанням; В) придбанні матеріалів зі знижками на дату операції; Г) придбанні матеріалів в оптимальних обсягах. Інформаційне забезпечення:
Практичне заняття № 11 – Семінар – вирішення ситуаційних вправ
на тему 8 «Аналітичне забезпечення прийняття операційних рішень при управлінні витратами» (4 год.) – 2 год. Мета заняття: набуття знань аналітичних інструментів управління витратами та вмінь аналізувати конкретні виробничі ситуації і обґрунтовувати управлінські рішення щодо мінімізації витрат. Перелік компетентностей, на формування яких спрямовано практичне заняття: 1) знаннєві: студент буде знати. 2) професійні: студент буде вміти. план семінарського заняття: 1.Обговорення теоретичних питань за темою практичного заняття. 2. Аналіз практичних ситуацій та підготовка до поточного контролю набутих вмінь робити аналітичні висновки. Задача 1. Підрозділ фірми великої страхової компанії прагне спрогнозувати обсяг сукупних витрат на звітний період. Нижче наведені дані спостережень за попередніми періодами:
Необхідно: прийняти операційне рішення про характер формування сукупних витрат. Для цього потрібно скласти лінійне рівняння, яке описує характер діяльності підрозділу. Оберіть вірний варіант лінійного рівняння витрат підрозділу страхової компанії. А) ТС = 46500 + 85 V Б) ТС = 42000 + 95 V В) ТС = 46500 - 85 V Г) ТС = 51500 - 95 V 3. Самоконтроль рівня підготовки до практичного заняття шляхом виконання тестів: Інформаційне забезпечення:
Практичне заняття № 12 – Семінар – розв’язання проблемних завдань
на тему 8 «Аналітичне забезпечення прийняття операційних рішень при управлінні витратами» (4 год.) – 2 год. Мета заняття: набуття знань аналітичних інструментів управління витратами та вмінь аналізувати проблемні ситуації і обґрунтовувати управлінські рішення щодо мінімізації витрат. Перелік компетентностей, на формування яких спрямовано практичне заняття: 1) знаннєві: студент буде знати. 2) професійні: студент буде вміти. план семінарського заняття: 1.Обговорення теоретичних питань за темою практичного заняття. 2. Аналіз практичних ситуацій та підготовка до поточного контролю набутих вмінь робити аналітичні висновки.
3. Самоконтроль рівня підготовки до практичного заняття шляхом виконання тестів: Інформаційне забезпечення:
Практичне заняття № 13 – Семінар – розв’язання проблемних завдань
на тему 9 «Аналітичне забезпечення прийняття інвестиційних рішень» (2 год.) – 2 год. Мета заняття: набуття знань аналітичних інструментів обґрунтування рішень про інвестування коштів, що здійснюється з метою отримання доходів у майбутньому; та вмінь аналізувати проблемні ситуації і обґрунтовувати управлінські рішення щодо ефективності від здійснення інвестицій; вмінь пояснювати обмеження підходу на основі окупності інвестицій та облікового коефіцієнту окупності капіталовкладень; навичок обговорення результатів рішень з питань інвестування. Перелік компетентностей, на формування яких спрямовано практичне заняття: 1) знаннєві: студент буде знати понятійний апарат аналітичних інструментів прийняття інвестиційних рішень: чистий приведений ефект (метод NPV); необхідна норма прибутку (метод RRR); внутрішня норма прибутку (метод IRR); індекс рентабельності (метод PI); строк окупності інвестицій (метод РР), метод дисконтування грошових потоків; складні відсотки; знати специфіку оцінки ефективності інвестиційних проектів за умов ризику та невизначеності; принципи формування інвестиційного портфеля та методи оцінки його ризику; біномінальну модель визначення вартості опціону покупця; сутність матричного методу диверсифікації стратегічного інвестиційного портфеля; сутність методу ранжування господарських підрозділів за інвестиційним пріоритетом. 2) професійні: студент буде вміти розраховувати показники ефективності інвестицій при аналізі альтернативних проектів за напрямками вкладень; обґрунтовувати інвестиційні рішення щодо диверсифікації стратегічного інвестиційного портфеля на основі матричного методу; обґрунтовувати інвестиційні рішення на основі методу ранжування господарських підрозділів за інвестиційним пріоритетом. план семінарського заняття: 1.Обговорення теоретичних питань за темою практичного заняття. 2. Аналіз практичних ситуацій та підготовка до поточного контролю набутих вмінь робити аналітичні висновки. Задача 1. Компанія „Літак”, що діє в авіаційній галузі, надає транспортні послуги туроператорам та промисловим замовникам. В теперішній час компанія розглядає можливість придбання трьох нових літаків за ціною 2 млн.дол. за кожний. Розрахунковий термін експлуатації кожного літака – 5 років, в кінці третього року необхідно провести повне технічне обслуговування (витрати складуть 600 тис.дол.), річні сукупні постійні витрати компанії складають 100 тис.дол, в кінці терміна експлуатації літаків їх залишкова вартість буде дорівнювати нулю. Якщо літак буде придбаний та буде експлуатуватися на повну потужність, то в рік його нальот складе 2400 годин, а річний маржинальний прибуток – 1 млн. 600 тис.дол. замість придбання літаків компанія може взяти їх у оренду. Умови оренди наступні: орендна плата в рік – 250 тис.дол. (сплачується на початку року експлуатації) та змінні витрати у розмірі 361 дол. на 1 год. Польоту (визначаються за результатами діяльності і сплачуються за рік після його закінчення). При оренді літака у компанії не буде постійних витрат і затрат на технічне обслуговування. Проте компанії необхідно буде нести ті ж самі змінні виробничі витрати, як і при варіанті придбання літака. Необхідно: прийняти інвестиційне рішення про капіталовкладення льотної компанії. Дати рекомендації про те, яка мінімальна кількість льотних годин у рік необхідна, щоби а) оренда літака виправдалася; б) придбання літака виправдалося. Дати рекомендації про те, скільки літаків компанії доцільно придбати і як краще це зробити (придбати чи взяти у оренду), виходячи з прогнозу, що загальна кількість годин нальоту на літак протягом 5-ти років не повинна перевищувати 5750 годин. Задача 2. Компанія має 6 можливих варіантів капіталовкладень, але у компанії є в наявності лише 620 тис.грн., які вона може виділити на інвестиції. Всі проекти не можуть бути поділені на складові і не можуть бути відкладеними для здійснення у майбутньому. Після їх завершення маловірогідно, що у компанії знову з’являться аналогічні інвестиційні можливості. Від проектів очікуються такі чисті надходження (з урахуванням ліквідаційної вартості):
Проекти А і Д – взаємовиключні. Вважається, що для компанії з точки зору капіталовкладень всі проекти мають однаковий ризик. В якості альтернативи компанія може вкласти свої вільні кошти в ринок короткострокового капіталу під 9% річних. При цьому можна виходити з припущення, що ринок є ефективним. Рентабельність капіталу компанії складає 12 % в рік. Необхідно: прийняти рішення про вибір варіанту інвестиційного проекту на основі оцінювання доходності кожного з проектів. Для цього необхідно розрахувати очікувану чисту приведену вартість (коефіцієнт NPV) та очікуваний індекс доходності (коефіцієнт РІ) для кожного з 6-ти проектів і проранжувати проекти по цим обом методам оцінювання. При цьому необхідно письмово прокоментувати, чому при використанні двох різних методів отримуються різні результати по ранжуванню. 3. Самоконтроль рівня підготовки до практичного заняття шляхом виконання тестів:
А) фінансові наслідки рішення та беззбитковість діяльності; Б) фінансові наслідки рішення та наявність інвестиційних ресурсів; В) фінансові наслідки рішення, стратегію розвитку фірми та добробут персоналу; Г) фінансові наслідки рішення та довгостроковий характер інвестиційних дій.
А) соціальний, економічний, політичний; Б) соціальний, економічний, екологічний; В) економічний, організаційний, політичний; Г) політичний, психологічний, соціальний.
А) за масштабами управління інвестиційними проектами; Б) за способами диференціації інвестиційних витрат; В) за методами оцінки ефективності процесу інвестування; Г) за об’єктами вкладання інвестиційних коштів.
А) або інвестиція А, або інвестиція Б; Б) або інвестиції А і Б, або не здійснювати інвестицію Б; В) або інвестиції А і Б, або інвестиції В і Г; Г) або інвестиція А, або не здійснювати інвестиції Б і В.
А) набору інвестиційних проектів; Б) набору різноманітних фінансових активів; В) набору різноманітних необоротних активів; Г) набору різноманітних оборотних активів.
А) прогнозувати економічне зростання або спад галузі інвестування; Б) визначати цінову еластичність попиту на продукти об’єкта інвестування; В) розраховувати точку беззбитковості об’єкта інвестування; Г) оцінювати нерелевантні грошові потоки за альтернативними інвестиційними проектами.
А) розрахунку показників ділової активності об’єкта інвестування; Б) розрахунку коефіцієнтів ліквідності об’єкта інвестування; В) розрахунку ризику інвестиційного проекту; Г) розрахунок дохідності інвестиційного проекту.
А) концепції диференціації інвестиційних витрат; Б) концепції часової вартості грошей; В) концепції беззбитковості інвестиційної діяльності; Г) концепції конкурентних переваг.
А) прийомів дисконтування майбутніх доходів від інвестицій; Б) прийомів групування майбутніх інвестиційних витрат; В) прийомів порівняння майбутніх інвестиційних витрат; Г) прийомів елімінування майбутніх доходів від інвестицій.
А) NPV на основі RRR; Б) NPV на основі IRR; В) AROR; Г) PI.
А) розрахунку індексу рентабельності інвестицій; Б) розрахунку терміну окупності інвестицій; В) розрахунку дисконтованого грошового потоку від реалізації інвестиційного проекту; Г) розрахунку норми прибутку на інвестований капітал.
А) розрахунок доходності портфеля цінних паперів; Б) розрахунок доходності портфеля інвестиційних проектів; В) розрахунок доходності портфеля замовлень на інвестиційні ресурси; Г) розрахунок доходності портфеля похідних фінансових інструментів. Інформаційне забезпечення:
Практичне заняття № 14 – Тренінг
на тему 10 «Аналітичне забезпечення прийняття фінансових рішень» (2 год.) – 2 год. Мета заняття: набуття студентами поведінкових навичок через набуття навчального досвіду проведення фінансової діагностики, фінансового аналізу, аналізу фінансової звітності для обґрунтування і прийняття фінансових рішень про оптимальну структуру фінансування активів підприємства та фінансову рівновагу між власними та залученими коштами. Перелік компетентностей, на формування яких спрямовано практичне заняття: 1) знаннєві: студент буде знати сутність фінансових рішень, критерії прийняття фінансових рішень; процедури процесу прийняття фінансових рішень; класифікацію фінансових рішень; аналітичний інструментарій прийняття фінансових рішень; основи теорії Модільяні-Міллера. 2) професійні: студент буде вміти проводити фінансову діагностику, фінансовий аналіз джерел формування майна підприємства; історичний аналіз фінансової звітності підприємства; параметричний (коефіцієнтний) аналіз фінансового стану підприємства за даними звітності; кореляційний аналіз фінансової стійкості підприємства; оцінювати фінансовий стан підприємства на основі нечіткої логіки; обґрунтовувати та приймати рішення про оптимальну структуру фінансування активів підприємства та фінансову рівновагу між власними та залученими коштами; розробляти фінансову політику підприємства. план семінарського заняття: 1.Обговорення теоретичних питань за темою практичного заняття. 2. Аналіз практичних ситуацій та підготовка до поточного контролю набутих вмінь робити аналітичні висновки. 3. Самоконтроль рівня підготовки до практичного заняття шляхом виконання тестів: Інформаційне забезпечення:
Практичне заняття № 15 – Періодичний контроль
на теми 7 – 11 (2 год.)
Написання модульної контрольної роботи №2.
Практичне заняття № 16 – Міні-кейс
на тему 11 «Аналітичне забезпечення прийняття стратегічних рішень» (2 год.) – 2 год. Мета заняття:набуття навичок власного обґрунтування рішень бізнес-ситуацій щодо стратегічного управління підприємством, що мали місце в реальності та порівняння власних альтернативних варіантів стратегічного розвитку бізнесу з тими, що були фактично обрані реальними бухгалтерами-менеджерами. Перелік компетентностей, на формування яких спрямовано практичне заняття: 1) знаннєві: студент буде знати моделі стратегічних управлінських рішень; аналітичний інструментарій та процедури прийняття стратегічних рішень в умовах визначеності, ризику та невизначеності середовища функціонування підприємства; розуміти різницю між критеріями прийняття рішень в умовах невизначеності: критерію Вальда, критерію Гурвіца, критерію Севіджа, критерію Лапласа. 2) професійні: студент буде вміти обґрунтовувати вибір стратегії розвитку підприємства на основі застосування моделей максимізації прибутку, максимізації обсягів діяльності, максимізації економічного зростання, максимізації мотивації праці, максимізації збалансування інтересів власників та управлінського персоналу; обґрунтовувати прийняття стратегічних рішень в умовах визначеності на основі оптимізаційного аналізу, використовуючи при цьому прийоми граничного аналізу, лінійного програмування: графічний, симплексний, аналіз чутливості, приростного аналізу прибутку; обґрунтовувати вибір стратегічних рішень в умовах ризику на основі методів апріорі та апостеріорі, а також з використанням прийомів оцінки абсолютного і відносного ризику, побудови «дерева рішень» з урахуванням різних рівнів ризику; обґрунтовувати вибір стратегічних рішень в умовах невизначеності середовища функціонування підприємства на основі критеріїв Вальда, Гурвіца, Севіджа, Лапласа. план семінарського заняття: 1.Обговорення теоретичних питань за темою практичного заняття. 2. Аналіз практичних ситуацій та підготовка до поточного контролю набутих вмінь робити аналітичні висновки. 3. Самоконтроль рівня підготовки до практичного заняття шляхом виконання тестів:
А) пошуку шляхів одержання конкурентних переваг; Б) прогнозування рівня беззбитковості діяльності; В) пошуку шляхів максимізації вигід у довгостроковій перспективі; Г) аналізу життєвого циклу продукції.
А) максимізацію приросту активів, підвищення норми нерозподіленого прибутку; Б) максимізацію поточної вартості майбутніх прибутків; В) максимізацію конкурентних переваг за рахунок збільшення частки ринку; Г) максимізацію впливу менеджерів на власників підприємства.
А) конкурентної позиції підприємства; Б) асортиментної політики підприємства; В) організаційної структури підприємства; Г) інтересів власників та менеджерів підприємства.
А) кореляційно-регресійний аналіз; Б) оптимізаційний аналіз; В) факторний аналіз; Г) статистичний аналіз.
А) симплексний метод; Б) комплексний метод; В) метод диференціювання; Г) метод найменших квадратів.
А) знаходженні оптимального варіанту розподілу обмежених ресурсів між конкуруючими альтернативами при наявності 2-х змінних параметрів; Б) знаходженні оптимального варіанту розподілу обмежених ресурсів між конкуруючими альтернативами при наявності 3-х змінних параметрів; В) знаходженні оптимального варіанту розподілу ресурсів між конкуруючими альтернативами при наявності 1-го обмеження; Г) знаходженні оптимального варіанту розподілу ресурсів між конкуруючими альтернативами при наявності декількох обмежень.
А) поточними; Б) разовими; В) довгостроковими; Г) короткостроковими.
А) оптимізаційного аналізу розподілу ресурсів; Б) інвестиційного аналізу альтернативних проектів; В) статистичного аналізу емпіричних даних; Г) маркетингового аналізу конкурентного середовища.
А) середнє арифметичне відхилення від загальної тенденції стратегічного розвитку; Б) середнє квадратичне відхилення від загальної тенденції стратегічного розвитку; В) середнє геометричне відхилення від загальної тенденції стратегічного розвитку; Г) середнє гармонічне відхилення від загальної тенденції стратегічного розвитку.
А) економічними особливостями середовища функціонування підприємства; Б) організаційною структурою підприємства; В) психологічними особливостями керівництва підприємства; Г) соціальними програмами розвитку підприємства.
А) критерій Лапласа; Б) критерій Атласа; В) критерій Лагранжа; Г) критерій Парето.
А) найкращий з найгірших альтернативних варіантів; Б) найгірший з найкращих альтернативних варіантів; В) найкращий з найкращих альтернативних варіантів; Г) оптимальний з найгірших альтернативних варіантів. Інформаційне забезпечення:
5. Плани контактних занять для студентів заочної форми навчання (14 годин – 7 контактних занять)
контактне заняття № 1 –Колоквіум
на тему 1. «Сутність, принципи та вимоги до управлінських рішень» (1 год.) – 1 год. на тему 2. «Методологічні основи процесу прийняття управлінських рішень» (1год). – 1 год. Мета колоквіуму:з’ясування рівня засвоєння студентами знань з тем, оволодіння вміннями й навичками оцінювати якість рішення проблеми у залежності від якості інформації про неї; напрацювання навичок використання методів пошуку альтернативних варіантів та обґрунтування і вибору кращої альтернативи. Перелік компетентностей, на формування яких спрямовано практичне заняття: 1) знаннєві: студент буде знати сутність та принципи прийняття управлінських рішень; умови виникнення та функції управлінського рішення; аспекти управлінських рішень; види рішень та підходи до прийняття рішень; сутність та параметри інформації при прийнятті рішень; елементи, з яких складається інтелектуальна база особи, що приймає рішення; фактори, що впливають на прийняття управлінських рішень; критерії, що впливають на стиль рішення; види документів, якими оформлюються управлінські рішення головного бухгалтера; моделі і методи пошуку альтернатив для прийняття рішень; моделі і методи обґрунтування варіантів управлінських рішень; процедури підготовки, розробки та реалізації управлінського рішення; сутність програмно-цільових управлінських рішень. 2) професійні: студент буде вміти застосовувати системний підхід при прийнятті управлінських рішень; будувати таблиці для вибору кращого варіанту рішення з альтернативних, враховувати всі аспекти при прийнятті оптимальних рішень; застосовувати аналітичний інструментарій для пошуку альтернатив при прийнятті рішень та для обґрунтування варіантів управлінських рішень; координувати заходи щодо підготовки інформації для розробки управлінського рішення; обробляти бази даних бухгалтерського обліку та звітності аналітичними способами і прийомами для розробки альтернативних варіантів; порівнювати альтернативні варіанти та обирати кращу альтернативу розв’язання управлінської проблеми на підставі критеріїв, ідентифікованих на етапі діагнозу проблеми; розробляти цільові програми для розв’язання управлінських проблем на підприємстві. план семінарського заняття: 1.Обговорення теоретичних питань за темами контактного заняття. 2. Самоконтроль рівня підготовки до семінарського заняття шляхом виконання тестів:
А) внаслідок різних поглядів на існуючу проблему; Б) внаслідок невідповідності фактичного стану діяльності бажаному; В) внаслідок цілеспрямованого впливу керівника на проблему; Г) внаслідок внесення коригувань при реалізації рішення.
А) коли вибір варіанту зроблено на основі відчуття того, що він правильний; Б) коли вибір варіанту зумовлено знаннями та досвідом; В) коли в рішеннях відсутнє ретельне обґрунтування гіпотез; Г) коли варіанти передбачають надкритичний підхід до справи .
А) економічний аспект управлінських рішень Б) соціальний аспект управлінських рішень В) правовий аспект управлінських рішень Г) організаційний аспект управлінських рішень.
А) в організації виконання складеного плану підрозділами об’єкту управління; Б) у поточному спостереженні за станом об’єкта управління і коригуванні його діяльності при порушенні заданих параметрів діяльності; В) у визначенні наявних ресурсів та можливостей об’єкта управління; Г) у підвищенні інтересу працівника на досягнення особистих цілей організації.
5. Об’єкти рішення – це: А) управлінські дії, скеровані на досягнення цілей; Б) особи, наділені правом розробляти, приймати та реалізовувати рішення; В) процеси, які відбуваються в організації; Г) підсистеми керованої системи.
6. Управлінське рішення – це: А) форма управлінської діяльності з метою виконання завдань; Б) основна форма впливу особи, що приймає рішення, на об’єкт управління з метою досягнення поставлених цілей; В) результат діяльності особи, що приймає рішення; Г) форма керівництва організацією.
7. Реалізація управлінського рішення складається з етапів: А) одержання інформації, визначення цілей, розроблення системи оцінки, аналіз , діагностика прогнозу розвитку ситуації; Б) генерування альтернатив, відбір основних варіантів рішення, сценаріїв розвитку ситуації, експертна оцінка рішень; В) ухвалення рішення, розроблення плану дій, контроль реалізації плану, аналіз і оцінка результатів управлінського рішення; Г) координування зусиль виконавців, розподіл прав і відповідальності, побудова комунікаційної мережі для обміну інформацією про проблему.
8. Основними вимогами до прийняття управлінських рішень є: А) масштабність, ризикованість, важливість, реальність, структурованість, терміновість, змістовність, вибірковість; Б) цілеспрямованість, ризикованість, рентабельність, своєчасність, повнота оформлення, гнучкість, масштабність, правомірність, структурованість; В) наукова обґрунтованість, цілеспрямованість, правомірність, оптимальність, комплексність, кількісна та якісна визначеність, своєчасність, гнучкість Г) наукова обґрунтованість, цілеспрямованість, правомірність, оптимальність, масштабність, ризикованість, важливість, реальність, структурованість. 9. В чому суть поняття «модель» для прийняття управлінських рішень? А) об’єкт дослідження представлений у вигляді аналітичної формули; Б) сукупність взаємопов’язаних елементів; В) сукупність взаємопов’язаних елементів, які відображають хід процесу управління; Г) аналог об’єкта (системи), процесу чи явища, який використовується для отримання нових знань про оригінальний об’єкт.
10. Управлінська інформація для прийняття рішень – це: А) сукупність інформаційних ресурсів; Б) набір об’єктивних фактів, які стосуються конкретної події; В) відомості про господарську діяльність підприємства; Г) потік даних про внутрішній та зовнішній стан об’єкту управління.
А) в неділимості елементів системи за специфічними ознаками; Б) в концентрації уваги за відповідними центрами відповідальності; В) в системному підході до управління; Г) у відповідях на питання щодо розподілу прав та повноважень виконавців.
А) системним аналізом виробничої ситуації; Б) обліком виконання виробничої програми; В) аудитом матеріальних і фінансових ресурсів; Г) ревізією фінансово-господарської діяльності. Інформаційне забезпечення:
контактне заняття № 2 –Семінар-розгорнута бесіда
на тему 3 «Аналітичне забезпечення прийняття операційних рішень про беззбитковість діяльності» (2 год.)
Мета семінару: напрацювання студентами навичок самостійного розв’язання проблем беззбиткової діяльності; вміння будувати графіки для аналізу беззбитковості, знаходити точку беззбитковості та маржу безпеки в монономенклатурній діяльності, навичок прийняття альтернативних рішень в різних економічних ситуаціях. Перелік компетентностей, на формування яких спрямовано практичне заняття: 1) знаннєві: студент буде знати моделі поведінки виробничих витрат; сутність та алгоритм побудови графіку економічної моделі розв’язання проблем беззбитковості; сутність та алгоритм побудови графіку бухгалтерської моделі беззбитковості; різницю між бухгалтерською та економічною моделями беззбитковості; формулу фундаментальної математичної моделі розв’язання проблем беззбитковості; формулу точки беззбитковості, формулу розрахунку маржі безпеки бізнесу; альтернативні графічні моделі розв’язання проблем беззбитковості, сутність моделі та алгоритм побудови графіку маржинального прибутку; сутність моделі та алгоритм побудови графіку операційного прибутку; передумови припущення аналізу беззбитковості; групи проблем, розв’язання яких супроводжує забезпечення беззбитковості діяльності; особливості підготовки проектів рішень в багатономенклатурній діяльності; формули для розрахунку точки беззбитковості, коефіцієнту маржинального прибутку, маржі безпеки бізнесу в багатономенклатурній діяльності 2) професійні: студент буде вміти класифікувати витрати підприємства за їх способом зміни в залежності від обсягів діяльності; застосовувати моделі поведінки сукупних витрат при розв’язанні проблем беззбитковості; використовувати метод найменших квадратів для диференціації сукупних витрат на змінні та постійні; будувати графік економічної моделі беззбитковості, бухгалтерської моделі беззбитковості, визначати прийнятний діапазон обсягів діяльності на наступний звітний період; вміти встановлювати зв'язок між обсягами діяльності, сукупними змінними і постійними витратами та операційним прибутком для розрахунку точки беззбитковості; розраховувати точку беззбитковості; маржу безпеки бізнесу; групувати проблеми, що супроводжують забезпечення беззбитковості діяльності; розраховувати математично точку беззбитковості, коефіцієнт маржинального прибутку, маржу безпеки бізнесу в багатономенклатурній діяльності. план семінарського заняття: 1.Обговорення теоретичних питань за темою контактного заняття. 2. Аналіз практичних ситуацій та підготовка до поточного контролю набутих вмінь робити аналітичні висновки. Задача 1. Будівельна компанія зводить стандартні модулі, які продає по 30000 грн. Кошторисні дані за наступні 6 місяців включають:
Необхідно: прийняти операційне рішення щодо доцільності зниження ціни на продукцію, щоби залучити нових покупців та збільшити прибуток, якщо відомо, що обсяги реалізації падають та існує пропозиція знизити ціну на модуль на 5000 грн., що забезпечить зростання реалізації на 10%. Задача 2. Компанія підготувала кошторис на наступні 12 місяців, протягом яких вона має намір продавати чотири різні продукти, дані за якими такі:
Сукупні постійні витрати складають 240000 грн., а загальна вартість задіяних активів складає 570000 грн. Необхідно: прийняти рішення щодо підвищення рівня рентабельності реалізації продукції. Задача 3. Компанія випускає та продає два продукти – А і Б. Деякі очікувані результати на наступний рік такі:
Річні сукупні постійні витрати становлять 273000 грн. Необхідно: прийняти рішення про беззбитковий обсяг діяльності. Оберіть правильний варіант відповіді: А) 570000; Б) 679467; В) 606667; Г) 728000 3. Самоконтроль рівня підготовки до семінарського заняття шляхом виконання тестів:
А) розробки, обґрунтування, реалізації управлінських рішень; Б) планування, організації взаємодії, контролю управлінських рішень ; В) координації, комунікації, оптимізації управлінських рішень; Г) оцінки, діагностики, пошуку.
А) структури; Б) динаміки; В) класифікації; Г) типізації. 3. В основі прийняття управлінського рішення лежить принцип: А) обачності; Б) безперервності діяльності; В) оптимізації; Г) періодичності. 4. Метод «вищої-нижчої точки» дозволяє визначити: А) постійні витрати на одиницю продукції Б) змінні витрати на одиницю продукції В) сукупні зміні витрати; Г) маржинальний прибуток на одиницю продукції. 5. Точка беззбитковості у розв’язанні проблем беззбитковості показує: А) оптимальний обсяг реалізації на наступний рік Б) рівень сукупних витрат; В) точку зламу життєвого циклу продукції Г) критичний обсяг реалізації. 6. Інтелектуальна база особи, що приймає рішення складається : А) знань, вмінь, досвіду, оригінальності; Б) знань, вмінь, навичок В) умов життя, незалежності мислення, креативності Г) тільки із знань та вмінь 7. Економічна модель розв’язання проблем беззбитковості уявляє собою: А) математичну формулу, в якій відображено співвідношення моделей поведінки витрат, сукупного доходу та обсягів діяльності; Б) графік, на якому показано співвідношення моделей поведінки витрат, сукупного доходу та обсягів діяльності без урахування економічних законів ринку В) таблицю, в якій відображено співвідношення моделей поведінки витрат, сукупного доходу та обсягів діяльності з урахуванням економічних законів ринку Г) графік, на якому показано співвідношення моделей поведінки витрат, сукупного доходу та обсягів діяльності з урахуванням економічних законів ринку 8. Концептуальна модель, за допомогою якої можна описати процес прийняття рішення як інформаційний альянс, має назву: А) адміністративна модель Б) коаліційна модель В) класична модель Г) модель обмеженої раціональності 9. У бухгалтерській моделі розв’язання проблем беззбитковості зона прибутків знаходиться: А) зліва від точки беззбитковості; Б) справа від точки беззбитковості; В) між точками беззбитковості; Г) вище точки беззбитковості. 10. Однією з основних вимог до експертів при прийняття управлінських рішень із застосуванням прийомів експертних оцінок є: А) оптимізм; Б) креативність; В) конформізм; Г) раціональність 11. Прийнятний діапазон обсягів діяльності відображає: А) той рівень діяльності, який підприємство закладає у бюджет виробництва; Б) той рівень діяльності, при якому визначається точка беззбитковості; В) той рівень діяльності, на основі якого реалізується стратегія мінімізації витрат; Г) той рівень діяльності, який підприємство підтримувало у минулому періоді і по якому є інформація про витрати. 12. Каузальні методи при прийняття рішень дозволяють: А) здійснити кон’юнктурну оцінку економічних явищ; Б) зробити висновок щодо окресленої тенденції в майбутньому; В) дослідити часовий ряд за допомогою експоненційного згладжування; Г) дослідити причинно-наслідкові зв’язки між різними тенденціями з метою підвищення якості прогнозів Інформаційне забезпечення:
контактне заняття № 3 –Семінар - вирішення ситуаційних вправ
на тему 5 «Аналітичне забезпечення прийняття операційних рішень про ціноутворення» (1 год.) на тему 6 «Аналітичне забезпечення прийняття нестандартних операційних рішень» (1 год.)
Мета семінару: опанування знань щодо прийняття рішень з урахуванням цінової еластичності попиту; напрацювання навичок прийняття рішень щодо оптимальної ціни для задоволення попиту; вмінь аналізувати рентабельність продуктів та споживачів при управлінні асортиментом випуску продукції; отримання знань щодо варіантів рішень про ціноутворення з урахуванням цінової політики; напрацювання навичок обґрунтування рішень про встановлення трансфертної ціни; набуття студентами поведінкових навичок через набуття навчального досвіду щодо обґрунтування важливості якісних факторів при прийнятті нестандартних рішень, вмінь розуміти сутність помилкових уявлень про поняття релевантних витрат і надходжень, навичок прийняття рішення про асортимент продукції при наявності обмежуючих факторів; вміння обговорювати результати прийнятих рішень; обґрунтування і прийняття рішень про заміну обладнання, термін експлуатації якого ще не закінчився; про доцільність власного виробництва напівфабрикатів або придбання їх на стороні; рішень про припинення діяльності за збитковими видами продукції за умов забезпечення безперервності функціонування всього бізнесу. Перелік компетентностей, на формування яких спрямовано практичне заняття: 1) знаннєві: студент буде знати сутність та алгоритм побудови економічної моделі ціноутворення; метод табуляції попиту за ціною для побудови графіку економічної моделі ціноутворення; поняття маржинальних надходжень та маржинальних витрат від реалізації ще однієї одиниці продукції понад попит; види рішень про ціноутворення в залежності від конкурентної позиції підприємства та технології виробництва; цільові групи витрат «продукти» і «споживачі» для прийняття операційних рішень про ціноутворення; метод АВС-аналізу, метод Парето; альтернативні варіанти прийняття рішень про встановлення ціни на основі методу цільової процентної надбавки; політику ціни „зняття вершків”, політику встановлення ціни для проникнення на ринок, метод трансфертного ціноутворення з подвійними ставками; метод трансфертного ціноутворення на основі маржинальних затрат; метод трансфертного ціноутворення на основі переговорів; метод трансфертного ціноутворення на основі повних витрат; метод трансфертного ціноутворення на основі ринкових цін; метод трансфертного ціноутворення „затрати – плюс”; сутність релевантних різниць; процедури процесу прийняття рішень на основі релевантних різниць; розуміти сутність соціального аспекту при прийняті нестандартних операційних рішень; фактори якісної визначеності нестандартного операційного рішення; метод прямого розрахунку та процедури аналізу варіантів при прийнятті рішення про додаткове замовлення на виробництво продукції за цінами, нижчими від ринкових; метод ранжування та процедури аналізу варіантів при прийнятті рішення про оптимізацію асортименту за умов виникнення непередбаченої обмеженості ресурсів у просторі або часі; процедури аналізу альтернатив щодо заміни старого обладнання, термін експлуатації якого ще не закінчився, і змінні витрати на якому є меншими ніж на новому, але більш прогресивнішому обладнанні; розуміти причини нерелевантності балансової вартості обладнання; процедури аналізу альтернатив щодо власного виробництва напівфабрикатів або придбання їх на стороні; сутність альтернативних витрат; процедури аналізу альтернатив щодо припинення збиткового виду діяльності в рамках забезпечення безперервності функціонування всього бізнесу. 2) професійні: студент буде вміти будувати графік економічної моделі ціноутворення, візуально на графіку визначати точку оптимального попиту і оптимальної ціни з урахуванням еластичності попиту на продукцію підприємства; розраховувати маржинальні надходження та маржинальні витрати від реалізації ще однієї одиниці продукції понад попит; обґрунтовувати прийняття операційних рішень про встановлення ціни на основі інформації про собівартість продукції або інформації про ціни конкурентів; оптимізувати асортимент продукції для максимізації прибутку з урахуванням ринкових цін конкурентів; застосовувати АВС-аналіз для прийняття рішень про оптимальний асортимент реалізації продукції з метою вибору цінової політики на основі інформації про ціни конкурентів; застосовувати метод Парето для прийняття рішень про оптимальний перелік клієнтів з метою вибору цінової політики на основі інформації про собівартість продукції; методи ціноутворення при обґрунтуванні рішень про оптимальні ціни з урахуванням цінової політики і специфіки технології виробництва; обґрунтовувати рішення про трансфертні ціни на основі методів подвійних ставок; маржинальних затрат; переговорів; повних витрат; ринкових цін; методу „затрати – плюс”; визначати релевантні різниці; виявляти соціальні аспекти, які залежать від прийняття нестандартного операційного рішення; обґрунтовувати доцільність прийняття рішення про додаткове замовлення на виробництво продукції за цінами, нижчими від ринкових; обґрунтовувати вибір рішення про оптимальний асортимент за умов виникнення непередбаченої обмеженості ресурсів у просторі або часі на основі розрахунку коефіцієнту маржинального продукту на одиницю обмежувального фактору; розподіляти обмежуючий ресурс з використанням методу ранжування; обирати кращий варіант щодо заміни старого обладнання, яке утримується на балансі підприємства і на яке нараховуються амортизація, на нове, більш прогресивне, але з більшими змінними витратами на виробництво одиниці продукції; аналізувати варіанти рішень «виробляти» чи «закупати» напівфабрикати для мінімізації сукупних витрат на виробництво продукції; визначати втрачені фінансові вигоди при виборі лише одного варіанту з однаково кращих методом альтернативних різниць; аналізувати доходи і витрати та обґрунтовувати доцільність припинення збиткового сегменту бізнесу в рамках забезпечення безперервності діяльності методом релевантних різниць. план семінарського заняття: 1.Обговорення теоретичних питань за темою контактного заняття. 2. Аналіз практичних ситуацій та підготовка до поточного контролю набутих вмінь робити аналітичні висновки. Задача 1. Компанія „Мотор”, прагнучи заохотити ключових замовників у галузі виробництва моторів та збільшити свою ринкову долю, вирішила при продажу компонента Х ключовим замовникам, з якими вона хотіла встановити більш тісні стосунки, встановити ціну на компонент Х нижче звичайної. Нормативні витрати по компоненту Х такі:
Необхідно: прийняти операційне рішення про мінімальну ціну реалізації, при якій одна партія з 200 одиниць компоненту Х може бути запропонована замовнику. Критично описати таку політику ціноутворення. Задача 2. Овочева фірма продає свою продукцію на ринку та має обмежену виробничу площу у 100 акрів (обмежуючий фактор). На наступний сезон вона планує наведений у таблиці розподіл виробничої площі, який дозволяє забезпечити асортимент овочів на наступний рік. Існує наступна інформація:
Постійні витрати за рік складають 54000 грн. Відомо, що на землі, яка використовується для вирощування сельдерею та моркви, можна вирощувати будь-який з цих двох овочів, але не картоплю і не буряк. На землі, яка використовується для вирощування картоплі та буряка, можна вирощувати також будь-який з цих двох овочів, але не моркву і не сельдерей. Існують альтернативи: фірма кожного року повинна поставляти на ринок не менше 40 тон картоплі і 40 тон буряка та 36 тон моркви і 36 тон сельдерею. Необхідно: прийняти рішення про новий розподіл виробничої площі (акрів), який дозволить максимізувати прибуток фірми та врахує вимоги ринку (40 і 36 тон) за умови обмежувального фактору – акрів землі. Для цього потрібно розрахувати операційний прибуток фірми на наступний рік за фактичним розподілом виробничої площі (за всіма овочами); можливий прибуток за нового розподілу виробничої площі.
3. Самоконтроль рівня підготовки до практичного заняття шляхом виконання тестів:
А) координація заходів щодо узгодження цілей підприємства; Б) аналіз собівартості і асортиментно-структурних зрушень в обсягах реалізації продукції; В) процес інвентаризації залишків готової продукції на складах; Г) контроль за рівнем цін конкурентів
а) визначення точки еластичності попиту; б) визначення точки беззбитковості; в) визначення точки оптимальної ціни для задоволення попиту; г) визначення точки критичної ціни для задоволення попиту
а) сукупні змінні і сукупні постійні витрати; б) релевантну і не релевантну інформацію про дії конкурентів; в) сукупний маржинальний дохід підприємства; г) маржинальні витрати і маржинальні надходження від реалізації ще однієї одиниці продукції
а) висновок про кращу ціну серед цін послідовників; б) висновок про кращу ціну серед цін лідерів; в) висновок про кращу ціну на основі скорочення життєвого циклу продукції г) висновок про кращу ціну по результатам проведення CVP-аналізу
а) незначно впливають на попит на ринку; б) значно впливають на попит на ринку; в) не впливають; г) дозволяють стати підприємству ціновим лідером.
а) нижчої-верхньої точки; б) експертних оцінок; в) затрати-плюс; г) затрати-минус
а) ринкової кон’юнктури; б) обсягів діяльності; в) технології виробництва; г) рівня товарних запасів на складах
а) 80% цін конкурентів на 20% впливають на рішення про ціну підприємства ; б) 20% найрентабельніших замовників продукції підприємства забезпечують 80% прибутку підприємства; в) 80% найрентабельніших замовників продукції підприємства забезпечують 80% прибутку підприємства; г) ціна продукції складається з 80% витрат і 20% надбавки
а) на основі галузевих інструкцій з ціноутворення; б) на основі інформації про ринкові ціни або норми прибутку в галузі; в) на основі переговорів з конкурентами; г) на основі точки беззбитковості діяльності
а) мають складну виробничу інфраструктуру; б) займають значну частку ринку продукції; в) є ціновими лідерами на ринку; г) передбачають інноваційну стратегію розвитку
а) метод табуляції; б) метод фіксованої надбавки; в) метод ринкових цін; г) метод «затрати-плюс» 12. Суть цінової політики «зняття вершків» полягає у: А) збільшенні ціни старої продукції за рахунок покращеного упакування; Б) збільшення ціни старої продукції за рахунок франчайзингу; В) встановлення високої ціни на застарілі види продукції, що знаходиться на складі; Г) встановлення високої ціни на інноваційні види продукції
А) рішення про ціноутворення; Б) рішення про беззбитковість діяльності; В) рішення про додаткові замовлення; Г) інвестиційні рішення.
А) мають різне значення для різних альтернатив і можуть вплинути на прийняття рішення; Б) мають однакове значення для різних альтернатив і не впливають на прийняття рішення; В) залежать від зміни обсягів діяльності; Г) впливають на прийняття рішень про ціноутворення.
А) економічний; Б) організаційний; В) психологічний; Г) соціальний.
А) з визначенням цінової еластичності попиту; Б) визначенням точки беззбитковості; В) з разовими контрактами за нижчими від ринкових цінами; Г) з разовими контрактами за ринковими цінами.
А) зарплата основних робітників; Б) основні матеріали; В) витрати на рекламу; Г) адміністративні витрати.
А) з різким зростанням попиту на окремий вид продукції; Б) з різким спаданням попиту на окремий вид продукції В) з різким зростанням пропозиції на окремий вид продукції; Г) з різким спаданням пропозиції на окремий вид продукції.
А) валовий прибуток на 1-цю обмежувального фактору; Б) чистий прибуток на 1-цю обмежувального фактору; В) маржинальний прибуток на 1-цю продукції; Г) маржинальний прибуток на 1-цю обмежувального фактору.
А) ліквідаційну вартість обладнання; Б) балансову вартість обладнання; В) первісну вартість обладнання; Г) справедливу вартість обладнання.
А) зарплата основних робітників; Б) витрати на утримання виробничих приміщень; В) амортизаційні відрахування; Г) витрати на обслуговування виробничого процесу.
А) валовий прибуток; Б) маржинальний прибуток; В) операційний прибуток; Г) чистий прибуток.
А) поточні; Б) разові; В) короткострокові; Г) довгострокові.
А) табличний метод; Б) метод ранжування; В) балансовий метод; Г) графічний метод. Інформаційне забезпечення:
контактне заняття № 4 – Міні-кейс
на тему 7 «Аналітичне забезпечення прийняття операційних рішень при управлінні запасами» – 2 год. Мета заняття:набуття навичок власного обґрунтування рішень бізнес-ситуацій щодо управління запасами, що мали місце в реальності та порівняння власних альтернативних варіантів обслуговування запасів з тими, що були фактично обрані реальними бухгалтерами-менеджерами; набуття знань аналітичних інструментів управління запасами з урахуванням наданих постачальником знижок, аналітичних інструментів управління виробничими запасами при власному їх виробництві, методів аналізу витрат на обслуговування запасів багатономенклатурного виробництва та вмінь аналізувати конкретні виробничі ситуації і обґрунтовувати управлінські рішення щодо мінімізації витрат на зберігання запасів. Перелік компетентностей, на формування яких спрямовано практичне заняття: 1) знаннєві: студент буде знати сутність моделі оптимальності управління запасами, розуміти зміст понять «витрати на зберігання запасів» та «витрати на розміщення замовлень постачальникам»; знати формулу загальної вартості витрат на обслуговування запасів, що придбані на стороні; формулу Вільсона для розрахунку обсягу разового замовлення запасів, який мінімізує витрати на їх зберігання (точки EOQ) в умовах стабільного попиту на продукцію; формулу розрахунку оптимального розміру запасу в умовах невизначеності попиту на продукцію; формули розрахунку інтервалу повторного замовлення запасів в умовах стабільного попиту та в умовах невизначеності попиту на продукцію; формулу розрахунку річного обсягу інвестицій у запаси; формулу розрахунку обсягів інвестицій у виробничі запаси з урахуванням наданих постачальником знижок на ціну придбання одиниці запасу в залежності від обсягу разового замовлення; розуміти зміст поняття «витрати на організацію технологічного циклу» при власному виробництві запасів; знати формулу для визначення щорічної вартості обслуговування запасів, вироблених власними силами; формулу розрахунку оптимального розміру партії власного виробництва запасів (точки EBQ); формули розрахунку інтервалу частоти технологічних циклів власного виробництва запасів; сучасні методи прийняття рішень при управлінні запасами в багатономенклатурній діяльності. 2) професійні: студент буде вміти диференціювати транспортно-заготівельні витрати в контексті мінімізації витрат на зберігання запасів; розраховувати щорічну вартість обслуговування запасів, придбаних на стороні; розраховувати точку EOQ в умовах стабільного попиту на продукцію; аналізувати ймовірність виникнення дефіциту запасів на складі; визначати оптимальний рівень замовлення запасів в умовах невизначеності попиту на продукцію; вміти застосовувати кількісний та часовий підхід при обґрунтуванні інтервалу повторного замовлення в умовах стабільного попиту та в умовах невизначеності попиту на продукцію; прогнозувати обсяги річних інвестицій у запаси; аналізувати варіанти знижок при різних обсягах разового замовлення запасів у постачальника та обґрунтовувати рішення про доцільність отримання від постачальників знижок; розраховувати щорічну вартість обслуговування запасів, вироблених власними силами; оптимальний розміру партії власного виробництва запасів (точку EBQ); застосовувати кількісний та часовий підходи при прийнятті рішення про інтервал частоти технологічних циклів власного виробництва запасів; використовувати аналітичні прийоми для прийняття операційних рішень щодо мінімізації витрат на зберігання запасів в багатономенклатурній діяльності. план семінарського заняття: 1.Обговорення теоретичних питань за темою контактного заняття. 2. Аналіз практичних ситуацій та підготовка до поточного контролю набутих вмінь робити аналітичні висновки. Задача 1. Компанія планує придбати 90800 од. потрібного їй матеріалу А на наступний рік. Цей матеріал продається постачальником ящиками, у кожному з яких знаходиться по 10 од. матеріалу за ціною 200 грн. за ящик. Компанія утримує резервний запас в 250 ящиків. Витрати на зберігання одиниці матеріалу протягом року дорівнюють 15% його вартості. Витрати на розміщення замовлення постачальнику та транспортування оцінюються за даними, зібраними за аналогічними замовленнями. Щоби врахувати інфляцію, до отриманих витрат на замовлення необхідно додати 2%. Необхідно: прийняти операційне рішення щодо розміру партії замовлення матеріалу А у постачальника, при якому витрати на одиницю матеріалу будуть мінімальними. Також потрібно визначити частоту розміщення замовлень, виходячи з припущення, що використання матеріалів буде рівномірним протягом року. Задача 2. Велике місцеве муніципальне утворення щоквартально розміщує замовлення на різні послуги. Нижче наведені дані по одиниці обліку матеріалів, яка має класифікаційний номер А22.
Використання матеріалів відбувається постійно, і у середньому в запасі зберігається половина придбаних матеріалів. Витрати на зберігання визначаються як 25% вартості одиниці запасу. Середні витрати на розміщення замовлення постачальникам складають 12,5 грн. Керівник муніципального утворення висунув пропозицію провести аналіз поточної ситуації і розглянути можливі способи отримання економії коштів. Необхідно: прийняти рішення про оптимальний розмір замовлення запасів. Також потрібно визначити кількість замовлень, які необхідно розміщувати протягом року з метою мінімізації витрат; розрахувати у відсотках економію, яку можна отримати, якщо запроваджувати систему на основі економічно обґрунтованого розміру замовлення. 3. Самоконтроль рівня підготовки до практичного заняття шляхом виконання тестів:
А) мінімізації витрат на обслуговування виробництва; Б) мінімізації витрат на розміщення замовлень; В) мінімізації витрат на зберігання запасів; Г) мінімізації витрат на утримання складських приміщень.
А) не включається в модель оптимальності; Б) включається в модель оптимальності; В) не включається у модель беззбитковості; Г) включається у модель беззбитковості.
А) кількість виробничих циклів за рік; Б) кількість поданих замовлень за рік; В) кількість придбаних виробничих запасів за рік; Г) кількість постачальників виробничих запасів за рік.
А) точка беззбитковості обсягів замовлень виробничих запасів; Б) точка оптимальної ціни виробничого запасу; В) точка оптимального попиту на виробничий запас; Г) точка мінімальних витрат на зберігання виробничого запасу.
А) формулу валової маржі обсягів замовлень виробничих запасів; Б) формулу загальної вартості витрат на обслуговування запасів, придбаних на стороні; В) формулу загальної вартості витрат на обслуговування запасів, виготовлених власними силами ; Г) формулу загальної вартості матеріального потоку, дисконтованої на теперішній момент часу.
А) змінного попиту; Б) змінних витрат; В) майбутніх матеріальних потоків; Г) точки беззбитковості обсягів замовлень.
А) середня зважена вартість обслуговування виробничих запасів, придбаних на стороні; Б) середнє рухоме в обсягах складських запасів; В) середнє квадратичне відхилення від нормального розподілу пропозиції запасів; Г) середнє квадратичне відхилення від нормального розподілу попиту на запас.
А) днях; Б) гривнях; В) одиницях; Г) відсотках.
А) І = В / (Пn × Ц); Б) І = В × (Пn × Ц); В) І = В - (Пn × Ц); Г) І = В + (Пn × Ц).
А) загальний обсяг інвестицій у виробничі запаси з урахуванням знижки; Б) загальна вартість обслуговування запасів з урахуванням знижки; В) загальна вартість зберігання запасів з урахуванням знижки ; Г) загальна вартість розміщення замовлень на запаси з урахуванням знижки.
А) мінімізації витрат на обслуговування виробництва виробничих запасів; Б) мінімізації витрат на розміщення замовлень на виробничі запаси; В) мінімізації витрат на зберігання запасів; Г) мінімізації витрат на утримання складських приміщень.
А) використанні матеріалів у виробництві за інтервалами розміщення повторного замовлення; Б) придбанні матеріалів безпосередньо перед їх використанням; В) придбанні матеріалів зі знижками на дату операції; Г) придбанні матеріалів в оптимальних обсягах. Інформаційне забезпечення:
контактне заняття № 5 – Семінар – вирішення ситуаційних вправ
на тему 8 «Аналітичне забезпечення прийняття операційних рішень при управлінні витратами» – 1 год. на тему 9 «Аналітичне забезпечення прийняття інвестиційних рішень» – 1 год.
Мета заняття: набуття знань аналітичних інструментів управління витратами та вмінь аналізувати конкретні виробничі ситуації і обґрунтовувати управлінські рішення щодо мінімізації витрат; набуття знань аналітичних інструментів обґрунтування рішень про інвестування коштів, що здійснюється з метою отримання доходів у майбутньому; та вмінь аналізувати проблемні ситуації і обґрунтовувати управлінські рішення щодо ефективності від здійснення інвестицій; вмінь пояснювати обмеження підходу на основі окупності інвестицій та облікового коефіцієнту окупності капіталовкладень; навичок обговорення результатів рішень з питань інвестування. Перелік компетентностей, на формування яких спрямовано практичне заняття: 1) знаннєві: студент буде знати понятійний апарат аналітичних інструментів прийняття інвестиційних рішень: чистий приведений ефект (метод NPV); необхідна норма прибутку (метод RRR); внутрішня норма прибутку (метод IRR); індекс рентабельності (метод PI); строк окупності інвестицій (метод РР), метод дисконтування грошових потоків; складні відсотки; знати специфіку оцінки ефективності інвестиційних проектів за умов ризику та невизначеності; принципи формування інвестиційного портфеля та методи оцінки його ризику; біномінальну модель визначення вартості опціону покупця; сутність матричного методу диверсифікації стратегічного інвестиційного портфеля; сутність методу ранжування господарських підрозділів за інвестиційним пріоритетом. 2) професійні: студент буде вміти розраховувати показники ефективності інвестицій при аналізі альтернативних проектів за напрямками вкладень; обґрунтовувати інвестиційні рішення щодо диверсифікації стратегічного інвестиційного портфеля на основі матричного методу; обґрунтовувати інвестиційні рішення на основі методу ранжування господарських підрозділів за інвестиційним пріоритетом.. план семінарського заняття: 1.Обговорення теоретичних питань за темою контактного заняття. 2. Аналіз практичних ситуацій та підготовка до поточного контролю набутих вмінь робити аналітичні висновки. Задача 1. Підрозділ фірми великої страхової компанії прагне спрогнозувати обсяг сукупних витрат на звітний період. Нижче наведені дані спостережень за попередніми періодами:
Необхідно: прийняти операційне рішення про характер формування сукупних витрат. Для цього потрібно скласти лінійне рівняння, яке описує характер діяльності підрозділу. Оберіть вірний варіант лінійного рівняння витрат підрозділу страхової компанії. А) ТС = 46500 + 85 V Б) ТС = 42000 + 95 V В) ТС = 46500 - 85 V Г) ТС = 51500 - 95 V Задача 2. Компанія має 6 можливих варіантів капіталовкладень, але у компанії є в наявності лише 620 тис.грн., які вона може виділити на інвестиції. Всі проекти не можуть бути поділені на складові і не можуть бути відкладеними для здійснення у майбутньому. Після їх завершення маловірогідно, що у компанії знову з’являться аналогічні інвестиційні можливості. Від проектів очікуються такі чисті надходження (з урахуванням ліквідаційної вартості):
Проекти А і Д – взаємовиключні. Вважається, що для компанії з точки зору капіталовкладень всі проекти мають однаковий ризик. В якості альтернативи компанія може вкласти свої вільні кошти в ринок короткострокового капіталу під 9% річних. При цьому можна виходити з припущення, що ринок є ефективним. Рентабельність капіталу компанії складає 12 % в рік. Необхідно: прийняти рішення про вибір варіанту інвестиційного проекту на основі оцінювання доходності кожного з проектів. Для цього необхідно розрахувати очікувану чисту приведену вартість (коефіцієнт NPV) та очікуваний індекс доходності (коефіцієнт РІ) для кожного з 6-ти проектів і проранжувати проекти по цим обом методам оцінювання. При цьому необхідно письмово прокоментувати, чому при використанні двох різних методів отримуються різні результати по ранжуванню. 3. Самоконтроль рівня підготовки до практичного заняття шляхом виконання тестів:
А) фінансові наслідки рішення та беззбитковість діяльності; Б) фінансові наслідки рішення та наявність інвестиційних ресурсів; В) фінансові наслідки рішення, стратегію розвитку фірми та добробут персоналу; Г) фінансові наслідки рішення та довгостроковий характер інвестиційних дій.
А) соціальний, економічний, політичний; Б) соціальний, економічний, екологічний; В) економічний, організаційний, політичний; Г) політичний, психологічний, соціальний.
А) за масштабами управління інвестиційними проектами; Б) за способами диференціації інвестиційних витрат; В) за методами оцінки ефективності процесу інвестування; Г) за об’єктами вкладання інвестиційних коштів.
А) або інвестиція А, або інвестиція Б; Б) або інвестиції А і Б, або не здійснювати інвестицію Б; В) або інвестиції А і Б, або інвестиції В і Г; Г) або інвестиція А, або не здійснювати інвестиції Б і В.
А) набору інвестиційних проектів; Б) набору різноманітних фінансових активів; В) набору різноманітних необоротних активів; Г) набору різноманітних оборотних активів.
А) прогнозувати економічне зростання або спад галузі інвестування; Б) визначати цінову еластичність попиту на продукти об’єкта інвестування; В) розраховувати точку беззбитковості об’єкта інвестування; Г) оцінювати нерелевантні грошові потоки за альтернативними інвестиційними проектами.
А) розрахунку показників ділової активності об’єкта інвестування; Б) розрахунку коефіцієнтів ліквідності об’єкта інвестування; В) розрахунку ризику інвестиційного проекту; Г) розрахунок дохідності інвестиційного проекту.
А) концепції диференціації інвестиційних витрат; Б) концепції часової вартості грошей; В) концепції беззбитковості інвестиційної діяльності; Г) концепції конкурентних переваг.
А) прийомів дисконтування майбутніх доходів від інвестицій; Б) прийомів групування майбутніх інвестиційних витрат; В) прийомів порівняння майбутніх інвестиційних витрат; Г) прийомів елімінування майбутніх доходів від інвестицій.
А) NPV на основі RRR; Б) NPV на основі IRR; В) AROR; Г) PI.
А) розрахунку індексу рентабельності інвестицій; Б) розрахунку терміну окупності інвестицій; В) розрахунку дисконтованого грошового потоку від реалізації інвестиційного проекту; Г) розрахунку норми прибутку на інвестований капітал.
А) розрахунок доходності портфеля цінних паперів; Б) розрахунок доходності портфеля інвестиційних проектів; В) розрахунок доходності портфеля замовлень на інвестиційні ресурси; Г) розрахунок доходності портфеля похідних фінансових інструментів. Інформаційне забезпечення:
контактне заняття № 6 – Тренінг
на тему 10 «Аналітичне забезпечення прийняття фінансових рішень» – 1 год. на тему 11 «Аналітичне забезпечення прийняття стратегічних рішень» – 1 год.
Мета заняття: набуття студентами поведінкових навичок через набуття навчального досвіду проведення фінансової діагностики, фінансового аналізу, аналізу фінансової звітності для обґрунтування і прийняття фінансових рішень про оптимальну структуру фінансування активів підприємства та фінансову рівновагу між власними та залученими коштами; набуття навичок власного обґрунтування рішень бізнес-ситуацій щодо стратегічного управління підприємством, що мали місце в реальності та порівняння власних альтернативних варіантів стратегічного розвитку бізнесу з тими, що були фактично обрані реальними бухгалтерами-менеджерами. Перелік компетентностей, на формування яких спрямовано практичне заняття: 1) знаннєві: студент буде знати сутність фінансових рішень, критерії прийняття фінансових рішень; процедури процесу прийняття фінансових рішень; класифікацію фінансових рішень; аналітичний інструментарій прийняття фінансових рішень; основи теорії Модільяні-Міллера; моделі стратегічних управлінських рішень; аналітичний інструментарій та процедури прийняття стратегічних рішень в умовах визначеності, ризику та невизначеності середовища функціонування підприємства; розуміти різницю між критеріями прийняття рішень в умовах невизначеності: критерію Вальда, критерію Гурвіца, критерію Севіджа, критерію Лапласа. 2) професійні: студент буде вміти проводити фінансову діагностику, фінансовий аналіз джерел формування майна підприємства; історичний аналіз фінансової звітності підприємства; параметричний (коефіцієнтний) аналіз фінансового стану підприємства за даними звітності; кореляційний аналіз фінансової стійкості підприємства; оцінювати фінансовий стан підприємства на основі нечіткої логіки; обґрунтовувати та приймати рішення про оптимальну структуру фінансування активів підприємства та фінансову рівновагу між власними та залученими коштами; розробляти фінансову політику підприємства; обґрунтовувати вибір стратегії розвитку підприємства на основі застосування моделей максимізації прибутку, максимізації обсягів діяльності, максимізації економічного зростання, максимізації мотивації праці, максимізації збалансування інтересів власників та управлінського персоналу; обґрунтовувати прийняття стратегічних рішень в умовах визначеності на основі оптимізаційного аналізу, використовуючи при цьому прийоми граничного аналізу, лінійного програмування: графічний, симплексний, аналіз чутливості, приростного аналізу прибутку; обґрунтовувати вибір стратегічних рішень в умовах ризику на основі методів апріорі та апостеріорі, а також з використанням прийомів оцінки абсолютного і відносного ризику, побудови «дерева рішень» з урахуванням різних рівнів ризику; обґрунтовувати вибір стратегічних рішень в умовах невизначеності середовища функціонування підприємства на основі критеріїв Вальда, Гурвіца, Севіджа, Лапласа. план семінарського заняття: 1.Обговорення теоретичних питань за темою контактного заняття. 2. Аналіз практичних ситуацій та підготовка до поточного контролю набутих вмінь робити аналітичні висновки. 3. Самоконтроль рівня підготовки до практичного заняття шляхом виконання тестів:
А) пошуку шляхів одержання конкурентних переваг; Б) прогнозування рівня беззбитковості діяльності; В) пошуку шляхів максимізації вигід у довгостроковій перспективі; Г) аналізу життєвого циклу продукції.
А) максимізацію приросту активів, підвищення норми нерозподіленого прибутку; Б) максимізацію поточної вартості майбутніх прибутків; В) максимізацію конкурентних переваг за рахунок збільшення частки ринку; Г) максимізацію впливу менеджерів на власників підприємства.
А) конкурентної позиції підприємства; Б) асортиментної політики підприємства; В) організаційної структури підприємства; Г) інтересів власників та менеджерів підприємства.
А) кореляційно-регресійний аналіз; Б) оптимізаційний аналіз; В) факторний аналіз; Г) статистичний аналіз.
А) симплексний метод; Б) комплексний метод; В) метод диференціювання; Г) метод найменших квадратів.
А) знаходженні оптимального варіанту розподілу обмежених ресурсів між конкуруючими альтернативами при наявності 2-х змінних параметрів; Б) знаходженні оптимального варіанту розподілу обмежених ресурсів між конкуруючими альтернативами при наявності 3-х змінних параметрів; В) знаходженні оптимального варіанту розподілу ресурсів між конкуруючими альтернативами при наявності 1-го обмеження; Г) знаходженні оптимального варіанту розподілу ресурсів між конкуруючими альтернативами при наявності декількох обмежень.
А) поточними; Б) разовими; В) довгостроковими; Г) короткостроковими.
А) оптимізаційного аналізу розподілу ресурсів; Б) інвестиційного аналізу альтернативних проектів; В) статистичного аналізу емпіричних даних; Г) маркетингового аналізу конкурентного середовища.
А) середнє арифметичне відхилення від загальної тенденції стратегічного розвитку; Б) середнє квадратичне відхилення від загальної тенденції стратегічного розвитку; В) середнє геометричне відхилення від загальної тенденції стратегічного розвитку; Г) середнє гармонічне відхилення від загальної тенденції стратегічного розвитку.
А) економічними особливостями середовища функціонування підприємства; Б) організаційною структурою підприємства; В) психологічними особливостями керівництва підприємства; Г) соціальними програмами розвитку підприємства.
А) критерій Лапласа; Б) критерій Атласа; В) критерій Лагранжа; Г) критерій Парето.
А) найкращий з найгірших альтернативних варіантів; Б) найгірший з найкращих альтернативних варіантів; В) найкращий з найкращих альтернативних варіантів; Г) оптимальний з найгірших альтернативних варіантів. Інформаційне забезпечення:
контактне заняття № 7 – Періодичний контроль на теми 1 – 11 (2 год.) Написання модульної контрольної роботи.
6. Плани навчальної роботи студентів заочної форми навчання в міжсесійний період
Під час першого контактного заняття з дисципліни студент отримує обов’язкове індивідуальне завдання за своїм варіантом, уточнює його з викладачем. Викладач пояснює вимоги і визначає термін захисту вирішених і письмово оформлених індивідуальних завдань. За місяць до початку сесії студенти здають або пересилають поштою на кафедру виконані обов’язкові індивідуальні завдання. Дата подання робіт фіксується на кафедрі у спеціальному журналі. До початку екзаменаційної сесії у зафіксований День заочника студент зобов’язаний захистити обов’язкове індивідуальне завдання. Індивідуальне завдання включає одне розрахункове завдання та реферат, які студент повинен виконати та захистити в міжсесійний період у ході співбесіди з викладачем. Студент обирає варіант відповідно до свого номеру у списку групи.
Розрахункове завдання для індивідуального опрацювання студентами
Задача. Слюсар Сергій розробив ніж покращеної конструкції, продаж якого він планує почати з травня шляхом надсилання товару поштою. Вивчення ним ринку показує, що реакція потенційних покупців на його новий виріб змінюється в залежності від ціни, яку він встановить. Існує альтернатива: якщо він буде брати по 5 грн. за один ніж, то очікуваний обсяг реалізації в місяць складе (див. таблицю за своїм варіантом). Але якщо він буде продавати один ніж за 3,20 грн., обсяг реалізації складе в місяць (див. таблицю за своїм варіантом). Сергій може на наявному устаткуванні: виготовити до 1200 ножів в місяць; змінні витрати на виготовлення одного ножа дорівнюють 2,37 грн., сукупні постійні витрати – 1800 грн. в місяць. Якби було встановлене нове устаткування, то сукупні постійні витрати зросли б на 2200 грн., а змінні витрати скоротилися б до 77 коп. Незалежно від рівня виробництва або обсягу реалізації очікувані витрати на пакування та пересилання повинні скласти 23 коп. за ніж. Необхідно: прийняти рішення про ціну реалізації 1 ножа за двома альтернативами. Обрати кращу альтернативу рішення.
Реферат виконується на стандартних аркушах паперу. Робота може бути написана від руки або надрукована на принтері через 1,5 інтервали. Обсяг реферату: 12-15 сторінок, акуратно пронумерованих у правому верхньому кутку сторінки. Текст шрифтом Times New Roman розміщується на одній стандартній сторінці паперу з полями: ліворуч , знизу і зверху – 20 мм, праворуч – 10 мм. Розмір шрифту – 14, інтервал – 1,5. Титул і вся робота оформлюється згідно з установленим порядком. На титульній сторінці потрібно вказати назву університету, спеціальність, дисципліну, тему, курс, прізвище та ініціали студента. План реферату повинен складатися із вступу, пунктів основної частини, висновків, списку використаної літератури. У тексті кожний пункт плану необхідно виділити. Реферат не може бути написаний з використанням лише одного літературного джерела. Реферат студент підписує і проставляє дату виконання. Списані роботи і такі, що не відповідають вище визначеним вимогам, не зараховуються. У такому випадку студент зобов’язаний написати новий реферат з урахуванням усіх зауважень. Тематика рефератів
8. графіки Індивідуально-консультативної роботи (за формами навчання)
Індивідуально-консультативна робота — це вид навчальної роботи викладача зі студентами, яка здійснюється за графіком індивідуально-консультативної роботи у формі: індивідуальних занять, консультацій, перевірки виконання індивідуальних завдань, перевірки та захисту завдань, що винесені на поточний контроль. Індивідуальні заняття проводяться з окремими студентами з метою підвищення рівня їхньої підготовки та розвитку індивідуальних творчих здібностей. Консультація — форма навчального заняття, при якій студент отримує відповіді від викладача на конкретні запитання або пояснення певних теоретичних положень чи аспектів їх практичного застосування. Індивідуально - консультативна робота зі студентами денної форми навчання проводиться на кафедрі обліку в кредитних і бюджетних установах та економічного аналізу (ауд.44 корпус 2 КНЕУ) у формах:
Індивідуально - консультативна робота зі студентами заочної форми навчання проводиться на кафедрі обліку в кредитних і бюджетних установах та економічного аналізу (ауд.44 корпус 2 КНЕУ) у вечірній час не раніше 17-00 щотижнево за графіком викладача. «День заочника» проводиться відповідно до уніфікованого графіку, який розробляється навчальним центром університету на поточний навчальний рік, погоджується з деканами факультетів. «День заочника» проводиться на кафедрі обліку в кредитних і бюджетних установах та економічного аналізу виключно в суботу, як правило, на другому і четвертому тижні кожного місяця впродовж навчального року з вересня по травень з 9.00 до 15.00 години у 2 корпусі в ауд.44. В «День заочника» студенти (слухачі) мають можливість: — отримати консультацію з наук (дисциплін) навчального плану, що вивчаються у відповідному семестрі; — відпрацювати пропущені контактні заняття; — захистити курсову (контрольну) роботу або інше індивідуальне завдання, що заплановані робочою навчальною програмою з науки (дисципліни); — ліквідувати академічну заборгованість; — ліквідувати академічну різницю в разі поновлення або переведення на заочну форму навчання.
9. Приклади типових завдань, що виносяться на поточний модульний контроль
Задача 1. Фірма виробляє продукцію трьох видів. В таблиці приведений кошторис на наступний рік. Постійні витрати розподіляються пропорційно заробітній платі основних виробничих робітників. Передбачається, що виріб В буде знято з виробництва. Кошторис фірми на наступний рік (в гривнях)
Необхідно: Прийняти операційне рішення про доцільність зняття з виробництва виробу В. Задача 2. Магазин, який продає 25000 пар взуття за рік, має такі дані (в грн.): Ціна реалізації пари взуття 80 Закупівельна ціна за пару взуття 50 Сукупні постійні витрати за рік: Заробітна плата 200000 Реклама 80000 Інші постійні витрати 200000 Необхідно: А.Прийняти операційне рішення про необхідний обсяг реалізації для отримання прибутку у розмірі 20000 грн. Б. Прийняти операційне рішення про проведення рекламної кампанії у розмірі 40000 грн. при збільшенні ціни на 12%. Задача 3. Компанія виробляє тільки один вид виробу. По річному кошторису визначено (в грн.): Ціна реалізації одиниці продукції 25 Змінні витрати на одиницю продукції 8 Сукупні постійні витрати 210000 Кошторисний прибуток 300000 Рівень прибутку вважається неприйнятним, тому є альтернативні пропозиції: 1) Зменшити ціну реалізації на 10%, що збільшить обсяг реалізації на 6%; 2) Підвищити ціну реалізації на 8% , що зменшить обсяг реалізації на 4%. Необхідно: Прийняти операційне рішення про доцільність пропозицій. Задача 4. Компанія виробляє один вид продукції, попит на який в останні роки неухильно падає. Фінансовий результат вперше в історії компанії показав збиток, який складає (в грн.): Обсяг реалізації 850000 Витрати на реалізацію 400000 Змінні витрати 165000 Постійні витрати 300000 Чисті збитки 15000 Компанія стоїть перед вибором однієї з альтернатив, які дозволять відновити прибутковість в поточному фінансовому році: 1) підвищити ціну виробу на 30%, що призведе до скорочення обсягу реалізації на 20% при поліпшенні зовнішнього виду виробу: витрати на пакування кожного виробу, які в даний час складають 20% змінних витрат, зростуть вдвоє; 2) зберегти попередню ціну реалізації і збільшити її обсяг на 30% за рахунок розвороту рекламної кампанії, яка коштуватиме 60000 грн. в рік. Необхідно: Розрахуйте прогнозований валовий і чистий прибуток на поточний фінансовий рік для кожної альтернативи та прийміть операційне рішення про беззбитковість діяльності. Задача 5. Компанія виробляє один вид продукції, обсяг реалізації якого за рік планується в кількості 20000 одиниць по продажній ціні 15 грн. Кошторисні показники компанії ( у грн.): Змінні витрати на одиницю: Основні матеріали 2,00 Заробітна плата 1,90 Накладні витрати 0,50 Постійні накладні витрати за рік 100000 Компанія сплачує комісійні в розмірі 14% від продажної ціни. Потенційний покупець запропонував разове додаткове замовлення на 1000 одиниць продукції по ціні 9 грн. за одиницю. Необхідно: Прийняти операційне рішення щодо доцільності пропозиції про додаткове замовлення.
Задача 6. Компанія з обмеженою відповідальністю "Атон" веде роздрібну торгівлю електротоварами. Одним із видів продукції є калькулятори. Попит на них складає 25 калькуляторів у тиждень, при чому величина попиту рівномірно розподіляється протягом тижня. Компанія закуповує їх по 35 гривень за одиницю. Вартість виконання одного замовлення складає 60 грн., витрати на зберігання – 2 грн. за одиницю плюс 15% середньорічної вартості калькулятору. Припускається, що рік складається із 50 тижнів. Необхідно: Прийняти операційне рішення про оптимальний обсяг партії замовлення калькуляторів у постачальника. Адміністрація "Атона" замовляє калькулятори партіями в 300 одиниць. Якою буде величина економії, якщо буде прийняте рішення щодо подання замовлень у відповідності до оптимального розміру. Задача 7. Компанія "Інтерком" – велика консалтингова фірма по комп’ютерних системах у бізнесі. Фірма закупляє диски під системні програми у зовнішнього постачальника. В найближчому майбутньому потреба в дисках буде складати 20000 штук за рік. Вартість виконання одного замовлення на партію дисків дорівнює 128 грн. За оцінками спеціалістів фірми річні витрати зберігання диска складають 1% його вартості. Вартість одного диску дорівнює 3,2 грн. Припускається, що коефіцієнт використання дисків є постійним, а відсутність запасів неприпустима. Необхідно: Прийняти операційне рішення про оптимальний розмір одного замовлення дисків та вирахувати кількість замовлень, яку треба подати протягом року. Задача 8. Обсяг продаж демонстраційного залу автомобілів дорівнює 200 автомашин за рік. Вартість подачі кожного замовлення постачальнику на партію авто складає 2000 грн., витрати на зберігання -–30% середньорічної вартості автомобіля. Якщо розмір замовлення менше, ніж 50 автомобілів, ціна закупівлі одного автомобіля складає 12000 дол. Для замовлень, розмір яких коливається від 50 до 99 автомашин, надається знижка на закупівельну ціну в розмірі 1,5%, а замовленням, розмір яких дорівнює 100 і більше автомобілів, відповідає знижка, яка дорівнює 3%. Необхідно: Прийняти операційне рішення щодо використання запропонованих знижок. Задача 9. Компанія виробляє певний товар, річний попит на який - 4800 одиниць. витрати на зберігання - 80 грн. за одиницю товару в рік, оформлення одного замовлення незалежно від розміру - 120 грн. вартість нехватки запасів протягом часу поставки - 40 грн. на одиницю товару. Величина попиту протягом фіксованого часу поставки не постійна, але її можливо достатньо точно апроксимувати нормальним розподілом, середнє значення якого дорівнює 100 одиницям товару, а стандартне відхилення – 10 одиницям. Необхідно: Прийняти операційне рішення про економічний розмір замовлення. Знайти рівень повторного замовлення і розмір резервного запасу при умові, що адміністрація компанії має намір забезпечити 3%-ву вірогідність нехватки запасів протягом кожного циклу замовлення. Задача 10.
Компанія випускає три види продукції. Існує така інформація:
Необхідно: Прийняти операційне рішення про оптимальний варіант сполучення випуску продукції. Задача 11. Компанія випускає два види матеріалів. Існує така інформація:
Відомо, що постійні накладні витрати включають як спільні, так і специфічні складові цих витрат по видам матеріалів. При цьому загальні постійні накладні витрати розподіляються на одиницю матеріалів А та Б пропорційно основній ЗП робітників. А специфічні постійні накладні витрати складають 2500 грн. у рік і відносяться лише на матеріал Б. Необхідно: Прийняти операційне рішення про доцільність придбання цих матеріалів А і Б на стороні у зовнішнього постачальника. Визначити максимальну ціну кожного з видів матеріалів, яку можна сплатити постачальнику замість того, щоби виробляти матеріали власними силами. Оберіть вірний варіант відповіді: А) 4,60 грн. за А та 4,40 грн. за Б Б) 4,60 грн. за А та 4,60 грн. за Б В) 5,80 грн. за А та 4,40 грн. за Б Г) 5,80 грн. за А та 4,60 грн. за Б Д) 5,80 грн. за А та 5,60 грн. за Б Задача 12. Компанія розглядає можливість укладення певного контракту терміном на 1 рік, для чого необхідно задіяти 4 кваліфікованих працівників. Існують дві альтернативи: 1) наняти працівників на стороні на 1 рік з витратами 40000 грн. на кожного. Їх діяльність буде контролювати менеджер, який вже працює у компанії і ЗП якого складає 60000 у рік. Очікується, що контроль виконання замовлення по контракту займе у менеджера 10% його робочого часу. 2) провести перепідготовку деяких своїх працівників, ЗП кожного з яких зараз 30000 грн. у рік. Загальні витрати на проведення перепідготовки складуть 15000 грн. Якщо ці працівники будуть залучені для виконання замовлення по контракту, то для їх заміщення на 1 рік на їх попередні робочі місця будуть наняті робітники з загальними витратами у 100000 грн. за рік. Необхідно: Прийняти нестандартне операційне рішення про можливий варіант залучення працівників для виконання замовлення за контрактом. Визначить суму релевантних різниць між цими альтернативами. Оберіть вірний варіант відповіді: А) 100000 Б) 115000 В) 135000 Г) 141000 Д) 166000 Задача 13. Компанія продає у рівних кількостях продукцію А, Б та В при однаковій ціні за одиницю продукції. Співвідношення маржинального прибутку до виручки від реалізації продукції А складає 40%, продукції Б – 50%, а по всій компанії – 48%. Постійні витрати на даний момент не залежать від асортименту та складають 20% у виручці від реалізації компанії. Планується наступна зміна структури реалізації продукції: А – 40%. Б – 25%, В – 35%. Необхідно: Прийняти операційне рішення про доцільність зміни структури реалізації продукції від 33,3(А):33,3(Б):33,3(В) до 40(А):25(Б):35(В). Визначити долю операційного прибутку у загальній виручці від реалізації. Оберіть вірний варіант відповіді: А) 27,4% Б) 45,3% В) 47,4% Г) 48,4% Д) 68,4% Задача 14. Компанія випускає один вид продукції та застосовує систему калькулювання собівартості за змінними витратами. На наступний рік змінні витрати встановлені у розмірі 60% виручки від реалізації продукту, постійні – 10% виручки від реалізації продукту. Планується, що компанія збільшить ціну реалізації на 10%, але збереже постійні і змінні витрати на одиницю продукції та обсяг реалізації незмінними. Необхідно: Прийняти операційне рішення про доцільність збільшення ціни реалізації. Визначить тенденцію динаміки сукупного маржинального доходу в наступному році за умов збільшення ціни реалізації. Оберіть вірний варіант відповіді: А) знизиться на 2%; Б) збільшиться на 5%; В) збільшиться на 10% Г) збільшиться на 25%; Д) збільшиться на 67% Задача 15. Роздрібний торговець домашніми побутовими приладами, у якого є декілька окремих точок продаж, має в запасі популярний тостер. Існує така інформація:
Необхідно: Прийняти операційне рішення про інтервал повторного замовлення тостерів. Оберіть вірний варіант відповіді: А) при залишку в 1050 тостерів; Б) при залишку в 1330 тостерів В) при залишку в 1710 тостерів; Г) при залишку в 1750 тостерів.
10. Карти самостійної роботи студента
Карта самостійної роботи студента для студентів денної форми навчання з дисципліни Аналітичне забезпечення прийняття управлінських рішень для студентів напряму підготовки 6509 «Облік та аудит» галузі знань (спеціальності) Економіка і підприємництво
Карта самостійної роботи студента для студентів заочної форми навчання з дисципліни (вибіркової ) «Аналітичне забезпечення прийняття управлінських рішень» для студентів напряму підготовки (спеціальності) 6509 «Облік та аудит» шифр повна назва освітньо-кваліфікаційного рівня бакалавр
Довідкова інформація:
11. Порядок поточного і підсумкового оцінювання знань з дисципліни
Відповідно до Карти самостійної роботи студентів навчальний процес з дисципліни «Аналітичне забезпечення прийняття управлінських рішень» включає три види робіт: 1) робота на лекційних та практичних заняттях; 2) написання модульних контрольних робіт; 3) виконання індивідуальних завдань. Поточний контроль рівня знань студентів денної форми навчання передбачає оцінювання знань за такими критеріями: 1. За систематичність та активність на практичних заняттях За першим видом робота оцінюється максимальним балом – 60 балів. Контролю підлягають: рівень теоретичних знань, одержаних на лекціях; рівень вмінь, підтверджений участю у семінарах-вирішеннях ситуаційних прав, у тренінгах; рівень практичних знань, підтверджений відповідями на контрольні запитання та при розв’язанні міні-кейсів; виконання домашніх завдань; розв’язок проблемних ситуацій та завдань на практичному занятті, систематичність відвідування лекцій. Навчальним планом проведення практичних занять передбачено за денною формою навчання - 32 години. За рішенням кафедри 4 години відводиться для проведення двох модульних контролів. Решта навчального часу (28 годин) – це практичні заняття (14 пар), у процесі проведення яких студент може отримати максимально 60 балів. Максимальна «ціна» практичних занять для денної форми навчання наведена в таблиці 3. Таблиця 3 «Ціна» практичних занять з дисципліни «Аналітичне забезпечення прийняття управлінських рішень» для денної форми навчання
З табл.3. видно, що ціна практичних занять: № 2 - 5, № 9 - 13 – по 4 бали, а занять № 1, 6, 7, 14 – по 5 балів. Шкала диференціації рівня оцінювання знань та вмінь студента на кожному практичному занятті наведена у таблиці 4. Таблиця 4 Шкала оцінювання видів робіт студентів на практичному занятті
Оцінювання за 4-х бальною системою на практичних заняттях № 2 - 5, № 9 - 13 здійснюється за такими критеріями: 4 бали – студент отримує за умови 100% виконання завдань на практичному занятті: студент працював на лекції, виконав домашнє завдання, вірно відповідав при проведенні бліц-опитування, успішність експрес-контролю у формі тестування складає більше 50%; 3 бали – за умови виконання 75% завдань, винесених для розгляду на практичних заняттях; 2 бали - за умови виконання половини (50%) завдань, винесених для розгляду на практичних заняттях; 1 бал - за умови виконання 25% завдань, винесених для розгляду на практичних заняттях; 0 балів – студент отримує за умови невиконання завдань.
Оцінювання за 5-ти бальною системою на практичних заняттях №1, 6, 7, 14 здійснюється за такими критеріями: 5 балів – студент отримує за умови 100% виконання завдань щодо підготовки до застосування знань на практиці, опанування теоретичними знаннями; виконання домашніх завдань; формування і тренування певних умінь, навичок прийняття управлінських рішень; підготовки до поточного контролю; 4 бали – за умови виконання 75% завдань, винесених для розгляду на колоквіумах та тренінгах; 3 бали - за умови виконання половини (50%) завдань, винесених для розгляду на колоквіумах та тренінгах; 2 бали – за умови виконання 25% завдань, винесених для розгляду на колоквіумах та тренінгах; 0 балів – студент отримує за умови невиконання завдань.
Формування сукупної оцінки навчальної роботи студента на одному практичному занятті з використанням різних форм та видів контролю знань наведено у таблиці 5.
Таблиця 5 Оцінювання видів робіт студентів на кожному практичному занятті за 4-х (5-ти) бальною системою здійснюється з використанням таких форм контролю (така таблиця використовується на кожному практичному занятті)
На 8 і 15 занятті виконуються модульні контрольні роботи (№1 і №2). На 16 занятті підводиться підсумок роботи студента за семестр та виставляється залікова оцінка. Максимальна кількість балів, яку студент може отримати за систематичність і активність роботи на семінарських заняттях, складає 60 балів. 2. За виконання модульних завдань. При виконанні модульних завдань оцінці підлягають теоретичні знання та практичні навички, набуті студентами після опанування тем дисципліни. За дисципліною ”Аналітичне забезпечення прийняття управлінських рішень” передбачено проведення 2-х модульних контрольних робіт. Модульна контрольна робота проводиться на 8 і 15 занятті. Максимальна оцінка, яку може отримати студент при виконанні завдань однією модульної контрольної роботи складає 10 балів. Модульна контрольна робота складається з чотирьох завдань, з яких №1 є тестовим завданням, №2 – теоретичним визначенням понять і категорій з дисципліни, №3 – проблемним практичним питанням з тем дисципліни, а №4 - задачею. Оцінювання тестового завдання (№1) та завдання з теоретичного визначення понять і категорій (№2) проводиться за шкалою «вірно-невірно» в 1 бал, проблемне практичне питання (№3) оцінюється за шкалою в 3 бали, з яких: 3 бали – питання розкрито повністю; 2 бали – питання розкрито наполовину; 1 бал – питання розкрито на третину; 0 балів – питання не розкрито. Оцінювання задачі (№4) проводиться за 5-ти бальною шкалою, з яких: 5 балів – задача розв’язана повністю та правильно, оптимальне рішення знайдено; 4 бали - задача розв’язана повністю та правильно, оптимальне рішення не знайдено; 3 бали - задача розв’язана повністю, але з помилками, рішення знайдено, але не вірне; 2 бали - задача розв’язана не повністю, з помилками, рішення запропоновано інтуїтивно; 1 бал - задача розв’язана не повністю, з помилками, рішення не запропоновано; 0 балів – задача не розв’язана. Сукупна оцінка за виконану модульну контрольну роботу складається з суми балів за кожне питання. Це означає, що під час виконання модульної контрольної роботи студент може отримати максимально 10 балів. Підсумовуючи роботу студента щодо виконання модульної контрольної роботи, викладач у електронному журналі обліку поточної успішності студентів у графі „Модульний контроль” виставляє бал від 0 до 10 балів. Робочою навчальною програмою передбачено проведення двох модульних контрольних робіт. Максимальна оцінка студента за виконання модульних робіт складає 20 балів. Студент, який пропустив модульну контрольну роботу з поважних причин, може її виконати під час індивідуально-консультаційної роботи з викладачем, а в разі пропуску без поважних причин, студент не має часу на її перескладання, тому підсумкова залікова оцінка визначається за результатами навчальної роботи на практичних заняттях та результатами індивідуальної роботи для самостійного опрацювання. 3. За виконання індивідуальних завдань. Максимальна сума балів, яку може отримати студент за виконання індивідуальної роботи, складає 20 балів. За кожним індивідуальним завданням, окрім виконання завдань в рамках дослідницьких проектів кафедри, оцінювання відбувається за шкалою 0, 5, 10 балів. Це означає, що під час індивідуально-консультативної роботи з викладачем, графік якої доводиться до відома студентів на початку вивчення дисципліни, студент може отримати максимально 10 балів тільки за якісно виконану роботу, зокрема відповідно до Карти самостійної роботи студентів: якщо підготовлений проект управлінського рішення за заданою викладачем проблематикою характеризує стан управлінської проблеми конкретної виробничої ситуації, включає розроблений план дій для усунення проблеми, містить розрахунки, таблиці та графіки, які наочно показують проведений автором аналіз альтернативних варіантів та обґрунтовують запропоноване рішення проблеми; якщо підготовлена студентом презентація за заданою викладачем тематикою заслухана перед широкою аудиторією та отримала позитивні відгуки; якщо підготовлений студентом аналітичний огляд наукових публікацій за заданою викладачем тематикою узагальнює актуальність управлінської проблеми, доповнює завдання розв’язання проблемної ситуації, відображає думку студента щодо існуючих підходів розв’язання управлінської проблеми, включає окремі пропозиції та рекомендації щодо прийняття управлінського рішення за означеною проблемою; має належне оформлення та рецензію фахівця з науковим ступенем. Поточна оцінка за виконання індивідуальних завдань, але не більше 10 балів, фіксується у електронному журналі обліку поточної успішності студентів у графі „Індивідуальне завдання”. Оцінювання виконання завдань в рамках дослідницьких проектів кафедри проводиться за шкалою 0, 10, 20 балів. Оцінювання здійснюється після доповіді студентом на засіданні кафедри основних шляхів розв’язання поставлених питань згідно теми науково-дослідної роботи кафедри та позитивних відгуків членів кафедри. Підсумковий контроль знань студентів денної форми навчання відбувається у формі поточного модульного контролю (ПМК). Таким чином загальна кількість балів, що вноситься до залікової відомості не перевищуватиме 100 балів. Якщо за результатами поточного контролю студент набрав менше 60 балів, він отримує оцінку «не зараховано» з даної дисципліни. Загальна підсумкова оцінка з дисципліни складається з суми балів за результатами поточного контролю. Підсумкове оцінювання самостійної роботи студентів КНЕУ з урахуванням вимог Болонської декларації включає такі об’єкти: 1) підсумковий бал за систематичність та активність роботи на практичних заняттях (від 0 до 60); 2) підсумковий бал за виконання модульних завдань (від 0 до 20); 3) підсумковий бал за виконання індивідуальних завдань (від 0 до 20). Попередньо процедура формування підсумкового балу фіксується у електронному Журналі обліку успішності студентів. Підсумковий бал за систематичність та активність роботи на практичних заняттях накопичується наростаючим підсумком, підсумковий бал за виконання модульних завдань та підсумковий бал за виконання індивідуальних завдань проставляється в спеціальних графах. До відомості обліку поточної і підсумкової успішності студентів заносяться сумарні результати в балах поточного модульного контролю. Переведення даних 100- бальної шкали оцінювання в 4-х бальну та шкалу за системою ECTS здійснюється у такому порядку:
12. Особливості поточного контролю знань студентів заочної форми навчання.
Поточний контроль рівня знань студентів заочної форми навчання передбачає оцінювання знань за такими критеріями. Відповідно до Карти самостійної роботи студентів виокремлено три обов’язкових види робіт: Перший: робота на контактних заняттях. Другий: написання модульної контрольної роботи. Третій: виконання індивідуального завдання в міжсесійний період. Виконання обов’язкових видів СРС дає можливість студенту отримати 90 балів. Рівень опрацювання студентами – заочниками теоретичних основ дисципліни та оволодіння певними навичками аналітичної роботи для обґрунтування управлінських рішень визначається за результатами систематичного контролю на контактних заняттях та оцінюється максимально у 30 балів. 1. За систематичність і активність роботи під час контактних занять. Навчальним планом проведення контактних занять передбачено за заочною формою навчання 14 годин. Це контактні заняття (6 пар), у процесі проведення яких студент може отримати максимально 30 балів. Максимальна «ціна» контактних занять для заочної форми навчання наведена в таблиці 6. Таблиця 6 «Ціна» контактних занять з дисципліни «Аналітичне забезпечення прийняття управлінських рішень» для заочної форми навчання
З табл.6. видно, що ціна контактних занять – по 5 балів. Шкала диференціації рівня оцінювання знань та вмінь студента на кожному контактному занятті наведена у таблиці 7. Таблиця 7 Шкала оцінювання видів робіт поточного контролю знань студентів
Оцінювання за 5-ти бальною системою здійснюється за такими критеріями: 5 балів – студент отримує за умови 100% виконання завдань для аудиторних занять: студент працював на лекції, відповідав при проведенні бліц-опитування, успішність експрес-контролю у формі тестування складає більше половини вірних відповідей; 4 бали - студент отримує за умови 80% виконання завдань для аудиторних занять: студент працював на лекції, відповідав при проведенні бліц-опитування, успішність експрес-контролю у формі тестування складає менше половини вірних відповідей; 3 бали – за умови виконання 60% завдань: студент працював на лекції, успішність експрес-контролю у формі тестування складає менше половини вірних відповідей, при проведенні бліц-опитування відповіді мали фрагментарний характер; 2 бали - студент отримує за умови виконання 40% завдань: студент працював на лекції, відповідав при проведенні бліц-опитування фрагментарно, успішність експрес-контролю у формі тестування складає менше половини вірних відповідей; 1 бал – студент отримує за умови виконання 20% завдань: студент працював на лекції, не відповідав при проведенні бліц-опитування, успішність експрес-контролю у формі тестування складає менше половини вірних відповідей; 0 балів – студент був відсутній на контактному занятті з неповажних причин. Формування сукупної оцінки навчальної роботи студента на одному контактному занятті з використанням різних форм та видів контролю знань наведено у таблиці 8. Таблиця 8 Оцінювання знань студента заочної форми навчання на кожному контактному занятті за 5-ти бальною системою (така таблиця використовується на кожному контактному занятті)
Підсумовуючи роботу студента щодо систематичності відвідування та активності студентів-заочників на контактних заняттях, викладач у журналі обліку поточної успішності студентів виставляє підсумковий бал від 0 до 30 балів. 2. За виконання модульних завдань. При виконанні модульних завдань оцінці підлягають теоретичні знання та практичні навички, набуті студентами після опанування повного переліку тем дисципліни. За даною дисципліною для студентів заочної форми навчання передбачено 1 модульний контроль, який проводиться на останньому (7-му) контактному занятті. За виконання контрольної модульної роботи студент може отримати максимально 20 балів. Модульна контрольна робота складається з чотирьох завдань, з яких №1 є міні-кейсом з тестових завдань, №2 – теоретичним визначенням понять і категорій з дисципліни, №3 – проблемним практичним питанням з тем дисципліни, а №4 - задачею. Оцінювання виконання міні-кейсу шляхом тестування (№1) передбачає сукупну оцінку в 5 балів за 5 тестів, при цьому кожний вірно розв’язаний тест оцінюється за шкалою «вірно-невірно» в 1 або 0 бали × 5 тестів. Оцінювання завдання з теоретичного визначення понять і категорій (№2) та розкриття проблемного практичного питання (№3) оцінюється за шкалою в 0, 3, 4, 5 балів, з яких: 5 балів – питання розкриті повністю; 4 бали – питання розкриті з окремими помилками; 3 бали – питання розкриті наполовину; 0 балів – питання не розкриті. Оцінювання задачі (№4) проводиться за 5-ти бальною шкалою, з яких: 5 балів – задача розв’язана повністю та правильно, оптимальне управлінське рішення знайдено; 4 бали - задача розв’язана повністю та правильно, запропоноване управлінське рішення не є оптимальним; 3 бали - задача розв’язана повністю, але з помилками, рішення знайдено, але не вірне; 2 бали - задача розв’язана не повністю, з помилками, рішення запропоновано інтуїтивно; 0 балів – задача не розв’язана. Сукупна оцінка за виконану модульну роботу складається з суми балів за кожне питання. Підсумовуючи роботу студента щодо виконання модульної контрольної роботи, викладач у журналі обліку поточної успішності студентів у графі „Модульний контроль” виставляє підсумковий бал від 0 до 20 балів. 3. За виконання індивідуальних завдань. Оцінка рівня набутих практичних навичок за результатами виконання і захисту домашнього обов’язкового позааудиторного індивідуального завдання складає максимально 40 балів (по 20 балів максимально за виконане і захищене одне розрахункове завдання та за реферат). При формуванні оцінки за виконання обов’язкового позааудиторного індивідуального завдання (окремо за розрахункове завдання та окремо за реферат), вона поділяється на дві частини: від 0 до 10 балів за представлене виконане завдання та від 0 до 10 балів за захист виконаного завдання. Виконане розрахункове індивідуальне завдання оцінюється на захисті в: 20 балів, якщо студентом дотримані всі вимоги щодо якості оформлення і технічної грамотності викладення матеріалу, надані правильні відповіді на запитання викладача під час захисту. 15 балів, якщо є незначні порушення вимог щодо обсягу, якості оформлення і технічної грамотності викладення матеріалу, відповіді на питання викладача під час захисту містять помилкові твердження; 10 балів, якщо є значні порушення вимог щодо якості оформлення і технічної грамотності викладення матеріалу (окремі порушення логіки викладення матеріалу, а також орфографічні помилки), надані правильні відповіді на більшість питань викладача під час захисту. 5 балів, якщо обсяг виконаної роботи менше 50%, матеріал оформлено неякісно і нелогічно, але під час захисту були надані правильні відповіді на більшість питань викладача; або якщо є незначні порушення вимог щодо якості оформлення і технічної грамотності викладення матеріалу, але під час захисту відповіді на питання не були надані; 0 балів, якщо студент не представив результати виконання індивідуального завдання, або вони не відповідають варіанту. Студент може отримати максимально 20 балів, якщо підготовлений реферат за заданою проблематикою охоплює огляд літературних джерел, включає критичний аналіз фахової літератури, має належне оформлення та містить конкретні висновки і наукові узагальнення, а також відповідає встановленим цими методичними матеріалами вимогам до написання реферату. Під час ІКР студенти захищають свої реферати у ході обговорення матеріалів з викладачем. Захист матеріалів реферату оцінюється в діапазоні від 0 до 20 балів за шкалою 0, 5, 10 15, 20 балів, зокрема: 20 балів: Якщо студент здійснив пошук та оглянув понад 10 літературних джерел за заданою проблематикою, дав критичний аналіз кожної публікації, зробив власні логічні висновки на основі розглянутих теоретичних і практичних підходів, запропонував свій підхід до розв’язання управлінської проблеми, дав рекомендації щодо вдосконалення існуючих методів і моделей прийняття рішень та склав проект управлінського рішення за означеною проблематикою. 15 балів: Якщо студент здійснив пошук та оглянув понад 10 літературних джерел за заданою проблематикою, дав критичний аналіз кожної публікації, але не зробив власні логічні висновки на основі розглянутих теоретичних і практичних підходів; 10 балів: Якщо студент оглянув від 5 до 10 літературних джерел за заданою проблематикою, дав загальний опис кожної публікації, у висновках зробив окремі узагальнення щодо існуючих методик прийняття рішень за означеною проблематикою; 5 балів: Якщо студент оглянув менше 5 літературних джерел за заданою проблематикою, дав загальний опис кожної публікації, у висновках зробив окремі узагальнення щодо існуючих методик прийняття рішень за означеною проблематикою; при захисті не надав конкретних відповідей; 0 балів: якщо студент не написав реферат. Максимальна сума балів, яку може отримати студент за виконання вибіркової індивідуальної роботи, складає 10 балів. За кожним індивідуальним завданням оцінювання відбувається за шкалою 0, 5, 10 балів. Це означає, що під час індивідуально-консультативної роботи з викладачем, графік якої доводиться до відома студентів на початку вивчення дисципліни, студент може отримати максимально 10 балів тільки за якісно виконану роботу, зокрема відповідно до Карти самостійної роботи студентів: - якщо підготовлений проект управлінського рішення за заданою викладачем проблематикою характеризує стан управлінської проблеми конкретної виробничої ситуації, включає розроблений план дій для усунення проблеми, містить розрахунки, таблиці та графіки, які наочно показують проведений автором аналіз альтернативних варіантів та обґрунтовують запропоноване рішення проблеми; - якщо підготовлена студентом презентація за заданою викладачем тематикою заслухана перед широкою аудиторією та отримала позитивні відгуки; - якщо підготовлений студентом аналітичний огляд наукових публікацій за заданою викладачем тематикою узагальнює актуальність управлінської проблеми, доповнює завдання розв’язання проблемної ситуації, відображає думку студента щодо існуючих підходів розв’язання управлінської проблеми, включає окремі пропозиції та рекомендації щодо прийняття управлінського рішення за означеною проблемою; має належне оформлення та рецензію фахівця з науковим ступенем. Поточна оцінка за виконання індивідуальних завдань, але не більше 10 балів, фіксується у електронному журналі обліку поточної успішності студентів у графі „Індивідуальне завдання”. Підсумковий контроль знань студентів заочної форми навчання відбувається у формі поточного модульного контролю (ПМК). Загальна підсумкова оцінка з дисципліни складається з суми балів за результатами поточного контролю. Підсумкове оцінювання самостійної роботи студентів КНЕУ з урахуванням вимог Болонської декларації включає такі об’єкти: 1) підсумковий бал за систематичність та активність роботи під час контактних занять (від 0 до 30 балів); 2) підсумковий бал за виконання модульних завдань (від 0 до 20); 3) підсумковий бал за виконання обов’язкових позааудиторних індивідуальних завдань (від 0 до 40); 4) підсумковий бал за виконання вибіркових індивідуальних завдань (від 0 до 10). До відомості обліку поточної і підсумкової успішності студентів заочної форми навчання заносяться сумарні результати в балах поточного модульного контролю. Переведення даних 100- бальної шкали оцінювання в 4-х бальну та шкалу за системою ECTS здійснюється у такому порядку:
14. Зразки модульних завдань.
(для денної форми навчання)
Контрольна робота №1 (0-10 балів)
Варіант № 2
А) в неділимості елементів системи за специфічними ознаками; Б) в концентрації уваги за відповідними центрами відповідальності; В) в системному підході до управління; Г) у відповідях на питання щодо розподілу прав та повноважень виконавців.
Загальні постійні накладні витрати розподіляються на одиницю матеріалів А та Б пропорційно основній ЗП робітників. Деякі специфічні постійні накладні витрати відносяться лише на матеріал Б. Необхідно: Прийняти рішення про придбання цих матеріалів на стороні у зовнішнього постачальника та визначити максимальну ціну кожного з видів матеріалів, яку можна сплатити постачальнику замість того, щоби виробляти матеріали власними силами, яка складе: А) 4,60 грн. за А та 4,40 грн. за Б Б) 4,60 грн. за А та 4,60 грн. за Б В) 5,80 грн. за А та 4,40 грн. за Б Г) 5,80 грн. за А та 4,60 грн. за Б Д) 5,80 грн. за А та 5,60 грн. за Б
для заочної форми навчання Модульна контрольна робота (0-20 балів)
Варіант № 5
1.1. Процес розробки управлінського рішення включає сукупність процедур, починаючи: А) від усвідомлення ситуації до виконання прийнятого рішення; Б) від усвідомлення ситуації до генерації альтернатив; В) від усвідомлення ситуації до підготовки проекту рішення; Г) від усвідомлення ситуації до коригування відхилень. 1.2. Процес прийняття рішення про додаткове замовлення пов’язаний: А) з визначенням цінової еластичності попиту; Б) визначенням точки беззбитковості; В) з разовими контрактами за нижчими від ринкових цінами; Г) з разовими контрактами за ринковими цінами. 1.3. Які рішення відносяться до нестандартних: А) рішення про ціноутворення; Б) рішення про беззбитковість діяльності; В) рішення про додаткові замовлення; Г) інвестиційні рішення. 1.4. Інвестиційні рішення про формування інвестиційного портфеля підприємства пов’язані з розглядом альтернатив щодо розміщення ресурсів у вигляді: А) набору інвестиційних проектів; Б) набору різноманітних фінансових активів; В) набору різноманітних необоротних активів; Г) набору різноманітних оборотних активів. 1.5. Для прийняття стратегічних рішень на основі лінійного програмування використовується метод: А) симплексний метод; Б) комплексний метод; В) метод диференціювання; Г) метод найменших квадратів.
Необхідно: Провести розрахунки. Оформити таблицю для порівняння варіантів. Прийняти операційне рішення про обсяг виручки від реалізації у точці беззбитковості, який складе (з округленням до тис.): А) 196000 грн. Б) 200000 грн. В) 253000 грн. Г)255000 грн. Д) свій варіант.
15. Список рекомендованої літератури.
А) Основна література
Б) Додаткова література
КомментарииКомментариев пока нет Пожалуйста, авторизуйтесь, чтобы оставить комментарий. |
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||