|
|
Главная \ Методичні вказівки \ АНГЛІЙСЬКА МОВА ЗА ПРОФЕСІЙНИМ СПРЯМУВАННЯМ (ПСИХОЛОГІЯ)
АНГЛІЙСЬКА МОВА ЗА ПРОФЕСІЙНИМ СПРЯМУВАННЯМ (ПСИХОЛОГІЯ)« Назад
АНГЛІЙСЬКА МОВА ЗА ПРОФЕСІЙНИМ СПРЯМУВАННЯМ (ПСИХОЛОГІЯ) 13.07.2015 04:38
ДЕРЖАВНА ПЕНІТЕНЦІАРНА СЛУЖБА УКРАЇНИ
ІНСТИТУТ КРИМІНАЛЬНО-ВИКОНАВЧОЇ СЛУЖБИ
КАФЕДРА СОЦІАЛЬНО-ГУМАНІТАРНИХ ДИСЦИПЛІН
Л.Б.Драмарецька
АНГЛІЙСЬКА МОВА ЗА ПРОФЕСІЙНИМ СПРЯМУВАННЯМ (ПСИХОЛОГІЯ) Навчально-методичний комплекс
ДЕРЖАВНА ПЕНІТЕНЦІАРНА СЛУЖБА УКРАЇНИ
ІНСТИТУТ КРИМІНАЛЬНО-ВИКОНАВЧОЇ СЛУЖБИ
КАФЕДРА СОЦІАЛЬНО-ГУМАНІТАРНИХ ДИСЦИПЛІН
Л.Б.Драмарецька
АНГЛІЙСЬКА МОВА ЗА ПРОФЕСІЙНИМ СПРЯМУВАННЯМ (ПСИХОЛОГІЯ) Навчально-методичний комплекс
К И Ї В 2014
УДК 811.111-355.233-159.9](076) ББК 81.2 Анг:68:88 Інд. Д72
Рекомендовано до друку методичною радою Інституту (протокол №8 від „ 22 ” квітня 2014 р.)
Драмарецька Л.Б. Англійська мова за професійним спрямуванням (психологія): Навчально-методичний комплекс. – К.: Інститут кримінально-виконавчої служби, 2014. – 25с.
Рецензенти:
Кнодель Л.В., доктор педагогічних наук, професор, зав. кафедри соціально-гуманітарних дисциплін Інституту кримінально-виконавчої служби, Ольшанський Д.В., кандидат педагогічних наук, доцент, зав. кафедри англійської мови Київського університету імені Бориса Грінченка, Матвеєва Ю.О., молодший науковий співробітник науково-дослідної лабораторії науково-дослідного центру Інституту кримінально-виконавчої служби
Відомості про автора: Драмарецька Л.Б. – старший викладач кафедри соціально-гуманітарних дисциплін Інституту кримінально-виконавчої служби.
© Л.Б.Драмарецька, 2014 © Інститут кримінально-виконавчої служби, 2014 ЗМІСТ
ВСТУП ................................................................................................................................5
ТЕМАТИЧНИЙ ПЛАН.....................................................................................................7
ПРОГРАМА КУРСУ..........................................................................................................8
ПЛАНИ ПРАКТИЧНИХ ЗАНЯТЬ…………………………........................................10
СИТУАТИВНІ (ПРАКТИЧНІ) ЗАВДАННЯ................................................................16
ТЕСТОВІ ЗАВДАННЯ…….................................................................................................................18
ПЕРЕЛІК ПИТАНЬ ДО ЗАЛІКУ...................................................................................20
ЗМІСТ ЕКЗАМЕНУ……………………………………………………………………..21
СПИСОК РЕКОМЕНДОВАНОЇ ЛІТЕРАТУРИ........................................................24
ВСТУП Предметом навчальної дисципліни «Англійська мова за професійним спрямуванням» є формування комунікативних умінь англійською мовою та науково-практичних навичок в користуванні літературою в галузі психології. Викладання дисципліни дозволить підготувати фахівців високого рівня, які зможуть працювати у пенітенціарній службі в сфері психології. Практична мета – формування у курсантів загальних та професійно орієнтованих комунікативних мовленнєвих компетентностей на необхідному рівні володіння мовою Загальноєвропейських Рекомендацій з мовної освіти для забезпечення їх ефективного спілкування в професійному середовищі. У процесі досягнення практичної цілі реалізується психологічно-прикладна спрямованість навчання англійської мови, що забезпечується за рахунок науково та методично відібраного мовного матеріалу. Розвиваюча мета передбачає розвиток комунікативних здібностей курсантів, їх пам’яті (слухової‚ зорової‚ оперативної та тривалої)‚ уваги (довільної і мимовільної)‚ логічного мислення‚ вольових якостей‚ пов’язаних з досягненням прогресу в навчальній діяльності. Загальноосвітня мета – розширення знань, що збільшують фаховий світогляд. Виховна мета передбачає у процесі навчання англійській мові виховання у курсантів патріотизму‚ поваги до обраної професії; виховання культури спілкування‚ прийнятої у сучасному цивілізованому світі. Завдання: а)удосконалювати вміння та навички письма англійською мовою; б) розвивати комунікативне спілкування англійською мовою за темами повсякденного спілкування; в) вчити курсантів сприймати мову на слух; г) удосконалювати вміння і навички курсантів у спілкуванні англійською мовою на різноманітні професійні теми; д) сприяти розвитку у курсантів вмінь та навичок читання спеціальної літератури англійською мовою. У результаті вивчення навчальної дисципліни «Іноземна (англійська) мова(за професійним спрямуванням)» курсант повинен: знати: а) основну сучасну іншомовну фахову лексику та лексику дисциплін психологічного циклу; б) основні граматичні та лексичні особливості перекладу; в) основні правила роботи з іншомовною науковою літературою; г) основні граматичні явища, їх вживаність та відповідність щодо граматичних явищ рідної мови; вміти: а)сприймати на слух тексти/діалоги, побудовані на мовному матеріалі; б) чітко аргументувати відносно відповідних фахових тем; в) робити усні повідомлення в межах тематики, передбаченої програмою та у зв’язку з прочитаним або прослуханим. Вивчення дисципліни «Англійська мова за професійним спрямуванням» відбувається за кредитно-модульною-рейтингової системою організації навчального процесу. Основними вимогами кредитно-модульно-рейтингової системи навчання та контролю є: 1) відпрацювання курсантами кожної теми модуля як обов’язкова умова допуску його до іспитово-залікової сесії; 2) забезпечення курсантами можливостей вільно обирати види і форми відпрацювання навчальних завдань в межах відведеного для цього навчального часу; 3) створення умов для прозорого контролю обліку результатів навчальних досягнень кожного курсанта; 4) визначення рейтингу курсантів за результатами навчання. Результати навчальних досягнень оцінюються за бально-рейтинговою системою, завданнями якої є: а) створення умов для впровадження особистісно-орієнтованого підходу щодо організації навчального процесу; б) зростання рівня навчальних досягнень шляхом стимулювання активної систематичної роботи курсантів упродовж всього семестру; в) підвищення об’єктивності оцінки підсумків усіх видів навчальної діяльності курсантів. Підсумковий контроль успішності здійснюється під час заліку та іспиту. Їх зміст та завдання детально визначені в навчальній програмі.
ТЕМАТИЧНИЙ ПЛАН
ПРОГРАМА КУРСУ
Змістовний модуль 1: ІКВС. Психологія.
Тема 1. Навчання в вищому навчальному закладі. Розповідь про себе. Важливість вивчення англійської мови. Вища освіта в Великобританії та США. Вступ до вищого навчального закладу. Структура закладу вищої освіти. Граматика: іменник, прийменник; словотворення. Тема 2. Навчання в ІКВС. Знайомство з ІКВС. Факультети та дисципліни інституту. Присяга. Режим навчання в спеціальному вищому навчальному закладі. Граматика: ступені порівняння прикметника, прислівника. Тема 3. Сфера психології. Психологія – академічна та прикладна наука. Предмет та цілі психології. Місце психології серед наук. Історичне підґрунтя психології. Розвиток психології. Граматика: модальні дієслова та їх еквіваленти. Тема 4. Галузі психології. Галузі психології: причина становлення, предмет та цілі вивчення, методи дослідження. Видатні психологи. Граматика: числівник, займенник.
Змістовний модуль 2: Особистість
Тема 1. Спілкування та розуміння. Життя – це спілкування. Навчання спілкуванню. Складові адекватного розуміння: уважне слухання, мислення, міркування, толерантність. Граматика: питальні речення. Тема 2. Стилі спілкування. Основні стилі спілкування: агресивний, пасивний, впевнений. Їх характеристика, вербальні/невербальні ознаки, домінуючі емоції. Визначення стилю спілкування. Ключі до успішного спілкування. Граматика: часові форми дієслова. Тема 3. Особистість. Визначення особистості. Риси особистості: вроджені, здобуті. Фактори, які впливають на становлення та розвиток особистості. Граматика: часові форми дієслова. Тема 4. Теорії особистості. Теорії особистості: теорія особистісних рис; соціального навчання (пізнання); психоаналітична, феноменологічна теорії. Зігмунд Фрейд та його теорія психоаналізу. Граматика: часові форми дієслова. Тема 5. Методи оцінювання особистості. Теоретичні та практичні методи оцінювання особистості. Спостереження, вивчення (інвенторний метод), тестування. Дослідження науковців. Граматика: часові форми дієслова.
Змістовний модуль 3: Пам'ять. Мислення Тема 1. Пам’ять. Стадії пам’яті: кодування, зберігання, відновлення. Види пам’яті: сенсорна, короткотривала, довготривала. Моделі пам’яті. Дослідження науковців. Граматика: пасивний стан. Тема 2. Шляхи покращення пам’яті. Мнемонічні засоби. Вивчення напам’ять. Музичний розвиток. Здоровий спосіб життя. Дослідження науковців. Граматика: пасивний стан. Тема 3. Мислення. Що таке думки. «Думки» тварин та неістот. Процес мислення: цілі та способи. Когнітивна психологія. Психологія розвитку. Концепція Жана Піаже. Граматика: пасивний стан. Тема 4. Мислення та відчуття. Взаємозв’язок між мисленням та відчуттями. Що є важливішим для людини. Чи є відчуття бар’єром для мислення. Чи є мислення засобом для угамування емоцій. Граматика: пасивний стан. Тема 5. Стратегії вирішення проблем. Неадекватні способи мислення. Стратегії вирішення проблем. Особистісний вибір. Граматика: пасивний стан.
Змістовний модуль 4: Пенітенціарна психологія
Тема 1. Сімейна психологія. Сімейна психологія як галузь професійної психології. Цілі та об’єкти сімейної психології. Методи дослідження сімейних психологів. Граматика: інфінітив. Тема 2. Пенітенціарна психологія. Пенітенціарна психологія як напрямок юридичної психології. Предмет та завдання пенітенціарної психології. Розвиток галузі. Напрацювання фахівців.Міжнародна Асоціація Пенітенціарної та Судової Психології (The International Association for Correctional and Forensic Psychology). Граматика: герундій. Тема 3. Психолог пенітенціарної служби Підготовка фахівців психологічної сфери пенітенціарної служби. Функції та методи роботи психолога закладу виконання покарань. Граматика: складне речення. Тема 4. Методи наукового психологічного дослідження. Методи наукового дослідження: спостереження, експеримент, узагальнення, аналіз, опитування, тестування. Стратегії: опис, кореляція, маніпуляція, реплікація. Граматика: непряма мова.
ПЛАНИ ПРАКТИЧНИХ ЗАНЯТЬ
Змістовний модуль 1: ІКВС. Психологія
Тема 1. Навчання в вищому навчальному закладі. Питання: 1. Розповідь про себе. 2. Важливість вивчення англійської мови. 3. Вища освіта в Великобританії та США. 4. Вступ до вищого навчального закладу. 5. Структура закладу вищої освіти. Граматика: іменник, прийменник; словотворення. Література до теми: 1, 2, 11-19.
Тема 2. Навчання в ІКВС. Питання: 1. Знайомство з ІКВС. Факультети та дисципліни інституту. 2. Присяга. 3.Режим навчання в спеціальному вищому навчальному закладі. Граматика: ступені порівняння прикметника, прислівника. Література до теми: 1, 2, 11 - 19.
Тема 3. Психологія. Питання: 1. Психологія – академічна та прикладна наука. 2. Предмет та цілі психології. Місце психології серед наук. 3.Історичне підґрунтя психології. Розвиток психології. Граматика: модальні дієслова та їх еквіваленти. Література до теми: 3 - 7, 10 - 17, 19, 20.
Тема 4. Галузі психології. Питання: 1. Галузі психології: причина становлення, предмет та цілі вивчення. 2. Методи психологічного дослідження. 3. Видатні психологи. Граматика: числівник, займенник. Література до теми: 3 - 7, 10, 11, 13 - 17, 19, 20.
Пропоновані теми рефератів: - Англійська мова в міжнародному спілкуванні. - Система вищої освіти Великобританії. - Система вищої освіти США. - Спеціальні ВНЗ України. - Найвідоміші психологи.
Завдання до самостійної роботи: 1.Розказати про себе. 2.Розказати про найпоширеніші мови світу. 3. Розказати про вступ та навчання в ІКВС. 4. Розказати про сферу психології.
Змістовний модуль 2: Особистість
Тема 1. Спілкування та розуміння. Питання: 1. Навчання спілкуванню. 2. Складові адекватного розуміння: уважне слухання, мислення, міркування, толерантність. Граматика: питальні речення. Література до теми: 4, 6, 7, 10, 11, 13 - 17, 19, 20.
Тема 2. Стилі спілкування. Питання: 1. Основні стилі спілкування: агресивний, пасивний, впевнений. 2. Характеристика стилів: вербальні/невербальні ознаки, домінуючі емоції. 2. Визначення стилю спілкування. 4. Ключі до успішного спілкування. Граматика: часові форми дієслова. Література до теми: 4, 6, 7, 10, 11, 13 - 17, 19, 20.
Тема 3. Особистість. Питання: 1.Визначення особистості. 2.Риси особистості: вроджені, здобуті. 3.Фактори, які впливають на становлення та розвиток особистості. Граматика: часові форми дієслова. Література до теми: 3, 4, 6, 8, 9, 11, 13 - 17, 20. Тема 4. Теорії особистості. Питання: 1. Теорії особистості: теорія особистісних рис; соціального навчання (пізнання); психоаналітична, феноменологічна теорії. 2. Зігмунд Фрейд та його теорія психоаналізу. Граматика: часові форми дієслова. Література до теми: 3, 4, 6, 8, 9, 11, 13 - 17, 20.
Тема 5. Методи оцінювання особистості. Питання: 1. Теоретичні та практичні методи оцінювання особистості. 2. Спостереження, вивчення (інвенторний метод), тестування. 3. Дослідження науковців. Граматика: часові форми дієслова. Література до теми: 4 - 6, 11,13, 14 - 17,19, 20.
Пропоновані теми рефератів: - Карл Роджерс. Феноменологічна теорія особистості. - Зігмунд Фрейд: значимість підсвідомого. - Зігмунд Фрейд: таємниці сновидінь. - Уявлення – здібність особистості. - Аристотель про уявлення. Завдання до самостійної роботи: 1. Підготувати доповідь про теорії особистості. 2. Підготувати доповідь про дослідження психологів в сфері особистості. 3. Підготувати доповідь про теорію психоаналізу З.Фрейда.
Змістовний модуль 3: Пам'ять. Мислення
Тема 1. Пам’ять. Питання: 1.Поняття пам’яті. 2. Стадії пам’яті: кодування, зберігання, відновлення. 3. Види пам’яті: сенсорна, короткотривала, довготривала. 4. Моделі пам’яті. Дослідження науковців. Граматика: пасивний стан. Література до теми: 4 - 6, 11, 13 - 20.
Тема 2. Шляхи покращення пам’яті. Питання: 1. Мнемонічні засоби. Вивчення напам’ять. 2. Музичний розвиток. 3. Здоровий спосіб життя. Дослідження науковців. Граматика: пасивний стан. Література до теми: 4 - 6, 11,13 - 20.
Тема 3. Мислення. Питання: 1. Що таке думки. 2. «Думки» тварин та неістот. 3. Процес мислення: цілі та способи. 4.Когнітивна психологія. 5. Психологія розвитку. Концепція Жана Піаже. Граматика: пасивний стан. Література до теми: 3 - 6, 11, 13 - 20.
Тема 4. Мислення та відчуття. Питання: 1. Взаємозв’язок між мисленням та відчуттями. 2. Чи є відчуття бар’єром для мислення. 3. Чи є мислення засобом для угамування емоцій. Граматика: пасивний стан. Література до теми: 3 - 6, 11,13 - 17,19, 20.
Тема 5. Стратегії вирішення проблем. Питання: 1. Неадекватні способи мислення. 2. Стратегії вирішення проблем. 3. Особистісний вибір стратегії. Граматика: пасивний стан. Література до теми: 3, 11, 13 - 17,19, 20.
Пропоновані теми рефератів: - Моделі пам’яті: Multi-store (Atkinson-Shiffrin) Model; Working Memory Model (Baddley and Hitch). - Сучасні дослідження в сфері пам’яті. - Когнітивна психологія: процес мислення. - Жан Піаже: розвиток мислення людини. - Томас Гоббс: логічне міркування та символічне мислення. - Інтелект тварин: сучасні дослідження. Завдання до самостійної роботи: 1. Розказати про стадії пам’яті/види пам’яті. 2. Розказати про моделі пам’яті. 3. Розказати про мислення. 4. Підготувати доповідь про неадекватні способи мислення. 5. Підготувати доповідь про «помилки» мислення.
Змістовний модуль 4: Пенітенціарна психологія
Тема 1. Сімейна психологія. Питання: 1. Сімейна психологія як галузь професійної психології. 2. Цілі та об’єкти сімейної психології. 3. Методи дослідження сімейних психологів. Граматика: інфінітив. Література до теми: 4, 6, 7, 11, 13 – 17, 19, 20.
Тема 2. Пенітенціарна психологія. Питання: 1. Пенітенціарна психологія як напрямок юридичної психології. 2. Предмет та завдання пенітенціарної психології. 3. Розвиток галузі. Напрацювання фахівців. 4.Міжнародна Асоціація Пенітенціарної та Судової Психології (The International Association for Correctional and Forensic Psychology). Граматика: герундій. Література до теми:
11, 13 – 17, 19, 20.
Тема 3. Психолог пенітенціарної служби Питання: 1.Підготовка фахівців психологічної сфери пенітенціарної служби. 2. Функції та методи роботи психолога закладу виконання покарань. Граматика: складне речення. Література до теми: 11, 13 – 17, 19, 20.
Тема 4. Методи наукового психологічного дослідження. Питання: 1. Методи наукового дослідження: спостереження, експеримент, узагальнення, аналіз, опитування, тестування. 2. Стратегії: опис, кореляція, маніпуляція, реплікація. Граматика: непряма мова. Література до теми: 6, 10, 11, 13 – 17, 19, 20.
Пропоновані теми рефератів: - Юридична психологія. - Пенітенціарна психологія: зарубіжний досвід. - Міжнародна Асоціація Пенітенціарної та Судової Психології (The International Association for Correctional and Forensic Psychology). - Психологічне дослідження: аналіз методів.
Завдання до самостійної роботи: 1. Розказати про об’єкти та цілі сімейної психології. 2..Розказати про пенітенціарну психологію.3. Розказати про функції роботи психолога пенітенціарної служби. 4. Розказати про стратегії та методи психологічного дослідження.
СИТУАТИВНІ (ПРАКТИЧНІ) ЗАВДАННЯ
attractive/ calm/ confident/ good-looking/ intelligent/ nervous/ pretty/ quiet/ slim/ tall/ thoughtful/ ugly.
3. Compare the education system in Great Britain and the USA.
4. Complete the dialogue: A: When was the Institute of Penal Service founded? B: . . . A: How many faculties are there at the Institute? B: . . . A: What’s the total number of cadets at the faculties? B: . . . A: What subjects are taught at the Institute? B: . . . A: Do the cadets pay for their tuition at the Institute? B: . . .
5. You are at the student conference. Make up the conversation with one of participants of the conference during the break (introduce yourself, tell about the Institute of Penal Service: educational process, disciplines, equipment; ask about his country, studying, the theme of his speech, etc.)
6. You are at the student seminar. Present your ideas and say what scope of Psychology is.
7. You are to give a lecture. The subject of the report is “Scientific Roots of Psychology”. Inform the audience about historical development and main ideas of different psychological movements.
8. To become a member of Psychological Society you are to present a report on free theme. You have chosen “The Historical Background of Psychology”. Introduce your paper.
9. Discuss the topics in the group. 1. The contribution to the development of psychology made by the ancient thinkers. 2. The development of psychology in the Middle Ages. 3. The modern psychological research findings.
10. You are at the student seminar. Describe the branches of Psychology.
11. You have just come from England where you had been learning Psychology for three weeks. Tell your colleagues about famous psychologists.
12. To become a member of Psychological Society you are to present a report on free theme. You have chosen “Communication and Understanding”. Introduce your paper.
13. You are to give a lecture. The subject of the report is “Communication Styles”. Inform the audience about main ideas of different styles.
14. You are at the student seminar. Present your ideas and speak about personality.
15.You’ve just come back from London where you were lucky to visit the Freud’s museum. Tell your colleagues about Sigmund Freud as the founder of the theory of Psychoanalysis and the method of free association.
16.Your friend has written an essay on the problem of memory. You have been greatly interested in the phenomenon of memorizing things for a long time. You would like to understand this complicated mechanism.
17. Your friend usually uses crying, worrying and whining as the strategy for any problem solving. Explain to her that there are a number of much more effective ways to overcome difficulties. Speak about these strategies emphasizing their advantages.
18. You are to write a paper on the theme: “Penitentiary Psychology”. Introduce the summary to your scientific advisor.
19. You are to prepare a report to the conference. The theme of the report is “Roles of a Correctional Psychologists”. Say about their training, education and functions.
20. Being prepared to the conference you’ve learned information about The International Association for Correctional and Forensic Psychology (IACFP). Present the summary.
ТЕСТОВІ ЗАВДАННЯ Модуль 1 Fill in the gaps:
a) Agency b) companies c) establishments.
a) Published b) written c) appeared.
a) Units b) plants c) companies.
a) Assesses b) treats c) studies.
a) Distressed b) stressed c) involved.
a) Knowledge b) behaviour c) intelligence.
a) Sociology b) philosophy c) anthropology. 8. Psychologists’ work showed that the physical processes underlying mental activity could be studied …. a) technically b)normally c) scientifically 9. …. is a German psychologist, the founder of scientific psychology as an independent discipline. a) Wilhelm Wundt b)Alfred Binet c)William James. 10. An Austrian physician… developed of psychoanalysis. a) Sigmund Freud b) Carl Jung c) Ernst Weber
Модуль 2 Arrange the following traits according to the communication styles: A – Aggressive B – Passive C – Assertive
Модуль 3 Fit the words and the meanings: 1. happening A. chunk 2. bring to an end by force B. encoding 3. repetitive review of material previously learned with an eye towards a later need to recall it C. retrieve 4. make clearer and easier to understand D. occurrence 5. grow larger or wider E. suppress 6. keep possession of, avoid losing F. distract 7. putting a message into a code G. elaborative rehearsal 8. bit of information H. clarify 9. recall information from memory I. enlarge 10. take attention off something for a short time J. retain Модуль 4 Mark the statements as T (true) or F (false). Correct the false ones: 1. The Institute of Penal Service trains specialists for the State Penitentiary Service of Ukraine. 2. There are no research cadets’ societies in the Institute. 3. Psychology studies mental activity and human behaviour. 4. Psychologists have learned much that can help people fulfill their potential as human beings. 5. Psychology occupies middle position between sciences and humanities. 6. Relationship is a connection between two individuals or group of people. 7. Memory is an organism’s ability to store, retain, and retrieve information. 8. Feeling is what makes a human being human. 9. Penitentiary Psychology is one of subjects enclosed by juridical psychology. 10. The correctional psychologist's primary mission isn’t to assist in offender rehabilitation and reintegration.
ПЕРЕЛІК ПИТАНЬ ДО ЗАЛІКУ Для проміжного контролю рівня засвоєння матеріалу навчальним планом передбачені заліки. Вони відбуваються головним чином за результатами поточної успішності, а також за результатами модульних к/р. Курсант допускається до заліку після того, як виконає визначені програмою обов’язкові завдання і модульну контрольну роботу. На заліку під час бесіди англійською мовою з викладачем на запропоновану ситуацію перевіряється досягнутий рівень практичного володіння англійською мовою згідно із вимогами щодо вмінь та навичок усного і письмового мовлення. Обсяг висловлювання – 12 фраз.
T-A-S-K.
ЗМІСТ ЕКЗАМЕНУ
Для підсумкового контролю з дисципліни (ІУ семестр) навчальним планом передбачено екзамен. Зміст екзамену: 1. Прочитати оригінальний текст англійською мовою. Обсяг тексту 1300 друкованих знаків. Дозволяється користуватися словником. Тексти для екзамену слід добирати з урахуванням тематики, визначеної для курсу навчання. Розуміння прочитаного тексту перевіряється за допомогою запитань або його переказу англійською мовою. 2.Зробити усне повідомлення за широким спектром тем, вивчених впродовж даного курсу. Монологічне висловлювання обов’язково повинно включати лексико-граматичний матеріал, засвоєний протягом семестрів, відповідати мовним нормам, бути логічним і послідовним. Обсяг - 10 речень. Для самих здібних курсантів можливий альтернативний варіант екзамену – творче завдання, яке має включати в себе 10-15 сторінок тематично-орієнтованого тексту англійською мовою, який є результатом аналізу тематичної літератури обсягом 50-70 сторінок. Захист даного творчого завдання проводиться без підготовки – усне повідомлення на 5-10 хвилин, а також вільна бесіда по темі роботи.
Теми для усного повідомлення:
1. You are to write a paper on the theme: “Kinds and Models of Memory”. Introduce the summary to your scientific advisor.
2. To become a member of Psychological Society you are to present a report on free theme. You have chosen “Communication and Understanding”. Introduce your paper.
3. You are to prepare a report to the conference. The theme of the report is “Thinking”. Present the summary of your work.
4. You are at the student seminar. Present your ideas and speak about personality, explain the Freud’s theory of personality.
5. You’ve read a book of a famous scientist about feelings and decided to make a report at Psychological club meeting.
6. You are engaged in a research work. Tell your group-mates what problems you are interested in, what the aim of your study (research) is, what sources you use, what data you have obtained, who your scientific adviser (supervisor) is.
7. You are holding the scientific debate with your colleague about the importance of thinking and feeling. He argues for the point of view that feeling is more important for people than thinking. Give arguments in favour of thinking.
8. Your friend usually uses crying, worrying and whining as the strategy for any problem solving. Explain to her that there are a number of much more effective ways to overcome difficulties. Speak about these strategies emphasizing their advantages.
9. You are to give a lecture. The subject of the report is “Scientific Schools in Psychology”. Inform the audience about historical development and main ideas of different psychological movements.
10. You’ve read a book of a famous scientist in the field of Social Psychology and decided to make a report about this branch at Psychological club meeting.
11. You’ve just come back from London where you were lucky to visit the Freud’s museum. Tell your colleagues about Sigmund Freud as the founder of the theory of Psychoanalysis and the method of free association.
12. You have just come from England where you had been learning Psychology for three weeks. Tell your colleagues about famous psychologists.
13. To become a member of Psychological Society you are to present a report on free theme. You have chosen “The Historical Background of Psychology”. Introduce your paper.
14. You are at the international conference. Make up the conversation with one of participants of the conference during the break ( introduce yourself, exchange business cards, ask about his country, work and experience, the theme of his speech, the aim of his research, the sources and methods he uses, etc.)
15. You are at the student seminar. Present your ideas and say what scope of Psychology is, describe the branches of Psychology.
16. You are asked to help your junior mate write the essay about social interaction. After hard work in the library you have got much material. So, present it (history of the study, interpersonal influences’ forms).
17. To become a member of Psychological Society you are to present a report on free theme. You have chosen “Family Psychology”. Introduce your paper according to the points: objects of the branch; research findings.
18. You are to write a paper on the theme: “Penitentiary Psychology”. Introduce the summary to your scientific advisor.
19. You are to prepare a report to the conference. The theme of the report is “Roles of a Legal Psychologists”. Say about their training, education and functions.
20. You are at the student conference. Make up the conversation with one of participants of the conference during the break (introduce yourself, tell about the Institute of Penal Service: educational process, disciplines, equipment; ask about his country, studying, the theme of his speech, etc.)
СПИСОК РЕКОМЕНДОВАНОЇ ЛІТЕРАТУРИ
Періодичнівидання: 1. Journal of Criminal Psychology. 2. Journal of Forensic Psychiatry & Psychology. 3. Forensic Psychology Journal.
Інтернет-ресурси 1. http://www.APA.org 2. http://www.eksperts.gold.lv/psychology_en.html 3.http://www.all-about-forensic-psychology.com/prison-psychology.html 5.http://www.cbc.ca/news/canada/story/2012/.../f-prison-closure-psychology.html 6.http://www.prisonmentalhealth.org/ КомментарииКомментариев пока нет Пожалуйста, авторизуйтесь, чтобы оставить комментарий. |
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||