|
|
Главная \ Методичні вказівки \ Інноватика
Інноватика« Назад
Інноватика 24.09.2016 03:40
МІНІСТЕРСТВО ОСВІТИ І НАУКИ УКРАЇНИ ДВНЗ «КИЇВСЬКИЙ НАЦІОНАЛЬНИЙ ЕКОНОМІЧНИЙ УНІВЕРСИТЕТ імені Вадима Гетьмана» Факультет ЕКОНОМІКИ ТА УПРАВЛІННЯ Кафедра МЕНЕДЖМЕНТУ
ЗАТВЕРДЖУЮ: Проректор з науково - педагогічної роботи _____________ А.М. Колот
27 травня 2016 р.
МЕТОДИЧНІ МАТЕРІАЛИ щодо змісту та організації самостійної роботи студентів, поточного і підсумкового контролю їх знать з дисципліни «Інноватика»
освітній ступінь бакалавр галузь знань 0306 «Менеджмент і адміністрування» спеціальність 6.030601 «Менеджмент» спеціалізація «Менеджмент промислових підприємств»
ПОГОДЖЕНО: Завідувач кафедри менеджменту ________________ С.М. Соболь
Начальник навчально – методичного відділу ________________ Т.В. Гуть
Київ 2016
Робоча навчальна програма з дисципліни “Інноватика” є нормативним документом КНЕУ, розробленим на основі освітньо-професійної програми для підготовки бакалаврів з менеджменту кафедрою менеджменту. Програма визначає обсяги знань, які повинен опанувати студент відповідно до вимог освітньо-кваліфікаційної характеристики, необхідне методичне забезпечення, систему поточного та підсумкового контроля знань студентів. Динамічні зміни в функціонуванні сучасних компаній вимагають постійного прагнення менеджменту організацій до пошуку нових шляхів підвищення рівня конкурентоспроможності їх продукції та технологій. Прискорення глобального розвитку та заміщення існуючих технологій новими інноваційними рішеннями у всіх сферах діяльності людини підсилює необхідність розуміння та опанування основ інноваційних процесів, що відбуваються в різних системах від наукових підрозділів окремих компаній до національних інноваційних систем. Менеджер сучасної компанії має володіти знаннями щодо специфіки та послідовності виникнення інновацій від виникнення нової ідеї до втілення її у виробництво та поширення серед споживачів; розуміти загрози та можливості управління об’єктами інтелектуальної власності, що виникають в результаті реалізації інноваційних процесів; аналізувати та зважувати вплив держави та елементів інноваційної інфраструктури при організації інноваційної діяльності. Ефективність інноваційного управління визначається рівнем спеціальних знань інноваційних менеджерів і наявністю певних задатків, які можливо розвинути в процесі навчання. Мета навчальної дисципліни - отримання знань з основ теорії інноватики щодо сутності та особливостей інноваційних процесів, його складових та детермінант. Завдання навчальної дисципліни: • надати уявлення про предмет інноватики як галузі наукового знання, а також основні етапи її становлення та розвитку; • висвітлити сучасні концепції інноваційного процесу та його детермінанти; • визначити особливості інноваційної діяльності, забезпечити розуміння результатів інноваційної діяльності, окреслити систему охорони та комерціалізації її результатів; • охарактеризувати структуру національної інноваційної системи та зміст державної інноваційної політики; • ознайомити з сучасними проблемами та тенденціями здійснення інноваційної діяльності в Україні в контексті світових тенденцій. Предмет навчальної дисципліни - інноваційний процес, інновації різних видів, форми та результати інноваційної діяльності; фактори, що визначають інноваційний розвиток економічних систем різного рівня, зміст державної інноваційної політики та результатів її реалізації в Україні. Структурно-логічне місце дисципліни в навчальному процесі: дисципліна є такою, що формує уявлення про систему інноваційних процесів як окрему сферу діяльності та є базовою, оскільки вивчається до опанування таких курсів як “Інноваційна інфраструктура”, “Інноваційний менеджмент”, “Технологічний менеджмент”, “Управління інтелектуальною власністю”. Після вивчення дисципліни “Інноватика” студенти повинні мати цілісне уявлення про особливості інноваційних процесів на мікро-, мезо- та макрорівнях, специфіку управління інноваційною діяльністю та знати - сутність основних понять та категорій інноватики; сутність, зміст, структуру та моделі інноваційних процесів; особливості і задачі організації інноваційних процесів; концептуальні підходи до класифікації інновацій та критерії відбору пріоритетних нововведень; сутність та основні принципи формування державної інноваційної політики та механізми її впровадження; зміст функцій, що застосовуються в інноваційному менеджменті; вимоги до управлінських рішень, що застосовуються в управлінні інноваційною діяльністю; сутність та характеристику основних категорій у сфері захисту та управління інтелектуальною власністю; структуризацію та підходи до класифікації об’єктів інтелектуальної власності; сутність і механізми комерціалізації інтелектуальної власності; елементи інноваційної інфраструктури, що спрямовані на забезпечення інноваційної діяльності; сутність, переваги та недоліки організаційних форм, що забезпечують розвиток інноваційних процесів; основні методи стимулювання творчої активності; сутність процесів формування інноваційної культури та її вплив на творчу активність людей. Внаслідок вивчення дисципліни передбачено опанування студентами таких умінь, що дозволятимуть: - класифікувати інновації; характеризувати зміст основних етапів інноваційного процесу, їх задач та результатів; характеризувати законодавчі, організаційні та економічні механізми впровадження державної інноваційної політики; аналізувати причини краху та успіху інноваційних підприємств; аналізувати вплив чинників зовнішнього середовища на розвиток інноваційних процесів; застосовувати методи прогнозування тенденцій розвитку інноваційних процесів, використовуючи S-подібні криві; ідентифікувати та структурувати об’єкти інтелектуальної власності; характеризувати особливості міжнародних та вітчизняних нормативних актів регулювання відносин у сфері інтелектуальної власності; аналізувати та оцінювати тенденції розвитку інноваційної культури; визначати перспективу розвитку інноваційної сфери на підприємстві, галузі, регіоні, країні в цілому. Дисципліна „Інноватика” орієнтована на формування у студентів таких компетенцій: 1.1. Адміністративно-координаційні: - опрацьовувати механізми управління інноваційною діяльністю залежно від етапу інноваційного процесу; - координувати діяльність організації по створенню та реалізації об’єктів інтелектуальної власності з органами державної влади, державними установами та суб’єктами підприємницької діяльності відповідно чинного законодавства; 1.2. Аналітично-діагностичні: - аналізувати чинники зовнішнього середовища для виявлення можливостей і загроз при впровадженні інновацій різного типу; - здійснювати вибір механізму технологічного трансферу; - визначати сфери застосування науково-технічних ідей та розробок; - діагностувати можливі проблеми при впровадженні інновацій; 1.3. Планово-прогностичні: - здійснювати моніторинг напрямів інноваційних розробок на національному та міжнародному ринках; - розуміти сутність прогнозування науково-технологічних тенденцій; - планувати залучення коштів із зовнішніх джерел для фінансування інноваційної діяльності підприємства; 1.4. Організаційно-правові: - забезпечувати захист інтересів підприємства в інноваційній сфері; - організовувати ефективне використання всіх видів ресурсів для здійснення інноваційних програм; - застосовувати норми права щодо охорони об’єктів інтелектуальної власності; 1.5. Мотиваційні: - забезпечувати узгодження інтересів розробників об’єктів інтелектуальної власності з інтересами організації; - сприяти розвитку творчого потенціалу працівників, створювати умови для їх творчої самореалізації; - забезпечувати поширення нових знань та підвищення кваліфікації як визначальних цінностей в діяльності організації; 1.6. Контрольні: - здійснювати моніторинг досягнення цілей і виконання планів інноваційної діяльності; - аналізувати динаміку основних показників інноваційної діяльності на мікро, мезо- та макрорівнях; 1.7. Інноваційні: - обґрунтовувати доцільність впровадження нових підприємницьких ідей на підприємстві; - формувати середовище, що збільшуватиме сприятливість підприємств та суспільства до інновацій; 1.8. Навчальні та науково-дослідницькі: - аналізувати та узагальнювати тенденції розвитку сфери інноваційної діяльності; - встановлювати, формалізувати та прогнозувати причинно-наслідкові зв’язки дій як держави, так і підприємства з ключовими чинниками середовища його функціонування, що впливають на розвиток його інноваційної діяльності.
2. ТЕМАТИЧНИЙ ПЛАН ДИСЦИПЛІНИ «ІННОВАТИКА»
Тема 1. Інноватика як наука та сфера діяльності
Предмет і завдання інноватики. Становлення теорії інноватики. Циклічність процесів економічного розвитку (теорія циклів М.І.Туган-Барановського; теорія довгих хвиль М.Кондратьєва; теорія економічного розвитку Й.Шумпетера). Життєвий цикл технологічного укладу та його основні характеристики. S-подібні логістичні криві. Моделі економічного зростання на основі екзогенного і ендогенного розвитку країн. Результати досліджень Г.Менша, Р.Фостера, Дж.Кендрика, Е.Денісона, Р. Солоу, Дж. Міда. Сучасні теорії інновацій. Розвиток теорій економічного розвитку в концепціях Дж.Гелбрейта, Д.Белла, Ф.Перру. Теорія постіндустріального суспільства.
Тема 2. Сутність, ознаки та класифікація інновацій
Сутність та методологічні підходи до визначення категорії «інновація». Результативний, процесний та комбінований підходи. Наукова та ринкова новизна як ключові ознаки інновацій. Основні підходи до класифікації інновацій. Базові, покращувальні та псевдоінновації. Класифікація інновацій за змістом (продуктові, процесні, ринкові) та сферою діяльності підприємства (технологічні, виробничі, економічні, управлінські, торговельні, соціальні). Види інновацій за рівнем новизни, типом та іншими ознаками. Особливості організаційно-управлінських, економічних та соціальних інновацій. Місце інновацій в ринковій економіці. Глобалізація та інноваційна діяльність. Інноваційна економіка.
Тема 3. Зміст та структура інноваційного процесу
Сутність та структура інноваційного процесу. Сутність поняття «інноваційний процес». Структура інноваційного процесу та його найважливіші етапи: фундаментальні дослідження; прикладні дослідження; дослідно-конструкторські розробки; дослідно-експериментальні розробки; організаційно-економічні роботи; промислове виробництво нових товарів; масове виробництво. Фінансування різних стадій інноваційного процесу. Життєвий цикл інновацій. Життєвий цикл інновацій та його стадії: зародження ідеї, створення інновації, поширення, використання та утилізація. Види інноваційних процесів. Інноваційний процес на макрорівні. Дифузія інновацій: сутність та основні форми здійснення. Сучасні концепції інноваційного процесу.
Тема 4. Результати інноваційної діяльності та їх правова охорона
Поняття та види результатів інноваційної діяльності. Матеріальні й нематеріальні результати інноваційної діяльності. Захист результатів інноваційної діяльності. Поняття права інтелектуальної власності. Система об’єктів інтелектуальної власності. Об’єкти авторського права (літературні, наукові і художні твори, комп’ютерні програми, компіляції даних). Об’єкти суміжних прав (програми організацій мовлення, відеограми, фонограми, виконання творів). Об’єкти патентного права (винаходи, корисні моделі, промислові зразки, сорти рослин, породи тварин). Раціоналізаторські пропозиції. Компонування інтегральних мікросхем. Позначення (знаки для товарів і послуг, комерційні найменування, географічні позначення). Нетрадиційні об’єкти інтелектуальної власності (комерційна таємниця, ноу-хау, недобросовісна конкуренція). Правова охорона об’єктів інтелектуальної власності. Міжнародна та національна системи охорони інтелектуальної власності. Управління інтелектуальною власністю в епоху Інтернету.
Тема 5. Комерціалізація результатів інноваційної діяльності
Сутність комерціалізації результатів інноваційної діяльності. Сутність і механізм комерціалізації результатів інноваційної діяльності: особисте використання; продаж ліцензій; форми трансферу технологій (патентні, ліцензійні угоди, ноу-хау, інжиніринг); франчайзинг. Ліцензійні угоди: зміст та класифікація. Структура ліцензійної угоди. Класифікація ліцензій. Види ліцензійних платежів: паушальні платежі, роялті, комбіновані платежі. Переваги та недоліки ліцензування. Показники ефективності трансферу технологій. Стратегії комерціалізації у підприємництві.
Тема 6. Державне регулювання інноваційної діяльності
Основні функції державних органів в інноваційній діяльності. Формування державної інноваційної політики. Роль держави в стимулюванні розвитку інноваційного підприємництва. Національні проекти та державно-приватне партнерство в інноваційній сфері. Державна експертиза інноваційних програм і проектів. Системи стандартизації та сертифікації наукової продукції. Патентно-ліцензійне забезпечення. Національна інноваційна система та її моделі. Інноваційний розвиток регіонів. Зарубіжний досвід державної підтримки інноваційно активних організацій.
Тема 7. Стан та проблеми розвитку інноваційної діяльності в Україні
Індикатори науково-технічної та інноваційної діяльності. Керівництво Осло. Керівництво Фраскаті. Європейське інноваційне табло. Статистичні форми Держкомстату України для аналізу наукової та науково-технічної діяльності. Інновації та система наукових досліджень і розробок в Україні. Динаміка інноваційної активності національної економіки. Україна в контексті світових інновацій. Управління інноваціями на державному, регіональному та мікрорівнях. Рамкові умови здійснення інноваційної діяльності. Інвестиційний клімат та нормативно-правова база. Проблеми здійснення інноваційної діяльності на підприємствах. Законодавство України у сфері інноваційної діяльності. Інноваційна культура як стратегічний ресурс інноваційного розвитку суспільства. Елементи та структура інноваційної культури. Креативність та розвиток творчої особистості. Еко-інновації.
4.1. ПЛАНИ СЕМІНАРСЬКИХ (ПРАКТИЧНИХ) ЗАНЯТЬ ОЧНОЇ ФОРМИ НАВЧАННЯ З ДИСЦИПЛІНИ „ІННОВАТИКА”
Тема 1.«Інноватика як наука та сфера діяльності» (2 год.) Завдання - формування фахових компетентностей:
План заняття. Обговорити наступні питання:
Інформаційне забезпечення: джерела [1, 8, 9] зі списку основної літератури та [1,2] з додаткової.
Тема 2.«Сутність, ознаки та класифікація інновацій» (2 год.) Завдання - формування фахових компетентностей:
План заняття. Обговорити наступні питання:
Інформаційне забезпечення: джерела [1, 8, 9] зі списку основної літератури та [2,3] з додаткової.
Тема 3. «Зміст та структура інноваційного процесу» (4 год.) Завдання: сформувати у студентів такі навички та компетенції:
План заняття.
Інформаційне забезпечення: джерела [1, 8, 9] зі списку основної літератури та [2,3] з додаткової.
Тема 4. Результати інноваційної діяльності та їх правова охорона (8 год.) Завдання - формування фахових компетентностей: - знання сутності базових понять інтелектуальної власності та різних концепцій у їх трактуванні; - вміти визначати ключові фактори створення об’єктів інтелектуальної власності; - визначати сфери застосування науково-технічних ідей та розробок. План заняття. Обговорити наступні питання:
Інформаційне забезпечення: джерела [1,4-6, 10] із основного списку та [1] з додаткового списку літератури.
Тема 5. Комерціалізація результатів інноваційної діяльності (4год.) Завдання - формування фахових компетентностей: - здійснювати вибір механізму технологічного трансферу, визначення розміру інтелектуальної та технологічної ренти; - здійснювати порівняльно-аналітичне порівняння способів комерціалізації результатів інноваційної діяльності. План заняття. Обговорити наступні питання:
Інформаційне забезпечення: джерела [1,4-6, 10] із основного списку та [1] з додаткового списку літератури.
Тема 6.«Державне регулювання інноваційної діяльності» (2 год.) Завдання - формування фахових компетентностей:
План заняття. Обговорити наступні питання:
Інформаційне забезпечення: джерела [1-6, 8, 13] зі списку основної літератури та [1, 2, 3] з додаткової.
Тема 7. Стан та проблеми розвитку інноваційної діяльності в Україні (6 год.) Завдання - формування фахових компетентностей: - здійснювати моніторинг напрямів інноваційних розробок на національному та міжнародному ринках; - знати міжнародні угоди, що регулюють міжнародну систему охорони прав інтелектуальної власності; - знати законодавство України у сфері інтелектуальної власності. План заняття. Обговорити наступні питання:
Інформаційне забезпечення: джерела [1, 2, 3, 10] із основного списку та [3] з додаткового списку літератури.
4.2. ПЛАНИ КОНТАКТНИХ ЗАНЯТЬ ДЛЯ СТУДЕНТІВ ЗАОЧНОЇ ФОРМИ НАВЧАННЯ
Заняття 1 – Міні-лекція, семінар з проблемною дискусією Тема 1.«Інноватика як наука та сфера діяльності» (2 год.) Завдання - формування фахових компетентностей:
План заняття. 1. Міні-лекція з висвітлення питань:
2. Міні-семінар з дискусією з аналізу технологічного розвитку різних країн з домінуванням відповідних технологічних укладів. 3. Розгляд ситуаційних вправ з: сфер застосування S-подібних логістичних кривих. Інформаційне забезпечення: джерела [1, 8, 9] зі списку основної літератури та [1,2] з додаткової.
Заняття 25 – Міні-лекція, міні-семінар- дискусія з елементами аналізу Тема 2.«Сутність, ознаки та класифікація інновацій» (2 год.) Завдання - формування фахових компетентностей:
План заняття. 1. Міні-лекція з висвітлення питань:
2. Міні-семінар з дискусією з аналізу прикладів інновацій відомих компаній щодо їх класифікаційних ознак. Інформаційне забезпечення: джерела [1, 8, 9] зі списку основної літератури та [2,3] з додаткової.
Тема 3. «Зміст та структура інноваційного процесу» (4 год.) Завдання: сформувати у студентів такі навички та компетенції:
План заняття. 1. Міні-лекція з висвітлення питань:
2. Міні-семінар з розгорнутою бесідою щодо особливостей здійснення різних етапів інноваційного процесу та пов’язаних з ними проблемами на прикладах діючих компаній. 3.Тестовий контроль знань з 5 тестових запитань закритого типу. Інформаційне забезпечення: джерела [1, 8, 9] зі списку основної літератури та [2,3] з додаткової.
Заняття 4 – Міні-лекція, міні-семінар - дискусія з елементами аналізу Тема 4. Результати інноваційної діяльності та їх правова охорона (8 год.) Завдання - формування фахових компетентностей: - знання сутності базових понять інтелектуальної власності та різних концепцій у їх трактуванні; - вміти визначати ключові фактори створення об’єктів інтелектуальної власності; - визначати сфери застосування науково-технічних ідей та розробок. План заняття. 1. Міні-лекція з висвітлення питань:
2. Міні-семінар з дискусією з метою з’ясування ступеня засвоєння студентами матеріалу теми шляхом співбесіди та міжгрупової дискусії з проблемних питань 3. Розгляд кейса з:
4. Розгляд ситуаційних вправ з:
5. Обговорення виступів студентів з проблемних питань. Інформаційне забезпечення: джерела [1,4-6, 10] із основного списку та [1] з додаткового списку літератури.
Заняття 5 - Міні-лекція, міні-семінар з використанням активних методів навчання Тема 5. Комерціалізація результатів інноваційної діяльності (4год.) Завдання - формування фахових компетентностей: - здійснювати вибір механізму технологічного трансферу, визначення розміру інтелектуальної та технологічної ренти; - здійснювати порівняльно-аналітичне порівняння способів комерціалізації результатів інноваційної діяльності. План заняття. 1. Міні-лекція з висвітлення питань:
2. Міні-семінар з аналізу критеріїв вибору принципів оцінки об’єктів інтелектуальної власності. 3. Розгляд ситуаційних вправ з:
4. Обговорення виступів студентів з проблемних питань. 5. Тестове опитування за матеріалами 5 теми. Інформаційне забезпечення: джерела [1,4-6, 10] із основного списку та [1] з додаткового списку літератури.
Заняття 6 - Міні-лекція, міні-семінар - вирішення ситуаційних вправ Тема 6.«Державне регулювання інноваційної діяльності» Тема 7. Стан та проблеми розвитку інноваційної діяльності в Україні Завдання - формування фахових компетентностей:
План заняття. 1. Міні-лекція з висвітлення питань:
2. Міні-семінар з дискусією щодо шляхів реалізації інноваційної політики держави. 3. Розгляд ситуаційних вправ з:
4. Обговорення виступів студентів з проблемних питань. 5. Тестове опитування за матеріалами 6, 7 тем. Інформаційне забезпечення: джерела [1-6, 8, 10, 13] зі списку основної літератури та [1, 2, 3] з додаткової.
Заняття 7 - Поточний модульний контроль. Завдання - формування фахових компетентностей: - здійснювати моніторинг напрямів інноваційних розробок на національному та міжнародному ринках; - знати міжнародні угоди та міжнародну практику регулювання системи інноваційної діяльності; - знати законодавство України у сфері інноваційної діяльності. План заняття. Завдання - формування фахових компетентностей: План заняття. 1. Проведення комплексної аудиторної самостійної роботи (ПМК).Структура модульного завдання та критерії до його оцінювання наведені в розділі 8.
4.3. ПЛАНИ НАВЧАЛЬНОЇ РОБОТИ СТУДЕНТА ЗАОЧНОЇ ФОРМИ НАВЧАННЯ В МІЖСЕСІЙНИЙ ПЕРІОД Відповідно до наказу №84 від 13.02.2014 р. в міжсесійний період для студентів заочної форми навчання передбачено виконання обов’язкових та вибіркових видів робіт згідно карти самостійної роботи студентів. Під час опанування дисципліни «Інноватика» студенти заочної форми навчання мають виконати та здати на кафедру 1 обов’язкове та 1 вибіркове завдання. Так, обов’язково має бути виконано домашню письмову роботу, яка передбачає розгорнуту відповідь на одне (1) теоретичне питання та аналіз кейсу. Перелік теоретичних питань наведено у 8 розділі РНП. Також має бути виконано 1 вибіркове завдання, варіанти та зміст яких наведено в 5 розділі РНП. Серед пропозицій вибіркових завдань за картою самостійної роботи студентів заочної форми навчання студент самостійно обирає одне з завдань та виконує його в міжсесійний період. Студент повинен захистити домашню письмову роботу та вибіркове завдання за два тижні до екзаменаційної сесії протягом міжсесійного періоду у відповідності до графіку проведення «Дня заочника» - 2-а і 4-та суботи навчального семестру. Оцінювання виконаних робіт та захисту їх в «День заочника» здійснюється за критеріями оцінювання знань, які викладено в р.8.
У відповідності до „Положення про організацію самостійної та індиві-дуально-консультативної роботи у КНЕУ”, нова редакція якогозатверджена наказом ректора № 1032 від 27.12.2012 р. та ухвалена Вченою радою КНЕУ 20.12.2012р., робоча навчальна програма з дисципліни „Інноватика” включає в розділі „Самостійна робота студентів” „Карти самостійної роботи студентів” (Карта СРС). Вона є основою організації СРС і відображає перелік форм самостійної роботи, які має виконати студент відповідно до робочої навчальної програми. Карта СРС також обов’язково входить до „Методичних матеріалів щодо змісту та організації самостійної роботи студентів, поточного і підсумкового контролю їх знань”. Всі завдання СРС поділяються на обов’язкові та вибіркові. До обов’язкових належать завдання, які всі студенти повинні виконувати обов’язково під час вивчення даної дисципліни. Вибіркові включають альтернативні завдання, серед яких студент на власний розсуд обирає конкретні завдання для набору необхідної кількості балів. Карта СРС розробляється окремо по кожній формі навчання (денна, заочна) та за умови різних форм підсумкового контролю знань: у формі іспиту (нормативна дисципліна) або у формі поточного модульного контролю (ПМК, вибіркова дисципліна). Карти СРС з дисципліни „ Інноватика ” наведено нижче. Студентам надається інформація про всі обов’язкові та вибіркові завдання з „ Інноватика ” та максимальну кількість балів, які можливо набрати за їх виконання. Кожен студент самостійно роздруковує для себе Карту СРС із „Методичних матеріалів щодо змісту та організації самостійної роботи студентів, поточного і підсумкового контролю їх знань”, розміщених на сайті КНЕУ, визначається щодо вибіркової складової своєї самостійної роботи, виконує обов’язкові та вибіркові завдання та відповідно до вказаних термінів звітує викладачу щодо їх виконання. Оцінки (бали), одержані студентами за виконання різних видів СРС фіксуються викладачем в Журналі обліку поточної успішності студентів. Поточні консультації студентів з питань виконання завдань СРС та підведення результатів з деяких видів виконаних робіт здійснюється під час планових занять з індивідуально-консультативної роботи ( ІКР). Виконані з дисципліни “ Інноватика ” домашні письмові роботи мають бути представлені на кафедру менеджменту за 2 тижні до початку екзаменаційної сесії. Виконання обов’язкового індивідуального завдання для самостійного опрацювання передбачає розкриття теоретичного питання з переліку теоретичних питань курсу «Інноватика» та розв’язання кейсу. Номер варіанта кейсу визначається згідно останньої цифри номеру залікової книжки студента або видається індивідуально кожному студентові викладачем під час установчої сесії. Тип завдання: розкриття теоретичного питання з проблематики управління інтелектуальною власністю; визначення та аналіз показників ефективності реалізації інноваційно-інвестиційного проекту. Мета завдання: формування розуміння сутності та шляхів вирішення проблеми управління інтелектуальною власністю та набуття практичних навичок розрахунку та аналізу показників її ефективності. Зміст завдання: за обраним теоретичним питанням надати характеристику досліджуваної проблеми управління; за наведеними в умові кейсу даними визначити причини та шляхи розв’язання проблем в управлінні інноваційною діяльністю. Форма представлення звіту: про виконання завдання студент звітує у письмовій формі. Звіт друкується на аркушах формату А4, шрифт – Times New Roman, розмір кеглю – 14, поля – 2 см, нумерація сторінок – у верхньому правому куті, міжрядковий інтервал – 1,5. На титульному аркуші студент записує назву університету та кафедри. Нижче робиться запис: Звіт про виконання обов’язкового індивідуального завдання з дисципліни «Інноватика» студента (прізвище, ініціали, номер спеціальності та академічної групи). Нижче обов’язково вказуються ініціали, прізвище викладача, якому здається робота на перевірку, а також місто та рік виконання роботи. Виконання одного з вибіркових завданьдля самостійного опрацювання. Завдання 1. Критично-порівняльний аналіз матеріалу з наукових джерел за заданою тематикою. Тип завдання: дослідження різних поглядів авторів на обрану наукову проблему та шляхи її розв’язання. Мета завдання: формування практичних навичок пошуку та критичного аналізу різних наукових поглядів на обрану проблему з питань навчальної програми з науки. Зміст завдання: Використовуючи бібліотечні видання (підручники, посібники, монографії, періодичні видання), ресурси Інтернет та інші українсько- та російськомовні джерела інформації знайти та провести критично-порівняльний аналіз як мінімум трьох поглядів на обрану проблему з питань навчальної програми з науки. Завдання 2. Критично-порівняльний аналіз наукових публікацій з періодичних видань за проблематикою дисципліни. Тип завдання: дослідження досвіду реалізації теоретичних положень управління інтелектуальною власністю в практиці функціонування конкретних організацій. Мета завдання: формування практичних навичок пошуку та критичного аналізу досвіду реалізації теоретичних положень управління інтелектуальною власністю в практиці функціонування конкретних організацій. Зміст завдання: Використовуючи бібліотечні (періодичні) видання, ресурси Інтернет та інші українсько- та російськомовні джерела інформації знайти та провести критично-порівняльний аналіз досвіду трьох організацій щодо практичної реалізації теоретичних положень управління інноваціями. Форма представлення звіту (однакова для завдання 1 та завдання 2): виконанеіндивідуальне завдання має складатися з двох частин: - безпосередньо критично-порівняльного аналізу з відповідними посиланнями на джерела інформації (2-3 сторінки друкованого тексту); - ксерокопій (роздруківок) проаналізованих поглядів на проблему із повним зазначенням використаного джерела. Про виконання завдання студент звітує у письмовій формі. Звіт друкується на аркушах формату А4, шрифт – Times New Roman, розмір кеглю – 12, поля – 2 см, нумерація сторінок – у верхньому правому куті, міжрядковий інтервал – 1,0. На титульному аркуші студент записує назву університету та науки. Нижче робиться запис: “Звіт про виконання завдання «Критично-порівняльний аналіз за темою «___(назва теми)____»” студента (прізвище, ініціали, номер спеціальності та академічної групи). Нижче обов’язково вказуються ініціали, прізвище викладача, якому здається робота на перевірку, а також місто та рік виконання роботи. Критерії оцінювання вибіркового завдання наступні (однакові для завдання 1 та завдання 2): 10 балів - звіт подано належної форми та змісту, наявний самостійно сформульований та обґрунтований порівняльно-критичний аналіз, надані власні висновки, наявні посилання на використані джерела, студент на захисті демонструє володіння та розуміння матеріалом, представленим у звіті; 8 балів - звіт подано належної форми та змісту, наявний самостійно сформульований та обґрунтований порівняльно-критичний аналіз, власні висновки відсутні, не скрізь наявні посилання на використані джерела за умови переконливого захисту представленого звіту; 6 балів - звіт подано належної форми та змісту, наявний самостійно сформульований аналіз, надані некоректні критичні порівняння або містяться елементи «переказу» змісту знайденого матеріалу, власні висновки відсутні, не скрізь наявні посилання на використані джерела за умови переконливого захисту представленого звіту; 0 балів - звіт не відповідає встановленим вимогам до його форми та змісту, не містить порівняльно-критичного аналізу поглядів авторів на суть обраної проблеми та шляхи її вирішення або студент не демонструє володіння представленою у звіті інформацією. Тематику для виконання перших двох вибіркових завдань надає викладач. Завдання 3. Написання міні-кейсу за матеріалами відкритих друкованих джерел. Виконання третього вибіркового завдання для самостійного опрацювання передбачає написання міні-кейсу за матеріалами відкритих друкованих джерел (обов’язково повинно бути посилання на джерело інформації). Обсяг виконання завдання – 1-2 сторінки (міні-кейс та запитання до нього) та 1-2 сторінки – власна відповідь на запитання до міні-кейсу. Зміст кейсу обов’язково повинен відповідати питанням, які розглядаються під час вивчення науки «Інноватика». Критерії оцінювання: рівень виконання студентами другого вибіркового завдання для самостійного опрацювання (написання міні-кейсу) оцінюється за шкалою 10, 8, 6 і 0 балів залежно від точності, коректності й лаконічності формулювання змісту міні-кейсу, постановки запитань до нього та відповідей на запитання. Результати самостійно виконаної домашньої письмової роботи перевіряються викладачем, підлягають захисту у ході співбесіди зі студентом і в цілому оцінюються в діапазоні від 0 до 10 балів. Написання і перевірка модульних контрольних завдань проводиться в сесійний період згідно з розкладом. На поточний контроль виносяться завдання одного модуля, що охоплює ключові теми курсу у вигляді тестових питань та кейсу. Результати поточного контролю знань студентів в цілому оцінюються в діапазоні від 0 до 50 балів і вносяться до відомості обліку поточної і підсумкової успішності.
6. ПОТОЧНИЙ І ПІДСУМКОВИЙ КОНТРОЛЬ ЗНАНЬ
6.1. ОЧНА ФОРМА НАВЧАННЯ
Для підсумкового контролю у формі заліку (ПМК)
КАРТА САМОСТІЙНОЇ РОБОТИ СТУДЕНТА з дисципліни «Інноватика» рівня вищої освіти бакалавр Денна форма навчання
* Види семінарських (практичних, лабораторних занять) затверджуються робочою навчальної програми науки. ** Кількість модульних (контрольних) робіт з однієї науки визначає кафедра. За семестр не повинно проводитись більше 2-х модульних (контрольних) робіт. *** За рішенням кафедри студентам, які брали участь у позанавчальній науковій діяльності — в роботі конференцій, підготовці наукових публікацій тощо — можуть присуджуватись додаткові бали за поточну успішність, але не більше 10 балів.
ПОРЯДОК ПОТОЧНОГО І ПІДСУМКОВОГО ОЦІНЮВАННЯ ЗНАНЬ
У відповідності до „Положення про організацію самостійної та індивідуально-консультативної роботи у КНЕУ”, нова редакція якогозатверджена наказом ректора № 1032 від 27.12.2012 р. та ухвалена Вченою радою КНЕУ 20.12.2012 р., сформовано об'єкти та критерії поточного і підсумкового оцінювання знань з дисципліни «Інноватика». Поточне оцінювання знань студентів здійснюється за 50-бальною шкалою у діапазоні від 0 до 50 балів. Об'єктами поточного контролю знань студентів є: - Рівень активності, систематичності та успішності роботи протягом семестру при вивченні програмного матеріалу науки (максимальна кількість балів - 30 балів); - Рівень виконання двох модульних завдань (максимальна кількість балів - 10 балів за два модулі); - Рівень виконання обраних студентом індивідуальних завдань (максимальна кількість отриманих балів - 10 балів). Контроль систематичності та активності роботи студента протягом семестру базується на оцінюванні рівня знань студентів при обговоренні питань на семінарських заняттях та письмових відповідей на тестові питання, а також вчасному і якісному виконанні домашніх завдань. Критерії оцінювання відповідають розподілу 30 балів, які студент може отримати за свою роботу, на три частини: а) 16 балів – за усні відповіді протягом семестру, при чому таких відповідей має бути не менше восьми; б) 10 балів – за тестові контрольні роботи (п’ять тестів контролю); в) 4 бали за письмові домашні завдання. Оцінка “відмінно”, яку студент отримує при обговоренні питань на семінарських заняттях, відповідає 2 балам, відповідно “добре” – 1,5 бали, а “задовільно” – 1 бал. Такий же принцип діє при оцінці тестових контрольних робіт. Відмінна оцінка знань студентів під час виступу на семінарських і практичних занять відповідає такими вимогам:
Відмінна оцінка може бути отримана студентом тоді, коли його відповіді в аудиторії відповідають зазначеним критеріям і може знижуватися на відповідну кількість балів за відсутності певних складових. Окрім вказаних видів робіт, передбачено виконання двох письмових домашніх завдань, які за умови правильного і вчасного виконання оцінюються в 2 бали (сумарно 4 бали). Максимальна оцінка - 30 балів складається із суми оцінок за успішне виконання пунктів а), б) та в).
Модульні завдання, які входять до загального порядку оцінювання поточної успішності студентів, передбачають проведення тестування за темами науки. Проміжний тестовий контроль здійснюється двічі за семестр у терміни, передбачені графіком навчального процесу. Перше модульне завдання складається з тестових запитань за темами 1-4 програми курсу та кейсу. Друге модульне завдання складається з тестових запитань за темами 7-9 програми курсу та кейсу. Обидва модульних завдання складаються з 10-ти тестових запитань закритого типу та кейсу. Критерії оцінювання відповідей на завдання модуля:
Для переводу суми набраних балів під час відповідей на тестові питання модульного контролю до чотирибальної оцінки застосовують такі критерії:
Таким чином за всі види робіт під час модульного контролю студент може набрати 5; 4; 3 або 0 балів. Різновиди індивідуальних завдань для самостійного опрацювання наведені в карті самостійної роботи студента. Тематика таких завдань та терміни їх виконання визначаються лектором потоку та викладачами, що проводять семінарські та практичні заняття. Критерії оцінювання: кожне з вибраних індивідуальних завдань для самостійного опрацювання оцінюється за шкалою 0; 3; 4 та 5 балів залежно від ¨ повноти виконання завдання; ¨ обсягів залученої для виконання інформації; ¨ наявності власних коментарів, висновків за результатами аналізу та власних обґрунтованих пропозицій. Результати поточного контролю знань студентів в цілому оцінюються в діапазоні від 0 до 50 балів і вносяться до відомості обліку поточної і підсумкової успішності. В разі невиконання завдань поточного контролю з об'єктивних причин, студент має право за дозволом декана скласти їх до останнього семінарського заняття. Порядок складання визначає викладач дисципліни на потоці. Підсумкове оцінювання знань за результатами поточного модульного контролю (ПМК) 1. З нормативних навчальних курсів, де оцінювання рівня знань студентів здійснюється за результатами поточного модульного контролю, завдання поточного контролю оцінюється в діапазоні від 0 до 100 балів (включно), в т.ч. за роботу на семінарських, практичних заняттях з дисципліни – 70 балів. 2. В разі невиконання певних завдань поточного контролю з об’єктивних причин, студенти мають право, за дозволом декана, скласти їх до останнього семінарського (практичного, лабораторного) заняття. Час та порядок складання визначає викладач. 3. Підсумковий бал за результатами поточного модульного контролю оформлюється під час останнього семінарського (практичного, лабораторного) заняття відповідного семестру, а на заочній формі навчання – за розкладом екзаменаційно-лабораторних сесій. Напрямки ПМК наведено в картах самостійної роботи студентів . 4. Кількість балів з дисципліни, де оцінювання рівня знань студентів здійснюється за результатами поточного модульного контролю, від 0 до 100 балів включно, вноситься до відомості обліку успішності за поточним модульним контролем і є основною для визначення загальної успішності студента з даного предмету. Критерії та шкала оцінювання рівня виконання завдань, підготовки та участі в процесі вивчення дисципліни на практичних заняттях визначається відповідно до кількості семінарських, практичних занять за навчальним планом з урахуванням проведення модульних контролів знань. Вище зазначене враховано при визначенні максимальної кількості балів, яку може набрати студент на одному занятті. Специфіка, складність навчального матеріалу заняття по темах курсу відбито в «Карті самостійної роботи студентів» та відповідає шкалі а таблиці 2 Модульний контроль оцінюється в балах згідно «Карти самостійної роботи студентів» При оцінюванні експрес-тестів (5 тестів) за кожну вірну відповідь нараховується 1 бал, максимальна оцінка – 5 балів. Переведення даних 100-бальної шкали оцінювання в 4-х бальну та шкалу за системою ECTS здійснюється у відповідності з табл.4. Таблиця 4 Умови переведення даних 100-бальної шкали оцінювання в 4-х бальну та шкалу ECTS
Оцінка за 4-бальною шкалою оцінювання виставляється в екзаменаційні відомості поряд із загальною підсумковою оцінкою в 100-бальній шкалі.
6.2. ЗАОЧНА ФОРМА НАВЧАННЯ
Для підсумкового контролю у формі заліку (ПМК)
КАРТА САМОСТІЙНОЇ РОБОТИ СТУДЕНТА з дисципліни «Інноватика» рівня вищої освіти бакалавр Заочна форма навчання
* За рішенням кафедри студентам, які брали участь у позанавчальній науковій діяльності — участь у конференції, підготовці наукових публікацій тощо — можуть присуджуватись додаткові бали за поточну успішність, але не більше 10 балів.
Довідкова інформація:
ПОРЯДОК ПОТОЧНОГО І ПІДСУМКОВОГО КОНТРОЛЮ ЗНАНЬ З ДИСЦИПЛІНИ Відповідно до наказу №84 від 13.02.2014 р. передбачено на заочній формі навчання розподіл балів на поточний контроль та контроль у формі екзамену у співвідношенні 50 : 50, а саме: В сесійний період при проведенні контактних занять для студентів заочної форми навчання передбачено проведення міні-лекцій, міні-семінарів - розгорнутих бесід та тестового контролю знань, на яких студенти можуть отримати до 15 балів за систематичну та активну роботу. За виконання модульних (контрольних) робіт передбачено максимальну оцінку – 10 балів. Таким чином, загальна кількість балів за роботу на контактних заняттях під час сесії складає 25 балів. Виконання індивідуальних завдань в міжсесійний період (в тому числі з використанням дистанційних технологій) передбачає виконання домашніх контрольних завдань та індивідуальних робіт за вибором (згідно з картою СРС), за які студент може отримати відповідно 15 балів та 10 балів. Отримання балів за індивідуальні завдання передбачають обов’язковий захист індивідуальних завдань (контрольної та вибіркової робіт), які виконуються студентом заочної форми навчання в міжсесійний період. При формуванні оцінки за індивідуальні завдання (контрольну роботу), які виконуються студентом заочної форми навчання в міжсесійний період, заплановано її поділ на дві частини: бали за виконане завдання та бали за захист даного завдання. Більшу частину загальної оцінки за виконання індивідуальних завдань (контрольних робіт) в міжсесійний період повинен передбачати захист виконаного завдання, так: * оцінювання виконання студентами домашньої письмової роботи здійснюється за 15-бальною системою: за виконане завдання – 5 балів та за захист даного завдання -10 балів. Для оцінювання індивідуальних робіт за вибором передбачено максимальну 10-ти бальну оцінку: 3 бали студент може отримати при перевірці роботи та 7 балів – під час її захисту. Виконані домашні та індивідуальні письмові роботи мають бути представлені на кафедру менеджменту згідно з графіком проведення «Дня заочника» за два тижні до складання заліку. Результати поточного контролю враховують систематичну та активну роботу на контактних заняттях під час сесії (в тому числі за виконання модульних (контрольних) робіт), так і оцінку виконаної домашньої контрольної роботи та вибіркових робіт. Модульний контроль оцінюється від 0 до 10 балів, таким чином загальна максимальна сума балів поточної успішності для студентів заочної форми навчання складатиме 50 балів. Результати поточного контролю знань студентів вносяться до залікової або екзаменаційної відомості без переведення їх у 4-бальну систему. В разі невиконання домашньої письмової роботи з об'єктивних причин або незадовільного виконання студент має право ліквідувати цю заборгованість згідно "Положення про екзаменаційну сесію студентів I-IV курсів КНЕУ" зі змінами та доповненнями (Ухвала Вченої ради від 29.11.2002 р.). Модульне контрольне завдання, термін складання якого визначений картою самостійної роботи студента, складається з: 1) 10 тестових запитань закритого типу за програмою науки; 2) 1 кейс. Критерії оцінювання відповідей на завдання модуля: Для оцінювання рівня відповідей студентів на тестові завдання закритого типу використовуються такі критерії: - 5 балів – від 9 до 10 включно правильних відповідей; - 4 бали – від 7 до 8 включно правильних відповідей; - 3 бали – від 5 до 6 включно правильних відповідей; - 0 балів – від 0 до 4 правильних відповідей. Письмове розв'язання кейсу, що дозволяє перевірити сформованість відповідних умінь та навичок, оцінюється на “відмінно” (5 балів), “добре” (4 бали) “задовільно” (3 бали) та “незадовільно” (0 балів) залежно від: а) точності аналізу кейсу; б) повноти аналізу кейсу; в) ступеня обґрунтованості висновків за результатами аналізу.
Виконані з дисципліни “Інноватика” домашні письмові роботи мають бути представлені на кафедру менеджменту за 2 тижні до початку екзаменаційної сесії. Виконання обов’язкового індивідуального завдання для самостійного опрацювання передбачає розкриття теоретичного питання з переліку теоретичних питань курсу «Інноватика» та аналіз кейсу. Номер варіанта кейсу визначається згідно останньої цифри номеру залікової книжки студента або видається індивідуально кожному студентові викладачем під час установчої сесії. Тип завдання: розкриття теоретичного питання з проблематики управління інноваційною діяльністю. Мета завдання: формування розуміння сутності та шляхів вирішення проблеми управління інноваційною діяльністю. Зміст завдання: за обраним теоретичним питанням надати характеристику досліджуваної проблеми управління; за наведеними в умові кейсу даними визначити причини та шляхи розв’язання проблем в управлінні інноваційною діяльністю. Форма представлення звіту: про виконання завдання студент звітує у письмовій формі. Звіт друкується на аркушах формату А4, шрифт – Times New Roman, розмір кеглю – 14, поля – 2 см, нумерація сторінок – у верхньому правому куті, міжрядковий інтервал – 1,5. На титульному аркуші студент записує назву університету та кафедри. Нижче робиться запис: Звіт про виконання обов’язкового індивідуального завдання з дисципліни «Інноватика» студента (прізвище, ініціали, номер спеціальності та академічної групи). Нижче обов’язково вказуються ініціали, прізвище викладача, якому здається робота на перевірку, а також місто та рік виконання роботи. Критерії оцінювання: завдання «Звіт про виконання обов’язкового індивідуального завдання з дисципліни «Інноватика» оцінюється при перевірці на 5 балів та при захисті роботи ще на 10 балів залежно від: а) повноти розкриття теоретичного питання: сутності управлінської проблеми та шляхів її розв’язання; б) наявності розрахунків всіх показників; в) коректності та точності виконаних розрахунків; г) наявності висновків і коментарів за результатами розрахунків; д) повноти, зрозумілості та наочності представленого на перевірку звіту; е) демонстрації розуміння та обізнаності щодо представленого у звіті матеріалу.
Виконання одного з вибіркових завданьдля самостійного опрацювання. Виконання вибіркових завдань для самостійного опрацювання оцінюється за шкалою 10; 8; 6 та 0 балів залежно від рівня їх виконання. Зміст вибіркових завдань для самостійного опрацювання наведений нижче. Завдання 1. Критично-порівняльний аналіз матеріалу з наукових джерел за заданою тематикою. Тип завдання: дослідження різних поглядів авторів на обрану наукову проблему та шляхи її розв’язання. Мета завдання: формування практичних навичок пошуку та критичного аналізу різних наукових поглядів на обрану проблему з питань навчальної програми з науки. Зміст завдання: Використовуючи бібліотечні видання (підручники, посібники, монографії, періодичні видання), ресурси Інтернет та інші українсько- та англомовні джерела інформації знайти та провести критично-порівняльний аналіз як мінімум трьох поглядів на обрану проблему з питань навчальної програми з науки. Завдання 2. Критично-порівняльний аналіз наукових публікацій з періодичних видань за проблематикою дисципліни. Тип завдання: дослідження досвіду реалізації теоретичних положень управління інтелектуальною власністю в практиці функціонування конкретних організацій. Мета завдання: формування практичних навичок пошуку та критичного аналізу досвіду реалізації теоретичних положень управління інтелектуальною власністю в практиці функціонування конкретних організацій. Зміст завдання: Використовуючи бібліотечні (періодичні) видання, ресурси Інтернет та інші українсько- та англомовні джерела інформації знайти та провести критично-порівняльний аналіз досвіду трьох організацій щодо практичної реалізації теоретичних положень управління інтелектуальною власністю. Форма представлення звіту (однакова для завдання 1 та завдання 2): виконанеіндивідуальне завдання має складатися з двох частин: - безпосередньо критично-порівняльного аналізу з відповідними посиланнями на джерела інформації (2-3 сторінки друкованого тексту); - ксерокопій (роздруківок) проаналізованих поглядів на проблему із повним зазначенням використаного джерела. Про виконання завдання студент звітує у письмовій формі. Звіт друкується на аркушах формату А4, шрифт – Times New Roman, розмір кеглю – 12, поля – 2 см, нумерація сторінок – у верхньому правому куті, міжрядковий інтервал – 1,0. На титульному аркуші студент записує назву університету та науки. Нижче робиться запис: “Звіт про виконання завдання «Критично-порівняльний аналіз за темою «___(назва теми)____»” студента (прізвище, ініціали, номер спеціальності та академічної групи). Нижче обов’язково вказуються ініціали, прізвище викладача, якому здається робота на перевірку, а також місто та рік виконання роботи. Критерії оцінювання вибіркового завдання наступні (однакові для завдання 1 та завдання 2): 10 балів - звіт подано належної форми та змісту, наявний самостійно сформульований та обґрунтований порівняльно-критичний аналіз, надані власні висновки, наявні посилання на використані джерела, студент на захисті демонструє володіння та розуміння матеріалом, представленим у звіті; 8 балів - звіт подано належної форми та змісту, наявний самостійно сформульований та обґрунтований порівняльно-критичний аналіз, власні висновки відсутні, не скрізь наявні посилання на використані джерела за умови переконливого захисту представленого звіту; 6 балів - звіт подано належної форми та змісту, наявний самостійно сформульований аналіз, надані некоректні критичні порівняння або містяться елементи «переказу» змісту знайденого матеріалу, власні висновки відсутні, не скрізь наявні посилання на використані джерела за умови переконливого захисту представленого звіту; 0 балів - звіт не відповідає встановленим вимогам до його форми та змісту, не містить порівняльно-критичного аналізу поглядів авторів на суть обраної проблеми та шляхи її вирішення або студент не демонструє володіння представленою у звіті інформацією. Тематику для виконання перших двох вибіркових завдань надає викладач. Завдання 3. Написання міні-кейсу за матеріалами відкритих друкованих джерел. Виконання третього вибіркового завдання для самостійного опрацювання передбачає написання міні-кейсу за матеріалами відкритих друкованих джерел (обов’язково повинно бути посилання на джерело інформації). Обсяг виконання завдання – 1-2 сторінки (міні-кейс та запитання до нього) та 1-2 сторінки – власна відповідь на запитання до міні-кейсу. Зміст кейсу обов’язково повинен відповідати питанням, які розглядаються під час вивчення науки «Інноватика». Критерії оцінювання: рівень виконання студентами другого вибіркового завдання для самостійного опрацювання (написання міні-кейсу) оцінюється за шкалою 10, 8, 6 і 0 балів залежно від точності, коректності й лаконічності формулювання змісту міні-кейсу, постановки запитань до нього та відповідей на запитання. Результати самостійно виконаної домашньої письмової роботи перевіряються викладачем, підлягають захисту у ході співбесіди зі студентом і в цілому оцінюються в діапазоні від 0 до 10 балів. Написання і перевірка модульних контрольних завдань проводиться в сесійний період згідно з розкладом. На поточний контроль виносяться завдання одного модуля, що охоплює ключові теми курсу у вигляді тестових питань та кейсу. Результати поточного контролю знань студентів в цілому оцінюються в діапазоні від 0 до 50 балів і вносяться до відомості обліку поточної і підсумкової успішності.
6.3. ПРИКЛАДИ ТИПОВИХ ЗАВДАНЬ, ЩО РОЗГЛЯДАЮТЬСЯ ПРИ ВИВЧЕННІ ДИСЦИПЛІНИ «ІННОВАТИКА»
Типові тестові запитання
Кейс для аналізу. Прочитайте наведену інформацію та письмово надайте відповіді на поставлені запитання, застосовуючи знання, отримані при вивченні дисципліни «Інноватика», а не тільки загальну ерудицію.
Німецький суд визнає Samsung винною в копіюванні iPhone і iPod Німецький суд найближчим часом винесе вердикт у справі Apple проти Samsung і, як повідомляють поінформовані джерела, він буде на користь виробника iPhone і iPad. За інформацією судового експерта Флоріана Мюллера з FOSS Patents, що посилається на анонімне джерело, німецький суд схиляється до визнання того, що Samsung незаконно скопіювала мобільні продукти Apple при створенні своїх пристроїв. У списку порушників: смартфони Galaxy S, Galaxy S Plus, Galaxy S II, Galaxy Ace, Galaxy R, Galaxy Wave M і плеєр Galaxy S WiFi 4.0. Це розгляд між Apple і Samsung відрізняється від інших судових справ між технологічними корпораціями, так як в ньому йде мова не про патенти або права на дизайн, а про нечесну конкуренцію. Стверджується, що остання виготовляє пристрої, які вводять в оману споживачів щодо того, хто випустив даний продукт. Німецьке законодавство забороняє копіювання конкуруючих продуктів або сервісів, і показником у цьому випадку є «загальне враження» від гаджета. Існують три ступені підроблювання: ідентична імітація, майже ідентична і похідна. Мюллер припускає, що продукти Samsung будуть віднесені до третьої. Нагадаємо, в січні німецький суд відхилив один з патентних позовів Samsung до Apple, який стосується використання технологій мереж третього покоління в iPhone і iPad. Феміда винесла рішення проти корейської компанії, яка намагалася засудити Apple. Всі ці позови - частина масштабного патентного протистояння Apple і Samsung, яке ведеться з весни 2011 року. Першою на конфлікт пішла Apple, звинувативши корейського конкурента в «раболіпному» копіюванні технологій та дизайну iPhone і iPad. Samsung відповіла позовами, що викривають Apple в незаконному використанні ряду її технологій. У загальній кількості компанії подали один проти одного більше 30 позовів до судів різних країн по всьому світу.
6.4. ЗРАЗОК МОДУЛЬНОГО ЗАВДАННЯ
Кейс для аналізу. Прочитайте наведену інформацію та письмово надайте відповіді на поставлені запитання, застосовуючи знання, отримані при вивченні дисципліни «Інноватика», а не тільки загальну ерудицію.
Барак Обама наклав вето на заборону продажу iPhone і iPad у США Вперше з 1987 року президент США втрутився в рішення, прийняте Комісією з міжнародної торгівлі США ( International Trade Commission, ITC), і скасував заборону на реалізацію низки смартфонів і планшетів Apple в країні, скориставшись своїм правом на вето (вкрай рідкісний випадок). Нагадаємо, на початку червня ITC ухвалила, що деякі мобільні пристрої Apple порушують патент Samsung, пов'язаний з передачею даних в стільникових мережах, і американська компанія на даний момент не змогла довести зворотне. Таким чином, ввезення цих пристроїв в США для подальшого продажу повинно бути заборонено. Під суворе покарання потрапили лише старі моделі - iPad першого і другого поколінь з 3G- модулями, а також iPhone 3G, iPhone 3GS і iPhone 4, що реалізуються в салонах оператора AT&T (актуальних пристроїв у списку всього 2 - це iPad 2 3G і iPhone 4). Заборона повинна була набути чинності з 5 серпня. Причина накладення вето, повідомлена адміністрацією американського президента, - це те, що заборона на продаж "впливає на умови конкуренції в США і зачіпає інтереси американських споживачів". Також наголошується, що Samsung може і далі боротися за свої права в суді, однак мобільні девайси Apple вже точно не будуть заборонені (корейський виробник може, наприклад, розраховувати на грошову компенсацію і т. д.). Apple негайно відреагувала на рішення Барака Обами. "Ми аплодуємо Адміністрації за її рішення стати на бік інновацій у цій справі. Samsung вчиняла неправильно, використовуючи патентну систему таким чином", - йдеться в заяві прес - служби американської компанії. Всі ці позови - частина масштабного патентного протистояння Apple і Samsung, яке ведеться з весни 2011 року. Першою на конфлікт пішла Apple, звинувативши корейського конкурента в «раболіпному» копіюванні технологій та дизайну iPhone і iPad. Samsung відповіла позовами, що викривають Apple в незаконному використанні ряду її технологій. У загальній кількості компанії подали один проти одного більше 30 позовів до судів різних країн по всьому світу.
Основна
Додаткова
КомментарииКомментариев пока нет Пожалуйста, авторизуйтесь, чтобы оставить комментарий. |
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||