Написание контрольных, курсовых, дипломных работ, выполнение задач, тестов, бизнес-планов

Не нашли подходящий заказ?

Заказать в 1 клик: /contactus

Главная \ Методичні вказівки \ ІСТОРІЯ ПСИХОЛОГІЇ

ІСТОРІЯ ПСИХОЛОГІЇ

« Назад

ІСТОРІЯ ПСИХОЛОГІЇ 13.07.2015 03:18

ДЕРЖАВНА ПЕНІТЕНЦІАРНА СЛУЖБА УКРАЇНИ

ІНСТИТУТ КРИМІНАЛЬНО-ВИКОНАВЧОЇ СЛУЖБИ

КАФЕДРА ПЕНІТЕНЦІАРНОЇ ПЕДАГОГІКИ ТА ПСИХОЛОГІЇ

С.О.Дєніжна

ІСТОРІЯ ПСИХОЛОГІЇ

Навчально-методичний комплекс

ДЕРЖАВНА ПЕНІТЕНЦІАРНА СЛУЖБА УКРАЇНИ

ІНСТИТУТ КРИМІНАЛЬНО-ВИКОНАВЧОЇ СЛУЖБИ

КАФЕДРА ПЕНІТЕНЦІАРНОЇ ПЕДАГОГІКИ ТА ПСИХОЛОГІЇ

С.О.Дєніжна

ІСТОРІЯ ПСИХОЛОГІЇ

Навчально-методичний комплекс

К И Ї В 2014

УДК...........

ББК .............

С....

Рекомендовано до друку методичною радою Інституту

(протокол № __ від „ ” _______ 2014 р.)

С.О.Дєніжна. Історія психології: Навчально-методичний комплекс. – К.: Інститут кримінально-виконавчої служби, 2014. – 17 с.

Рецензент:

Дубчак Л.М., кандидат філософських наук, доцент

Відомості про автора:

Дєніжна С..О. – доцент кафедри пенітенціарної педагогіки та психології Інституту кримінально-виконавчої служби, кандидат педагогічних наук, доцент.

ЗМІСТ

ВСТУП ................................................................................................................5

ТЕМАТИЧНИЙ ПЛАН...................................................................................6

ПРОГРАМА КУРСУ.........................................................................................7

ПЛАНИ СЕМІНАРСЬКИХ ТА ПРАКТИЧНИХ ЗАНЯТЬ.....................9

СИТУАТИВНІ (ПРАКТИЧНІ) ЗАВДАННЯ...........................................13

ТЕСТОВІ ЗАВДАННЯ.................................................................................14

ПЕРЕЛІК ПИТАНЬ ДО ЗАЛІКУ..............................................................15

СПИСОК РЕКОМЕНДОВАНОЇ ЛІТЕРАТУРИ....................................17

ВСТУП

Сучасний розвиток суспільства вимагає від випускників вищих навчальних закладів оволодіння конструктивними підходами і продуктивними психологічними технологіями для виконання практичних завдань.

Ефективність професійної діяльності сучасного спеціаліста значною мірою досягається завдяки використанню знань історії психології, розумінню механізмів її діяльності та поведінки, вмінь ефективно спілкуватися та взаємодіяти.

Знання історії психології виступає необхідною умовою формування професійної майстерності, важливою передумовою успішного вирішення задач будь-якого рівня – як теоретичних, так і практичних. Вона допомагає майбутньому психологу здійснювати творчий діалог з минулим, служить своєрідним компасом, що дозволяє успішно орієнтуватися у великому матеріалі, накопиченому в ході історичного розвитку психологічного пізнання, використовувати продуктивні ідеї попередників при розгляді актуальних проблем педагогіки і психології.

Завдання для курсантів спрямовані на те, щоб вони глибше вивчили основні етапи та умови становлення психологічного знання в контексті розвитку науки і культури певного історичного періоду; навчилися аналізувати творчі ідеї та наукову спадщину відомих зарубіжних і вітчизняних учених, що склали внесок у розвиток психологічної науки; оцінили значення основних напрямів і шкіл у світовій та вітчизняній психології в їх історичній динаміці, а також оволоділи цілісною картиною генезису психологічних ідей.

Вивчення дисципліни „Історія психології” тісно пов’язане із іншими галузями психології та галузями природничих і соціально-гуманітарних знань.

ТЕМАТИЧНИЙ ПЛАН

Назва теми	Нормативний обсяг годин	Всього з викладачем	З них
Назва теми	Нормативний обсяг годин	Всього з викладачем	Лекцій	Семінарських	Практичних	Самостійна робота		Індивідуальна робота
Модуль 1. Історія психології як система психологічного знання Змістовий модуль 1. Принципи побудови історії психології. Методи історико-психологічного дослідження. Етапи становлення та розвитку психологічних знань.
1.Вступ до історії психології	12	8	4	4		2		2
2.Предмет та періодизація історії психології	16	8	4	4		6		2
Разом	28	8	8	8		8		4
Модуль 2. Психологія Стародавнього Світу Змістовий модуль 2. Міфологічні уявлення про душу народів світу. Психологія Стародавнього Сходу
Тема 3. Психологічні уявлення в країнах Стародавнього Сходу	16	8	4	4		6		2
Змістовий модуль 3. Особливості античної психології.
Тема 4. Антична психологія	16	8	4	4		6		2
Разом	32	8	8	8		12		4
Модуль 3. Період розвитку психології від Середніх віків до Нового часу Змістовий модуль 4. Історичні умови й особливості психологічних поглядів мислителів середньовіччя та Відродження
Тема 5. Психологічне знання в Середні віки	12	8	4	4		2	2
Тема 6. Психологічні вчення Відродження	12	8	4	4		2	2
Змістовий модуль 5. Розвиток психології Нового часу.
Тема 7. Психологічна думка Нового часу	12	8	4	4		2	2
Разом	36	24	12	12		6	6
Модуль 4. Науковий період розвитку психології Змістовий модуль 6. Становлення і розвиток психологічної науки у ХХ столітті.
Тема 8. Становлення психології як самостійної науки	16	8	4	4		6	2
Тема 9. Психологічні школи у ХХ ст.	16	8	2	4		6	2
Тема 10. Фрейдизм і Неофрейдизм	12	4	2	2		6	2
Тема 11.Розвиток біхевіоризму	12	4	2	2		6	2
Тема 12.Гештальтизм як психологія цілісності	12	4	2	2		6	2
Змістовий модуль 7. Психологія як самостійна наука в Україні.
Тема 13. Історія розвитку психологічної думки на Україні	16	8	4	4		6	2
Разом	84	36	16	18		36	10
Всього годин	180	90	44	46		62	24

Форма підсумкового контролю – іспит

3. ПРОГРМА КУРСУ

ЗАЛІКОВИЙ КРЕДИТ 1.

Модуль 1. Історія психології як система психологічного знання

Змістовий модуль 1. Принципи побудови історії психології. Методи історико-психологічного дослідження. Етапи становлення та розвитку психологічних знань.

Тема 1. Вступ до історії психології

Місце історії психології в системі психологічних дисциплін і її зв'язок з іншими галузями науки. Закономірності історико-психологічного процесу. Відмінність історії психології від історичної та історіографічної психології. Суспільні, наукові та ідеологічні передумови виділення історії психології в окрему галузь гуманітарного знання. Принципи побудови історії психології. Особливості розвитку вітчизняної історії психології.

Тема 2. Предмет та періодизація історії психології

Об'єкт і предмет історії психології, його специфіка. Логіко-науковий, соціокультурний та індивідуально-біографічний підходи у визначенні предмета історії психології. Предмет історії психології, як науки про душу, свідомість і поведінку. Функції та задачі історії психології. Проблема періодизації в історії психології. Основні етапи розвитку світового та вітчизняного психологічного знання. Принципи історико-психологічного аналізу. Принцип історизму, детермінізму. Методи вивчення історії психології.

Модуль 2. Психологія Стародавнього Світу
Змістовий модуль 2. Міфологічні уявлення про душу народів світу. Психологія Стародавнього Сходу

Тема 3. Психологічні уявлення в країнах Стародавнього Сходу

Основні форми міфологічного уявлення про душу. Магічні вірування в сили душі. Тотемізм і фаталізм, табу і ритуали, метемпсихоз і метаморфози та їх роль у виникненні уявлень про душу. В.Вундт, К.Леві-Строс про вірування народів у душу. Староукраїнські міфологічні вірування в душу. Ритуали та їхній зв’язок з уявленням про природу душі. Міф як колективна творчість народу. А.Афанасьєв, О.Потебня про народні вірування в душу.

Психологічна думка в країнах Стародавнього Сходу. Уявлення про душу в Стародавньому Єгипті та Вавилоні. "Книга мертвих". Вчення про душу в Стародавній Індії. Напрями психологічної думки в Стародавній Індії. Тлумачення душі в Упанішадах, Магабгараті. Дгаммападді, Бгагавадгіті. Психологічна система міманса. Пізньоведійська психологія як завершення психології вед. Вчення про карму та її вплив на долю. Градація психічних здатностей наближення до нірвани як особливого стану душі. Етико-гуманістичний характер трактування душі в Стародавньому Китаї. Етичні спрямування даосизму і конфуціанства. Дао як еталон поведінки.

Змістовий модуль 3. Особливості античної психології.

Тема 4. Антична психологія

Передумови виникнення античних уявлень про душу. Особливості античної психології, її періодизація. Протофілософський і філософський етапи в поясненні психічного життя людини. Виникнення першої гіпотези про психіку - психології як науки про душу. Досократівська психологічна думка, її специфіка (іонійська і італійська школи, Емпедокл, Анаксагор, Гіпократ). Вчення Геракліта про логос, розвиток, необхідність. Атомістична концепція Демокріта. Піфагорійський релігійно-містичний союз і його вчення про вічний кругообіг душ. Натурпсихологія, психологія софістики. Сократ і його вчення про душу. Майєвтика як метод пізнання інтелекту. Вчення Платона про світ ідей. Психологічна концепція Арістотеля: рослинна, тваринна і розумна душа. Платон і Арістотель - дві традиції в європейській психологічній думці. Елліністична психологія (епікурейці, стоїки, платонізм). Еволюція античних психологічних вчень у Древньому Римі. Психологічні погляди римських філософів: Лукрецій Кар, Марк Аврелій, Сенека. Роль і місце античної психології в розвитку світової психологічної думки.

ЗАЛІКОВИЙ КРЕДИТ 2.
Модуль 3. Період розвитку психології від Середніх віків

до Нового часу

Змістовий модуль 4. Історичні умови й особливості психологічних поглядів мислителів середньовіччя та Відродження.

Тема 5. Психологічне знання в Середні віки

Символізм середньовічного світогляду і характер психологічного мислення. Схоластика як основа філолофсько-психологічної думки середньовічної Європи. Співвідношення віри і знання, розуміння в християнському віровченні і схоластиці. Вищі і нижчі компоненти душі Філона Олександрійського. Патристика: проблема душі (Григорій Нисський, Немезій Ефеський та ін.). Григорій Нисський про значення «обдарованості рук» у виникненні психічних здатностей людини. Уявлення про душу в працях Августина Аврелія – представника латинської патристики. Вчення Фоми Аквінського як форма схоластичної інтерпретації душі та цілісності людської істоти. Патристичне вчення про велич людської душі як «образ і подоба» вищого існування. Проблема душі і розвитку особистості П.Абеляра. Номіналізм і реалізм. «Бритва» Вільяма Оккама. Абстрактно-категоріальний принцип у західно-європейській психології в період схоластики. Дух і душа, сенсуалізм і емпіризм у вченні Р.Бекон. Альберт Великий про залежність моральних дій від «вільної волі». Психологія Данте на межі Середньовіччя та Відродження. Особливості руської культури як фактора формування уявлень про душу. Мораль і психологічні засоби її вдосконалення у творах Іларіона «Слово про закон і благодать», «Повчання про користь душевну». Никифор (митрополит Київський), Ніл Сороський, Максим Грек і їхні вчення про душу. Патріотизм, благо і щастя у повчаннях і проповідях Феодосія Печерського, Кирила Туровського. Ідеї східної патристики. Розробка психологічних знань на основні східної патристики – «Златоструй», «Лествиця», «Пчела». Феноменологічне тлумачення макрокосмосу і мікрокосмосу. Психологія добрих справ. Ісихазм і психологія вищих станів людини.

Тема 6. Психологічні вчення Відродження

Особливості епохи Відродження. Арабомовна психологічна думка доби Відродження: збереження і розвиток античної традиції. Психологічні погляди Ібн Сіни (Авіцени), Ібн Рушда, Ібн-аль-Фаріда Хайсама. Психологія східнослов'янського передвідродження і Відродження. Формування позитивних рис людського характеру у "Повчанні" Володимира Мономаха. Категоріальне визначення рівнів психіки: словесна (розум), нестямна (почуття), жадана (воля) у "Посланні" митрополита Никифора. Психологія раннього гуманізму в Україні. Психологічна думка європейського Відродження. Принцип титанізму в психології західноєвропейського Відродженні. Універсалізм, індивідуація та вільний вибір у самовизначенні людини. Героїзм і гуманізм як феномен епохи. Відродження (Мікеланджело, Рафаель, Леонардо да Вінчі, Вільям Шекспір). Психологія у платонівській Академії у Флоренції. Вільний принцип вибору в самовизначенні людини як принцип Джованні Пікоделла Мірандола ("Промова про гідність людини"). Вчення про світ і душу М.Кузанського, гілозоїзм Дж.Бруно. Альбрехт Дюрер - ідея золотої середини. М.Монтень про боротьбу мотивів у людській природі. Якоб Беме про психологічні проблеми добра і зла. Психологія реальної особистості Еразма Ротердамського. Психологічні погляди іспанських вчених: Х.Вівеса, Х.Уарте. Емпіричної психології. Фр.Бекона. Індуктивний метод дослідження людини та методи спостереження і опису. Психологія як термін і дисципліна — Р.Геккель, О.Касманн. Вчення Г.Галілея. Проблеми емпіричного пізнання в працях Ф.Бекона. Р.Декарт. Декартовський дуалізм - постановка психофізичної проблеми. Післідекартівська полеміка про природу людини і душі (Т. Гоббс, Б. Спіноза, Дж. Локк, Г.Лейбниц). Вчсення про афекти і монізм Б.Спінози. Ідеї педагогічної психології Дж.Локка. Вольфовсько-лейбніцевські принципи психології. Монадологія Г.Лейбніца. Асоціанізм Д.Гартлі та його картина психічного світу людини. Поширення принципу асоціацій на процес пізнання Д. Юмом. Психологія та її розвиток в Києво-Могилянській академії Діячі братських шкіл та Києво-Могилянської академії про психологічні основи етики (І.Пзель, К.Сакович, С.Яворський). Психологічні ідеї у спадщині І.Вишенського. Ідеї гуманістичної психології. Психологія гуманізму в Україні.

Змістовий модуль 5. Розвиток психології Нового часу.

Тема 7. Психологічна думка Нового часу.

Механіка і її вплив на формування нукових ідей. Психологія І. Гербардта: механіка уявлень і математика. Д.Берклі і подальший розвиток інтроспективних уявлень. Особливості психологічних поглядів французьких матеріалістів XVIII ст. (К.Гельвецій, Д.Дідро, Ж.Ламетрі, Ж.Руссо). Психологічні ідеї німецької класичної філософії кінця XVIII - початку XIX вв. Антропологічна психологія І.Канта. Відкриття Ч.Беллом відчуттєвих і рухливих нервів. Закон Е.Вебера про співвідношення сили подразника і психофізична проблема. Вчення И.Мюллера про специфічні енергії органів відчуття. Феноменологічний принцип в психології Гегеля. Психологічні ідеї в США. Особливості української психологічної думки. Психологічні ідеї С.Десницького, Я. Козельского, Г.Сковороди й інших мислителів XVIII в. Психологічний зміст автаркії, євхаристії. Мудрість (софійність) життя. Ф.Прокопович і проблеми мови. Поєднання курсів психології та етики в Києво-Могилянській академії (С.Калиновський, Г.Кониський, Ф.Прокопович). С.Кулябка і М.Козачинський про причини людських дій. Г.Конинський про темперамент та причини вчинків.

ЗАЛІКОВИЙ КРЕДИТ 3.
Модуль 4. Науковий період розвитку психології
Змістовий модуль 6. Становлення і розвиток психологічної науки у ХХ столітті.

Тема 8. Становлення психології як самостійної науки

Передумови виділення психології як самостійної науки. Розвиток досвідної психології в Україні. Психологія О.Новицького. Перший у вітчизняній науці досвід систематизації наук і цілісного опису психічного світу людини в роботах А.Галича. Німецька емпірична психологія середини XIX ст. Вчення І. Гербарта і його розвиток у працях М.Лацаруса, Г.Штейнталя. Розвиток англійської асоціативної психології в XIX ст. (Д.Мілль, А.Бен, Г.Спенсер). Перші напрями психології як самостійної науки: психофізіологія органів відчуття (Г. Гельмгольц), психофізика (Р.Вебер і Г.Фехнер), психометрія (І.Дондерс). Створення першої експериментальної лабораторії В.Вундта Розвиток експериментальної психології в Європі й Америці наприкінці XIX - початку XX вв.

Тема 9. Психологічні школи у ХХ ст.

Критика структуралізму прихильниками функціоналізму (Ф.Брентано, К.Штумпф). В.Джемс, Д.Дьюї і виникнення функціоналізму в Америці. Вюрцбургська школа. Основні особливості розвитку світової психології в XX сторіччі, її етапи. Н.Ланге, Л. Виготський, С.Рубінштейн про причини кризи в психології, шляхи подолання. Біхевіоризм Д.Уотсона, проґрама розвитку. Необіхевіористичні течії (Е. Толмен, К.Халл). Теорія толерантного підкріплення Б.Скіннера. Соціальний біхевіоризм (Д.Мід, А.Бандурй). Особливості російського поведінкового напрямку (І.Павлов, В.Бехтєрєв, А-Ухтомськии). Формування концепції З.Фрейда, етапи становлення. Індивідуальна психологія А.Адлера. Аналітична психологія К.Юнга. Неофрейдизм (К.Хорні, Е.Фромм). Розробка проблеми несвідомого в російській психології (Д.Узнадзе, Ф.Бассін). Французька соціологічна школа. Соціологічний напрямок у психології (Е. Дюркгеймлеві-Брюль). П.Жане і його ідеї спілкування як співробітництва. Генетична концепція Ж.Піаже. Особливості розгляду проблем соціальної детермінації психіки (Л.Виготський, А.Леонтьєв, С.Рубінштейн). Гештальтпсихологія. Програма розвитку гештальтпсихології в працях М.Вертгеймера. Історія й етапи розвитку гештальтпсихології Основні проблеми дослідження. Вивчення, мислення і психічного розвитку (М- Вертгеимер, К.Коффка, В.Келер). "Теорія поля" К. Левіна. Дослідження Б.Зейгарник, розробка проблеми рівня домагань. Концепції К.Роджерса, А.Маслоу. В.Франкла. Теорія персоналізму О.Штерна. Сучасні течії у світовій психології.

Тема 10. Фрейдизм і неофрейдизм.

З.Фрейд і його вчення про несвідоме. Пансексуалізм і психоаналіз. Трансформація фрейдизму. Індивідуальна психологія А.Адлера. Аналітична психологія К.Г.Юнга. Анатомія невротичної особистості К.Хорні. Гуманістичний психоаналіз Е.Фромма. Міжособистісна психіатрія Г.Саллівена.

Тема 11. Розвиток біхевіоризму.

Розуміння психології як науки про поведінку: Дж.Уотсон. Проблема поведінки і процесу научіння. Необіхевіоризм Е .Томлена та його вчення про проміжні перемінні. «Маленький робот» з біохевіористичною програмою К.Халла. Оперантний біхевіоризм Б.Скіннера.

Тема 12.Гештальтизм як психологія цілісності

Гештальт-теорія як реакція проти атомізму традиційної психології. Дослідження М.Вертгеймером «продуктивного мислення». Гештальтисьтський «тріумвірат». Проблема розвитку психіки (К. Коффка). Дослідження законів сприймання та інсайту (В.Келер). неогештальтизм. Психологія мотивації, почуттів, волі, особистості: К.Левін.

Змістовий модуль 7. Психологія як самостійна наука в Україні.

Тема 13. Історія розвитку психологічної думки на Україні

Особливості соціально-культурного розвитку України в ХІХ ст. (слов'янофільство і західництво, революційно-демократичний рух, академічні філософські напрямки). Діяльність І.Сєченова в Одесі. Програма І.Сєченова. Школа МЛанге в Одеському університеті. Система антропологічної психології К.Ушинського. П.Юркевич про "серце" та його значення в духовному житті людини. Школа О.Потебні у Харкові. Психологічна концепція Д.Овсянико-Куликовського. Психологічні праці І.Франка ("Із серкретів поетичної творчості"). Створення першої лабораторії експериментальної психології в Україні І.Сікорським. Психологія у фізіологічному тлумаченні І.Сікорського. В.Зеньковський про природу психічної причинності. Психологія історичних діячів у працях П.Ковалевського. Внесок Г.Челпанова в розвиток теоретичної та експериментальної психології. Рефлексологія як психологія поведінки: І.Соколянський, О.Залужний. С.Балей як автор українського підручника з психології. Еклектизм в українській психології.

ПЛАНИ СЕМІНАРСЬКИХ І ПРАКТИЧНИХ ЗАНЯТЬ

Тема 1.ПРЕДМЕТ, МЕТОДОЛОГІЧНІ ОСНОВИ Й ГОЛОВНІ ЕТАПИ ІСТОРІЇ ПСИХОЛОГІЇ

Питання, які розглядаються на семінарі:

Культурологічний підхід до вивчення історії психології.
Вчинковий принцип в історико-психологічних дослідженнях.
Категоріальний апарат історії психології.

Література до теми:

1. Ждан А.Н. История психологии: от античности до наших дней. - М.,1990.

2. Ждан А.Н. История психологии: Охлаждают античности до современности. -М.,2001.

3. Марцинковская Т.Д. История психологии. - М., 2001.

4. Основи психології / За ред. 0.В. Киричука, В.А.Роменця. - К., 1995

5. Петровский А.В., Ярошевский М.Г. История и теория психологии: В 2-х т. -Ростов-на-дону, 1996.

6. Роменець В.А. Історія психології. - К., 1978.

7. Ярошевський М.Г. Історія психології. -М., 1985.

Пропоновані теми рефератів:

Принципи й підходи до історико-психологічних досліджень.
Культурологічний підхід до вивчення історії психології.
Вчинковий принцип в історико-психологічних дослідженнях.
Головні етапи історії психології.
Основні категорії в історії психології.

Завдання до самостійної роботи:

1) Для чого вивчається історія психології?

2) Що вивчає історія психології?

3) Які існують типи й види історико-психологічних концепцій?

4) Як пов'язано між собою логічне й історичне в історико-психологічних дослідженнях?

5) В чому полягає зміст культурологічного підходу до вивчення історії психології?

6) Розкрийте зміст принципу вчинку в історико-психологічних дослідженнях.

7) Які фактори характеризують науку як самостійну галузь наукового знання?

Тема 2.ЗАРОДЖЕННЯ ПСИХОЛОГІЧНИХ УЯВЛЕНЬ У ПЕРВІСНИХ ЛЮДЕЙ, В АНТИЧНОСТІ І СЕРЕДНІ СТОЛІТТЯ

Питання, які розглядаються на семінарі:

1) Вчення про душу в античному матеріалізмі.

2) Вчення про душу в античному ідеалізмі.

3) Психологія Ф. Бекона і завершенняетапу розвитку психології як вчення продушу .

Література до теми:

1. Ждан А.Н. История психологии: от античности до наших дней. - М., 1990.

2. Ждан А.Н. История психологии: От античности до современности. - М.,2001.

3. Марцинковская Т.Д. История психологии. - М., 2001.

4. Основи психології/За ред. 0.В. Киричука, В.А.Роменця. -К., 1995

5. Петровский А.В., Ярошевский М.Г. История и теория психологии: В2-х т. -Ростов-на-дону, 1996.

6. Роменець В.А. Історія психології. - К., 1978.

7. Роменець В.А. Історія психології Стародавнього світу і середніх віків. - К., 1983.

8. Ярошевский М.Г. Історія психології. - М., 1985.

Пропоновані теми рефератів:

Зародження психологічної думки в країнах Древнього Сходу. ;
Уявлення про психічне в античні часи.
3. Середні віки та епоха Відродження як етап в історії психології.
Внесок арабомовних вчених до психологічної науки.
Арістотель та його внесок в психологічну науку.
Погляди Демокріта та Платона на внутрішній світ людини.

Завдання до самостійної роботи:

1) Які знання про психічне були в країнах стародавнього Сходу?

2) Охарактеризуйте основні положення матеріалізму та ідеалізму в античні часи.

3) Які основні ідеї софістів про психічне?

4) Яка провідна думка стоїків про психічне?

5) Які уяви про душу були у вчених античності?

6) Які тлумачення до співвідношення души і тіла мали місце в античності?

7) Чим відрізнялось уявлення про душу в феодальному суспільстві?

8) Розкажіть про психологічну наукову діяльність Ібн-Сіни, Ібн-Рошда й Ібн Аль-Хайсама.

9) В чому полягає зміст тотемізму в середні віки?

10) Чим характеризується розвиток психологічних знань у період Відродження?

Тема 3. ПСИХОЛОГІЯ В ПЕРІОД ЗАРОДЖЕННЯ НОВИХ (КАПІТАЛІСТИЧНИХ) ВІДНОСИН (ХУІІ-ХУІІІ ВВ.)

Питання, які розглядаються на семінарі:

1) Психофізична проблема в працях вчених XVII століття.

2) Розвиток вчення про нервово-психічні функції (XVIII в.).

3) Зародження ідеї про культурно-історичні закони духовного життя людини.

Література до теми:

1. Ждан А.Н. История психологии: от античности до наших дней.-М., 1990.

2. Ждан А.Н. История психологии: От античности до современности. - М., 2001,

3. Марцинковская Т.Д. История психологии. - М., 2001.

4. Основи психології/За ред. 0.В. Киричука, В.А.Роменця. - К., 1995.

5. Петровский А.В., Ярошевский М.Г. История и теория психологии: В 2-х т. -Ростов-на-дону, 1996.

6. Роменець В.А. Історія психології. - К., 1978.

7. Роменець В.А. Історія психології XVII століття. - К., 1990.

8. Роменець В.А. Історія психології епохи Просвітництва. - К., 1993.

9.Ярошевский М.Г. Історія психології. -М., 1985.

Пропоновані теми для рефератів:

1. Психологічна думка нового часу (XVII в.).
Порівняння психологічних поглядів Р.Декарта та Б.Спінози.
Психологічні погляди Т.Гоббса.
Психологічні погляди Дж. Локка.
Психологічна думка в епоху Просвітництва.
Психологічні погляди Ж.-Ж. Руссо.
Зародження матеріалістичного напрямку в російській психології XVIII в.
Природничонаукова спрямованість психологічних поглядів вчених США (XVIII в.)
Психологічні ідеї в німецькій класичній філософії XVIII в.

Завдання до самостійної роботи:

Яке значення в історії психології мають наукові погляди Ф.Бекона?
Охарактеризуйте основні наукові погляди про психічне в XVII в.
Розкрийте зміст психофізіологічної теорії в XVII в.
У чому полягає основне відзначення нового змісту психічного в цей час?
У чому виявляється психофізіологічна проблема ХУІІ-ХУІІІ ст.ст.?
Який зміст психологічної думки епохи Просвітництва?
Опишіть психологічні погляди вчених епохи Просвітництва.

Тема 4. СТАНОВЛЕННЯ ПСИХОЛОГІЇ ЯК ЕКСПЕРИМЕНТАЛЬНОЇ НАУКИ

Питання, які розглядаються на семінарі:

1.Філософські вчення про психічну діяльність в XIX ст.

1) Позитивізм.

2) Ірраціоналізм й волюнтарізм.

3) Вульгарно-матеріалістичні вчення про психіку.

4) Матеріалістичні вчення російських революційних демократів.

5) Д і алектико-матеріалі стичне вчення про психіку та свідомість.

Література до теми:

1. Ждан А.Н. История психологии: от античности до наших дней. - М., 1990.

2. Ждан А.Н. История психологии: От античности до современности. - М., 2001.

3. Марцинковская Т.Д. История психологии. - М., 2001.

4. Основи психології / За ред. 0.В. Киричука, В.А.Роменця. - К., 1995

5. Петровский А.В., Ярошевский М.Г. История и теория психологии: В 2-х т. -Ростов-на-дону, 1996.

6. Роменець В.А. Історія психології. - К., 1978.

7. Ярошевский М.Г. Історія психології. - М., 1985.

Пропоновані теми рефератів:

Філософські вчення про психічну діяльність в XIX ст.
Розвиток експериментальної психології школою Вундта.
Розвиток галузей психології на кінець XIX- початок XX ст.
Передумови виникнення "психології народів".

Завдання до самостійної роботи:

1. Що стало причиною становлення природничо-наукової основи психології в XIXст.?

2. В чому суть такого філософського напрямку про психічну діяльність якпозитивізм?

3. Поясніть специфіку таких філософських напрямків про психічну діяльність як ірраціоналізм та волюнтаризм.

4. Як оцінював Л.С.Виготський розвиток психології в XIX ст.?

5. В чом сутність діалектико-матеріалістичного вчення про психіку та свідомість?

6. Які галузі психології розвиваються в XIX ст.?

7. На чому базувалась дослідницька діяльність школи Вундта?

Тема 5.ПСИХОЛОГІЧНА НАУКА ПЕРШОЇ ПОЛОВИНИ XX СТ.

Питання, які розглядаються на семінарі:

Погляди 3. Фрейда на природу психічного.
Жане: співробітництво як генератор свідомості.
К.Левін: динамика мотивації.
"Етична" психологія Е.Фромма.
Соціальний атом і психодрама Дж.Морено.

Література до теми:

1. Ждан А.Н. История психологии: от античности до наших дней. - М., 1990.

2. Ждан А.Н. История психологии: Охлаждают античности до современности. -М.,2001.

3. Марцинковская Т.Д. История психологии. - М., 2001.

4. Основи психології/За ред. 0.В. Киричука, В.А.Роменця. - К., 1995

5. Петровский А. В., Ярошевский М.Г. История и теория психологии: В 2-х т. -Ростов-на-дону, 1996.

6. Роменець В.А. Історія психології. - К., 1978.

7. Ярошевский М.Г. Історія психології. - М., 1985.

Пропоновані теми для рефератів:

1.Психологічні школи на початку XX ст..

2. Криза в психології на початку XX ст.

3.Перші програми психології як науки.

4. Загальна характеристика глибинної психології.

5.Гештальтпсихологія: її сутність та основні напрямки.

6.Психоаналіз 3. Фрейда.

7.Концепція індивідуальної психології А.Адлера.

8.Концепції аналітичної психології К.Юнга.

9.Біхевіоризм: історія розвитку.

10.Загальна характеристика вчення Піаже про розвиток інтелекту.

Завдання до самостійної роботи:

Чиї традиції розвивав в своїй дослідніцькій діяльності Е. Титченер?
Чим програма Ф.Брентано відрізнялась від традіційної елементаристської асоціативної психології та від нової психології Вундта?
В чому сутність структуралізму та функціоналізму в психології?
Чому біхевіоризм називають "психологією без психіки"?
Що критикувалось гештальтпсихологами в молодому біхевіоризмі?
Що таке "оперантний біхевіоризм"?
Яка ідея лежить в основі психоаналізу З.Фрейда?
Що критикував К.Юнг в концепції З.Фрейда?
Які теоретичні розбіжності виникли у А.Адлера з З.Фрейдом?

Тема 6. РОСІЙСЬКА ПСИХОЛОГІЧНА ДУМКА ДРУГОЇ ПОЛОВИНИ XIX - ПОЧАТКУ XX СТОЛІТТЯ

Питання, які розглядаються на семінарі:

1. Університетські професора психології в Росії на початку XX століття.

2. Розвиток матеріалістичного напрямку психології наприкінці XIX - початку XXст.:

а) проблеми теорії та психології пізнання у працях І.М. Сеченова;

б) сеченівські традиції у лабораторіях експериментальної психології;

в) вчення І.П. Павлова про вищу нервову діяльність;

г) інтроспективний напрямок (Г.І. Челпанов);

д) принцип активності у вченнях про поведінку.

Література до теми:

1. Ждан А.Н. История психологии: от античности до наших дней. - М., 1990.

2. Кдан А.Н. История психологии: Охлаждают античности до современности. -М.,2001.

3. Марцинковская Т.Д. История психологии. - М., 2001.

4. Основи психології/За ред. 0.В. Киричука, В.А.Роменця. - К., 1995

5. Петровский А.В., Ярошевский М.Г. Историяи теория психологии: В 2-х т. -Ростов-на-дону, 1996.

6. Роменець В.А. Історія психології. - К., 1978.

7. Ярошевский М.Г. Історія психології. - М., 1985.

Пропоновані теми для рефератів:

1. Загальна характеристика діалектико-матеріалістичної психологічної думки наприкінці XIX - початку XX ст..

2. Становлення діалектико-матеріалістичної психології у 20-30 рр. XX ст.

3. Основні тенденції розвитку діалектико-матеріалістичного напрямку психологіїу XX ст.

4.Загальна характеристика вітчизняної психологічної думки наприкінці XIX -початку XX ст.

Завдання до самостійної роботи:

Які фактори найбільше вплинули на розвиток російської психології?
2Які проблеми були в центрі уваги російських психологів в середині XIX ст. ?
Які аргументи виставляв К.Д.Кавелін проти програми психології В.М.Сеченова?
Яке значення для радянської психології мав подальший розвиток вчення І.П.Павлова про ВНД?
Які проблеми стояли в центрі уваги російських психологів на початку століття?
В чому проявилися основні досягнення російської психології наприкінціXIX -початку XX ст. ?

Тема 7. ВІТЧИЗНЯНА ПСИХОЛОГІЯ РАДЯНСЬКОГО ПЕРІОДУ

Питання, які розглядаються на семінарі:

Становлення категоріального апарату радянської психології;
Внесок Л.С.Виготського в розвиток радянської психології;
Педологія як етап розвитку радянської психології.

Література до теми:

1. Ждан А.Н. История психологии: от античности до наших дней. - М., 1990.

2. Ждан А.Н. История психологии: От античности до современности. - М., 2001.

3. Марцинковская Т.Д. История психологии. - М., 2001.

4. Основи психології/За ред. О.В. Киричука, В.А.Роменця. - К., 1995

Пропоновані теми для рефератів:

Становлення вітчизняної психології у 20-30-х рр. XX ст.;
К.М.Корнілов: реактологія як напрямок радянської психології;
В.М.Бехтерев: рефлексологія як напрямок радянської психологіі;
Педологія як етап розвитку радянської психології;
Вклад Л.С.Виготського в розвиток радянської психології;
Становлення категоріального апарату радянської психології;
Д.М.Узнадзе та його вчення про установку;
Внесок О.М.Леонтьєва в розвиток радянської психології;
Вчення С.Л.Рубінштейна про основи загальної психології.
Вчення В.М.Мясіщева про проблему відносин людини та її місце в психології;
Вчення Л.І.Божович про особистість та її формування в дитячому віці.

Завдання до самостійної роботи:

Що таке домінанта А.А.Ухтомського?
В чому бачився "особливий шлях" радянської психології?
Які основні напрямки розвитку радянської психології?
Що таке реактологія К.М.Корнілова?
Що таке рефлексологія В.М.Бехтерева?
Яке місце та значення педології в розвитку радянської психології?
Яке значення для розвитку радянської психології мало вчення Д.М.Узнадзе про установку?
Який внесок в розвиток радянської психології школи Л.С.Виготського?
Які основні галузі психології розвились в радянський період становлення психологічної науки?

Тема 8. ІСТОРІЯ РОЗВИТКУ ПСИХОЛОГІЧНОЇ ДУМКИ В УКРАЇНІ

Питання, які розглядаються на семінарі:

1.Розвиток психологічної думки в Україні наприкінці XVIII - початкуXX ст.:

2.О.Потебня; б) І.Сікорський; в) М.Ланге; г) Г.Челпанов; д) Я. Чепіга.

3. Деякі тенденції розвитку психологічної думки після жовтневого перевороту 1917 р.: П.Блонский; А.Макаренко.

6. Розвиток й занепад психологічної думки у Харкові (1917-1941):

7. Л.Виготський: б) О.Запорожець: в) І.Соколянський; г) О.Леонтьев.

8. Внесок Г.С.Костюка та його співробітників у розвиток психологічної науки.

9. Розвиток психологічної науки на Україні після 1945 р.

Література до теми:

1. Ждан А.Н. История психологии: от античности до наших дней. - М., 1990.

2. Ждан А.Н. История психологии: От античности до современности. - М., 2001.

3. Марцинковская Т.Д. История психологии. - М., 2001.

4. О.Скрипченко, Л.Долинська. Загальна психологія. Курс лекцій. - К., 1997.

5. Основи психології/За ред. О.В. Киричука, В.А.Роменця. - К., 1995.

6. Петровский А.В., Ярошевский М.Г. История и теория психологии: В 2-х т. -Ростов-на-дону, 1996.

7. Роменець В.А. Історія психології. - К., 1978.

8. Ярошевский М.Г. Історія психології. - М., 1985.

Пропоновані теми для рефератів:

Розвиток психологічної думки в Україні наприкінці XVIII - початку XX ст.
Тенденції розвитку психологічної думки після жовтневого перевороту 1917 р.
Сучасна психологічна думка на Україні.

Завдання до самостійної роботи:

Яке значення для розвитку української психології мали праці О.Потебні; І.Сікорського; М.Ланге; Г.Челпанова; Я. Чепіги на прикінці XVIII - початку XX ст.?
Які тенденції розвитку психологічної думки спостерігалися після жовтневого перевороту 1917 р.?
Що обумовило занепад психологічної думки у Харкові (1917-1941)?
В чому полягав внесок Г.С.Костюка та його співробітників у розвиток психологічної науки?
Якими шляхами розвивалася психологічна наука на Україні після 1945 р.

Тема 9. ПСИХОЛОГІЧНА ДУМКА ДРУГОЇ ПОЛОВИНИ XX СТОЛІТТЯ

Питання, які розглядаються на семінарі:

1. Когнітивна психологія.

2. Гуманістична психологія.

3. Логотерапія.

4. Психотехніка. Операціональна теорія інтелекту Піаже.

5. Структурна антропологія.

6. Погляди А. Валлона.

7. Напрямок міжкультурних досліджень.

Література до теми:

1. Тема Брунер Дж. Исследования развития познавательной деятельности. —М., 1971.

2. Ждан А.Н. История психологии: от античности до наших дней. - М., 1990.

3. Ждан А.Н. История психологии: Охлаждают античности до современности. -М.,2001.

4. Марцинковская Т.Д. История психологии. - М., 2001.

5. Наэм Дж. Психология и психиатрия в США. - М., 1984.

6. Основи психології/За ред. О.В. Киричука, В.А.Роменця. - К., 1995

7. Петровский А. В., Ярошевский М.Г. История и теория психологии:В 2-х т. - Ростов-на-дону,1996.

8. Роменець В.А. Історія психології. -К., 1978.

Пропоновані теми для рефератів:

Структурна антропологія.
Погляди А. Валлона.
Напрямок міжкультурних досліджень.

Завдання до самостійної роботи:

1. Чому гуманістична психологія отримала назву "третього шляху"?

2. В чому полягають основні принципи гуманістичної психології?

3. Які методи дослідження особистості були розроблені Олпортом?

4. Які потреби в структурі особистості були описані А.Маслоу?

5. Яка роль самоактуалізації в розвитку особистості?

6. Які види цінностей виділив Франкл?

7. Чим відрізняються підходи до корекції психічного розвитку в психоаналізі йгуманістичній психології?

8. Яким чином Піаже доводив пріоритет інтелекту в розвитку психіки?

9. Які питання вивчав Брунер?

Тема 10.ПРИНЦИПИ І КАТЕГОРІЇ СУЧАСНОЇ ПСИХОЛОГІЇ

Питання, які розглядаються на семінарі:

1. Принцип детермінізму.

2. Принцип системності.

3. Принцип розвитку.

4. Принцип єдності свідомості й діяльності.

6. Категорія суб'єкту.

7. Категорія діяльності.

8. Категорія відображення.

9. Категорія спілкування.

10. Категорія особистості.

Література до теми:

1. Ломов Б.Ф. Методологические и теоретические проблемы психологии. - М., 1984.

2. Основи психології/За ред. 0.В. Киричука, В.А.Роменця. - К., 1995.

3. Петровский А. В., Ярошевский М.Г. История и теория психологии: В 2-х т. -Ростов-на-дону, 1996.

4. Роменець В.А. Історія психології. - К., 1978.

5. Роменець В.А. Історія психології Стародавнього світу ісередніх віків. — К., 1983.

6. Роменець В.А. Історія психології XVI Істоліття. - К., 1990.

7. Роменець В.А. Історія психології епохи Просвітництва. - К., 1993.

8. Татенко В.АК. Психология в субъектном измерении. - К.: Просвіта, 1996.

9. Ярошевський М.Г. Історія психології. —М., 1985.

Пропоновані теми для рефератів:

1. Методологічні проблеми сучасної психології.

2.Сутність принципу детермінізму.

3.Особливості принципу системності.

Завдання до самостійної роботи:

Що таке принцип розвитку?
Чим відрізняється принцип єдності свідомості й діяльності?
Які особливості властиві принципу сінергізму?
В чому полягає сутність категорії суб'єкту,категорії діяльності, категоріївідображення?
Які властивості характерні для категорії спілкування та категорія особистості?

ТЕМА 11: Становлення нових напрямків в психології у кін.ХІХ- поч. ХХ ст.

Питання, що розглядаються на семінарі:

1. Погляди 3. Фрейда на природу психічного.

2. Жане: співробітництво як генератор свідомості.

3. Левін: динамика мотивації.

4. "Етична" психологія Е.Фромма.

5. Соціальний атом і психодрама Дж.Морено.

Література до теми:

1. Ждан А.Н. История психологии: от античности до наших дней. - М., 1990.

2. Ждан А.Н. История психологии: Охлаждают античности до современности. -М.,2001.

3. Марцинковская Т.Д. История психологии. - М., 2001.

4. Основи психології/За ред. 0.В. Киричука, В.А.Роменця. - К., 1995

5. Петровский А. В., Ярошевский М.Г. История и теория психологии:В 2-х т. -Ростов-на-дону, 1996.

6. Роменець В.А. Історія психології. - К., 1978.

7. Ярошевский М.Г. Історія психології. - М., 1985.

Пропоновані теми для рефератів:

Психологічні школи на початку XX ст.; ;
Криза в психології на початку XX ст.;
Перші програми психології як науки;
Загальна характеристика глибинної психології;
Гештальтпсихологія: її сутність та основні напрямки;
Психоаналіз 3. Фрейда;
Концепція індивідуальної психології А.Адлера;
Концепції аналітичної психології К.Юнга;
Біхевіоризм: історія розвитку.

Завдання до самостійної роботи:

Чиї традиції розвивав в своїй дослідницькій діяльності Е. Тітченер?
Чим програма Ф.Брентано відрізнялась від традиційноїелементаристської асоціативної психології та від нової психології Вундта?
В чому сутність структуралізму та функціоналізму в психології?
Чому біхевіоризм називають "психологією без психіки"?
Що критикувалось гештальтпсихологами в молодому біхевіоризмі?
Що таке "оперантний біхевіоризм"?
Яка ідея лежить в основі психоаналізу З.Фрейда?
Що критикував К.Юнг в концепції З.Фрейда?
Які теоретичні розбіжності виникли у А.Адлера з З.Фрейдом?

ТЕМА 12. Психологічна думка другої половини ХХ століття.

Питання, що розглядаються на семінарі:

Операціональна теорія інтелекту Ж.Піаже.
Когнітивна психологія.
Гуманістична психологія.
Логотерапія Віктора Франкла.

5. Екзистенційна психологія Ролло Мея.

Література до теми:

1. Корольчук М.С., Криворучко П.П. Історія психології: Навчальний посібник для студентів вищих навчальних закладів. – К.: Ельга, Ніка-Центр, 2004. – 248 с.

2. Ждан А.Н. История психологии: От античности до современности. - М.,2001. -302 с.

3. Марцинковская Т.Д. История психологии. - М., 2001. -348 с.

4. Роменець В.А. Історія психології. - К., 1978. – 256 с.

5. Ярошевський М.Г. Історія психології. - М., 1985. – 188 с.

Пропоновані теми для рефератів:

Психологічні школи другої половини XX ст. ;
Закономірності когнітивного розвитку особистості в операціональній теорії Ж. Піаже.
Когнітивна теорія особистості Дж. Келлі.
Значеннякогнітивної психології для розвитку інтелекту сучасної людини.
1. Основні принципи гуманістичної психології .
2. Значення смисл життя у логотерапії Віктора Франкла.
3. Феноменологічний підхід до екзистенціоналісьської психології Ролло Мея.

Завдання до самостійної роботи

Яке пояснення егоцентричної мови було запропоновано Піаже?
Які етапи розвитку мислення були описані в теорії Піаже?
Які сторони адаптації були виділені Піаже?
Яким чином Піаже доводив пріоритет інтелекту в розвитку психіки?
Які питання вивчав Брунер?
В чому значення метафори комп'ютера для когнітивної психології? В чому недоліки штучних інтелектуальних моделей?
Як трактується несвідоме в когнітивній психології?
Чому гуманістична психологія отримала назву "третього шляху"?
В чому полягають основні принципи гуманістичної психології?
Які методи дослідження особистості були розроблені Олпортом?
Які потреби в структурі особистості були описані А.Маслоу?
Яка роль самоактуалізації в розвитку особистості?
Які види цінностей виділив Франкл?
Чим відрізняються підходи до корекції психічного розвитку в психоаналізі йгуманістичній психології?

ПРАКТИЧНІ ЗАВДАННЯ

Принципи й підходи до історико-психологічних досліджень;
Культурологічний підхід до вивчення історії психології;
Вчинковий принцип в історико-психологічних дослідженнях;
Головні етапи історії психології;
Основні категорії в історії психології.
Зародження психологічної думки в країнах Древнього Сходу. ;
Уявлення про психічне в античні часи.
Середні віки та епоха Відродження як етап в історіїпсихології.
Внесок арабомовних вчених до психологічної науки.
Арістотель та його внесок в психологічну науку.
Погляди Демокріта та Платона на внутрішній світ людини.
Психологічна думка нового часу (XVIIв.).
Порівняння психологічних поглядів Р.Декарта та Б.Спінози.
Психологічні погляди Т.Гоббса.
Психологічні погляди Дж. Локка.
Психологічна думка в епоху Просвітництва.
Психологічні погляди Ж.-Ж. Руссо.
Зародження матеріалістичного напрямку в російській психології XVIII в.
Природничонаукова спрямованість психологічних поглядів вчених США (XVIII в.)
Психологічні ідеї в німецькій класичній філософії XVIII в.
Філософські вчення про психічну діяльність в XIX ст.
Розвиток експериментальної психології школою Вундта.
Розвиток галузей психології на кінець XIX- початок XX ст.
Передумови виникнення "психології народів".
Психологічні школи на початку XX ст.
Криза в психології на початку XX ст.
Перші програми психології як науки
Загальна характеристика глибинної психології
Гештальтпсихологія: її сутність та основні напрямки
Психоаналіз 3. Фрейда
Концепція індивідуальної психології А.Адлера
Концепції аналітичної психології К.Юнга
Біхевіоризм: історія розвитку.
Загальна характеристика вчення Піаже про розвиток інтелекту
Загальна характеристика діалектико-матеріалістичної психологічної думки наприкінці XIX - початку XX ст..;
Становлення діалектико-матеріалістичноі психології у 20-30 рр. XX ст.;
Основні тенденції розвитку діалектико-матеріалістичного напрямку психологіїу XX ст.;
Загальна характеристика вітчизняної психологічної думки наприкінці XIX -початку XX ст.;
Становлення вітчизняної психології у 20-30-х рр. XX ст.;
- К.М.Корнілов: реактологія як напрямок радянської психології;
В.М.Бехтерев: рефлексологія як напрямок радянської психологіі;
Педологія як етап розвитку радянської психології;
Вклад Л.С.Виготського в розвиток радянської психології;
Становлення категоріального апарату радянської психології;
Д.М.Узнадзе та його вчення про установку;
Внесок О.М.Леонтьєва в розвиток радянської психології;
Вчення С.Л.Рубінштейна про основи загальної психології.
Вчення В.М.Мясіщева про проблему відносин людини та її місце в психології;
Вчення Л.І.Божович про особистість та її формування в дитячому віці.
Розвиток психологічної думки в Україні наприкінці XVIII - початку XX ст.
Тенденції розвитку психологічної думки після жовтневого перевороту 1917 р.
Сучасна психологічна думка на Україні.
Сучасний етап й провідні тенденції розвитку зарубіжної психології.
Методологічні проблеми сучасної психології

ТЕСТОВІ ЗАВДАННЯ

1. Хто був основоположником першої в світі наукової психологічної лабораторії:

Бехтерєв;
Фрейд;
Вундт;
Виготський;
Ушинський.

2. Коли сформувалася психологія як самостійна наука:

до н.е.;
3 ст. н.е.;
17 ст.;
19 ст.;
20 ст.

3. Напрям психології, який спрямовує прояв людини на самоактуалізацію:

Біхевіоризм;
Психоаналіз;
Трансактний аналіз;
Гештальтпсихологія;
Гуманістична психологія.

4. Напрям німецької психологічної школи, провідним методологічним принципом якого є об'єднання елементів психічного життя індивіда в єдиний комплекс:

Біхевіоризм;
Психоаналіз;
Трансактний аналіз;
Гештальт психологія;
Думаністична психологія.

5. Хто з вчених відзначив роль несвідомих процесів в житті індивіда:

Лейбниц;
Сократ;
Гербарт;
Фехнер.

6. Дві провідні потреби людини, згідно Саллівену, є:

Потреба в акцептації та відторгненні;
Потреба в новизні та незмінності;
Потреба в ласці та безпеці;
Потреба садистичного і мазохічного у міжособистісних стосунках.

7. Хто вперше науково обгрунтував фізіологічну основу темпераменту:

Небиліцин;
Гіппократ;
Леонтьєв;
Виготський;
Павлов.

8. Щоб описати порядок задоволення людських потреб А.Маслоу звертається до :

Теорії самоактуалізації
Піраміди мотивів
Іієрархії потреб
Екзистенціальним ступеням
Всі відповіді вірні.

9. Психологічний інстинкт був заснований:

Г.І.Челпановим;
Л.С.Виготським;
Г.Г.Шпетом;
Арістотелем.

10. Хто основоположник вчення про несвідомий, підсвідомий і свідомий рівень психіки:

С.Леонтьєв
З.Фрейд
Л.Виготський
С.Рубінштейн
Вундт.

11. Хто з учених сприяв переорієнтації експериментальной роботи на вивчення індивідуальних відмінностей людей:

Фехнер;
Вундт;
Тітчер;
Гальтон.

12. Образи, що утворюють найбільш глибокий рівень несвідомого (згадно Г. Юнгу) називаються:

Символи;
Ікони;
Архетипы;
Тіні;
Всі відповіді не вірні.

13. Як називає А. Маслоу максимальну реалізацію потенцій особистісного зростання.

Самодостатність;
Самозадоволеність;
Самоствердження;
Самореалізація;
Самоактуалізація.

14. Хто є основоположником соціометричної методики дослідження:

Виготський;
Леонтьєв;
Біне;
Моренно;
Теплов.

15. За К.Роджерсом, досвід дитини, яка одержує знаки любові тільки при задоволенні певних вимог дорослих, пов'язаний з:

Умовами його цінності як особистості;
Неконгруентністю;
Екзистенціальною кризою;
Неприродністю;
Всі відповіді невірні.

16. Яке з тверджень найкраще описує поняття «екзистенціальний вакуум», введене В.Франклом:

Емоційний компонент соціальної ізольованості;
Один з проявів деперсоналізації;
Непатологічне за своєю природою духовний стан пустоти через відсутність сенсу життя;
Синонім синдрому вигорання;
Всі відповіді невірні.

17. Що об'єднує всіх психоаналітиків і конституює психоаналіз як навчання:

Уявлення про лібідо як про провідну силу розвитку і психічного життя;
Теорія архетипів;
Уявлення про несвідоме і психотерапевтичні методи, що використовуються для його аналізу;
г) значення та місце, що уділяється психокультурним чинникам психічного життя.

18. П.П.Блонського можна вважати:

Одним з лідерів педології
Засновником психологічного інституту
Лідером психотехніки
Автором теорії діяльності
Всі відповіді невірні .

19. Радянський психолог, автор концепції про три рівні еволюційного розвитку психіки:

Виготський
Леонтьєв
Рубінштейн
Ельконін
Теплов.

20. Основний напрям праць С.Л.Рубінштейна пов'язаний з :

Визначенням єдності свідомості та діяльності;
З вивченням структури діяльності;
Теорією про ВПФ;
Вивченням психофізіологічних відмінностей;
Всі відповіді невірні.

21. Згідно концепції Л.С. Виготського «психологічному знаряддю» ( знаку, слову) властиво:

Спрямованість на зовнішній світ
За допомогою знаку організовується вища психічна функція
Воно не має значення для внутрішнього світу людини

22. Що означає поняття «зони найближчого розвитку» в теорії Л. С.Виготського:

Опосередкування ВПФ «психологічними знаряддями»
Розбіжність між рівнем задач, які дитина може вирішити самостійно або під керівництвом дорослого
Інтеріоризация «думок вголос».

23. У результаті словесно-асоціативних експериментів Гальтон знайшов, що більшість асоціацій:

Вкорінені ще за часів дитинства
Відносяться до теперішнього часу
Мають тенденцію до повторення
Жодна з відповідей не вірна.

24. Психосоціальні кризи, згідно концепції розвитку особистості Еріксона, характеризуюся твердженням:

Дозволяються на відповідному етапі;
Дилеми недозволеної кризи виявляються на кожній наступній стадії розвитку
На наступній стадії криза знімається ухваленням однієї з альтернативних позицій, перехід до наступної стадії неможливий
Якщо криза не дозволена на відповідній стадії, перехід до наступної стадії неможливий.

25. Основний напрям праць А.М. Леонтьєва пов'язаний з:

Вивченням структури діяльності;
Теорією про ВПФ;
Вивченням психофізіологічних відмінностей.

26. Згідно з теорією Джемса:

Емоційні переживання передують фізіологічному вираженню
Фізична реакція передує появі емоцій
Фізичне вираження не залежить від емоційних переживань
Всі відповіді невірні.

27. Головною передумовою психології Адлера є уявлення:

Про людину як єдине, нероздільне і самоузгоджуване ціле
Про суперечливе середовище індивідуальності
Про індивідуальний розвиток як подолання бар'єрів
Про гомеостаз як провідний принцип розвитку
Всі відповіді невірні.

28. Позитивне значення біхевіоризму описується всіма твердженнями, окрім одного:

Вирішив об'єктивним методом глибинні проблеми свідомості
Вивів психологію на природно-наукові позиції
Ввів в психологію об'єктивний метод
Вивчив проблеми вироблення навичок і навчання
Всі відповіді невірні.

29. Яке з висловлювань відрізняє К.Хорні від ортодоксального психоаналізу:

Зменшення значення лібідо
Незгода з уявленим про переважну вмотивованість поведінки природженими і забороненими інстинктами
Акцент на соціальних детермінантах здорової і невротичної особистості
Розуміння жіночої сексуальності
Визнання важливої ролі несвідомих конфліктів.

30. Яке з висловлювань є істотним елементом запропонованого А.Ф.Лазурським «природного експерименту» на відміну від лабораторного експерименту:

Нагляд в природних умовах з точністю і науковістю експеримента
Коли випробовувані неінформовані про дослідження, що проводиться
Умови експерименту не пов'язані з штучними умовами або вимогами
Експеримент проводиться без технічних засобів
Експериментатор включається у виконання завдання разом з випробовуваними.

СПИСОК РЕКОМЕНДОВАНОЇ ЛІТЕРАТУРИ

Базова:

1. Адлер А. Лекции по аналитической психологии. - М., 1996.

2. Августин А. Сповідь -К.: Основи, 1996.

3. Ананьев Б. Г Очерки истории русской психологии XVIII и ХІХ веков - М., 1947.

4. Апулей. Миф о Психее // Апология... - М.: Изд-во АН, 1960 - 435 с

5. Аристотель. О душе // Соч.: У 4-х т. - М., 1976. –Т. 1.

6. Бекон Фр. Соч В2-хт. - М., 1971.

7. Беркли Д. Опыт новой теории зрения // Соч. - М., 1978.

8. Бехтерев В.М. Обьективная психология (серия "Памятники психологической мисли"). М., 1991.

9. Ващенко Г. Психологія в СРСР / Ващенко Г. Твори. Т.4. Праці з педагогіки та психологіп. К.: "Школяр"-"Фада" ЛТД, 2000. - С 362-376

Войтович В. Українська міфологія. - К : Либідь, 2002. - 664 с
Вольтер Ф. О душе// Филос соч. -М., 1989 -750 с. ,
Вундт В. Миф и религия. - М., 2001.
Вундт В. Основания физиологической психологии. - М.. 1880. - Ч. 1.
Вундт В Проблеми психологии народов. - М., 1912.
Галич А.II. Картина человека. Опыт наставительного чтения о предметах самопознания для всех образованных сословий. - СПб., 1834.
Гартли Д. Размышления о человеке, его строении, его долге и упованнях // Английские материалисты XVIII в.: Собр. произв: У 2-х т. - М., 1967. Т. 2.
Гельвеций В.А. О человеке, его умственных способностях и его воспитании - М , 1938.
Гербарт И. Учебник психологии. - СПб., 1895.
Гоббс Т. Левиафанили матерня. //Соч. в2-хі. -М., 1991.
Губко О.Т. Психология в Киево-Могилянской академии // Вопросы психологии. - 1980. -№ І.-С. 89-95.
Дильтей В. Описательная психология. - М., 1997.
Декорт Р. Страсти души//Соч.: У2-хт. - М., 1989. - Т. 1.
Ждан А.Н. История психологии как становление ее предмета. - М ,1994.
Ждан А.Н. История психологии: от античности к современности - М, 1997.
Ибн Сина. Книга о душе // Избранные философские произведения. - М , 1980. - С. 384-521.
История становлення и развития зкепериментально-психологических исследований в России. -М., 1990.
История психологии (10-30-е гг. периода открытого кризиса): Тексты // Под ред. П.Гальперина, А Ждан. - Екатеринбург: Деловая книга, 1999. - 480 с.
Кант И. Ответ на вопрос: что такое просвещение //Соч. в 6-й т., Т.6. - М.: Мысль, 1986 -С. 27-35.
Кольцова В.А. О целостном подходе в историко-психологическом исследовании // Принцип системности в психологических исследованиях. - М., 1990. - С. 131-137.
Кондильяк 3. Трактат об ощущениях: В 2-х ч. - М., 1982.
Конаськип Г. Філософські твори у двох томах. - К.: Наукова думка 1992.
Корольчук М.С., Криворучко П.П. Історія психології: Навч. посібник - К.: Ніка-Центр, 2004-248 с.
Костюк Г.С. Элементы диалектики в психологических взглядах Г.С.Сковороды // Избр. психол.труды. - М: Педагогика, 1999. - С. 248-262.
Краткий курс истории психологии: Уч. пособие. - М.: МГ1А, 1995. - 144 с.
Криворучко П.П. Історія пенхолоіі. Курс лекцій. - К" КМУ, 2003 - 220 с.
Коффка К. Основы психологии развития. - М.-Л., 1934.
Кузьмин Е.С., Якушин В.А. Развитие психологии в ХVII-ХІХ веках - Л.: ЛГУ, 1982.
Ламетри Ж. Трактат о душе: Естественная природа души // Соч. - М., 1983. - (Человек-машина, Человек-растение // Там же).
Ларошфуко Ф. Максими. Паскаль Б.Мысли Лабрюйер Ж. Характери. - М.. Худож лит , 1974.-543 с. Історія психології.

      40. Лебниц, ГВ. Монадология // Соч.: У 4-х т. - М 1982 – Т. 1.
      41. Леонардо да Винчи. Избранное - М., 1952.
      42.Локк Дж. Опыт о человеческом разуме II Соч.: У 3-х т – М. - 1985.
      43.Монтень М. Опыты. - М. Терра, 1991.

Нариси з історії вітчизняної психології/ За ред. Г.С Костюка – К.: Рад. шк.., 1952 – 255с.
Нариси з історії вітчизняної психологи ХУП-ХУШ ст. – К., 1955. – 310 с.
Нариси з історії вітчизняної психології XIX ст. - К., 1955.
Нариси з історії вітчизняної психолог,, XIX - початку XX ст. /За ред. Г.С.Костюка. – К., 1998.
Никольская А.А. Возрастная и педагогическая психология дореволюционой России. – Дубна, 1995.
Пиаже Ж. Психология интеллекта // Избр. психол.труды. - М., 1994. – 346 с.
Платон. Пир //Соч.: У 3-х т.-М., 1968-1970 –Т. 1.
ПетровскийА.Я, .Ярошевский М.Г.«История психологи».-М., 1994. –Ч. 1. - Гл. 13.
Прокопович Ф. Про розгляд почуттів //Філос твори – Т.1 – К.: Наукова думка, 1979. –с. 286-336.
Психологическая наука в Росии XX столетия: проблемы теории и истории. – М.., 1997.
Роменець В.А. Історія психології. – К.: Вища школа, 1978. – 439 с.
Роменець В.А. Історія психології Стародавнього світу і середніх віків. - К.: Вища школа, 1983. - 439 с.
Роменець В.А. Історія психології епохи Відродження. – К.: Вища школа, 1988. – 407с
Роменець В.А. Історія психології XVІІ ст.. – К.: Вища школа, 1990.
Роменець В.А. Історія психології Просвітництва. – К.: Вища школа, 1993. – 312 с.
Роменець В.А. Історія психології XІX- початку XXст. – К.: Вища школа, 1995. – 614 с.
Роменець В.А. Історія психології XІX- першої половини XX ст.. К.: Либідь, 1998. – 240 с.
Роменець В.А. Історія психології XX століття. – К.: Либідь, 1998.- 989 с.
Роменець В.А. Предмет і принципи історико-психологічного дослідження (принципи тлумачення текстів першоджерел) // психологічні проблеми навчання, виховання, активності та розвитку особистості: Матеріали Звітної наукової сесії інституту психології АПН України. – К. 1995. – С. 4-15.
Руссо Ж.Ж. Еміль або про виховання. – К.,1999. – 286 с.
Сеченов И. М. Кому и как разрабатывать психологию // Психология поведения (серия «Психологи отечества»). – М. – Воронеж, 1995. – с.131.
Сковорода Г. Твори: У 2-х т. - К.: Обереги, 1994.
Соколов М.В. Очерки истории психологических воззрений в России в ХІ-ХУШ веках. - М., 1963.
Теплов Б.М. Об обьективном методе в „психологии // Избранные труды, - М., ,985. - Т.2. с.283-309.
Теплов Б.М. О некоторых общих вопросах разработки истории психологи // Избранные труды – М. 1985. – С. 191-199.
Узнадзе Д.Н. Психологические исследования. М.,1996.
Фрейд З. Введение в психоанализ. Лекции. – М. 1989.
Фромм Э. Бегство от свободы. – М., - 1990.
Челпанова Г.И. Введение в экспериментальную психологию. – М., 1974.
Юм Д. Трактат о человеческой природе. – У 2-х т. – М., 1995.
Хрестоматия по истории психологии / Под. ред. П.Я. Гальперина, А.Н. Ждан. – М., 1980.
Холл К., Линдсей Г. Теории личности. – М. 1997.
Юнг К. Аналитическая психология. – СПб., 1994.
Ясперс К. Смысл и назначение истории. – М., 1991.
Ярошевский М.Г. История психологии. От античности до середины XX века. – М.: Академия, 1997. – 416с.

Допоміжна:

Будилова Е.А. Социально-психологические проблемы в русской науке. – М., 1983.
Выготский Л.С. Исторический смысл психологического кризиса // Собр. соч.: В 6-и т. – М., 1982. – Т.2
Гальтон Ф. Наследственность таланта, его законы и последствия. – СПб.,1875.
Гельмгольц Г. Учение о слуховых ощущениях как физиологическая основа для теории музыки. – СПб., 1875.
Максим Грек. Беседа души и ума // Соч. – Казань, 1894-1897. Т.2.
Ланге Н.Н. Психологические исследования . Закон перцепции. Теория волевого внимания. Одеса, 1893.
Лафарг П. Происхождение и развитие понятия души. – М., 1923.
Леви-Брюль Л. Сверхъестественное в первобытном мышлении. – М., ОГИЗ. 1937. – 518с.
Леонтьев А.Н. Проблемы развития психики. – М., 1981.
Лосев А.Ф. Философия. Мифология. Культура. – М., 1991.
Лукреций. О природе вещей. – М., Л. 1947.
Лурия А.Р. Об историческом развитии познавательных процесов. – М. 1974.
Маслоу А. Дальние пределы человеческой психики. – М., 1994.
Никольский Н. М. Дохристианские верования и культы днепровских славян. – М., 1929.
Нитик В.М., Роменец В.А. Первые отечественные учебные пособия по философии и психологи на Украине в начале XVII века // Философские науки. – 1986. - № 6. – С.112-117.
О бесмертии души // Творение Блаженного Августина.- В 8-и т., Т 2. – К., 1880.
Павлов И.П. Мозк и психика (серия «Психология отечества»). – М. – Воронеж, 1996.
Пам’ятки братських шкіл на Україні. Кінець XVI – початок XVIIст.: Тексти і дослідження. – К.: Наукова думка, 1988. – 556с.
Послание Никифора митрополита Киевского к великому князю Владимиру. // Русские достопамятности. – М., 1815. – Ч.1.
Психологическая мисль Росси: век Просвещения / Под ред.. В.Кольцовой. – СПб: Алатейя, 2001. – 376с.
Сократ. Платон. Аристотель. Сенека // ЖЗЛ. – М., 1995.
Соколов В.В. Эвропейская философия XV – XVIIст. – М., 1984-1985. – Т.2.
Тейлор Э.Б. Первобытная культура. – М., 1939. – 567.
Теплов Б. М. О Максе Вертгеймере, основателе гештальтпсихологии // Избр. произведения: В 2-х т. – М.

ІСТОРІЯ ПСИХОЛОГІЇ

5. Екзистенційна психологія Ролло Мея.

Комментарии