Історія української літератури 11.10.2016 06:59

 

 НАЦІОНАЛЬНИЙ АВІАЦІЙНИЙ УНІВЕРСИТЕТ

Інститут заочного та дистанційного навчання

 

 

 

ЗАТВЕРДЖУЮ        

Проректор з науково-педагогічної роботи

 _________________ А.Полухін

"_____"_______________2015р.

 

 

 

 

 

 

Система менеджменту якості

 

 

РОБОЧА НАВЧАЛЬНА ПРОГРАМА

(додаток)

навчальної дисципліни

"Історія української літератури"

(за кредитно-модульною системою)

 

 

 

Галузь знань:             0303     "Журналістика"

Напрям підготовки:             7.03030101 "Журналістика"

 

 

 

Курс – 1,2,3,4                                                                     Семестр    –  2,3,4,5,6,7             

 

Лекції                                      –  14 (2, 4, 2, 4, 2, -)                      Диференційовані  заліки –  3-6 семестри

Практичні заняття      – 14 (-, 2, 2, 2, 4, 4)                       Екзамен – 7 семестр

Самостійна робота    –  242 (10, 40, 40, 40, 40, 72)

Контрольна  робота    – 3, 4, 5, 6, 7 семестри

Усього (годин/кредитів ECTS) – 270/7,5

 

 

 

 

 

 

Індекс РБ-12-6.030301/12

 

 

 

СМЯ НАУ РНП ІЗДН 15.01.04-01-2015

Робоча навчальна програма дисципліни "Історія української літератури" розроблена на основі робочого навчального плану № РБ – 12 - 6.030301 / 12  підготовки фахівців освітньо-кваліфікаційного рівня "Бакалавр" за напрямом 7.030301 "Журналістика", навчальної програми цієї дисципліни, індекс НБ -17-6.030301/11, затвердженої ректором _______2011, робочої навчальної програми цієї дисципліни денної форми навчання індекс РС-17-7.03030101-3.1, затвердженої проректором з навчальної роботи ____________ "Тимчасового Положення про організацію навчального процесу за кредитно-модульною системою (в умовах педагогічного експерименту)" та "Тимчасового Положення про рейтингову систему оцінювання", затверджених наказом ректора від 15.06.2004 № 122/од, та наказу ректора від 12.04.2005 № 81/од.

 

 

Робочу навчальну програму розробила

старший викладач кафедри журналістики           ___________       І. Кевлюк

 

 

 

Робоча навчальна програма обговорена та схвалена на засіданні кафедри журналістики, протокол №_____ від "_____"___________2015р.

Завідувач кафедри __________________________________           Е. Циховська

 

 

Робоча навчальна програма обговорена та схвалена на засіданні науково-методично-редакційної ради ІЗДН,  протокол №_____ від "_____"__________2015 р.

Голова НМРР ________________________________________    Н. Шаповал

 

 

 

 

 

УЗГОДЖЕНО

Заступник директора ІЗДН

_______________ Н.Шаповал

"____"____________2015 р.

 

 

 

 

 

 

 

 

Рівень документа – 3б

Плановий термін між ревізіями – 1 рік

Контрольний примірник

 

 

 

 

 

ЗМІСТ

стор.

Вступ 1.    Зміст навчальної дисципліни ..................................................................................... 1.1. Тематичний план навчальної дисципліни .................................................................... 1.2. Проектування дидактичного процесу з видів навчальних занять  та самостійна робота студента... (зміст та обсяг) ..................................................................................... 2.Завдання на контрольну роботу ..................................................................................... 3. Перелік завдань для підготовки до диференційованих заліків …………………. 3.1. Перелік питань на диференційовані заліки:    3.1.1. Перелік питань на диференційований залік у 3 семестрі ……………………… 3.1.2. Перелік питань на диференційований залік у 4  семестрі ……………………….. 3.1.3. Перелік питань на диференційований залік у 5 семестрі ………………………… 3.1.4. Перелік питань на диференційований залік у 6 семестрі ……………………….. 4. Перелік завдань для підготовки до екзамену 4.1. Перелік питань на екзамен ……………………………………………………………. 5. Навчально-методичні матеріали з дисципліни ..........................................................        5.1. Список рекомендованих джерел …………................................................................... 5.2. Перелік наочних та інших навчально-методичних посібників, методичних матеріалів до технічних засобів навчання ........................................................................ Форми документів Системи менеджменту якості…………………….………….……  Положення про рейтингову систему оцінювання набутих студентом знань та вмінь з навчальної дисципліни ……………………………………………………….....

4 4 4   7 11 28   33 34 36 38     39 39   40   41 42 44

 

 

 

 

 

 

 

ВСТУП

Однією з необхідних умов організації навчального процесу є наявність робочої навчальної програми з кожної дисципліни, розробленої і доведеної до відома викладачів та студентів.

Система оцінювання (СО) є невід’ємною складовою робочої навчальної програми і передбачає визначення якості виконаної студентом усіх видів аудиторної та самостійної навчальної роботи та рівня набутих ним знань та умінь шляхом оцінювання результатів цієї роботи під час поточного та семестрового контролю за національною шкалою.

 

1. ЗМІСТ НАВЧАЛЬНОЇ ДИСЦИПЛІНИ

 

1.1. Тематичний план навчальної дисципліни

 

 

1.2. Проектування дидактичного процесу з видів навчальних занять та самостійна робота студента (зміст та обсяг)

 

 

2. Завдання на контрольну роботу

Контрольні роботи (КР) виконується у 3,4,5,6,7 семестрах з метою закріплення та поглиблення знань фахівця з історії української літератури . Її завдання: 1) оволодіння історичним, герменевтичним та компаративним методами аналізу літературного твору; 2) формування у студентів цілісного уявлення про вітчизняний літературно-історичний процес, його особливості та видатні постаті.

3) з’ясовування тематики і проблематики літературних творів набуття практичних навичок щодо використання; 4) вміння співвідносити літературні явища з історією українського суспільства, літератури, панівної ідеології; 5) орієнтуватися в літературознавчій  термінології, поліметодологічних підходах аналізу художнього твору.  

Цим завданням підпорядковані запропоновані варіанти КР, кожен з яких розрахований тільки на одного студента. КР складається з двох теоретичних питань – пакету з двох документів та одного практичного завдання. Обсяг домашньої контрольної роботи – 15-20 сторінок машинописного тексту надрукованого через 1,5 інтервали.

Варіант обирають за сумою двох останніх цифр номера залікової книжки.

 

 

 

 

Контрольна робота №1

Перелік варіантів

Варіант1

1. Поняття про давню літературу. Література Київської Русі.

2. Місце Івана Вишенського в українській публіцистиці ХVІ – поч.ХVІІ ст.

3. Практичне завдання: проаналізувати літературний твір (на вибір студента) та визначити  рід, жанр, тему, ідею, проблематику (для поезій зазначити вид лірики, провідні мотиви, віршовий розмір, тип римування). Історія написання твору. Обґрунтувати.

 

Варіант 2

1. Літературний процес в Україні епохи Ренесансу.
2. Перші спроби висвітлення теорії віршування в граматиках Лаврентія Зизанія і Мелетія Смотрицького, поетиці 1637 р.
3. Практичне завдання: проаналізувати літературний твір (на вибір студента) та визначити  рід, жанр, тему, ідею, проблематику (для поезій зазначити вид лірики, провідні мотиви, віршовий розмір, тип римування). Історія написання твору. Обґрунтувати.

 

Варіант 3

1. Жанрова та стильова своєрідність української латиномовної та польськомовної поезії.  
2. Епіграми, емблеми, символи та ієрогліфи. Панегіричні вірші.
3. Практичне завдання: проаналізувати літературний твір (на вибір студента) та визначити  рід, жанр, тему, ідею, проблематику (для поезій зазначити вид лірики, провідні мотиви, віршовий розмір, тип римування). Історія написання твору. Обґрунтувати.

 

Варіант 4

1. “Києво-Печерський патерик” як літературна пам’ятка українського письменства.  
2. Геральдична поезія. Творчість Гер. Смотрицького і Андрія Римші.

3. Практичне завдання: проаналізувати літературний твір (на вибір студента) та визначити  рід, жанр, тему, ідею, проблематику (для поезій зазначити вид лірики, провідні мотиви, віршовий розмір, тип римування). Історія написання твору. Обґрунтувати.

 

Варіант 5

1. Історіографічна література другої половини ХVІІ-першої половини ХVІІІ ст.
2. Проблема освіти і культури у творчості полеміста. („Послание к старицЂ Домнікії”).
3. Практичне завдання: проаналізувати літературний твір (на вибір студента) та визначити  рід, жанр, тему, ідею, проблематику (для поезій зазначити вид лірики, провідні мотиви, віршовий розмір, тип римування). Історія написання твору. Обґрунтувати.

 

Варіант 6

1. Збірник Кирила Транквіліона-Ставровецького „Перло многоцЂнное”. Стильові особливості.
2. Козацькі літописи.
3. Практичне завдання: проаналізувати літературний твір (на вибір студента) та визначити  рід, жанр, тему, ідею, проблематику (для поезій зазначити вид лірики, провідні мотиви, віршовий розмір, тип римування). Історія написання твору. Обґрунтувати.

 

Варіант 7

1. Філософські та суспільно-політичні погляди Г.Сковороди. Особливості літературної постаті.
2. Сатира ХVІІІ ст. як окремий жанр: соціально-політичні обставини формування жанру; сатирично-гумористичні віршовані оповідання ("Отець Негребецький", "Пекельний Марко", "Про Кирика і жадного попа");
3. Практичне завдання: проаналізувати літературний твір (на вибір студента) та визначити  рід, жанр, тему, ідею, проблематику (для поезій зазначити вид лірики, провідні мотиви, віршовий розмір, тип римування). Історія написання твору. Обґрунтувати.

 

Варіант 8

1. Шляхи розвитку української реалістичної байки. Байкарська творчість П.Гулака-Артемовського (1790 – 1865).
2. Сатира ХVІІІ ст. як окремий жанр: соціально-політична сатира ("Сатирична коляда", "Плач ки­ївських монахів", "Доказательства Хама Данилея Кукси потомственні”).
3. Практичне завдання: проаналізувати літературний твір (на вибір студента) та визначити  рід, жанр, тему, ідею, проблематику (для поезій зазначити вид лірики, провідні мотиви, віршовий розмір, тип римування). Історія написання твору. Обґрунтувати.

 

Варіант 9

1. Леонід Глібов (1827-1893). Життєвий і творчий шлях, просвітницький характер культурно-освітньої діяльності.
2. Вертепна драма. Передумови появи української літературної драми.
3. Практичне завдання: проаналізувати літературний твір (на вибір студента) та визначити  рід, жанр, тему, ідею, проблематику (для поезій зазначити вид лірики, провідні мотиви, віршовий розмір, тип римування). Історія написання твору. Обґрунтувати.

 

Варіант 10

1. Особливості творчого методу Г.Квітки-Основ’яненка. Бурлескно-реалістична проза письменника.
2. Лірика Г.Сковороди. Збірка "Сад божественних пісень" (1750-1780-і рр.).
3. Практичне завдання: проаналізувати літературний твір (на вибір студента) та визначити  рід, жанр, тему, ідею, проблематику (для поезій зазначити вид лірики, провідні мотиви, віршовий розмір, тип римування). Історія написання твору. Обґрунтувати.

 

Варіант 11

1. Поняття нової української літератури. Періодизація нової української літератури.
2. Творчість П.Білецького-Носенка (1774 – 1856).
3. Практичне завдання: проаналізувати літературний твір (на вибір студента) та визначити  рід, жанр, тему, ідею, проблематику (для поезій зазначити вид лірики, провідні мотиви, віршовий розмір, тип римування). Історія написання твору. Обґрунтувати.

 

Варіант 12.

1. Жанрові різновиди байок: байка-приказка, байка-побрехенька.
2. Є.Гребінка –  поет-романтик. Жанрова специфіка поетичних творів: романс, пісня, медитація.
3. Практичне завдання: проаналізувати літературний твір (на вибір студента) та визначити  рід, жанр, тему, ідею, проблематику (для поезій зазначити вид лірики, провідні мотиви, віршовий розмір, тип римування). Історія написання твору. Обґрунтувати.

 

Варіант 13.

1. Наукова та фольклористична діяльність “Руської трійці”. Ідейно-тематичний зміст альманаху “Русалка Дністровая”.
2. Пантелеймон Куліш (1819-1897). Життя та творча діяльність. Світоглядні переконання.
3. Практичне завдання: проаналізувати літературний твір (на вибір студента) та визначити  рід, жанр, тему, ідею, проблематику (для поезій зазначити вид лірики, провідні мотиви, віршовий розмір, тип римування). Історія написання твору. Обґрунтувати.

 

Варіант 14.

1. Поетична спадщина П.Куліша. Аналіз збірок “Досвітки”. Думи і поеми”, “Хуторна поезія”, “Дзвін”.
2. Національна своєрідність байок Л.Боровиковського.
3. Практичне завдання: проаналізувати літературний твір (на вибір студента) та визначити  рід, жанр, тему, ідею, проблематику (для поезій зазначити вид лірики, провідні мотиви, віршовий розмір, тип римування). Історія написання твору. Обґрунтувати.

 

Варіант 15.

1. Періодизація творчості  Т.Шевченка. Мотиви і образи лірики раннього періоду. Специфіка шевченкового романтизму.
2. Специфіка художності та характерні ознаки індивідуального стилю Марка Вовчка. Перекладацтво письменниці.
3. Практичне завдання: проаналізувати літературний твір (на вибір студента) та визначити  рід, жанр, тему, ідею, проблематику (для поезій зазначити вид лірики, провідні мотиви, віршовий розмір, тип римування). Історія написання твору. Обґрунтувати.

 

Варіант 16

1. Степан Руданський (1834-1873). Життєтворчість подоляка й патріота України. Жанрова палітра лірики С.Руданського. Інтимна лірика поета:  фольклоризм, біографічність (“Сиротина я безродний”, “Студент”, “Мене забудь”, “Повій, вітре, на Вкраїну” та ін.), особливості поетики.
2. Новаторський характер малої прози Марка Вовчка: жанрово-композиційна специфіка, проблематика, образна система  “Народних оповідань”.
3. Практичне завдання: проаналізувати літературний твір (на вибір студента) та визначити  рід, жанр, тему, ідею, проблематику (для поезій зазначити вид лірики, провідні мотиви, віршовий розмір, тип римування). Історія написання твору. Обґрунтувати.

 

Варіант 17

1. Четвертий період творчості Т.Шевченка.“Журнал” Шевченка як історико-естетична пам’ятка доби.
2. Юрій Федькович (1834-1888). Особливості життєвого і творчого шляху. Патріотизм і соборність митця.
3. Практичне завдання: проаналізувати літературний твір (на вибір студента) та визначити  рід, жанр, тему, ідею, проблематику (для поезій зазначити вид лірики, провідні мотиви, віршовий розмір, тип римування). Історія написання твору. Обґрунтувати.

 

Варіант 18

1. Анатолій Свидницький (1834-1871). Доля А.Свидницького та його літературної спадщини. Народнопісенний характер та жанрово-стилістичні особливості поезії (“Україно, мати наша”, “В полі доля стояла”, “Росте долом березина”). Етнографічна діяльність А.Свидницького (оглядово). Роман “Люборацькі”.
2. Олекса Стороженко (1806-1874). Біографія. Творчий шлях. Фольклорна основа циклу оповідань “З народних уст” (“Вчи лінивого…”, “Се така баба…”, “Жонатий чорт” та ін.). Українські оповідання родинно-патріархальної тематики (“Матусине благословення”).
3. Практичне завдання: проаналізувати літературний твір (на вибір студента) та визначити  рід, жанр, тему, ідею, проблематику (для поезій зазначити вид лірики, провідні мотиви, віршовий розмір, тип римування). Історія написання твору. Обґрунтувати.

 

Контрольна робота №2

Варіант 1

1. Літературний рух 70-90-х років. Вплив суспільно-історичних змін на розвиток суспільної думки. Активізація інтелігенції, пожвавлення культурного руху поч.70-х рр. Боротьба проти нових репресій (Емський указ). Розвиток журналістики, головніші періодичні видання та альманахи 70-90-х рр.
2. Оповідання та повісті Панаса Мирного 80-90-х років (“Голодна воля”, “Лихо давнє й сьогочасне”, “Морозенко”).
3.  Практичне завдання: проаналізувати літературний твір (на вибір студента) та визначити  рід, жанр, тему, ідею, проблематику (для поезій зазначити вид лірики, провідні мотиви, віршовий розмір, тип римування). Історія написання твору. Обґрунтувати.

 

Варіант 2

1. Формування українського літературознавства (школи, напрямки, методи і т. д.). Українська література 70-90-х рр. ХІХ ст. як якісно новий етап розвитку (вектор “класичний реалізм – модернізм”).
2. Творчість Івана Нечуя-Левицького(1838-1918). Життєвий і творчий шлях. Світоглядні й естетичні позиції та їх вияв ув естетичних деклараціях і творчості. Жанрово-тематичний діапазон прози. Широчінь тем, сюжетно-композиційні особливості, новації образотворення (“Дві московки”, “Причепа”). Повість “Микола Джеря”.
3. Практичне завдання: проаналізувати літературний твір (на вибір студента) та визначити  рід, жанр, тему, ідею, проблематику (для поезій зазначити вид лірики, провідні мотиви, віршовий розмір, тип римування). Історія написання твору. Обґрунтувати.

 

Варіант 3

1. Драматургія 70-90-х років ХІХ ст. Розвиток аматорського театру (гуртки 60-70-х рр.) на Наддніпрянській Україні. Репертуарний голод, пошуки форм і сценічних засобів. Поява нових театральних сил, протидія урядовим заборонам. Діяльність трупи Г.Ашкаренка. “Театральне товариство” 1882 р. – перша  українська професійна трупа “корифеїв”.
2. Поетичний світ лірики Б.Грінченка: панівне громадське чуття, жанрове розмаїття, образна система, поетика. Внесок автора в розвиток поетичних форм української поезії.
3. Практичне завдання: проаналізувати літературний твір (на вибір студента) та визначити  рід, жанр, тему, ідею, проблематику (для поезій зазначити вид лірики, провідні мотиви, віршовий розмір, тип римування). Історія написання твору. Обґрунтувати.

 

Варіант 4

1. Повість І.С. Нечуя-Левицького “Кайдашева сім’я”: модально-етичний аспект,  соціальна проблемність,  новаторство.
2. Формування українського літературознавства (школи, напрямки, методи і т. д.). Українська література 70-90-х рр. ХІХ ст. як якісно новий етап розвитку (вектор “класичний реалізм – модернізм”).
3. Практичне завдання: проаналізувати літературний твір (на вибір студента) та визначити  рід, жанр, тему, ідею, проблематику (для поезій зазначити вид лірики, провідні мотиви, віршовий розмір, тип римування). Історія написання твору. Обґрунтувати.

 

Варіант 5

1. Творчість Івана Нечуя-Левицького(1838-1918).Життєвий і творчий шлях. Світоглядні й естетичні позиції та їх вияв ув естетичних деклараціях і творчості. Жанрово-тематичний діапазон прози. Широчінь тем, сюжетно-композиційні особливості, новації образотворення (“Дві московки”, “Причепа”).
2. Оповідання та повісті Панаса Мирного 80-90-х років (“Голодна воля”, “Лихо давнє й сьогочасне”, “Морозенко”).
3. Практичне завдання: проаналізувати літературний твір (на вибір студента) та визначити  рід, жанр, тему, ідею, проблематику (для поезій зазначити вид лірики, провідні мотиви, віршовий розмір, тип римування). Історія написання твору. Обґрунтувати.

 

Варіант 6

1. Роман Панаса Мирного “Хіба ревуть воли, як ясла повні?”: історія створення, жанр. Сюжетно-композиційна специфіка, тип нарації, стиль, масштабність проблематики. Поєднання психоаналізу з принципом соціального детермінізму. Образна система.
2. Поетичний світ лірики Б.Грінченка: панівне громадське чуття, жанрове розмаїття, образна система, поетика. Внесок автора в розвиток поетичних форм української поезії.
3. Практичне завдання: проаналізувати літературний твір (на вибір студента) та визначити  рід, жанр, тему, ідею, проблематику (для поезій зазначити вид лірики, провідні мотиви, віршовий розмір, тип римування). Історія написання твору. Обґрунтувати.

 

Варіант 7

1. Драматургія 70-90-х років ХІХ ст. Розвиток аматорського театру (гуртки 60-70-х рр.) на Наддніпрянській Україні.
2. “Повія” як зразок соціально-психологічного роману нового типу. Творча історія. Жанрово-композиційне новаторство. Поєднання психологічного аналізу з соціальною студією пореформеного суспільства.
3. Практичне завдання: проаналізувати літературний твір (на вибір студента) та визначити  рід, жанр, тему, ідею, проблематику (для поезій зазначити вид лірики, провідні мотиви, віршовий розмір, тип римування). Історія написання твору. Обґрунтувати.

 

Варіант 8

1. Борис Грінченко (1863-1910). Життєпис літератора, вченого й поборника національного відродження народу. Світоглядно- естетичні позиції. Критико-публіцистичні виступи (“Листи з України Наддніпрянської”, “Перед широким світом”).
2. Особливості діяльності галицького театру “Руська Бесіда”. Шляхи та тенденції розвитку української драматургії 70-90-х рр.:проблематика, розвиток жанрових форм побутової, соціально-психологічної драми та комедії, історичної трагедії, музичної драми-опери, водевілю. Теоретичні осмислення розвитку драматургії.
3. Практичне завдання: проаналізувати літературний твір (на вибір студента) та визначити  рід, жанр, тему, ідею, проблематику (для поезій зазначити вид лірики, провідні мотиви, віршовий розмір, тип римування). Історія написання твору. Обґрунтувати.

 

Варіант 9

1. “Театральне товариство” 1882 р. – перша  українська професійна трупа “корифеїв”. Склад та діяльність, роль провідних діячів трупи у розвитку  театральної культури, драматургії (І.Карпенко-Карий, М.Старицький, М.Кропивницький, ін.).
2. Михайло Старицький (1840-1904). Життя і діяльність. Світогляд, естетичні вподобання. Новаторський характер лірики М.Старицького. Тематичні обрії.
3. Практичне завдання: проаналізувати літературний твір (на вибір студента) та визначити  рід, жанр, тему, ідею, проблематику (для поезій зазначити вид лірики, провідні мотиви, віршовий розмір, тип римування). Історія написання твору. Обґрунтувати.

 

Варіант 10

1. Українські корифеї. Марко Кропивницький (1840-1910). Життєвий і творчий шлях. Акторська діяльність. Роль і внесок в діяльність першого професійного театру.
2. Історична тематика драматургії І.Карпенка-Карого. Романтичний характер п’єс (“Бондарівна”, “Ґандзя”), культивування мелодраматизму (“Лиха іскра поле спалить і сама щезне”), жанр комедії-жарту (“Паливода ХVШ ст.”).
3. Практичне завдання: проаналізувати літературний твір (на вибір студента) та визначити  рід, жанр, тему, ідею, проблематику (для поезій зазначити вид лірики, провідні мотиви, віршовий розмір, тип римування). Історія написання твору. Обґрунтувати.

 

Варіант 11

1. Драматургія М. Старицького. Проблематика, система образів, конфлікт п’єси “Не судилось”. Образ протестанта: драма “У темряві”. Фольклорна основа соціальної драми “Ой не ходи, Грицю”.
2. Внесок Б.Грінченка у повістярство й романістику. Твори з життя інтелігенції. Дилогія “Серед темної ночі” – “Під тихими вербами”. Загальна характеристика драматургічної спадщини.
3. Практичне завдання: проаналізувати літературний твір (на вибір студента) та визначити  рід, жанр, тему, ідею, проблематику (для поезій зазначити вид лірики, провідні мотиви, віршовий розмір, тип римування). Історія написання твору. Обґрунтувати.

 

Варіант 12

1. Еволюція драматурга Марка Кропивницького  “Дай серцю волю, заведе в неволю” як зразок народно-побутової драми. Актуальність проблематики п’єси “Доки сонце зійде, роса очі виїсть”.
2. Творчість останніх років Панаса Мирного. Драматургія письменника. Особливість реалізму, стильові ознаки прози. Панас Мирний як творець соціально-психологічного роману нового типу.
3. Практичне завдання: проаналізувати літературний твір (на вибір студента) та визначити  рід, жанр, тему, ідею, проблематику (для поезій зазначити вид лірики, провідні мотиви, віршовий розмір, тип римування). Історія написання твору. Обґрунтувати.

 

Варіант 13

1. Новаторство М. Старицького у розробці історичної тематики (“Богдан Хмельницький”, “Оборона Буші” та ін.). Творчий внесок драматурга у розвиток жанрів водевілю та  комедії “За двома зайцями” тощо).
2. Олександр Кониський (1836-1900). Життєвий і творчий шлях, різнорідна діяльність. Творчий доробок. Поетична спадщина. Збірки “Порвані струни” та “Вибір з поем”: мотиви, образи, поетика.
3. Практичне завдання: проаналізувати літературний твір (на вибір студента) та визначити  рід, жанр, тему, ідею, проблематику (для поезій зазначити вид лірики, провідні мотиви, віршовий розмір, тип римування). Історія написання твору. Обґрунтувати.

 

Варіант 14

1. Внесок О.Кониського у розвиток малої української прози, Ідейно-тематичний зміст оповідань (“І ми – люди!” й ін.). Колоритність характерів, морально-етична проблематика.
2. Жанрова природа та художня специфіка п’єс І. Карпенка-Карого. Життєвість проблематика, комедіографічна майстерність (“Мартин Боруля”). Новаторство дилогії “Суєта”- “Житейське море”. Історична тематика драматургії І.Карпенка-Карого.
3. Практичне завдання: проаналізувати літературний твір (на вибір студента) та визначити  рід, жанр, тему, ідею, проблематику (для поезій зазначити вид лірики, провідні мотиви, віршовий розмір, тип римування). Історія написання твору. Обґрунтувати.

Варіант 15

1. Романтичний характер п’єс (“Бондарівна”, “Ґандзя”), культивування мелодраматизму (“Лиха іскра поле спалить і сама щезне”), жанр комедії-жарту (“Паливода ХVШ ст.”).
2. М.Старицький як романіст і повістяр. Ідейно-естетичні концепції і художнє відтворення історії. Місце творів у спадщині письменника,  значення в розвитку прози.
3. Практичне завдання: проаналізувати літературний твір (на вибір студента) та визначити  рід, жанр, тему, ідею, проблематику (для поезій зазначити вид лірики, провідні мотиви, віршовий розмір, тип римування). Історія написання твору. Обґрунтувати.

 

Варіант 16

1. Яків Щоголів (1823-1898). Специфічність життєвого укладу, світогляду й естетичних поглядів. Поєднання літературно-фольклорних традицій у темі козацької героїки (“Воля”, “Січа”, “Огир”).
2. Фольклористична діяльність І.Манжури. Внесок письменника у розвиток української літератури та культури.
3. Практичне завдання: проаналізувати літературний твір (на вибір студента) та визначити  рід, жанр, тему, ідею, проблематику (для поезій зазначити вид лірики, провідні мотиви, віршовий розмір, тип римування). Історія написання твору. Обґрунтувати.

 

Варіант 17

1. Іван Манжура (1851-1893). Типове й нетипове в біографії. Творчий доробок. Збірка “Степові думи та співи”: провідні мотиви, образи.
2. Продовження традицій “оспівування ремесел” К.Зіновієва  у віршах-портретах Я.Щоголева. Самобутність пейзажної лірики. Народнопісенний характер поезій “Черевички”, “Баю-баю” тощо. Поетичний рівень та значення лірики.
3. Практичне завдання: проаналізувати літературний твір (на вибір студента) та визначити  рід, жанр, тему, ідею, проблематику (для поезій зазначити вид лірики, провідні мотиви, віршовий розмір, тип римування). Історія написання твору. Обґрунтувати.

 

Варіант 18

1. Основні риси поетики І.Манжури, різноплановість ліричної оповіді, фольклоризм. Патріотичні й історичні мотиви.
2. Обсяг та значення перекладацької діяльності П.Грабовського. Спроби прозової творчості. Публіцистика, літературно-критична спадщина.
3. Практичне завдання: проаналізувати літературний твір (на вибір студента) та визначити  рід, жанр, тему, ідею, проблематику (для поезій зазначити вид лірики, провідні мотиви, віршовий розмір, тип римування). Історія написання твору. Обґрунтувати.

 

Варіант 19

1. Іван Франко (1856-1916). І.Франко-титан праці: енциклопедизм спадщини, унікальність доробку для розвитку літератури, науки, культури. Еволюція суспільно-політичного ідеалу від “старого щиролюдського” соціалізму до національно-державницької ідеї.
2. Романтичний характер п’єс (“Бондарівна”, “Ґандзя”), культивування мелодраматизму (“Лиха іскра поле спалить і сама щезне”), жанр комедії-жарту (“Паливода ХVШ ст.”).
3. Практичне завдання: проаналізувати літературний твір (на вибір студента) та визначити  рід, жанр, тему, ідею, проблематику (для поезій зазначити вид лірики, провідні мотиви, віршовий розмір, тип римування). Історія написання твору. Обґрунтувати.

Контрольна робота №3

Варіант 1

1. Суспільно-історичні умови розвитку української літератури кінця ХІХ – початку ХХ століття”. Культурно-мистецьке життя. Альманахи та періодичні видання літературно-мистецького характеру.
2. Імпресіоністська специфіка сприймання світу М.Коцюбинським. Проблема жанрової ідентифікації твору М.Коцюбинського “Intermеzzo”. Ідейно-тематичний зміст новели.
3. Практичне завдання: проаналізувати літературний твір (на вибір студента) та визначити  рід, жанр, тему, ідею, проблематику (для поезій зазначити вид лірики, провідні мотиви, віршовий розмір, тип римування). Історія написання твору. Обґрунтувати.

 

Варіант 2

1. Михайло Коцюбинський. Традиції і новаторство у творчості письменника”. Творчий шлях письменника. Літературно-естетичні погляди. Ранні оповідання та повісті М.Коцюбинського.
2. Творчість Олександра Довженка. Багатогранність таланту. Естетичний ідеал О.Довженка. “Земля” як засновок жанру кіноповісті. Особливості романтики. “Зачарована Десна” - твір про джерела народження митця. Майстерність портретних характеристик. Творчість періоду війни. Публіцистика. “Україна в огні” Проблематика твору.
3. Практичне завдання: проаналізувати літературний твір (на вибір студента) та визначити  рід, жанр, тему, ідею, проблематику (для поезій зазначити вид лірики, провідні мотиви, віршовий розмір, тип римування). Історія написання твору. Обґрунтувати.

 

Варіант 3

1. Новаторство теми та способів її реалізації в повісті М.Коцюбинського “Fata morgana”.
2. Творчість Валер’яна Підмогильного. Життєвий і творчий шлях митця. Інтелектуалізм прози В.Підмогильного. Оповідання: тематика та проблематика, мовостиль. Роман “Місто” в контексті “будівничої” проблематики європейської прози. Ідейно-тематичний зміст. Образи твору.
3. Практичне завдання: проаналізувати літературний твір (на вибір студента) та визначити  рід, жанр, тему, ідею, проблематику (для поезій зазначити вид лірики, провідні мотиви, віршовий розмір, тип римування). Історія написання твору. Обґрунтувати.

 

Варіант 4

1. Творчість Володимир Самійленка. Життєвий і творчий шлях письменника. Мотиви та образи лірики. Драматургія В.Самійленка. Внесок письменника в українську літературу у галузі перекладу.
2. Письменницька та громадська діяльність Осипа Маковея. Життєвий шлях, наукова, видавнича та педагогічна діяльність письменника. Поетична творчість. Злободенність тематики художньої прози О.Маковея, її стильові особливості. Історична повість “Ярошенко”.
3. Практичне завдання: проаналізувати літературний твір (на вибір студента) та визначити  рід, жанр, тему, ідею, проблематику (для поезій зазначити вид лірики, провідні мотиви, віршовий розмір, тип римування). Історія написання твору. Обґрунтувати.

 

Варіант 5

1. Ольга Кобилянська: етапи творчого зростання. Життєвий шлях письменниці. Творче становлення та літературно-естетичні погляди.
2. Новаторство неоромантичної драматургії Лесі Українки. Проза. Новаторство п’єси “Блакитна троянда”. Мотиви і образи драматичних поем Лесі Українки, їх джерела.
3. Практичне завдання: проаналізувати літературний твір (на вибір студента) та визначити  рід, жанр, тему, ідею, проблематику (для поезій зазначити вид лірики, провідні мотиви, віршовий розмір, тип римування). Історія написання твору. Обґрунтувати.

 

Варіант 6

1. Соціальні та психологічні аспекти у розкритті тема жінки у творчості Ольги Кобилянської. Мала проза письменниці. Своєрідність стильової манери. Повість “Земля” –  знаменне явище в українській літературі.
2. Художня проза письменниці. Значення творчості Лесі Українки в розвитку української літератури.
3. Практичне завдання: проаналізувати літературний твір (на вибір студента) та визначити  рід, жанр, тему, ідею, проблематику (для поезій зазначити вид лірики, провідні мотиви, віршовий розмір, тип римування). Історія написання твору. Обґрунтувати.

 

Варіант 7

1. Неоромантичний світ повісті Ольги Кобилянської “У неділю рано зілля копала”.
2. Творчість Любові Яновської. Життєвий і творчий шлях письменниці Любові Яновської. Художня проза письменниці.
3. Практичне завдання: проаналізувати літературний твір (на вибір студента) та визначити  рід, жанр, тему, ідею, проблематику (для поезій зазначити вид лірики, провідні мотиви, віршовий розмір, тип римування). Історія написання твору. Обґрунтувати.

 

Варіант 8

1. Драматичні твори Миколи Куліша. Микола Куліш як творець модерної драми. Тема переродження революційної ідеї (“Хулій Хурина”, “Зона”, “Закут”). “Хвора мрія людства” і її апологети (“Народний Малахій”).
2. Українська еміграційна література. Українські письменники в екзилі. Центри, організації, видання, значущість індивідуального внеску митців. Життєвий і творчість шлях Євгена Маланюка. Естетика “Книги спостережень” та ідея української державності. Поети “празької школи”. Творчість Олега Ольжича та Олени Теліги. “Вісниківська квадрига”. Ідейна та естетична платформа.
3. Практичне завдання: проаналізувати літературний твір (на вибір студента) та визначити  рід, жанр, тему, ідею, проблематику (для поезій зазначити вид лірики, провідні мотиви, віршовий розмір, тип римування). Історія написання твору. Обґрунтувати.

 

Варіант 9

1. Творчість Богдана-Ігоря Антонича. Життєвий шлях Б-І Антонича. Особливості стилю. Пантеїстичне світовідчування митця. Мотиви і образи збірок “Три перстені”, “Книга Лева”, “Зелена Євангелія”. Міфологічна першооснова поезій. Соціальні й ін. мотиви, сюрреалістичні образи збірки “Ротація”.
2. Літературна дискусія М. Вороного та І. Франка. Поетична творчість  М.Вороного.
3. Практичне завдання: проаналізувати літературний твір (на вибір студента) та визначити  рід, жанр, тему, ідею, проблематику (для поезій зазначити вид лірики, провідні мотиви, віршовий розмір, тип римування). Історія написання твору. Обґрунтувати.

 

Варіант 10

1. Микола Вороний: творчі пошуки. Риси символізму у творчості. Основні віхи життєвого шляху. М. Вороний і розвиток українського модернізму.
2. Олександр Олесь: новаторство поетичної та драматургічної творчості”. Життєвий і творчий шлях. Мотиви і образи лірики О.Олеся.
3. Практичне завдання: проаналізувати літературний твір (на вибір студента) та визначити  рід, жанр, тему, ідею, проблематику (для поезій зазначити вид лірики, провідні мотиви, віршовий розмір, тип римування). Історія написання твору. Обґрунтувати.

 

Варіант 11

1. М.Вороний – театрознавець. Роль і значення творчості М.Вороного у розвитку української літератури.
2. Феномен “покутської трійці” в українській літературі. Оригінальність новелістики Василя Стефаника. Головні етапи творчого становлення. Риси експресіонізму.
3. Практичне завдання: проаналізувати літературний твір (на вибір студента) та визначити  рід, жанр, тему, ідею, проблематику (для поезій зазначити вид лірики, провідні мотиви, віршовий розмір, тип римування). Історія написання твору. Обґрунтувати.

 

Варіант 12

1. Соціально-психологічна проза Леся Мартовича. Життєвий і творчий шлях. Художньо-літературна спадщина письменника. Особливості індивідуального стилю Л.Мартовича.
2. Романтично-символістська драматургія О.Олеся.
3. Практичне завдання: проаналізувати літературний твір (на вибір студента) та визначити  рід, жанр, тему, ідею, проблематику (для поезій зазначити вид лірики, провідні мотиви, віршовий розмір, тип римування). Історія написання твору. Обґрунтувати.

   

Варіант 13

1. Поезія та проза Марка Черемшини; риси імпресіонізму у його творчості. Етапи життєвого та творчого шляху.
2. Лесь Мартович. Актуальність проблематики та особливості образної характеристики повісті “Забобон”.
3. Практичне завдання: проаналізувати літературний твір (на вибір студента) та визначити  рід, жанр, тему, ідею, проблематику (для поезій зазначити вид лірики, провідні мотиви, віршовий розмір, тип римування). Історія написання твору. Обґрунтувати.

 

Варіант 14

1. Ідейно-тематичний зміст творів Марка Черемшини. Особливості творчої манери письменника.
2. Багатогранність творчості Гната Хоткевича. Особливості його історичної прози. Гнат Хоткевич – письменник, композитор, мистецтвознавець. Художня проза письменника.
3. Практичне завдання: проаналізувати літературний твір (на вибір студента) та визначити  рід, жанр, тему, ідею, проблематику (для поезій зазначити вид лірики, провідні мотиви, віршовий розмір, тип римування). Історія написання твору. Обґрунтувати.

 

Варіант 15

1. Творчість “неокласиків. Художні устремління „неокласиків”. Філософська проблематика творів Миколи Зерова. Його перекладацька і наукова діяльність. Творчість Михайла Драй-Хмари. Збірка “Проростень”. Мотиви та образи збірки.
2. Володимир Винниченко. Новаторство прози письменника”. В.Винниченко – митець і політик. Збірка оповідань “Краса і сила”: тематичне, образне, мовне новаторство. Романістика В. Винниченка.
3. Практичне завдання: проаналізувати літературний твір (на вибір студента) та визначити  рід, жанр, тему, ідею, проблематику (для поезій зазначити вид лірики, провідні мотиви, віршовий розмір, тип римування). Історія написання твору. Обґрунтувати.

 

Варіант 16

1. Явище модерної драматургії В.Винниченка у контексті розвитку європейського театру. Морально-етичні конфлікти драм В.Винниченка. Філософсько-психологічний характер конфлікту в драмі “Чорна Пантера і Білий Ведмідь”. Публіцистика.
2. Творчість Павла Тичини. Життєвий і творчий шлях. Гуманістична основа світобачення митця. Збірка “Сонячні кларнети”, поєднання набутків символізму та імпресіонізму з українською народною творчістю. Збірки “Плуг” та “Замість сонетів і октав” як протест проти жорстокості і насилля доби.
3. Практичне завдання: проаналізувати літературний твір (на вибір студента) та визначити  рід, жанр, тему, ідею, проблематику (для поезій зазначити вид лірики, провідні мотиви, віршовий розмір, тип римування). Історія написання твору. Обґрунтувати.

 

Варіант 17

1. Творчість письменників “Молодої музи”. Явище “Молодої музи” в українській літературі перших десятиріч ХХ століття. Естетичні засади. Пошук нових тем і образів Петром Карманським.
2. Літературні групи та організації 20-30-х років. Дискусія 1925-1928 рр. Об’єднання літераторів Наддніпрянщини у різні за ідейно-естетичними засадами літературно-мистецькі угруповання. Платформи і програми об’єднань, ідейно-естетичне змагання між ними. Літературна дискусія 1925-1928 рр. Причини, етапи розгортання.
3. Практичне завдання: проаналізувати літературний твір (на вибір студента) та визначити  рід, жанр, тему, ідею, проблематику (для поезій зазначити вид лірики, провідні мотиви, віршовий розмір, тип римування). Історія написання твору. Обґрунтувати.

 

Варіант 18

1. Особливості художнього процесу 20-30-х років ХХ століття. Художні стилі та напрямки. Неонародництво і модернізм. Специфіка українського символізму й інших модерністських напрямків. Український авангардизм. Футуризм і його теоретик М.Семенко. Тематичне та жанрове розмаїття літератури цього періоду.
2. Творчість М.Хвильового. Місце і роль М.Хвильового в ітературно-мистецькому житті України. Новаторство збірки “Сині етюди”. Романтика вітаїзму. Проблематика повісті “Санаторійну зону”. Крах ідей та ілюзій революційних романтиків.
3. Практичне завдання: проаналізувати літературний твір (на вибір студента) та визначити  рід, жанр, тему, ідею, проблематику (для поезій зазначити вид лірики, провідні мотиви, віршовий розмір, тип римування). Історія написання твору. Обґрунтувати.

 

Контрольна робота №4

Перелік варіантів

Варіант 1

1. Історичні й історико-літературні передумови літературного життя 50-60 років ХХ століття”. Колізія потреби розвивати літературу-й ідеологічних настанов на “лакування” дійсності. Набутки прози (О.Довженко, О.Гончар, М.Стельмах, Г.Тютюнник й ін), драматургії (І.Кочерга, Ю.Яновський, О.Левада), поезії (В.Симоненко, Л.Костенко, Д.Павличко й ін.).
2. Нова якість ліричної прози М. Стельмаха  60-х років: “Гуси-лебеді летять” і “Щедрий вечір”. Роман “Чотири броди” як вагомий внесок в розвій української літератури. Поглиблення етичної проблеми, пафос людяності. Мотив та стиль роману.
3. Практичне завдання: проаналізувати літературний твір (на вибір студента) та визначити  рід, жанр, тему, ідею, проблематику (для поезій зазначити вид лірики, провідні мотиви, віршовий розмір, тип римування). Історія написання твору. Обґрунтувати.

 

Варіант 2

1. Творчий набуток Михайла Стельмаха. Поетичні збірки митця. Епопея життя українського селянства в романах “Кров людська-не водиця”, “Хліб і сіль”, “Правда і Кривда”: здобутки і втрати. Здатність характеротворення, сюжетики й знахідки Стельмаха-стиліста.
2. Літературна правда Івана Багряного. Доля письменника. Поетичні збірки Багряного: коло мотивів, образів, циклізація віршів, індивідуальна дикція митця. Жанр поеми у творчості.Роман у віршах “Скелька”. Сатира І.Багряного: аспекти майстерності.
3. Практичне завдання: проаналізувати літературний твір (на вибір студента) та визначити  рід, жанр, тему, ідею, проблематику (для поезій зазначити вид лірики, провідні мотиви, віршовий розмір, тип римування). Історія написання твору. Обґрунтувати.

 

Варіант 3

1. Художня творчість Олеся Гончара. Фронтові поезії митця. Роман “Прапороносці” в контексті часу та воєнної теми літератури. Нова її якість у романі “Людина і зброя”. Політичність твору.
2. Література української діаспори: друга колія українського літературного процесу.
3. Практичне завдання: проаналізувати літературний твір (на вибір студента) та визначити  рід, жанр, тему, ідею, проблематику (для поезій зазначити вид лірики, провідні мотиви, віршовий розмір, тип римування). Історія написання твору. Обґрунтувати.

 

Варіант 4

1. Художня проза Бориса Антоненка-Давидовича. Складна доля митця. Творчість прозаїка 20-х років. Роман на моральні теми “За ширмою”.Інші “післязасланські” писання: “Сибірські новели”
2. Новаторство малої прози Олеся Гончара (“Чорний яр” і ін.). Філологічна спадщина Гончара, внесок у новітнє письменство й українську ідею.
3. Практичне завдання: проаналізувати літературний твір (на вибір студента) та визначити  рід, жанр, тему, ідею, проблематику (для поезій зазначити вид лірики, провідні мотиви, віршовий розмір, тип римування). Історія написання твору. Обґрунтувати.

 

Варіант 5

1. Літературний доробок Павла Загребельного. Мала проза 50-х років. Дебют у жанрах повісті й роману. Внесок у виробничу проблематику. Композиційні новації, символічна значущість роману “Диво”. Характер історизму і майстерність образотворення в романному циклі “Перволіст” і “Смерть у Києві”, романах “Євпраксія”, “Роксолана”, “Я, Богдан”.
2. Тема кохання, материнства в поезії Симоненка: індивідуальні внесення. Свіжі сатирично-гумористичні акорди митця. Поеми і казки. Притягальна сила обірваної пісні “витязя” української поезії. Значення в контексті часу.
3. Практичне завдання: проаналізувати літературний твір (на вибір студента) та визначити  рід, жанр, тему, ідею, проблематику (для поезій зазначити вид лірики, провідні мотиви, віршовий розмір, тип римування). Історія написання твору. Обґрунтувати.

 

Варіант 6

1. Поезія Василя Симоненка. Горіння недовгих життя і творчості. Формування стилю як художньої системи (книжка “Тиша і грім”). Національно-народний зміст поезії. Спектр жанрів: балада, віршова новела, традиційні форми. Громадські й камерні збірки “Земне тяжіння”, інтимна сповідальність лірики. Антитоталітарний пафос (“Де зараз ви, кати мого народу ?”).
2. П. Загребельний. Суспільний критицизм творів “Південного комфорту” і “Голої душі”, повісті “В-ван”, збірки “Неймовірні оповідання”. Новаторська творчість 90-х років. Драматургія П. Загребельного, есеїстика і літературознавство письменника.
3. Практичне завдання: проаналізувати літературний твір (на вибір студента) та визначити  рід, жанр, тему, ідею, проблематику (для поезій зазначити вид лірики, провідні мотиви, віршовий розмір, тип римування). Історія написання твору. Обґрунтувати.

 

Варіант 7

1. Василь Стус і творчість українського резистансу. Трагедія і велич долі поета-героя. Літературні впливи молодості. Віднайдення індивідуально-неповторних інтонацій у збірці “Зимові дерева”. Історизм (“сто років, як сконала Січ”, “За літописом самовидця”) і сила його проекцій у майбутнє. Алегоричність  підтексту (“Костомаров у Саратові”). Естетичні мотиви, свіжість негромадських тем в опрацюванні поета-громадянина.
2. Образ України  в ліриці Ліни Костенко, рух до історіософічності (цикл “Ікси історії” збірка “Неповторність”). Естетичні пошуки й знахідки збірки “Сад нетанучих скульптур”. Оновлення жанру драматичної поеми (“Сніг у Флоренції”), трансформація фольклорних мотивів (“Дума про братів неазовських”).
3. Практичне завдання: проаналізувати літературний твір (на вибір студента) та визначити  рід, жанр, тему, ідею, проблематику (для поезій зазначити вид лірики, провідні мотиви, віршовий розмір, тип римування). Історія написання твору. Обґрунтувати.

 

Варіант 8

1. Архитвір ХХ століття - роман у віршах Ліни Костенко “Маруся Чурай”: конгеніальність змісту і художньої форми. Осмислення уроків національної історії в романі “Берестечко”. Новаторство, значення творчості, популярність у світі.
2. Непроминальність етичних істин збірки В. Стуса “Веселий цвинтар”. Екзистенційні, сюрреалістичні її первні, антирежимна критичність поезії-виклику. Неповторність форми, текстологічна варіативність, мистецькі осяги Стуса.
3. Практичне завдання: проаналізувати літературний твір (на вибір студента) та визначити  рід, жанр, тему, ідею, проблематику (для поезій зазначити вид лірики, провідні мотиви, віршовий розмір, тип римування). Історія написання твору. Обґрунтувати.

 

Варіант 9

1. Творчість Ліни Костенко на тлі доби. Нонконформістський тип творчості. Самобутність ранньої творчості. Розмаїття мотивів і образів (“Неповторність” і інші збірки), неповторність індивідуальної жіночої дикції.
2. Література повоєнної доби: “відлига” та плеяда “шістдесятників”. Творчість Дмитра Павличка. Еволюція поезії від 50-х до 2000-х років. Внесок у сонетний жанр, любовну поезію. Художня Франкіана як набуток українського письменства. Громадська лірика 90-х років і боротьба за українську гідну державу.
3. Практичне завдання: проаналізувати літературний твір (на вибір студента) та визначити  рід, жанр, тему, ідею, проблематику (для поезій зазначити вид лірики, провідні мотиви, віршовий розмір, тип римування). Історія написання твору. Обґрунтувати.

 

Варіант 10

1. Розвиток  української поезії в Західній діаспорі. Від МУРу до “Нью-Йоркської школи”: ідейно-естетичні пошуки. Об’єднання “Слово”. “Антитрадиціоналізм” творчості Богдана Бойчука, динаміка саморуху поезії Богдана Рубчака. Міфо-фольклорна стихія віршів Віри Вовк.
2. Неповторна творча індивідуальність Василя Барки. Творчі кубанські і донбаські початки. Поетична діяльність 50-х років в умовах вільного світу (“Апостоли”, “Білий світ” і інші). Релігієсофські первні та творчість 60-80-х років: “Океан”, “Лірник”.
3. Практичне завдання: проаналізувати літературний твір (на вибір студента) та визначити  рід, жанр, тему, ідею, проблематику (для поезій зазначити вид лірики, провідні мотиви, віршовий розмір, тип римування). Історія написання твору. Обґрунтувати.

 

Варіант 11

1. Містерійне трактування трагедії України під обухом більшовизму в романах “Рай” і “Жовтий князь”. Європейський резонанс “Жовтого князя”.
2. Художня проза Григора Тютюнника. Джерела формування хисту.  Творчість 60-х і перехід до української мови, заява свіжих барв слова. Село як тема і біль творчості.
3. Практичне завдання: проаналізувати літературний твір (на вибір студента) та визначити  рід, жанр, тему, ідею, проблематику (для поезій зазначити вид лірики, провідні мотиви, віршовий розмір, тип римування). Історія написання твору. Обґрунтувати.

 

Варіант 12

1. Валерій Шевчук і давня українська література. Драматургія письменника, його літературознавчий внесок (“дорога в тисячу років” і інші твори). Феномен надзвичайної творчої плодовитості. Писання останніх років: “Тіні зникомі”, “На березі часу”.
2. Епічна творчість Григорія  Тютюнника. Збірка оповідань “Зоряні межі”, повість “Хмарка сонця не затьмарить” як маніфестація світовідчуття і стилю.
3. Практичне завдання: проаналізувати літературний твір (на вибір студента) та визначити  рід, жанр, тему, ідею, проблематику (для поезій зазначити вид лірики, провідні мотиви, віршовий розмір, тип римування). Історія написання твору. Обґрунтувати.

 

Варіант 13

1. Творчість Валерія Шевчука. Формування світогляду, грані хисту. Письменницькі початки 2-ї половини 60-х років. Творчість “у шухляду” 70-х років.
2. Інтенсивне творення  і здобутки 80-х: “На полі смиренному”, “Дім на горі”, “Три листки за вікном” і інші.
3. Практичне завдання: проаналізувати літературний твір (на вибір студента) та визначити  рід, жанр, тему, ідею, проблематику (для поезій зазначити вид лірики, провідні мотиви, віршовий розмір, тип римування). Історія написання твору. Обґрунтувати.

 

Варіант 14

1. Ідейно-естетичний рух української літератури останніх десятиліть ХХ століття. Розвиток історичної прози, вихід за межі дозволеного (романи І.Білика, П.Загребельного, Р.Іваничука).
2. Архитвір письменника-фронтовика Григорія Тютюнника - роман “Вир”: життєва та художня правда. Проблематика, система образів. Засоби  характеротворення (Тимко й інші). Художній світ роману та прикмети стилю.
3. Практичне завдання: проаналізувати літературний твір (на вибір студента) та визначити  рід, жанр, тему, ідею, проблематику (для поезій зазначити вид лірики, провідні мотиви, віршовий розмір, тип римування). Історія написання твору. Обґрунтувати.

 

Варіант 15

1. На шляхах долання схематизму виробничого жанру: рух до правди характерів (проза І.Григурка й інших).
2. Внесок Г.Тютюнника в розвиток художньої прози.
3. Практичне завдання: проаналізувати літературний твір (на вибір студента) та визначити  рід, жанр, тему, ідею, проблематику (для поезій зазначити вид лірики, провідні мотиви, віршовий розмір, тип римування). Історія написання твору. Обґрунтувати.

 

Контрольна робота №5

Перелік варіантів

Варіант 1

1. Оновлення української літератури поколінням “вісімдесятників” (В.Медвідь, Г.Пагутяк і інші). Європейський резонанс “Жовтого князя”. Літературознавство В.Барки як ще один аргумент його мислительної автономності, заангажованості “остаточною істиною”.
2. Український постмодернізм: романна творчість Ю.Андруховича, “Ваццек” Іздрика і інше.
3. Практичне завдання: проаналізувати літературний твір (на вибір студента) та визначити  рід, жанр, тему, ідею, проблематику (для поезій зазначити вид лірики, провідні мотиви, віршовий розмір, тип римування). Історія написання твору. Обґрунтувати.

 

Варіант 2

1. Експериментальна проза Є.Пашковського, О.Ульяненка, О.Забужко, Ю.Покальчука тощо.
2. Сцієнтифічні мотиви балад і поем. Митці й мистецтво в творчості І.Драча. Природа неофольклоризму творчості.
3. Практичне завдання: проаналізувати літературний твір (на вибір студента) та визначити  рід, жанр, тему, ідею, проблематику (для поезій зазначити вид лірики, провідні мотиви, віршовий розмір, тип римування). Історія написання твору. Обґрунтувати.

 

Варіант 3

1. Художній набуток Івана Драча. Морально-філософський ракурс творчості й лещата ідеологічних вимог. Самобутність збірки “Соняшники”.
2. Ідейно-емоційна й естетична самобутність книжки Василя Стуса “Палімпсести”. Світ Колими і друге “я” поета.
3. Практичне завдання: проаналізувати літературний твір (на вибір студента) та визначити  рід, жанр, тему, ідею, проблематику (для поезій зазначити вид лірики, провідні мотиви, віршовий розмір, тип римування). Історія написання твору. Обґрунтувати.

 

Варіант 4

1. Чорнобильська тема Івана Драча: художня результативність. Поетичний театр митця.
2. Неповторність форми, текстологічна варіативність, мистецькі осяги В. Стуса. Його літературознавство як набуток української філологічної думки.
3. Практичне завдання: проаналізувати літературний твір (на вибір студента) та визначити  рід, жанр, тему, ідею, проблематику (для поезій зазначити вид лірики, провідні мотиви, віршовий розмір, тип римування). Історія написання твору. Обґрунтувати.

 

Варіант 5

1. Іван Багряний.  Антитоталітарний характер “Олітературнення” патріотичної думки. Яскрава манера письма.
2. Роман “Чотири броди” Михайла Стельмаха як вагомий внесок в розвій української літератури. Поглиблення етичної проблеми, пафос людяності.
3. Практичне завдання: проаналізувати літературний твір (на вибір студента) та визначити  рід, жанр, тему, ідею, проблематику (для поезій зазначити вид лірики, провідні мотиви, віршовий розмір, тип римування). Історія написання твору. Обґрунтувати.

 

Варіант 6

1. Драматургія Івана Багряного. Повернення митця на Батьківщину.
2. Мотив та стиль романів Михайла Стельмаха. Митець у контексті доби.
3. Практичне завдання: проаналізувати літературний твір (на вибір студента) та визначити  рід, жанр, тему, ідею, проблематику (для поезій зазначити вид лірики, провідні мотиви, віршовий розмір, тип римування). Історія написання твору. Обґрунтувати.

 

Варіант 7

1. Внесок у новелістику Олеся Гончара. Актуальність, морально-філософські обертони прози 70-80-х років: “Циклон”, “Бригантина”, “Твоя зоря”.
2. Набутки й втрати Бориса Олійника.
3. Практичне завдання: проаналізувати літературний твір (на вибір студента) та визначити  рід, жанр, тему, ідею, проблематику (для поезій зазначити вид лірики, провідні мотиви, віршовий розмір, тип римування). Історія написання твору. Обґрунтувати.

 

Варіант 8

1. Індивідуальний внесок в українську поезію митців різних поколінь і естетик: Ірина Жиленко. Ігор Калинець. Василь Голобородько. Іван Світличний. Тарас Мельничук. Василь Герасим’юк.
2. Неоавангардизм, постмодернізм сучасної поезії.
3. Практичне завдання: проаналізувати літературний твір (на вибір студента) та визначити  рід, жанр, тему, ідею, проблематику (для поезій зазначити вид лірики, провідні мотиви, віршовий розмір, тип римування). Історія написання твору. Обґрунтувати.

 

Варіант 9

1. Соціально-психологічні й філософсько-екзистенційні первні епіки Валерія Шевчука. Необароковий стиль умовно-асоціативних, історичних тощо творів.
2. Повість Гр. Тютюнника “Хмарка сонця не затьмарить” як маніфестація світовідчуття і стилю.
3. Практичне завдання: проаналізувати літературний твір (на вибір студента) та визначити  рід, жанр, тему, ідею, проблематику (для поезій зазначити вид лірики, провідні мотиви, віршовий розмір, тип римування). Історія написання твору. Обґрунтувати.

 

Варіант 10

1. Жанрове коло прози В. Шевчука. Притчевість художніх структур письменника-книжника, самобутність опрацювання міфо-фольклорних джерел.
2. Архитвір письменника-фронтовика - роман “Вир”: життєва та художня правда.
3. Практичне завдання: проаналізувати літературний твір (на вибір студента) та визначити  рід, жанр, тему, ідею, проблематику (для поезій зазначити вид лірики, провідні мотиви, віршовий розмір, тип римування). Історія написання твору. Обґрунтувати.

 

Варіант 11

1. Автобіографічність і біографізм оповідань та повістей Григора Тютюнника (“Три зозулі з поклоном” тощо). Притчевість, емблематичність (“Облога”) як ознаки індивідуального стилю ліро-епіка.
2. Роман у віршах Василя Барки “Свідок для сонця шестикрилих”. Барчине мистецтво правди: антитоталітарний пафос.
3. Практичне завдання: проаналізувати літературний твір (на вибір студента) та визначити  рід, жанр, тему, ідею, проблематику (для поезій зазначити вид лірики, провідні мотиви, віршовий розмір, тип римування). Історія написання твору. Обґрунтувати.

 

Варіант 12

1. Українська поезія в Німеччині: “держава слова” Михайла Ореста, “постнеокласицистичні” акорди Ігоря Качуровського. 
2. Валерій Шевчук. Писання останніх років: “Тіні зникомі”, “На березі часу”.
3. Практичне завдання: проаналізувати літературний твір (на вибір студента) та визначити  рід, жанр, тему, ідею, проблематику (для поезій зазначити вид лірики, провідні мотиви, віршовий розмір, тип римування). Історія написання твору. Обґрунтувати.

 

Варіант 13

1. Набутки та втрати, рецепція новітньої прози. Розвиток драматургії, помітніші твори Я. Стельмаха, В. Босовича й інших.
2. Українська література у світі.
3. Практичне завдання: проаналізувати літературний твір (на вибір студента) та визначити  рід, жанр, тему, ідею, проблематику (для поезій зазначити вид лірики, провідні мотиви, віршовий розмір, тип римування). Історія написання твору. Обґрунтувати.

 

Варіант 14

1. Українська химерна проза й набутки В. Земляка, В. Дрозда, Є. Гуцала.
2. Літературознавство В.Барки як ще один аргумент його мислительної автономності, заангажованості “остаточною істиною”.
3. Практичне завдання: проаналізувати літературний твір (на вибір студента) та визначити  рід, жанр, тему, ідею, проблематику (для поезій зазначити вид лірики, провідні мотиви, віршовий розмір, тип римування). Історія написання твору. Обґрунтувати.

 

Варіант 15

1. 1.                  Необароковий стиль умовно-асоціативних, історичних тощо творів Валерія Шевчука.
2. 2.                  Уроки літературного процесу ХХ століття.
3. 3.                  Практичне завдання: проаналізувати літературний твір (на вибір студента) та визначити  рід, жанр, тему, ідею, проблематику (для поезій зазначити вид лірики, провідні мотиви, віршовий розмір, тип римування). Історія написання твору. Обґрунтувати.

 

3. Перелік завдань для підготовки до диференційованого заліку

3.1. Перелік питань на диференційований залік у 3 семестрі

                     

1. Література Київської Русі. Поняття про давню літературу.
2. Оригінальна література Київської Русі. “Слово о полку Ігоревім”. “Повість минулих літ”.
3.  Художньо-стильові особливості найдавніших українських літературних пам'яток.
4. Література другої половини ХІІІ-першої половини ХVІ ст. “Києво-Печерський патерик” як літературна пам’ятка українського письменства.
5. Віршування кінця ХV-ХVІ ст. 
6. Літературний процес в Україні епохи Ренесансу.
7. Жанрова та стильова своєрідність української латиномовної та польськомовної поезії. Найвидатніші представники.
8. “Полемічна література кінця ХVІ-початку ХVІІ ст. Місце Івана Вишенського в українській публіцистиці ХVІ–поч.ХVІІ ст.
9. Українська література ХVІІ – ХVІІІ ст. Українське літературне Бароко.
10. Українська література ХVІІ ст. у слов’янському і європейському контексті.
11.  Українське віршування ХVІІ ст. Виникнення українського віршування.

12. Перші спроби висвітлення теорії віршування в граматиках Лаврентія Зизанія і Мелетія Смотрицького, поетиці 1637 р.

13. Геральдична поезія. Творчість Гер. Смотрицького і Андрія Римші. 14. Моралізаторські вірші. Збірник Кирила Транквіліона-Ставровецького „Перло многоцЂнное”. 

15. Епіграми, емблеми, символи та ієрогліфи.

16. Панегіричні вірші. Ідейний зміст і стиль.

17. Українська проза ХVІІ ст.Історіографічна література другої половини ХVІІ-першої половини ХVІІІ ст.

18. Козацькі літописи.

19. Творчість Феофана Прокоповича (1677-1736).

20. "Синопсис" (1674) як тенденційна інтерпретація української історії. 

21. Літопис Самовидця: тематично-ідейний зміст, композиція. Суспільний ідеал літописця.

22. “Дії презільної битви Богдана Хмельницького, гетьмана Запорізького, з поляками” Григорія Граб’янки (1710): джерела, композиція, особливості жанру як "барокового історичного роману" (Ю. Луценко).

23.  2.1.3. -МЕТОДИ1ощо творів. Розвиток української драматургії ХVІІІ ст. Вертепна драма. Передумови появи української літературної драми.

24. Літературна творчість “мандрівних дяків.

25. Сатира ХVІІІ ст.: причини появи; зв’язок з творчістю західноєвропейських ваганів.

1. Життя і творчість Г.Сковороди (1722-1794)”. Основні віхи життєвого шляху.
2. Історія вивчення і дослідження літературної та філософської спадщини письменника. Філософські та суспільно-політичні погляди Г.Сковороди.
3. Особливості літературної постаті. Лірика Г.Сковороди. Збірка "Сад божественних пісень" (1750-1780-і рр.).
4. Розвиток жанру байки у збірці "Байки Харківські".
5. Проза Г.Сковороди. Діалоги-притчі "Вдячний Еродій" та "Убогий жайворонок".
6. Роль і значення творчості Г. Сковороди у розвитку української літератури.
7. Становлення нової української літератури.
8. Періодизація нової української літератури.
9.  Особливості українського літературного процесу кінця XVIII – початку XIX століття.
10.  Синкретизм течій і літературних напрямів.
11.  Пізній класицизм, сентименталізм, романтизм, просвітительський реалізм. Розвиток жанрів.
12. Творчість Івана Котляревського. Загальна характеристика творчості.
13. “Енеїда” як травестія у контексті європейської пародії.
14.  Традиції і новаторство письменника у травестуванні поеми Вергілія.
15. “Енеїда” як явище просвітительського реалізму. Ідейно-тематичний зміст поеми “Енеїда”.
16.  Національний колорит у поемі І.Котляревського. Значення “Енеїди” у становленні нової української літератури.
17.  “Наталка Полтавка” і “Москаль – чарівник”.
18. Григорій Квітка-Основ’яненко як основоположник нової української прози.
19.  Своєрідність світогляду та естетики Г.Квітки-Основ'яненка.
20. Боротьба Г.Квітки-Основ’яненка за становлення і розвиток нової української літератури та літературної мови.
21. Участь у громадсько-культурному житті України. Особливості творчого методу Г.Квітки-Основ’яненка.
22. Бурлескно-реалістична проза письменника. “Салдацький патрет” як своєрідна літературна декларація і художній твір.
23. Викривальний характер повісті “Конотопська відьма”.
24. Сентиментально-реалістичні повісті Г.Квітки-Основ’яненка.
25. Новаторство письменника у жанрі сентиментально-реалістичної повісті.

 

3.2.              Перелік питань на диференційований залік у 4 семестрі

1. Літературний рух 70-90-х років.Вплив суспільно-історичних змін на розвиток суспільної думки.
2. Розвиток журналістики, головніші періодичні видання та альманахи 70-90-х рр. 
3. Дискусія про шляхи розвитку українського красного письменства (М.Драгоманов, М.Павлик, І.Білик, І.Нечуй-Левицький, І.Франко та ін.)
4. Різноманітність художніх напрямів в українській літературі цієї доби, їх взаємодія. Ідейно-тематичний та образний діапазон літератури. Жанрово-стильові здобутки поезії, прози, драматургії, співвідносність і специфіка розвою.
5. Віяння модернізму. Формування українського літературознавства (школи, напрямки, методи і т. д.).
6. Українська література 70-90-х рр. ХІХ ст. як якісно новий етап розвитку (вектор “класичний реалізм – модернізм”).
7. Творчість Івана Нечуя-Левицького(1838-1918).Життєвий і творчий шлях. Світоглядні й естетичні позиції та їх вияв ув естетичних деклараціях і творчості.
8. Жанрово-тематичний діапазон прози. Широчінь тем, сюжетно-композиційні особливості, новації образотворення (“Дві московки”, “Причепа”).
9. Повість “Микола Джеря”. Новий тип позитивного героя. Відтворення  пореформеної доби (“Бурлачка”).
10. Гумористично-сатиричне забарвлення прози. Художня специфіка оповідань про сільських бабів. Повість “Кайдашева сім’я”: модально-етичний аспект,  соціальна проблемність,  новаторство.
11. Концептуальність роману “Хмари”, актуальність проблематики.
12. Типологія позитивних героїв “ідеологічної” прози з життя української інтелігенції (“Над Чорним морем”; “Неоднаковими стежками” і “На гастролях в  Микитянах” – оглядово). Історична тематика та її висвітлення у прозі і драматургії (оглядово).
13. Жанри комедії (“На Кожум’яках”) та водевілю “Голодному й опеньки – м’ясо”), ідейно-художня вартість набутку. Роль і місце творчості І.Нечуя-Левицького.
14. Творчість Панаса Мирного (1849-1920). Суспільні та літературно-естетичні позиції митця.
15. “Роздвоювання” (М.Зеров) як спосіб життя письменника і чиновника. Рання творчість.
16. Традиційне і нове в оповіданнях “Лихий попутав”, “П’яниця”. Паралелізм і контрастність художніх біографій в повісті “Лихі люди” (“Товариші”).
17. Жанрово-композиційне та стильове новаторство твору. Роман “Хіба ревуть воли, як ясла повні?”: історія створення, жанр.
18. “Повія” як зразок соціально-психологічного роману нового типу. Творча історія.
19. Оповідання та повісті Панаса Мирного 80-90-х років (“Голодна воля”, “Лихо давнє й сьогочасне”, “Морозенко”).
20. Творчість останніх років (оглядово). Драматургія Панаса Мирного. Особливість реалізму, стильові ознаки прози.
21. Борис Грінченко (1863-1910).Життєпис літератора, вченого й поборника національного відродження народу.
22. Поетичний світ лірики Б.Грінченка: панівне громадське чуття, жанрове розмаїття, образна система, поетика. Внесок автора в розвиток поетичних форм української поезії.
23. Особливості балад, поем Б.Грінченка. Байки  (оглядово).
24. Проза Б. Грінченка: тематичний діапазон оповідань, нові теми та образи, специфіка жанрової форми.
25. Драматургія 70-90-х років ХІХ ст. Розвиток аматорського театру (гуртки 60-70-х рр.) на Наддніпрянській Україні.
26. Діяльність трупи Г.Ашкаренка. “Театральне товариство” 1882 р. – перша  українська професійна трупа “корифеїв”.
27. Склад та діяльність, роль провідних діячів трупи у розвитку  театральної культури, драматургії (І.Карпенко-Карий, М.Старицький, М.Кропивницький, ін.).
28.  Особливості діяльності галицького театру “Руська Бесіда”. Шляхи та тенденції розвитку української драматургії 70-90-х рр.:проблематика, розвиток жанрових форм побутової, соціально-психологічної драми та комедії, історичної трагедії, музичної драми-опери, водевілю.
29. Українські корифеї. Марко Кропивницький (1840-1910).Життєвий і творчий шлях.
30. “Дай серцю волю, заведе в неволю” як зразок народно-побутової драми.
31. “По ревізії” як водевіль нової якості. Історична тема в драматургії М.Кропивницького. Роль і місце драматургії письменника в становленні українського реалістичного театру.
32. Михайло Старицький (1840-1904). Життя і діяльність.
33. Світогляд, естетичні вподобання. Новаторський характер лірики М.Старицького. Тематичні обрії.
34. Проблематика, система образів, конфлікт п’єси “Не судилось”.
35. Образ протестанта: драма “У темряві”.
36. Фольклорна основа соціальної драми “Ой не ходи, Грицю”.
37. Творчий внесок драматурга у розвиток жанрів водевілю та  комедії “За двома зайцями” тощо).
38. М.Старицький як романіст і повістяр. Ідейно-естетичні концепції і художнє відтворення історії. Місце творів у спадщині письменника,  значення в розвитку прози.
39. І.Карпенко-Карий (1845-1907).Життєвий і творчий шлях, вияви таланту драматурга.
40. Жанрово-тематичний діапазон творчості. Новаторський характер конфлікту (“Бурлачка”). Система образів, стиль.
41. Суспільна зумовленість характерів братів Окунів (“Розумний і дурень”), засоби творення.
42. Психологізм образу Цокуля (“Наймичка”).
43. Масштабність і хист характеротворення (“Сто тисяч”, “Хазяїн”). Жанрова природа та художня специфіка п’єс. 
44. Життєвість проблематика, комедіографічна майстерність (“Мартин Боруля”).
45. Олександр Кониський (1836-1900).Життєвий і творчий шлях, різнорідна діяльність. Творчий доробок.
46. Яків Щоголів (1823-1898).Специфічність життєвого укладу, світогляду й естетичних поглядів.
47. Поєднання літературно-фольклорних традицій у темі козацької героїки (“Воля”, “Січа”, “Огир” Якова  Щоголіва).
48. Продовження традицій “оспівування ремесел” К.Зіновієва  у віршах-портретах Я.Щоголева.
49. Іван Манжура (1851-1893). Типове й нетипове в біографії. Творчий доробок. Збірка “Степові думи та співи”: провідні мотиви, образи.
50. Основні риси поетики І.Манжури, різноплановість ліричної оповіді, фольклоризм. Патріотичні й історичні мотиви. Спілкування з фольклором, переклади і переспіви західноєвропейської та російської поезії.

 

3.3.         Перелік питань на диференційований залік у 5 семестрі

 

1.      Літературна творчість Миколи Костомарова.Політичні та естетичні погляди М.Костомарова.

2.      “Книга буття українського народу”. Поетична творчість: мотиви й образи, жанрова своєрідність.

3.      Галицьке літературне відродження. Особливості розвитку літературного процесу у Галичині.

4.      “Руська трійця” і початок розвитку нової української літератури у Галичині.

1. Пантелеймон Куліш (1819-1897). Життя та творча діяльність.
2.  “Чорна рада” як перший українськомовний історичний роман.
3. Поетична спадщина П.Куліша. Аналіз збірок “Досвітки”. Думи і поеми”, “Хуторна поезія”, “Дзвін”.
4. Місце і роль П.Куліша в історії українського письменства.
5.  Перший період творчості Т.Шевченка. Становлення Т.Шевченка як поета.
6.  Особливості ліро-епічної поеми “Катерина”.
7. Другий період творчості Т.Шевченка. Особливості світосприйняття Т.Шевченка періоду “Трьох літ.
8. Третій період творчості Т.Шевченка. Особливості поетики творів періоду заслання. Композиційна структура циклу поезій  “В казематі”.  
9. Четвертий період творчості Т.Шевченка. “Журнал” Шевченка як історико-естетична пам’ятка доби. Оскарження миколаївської доби (“Неофіти”, “Юродивий”).
10. Творчість Марка Вовчка (1833-1907). Біографічні відомості. Світогляд, інтелектуальний діапазон творчості.
11. Степан Руданський (1834-1873). Життєтворчість подоляка й патріота України. Жанрова палітра лірики С.Руданського.
12. Анатолій Свидницький (1834-1871). Доля А.Свидницького та його літературної спадщини.
13. Олекса Стороженко (1806-1874). Біографія. Творчий шлях. Фольклорна основа циклу оповідань “З народних уст” (“Вчи лінивого…”, “Се така баба…”, “Жонатий чорт” та ін.).
14. Юрій Федькович (1834-1888). Особливості життєвого і творчого шляху. Патріотизм і соборність митця.
15. Драматичність поем. Зв’язок прози і драматургії. Творчість 90-х рр. у жанрах соціально-психологічних (“Украдене щастя”) й умовно-історичних (“Сон князя Святослава”).
16. Жанр комедії (“Рябина”, “Учитель”, “Майстер Черняк”), п’єси-одноактівки (“Будка № 27”). Значення драматургії.
17. Тема незнищенності України в ліро-драматичній моносцені “Великі роковини”.
18. Перекладацький набуток, добір і творчі принципи інтерпретування текстів. Франко як історик літератури і критик. Еволюція його “рухомої естетики”. Публіцистичні, економічні, історичні розвідки мислителя і ученого.
19. Українська література  початку XX ст.
20. Суспільно-історичні умови розвитку української літератури кінця ХІХ – початку ХХ століття”.Культурно-мистецьке життя.
21. Альманахи та періодичні видання літературно-мистецького характеру. Літературно-критична і теоретична думка.
22. Особливості розвитку літератури. Літературне народництво. Модернізм. Літературні течії, стилі, угрупування.
23. Михайло Коцюбинський. Традиції і новаторство у творчості письменника”. Творчий шлях письменника. Літературно-естетичні погляди.
24. Ранні оповідання та повісті М.Коцюбинського. Психологічний імпресіонізм прози письменника. Тематика та жанрово-стильова специфіка його новелістики.
25. Новаторство теми та способів її реалізації в повісті М.Коцюбинського “Fata morgana”.
26. Особливості поетичного світу у повісті “Тіні забутих предків”. Психологічно-імпресіоністська новела М.Коцюбинського.
27. Імпресіоністська специфіка сприймання світу М.Коцюбинським. Проблема жанрової ідентифікації твору М.Коцюбинського “Intermеzzo”. Ідейно-тематичний зміст новели.
28. Творчість Володимир Самійленка.Життєвий і творчий шлях письменника. Мотиви та образи лірики.
29. Письменницька та громадська діяльність Осипа Маковея.Життєвий шлях, наукова, видавнича та педагогічна діяльність письменника.
30. Новаторство неоромантичної драматургії Лесі Українки. Проза.
31. Особливості драматургії Людмили Старицької-Черняхівської.
32. Життєвий і творчий шлях письменниці Любові Яновської.
33. Микола Вороний: творчі пошуки. Риси символізму у творчості. Основні віхи життєвого шляху.
34. Олександр Олесь: новаторство поетичної та драматургічної творчості.Життєвий і творчий шлях.
35. Мотиви і образи лірики О.Олеся. Поетична творчість на чужині.
36. Феномен “покутської трійці” в українській літературі. Оригінальність новелістики Василя Стефаника.
37. Головні етапи творчого становлення Василя Стефаника. Риси експресіонізму. Ознаки стильової манери. Перший етап творчості. Період “мовчазної творчості”.
38. Соціально-психологічна проза Леся Мартовича. Життєвий і творчий шлях.
39. Поезія та проза Марка Черемшини; риси імпресіонізму у його творчості. Етапи життєвого та творчого шляху.
40. Багатогранність творчості Гната Хоткевича. Особливості його історичної прози.
41. Володимир Винниченко. Новаторство прози письменника”. В.Винниченко – митець і політик.
42. Збірка оповідань “Краса і сила”: тематичне, образне, мовне новаторство. Романістика В. Винниченка. Публіцистика.
43. Критика про творчий феномен В. Винниченка. Явище модерної драматургії В.Винниченка у контексті розвитку європейського театру. Морально-етичні конфлікти драм В.Винниченка.
44. Філософсько-психологічний характер конфлікту в драмі “Чорна Пантера і Білий Ведмідь”.

34.  Ольга Кобилянська: етапи творчого зростання. Життєвий шлях письменниці.

35.  Своєрідність стильової манери О. Кобилянської. Повість “Земля” –  знаменне явище в українській літературі.

36.  Неоромантичний світ повісті “У неділю рано зілля копала”.

37.  Національна проблематика роману О.Кобилянської “Апостол черні”.

 

3.1.4.      Перелік  питань на диференційований залік у 6 семестрі

1. Творчість Остапа Вишні. Зв’язок гумориста зі сміховою культурою рідного народу й попередньою літературною традицією. Жанр “усмішки”.
2. Творчість Юрія Яновського.Романтичне підгрунтя перших оповідань митця. Проблеми мистецтва, творчості, кохання у романі “Майстер корабля”.
3. Тема громадянської війни і шляхи її реалізації у романі Яновського “Чотири шаблі”.
4. Роман “Вершники”Ю. Яновського. Оцінка твору сучасною критикою. Інші твори письменника. Значення творчості.
5. Творчість Олександра Довженка. Багатогранність таланту. Естетичний ідеал О.Довженка. “Земля” як засновок жанру кіноповісті.
6. “Україна в огні” О. Довженка. Проблематика твору . Образи. Роздуми митця про трагічну долю рідної землі. Щоденник О.Довженка. Драматизм і велич митця.
7. Українська еміграційна література.Українські письменники в екзилі. Центри, організації, видання, значущість індивідуального внеску митців.
8. Життєвий і творчість шлях Євгена Маланюка. Образ України. Темна і світла сторона цього образу. “Державницький” характер поезій міжвоєнного часу.
9. Поети “празької школи”. Творчість Олега Ольжича та Олени Теліги. “Вісниківська квадрига”. Ідейна та естетична платформа.
10. Творчість Ю.Дарагана, О.Лятуринської, Н.Лівицької-Холодної, О.Стефановича, Л.Мосендза.
11. Особливості творчої манери О.Ольжича. Історичне і філософське підгрунтя збірок “Рінь”, “Вежі”, “Підзамча”.
12. Романтичний максималізм поезій О.Теліги.

 

 

1. 1.      ПЕРЕЛІК ЗАВДАНЬ ДЛЯ ПІДГОТОВКИ ДО ЕКЗАМЕНУ

4.1. ПЕРЕЛІК ПИТАНЬ НА ЕКЗАМЕН

1. Жанр байки в українській літературі  першої половини ХІХ ст.
2. Шляхи розвитку української реалістичної байки.
3. Байкарська творчість П.Гулака-Артемовського (1790 – 1865).
4. Байка-казка “Пан та Собака” як зразок української класичної байки.
5. Жанрові різновиди байок: байка-приказка, байка-побрехенька.
6. Поєднання в критичного начала з побутово-етнографічним у байках П.Гулака-Артемовського.
7. Творчість П.Білецького-Носенка (1774 – 1856).
8. Байкарська творчість Л.Боровиковського (1808 – 1889 ).
9. Леонід Глібов (1827-1893). Життєвий і творчий шлях, просвітницький характер культурно-освітньої діяльності. Новаторський характер форми і змісту байок (“Мальований Стовп”, “Старець”, “Билина”, Бджола і Мухи”, “Горлиця і Горобець”, “Кундель”, “Сила” та ін.)
10. Національно-народний і локальний колорит байок Глібова, ліричність стилю, ритміко-інтонаційна специфіка. Значення байкарської спадщини письменника.
11. “Євген Гребінка як письменник та організатор українського літературного руху”.
12. Проза Є.Гребінки. Українська історична тематика в російських прозових творах (“Чайковский”, “Нежинский полковник Иван Золотаренко”).
13. Показ життя “маленької людини” в повістях “Записки студента”, “Приключения синей ассигнации”.
14. Український романтизм 20-40-х років ХІХ ст. Естетичні принципи  романтизму. Специфіка художнього мислення письменників-романтиків. Літературно-естетичні школи романтиків.
15. “Українська школа” романтизму. Три періоди розвитку (Харківський, Київський, Петербурзький).
16. Стильові течії українського романтизму (фольклорна, фольклорно-історична, громадянська, лірико-особистісна).
17. Основні мотиви і жанри української романтичної літератури.
18. Розвиток жанру української романтичної балади. Специфіка жанру балади у творчості П.Гулака-Артемовського.
19. Баладна творчість Л.Боровиковського.
20. Поетична творчість Амвросія Метлинського. Життєвий і творчий шлях письменника. Романтичні настрої збірки А.Метлинського “Думки і пісні та ще дещо”. Версифікаційна новизна, ритмічне багатство творів поета.
21. Фольклористична діяльність І.Манжури. Внесок письменника у розвиток української літератури та культури.
22. Павло Грабовський (1864-1902).Трагічність життєвого шляху, різногранність діяльності. Еволюція світоглядних та літературно-естетичних позицій.
23. Іван Франко (1856-1916).І.Франко-титан праці: енциклопедизм спадщини, унікальність доробку для розвитку літератури, науки, культури. Еволюція суспільно-політичного ідеалу від “старого щиролюдського” соціалізму до національно-державницької ідеї.
24. Багатоплановість ранніх проб пера, динамічний розвиток поета. Два видання збірки “З вершин і низин”: розширення творчого діапазону. Новаторство композиції, репрезентативність видів поезії. Сумоглядні твори “Зів’ялого листя й збірки “Мій Ізмарагд”; ліричний герой як alter  ego автора, унікальність суб’єктивної нетенденційної збірки:  композиція,  народнопісенні акорди. .
25. Жанр притчі  й легенди. Галицька дійсність у циклах (“По селах”, “До Бразилії!”).
26. Філософські мотиви, автобіографізм, дійовий гуманізм зб. “Із днів журби”.
27. “Semper tiro” як збірка глибокосутньої зрілої думки й високохудожньої форми; тематично-жанрове багатство (“Буркутські станси”, “Конкістадори”, “Нові співомовки”). Поетичні тестаменти Франка (“Із книги Кааф”).
28. Збірки 10-х рр. ( у т.ч. “Вірші на громадські теми”), заключні пісні-гімни циклу “Україна” й ін. (“Розвивайся ти, високий дубе …”, “Не пора”, “Гей, Січ іде”).
29. Поеми як синтез інтелектуалізованої і чуттєвої творчості, відбиток еволюції автора від реалізму до новоромантизму. Відбиття української ментальності, засад духовного тривання народу (“Панські жарти”).
30. Історичний зміст, художні прикмети поеми “На Святоюрській горі”. І.Вишенський у науковому студіюванні й образному відтворенні.
31. Другий “Заповіт” української літератури: поема про подолані сумніви “Мойсей” (конфліктність твору, месіанська ідея, мрія про рай у власній здобутій державі, найвища поетична майстерність).
32. Поеми-казки: особливості змісту і форми.
33. Проза: ідея “змалювати нашу суспільність у різних її верствах”. Від романтизму (пов. “Петрії і Довбущуки”) до реалізму й натуралізму в дусі Золя (бориславський цикл).  Узагальнюючі образи, групування персонажів, увага до психо-фізіологічного розвитку характеру.
34. Ліро-драматичні писання на тему дітей і школи. (“Малий Мирон”, “Олівець”, “Грицева шкільна наука” та ін.): майстерність  психологічного розкриття. Автобіографічність, образ незгасного вогню (“У кузні”).
35. Новаторська суспільно-психологічна студія “На дні”: контраст світу людяності (Темера) й соціального дна, ціна духовного “випрямлення” (Бовдур).
36. Епопея селянського життя. Реалізм конкретних ситуацій  і обставин як вияв громадського життя (“Ліси і пасовиська”, “Різуни”, “Добрий заробок”, “Панщизняний хліб” тощо).
37.  Розширення ідейно-образного кола малої прози 80-х рр., зростання питомої ваги алегоризму, притчево-параболічних структур, засобів умовності.
38.  Історична повість “Захар Беркут”: передмова, проблематика, композиція, проекція в сучасність, актуальність. Співдія реалізму й романтизму при характеротворенні. Риси новітнього письма в 900-х рр. (“Сойчине крило”).
39. Дитяча проза (казки “Коли ще звірі говорили”).
40. Поетика прози Франка (контрастність як дійовий засіб художнього малювання, стилева синтетичність, поєднання традиційної з новочасними рефлективною і сугестивно-імпресіоністською манерою тощо).
41.  

 

1.  

 

5. НАВЧАЛЬНО-МЕТОДИЧНІ МАТЕРІАЛИ З ДИСЦИПЛІНИ

            5.1. СПИСОК РЕКОМЕНДОВАНИХ ДЖЕРЕЛ

 

5.1.1. Основні рекомендовані джерела

5.1.1. Українська літературна енциклопедія: У 5 т. – К., 2001-2003.

5.1.2. Історія української літератури ХІХ ст.: У 3-х кн. – К., 1996. – Кн. 2, 3.

5.1.3. Історія української літератури ХІХ ст. (70-90-ті роки): У 2 кн. / За ред. О.Д.Гнідан. – К., 2002.

5.1.4. Історія української літературної критики та літературознавства. Хрестоматія: У 3-х кн. / За ред. П.Федченка – К., 2000. – Кн. 2.

5.1.5. Історія української літератури ХХ ст. Підручник – Т. 1. – Кн. 1 / За ред. В.Г. Дончика. – К.: Либідь, 2008. – 464 с.

 

5.1.2. Додаткові рекомендовані джерела

 

5.1.1. Даниленко В.Г.Лісоруб у пустелі: Письменник і літературний процес. – К.: Академвидав, 2008. -­ 352 с.

5.1.2. Лавріненко Ю. Розстріляне Відродження.­ К.,2001. – 377 с.

5.1.3. Харчук Р.Б. Сучасна українська проза: Постмодерний період: Навч. Посіб.­ К.: ВЦ «Академія», 2008.-­ 248 с.

5.1.10. Чижевський Д. Історія української літератури. – К.: Видавничий центр «Академія», 2003. ‑568 с..

 

5.2. Перелік наочних та інших навчально-методичних посібників, методичних матеріалів до технічних засобів навчання

 

№ пор.	Назва	Шифр тем за тематичним планом	Кількість
1.	Методичні вказівки з виконання контрольної роботи	2.2	електронна версія

 

 

 

(Ф 03.02 – 01)

АРКУШ ПОШИРЕННЯ ДОКУМЕНТА

№ прим.	Куди передано (підрозділ)	Дата видачі	П.І.Б. отримувача	Підпис отримувача	Примітки

 

 

(Ф 03.02 – 02)

АРКУШ ОЗНАЙОМЛЕННЯ З ДОКУМЕНТОМ

№ пор.	Прізвище, ім'я, по батькові	Підпис ознайомленої особи	Дата ознайом-лення	Примітки

 

 

(Ф 03.02 – 04)

АРКУШ РЕЄСТРАЦІЇ РЕВІЗІЇ

№ пор.	Прізвище ім'я по батькові	Дата ревізії	Підпис	Висновок щодо адекватності

 

 

(Ф 03.02 – 03)

АРКУШ ОБЛІКУ ЗМІН

№ зміни	№ листа (сторінки)				Підпис особи, яка внесла зміну	Дата внесення зміни	Дата введення зміни
	Зміненого	Заміненого	Нового	Анульо- ваного

 

 

(Ф 03.02 – 32)

УЗГОДЖЕННЯ ЗМІН

	Підпис	Ініціали, прізвище	Посада	Дата
Розробник
Узгоджено
Узгоджено