КЛІНІЧНА ПСИХОЛОГІЯ

КЛІНІЧНА ПСИХОЛОГІЯ 22.09.2015 09:21

252

УНІВЕРСИТЕТ СУЧАСНИХ ЗНАНЬ

 

 

 

Кафедра психології та педагогіки

 

 

 

НАВЧАЛЬНА ПРОГРАМА

дисципліни

“КЛІНІЧНА ПСИХОЛОГІЯ”

для студентів напряму підготовки“Психологія”

освітньо-кваліфікаційний рівень бакалавр

(денна, заочна)

 

 

 

 

 

 

 

 

Київ 2014

Підготовлено магістром психології, старшим викладачем кафедри психології та педагогіки Тарасенко Л.Г.

 

 

 

Рецензент: доктор психологічних наук, професор Власова О.І.

 

 

Затверджено на засіданні кафедри психології та педагогіки

Протокол № 6 від 14.01.2014.

 

 

Схвалено Вченою радою Університету сучасних знань

 

 

 

Тарасенко Л.Г. Навчальна програма дисципліни “Клінічна психологія” (для бакалаврів). — К.: УСЗ, 2014 — 19с.

 

 

 

 

Навчальна програма містить пояснювальну записку, тематичний план, зміст дисципліни “Клінічна психологія”, плани семінарських занять, питання для самоконтролю, вказівки до виконання контрольних робіт, теми контрольних робіт, список літератури.

 

 

 

 

 

 

Університет сучасних знань УСЗ, 2014

ПОЯСНЮВАЛЬНА ЗАПИСКА

Клінічна психологія є однією з провідних областей сучасної психології. Вона характеризується тісним зв'язком розвитку своїх фундаментальних теоретичних основ з їх активним практичним використанням у вирішенні широкого кола завдань охорони і зміцнення здоров'я населення. Серед інших областей психології клінічна психологія є найбільш впровадженою у вирішення різноманітних завдань охорони здоров'я, що відбивається в різних аспектах розвитку цієї області – науково-теоретичному, прикладному, методичному, організаційному, кадровому.

Сучасна клінічна психологія має в своєму розпорядженні солідний методологічний і методичний апарат, що дозволяє отримувати надійні рекомендації, необхідні для ефективної діагностики і лікування різних захворювань, а також для етично і соціально виправданої дії на людину з метою його адаптації до змінних умов життя.

Теоретичні і експериментальні дослідження в області клінічної психології живлять своїми результатами психологічну науку, медицину, педагогіку, а використання її прикладних досягнень допомагає в професійній діяльності психологів, лікарів, соціальних працівників, вихователів, вчителів і багатьох інших фахівців, що мають справу з людьми.

Мета даного курсу полягає в тому, щоб ознайомити студентів із структурою сучасної клінічної психології, її основними розділами і категоріями, змістом дослідницької і практичної діяльності клінічних психологів.

Виходячи з цього, курс клінічної психології покликаний вирішити декілька взаємозв'язаних завдань:

• розкрити структуру сучасної клінічної психології;
• викласти базисні теоретичні дослідження клінічних психологів як основу, фундамент практичної діяльності;
• показати плідність взаємозв'язку розвитку теорії і практики вітчизняної клінічної психології;
• особливу увагу приділити ознайомленню студентів з прикладними аспектами діяльності клінічних психологів: діагностика, експертиза, психологічна корекція, психотерапія, реабілітація хворих людей.

Практичні завдання, що стоять перед клінічним психологічним дослідженням, різноманітні. Клінічне психологічне дослідження дає можливість шляхом застосування спеціальних експериментально-психологічних методик виявити внутрішню структуру пізнавальних і емоційно-вольових процесів, знайти і кваліфікувати їх порушення, виявити функції, які збереглися, установити індивідуальні характерологічні і патохарактерологічні особливості особистості. Дані психологічного експерименту можна використовувати для диференціально-діагностичних цілей. Перед психологічним експериментом може бути поставлено завдання аналізу структури дефекту, встановлення ступеню і виразності психічних порушень у пацієнта, його інтелектуального зниження, дослідження змін патопсихологічної структури при проведенні терапії, дослідження прогнозу і особливостей патоморфозу психічних захворювань.

Дуже важливе значення мають дані експериментальної клінічної психології для рішення експертних питань у судовій, військовій і соціальній (трудовій) сферах.

Програма курсу базується на знаннях, які попередньо студенти отримують з загальної психології, фізіології нервової системи і вищої нервової діяльності. В програмі курсу визначені основні питання психопатології розладів особистості, зокрема залежної особистості, суб’єктивної картини хвороби, психосоматичних розладів, розумової відсталості тощо. Прикладні аспекти клінічної психології представлено розглядом процесу експериментально-психологічного дослідження при органічних ураженнях головного мозку, психічних хворобах і психосоматичних розладах, при інволюційних процесах, а також при психічних розладах дитячого віку.

 

МІСЦЕ ДИСЦИПЛІНИ У НАВЧАЛЬНОМУ ПРОЦЕСІ

Одним із завдань курсу "Клінічна психологія" є вивчення основних психологічних властивостей людини, системогенезу розвитку психопатологічних станів організму задля можливості здійснення психологічного корекції і психологічної реабілітації людини.

Курс «Клінічної психології» тісно пов’язаний з такими фундаментальними і галузевими дисциплінами як "Психологія", "Фізіологія", "Патопсихологія".

 

ВИМОГИ ДО ЗНАНЬ І УМІНЬ СТУДЕНТІВ

Засвоївши зміст основних тем курсу

Студенти повинні знати:

• сучасний стан психологічної служби;
• теоретичні основи клінічної психології;
• сучасні методи діагностики функціональних станів, особливо найбільш інформативних щодо раннього виявлення порушень і патології;
• сучасні методи психологічного корекції та психологічної реабілітації.

Студенти повинні вміти:

• провести огляд людини;
• провести аналіз його психоемоційного стану;
• визначати його психологічні особливості;
• зробити професіограму людини;
• проаналізувати і зробити висновки по результатам психологічного дослідження;
• провести диференційну діагностику психічного стану людини;
• скласти і науково обґрунтувати рекомендації при психологічній корекції;
• скласти і науково обґрунтувати рекомендації для направлення людини с психопатологією до спеціаліста-психіатра;
• зібрати і проаналізувати первинний матеріал для створення рефератів за обраною темою.

 

КРИТЕРІЇ ОЦІНЮВАННЯ ЗНАНЬ СТУДЕНТІВ

Курс розрахований на 108 годин, у тому числі – 28 годин лекцій і 12 годин семінарських занять, 2 годин – індивідуальні заняття, 66 годин самостійної роботи. За підсумками вивчення дисципліни студенти складають екзамен.

Особливостями та сутністю системи контролю та оцінювання знань є здатність самостійного мислення, володіння деякими психотерапевтичними методами та техніками, вміння самостійно проводити діагностику стану клієнту та підбір необхідного метода лікування.

В основу оцінки знань студента на семестровому заліку з курсу „Клінічна психологія” покладені такі якісні характеристики:

• Широта й глибина знань в обсязі навчальної програми;
• Творче опанування теоретичного змісту курсу;
• Обґрунтованість і аргументованість відповідей, точність визначень;
• Самостійність і конструктивізм мислення;
• вирішення конкретних психотерапевтичних ситуацій.

Рівень знань студентів оцінюється за чотирьох бальною системою: “відмінно”, “добре”, “задовільно”, “незадовільно”.

“Відмінно” виставляється за умов, якщо студент демонструє вільне володіння питаннями програми, безпомилково виконує практичні завдання. Студент повинен правильно відповісти на два теоретичних запитання та розв'язати задачу. За своєю формою відмінна відповідь повинна бути логічною, матеріал викладатися чітко, впевнено.

“Добре” виставляється за умови, коли студент дає повні правильні відповіді на два питання, при цьому допускає неповне висвітлення одного з питань, або при дачі правильних, але недостатньо повних відповідей на два питання, розв'язання задачі обов'язкове.

“Задовільно” виставляється за умови, коли студент дає відповідь на одне питання, або недостатньо висвітлює два теоретичних питання та допускає помилки при розв'язанні практичного завдання.

“Незадовільно” виставляється в тих випадках, коли студент демонструє некомпетентність у більшості питань програми, слабо володіє лексикою дисципліни.

Рейтингова оцінка здійснюється за 100-бальною шкалою. Переведення даних 100-бальної шкали оцінювання в чотирьохбальну та шкалу за системою ECTS здійснюється відповідно до таблиці:

Сума балів	Оцінка  ЕСТS	оцінка за національною шкалою
		екзамен	залік
90-100	A	«5» відмінно	зараховано
82-89	B	«4» («дуже добре», вище середнього рівня з кількома помилками)
74-81	C	«4» («добре», в загальному правильна робота з певною кількістю грубих помилок)
64-73	D	«3» («задовільно», непогано, але зі значною кількістю недоліків)
60-63	E	«3» («задовільно», виконання задовольняє мінімальні критерії)
35-59	FX	«2» («незадовільно») із можливістю повторного складання	не зараховано
1-34	F	«2» («незадовільно») із обов’язковим повторним вивченням дисципліни

ТЕМАТИЧНИЙ ПЛАН ДИСЦИПЛІНИ

«КЛІНІЧНА ПСИХОЛОГІЯ»

 

 

 

 

 

 

 

 

 

ЗМІСТ ДИСЦИПЛІНИ

«Клінічна психологія»

 

Змістовий модуль 1. Клінічна психологія предмет і задачі, значення для медицини. Феноменологія клінічних проявів

 

Тема 1. Фундаментальні поняття медичної психології. Клінічне опитування пацієнта, принципи, етапи

Кваліфікаційна характеристика медичного психолога. Місце медичного психолога в психології та медицині. Методи дослідження в медичній психології. Принципи та етапи клінічного опитування пацієнта. Феноменологія клінічних проявів. Феноменологічний принцип обстеження хворого. Первинне інтерв’ю, психологічне консультування

Література: [11, 18, 26, 27, 30, 42].

 

Тема 2. Клінічні прояви психічної норми та патології

Принципи розрізнення психологічних феноменів та психопатологічних симптомів. Діагностичні принципи - альтернативи: хвороба - особистість, нозос - патос, реакція – стан - розвиток, психотичне - непсихотичне, екзогенне – психогенне - ендогенне, дефект – виздоровлення - хроніфікація, адаптація - дезадаптація, компенсація - декомпенсація, негативне - позитивне

Література: [11, 23, 30, 32, 34].

 

Змістовий модуль 2. Клініко-психологічні аспекти пізнавальної діяльності та емоційно-вольової сфери

 

Тема 3. Основні симптоми та синдроми розладів психіки: порушення сприйняття та мислення, емоцій, волі, потягів

Симптоми порушення в сфері сприйняття, межа між нормою й патологією. Симптоми порушення в сфері мислення. Ознаки патології в ділянці емоцій. Порушення волі, ознаки енергетичного зниження. Патологія потягів: питання норми й патології

Література: [1, 3, 5, 7, 9, 14, 15, 25, 29, 10, 32, 34].

 

Тема 4. Основні симптоми та синдроми розладів психіки: порушення пам’яті, інтелекту, свідомості, ознаки дефіцитарності психічних функцій. Особистість, розлади особистості

Ознаки порушення пам’яті, інтелекту. Клінічні й експериментальні способи визначення глибини ураження психічних функцій. Порушення свідомості. Межа між нормою та патологією. Ознаки психічної дефіцитарності. Питання зворотності-незворотності дефекту. Темперамент, характер, особистість. Структура особистості. Поняття гармонійної особистості. Розлади особистості: антисоціальний, нарцистичний, дисоціативний, гістріонний, шизоїдний, параноїдний, шизотиповий, ананкастичний, мазохістичний, депресивний, маніакальний, обсесивний, компульсивний.

Література: [1 - 7, 9, 11, 14, 18, 17, 19, 20, 23, 25, 34].

 

Змістовий модуль 3. Психосоматичні та соматопсихічні розлади. Психогігієна та психопрофілактика

 

Тема 5. Психосоматична медицина. Психологічні особливості та порушення психіки у осіб з захворюваннями органів дихання та серцево-судинної системи, шлунково-кишкового тракту

Психічне реагування на хворобу й психологія соматичного пацієнта. (Стать, вік, професія, особливості темпераменту, характеру, особистості). Типи психічного реагування. Місце психічного фактору в соматичній патології. Передумови формування психосоматичних захворювань. Психологічні особливості хворих при різних соматичних захворюваннях, дефектах тіла й органів чуття.

Психологічне (психоаналітичне) значення захворювань органів дихання, серцево-судинних недугів, патології шлунково-кишкового тракту. Особливості та місце психологічної роботи в комплексній терапії таких пацієнтів

Література: [4, 5, 8, 17, 19, 22, 26, 30, 31].

 

Тема 6. Психологічні особливості та порушення психіки у осіб з хворобами ендокринної системи, гінекологічними та функціональними сексуальними розладами

Передумови формування психосоматичних захворювань. Психологічне (психоаналітичне) значення захворювань ендокринної системи, гінекологічної сфери, психологічні аспекти акушерської патології.

Передумови формування функціональних сексуальних розладів. Психологічна робота з даними групами пацієнтів.

Література: [ 4, 7, 10, 12, 13, 14, 19, 30, 31, 34].

 

Тема 7. Психологічні особливості та порушення психіки у осіб з больовим синдромом, розладами харчової поведінки, психовегетативним синдромом, розладами сну

Причини та наслідки психосоматичних захворювань. Поняття вторинної вигоди від симптому. Психодинамічні аспекти головного болю, болів у спині, порушення харчової поведінки, психовегетативний синдром, безсоння та інших розладів сну. Можливості психологічної корекції симптоматичних, функціональних та поведінкових порушень у світлі психосоматичного вчення про хвороби

Література: [5, 10, 12, 17, 20, 21, 24, 28, 30, 31].

 

Тема 8. Психологічні особливості хірургічного, терапевтичного, травматологічного пацієнта. «Внутрішня картина хвороби»

Співвідношення об’єктивного й суб’єктивного аспектів захворювання. Поняття “внутрішньої картини хвороби”. Особливості психічного реагування на патологію в залежності від статі, віку, професії, темпераменту, характеру, особистісних нюансів. Світоглядні й забобонні основи та установки в контексті наявності соматичної патології. Можливості психологічної допомоги та психокорекції

Література: [ 5, 12, 16, 19, 30].

Тема 9. Медико-психологічні аспекти соматичних хвороб

Психологічні проблеми психосоматичних розладів. Психологічні механізмі розвитку психогенних захворювань. Роль психічного фактору в виконанні і протіканні соматичних розладів. Невротичні симптоми і психогенні реакції на стан здоров'я у хворих серцево-судинними захворюваннями.

Психічні порушення і зміни особистості у хворих. Особливості психології хворого ендокринною патологією. Психологічні особливості вагітної жінки, онкологічного хворого, інфекційного хворого, хворого туберкульозом, хворих з дефектами органів чуття.

Медична психологія в неврології. Психічні порушення і зміна особистості при неврологічних захворюваннях. Психогенні реакції на хворобу неврологічного хворого. Медична психологія в клініці сексуальних розладів. Медико-психологічні аспекти в педіатрії. Психологічні особливості відношень "мати-дитина"

Література: [2, 4, 7, 14, 17, 21, 25, 29].

 

Тема 10. Вікова клінічна психологія

Соціальні й біологічні складові нормального й аномального розвитку людини. Психічні особливості та психосоматичні розлади в період новонародженості та раннього дитинства. Психічні особливості й психосоматичні розлади в дітей дошкільного та молодшого шкільного віку. Психологічні особливості та психосоматичні розлади в підлітків. Психологія й психопатологія раннього юнацтва. Психологічні особливості осіб літнього й похилого віку. Сімейна клінічна психологія (сано- і патогенні сімейні патерни, непорозуміння)

Література: [1, 15, 16, 17, 18, 21, 22, 24, 28, 31].

 

Тема 11. Психогігієна. Психопрофілактика. Види психопрофілактики. Психопрофілактика психічних захворювань

Поняття про психогігієну. Психогігієна статі. Психогігієна праці. Психогігієна шлюбу. Поняття про психопрофілактику. Первинна, вторинна і третинна психопрофілактика. Група ризику психічних захворювань. Психопрофілактика соматичних захворювань. Групи ризику соматичних захворювань.

Психопрофілактика порушень сексуального здоров'я. Статеве виховання і сексуальна освіта. Психолого-педагогічні аспекти психопрофілактики. Вікові аспекти психопрофілактики. Психопрофілактика в дитячому і підлітковому віці. Психопрофілактика в зрілому віці. Геронтологічні аспекти профілактики

Література: [3, 7, 18, 21, 25, 29, 32, 33].

 

ПЛАНИ СЕМІНАРСЬКИХ ЗАНЯТЬ

 

Змістовий модуль 1. Клінічна психологія предмет і задачі, значення для медицини. Феноменологія клінічних проявів

 

Семінарське заняття  1. Фундаментальні поняття медичної психології. Діагностичні принципи – альтернативи

Питання для обговорення :

1. Кваліфікаційна характеристика медичного психолога.
2. Методи дослідження в медичній психології.
3. Принципи та етапи клінічного опитування пацієнта.
4. Первинне інтерв’ю, психологічне консультування
5. Діагностичні принципи

Питання для самостійного опрацювання :

1. Місце медичного психолога в психології та медицині.
2. Феноменологія клінічних проявів.
3. Принципи розрізнення психологічних феноменів та психопатологічних симптомів.

Література: [1-8,11, 18, 26, 27, 30].

 

Змістовий модуль 2. Клініко-психологічні аспекти пізнавальної діяльності та емоційно-вольової сфери

 

Семінарське заняття 2.Основні симптоми та синдроми розладів психіки. Особистість, розлади особистості

Питання для обговорення:

1. Симптоми порушення в сфері сприйняття, межа між нормою й патологією.
2. Клінічні й експериментальні способи визначення глибини ураження психічних функцій.
3. Ознаки психічної дефіцитарності.
4. Питання зворотності-незворотності дефекту.
5. Структура особистості.
6. Поняття гармонійної особистості.

Питання для самостійного опрацювання :

1. 1.       Симптоми порушення в сфері мислення.
2. Ознаки порушення пам’яті, інтелекту.
3. Порушення свідомості.
4. Темперамент, характер, особистість.

Теми рефератів :

1. Розлади особистості:антисоціальний; нарцистичний, дисоціативний.
2. Розлади особистості: гістріонний, шизоїдний, параноїчний.
3. Розлади особистості: шизотиповий, ананкастичний, мазохістичний.

Література: [1, 3, 5, 7, 9, 14, 15, 25, 29, 10, 32, 34].

 

Змістовий модуль 3. Психосоматичні та соматопсихічні розлади. Психогігієна та психопрофілактика

 

Семінарське заняття 3.Психосоматична медицина. Психологічні особливості та порушення психіки у осіб з захворюваннями органів дихання та серцево-судинної системи, шлунково-кишкового тракту

Питання для обговорення:

1. Психічне реагування на хворобу й психологія соматичного пацієнта.
2.  Психологічні особливості хворих при різних соматичних захворюваннях, дефектах тіла й органів чуття.
3. Психологічне (психоаналітичне) значення захворювань органів дихання, серцево-судинних недугів, патології шлунково-кишкового тракту.

Питання для самостійного опрацювання :

1. Типи психічного реагування.
2. 2.       Передумови формування психосоматичних захворювань.

Література: [4, 5, 8, 17, 19, 22, 26, 30, 31].

 

Семінарське заняття 4.Психологічні особливості та порушення психіки у осіб з психосоматичними хворобами

Питання для обговорення:

1. Передумови формування психосоматичних захворювань.
2. 2.       Психодинамічні аспекти головного болю, болів у спині, порушення харчової поведінки, психовегетативний синдром, безсоння та інших розладів сну.

Питання для самостійного опрацювання :

1. Передумови формування функціональних сексуальних розладів
2. 2.       Причини та наслідки психосоматичних захворювань.
3. Можливості психологічної корекції симптоматичних, функціональних та поведінкових порушень у світлі психосоматичного вчення про хвороби

Література: [4, 5, 7,10, 12, 17, 19,20, 21, 24, 28, 30, 31, 34].

 

Семінарське заняття 5.Психологічні особливості хірургічного, терапевтичного, травматологічного пацієнта. «Внутрішня картина хвороби»

Питання для обговорення:

1. Співвідношення об’єктивного й суб’єктивного аспектів захворювання.
2. Особливості психічного реагування на патологію в залежності від статі, віку, професії, темпераменту, характеру, особистісних нюансів.
3. 3.       Світоглядні й забобонні основи та установки в контексті наявності соматичної патології.

Питання для самостійного опрацювання :

1. Поняття “внутрішньої картини хвороби”.
2. Можливості психологічної допомоги та психокорекції

Література: [ 5, 12, 16, 19, 30].

Семінарське заняття 6. Медико-психологічні аспекти соматичних хвороб

Питання для обговорення:

1. Психологічні механізмі розвитку психогенних захворювань
2. Роль психічного фактору в виконанні і протіканні соматичних розладів
3. Невротичні симптоми і психогенні реакції на стан здоров'я у хворих серцево-судинними захворюван­нями.
4. Психологічні особливості відношень "мати-дитина"
5. 5.       Медична психологія в неврології.

Питання для самостійного опрацювання :

1. Психологічні проблеми психосоматичних розладів.
2. Психічні порушення і зміни особистості у хворих.
3. Медико-психологічні аспекти в педіатрії.

Теми рефератів :

1. Психологічні особливості вагітної жінки.
2. Психологічні особливості хворих з дефектами органів чуття.

Література: [2, 4, 7, 14, 17, 21, 25, 29].

 

Семінарське заняття 7. Вікова клінічна психологія

Питання для обговорення:

1. Соціальні й біологічні складові нормального й аномального розвитку людини.
2. Психічні особливості та психосоматичні розлади в період новонародженості та раннього дитинства.
3. Сімейна клінічна психологія (сано- і патогенні сімейні патерни, непорозуміння)

Питання для самостійного опрацювання :

1. Психічні особливості й психосоматичні розлади в дітей дошкільного та молодшого шкільного віку.
2. 2.       Психологічні особливості та психосоматичні розлади в підлітків.
3. Психологія й психопатологія раннього юнацтва.
4. Психологічні особливості осіб літнього й похилого віку.

Література: [1, 15, 16, 17, 18, 21, 22, 24, 28, 31].

 

Семінарське заняття 8. Психогігієна. Психопрофілактика. Види психопрофілактики. Психопрофілактика психічних захворювань

Питання для обговорення:

1. Поняття про психогігієну.
2. Поняття про психопрофілактику.
3. Первинна, вторинна і третинна психопрофілактика.
4. Психопрофілактика соматичних захворювань.
5. Групи ризику соматичних захворювань.
6. Психопрофілактика порушень сексуального здоров'я.
7. Психолого-педагогічні аспекти психопрофілактики.

Питання для самостійного опрацювання :

1. Психогігієна статі.
2. Психогігієна праці.
3. Психогігієна шлюбу.
4. Група ризику психічних захворювань.
5. Вікові аспекти психопрофілактики.
6. Психопрофілактика в дитячому і підлітковому віці. Психопрофілактика в зрілому віці.

Література: [3, 7, 18, 21, 25, 29, 32, 33].

 

ВКАЗІВКИ ДО ВИКОНАННЯ КОНТРОЛЬНОЇ РОБОТИ

Навчальним планом для заочної форми навчання з дисципліни «Клінічна психологія» передбачено контроль засвоєння знань у вигляді виконання контрольної роботи реферативного типу й складання екзамена.

Контрольна робота має на меті виявити ступінь засвоєння студентами фундаментальних понять проявів психічної патології, основних патологічних симптомів й синдромів психічних розладів, порушення психіки при соматичних захворюваннях, загальне уявлення про психосоматичну медицину, особливості психосоматичних пацієнтів та можливості психологічної допомоги в структурі комплексного лікування.

Тему контрольної роботи з дисципліни «Клінічна психологія» визначає викладач.

 

ТЕМИ КОНТРОЛЬНИХ РОБІТ

1. Клінічне опитування пацієнта, принципи, етапи.
2. Кваліфікаційна характеристика медичного психолога.
3. Методи дослідження в клінічній психології.
4. Феноменологічний принцип обстеження хворого.
5. Первинне інтерв’ю, психологічне консультування.
6. Експериментально-психологічні методи дослідження.
7. Клінічні прояви психічної норми та патології.
8. Діагностичні принципи-альтернативи: хвороба-особистість, нозос-патос, реакція-стан-розвиток.
9. Діагностичні принципи-альтернативи: психотичне - непсихотичне, екзогенне-психогенне-ендогенне, дефект-виздоровлення-хроніфікація.
10. Діагностичні принципи-альтернативи: адаптація - дезадаптація, компенсація-декомпенсація, негативне-позитивне.
11. Основні симптоми та синдроми розладів сприйняття.
12. Основні симптоми та синдроми розладів мислення.
13. Основні симптоми та синдроми розладів емоцій.
14. Основні симптоми та синдроми розладів волі.
15. Основні симптоми та синдроми розладів потягів.
16. Порушення пам’яті.
17. Порушення інтелекту.
18. Порушення свідомості.
19. Розлади особистості: антисоціальний, нарцистичний.
20. Розлади особистості: дисоціативний, гістріонний.
21. Розлади особистості: шизоїдний, параноїдний, шизотиповий.
22. Розлади особистості: ананкастичний, мазохістичний, депресивний.
23. Розлади особистості: маніакальний, обсесивний, компульсивний.
24. Психічне реагування на хворобу й психологія соматичного пацієнта.
25. Психосоматичні захворювання: хвороби органів дихання, функціональні сексуальні розлади.
26. Психосоматичні захворювання: серцево-судинні та шлунково-кишкові захворювання.
27. Психосоматичні захворювання: хвороби ендокринної системи, гінекологія та акушерство.
28. Психосоматичні захворювання: психологічні аспекти харчової поведінки.
29. Особливості хірургічного, терапевтичного, травматологічного пацієнта.
30. Психогігієна праці.
31. Профілактика психосоматичних захворювань.
32. Вікова клінічна психологія.

 

ПИТАННЯ ДО ЕКЗАМЕНУ

1. Клінічне опитування пацієнта
2. Етапи клінічного опитування пацієнта.
3. Первинне інтерв’ю.
4. Хвороба-особистість.
5. Нозос-патос.
6. Реакція-стан-розвиток.
7. Психотичне-непсихотичне.
8. Екзогенне-психогенне-ендогенне.
9. Дефект-виздоровлення-хроніфікація.
10. Адаптація-дезадаптація.
11. Компенсація-декомпенсація.
12. Негативне-позитивне.
13. Порушення сприйняття.
14. Порушення мислення.
15. Порушення емоцій.
16. Порушення волі.
17. Порушення потягів.
18. Порушення пам’яті.
19. Порушення інтелекту.
20. Порушення свідомості.
21. Межа між нормою та патологією.
22. Поняття розладів особистості.
23. Поняття гармонійної особистості.
24. Розлади особистості: антисоціальний.
25. Розлади особистості: нарцистичний.
26. Розлади особистості: дисоціативний.
27. Розлади особистості: гістріонний.
28. Розлади особистості: шизоїд ний.
29. Розлади особистості: параноїчний.
30. Розлади особистості: шизотиповий.
31. Розлади особистості: ананкастичний.
32. Розлади особистості: мазохістичний.
33. Розлади особистості: депресивний.
34. Розлади особистості: маніакальний.
35. Розлади особистості: обсесивний.
36. Розлади особистості: компульсивний.
37. Місце психічного фактору в соматичній патології.
38. Типи психічного реагування на хворобу.
39. Психологічні особливості хворих при різних соматичних захворюваннях.
40. Передумови формування психосоматичних захворювань.
41. Психосоматичні захворювання: хвороби органів дихання.
42. Психосоматичні захворювання: серцево-судинні.
43. Психосоматичні захворювання: шлунково-кишкові захворювання.
44. Психосоматичні захворювання: ендокринної системи.
45. Психосоматичні захворювання: гінекологія та акушерство.
46. Психосоматичні захворювання: функціональні сексуальні розлади.
47. Психосоматичні захворювання: аспекти харчової поведінки.
48. Особливості хірургічного пацієнта.
49. Особливості терапевтичного пацієнта.
50. Особливості травматологічного пацієнта.
51. Поняття “внутрішньої картини хвороби”.
52. Психологічні проблеми психосоматичних розладів.
53. Особливості пси­хології хворого ендокринною патологією.
54. Психологічні особливості онкологічного хворого.
55. Психологічні особливості хворих з дефектами органів чуття.
56. Психогенні реакції на хворо­бу неврологічного хворого.
57. Первинна, вторинна і третинна профілактика.
58. Співвідношення об’єктивного й суб’єктивного аспектів захворювання.
59. Психологічні механізмі розвитку психогенних захворювань.
60. Роль психічного фактору у виникненні і протіканні соматичних розладів.
61. Невротичні симптоми і психогенні реакції на стан здоров'я у хворих серцево-судинними захворюван­нями.
62. Психічні порушення і зміни особистості у хворих.
63. Психологічні особливості вагітної жінки.
64. Психологічні особливості онкологічного хворого.
65. Психологічні особливості інфекційного хворого.
66. Психологічні особливості хворого туберкульозом.
67. Медико-психологічні аспекти в педіатрії.
68. Психологічни особливості відношень "мати-дитина".
69. Психологія й психопатологія раннього юнацтва.
70. Психологічні особливості осіб літнього й похилого віку.
71. Поняття про психогігієну.
72. Психогігієна статі.
73. Психогігієна праці.
74. Психогігієна шлюбу.
75. Поняття про психопрофілактику.
76. Первинна, вторинна і третинна психопрофілактика.
77. Група ризику психічних захворювань.
78. Профілактика психосоматичних захворювань.
79. Групи ризику психосоматичних захворювань.
80. Психопрофілактика порушень сексуального здоров'я.
81. Статеве виховання і сексуальна освіта.
82. Психолого-педагогічні аспекти психопрофілактики.
83. Вікові аспекти психопрофілактики.
84. Психопрофілактика в дитячому і підлітковому віці.
85. Психопрофілактика в зрілому віці.
86. Геронтологічні аспекти психопрофілак­тики.
87. Ознаки порушення пам’яті, інтелекту.
88. Клінічні й експериментальні способи визначення глибини ураження психічних функцій.
89. Психологічні аспекти в стоматології.
90. Психологічні аспекти в урології.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

РЕКОМЕНДОВАНА ЛІТЕРАТУРА

Основна:

1. Анастази А. Психологическое тестирование. 2-е изд.– М., 2008.-564с.
2. Бурлачук Л.Ф., Морозов С.Н. Словарь-справочник по психологической диагностике. – К., 2006.
3. 3.       Базілевська Л.С. Основи психогігієни: навч. посіб. [для студ. вищ. навч. закл.] Дрогобич: Ред. вид. Відділ ДДПУ імені Івана Франка.–2009.– 308 с.
4. Галян І.М. Психодіагностика:  підручник [для студ. вищ. навч. закладів] / Ігор Галян. – Київ: Академвидав, 2009. – 464с.
5. Кириленко Т.С. Психологія: емоційна сфера особистості: підручник [для студ. вищ. навч. закладів] – Київ: Либідь, 2007. – 253с.
6. Сыропятов О.Г., Дзеружинская Н.А. Клиническая психология: Пособие для врачей и психологов. – К.: Наук. світ, 2005. – 260 с.
7. Менделевич В.Д. Клиническая и медицинская психология. Практическое руководство. – 6-е изд. – М.: Медпресс-информ., 2009.- 398c.
8. Карманное руководство к МКБ-10. Классификация психических и поведенческих расстройств с глоссарием и исследовательскими диагностическими критериями (ИДК) / Под ред. Дж. Э. Купера: Пер. с англ. – К.: Сфера, 2000. – 464с.
9. Скотна Н., Середницька І., Стець В. Ідентичність особистості: теоретико-емпіричний аналіз. Практичний посібник. – Дрогобич, редакційно- видавничий відділ ДДПУ, 2009. – 70с.
10. Скотна Н.В., Стець В.І. Патопсихологія:теорія та методи діагностики. Навчально-методичний посібник. - Дрогобич, редакційно- видавничий відділ ДДПУ, 2009. – 174с.
11. Стець В.І. Каут Н.М.Дефектологія: плани практичних занять. Навчально-методичний посібник. Дрогобич, редакційно-видавничий відділ ДДПУ, 2010. – 70с.

Додаткова:

1. Лакосина Н.Д., Ушаков Г.К. Учебное пособие по медицинской психологии. – М., 1976.
2. Лурия Р.Я. Внутренняя картина болезни и иатрогенные заболевания. – М., 1944. (репринт. изд. 1977).
3. Николаева В.В. Влияние хронической болезни на психику. – М.: Изд-во Моск. Ун-та, 1987. – 167с.
4. Боев И.В. Пограничная аномальная личность. – Ставрополь: СГМА, 1999. – 362с.
5. Ганнушкин П.Б. Избранные труды. – М.: Медицина, 1964. – 291с.
6. Шнайдер К. Клиническая психопатология. – 14-е неизмен. изд.: Пер. с нем. – К.: Сфера, 1999. – 236с.
7. Менделевич В.Д. Наркозависимость и коморбидные расстройства поведения. Психологические и патопсихологические аспекты. – М.: Медпресс-информ., 2003. – 238с.
8. Менделевич В.Д. Психология девиантного поведения. – М.: Медпресс-информ., 2001. – 432с.
9. Малкина-Пых И.Г. Психосоматика: Справочник практического психолога. – М.: Изд-во Эксмо, 2005. – 992с.
10. Любан-Плоцца Б., Пельдингер В., Крегер Ф. Психосоматический больной на приеме у врача: Пер. с нем. – СПб., 1996. – 256с.
11. Исаев Д.Н. Психосоматическая медицина детского возраста. – СПб.: Специальная литература, 1996. – 454с.
12. Сыропятов О.Г., Дзеружинская Н.А. Фитотерапия психосоматических расстройств. – К.: ВЕАП, 2001. – 88с.
13. Алекситимия и методы ее определения при пограничных психосоматических расстройствах / Д.Б. Ересько, Г.С. Исурина, Е.В. Койдановская и др.: Метод. пособие. – СПб., 1994.
14. Бройтигам В., Кристиан П., Рад М. Психосоматическая медицина: кратк. учебн.: Пер. с нем. Г.А. Обухова, А.В. Брунека; Предисл. В.Г. Остроглазова. – М.: ГЭОТАР МЕДИЦИНА, 1999.
15. Карвасарский Б.Д. Неврозы. Руководство для врачей. – М.: Медицина, 1990.
16. Менделевич В.Д., Соловьева С.Л. Неврозология и психосоматическая медицина. – М.: Медпресс-информ., 2002.
17. Заболевания вегетативной нервной системы / Вейн А.М., Вознесенская Т.Г., Голубев В.Л. и др. / Под ред. А.М. Вейна. – М.: Медицина, 1991. – 624с.
18.  Александровский Ю.А. Пограничные психические расстройства (руководство для врачей). – М.: Медицина, 1993. – 400с.
19. Психология здоровья: Учебник для ВУЗов / Под ред. Г.С. Никифорова. – СПб.: Питер, 2003. – 607с.
20. Шахматов Н.Ф. Психическое старение: счастливое и болезненное. – М.: Медицина, 1996. – 304с.
21. Блейхер В.М., Крук И.В. Толковый словарь психиатрических терминов. – Воронеж: МЭДОК, 1995. – 640с.
22. Психологическая энциклопедия. – 2-е изд. / Под ред З.Корсини, А.Ауэрбаха. – СПб.: Питер, 2003. – 1096с.
23. Исаев Д.Н. Психосоматические расстройства у детей. – СПб.: Питер, 2000.

ЗМІСТ

 

Пояснювальна записка ---------------------------------------------------------------3

Тематичний план дисципліни “Клінічна психологія” -------------------------7

Зміст дисципліни “Клінічна психологія” -----------------------------------------8

Плани семінарських занять---------------------------------------------------------11

Вказівки до виконання контрольної роботи ------------------------------------13

Теми контрольних робіт ------------------------------------------------------------14

Питання до екзамену-----------------------------------------------------------------14

Список рекомендованої літератури ----------------------------------------------17

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

УНІВЕРСИТЕТ СУЧАСНИХ ЗНАНЬ

03150 м.Київ-150, вул.Велика Васильківська 57/3