|
|
Главная \ Методичні вказівки \ МЕТОДИЧНІ МАТЕРІАЛИ щодо змісту та організації самостійної роботи студентів, поточного і підсумкового контролю їх знань з дисципліни «Німецька мова»
МЕТОДИЧНІ МАТЕРІАЛИ щодо змісту та організації самостійної роботи студентів, поточного і підсумкового контролю їх знань з дисципліни «Німецька мова»« Назад
МЕТОДИЧНІ МАТЕРІАЛИ щодо змісту та організації самостійної роботи студентів, поточного і підсумкового контролю їх знань з дисципліни «Німецька мова» 11.10.2016 08:11
МІНІСТЕРСТВО ОСВІТИ І НАУКИ УКРАЇНИ ДЕРЖАВНИЙ ВИЩИЙ НАВЧАЛЬНИЙ ЗАКЛАД «КИЇВСЬКИЙ НАЦІОНАЛЬНИЙ ЕКОНОМІЧНИЙ УНІВЕРСИТЕТ імені ВАДИМА ГЕТЬМАНА»
Факультет міжнародної економіки і менеджменту
Кафедра німецької мови
МЕТОДИЧНІ МАТЕРІАЛИ щодо змісту та організації самостійної роботи студентів, поточного і підсумкового контролю їх знань з дисципліни «Німецька мова»
Освітній ступінь бакалавр, ІІ курс галузь знань «Економіка та підприємництво» спеціальності «Економічна теорія», «Економічна кібернетика», «Економіка підприємства» (в тому числі спеціалізація «Економіка агропромислових формувань»), «Управління персоналом та економіка праці», «Прикладна статистика», «Маркетинг», «Фінанси і кредит» (спеціалізації «Кредит» та «Фінанси»), «Облік і аудит» (в тому числі спеціалізація «Облік і аудит в АПК»), галузь знань «Менеджмент і адміністрування» спеціальність «Менеджмент», галузь знань «Системні науки та кібернетика» спеціальність «Системний аналіз» та галузь знань «Інформатика та обчислювальна техніка» спеціальність «Комп’ютерні науки»
ПОГОДЖЕНО:
Завідувач кафедри ______________ М.М.Гавриш
Начальник навчально- методичного відділу _____________ Т.В.Гуть
Київ 2016
ЗМІСТ
1. Вступ 1.1. Загальні зауваження 1.2. Вимоги до навичок і вмінь 2. Тематичний план дисципліни 3. Зміст дисципліни за темами 4. Плани занять 4.1. Плани практичних занять студентів очної форми навчання 4.2. Плани контактних занять для студентів заочної форми навчання 4.3. Плани навчальної роботи студентів заочної форми навчання в міжсесійний період 5. Самостійна робота студентів 6. Поточний і підсумковий контроль знань 6.1. Очна форма навчання 6.1.1. Карта самостійної роботи студента 6.1.2. Порядок поточного і підсумкового оцінювання знань з дисципліни 6.2. Заочна форма навчання 6.2.1. Карта самостійної роботи студента 6.2.2. Порядок поточного і підсумкового оцінювання знань з дисципліни 6.3. Зразок екзаменаційного білета 7. Рекомендована література (основна і додаткова)
1. Вступ
1.1.Загальні зауваження
Вивчення дисципліни «Іноземна мова» здійснюється в циклі навчання бакалаврів з економічних спеціальностей протягом перших двох років навчання. Ці методичні матеріали з дисципліни «Німецька мова» для підготовки бакалаврів на другому курсах Київського національного економічного університету імені Вадима Гетьмана розроблені з опорою на: - «Рамкову програму з німецької мови для професійного спілкування для вищих навчальних закладів України» (Київ, 2006) та - робочі навчальні плани КНЕУ освітнього ступеня бакалавр, затверджені Вченою радою університету. Згідно з цими документами вивчення іноземної мови передбачається з таким навантаженням:
а) денна форма навчання:
б) заочна форма навчання:
Протягом курсу за усіма формами навчання передбачається вивчення таких тем, які складають предмет дисципліни:
Лексичний матеріал, що відповідає зазначеній тематиці, вивчається паралельно з засвоєнням на рівні автоматизованого сприйняття та відтворення ознак і значення таких граматичних явищ:
1.2. Вимоги до навичок і вмінь – завдання вивчення дисципліни
Основна і загальна мета викладання дисципліни «Німецька мова (за професійним спрямуванням)» полягає у формуванні комунікативної спроможності майбутніх фахівців-економістів у сферах повсякденного ситуативного та професійного спілкування в усній і письмовій формах. У кінці другого курсу студент повинен досягти такого рівня володіння німецькою мовою.
Словниковий запас: 800 - 1000 слів та словосполучень.
Перевірка досягнення очікуваного рівня німецькомовної компетенції здійснюється згідно з такими нормативами: Читання без словника Нормативи контролю навичок та умінь: Швидкість читання “про себе” – 400 друк. зн. за хвилину; передача змісту тексту шляхом перекладу або викладення змісту рідною мовою. При правильному читанні вголос темп не менше 160-200 слів за хвилину. Обсяг матеріалу для одноразового контролю – 800-900 друк. зн. Характер матеріалу: не більше 3-4% незнайомих слів, значення яких можна вивести із контексту на основі знання словотворення. У цю кількість входить і інтернаціональна лексика. Текст повинен включати вивчені граматичні явища.
Читання із словником Нормативи контролю навичок та умінь: Швидкість читання “про себе” – 200-300 друк. зн. за хвилину; передача змісту шляхом перекладу або викладення змісту рідного мовою або німецькою мовою. Обсяг матеріалу для одноразового контролю – 800-900 др. зн. Характер матеріалу: не більше 5-6% незнайомих слів. Текст містить вивчені граматичні явища. Усне мовлення У кінці ІІ курсу студент повинен досягти такого рівня володіння німецькою мовою, який дозволяв би йому брати участь в усному спілкуванні (бесіда, аудіювання) на основі вивченого лексичного та граматичного матеріалу І та ІІ курсів.
Нормативи контролю навичок та умінь: І. Мовлення А. Діалогічне мовлення: а) відповіді на запитання з вивченої тематики або попередньо прочитаного тексту; б) бесіда: викладач – студент або студент – студент. Обсяг висловлювання – до 15-18 речень за 4-5 хвилин.
Б. Монологічне мовлення: а) повідомлення з вивченої тематики; б) повідомлення змісту попередньо прочитаного тексту. Обсяг висловлювання – не менше 20 речень за 4-5 хвилин.
ІІ. Аудіювання а) час звучання – 2-2,5 хвилин; б) темп мовлення: трохи уповільнений за рахунок збільшення пауз між синтагмами речення: 160-200 слів за хвилину; в) характер матеріалу: навчальний з новою фабулою; г) характер подачі: незнайомий голос, дворазово; д) перевірка розуміння: відповіді на запитання та коротке викладення головного змісту німецькою або рідною мовою.
Опанування програмним мовним матеріалом у поєднанні з сучасними методиками викладання іноземних мов має сприяти формуванню таких (позамовних) компетентностей студентів: - Уміння знаходити та аналізувати інформацію з різних джерел. / Навики управління інформацією. - Розв’язання проблем. - Здатність до організації і планування. - Міжособистісні навики та уміння. - Здатність до критики та самокритики. - Здатність породжувати нові ідеї. - Позитивне ставлення до несхожості та інших культур. - Здатність до аналізу і синтезу. - Бажання досягти успіху. / Турбота про якість. - Базові економічні знання. - Здатність до роботи в команді. - Планування і управління міні-проектами. - Здатність застосовувати набуті раніше економічні знання.
2. Тематичний план дисципліни
3. Зміст дисципліни за темами
Зміст кожної теми розкривається в розділі “Плани практичних занять”, де зазначено головні тематичні питання, які підлягають опрацюванню на базі вивчення відповідної лексики та роботи над відповідними текстами, а також граматичні явища, які мають бути повторені та автоматизовані в рамках кожної теми. Тут подається також базова навчально-методична література та можливі домашні завдання.
4. Плани занять
4.1. Плани практичних занять очної форми навчання
4.2. Плани контактних занять для студентів заочної форми навчання
ІІІ семестр:
ІУ семестр:
4.3. Плани навчальної роботи студентів заочної форми навчання в міжсесійний період
Самостійному опрацюванню підлягає такий матеріал: ІІІ семестр:
ІV семестр:
5. Самостійна робота
У зв’язку з тим, що у сучасній вищій школі навчальний процес дедалі більше набуває характеру самостійної роботи студентів під керівництвом викладача на засадах сучасних методів і засобів навчання, постає завдання планування раціональної організації і контролю самостійної роботи студентів, її подальшої активізації. Саме тому при вивченні кожної теми пропонуються завдання для самостійної роботи студентів. Вони охоплюють три тексти (А, В, С) та вправи до них: текст А – економічний, запозичений з німецьких газет, поглиблює та поширює дану тему; текст В – носить інформаційно-краєзнавчий характер (звичаї, обряди, свята); текст С – висвітлює життя молоді та проблеми проведення вільного часу, вибір професії (тема дружби та кохання, наркотична залежність, алкоголізм, тютюнопаління). Самостійна робота спрямовується насамперед на: - поглиблене засвоєння пройденого лексичного мінімуму та розширення словникового запасу за рахунок нових лексичних та фразеологічних одиниць. Для виконання цього завдання матеріали курсу доповнюються насамперед текстами та вправами з підручників Н.Ф.Бориско, Д.Фрайхоффа, Н.В.Басової/ Т.Ф. Гайвоненко, а також з інших джерел (приміром, Інтернет). Цей аспект самостійної роботи розширюється також написанням переказів та невеликих творів (презентацій); - тренування і адекватне відтворення в усній та письмовій комунікації граматичних явищ, що досягається додатковим опрацюванням в позаурочний час численних вправ з підручників Д.Шмітта та Т.А.Микал; - розвиток навичок сприймання німецької мови на слух та вмінь коротко передати зміст прослуханого (аудіювання). Для цього використовуються аудіозаписи до німецького видання Themen neu 2 та відповідні матеріали до інших підручників. Конкретні об’єми завдань з самостійної роботи та форми їх опрацювання визначаються викладачем з врахуванням рівня знань студентів та часу, який відводиться на цей вид навчальної діяльності. В цілому ж протягом обох семестрів студенти мають виконати по чотири завдання для самостійної роботи – три обов’язкових і одне на вибір. При цьому – як мінімум – одне завдання виконується в Лабораторії організації самостійного вивчення іноземних мов (див. карти самостійної роботи студента).
6. Поточний і підсумковий контроль знань
6.1. Очна форма навчання
6.1.1. Карти самостійної роботи студента
КАРТА САМОСТІЙНОЇ РОБОТИ СТУДЕНТА на ІІІ-й семестр Денна форма навчання
КАРТА САМОСТІЙНОЇ РОБОТИ СТУДЕНТА на ІУ-й семестр Денна форма навчання
6.1.2. Порядок поточного і підсумкового оцінювання знань
Поточна успішність (оцінюється в діапазоні від 0 до 50 балів) протягом третього та четвертого семестрів охоплює: а) виконання завдань та відповіді на практичних заняттях (максимально – 30 балів), б) індивідуальну роботу студентів над певними завданнями та темами (див. вище) (максимально – 10 балів) та в) виконання у кожному семестрі двох контрольних робіт (максимально 5 балів за кожну роботу, всього 10 балів).
а) Аудиторні заняття – для оцінки активності студентів – об’єднуються в блоки, кожен з яких охоплює чотири академічних години (при «ціні» одного заняття (дві академічних години) в 1,5 бала). Студент отримує: - 3 бали при виконанні домашнього завдання в повному обсязі і без помилок та активній участі в практичному занятті; - 2 бали при виконанні домашнього завдання в повному обсязі, але з помилками (1-4 помилки), та активній участі в практичному занятті; - 1 бал при виконанні домашнього завдання не в повному обсязі (але не менше 70%) чи повному виконанні домашнього завдання, але з помилками (5-10 помилок) та участі в практичному занятті; - 0 балів при невиконанні домашнього завдання або його виконанні з численними помилками (більше 10) чи неучасті в практичному занятті. Сума набраних протягом семестру балів складає показник семестрової успішності за виконання завдань та відповіді на практичних заняттях.
б) Протягом кожного семестру студенти отримують чотири завдання для індивідуального опрацювання (див. карти самостійної роботи), належне виконання кожного з яких оцінюється в 2 або 3 бали. Студент отримує: - 2/3 бали при повному і безпомилковому виконанні завдання для самостійного опрацювання; - 1/2 бали при повному виконанні завдання при наявності декількох помилок (1-5 помилок) або безпомилковому, але неповному (але не менше 70%) виконанні завдання; - 1 бал (при оцінці завдання в максимально 3 бали) при повному виконанні завдання при наявності 6-10 помилок або неповному виконанні завдання (60-50%); - 0 балів при невиконанні завдання або при наявності у виконаному завданні більше 10 помилок. Сума набраних балів складає семестрову оцінку за самостійну роботу.
в) Протягом кожного семестру студенти мають виконати дві модульних контрольних роботи, виконання яких оцінюється таким чином: - 5 балів - якщо не допущено жодної або допущено 1-3 помилки; - 4 бали – якщо допущено 4-9 помилок; - 3 бали – якщо допущено 10-12 помилок; - 0 балів - якщо в роботі 13 і більше помилок. Студентам, які брали участь у позанавчальній науковій роботі – конференції, наукові публікації, перемоги на студентських олімпіадах з німецької мови – можуть присуджуватись додаткові бали за поточну успішність, але не більше 10 балів. При цьому загальна кількість балів за поточну роботу не може перевищувати 50 балів.
Підсумкове оцінювання знань студентів здійснюється у формі іспиту після закінчення четвертого семестру. Іспит складається з п’яти завдань (трьох письмових та двох усних): 1. Аудіювання (дворазове прослуховування тексту з виконанням завдань на розуміння змісту). 2. Лексико-граматичний тест. 3. Сформулювати 10 запитань до змісту тексту. 4. Реферування (переказ) прочитаного тексту з висловленням власної думки щодо його проблематики. 5. Співбесіда за однією з пройдених протягом двох років навчання тем.
Відповіді на кожне завдання оцінюються максимально в 10 балів, тобто на іспиті студент може отримати 50 балів. Різний рівень виконання завдань оцінюється за такими критеріями: - 10 балів – якщо завдання виконано згідно з вимогами, а кількість помилок не перевищує трьох; - 8 балів – якщо кількість помилок не перевищує семи; - 6 балів – якщо кількість помилок не перевищує десяти; - 0 балів – якщо перевищені максимальні показники останнього пункту.
Загальна підсумкова оцінка складається з суми а) середнього показника поточної успішності протягом двох останніх семестрів вивчення дисципліни та б) балів, набраних за результатами виконання екзаменаційних завдань. Переведення даних 100-бальної шкали оцінювання в 4-х бальну та шкалу за системою ECTS здійснюється в такому порядку:
Якщо відповіді студента на іспиті оцінені менше ніж в 30 балів, він отримує загальну незадовільну підсумкову оцінку, а набрані на екзамені бали не враховуються у загальній підсумковій оцінці, тобто загальна підсумкова оцінка включає лише оцінку за поточну успішність.
6.2. Заочна форма навчання
8.1.1. Карти самостійної роботи студента
КАРТА САМОСТІЙНОЇ РОБОТИ СТУДЕНТА на ІІІ-й семестр Заочна форма навчання
КАРТА САМОСТІЙНОЇ РОБОТИ СТУДЕНТА на ІУ-й семестр Заочна форма навчання
Довідкова інформація:
8.1.2. Порядок поточного і підсумкового оцінювання знань
Об’єктами контролю поточної успішності (максимально 50 балів) протягом третього та четвертого семестрів є: - в сесійний період: активність роботи на практичних/контактних заняттях (максимально 15 балів) та виконання аудиторної комплексної контрольної роботи (максимально 10 балів); - в міжсесійний період: виконання комплексної домашньої контрольної роботи в дистанційному режимі (максимально 5 балів) та вправ за індивідуальним вибором за базовим посібником (шести вправ – максимально 5 балів), в тому числі захист цих робіт (відповідно 5 та 5 балів), а також індивідуального завдання за вибором (максимально 5 балів).
1) Активність роботи на контактних заняттях: «Ціна» одного заняття складає 5 балів. Студент отримує: - 5 балів – при активній участі у занятті (3 і більше відповідей) та незначній кількості несуттєвих помилок; - 4 бали – при належній участі у занятті (2 відповіді) та 1 – 4 суттєвих (порушення розуміння) помилках; - 3 бали – при неактивній участі у занятті (1 відповідь) та 5 – 7 суттєвих (порушення розуміння) помилках; - 0 балів – при пасивній участі у занятті (жодної відповіді) або 8 і більше суттєвих (порушення розуміння) помилках.
2) Контрольні (аудиторна та домашня) роботи та online-завдання: Студент отримує: - 10/5 балів – якщо в роботі немає помилок або допущено 1-3 помилки; - 8/4 балів – якщо в роботі допущено 4-6 помилок; - 6/3 балів – якщо в роботі допущено 7-9 помилок; - 0 балів – якщо в роботі допущено 10 помилок і більше.
3) Захист письмових/«дистанційних» завдань: Студент отримує: - 5 балів – при безпомилковому виконанні аналогічних завдань або при допущенні 1 – 3 помилок та поясненні встановлених у виконаних роботах помилок; - 4 бали – якщо при виконанні аналогічних завдань допущено 4 – 7 помилок та при незначних неточностях у поясненні встановлених у виконаних роботах помилок; - 3 бали – якщо при виконанні аналогічних завдань допущено 8 – 10 помилок та/або при суттєвих неточностях у поясненні встановлених у виконаних роботах помилок; - 0 балів - якщо при виконанні аналогічних завдань допущено 11 і більше помилок та/або при незмозі пояснити встановлені у виконаних роботах помилки.
4) Індивідуальне завдання за вибором: Студент отримує: - 5 балів – якщо в роботі немає помилок або допущено 1-3 помилки; - 4 бали – якщо в роботі допущено 4-6 помилок; - 3 бали – якщо в роботі допущено 7-9 помилок; - 0 балів – якщо в роботі допущено 10 помилок і більше.
Підсумковий контроль після четвертого семестру вивчення дисципліни проводиться у формі іспиту, який складається з п’яти письмових завдань: - сформулювати п’ять питань до прочитаного тексту; - доповнити діловий лист запропонованими словами; - розкрити одну з тем навчальної програми (10-15 речень); - доповнити речення модальними дієсловами у правильній формі; - виконати лексико-граматичний тест.
Відповіді на кожне завдання оцінюються максимально в 10 балів, тобто на іспиті студенти заочної форми навчання можуть отримати максимально 50 балів. Різний рівень виконання завдань оцінюється за такими критеріями: - 10 балів – якщо завдання виконано згідно з вимогами, а кількість помилок не перевищує однієї; - 8 балів – якщо допущено 2-3 помилки; - 6 балів – якщо допущено 4-5 помилок; - 0 балів – якщо перевищено максимальний показник останнього пункту.
Загальна підсумкова оцінка складається з суми середнього показника поточної успішності протягом третього-четвертого семестрів вивчення дисципліни та балів, набраних за результатами виконання екзаменаційних завдань. Переведення даних 100-бальної шкали оцінювання в 4-х бальну та шкалу за системою ECTS здійснюється в такому порядку:
Якщо відповіді студента на іспиті оцінені менше ніж в 30 балів, він отримує загальну незадовільну підсумкову оцінку.
6.3. Зразок екзаменаційного білета
а) для очної форми навчання
Письмова частина I. Hörverstehen: Hören Sie den Text zweimal und kreuzen Sie richtige Variante an. Sehen Sie die Anlage 1.
II. Lexikalisch-grammatischer Test: Welche Variante ist richtig? 1. Wenn ______ Dialekt spricht, verstehen _______ viele Leute nicht. a. man...man b. einer .... man c. man .... einen 2. Wollt ______ nicht setzen? a. er .... sich b. ihr .... euch c. euch ... ihr 3. Wann ______ dieser Unfall _______? a. passiert b. ist ..... passiert c. hat ..... passiert 4. Wir ______ in den Buss schnell ______. a.haben ..... ausgestiegen b. sind ..... eingestiegen c. sind .... ausgesteigt 5. In welchem Jahr habt ihr denn geheiratet? - ______ 1998. a. im b. am c. ----- 6. Ich muss noch alles _______ Ordnung bringen. a. in b. in die c. ----- 7. _______ der Chef den Vertrag unterschreibt, möchte er ihn noch einmal in Ruhe durchlesen. a. bevor b. als c. während 8. Kannst du warten, ______ ich fertig bin? a. seit b. wenn c. bis 9. Soll ich das Auto waschen? – Nein, das ______ du nicht zu waschen. Das mache ich selbst. a. musst b. brauchst c. sollst 10. Wie komme ich zum Bahnhof? – Gehen Sie immer diese Straße ______. a. entlang b. über c. durch
III. Lesen Sie den Text und stellen Sie 10 Fragen zu seinem Inhalt.
WWW-GemeindeDer größte Vorteil der totalen Vernetzung eines Dorfes ist ja, dass alles vereinfacht wird. Man braucht nur ein paar Minuten vor dem Computer um einkaufen zu gehen, einen Klempner zu bestellen, oder sonst was zu tun. Außerdem wird die Kommunikation auch einfacher. Man kann mit vielen Leuten reden in einem Chatroom, egal wie weit weg sie sind oder was sie im Moment machen. Ob diese totale Veränderung des sozialen Lebens eine gute Sache ist, weiß man nicht genau. Einerseits muss man nicht so viele Zeit verschwenden beim Briefe schreiben, aber anstelle von Briefen schreibt man E-Mails oder unterhält sich mit anderen per Chatrooms. Außerdem muss man sich fragen: Ist die Vernetzung eines Dorfes wirklich nötig? Ist unser derzeitiges Leben wirklich so stressig und schlecht, dass wir noch mehr Technik brauchen, um unser Leben bequemer zu machen? Ich denke nicht. Seien Sie ehrlich: Wenn Sie von dem Einkaufen, Hausarbeit und so was frei wären, was würden Sie mit ihrer Freizeit tun? Mehr arbeiten? Wenn man nur arbeitet, wird man verrückt. Man verliert auch viele wichtige Sachen, wenn man sich eine Wand der Vernetzung aufbaut, die sich von der Welt entfernt. Man kann sich nicht so gut äußern in einem Chatroom wie in einer realen Unterhaltung. Man sieht schon, dass Leute, die ihre Zeit vor dem Computer verschwenden, sich nicht so gut äußern. Es gibt ein paar Vorteile, die sich aus der Vernetzung eines Dorfes ergeben. Aber in der Tat, es ist gar nicht nötig. So viele Sachen machen wir heutzutage nur, weil sie nötig sind. Wenn die Wissenschaftler sagen, dass wir ein Dorf vernetzen können, denken wir, dass wir es tun müssen. Aber es ist wichtig, dass wir wissen, wann Änderungen nötig sind und wann sie einfach nutzlos und zu extravagant sind.
Усна частина IV. Referieren Sie den Text der Aufgabe 3 und äußern Sie Ihre Meinung zum Gelesenen.
V. Konversationsthema 1.
б) для заочної форми навчання
1. Formulieren Sie 5 Fragen zum Text.
Umweltschutz in der BRD
In der BRD schaffen Energieerzeugung und Abfälle die größten Umweltprobleme. Die BRD verfügt über keine großen Energievorräte und muss darum rund 60 Prozent der benötigten Energie importieren. Deshalb denkt man über unschädliche billige alternative Energiequellen wie Sonne und Wind. Seit 1990 werden im Rahmen des Programms 1000-Dächer Häuser mit Solarzellen ausgerüstet. Dafür bietet sich der Einsatz von Solarzellen auch für abgelegene Häuser an. Windkraftwerke stehen aber vor allem in den Küstengebieten der Nord- und Ostsee. In Wilhelmshaven gibt es seit 1989 den größten Windpark in Europa.
2. Ergänzen Sie den Geschäftsbrief durch passende Wörter unter dem Strich.
Sehr geehrte Damen und Herren, leider konnten wir die uns gesetzte Nachfrist nicht ____. Der Grund für diese ____ ist, wie Sie wissen, das schwere Erdbeben in Kobe (Japan); wo sich ein wichtiger ____ von uns befindet. Ich kann Ihnen____, dass wir alles tun werden, um die Fertigstellung der Geräte zu ______. Mit freundlichen Grüßen Herbert Küster ------------------------------------------------- beschleunigen, versichern, Verzögerung, Lieferant, einhalten
3. Erläutern Sie kurz (etwa in 10 Sätzen) das Thema: Mein Universitätsstudium.
4. Wählen Sie die richtige Variante. 1. Du … meinen Bruder anrufen. a) musst b) müssen c) muss 2. Das Mädchen … dieses Wort nicht verstehen. a) könnt b) kann c) können 3. Er … dein Buch diese Woche lesen. a) will b) wollt c) willst 4. … wir Ihre Frage beantworten. a) sollt b) soll c) sollen 5. Ich … ins Theater gehen. a) möchtest b) möchten c) mächte
5. Wählen Sie die richtige Antwort. 1. Die Kiewer Nationale Wirtschaftsuniversität entwickelt eine ____ Zusammenarbeit mit der Universität Konstanz und der Wirtschaftsuniversität Wien. a) regen b) reger c) rege 2. Die Ost-Region ist das industrielle Zentrum des Landes mit _____Bergbau- und Schwerindustrie. a) seiner b) seinem c) seine 3. Der Markt ist Resultat ____ Arbeitsteilung. a) der b) die c) des 4. Die Bundesrepublik Deutschland verfügt _____eine leistungsfähige Landwirtschaft. a) an b) über c) für 5. Das Buchgeld _____ auch Giralgeld _____. a) werden genannt b) werdet genannt c) wird genannt
7. Список рекомендованої літератури
Основна література:
1. Гунько Т.І., Юцкевич О.П. Німецька мова для студентів економічних спеціальностей: Навчальний посібник. – К.: КНЕУ, 2008. – 320 с. 2. Т.І.Гунько. Німецька мова за професійним спрямуванням (для студентів економічних спеціальностей): навчальний посібник. – К.: КНЕУ, 2011. – 306 с. 3. Ковтун В.С. Німецька мова для студентів-економістів: Інтерактивний практикум. – К.: КНЕУ, 2007. 4. Ковтун В.С. Німецька мова для економістів. Частина ІІ: Інтерактивний практикум. – К.: КНЕУ, 2013. 5. Гавриш М.М., Гавриш О.О., Дмитренко О.П. та ін. Практикум з німецької мови для студентів економічних спеціальностей: Навчальний посібник. – К.: КНЕУ, 2006. – 128 с. 6. Микал Т.А. Німецька мова. Граматика та вправи для початківців: Навчальний посібник. – К.: КНЕУ, 2003. – 162 с. 7. Гавриш М.М., Дмитренко О.П., Курченко Л.М. та ін. Практична граматика німецької мови – початковий курс : навч. посіб. для студ. екон. спец. – К. : КНЕУ, 2015. – 138 с. /електронна версія/
Додаткова література:
1. Бориско Н.Ф. Бізнес-курс німецької мови. – К.: Заповіт, 1997. – 318 с. 2. Фрайхофф Д., Бекетова О.В., Ізерманн Н. Ринкова економіка / Німецька економічна мова: Навчальний посібник. – К.: Українська академія державного управління при Президентові України, 1999. – 156 с. 3. О.О.Гавриш. Фахова німецька мова. Економіка підприємства: Навч. посібник. – К.: КНЕУ, 2006. – 284 с. 4. О.Ф.Брагинець, А.В.Капуш. Лексико-граматичний тренінг із німецької мови (для студентів економічних спеціальностей): Навчальний. посібник. – К.: КНЕУ, 2009. – 190 с. 5. Шмітт Д. Вдосконалюємо знання німецької мови: Навчальний посібник. – К.: Методика. – 2000. – 336 с. 6. Aufderstraße, H., Bock, H., Gerdes, M. u.a. Themen neu 1 / Themen neu 2. – Ismaning: Max Hueber Verlag. [1] Усі посилання стосуються завдань з навчального посібника Т.І.Гунько «Німецька мова за професійним спрямуванням» - див. список рекомендованої навчальної літератури. КомментарииКомментариев пока нет Пожалуйста, авторизуйтесь, чтобы оставить комментарий. |
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||