|
|
Главная \ Методичні вказівки \ МЕТОДИЧНІ МАТЕРІАЛИ щодо змісту та організації самостійної роботи студентів, поточного і підсумкового контролю їх знань з дисципліни «Німецька мова»
МЕТОДИЧНІ МАТЕРІАЛИ щодо змісту та організації самостійної роботи студентів, поточного і підсумкового контролю їх знань з дисципліни «Німецька мова»« Назад
МЕТОДИЧНІ МАТЕРІАЛИ щодо змісту та організації самостійної роботи студентів, поточного і підсумкового контролю їх знань з дисципліни «Німецька мова» 11.10.2016 08:13
МІНІСТЕРСТВО ОСВІТИ І НАУКИ УКРАЇНИ ДЕРЖАВНИЙ ВИЩИЙ НАВЧАЛЬНИЙ ЗАКЛАД «КИЇВСЬКИЙ НАЦІОНАЛЬНИЙ ЕКОНОМІЧНИЙ УНІВЕРСИТЕТ імені ВАДИМА ГЕТЬМАНА»
Факультет міжнародної економіки і менеджменту
Кафедра німецької мови
МЕТОДИЧНІ МАТЕРІАЛИ щодо змісту та організації самостійної роботи студентів, поточного і підсумкового контролю їх знань з дисципліни «Німецька мова»
освітній ступінь бакалавр, ІІ курс галузь знань «Право» спеціальність «Правознавство»
ПОГОДЖЕНО:
Завідувач кафедри ______________ М.М.Гавриш
Начальник навчально- методичного відділу _____________ Т.В.Гуть
Київ 2015
ЗМІСТ
1. Вступ 1.1. Загальні зауваження 1.2. Вимоги до навичок і вмінь 2. Тематичний план дисципліни 3. Зміст дисципліни за темами 4. Плани занять 4.1. Плани практичних занять студентів очної форми навчання 4.2. Плани контактних занять для студентів заочної форми навчання 4.3. Плани навчальної роботи студентів заочної форми навчання в міжсесійний період 5. Самостійна робота студентів 6. Поточний і підсумковий контроль знань 6.1. Очна форма навчання 6.1.1. Карта самостійної роботи студента 6.1.2. Порядок поточного і підсумкового оцінювання знань з дисципліни 6.2. Заочна форма навчання 6.2.1. Карта самостійної роботи студента 6.2.2. Порядок поточного і підсумкового оцінювання знань з дисципліни 6.3. Зразок екзаменаційного білета 7. Рекомендована література (основна і додаткова)
1.1.Загальні зауваження
Вивчення дисципліни «Іноземна мова» здійснюється в циклі підготовки бакалаврів спеціальності «Правознавство» протягом перших двох років навчання. Ці методичні матеріали з дисципліни «Німецька мова» для підготовки бакалаврів з правознавства на другому курсі Київського національного економічного університету імені Вадима Гетьмана розроблені на основі «Рамкової програми з німецької мови для професійного спілкування для вищих навчальних закладів України» (рекомендована МОН України) та навчального плану, затвердженого для спеціальності «Правознавство» Вченою радою КНЕУ. Згідно з цими документами вивчення іноземної мови передбачається з таким навантаженням:
а) денна форма навчання:
б) заочна форма навчання:
1.2. Вимоги до навичок і вмінь – завдання вивчення дисципліни
Основна і загальна мета викладання дисципліни «Німецька мова» полягає у формуванні у студентів необхідної комунікативної спроможності у сферах повсякденного ситуативного та професійного спілкування в усній і письмовій формах. Застосування викладачами кафедри новітніх комунікативних методик та технік викладання іноземних мов (з особливим акцентом на можливості сучасних ТЗН) та впровадження актуальних навчально-методичних матеріалів (в тому числі, публікацій німецькомовних періодичних видань та зразків німецькомовної художньої літератури) мають сприяти досягненню сформульованої вище мети та стимулювати студентів до самостійного поглибленого вивчення дисципліни (у зв’язку з відносно обмеженою кількістю програмних практичних занять). У кінці другого курсу студент повинен досягти такого рівня володіння німецькою мовою.
Словниковий запас: 800 - 1000 слів та словосполучень. Перевірка досягнення очікуваного рівня німецькомовної компетенції здійснюється згідно з такими нормативами: Читання без словника Нормативи контролю навичок та умінь: Швидкість читання “про себе” – 400 друк. зн. за хвилину; передача змісту тексту шляхом перекладу або викладення змісту рідною мовою. При правильному читанні вголос темп н менше 160-200 слів за хвилину. Обсяг матеріалу для одноразового контролю – 800-900 друк. зн. Характер матеріалу: не більше 3-4% незнайомих слів, значення яких можна вивести із контексту на основі знання словотворення. У цю кількість входить і інтернаціональна лексика. Текст повинен включати вивчені граматичні явища. Читання із словником Нормативи контролю навичок та умінь: Швидкість читання “про себе” – 200-300 друк. зн. за хвилину; передача змісту шляхом перекладу або викладення змісту рідного мовою або німецькою мовою. Обсяг матеріалу для одноразового контролю – 800-900 др. зн. Характер матеріалу: не більше 5-6% незнайомих слів. Текст містить вивчені граматичні явища. Усне мовлення У кінці ІІ курсу студент повинен досягти такого рівня володіння німецькою мовою, який дозволяв би йому брати участь в усному спілкуванні (бесіда, аудіювання) на основі вивченого лексичного та граматичного матеріалу І та ІІ курсів.
Нормативи контролю навичок та умінь: І. Мовлення А. Діалогічне мовлення: а) відповіді на запитання з вивченої тематики або попередньо прочитаного тексту; б) бесіда: викладач – студент або студент – студент. Обсяг висловлювання – до 15-18 речень за 4-5 хвилин.
Б. Монологічне мовлення: а) повідомлення з вивченої тематики; б) повідомлення змісту попередньо прочитаного тексту. Обсяг висловлювання – не менше 20 речень за 4-5 хвилин.
ІІ. Аудіювання а) час звучання – 2-2,5 хвилин; б) темп мовлення: трохи уповільнений за рахунок збільшення пауз між синтагмами речення: 160-200 слів за хвилину; в) характер матеріалу: навчальний з новою фабулою; г) характер подачі: незнайомий голос, дворазово; д) перевірка розуміння: відповіді на запитання та коротке викладення головного змісту німецькою або рідною мовою.
Протягом другого курсу за усіма формами навчання передбачається вивчення таких тем, які складають предмет дисципліни:
Лексичний матеріал, що відповідає зазначеній тематиці, вивчається паралельно з засвоєнням на рівні автоматизованого сприйняття та відтворення ознак і значення таких граматичних явищ:
Опанування програмним мовним матеріалом у поєднанні з сучасними методиками викладання іноземних мов має сприяти формуванню таких (позамовних) компетентностей студентів: - Уміння знаходити та аналізувати інформацію з різних джерел. / Навики управління інформацією. - Розв’язання проблем. - Здатність до організації і планування. - Міжособистісні навики та уміння. - Здатність до критики та самокритики. - Здатність породжувати нові ідеї. - Позитивне ставлення до несхожості та інших культур. - Здатність до аналізу і синтезу. - Бажання досягти успіху. / Турбота про якість. - Базові правові знання. - Здатність до роботи в команді. - Планування і управління міні-проектами. - Здатність застосовувати набуті раніше правові знання.
2. Тематичний план дисципліни
3. Зміст дисципліни за темами
Зміст кожної теми розкривається в розділі “Плани практичних занять”, де зазначено головні тематичні питання, які підлягають опрацюванню на базі вивчення відповідної лексики та роботи над відповідними текстами, а також граматичні явища, які мають бути повторені та автоматизовані в рамках кожної теми. Тут подається також базова навчально-методична література та можливі домашні завдання.
4. Плани занять
4.1. Плани практичних занять очної форми навчання
4.2. Плани контактних занять для студентів заочної форми навчання
ІІІ семестр:
ІУ семестр
4.3. Плани навчальної роботи студентів заочної форми навчання в міжсесійний період
Самостійному опрацюванню підлягає такий матеріал:
ІІІ семестр:
ІУ семестр:
5. Самостійна робота студентів
Самостійна робота спрямовується насамперед на: - розвиток навичок сприймання німецької мови на слух та вмінь коротко передати зміст прослуханого (аудіювання). Для цього можуть використовуватися аудіозаписи до німецького видання Themen neu 1; - поглиблене засвоєння пройденого лексичного мінімуму та розширення словникового запасу за рахунок нових лексичних та фразеологічних одиниць. Для виконання цього завдання матеріали курсу можуть доповнюватися текстами та вправами з підручника А.П.Кравченко, а також з інших джерел (приміром, Інтернет); - тренування і адекватне відтворення в усній та письмовій комунікації граматичних явищ, що досягається додатковим опрацюванням в позаурочний час численних вправ з підручників Д.Шмітта та Т.А.Микал. Поряд з аудиторними практичними заняттями, завдання для самостійної роботи мають сприяти поглибленню усної та письмової німецькомовної комунікативної спроможності студентів. З іншого боку, вони мають розвивати навички студентів щодо індивідуального пошуку та цілеспрямованого опрацювання певних німецькомовних джерел інформації, що, в свою чергу, не виключає розширення фахового горизонту студентів. Конкретні об’єми завдань з самостійної роботи та форми їх опрацювання визначаються викладачем з врахуванням рівня знань студентів та часу, який відводиться на цей вид навчальної діяльності. В цілому ж протягом обох семестрів студенти мають виконати по чотири завдання для самостійної роботи – три обов’язкових і одне на вибір. При цьому – як мінімум – одне завдання виконується в Лабораторії організації самостійного вивчення іноземних мов (див. карти самостійної роботи студента).
6. Поточний і підсумковий контроль знань
6.1. Очна форма навчання
КАРТА САМОСТІЙНОЇ РОБОТИ СТУДЕНТА ІІІ семестр Денна форма навчання
КАРТА САМОСТІЙНОЇ РОБОТИ СТУДЕНТА на ІVсеместр Денна форма навчання
6.1.2. Порядок поточного і підсумкового оцінювання знань
Поточна успішність протягом третього та четвертого семестрів (оцінюється в діапазоні від 0 до 50 балів) охоплює: а) виконання завдань та відповіді на практичних заняттях (максимально – 30 балів), б) індивідуальну роботу студентів над певними завданнями та темами (див. вище) (максимально – 10 балів) та в) виконання у кожному семестрі двох контрольних робіт (максимально 5 балів за кожну роботу, всього 10 балів).
а) Аудиторні заняття – для оцінки активності студентів – об’єднуються в блоки, кожен з яких охоплює чотири академічних години (при «ціні» одного заняття (дві академічних години) в 1,5 бала). Студент отримує: - 3 бали при виконанні домашнього завдання в повному обсязі і без помилок та активній участі в практичному занятті; - 2 бали при виконанні домашнього завдання в повному обсязі, але з помилками (1-4 помилки), та активній участі в практичному занятті; - 1 бал при виконанні домашнього завдання не в повному обсязі (але не менше 70%) чи повному виконанні домашнього завдання, але з помилками (5-10 помилок) та участі в практичному занятті; - 0 балів при невиконанні домашнього завдання або його виконанні з численними помилками (більше 10) чи неучасті в практичному занятті. Сума набраних протягом семестру балів складає показник семестрової успішності за виконання завдань та відповіді на практичних заняттях.
б) Протягом кожного семестру студенти отримують чотири завдання для індивідуального опрацювання (див. карти самостійної роботи), належне виконання кожного з яких оцінюється в 2 або 3 бали. Студент отримує: - 2/3 бали при повному і безпомилковому виконанні завдання для самостійного опрацювання; - 1/2 бали при повному виконанні завдання при наявності декількох помилок (1-5 помилок) або безпомилковому, але неповному (але не менше 70%) виконанні завдання; - 1 бал (при оцінці завдання в максимально 3 бали) при повному виконанні завдання при наявності 6-10 помилок або неповному виконанні завдання (60-50%); - 0 балів при невиконанні завдання або при наявності у виконаному завданні більше 10 помилок. Сума набраних балів складає семестрову оцінку за самостійну роботу.
в) Протягом кожного семестру студенти мають виконати дві модульних контрольних роботи, виконання яких оцінюється таким чином: - 5 балів - якщо не допущено жодної або допущено 1-3 помилки; - 4 бали – якщо допущено 4-9 помилок; - 3 бали – якщо допущено 10-12 помилок; - 0 балів - якщо в роботі 13 і більше помилок. Студентам, які брали участь у позанавчальній науковій роботі – конференції, наукові публікації, перемоги на студентських олімпіадах з німецької мови – можуть присуджуватись додаткові бали за поточну успішність, але не більше 10 балів. При цьому загальна кількість балів за поточну роботу не може перевищувати 50 балів.
Підсумкове оцінювання знань студентів здійснюється у формі іспиту після закінчення четвертого семестру. Іспит складається з п’яти завдань (трьох письмових та двох усних): 1. Аудіювання (дворазове прослуховування тексту з виконанням завдань на розуміння змісту). 2. Лексико-граматичний тест. 3. Сформулювати 10 запитань до змісту тексту. 4. Реферування (переказ) прочитаного тексту з висловленням власної думки щодо його проблематики. 5. Співбесіда за однією з пройдених протягом двох років навчання тем.
Відповіді на кожне завдання оцінюються максимально в 10 балів, тобто на іспиті студент може отримати 50 балів. Різний рівень виконання завдань оцінюється за такими критеріями: - 10 балів – якщо завдання виконано згідно з вимогами, а кількість помилок не перевищує трьох; - 8 балів – якщо кількість помилок не перевищує семи; - 6 балів – якщо кількість помилок не перевищує десяти; - 0 балів – якщо перевищені максимальні показники останнього пункту.
Загальна підсумкова оцінка складається з суми а) середнього показника поточної успішності протягом двох останніх семестрів вивчення дисципліни та б) балів, набраних за результатами виконання екзаменаційних завдань. Переведення даних 100-бальної шкали оцінювання в 4-х бальну та шкалу за системою ECTS здійснюється в такому порядку:
Якщо відповіді студента на іспиті оцінені менше ніж в 30 балів, він отримує загальну незадовільну підсумкову оцінку, а набрані на екзамені бали не враховуються у загальній підсумковій оцінці, тобто загальна підсумкова оцінка включає лише оцінку за поточну успішність.
6.2. Заочна форма навчання
6.1.1. Карти самостійної роботи студента
КАРТА САМОСТІЙНОЇ РОБОТИ СТУДЕНТА на ІII-й семестр Заочна форма навчання
КАРТА САМОСТІЙНОЇ РОБОТИ СТУДЕНТА на ІV-й семестр Заочна форма навчання
Довідкова інформація:
6.2.2. Порядок поточного і підсумкового оцінювання знань
Об’єктами контролю поточної успішності (максимально 50 балів) протягом третього та четвертого семестрів є: - в сесійний період: активність роботи на практичних/контактних заняттях (максимально 15 балів), в тому числі виконання аудиторної комплексної контрольної роботи (максимально 10 балів); - в міжсесійний період: виконання комплексної домашньої контрольної роботи (максимально 5 балів) та індивідуального завдання за дистанційним курсом (чотирьох вправ з використанням дистанційних технологій – максимально 5 балів), в тому числі захист цих робіт (відповідно 5 та 5 балів), а також індивідуального завдання за вибором (максимально 5 балів).
1) Активність роботи на контактних заняттях: «Ціна» одного заняття складає 5 балів. Студент отримує: - 5 балів – при активній участі у занятті (3 і більше відповідей) та незначній кількості несуттєвих помилок; - 4 бали – при належній участі у занятті (2 відповіді) та 1 – 4 суттєвих (порушення розуміння) помилках; - 3 бали – при неактивній участі у занятті (1 відповідь) та 5 – 7 суттєвих (порушення розуміння) помилках; - 0 балів – при пасивній участі у занятті (жодної відповіді) або 8 і більше суттєвих (порушення розуміння) помилках.
2) Контрольні (аудиторна та домашня) роботи та online-завдання: Студент отримує: - 10/5 балів – якщо в роботі немає помилок або допущено 1-3 помилки; - 8/4 балів – якщо в роботі допущено 4-6 помилок; - 6/3 балів – якщо в роботі допущено 7-9 помилок; - 0 балів – якщо в роботі допущено 10 помилок і більше.
3) Захист письмових/«дистанційних» завдань: Студент отримує: - 5 балів – при безпомилковому виконанні аналогічних завдань або при допущенні 1 – 3 помилок та поясненні встановлених у виконаних роботах помилок; - 4 бали – якщо при виконанні аналогічних завдань допущено 4 – 7 помилок та при незначних неточностях у поясненні встановлених у виконаних роботах помилок; - 3 бали – якщо при виконанні аналогічних завдань допущено 8 – 10 помилок та/або при суттєвих неточностях у поясненні встановлених у виконаних роботах помилок; - 0 балів - якщо при виконанні аналогічних завдань допущено 11 і більше помилок та/або при незмозі пояснити встановлені у виконаних роботах помилки.
4) Індивідуальне завдання за вибором: Студент отримує: - 5 балів – якщо в роботі немає помилок або допущено 1-3 помилки; - 4 бали – якщо в роботі допущено 4-6 помилок; - 3 бали – якщо в роботі допущено 7-9 помилок; - 0 балів – якщо в роботі допущено 10 помилок і більше.
За рішенням кафедри студентам, які брали участь у поза навчальній науковій діяльності – участь у конференціях, підготовка наукових публікацій тощо – можуть присуджуватись додаткові бали за поточну успішність, але не більше 10 балів.
Підсумковий контроль після чотирьох семестрів вивчення дисципліни проводиться у формі екзамену, який складається з п’яти письмових завдань: - сформулювати п’ять питань до прочитаного тексту; - доповнити діловий лист запропонованими словами; - розкрити одну з тем навчальної програми (10-15 речень); - доповнити речення модальними дієсловами у правильній формі; - виконати лексико-граматичний тест.
Відповіді на кожне завдання оцінюються максимально в 10 балів, тобто на іспиті студенти заочної форми навчання можуть отримати максимально 50 балів. Різний рівень виконання завдань оцінюється за такими критеріями: - 10 балів – якщо завдання виконано згідно з вимогами, а кількість помилок не перевищує однієї; - 8 балів – якщо допущено 2-3 помилки; - 6 балів – якщо допущено 4-5 помилок; - 0 балів – якщо перевищено максимальний показник останнього пункту.
Загальна підсумкова оцінка складається з суми середнього показника поточної успішності протягом третього-четвертого семестрів вивчення дисципліни та балів, набраних за результатами виконання екзаменаційних завдань. Переведення даних 100-бальної шкали оцінювання в 4-х бальну та шкалу за системою ECTS здійснюється в такому порядку:
Якщо відповіді студента на іспиті оцінені менше ніж в 30 балів, він отримує загальну незадовільну підсумкову оцінку.
6.3. Зразок екзаменаційного білета а) для студентів очної форми навчання
Aufgabe 1: Hörverstehen
Hören Sie den Text zweimal. a) Welche der Aussagen sind richtig, welche sind falsch?
b) Beantworten Sie folgende Fragen:
__________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
___________________________________________________________________
Aufgabe 2. Erfüllen Sie lexikalisch-grammatische Teste: 1. Jeder Mensch sollte ein Recht ______ Arbeit haben. a) an b) auf c) zur d) für 2. Was ist richtig? – „Nein, ich glaube nicht, dass wir einen Regenschirm...“ a) müssen mitnehmen b) mitzunehmen brauchen c) mit müssen nehmen d) brauchen zu mitnehmen e) mitnehmen zu brauchen
a) Es sieht nach Regen aus b) Es wird wohl bald regnen c) Es dürfte Regen geben d) Wir werden wohl Regen bekommen e) Es scheint zu regnen 4. Ich gebe dir das Geld___nächste Woche zurück. a) in der b) während c) innerhalb d) — 5. Diese Arbeit hat doch … gedauert, als ich gedacht hatte. a) so lange b) am längsten c) nicht so lange d) viel länger e) ganz lange 6. Welcher Satz ist falsch? a) Er beteuerte seine Unschuld b) Er erklärte sich für unschuldig c) Er behauptete, unschuldig zu sein d) Er sagte, unschuldig zu sein e) Er schwor, unschuldig zu sein 7. Es gibt zu wenig Menschen, die den Mut haben, sich selbstständig zu machen und ein eigenes Unternehmen zu …. a) gründen b) bauen c) eröffnen d) entwickeln 8. Der Reisende, _________ Ausweis nicht zu finden war, konnte die Grenze nicht passieren. a) dessen b) welchen c) wessen d) jeden 9. Die Gewerkschafter können die Arbeitnehmer _________ Streik aufrufen. a) auf b) an c) zum d) in 10. Morgen wird unser Professor einen Vortrag _________. a) halten b) haben c) bewerben d) durchführen
Aufgabe 3: Lesen Sie den Text und stellen Sie 10 Fragen zu seinem Inhalt.
Grundstückskauf vor GerichtNabu und Verkäuferin waren sich einig, trotzdem gab es ProblemeGrundstücksverkäuferin Hilda Fischer und der Nabu-Vorsitzende Jürgen Hicke waren sich über den Grundstückskauf einig – trotzdem gab es Probleme Eigentlich ist ein Grundstückskauf ganz einfach: Verkäufer und Käufer einigen sich über den Preis, gehen zum Notar und klären dort die Formalitäten. Das dachten zumindest der Rotenburger Nabu-Vorsitzende Jürgen Hicke und die Ahauserin Hilda Fischer. Sie wurden allerdings eines Besseren belehrt. Fischer und ihre Familie wollten ein 1,4 Hektar großes Grundstück für den Naturschutz anbieten und daher dem Nabu verkaufen. "Wir haben uns das angebotene Grundstück angesehen und von Naturschutz-Fachleuten prüfen lassen“, erläutert Hicke. Nachdem beide Parteien einen fairen Preis ausgehandelt hatten gingen sie zum Notar und besiegelten den Kaufvertrag. "Anschließend wurde es schwierig, denn so ohne Weiteres kann man, auch wenn sich zwei Parteien einig sind, kein landwirtschaftlich genutztes Grundstück kaufen. Nach dem Grundstücksverkehrsgesetz muss jeder Verkauf vom Verkehrsausschuss des Landkreises genehmigt werden“, heißt es in einer Nabu-Pressemitteilung. Der Ausschuss prüft, ob ein Vorkaufsrecht für Landwirte besteht. Für die in Rede stehende Fläche hatte ein Landwirt mit Unterstützung des Landvolkverbandes Kaufinteresse angemeldet, daher hatte der Verkehrsausschuss den Verkauf nicht genehmigt. Der Landwirt hätte das Recht gehabt, in den abgeschlossenen Kaufvertrag einzusteigen. Verkäuferin und Nabu waren verärgert, hatten sie doch ausdrücklich im Kaufvertrag festgelegt, dass das Grundstück nur zu Naturschutzzwecken verkauft werden sollte und hatte doch die Verkäuferin sogar ein höheres Gebot des Landwirtes ausgeschlagen. "Uns ging es nicht um den Preis, sondern um unser Recht, unser Eigentum an denjenigen zu veräußern, an den wir wollen. Meine Familie und ich wollen nicht an Landwirte verkaufen, sondern etwas für den Naturschutz tun“, ärgert sich Fischer. Die Vertragsparteien riefen daher das Landwirtschaftsgericht an, das schließlich nach zwei Verhandlungen den Grundstückskauf genehmigte und damit die Entscheidung des Verkehrsausschusses revidierte. Hicke: "Meines Wissens, sind die gesetzlichen Regelungen erstmals nach dem ersten Weltkrieg entstanden und nach dem zweiten Weltkrieg novelliert worden. Damals – in Zeiten einer hungernden Bevölkerung – hatten die Gesetzte bestimmt eine Berechtigung, aber heute sollte man sich fragen, ob nicht der im Grundgesetz verbriefte Eigentumsvorbehalt, also das Recht über sein Eigentum verfügen zu können, Vorrang haben sollte.“ Der Nabu wird die erworbene Fläche nun etwa zwei Jahre lang aushagern, um dem Boden Düngereste zu entziehen und dann auf einem Teil der Fläche Amphibien- und Libellengewässer anlegen. Über die Maßnahmen in dem dann entstehenden offenen Biotop werden Interessierte auch informiert. "Wir versuchen hin und wieder Grundstücke zu erwerben, auf denen wir in unserer intensiv genutzten Landschaft Inseln der Artenvielfalt einrichten“, erklärt Hicke.
Aufgabe 4: Erzählen Sie den Text der Aufgabe 3 nach und äußern Sie Ihre Meinung zum Gelesenen.
Aufgabe 5. Konversationsthema № 1.
б) для студентів заочної форми навчання
1. Formulieren Sie 5 Fragen zum Text.
Der Begriff Vertragsrecht ist ein umfangreicher Rechtsbegriff. Es gibt nicht das Recht des Vertrages, sondern nur die Anwendung des Rechts und die sich daraus ergebenden Folgen auf den jeweiligen Vertragstyp. Der Vertrag entsteht durch eine einverständliche Regelung eines Rechtsverhältnisses. Als Mittel privatautonomer Gestaltung von Rechtsbeziehungen kommen Verträge in allen Rechtsgebieten vor. Im Zivilrecht gibt es neben den Schuldverträgen dingliche Verträge, welche das Gesetz Einigung nennt, ferner familienrechtliche Verträge (Ehevertrag) und den Erbvertrag. Die Freiheit selbstverantwortlicher Regelung von Rechtsverhältnissen durch Verträge – Privatautonomie oder Vertragsfreiheit genannt – ist das Grundprinzip der Zivilrechtsordnung. Durchdachte Verträge sind das A und O jeder geschäftlichen Transaktion. Nicht nur die möglichst genaue Beschreibung der gegenseitigen Aufgaben ist dabei von Bedeutung, sondern auch die rechtliche Absicherung für Fälle von Störungen bei der Ausführung des Geschäfts. Selbst kleine Fehler bei der Vertragsgestaltung können sich im Streitfall als böse Überraschung auswirken. Im Vertrag verspricht jede Partei der anderen, etwas Bestimmtes zu tun oder zu unterlassen (und damit eine von der anderen Partei gewünschte Leistung zu erbringen). Dadurch wird die Zukunft für die Parteien berechenbarer.
2. Ergänzen Sie den Geschäftsbrief durch passende Wörter unter dem Strich.
Sehr ____ Herr Johansson, Ihren Vorschlag vom 14.11.2010 nehmen wir an. Wir sind also mit einer Stundung unserer Rechnung um zwei Monate _____, müssen Ihnen allerdings für diesen Zeitraum Zinsen ___ von 1,5% des Rechnungsbetrags ____. Wie hoffen, dass wir Ihnen mit dieser Regelung _____ können. Bitte senden Sie uns Ihre Antwort. Mit freundlichen Grüßen Wolfgang Steinle --------------------------------------------------- helfen, in Höhe, berechnen, einverstanden, geehrter
3. ErläuternSiekurz (etwain 10 Sätzen) dasThema: Recht und seine Funktionen.
4. Wählen Sie die richtige Variante. 1. Sie … die Arbeit morgen fortsetzen. a) sollst b) sollt c) soll 2. Die Fabrik … die Produktion von hoher Qualität erzeugen. a) müssen b) muss c) musst 3. Er … in diesem Buch keine Notizen machen. a) darf b) dürft c) dürfen 4. Ich … meinem Freund helfen. a) wollen b) will c) wollt 5. Heute … der Sohn seine Mutter besuchen. a) kann b) könnt c) kannst
5. Wählen Sie die richtige Antwort. 1. Die Aufgabe _____ Mikroökonomik ist die Analyse der Einzelwirtschaften. a) der b) die c) des 2. Die Güter dienen zur Befriedigung ____ Bedürfnisse. a) menschliche b) menschlichen c) menschlicher 3. Im Süden verfügt die Ukraine _____eine natürliche Grenze - das ist das Schwarze Meer. a) für b) durch c) über 4. Die Kaufkraft kann sich _____. a) ändern b) ändert c) geändert 5. Die nationalen Währungen der EU-Staaten _____in Euro _____. a) wurden umgerechnet b) wurde umgerechnet c) wird umgerechnet
7. Список рекомендованої літератури
9.1. Основна література:
1. М.М.Гавриш, Г.О.Копил та ін. Німецька мова для студентів-юристів: навчальний посібник. – К.: КНЕУ, 2009. – 304 с. 2. Ковтун В.С. Німецька мова для студентів-економістів: Інтерактивний практикум. – К.: КНЕУ, 2007. 3. Микал Т.А. Німецька мова. Граматика та вправи для початківців: Навчальний посібник. – К.: КНЕУ, 2003. – 162 с. 4. Гавриш М.М., Дмитренко О.П., Курченко Л.М. та ін. Практична граматика німецької мови – початковий курс : навч. посіб. для студ. екон. спец. – К. : КНЕУ, 2015. – 138 с. /електронна версія/ 5. Шмітт Д. Вдосконалюємо знання німецької мови. – К.: Методика, 1996. – 334 с.
9.2. Додаткова література:
1. Гавриш М.М. та ін. Практикум з німецької мови для студентів економічних спеціальностей: Навчальний посібник. – К.: КНЕУ, 2006. 2. Брагинець О.Ф., Капуш А.В. Лексико-граматичний тренінг із німецької мови (для студентів економічних спеціальностей): Навчальний посібник. – К.: КНЕУ, 2009. 3. Бориско Н.Ф. Бізнес-курс німецької мови. – К.: Заповіт, 1997. – 318 с. 4. Aufderstraße H., Bock, H., Gerdes, M. u.a. Themen neu 1 (Kursbuch/Arbeitsbuch). – Ismaning: Max Hueber Verlag. – 160 S. 5. Aufdersfraße H., Bock.H., Gerdes M. u.a. Themen neu 2 (Kursbuch\Arbeitsbuch). – Іsmaning: Max Hueber Verlag. – 160 S.
[1] Усі посилання стосуються завдань, що входять до навчального посібника «Німецька мова для студентів-юристів» (М.М.Гавриш, Г.О.Копил та ін..) - див. список рекомендованої навчальної літератури. [2] Усі посилання стосуються завдань, що входять до навчального інтерактивного практикуму В.С.Ковтуна «Німецька мова для студентів-економістів» - див. список рекомендованої навчальної літератури. КомментарииКомментариев пока нет Пожалуйста, авторизуйтесь, чтобы оставить комментарий. |
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||