МЕТОДИЧНІ РЕКОМЕНДАЦІЇ щодо проходження учбово-ознайомчої практики в медичних закладах

Форма № Н - 3.04

ПВНЗ «Краматорський економіко-гуманітарний інститут»     __________________________________________________________________

(повне найменування вищого навчального закладу)

Кафедра (циклова комісія)  Психології

 

«ЗАТВЕРДЖУЮ»

Проректор з навчально-методичної                          та наукової роботи

 Масалаб Р.М.

 

                                                                      «______»_______________2014 року

 

 

 

 

 

МЕТОДИЧНІ РЕКОМЕНДАЦІЇ

щодо проходження учбово-ознайомчої практики

в медичних закладах

 

напрям підготовки  6.030102  Психологія

(шифр і назва спеціальності)

інститут, факультет, відділення   Економіко-гуманітарний факультет

                                                                     (назва інституту, факультету, відділення)

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Краматорськ – 2014 рік

Методичні рекомендації щодо проходження учбово-ознайомчої практики в медичних закладах. Для напряму підготовки: 6.030102 «Психологія» (денна та заочна форми навчання). – Краматорськ: КЕГІ, 2014. – 17с.

 

 

 

 

Розробники: Алексєєва Л.А., канд. мед. наук, доцент кафедри психології

                      Петренко Ю.С., канд. мед. наук,  доцент кафедри психології

 

 

 

Методичні рекомендації затверджені на засіданні кафедри психології

Протокол від «____» __________________ 20 __ року № ____

Завідувач кафедри психології

_________________________ (Гульбс О.А. )

                          (підпис)                             (прізвище та ініціали)

«____» __________________  20___ року

 

 

 

Схвалено методичною радою Краматорського економіко-гуманітарного інституту

Протокол від «___» ______________ 20___ року № ___

 

 

 

 

 

 

 

© КЕГІ, 2014 рік                                                                            © Алексєєва Л.А, Петренко Ю.С.,2014 рік

ВСТУП

Відповідно до учбового плану психологічна практика студентів бакалаврів  спеціальності 6.030102  «Психологія» проходить у медичних закладах впродовж 3 тижнів.

Перед початком практики проводиться настановна конференція, в ході якої студенти одержують інформацію про задачі і зміст практики.

Мета практики: ознайомити студентів із структурою і функцією медичних установ, що мають в своєму розпорядженні психологічну службу, а також з функціональними обов'язками і професійними можливостями психолога  в медичних установах.

Графік проходження практики передбачає послідовне перебування і роботу студентів в поліклінічних і стаціонарних умовах обслуговування пацієнтів.

З метою поліпшення ефективності практики передбачене обов'язкове її проходження в поліклініці і стаціонарі соматичного, неврологічного і психіатричного профілів.

Така спеціалізація дозволяє розширити об'єм інформації для студентів, відповідно дисциплінам, що вивчаються: валеологія, клінічна психологія (соматопсихология і нейропсихология), патопсихологія, анатомія і еволюція нервової системи, фізіологія центральної нервової системи і повинні застосувати знання основ психологічного консультування і уміння психодіагностики.

Для проходження практики студенти оформляють санітарну книжку (не раніше, ніж за 2 тижні до початку практики). 

Форма одягу під час практики: медичний халат і шапочка, марлева маска, змінне миюче взуття.

 

 

 

 

1. ОРГАНІЗАЦІЯ ТА КЕРІВНИЦТВО ПРАКТИКОЮ

Перед початком практики має бути проведена установча конференція, де студенти отримують завдання щодо їхньої практики, обговорюються організаційні засади практики, пояснюється графік практики, порядок її проходження, уточнюються об'єкти практики та відповідальні за практику від кафедри.

Керівник практики від кафедри має здійснювати консультування, інструктаж та контроль за діяльністю студентів щодо виконання завдань практики. Студентам видаються письмові рекомендації (інструктивно-методичні поради), що містять пояснення про те, як оформляти документацію.

Студенти-практиканти мають право з усіх питань, які виникають у процесі практики звертатися до керівника практики, до адміністрації та працівників школи, вносити пропозиції щодо вдосконалення навчально-виховного процесу, організації практики, брати участь у засіданнях, нарадах, конференціях навчально-виховного закладу, користуватися бібліотекою, методичними кабінетами, які в них знаходяться.

Практикант керується правилами внутрішнього розпорядку школи, виконує розпорядження її адміністрації, керівника практики. Якщо практикант не виконує пред'явлених йому вимог, він може бути усунутий від проходження практики.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Графік проходження практики

 

Нумерація днів проходження практики	Місто проходження практики
1,2,3 день	Поліклініка: кабінети спеціалістів соматичного профілю (терапевт, хірург, травматолог, отоларинголог, гастроентеролог, акушер-гінеколог, онколог, педіатр)
4,5,6 день	Стаціонар: відділення соматичного профілю (терапевтичне, хірургічне, травматологічне, онкологічне, родильний дім і гінекологія, дитяче)
7,8,9 день	Поліклініка: кабінет невропатолога, дитячий невропатолог
10,11,12 день	Стаціонар: відділення неврології, дитяча неврологія, нейрохірургія
13,14,15 день	Психоневрологічний диспансер: кабінети спеціалістів психіатричного профілю (психіатра, психоневролога, дитячого психоневролога, нарколога)
16,17,18 день	Стаціонар: відділення психіатричне, наркологічне, неврозів

 

 

Примітка: програма практики не передбачає роботу студентів в кабінеті лікаря-інфекціоніста, дермато-венеролога, інфекційному і венерологічному відділенні.

 

 

 

 

 

 

2. ЗМІСТ ПРАКТИКИ

День перший, другий, третій

1. Ознайомлення із структурною організацією роботи поліклініки в цілому, а також кабінетів соматичного профілю.

2. Вибір кабінету конкретної спеціалізації і ознайомлення з її роботою.

3. Присутність на прийомі пацієнтів з лікарем. Приховане спостереження за психічним стан пацієнтів під час прийому, В процесі прихованого спостереження фіксується наступні показники: паспортні дані, тип конституції (обов'язково вказати на наявність видимих аномалій розвитку), травм, операцій (рубці, ампутації), тип темпераменту (мова, жести, міміка), внутрішня картина хвороби.

4. Робота з амбулаторними картами, спостережуваних хворих: фіксація діагнозів і ступеня тяжкості захворювань, відповідності характеру хвороби (травми), критичній оцінці пацієнта.

5. Приховане спостереження за лікарем, що веде прийом. Оцінка окремих підструктур особи: емоції, воля, тип темпераменту.

Дотримання законів деонтології.

День третій, четвертий, п'ятий, шостий

1. Ознайомлення із структурною організацій роботи соматичного відділення. Вивчення методом опиту контингенту хворих у відділенні за наступними показниками: вік, підлога, вид професійної діяльності (фізична, інтелектуальна), діагноз, давність і причина захворювання, внутрішня картина хвороби, Складання «карти особистості» по К.К.Платонову і її оцінка.

2. В умовах пологового будинку стаціонарне обслуговування одержують здорові і хворі вагітні і породіллі. Вивчення контингенту жінок пологового відділення і патології вагітних проводиться методом опиту за наступними показниками: вік, професія, сімейний стан, яка по рахунку вагітність і пологи як протікали; чи планувалася вагітність чи ні, дитини якої підлоги хотіли мати майбутні батьки і чому; чи вибране ім'я для дитини, ким і коли чому; як відноситься вагітна або породілля до годування дитини грудним молоком; якою представляє свою дитину (коли народиться або коли підросте). Структура особи вагітної або породіллі визначається по методу К.К. Платонова.

Робота з історією хвороби і історією пологів, доповнення результатів досліджень хворих, вагітних або ридильниць клінічним діагнозом.

День п'ятий, шостий, сьомий, восьмий, дев'ятий

1. Ознайомлення із структурною організацій роботи кабінету невропатолога в поліклініці.

2. Присутність на прийомі з лікарем - невропатологом. Приховане спостереження за психічним стан пацієнтів під час прийому. В процесі прихованого спостереження фіксується наступні показники: паспортні дані, тип конституції, стан мови, пам'яті, зорового слухового сприйняття, сенсомоторної сфери, внутрішня картина хвороби.

На прийомі з дитячим невропатологом перелік вже перерахованих показників студенти доповнюють даними про характер поразок нервової системи (природжене або придбане), відзначають відповідність рівня психічного розвитку дитини його віку. Замість показника «професія» указується інформація про те, який дитячий колектив відвідує дитина (масовий або спеціалізований дитячий сад, масову або допоміжну дитячу школу).

3. Робота з амбулаторними картами спостережуваних хворих: фіксація діагнозів пацієнтів, ступені тяжкості захворювання, а також відповідність характеру хвороби критичній оцінці пацієнта (родичів, батьків).

4. Приховане спостереження за лікарем, що веде прийом. Оцінка окремих підструктур особи: емоції, воля, тип темпераменту.

Дотримання законів деонтології.

День десятий, одинадцятий, дванадцятий

1. Ознайомлення із структурною організацій роботи неврологічного або нейрохірургічного відділення.

Вивчення методом опиту контингенту хворих у відділенні,  за наступними показниками: вік, підлога, професія, давність захворювання, причина хвороби, внутрішня картина хвороби. Оцінка стану мислення і мови у хворих з локалізованою поразкою нервової системи. Складання карти особи спостережуваних хворих по К.К. Платонову і її оцінка.

В процесі роботи з контингентом хворих дітей студенти проводять опит батьків і дітей відповідного віку. У дітей при природжених поразках нервової системи оцінюється рівень психічного розвитку і його відповідність віку дитини.

2. Робота з історіями хвороби спостережуваних пацієнтів. Доповнення одержуваних даних інформацією з історії хвороби.

День тринадцятий, чотирнадцятий, п'ятнадцятий

1. Ознайомлення із структурною організацією роботи психоневрологічного диспансеру: специфіка роботи психіатра і нарколога.

2. Присутність на прийомі з лікарем психіатром або наркологом. Приховане спостереження за психічним станом пацієнтів під час прийому. В процесі прихованого спостереження фіксуються наступні показники: вік, підлога, соціальний статус, тип конституції (зовнішні ознаки психічних розладів), емоційний статус, мислення  і мова(дефекти мови, неадекватні вислови).

3. Робота з амбулаторними картами спостережуваних пацієнтів. Доповнення одержаної інформації даними про клінічний діагноз, інвалідність і дієздатність пацієнта.

День шістнадцятий, сімнадцятий, вісімнадцятий

1. Ознайомлення із структурною організацією і специфікою  роботи психіатричного і неврологічного відділень.

2. Робота з історіями хвороби пацієнтів, вибір пацієнтів для спостереження (витягнути з історії хвороби інформацію про діагноз, давність і особливості перебігу хвороби).

3. Вивчення психічного стану спостережуваних хворих за наступними показниками:

· сприйняття (метод піктограм);

· пам'ять;

· увага;

· мислення (проективні методики).

Спілкування студентів з психічними  хворими здійснюється тільки у присутності медичного персоналу відділення (лікаря, медичної сестри).

За даними результатів дослідження визначити розлади психічних процесів: наявність марення, галюцинацій, ілюзій, агнозій і т.д. Вказати на наявність природженої патології і супутніх захворювань.

Всі результати спостереження і додаткова інформація з медичної документації фіксується в щоденнику студента - практиканта у вигляді протоколу психологічного дослідження пацієнта.

 

3. ВИМОГИ ДО СКЛАДАННЯ ТА ОФОРМЛЕННЯ ЗВІТУ

При проходженні практики кожний студент виконує наступні практичні роботи:

1. Індивідуальний щоденник з описом всіх завдань, використаних в процесі практики
2. Протоколи психологічних досліджень пацієнтів
3. Розробки корекційних програм
4. Звіт по проходженню  психологічної практики і характеристика на студента, завірена друком зав. відділенням

 

Структура звіту студента після проходження учбово-ознайомчої практики:

1. Звіт про проходження практики в довільній формі за підписом студента.

2. Характеристика на студента з медичної установи за підписом головного лікаря або завідуючим відділенням. Завіряється друком медичної установи.

3. Індивідуальний щоденник студента.

4. Додатки (результати обстеження пацієнтів)

 

Форма ведення індивідуального щоденника учбово-ознайомчої практики в медичних закладах

Друга сторінка (на звороті титульної сторінки)

База практики _______________________________________

Строки проходження практики _________________________

Керівник практики____________________________________

Зав. відділенням______________________________________

 

Третя сторінка та інші

Таблиця1

№ з/п	Дата	Зміст роботи	Результати роботи	Висновки та рекомендації

 

Форма протоколу психологічного дослідження пацієнта

Пацієнт (ім'я, шифр), вік, підлога, професія або соціальний статус.

Тип конституції (обґрунтувати). Давність і  причина захворювання. Діагноз.

Внутрішня картина хвороби. Оцінка психічного стану («карта особистості», тестування, опит, бесіда),

До протоколу додаються графічні і цифрові матеріали за наслідками роботи з пацієнтами (малюнки, схеми, таблиці).

Після закінчення практики студенти складають звіт її проходження.

 

4. ПОРЯДОК ЗАХИСТУ ПРАКТИКИ ТА КРИТЕРІЇ ОЦІНЮВАННЯ

Протягом психолого-педагогічної практики усі студенті повинні виконувати зазначені завдання та місцем призначення впродовж п'яти академічних годин щоденно. Поточний та підсумковий контроль за виконанням окремих розділів та всієї програми практики здійснює керівник практики.

Контроль часу початку та закінчення роботи здійснюється учителем. Звіт перевіряється і затверджується керівниками практик від бази і навчального закладу.

По закінченню практики має відбутися заключна конференція (після першого тижня навчання), де здійснюється підведення підсумків практики та оцінюються її результати.

За практику ставиться диференційована оцінка з урахуванням якості виконання усіх видів роботи та поданої документації.

Критерії оцінювання

Робота оцінюється комплексно: якість  змісту, рівень його оформлення і рівень знань студентів

Таблиця 2

Критерії	Показники	Оцінка в балах
1.  Оцінка змісту	1.1. Індивідуальний щоденник студента 1.2. Адекватність  вибраних методів дослідження цілям і задачам роботи 1.3. Обґрунтувати висновки по виконаній роботі 1.4. Оригінальність змісту, ступінь самостійності і творчості	30
Оцінка оформлення роботи	2.1.    Дотримуватися    вимог     структури    роботи і її об'єму 2.2. Відповідність вимогам оформлення тексту і графічного матеріалу 2.3. Грамотне і акуратне оформлення роботи	50

 

Продовження табл. 2

 

Критерії	Показники	Оцінка в балах
3.     Оцінка     докладу на захисті	3.1. Логічність            викладу.            Точне доповіді   на     формулювання висновків і рекомендацій, захисту 3.2. Темп викладу, дикція, уміння ефективно використовувати наочність 3.3.    Проявити    спеціальні    знання    курсу, аргументувати відповіді на питання при захисті	20

 

Шкала оцінювання

90-100 балів – відмінно (А);

85-89 балів – добре (В);

75-84 балів – добре (С);

66-74 балів – задовільно (D);

60-55 балів – задовільно (E);

35-59 балів незадовільно з можливістю повторного складання (FX);

0-34 балів – незадовільно з обов’язковим повторним курсом (F).

 

Кращі роботи рекомендуються до фонду кафедри, а також на конкурс студентських робіт для участі в наукових студентських конференціях

 

5. СПИСОК ЛІТЕРАТУРИ

ОСНОВНА:

1. Карвасарский Б. Д. Медицинская психология/ Б. Д.  Карвасарский. -Л.: Медицина, 1984.- 645c.
2. Карвасарский  Б.Д.  Клиническая психология: учедник/ Под ред. Б.Д. Карвасарского. - СПб.:Питер, 2007.– 959 с.
3. Краткий психологический словарь. - М.: 1985.- 456с.
4. Кулаков С.А. Практикум по клинической психологии и психотерапии подростков/ С.А.  Кулаков.- СПб.:Речь, 2004.– 462с.
5. Лакосина Н.Д. Медицинская психология/Н.Д. Лакосина, Г.К.Ушакова.- М.: Медицина, 1984.- 344с.
6. Медицинская      психология   /Сб.ст.   АНГССР,      Институт   психологии им. Д.Н.Узнадзе. -Тбилиси: Мецнисреба, 1983. – 258с.
7. Мохина И.В. Медицинская психология / И.В. Мохина.- Ростов н/Д: Рост.университет, 1978.- 224с.
8. Нагаев В.В. Основы клинической психологии: учеб. пособие для студентов вузов / В.В.  Нагаев.- М.:ЮНИТИ-ДАНА: Закон и право, 2007.– 461[2]с.
9. Немов Р.С.Психология. Кн.1/ Р.С.Немов. - М.: 1994.-  324с.

10.Перре М. Клиническая психология/ М. Перре, У. Бауманна. СПб.: Питер, 2007.– 1312 с.

11.Пылевич И.М. Руководство   по медицинской психологии/ И.М. Пылевич, А.Я. Немцева.- Л.: Медицина, 1985.- 258с.

12.Садбарг Н. Клиническая психология: теория, практика, исследования/ Н.Садбарг.- СПб: Прайм. ЕВРОЗНАК, 2005.– 383с.

13.Титова Н.М. Клиническая психология:конспект лекций/ Н.М. Титова. М.: ПРИОР-Издат, 2005.-107с.

 

ДОДАТКОВА:

1. Анохин А.П. Генетические основы нейрофизиологических особенностей человека /Под ред. Н.П. Дубинина // Успехи современной генетики.- М.: Наука, 1987. С. 206-232.
2. Булаева К.Б. Генетические основы психофизиологии человека/ К.Б. Булаева.- М.: Наука, 1991.- 289с.
3. Гавриш Н.Б. Школьная успеваемость и конфигурация семьи/ Н.Б. Гавриш// Школа здоровья.- М., 1994. №1. С.18-26.
4. Гайсонович А.Е. Зарождение и развитие генетики/ А.Е. Гайсонович.- М.: Наука, 1980.- 198с.
5. Корсакова Н.К. Клиническая нейропсихология/ Н.К. Корсакова, Л.И. Московичюте.- М.: Изд-во Моск. ун-та, 1989.- 89с.
6. Корсакова Н.К. Подкорковые структуры мозга и психические процессы/ Н.К. Корсакова, Л.И. Московичюте.- М.: Изд-во Моск. ун-та, 1985.- 119с.
7. Леонтьев А.Н. Деятельность. Сознание. Личность / А.Н. Леонтьев.- М., 1975.- 224с.
8. Лурия А.Р. Нейропсихология памяти: В 2 т. Т.1/ А.Р. Лурия.- М.: Педагогика. -240 с.
9. Лурия А.Р. Нейропсихология памяти: В 2 т. Т.2/ А.Р. Лурия.- М.: Педагогика, 1976. - 286с.
10. Лурия А.Р. Основы нейропсихологии / А.Р. Лурия.- М.: Изд-во Моск. ун-та, 1973.- 374с.
11. Небылицын В.Д  Основные свойства нервной системы человека кате нейрофизиологическая   основа  индивидуальности/ А.А.Смирнов,   А.Р.Лурия,  В.Д. Небылицын //Естественнонаучные основы психологии. М.: Педагогика, 1978. С. 295-337.
12. Талызина Н.Ф. Природа индивидуальных различий/ Н.Ф. Талызина, С.В. Кривцова Е.А. Мухаматулила.- М.: Изд-во Моск. ун-та, 1991.- 268с.

 

 

 

 

 

 

 

ЗМІСТ

 

ВСТУП…………………………………………………………………………...3

1. ОРГАНІЗАЦІЯ ТА КЕРІВНИЦТВО ПРАКТИКОЮ..................................4
2. ЗМІСТ ПРАКТИКИ........................................................................................6
3. ВИМОГИ ДО СКЛАДАННЯ ТА ОФОРМЛЕННЯ ЗВІТУ.........................9
4. ПОРЯДОК ЗАХИСТУ ПРАКТИКИ ТА КРИТЕРІЇ ОЦІНЮВАННЯ......11
5. СПИСОК ЛІТЕРАТУРИ...............................................................................13

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

НАВЧАЛЬНЕ ВИДАННЯ

Методичні рекомендації щодо проходження учбово-ознайомчої практики в медичних закладах. Для напряму підготовки: 6.030102 «Психологія» (денна та заочна форми навчання). – Краматорськ: КЕГІ, 2014. – 17с.

 

 

 

 

Розробники: Алексєєва Л.А., канд. мед. наук, доцент кафедри психології

                      Петренко Ю.С., канд. мед. наук,  доцент кафедри психології

 

 

 

 

Редактор:_____________________________________________________

                           ^{(ініціали, прізвище, науковий ступінь, наукове звання)}

 

Комп’ютерна верстка:  Майко Н.С.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Підписано до друку _______ Формат __________

Друк _____ Умов. друк. арк. ______ Тираж ______ прим____

Краматорський економіко-гуманітарний інститут

84300, Краматорськ, вул. Паркова,43-а