|
|
Главная \ Методичні вказівки \ МІЖНАРОДНІ ОРГАНІЗАЦІЇ
МІЖНАРОДНІ ОРГАНІЗАЦІЇ« Назад
МІЖНАРОДНІ ОРГАНІЗАЦІЇ 18.08.2015 03:44
МІНІСТЕРСТВО ОСВІТИ І НАУКИ УКРАЇНИ ДВНЗ «КИЇВСЬКИЙ НАЦІОНАЛЬНИЙ ЕКОНОМІЧНИЙ УНІВЕРСИТЕТ ІМЕНІ ВАДИМА ГЕТЬМАНА»
Кафедри міжнародного менеджменту
Затверджую: Проректор з науково-педагогічної роботи ________________ А.М.Колот «___»_______________ 2014 р.
МЕТОДИЧНІ МАТЕРІАЛИщодо змісту та організації самостійної роботи студентів, поточного і підсумкового контролю їх знань з дисципліни “МІЖНАРОДНІ ОРГАНІЗАЦІЇ” для студентів 4 курсу галузі знань «Економіка і підприємництво» для напряму підготовки 6503 – «Міжнародна економіка»
Укладачі: Колосова Вікторія Павлівна – кандидат економічних наук, доцент Лук'яненко Ольга Дмитрівна – кандидат економічних наук, доцент Данилюк Наталія Іванівна – кандидат економічних наук, доцент Овчаренко Анна Олександрівна – кандидат економічних наук, доцент Веремієнко Тетяна Сергіївна - кандидат економічних наук, старший викладач Дорошенко Олександра Сергіївна - асистент
Завідувач кафедри міжнародного менеджменту ______________ Лук’яненко Д.Г.
Протокол № ____ від «____» __________ 2014 р.
Начальник навчально-методичного відділу ______________Т.В. Гуть «_____»_______________2014 р.
Київ КНЕУ 2014 2. ВСТУП
Дисципліна «Міжнародні організації» є важливою складовою частиною комплексу дисциплін бакалаврського рівня, знання, яких необхідно фахівцям напряму підготовки 6601/2. В сучасну епоху процесів інтеграції та глобалізації, зростає вплив міжнародних організацій на регулювання міжнародних, зокрема, міждержавних відносин. Актуальність проблем міжнародних організацій пов’язана з тим, що сфера діяльності цих організацій в Україні дедалі розширюється і поглиблюється. До того ж активізація зовнішньоекономічної діяльності України передбачає її активну участь в таких міждержавних об’єднаних, дослідженнях інтеграційних угруповань та використання досвіду й практичного застосування стратегій розвитку міжнародних економічних організацій. Оскільки курс і будується саме на такому досвіді., опанування дисципліни «Міжнародні організації» підвищить рівень компетенції фахівців, стане вагомим фактором їх конкурентоспроможності як в Україні, так і за її межами. Метою навчальної дисципліни є формування системи теоретичних навичок і вмінь дослідження стану міжнародної економічної інтеграції, знань щодо об’єктивних закономірностей, принципів, функцій механізмів створення і дій та особливостей сучасних міжнародних організацій, сучасного і перспективного співробітництва України з міжнародними організаціями. Головними завданнями курсу є:
Предметом дисципліни - є принципи, методи та технологія формування і функціонування міжнародних організацій. Дослідження головного завдання і мети вивчення курсу включає засвоєння таких ключових понять і категорій, на яких ґрунтується дисципліна, а саме базових понять та концепцій політичної економії, міжнародної економіки, міжнародного права, міжнародного маркетингу, міжнародних фінансів, міжнародної економічної діяльності України. Дисципліна спрямована на формування у студентів наступних професійних компетентностей та навичок: Ключові інструментальні компетентності: - Здатність до аналізу ефективності застосування інструментів впливу на характер діяльності міжнародних організацій та інституційна сутність і характерні риси міжнародних організацій. - Здатність до організації, планування та загальні характеристики діяльності міжнародних організацій. - Засвоєння основ базових знань щодо сутності міжнародної економічної діяльності міжнародних організацій. - Усне спілкування рідною мовою у процесі навчання. - Знання другої мови при опрацюванні іншомовних джерел. - Елементарні комп’ютерні навички (використання мережі Інтернет для опанування рекомендованих електронних джерел, робота у Microsoft Office (PowerPoint, Excel) при підготовці доповіді з презентацією, робота з програмним комплексом MD Office, робота з StatSoft STATISTICA тощо). - Навики управління інформацією (уміння знаходити та аналізувати інформацію з різних джерел) щодо міжнародної економічної діяльності міжнародних організацій. - Розв’язання проблем (виокремлення проблем, їх причин, наслідків і шляхів вирішення на різних рівнях діяльності міжнародних організацій). - Прийняття рішень (вміння приймати обґрунтовані рішення на різних рівнях діяльності міжнародних економічних організацій в світі та України). Ключові міжособистісні компетентності: - Здатність до критики та самокритики під час аудиторної роботи. - Навики та уміння з формування РСРинівих стосунків у колективі при обстоюванні власної позиції під час аудиторної роботи. - Формування професійної та громадянської етики. Ключові системні компетентності: - Дослідницькі навики і уміння щодо визначення теоретичних основ, механізмів реалізації міжнародних економічних організацій, основних методів прийняття рішень в міжнародних організаціях. - Здатність до навчання щодо класифікації та основні критерії типізації міжнародних організацій. - Здатність породжувати нові ідеї (креативність). - Здатність працювати самостійно при вивченні тем з дисципліні міжнародні економічні організацій. - Лідерські якості. Здатність пристосовуватись до нових ситуацій. - Планування і управління проектами. - Ініціативність та дух підприємництва. - Турбота про якість фахової підготовки. - Бажання досягти успіху. Глобальні компетентності: 1.Знання особливостей та тенденцій сучасного цивілізаційного розвитку. 2.Вміння проводити дослідження міжнародного характеру та масштабу. 3.Критично мислити і генерувати РСРині ідеї та вирішувати важливі проблеми на інноваційній основі. 4.Бути обізнаним та ставитись з повагою до культурного різноманіття народів. Спеціальні (фахові) компетентності: - Проаналізувати стан та перспективи розвитку міжнародних організацій. - Оцінювати результати власної діяльності стосовно досягнення окремих та загальних цілей діяльності міжнародних організацій. - Вивчити конкретні аспекти історії, складу, географічної сфери, діяльності конкретних організацій та кола проблем, що вони розв’язують, їх впливу на розвиток певних галузей міжнародних відносин, на політику окремих держав - На основі аналізу світових тенденцій розвитку та визначати потреби суспільства. - Проаналізувати суть міжнародно-правових питань створення та функціонування міжнародних організацій. - Визначати адекватність обраних методів, форм, засобів здійснення діяльності міжнародних економічних організацій. - Урахувати особливості реалізації особливих функцій та механізмів регулювання сучасних міжнародних міждержавних утворень; - Визначити застосування процедур прийняття рішень в міжнародних економічних організаціях. - Висвітлити основні цілі, завдання, функції, організаційну структуру, повноваження,норми та правила функціонування міжнародних економічних організацій; - вивчити установчі документи, інші рішення міжнародних організацій, тенденцій їх розвитку, можливі зміни розвитку і вдосконалення внутрішньо організаційного механізму, процедур прийняття рішень. - Проаналізувати оцінки перспектив співробітництва України з різними міжнародними організаціями; - Вміти робити власні висновки та рекомендації щодо перспектив в цій сфері. - Використовувати основні положення законодавства України з регулювання міжнародної економічної діяльності міжнародних організацій. - Використовувати основні положення міжнародних конвенцій, угод тощо, до яких приєдналась Україна. - Формувати вміння та набуття практичних навичок з аналізу діяльності міжнародних організацій в різних сферах економічного співробітництва. - З огляду на загальноприйняті схеми взаємодії та взаємозв’язків усіх компонентів у природничій, соціальній і технологічній сферах визначати стратегію і тактику діяльності, яка б забезпечувала сталий розвиток. Після вивчення курсу студенти мають опанувати систему теоретичних знань та практичних навичок достатніх для виконання роботи та вирішення управлінських задач в міжнародних економічних відділах та структурах Міністерств та відомств України, інших державних та комерційних установах. Структуру і зміст курсу побудовано на основі узагальнення реальної практики управління та особливостей сучасних міжнародних організацій. Студенти послідовно опановують основний зміст кожної теми відповідно до структури шляхом вивчення рекомендованої літератури та проводять початкову самоперевірку за допомогою контрольних запитань. Рівень набутих знань оцінюється студентом методом тестування до теми. Окрім того, студент повинен відповісти на проблемні питання та виконати індивідуальні завдання. Після засвоєння всього курсу студент має підготовити письмові пропозиції щодо розв’язання проблем, запропонованих у підсумковому кейсі. У процесі вивчення дисципліни «Міжнародні організації» багато важить застосування новітніх технологій навчання та робиться основний акцент на самостійну роботу. Для належного спрямування такої роботи і полегшення засвоєння матеріалу методичне забезпечення з кожної теми курсу включає:
Наприкінці курсу студенти складають залік.
2. ТЕМАТИЧНИЙ ПЛАН ДИСЦИПЛІНИ
Примітка: Л – лекції, П – практичні заняття, ІКР – індивідуально-консультативна робота, РСР – самостійна робота студентів.
3. ЗМІСТ ДИСЦИПЛІНИ ЗА ТЕМАМИ
Розділ І. Теоретичні основи та загальні аспекти діяльності міжнародних організацій
Тема 1. Інституційна сутність і характерні риси міжнародних організацій Сутність поняття «міжнародної організації» та її основні ознаки. Чинники, що обумовлюють утворення міжнародних організацій - поділ праці, міжнародна економічна інтеграція, політичні стосунки між країнами, глобалізація міжнародних відносин. Порядок утворення міжнародних організацій. Історія виникнення та етапи реалізації розвитку міжнародних організацій. Епоха рабовласницьких держав.Епоха феодальної роздробленості. Епоха великих географічних відкриттів, промислових революцій та формування світового ринку (становлення системи міжнародних організацій). Епоха між Першою та Другою світовими війнами (середина 40-х років – кінець 50-х р ХХ ст.: початок формування системи Об’єднаних Націй; кінець 50-х р. – активізація процесу утворення й поширення міжнародних регіональних організацій). Сучасна епоха (початок 90-х р. по теперішній час). Класифікація міжнародних організацій. Основні критерії типології міжнародних організацій: за умовами участі міжнародних організаціях (відкриті та закриті); за ступенем інтеграції (зона преференційної торгівлі, зона вільної торгівлі, митний союз, спільний ринок, економічний союз). Типізація міжнародних організацій. Критерії типізації (членство суб’єктів МЕВ, географічне охоплення, компетенція, характер повноважень, характер діяльності, період функціонування, порядок вступу до організації) та характерні риси організацій відповідних типів. Хронологія утворення й розвитку системи міжнародних організацій.Тенденції розвитку системи міжнародних угруповань. Глобальні проблеми сучасності і роль міжнародних організацій у їх вирішенні.
Тема 2. Механізм функціонування міжнародних організацій Правові норми і принципи функціонування міжнародних організацій: норми міжнародного права, договори, міжнародні звичаї, міжнародні конференції. Прийняття рішень в міжнародних організаціях.Рекомендовані рішення, обов’язкові рішення, міжнародні кодекси поведінки. Принципи та норми міжнародного права.Загальні принципи. Спеціальні принципи. Привілеї та імунітети. Санкції проти порушників норм поведінки. Організаційно-функціональна структура міжнародних організацій: цілі, сфера компетенції, функції, організаційна структура, механізми прийняття рішень та їх виконання. Методи прийняття рішень в міжнародних організаціях: одностайний, мажоритарний, консенсусний, метод зважених голосів. Технічні процедури прийняття рішеньв міжнародних організаціях: акламація, просте голосування, поіменне голосування, листове голосування, консенсус. Міжнародні службовці. Основні ознаки статусу міжнародного службовця. Елементи статусу: призначення, права та обов’язки, гарантії, привілеї та імунітети. Постійні представництва держав при міжнародних організаціях. Правові основи створення і функціонування інституту постійних представництв. Напрями діяльності постійних представництв держав при міжнародних організаціях. Призначення і повноваження глави постійного представництва. Кількісний і професійний склад персоналу представництва. Права і функції спостерігачів при міжнародній організації країни - не члена даної організації. Місії постійних спостерігачів.
Розділ 2. Система Об'єднаних Націй та міжнародне економічне співробітництво
Тема 3. Історія створення, цілі та принципи діяльності. Організаційно-функціональна структура ООН Організація Об’єднаних Націй. Загальна характеристика, цілі, принципи та функції діяльності. Членство в ООН, формування бюджету ООН, офіційні умови організації. Міжнародні проблеми економічного характеру, які вирішує ООН.
Тема 4. Регіональні комісії ООН. Спеціалізовані установи ООН Організаційно-функціональна структура ООН. Головні органи ООН: Генеральна Асамблея (ГА), Рада безпеки (РБ), Економічна і соціальна рада (ЕКОСОР), Рада з опіки (РО) Міжнародний суд, Секретаріат.
Тема 5. Фонди, програми і робочі органи ООН Участь України в діяльності ООН Регіональні комісії.Європейська економічна комісія ООН (ООН/ЕЄК), Економічна і соціальна комісія для Азії і Тихого океану (ЕСКАТО), Економічна і соціальна комісія ООН для Західної Азії (ЕСКЗА), Економічна комісія для Латинської Америки і країн Карибського басейну (ЕКЛАК), Економічна комісія для Африки (ЕКА). Фонди, програми і робочі органи ООН: Фонд розвитку інвестицій, Конференція ООН з торгівлі і розвитку (ЮНКТАД), Орган обслуговування проектів, Програма розвитку ООН (ПРООН), Програма ООН з навколишнього середовища (ЮНЕП), Всесвітня продовольча програма (ВВП), Дитячий фонд ООН (ЮНІСЕФ). Спеціалізовані установи ООН: Міжнародна організація праці (МОП), Продовольча і сільськогосподарська організація (ФАО), Організація з питань освіти, науки і культури (ЮНЕСКО), Всесвітня організація охорони здоров’я (ВООЗ), Організація з промислового розвитку (ЮНІДО) та інші. Автономні організації, пов’язані з ООН: Міжнародне агентство з атомної енергетики (МАГАТЕ), Міжнародна рада з контролю за наркотичними засобами, Міжнародний торговий центр (МТЦ), Всесвітня торгова організація (ВТО), Всесвітня організація з туризму (ВОТ). Україна в системі ООН і міжнародних організаціях. Історія і сучасність. Україна і міжнародні організації. Україна і спеціалізовані установи ООН. Пріоритетні сфери діяльності ООН для України.
Розділ 3. Регіональна економічна інтеграція
Тема 6. Економічні регіональні організації Європейського регіону Європейський Союз (ЄС). Утворення, цілі, принципи та структура діяльності ЄС. Організації у рамках ЄС. Європейське економічне співтовариство (ЄЕС),), Європейський валютний союз (ЄВС) – Єврозона, Європейська асоціація вільної торгівлі (ЄАВТ), Європейський економічний простір (ЄЕП). Інші організації європейського регіону. Центральноєвропейська ініціатива (ЦЕІ), Європейська патентна організація (ЄПО), Європейське космічне агентство (ЄКА), Європейська організація ядерних досліджень (ЄЕРН), Рада держав Балтійського моря (РДБМ), Організація з безпеки та співробітництва в Європі (ОБСЄ), Співдружність незалежних Держав (СНД), Організація Чорноморського Економічного Співробітництва (ОЧЕС), ГУАМ.
Тема 7. Регіональні економічні організації держав Америки (американський регіон) Економічна інтеграція в Америці. Особливості та форми економічної інтеграції в країнах американського регіону. Регіональні економічні організації держав Америки. Економічні організації держав американського регіону. Організація Американських держав (ОАД), Латиноамериканська економічна система (СЕЛА), Латиноамериканська організація з енергетики (ЛАОЕ), Латиноамериканська асоціація інтеграції (ЛАІ), Карибське співтовариство і Карибський спільний ринок (КАРІКОМ), Організація східнокарибських держав (ОСКД), Північноамериканська зона вільної торгівлі (НАФТА), Південний спільний ринок (МЕРКОСУР), Андська група, Міжамериканський банк розвитку (МАБР), Міжамериканська інвестиційна корпорація (МАІК), Карибський банк розвитку (КБР), Центральноамериканський банк економічної інтеграції (ЦАБЕІ).
Тема 8. Економічні регіональні організації Азіатсько-Тихоокеанського регіону Економічна інтеграція в Азії і Тихоокеанському регіоні. Цілі організацій, перші регіональні угруповання в регіоні, регіональні економічні організації держав Азії і Тихоокеанського регіону. Економічні організації Азіатсько-Тихоокеанського регіону. Азіатсько-Тихоокеанське співробітництво (АТЕС), Конфедерація азіатсько-тихоокеанських торгово–промислових палат (АІФРАТР), Тихоокеанська економічна рада (ТЕР), Асоціація держав Південно-Східної Азії (АСЕАН), «План Коломбо» спільного економічного та соціального розвитку в Азії і Тихому Океані (План Коломбо), Асоціація регіонального співробітництва Південної Азії (СААРК), Азіатський банк розвитку (АзБР).
Тема 9. Регіональні економічні організації арабських держав (арабські країни – Перська затока) Економічне співробітництво арабських держав. Організації, що здійснюють економічне співробітництво арабських держав. Регіональні економічні організації арабських держав. Ліга Арабських держав (ЛАД). Організації у рамках Лігі Арабських Держав. Рада зі співробітництва арабських держав Перської затоки (РСАДПЗ), Рада арабської економічної єдності (РАЕЄ), Угоди між країнами – членами ЛАД. Інші організації регіону. Організація арабських країн-експортерів нафти (ОАПЕК), Ісламський банк розвитку (ІБР), Арабський валютний фонд (АВФ), Арабський банк економічного розвитку Африки (АБЕРА), Арабський фонд економічного і соціального розвитку (АФЕР). Перспективи співпраці України з Арабськими державами
Тема 10. Регіональні економічні організації держав Африки (африканський регіон) Економічна інтеграція в країнах Африки. Напрямки дій організацій країн Африки. Регіональні економічні організації держав Африки. Регіональні економічні організації країн Африки. Організація африканської єдності (АОЄ), Економічне співтовариство держав Західної Африки (ЕКОВАС), Західноафриканський економічний і валютний союз (УЕМОА), Спільний ринок Східної та Південної Африки (КОМЕСА), Південноафриканське співтовариство розвитку (САДК), Митний та економічний союз Центральної Африки (ЮДЕАК), Східноафриканський банк розвитку (САБР), Західноафриканський банк розвитку (БОАД). Група Африканського банку розвитку. Африканський банк розвитку (АБР), Африканський фонд розвитку (АФР), Східноафриканський банк розвитку (ВАБР), Довірчий фонд Нігерії (ДФН).
Розділ 4. Багатосторонні міждержавні організації з питань торгової та економічної політики
Тема 11. Світова організація торгівлі (COT) у системі регулювання міжнародної торгівлі Суть і етапи розвитку багатостороннього регулювання торгово-економічних відносин. Сутність, основні напрями багатостороннього регулювання світової торгівлі, міжнародні багатосторонні торгівельні переговори (раунди). Створення Генеральної угоди з тарифів і торгівлі (ГАТТ). Світова організація торгівлі (СОТ). Історія створення СОТ у системі регулювання міжнародної торгівлі. Процедури вступу до СОТ. Рекомендації щодо удосконалення процесу інтеграції до СОТ. Конференція ООН з торгівлі і розвитку (ЮНКТАД). Створення ЮНКТАД, цілі, основні напрями діяльності, організаційна структура ЮНКТАД. Міжнародний торговий центр ЮНКТАД/ВТО (МТЦ). Створення МТЦ, цілі, ключові сфери діяльності МТЦ, основні напрями співпраці МТЦ. Регіональні торговельні організації: Північноамериканська зона вільної торгівлі (НАФТА), Південний спільний ринок (МЕРКОСУР), Спільний ринок Східної і Південної Африки (СРСПА), Митний та економічний союз Центральної Африки (МЕСЦА) та інші. Відносини України з торгово-економічними організаціями.Історія процесу приєднання до СОТ, позитивні та негативні наслідки приєднання до СОТ.
Розділ 5. Міжнародні фінансові інституції
Тема 12. Система міжнародних валютно-кредитних організацій Тема 13.Бреттон-Вудські міжнародні фінансові організації Система міжнародних валютно-кредитних організацій. Чинники та мета виникнення міжнародних фінансових інститутів, критерії класифікації, типи, функції, вплив МФО на глобалізаційні процеси.
Тема 14. Міжнародний валютний фонд. Група Світового банку Міжнародний валютний фонд (МВФ). Історія, передумови і мета створення, членство та організаційна структура МВФ. Основні цілі, принципи, завдання, напрями діяльності, функції та механізми фінансування. Джерела капіталу. Еволюція, напрямки, поточний стан та перспективи співробітництва України з МВФ. Група Світового банку. Організації групи Група Світового банку, розподіл функцій між МВФ та Світовим банком. Міжнародний банк реконструкції та розвитку (МБРР). Історія створення, основна мета та напрями діяльності, членство та організаційна структура МБРР. Джерела капіталу МБРР, види та умови надання кредитів. Членство України у МБРР. Еволюція, напрямки, поточний стан та перспективи співробітництва України з МБРР. Проектний портфель Банку в Україні. Міжнародна асоціація розвитку (МАР). Створення, основна мета, завдання та умови отримання кредитних коштів МАР. Міжнародна фінансова корпорація (МФК). Історія створення, основна мета та напрямки діяльності. Головні відмінності від інших організацій групи Світового банку. Функції, механізми фінансування та умови отримання кредитних коштів МФК. Членство України у МФК. Напрямки, поточний стан та перспективи співробітництва України з МФК. Багатостороннє агентство з гарантування інвестицій (БАГІ). Створення БАГІ, основна мета та завдання діяльності. Механізми операцій. Міжнародний центр з урегулювання інвестиційних спорів (МЦУІС). Створення МЦУІС, основна мета, завдання та напрями діяльності.
Розділ 6. Регіональні міжнародні фінансові організації
Тема 15. Європейський банк реконструкції та розвитку (ЄБРР) Європейський інвестиційний банк (ЄІБ) Європейський банк реконструкції та розвитку (ЄБРР). Історія створення ЄБРР та основна мета діяльності. Членство, організаційна структура, основні функції та умови кредитування. Напрямки, поточний стан та перспективи співробітництва України з ЄБРР. Європейський інвестиційний банк (ЄІБ). Історія створення ЄІБ. Членство та основна мета діяльності ЄІБ. Поточний стан та перспективні напрямки співробітництва України з ЄІБ.
Тема 16. Чорноморський банк торгівлі та розвитку (ЧБТР). Північний інвестиційний банк (ПІБ). Банк міжнародних розрахунків (БМР). Паризький та Лондонський клуби Чорноморський банк торгівлі та розвитку (ЧБТР). Історія створення, членство, напрямки та основна мета діяльності. Поточний стан та перспективи співробітництва України з ЧБТР. Північний інвестиційний банк (ПІБ). Історія створення, членство та основна мета діяльності. Поточний стан та перспективні напрямки співробітництва України з ПІБ. Організаційні, процедурні, та правові засади розгляду, підготовки та реалізації проектів МФО в Україні. Правові основи розгляду, підготовки та реалізації проектів МФО. Банк міжнародних розрахунків (БМР). Історія створення, основна мета та роль, членство, завдання та функції. Паризький клуб. Історія створення, мета, принципи та основні напрями діяльності, країни-учасники, організаційна структура. Основні моделі, схеми та умови реструктуризації боргів. Взаємодія з іншими міжнародними організаціями. Лондонський клуб кредиторів. Цілі, основні напрями діяльності, функції та структура організації. Основні моделі, схеми та умови реструктуризації боргів. Взаємодія з іншими міжнародними організаціями.
Розділ 7. Формування стратегії глобального управління
Тема 17. Міжнародні організації як інститути глобального управління. Формування фінансової архітектури: основні питання і можливі наслідки для України Формування глобальної інституціональної взаємодії Міжнародні організації як інститути глобального управління Міжурядові організації світового рівня як інститути глобального управління Місце і роль регіональних міжурядових інститутів у глобальному управлінні Міжнародні неурядові організації як гравці глобального управління Формування фінансової архітектури: основні питання і можливі наслідки для України Доктрина «Вашингтонського консенсусу» – основа світової фінансової архітектури Необхідність перегляду концептуальних засад світової фінансової архітектури Світова економічна криза в контексті заміщення домінуючих технологічних устроїв Глобальні інститути регулювання соціальних асиметрій
5. ПЛАНИ СЕМІНАРСЬКИХ (ПРАКТИЧНИХ) ЗАНЯТЬ ДЛЯ СТУДЕНТІВ ДЕННОЇ ФОРМИ НАВЧАННЯ
Розділ 1. Теоретичні основи та загальні аспекти діяльності міжнародних організацій
Тема 1. Інституційна сутність і характерні риси міжнародних організацій
Заняття 1: семінар-розгорнута бесіда, робота в малих творчих групах Мета заняття – опанування наступних компетентностей:
Загальні компетентності: Ключові інструментальні компетентності: - Здатність до аналізу концептуальних засад та визначення сутності, цілей, принципів, функцій та ролі міжнародних організацій в системі міжнародних економічних відносин, а також вигод й можливих втрат від участі України в міжнародних організаціях. - Здатність до організації і планування аналітичної діяльності у сфері формування зовнішньоекономічної політики держави. - Засвоєння основ базових знань щодо сутності та ролі міжнародних організацій в системі міжнародних економічних відносин, основних критеріїв їх типології та класифікації, хронології утворення й розвитку системи міжнародних організацій. - Засвоєння основ формування факторних передумов діяльності України в міжнародних організаціях. Опанування сутності поняття відкритої економіки, критерії, показники відкритості та відкрита економічна система України. - Усне спілкування рідною мовою у процесі дискусії. - Знання другої мови при оволодінні іншомовними джерелами. - Елементарні комп’ютерні навички (використання мережі Інтернет для опанування рекомендованних електронних джерел, робота у Microsoft Office PowerPoint при підготовці доповіді з презентацією). - Навики управління інформацією для виокремлення: основних тенденцій розвитку світового господарства; чинників, що ведуть до утворення міжнародних організацій; рівнів регіональної економічної інтеграції (уміння знаходити та аналізувати інформацію з різних джерел). Ключові міжособистісні компетентності: - Вміння працювати у команді. - Здатність до критики та самокритики під час дискусії. - Навики та уміння з формування міжособових стосунків у колективі при обстоюванні власної позиції під час дискусії. - Етичні зобов’язання при опануванні до виступів доповідачів семінару. Ключові системні компетентності: - Здатність практичного застосування набутих знань. - Здатність породжувати нові ідеї (креативність) у процесі дискусії. - Здатність працювати самостійно при опрацюванні джерел, підготовці доповіді з презентацією, підготовці альтернативних підходів до висвітлення теми дискусії. - Турбота про якість доповіді та презентації. - Бажання досягти успіху при обговоренні тем доповідей з презентацією. Глобальні компетентності: - Знання особливостей сучасного цивілізаційного розвитку, глобального економічного простору як середовища формування міжнародних організацій, особливостей структури і основних функцій механізму регулювання міжнародних економічних відносин (при підготовці та обговоренні програмних питань семінарського заняття); - Критично мислити і генерувати креативні ідеї та вирішувати важливі проблеми на інноваційній основі. Спеціальні (фахові) компетентності: - Вміння проводити дослідження міжнародного характеру та масштабу. - Оцінювати результати власної діяльності стосовно досягнення окремих та загальних цілей зовнішньоекономічної діяльності. - На основі аналізу тенденцій розвитку світового господарства класифікувати та визначати задачі міжнародних організацій. - Визначати функції міжнародних організацій, їх регулювальну роль в системі міжнародних економічних відносин, а також перспективи залучення України до широкого кола міжнародних співтовариств. - Використовувати статистичні показники в аналізі місця країни в системі міжнародних організацій.
Питання до обговорення:
Методологія проведення семінару: 1) Експрес-опитування з питань семінару передбачає залучення всіх студентів групи, кожному пропонується 1 питання відкритого типу, що вимагають чіткого визначення. Позитивну оцінку (0,5 балів) студент отримує в разі правильної відповіді (5 хв.). 2) Презентація доповідей на попередньо обрану тему в контексті теми семінару передбачає виступ студента (не більше 10 хвилин) із підготовленою презентацією доповіді за даною темою (питання 3, 6). Позитивну оцінку (максимально 5 балів) студент отримує в разі обгрунтованої вичерпної доповіді, з висвітленням основних положень у вигляді презентації. До кожної доповіді готується альтернативний підхід заздалегідь призначеним опонентом з числа студентів групи (не більше 5 хвилин). Позитивну оцінку (максимально 1 бал) студент отримує в разі обґрунтованого виступу з альтернативним підходом до тематики доповіді. Дискусія між студентами групи під керівництвом викладача щодо доповіді та виступу опонента. Підведення підсумків обговорення викладачем за кожною темою обговорення. Позитивну оцінку (максимально 0,5 бали) студент отримує в разі кожного обґрунтованого виступу щодо тематики доповіді. 3) Відповіді на питання семінару (програмні питання) передбачає залучення декількох студентів до відповіді на поставлене викладачем програмне питання з наведеного переліку. 4) Підготовка на базі статистичних даних (заздалегідь опрацьованих студентом самостійно) відповідей:
Види самостійної роботи студентів та форми контролю
Шкала оцінювання участі у семінарському занятті
Література: 1. Міжнародні організації. Кредитно-модульний курс.: 3-тє вид.перероб.та доп. Навч. посіб. / За ред.. Козака Ю.Г., Ковалевського В.В., Логвинової Н.С., - К.: Центр учбової літератури, 2011. – 344 с. 2. Національна безпека України: навч. посібник / В.А.Ліпкан; М-во освіти і науки України. - 2-ге вид. – К. : КНТ, 2009. – 576 с. – с.55-136, 542-569. 3. Козак Ю. Г., Ковалевський В.В. Кутайні З. та ін. Міжнародні організації: Навч. посіб. – К.: ЦУЛ, 2007. 4. Кучик О. С., Суховолець І. Р., Сельмах А. Б., Литвин Г., Тюшка А. Міжнародні організації: навч. посібник / Львівський національний ун-т ім. Івана Франка. Факультет міжнародних відносин / О.С. Кучик (ред.). — 2-е вид., переробл. і доп. — К. : Знання, 2007. — 749c. 5. Лук’яненко Д.Г., Поручник А.М., Антонюк Л.Л. (співавтори - Губський Б.В., Панченко Є.Г., Петрашко П.Г., Сіденко С.В., Татаренко Н.О., Аністратенко Н.В., Білошапка В.А., Кальченко Т.В., Мартинюк О.В., Олійник В.В., Павловська О.Д., Пахомов С.Ю., Петрашко Л.П., Омельченко Р.В., Фурсова О.В., Данилюк Н.І.) Управління міжнародною конкурентоспроможністю в умовах глобалізації економічного розвитку: Монографія: У 2 т. – Т.І / За заг. Ред. Лук’яненко Д.Г., Поручника А.М.. – К.: КНЕУ, 2006. – 816 с. 6. Сайт International Institute for Management Development [Електронний ресурс]. – Режим доступу: http://www.imd.org/research/publications/wcy/index.cfm 7. Сайт Світового економічного форуму [Електронний ресурс]. – Режим доступу: http://www.weforum.org/issues/global-competitiveness 8. Сайт Міністерства закордонних справ України, [Електронний ресурс]. – Режим доступу: http://www.mfa.gov.ua/mfa/ua
Тема 2. Механізм функціонування міжнародних організацій
Заняття 2: семінар-дискусія, робота в малих творчих групах Мета заняття – опанування наступних компетентностей:
Загальні компетентності: Ключові інструментальні компетентності: - Здатність до аналізу концептуальних засад поняття механізму функціонування міжнародних організацій: норм міжнародного права, договорів, міжнародних звичаїв, міжнародних конференцій та ін. - Здатність до організації і планування процесу прийняття рішень в міжнародних організаціях. - Засвоєння основ базових знань з організаційно-функціональної структури міжнародних організацій: цілей, сфери компетенції, функцій та ін. - Усне спілкування рідною мовою у процесі дискусії. - Знання другої мови при оволодінні іншомовними джерелами. - Елементарні комп’ютерні навички (використання мережі Інтернет для опанування рекомендованних електронних джерел, робота у Microsoft Office PowerPoint при підготовці доповіді з презентацією). - Навики управління інформацією для виокремлення тенденцій розвитку світового господарства, механізму функціонування та методів прийняття рішень у міжнародних організаціях (уміння знаходити та аналізувати інформацію з різних джерел). Ключові міжособистісні компетентності: - Вміння працювати у команді. - Здатність до критики та самокритики під час дискусії. - Навики та уміння з формування міжособових стосунків у колективі при обстоюванні власної позиції під час дискусії. - Етичні зобов’язання при опонуванні до виступів доповідачів семінару. Ключові системні компетентності: - Здатність практичного застосування набутих знань з механізму функціонування міжнародних організацій. - Дослідницькі навики і уміння визначення технічних процедур прийняття рішень в міжнародних організаціях, основних ознак статусу міжнародних службовців, напрямів діяльності постійних представництв держав при міжнародних організаціях. - Здатність породжувати нові ідеї (креативність) у процесі дискусії. - Здатність працювати самостійно при опануванні джерел, підготовці доповіді з презентацією, підготовці альтернативних підходів до висвітлення теми дискусії. - Турбота про якість доповіді та презентації. - Бажання досягти успіху при обговоренні тем доповідей з презентацією. Глобальні компетентності: - Знання особливостей та тенденцій сучасного міждержавного регулювання відносин (при підготовці та обговоренні програмних питань семінарського заняття); - Критично мислити і генерувати креативні ідеї та вирішувати важливі проблеми на інноваційній основі. Спеціальні (фахові) компетентності: - Здатність аналізувати, оцінювати та прогнозувати зміни сучасного міждержавного регулювання відносин; - Уміння продемонструвати знання та розуміння важливих фактів, концепцій, принципів функціонування міжнародних організацій. - Уміння проводити оцінку застосування санкцій проти порушників міжнародних норм поведінки. - На основі аналізу тенденцій розвитку міждержавного регулювання відносин діагностуватиактуальні проблеми економічної безпеки України з визначенням зовнішніх та внутрішніх загроз.
Питання до обговорення:
* як міжнародна організація визначає свої цілі (головні і підпорядковані)? * дайте визначення поняття «компетенція організації»; * охарактеризуйте функціональну структуру міжнародної організації; * охарактеризуйте організаційну структуру міжнародної організації.
Методологія проведення семінару: 1) Експрес-опитування з питань семінару передбачає залучення всіх студентів групи, кожному пропонується 1 питання відкритого типу, що вимагають чіткого визначення. Позитивну оцінку (0,5 балів) студент отримує в разі правильної відповіді (5 хв.). 2) Презентація доповідей на попередньо обрану тему в контексті теми семінару передбачає в виступ студента (не більше 10 хвилин) із підготовленою презентацією доповіді за даною темою. Позитивну оцінку (максимально 5 балів) студент отримує в разі обгрунтованої вичерпної доповіді, з висвітленням основних положень у вигляді презентації. До кожної доповіді готується альтернативний підхід заздалегідь призначеним опонентом з числа студентів групи (не більше 5 хвилин). Позитивну оцінку (максимально 1 бал) студент отримує в разі обґрунтованого виступу з альтернативним підходом до тематики доповіді. Дискусія між студентами групи під керівництвом викладача щодо доповіді та виступу опонента. Підведення підсумків обговорення викладачем за кожною темою обговорення. Позитивну оцінку (максимально 0,5 бали) студент отримує в разі кожного обґрунтованого виступу щодо тематики доповіді. 3) Відповіді на питання семінару (програмні питання) передбачає залучення декількох студентів до відповіді на поставлене викладачем програмне питання з наведеного переліку.
Види самостійної роботи студентів та форми контролю
Шкала оцінювання участі у семінарському занятті
Література: 1. Міжнародні організації. Кредитно-модульний курс.: 3-тє вид.перероб.та доп. Навч. посіб. / За ред.. Козака Ю.Г., Ковалевського В.В., Логвинової Н.С., - К.: Центр учбової літератури, 2011. – 344 с. 2. Національна безпека України: навч. посібник / В.А.Ліпкан; М-во освіти і науки України. - 2-ге вид. – К. : КНТ, 2009. – 576 с. – с.55-136, 542-569. 3. Козак Ю. Г., Ковалевський В.В. Кутайні З. та ін. Міжнародні організації: Навч. посіб. – К.: ЦУЛ, 2007. 4. Кучик О. С., Суховолець І. Р., Сельмах А. Б., Литвин Г., Тюшка А. Міжнародні організації: навч. посібник / Львівський національний ун-т ім. Івана Франка. Факультет міжнародних відносин / О.С. Кучик (ред.). — 2-е вид., переробл. і доп. — К. : Знання, 2007. — 749c. 5. Лук’яненко Д.Г., Поручник А.М., Антонюк Л.Л. (співавтори - Губський Б.В., Панченко Є.Г., Петрашко П.Г., Сіденко С.В., Татаренко Н.О., Аністратенко Н.В., Білошапка В.А., Кальченко Т.В., Мартинюк О.В., Олійник В.В., Павловська О.Д., Пахомов С.Ю., Петрашко Л.П., Омельченко Р.В., Фурсова О.В., Данилюк Н.І.) Управління міжнародною конкурентоспроможністю в умовах глобалізації економічного розвитку: Монографія: У 2 т. – Т.І / За заг. Ред. Лук’яненко Д.Г., Поручника А.М.. – К.: КНЕУ, 2006. – 816 с. 6. Сайт International Institute for Management Development [Електронний ресурс]. – Режим доступу: http://www.imd.org/research/publications/wcy/index.cfm 7. Сайт Світового економічного форуму [Електронний ресурс]. – Режим доступу: http://www.weforum.org/issues/global-competitiveness 8. Сайт Міністерства закордонних справ України, [Електронний ресурс]. – Режим доступу: http://www.mfa.gov.ua/mfa/ua
Розділ 2. Система Об'єднаних Націй та міжнародне економічне співробітництво
Тема 3. Історія створення, цілі та принципи діяльності. Організаційно-функціональна структура ООН Тема 4. Регіональні комісії ООН. Спеціалізовані установи ООН. Тема 5. Фонди, програми і робочі органи ООН. Участь України в діяльності ООН.
Заняття 3, 4, 5: робота в малих творчих групах, семінар - конференція. Мета заняття – опанування наступних компетентностей:
Загальні компетентності: Ключові інструментальні компетентності: - Здатність до аналізу загальної характеристики, цілей, принципів та функцій діяльності ООН. - Здатність до аналізу особливостей визначення членства в ООН, формування бюджету ООН. - Уміння досліджувати міжнародні проблеми економічного характеру, які вирішує ООН. - Засвоєння основ базових знань з функціонування регіональних комісій, спеціалізованих установ, фондів, програм і робочих органів ООН. - Здатність визначати пріоритетні сфери діяльності ООН для України. - Усне спілкування рідною мовою у процесі дискусії. - Знання другої мови при оволодінні іншомовними джерелами. - Елементарні комп’ютерні навички (використання мережі Інтернет для опанування рекомендованних електронних джерел, робота у Microsoft Office PowerPoint при підготовці доповіді з презентацією). Ключові міжособистісні компетентності: - Здатність до критики та самокритики під час дискусії. - Навики та уміння з формування міжособових стосунків у колективі при обстоюванні власної позиції під час дискусії. - Етичні зобов’язання при опонуванні до виступів доповідачів семінару. Ключові системні компетентності: - Здатність до навчання щодо здобуття навичок управління інформацією. - Здатність породжувати нові ідеї (креативність) у процесі дискусії. - Здатність працювати самостійно при опрацюванні джерел, підготовці доповіді з презентацією, підготовці альтернативних підходів до висвітлення теми дискусії. - Турбота про якість доповіді та презентації. - Бажання досягти успіху при обговоренні тем доповідей з презентацією. Глобальні компетентності: - Знання особливостей та тенденцій сучасного міжнародного співробітництва (при підготовці та обговоренні питань семінарського заняття); - Вміння проводити дослідження міжнародного характеру щодо визначення ролі ООН у міжнародному регулюванні глобальних проблем. Спеціальні (фахові) компетентності: - Уміння визначати на основі аналізу діяльності регіональних комісій ООН (Європейська економічна комісія (ЕЭК), Економічна й соціальна комісія для Азії й Тихого океану (ЭСКАТО), Економічна комісія для Африки (ЭКА), Економічна комісія для Латинської Америки (ЭКЛА), Економічна комісія для Західної Африки (ЭКЗА)), основні регіональні економічні та соціальні проблеми, надавати рекомендації по їх вирішенню. - Розуміти роль спеціалізованих установ ООН (Міжнародна організація праці (МОП), Продовольча і сільськогосподарська організація (ФАО), Організація з питань освіти, науки і культури (ЮНЕСКО), Всесвітня організація охорони здоров’я (ВООЗ), Організація з промислового розвитку (ЮНІДО) та ін.), автономних організацій при ООН (Міжнародне агентство з атомної енергетики (МАГАТЕ), Міжнародна рада з контролю за наркотичними засобами, Міжнародний торговий центр (МТЦ), Всесвітня торгова організація (ВТО), Всесвітня організація з туризму (ВОТ) та ін.) у регулюванні міжнародних відносин соціальної, культурної, економічної, фінансової, сільськогосподарської та інших сфер діяльності. - На основі аналізу діяльності України в системі ООН і міжнародних організаціях, вміння дати професійну оцінку проблемам і перспективам розвитку української економіки, визначати вигоди й можливі втрати від участі України в міжнародних співтовариствах.
Питання семінару:
Методологія проведення семінару: 1) Відповіді на питання семінару (програмні питання) передбачає залучення декількох студентів до відповіді на поставлене викладачем програмне питання з наведеного переліку. 2) Експрес опитування з основних питань семінару передбачає залучення всіх студентів групи, кожному пропонується 1 питання відкритого типу, що вимагають чіткого визначення. Позитивну оцінку студент отримує в разі правильної відповіді. 3) Презентація доповідей на попередньо обрану тему в контексті теми семінару передбачає в виступ студента (не більше 10 хвилин) із підготовленою презентацією доповіді за даною темою. 4) Робота в малих творчих групах полягає у поділі групи студентів на певні підгрупи, кожна з яких складається з 3-4 студентів, які готують виступ на тему «Система Об'єднаних Націй та міжнародне економічне співробітництво»
Види самостійної роботи студентів та форми контролю
Шкала оцінювання участі у семінарі
ЛІТЕРАТУРА:
Розділ 3. Регіональна економічна інтеграція
Тема 6. Економічні регіональні організації Європейського регіону
Заняття 6: семінар - мозковий штурм, робота в малих творчих групах Мета заняття – опанування наступних компетентностей:
Загальні компетентності: Ключові інструментальні компетентності: - Здатність до аналізу концептуальних засад регіональної економічної інтеграції, передумов формування системи міждержавного макрорегіонального регулювання економічної політики, виділення основних форм та пріоритетних напрямків розвитку регіональної економічної інтеграції. - Проведення аналізу діяльності економічних регіональних організацій європейського регіону, зокрема Європейського Союзу, з урахуванням особливостей утворення, цілей, принципів та структури діяльності організації. - Засвоєння основних особливостей розвитку організацій в рамках Європейського союзу (Європейське економічне співтовариство (ЄЕС),), Європейський валютний союз (ЄВС) – Єврозона, Європейська асоціація вільної торгівлі (ЄАВТ), Європейський економічний простір (ЄЕП) та ін.). - Визначення специфіки діяльності інших організацій європейського регіону (Центральноєвропейська ініціатива (ЦЕІ), Європейська патентна організація (ЄПО), Європейське космічне агентство (ЄКА), Європейська організація ядерних досліджень (ЄЕРН), Рада держав Балтійського моря (РДБМ), Організація з безпеки та співробітництва в Європі (ОБСЄ), Співдружність незалежних Держав (СНД), Організація Чорноморського Економічного Співробітництва (ОЧЕС) та ін.). - Усне спілкування рідною мовою у процесі дискусії. - Знання другої мови при оволодінні іншомовними джерелами. - Елементарні комп’ютерні навички (використання мережі Інтернет для опанування рекомендованних електронних джерел, робота у Microsoft Office PowerPoint при підготовці доповіді з презентацією). - Навики управління інформацією для виокремлення тенденцій розвитку світового ринку технологій (уміння знаходити та аналізувати інформацію з різних джерел). Ключові міжособистісні компетентності: - Здатність до критики та самокритики під час дискусії. - Навики та уміння з формування міжособових стосунків у колективі при обстоюванні власної позиції під час дискусії. - Етичні зобов’язання при опануванні до виступів доповідачів семінару. Ключові системні компетентності: - Дослідницькі навики і уміння щодо виявлення основних тенденцій розвитку регіональної економічної інтеграції. - Здатність до навчання щодо здобуття навичок управління інформацією. - Здатність породжувати нові ідеї (креативність) у процесі дискусії. - Здатність працювати самостійно при опонуванні джерел, підготовці доповіді з презентацією, підготовці альтернативних підходів до висвітлення теми дискусії. - Турбота про якість доповіді та презентації. - Бажання досягти успіху при обговоренні тем доповідей з презентацією. Глобальні компетентності: - Знання особливостей та тенденцій сучасного цивілізаційного розвитку, діяльності макрорегіональних інтеграційних утворень (при підготовці та обговоренні питань семінарського заняття); - Вміння проводити дослідження міжнародного характеру щодо визначення ролі економічних регіональних організацій в системі міждержавного макрорегіонального регулювання економічної політики. Спеціальні (фахові) компетентності: - Визначати моделі регіональної політики Європейського Союзу в контексті зміцнення транскордонного, транснаціонального і міжрегіонального співробітництва. - Розуміти роль організацій європейського регіону (Центральноєвропейська ініціатива (ЦЕІ), Європейська патентна організація (ЄПО), Європейське космічне агентство (ЄКА), Європейська організація ядерних досліджень (ЄЕРН), Рада держав Балтійського моря (РДБМ), Організація з безпеки та співробітництва в Європі (ОБСЄ), Співдружність незалежних Держав (СНД), Організація Чорноморського Економічного Співробітництва (ОЧЕС) та ін.) в умовах сучасних реалій процесів європейської інтеграції. - Здатність визначати потенціал участі України у регіональних інтеграційних угрупованнях. - Уміння дати професійну оцінку стосовно структурної оптимізації економічного співробітництва України з країнами Європейського Союзу.
Питання семінару:
Методологія проведення семінару: 1) Відповіді на питання семінару (програмні питання) передбачає залучення декількох студентів до відповіді на поставлене викладачем програмне питання з наведеного переліку. 2) Експрес опитування з основних питань семінару передбачає залучення всіх студентів групи, кожному пропонується 1 питання відкритого типу, що вимагають чіткого визначення. Позитивну оцінку студент отримує в разі правильної відповіді. 3) Презентація доповідей на попередньо обрану тему в контексті теми семінару передбачає в виступ студента (не більше 10 хвилин) із підготовленою презентацією доповіді за даною темою. 4) Робота в малих творчих групах полягає у поділі групи студентів на певні підгрупи, кожна з яких складається з 3-4 студентів, які готують виступ із зазначених питань. 5) Мозковий штурм на тему: «Трансформація та структурна оптимізація економічного співробітництва України з країнами Європейського Союзу» організовується таким чином, що академічна група поділяється на 2 підгрупи, в яких студенти протягом часу, визначеного викладачем, формують позицію групи завдяки висловлюванню тез та альтернативних до них думок, асоціацій з літературними та іншими творчими сюжетами. Позицію кожної підгрупи висловлює один представник, кожному доповідачу надається до 5 хвилин часу на висловлення тез щодо оптимізації економічного співробітництва України з країнами Європейського Союзу. Позитивну оцінку (максимально 0,5 бали) студент отримує в разі обґрунтованого висловлення власної думки.
Види самостійної роботи студентів та форми контролю
Шкала оцінювання участі у семінарі
ЛІТЕРАТУРА:
Тема 7. Регіональні економічні організації держав Америки (американський регіон)
Заняття 7: семінар - мозковий штурм, робота в малих творчих групах Мета заняття – опанування наступних компетентностей:
Загальні компетентності: Ключові інструментальні компетентності: - Здатність до аналізу концептуальних засад сутності регіональної економічної інтеграції, передумов формування системи міждержавного макрорегіонального регулювання економічної політики, виділення основних форм та пріоритетних напрямків розвитку регіональної економічної інтеграції. - Проведення аналізу розвитку економічних регіональних організацій держав Америки, визначення особливостей розвитку регіональної економічної інтеграції та її форм в країнах американського регіону. - Визначення специфіки діяльності економічних організацій держав американського регіону (Організація Американських держав (ОАД), Латиноамериканська економічна система (СЕЛА), Латиноамериканська організація з енергетики (ЛАОЕ), Латиноамериканська асоціація інтеграції (ЛАІ), Карибське співтовариство і Карибський спільний ринок (КАРІКОМ), Організація східнокарибських держав (ОСКД), Північноамериканська зона вільної торгівлі (НАФТА), Південний спільний ринок (МЕРКОСУР), Андська група, Міжамериканський банк розвитку (МАБР), Міжамериканська інвестиційна корпорація (МАІК), Карибський банк розвитку (КБР), Центральноамериканський банк економічної інтеграції (ЦАБЕІ) та ін.). - Усне спілкування рідною мовою у процесі дискусії. - Знання другої мови при оволодінні іншомовними джерелами. - Елементарні комп’ютерні навички (використання мережі Інтернет для опанування рекомендованних електронних джерел, робота у Microsoft Office PowerPoint при підготовці доповіді з презентацією). - Навики управління інформацією для виокремлення тенденцій розвитку світового ринку технологій (уміння знаходити та аналізувати інформацію з різних джерел). Ключові міжособистісні компетенції: - Здатність до критики та самокритики під час дискусії. - Навики та уміння з формування міжособових стосунків у колективі при обстоюванні власної позиції під час дискусії. - Етичні зобов’язання при опонуванні до виступів доповідачів семінару. Ключові системні компетентності: - Дослідницькі навики і уміння щодо виявлення виявлення основних тенденцій розвитку регіональної економічної інтеграції. - Здатність до навчання щодо здобуття навичок управління інформацією. - Здатність породжувати нові ідеї (креативність) у процесі дискусії. - Здатність працювати самостійно при опонуванні джерел, підготовці доповіді з презентацією, підготовці альтернативних підходів до висвітлення теми дискусії. - Турбота про якість доповіді та презентації. - Бажання досягти успіху при обговоренні тем доповідей з презентацією. Глобальні компетентності: - Знання особливостей та тенденцій сучасного цивілізаційного розвитку, макрорегіональних інтеграційних утворень (при підготовці та обговоренні питань семінарського заняття); - Вміння проводити дослідження міжнародного характеру щодо визначення ролі економічних регіональних організацій в системі міждержавного макрорегіонального регулювання економічної політики. Спеціальні (фахові) компетентності: - Визначати основні аспекти діяльності і структурної організації найбільш великих і авторитетних регіональних міжнародних економічних організацій держав Америки. - Розуміти роль організацій американського регіону (Організація Американських держав (ОАД), Латиноамериканська економічна система (СЕЛА), Латиноамериканська організація з енергетики (ЛАОЕ), Латиноамериканська асоціація інтеграції (ЛАІ), Карибське співтовариство і Карибський спільний ринок (КАРІКОМ), Організація східнокарибських держав (ОСКД), Північноамериканська зона вільної торгівлі (НАФТА), Південний спільний ринок (МЕРКОСУР), Андська група, Міжамериканський банк розвитку (МАБР), Міжамериканська інвестиційна корпорація (МАІК), Карибський банк розвитку (КБР), Центральноамериканський банк економічної інтеграції (ЦАБЕІ).) в умовах сучасних реалій регіональних інтеграційних процесів. - Використовувати основні положення законодавства України, що визначають діяльність держави в організаціях регіонального типу. - Здатність визначати чинники, які прешкоджають ефективній участі України в міжнародних інтеграційних процесах. - Уміння дати професійну оцінку стосовно структурної оптимізації економічного співробітництва України з країнами американського регіону. Питання семінару: 1. Особливості та форми економічної інтеграції в американському регіоні.
11. Основні аспекти діяльності і структурної організації Андської групи. 12. Основні аспекти діяльності і структурної організації Міжамериканського банку розвитку (МАБР), Міжамериканської інвестиційної корпорації (МАІК), Карибського банку розвитку (КБР), Центральноамериканського банку економічної інтеграції (ЦАБЕІ).)
Методологія проведення семінару: І. Експрес-опитування з питаня семінару передбачає залучення всіх студентів групи, кожному пропонується 1 питання відкритого типу, що вимагають чіткого визначення. Позитивну оцінку (0,5 балів) студент отримує в разі правильної відповіді. ІІ. Відповіді на питання семінару (програмні питання) передбачає залучення декількох студентів до відповіді на поставлене викладачем програмне питання з наведеного переліку. Позитивну оцінку (максимально 2 бали) студент отримує в разі кожного обґрунтованої відповіді на питання семінару. ІІІ. Презентація доповідей на попередньо обрану тему в контексті теми семінару передбачає виступ студента (не більше 10 хвилин) із підготовленою презентацією доповіді за обраною темою. Позитивну оцінку (максимально 5 балів) студент отримує в разі обгрунтованої вичерпної доповіді, з висвітленням основних положень у вигляді презентації. ІV. Робота в малих творчих групах над питанням «Як реалізуються основні форми економічної інтеграції в Американському регіоні?» полягає у поділі групи студентів на групи по 4-5 осіб в кожній підгрупі, кожна з яких наводить свій приклад реалізації форм економічної інтеграції держав американського регіону. Позитивну оцінку (максимально 2 бали) студент отримує в разі вдалого наведення прикладів та обґрунтованого пояснення. V. Мозковий штурм на тему: «Загальна характеристика діяльності найбільш впливових регіональних банків в американському регіоні» організовується таким чином, що академічна група поділяється на 2 підгрупи, в яких студенти протягом часу, визначеного викладачем, формують позицію групи завдяки висловлюванню тез та альтернативних до них думок, асоціацій з літературними та інишими творчими сюжетами. Позицію кожної підгрупи висловлює один представник, кожному доповідачу надається до 5 хвилин часу на висловлення тез щодо обгрунтування набільш ефективних напрямів діяльності регіональних банків американського регіону. Позитивну оцінку (максимально 0,5 бали) студент отримує в разі обґрунтованого висловлення власної думки.
Види самостійної роботи студентів та форми контролю
Шкала оцінювання участі у семінарі
Література:
Тема 8. Економічні регіональні організації Азіатсько-Тихоокеанського регіону
Заняття 8: семінар - мозковий штурм, робота в малих творчих групах Мета заняття – опанування наступних компетентностей:
Загальні компетентності: Ключові інструментальні компетентності: - Здатність до аналізу концептуальних засад сутності регіональної економічної інтеграції, передумов формування системи міждержавного макрорегіонального регулювання економічної політики, виділення основних форм та пріоритетних напрямків розвитку регіональної економічної інтеграції. - Проведення аналізу розвитку економічних регіональних організацій Азіатсько-Тихоокеанського регіону, визначення особливостей розвитку регіональної економічної інтеграції та її форм в країнах Азії та Тихоокеанського регіону. - Визначення специфіки діяльності економічних організацій Азіатсько-Тихоокеанського регіону (Азіатсько-Тихоокеанське співробітництво (АТЕС), Конфедерація азіатсько-тихоокеанських торгово–промислових палат (АІФРАТР), Тихоокеанська економічна рада (ТЕР), Асоціація держав Південно-Східної Азії (АСЕАН), «План Коломбо» спільного економічного та соціального розвитку в Азії і Тихому Океані (План Коломбо), Асоціація регіонального співробітництва Південної Азії (СААРК), Азіатський банк розвитку (АзБР)). - Усне спілкування рідною мовою у процесі дискусії. - Знання другої мови при оволодінні іншомовними джерелами. - Елементарні комп’ютерні навички (використання мережі Інтернет для опанування рекомендованних електронних джерел, робота у Microsoft Office PowerPoint при підготовці доповіді з презентацією). - Навики управління інформацією для виокремлення тенденцій розвитку світового ринку технологій (уміння знаходити та аналізувати інформацію з різних джерел). Ключові міжособистісні компетентності: - Здатність до критики та самокритики під час дискусії. - Навики та уміння з формування міжособових стосунків у колективі при обстоюванні власної позиції під час дискусії. - Етичні зобов’язання при опонуванні до виступів доповідачів семінару. Ключові системні компетентності: - Дослідницькі навики і уміння щодо виявлення виявлення основних тенденцій розвитку регіональної економічної інтеграції. - Здатність до навчання щодо здобуття навичок управління інформацією. - Здатність породжувати нові ідеї (креативність) у процесі дискусії. - Здатність працювати самостійно при опонуванні джерел, підготовці доповіді з презентацією, підготовці альтернативних підходів до висвітлення теми дискусії. - Турбота про якість доповіді та презентації. - Бажання досягти успіху при обговоренні тем доповідей з презентацією. Глобальні компетентності: - Знання особливостей та тенденцій сучасного цивілізаційного розвитку, макрорегіональних інтеграційних утворень (при підготовці та обговоренні питань семінарського заняття); - Вміння проводити дослідження міжнародного характеру щодо визначення ролі економічних регіональних організацій в системі міждержавного макрорегіонального регулювання економічної політики. Спеціальні (фахові) компетентності: - Здатність аналізувати та оцінювати діяльность та структурну організацію найбільш великих і авторитетних регіональних міжнародних економічних організацій Азіатсько-Тихоокеанського регіону. - Розуміти роль організацій Азіатсько-Тихоокеанського регіону (Азіатсько-Тихоокеанське співробітництво (АТЕС), Конфедерація азіатсько-тихоокеанських торгово–промислових палат (АІФРАТР), Тихоокеанська економічна рада (ТЕР), Асоціація держав Південно-Східної Азії (АСЕАН), «План Коломбо» спільного економічного та соціального розвитку в Азії і Тихому Океані (План Коломбо), Асоціація регіонального співробітництва Південної Азії (СААРК), Азіатський банк розвитку (АзБР)) в умовах сучасних реалій регіональних інтеграційних процесів. - Використовувати основні положення законодавства України, що регламентують співробітництво держави з організаціями регіонального типу. - Здатність визначати чинники, які прешкоджають ефективній участі України в міжнародних інтеграційних процесах. - Уміння дати професійну оцінку стосовно структурної оптимізації економічного співробітництва України з країнами Азіатсько-Тихоокеанського регіону.
Питання семінару:
Методологія проведення семінару: І. Експрес-опитування з питаня семінару передбачає залучення всіх студентів групи, кожному пропонується 1 питання відкритого типу, що вимагають чіткого визначення. Позитивну оцінку (0,5 балів) студент отримує в разі правильної відповіді. ІІ. Відповіді на питання семінару (програмні питання) передбачає залучення декількох студентів до відповіді на поставлене викладачем програмне питання з наведеного переліку. Позитивну оцінку (максимально 2 бали) студент отримує в разі кожного обґрунтованої відповіді на питання семінару. ІІІ. Презентація доповідей на попередньо обрану тему в контексті теми семінару передбачає виступ студента (не більше 10 хвилин) із підготовленою презентацією доповіді за обраною темою. Позитивну оцінку (максимально 5 балів) студент отримує в разі обгрунтованої вичерпної доповіді, з висвітленням основних положень у вигляді презентації. ІV. Робота в малих творчих групах над питанням «Як реалізуються основні форми економічної інтеграції в Азіатсько-Тихоокеанському регіоні?» полягає у поділі групи студентів на групи по 4-5 осіб в кожній підгрупі, кожна з яких наводить свій приклад реалізації форм економічної інтеграції держав американського регіону. Позитивну оцінку (максимально 2 бали) студент отримує в разі вдалого наведення прикладів та обґрунтованого пояснення. V. Мозковий штурм на тему: «Які перспективи розвитку економічної інтеграції Азіатсько-Тихоокеанському регіоні?» організовується таким чином, що академічна група поділяється на 2 підгрупи, в яких студенти протягом часу, визначеного викладачем, формують позицію групи завдяки висловлюванню тез та альтернативних до них думок, асоціацій з літературними та інишими творчими сюжетами. Позицію кожної підгрупи висловлює один представник, кожному доповідачу надається до 5 хвилин часу на висловлення тез щодо обгрунтування набільш ефективних напрямів розвитку економічної інтеграції Азіатсько-Тихоокеанському регіоні. Позитивну оцінку (максимально 0,5 бали) студент отримує в разі обґрунтованого висловлення власної думки.
Види самостійної роботи студентів та форми контролю
Шкала оцінювання участі у семінарі
Література:
Тема 9. Регіональні економічні організації арабських держав
Заняття 9: семінар - мозковий штурм, робота в малих творчих групах Мета заняття – опанування наступних компетентностей:
Загальні компетентності: Ключові інструментальні компетентності: - Здатність до аналізу концептуальних засад сутності регіональної економічної інтеграції, передумов формування системи міждержавного макрорегіонального регулювання економічної політики, виділення основних форм та пріоритетних напрямків розвитку регіональної економічної інтеграції. - Проведення дослідження розвитку економічних регіональних організацій арабських держав, визначення особливостей розвитку регіональної економічної інтеграції та її форм в арабських країнах. - Визначення специфіки діяльності економічних організацій арабських держав (Рада зі співробітництва арабських держав Перської затоки (РСАДПЗ), Рада арабської економічної єдності (РАЕЄ), Організація арабських країн-експортерів нафти (ОАПЕК), Ісламський банк розвитку (ІБР), Арабський валютний фонд (АВФ), Арабський банк економічного розвитку Африки (АБЕРА), Арабський фонд економічного і соціального розвитку (АФЕР). - Усне спілкування рідною мовою у процесі дискусії. - Знання другої мови при оволодінні іншомовними джерелами. - Елементарні комп’ютерні навички (використання мережі Інтернет для опанування рекомендованних електронних джерел, робота у Microsoft Office PowerPoint при підготовці доповіді з презентацією). - Навики управління інформацією для виокремлення тенденцій розвитку світового ринку технологій (уміння знаходити та аналізувати інформацію з різних джерел). Ключові міжособистісні компетентності: - Здатність до критики та самокритики під час дискусії. - Навики та уміння з формування міжособових стосунків у колективі при обстоюванні власної позиції під час дискусії. - Етичні зобов’язання при опонуванні до виступів доповідачів семінару. Ключові системні компетентності: - Дослідницькі навики і уміння щодо виявлення виявлення основних тенденцій розвитку регіональної економічної інтеграції. - Здатність до навчання щодо здобуття навичок управління інформацією. - Здатність породжувати нові ідеї (креативність) у процесі дискусії. - Здатність працювати самостійно при опонуванні джерел, підготовці доповіді з презентацією, підготовці альтернативних підходів до висвітлення теми дискусії. - Турбота про якість доповіді та презентації. - Бажання досягти успіху при обговоренні тем доповідей з презентацією. Глобальні компетентності: - Знання особливостей та тенденцій сучасного цивілізаційного розвитку, макрорегіональних інтеграційних утворень (при підготовці та обговоренні питань семінарського заняття); - Вміння проводити дослідження міжнародного характеру щодо визначення ролі економічних регіональних організацій в системі міждержавного макрорегіонального регулювання економічної політики. Спеціальні (фахові) компетентності: - Визначати основні аспекти діяльності і структурної організації найбільш великих і авторитетних регіональних міжнародних економічних організацій арабських держав. - Розуміти роль організацій в рамках Ліги Арабських держав (Рада зі співробітництва арабських держав Перської затоки (РСАДПЗ), Рада арабської економічної єдності (РАЕЄ), Організація арабських країн-експортерів нафти (ОАПЕК), Ісламський банк розвитку (ІБР), Арабський валютний фонд (АВФ), Арабський банк економічного розвитку Африки (АБЕРА), Арабський фонд економічного і соціального розвитку (АФЕР) в умовах сучасних реалій регіональних інтеграційних процесів. - Визначення основних складників Індексу арабської регіональної інтеграції Економічної та соціальної комісії ООН для Західної Азії. - Використовувати основні положення законодавства України, що визначають діяльність держави в організаціях регіонального типу. - Уміння дати професійну оцінку стосовно структурної оптимізації економічного співробітництва України з арабськими країнами, та визначити перспективи співпраці України з Арабськими державами.
Питання семінару:
2.Основні аспекти діяльності і структурної організації Ради зі співробітництва арабських держав Перської затоки (РСАДПЗ). 3.Основні аспекти діяльності і структурної організації Ради арабської економічної єдності (РАЕЄ). 4.Основні аспекти діяльності і структурної організації Організації арабських країн-експортерів нафти (ОАПЕК). 5.Основні аспекти діяльності і структурної організації Ісламського банку розвитку (ІБР). 6.Основні аспекти діяльності і структурної організації Арабського валютного фонду (АВФ). 7.Основні аспекти діяльності і структурної організації Арабського банку економічного розвитку Африки (АБЕРА). 8.Основні аспекти діяльності і структурної організації Арабського фонду економічного і соціального розвитку (АФЕР).
Методологія проведення семінару: І. Експрес-опитування з питаня семінару передбачає залучення всіх студентів групи, кожному пропонується 1 питання відкритого типу, що вимагають чіткого визначення. Позитивну оцінку (0,5 балів) студент отримує в разі правильної відповіді. ІІ. Відповіді на питання семінару (програмні питання) передбачає залучення декількох студентів до відповіді на поставлене викладачем програмне питання з наведеного переліку. Позитивну оцінку (максимально 2 бали) студент отримує в разі кожного обґрунтованої відповіді на питання семінару. ІІІ. Презентація доповідей на попередньо обрану тему в контексті теми семінару передбачає виступ студента (не більше 10 хвилин) із підготовленою презентацією доповіді за обраною темою. Позитивну оцінку (максимально 5 балів) студент отримує в разі обгрунтованої вичерпної доповіді, з висвітленням основних положень у вигляді презентації. ІV. Робота в малих творчих групах над питанням «Основні напрямки економічного співробітництва між арабськими державами» полягає у поділі групи студентів на групи по 4-5 осіб в кожній підгрупі, кожна з яких наводить свій приклад найбільш ефективних напрямків економічного співробітництва між арабськими державами. Позитивну оцінку (максимально 2 бали) студент отримує в разі вдалого наведення прикладів та обґрунтованого пояснення. V. Мозковий штурм на тему: «Які перспективи розвитку регіональної економічної інтеграції арабських держав?» організовується таким чином, що академічна група поділяється на 2 підгрупи, в яких студенти протягом часу, визначеного викладачем, формують позицію групи завдяки висловлюванню тез та альтернативних до них думок, асоціацій з літературними та інишими творчими сюжетами. Позицію кожної підгрупи висловлює один представник, кожному доповідачу надається до 5 хвилин часу на висловлення тез щодо обгрунтування набільш ефективних напрямів розвитку регіональної економічної інтеграції арабських держав. Позитивну оцінку (максимально 0,5 бали) студент отримує в разі обґрунтованого висловлення власної думки.
Види самостійної роботи студентів та форми контролю
Шкала оцінювання участі у семінарі
Література:
Тема 10. Регіональні економічні організації держав африки (африканський регіон)
Заняття 10: семінар - мозковий штурм, робота в малих творчих групах Мета заняття – опанування наступних компетентностей:
Загальні компетентності: Ключові інструментальні компетентності: - Здатність до аналізу концептуальних засад сутності регіональної економічної інтеграції, передумов формування системи міждержавного макрорегіонального регулювання економічної політики, виділення основних форм та пріоритетних напрямків розвитку регіональної економічної інтеграції. - Проведення дослідження розвитку економічних регіональних організацій африканського регіону, визначення особливостей розвитку регіональної економічної інтеграції та її форм в африканських країнах. - Визначення специфіки діяльності економічних організацій африканських держав (Організація африканської єдності (АОЄ), Економічне співтовариство держав Західної Африки (ЕКОВАС), Західноафриканський економічний і валютний союз (УЕМОА), Спільний ринок Східної та Південної Африки (КОМЕСА), Південноафриканське співтовариство розвитку (САДК), Митний та економічний союз Центральної Африки (ЮДЕАК), Східноафриканський банк розвитку (САБР), Західноафриканський банк розвитку (БОАД). - Здатність до аналізу діяльності міжнародних кредитно-фінансових інституцій держав Африки (Африканський банк розвитку (АБР), Африканський фонд розвитку (АФР), Східноафриканський банк розвитку (ВАБР), Довірчий фонд Нігерії (ДФН). - Усне спілкування рідною мовою у процесі дискусії. - Знання другої мови при оволодінні іншомовними джерелами. - Елементарні комп’ютерні навички (використання мережі Інтернет для опанування рекомендованних електронних джерел, робота у Microsoft Office PowerPoint при підготовці доповіді з презентацією). - Навики управління інформацією для виокремлення тенденцій розвитку світового ринку технологій (уміння знаходити та аналізувати інформацію з різних джерел). Ключові міжособистісні компетентності: - Здатність до критики та самокритики під час дискусії. - Навики та уміння з формування міжособових стосунків у колективі при обстоюванні власної позиції під час дискусії. - Етичні зобов’язання при опонуванні до виступів доповідачів семінару. Ключові системні компетентності: - Дослідницькі навики і уміння щодо виявлення виявлення основних тенденцій розвитку регіональної економічної інтеграції. - Здатність до навчання щодо здобуття навичок управління інформацією. - Здатність породжувати нові ідеї (креативність) у процесі дискусії. - Здатність працювати самостійно при опонуванні джерел, підготовці доповіді з презентацією, підготовці альтернативних підходів до висвітлення теми дискусії. - Турбота про якість доповіді та презентації. - Бажання досягти успіху при обговоренні тем доповідей з презентацією. Глобальні компетентності: - Знання особливостей та тенденцій сучасного цивілізаційного розвитку, діяльності макрорегіональних інтеграційних утворень (при підготовці та обговоренні питань семінарського заняття); - Вміння проводити дослідження міжнародного характеру щодо визначення ролі економічних регіональних організацій в системі міждержавного макрорегіонального регулювання економічної політики. Спеціальні (фахові) компетентності: - Визначати основні аспекти діяльності і структурної організації найбільш великих і авторитетних регіональних міжнародних економічних організацій африканських держав. - Розуміти роль регіональних економічних організацій країн Африки (Організація африканської єдності (АОЄ), Економічне співтовариство держав Західної Африки (ЕКОВАС), Західноафриканський економічний і валютний союз (УЕМОА), Спільний ринок Східної та Південної Африки (КОМЕСА), Південноафриканське співтовариство розвитку (САДК), Митний та економічний союз Центральної Африки (ЮДЕАК), Східноафриканський банк розвитку (САБР), Західноафриканський банк розвитку (БОАД) в умовах сучасних реалій регіональних інтеграційних процесів. - Визначення найбільш пріоритетних напрямків економічної інтеграції африканських країн (лібералізація регіональної торгівлі, створення спільного ринку, економічного і валютного союзу, забезпечення вільного переміщення громадян і майна, створення і реалізація спільних проектів в галузі енергетики, гірничої промисловості та шляхового будівництва, уніфікація національного інвестиційного законодавства); - Уміння за чітки визначеними критеріями дати оцінку відповідності створення інтеграційного угрупування інтересам міжнародної економіки в цілому. - Використовувати основні положення законодавства України, що визначають діяльність держави в організаціях регіонального типу. - Уміння дати професійну оцінку стосовно структурної оптимізації економічного співробітництва України з африканськими країнами, та визначити перспективи співпраці України з державами Африки.
Питання семінару:
2.Основні аспекти діяльності і структурної організації Організації африканської єдності (АОЄ). 3.Основні аспекти діяльності і структурної організації Економічного співтовариства держав Західної Африки (ЕКОВАС). 4.Основні аспекти діяльності і структурної організації Західноафриканського економічного і валютного союзу (УЕМОА). 5.Основні аспекти діяльності і структурної організації Спільного ринку Східної та Південної Африки (КОМЕСА). 6.Основні аспекти діяльності і структурної організації Південноафриканського співтовариства розвитку (САДК). 7.Основні аспекти діяльності і структурної організації Митного та економічного союзу Центральної Африки (ЮДЕАК). 8.Основні аспекти діяльності і структурної організації Східноафриканського (САБР) і Західноафриканського (БОАД) банків розвитку. 9.Основні напрямки діяльності Групи Африканського банку (Африканський банк розвитку (АБР), Африканський фонд розвитку (АФР), Східноафриканський банк розвитку (ВАБР), Довірчий фонд Нігерії (ДФН).).
Методологія проведення семінару: І. Експрес-опитування з питаня семінару передбачає залучення всіх студентів групи, кожному пропонується 1 питання відкритого типу, що вимагають чіткого визначення. Позитивну оцінку (0,5 балів) студент отримує в разі правильної відповіді. ІІ. Відповіді на питання семінару (програмні питання) передбачає залучення декількох студентів до відповіді на поставлене викладачем програмне питання з наведеного переліку. Позитивну оцінку (максимально 2 бали) студент отримує в разі кожного обґрунтованої відповіді на питання семінару. ІІІ. Презентація доповідей на попередньо обрану тему в контексті теми семінару передбачає виступ студента (не більше 10 хвилин) із підготовленою презентацією доповіді за обраною темою. Позитивну оцінку (максимально 5 балів) студент отримує в разі обгрунтованої вичерпної доповіді, з висвітленням основних положень у вигляді презентації. ІV. Робота в малих творчих групах над питанням «Перспективи розвитку економічної інтеграції в Африці» полягає у поділі групи студентів на групи по 4-5 осіб в кожній підгрупі, кожна з яких наводить свій приклад найбільш перспективних напрямків економічного співробітництва між африканськими державами. Позитивну оцінку (максимально 2 бали) студент отримує в разі вдалого наведення прикладів та обґрунтованого пояснення. V. Мозковий штурм на тему: «Роль регіональних економічних організацій Африки у системі світового господарства» організовується таким чином, що академічна група поділяється на 2 підгрупи, в яких студенти протягом часу, визначеного викладачем, формують позицію групи завдяки висловлюванню тез та альтернативних до них думок, асоціацій з літературними та інишими творчими сюжетами. Позицію кожної підгрупи висловлює один представник, кожному доповідачу надається до 5 хвилин часу на найобгрунтованіше висловлення тез щодо ролі регіональних економічних організацій Африки у системі світового господарства. Позитивну оцінку (максимально 0,5 бали) студент отримує в разі обґрунтованого висловлення власної думки.
Види самостійної роботи студентів та форми контролю
Шкала оцінювання участі у семінарі
Література:
Розділ 4. Багатосторонні міждержавні організації з питань торгової та економічної політики
Тема 11. Світова організація торгівлі (COT) у системі регулювання міжнародної торгівлі
Заняття 11: семінар – розгорнута бесіда Мета заняття – опанування наступних компетентностей:
Загальні компетентності: Ключові інструментальні компетентності: - Здатність до аналізу основних засад розвитку системи багатостороннього регулювання торговельно-економічних відносин, сучасного етапу розвитку регулювання світових товарних ринків. - Засвоєння основ базових знань щодо місця Світової організації торгівлі (СОТ) в системі міжнародного регулювання торговельних відносин, основних цілей, принципів, функцій та організаційної структури організації, особливостей процедур вступу та ін. - Базові загальні знання щодо характеристики найбільш впливових організацій з регулювання світових товарних ринків (Конференція ООН з торгівлі і розвитку (ЮНКТАД), Міжнародний торговий центр ЮНКТАД/ВТО (МТЦ), Північноамериканська зона вільної торгівлі (НАФТА), Південний спільний ринок (МЕРКОСУР), Спільний ринок Східної і Південної Африки (СРСПА), Митний та економічний союз Центральної Африки (МЕСЦА) та інші. - Засвоєння основ базових знань щодо відносини України з торгово-економічними організаціями. - Усне спілкування рідною мовою у процесі дискусії. - Знання другої мови при оволодінні іншомовними джерелами. - Елементарні комп’ютерні навички (використання мережі Інтернет для опанування рекомендованних електронних джерел, робота у Microsoft Office PowerPoint при підготовці доповіді з презентацією). - Навики управління інформацією для виокремлення тенденцій розвитку міжнародної інвестиційної діяльності (уміння знаходити та аналізувати інформацію з різних джерел). Ключові міжособистісні компетентності: - Здатність до критики та самокритики під час дискусії. - Навики та уміння з формування міжособових стосунків у колективі при обстоюванні власної позиції під час дискусії. - Етичні зобов’язання при опонуванні до виступів доповідачів семінару. Ключові системні компетентності: - Дослідницькі навики і уміння визачати особливості системи міжнародного регулювання торговельних відносин; принципів та спеціальних умов, якими керується СОТ та інші торговельно-економічні організації у процесі регулювання міждержавних торговельних відносин. - Здатність породжувати нові ідеї (креативність) у процесі дискусії. - Здатність працювати самостійно при опонуванні джерел, підготовці доповіді з презентацією, підготовці альтернативних підходів до висвітлення теми дискусії. - Турбота про якість доповіді та презентації. - Бажання досягти успіху при обговоренні тем доповідей з презентацією. Глобальні компетентності: - Знання особливостей та тенденцій сучасного цивілізаційного розвитку, системи наддержавного регулювання торговельної та економічної політики (при підготовці та обговоренні питань семінарського заняття). - Знання нормативно-правового забезпечення міжнародного регулювання торговельно-економічних відносин. - Критично мислити і генерувати креативні ідеї та вирішувати важливі проблеми на інноваційній основі. Спеціальні (фахові) компетентності: - Володіння методологією здійснення наддержавного регулювання торговельної та економічної політики. - Здатність характеризувати міжнародні товарні угоди. - Професійно оцінювати перспективні напрями діяльності СОТ. - Уміння критично визначати роль міжнародних консультативних комітетів і міжнародних дослідницьких груп у розвитку торгівлі сировинними товарами. - Визначати особливості застосування тарифних інструментів у процесі регулювання міждержавних торговельних відносин. - Визначати види програм, у межах яких здійснюють свою діяльність регіональні торговельні організації (Північноамериканська зона вільної торгівлі (НАФТА), Південний спільний ринок (МЕРКОСУР), Спільний ринок Східної і Південної Африки (СРСПА), Митний та економічний союз Центральної Африки (МЕСЦА) та інші). - Здатність аналізувати, оцінювати та прогнозувати напрямки співробітництва України з торгово-економічними організаціями. - Використовувати основні положення міжнародних конвенцій, угод тощо, до яких приєдналась Україна у сфері міжнародного регулювання торговельно-економічних відносин.
Питання семінару:
5.Світова організація торгівлі як інституційна основа митної взаємодії країн. 6. Вектори реалізації митної політики України. 7. Які особливості застосування тарифних інструментів? 8. Які основні переваги та недоліки після вступу України до СОТ? 9. Членство в СОТ як необхідна умова інтеграції країни у світове господарство.
Методологія проведення семінару: І. Відповіді на питання семінару (програмні питання) передбачає залучення декількох студентів до відповіді на поставлене викладачем програмне питання з наведеного переліку. Позитивну оцінку (максимально 2 бали) студент отримує в разі кожного обґрунтованої відповіді на питання семінару. ІІ.Експрес-опитування з теми «Багатобічне регулювання світових товарних ринків» – передбачає залучення всіх студентів групи, кожному пропонується 1 питання відкритого типу, що вимагають чіткого визначення. Позитивну оцінку студент отримує в разі правильної відповіді. Позитивну оцінку (0,5 балів) студент отримує в разі правильної відповіді. ІІІ. Презентація доповідей на попередньо обрану тему в контексті теми семінару передбачає в виступ студента (не більше 10 хвилин) із підготовленою презентацією доповіді за даною темою. Теми доповідей: 1) Глобальні переваги та недоліки системи світової торгівлі. 2) Формування механізму ефективної адаптації діяльності українського бізнесу до правил і вимог СОТ. 3) Використання конкурентних переваг глобальної торговельної системи. 4) Загальні переваги і ризики від членства у СОТ: досвід інших країн. 5) Використання конкурентних переваг глобальної торговельної системи. Позитивну оцінку (максимально 5 балів) студент отримує в разі обгрунтованої вичерпної доповіді, з висвітленням основних положень у вигляді презентації.
Види самостійної роботи студентів та форми контролю
Шкала оцінювання участі у семінарі
ЛІТЕРАТУРА:
Розділ 5. Міжнародні фінансові інституції
Тема 12. Міжнародні фінансові інституції. Система міжнародних валютно-кредитних організацій Тема 13.Бреттон-Вудські міжнародні фінансові організації Тема 14. Міжнародний валютний фонд. Група Світового банку
Заняття 12. Семінар-конференція Мета заняття – опанування наступних компетентностей:
Загальні компетентності: Ключові інструментальні компетентності: - Здатність до аналізу стратегічних пріоритетів міжнародних фінансових інституцій - Здатність проаналізувати систему міжнародних валютно-кредитних організацій. - Засвоєння основ базових знань щодо сутності діяльності фінансових організацій. - Усне спілкування рідною мовою під час виступу на конференції та обговоренні дискусійних питань. - Знання другої мови при опрацюванні іншомовних джерел. - Елементарні комп’ютерні навички (використання мережі Інтернет для опанування рекомендованих електронних джерел). - Навики управління інформацією (уміння знаходити та аналізувати інформацію з різних джерел) для виокремлення тенденцій у діяльності Міжнародного валютного фонду та Групи Світового банку. Ключові міжособистісні компетентності: - Здатність до критики та самокритики під час дискусії. - Навики та уміння з формування міжособових стосунків у колективі при обстоюванні власної позиції під час виступу на семінарі-конференції. Ключові системні компетентності: - Дослідницькі навики і уміння щодо співвідношення векторів міжнародної економічної діяльності міжнародних фінансових організацій. - Здатність до навчання щодо аналізу та практичних рекомендацій діяльності міжнародних фінансових організацій. - Здатність породжувати нові ідеї (креативність). - Здатність працювати самостійно при підготовці виступів на конференції. - Турбота про якість виступу. - Бажання досягти успіху при обговоренні тем доповідей з презентацією (програмні питання 2, 3, 5,6). Глобальні компетентності: - Знання особливостей та тенденцій сучасного цивілізаційного розвитку (при підготовці та обговоренні питань 2, 3, 5, 6 семінарського заняття); - Критично мислити і генерувати креативні ідеї та вирішувати важливі проблеми на інноваційній основі. Спеціальні (фахові) компетентності: - Визначати основну роль Банку міжнародних розрахунків в міжнародному валютному співробітництві - Оцінювати результати власної діяльності стосовно досягнення окремих та загальних цілей діяльності у сфері надання міжнародних фінансових послуг. - На основі аналізу тенденцій світового ринку послуг класифікувати та визначати потреби суспільства. - Визначати адекватність обраних методів, форм, засобів надання міжнародних фінансових послуг. - Запропонувати шляхи виправлення ситуації із співвідношенням прибутку і валових адміністративних витрат у МБРР. - Використовувати основні положення законодавства з регулювання діяльності міжнародних організацій в Україні. - Запропонувати практичні аспекти усунення проблемних питань валютно-кредитних відносин та удосконалення механізмів співпраці з міжнародними фінансовими організаціями.
Питання семінару:
Практичне завдання 12 Проблемні питання та питання для дискусії
Практичне завдання 13 Проблемні питання та питання для дискусії 1.Структура, принципи організації та функції зовнішнього фінансування МФО. 2. Роль зовнішнього фінансування у трансформаційних процесах країн з перехідною економікою. 3.Поняття та розвиток інституціональної структури міжнародних валютно-кредитних відносин 4. Специфіка кредитної політики МВФ в Україні. 5.Роль кредитів МБРР та ЄБРР в інвестиційній політиці трансформаційних процесів в Україні 6. Технічна допомога як важливий компонент взаємодії України з МФО. 7. Загальні принципи боргової стратегії та особливості фінансування бюджетного дефіциту України на сучасному етапі. 8. Історичний аспект залучення Україною фінансових ресурсів з різних джерел 9. Динаміка надання міжнародними фінансовими організаціями кредитних ресурсів Україні 10. Практичні аспекти усунення проблемних питань валютно-кредитних відносин та удосконалення механізмів співпраці з міжнародними фінансовими організаціями Теми рефератів 1) Економічні аспекти, механізми та стратегія подолання боргової кризи в Україні у коротко- та довгостроковій перспективі. 2) Інтереси України в нових умовах чорноморсько-середземноморського співробітництва 3) Теоретико – методологічні засади діяльності міжнародних фінансових організацій в Україні 4) Пріоритетні завдання розбудови економіки держави в контексті співпраці з міжнародними фінансовими організаціями 5) Співробітництво України з МВФ, МБРР та ЄБРР в контексті її національних інтересів
Практичне завдання 14 Проблемні питання та питання для дискусії
Методологія проведення семінару: 1) Відповіді на питання семінару (програмні питання) передбачає залучення декількох студентів до відповіді на поставлене викладачем програмне питання з наведеного переліку. 2) Експрес опитування з основних питань семінару передбачає залучення всіх студентів групи, кожному пропонується 1 питання відкритого типу, що вимагають чіткого визначення. Позитивну оцінку студент отримує в разі правильної відповіді. 3) Презентація доповідей на попередньо обрану тему в контексті теми семінару передбачає в виступ студента (не більше 10 хвилин) із підготовленою презентацією доповіді за даною темою. 4) Робота в малих творчих групах полягає у поділі групи студентів на певні підгрупи, кожна з яких складається з 3-4 студентів, які готують виступ на тему «Система Об'єднаних Націй та міжнародне економічне співробітництво»
Види самостійної роботи студентів та форми контролю
Шкала оцінювання участі у семінарському занятті
ЛІТЕРАТУРА:
Розділ 6. Регіональні міжнародні фінансові організації
Тема 15. Європейський банк реконструкції та розвитку (ЄБРР) Європейський інвестиційний банк (ЄІБ) Тема 16. Чорноморський банк торгівлі та розвитку (ЧБТР). Північний інвестиційний банк (ПІБ). Банк міжнародних розрахунків (БМР). Паризький та Лондонський клуби
Заняття 12. Семінар-конференція Мета заняття – опанування наступних компетентностей:
Загальні компетентності: Ключові інструментальні компетентності: - Здатність до аналізу стратегічних пріоритетів міжнародних фінансових інституцій. - Здатність проаналізувати систему регіональних міжнародних валютно-кредитних організацій. - Засвоєння основ базових знань щодо сутності діяльності фінансових організацій. - Усне спілкування рідною мовою під час виступу на конференції та обговоренні дискусійних питань. - Знання другої мови при опрацюванні іншомовних джерел. - Елементарні комп’ютерні навички (використання мережі Інтернет для опанування рекомендованих електронних джерел). - Навики управління інформацією (уміння знаходити та аналізувати інформацію з різних джерел) для виокремлення тенденцій у діяльності регіональних міжнародних валютно-кредитних організацій. Ключові міжособистісні компетентності: - Здатність до критики та самокритики під час дискусії. - Навики та уміння з формування міжособових стосунків у колективі при обстоюванні власної позиції під час виступу на семінарі-конференції. Ключові системні компетентності: - Дослідницькі навики і уміння щодо співвідношення векторів міжнародної економічної діяльності міжнародних фінансових організацій. - Здатність до навчання щодо аналізу та практичних рекомендацій діяльності міжнародних фінансових організацій. - Здатність породжувати нові ідеї (креативність). - Здатність працювати самостійно при підготовці виступів на конференції. - Турбота про якість виступу. - Бажання досягти успіху при обговоренні тем доповідей з презентацією. Глобальні компетентності: - Знання особливостей та тенденцій сучасного цивілізаційного розвитку (при підготовці та обговоренні питань семінарського заняття); - Критично мислити і генерувати креативні ідеї та вирішувати важливі проблеми на інноваційній основі. Спеціальні (фахові) компетентності: - Визначати основну роль Європейського банку реконструкції та розвитку та Європейського інвестиційного банку в регіональному міжнародному валютному співробітництві. - Оцінювати результати власної діяльності стосовно досягнення окремих та загальних цілей діяльності у сфері надання міжнародних фінансових послуг. - На основі аналізу тенденцій світового валютно-фінансового ринку класифікувати перспективні напрямки діяльності Чорноморського банку торгівлі та розвитку (ЧБТР), Північного інвестиційного банку (ПІБ). - Визначати адекватність обраних методів, форм, засобів надання міжнародних фінансових послуг. - Визначати основні моделі, схеми та умови реструктуризації боргів міждержавними неурядовими валютно-фінансовими організаціями. - Використовувати основні положення законодавства з регулювання діяльності міжнародних організацій в Україні. - Запропонувати практичні аспекти усунення проблемних питань валютно-кредитних відносин та удосконалення механізмів співпраці з регіональними міжнародними фінансовими організаціями.
Питання семінару:
Проблемні питання та питання для дискусії до тем 15,16 1.Яка роль Банку міжнародних розрахунків в міжнародному валютному співробітництві? 2.Регіональні банки розвитку в системі міжнародних валютно-кредитних відносин. Європейські фінансові інститути. 3.Організації з регулювання зовнішньої заборгованості і їх роль в регулюванні валютно-кредитних відносин. 4.Еволюція механізмів зовнішнього фінансування країн міжнародними фінансовими інституціями. 5.Чим відрізняються Міжнародний валютний фонд і Всесвітній банк, і що між ними спільного? 6.Чи можуть колишні соціалістичні країни Європи, об’єднавшись, впливати на рішення МБРР та заблокувати прийняття небажаних для них політичних чи економічних рішень? 7.Запропонуйте шляхи виправлення ситуації із співвідношенням прибутку і валових адміністративних витрат у МБРР. 8.Що спільного і яка різниця в стратегіях співробітництва Міжнародного валютного фонду, групи Всесвітнього банку, Європейського банку реконструкції та розвитку з Україною? 9.Як Ви оцінюєте ефективність та перспективи співробітництва України з міжнародними валютно-кредитними організаціями? Теми рефератів
Методологія проведення семінару: 1) Відповіді на питання семінару (програмні питання) передбачає залучення декількох студентів до відповіді на поставлене викладачем програмне питання з наведеного переліку. 2) Експрес опитування з основних питань семінару передбачає залучення всіх студентів групи, кожному пропонується 1 питання відкритого типу, що вимагають чіткого визначення. Позитивну оцінку студент отримує в разі правильної відповіді. 3) Презентація доповідей на попередньо обрану тему в контексті теми семінару передбачає в виступ студента (не більше 10 хвилин) із підготовленою презентацією доповіді за даною темою. 4) Робота в малих творчих групах полягає у поділі групи студентів на певні підгрупи, кожна з яких складається з 3-4 студентів, які готують виступ на тему «Система Об'єднаних Націй та міжнародне економічне співробітництво» b. Семінар-конференція на тему: «Співробітництво України з МВФ, МБРР та ЄБРР в контексті її національних інтересів» організується таким чином, що академічна група поділяється підгрупи, в яких студенти-доповідачі протягом часу, визначеного викладачем, виступають в ролі експертів з порушеного питання; доповіді студентів рецензуються і оцінюються групою рецензентів (до 3-х чол.); студенти, які не згодні з деякими положеннями, висвітленими у доповідях експертів, виступають у ролі опонентів. Веде конференцію студент-головуючий, який надає слово усім учасникам гри, підводить підсумки після кожної доповіді, організовує обговорення. Характерною особливістю даного виду роботи є мінімізація критичних зауважень з боку викладача та колег на представлені студентами конкурентні інструменти та методи, що дозволяє сформувати міжособистісні навички і уміння.
Види самостійної роботи студентів та форми контролю
Шкала оцінювання участі у семінарському занятті
ЛІТЕРАТУРА:
Розділ 7. Формування стратегії глобального управління
Тема 17. Міжнародні організації як інститути глобального управління. Формування фінансової архітектури: основні питання і можливі наслідки для України Мета заняття – опанування наступних компетентностей:
Загальні компетентності: Ключові інструментальні компетентності: - Засвоєння основ базових знань щодо формування інституційних передумов системи глобального управління. - Здатність визначати місце та роль регіональних міжурядових інститутів у глобальному управлінні. - Здатність характеризувати діяльність глобальних інститутів регулювання соціальних асиметрій. - Засвоєння основ базових знань щодо можливих наслідків формування фінансової архітектури для України. - Усне спілкування рідною мовою під час виступу на конференції та обговоренні дискусійних питань. - Знання другої мови при опрацюванні іншомовних джерел. - Елементарні комп’ютерні навички (використання мережі Інтернет для опанування рекомендованих електронних джерел). - Навики управління інформацією (уміння знаходити та аналізувати інформацію з різних джерел) для виокремлення тенденцій у діяльності регіональних міжнародних валютно-кредитних організацій. Ключові міжособистісні компетентності: - Здатність до критики та самокритики під час дискусії. - Навики та уміння з формування міжособових стосунків у колективі при обстоюванні власної позиції під час виступу на семінарі-конференції. Ключові системні компетентності: - Дослідницькі навики і уміння щодо оцінки шляхів підвищення результативності глобального управління. - Здатність до навчання щодо аналізу та практичних рекомендацій діяльності міжнародних фінансових організацій. - Здатність породжувати нові ідеї (креативність). - Здатність працювати самостійно при підготовці виступів на конференції. - Турбота про якість виступу. - Бажання досягти успіху при обговоренні тем доповідей з презентацією. Глобальні компетенції: - Знання особливостей та тенденцій сучасного цивілізаційного розвитку, формування фінансової архітектури (при підготовці та обговоренні питань семінарського заняття); - Критично мислити і генерувати креативні ідеї та вирішувати важливі проблеми на інноваційній основі. Спеціальні (фахові) компетенції - Визначати роль міжнародних організацій як інститутів глобального управління. - Оцінювати результати власної діяльності стосовно досягнення окремих та загальних цілей діяльності у сфері надання міжнародних фінансових послуг. - На основі аналізу тенденцій світового валютно-фінансового ринку класифікувати перспективні напрямки діяльності регіональних міжурядових інститутів у глобальному управлінні. - Визначати адекватність обраних методів, форм, засобів надання міжнародних фінансових послуг. - Визначати основні схеми та умови доктрини «Вашингтонського консенсусу» як основи світової фінансової архітектури. - Аналізувати, оцінювати та прогнозувати участь міжнародних фінансових організацій у заходах із реформування світової фінансової архітектури. - Використовувати основні положення законодавства з регулювання діяльності міжнародних організацій в Україні. - Запропонувати практичні аспекти усунення наслідків світової економічної кризи в контексті заміщення домінуючих технологічних устроїв.
Питання семінару:
Методологія проведення семінару: 1) Відповіді на питання семінару (програмні питання) передбачає залучення декількох студентів до відповіді на поставлене викладачем програмне питання з наведеного переліку. 2) Експрес опитування з основних питань семінару передбачає залучення всіх студентів групи, кожному пропонується 1 питання відкритого типу, що вимагають чіткого визначення. Позитивну оцінку студент отримує в разі правильної відповіді. 3) Презентація доповідей на попередньо обрану тему в контексті теми семінару передбачає в виступ студента (не більше 10 хвилин) із підготовленою презентацією доповіді за даною темою. 4) Робота в малих творчих групах полягає у поділі групи студентів на певні підгрупи, кожна з яких складається з 3-4 студентів, які готують виступ на тему «Система Об'єднаних Націй та міжнародне економічне співробітництво»
Види самостійної роботи студентів та форми контролю
Шкала оцінювання участі у семінарі
ЛІТЕРАТУРА:
5. ПЛАНИ КОНТАКТНИХ ЗАНЯТЬ ДЛЯ СТУДЕНТІВ ЗАОЧНОЇ ФОРМИ НАВЧАННЯ
Розділ 1. Теоретичні основи та загальні аспекти діяльності міжнародних організацій
Тема 1. Інституційна сутність і характерні риси міжнародних організацій Міні-семінар - розгорнута бесіда з елементами дискусії Мета заняття – опанування наступних компетентностей:
Загальні компетентності: Ключові інструментальні компетентності: - Здатність до аналізу концептуальних засад та визначення сутності, цілей, принципів, функцій та ролі міжнародних організацій в системі міжнародних економічних відносин, а також вигод й можливих втрат від участі України в міжнародних організаціях. - Здатність до організації і планування аналітичної діяльності у сфері формування зовнішньоекономічної політики держави. - Засвоєння основ базових знань щодо сутності та ролі міжнародних організацій в системі міжнародних економічних відносин, основних критеріїв їх типології та класифікації, хронології утворення й розвитку системи міжнародних організацій. - Засвоєння основ формування факторних передумов діяльності України в міжнародних організаціях. Опанування сутності поняття відкритої економіки, критерії, показники відкритості та відкрита економічна система України. - Усне спілкування рідною мовою у процесі дискусії. - Знання другої мови при оволодінні іншомовними джерелами. - Елементарні комп’ютерні навички (використання мережі Інтернет для опанування рекомендованних електронних джерел, робота у Microsoft Office PowerPoint при підготовці доповіді з презентацією). - Навики управління інформацією для виокремлення: основних тенденцій розвитку світового господарства; чинників, що ведуть до утворення міжнародних організацій; рівнів регіональної економічної інтеграції (уміння знаходити та аналізувати інформацію з різних джерел). Ключові міжособистісні компетентності: - Вміння працювати у команді. - Здатність до критики та самокритики під час дискусії. - Навики та уміння з формування міжособових стосунків у колективі при обстоюванні власної позиції під час дискусії. - Етичні зобов’язання при опануванні до виступів доповідачів семінару. Ключові системні компетентності: - Здатність практичного застосування набутих знань. - Здатність породжувати нові ідеї (креативність) у процесі дискусії. - Здатність працювати самостійно при опрацюванні джерел, підготовці доповіді з презентацією, підготовці альтернативних підходів до висвітлення теми дискусії. - Турбота про якість доповіді та презентації. - Бажання досягти успіху при обговоренні тем доповідей з презентацією. Глобальні компетентності: - Знання особливостей сучасного цивілізаційного розвитку, глобального економічного простору як середовища формування міжнародних організацій, особливостей структури і основних функцій механізму регулювання міжнародних економічних відносин (при підготовці та обговоренні програмних питань семінарського заняття); - Критично мислити і генерувати креативні ідеї та вирішувати важливі проблеми на інноваційній основі. Спеціальні (фахові) компетентності: - Вміння проводити дослідження міжнародного характеру та масштабу. - Оцінювати результати власної діяльності стосовно досягнення окремих та загальних цілей зовнішньоекономічної діяльності. - На основі аналізу тенденцій розвитку світового господарства класифікувати та визначати задачі міжнародних організацій. - Визначати функції міжнародних організацій, їх регулювальну роль в системі міжнародних економічних відносин, а також перспективи залучення України до широкого кола міжнародних співтовариств. - Використовувати статистичні показники в аналізі місця країни в системі міжнародних організацій.
Питання для обговорення:
Тема 2. Механізм функціонування міжнародних організацій Міні – семінар –розгорнута бесіда з елементами дискусії Мета заняття – опанування наступних компетентностей:
Загальні компетентності: Ключові інструментальні компетентності: - Здатність до аналізу концептуальних засад поняття механізму функціонування міжнародних організацій: норм міжнародного права, договорів, міжнародних звичаїв, міжнародних конференцій та ін. - Здатність до організації і планування процесу прийняття рішень в міжнародних організаціях. - Засвоєння основ базових знань з організаційно-функціональної структури міжнародних організацій: цілей, сфери компетенції, функцій та ін. - Усне спілкування рідною мовою у процесі дискусії. - Знання другої мови при оволодінні іншомовними джерелами. - Елементарні комп’ютерні навички (використання мережі Інтернет для опанування рекомендованних електронних джерел, робота у Microsoft Office PowerPoint при підготовці доповіді з презентацією). - Навики управління інформацією для виокремлення тенденцій розвитку світового господарства, механізму функціонування та методів прийняття рішень у міжнародних організаціях (уміння знаходити та аналізувати інформацію з різних джерел). Ключові міжособистісні компетентності: - Вміння працювати у команді. - Здатність до критики та самокритики під час дискусії. - Навики та уміння з формування міжособових стосунків у колективі при обстоюванні власної позиції під час дискусії. - Етичні зобов’язання при опонуванні до виступів доповідачів семінару. Ключові системні компетентності: - Здатність практичного застосування набутих знань з механізму функціонування міжнародних організацій. - Дослідницькі навики і уміння визначення технічних процедур прийняття рішень в міжнародних організаціях, основних ознак статусу міжнародних службовців, напрямів діяльності постійних представництв держав при міжнародних організаціях. - Здатність породжувати нові ідеї (креативність) у процесі дискусії. - Здатність працювати самостійно при опануванні джерел, підготовці доповіді з презентацією, підготовці альтернативних підходів до висвітлення теми дискусії. - Турбота про якість доповіді та презентації. - Бажання досягти успіху при обговоренні тем доповідей з презентацією. Глобальні компетентності: - Знання особливостей та тенденцій сучасного міждержавного регулювання відносин (при підготовці та обговоренні програмних питань семінарського заняття); - Критично мислити і генерувати креативні ідеї та вирішувати важливі проблеми на інноваційній основі. Спеціальні (фахові) компетентності: - Здатність аналізувати, оцінювати та прогнозувати зміни сучасного міждержавного регулювання відносин; - Уміння продемонструвати знання та розуміння важливих фактів, концепцій, принципів функціонування міжнародних організацій. - Уміння проводити оцінку застосування санкцій проти порушників міжнародних норм поведінки. - На основі аналізу тенденцій розвитку міждержавного регулювання відносин діагностуватиактуальні проблеми економічної безпеки України з визначенням зовнішніх та внутрішніх загроз.
Питання для обговорення:
* як міжнародна організація визначає свої цілі (головні і підпорядковані)? * дайте визначення поняття «компетенція організації»; * охарактеризуйте функціональну структуру міжнародної організації; * охарактеризуйте організаційну структуру міжнародної організації.
Розділ 2. Система Об'єднаних Націй та міжнародне економічне співробітництво Тема 3. Історія створення, цілі та принципи діяльності. Організаційно-функціональна структура ООН Тема 4. Регіональні комісії ООН. Спеціалізовані установи ООН. Тема 5. Фонди, програми і робочі органи ООН. Участь України в діяльності ООН.
Міні-семінар – розгорнута бесіда з елементами дискусії Мета заняття – опанування наступних компетентностей:
Загальні компетентності: Ключові інструментальні компетентності: - Здатність до аналізу загальної характеристики, цілей, принципів та функцій діяльності ООН. - Здатність до аналізу особливостей визначення членства в ООН, формування бюджету ООН. - Уміння досліджувати міжнародні проблеми економічного характеру, які вирішує ООН. - Засвоєння основ базових знань з функціонування регіональних комісій, спеціалізованих установ, фондів, програм і робочих органів ООН. - Здатність визначати пріоритетні сфери діяльності ООН для України. - Усне спілкування рідною мовою у процесі дискусії. - Знання другої мови при оволодінні іншомовними джерелами. - Елементарні комп’ютерні навички (використання мережі Інтернет для опанування рекомендованних електронних джерел, робота у Microsoft Office PowerPoint при підготовці доповіді з презентацією). Ключові міжособистісні компетентності: - Здатність до критики та самокритики під час дискусії. - Навики та уміння з формування міжособових стосунків у колективі при обстоюванні власної позиції під час дискусії. - Етичні зобов’язання при опонуванні до виступів доповідачів семінару. Ключові системні компетентності: - Здатність до навчання щодо здобуття навичок управління інформацією. - Здатність породжувати нові ідеї (креативність) у процесі дискусії. - Здатність працювати самостійно при опрацюванні джерел, підготовці доповіді з презентацією, підготовці альтернативних підходів до висвітлення теми дискусії. - Турбота про якість доповіді та презентації. - Бажання досягти успіху при обговоренні тем доповідей з презентацією. Глобальні компетентності: - Знання особливостей та тенденцій сучасного міжнародного співробітництва (при підготовці та обговоренні питань семінарського заняття); - Вміння проводити дослідження міжнародного характеру щодо визначення ролі ООН у міжнародному регулюванні глобальних проблем. Спеціальні (фахові) компетентності: - Уміння визначати на основі аналізу діяльності регіональних комісій ООН (Європейська економічна комісія (ЕЭК), Економічна й соціальна комісія для Азії й Тихого океану (ЭСКАТО), Економічна комісія для Африки (ЭКА), Економічна комісія для Латинської Америки (ЭКЛА), Економічна комісія для Західної Африки (ЭКЗА)), основні регіональні економічні та соціальні проблеми, надавати рекомендації по їх вирішенню. - Розуміти роль спеціалізованих установ ООН (Міжнародна організація праці (МОП), Продовольча і сільськогосподарська організація (ФАО), Організація з питань освіти, науки і культури (ЮНЕСКО), Всесвітня організація охорони здоров’я (ВООЗ), Організація з промислового розвитку (ЮНІДО) та ін.), автономних організацій при ООН (Міжнародне агентство з атомної енергетики (МАГАТЕ), Міжнародна рада з контролю за наркотичними засобами, Міжнародний торговий центр (МТЦ), Всесвітня торгова організація (ВТО), Всесвітня організація з туризму (ВОТ) та ін.) у регулюванні міжнародних відносин соціальної, культурної, економічної, фінансової, сільськогосподарської та інших сфер діяльності. - На основі аналізу діяльності України в системі ООН і міжнародних організаціях, вміння дати професійну оцінку проблемам і перспективам розвитку української економіки, визначати вигоди й можливі втрати від участі України в міжнародних співтовариствах.
Питання для обговорення:
Розділ 3. Регіональна економічна інтеграція
Тема 6. Економічні регіональні організації Європейського регіону Міні-семінар - мозковий штурм Мета заняття – опанування наступних компетентностей:
Загальні компетентності: Ключові інструментальні компетентності: - Здатність до аналізу концептуальних засад регіональної економічної інтеграції, передумов формування системи міждержавного макрорегіонального регулювання економічної політики, виділення основних форм та пріоритетних напрямків розвитку регіональної економічної інтеграції. - Проведення аналізу діяльності економічних регіональних організацій європейського регіону, зокрема Європейського Союзу, з урахуванням особливостей утворення, цілей, принципів та структури діяльності організації. - Засвоєння основних особливостей розвитку організацій в рамках Європейського союзу (Європейське економічне співтовариство (ЄЕС),), Європейський валютний союз (ЄВС) – Єврозона, Європейська асоціація вільної торгівлі (ЄАВТ), Європейський економічний простір (ЄЕП) та ін.). - Визначення специфіки діяльності інших організацій європейського регіону (Центральноєвропейська ініціатива (ЦЕІ), Європейська патентна організація (ЄПО), Європейське космічне агентство (ЄКА), Європейська організація ядерних досліджень (ЄЕРН), Рада держав Балтійського моря (РДБМ), Організація з безпеки та співробітництва в Європі (ОБСЄ), Співдружність незалежних Держав (СНД), Організація Чорноморського Економічного Співробітництва (ОЧЕС) та ін.). - Усне спілкування рідною мовою у процесі дискусії. - Знання другої мови при оволодінні іншомовними джерелами. - Елементарні комп’ютерні навички (використання мережі Інтернет для опанування рекомендованних електронних джерел, робота у Microsoft Office PowerPoint при підготовці доповіді з презентацією). - Навики управління інформацією для виокремлення тенденцій розвитку світового ринку технологій (уміння знаходити та аналізувати інформацію з різних джерел). Ключові міжособистісні компетентності: - Здатність до критики та самокритики під час дискусії. - Навики та уміння з формування міжособових стосунків у колективі при обстоюванні власної позиції під час дискусії. - Етичні зобов’язання при опануванні до виступів доповідачів семінару. Ключові системні компетентності: - Дослідницькі навики і уміння щодо виявлення основних тенденцій розвитку регіональної економічної інтеграції. - Здатність до навчання щодо здобуття навичок управління інформацією. - Здатність породжувати нові ідеї (креативність) у процесі дискусії. - Здатність працювати самостійно при опонуванні джерел, підготовці доповіді з презентацією, підготовці альтернативних підходів до висвітлення теми дискусії. - Турбота про якість доповіді та презентації. - Бажання досягти успіху при обговоренні тем доповідей з презентацією. Глобальні компетентності: - Знання особливостей та тенденцій сучасного цивілізаційного розвитку, діяльності макрорегіональних інтеграційних утворень (при підготовці та обговоренні питань семінарського заняття); - Вміння проводити дослідження міжнародного характеру щодо визначення ролі економічних регіональних організацій в системі міждержавного макрорегіонального регулювання економічної політики. Спеціальні (фахові) компетентності: - Визначати моделі регіональної політики Європейського Союзу в контексті зміцнення транскордонного, транснаціонального і міжрегіонального співробітництва. - Розуміти роль організацій європейського регіону (Центральноєвропейська ініціатива (ЦЕІ), Європейська патентна організація (ЄПО), Європейське космічне агентство (ЄКА), Європейська організація ядерних досліджень (ЄЕРН), Рада держав Балтійського моря (РДБМ), Організація з безпеки та співробітництва в Європі (ОБСЄ), Співдружність незалежних Держав (СНД), Організація Чорноморського Економічного Співробітництва (ОЧЕС) та ін.) в умовах сучасних реалій процесів європейської інтеграції. - Здатність визначати потенціал участі України у регіональних інтеграційних угрупованнях. - Уміння дати професійну оцінку стосовно структурної оптимізації економічного співробітництва України з країнами Європейського Союзу.
Питання для обговорення:
Тема 7. Регіональні економічні організації держав Америки (американський регіон) Міні-семінар - мозковий штурм Мета заняття – опанування наступних компетентностей:
Загальні компетентності: Ключові інструментальні компетентності: - Здатність до аналізу концептуальних засад сутності регіональної економічної інтеграції, передумов формування системи міждержавного макрорегіонального регулювання економічної політики, виділення основних форм та пріоритетних напрямків розвитку регіональної економічної інтеграції. - Проведення аналізу розвитку економічних регіональних організацій держав Америки, визначення особливостей розвитку регіональної економічної інтеграції та її форм в країнах американського регіону. - Визначення специфіки діяльності економічних організацій держав американського регіону (Організація Американських держав (ОАД), Латиноамериканська економічна система (СЕЛА), Латиноамериканська організація з енергетики (ЛАОЕ), Латиноамериканська асоціація інтеграції (ЛАІ), Карибське співтовариство і Карибський спільний ринок (КАРІКОМ), Організація східнокарибських держав (ОСКД), Північноамериканська зона вільної торгівлі (НАФТА), Південний спільний ринок (МЕРКОСУР), Андська група, Міжамериканський банк розвитку (МАБР), Міжамериканська інвестиційна корпорація (МАІК), Карибський банк розвитку (КБР), Центральноамериканський банк економічної інтеграції (ЦАБЕІ) та ін.). - Усне спілкування рідною мовою у процесі дискусії. - Знання другої мови при оволодінні іншомовними джерелами. - Елементарні комп’ютерні навички (використання мережі Інтернет для опанування рекомендованних електронних джерел, робота у Microsoft Office PowerPoint при підготовці доповіді з презентацією). - Навики управління інформацією для виокремлення тенденцій розвитку світового ринку технологій (уміння знаходити та аналізувати інформацію з різних джерел). Ключові міжособистісні компетенції: - Здатність до критики та самокритики під час дискусії. - Навики та уміння з формування міжособових стосунків у колективі при обстоюванні власної позиції під час дискусії. - Етичні зобов’язання при опонуванні до виступів доповідачів семінару. Ключові системні компетентності: - Дослідницькі навики і уміння щодо виявлення виявлення основних тенденцій розвитку регіональної економічної інтеграції. - Здатність до навчання щодо здобуття навичок управління інформацією. - Здатність породжувати нові ідеї (креативність) у процесі дискусії. - Здатність працювати самостійно при опонуванні джерел, підготовці доповіді з презентацією, підготовці альтернативних підходів до висвітлення теми дискусії. - Турбота про якість доповіді та презентації. - Бажання досягти успіху при обговоренні тем доповідей з презентацією. Глобальні компетентності: - Знання особливостей та тенденцій сучасного цивілізаційного розвитку, макрорегіональних інтеграційних утворень (при підготовці та обговоренні питань семінарського заняття); - Вміння проводити дослідження міжнародного характеру щодо визначення ролі економічних регіональних організацій в системі міждержавного макрорегіонального регулювання економічної політики. Спеціальні (фахові) компетентності: - Визначати основні аспекти діяльності і структурної організації найбільш великих і авторитетних регіональних міжнародних економічних організацій держав Америки. - Розуміти роль організацій американського регіону (Організація Американських держав (ОАД), Латиноамериканська економічна система (СЕЛА), Латиноамериканська організація з енергетики (ЛАОЕ), Латиноамериканська асоціація інтеграції (ЛАІ), Карибське співтовариство і Карибський спільний ринок (КАРІКОМ), Організація східнокарибських держав (ОСКД), Північноамериканська зона вільної торгівлі (НАФТА), Південний спільний ринок (МЕРКОСУР), Андська група, Міжамериканський банк розвитку (МАБР), Міжамериканська інвестиційна корпорація (МАІК), Карибський банк розвитку (КБР), Центральноамериканський банк економічної інтеграції (ЦАБЕІ).) в умовах сучасних реалій регіональних інтеграційних процесів. - Використовувати основні положення законодавства України, що визначають діяльність держави в організаціях регіонального типу. - Здатність визначати чинники, які прешкоджають ефективній участі України в міжнародних інтеграційних процесах. - Уміння дати професійну оцінку стосовно структурної оптимізації економічного співробітництва України з країнами американського регіону.
Питання для обговорення:
Тема 8. Економічні регіональні організації Азіатсько-Тихоокеанського регіону Міні-семінар - мозковий штурм Мета заняття – опанування наступних компетентностей:
Загальні компетентності: Ключові інструментальні компетентності: - Здатність до аналізу концептуальних засад сутності регіональної економічної інтеграції, передумов формування системи міждержавного макрорегіонального регулювання економічної політики, виділення основних форм та пріоритетних напрямків розвитку регіональної економічної інтеграції. - Проведення аналізу розвитку економічних регіональних організацій Азіатсько-Тихоокеанського регіону, визначення особливостей розвитку регіональної економічної інтеграції та її форм в країнах Азії та Тихоокеанського регіону. - Визначення специфіки діяльності економічних організацій Азіатсько-Тихоокеанського регіону (Азіатсько-Тихоокеанське співробітництво (АТЕС), Конфедерація азіатсько-тихоокеанських торгово–промислових палат (АІФРАТР), Тихоокеанська економічна рада (ТЕР), Асоціація держав Південно-Східної Азії (АСЕАН), «План Коломбо» спільного економічного та соціального розвитку в Азії і Тихому Океані (План Коломбо), Асоціація регіонального співробітництва Південної Азії (СААРК), Азіатський банк розвитку (АзБР)). - Усне спілкування рідною мовою у процесі дискусії. - Знання другої мови при оволодінні іншомовними джерелами. - Елементарні комп’ютерні навички (використання мережі Інтернет для опанування рекомендованних електронних джерел, робота у Microsoft Office PowerPoint при підготовці доповіді з презентацією). - Навики управління інформацією для виокремлення тенденцій розвитку світового ринку технологій (уміння знаходити та аналізувати інформацію з різних джерел). Ключові міжособистісні компетентності: - Здатність до критики та самокритики під час дискусії. - Навики та уміння з формування міжособових стосунків у колективі при обстоюванні власної позиції під час дискусії. - Етичні зобов’язання при опонуванні до виступів доповідачів семінару. Ключові системні компетентності: - Дослідницькі навики і уміння щодо виявлення виявлення основних тенденцій розвитку регіональної економічної інтеграції. - Здатність до навчання щодо здобуття навичок управління інформацією. - Здатність породжувати нові ідеї (креативність) у процесі дискусії. - Здатність працювати самостійно при опонуванні джерел, підготовці доповіді з презентацією, підготовці альтернативних підходів до висвітлення теми дискусії. - Турбота про якість доповіді та презентації. - Бажання досягти успіху при обговоренні тем доповідей з презентацією. Глобальні компетентності: - Знання особливостей та тенденцій сучасного цивілізаційного розвитку, макрорегіональних інтеграційних утворень (при підготовці та обговоренні питань семінарського заняття); - Вміння проводити дослідження міжнародного характеру щодо визначення ролі економічних регіональних організацій в системі міждержавного макрорегіонального регулювання економічної політики. Спеціальні (фахові) компетентності: - Здатність аналізувати та оцінювати діяльность та структурну організацію найбільш великих і авторитетних регіональних міжнародних економічних організацій Азіатсько-Тихоокеанського регіону. - Розуміти роль організацій Азіатсько-Тихоокеанського регіону (Азіатсько-Тихоокеанське співробітництво (АТЕС), Конфедерація азіатсько-тихоокеанських торгово–промислових палат (АІФРАТР), Тихоокеанська економічна рада (ТЕР), Асоціація держав Південно-Східної Азії (АСЕАН), «План Коломбо» спільного економічного та соціального розвитку в Азії і Тихому Океані (План Коломбо), Асоціація регіонального співробітництва Південної Азії (СААРК), Азіатський банк розвитку (АзБР)) в умовах сучасних реалій регіональних інтеграційних процесів. - Використовувати основні положення законодавства України, що регламентують співробітництво держави з організаціями регіонального типу. - Здатність визначати чинники, які прешкоджають ефективній участі України в міжнародних інтеграційних процесах. - Уміння дати професійну оцінку стосовно структурної оптимізації економічного співробітництва України з країнами Азіатсько-Тихоокеанського регіону.
Питання для обговорення:
Тема 9. Регіональні економічні організації арабських держав Міні-семінар - мозковий штурм Мета заняття – опанування наступних компетентностей: Загальні компетентності: Ключові інструментальні компетентності: - Здатність до аналізу концептуальних засад сутності регіональної економічної інтеграції, передумов формування системи міждержавного макрорегіонального регулювання економічної політики, виділення основних форм та пріоритетних напрямків розвитку регіональної економічної інтеграції. - Проведення дослідження розвитку економічних регіональних організацій арабських держав, визначення особливостей розвитку регіональної економічної інтеграції та її форм в арабських країнах. - Визначення специфіки діяльності економічних організацій арабських держав (Рада зі співробітництва арабських держав Перської затоки (РСАДПЗ), Рада арабської економічної єдності (РАЕЄ), Організація арабських країн-експортерів нафти (ОАПЕК), Ісламський банк розвитку (ІБР), Арабський валютний фонд (АВФ), Арабський банк економічного розвитку Африки (АБЕРА), Арабський фонд економічного і соціального розвитку (АФЕР). - Усне спілкування рідною мовою у процесі дискусії. - Знання другої мови при оволодінні іншомовними джерелами. - Елементарні комп’ютерні навички (використання мережі Інтернет для опанування рекомендованних електронних джерел, робота у Microsoft Office PowerPoint при підготовці доповіді з презентацією). - Навики управління інформацією для виокремлення тенденцій розвитку світового ринку технологій (уміння знаходити та аналізувати інформацію з різних джерел). Ключові міжособистісні компетентності: - Здатність до критики та самокритики під час дискусії. - Навики та уміння з формування міжособових стосунків у колективі при обстоюванні власної позиції під час дискусії. - Етичні зобов’язання при опонуванні до виступів доповідачів семінару. Ключові системні компетентності: - Дослідницькі навики і уміння щодо виявлення виявлення основних тенденцій розвитку регіональної економічної інтеграції. - Здатність до навчання щодо здобуття навичок управління інформацією. - Здатність породжувати нові ідеї (креативність) у процесі дискусії. - Здатність працювати самостійно при опонуванні джерел, підготовці доповіді з презентацією, підготовці альтернативних підходів до висвітлення теми дискусії. - Турбота про якість доповіді та презентації. - Бажання досягти успіху при обговоренні тем доповідей з презентацією. Глобальні компетентності: - Знання особливостей та тенденцій сучасного цивілізаційного розвитку, макрорегіональних інтеграційних утворень (при підготовці та обговоренні питань семінарського заняття); - Вміння проводити дослідження міжнародного характеру щодо визначення ролі економічних регіональних організацій в системі міждержавного макрорегіонального регулювання економічної політики. Спеціальні (фахові) компетентності: - Визначати основні аспекти діяльності і структурної організації найбільш великих і авторитетних регіональних міжнародних економічних організацій арабських держав. - Розуміти роль організацій в рамках Ліги Арабських держав (Рада зі співробітництва арабських держав Перської затоки (РСАДПЗ), Рада арабської економічної єдності (РАЕЄ), Організація арабських країн-експортерів нафти (ОАПЕК), Ісламський банк розвитку (ІБР), Арабський валютний фонд (АВФ), Арабський банк економічного розвитку Африки (АБЕРА), Арабський фонд економічного і соціального розвитку (АФЕР) в умовах сучасних реалій регіональних інтеграційних процесів. - Визначення основних складників Індексу арабської регіональної інтеграції Економічної та соціальної комісії ООН для Західної Азії. - Використовувати основні положення законодавства України, що визначають діяльність держави в організаціях регіонального типу. - Уміння дати професійну оцінку стосовно структурної оптимізації економічного співробітництва України з арабськими країнами, та визначити перспективи співпраці України з Арабськими державами.
Питання для обговорення:
Тема 10. Регіональні економічні організації держав африки (африканський регіон) Міні-семінар - мозковий штурм Мета заняття – опанування наступних компетентностей:
Загальні компетентності: Ключові інструментальні компетентності: - Здатність до аналізу концептуальних засад сутності регіональної економічної інтеграції, передумов формування системи міждержавного макрорегіонального регулювання економічної політики, виділення основних форм та пріоритетних напрямків розвитку регіональної економічної інтеграції. - Проведення дослідження розвитку економічних регіональних організацій африканського регіону, визначення особливостей розвитку регіональної економічної інтеграції та її форм в африканських країнах. - Визначення специфіки діяльності економічних організацій африканських держав (Організація африканської єдності (АОЄ), Економічне співтовариство держав Західної Африки (ЕКОВАС), Західноафриканський економічний і валютний союз (УЕМОА), Спільний ринок Східної та Південної Африки (КОМЕСА), Південноафриканське співтовариство розвитку (САДК), Митний та економічний союз Центральної Африки (ЮДЕАК), Східноафриканський банк розвитку (САБР), Західноафриканський банк розвитку (БОАД). - Здатність до аналізу діяльності міжнародних кредитно-фінансових інституцій держав Африки (Африканський банк розвитку (АБР), Африканський фонд розвитку (АФР), Східноафриканський банк розвитку (ВАБР), Довірчий фонд Нігерії (ДФН). - Усне спілкування рідною мовою у процесі дискусії. - Знання другої мови при оволодінні іншомовними джерелами. - Елементарні комп’ютерні навички (використання мережі Інтернет для опанування рекомендованних електронних джерел, робота у Microsoft Office PowerPoint при підготовці доповіді з презентацією). - Навики управління інформацією для виокремлення тенденцій розвитку світового ринку технологій (уміння знаходити та аналізувати інформацію з різних джерел). Ключові міжособистісні компетентності: - Здатність до критики та самокритики під час дискусії. - Навики та уміння з формування міжособових стосунків у колективі при обстоюванні власної позиції під час дискусії. - Етичні зобов’язання при опонуванні до виступів доповідачів семінару. Ключові системні компетентності: - Дослідницькі навики і уміння щодо виявлення виявлення основних тенденцій розвитку регіональної економічної інтеграції. - Здатність до навчання щодо здобуття навичок управління інформацією. - Здатність породжувати нові ідеї (креативність) у процесі дискусії. - Здатність працювати самостійно при опонуванні джерел, підготовці доповіді з презентацією, підготовці альтернативних підходів до висвітлення теми дискусії. - Турбота про якість доповіді та презентації. - Бажання досягти успіху при обговоренні тем доповідей з презентацією. Глобальні компетентності: - Знання особливостей та тенденцій сучасного цивілізаційного розвитку, діяльності макрорегіональних інтеграційних утворень (при підготовці та обговоренні питань семінарського заняття); - Вміння проводити дослідження міжнародного характеру щодо визначення ролі економічних регіональних організацій в системі міждержавного макрорегіонального регулювання економічної політики. Спеціальні (фахові) компетентності: - Визначати основні аспекти діяльності і структурної організації найбільш великих і авторитетних регіональних міжнародних економічних організацій африканських держав. - Розуміти роль регіональних економічних організацій країн Африки (Організація африканської єдності (АОЄ), Економічне співтовариство держав Західної Африки (ЕКОВАС), Західноафриканський економічний і валютний союз (УЕМОА), Спільний ринок Східної та Південної Африки (КОМЕСА), Південноафриканське співтовариство розвитку (САДК), Митний та економічний союз Центральної Африки (ЮДЕАК), Східноафриканський банк розвитку (САБР), Західноафриканський банк розвитку (БОАД) в умовах сучасних реалій регіональних інтеграційних процесів. - Визначення найбільш пріоритетних напрямків економічної інтеграції африканських країн (лібералізація регіональної торгівлі, створення спільного ринку, економічного і валютного союзу, забезпечення вільного переміщення громадян і майна, створення і реалізація спільних проектів в галузі енергетики, гірничої промисловості та шляхового будівництва, уніфікація національного інвестиційного законодавства); - Уміння за чітки визначеними критеріями дати оцінку відповідності створення інтеграційного угрупування інтересам міжнародної економіки в цілому. - Використовувати основні положення законодавства України, що визначають діяльність держави в організаціях регіонального типу. - Уміння дати професійну оцінку стосовно структурної оптимізації економічного співробітництва України з африканськими країнами, та визначити перспективи співпраці України з державами Африки.
Питання для обговорення:
Розділ 4. Багатосторонні міждержавні організації з питань торгової та економічної політики Тема 11. Світова організація торгівлі (COT) у системі регулювання міжнародної торгівлі Міні- семінар – розгорнута бесіда Мета заняття – опанування наступних компетентностей:
Загальні компетентності: Ключові інструментальні компетентності: - Здатність до аналізу основних засад розвитку системи багатостороннього регулювання торговельно-економічних відносин, сучасного етапу розвитку регулювання світових товарних ринків. - Засвоєння основ базових знань щодо місця Світової організації торгівлі (СОТ) в системі міжнародного регулювання торговельних відносин, основних цілей, принципів, функцій та організаційної структури організації, особливостей процедур вступу та ін. - Базові загальні знання щодо характеристики найбільш впливових організацій з регулювання світових товарних ринків (Конференція ООН з торгівлі і розвитку (ЮНКТАД), Міжнародний торговий центр ЮНКТАД/ВТО (МТЦ), Північноамериканська зона вільної торгівлі (НАФТА), Південний спільний ринок (МЕРКОСУР), Спільний ринок Східної і Південної Африки (СРСПА), Митний та економічний союз Центральної Африки (МЕСЦА) та інші. - Засвоєння основ базових знань щодо відносини України з торгово-економічними організаціями. - Усне спілкування рідною мовою у процесі дискусії. - Знання другої мови при оволодінні іншомовними джерелами. - Елементарні комп’ютерні навички (використання мережі Інтернет для опанування рекомендованних електронних джерел, робота у Microsoft Office PowerPoint при підготовці доповіді з презентацією). - Навики управління інформацією для виокремлення тенденцій розвитку міжнародної інвестиційної діяльності (уміння знаходити та аналізувати інформацію з різних джерел). Ключові міжособистісні компетентності: - Здатність до критики та самокритики під час дискусії. - Навики та уміння з формування міжособових стосунків у колективі при обстоюванні власної позиції під час дискусії. - Етичні зобов’язання при опонуванні до виступів доповідачів семінару. Ключові системні компетентності: - Дослідницькі навики і уміння визачати особливості системи міжнародного регулювання торговельних відносин; принципів та спеціальних умов, якими керується СОТ та інші торговельно-економічні організації у процесі регулювання міждержавних торговельних відносин. - Здатність породжувати нові ідеї (креативність) у процесі дискусії. - Здатність працювати самостійно при опонуванні джерел, підготовці доповіді з презентацією, підготовці альтернативних підходів до висвітлення теми дискусії. - Турбота про якість доповіді та презентації. - Бажання досягти успіху при обговоренні тем доповідей з презентацією. Глобальні компетентності: - Знання особливостей та тенденцій сучасного цивілізаційного розвитку, системи наддержавного регулювання торговельної та економічної політики (при підготовці та обговоренні питань семінарського заняття). - Знання нормативно-правового забезпечення міжнародного регулювання торговельно-економічних відносин. - Критично мислити і генерувати креативні ідеї та вирішувати важливі проблеми на інноваційній основі. Спеціальні (фахові) компетентності: - Володіння методологією здійснення наддержавного регулювання торговельної та економічної політики. - Здатність характеризувати міжнародні товарні угоди. - Професійно оцінювати перспективні напрями діяльності СОТ. - Уміння критично визначати роль міжнародних консультативних комітетів і міжнародних дослідницьких груп у розвитку торгівлі сировинними товарами. - Визначати особливості застосування тарифних інструментів у процесі регулювання міждержавних торговельних відносин. - Визначати види програм, у межах яких здійснюють свою діяльність регіональні торговельні організації (Північноамериканська зона вільної торгівлі (НАФТА), Південний спільний ринок (МЕРКОСУР), Спільний ринок Східної і Південної Африки (СРСПА), Митний та економічний союз Центральної Африки (МЕСЦА) та інші). - Здатність аналізувати, оцінювати та прогнозувати напрямки співробітництва України з торгово-економічними організаціями. - Використовувати основні положення міжнародних конвенцій, угод тощо, до яких приєдналась Україна у сфері міжнародного регулювання торговельно-економічних відносин.
Питання для обговорення:
Розділ 5. Міжнародні фінансові інституції
Тема 12. Міжнародні фінансові інституції. Система міжнародних валютно-кредитних організацій Тема 13.Бреттон-Вудські міжнародні фінансові організації Тема 14. Міжнародний валютний фонд. Група Світового банку Міні-семінар-конференція Мета заняття – опанування наступних компетентностей: Загальні компетентності: Ключові інструментальні компетентності: - Здатність до аналізу стратегічних пріоритетів міжнародних фінансових інституцій - Здатність проаналізувати систему міжнародних валютно-кредитних організацій. - Засвоєння основ базових знань щодо сутності діяльності фінансових організацій. - Усне спілкування рідною мовою під час виступу на конференції та обговоренні дискусійних питань. - Знання другої мови при опрацюванні іншомовних джерел. - Елементарні комп’ютерні навички (використання мережі Інтернет для опанування рекомендованих електронних джерел). - Навики управління інформацією (уміння знаходити та аналізувати інформацію з різних джерел) для виокремлення тенденцій у діяльності Міжнародного валютного фонду та Групи Світового банку. Ключові міжособистісні компетентності: - Здатність до критики та самокритики під час дискусії. - Навики та уміння з формування міжособових стосунків у колективі при обстоюванні власної позиції під час виступу на семінарі-конференції. Ключові системні компетентності: - Дослідницькі навики і уміння щодо співвідношення векторів міжнародної економічної діяльності міжнародних фінансових організацій. - Здатність до навчання щодо аналізу та практичних рекомендацій діяльності міжнародних фінансових організацій. - Здатність породжувати нові ідеї (креативність). - Здатність працювати самостійно при підготовці виступів на конференції. - Турбота про якість виступу. - Бажання досягти успіху при обговоренні тем доповідей з презентацією (програмні питання 2, 3, 5,6). Глобальні компетентності: - Знання особливостей та тенденцій сучасного цивілізаційного розвитку (при підготовці та обговоренні питань 2, 3, 5, 6 семінарського заняття); - Критично мислити і генерувати креативні ідеї та вирішувати важливі проблеми на інноваційній основі. Спеціальні (фахові) компетентності: - Визначати основну роль Банку міжнародних розрахунків в міжнародному валютному співробітництві - Оцінювати результати власної діяльності стосовно досягнення окремих та загальних цілей діяльності у сфері надання міжнародних фінансових послуг. - На основі аналізу тенденцій світового ринку послуг класифікувати та визначати потреби суспільства. - Визначати адекватність обраних методів, форм, засобів надання міжнародних фінансових послуг. - Запропонувати шляхи виправлення ситуації із співвідношенням прибутку і валових адміністративних витрат у МБРР. - Використовувати основні положення законодавства з регулювання діяльності міжнародних організацій в Україні. - Запропонувати практичні аспекти усунення проблемних питань валютно-кредитних відносин та удосконалення механізмів співпраці з міжнародними фінансовими організаціями.
Питання для обговорення:
Практичне завдання 12
Практичне завдання 13
Практичне завдання 14
Розділ 6. Регіональні міжнародні фінансові організації
Тема 15. Європейський банк реконструкції та розвитку (ЄБРР) Європейський інвестиційний банк (ЄІБ) Тема 16. Чорноморський банк торгівлі та розвитку (ЧБТР). Північний інвестиційний банк (ПІБ). Банк міжнародних розрахунків (БМР). Паризький та Лондонський клуби Міні-семінар-конференція Мета заняття – опанування наступних компетентностей:
Загальні компетентності: Ключові інструментальні компетентності: - Здатність до аналізу стратегічних пріоритетів міжнародних фінансових інституцій. - Здатність проаналізувати систему регіональних міжнародних валютно-кредитних організацій. - Засвоєння основ базових знань щодо сутності діяльності фінансових організацій. - Усне спілкування рідною мовою під час виступу на конференції та обговоренні дискусійних питань. - Знання другої мови при опрацюванні іншомовних джерел. - Елементарні комп’ютерні навички (використання мережі Інтернет для опанування рекомендованих електронних джерел). - Навики управління інформацією (уміння знаходити та аналізувати інформацію з різних джерел) для виокремлення тенденцій у діяльності регіональних міжнародних валютно-кредитних організацій. Ключові міжособистісні компетентності: - Здатність до критики та самокритики під час дискусії. - Навики та уміння з формування міжособових стосунків у колективі при обстоюванні власної позиції під час виступу на семінарі-конференції. Ключові системні компетентності: - Дослідницькі навики і уміння щодо співвідношення векторів міжнародної економічної діяльності міжнародних фінансових організацій. - Здатність до навчання щодо аналізу та практичних рекомендацій діяльності міжнародних фінансових організацій. - Здатність породжувати нові ідеї (креативність). - Здатність працювати самостійно при підготовці виступів на конференції. - Турбота про якість виступу. - Бажання досягти успіху при обговоренні тем доповідей з презентацією. Глобальні компетентності: - Знання особливостей та тенденцій сучасного цивілізаційного розвитку (при підготовці та обговоренні питань семінарського заняття); - Критично мислити і генерувати креативні ідеї та вирішувати важливі проблеми на інноваційній основі. Спеціальні (фахові) компетентності: - Визначати основну роль Європейського банку реконструкції та розвитку та Європейського інвестиційного банку в регіональному міжнародному валютному співробітництві. - Оцінювати результати власної діяльності стосовно досягнення окремих та загальних цілей діяльності у сфері надання міжнародних фінансових послуг. - На основі аналізу тенденцій світового валютно-фінансового ринку класифікувати перспективні напрямки діяльності Чорноморського банку торгівлі та розвитку (ЧБТР), Північного інвестиційного банку (ПІБ). - Визначати адекватність обраних методів, форм, засобів надання міжнародних фінансових послуг. - Визначати основні моделі, схеми та умови реструктуризації боргів міждержавними неурядовими валютно-фінансовими організаціями. - Використовувати основні положення законодавства з регулювання діяльності міжнародних організацій в Україні. - Запропонувати практичні аспекти усунення проблемних питань валютно-кредитних відносин та удосконалення механізмів співпраці з регіональними міжнародними фінансовими організаціями.
Питання для обговорення: 1.Яка роль Банку міжнародних розрахунків в міжнародному валютному співробітництві? 2.Регіональні банки розвитку в системі міжнародних валютно-кредитних відносин. Європейські фінансові інститути. 3.Організації з регулювання зовнішньої заборгованості і їх роль в регулюванні валютно-кредитних відносин. 4.Еволюція механізмів зовнішнього фінансування країн міжнародними фінансовими інституціями. 5.Чим відрізняються Міжнародний валютний фонд і Всесвітній банк, і що між ними спільного? 6.Чи можуть колишні соціалістичні країни Європи, об’єднавшись, впливати на рішення МБРР та заблокувати прийняття небажаних для них політичних чи економічних рішень? 7.Запропонуйте шляхи виправлення ситуації із співвідношенням прибутку і валових адміністративних витрат у МБРР. 8.Що спільного і яка різниця в стратегіях співробітництва Міжнародного валютного фонду, групи Всесвітнього банку, Європейського банку реконструкції та розвитку з Україною? 9.Як Ви оцінюєте ефективність та перспективи співробітництва України з міжнародними валютно-кредитними організаціями?
Розділ 7. Формування стратегії глобального управління
Тема 17. Міжнародні організації як інститути глобального управління. Формування фінансової архітектури: основні питання і можливі наслідки для України Міні-семінар – розгорнута бесіда Мета заняття – опанування наступних компетентностей:
Загальні компетентності: Ключові інструментальні компетентності: - Засвоєння основ базових знань щодо формування інституційних передумов системи глобального управління. - Здатність визначати місце та роль регіональних міжурядових інститутів у глобальному управлінні. - Здатність характеризувати діяльність глобальних інститутів регулювання соціальних асиметрій. - Засвоєння основ базових знань щодо можливих наслідків формування фінансової архітектури для України. - Усне спілкування рідною мовою під час виступу на конференції та обговоренні дискусійних питань. - Знання другої мови при опрацюванні іншомовних джерел. - Елементарні комп’ютерні навички (використання мережі Інтернет для опанування рекомендованих електронних джерел). - Навики управління інформацією (уміння знаходити та аналізувати інформацію з різних джерел) для виокремлення тенденцій у діяльності регіональних міжнародних валютно-кредитних організацій. Ключові міжособистісні компетентності: - Здатність до критики та самокритики під час дискусії. - Навики та уміння з формування міжособових стосунків у колективі при обстоюванні власної позиції під час виступу на семінарі-конференції. Ключові системні компетентності: - Дослідницькі навики і уміння щодо оцінки шляхів підвищення результативності глобального управління. - Здатність до навчання щодо аналізу та практичних рекомендацій діяльності міжнародних фінансових організацій. - Здатність породжувати нові ідеї (креативність). - Здатність працювати самостійно при підготовці виступів на конференції. - Турбота про якість виступу. - Бажання досягти успіху при обговоренні тем доповідей з презентацією. Глобальні компетенції: - Знання особливостей та тенденцій сучасного цивілізаційного розвитку, формування фінансової архітектури (при підготовці та обговоренні питань семінарського заняття); - Критично мислити і генерувати креативні ідеї та вирішувати важливі проблеми на інноваційній основі. Спеціальні (фахові) компетенції - Визначати роль міжнародних організацій як інститутів глобального управління. - Оцінювати результати власної діяльності стосовно досягнення окремих та загальних цілей діяльності у сфері надання міжнародних фінансових послуг. - На основі аналізу тенденцій світового валютно-фінансового ринку класифікувати перспективні напрямки діяльності регіональних міжурядових інститутів у глобальному управлінні. - Визначати адекватність обраних методів, форм, засобів надання міжнародних фінансових послуг. - Визначати основні схеми та умови доктрини «Вашингтонського консенсусу» як основи світової фінансової архітектури. - Аналізувати, оцінювати та прогнозувати участь міжнародних фінансових організацій у заходах із реформування світової фінансової архітектури. - Використовувати основні положення законодавства з регулювання діяльності міжнародних організацій в Україні. - Запропонувати практичні аспекти усунення наслідків світової економічної кризи в контексті заміщення домінуючих технологічних устроїв.
Питання для обговорення:
6. ПЛАНИ НАВЧАЛЬНОЇ РОБОТИ ДЛЯ СТУДЕНТІВ ЗАОЧНОЇ ФОРМИ НАВЧАННЯ В МІЖСЕСІЙНИЙ ПЕРІОД
У міжсесійний період студентами заочної форми навчання запроваджується такий порядок видачі, підготовки до виконаннята контролю виконання індивідуальних завдань:
Згідно Положення «Про порядок проведення «Дня заочника» ДВНЗ «Київський національний економічний університет імені Вадима Гетьмана» відповідно до уніфікованого графіку проводиться «День заочника», виключно в суботу, як правило, на другому і четвертому тижні кожного місяця впродовж навчального року з вересня по травень з 9.00 до 15.00 години на кафедрі або у спеціально передбачених навчальним центром аудиторіях.
8. ІНДИВІДУАЛЬНО-КОНСУЛЬТАТИВНА РОБОТА
Формами організації індивідуально-консультативної роботи з дисципліни «міжнародні організації» є індивідуальні заняття, консультації, а також перевірка та захист індивідуальних завдань, які винесено на поточний контроль.
ФОРМИ ІНДИВІДУАЛЬНО-КОНСультативної РОБОТИ З ДИСЦИПЛІНИ «Міжнародні організації» (денна форма навчання)
9. ПРИКЛАДИ ТИПОВИХ ЗАВДАНЬ ЩО ВИНОСЯТЬСЯ НА МОДУЛЬНЕ ЗАВДАННЯ.
ТЕСТИ
ЄВРОПЕЙСЬКА ІНТЕГРАЦІЯ. ЄС І УКРАЇНА
Яка характеристика європейської інтеграції не є вірною: а) європейська інтеграція – це процес без чітко встановлених взірців чи остаточно визначеного кінцевого стану; б) не існує антагонізму між процесом європейської інтеграції та національним суверенітетом держав; в) процес європейської інтеграції ґрунтується на розмаїтті політичних, економічних та суспільних чинників; г) кінцевою метою європейської інтеграції – є побудова Спільного ринку; д) відповіді б) і г) не є вірними. Який з нижче перерахованих критеріїв «відбору» країн до ЄС не є обов’язковим: а) існування демократичного суспільства, забезпечення прав людини та національних меншин; б) верховенство закону; в) досягнення сталих темпів економічного зростання не менше 3% ВВП на рік; г) наявність ринкової економіки та здатності витримувати конкурентний тиск з боку країн-членів; д) нічого з вищенаведеного. Договір про Європейський Союз чинний … а) протягом безмежного періоду часу; б) до 14 квітня 2014 року; в) поки Європейський Парламент не узгодить конституцію; г) до початку міжурядової конференції з питань реформування договору про Європейський Союз; д) поки кількість країн не буде перевищувати 35. Яке з перерахованих нижче тверджень про Амстердамський договір не є вірним? а) основи Амстердамського договору були закладені ще в Маастрихтському договорі; б) це останній договір, який фактично завершив процес європейської інтеграції; в) Амстердамський договір, так само як і Маастрихтський, є рамковою угодою, яка увібрала в себе суттєві доповнення існуючих досі європейських договорів (Євратом, ЄОВС, ДЄС); г) Амстердамський договір відкрив перед ЄС нові сфери діяльності; д) все з вищенаведеного не є вірним.
Скільки країн складає Європейський Союз? а) 15; б) 23; в) 25; г) 18; д) 27. Яке з тверджень про ЄС можна вважати вірним: а) поняття Євросоюз є результатом переговорів глав держав та урядів ЄС на початку 90-х років; б) договір про ЄС набув чинності у 1997р. в результаті підписання Амстердамського договору; в) для ЄС властиво поєднання двох форм: інтеграції та співробітництва між державами; г) ЄС є абсолютно абстрактним поняттям; д) лише відповіді в) і г) є вірними. Європейський Парламент був вперше... а) призначений урядами країн-членів ЄС у 1997 році; б) обраний громадянами країн-членів ЄС у 1979 шляхом прямих виборів; в) сформований у 1979 шляхом делегування відповідного числа членів національних парламентів країн-членів; г) обраний громадянами Європи у 1997 за партійною приналежністю; д) призначений урядами країн-членів ЄС у 1979 році. Резиденцією Європейського Парламенту є місто: а) Брюссель; б) Люксембург; в) Страсбург ;г) Франкфурт-на-Майні; д) Рим.
10.. КАРТА САМОСТІЙНОЇ РОБОТИ СТУДЕНТА
денна форма навчання
КАРТА САМОСТІЙНОЇ РОБОТИ СТУДЕНТА
заочна форма навчання
* За рішенням кафедри студентам, які брали участь у позанавчальній науковій діяльності — участь у конференції, підготовці наукових публікацій тощо — можуть присуджуватись додаткові бали за поточну успішність, але не більше 10 балів.
* За рішенням кафедри студентам, які брали участь у позанавчальній науковій діяльності — участь у конференції, підготовці наукових публікацій тощо — можуть присуджуватись додаткові бали за поточну успішність, але не більше 10
САМОСТІЙНА РОБОТА СТУДЕНТІВ
Для реалізації самостійної роботи у процесі вивчення дисципліни «Міжнародні організації» студентам пропонується вирішення наступних проблемних питань та питань для дискусії:
Тема 1. Інституційна сутність і характерні риси міжнародних організацій
Тема 2. Механізм функціонування міжнародних організацій
Теми 3 - 5 Система Організації Об’єднаних Націй та міжнародне економічне співробітництво
Теми 6 - 10 Регіональна економічна інтеграція
Тема 11. Світова організація торгівлі (COT) у системі регулювання міжнародної торгівлі 1.Світова організація торгівлі як інституційна основа митної взаємодії країн. 2. Вектори реалізації митної політики України. 3. Які особливості застосування тарифних інструментів. 4. Які основні переваги та недоліки після вступу України до СОТ. 5. Членство в СОТ як необхідна умова інтеграції країни у світове господарство.
Теми 12 - 14 Міжнародні фінансові інституції
Теми 15 - 16 Регіональні міжнародні фінансові організації
Тема 17. Міжнародні організації як інститути глобального управління
Формами контролю за якістю самостійної роботи студентів є:
11. СИСТЕМА ПОТОЧНОГО І ПІДСУМКОВОГО КОНТРОЛЮ ЗНАНЬ
Знання програмного матеріалу дисципліни, оцінюється максимально в 100 балів.
1. Об'єктами поточного оцінювання знань студентів як правило є[1]: а) виконання завдань та відповіді на семінарських (практичних, лабораторних) заняттях; б) виконання завдань для самостійної роботи; в) самостійна робота над підготовкою рефератів; г) виконання модульного завдання - тестування по темах; д) відвідування семінарських занять. Під час контролю виконання завдань та відповідей на семінарських заняттях оцінюванню підлягають: рівень знань, продемонстрований у відповідях і виступах на семінарських, практичних заняттях та колоквіумах; активність в обговоренні питань, що винесені на семінарські (практичні) заняття; результати виконання і захисту рефератів, експрес-контролю, участь у тренінгах, ділових іграх та інші форми роботи, розроблені кафедрою. Під час контролю виконання завдань для самостійної роботи оцінюванню підлягають: самостійне опрацювання теми в цілому чи окремих питань; підготовка рефератів, есе; конспектів навчальних чи наукових текстів, переклад іншомовних текстів, підготовка реферативних матеріалів з публікацій тощо. Під час виконання модульних контрольних робіт оцінюванню підлягають теоретичні знання та практичні навички, яких набув студент після опанування певного завершеного розділу навчального матеріалу. Контрольні роботи можуть проводитися у формі тестів, відповідей на теоретичні питання або практичних завдань, виконання індивідуальних завдань, розв'язання виробничих ситуацій (кейсів) тощо.
2. Для дисципліни «міжнародні організації» (поточна успішність — 100 балів): а) виконання завдань та відповіді на семінарських (практичних, лабораторних) заняттях — не менше 60 балів; б) виконання завдань для самостійної роботи — 0 - 20 балів; в) виконання модульних контрольних робіт — 0 - 20 балів; г) відвідування семінарських занять – 0 - 10 балів.
3. За рішенням кафедри студентам, які брали участь у позанавчальній науковій діяльності —в роботі конференцій, підготовці наукових публікацій тощо — можуть присуджуватись додаткові бали за поточну успішність, але не більше 10 балів.
УМОВИ ПЕРЕВЕДЕННЯ ДАНИХ 100-БАЛЬНОЇ ШКАЛИ ОЦІНЮВАННЯ В 4-Х БАЛЬНУ ТА ШКАЛУ ECTS
12. РЕКОМЕНДОВАНа ЛІТЕРАТУРа Основна література:
Додаткова література:
10. Березовська І. А. Правове регулювання відносин України з ЄС в світлі перспективи створення асоціації // Актуальні проблеми міжнародних відносин. – К., 2005. – Вип.33, ч.2. – С.133–139. 11. Бобир О.І. Розвиток інвестиційно-позикової системи держави//Економіка: проблеми теорії і практики. – 2003. –Вип.177. – Том 2. 12. Богатыренко З.С. "Международная организация труда в XXI веке: новые условия и новые перспективы" / "Трудовое право" – 2006, № 4. 13. Буглай В.Б., Ливенцев Н.Н. Международные экономические отношения. – М., Фінанси і статистика, 2006. 14. Бураковський І. Теорія міжнародної торгівлі. – К., Основи, 2006. 15. Власюк О.С., Дерюгіна Т. В., Запатріна І.В. та ін. Державне управління: плани і проекти економічного розвитку: Монографія / За заг. ред. Кучеренка О.Ю., Запатріної І.В. – К.: Видавництво «ВІП», 2006. 16. Вольфганг Ройтер, Глава Московського представництва ЮНЕСКО в Російській Федерації. Роль ЮНЕСКО в захисті прав людини. Культура миру – Програма ЮНЕСКО. 2007. 17. Воронкова А.Е., Єрохіна Л.В., Рябченко Л.І. Міжнародні економічні організації: Навч. посіб. – К.: Професіонал, 2006. 18. Вступ України до СОТ: новий виклик економічній реформі / За ред. І.Бураковського, Л.Хандріха, Л.Хоффмана – К.: АЛЬФА, 2003. – 292 с. 19. Вступ до світової організації торгівлі: нові можливості для України/ підготовлено експертною групою українського центру міжнародної інтеграції.-К.: УЦМІ, 2006 20. Вступ України до СОТ: переваги та ризики / В.М.Миленький// Науково-технічна інформація – 2004-№4.-С.8-12. 21. Вступ України до СОТ: як правильно оцінити наслідки/ І.Бураковський// Економічний часопис ХХІ – 2004- №7-8.-С.6-8. 22. ВТО в развитии международной торговли в 2005 и 2006 годах – БИКИ – 2006- №52 23. Верещак Л. М. Міжнародні організації: Аналітико-стат. інформація / Український ін-т науково-технічної і економічної інформації — К. : УкрІНТЕІ, 2002. — 37с. : мал., табл. — (Серія; Вип.6). 24. Герчикова И.Н. Международные экономические организации. – М.: Консалтбанкир, 2002. – 521 с. 25. Гончаренко О. Ключ до безпеки в Євразії // Політика і час. – 2005. - №8. 26. Гордєєва Т.Ф. Міжнародні організації в контексті економічних інтересів України.// Вісник Академії праці і соціальних відносин, 2004, №1, с.206-212. 27. Гриневич А. ЭЕП и чем он нам грозит. Економіка та держава, 2003, №9, с.8-11. 28. Губанова Л.І. Система контролю як засіб підвищення ефективності реалізації інвестиційного проекту// Економіка: проблеми теорії та практики. Збірник наукових праць. Випуск 187: В 4т. Том 2. – Дніпропетровськ: ДНУ, 2004. – 277 с. 29. Губський Б.В. Економічна безпека України: методологія виміру, стан та стратегія забезпечення. – К.: ДП “Укрархбудінформ”, 2001 р. – 7, 6 д.а. 30. Губський Б.В. Євроатлантична інтеграція України. – К.: Логос, 2003. – 328 с.
32. Гутник В. Европейский экономический и валютный союз: предварительные итоги и перспективы развития // Мировая экономика и международные отношения. – 2005. - № 3. – С. 13-17. 33. Данилюк Н.І., Веремієнко Т.С.Характеристика та виміри провідних напрямків глобальних економічних перетворень світо господарських відносин. Економіка: проблеми теорії та практики. Збірник наукових праць. Випуск 231: В 9 т. Том VІІІ – Дніпропетровськ: ДНУ, 2007. – С. 1492 -1503 34. Данилюк Н.І., Омельченко Р.В.Механізми економічної конвергенції України та ЄС. Економіка: проблеми теорії та практики. Збірник наукових праць. Випуск 203: В 5 т. Том ІІІ – Дніпропетровськ: ДНУ, 2007. – С. 777-795 35. Данилюк Н.І., Мальченко А.В.Приєднання до СОТ необхідна умова інтеграції України у світове господарство. Економіка: проблеми теорії та практики. Збірник наукових праць. Випуск 232: В 5 т. Том І – Дніпропетровськ: ДНУ, 2007. – С. 78-93 36. Дікон Боб, Халс Мішель, Стабс Пол. Глобальна соціальна політика: Міжнародні організації й майбутнє соціального добробуту / Анатолій... Олійник (пер.з англ.). — К. : Основи, 1999. — 348с. 37. Економічна інтеграція та глобальні проблеми сучасності. Навчально-методичний посібник / За ред. д.е.н., проф. Д.Г. Лук’яненка. – К.: КНЕУ, 2005. – 15 д.а. 38. ЄБРР підвищує статус в Україні // Урядовий кур’єр. – 2000. – 20 січня. № 10. 39. Європейський Союз. Консолідовані договори. – К.: Port-Royal, 2006. – 206 c. 40. Європейські інтеграційні процеси: формування єдиного ринку / під. ред. Луцишина П.В. , Федонюка С.В. - Луцьк.: Волинська обласна друкарня, 2004.- 200 c. 41. Єременко О., Ковбасюк Ю. Кредитна діяльність Міжнародного валютного фонду // Вісник НБУ. — 2005. 42. Єрошенко М. Стабілізаційні програми МВФ та реформування екноміки України // Актуальні проблеми економіки. – 2006. 43. Жуано Даніель – Світова організація торгівлі. Пер. з франц. – К.: К.І.С., 2006. – 120 с. – ISBN 966-7048-44-6 44. Іваненко Ю. В., Шах В. А. Звіт про аналіз ефективності використання позик міжнародних фінансових організацій на виконання системних та інвестиційних проектів економічного і соціального розвитку України // Рахункова палата України — Випуск 6 — 2007. 45. Кальченко Т.В. Глобалізм і його основні концепції в контексті сучасних геополітичних практик // Збірник наукових праць.Вип.45 / Відповідальний редактор В.Є.Новицький / К.: Інститут світової економіки і міжнародних відносин НАН України, 2005. – 0,8 д.а. 46. Кальченко Т.В. Глобальна економіка: методологія системних досліджень: К17 Монографія. -–К.: КНЕУ, 2006. –248с. 47. Кальченко Т.В. Парадокси глобальних процесів на світових фінансових ринках // Ринок цінних паперів України – 2004 - №3-4 – 0,3 д.а. 48. Кальченко Т.В. Стратегічні альянси як форма ефективної корпоративної консолідації // Вчені записки КНЕУ. Вип. 6. – 2004. – 0,3 д.а. 49. Ковалевський В. В., Козак Ю. Г., Грищенко С. Г., Новацький В. М., Макогон Ю. В. Міжнародні організації: Навч. посіб. для студ. екон. вузів і ф- тів / Одеський держ. економічний ун-т / Ю.Г.,Ковалевський,В.В. Козак (ред.). — О. : Астропринт, 2001. — 288с. 50. Ковбасюк Ю. Становлення і розвиток міжнародних організацій у сфері зовнішньої торгівлі – передумова розширення багатостороннього регулювання торговельно-економічних відносин. // Вісник Української Академії державного управління, 2003, №2, с.124-129. 51. Ковбасюк Ю. Україна і міжнародні фінансові організації: Навч. посіб. до дисципліни "Державні фінанси і бюджетний процес" / Національна академія держ. управління при Президентові України. — К. : НАДУ, 2004. — 40 52. Козак Л. Неурядові організації Європейського Союзу: порівняльний аналіз громадських організацій України. - Київ, 2002. - 48 с 53. Козак Ю.Г., Лук’яненко Д.Г., Макогон Ю.В. та ін. Міжнародна економіка: Навч. посібник. Вид. 2-е, перероб. та доп. – К.: Центр навчальної літератури, 2004. – 672 с. 54. Колосова В.П. Залучення кредитів міжнародних фінансових організацій для реалізації проектів в транспортній галузі України // Матеріали шостої міжнародної науково-практичної конференції “Формування транспортної мережі чорноморського регіону” м. Одеса, 6-8 червня 2007 року. – Одеса: Порты Украины. – 2007. – С. 117-121. 55. Колосова В.П. Кредитна діяльність Міжнародного банку реконструкції та розвитку // Енциклопедія банківської справи України. – К.: НБУ, 2001. – С. 309. 56. Колосова В.П. Кредитування економіки України міжнародними фінансовими інститутами // Фінанси України. – 2000. - №2. – С. 20-30. 57. Колосова В.П. Міжнародний центр із врегулювання інвестиційних спорів // Енциклопедія банківської справи України. – К.: НБУ, 2001. – С. 356. 58. Колосова В.П. Новые тенденции развития взаимоотношений Украины с МФО в энергетической отрасли // Международный энергетический форум: МЭФ СНГ-2001: Крым, 23-30 сентября 2001 г. / Под ред. Г.Л.Романова. – Харьков: Энерго Клуб Украины, 2002. – С. 126 – 131. 59. Колосова В.П. Особливості кредитування Світовим банком країн із перехідною економікою // Фінанси України. – 2002. - №8. – С. 48-53. 60. Колосова В.П. Особливості співпраці України з Європейським банком реконструкції та розвитку // Збірник наукових праць. Вип.45. – Київ: Інститут світової економіки і міжнародних відносин, 2005. –– С. 228-238. 61. Колосова В.П. Світовий банк: проблеми реалізації кредитних проектів в Україні та пропозиції щодо підвищення ефективності кредитування // Матеріали науково-практичної конференції “Проблеми бюджетної політики України в умовах перехідної економіки” м. Київ, 5-6 квітня 2001 року. – К.: НДФІ при Міністерстві фінансів України. – 2001. – С. 95-101. 62. Колосова В.П. Стратегія допомоги Світового банку // Фінанси України. – 2004. - №7. – С. 36-46. 63. Колосова В.П. Україна в Чорноморському банку торгівлі та розвитку: перспективи співробітництва // Фінанси України. – 2006. - №12. – С. 130-138. 64. Комиссаров А. О некоторых вопросах деятельности Таможенного союза Белоруссии, Казахстана, Киргизии, России и Таджикистана // Внешнеэкономический бюллетень. – 2000. №7. 65. Корнєєв В. В. Кредитні та інвестиційні потоки капіталу на фінансових ринках / Науково-дослідний фінансовий ін-т при Міністерстві фінансів України. — К.: НДФІ, 2003. —376с.
68. Конкурентоспроможність економіки України в умовах глобалізації: Монографія / За ред. Я.А. Жаліла. – К.: Знання України, 2005. – 388 с. 69. Лановенко Н. Участь України в інтеграційних процесах Чорноморського регіону. Транзитні послуги. Зовнішня торгівля, 2000, № 1, с.106-108. 70. Легенький Г. М., Мироненко В. П., Новікова А. М., Заставнюк О. Г., Єременко М. О. Міжнародні організації, конвенції та багатосторонні угоди в галузі транспорту: Довідник / Державне підприємство "Державний автотранспортний науко- дослідний і проектрий ін-т" / А.М. Редзюк (ред.). — К.: ДП "ДержавтотрансНДІпроект", 2005 71. Лисенков Ю.М., Коротка Т.А. Грошово-кредитні системи зарубіжних країн. — К: Зовнішня торгівля, 2005. 72. Ломакин В.К. Мировая экономика. – 4-е изд. перераб. и доп. – М.: ЮНИТИ. 2007 73. Лопе-Карлос А. Международный валютный фонд нуждается в реформировании // Проблемы теории и практики управления. – 2006. - №5 74. Лук’яненко Д. Г., Пахомов Ю. М, Новицький В. Є., Сіденко С. В. та ін. Глобалізація і безпека розвитку: Монографія. — К.: КНЕУ, 2001. 75. Лук’яненко Д., Бакаєв О. Глобалізація економічного розвитку: фінансова криза // Ринок цінних паперів України. – 2003. – №3-4. – С.3-14. 76. Лук’яненко Д.Г. (у співавторстві). Приватизація, інвестиції та фондовий ринок. Т.3. Інвестиційна діяльність в Україні. – К.: Укртелеком, 2001 р. – 45,5/3,0 д.а. 77. Лук’яненко Д.Г. Глобальний контекст розвитку економіки України / Вчені записки: Наук. збірник: Вип.2 / Відп. ред. В.С. Савчук. – К.: КНЕУ, 1999. – С.156. 78. Лук’яненко Д.Г. Економічна інтеграція і глобальні проблеми сучасності: Навчальний посібник. – К.: КНЕУ, 2005. – 206 с. 79. Лук’яненко Д.Г. Інвестиційний глобалізм: сучасні проблеми економічних досліджень // Ринок цінних паперів України. – 2002. – №5-6. – С.17-21. 80. Лук’яненко Д.Г. Міжнародна економічна інтеграція. – К.: Видавництво "ВІПОЛ", 1996. – 138 с. 81. Лук’яненко Д.Г. Міжнародна економічна інтеграція. — К.: Віпол, 1996. 82. Лук’яненко Д.Г. Міжнародна економічна інтеграція. Монографія. – К.: ВІПОЛ.- 1996 р. – 7,9 д.а. 83. Лук’яненко Д.Г. Стратегії економічного розвитку в умовах глобалізації: Монографія. За редакцієй доктора економічних наук, професора Д. Г. Лук’яненка. – К.: КНЕУ, 2001. — 538 с. 84. Лук’яненко Д.Г., Губський Б.В., Мозговий О.М. та ін. Міжнародна інвестиційна діяльність. – К.: КНЕУ, 2003. 85. Лук’яненко Д.Г., Губський Б.В., Мозговий О.М. та ін.; За редакцією доктора економічних наук, проф. Д.Г.Лук’яненка. “Міжнародна інвестиційна діяльність:” Підручник. (“Business English for Economists: Questions of Accounting”) – К.: КНЕУ, 2003. – 387 с. 86. Лук’яненко Д.Г., Чужиков В.І.,(співавтори - Сіденко С.В., Павловська О.Д., Мартинюк О.В., Панчеко Є.Г., Петрашко Л.П., Білошапка В.А.) Спільний європейський економічний простір: гармонізація мегарегіональних суперечностей: Монографія; - К.: КНЕУ, 2007. – 544 с. 87. Макогон Ю.В., Регіональні економічні зв'язки та вільні економічні зони: Підруч. для студ. екон. спец. та вищ. навч. закл. / Donetsk National University. International Economics Department. — 2.вид., перероб. та доп. — Донецьк: ДонНУ, 2005. — 542с. 88. Майорова І.М. Європейська інтеграція та проблеми конкурентоспроможності економіки України // Зовнішня торгівля: право та економіка. - №5(28). – 2006. 89. Малянова А.Н. "Всемирная торговая организация: история создания, источники права ВТО" / "Международное публичное и частное право" – 2005, №5. 90. Матеріали міжнародної конференції «Перспективи розвитку ОЧЕС як чинник регіональної стабільності», Київ, 12.05.2006р. http://www.niisp.gov.ua/vydanna/panorama/
95. Міжнародні організації в системі світогосподарських зв'язків: Навч. посіб. / Дніпропетровський національний ун-т / О.Л. Притикіна (уклад.). — Д. : РВВ ДНУ, 2003. — 48с. 96. Міжнародні організації економічного співробітництва: Довідник / Рада національної безпеки і оборони України; Національний ін-т проблем міжнародної безпеки / А.І. Сухоруков (відп.ред.), Н.Г. Діденко (відп.ред.). — К. : НІПМБ, 2005. — 114с. 97. Міжнародні організації: Навч. посіб. / За ред.. О.С. Кучика. – 2-ге вид., перероб. І доп. – К.: Знання, 2007. 98. Міжнародні організації: Навч. посіб. / За ред.. Ю.Г. Козака, В.В. Ковалевського. –Київ: ЦУЛ, 2003. 99. Міжнародні організації: Тести з дисципліни для студ. спец. 7.030403 "Міжнародні економічні відносини" / Укоопспілка; Львівська комерційна академія / Т.П. Яхно (уклад.), І.Г. Бабець (уклад.). — Л. : Видавництво Львівської комерційної академії, 2004. — 104с.
113. Норт Даглас. Інституції, інституційна зміна та функціонування економіки/ І. Дзюб – К.: Основи, 2000 – 198 с.
128. Полянікіна Л. І., Калач С.М. Розвиток інвестиційного процесу у регіонах України// Економіка: проблеми теорії та практики. Збірник наукових праць. Випуск 187: В 4т. Том 3. – Дніпропетровськ: ДНУ, 2004. – с. 381-387.
[1] За необхідності кафедра може доповнити перелік об’єктів поточного контролю якості знань студентів КомментарииКомментариев пока нет Пожалуйста, авторизуйтесь, чтобы оставить комментарий. |
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||