|
|
Главная \ Методичні вказівки \ Основи фундаментального аналізу фінансових ринків
Основи фундаментального аналізу фінансових ринків« Назад
Основи фундаментального аналізу фінансових ринків 18.09.2016 04:18
МІНІСТЕРСТВО ОСВІТИ І НАУКИ УКРАЇНИ ДЕРЖАВНИЙ ВИЩИЙ НАВЧАЛЬНИЙ ЗАКЛАД «КИЇВСЬКИЙ НАЦІОНАЛЬНИЙ ЕКОНОМІЧНИЙ УНІВЕРСИТЕТ імені ВАДИМА ГЕТЬМАНА» Факультет фінансово-економічний Кафедра менеджменту банківської діяльності ЗАТВЕРДЖЕНО: Проректор з науково–педагогічної роботи ______________ А.М. Колот
МЕТОДИЧНІ МАТЕРІАЛИ щодо змісту та організації самостійної роботи студентів, поточного і підсумкового контролю їх знань з дисципліни "Основи фундаментального аналізу фінансових ринків" освітній ступінь бакалавр галузь знань «0305 «Економіка і підприємництво»» спеціальність «6.030508 «Фінанси і кредит»» спеціалізація «Кредит» 6508/1
ПОГОДЖЕНО: Завідувач кафедри ___________Примостка Л.О.
Начальник навчально - методичного відділу ______________Т.В. Гуть
Київ 2016
1. Вступ
Навчальна дисципліна «Основи фундаментального аналізу економічних процесів» — має теоретико-прикладний характер. Дана дисципліна є спеціальною дисципліною, предметом якої є вивчення найважливіших понять макроекономіки та основних економічних індикаторів. Професійна діяльність в сфері фінансового посередництва (на фінансовому ринку) потребує досконалого знання всієї різноманітності факторів та основних індикаторів, що стосуються фундаментальних економічних взаємозв’язків, з метою визначення курсової динаміки фінансових інструментів та напрямів стратегічних дій відносно цих активів. При цьому слід пам’ятати, що одні й ті ж самі фактори за різних умов здійснюють неоднаковий вплив на ринок, вони можуть з вирішальних стати абсолютно незначними В межах фундаментального аналізу вивчаються різні повідомлення про фінансові події у світі, явища політичного та економічного життя як окремих країн, так і світового співтовариства в цілому, які можуть здійснити вплив на розвиток фінансового ринку в цілому, окремого сегменту або фінансового інструменту, проводиться аналіз того до яких змін у ціновій динаміці вони можуть привести. Вивчення матеріалу дисципліни базується на знаннях, здобутих у процесі вивчення дисциплін «Макроекономіка», «Мікроекономіка», «Гроші та кредит», «Центральний банк і грошово-кредитна політика», та інших дисциплін професійної підготовки за спеціальністю «Банківська справа». Вивчення матеріалу дисципліни базується на знаннях, здобутих у процесі студіювання курсів «Гроші та кредит», «Макроекономіка», «Мікроекономіка», «Національний банк і грошово-кредитна політика», та інших дисциплін професійної підготовки за спеціальністю «Банківська справа». Метою навчальної дисципліни«Основи фундаментального аналізу економічних процесів» є формування знань про методи та підходи аналізу національної економіки, різних факторів та економічних індикаторів, що впливають на курсову динаміку фінансових інструментів, сформувати вміння та навички щодо застосування цих знань у роботі на фінансовому ринку. Аналіз національної економіки завжди повинен передувати, бути самим першим етапом у фундаментальному аналізі. Допомогти студентам отримати достатньо повне уявлення про основні фактори та економічні ринкові індикатори, що оприлюднюються міжнародними, іноземними та національними інформаційними агентствами та державними органами, про те, як зміна цих показників впливає на поведінку (динаміку ціни) фінансових інструментів, про основні інструменти фінансової політики держави та монетарної влади, про сучасні тенденції в розвитку фінансових ринків та економіки в умовах глобалізації. Завданням курсу є: довести до студентів розуміння сутності, цілей та провідних засад аналітичної роботи у бек-офісах банків та інших фінансових установах, ознайомити студентів з підходами та методами аналізу та прогнозування шляхів розвитку відкритих фінансових ринках з метою мінімізації ризику, навчити студентів ефективно використовувати інструменти аналізу для реалізації торгових стратегій, сформувати системний підхід до вміння читати та використовувати різноманітну інформацію, поглибити загальну фахову підготовку студентів. Предметом курсу є методологія та інструментарій кількісного та якісного аналізу факторів, що впливають на динаміку ринкових цін, оцінка взаємозв’язку та взаємодії між різними країнами, підходи щодо оцінювання сукупного результату тих чи інших економічних заходів, подій та явищ. При цьому слід пам’ятати, що одні й ті ж самі фактори здійснюють вплив за різних умов неоднакове значення на ринок, вони можуть з вирішальних стати абсолютно незначними. В межах фундаментального аналізу вивчаються різні повідомлення про фінансові події у світі, явища політичного та економічного життя як окремих країн, так і світового співтовариства в цілому, які можуть здійснити вплив на розвиток фінансового ринку в цілому, чи окремого сегменту, чи фінансового інструменту, проводиться аналіз того до яких змін у ціновій динаміці вони можуть привести. Важливою є інформація про роботу бірж та крупних компаній типу market-makers, облікові ставки центральних банків, економічний курс уряду, можливі зміни у політичному житті країни, а також різноманітні чутки та очікування. Метою навчальної дисципліни«Основи фундаментального аналізу економічних процесів» є формування глибоких фахових знань та практичних навичок щодо аналізу різноманітної інформації, дослідження зовнішніх, по відношенню до ринку, факторів та економічних індикаторів, що формують цінові тренди фінансових інструментів. з метою визначення ринкової ціни фінансового інструмента Завданням курсу є допомогти студентам отримати достатньо повне уявлення про основні фактори та економічні індикатори, про те, як зміна цих показників впливає на поведінку (динаміку ціни) фінансових інструментів, про основні інструменти фінансової політики держави та монетарної влади, про сучасні тенденції в розвитку фінансових ринків та економіки в умовах глобалізації. Студент, що засвоїв навчальну дисципліну «Основи фундаментального аналізу економічних процесів», повинен знати:
Після опанування курсу «Основи фундаментального аналізу економічних процесів» студент повинен уміти:
В першу чергу дисципліна призначена для тих, хто прагне навчитися самостійно аналізувати фундаментальні дані, будувати свої власні прогнози розвитку економіки та курсової динаміки фінансових активів, формувати думку ринку, його настрій та очікування. Якщо виходить інформація про значення певного економічного індикатору або дії центрального банку, що розходяться з очікуваннями ринку, то виникає миттєва реакція у вигляді сильної зміни курсової динаміки. Також дисципліна потрібна тим, хто в майбутньому бажає самостійно заробляти гроші у якості індивідуального трейдера, бажає займатися валютним дилінгом на ринку FOREX, тобто навчитися торгувати по фундаментальним даним та новинами за допомогою економічного календарю. Знання здобути в процесі вивчення даної дисципліни будуть також корисні тим, хто бажає обмежитись загальним знайомством з предметом дослідження для розуміння змісту явищ та процесів, що відбуваються на різних сегментах фінансового ринку та в економіці. Набутті знання можуть бути використані при роботі фінансовим аналітиком як у банку, фінансовій чи консалтинговій компанії, рейтинговій агенції, так і на будь якому підприємству, що прагне стабільно розвиватися в умовах конкурентного середовища, що постійно розвивається та удосконалюється.
* Л — лекції; П — практичні заняття; КЗ – контактні заняття; ІКР — індивідуально-консультативна робота; СРС — самостійна робота студентів.
Тема 1. Основні засади фундаментального аналізу Макроекономічний аналіз відкритої економіки. Валютно-фінансові відносини країн світового господарства. Огляд світової економіки та економіки США, Європи та Азії. Світовий фінансовий ринок та основні світові валюти. Валютний курс та фактори, що його визначають. Визначення спекулятивних ринків: валютний та фондовий. Необхідність вивчення фундаментального аналізу. Основні засади фундаментального аналізу (ФА) Причини та наслідки. Випадкові та неочікувані. Очікування і плітки. Індикатори та ринок. Фундаментальні фактори, що вивчає ФА. Вплив новин. Основні економічні фактори, що впливають на валютний курс. Торгові переговори. Засідання центральних банків. Важливість даних. Перелік основних економічних індикаторів. Джерела інформації для проведення фундаментального аналізу. Моделювання в економічному аналізі.
Тема 2. Економічний цикл та індикатори ділового циклу Основні причини економічних циклів. Концепції циклів. Новий бізнес-цикл США. Основні групи індикаторів за природою індикаторів: про циклічні та протициклічні. Індикатори ділового циклу: індекси випереджаючих індикаторів, таких що запізнюються та індикатори збігу. Еволюція індикаторів. Пошук інформації. Інтерпретація та використання.
Тема 3. Показники зростання економіки та валовий внутрішній продукт Економічний ріст та економічне зростання. Фактори економічного росту. Сучасні тенденції економічного росту у США, Європі та Азії. Основні поняття та показники росту економіки: ВВП та ВНП, національний дохід. Валовий внутрішній продукт. Еволюція індикатору. Пошук інформації. Методи підрахунку. Номінальний та реальний. Дефлятори ВВП. Споживчі, інвестиційні та державні витрати, нетто-експорт. Корпоративні прибутки. Інтерпретація показника та використання. Міжнародна торгівля. Платіжний та торговий баланси. Структура платіжного балансу. Платіжний баланс за поточними операціями. Корегування та фінансування платіжного балансу. Чисті закордонні активи. Баланс руху капіталів. Роль центрального банку в динаміці платіжного балансу. Офіційні резерви.
Тема 4. Державне регулювання економіки. Монетарні індикатори та процентні ставки Основні напрями економічної політики урядів: грошово-кредитна та фіскальна політика. Центральні банки та їх засідання: вплив на ринок. Інструменти грошово-кредитної політики. Новий світовий цикл монетарної політики. Перспективи грошово-кредитної політики у США, Європі та Азії. Казначейство та його вплив на ринок. Індикатори грошово-кредитної статистики. Основні положення кількісної теорії грошей. Грошові індикатори як інструмент аналізу. Процентні ставки та їх вплив на фінансові активи. Процентний диференціал. Дохідність державних цінних паперів. Еволюція індикаторів. Пошук інформації. Інтерпретація та використання.
Тема 5. Індикатори ринку праці та інфляції Ринок труда та безробіття. Види безробіття. Особливості сучасного ринку труда. Зайнятість, безробіття та економічний цикл. Визначення рецесії через ринок труда. Ринок труда та політика центральних банків. Індикатори зайнятості. EMPLOYMENT & UNEMPLOYMENT Nonfarm Payrolls. Звіт про зайнятість – Employment. Вимоги безробітних – Jobless claims. Інші індикатори. Економічний ріст, середня кількість відпрацьованих годин та тимчасова робоча сила. Еволюція індикаторів. Пошук інформації. Інтерпретація та використання. Інфляція та її причини. Взаємодія інфляції та безробіття. Індикатори інфляції. Індекс цін на споживчі товари (CPI) та індекс цін виробників (PPI). Індекси цін та економічний цикл. Еволюція індикаторів. Пошук інформації. Інтерпретація та використання. Управління інфляцією. Дефляція.
Тема 6. Індикатори промислового сектору та ділового клімату Індикатори промислового виробництва (Industrial Production). INDUSTRIAL PRODUCTION AND CAPACITY UTILISATION Еволюція індикаторів. Пошук інформації. Інтерпретація та використання. Індикатори використання промислових потужностей (Capacity Utilization). Еволюція індикаторів. Пошук інформації. Інтерпретація та використання. Постачання, оборотні фонди та замовлення виробників (М3). Еволюція та важність індикатору. Звіт по замовленням фабрик. Еволюція індикаторів. Джерела інформації. Інтерпретація та використання. Оборотні фонди обробної промисловості та торгівлі, продажі. Еволюція індикатору. Взаємозв’язок оборотних фонді та економічного циклу. Коефіцієнти відношення оборотних фондів до продаж. Правила використання індексу в економічному аналізі. Особливості індикатору. Індекси ділового клімату. Німецькі індекси ділового клімату IFO, ZEW, PMI, ESIN. Індекси оптимізму менеджерів по закупкам. Індекси Інституту менеджменту постачання (Chicago PMI index) як випереджаючий індикатор. Його вплив та важливість для фондового та валютного ринку. Еволюція та правила розрахунку. Структура та субіндекси. JPMorgan Global PMI. Індекси ISM США. Manufacturing ISM. Non-Manufacturing ISM. NATIONAL ASSOCIATION OF PURCHASING MANAGER'S INDEX (NAPM). Еволюція індикаторів. Пошук інформації. Інтерпретація та використання. Японський індикатор Tankan. Британський індикатор CBI.
Тема 7. Індикатори споживчого попиту та настрою споживачів Роздрібна торгівля. RETAIL SALES Авансовий щомісячний звіт по продажам в роздрібній торгівлі та сервісному секторі харчової промисловості. Індикатори продажу автомобілів. CAR SALES. Замовлення на товари тривалого використання (Durable Goods Order). Еволюція індикаторів. Пошук інформації. Інтерпретація та використання. Особисті доходи та витрати. PERSONAL INCOME AND CONSUMPTION EXPENDITURES Особистий дохід. Витрати на особисте споживання, споживчі витрати. Вплив благосостояния Еволюція індикаторів. Пошук інформації. Інтерпретація та використання. Житлове будівництво та ринок житла. Індикатори нового житлового будівництва. CONSTRUCTION SPENDING. NEW HOME SALES. Житлове будівництво та економічний цикл. Еволюція індикаторів. Пошук інформації. Інтерпретація та використання. Індекси настрою споживачів Університету Мічигана. Індекси впевненості споживача та витрати на товари тривалого використання. Conference Board. Індекс довіри споживачів. Еволюція індикаторів. Пошук інформації. Інтерпретація та використання. 4. Плани занять4.1.Плани семінарських занять очної форми навчання На семінарських заняттях зі студентами обговорюються питання з тем, визначених робочою навчальною програмою. Крім обговорення питань, що винесені на семінарське заняття, на заняті може також проводитися обговорення виконаних рефератів, індивідуальних та модульних завдань, що передбачені для студентів цією робочою програмою. Викладачем оцінюється окремо рівень теоретичних знань та рівень виконання практичних ситуаційних завдань. Рівень теоретичних знань може оцінюватись шляхом оцінки виступу студента стосовно питань, що винесені на обговорення, оцінки активності обговорення виконаних ситуаційних завдань, оцінки коротких письмових завдань або тестувань, що можуть проводитись викладачем під час заняття.
План проведення семінарського заняття № 1 з дисципліни «Основи фундаментального аналізу економічних процесів» 1. Назва заняття «Основи аналізу та принципи функціонування фінансових ринків» 2. Форма проведення заняття: Дискусія з питань семінару, міні-дискусія, експрес-контроль 3. Мета проведення заняття: ознайомитись з принципами організації функціонування світових фінансових ринків, сформулювати поняття та уявлення про необхідність та організацію аналізу економічних процесів та їх взаємозв’язок з фінансовим ринком. побудувати логічний взаємозв'язок фінансового ринку та фундаментальних факторів, які на нього впливають 4. Компетенція: Після проведення заняття студент повинен знати: основи функціонування фінансових ринків; загальноприйняті принципи аналізу, важелі впливу на розвиток економіки та фінансових ринків вміти: визначати ключові характеристики фінансового ринку та економічних процесів, знаходити необхідну економічну інформацію. 5. План проведення семінарського заняття 5.1. Ознайомлення студентів із метою заняття, інформаційним забезпеченням та основними принципами та стандартами роботи фінансового ринку та його взаємодію з економічними процесам. 5.2. Дискусія-відповіді на поставлені запитання за темою заняття.
5.3. Міні-дискусія на тему: «Роль інформаційного середовища у розвитку економіки та фінансового ринку» 5.4. Підведення підсумків дискусії та обговорення індикаторів. 5.5. Експрес-контроль 6. Інформаційне забезпечення: 6.1. Текст лекцій за темами семінарського заняття (тема: «Основи аналізу та принципи функціонування фінансових ринків»). 6.2. Якимкин В. Фундаментальный аналіз/ В.Якимкин. – М.: Изд-во Омега –Л, 2008, - 640 с.: ил., табл.. 6.3. Якимкин В.Н. Финансовый дилинг: Сегментация рынка»; Книга 2. – М.: гражданка РФ Якимкина В.Г., 2002 - 656 с. 6.4 Ямароне Р. Основные экономические индикаторы / Ричард Э. Ямароне; Пер. с англ.- М.: Омега-Л (новая редакція), 2007. – 320 с. 7. Критерії оцінювання знань по даному заняттю 4 бали – студент брав активну участь в обговорені питань; вільно володіє теоретичними питаннями теми заняття; аргументовано відстоював свою думку під час обговорення. Студент на основі власного аналізу визначив і розкрив у ході дискусії особливості сучасних особливостей розвитку економічних процесів в основних регіонах, країнах світу, в тому числі в Україні, обґрунтував причини уповільнення розвитку фінансових ринків, під впливом економічних подій. До критерію даної оцінки відноситься активна поведінка студента на семінарі, висловлення ним своєї позиції по різних питаннях семінару або надання оцінки виступам інших студентів. Оцінка у 4 бали ставиться у разі, коли студент отримав позитивний результат з експрес-контролю 3 бали може отримати студент, який має позитивний результат з експрес-контролю, студент володіє теоретичними питаннями теми заняття, брав участь в обговорені питань але не в змозі достатньо аргументувати свою точку зору. 2 бали ставиться у разі, коли студент має позитивний результат з експрес-контролю, приймає участь у колективному виробленні підходів до організації системи моніторингу фінансових ринків, але не може її презентувати перед колективом студентів, не в повній мірі володіє теоретичними питаннями теми заняття; не достатньо активно приймав участь в обговоренні; невзмозі достатньо аргументувати свою точку зору 1 бал може отримати студент, який має негативний результат з експрес-контролю, був пасивним при виробленні загального підходу до організації системи спостереження за економічними процесами на тому чи іншому сегменті ринку, не мав власних пропозицій, показував слабкі знання при аналізі і оцінці інших підходів. 0 балів – не брав участі у процесі дискусії, має негативний результат з експрес-контролю.
План проведення семінарського заняття № 2 з дисципліни «Основи фундаментального аналізу економічних процесів» 1. Назва заняття «Основи аналізу та принципи функціонування фінансових ринків» 2. Форма проведення заняття: Дискусія з питань семінару, міні-дискусія, експрес-контроль 3. Мета проведення заняття: ознайомитись з принципами організації функціонування світових фінансових ринків, сформулювати поняття та уявлення про необхідність та організацію аналізу економічних процесів та їх взаємозв’язок з фінансовим ринком. побудувати логічний взаємозв'язок фінансового ринку та фундаментальних факторів, які на нього впливають 4. Компетенція: Після проведення заняття студент повинен знати: основи функціонування фінансових ринків; загальноприйняті принципи аналізу, важелі впливу на розвиток економіки та фінансових ринків вміти: визначати ключові характеристики фінансового ринку та економічних процесів, знаходити необхідну економічну інформацію. 5. План проведення семінарського заняття 5.1. Ознайомлення студентів із метою заняття, інформаційним забезпеченням та основними принципами та стандартами роботи фінансового ринку та його взаємодію з економічними процесам. 5.2. Дискусія-відповіді на поставлені запитання за темою заняття.
5.3. Міні-дискусія на тему: «Роль інформаційного середовища у розвитку економіки та фінансового ринку» 5.4. Підведення підсумків дискусії та обговорення індикаторів. 5.5. Експрес-контроль 6. Інформаційне забезпечення: 6.1. Текст лекцій за темами семінарського заняття (тема: «Основи аналізу та принципи функціонування фінансових ринків»). 6.2. Якимкин В. Фундаментальный аналіз/ В.Якимкин. – М.: Изд-во Омега –Л, 2008, - 640 с.: ил., табл.. 6.3. Якимкин В.Н. Финансовый дилинг: Сегментация рынка»; Книга 2. – М.: гражданка РФ Якимкина В.Г., 2002 - 656 с. 6.4 Ямароне Р. Основные экономические индикаторы / Ричард Э. Ямароне; Пер. с англ.- М.: Омега-Л (новая редакція), 2007. – 320 с. 7. Критерії оцінювання знань по даному заняттю 4 бали – студент брав активну участь в обговорені питань; вільно володіє теоретичними питаннями теми заняття; аргументовано відстоював свою думку під час обговорення. Студент на основі власного аналізу визначив і розкрив у ході дискусії особливості сучасних особливостей розвитку економічних процесів в основних регіонах, країнах світу, в тому числі в Україні, обґрунтував причини уповільнення розвитку фінансових ринків, під впливом економічних подій. До критерію даної оцінки відноситься активна поведінка студента на семінарі, висловлення ним своєї позиції по різних питаннях семінару або надання оцінки виступам інших студентів. Оцінка у 4 бали ставиться у разі, коли студент отримав позитивний результат з експрес-контролю 3 бали може отримати студент, який має позитивний результат з експрес-контролю, студент володіє теоретичними питаннями теми заняття, брав участь в обговорені питань але не в змозі достатньо аргументувати свою точку зору. 2 бали ставиться у разі, коли студент має позитивний результат з експрес-контролю, приймає участь у колективному виробленні підходів до організації системи моніторингу фінансових ринків, але не може її презентувати перед колективом студентів, не в повній мірі володіє теоретичними питаннями теми заняття; не достатньо активно приймав участь в обговоренні; невзмозі достатньо аргументувати свою точку зору 1 бал може отримати студент, який має негативний результат з експрес-контролю, був пасивним при виробленні загального підходу до організації системи спостереження за економічними процесами на тому чи іншому сегменті ринку, не мав власних пропозицій, показував слабкі знання при аналізі і оцінці інших підходів. 0 балів – не брав участі у процесі дискусії, має негативний результат з експрес-контролю.
План проведення семінарського заняття № 3 з дисципліни «Основи фундаментального аналізу економічних процесів» 1. Назва заняття «Економічний цикл та індикатори ділового циклу» 2. Форма проведення заняття: Дискусія з поставлених питань, наукова дискусія 3. Мета проведення заняття: Поглибити знання студентів з питань визначення економічної сутності, типів та факторів економічного циклу, сформувати правильне розуміння процесу циклічного розвитку економіки, розвинути можливості студентів щодо об’єктивного сприйняття ними нової інформації з економічного циклу. 4. Компетенція: Після проведення заняття студент повинен знати: основи теорії ділового циклу, загальну характеристику фаз циклічного розвитку економіки та фактори що її провокують. вміти: визначити тип та фазу економічного циклу;. 5. План проведення семінарського заняття 5.1. Ознайомлення студентів із метою заняття, інформаційним забезпеченням. 5.2. Експрес-відповіді на поставлені запитання за темою заняття.
5.3. Підготовка, презентація та обговорення за однією із запропонованих тем наукової доповіді (на вибір студента): Новий бізнес-цикл у світовому господарстві Вплив рецесії на бізнес та економічний розвиток Основні концепції економічних циклів Типи та форми економічних циклів Причини кризових процесів у розвитку економіки Дослід країн у подоланні кризових наслідків Взаємозв’язок бізнес циклів та закономірностей розвитку фінансового ринку 5.4. Підведення підсумків на підставі обговорення індикаторів 6. Інформаційне забезпечення: 6.1. Текст лекцій за темами семінарського заняття (тема: «Економічний цикл та індикатори економічного циклу»). 6.2. Якимкин В. Фундаментальный аналіз/ В.Якимкин. – М.: Изд-во Омега –Л, 2008, - 640 с.: ил., табл.. 6.3. Якимкин В.Н. Финансовый дилинг: Сегментация рынка»; Книга 2. – М.: гражданка РФ Якимкина В.Г., 2002 - 656 с. 6.4 Ямароне Р. Основные экономические индикаторы / Ричард Э. Ямароне; Пер. с англ.- М.: Омега-Л (новая редакція), 2007. – 320 с. 7. Критерії оцінювання знань по даному заняттю 4 бали – студент брав активну участь в обговорені питань; вільно володіє теоретичними питаннями теми заняття; аргументовано відстоював свою думку під час обговорення. Студент на основі власного аналізу визначив і розкрив у ході дискусії особливості сучасних особливостей розвитку економічних процесів в основних регіонах, країнах світу, в тому числі в Україні, обґрунтував причини уповільнення розвитку фінансових ринків, під впливом економічних подій. До критерію даної оцінки відноситься активна поведінка студента на семінарі, висловлення ним своєї позиції по різних питаннях семінару або надання оцінки виступам інших студентів. Оцінка у 4 бали ставиться у разі, коли студент отримав позитивний результат з експрес-контролю 3 бали може отримати студент, який має позитивний результат з експрес-контролю, студент володіє теоретичними питаннями теми заняття, брав участь в обговорені питань але не в змозі достатньо аргументувати свою точку зору. 2 бали ставиться у разі, коли студент має позитивний результат з експрес-контролю, приймає участь у колективному виробленні підходів до організації системи моніторингу фінансових ринків, але не може її презентувати перед колективом студентів, не в повній мірі володіє теоретичними питаннями теми заняття; не достатньо активно приймав участь в обговоренні; невзмозі достатньо аргументувати свою точку зору 1 бал може отримати студент, який має негативний результат з експрес-контролю, був пасивним при виробленні загального підходу до організації системи спостереження за економічними процесами на тому чи іншому сегменті ринку, не мав власних пропозицій, показував слабкі знання при аналізі і оцінці інших підходів. 0 балів – не брав участі у процесі дискусії, має негативний результат з експрес-контролю.
План проведення семінарського заняття № 4 з дисципліни «Основи фундаментального аналізу економічних процесів» 1. Назва заняття «Економічний цикл та індикатори ділового циклу» 2. Форма проведення заняття: Дискусія, вирішення ситуаційних вправ, експрес-контроль знань студентів. 3. Мета проведення заняття: Поглибити знання студентів з питань індикаторів, що допомагають ідентифікувати економічний цикл, розвинути можливості студентів щодо об’єктивного сприйняття ними нової інформації з економічного циклу. .4. Компетенція: Після проведення заняття студент повинен знати: інформаційне джерело, час оприлюднення, структуру, інформаційне навантаження та місце індикаторів даної групи в економічному аналізу економічних процесів та їх вплив на фінансовий ринок. вміти: визначити тип та фазу економічного циклу за даними економічних індикаторів циклу. 5. План проведення семінарського заняття 5.1. Ознайомлення студентів із метою заняття, інформаційним забезпеченням та індикаторами ділового циклу. 5.2. Відповіді на поставлені запитання за темою заняття.
5.3. Вирішення ситуаційних вправ: Аналіз фактичних даних економічного календар по США, Європі, Азії за випереджаючим індикатором 5.4. Експрес-контроль 5.5. Підведення підсумків на підставі обговорення індикаторів. 6. Інформаційне забезпечення: 6.1. Текст лекцій за темами семінарського заняття (тема: «Економічний цикл та індикатори економічного циклу»). 6.2. Якимкин В. Фундаментальный аналіз/ В.Якимкин. – М.: Изд-во Омега –Л, 2008, - 640 с.: ил., табл.. 6.3. Якимкин В.Н. Финансовый дилинг: Сегментация рынка»; Книга 2. – М.: гражданка РФ Якимкина В.Г., 2002 - 656 с. 6.4 Ямароне Р. Основные экономические индикаторы / Ричард Э. Ямароне; Пер. с англ.- М.: Омега-Л (новая редакція), 2007. – 320 с. 7. Критерії оцінювання знань по даному заняттю 5 балів – студент брав активну участь в обговорені питань; вільно володіє теоретичними питаннями теми заняття; аргументовано відстоював свою думку під час обговорення. Студент на основі власного аналізу визначив і розкрив у ході дискусії особливості сучасних тенденцій розвитку економічних процесів в основних регіонах, країнах світу, в тому числі в Україні, обґрунтував причини уповільнення розвитку фінансових ринків, під впливом економічних подій. До критерію даної оцінки відноситься активна поведінка студента на семінарі, висловлення ним своєї позиції по різних питаннях семінару або надання оцінки виступам інших студентів. Оцінка у 5 бали ставиться у разі, коли студент отримав позитивний результат з експрес-контролю 4 бали – студент брав активну участь в обговорені питань; володіє теоретичними питаннями теми заняття. Студент визначив у ході дискусії особливості сучасних тенденцій розвитку економічних процесів в основних регіонах, країнах світу, в тому числі в Україні, обґрунтував причини зростання/уповільнення розвитку фінансових ринків, під впливом економічних подій. До критерію даної оцінки відноситься активна поведінка студента на семінарі, висловлення ним своєї позиції по різних питаннях семінару або надання оцінки виступам інших студентів. 3 бали може отримати студент, який має позитивний результат з експрес-контролю, студент володіє теоретичними питаннями теми заняття, брав участь в обговорені питань але не в змозі достатньо аргументувати свою точку зору. 2 бали ставиться у разі, коли студент має позитивний результат з експрес-контролю, приймає участь у колективному виробленні підходів до організації системи моніторингу фінансових ринків, але не може її презентувати перед колективом студентів, не в повній мірі володіє теоретичними питаннями теми заняття; не достатньо активно приймав участь в обговоренні; невзмозі достатньо аргументувати свою точку зору 1 бал може отримати студент, який має негативний результат з експрес-контролю, був пасивним при виробленні загального підходу до організації системи спостереження за економічними процесами на тому чи іншому сегменті ринку, не мав власних пропозицій, показував слабкі знання при аналізі і оцінці інших підходів. 0 балів – не брав участі у процесі дискусії, має негативний результат з експрес-контролю.
План проведення семінарського заняття № 5 з дисципліни «Показники зростання економіки та валовий внутрішній продукт» 1. Назва заняття «Визначення та облік фінансового результату банку та його розподіл» 2. Форма проведення заняття: Дискусія в малих творчих групах по обговоренню проблемних питань. Міні дискусія по сучасним тенденціям економічного росту. 3. Мета проведення заняття: опанування теоретичних знань та практичних навичок аналізу показників економічного зростання, визначення їх впливу на окремі сегменти фінансового ринку . 4. Компетенція: Після проведення заняття студент повинен знати: правила публікації, ступінь важливості та структуру індикаторів економічного розвитку в цілому та ВВП зокрема;. вміти: інтерпретувати економічні дані щодо основних індикаторів економічного розвитку та оцінювати їх вплив на окремі сегменти фінансового ринку та фінансові активи. 5. План проведення семінарського заняття 5.1. Ознайомлення студентів із метою заняття та інформаційним забезпеченням . 5.2. Відповіді на поставлені запитання за темою заняття.
5.3. Міні дискусія Сучасні тенденції економічного росту у США, Європі та Азії. 5.4. Підведення підсумків проведення міні-дискусії та обговорення індикаторів. 6. Інформаційне забезпечення: 6.1. Текст лекцій за темами семінарського заняття (тема: «Показники зростання економіки та валовий внутрішній продукт»). 6.2. Якимкин В. Фундаментальный аналіз/ В.Якимкин. – М.: Изд-во Омега –Л, 2008, - 640 с.: ил., табл.. 6.3. Якимкин В.Н. Финансовый дилинг: Сегментация рынка»; Книга 2. – М.: гражданка РФ Якимкина В.Г., 2002 - 656 с. 6.4 Ямароне Р. Основные экономические индикаторы / Ричард Э. Ямароне; Пер. с англ.- М.: Омега-Л (новая редакція), 2007. – 320 с. 7. Критерії оцінювання знань по даному заняттю 4 бали – студент брав активну участь в обговорені питань; вільно володіє теоретичними питаннями теми заняття; аргументовано відстоював свою думку під час обговорення. Студент на основі власного аналізу визначив і розкрив у ході дискусії особливості сучасних особливостей розвитку економічних процесів в основних регіонах, країнах світу, в тому числі в Україні, обґрунтував причини уповільнення розвитку фінансових ринків, під впливом економічних подій. До критерію даної оцінки відноситься активна поведінка студента на семінарі, висловлення ним своєї позиції по різних питаннях семінару або надання оцінки виступам інших студентів. Оцінка у 4 бали ставиться у разі, коли студент отримав позитивний результат з експрес-контролю 3 бали може отримати студент, який має позитивний результат з експрес-контролю, студент володіє теоретичними питаннями теми заняття, брав участь в обговорені питань але не в змозі достатньо аргументувати свою точку зору. 2 бали ставиться у разі, коли студент має позитивний результат з експрес-контролю, приймає участь у колективному виробленні підходів до організації системи моніторингу фінансових ринків, але не може її презентувати перед колективом студентів, не в повній мірі володіє теоретичними питаннями теми заняття; не достатньо активно приймав участь в обговоренні; невзмозі достатньо аргументувати свою точку зору 1 бал може отримати студент, який має негативний результат з експрес-контролю, був пасивним при виробленні загального підходу до організації системи спостереження за економічними процесами на тому чи іншому сегменті ринку, не мав власних пропозицій, показував слабкі знання при аналізі і оцінці інших підходів. 0 балів – не брав участі у процесі дискусії, має негативний результат з експрес-контролю.
План проведення семінарського заняття № 6 з дисципліни «Основи фундаментального аналізу економічних процесів» 1. Назва заняття «Показники зростання економіки та валовий внутрішній продукт» 2. Форма проведення заняття: Дискусія, вирішення ситуаційних вправ, експрес-контроль знань студентів. 3. Мета проведення заняття: опанування теоретичних знань та практичних навичок аналізу показників економічного зростання, визначення їх впливу на окремі сегменти фінансового ринку .. 4. Компетенція: Після проведення заняття студент повинен знати: інформаційне джерело, час оприлюднення, структуру, інформаційне навантаження та місце індикаторів даної групи в економічному аналізу економічних процесів та їх вплив на фінансовий ринок. вміти: інтерпретувати економічні дані щодо основних індикаторів економічного розвитку та оцінювати їх вплив на окремі сегменти фінансового ринку та фінансові активи. 5. План проведення семінарського заняття 5.1. Ознайомлення студентів із метою заняття, інформаційним забезпеченням та показниками платіжного та торгового балансу. 5.2. Експрес-контроль. 5.3. Вирішення ситуаційних вправ:
6. Інформаційне забезпечення: 6.1. Текст лекцій за темами семінарського заняття (тема: «Показники зростання економіки та валовий внутрішній продукт»). 6.2. Якимкин В. Фундаментальный аналіз/ В.Якимкин. – М.: Изд-во Омега –Л, 2008, - 640 с.: ил., табл.. 6.3. Якимкин В.Н. Финансовый дилинг: Сегментация рынка»; Книга 2. – М.: гражданка РФ Якимкина В.Г., 2002 - 656 с. 6.4 Ямароне Р. Основные экономические индикаторы / Ричард Э. Ямароне; Пер. с англ.- М.: Омега-Л (новая редакція), 2007. – 320 с. 7. Критерії оцінювання знань по даному заняттю 5 балів – студент брав активну участь в обговорені питань; вільно володіє теоретичними питаннями теми заняття; аргументовано відстоював свою думку під час обговорення. Студент на основі власного аналізу визначив і розкрив у ході дискусії особливості сучасних тенденцій розвитку економічних процесів в основних регіонах, країнах світу, в тому числі в Україні, обґрунтував причини уповільнення розвитку фінансових ринків, під впливом економічних подій. До критерію даної оцінки відноситься активна поведінка студента на семінарі, висловлення ним своєї позиції по різних питаннях семінару або надання оцінки виступам інших студентів. Оцінка у 5 балів ставиться у разі, коли студент отримав позитивний результат з експрес-контролю 4 бали – студент брав активну участь в обговорені питань; володіє теоретичними питаннями теми заняття. Студент визначив у ході дискусії особливості сучасних тенденцій розвитку економічних процесів в основних регіонах, країнах світу, в тому числі в Україні, обґрунтував причини зростання/уповільнення розвитку фінансових ринків, під впливом економічних подій. До критерію даної оцінки відноситься активна поведінка студента на семінарі, висловлення ним своєї позиції по різних питаннях семінару або надання оцінки виступам інших студентів. 3 бали може отримати студент, який має позитивний результат з експрес-контролю, студент володіє теоретичними питаннями теми заняття, брав участь в обговорені питань але не в змозі достатньо аргументувати свою точку зору. 2 бали ставиться у разі, коли студент має позитивний результат з експрес-контролю, приймає участь у колективному виробленні підходів до організації системи моніторингу фінансових ринків, але не може її презентувати перед колективом студентів, не в повній мірі володіє теоретичними питаннями теми заняття; не достатньо активно приймав участь в обговоренні; не в змозі достатньо аргументувати свою точку зору 1 бал може отримати студент, який має негативний результат з експрес-контролю, був пасивним при виробленні загального підходу до організації системи спостереження за економічними процесами на тому чи іншому сегменті ринку, не мав власних пропозицій, показував слабкі знання при аналізі і оцінці інших підходів. 0 балів – не брав участі у процесі дискусії, має негативний результат з експрес-контролю.
План проведення семінарського заняття № 7 з дисципліни «Основи фундаментального аналізу економічних процесів» 1. Назва заняття «Державне регулювання економіки. Монетарні індикатори та процентні ставки» 2. Форма проведення заняття: експрес-відповіді на поставлені питання, міні-дискусія, тренінг. 3. Мета проведення заняття: опанування теоретичних знань та практичних навичок аналізу заходів державного регулювання економіки, монетарних індикаторів, визначення їх впливу на окремі сегменти фінансового ринку .. 4. Компетенція: Після проведення заняття студент повинен знати: інформаційне джерело, час оприлюднення, структуру, інформаційне навантаження та місце індикаторів даної групи в економічному аналізу економічних процесів та їх вплив на фінансовий ринок, процентні ставки основних центральних банків у світі.. вміти: інтерпретувати економічні дані щодо основних індикаторів економічного розвитку та оцінювати їх вплив на окремі сегменти фінансового ринку та фінансові активи. 5. План проведення семінарського заняття 5.1. Ознайомлення студентів із метою заняття, інформаційним забезпеченням та обліковими процедурами обліку готівкових операцій банку. 5.2. Експрес-відповіді на поставлені запитання за темою заняття.
5.5. Підведення підсумків на підставі обговорення індикаторів. 6. Інформаційне забезпечення: 6.1. Текст лекцій за темами семінарського заняття (тема: «Державне регулювання економіки. Монетарні індикатори та процентні ставки»). 6.2. Якимкин В. Фундаментальный аналіз/ В.Якимкин. – М.: Изд-во Омега –Л, 2008, - 640 с.: ил., табл.. 6.3. Якимкин В.Н. Финансовый дилинг: Сегментация рынка»; Книга 2. – М.: гражданка РФ Якимкина В.Г., 2002 - 656 с. 6.4 Ямароне Р. Основные экономические индикаторы / Ричард Э. Ямароне; Пер. с англ.- М.: Омега-Л (новая редакція), 2007. – 320 с. 7. Критерії оцінювання знань по даному заняттю 4 бали – студент брав активну участь в обговорені питань; вільно володіє теоретичними питаннями теми заняття; аргументовано відстоював свою думку під час обговорення. Студент на основі власного аналізу визначив і розкрив у ході дискусії особливості сучасних особливостей розвитку економічних процесів в основних регіонах, країнах світу, в тому числі в Україні, обґрунтував причини уповільнення розвитку фінансових ринків, під впливом економічних подій. До критерію даної оцінки відноситься активна поведінка студента на семінарі, висловлення ним своєї позиції по різних питаннях семінару або надання оцінки виступам інших студентів. Оцінка у 4 бали ставиться у разі, коли студент отримав позитивний результат з експрес-контролю 3 бали може отримати студент, який має позитивний результат з експрес-контролю, студент володіє теоретичними питаннями теми заняття, брав участь в обговорені питань але не в змозі достатньо аргументувати свою точку зору. 2 бали ставиться у разі, коли студент має позитивний результат з експрес-контролю, приймає участь у колективному обговоренні індикаторів циклу та фактичних даних за випереджаючим індикатором, але не може її презентувати перед колективом студентів, не в повній мірі володіє теоретичними питаннями теми заняття; не достатньо активно приймав участь в обговоренні; не в змозі достатньо аргументувати свою точку зору 1 бал може отримати студент, який має негативний результат з експрес-контролю, був пасивним при виробленні загального підходу до інтерпретації індикаторів циклічного розвитку економіки та його фактичного значення, не мав власних пропозицій, показував слабкі знання при аналізі і оцінці інших підходів. 0 балів – не брав участі у процесі дискусії, має негативний результат з експрес-контролю.
План проведення семінарського заняття № 8 з дисципліни «Основи фундаментального аналізу економічних процесів» 1. Назва заняття «Державне регулювання економіки. Монетарні індикатори та процентні ставки» 2. Форма проведення заняття: експрес-відповіді на поставлені питання, міні-дискусія, написання модулю. 3. Мета проведення заняття: опанування теоретичних знань та практичних навичок аналізу заходів державного регулювання економіки, монетарних індикаторів, визначення їх впливу на окремі сегменти фінансового ринку .. 4. Компетенція: Після проведення заняття студент повинен знати: інформаційне джерело, час оприлюднення, структуру, інформаційне навантаження та місце індикаторів даної групи в економічному аналізу економічних процесів та їх вплив на фінансовий ринок, процентні ставки основних центральних банків у світі.. вміти: інтерпретувати економічні дані щодо основних індикаторів економічного розвитку та оцінювати їх вплив на окремі сегменти фінансового ринку та фінансові активи. 5. План проведення семінарського заняття 5.1. Ознайомлення студентів із метою заняття, інформаційним забезпеченням та обліковими процедурами обліку готівкових операцій банку. 5.2. Експрес-відповіді на поставлені запитання за темою заняття.
5.5. Підведення підсумків на підставі обговорення індикаторів. 6. Інформаційне забезпечення: 6.1. Текст лекцій за темами семінарського заняття (тема: «Державне регулювання економіки. Монетарні індикатори та процентні ставки»). 6.2. Якимкин В. Фундаментальный аналіз/ В.Якимкин. – М.: Изд-во Омега –Л, 2008, - 640 с.: ил., табл.. 6.3. Якимкин В.Н. Финансовый дилинг: Сегментация рынка»; Книга 2. – М.: гражданка РФ Якимкина В.Г., 2002 - 656 с. 6.4 Ямароне Р. Основные экономические индикаторы / Ричард Э. Ямароне; Пер. с англ.- М.: Омега-Л (новая редакція), 2007. – 320 с. 7. Критерії оцінювання знань по даному заняттю 4 бали – студент брав активну участь в обговорені питань; вільно володіє теоретичними питаннями теми заняття; аргументовано відстоював свою думку під час обговорення. Студент на основі власного аналізу визначив і розкрив у ході дискусії особливості сучасних особливостей розвитку економічних процесів в основних регіонах, країнах світу, в тому числі в Україні, обґрунтував причини уповільнення розвитку фінансових ринків, під впливом економічних подій. До критерію даної оцінки відноситься активна поведінка студента на семінарі, висловлення ним своєї позиції по різних питаннях семінару або надання оцінки виступам інших студентів. Оцінка у 4 бали ставиться у разі, коли студент отримав позитивний результат з експрес-контролю 3 бали може отримати студент, який має позитивний результат з експрес-контролю, студент володіє теоретичними питаннями теми заняття, брав участь в обговорені питань але не в змозі достатньо аргументувати свою точку зору. 2 бали ставиться у разі, коли студент має позитивний результат з експрес-контролю, приймає участь у колективному обговоренні індикаторів циклу та фактичних даних за випереджаючим індикатором, але не може її презентувати перед колективом студентів, не в повній мірі володіє теоретичними питаннями теми заняття; не достатньо активно приймав участь в обговоренні; невзмозі достатньо аргументувати свою точку зору 1 бал може отримати студент, який має негативний результат з експрес-контролю, був пасивним при виробленні загального підходу до інтерпретації індикаторів циклічного розвитку економіки та його фактичного значення, не мав власних пропозицій, показував слабкі знання при аналізі і оцінці інших підходів. 0 балів – не брав участі у процесі дискусії, має негативний результат з експрес-контролю. Блок модульних завдань містить 5 завдань, що надаються студентам за варіантами. Під час оцінки окремого завдання в модулі застосовується шкала балів 0-1-2 бали, що в підсумку дає можливість студенту отримати загальну максимальну суму балів – 10 за модуль. 2 бали – студент правильно виконав передбачені умовами завдання; вільно володіє теоретичними питаннями 1 балів –є помилки в інтерпретації економічних індикаторів; не в повній мірі володіє теоретичними питаннями 0 балів – не проявляв активності у процесі вирішенні завдань; вирішив не усі завдання, а вирішенні завдання із суттєвими помилками; не володіє теоретичними питаннями теми заняття.
План проведення семінарського заняття № 9 з дисципліни «Основи фундаментального аналізу економічних процесів» 1. Назва заняття «Індикатори ринку праці та інфляції» 2. Форма проведення заняття дискусія, вирішення ситуаційних вправ, тренінг. 3. Мета проведення заняття: набуття теоретичних та практичних знань та навичок з питань фундаментального аналізу основних ринкових індикаторів, що визначають динаміку та кон’юнктуру сучасного глобального фінансового ринку. Написання модульної роботи 4. Компетенція: Після проведення заняття студент повинен знати: інформаційне джерело, час оприлюднення, структуру, інформаційне навантаження та місце індикаторів ринку праці в економічному аналізу економічних процесів та їх вплив на фінансовий ринок. вміти: інтерпретувати економічні дані щодо основних індикаторів ринку праці та оцінювати їх вплив на окремі сегменти фінансового ринку та фінансові активи. 5. План проведення семінарського заняття 5.1. Ознайомлення студентів із метою заняття, інформаційним забезпеченням та індикатори ринку праці. 5.2. Експрес-відповіді на поставлені запитання за темою заняття.
4.1. Nonfarm Payrolls. 4.2. Звіт про зайнятість – Employment. 4.3. Вимоги безробітних – Jobless claims.
5.3. Тренінг за темою: «Індикатори зайнятості та їх вплив на ринок. Торгівля за індикаторами зайнятості» 5.4. Підведення підсумків на підставі обговорення індикаторів. 6. Інформаційне забезпечення: 6.1. Текст лекцій за темами семінарського заняття (тема: «Індикатори ринку праці та інфляції»). 6.2. Якимкин В. Фундаментальный аналіз/ В.Якимкин. – М.: Изд-во Омега –Л, 2008, - 640 с.: ил., табл.. 6.3. Якимкин В.Н. Финансовый дилинг: Сегментация рынка»; Книга 2. – М.: гражданка РФ Якимкина В.Г., 2002 - 656 с. 6.4 Ямароне Р. Основные экономические индикаторы / Ричард Э. Ямароне; Пер. с англ.- М.: Омега-Л (новая редакція), 2007. – 320 с. 7. Критерії оцінювання знань по даному заняттю 4 бали – студент брав активну участь в обговорені питань; вільно володіє теоретичними питаннями теми заняття; аргументовано відстоював свою думку під час обговорення. Студент на основі власного аналізу визначив і розкрив у ході дискусії особливості сучасних особливостей розвитку економічних процесів в основних регіонах, країнах світу, в тому числі в Україні, обґрунтував причини уповільнення розвитку фінансових ринків, під впливом економічних подій. До критерію даної оцінки відноситься активна поведінка студента на семінарі, висловлення ним своєї позиції по різних питаннях семінару або надання оцінки виступам інших студентів. 3 бали може отримати студент, який має позитивний результат з експрес-контролю, студент володіє теоретичними питаннями теми заняття, брав участь в обговорені питань та тренінгу але не в змозі достатньо аргументувати свою точку зору. 2 бали ставиться у разі, коли студент має позитивний результат з експрес-контролю, приймає участь у колективному виробленні підходів до організації системи моніторингу фінансових ринків, але не може її презентувати перед колективом студентів, не в повній мірі володіє теоретичними питаннями теми заняття; не достатньо активно приймав участь в обговоренні; невзмозі достатньо аргументувати свою точку зору 1 бал може отримати студент, який не приймав участь у тренінгу, був пасивним при виробленні загального підходу до організації системи спостереження за економічними процесами на тому чи іншому сегменті ринку, не мав власних пропозицій, показував слабкі знання при аналізі і оцінці інших підходів. 0 балів – не брав участі у процесі дискусії, не володіє теоретичними питаннями, не приймав участь у тренінгу.
План проведення семінарського заняття № 10 з дисципліни «Основи фундаментального аналізу економічних процесів» 1. Назва заняття «Індикатори ринку праці та інфляції»» 2. Форма проведення заняття: дискусія, дискусія в малих творчих групах, експрес-контроль знань студенті 3. Мета проведення заняття: набуття теоретичних та практичних знань та навичок з питань фундаментального аналізу основних ринкових індикаторів, що визначають динаміку та кон’юнктуру сучасного глобального фінансового ринку. 4. Компетенція: Після проведення заняття студент повинен знати: інформаційне джерело, час оприлюднення, структуру, інформаційне навантаження та місце індикаторів інфляції в економічному аналізу економічних процесів та їх вплив на фінансовий ринок. вміти: інтерпретувати економічні дані щодо основних індикаторів інфляції та оцінювати їх вплив на окремі сегменти фінансового ринку та фінансові активи. 5. План проведення семінарського заняття 5.1. Ознайомлення студентів із метою заняття, інформаційним забезпеченням та індикаторами інфляції. 5.2. Експрес-відповіді на поставлені запитання за темою заняття.
5.3. Дискусія в малих творчих групах по обговоренню проблемних питань. Міні дискусія по сучасним тенденціям індикаторів інфляції. 5.4. Підготовка, презентація та обговорення наукової доповіді за однією із тем (на вибір студенту, який готує презентацію): Інфляція та її причини. Реакція ринку на вихід новин по ринку праці. Статистика останніх даних по ринку праці. Сучасні тенденції динаміки валютних курсів та даних по безробіттю 6. Інформаційне забезпечення: 6.1. Текст лекцій за темами семінарського заняття (тема: «Індикатори ринку праці та інфляції»»). 6.2. Якимкин В. Фундаментальный аналіз/ В.Якимкин. – М.: Изд-во Омега –Л, 2008, - 640 с.: ил., табл.. 6.3. Якимкин В.Н. Финансовый дилинг: Сегментация рынка»; Книга 2. – М.: гражданка РФ Якимкина В.Г., 2002 - 656 с. 6.4 Ямароне Р. Основные экономические индикаторы / Ричард Э. Ямароне; Пер. с англ.- М.: Омега-Л (новая редакція), 2007. – 320 с. 7. Критерії оцінювання знань по даному заняттю 4 бали – студент брав активну участь в обговорені питань; вільно володіє теоретичними питаннями теми заняття; аргументовано відстоював свою думку під час обговорення. Студент на основі власного аналізу визначив і розкрив у ході дискусії особливості сучасних особливостей розвитку економічних процесів в основних регіонах, країнах світу, в тому числі в Україні, обґрунтував причини уповільнення розвитку фінансових ринків, під впливом економічних подій. До критерію даної оцінки відноситься активна поведінка студента на семінарі, висловлення ним своєї позиції по різних питаннях семінару або надання оцінки виступам інших студентів. Оцінка у 4 бали ставиться у разі, коли студент отримав позитивний результат з експрес-контролю 3 бали може отримати студент, який має позитивний результат з експрес-контролю, студент володіє теоретичними питаннями теми заняття, брав участь в обговорені питань але не в змозі достатньо аргументувати свою точку зору. 2 бали ставиться у разі, коли студент має позитивний результат з експрес-контролю, приймає участь у колективному виробленні підходів до організації системи моніторингу фінансових ринків, але не може її презентувати перед колективом студентів, не в повній мірі володіє теоретичними питаннями теми заняття; не достатньо активно приймав участь в обговоренні; невзмозі достатньо аргументувати свою точку зору 1 бал може отримати студент, який має негативний результат з експрес-контролю, був пасивним при виробленні загального підходу до організації системи спостереження за економічними процесами на тому чи іншому сегменті ринку, не мав власних пропозицій, показував слабкі знання при аналізі і оцінці інших підходів. 0 балів – не брав участі у процесі дискусії, має негативний результат з експрес-контролю.
План проведення семінарського заняття № 11 з дисципліни «Основи фундаментального аналізу економічних процесів» 1. Назва заняття «Індикатори промислового сектору та ділового клімату» 2. Форма проведення заняття: дискусія, міні-дискусія з вирішення ситуаційних вправ 3. Мета проведення заняття: набуття теоретичних та практичних знань та навичок з питань фундаментального аналізу основних ринкових індикаторів, що визначають динаміку та кон’юнктуру сучасного глобального фінансового ринку. 4. Компетенція: Після проведення заняття студент повинен знати: інформаційне джерело, час оприлюднення, структуру, інформаційне навантаження та місце індикаторів промислового сектору в економічному аналізу економічних процесів та їх вплив на фінансовий ринок. вміти: інтерпретувати економічні дані щодо основних індикаторів промислового сектору та оцінювати їх вплив на окремі сегменти фінансового ринку та фінансові активи. 5. План проведення семінарського заняття 5.1. Ознайомлення студентів із метою заняття, інформаційним забезпеченням та індикаторами промислового сектору. 5.2. Експрес-відповіді на поставлені запитання за темою заняття.
5.3. Міні дискусія на тему: «Статистика промислового виробництва в Україні» 5.4. Підведення підсумків на підставі складених висновків після обговорення індикаторів. 6. Інформаційне забезпечення: 6.1. Текст лекцій за темами семінарського заняття (тема: «Індикатори промислового сектору та ділового клімату»). 6.2. Якимкин В. Фундаментальный аналіз/ В.Якимкин. – М.: Изд-во Омега –Л, 2008, - 640 с.: ил., табл.. 6.3. Якимкин В.Н. Финансовый дилинг: Сегментация рынка»; Книга 2. – М.: гражданка РФ Якимкина В.Г., 2002 - 656 с. 6.4 Ямароне Р. Основные экономические индикаторы / Ричард Э. Ямароне; Пер. с англ.- М.: Омега-Л (новая редакція), 2007. – 320 с. 7. Критерії оцінювання знань по даному заняттю 5 балів – студент брав активну участь в обговорені питань; вільно володіє теоретичними питаннями теми заняття; аргументовано відстоював свою думку під час обговорення. Студент на основі власного аналізу визначив і розкрив у ході дискусії особливості сучасних тенденцій розвитку економічних процесів в основних регіонах, країнах світу, в тому числі в Україні, обґрунтував причини уповільнення розвитку фінансових ринків, під впливом економічних подій. До критерію даної оцінки відноситься активна поведінка студента на семінарі, висловлення ним своєї позиції по різних питаннях семінару або надання оцінки виступам інших студентів. Оцінка у 5 балів ставиться у разі, коли студент отримав позитивний результат з експрес-контролю 4 бали – студент брав активну участь в обговорені питань; володіє теоретичними питаннями теми заняття. Студент визначив у ході дискусії особливості сучасних тенденцій розвитку економічних процесів в основних регіонах, країнах світу, в тому числі в Україні, обґрунтував причини зростання/уповільнення розвитку фінансових ринків, під впливом економічних подій. До критерію даної оцінки відноситься активна поведінка студента на семінарі, висловлення ним своєї позиції по різних питаннях семінару або надання оцінки виступам інших студентів. 3 бали може отримати студент, який має позитивний результат з експрес-контролю, студент володіє теоретичними питаннями теми заняття, брав участь в обговорені питань але не в змозі достатньо аргументувати свою точку зору. 2 бали ставиться у разі, коли студент має позитивний результат з експрес-контролю, приймає участь у колективному виробленні підходів до організації системи моніторингу фінансових ринків, але не може її презентувати перед колективом студентів, не в повній мірі володіє теоретичними питаннями теми заняття; не достатньо активно приймав участь в обговоренні; невзмозі достатньо аргументувати свою точку зору 1 бал може отримати студент, який має негативний результат з експрес-контролю, був пасивним при виробленні загального підходу до організації системи спостереження за економічними процесами на тому чи іншому сегменті ринку, не мав власних пропозицій, показував слабкі знання при аналізі і оцінці інших підходів. 0 балів – не брав участі у процесі дискусії, має негативний результат з експрес-контролю.
План проведення семінарського заняття № 12 з дисципліни «Основи фундаментального аналізу економічних процесів» 1. Назва заняття «Індикатори промислового сектору та ділового клімату» 2. Форма проведення заняття: дискусія, презентація та обговорення наукової доповіді 3. Мета проведення заняття: набуття теоретичних та практичних знань та навичок з питань фундаментального аналізу основних ринкових індикаторів, що визначають динаміку та кон’юнктуру сучасного глобального фінансового ринку. 4. Компетенція: Після проведення заняття студент повинен знати: інформаційне джерело, час оприлюднення, структуру, інформаційне навантаження та місце індикаторів ділового клімату в економічному аналізу економічних процесів та їх вплив на фінансовий ринок. вміти: інтерпретувати економічні дані щодо основних індикаторів ділового клімату та оцінювати їх вплив на окремі сегменти фінансового ринку та фінансові активи. 5. План проведення семінарського заняття 5.1. Ознайомлення студентів із метою заняття, інформаційним забезпеченням та індикаторами ділового клімату. 5.2. Експрес-відповіді на поставлені запитання за темою заняття.
5.3. Підготовка та презентація для обговорення в аудиторії наукової доповіді за однією з нижченаведений тем (на вибір студента): Взаємозв’язок оборотних фондів та економічного циклу. Значення індексів ділового клімату при роботі на фінансовому ринку Джерела інформації для складання індексу ділової активності Асоціації менеджерів по закупкам PMI Вітчизняні індикатори ділового клімату Аналітичний огляд індикатору Tankan Аналітичний огляд німецьких індикаторів ділової активності та ділового клімату. Оцінка важливості індикаторів ділового клімату у розвитку та регулюванні економічних процесів 5.4. Підведення підсумків на підставі складених висновків після обговорення індикаторів. 6. Інформаційне забезпечення: 6.1. Текст лекцій за темами семінарського заняття (тема: «Індикатори промислового сектору та ділового клімату»). 6.2. Якимкин В. Фундаментальный аналіз/ В.Якимкин. – М.: Изд-во Омега –Л, 2008, - 640 с.: ил., табл.. 6.3. Якимкин В.Н. Финансовый дилинг: Сегментация рынка»; Книга 2. – М.: гражданка РФ Якимкина В.Г., 2002 - 656 с. 6.4 Ямароне Р. Основные экономические индикаторы / Ричард Э. Ямароне; Пер. с англ.- М.: Омега-Л (новая редакція), 2007. – 320 с. 7. Критерії оцінювання знань по даному заняттю 4 бали – студент брав активну участь в обговорені питань; вільно володіє теоретичними питаннями теми заняття; аргументовано відстоював свою думку під час обговорення. Студент на основі власного аналізу визначив і розкрив у ході дискусії особливості сучасних особливостей розвитку економічних процесів в основних регіонах, країнах світу, в тому числі в Україні, обґрунтував причини уповільнення розвитку фінансових ринків, під впливом економічних подій. До критерію даної оцінки відноситься активна поведінка студента на семінарі, висловлення ним своєї позиції по різних питаннях семінару або надання оцінки виступам інших студентів. Оцінка у 4 бали ставиться у разі, коли студент отримав позитивний результат з експрес-контролю 3 бали може отримати студент, який має позитивний результат з експрес-контролю, студент володіє теоретичними питаннями теми заняття, брав участь в обговорені питань але не в змозі достатньо аргументувати свою точку зору. 2 бали ставиться у разі, коли студент має позитивний результат з експрес-контролю, приймає участь у колективному виробленні підходів до організації системи моніторингу фінансових ринків, але не може її презентувати перед колективом студентів, не в повній мірі володіє теоретичними питаннями теми заняття; не достатньо активно приймав участь в обговоренні; невзмозі достатньо аргументувати свою точку зору 1 бал може отримати студент, який має негативний результат з експрес-контролю, був пасивним при виробленні загального підходу до організації системи спостереження за економічними процесами на тому чи іншому сегменті ринку, не мав власних пропозицій, показував слабкі знання при аналізі і оцінці інших підходів. 0 балів – не брав участі у процесі дискусії, має негативний результат з експрес-контролю.
План проведення семінарського заняття № 13 з дисципліни «Основи фундаментального аналізу економічних процесів» 1. Назва заняття «Індикатори споживчого попиту та настроїв споживачів» 2. Форма проведення заняття: дискусія, вирішення ситуаційних вправ, міні-дискусія 3. Мета проведення заняття: опанування теоретичних знань та практичних навичок аналізу монетарних індикаторів, визначення їх впливу на окремі сегменти фінансового ринку. 4. Компетенція: Після проведення заняття студент повинен знати: інформаційне джерело, час оприлюднення, структуру, інформаційне навантаження та місце індикаторів споживчого попиту в економічному аналізу економічних процесів та їх вплив на фінансовий ринок. вміти: інтерпретувати економічні дані щодо основних індикаторів споживчого попиту та оцінювати їх вплив на окремі сегменти фінансового ринку та фінансові активи. 5. План проведення семінарського заняття 5.1. Ознайомлення студентів із метою заняття, інформаційним забезпеченням та індикаторами споживчого попиту. 5.2. Експрес-відповіді на поставлені запитання за темою заняття.
(a) Початок житлового будівництва та дозволи на будівництво (b) Продажі нових домів (c) Витрати на будівництво 5.3. Дискусія в малих творчих групах по обговоренню проблемних питань. 5.4. Підведення підсумків на підставі обговорення індикаторів. 6. Інформаційне забезпечення: 6.1. Текст лекцій за темами семінарського заняття (тема: «Індикатори споживчого попиту»). 6.2. Якимкин В. Фундаментальный аналіз/ В.Якимкин. – М.: Изд-во Омега –Л, 2008, - 640 с.: ил., табл.. 6.3. Якимкин В.Н. Финансовый дилинг: Сегментация рынка»; Книга 2. – М.: гражданка РФ Якимкина В.Г., 2002 - 656 с. 6.4 Ямароне Р. Основные экономические индикаторы / Ричард Э. Ямароне; Пер. с англ.- М.: Омега-Л (новая редакція), 2007. – 320 с. 7. Критерії оцінювання знань по даному заняттю 5 балів – студент брав активну участь в обговорені питань; вільно володіє теоретичними питаннями теми заняття; аргументовано відстоював свою думку під час обговорення. Студент на основі власного аналізу визначив і розкрив у ході дискусії особливості сучасних особливостей розвитку економічних процесів в основних регіонах, країнах світу, в тому числі в Україні, обґрунтував причини уповільнення розвитку фінансових ринків, під впливом економічних подій. До критерію даної оцінки відноситься активна поведінка студента на семінарі, висловлення ним своєї позиції по різних питаннях семінару або надання оцінки виступам інших студентів. Оцінка у 5 бали ставиться у разі, коли студент отримав позитивний результат з експрес-контролю. 4 бали – студент брав активну участь в обговорені питань; володіє теоретичними питаннями теми заняття. Студент визначив у ході дискусії особливості сучасних тенденцій розвитку економічних процесів в основних регіонах, країнах світу, в тому числі в Україні, обґрунтував причини зростання/уповільнення розвитку фінансових ринків, під впливом економічних подій. До критерію даної оцінки відноситься активна поведінка студента на семінарі, висловлення ним своєї позиції по різних питаннях семінару або надання оцінки виступам інших студентів. 3 бали може отримати студент, який має позитивний результат з експрес-контролю, студент володіє теоретичними питаннями теми заняття, брав участь в обговорені питань але не в змозі достатньо аргументувати свою точку зору. 2 бали ставиться у разі, коли студент має позитивний результат з експрес-контролю, приймає участь у колективному виробленні підходів до організації системи моніторингу фінансових ринків, але не може її презентувати перед колективом студентів, не в повній мірі володіє теоретичними питаннями теми заняття; не достатньо активно приймав участь в обговоренні; невзмозі достатньо аргументувати свою точку зору 1 бал може отримати студент, який має негативний результат з експрес-контролю, був пасивним при виробленні загального підходу до організації системи спостереження за економічними процесами на тому чи іншому сегменті ринку, не мав власних пропозицій, показував слабкі знання при аналізі і оцінці інших підходів. 0 балів – не брав участі у процесі дискусії, має негативний результат з експрес-контролю.
План проведення семінарського заняття № 14 з дисципліни «Основи фундаментального аналізу економічних процесів» 1. Назва заняття «Індикатори споживчого попиту та настрою споживачів» «Аналіз індикаторів економічного календарю» 2. Форма проведення заняття: дискусія, вирішення ситуаційних вправ, модульне завдання №2 3. Мета проведення заняття: набуття теоретичних та практичних знань та навичок з питань фундаментального аналізу основних ринкових індикаторів, що визначають динаміку та кон’юнктуру сучасного глобального фінансового ринку. 4. Компетенція: Після проведення заняття студент повинен знати: інформаційне джерело, час оприлюднення, структуру, інформаційне навантаження та місце індикаторів даної групи в економічному аналізу економічних процесів та їх вплив на фінансовий ринок. вміти: інтерпретувати економічні дані щодо основних індикаторів економічного розвитку та оцінювати їх вплив на окремі сегменти фінансового ринку та фінансові активи. 5. План проведення семінарського заняття 5.1. Ознайомлення студентів із метою заняття та інформаційним забезпеченням . 5.2. Експрес-відповіді на поставлені запитання за темою заняття.
5.3. Вирішення ситуації ділової гри узагальнення впливу динаміки впливу економічних індикаторів та новин на динаміку фінансових ринків 5.5. Підведення підсумків проведення ділової аналізу економічного календарю та складання аналітичної записки. 6. Інформаційне забезпечення: 6.1. Текст лекцій за темами семінарського заняття. 6.2. Якимкин В. Фундаментальный аналіз/ В.Якимкин. – М.: Изд-во Омега –Л, 2008, - 640 с.: ил., табл.. 6.3. Якимкин В.Н. Финансовый дилинг: Сегментация рынка»; Книга 2. – М.: гражданка РФ Якимкина В.Г., 2002 - 656 с. 6.4 Ямароне Р. Основные экономические индикаторы / Ричард Э. Ямароне; Пер. с англ.- М.: Омега-Л (новая редакція), 2007. – 320 с. 7. Критерії оцінювання знань по даному заняттю 4 бали – студент брав активну участь в обговорені питань; вільно володіє теоретичними питаннями теми заняття; аргументовано відстоював свою думку під час обговорення. Студент на основі власного аналізу визначив і розкрив у ході дискусії особливості сучасних особливостей розвитку економічних процесів в основних регіонах, країнах світу, в тому числі в Україні, обґрунтував причини уповільнення розвитку фінансових ринків, під впливом економічних подій. До критерію даної оцінки відноситься активна поведінка студента на семінарі, висловлення ним своєї позиції по різних питаннях семінару або надання оцінки виступам інших студентів. Оцінка у 4 бали ставиться у разі, коли студент отримав позитивний результат з експрес-контролю 3 бали може отримати студент, який має позитивний результат з експрес-контролю, студент володіє теоретичними питаннями теми заняття, брав участь в обговорені питань але не в змозі достатньо аргументувати свою точку зору. 2 бали ставиться у разі, коли студент має позитивний результат з експрес-контролю, приймає участь у колективному виробленні підходів до організації системи моніторингу фінансових ринків, але не може її презентувати перед колективом студентів, не в повній мірі володіє теоретичними питаннями теми заняття; не достатньо активно приймав участь в обговоренні; невзмозі достатньо аргументувати свою точку зору 1 бал може отримати студент, який має негативний результат з експрес-контролю, був пасивним при виробленні загального підходу до організації системи спостереження за економічними процесами на тому чи іншому сегменті ринку, не мав власних пропозицій, показував слабкі знання при аналізі і оцінці інших підходів. 0 балів – не брав участі у процесі дискусії, має негативний результат з експрес-контролю
Основною метою семінарського заняття є практичне підтвердження окремих теоретичних положень даної навчальної дисципліни, набуття практичних умінь та навичок роботи з комп’ютерною технікою, методикою експериментальних досліджень у галузі фінансового аналізу. 4.2.Плани контактних занять для студентів заочної форми навчання
Замість лекцій та семінарських занять для студентів заочної форми навчання проводяться контактні заняття, що здійснюються у контактні години: 6 годин у VII семестрі та 8 годин у VIII семестрі. Загальні засади проведення контактних занять розміщено у Положеннях КНЕУ «Про організацію навчального процесу в умовах його індивідуалізації та використання кредитно-трансферної системи» та «Про порядок проведення Дня заочника в ДВНЗ Київський національний економічний університет імені Вадима Гетьмана». Структура контактних занять (заочна форма навчання):
Контактне заняття №1. Теми, винесені на заняття: 1. Основні засади фундаментального аналізу 2. Економічний цикл та індикатори ділового циклу Перелік компетенцій, на формування яких спрямоване контактне заняття №1:
Структура контактного заняття №1 1. Організаційна частина 2. Повідомлення теми, мети заняття 3. Актуалізація опорних знань студентів 4. Мотивація навчальної діяльності 5. Міні-лекція (формулювання тез, обговорення питань, дискусія) 6. Семінар-розвязання дискусійних завдань 7. Зміст основної частини заняття: - відповідає змістовним питанням відповідних тем 8. Заключне слово викладача 9. Підведення підсумків заняття. Поточний контроль. Дискусійні завдання, що виносяться на заняття: відповідають завданням, що виносяться на заняття з відповідної теми для денної форми навчання.
Контактне заняття №2. Теми, винесені на заняття: 3. Показники зростання економіки та валовий внутрішній продукт Перелік компетенцій, на формування яких спрямоване контактне заняття №2:
Структура контактного заняття №2 1. Організаційна частина 2. Повідомлення теми, мети заняття 3. Актуалізація опорних знань студентів 4. Мотивація навчальної діяльності 5. Міні-лекція (формулювання тез, обговорення питань, дискусія, перегляд відео) 6. Семінар-розвязання дискусійних завдань 7. Зміст основної частини заняття: - відповідає змістовним питанням відповідних тем 8. Заключне слово викладача 9. Підведення підсумків заняття. Поточний контроль. Дискусійні завдання, що виносяться на заняття: відповідають завданням, що виносяться на заняття з відповідної теми для денної форми навчання.
Контактне заняття №3. Теми, винесені на заняття: 4. Державне регулювання економіки, Монетарні індикатори та процентні ставки Перелік компетенцій, на формування яких спрямоване контактне заняття №2:
Структура контактного заняття №3 1. Організаційна частина 2. Повідомлення теми, мети заняття 3. Актуалізація опорних знань студентів 4. Мотивація навчальної діяльності 5. Міні-лекція (формулювання тез, обговорення питань, дискусія, перегляд відео) 6. Семінар-розвязання дискусійних завдань 7. Зміст основної частини заняття: - відповідає змістовним питанням відповідних тем 8. Заключне слово викладача 9. Підведення підсумків заняття. Поточний контроль. Дискусійні завдання, що виносяться на заняття: відповідають завданням, що виносяться на заняття з відповідної теми для денної форми навчання.
Контактне заняття №4 Теми, винесені на заняття: 5. Індикатори інфляції та ринку праці Перелік компетенцій, на формування яких спрямоване контактне заняття №3:
Структура контактного заняття №4 1. Організаційна частина 2. Повідомлення теми, мети заняття 3. Актуалізація опорних знань студентів 4. Мотивація навчальної діяльності 5. Міні-лекція (формулювання тез, обговорення питань, дискусія) 6. Семінар-розвязання практичних завдань 7. Зміст основної частини заняття: - відповідає змістовним питанням відповідних тем 8. Заключне слово викладача 9. Підведення підсумків заняття. Поточний контроль. Практичні завдання, що виносяться на заняття: відповідають завданням, що виносяться для денної форми навчання.
Контактне заняття №5. Теми, винесені на заняття: 6. Індикатори промислового сектору та ділового клімату Перелік компетенцій, на формування яких спрямоване контактне заняття №5:
Структура контактного заняття №5 1. Організаційна частина 2. Повідомлення теми, мети заняття 3. Актуалізація опорних знань студентів 4. Мотивація навчальної діяльності 5. Міні-лекція (формулювання тез, обговорення питань, дискусія) 6. Семінар-розвязання практичних завдань 7. Зміст основної частини заняття: - відповідає змістовним питанням відповідних тем 8. Заключне слово викладача 9. Підведення підсумків заняття. Поточний контроль. Практичні завдання, що виносяться на заняття: відповідають завданням, що виносяться для денної форми навчання.
Контактне заняття №6. Теми, винесені на заняття: 7. Індикатори споживчого попиту 8. Індикатори настрою споживачів Перелік компетенцій, на формування яких спрямоване контактне заняття №8:
Структура контактного заняття №6 1. Організаційна частина 2. Повідомлення теми, мети заняття 3. Актуалізація опорних знань студентів 4. Мотивація навчальної діяльності 5. Міні-лекція (формулювання тез, обговорення питань, дискусія) 6. Семінар-розвязання дискусійних завдань 7. Зміст основної частини заняття: - відповідає змістовним питанням відповідних тем 8. Заключне слово викладача 9. Підведення підсумків заняття. Поточний контроль. Дискусійні завдання, що виносяться на заняття: відповідають завданням, що виносяться на заняття з відповідної теми для денної форми навчання.
Контактне заняття №7. Теми, винесені на заняття: Комплексна аудиторна самостійна контрольна робота (по всім темам курсу) Перелік компетенцій, на формування яких спрямоване контактне заняття №7: Під час контактного заняття №6 формуються інструментальні компетенції, що реалізують навики розвязання проблем, що сформульовані в навчальних ситуаціях, які винесені на комплексну аудиторну самостійну роботу.
Структура контактного заняття №6 1. Організаційна частина 2. Повідомлення теми, мети заняття 3. Мотивація навчальної діяльності 4. Комплексна аудиторна самостійна контрольна робота (по всім темам курсу) 5. Підведення підсумків заняття. Поточний контроль.
4.3. Плани навчальної роботи студентів заочної форми навчання в міжсесійний період
Виконання студентами заочної форми індивідуальних завдань з дисципліни «Основи фундаментального аналізу економічних процесів» здійснюється відповідно до положень КНЕУ «Про організацію навчального процесу в умовах його індивідуалізації та використання кредитно-трансферної системи» та «Про порядок проведення Дня заочника в ДВНЗ Київський національний економічний університет імені Вадима Гетьмана». Студенти виконують обов’язкові роботи, передбачені картою СРС, та передають їх на кафедру у терміни, що передбачені картою СРС. Також студенти мають право здати академічну заборгованість за контактними заняттями на установчій сесії, що виникла з поважних причин, за графіком, що формується відповідно до положення КНЕУ «Про порядок проведення Дня заочника в ДВНЗ Київський національний економічний університет імені Вадима Гетьмана». Обов’язкове завдання: Обовязковим завданням є домашнє індивідуальне письмове завдання, що виконується саомстійно відповідно до варіанту та передається на кафедру у термін, що визначено у карті СРС. Домашнє індивідуальне завдання оцінюється максимально у 20 балів. У склад оцінки входить: - оцінка за зміст виконаного завдання – максимально 10 балів (за шкалою 10–8–6–0 бали); - оцінка за захист виконаного завдання – максимально 10 балів (за шкалою 10–8–6–0 бали) Викладач оцінює Домашнє індивідуальне завдання протягом тижня з моменту кінцевого строку його реестрації на кафедрі. Захист завдання відбувається відповідно графіку «Дня заочника» особисто викладачу. Критерії оцінки Домашнього індивідуального завдання містяться у відповідному розділі. Варіант виконання Домашнього індивідуального завдання визначаєтьсястудентом заочної форми самостійно згідно таблиці:
Вибіркові завдання: Вибіркові завдання студентам заочної форми перераховані у карті СРС, за змістом та вимогам відповідають вибірковим завданням, що виконуються студентами денної форми навчання. Викладач здійснює оцінювання вибіркових завдань виключно у форматі захисту і обговорення результатів виконання завдання з викладачем особисто. Вибіркові завдання кафедрою не реєструється та передаються студентом викладачу особисто за графіком «Дня заочника» в момент захисту.
Самостійна робота студента є однією з форм організації навчання, основною формою оволодіння навчальним матеріалом з дисципліни “Основи фундаментального аналізу економічних процесів” Самостійна робота студентів полягає в опрацюванні теоретичних положень курсу та підготовкою до практичних занять, аналізі економічний процесів за допомогою економічних індикаторів та визначення їх впливу на фінансовий ринок, курс фінансових інструментів, підготовці проміжного та підсумкового звіту з використанням економічного календарю. Також суттєвою частиною самостійної роботи студентів є робота в бібліотеці з бібліографічним каталогом та літературою, пошук та систематизація інформації з мережі Інтернет. Основні види самостійної роботи студента для різних форм навчання зведені в табл. 1. Таблиця 1 Самостійна робота студентів над дисципліною “ Основи фундаментального аналізу економічних процесів ”
Докладно види робіт та бали, які можна максимально отримати студентам за відповідні види самостійної роботи, зазначено у Карті самостійної роботи студента з науки „ Основи фундаментального аналізу економічних процесів ” (8.1, 8.2)
6.1.Очна форма навчання
КАРТА САМОСТІЙНОЇ РОБОТИ СТУДЕНТА з дисципліни Основи фундаментального аналізу економічних процесів _______________ для студентів напряму підготовки «Фінанси і кредит» _____ _____ галузі знань (спеціальності) 6508 "Кредит" _ Очна форма навчання
Вибір студентом форм вибіркової самостійної роботи попередньо узгоджується з викладачем, який проводить практичні заняття.
Довідкова інформація:
Порядок поточного і підсумкового оцінювання знань з дисципліни «Основи фундаментального аналізу економічних процесів»
Загальні засади та зміст роботи студентів Оцінювання знань студентів з дисципліни “Основи фундаментального аналізу економічних процесів” здійснюється у формі заліку на основі результатів поточного контролю. Об'єктом оцінювання знань студентів є програмний матеріал дисципліни, засвоєння якого відповідно перевіряється під час поточного контролю. Оцінюванню підлягають: рівень знань, продемонстрований у відповідях і виступах на семінарських, практичних заняттях; активність в обговоренні питань, що винесені на семінарські (практичні) заняття; результати виконання і захисту модульних робіт, експрес-контролю, ділових іграх та інші форми роботи, передбачені програмою. Схематично зміст організації системи поточного контролю для студентів різних форм навчання наведено в додатку А та у таблиці: Система організації поточного контролю знань студентів з дисципліни «Основи фундаментального аналізу економічних процесів” для різних форм навчання
Студент зобов’язаний здійснювати роботу на протязі семестру таким чином, щоб отримати максимальну кількість балів по обов’язковим формам самостійної роботи. За бажанням, студент може приймати участь у вибіркових формах самостійної роботи, але із погодженням з викладачем. У виняткових випадках, за погодженням із викладачем, студент може робити завдання поточного контролю, що передбачені для іншої форми навчання. Якщо студент набрав за результатами поточного контролю менше 60-балів ( від до 59 балів), такий студент отримує оцінку «не зараховано» , з наслідками, що передбачені “Порядком оцінювання знань студентів КНЕУ з урахуванням вимог Болонської декларації ”. Для складання академічної заборгованості студенти всіх форм навчання якісно виконують завдання, що передбачено для студентів заочної форми навчання. Далі розглядається особливість кожного виду поточного контролю.
Організація та оцінювання форм поточного контролю
Підготовка до семінарських (практичних) занять є важливим елементом роботи студента протягом семестру. Формою контролю за рівнем підготовки студента до семінарських занять є його активна участь в занятті. Студент робить доповіді під час заняття, приймає участь у обговореннях, дискусіях, мозкових атаках, вирішує тестові завдання та задачі, які дають змогу більш детально розібратись в теоретичних та практичних питаннях банківської діяльності. Наприкінці кожного практичного заняття викладач оцінює активність студента на занятті та виставляє бали.
Оцінювання якості виконання студентом видів робіт на семінарі здійснюється згідно наступної таблиці:
Таким чином, за одне семінарське заняття студент може отримати максимально 8 балів (крім двох останніх занять), за всі семінари – до 60 балів. Ще 20 балів студент може отримати шляхом написання індивідуального завдання. 10 балів він отримає за виконання аналітичної роботи щодо огляду основних індикаторів біржової торгівлі. Виконання вибіркових завдань дає можливість також одержати 10 балів.
Оцінки (бали), одержані студентами за виконання різних видів самостійної роботи, проставляються викладачем в Журналі обліку поточної успішності студентів.
Зразок модульного завдання 1 :
а) ECB- б) BOE- в) BOJ- г) SNB- д) FRS-
А)Сильних змін не буде Б) Ціна піде у протилежному напрямку С)Продовження діючої динаміки з прискоренням
Виконане модульне індивідуальне завдання представляється викладачеві на останньому практичному занятті. Вимоги до змісту індивідуальних завдань наведені в розділі критеріїв оцінки знань. Під час оцінки окремого модульного індивідуального завдання застосовується шкала шкала від 0 до 10 балів для денної форми навчання, та для заочної форми навчання від 0 до 20 балів (в тому числі обов’язківий захист в 5 балів). Індивідуальні завдання виконуються студентами у формі постійного введення економічного календарю де відображаються основні економічні індикатори, їх стан та додатково подаються власні коментарі студента щодо сутності економічного індикатору та аналіз динаміки його змін. 1. Модульне індивідуальне завдання виконуються студентами індивідуально у формі постійного введення економічного календарю де відображаються результати щотижневого спостереження та огляду основних економічних індикаторів, їх стан та вплив на розвиток економічних процесів та фінансовий ринок. Додатково подаються власні коментарі студента щодо сутності економічного індикатору та аналізу динаміки його змін. Модульні завдання можуть виконуватись як на індивідуальній основі, так і у групі. Група складається з 2-3 чоловік з обов’язковим розподілом повноважень (кожний член групи відповідає за певну групу економічних індикаторів – відповідає за спостереження та інтерпретацію фундаментальних новин та подій). У випадку індивідуальної роботи один студент поєднує відслідковування всіх груп економічних індикаторів. Підготовка індивідуального завдання, передбачає наступні види робіт: 1.1 Вивчення економічних індикаторів, що публікуються протягом тижня, інших подій і фундаментальних факторів (ведення календаря новин та подій). 1.2 Оцінка можливості впливу кожного фактору, слідкування за подіями ФА. Всі ці види робіт мають бути задокументованими, введуться у вигляді щоденника в якому вказується:
Підсумковою формою контролю є звіт. Звіт виконується студентами денної форми навчання один раз як підсумковий. Виконане модульне завдання представляється викладачеві на практичному занятті. Під час оцінки окремого індивідуального завдання на денній формі застосовується шкала балів від 0 до 10 балів (10 - 8 – 6 - 0). Ще 10 балів студент може отримати за захист модулю, як вид вибіркової роботи.
Оцінювання якості виконання студентом індивідуального завдань для денної форми нвчання здійснюється згідно наступної таблиці:
Вказівки щодо оформлення модульного індивідуального завдання. Виконані модульні завдання студент представляє керівнику курсу у формі письмового звіту, виконаного на ПК та оформленого відповідно до вимог, встановлених кафедрою для написання курсових робіт. Модульні завдання виконуються студентами у формі введення торгових планів де відображаються основні дії та результат, додатково подаються власні вичерпні коментарі студента. Звіт має бути оформленим та прошитим у форматі А4, з титульним аркушем. Звіт має складатись з розділів:
При наявності незначних відхилень від вимог оформлення оцінка окремого завдання модулю характеризується дещо зменшеним балом (4 бали). Викладач протягом семестру на семінарських заняттях контролює введення календарю новин та подій. Якщо протягом місяця від початку занять студент не відкриває свій власний календар викладач має право не оцінювати даний вид роботи, або знижувати оцінку.
вибіркові завдання, що виконуються студентами під час самостійної роботи, включають в себе: аналітичну, огляд публікаійй та переклад іноземної статті, підготовку докладів, есе тощо, підготовку наукових публікацій, участь у олімпіадах, наукових конференціях.
Аналітична роботапредставляє собою форму організації самостійної роботи, де студент у повній мірі може продемонструвати вміння застосування набутих знань на практичному матеріалі. Виконується у вигляді написання аналітичної записки та комплексно характеризує окремі сегменти або проблеми біржової торгівлі або бірж, з виявлення тенденцій та їх аналізу. Аналітична робота може виконуватись на тему, що запропоновану студентом за умови збереження її практичного, а не теоретичного характеру.
А 10 балів, якщо одночасно виконані умови - презентація включає в себе аудіовізуальні слайди, що вдало ілюструють зміст проведеної ділової гри; - студент повністю орієнтується у питаннях, що стосуються змісту звіту та опису прийнятих рішень Б. 8 балів, якщо є незначні відхилення від критерію на 10 балів: студенти не всі важливі результати відобразили у слайдах та /або не орієнтуються у всіх важливих показниках та індикаторах, щодо їх впливу на кон’юнктуру ринку та тренди руху валют; В 6 балів при наявності значних відхилень від критерію на 10 балів презентація відсутня, студент в цілому відповідає на теоретичні питання, що стосуються змісту презентації та опису прийнятих рішень, проте не може розкрити практичний характер їх застосування. Г 0 балів при наявності значних відхилень від критерію на 10 балів або не змоги студента відповідати на питання, що стосуються змісту презентації та опису прийнятих рішень Рекомендований обсяг – 30 сторінок без додатків.
Захист вибіркової роботи студентами заочної форми оцінюється шкалою 0–6-8-10 балів відповідно до рівня знань, який демонструє студент під час захисту положень власної роботи. Максимальна оцінка у 10 балів знижається викладачем на 2 бали за кожну невірну відповідь, що стосується теоретичних положень, та практичних висновків, що покладені у зміст роботи, яка захищається. Як правило – під час захисту задається три змістовних питання. На підсумкову суму балів за письмову роботу впливає своєчасність її подання на кафедру (згідно із вимогами карти самостійної роботи студента). Викладач має право, у випадку несвоєчасного подання письмової роботи, застосувати до остаточної суми балів за цю роботу коефіцієнт 0,5 (з округленням до цілих балів). Підсумкове оцінювання знань з дисципліни здійснюється виключно за результатами поточного контролю. Оцінка знань, умінь і практичних навичок студента з навчальної дисципліни здійснюється за 100-бальною системою з подальшим переведенням її у шкалу ECTS та традиційну для фіксації оцінки у відповідних документах у такому порядку:
6.2. Заочна форма навчання КАРТА САМОСТІЙНОЇ РОБОТИ СТУДЕНТА з дисципліни Основи фундаментального аналізу економічних процесів для студентів напряму підготовки «Фінанси і кредит» _____ _____ галузі знань (спеціальності) 6508 "Кредит" _ Заочна форма навчання
Вибір студентом форм вибіркової самостійної роботи попередньо узгоджується з викладачем, який проводить контактні заняття. Довідкова інформація:
Порядок поточного і підсумкового контролю знань студентів заочної форми навчання з дисципліни «Основи фундаментального аналізу економічних процесів»
Контактні заняття студентів заочної форми оцінюються залежно від видів робіт, що виконуються на цих заняттях відповідно до плану занять та карти самостійної роботи, а саме: - Міні-лекція (під час установчої сесії) оцінюється відповідно до якості конспекту відповідної лекції (шкала 0–3–4-5 балів) - Семінар-розвязання практичних завдань (під час установчої сесії) – стандартна шкала (шкала 0–3-4-5 балів), оцінка визначається на кожному відповідному занятті - Семінар-розвязання проблемних завдань (під час установчої сесії) – спрощена шкала (шкала 0–3–4–5 балів), оцінка виставляється за активність на всіх заняттях в день, що передує екзамену. - Семінар-дискусія (під час установчої сесії) – стандартна шкала (шкала 0–3-4-5 балів), оцінка визначається на кожному відповідному занятті. Модульні завдання Протягом семестру студенти виконують одне письмове модульне завдання в аудиторії. Блок модульних завдань містить 5 завдань, що надаються студентам за варіантами. Під час оцінки окремого завдання в модулі застосовується шкала балів 0-1-2 бали, що в підсумку дає можливість студенту отримати загальну максимальну суму балів – 10 за модуль. Індивідуальне (модульне) завдання виконуються студентами індивідуально у формі спостереження та огляду певної групи економічних індикаторів, їх стан та вплив на розвиток економічних процесів та фінансовий ринок. Полається у формі аналітичної записки за результатами спостереження. Додатково подаються власні коментарі студента щодо сутності економічного індикатору та аналізу динаміки його змін. Вибір групи індикаторів відбувається згідно нижченаведеної таблиці
Підготовка індивідуального завдання, передбачає наступні види робіт: 1.3 Вивчення певної групи економічних індикаторів, що публікуються протягом тижня, інших подій і фундаментальних факторів (ведення календаря новин та подій). 1.4 Оцінка можливості впливу кожного фактору, слідкування за подіями ФА. Всі ці види робіт мають бути задокументованими, введуться у вигляді звіту в якому вказується:
Підсумковою формою контролю є аналітичний звіт Під час оцінки окремого індивідуального завдання на денній формі застосовується шкала балів від 0 до 20 балів (20 - 16 – 10 – 6 -0). Ще 10 балів студент може отримати за захист модулю, як вид вибіркової роботи. Оцінювання якості виконання студентом індивідуального завдань для заочної форми нвчання здійснюється згідно наступної таблиці:
10 балів студент отримує за захист індивідуального звдання
Вказівки щодо оформлення індивідуальних завдань.
Виконані модульні завдання студент представляє керівнику курсу у формі письмового звіту, виконаного на ПК та оформленого відповідно до вимог, встановлених кафедрою для написання курсових робіт. Модульні завдання виконуються студентами у формі введення торгових планів де відображаються основні дії та результат, додатково подаються власні вичерпні коментарі студента. Звіт має бути оформленим та прошитим у форматі А4, з титульним аркушем. Звіт має складатись з розділів: 1.Описуюча частина, яка характеризує проведену роботу (повинна містити опис змісту важливості та впливу економічних індикаторів); 2.Аналітична частина, яка розглядає успіхи та помилки групи під час її діяльності, обґрунтування ціни фінансових активів та розвитку економічних процесів під впливом економічних індикаторів 3.Економічних календар основних економічних індикаторів обраних студентом для спостереження. 4.Узагальнення результатів роботи та складання прогнозу спекулятивного (короткострокового) та інвестиційного (короткострокового) 5.Додатки (у вигляді рисунків, що являють собою діаграми або графіки, складені засобами програми MS Excel та експортовані в звітний файл MS Word). Кожна діаграма (графік) має бути розміщена на окремому аркуші формату А4 альбомного розташування (для більшої наочності аналізу). Історія показників повинна охоплювати період від нульового звіту до результатів останнього прийнятого рішення. Всі діаграмами мають бути відповідно оформлені, із зазначенням назви діаграми, найменування вимірюваних величин у відповідних місцях. При наявності незначних відхилень від вимог оформлення оцінка окремого завдання модулю характеризується дещо зменшеним балом (4 бали). Викладач протягом семестру на семінарських заняттях контролює введення календарю новин та подій. Якщо протягом місяця від початку занять студент не відкриває свій власний календар викладач має право не оцінювати даний вид роботи, або знижувати оцінку.
Контроль за виконанням завдань для самостійного опрацювання З метою мотивації наукової роботи студентів, викладач здійснює контроль виконання завдань для самостійного опрацювання. При цьому, оцінці можуть підлягати:
Завдання для самостійного опрацювання оцінюються в балах за шкалою: 0-6-8-10 балів. Набрані бали додаються до балів, набраних студентом за результатами контролю систематичності та активності його роботи протягом семестру та модульного контролю. 1. Аналітичний огляд публікацій з питань економічних індикаторів, закономірностей розвитку світової економіки під впливом тих чи інших подій, стану світових фінансових ринків та стосовно характеристики аналітичних показників, що характеризують тенденцію руху валютного курсу, здійснюється письмово та оформлюється як реферат. Для реферування обирається не менше 5 наукових статті з фахових видань на одну тему виданих протягом останніх двох років. Максимальна сума балів, 10 балів, нараховується у випадку бездоганного оформлення, наявності статей за останній рік,а наявності обґрунтованого коментарю на окремому аркуші по сукупності статей з узагальненням результатів їх опрацювання. Ця сума балів знижується на 2 балів за кожний недолік оформлення, використання більш застарілого матеріалу та за кожну змістовну помилку і може становити мінімально 0 балів. До розгляду не приймаються публіцистичні статті та якщо термін їх видання становить більше як два роки. (якщо балів виходить менше 6 – застосовується оцінка 0 балів). 2. Підготовка докладів, есе, рефератів – огляд останніх подій на фінансовому ринку та в економічному розвитку світової економіки, чи окреми взятої країни, огляд останніх економічних індикаторів. Виконується студентами денної форми навчання в письмовому вигляді, містить титульний аркуш та звіти у вигляді роздруківки даних електронної таблиці. Максимальна сума балів, 10 балів, нараховується у випадку наявності обґрунтованого коментарю студента, щодо всіх новин та подій, що відбулися визначеного періоду у процесі вивчення дисципліни. Ця сума балів знижується на 2 балів за кожний недолік оформлення та за кожну логічну помилку і може становити мінімально 0 балів. 3. Наукова публікація оцінюється у 10 балів у випадку публікації у виданні, що визнане фаховим, та 8 балів у нефаховому виданні. Викладач може також оцінити, на свій розсуд, проект такої публікації, що готовий до передання до відповідної редакції (за шкалою 0–6–8–10 балів відповідно до якості згідно вимог до фахових наукових публікацій). Студент має право отримати бали за декілька підготовлених публікацій. Для оцінки публікація подається скріпленою у швидкозшивачі у вигляді ксерокопії із титульним аркушем (зазначаються дані про студента, місце та час здійснення публікації, назва дисципліни, до проблематики якої відноситься публікація). 4. Підготовка проблемних лекцій оцінюється у 10 балів, якщо самостійно підготовлений повний текст проблемної лекції. 8 балів студент отримує за підготовку статистичного матеріалу проблемної лекції, за виготовлення слайдів (6 балів – за виготовлення окремих файлів презентації) до готової лекції. Бали за проблемну лекцію знижуються на 2 бали у випадку неналежного оформлення. Повністю виконана проблемна лекція друкується на аркушах формату А4, шрифтом 14 з інтервалом 1.5, сторінки пронумеровані, подається у швидкозшивачу з титульним аркушем та повинна містити: план із часовою розбивкою, безпосередньо текст лекції, перелік літератури, додатки у вигляді надрукованих сторінок слайдів-презентацій та дискету (або диск) з електронними варіантами (текстової частини у файлі Word та презентації у форматі PowerPoint). За підготовку презентаційного матеріалу звіту про економічні індикатори засобами MS Power Point студентом денної форми навчання за шкалою 0-6-8-10 балів: А 10 балів, якщо одночасно виконані умови - презентація включає в себе аудіовізуальні слайди, що вдало ілюструють зміст проведеної ділової гри; - студент повністю орієнтується у питаннях, що стосуються змісту звіту та опису прийнятих рішень Б. 8 балів, якщо є незначні відхилення від критерію на 10 балів: студенти не всі важливі результати відобразили у слайдах та /або не орієнтуються у всіх важливих показниках та індикаторах, щодо їх впливу на кон’юнктуру ринку та тренди руху валют; В 6 балів при наявності значних відхилень від критерію на 10 балів презентація відсутня, студент в цілому відповідає на теоретичні питання, що стосуються змісту презентації та опису прийнятих рішень, проте не може розкрити практичний характер їх застосування. Г 0 балів при наявності значних відхилень від критерію на 10 балів або не змоги студента відповідати на питання, що стосуються змісту презентації та опису прийнятих рішень Рекомендований обсяг – 30 сторінок без додатків. Загальна оцінка за результатами поточного контролю Підсумкове оцінювання знань з дисципліни здійснюється виключно за результатами поточного контролю. Оцінка знань, умінь і практичних навичок студента з навчальної дисципліни “Основи фундаментального аналізу економічних процесів” здійснюється за 100-бальною системою з подальшим переведенням її у шкалу ECTS та традиційну 4-х бальну для фіксації оцінки у відповідних документах в такому порядку:
Якщо за результатами поточного контролю студент набрав менше 60 балів, він отримує оцінку «не зараховано» (або «незадовільно») з даної дисципліни, з наслідками, що передбачені “Порядком оцінювання знань студентів КНЕУ з урахуванням вимог Болонської декларації”.
6.3 Приклади типових завдань, що виносяться на пісумковий модульний контроль
1 У таблиці наведені номінальні ставки та інфляція по основних валютах. Необхідно за формулою, що зв'язує реальну процентну ставку з номінальною ставкою та інфляцією, знайти реальні процентні ставки по американському долару, британського фунта, євро і японської ієни.
а) Індекс споживчих цін б) Індекс цін виробників в) Валовий внутрішній продукт г) Звіт про зайнятість д) Роздрібні продажі
а) середня тривалість робочого тижня в обробній промисловості (часів); б) середня тривалість безробіття фізичної особи, яка обраховується Бюро статистики праці США. в) індекс промислового виробництва. г) обсяг нових замовлень на виготовлення споживчих товарів (у порівняних цінах) (млн. дол.); д) кількість дозволів на нове житлове будівництво (тис.); е) зміни в цінах на послуги для населення, які входять до індексу споживчих цін. ж) фізичні обсяги оптового і роздрібного товарообороту (в порівняних цінах). з) індекс споживчих очікувань домогосподарств. и) грошовий агрегат М2 (в порівняльних цінах);
а) Індекс, що включає 10 економічних показників (1996 р. = 100), які випереджають тенденцію ділової активності з тимчасовим лагом від шести до дев'яти місяців. б) Показник зміни ринковій вартості товарів і послуг усередині країни за певний період часу в) Показник зміни вартості корзини товарів і послуг (продукти харчування, одяг, електроенергія, зміст житлового приміщення і транспортних засобів, медичне обслуговування, відпочинок і освіта). Базовий період: 1982-84 = 100
1) різко падає на піку економічного циклу; 2) приймає великі значення на стадії відновлення економічного циклу (recovery), ніж на стадії спаду (recession); 3) в період спаду, як правило, вище ніж на стадії відновлення. 4) власний варіант відповіді
Відповідь: a) 60$ (прибуток); b) 600$ (прибуток); c) - 600$ (збиток); d) власна відповідь
8. Передбачалося відкрити позицію за ордером і аналогічним чином її закрити. Позиція вважатиметься відкритою, якщо: 1) обидва ордера (відкриває та закриває) не виконані і знаходяться в режимі очікування; 2) виконаний тільки відкриває ордер, а закриває знаходиться в режимі очікування; 3) обидва ордера виконані; 4) немає правильних відповідей.
6.4. Зразок модульного завдання
а) ECB- б) BOE- в) BOJ- г) SNB- д) FRS-
А)Сильних змін не буде Б) Ціна піде у протилежному напрямку С)Продовження діючої динаміки з прискоренням
7. Рекомендована література
Основна:
Додаткова:
КомментарииКомментариев пока нет Пожалуйста, авторизуйтесь, чтобы оставить комментарий. |
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||