ПРАКТИЧНА ГРАМАТИКА НІМЕЦЬКОЇ МОВИ – Початковий курс

ПРАКТИЧНА ГРАМАТИКА НІМЕЦЬКОЇ МОВИ – Початковий курс 24.08.2015 02:55

МІНІСТЕРСТВО ОСВІТИ І НАУКИ УКРАЇНИ

Державний вищий навчальний заклад
«КИЇВСЬКИЙ НАЦІОНАЛЬНИЙ ЕКОНОМІЧНИЙ УНІВЕРСИТЕТ
імені ВАДИМА ГЕТЬМАНА»

 

 

BASISGRAMMATIK
FÜR WIRTSCHAFTSSTUDIERENDE

________________________________________________

ПРАКТИЧНА ГРАМАТИКА
НІМЕЦЬКОЇ МОВИ –
Початковий курс

Навчальний посібник
для студентів економічних спеціальностей

 

Рекомендовано
Науково-методичною радою
Київського національного економічного
університету імені Вадима Гетьмана

 

 

 

 

 

Київ – 2015

Колектив авторів

М.М.Гавриш (розділи 1, 5), О.П.Дмитренко (розділ 10), Л.М.Курченко (розділ 4), Т.А.Микал (розділи 3, 7), Н.Г.Приходько (розділ 11), Л.В.Прокопчук (розділи 2, 6), О.М.Сапожникова (розділ 8), Р.Д.Слободзян (розділ 9)
Рецензенти

Г.Л.Лисенко, канд. філол. наук, доцент
(Національний технічний університет України «КПІ»)
О.Б.Франко, канд. філол. наук, доцент
(Київський національний лінгвістичний університет)

Редакційна колегія кафедр іноземних мов
Голова редакційної колегії: М.М.Гавриш, канд. філол. наук, доц.
Відповідальний секретар: Г.О.Копил, канд. пед. наук, доц.
Члени редакційної колегії: І.В.Бочарова, канд. філол. наук, доц.; Р.А.Геращенко, ст. викл.; Т.М.Гусак, канд. пед. наук, доц.; Ю.М.Друзь, канд. пед. наук, доц.; О.В.Капустіна, канд. пед. наук, доц.; А.В.Капуш, канд. філол. наук, доц.; Л.І.Чеботарьова, канд. пед. наук, доц.; О.Л.Шевченко, канд. філол. наук, доц.; Е.І.Щукіна, канд. пед. наук, доц.

Рекомендовано
Науково-методичною радою
Київського національного економічного
університету імені Вадима Гетьмана,
протокол № 5 від 19 березня 2015 р.

Практична граматика німецької мови – початковий курс : навч. посіб. для студ. екон. спец.: / [М.М.Гавриш, О.П.Дмитренко, Л.М.Курченко та ін.] – К. : КНЕУ, 2015. – 138 с.

Посібник розраховано на тих, хто вивчає німецьку мову на базовому рівні (А2-В1). Його мета – сприяти усвідомленню та автоматизованому відтворенню в актах усної та писемної комунікації німецькою мовою найбільш частотних й важливих граматичних явищ на лексичному матеріалі повсякденного вжитку та економічної спрямованості. Тематично посібник охоплює різні аспекти вживання головних частин мови – іменника, артикля, дієслова, прикметника, займенника та числівника, а також питання порядку слів в простих та складносурядних реченнях.
Кожен з одинадцяти розділів містить пояснення відповідної граматичної теми українською мовою та численні лексико-граматичні вправи і завдання різної складності, в тому числі і творчого характеру. Посібник може використовуватись як на аудиторних практичних заняттях, так і в рамках самостійної роботи студентів.

З М І С Т

Передмова

Розділ 1

Розділ 2

Розділ 3

 

Розділ 4

Розділ 5

Розділ 6

Розділ 7

Розділ 8

Розділ 9

Розділ 10

Розділ 11
……………………………………………………………….

Артикль та його вживання. Заперечення kein …………...

Множина іменників. Відмінювання іменників. Складні іменники. Керування прийменників …..…………………

Дієслово. Основні форми. Презенс актив: відмінювання дієслів. Подільні і неподільні дієслова. Зміна кореневої голосної. Імператив ………………………………………..

Часові форми дієслова …………………………………….

Особові та присвійні займенники. Зворотні дієслова. Взаємні займенники ……………………………………….

Числівник. Кількісні та порядкові числівники. Види числівників …………………………………………………

Відмінювання прикметників ……………………………...

Модальні дієслова …………………………………………

Пасивний стан процесу і результату, часові форми …….

Інфінітив …………………………………………………...

Порядок слів у головному реченні. Tekamolo. Подвійні сполучники. Заперечення …………………………………
4

5

16

 

36

50

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101

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129

 

 

 

 

 

 

ПЕРЕДМОВА

«Рамкова програма з німецької мови професійного спілкування для вищих навчальних закладів України» (Київ, 2014), рекомендована Міністерством освіти і науки України як нормативний документ для організації навчального процесу, визначає головною метою викладання німецької мови формування професійно орієнтованої міжкультурної компетенції студентів як складника діяльнісної компетенції (с. 10). Згідно з цим твердженням, яке повністю поділяють автори навчального посібника «Практична граматика німецької мови – початковий курс», володіння іноземною (німецькою) мовою розглядається як важлива передумова успішної професійної кар’єри, як суттєвий інструмент ефективної професійної діяльності в сучасному глобальному світі.
Іншими словами, іноземномовна комунікативна компетенція – це шлях до досягнення взаєморозуміння і взаємодії з представниками інших культур у всіх сферах людського буття. Тому зрозуміло, що, з одного боку, вона охоплює як письмове, так і усне спілкування, а, з іншого, орфографічний, лексичний, граматичний та стилістичний параметри мови. Саме тому і створено цей посібник, мета якого – допомогти тим, хто вивчає німецьку мову, усвідомити та автоматизувати при відтворенні в мовленні базові німецькомовні граматичні норми, уникнути тим самим помилкових висловлювань і досягти бажаного комунікативного ефекту.
Одинадцять розділів посібника мають однакову структуру, а їх змістовне наповнення складається з україномовних теоретичних пояснень щодо найчастотніших випадків вживання головних частин мови – іменника, дієслова, прикметника, займенника та числівника, а також практичних вправ, розміщених за принципом «від простого – до складного». Завдання, які пропонуються до виконання, передбачають різні форми соціальної взаємодії та мовленнєвої активності студентів з формулюванням та висловленням власних думок – роботу в парах, виконання міні-проектів, міні-презентації тощо.
Окремі розділи посібника не мають єдиного логічного взаємозв’язку і можуть опрацьовуватись у довільному порядку – в залежності від «вузьких місць» у знаннях студентів та переважних граматичних особливостей розмовної тематики, яка вивчається згідно з навчальним планом. Матеріали посібника можуть використовуватись як на практичних заняттях з німецької мови, так і в рамках самостійної/індивідуальної роботи студентів.
Оволодіння граматичними стандартами будь-якої мови – це складний і довготривалий процес, який потребує сталих зусиль, концентрації уваги і постійної мовленнєвої практики. Але результат приносить користь і задоволення, оскільки забезпечує адекватне ситуації міжкультурне спілкування. Тому пам’ятайте: «Граматика - це як особиста гігієна. Ви можете не дбати про неї, але не дивуйтеся, якщо люди зроблять про Вас відповідні висновки.» (http://ukr-mova.in.ua/)

Ein Meister fällt nicht vom Himmel.
Übung macht den Meister.
Jeder ist Meister in seinem Hause.

Розділ 1: Артикль та його вживання. Заперечення kein.
Kapitel 1: Artikel und sein Gebrauch. Negation kein

1.1. Загальна інформація

В німецькій мові іменники вживаються в супроводі службового слова, яке називається артиклем і:
- буває двох видів: означений і неозначений артикль;
- вказує на рід іменника;
- змінюється за відмінками.

Таблиця 1.1. Форма означеного та неозначеного артикля за родами у називному відмінку
Означений артикль
Der bestimmte Artikel Неозначений артикль
Der unbestimmte Artikel
Однина чоловічий рід: der Mann, der Schrank
жіночий рід: die Frau, die Universität
середній рід: das Kind, das Buch чоловічий рід: ein Mann, ein Schrank
жіночий рід: eine Frau, eine Universität
середній рід: ein Kind, ein Buch
Множина die Männer, die Schränke, die Frauen, die Universitäten, die Kinder, die Bücher Männer, Schränke, Frauen, Universitäten, Kinder, Bücher
(Неозначений артикль не має форми множини, тому в таких випадках іменники вживаються без артикля!)

В німецькій мові є чотири відмінки, представлені у таблиці 1.2.

Таблиця 1.2. Відмінки німецької мови та питання, на які вони відповідають
Відмінок Питання
- називний / Nominativ хто? що? – wer? was?
- родовий / Genitiv чий? чия? чиє? чиї? – wessen?
- давальний / Dativ кому? де? коли? – wem? wo? wann?
- знахідний / Akkusativ кого? що? куди? – wen? was? wohin?

Таблиця 1.3. Відмінювання означеного і неозначеного артикля
Означений артикль
Der bestimmte Artikel Неозначений артикль
Der unbestimmte Artikel
Число Відмінок чол. рід жін. рід сер. рід чол. рід жін. рід Сер. Рід
однина
Singular Nominativ
Genitiv
Dativ
Akkusativ der
des
dem
den die
der
der
die das
des
dem
das ein
eines
einem
einen eine
einer
einer
eine ein
eines
einem
ein
множина
Plural Nominativ
Genitiv
Dativ
Akkusativ die
der
den
die
не існує
Приклади:
- Heute beginnt (was? – Nom.) der Unterricht um 10.00 Uhr.
- Das ist (was? – Nom.) das Buch (wessen? – Gen.) eines Studenten unserer Gruppe.
- Ich zeige (wem? – Dat.) dem Dozenten (was? – Akk.) die Übersetzung.
- Ich bringe (wem? – Dat.) den Eltern (was? – Akk.) ein Geschenk.
- (Was? – Nom.) Die Tasche (wessen? – Gen.) einer Studentin steht (wo? – Dat.) auf dem Fußboden.
- Er legt (was? – Akk.) den Kugelschreiber (wohin? – Akk.) auf den Tisch.
- Wir feiern (was? – Akk.) den Tag (wessen? – Gen.) der Unabhängigkeit (wessen? – Gen.) der Ukraine (wann? – Dat.) am (an dem) 24. August.

1.2. Вживання означеного чи неозначеного артикля

Таблиця 1.4. Базові правила щодо вживання означеного чи неозначеного артикля

Неозначений артикль Означений артикль
Перше загальне (базове) правило
Перед іменником, який вживається вперше і позначає предмет, що є маловідомим чи й невідомим мовцю та/або слухачу, стоїть неозначений артикль.
- Das ist ein Kugelschreiber.
- Dort steht ein Tisch.
- Er malt ein Bild.
При повторному згадуванні цього ж іменника вживається означений артикль.
- Das ist ein Kugelschreiber. Der Kugelschreiber ist neu und schreibt schwarz.
- Dort steht ein Tisch. Auf dem Tisch liegt eine Zeitung.
- Er malt ein Bild. Er möchte das Bild seiner Freundin schenken.
Друге загальне (базове) правило
Неозначений артикль вживається, коли говорять про предмети / речі / явища, не вказуючи при цьому на характерні ознаки, які відрізняють їх від інших однорідних предметів / речей / явищ.
- Ich lese ein Buch.

- Er spricht mit einem Studenten.

- Sie studiert an einer Universität.

- Es war ein interessanter Film. Означений артикль вживається, коли говорять про предмети / речі / явища, підкреслюючи в них якісь особливі риси чи характеристики.

- Ich lese das Buch, das ich gestern gekauft habe.
- Er spricht mit dem besten Studenten unserer Gruppe.
- Sie studiert an der Wirtschaftsuniversität Kiew.
- Der gestrige Film war wirklich interessant.

1.2.1. Вживання означеного артикля

1. Іменник позначає не якийсь конкретний предмет, а весь клас / вид цих предметів, тобто має узагальнююче значення:
- Der Computer ersetzt vielen Jugendlichen das Buch.
- Das Auto ist keine Luxusware mehr.
- Das Geld hat viele wichtige Funktionen.
- Der Markt ist Resultat der Arbeitsteilung.

2. Мова йде про конкретні предмети, відомі мовцю і слухачу:
- Stell die Vase mit Blumen auf das Fensterbrett!
- Der Dozent kommt und unsere Deutschstunde beginnt.
- Ich fahre in die Universität mit der U-Bahn.
- Er arbeitet oft in der Computerklasse unserer Fakultät.

3. Мова йде про предмети, які є єдиними в своєму роді (приміром, назви місяців, днів тижня, пір року, навчальних закладів, установ, річок, озер, морів, гір, вулиць, площ, планет і т.п.):
- Ich bin Student der Fakultät für internationale Wirtschaft und Management.
- Jedes Jahr fahren wir im (in dem) Winter in die Karpaten.
- Am (an dem) Montag haben wir Deutsch und am (an dem) Dienstag Englisch.
- Der Dnipro ist der längste Fluss der Ukraine.

4. Перед порядковими числівниками та прикметниками у формі найвищого ступеня порівняння, якщо останні стоять перед іменником:
- Das erste Semester beginnt am (an dem) ersten September.
- Wir feiern Weihnachten am (an dem) siebenten Januar.
- Die Ukraine ist das größte europäische Land.
- Am (an dem) 22. Juni ist der längste Tag des Jahres.

5. Перед іменниками, які називають країни чоловічого, жіночого роду та у формі множини:
- Er kommt aus der Ukraine, wohnt zurzeit aber in der Türkei.
- Der Flug in die USA dauert mehrere Stunden.
- Der Sudan ist ein Staat in Zentralafrika.
- Die Hauptstadt des Irans ist Teheran.

6. Перед іменниками, які позначають міста, країни, континенти і вживаються з означенням:
- Das schöne Prag ist die Hauptstadt der Tschechischen Republik.
- Er ist im (in dem) Deutschland der Nachkriegszeit aufgewachsen.
- Im (In dem) Kyjiw des 19. Jahrhunderts gab es sehr viele Kirchen.
- Er liest ein Buch über das alte Rom.

7. В складі багатьох сталих виразів, фразеологізмів, прислів’їв:
- Sie hat ihre Meinung eindeutig zum (zu dem) Ausdruck gebracht.
- Unseren Studenten steht eine große Bibliothek zur (zu der) Verfügung.
- Vor Liebe hat er den Kopf verloren.
- Viele Köche verderben den Brei.

Зверніть увагу: В деяких випадках можливе «злиття» прийменника з означеним артиклем: an dem = am, an das = ans, in dem = im, in das = ins, bei dem = beim, zu der = zur, zu dem = zum, von dem = vom.

1.2.2. Вживання неозначеного артикля

1. Після дієслова haben та виразу es gibt:
- Ich habe eine (große) Familie.
- Unsere Universität hat eine (neue) Bibliothek.
- Im Unterrichtsraum gibt es einen Tisch und eine Tafel.
- In der Nähe der Stadt gibt es ein Wasserkraftwerk.

2. В складеному іменному присудку, і особливо, коли перед іменником стоїть прикметник:
- Kyjiw ist eine Kastanienstadt.
- Die Desna ist ein Fluss in der Ukraine / ein ukrainischer Fluss.
- Er ist ein bekannter Fußballspieler.
- Das ist/war ein wichtiges Problem für unser Land.

3. В складі багатьох сталих виразів, фразеологізмів, прислів’їв:
- Er leistete einen Beitrag zur Lösung dieses Problems.
- Bei dem gestrigen Unwetter zog sie sich eine Erkältung zu.
- Er neigt zu Übertreibungen und macht oft aus einer Mücke einen Elefanten.
- Ein jeder Tag hat seinen Abend.

1.3. Відсутність артикля (вживання іменників без артикля – Nullartikel)

1. У формі множини, якщо в однині необхідно було б вжити неозначений артикль:
- Da liegen Bücher. (Da liegt ein Buch.)
- Im Raum gibt es Tische und Schränke. (Im Raum gibt es einen Tisch und einen Schrank.)
- Ich habe Schwestern. (Ich habe eine Schwester.)
- Ich sehe Studenten. (Ich sehe einen Studenten.)

2. Перед іменниками, які є прізвищами та іменами людей:
- Borys ist der Bruder von Tanja und Wolodymyr.
- Johann Wolfgang von Goethe ist einer der bekanntesten deutschen Dichter.

3. Перед іменниками, які позначають професії, рід занять, соціальну чи партійну приналежність, національність тощо:
- Sie ist Studentin. // Mein Vater ist Unternehmer. // Sie arbeitet als Sekretärin. // Er ist Journalist. // Sie ist Ukrainerin. // Wir sind Ukrainer.

4. Перед іменниками у ролі звертання або такими, які вказують на наукові титули:
- Frau Korol, darf ich Ihnen meinen Kollegen Bojko vorstellen? // Kinder, hört bitte zu! // Kollegen, schauen Sie sich diese Tabelle an! // Professor Küchler bekommt eine Auszeichnung unserer Universität.

5. Якщо перед іменником стоїть займенник або кількісний числівник:
- Da liegt sein Heft. // Dieser junge Mann ist Student. // Meine Hausaufgabe ist heute nicht schwer. // Er hat zwei Wochen Urlaub. // Mein Studium hat fünf Jahre gedauert.

6. Якщо перед іменником як означення вживається ім’я чи прізвище людини в родовому відмінку:
- Goethes Werke sind in der ganzen Welt bekannt. // Da liegen Annas Bücher. // Peters Freunde gratulieren ihm zum Geburtstag. // Sie mag Schewtschenkos Gedichte.

7. Перед іменниками, які є назвами міст та країн середнього роду, а також континентів (за винятком die Antarktis та die Arktis):
- Im Urlaub fahre ich nach Deutschland und mein Freund geht nach Polen.
- In Italien und Portugal arbeiten viele ukrainische Bürger.
- Budapest ist die Hauptstadt Ungarns.
- Ich fliege nach Frankfurt am Main und von dort aus fahre ich nach München.
- Frankreich liegt in Europa und China in Asien.

8. Перед іменниками, перед якими подається інформація про їх кількість, вагу чи інші одиниці виміру:
- Sie hat zwei Liter Milch, eine Tafel Schokolade, eine Flasche Wein und 300 Gramm Wurst gekauft.
- Er hat eine große Fläche Wald vererbt.
- Im vorigen Winter hatten wir einige Tage mit mehr als 20 Grad Kälte.
- Sie hat zwei Stück Torte gegessen.

9. Перед абстрактними іменниками, які позначають стан, почуття, явища, якості/риси і т.п. (Angst, Ausdauer, Dummheit, Durst, Ehrgeiz, Fleiß, Freude, Geduld, Glück, Hass, Hitze, Hunger, Intelligenz, Kälte, Kraft, Liebe, Musik, Mut, Neid, Pech, Ruhe, Seele, Treue, Verstand, Vertrauen, Würde, …):
- Dazu braucht man Mut und Geduld. // Zielstrebigkeit führte ihn zum Erfolg. // Er hat Hunger und Durst. // Sie tanzte vor Freude.

10. Перед іменниками, які позначають матеріали, корисні копалини, рідини, речовини як такі (Alkohol, Benzin, Beton, Bier, Blei, Brot, Butter, Eisen, Erdöl, Fleisch, Geld, Glas, Gold, Holz, Kaffee, Kohle, Leder, Luft, Milch, Öl, Salz, Sand, Seide, Silber, Stahl, Tee, Wasser, Wein, Wolle, Zucker …):
- Moderne Hochhäuser baut man in der Regel aus Beton, Stahl und Glas.
- Alkohol schadet der Gesundheit.
- In der Ukraine baut man Weizen, Roggen, Gerste und Hirse an.
- Bei Hitze fühlt er sich nicht wohl.

11. Перед іменниками, що вказують на часові відношення і вживаються без прийменника, але з прикметниковим означенням:
- Nächstes Jahr kommt er wieder nach Deutschland.
- Vorige Woche hatten wir zwei Kontrollarbeiten.
- Letzten Monat war er zwei Wochen krank.

12. В складі багатьох сталих виразів, фразеологізмів, прислів’їв:
- In der Prüfung hat er Pech gehabt.
- In schwierigen Situationen stand sie mir oft mit Rat und Tat zur Seite.
- Kommt Zeit, kommt Rat.
- Übung macht den Meister.

Важливо пам’ятати: Правила 2, 3, 4, 7, 9 та 10 діють у тих випадках, якщо відповідні іменники вживаються без додаткових означень. Якщо ж іменник отримує більш детальне пояснення (означення), зокрема у формі прикметника, іменника у родовому відмінку, прислівника чи означального підрядного речення, має вживатись артикль – згідно з правилами вживання означеного чи неозначеного артикля. Наприклад:
- Er ist Physiker. – Er ist ein bekannter Physiker.
- Gerd ist in Herta verliebt. – Der schüchterne Gerd ist in die wunderschöne Herta verliebt.
- Diese Schuhe sind aus Leder. – Diese Schuhe sind aus dem echten Leder.
- Seine Schwester hat ihm Geld geliehen. – Das Geld, das er dringend brauchte, hat ihm seine Schwester geliehen.
- Er trinkt Bier. – Er trinkt nur das Bier dieser Brauerei.

 

1.4. Заперечення kein

В заперечних реченнях іменники, які в стверджувальних реченнях вживались би без артикля чи з неозначеним артиклем, заперечуються за допомогою слова kein, яке змінює свою форму в залежності від роду іменника та відмінка, в якому цей іменник вживається.

Таблиця 1.5. Відмінювання заперечення kein

Відмінок чол. рід жін. рід сер. рід множина
Nominativ
Genitiv
Dativ
Akkusativ kein
keines
keinem
keinen keine
keiner
keiner
keine kein
keines
keinem
kein keine
keiner
keinen
keine

Приклади:
- Gibt es hier eine Tafel? – Nein hier gibt es (was? – Akk.) keine Tafel. (Пор.: Ja, es gibt hier eine Tafel.)
- Hast du einen Bruder? – Nein, ich habe (wen? – Akk.) keinen Bruder. (Пор.: Ja, ich habe einen Bruder.)
- Ist das ein Stuhl? – Nein, das ist (was? – Nom.) kein Stuhl (sondern ein Sessel). (Пор.: Ja, das ist ein Stuhl.)
- Kennst du deutsche Lieder? – Nein, leider kenne ich (was? – Akk.) keine deutschen Lieder. (Пор.: Ja, ich kenne deutsche Lieder / ein deutsches Lied.)
- Ich habe keine Zeit. / Er hat vor der Prüfung keine Angst. / Maria ist keine Studentin mehr, sie arbeitet schon. / Er hat keinem Menschen diese Geschichte erzählt. / Das sind keine Deutschen.

Вправи / Übungen

Übung 1. Setzen Sie den passenden Artikel ein.

1. Das ist … Unterrichtsraum. … Unterrichtsraum ist groß und hell. In … Unterrichtsraum lernen wir Deutsch. 2. Das ist … Buch. Auf … Buch liegt … Kugelschreiber. Das ist … Kugelschreiber meines Freundes. 3. Da steht … Post. Auf … Post möchte ich … Briefumschlag und … Postkarte kaufen. 4. Ich habe … Schwester und … Bruder. … Schwester geht noch in … Schule. Ich helfe … Schwester Hausaufgaben zu machen. … Bruder sehe ich selten. Er ist Student und wohnt in … anderen Stadt. 5. In … Arbeitszimmer steht … Tisch. Auf … Tisch steht … Computer. Das ist … Computer meines Vaters. … Vater sitzt oft an … Tisch und arbeitet an … Computer. 6. Auf … Foto sehen wir … Familie. … Familie feiert in … Garten … Party. … Vater … Familie steht an … Grill. … Mutter deckt … Tisch. … Kind hilft ihr. … anderes Kind spielt mit … Luftballon. 7. Wir sehen … Zimmer. … Ehepaar sitzt in … Zimmer vor … Fernseher. … Fernseher steht in … Ecke … Zimmers. 8. Ich möchte … Pullover kaufen. … Verkäuferin zeigt mir … braunen und … hellen Pullover. … braune Pullover ist gut, aber … helle gefällt mir besser. 9. Sie trägt heute … Bluse und … Rock. … Rock passt gut zu ihren neuen Schuhen. 10. Ich mache … Übung. … Übung ist ziemlich schwer. Ich muss dabei … Artikelgebrauch üben. In einigen Fällen bin ich nicht sicher, ob ich … bestimmten oder … unbestimmten Artikel einsetzen soll. 11. Ich arbeite oft in … Bibliothek unserer Universität. … Bibliothek ist modern eingerichtet und hat … großen Lesesaal sowie … Abteilung für fremdsprachige Literatur.

Übung 2. Setzen Sie den passenden Artikel ein.

1. Ich studiere an … Wirtschaftsuniversität Kiew und stehe in … zweiten Studienjahr. 2. Ich gehe in … Bibliothek unserer Universität. Ich möchte dort … Lehrbücher für … dritte Semester bekommen. 3. … Hauptgebäude unserer Universität liegt an … Peremoha-Prospekt. 4. Ich studiere an … Fakultät für internationale Wirtschaft und Management und meine Freundin ist … Studentin … juristischen Fakultät. 5. … Kiewer Nationale Wirtschaftsuniversität entwickelt enge Zusammenarbeit mit … Universität Konstanz aus … Deutschland. 6. In … Hauptgebäude unserer Universität gibt es … Mensa und … zwei Cafes. In … Mensa esse ich gewöhnlich … Salat, … Stück … Fleisch und trinke … Saft. 7. Nach … Unterricht gehe ich in … Computerklasse. Dort mache ich … meine Hausaufgaben und suche … wichtige Informationen in … Internet. 8. Mein Freund spielt in … Fußballmannschaft unserer Universität. 9. Sie geht in … Schwimmhalle … Universität. 10. Zeig mir bitte … Buch, das du gestern gekauft hast. 11. Mein Freund ist … beste Student unserer Gruppe, er bekommt immer … besten Noten. 12. Tu bitte … Hemd in … Schrank! 13. Hol mir bitte … Flasche … Bier aus … Kühlschrank! 14. Bring … Kiste in … Keller! 15. Lies bitte … Regel, dann kannst du … Übung richtig machen. 15. Zeig mir … Foto, ich möchte deine Familie sehen. 16. Wo liegt … Hauptbahnhof? 17. Wo ist hier in … Nähe … Bank? 18. Ich suche … Dresdener Bank. 19. Die SZ ist … „Süddeutsche Zeitung“ aus … München. 20. … Fußballclub Bayern hat gestern gewonnen. 21. Ich suche … Supermarkt, ich muss … Geschenk für meinen Freund kaufen. 22. Ich war in … Supermarkt Silpo und habe für dich … Tafel … Schokolade gekauft. 23. Ich schenke ihr … Kochbuch, das ich gestern gekauft habe.

Übung 3. Setzen Sie den passenden Artikel ein.

1. Jedes Jahr beginnt an … ersten Januar und ist an … einunddreißigsten Dezember zu Ende. 2. An … achten März feiern wir … Frauentag. 3. Mein Freund ist an … dritten Oktober geboren. 4. An … zweiundzwanzigsten Juni ist … längste Tag … Jahres und an … zweiundzwanzigsten Dezember ist … kürzeste Tag … Jahres. 5. … Winter beginnt an … ersten Dezember. 6. In … Frühling blühen … ersten Blumen. 7. In … Sommer gibt es viel Obst und Gemüse. 8. … Herbst endet an … dreißigsten November. 9. In … April ist … Wetter sehr unbeständig. 10. … Juni ist … erste Sommermonat. 11. … Februar ist … letzte Wintermonat. 12. … Nikolaustag ist in … Dezember. 13. … Ukraine feiert ihren Nationalfeiertag in … August. 14. … Woche beginnt an … Montag. Nach … Montag folgt … Dienstag. 15. … Freitag ist … letzte Tag … Arbeitswoche. 16. An … Samstag fahre ich nach Hause. 17. An … Mittwoch fährt mein Freund nach … Berlin. 18. … zweite Buch dieses jungen Autors ist interessanter als … erste. 19. Er hat in … Wettbewerb … dritten Platz belegt. 20. In … fünften Zeile habe ich … zwei Wörter nicht verstanden. 21. In … neunten Klasse hatten sie … Computerkurs. 22. … jüngste Kind dieser Familie ist … drei Jahre alt. 23. Wo liegt … älteste Universität Deutschlands?

Übung 4.
a) Bilden Sie 12 Sätze, gebrauchen Sie in jedem Satz einen Monatsnamen.
b) Erzählen Sie, was Sie an jedem Tag der Woche machen.

Übung 5. Setzen Sie den passenden Artikel ein.

1. … Computer hilft mir bei … Studium. 2. Kann … Computer … Dozenten in … Unterricht ersetzen? 3. … Buch war früher … wichtigste Informationsquelle, heute ist es … Internet geworden. 4. … Edison hat … Glühbirne erfunden. 5. … Frühstück ist … erste Mahlzeit … Tages. 6. … Mensch ist … denkendes Lebewesen. 7. … Rose ist … Blume. 8. … Goldene Tor steht in … Kyjiw und … Brandenburger Tor befindet sich in … Berlin. 9. … Kiewer Höhlenkloster wurde 1051 gegründet. 10. … Sophienkathedrale ist … älteste architektonische Denkmal von … Kyjiw. 11. … Mond ist … einzige natürliche Satellit … Erde. 12. … Mars ist … vierte Planet in … Sonnensystem. 13. … Venus ist … drittkleinste Planet … Sonnensystems. 14. … Hotel Holiday Inn liegt in … Berlin an … Alexanderplatz. 15. Von hier aus hat man … schönen Blick auf … Rathausplatz. 16. Unser Bus nähert sich … Europa-Platz. 17. … Chreschtschatyk-Straße ist … Hauptstraße von … Kyjiw. 18. … Haus meines Freundes liegt in … Schillerstraße. 19. Gehen Sie … Hauptstraße geradeaus bis zu … Parkstraße. 20. … Volksbank liegt in … Kölner Straße. 21. Auf … Sophienplatz in … Kyjiw steht … Bohdan-Chmelnyzkyj-Denkmal. 22. … Sophienplatz liegt an … Wolodymyrska-Straße in … Zentrum Kiews. 23. Eine der schönsten Straßen von … Kyjiw ist … Taras-Schwetschenko-Boulevard. 24. … Nationale Iwan-Franko-Schauspielhaus steht an … Iwan-Franko-Platz.

Übung 6. Setzen Sie den passenden Artikel ein.

1. Unsere Universität hat … moderne Bibliothek, … Schwimmhalle und … Zentrum für Kultur und Künste. 2. Unsere Universität hat … neun Fakultäten. 3. Unsere Fakultät hat … jungen Dekan. 4. Unsere Fakultät hat … neun Lehrstühle. 5. Unsere Fakultät hat … besten Studenten. 6. Wir haben … sehr gute Deutschlehrerin. 7. Er hat … Drei-Zimmer-Wohnung. 8. Sie hat … modern eingerichtete Küche. 9. Meine Nachbarn haben … Haus im Grünen. 10. Kyjiw hat … tausendjährige Geschichte. 11. Dieses Auto hat … großen Kofferraum. 12. Sie hat … hübsches Gesicht. 13. Er hat … große Nase. 14. In … Kyjiw gibt es … U-Bahn. 15. In dieser Buchhandlung gibt es … Abteilung für … Lehrbücher. 16. In unserem Unterrichtsraum gibt es … zwei große Fenster. 17. Gibt es hier in … Nähe … Zeitungskiosk? 18. Es gibt hier … Buch und … Bleistift. 19. In dieser Situation gibt es nur … Weg. 20. Es gibt hier … interessanten Ort. 21. Sie ist … Lehrerin. Das ist … anstrengender Beruf. 22. Sergej Bubka ist … weltbekannter Sportler. 23. … Freiburg ist … Universitätsstadt in … Baden-Württemberg. 24. … Ukreximbank ist … ukrainische Bank. 25. Wir sind … starke Gruppe. 26. Dieses Gebäude ist … architektonisches Denkmal. 27. Er ist … leidenschaftlicher Fan von … Fußballclub Dynamo Kyjiw. 28. Das war … großes Ereignis in … ukrainischen Geschichte. 29. Dieses Buch ist … Neuerscheinung … Max Hueber Verlags. 30. Kyjiw ist … alte Stadt.

Übung 7. Erzählen Sie Ihrer Gruppe kurz über:
a) Ihre Familie;
b) Ihre Wohnung;
c) das Aussehen Ihrer Freundin / Ihres Freundes;
d) Ihre Ess- und Trinkgewohnheiten (Was essen Sie gewöhnlich morgens, mittags, nachmittags, abends?).

Übung 8. Fehlerkorrektur: Ergänzen Sie die fehlenden Artikel an der richtigen Stelle.

Meine Freundin Christine hat Baby bekommen. Deshalb muss ich noch schnell in Geschäft, um Geschenk zu kaufen. Hast du vielleicht Idee, was ich Christine für Baby schenken könnte? Baby ist Junge, kleines Auto wäre ganz gut. Aber dafür ist Junge noch zu klein. Vielleicht Mütze für nächsten Winter. Mal sehen, Geschenk darf auch nicht zu teuer sein. Auf jeden Fall kaufe ich Buch mit Jogaübungen für Christine.

Übung 9. Nullartikel, bestimmter Artikel oder unbestimmter Artikel?

1. Auf … Tisch liegen … Hefte und … Bleistifte. 2. Ich habe … interessante Bücher gekauft. 3. Da stehen … Autos und … Busse. 4. An … Wand hängen … Fotos und … Bilder. 5. In … Hof spielen … Kinder. 6. Auf … Fensterbrett stehen … Töpfe mit … Pflanzen. 7. Vor unserem Haus wachsen … Bäume. 8. Ich habe … Geschwister und … Großeltern. 9. In diesem Raum stehen nur … Tische und … Stühle. 10. In … Text gibt es … unbekannte Wörter. 11. In meinem Garten gibt es … Obstbäume und … Blumen. 12. Er ist … Schauspieler. 13. Sie ist … begabte Schauspielerin. 14. Ich bin … Ukrainer. 15. In … zweiten Runde spielt sie gegen … bekannte Ukrainerin. 16. … Professor Müller hat heute … Vorlesung. 17. … Frau Petrenko kommt heute nicht. 18. … erkrankte Professor Lenz ist jetzt in … Spital. 19. Ich muss noch … Butter und … Milch kaufen. 20. … Milch, die die Mutter gekauft hat, war bereits sauer. 21. Sie isst nachmittags gern … Obst. 22. Er isst nachmittags gern … Obst aus … eigenen Garten. 23. Zu … Bau … Hauses braucht man … Zement und … Sand. 24. … Sand, den wir für … Haus brauchen, müssen wir noch kaufen. 25. Es war nichts zu machen, ich musste … haben. 26. Sie hatte … bewundernswerte Geduld. 27. Er hatte … Geduld, die in dieser Situation nötig war. 28. Ich habe … Hunger. 29. Er hat … großen Hunger. 30. Sie hat … Kuchen und … fünf Kilo Äpfel gekauft. 31. … Willis Bruder ist … Dolmetscher. 32. … Tanjas Schwester arbeitet als … Managerin. 33. In … Unterrichtsraum waren … zehn Studenten.

Übung 10. Erzählen Sie Ihren Kommilitonen: Was kaufen Sie, wenn Sie:
- ein Frühstück für zwei Personen machen;
- ein Mittagessen für vier Personen kochen;
- am Abend mit Freunden Ihren Geburtstag feiern;
- einen Salat machen.

Übung 11. Welche Artikel fehlen in den Lücken?

Liebe … Anita,

ich bin gerade … drei Tage auf … Geschäftsreise in … Wien. … Stadt ist – wie immer – wunderschön. Diesmal habe ich … etwas Zeit. Gestern war ich in … Stephansdom. Heute bin ich in … Prater spazieren gegangen, und dann habe ich in … Hotel Sacher … Kaffee getrunken und … drei Stück … Sachertorte gegessen.
Morgen fahre ich wieder nach … Hause in … meine neue Wohnung. Bis jetzt habe ich … viel Pech in … dieser Wohnung gehabt. Zuerst sind … Vormieter … drei Wochen zu spät ausgezogen. Dann hat … Maler für … Türen … falsche Farbe genommen. … Tischler hat … Loch in … Wand gebohrt und dabei … Elektroleitung kaputtgemacht. … Teppichfirma hat … Teppich mit … Fehlern geliefert. Es hat wirklich … viel Ärger gegeben. Aber … mein Nachbar, … Herr Driesen, ist sehr nett. Er hat … Waschmaschine angeschlossen, und in … Küche funktioniert jetzt alles.
Willst du nicht … nächste Woche mal vorbeikommen?

Bis bald und … herzliche Grüße
deine Marianne

Übung 12. Welche Artikel fehlen in den Lücken?

Liebe … Stefanie,

wir wohnen jetzt schon … Jahr in … Berlin. Komm doch mal nach … Berlin. Hier kann man viel machen: In … Restaurant „Mutter Hoppe“ gehen und echt berlinerisch essen, in … Diskothek „Metropol“ bis zu … frühen Morgen tanzen, in … vielen Parks und in … Zoologischen Garten spazieren gehen oder in … Müggelsee baden. In … Geschäften in … Friedrichstraße und in … Kaufhaus … Westens kann man gut einkaufen und natürlich auch … Leute anschauen. An … Wochenende fahren wir oft mir … S-Bahn in … Zehlendorf an … Wannsee. Dort kann man in … See schwimmen oder faul an … Sonne liegen.
Komm also bald mal nach … Berlin!

… Herzliche Grüße
Sandra und Holger

Übung 13. Welche Artikel fehlen in den Lücken?

… König Johann ist … mächtiger König. In … seinem Land leben … 30 Millionen … Menschen. Aber … seine Macht und … sein Reichtum bringen ihm kein Glück. Er fühlt sich sehr einsam. Doch … Tages rettet ihn … seine Hofköchin Fanni aus … seiner Depression. Als man … König an diesem Tag … ihre neueste Kreation, … Spinat-Pilz-Knödel mit … 20 cm … Durchmesser bringt, weiß er, dass … sein Leben wieder … Sinn hat. Obwohl er nach … Essen … riesigen Knödels kaum noch sitzen kann, lässt er … Hofköchin kommen. … König Johann verliebt sich sofort in sie. Bald darauf macht er ihr … Heiratsantrag.

Übung 14. Setzen Sie in den folgenden Sätzen den Artikel bei Länder- und Ortsnamen richtig ein.

1. Ich komme aus … Ukraine, aus … Stadt Tschernihiw. 2. Die Hauptstadt … Ukraine ist … Kyjiw. 3. Viele Touristen kommen im Sommer in … Ukraine. Sie besuchen … alte Kyjiw, … geschichtsreiche Lwiw, … sonnige Odessa und andere Städte. 4. Der Nationalfeiertag … Ukraine ist am 24. August. 5. … Ukraine grenzt im Westen an … Polen, … Ungarn und … Slowakei. 6. Im Norden grenzt unser Land an … Weißrussland und … Russland. 7. Zwischen … Ukraine und … Bundesrepublik Deutschland entwickeln sich gute wirtschaftliche Beziehungen. 8. Unsere Universität arbeitet mit Universitäten in … Deutschland und … Österreich eng zusammen. 9. … Norwegen und … Schweiz sind keine Mitglieder der Europäischen Union. 10. Dieses Jahr hat er eine Reise in … Slowakei, nach … Ungarn und … Rumänien gemacht. Nächstes Jahr will er in … Vereinigten Staaten von Amerika fliegen, und zwar nach … Florida und … Virginia. 11. Viele Ukrainer verbringen ihren Urlaub in … Türkei und … Ägypten. 12. Während der Reise hat sie drei Tage in … alten Prag verbracht. 13. Sein Freund hat im Urlaub … Dresden, … Leipzig und … Budapest besucht. … barocke Dresden hat ihm besonders gut gefallen 14. In … Schweiz gibt es vier Amtssprachen. 15. … Niederlande grenzen im Süden an … Belgien und im Osten an … Deutschland.

Übung 15. Setzen Sie in den folgenden Sätzen den Artikel bei den geographischen Namen richtig ein.

1. Die Hauptflüsse … Ukraine sind … Dnipro, … Desna und … Dnister. 2. … Dnipro ist der drittgrößte Fluss Europas nach … Wolga und … Donau. 3. Die Hauptstadt … Ukraine Kyjiw liegt an … Dnipro. 4. Meine Sommerferien habe ich an … Desna verbracht und mein Freund war an … Schwarzen Meer. 4. … Schwarze Meer und … Asowsche Meer bilden im Süden natürliche Grenze … Ukraine. 5. Viele Ukrainer fahren im Sommer an … Schwarze Meer. 6. Im Westen … Ukraine liegen … Karpaten. … Howerla ist … höchste Berg in … Karpaten. 7. Im Winter fahren viele Ukrainer in … Karpaten und in … Alpen nach … Österreich oder in … Schweiz. 8. Er möchte von … Bratislava aus auf … Donau nach … schönen Budapest fahren. Von dort plant er einige Tage später an … Balaton zu fahren. 9. … Nordsee und … Ostsee bilden in Norden natürliche Grenze Deutschlands. 10. Der längste Fluss … BRD ist … Rhein. 11. Konstanz liegt an … Bodensee. 12. In … Erzgebirge gibt es viele Möglichkeiten für den Wintersport. 13. … Wien liegt am Ostrand … Alpen in der Ebene … Donau. 14. Durch die Hauptstadt … Schweiz Bern fließt … Aare. 15. Das historische Zentrum Berlins durchfließt … Spree.

Übung 16. Gruppenarbeit: Bilden Sie vier Kleingruppen. Jede Gruppe wählt sich ein Land – die Ukraine, Deutschland, Österreich oder die Schweiz – und erzählt anhand der entsprechenden Landkarte über Grenzen, Städte, Flüsse, Berge, Seen, Meere „ihres“ Landes.

Übung 17. Setzen Sie die richtige Form von kein ein.

1. Auf dem Tisch liegen … Bücher. 2. Er hat … eigene Wohnung. 3. Für dieses Auto hat er … Geld. 4. Ich brauche für diese Übung … Wörterbuch. 5. Sie findet in der Tasche … Kugelschreiber. 6. Seine Wohnung hat … Gästezimmer und … Balkon. 7. Ich habe jetzt … Hunger und … Durst. 8. Wir haben … Interesse an diesem Film. 9. Die Kinder spielen ruhig und machen … Lärm. 10. Seitdem hat er an seine Freundin … einzigen Brief geschrieben. 11. Ich hatte gestern … glücklichen Tag. 12. Die Antwort … Studenten war richtig. 13. Am Samstag haben wir … Unterricht. 14. Ich mag … Fisch und trinke … Kaffee. 15. Er trinkt … Alkohol. 16. Auch im Winter trägt er … Mütze. 17. Das ist … alkoholfreies Bier. 18. Ich stelle … Fragen an dich. 19. Er hat bei … Freund Unterstützung für seine Pläne gefunden. 20. Er fährt … Auto. 21. Mit … Wort hat sie dieses Ereignis erwähnt. 22. An … Tag der Woche hatte ich Zeit für mein Hobby. 23. Ich konnte dieses Medikament in … Apotheke finden. 24. Sie haben … Hund und … Katze. 25. Ich habe viel geübt und in dieser Übung … Fehler gemacht.

Übung 18. Erzählen Sie oder schreiben Sie. Gebrauchen Sie in allen Sätzen die Verneinung kein:

a) Welche Lebensmittel/Speisen mögen / essen Sie nicht? Welche Getränke mögen / trinken Sie nicht?
b) Welche Verwandten haben Sie nicht? Wählen Sie aus der Liste: Bruder, Schwester, Geschwister, Großmutter, Großvater, Onkel, Tante, Neffe, Nichte, Cousin, Cousine, Kinder.
c) Was gibt es / steht / hängt in Ihrem Unterrichtsraum nicht? Wählen Sie aus der Liste und führen Sie auch eigene Beispiele an: Landkarte Deutschlands, Computer, Tabellen zur deutschen Grammatik, Kassettenrekorder, Fernseher, Radio, Videokassette, Sessel, Bücherregal, Fotos, Blumen, Kreide, Stehlampe, Kühlschrank, Kalender.

Übung 19. Bilden Sie Sätze mit der Verneinung kein. Gebrauchen Sie dabei die Verben haben, finden, spielen, sehen, liegen, hängen, kaufen.
Z. B.: Da liegt kein Kugelschreiber. / Er kauft keinen Pullover.

Quellenverzeichnis

1. Aufderstraße H., Bock H., Gerdes M., Müller J., Müller H. Themen 1 aktuell: Kursbuch / Hartmut Aufderstraße, Heiko Bock, Mechthild Gerdes, Jutta Müller, Helmut Müller. – Ismaning: Max Hueber Verlag, 2003. – 160 S.
2. Bock H., Eisfeld K.-H., Holthaus H., Schütze-Nöhmke U. Themen 1 aktuell: Arbeitsbuch / Heiko Bock, Karl-Heinz Eisfeld, Hanni Holthaus, Uthild Schütze-Nöhmke. – Ismaning: Max Hueber Verlag, 2003. – 143 S.
3. Hering A., Matussek M., Perlmann-Balme M. Übungsgrammatik. Deutsch als Fremdsprache / Axel Hering, Magdalena Matussek, Michaela Perlmann-Balme. – Ismaning: Max Hueber Verlag, 2002. – 248 S.

 

Jedes Mal, wenn ich glaube, ich hätte einen dieser vier verwirrenden Fälle endlich da, wo ich ihn beherrsche, schleicht sich, mit furchtbarer und unvermuteter Macht ausgestattet, eine scheinbar unbedeutende Präposition in meinen Satz und zieht mir den Boden unter den Füßen weg.
Mark Twain. Die schreckliche deutsche Sprache

Розділ 2: Множина іменників. Відмінювання іменників. Складні іменники. Керування прийменників.
Kapitel 2: Plural der Substantive. Deklination der Substantive. Komposita. Präpositionalrektion.

2.1. Множина іменників. Засоби утворення множини

Іменник в німецькій мові має форму однини (der Singular) та множини (der Plural).
1) До граматичних засобів утворення множини іменників відносяться суфікси і артикль: der Tisch – die Tische, das Kind – die Kinder.
2) До фонетичних засобів утворення множини іменників відносяться умлаут та наголос: der Topf – die Töpfe, der D`oktor – die Dokt`oren
Дуже часто іменники утворюють множину за допомогою двох або більше засобів одночасно: der Wald – die Wälder
3) Частина іменників в однині і множині має однакову форму, ознакою множини у таких випадках виступає артикль: der Lehrer – die Lehrer, das Mädchen – die Mädchen.
4) В утворені множини іменників можуть спостерігатись коливання або у одного іменника можуть існувати паралельні форми множини:
- das Land - die Länder і die Lande – остання форма характерна для поетичної творчості;
- der Junge – die Jungen і die Jungs – остання форма характерна для усного мовлення;
- der Balkon – die Balkons і die Balkone – форми множини рівноправні.
5) Іменники-омоніми мають різну форму множини. Форма множини допомагає визначити лексичне значення таких іменників, а іноді і рід:

- die Bank – die Bänke, лавка
- die Bank – die Banken, банк
- das Wort – die Wörter, слово (окреме)
- das Wort – die Worte, слово(зв’язне мовлення)
- das Tor – die Tore, брама
- der Tor – die Toren, дурень
- der Band – die Bände, том
- das Band – die Bänder, стрічка

Таблиця 2.1. Типи утворення множини іменників

Наявність суфікса

Наявність умлаута

Чоловічий рід
Жіночий рід
Середній рід
І -e без умлаута
der Tag – die Tage die Kenntnis – die Kenntnisse das Jahr – die Jahre
das Erlebnis – die Erlebnisse
з умлаутом der Stuhl – die Stühle die Hand – die Hände
ІІ -(e)n
без умлаута
der Junge – die Jungen
der Staat – die Staaten die Schule – die Schulen
die Studentin – die Studentinnen
die Gabel – die Gabeln das Auge – die Augen
das Hemd – die Hemden
ІІІ -er без умлаута das Kind – die Kinder
das Bild – die Bilder
з умлаутом der Mann – die Männer das Haus – die Häuser
das Denkmal – die Denkmäler
IV - без умлаута
der Ausländer – die Ausländer
der Onkel – die Onkel das Mädchen – die Mädchen das Ufer – die Ufer
das Mittel – die Mittel
з умлаутом der Vater – die Väter
der Apfel – die Äpfel
der Garten – die Gärten die Tochter – die Töchter
V -s

 

 

без умлаута der Park – die Parks
der Opa – die Opas
der Kat – die Kats die Oma – die Omas
die Kamera – die Kameras das Auto – die Autos
das Hotel – die Hotels

 

іменники на -(i)um
отримують -(i)en
без умлаута

 

 

das Museum – die Museen
das Datum – die Daten
das Aquarium – die Aquarien
іменники на -ismus отримують -ismen

без умлаута der Mechanismus – die Mechanismen
-ien

без умлаута das Prinzip – die Prinzipien

-i , -a

без умлаута das Konto – die Konti (Kontos)
das Genus – die Genera
VI
- ten; -eien;
-schaften;
-nissen; -keiten;
-schläge; -fälle; -sachen;
-sorten; - arten; -taten
без умлаута der Rat – die Ratschläge
der Bau – die Bauten
der Kaufmann – die Kaufleute
das Obst – die Obstsorten

2.2. Типи відмінювання іменників

Тип відміни іменників визначається за їх закінченням у родовому відмінку однини. В німецькій мові розрізняють чотири типи відмін іменників:
1) слабку відміну із закінченням -(e)n (die schwache Deklination, die (e)n-Deklination;
2) сильну відміну із закінченням -(e)s (die starke Deklination, die (e)s-Deklination);
3) перехідну групу із закінченням -(e)ns (die Übergangsgruppe, die (e)ns-Deklination);
4) жіночу відміну без закінчень (die weibliche Deklination).

2.1.1. Слабка відміна іменників

Слабка відміна іменників (die schwache Deklination) характеризується закінченням -(e)n у непрямих відмінках: -n отримують іменники, що закінчуються на -e; іменники, що закінчуються на приголосний, отримують -en (див. таблицю 2.1). До слабкої відміни належать іменники чоловічого роду, які означають істоти. Це:

а) прості іменники на -e: der Affe, der Bote, der Bube, der Hase, der Junge, der Knabe, der Löwe, der Neffe, der Riese, der Schütze, der Sklave, der Zeuge;

б) прості іменники, що закінчуються на приголосний: der Ahn, der Bär, der Fürst, der Graf, der Held, der Herr, der Mensch, der Ochs, der Prinz, der Spatz;

в) іменники на -e, які означають національність: der Bulgare, der Däne, der Finne, der Franzose, der Grieche, der Pole, der Rumäne, der Russe, der Sorbe, der Türke;

г) іменники іншомовного походження із суфіксами -ant, -arch, -ast, -at, - ent, -et, -graph, -ist, -it, -log(e), -nom, -og(e), -ot, -soph: der Lieferant, der Monarch, der Phantast, der Diplomat, der Architekt, de Student, der Poet, der Biograph, der Publizist, der Biologe(e), der Agronom, der Pädagoge(e), der Pilot, der Philosoph;

д) іменники, утворені за допомогою префікса ge- і суфікса -e: der Gefährte, der Gehilfe, der Geselle, der Genosse;

ж) іменники іншомовного походження чоловічого роду із суфіксами -ant, -at- -et, -graph, що означають предмети: der Brillant, der Diamant, der Automat, der Planet, der Oszillograph, der Paragraph.

Таблиця 2.2. Відмінювання іменників слабкої відміни.

N.
G.
D.
A. der Junge
des Jungen
dem Jungen
den Jungen der Bär
des Bären
dem Bären
den Bären der Student
des Studenten
dem Studenten
den Studenten

2.1.2. Сильна відміна іменників

Сильна відміна іменників (die starke Deklination) характеризується закінченням -(e)s у родовому відмінку однини. До сильної відміни належать:

а) іменники чоловічого роду за винятком тих, які належать до слабкої відміни;

б) іменники середнього роду, крім іменника das Herz;

в) у іменників із суфіксами -ismus, -asmus, -ikus і -us закінчення родового відмінку -s зливається з кінцевим -s суфікса: des Mechanismus, des Tempus, des Pluralismus.

г) іменники, що закінчуються на s, ß, sch, st, tz, z, x мають у родовому відмінку -es (див. таблицю 2.2.): des Hauses, des Tisches, des Holzes, des Affixes.

д) іменники, що закінчуються на -er, -el, -em, -en, -chen, -lein, -ling мають в родовому відмінку закінчення -s: des Malers, des Problems, des Wagens, des Tischchens, des Lieblings.

Таблиця 2.3. Відмінювання іменників сильної відміни

N.
G.
D
A.
Чоловічий рід

der Tisch
des Tisches
dem Tisch
den Tisch der Bogen
des Bogens
dem Bogen
den Bogen der Direktor
des Direktors
dem Direktor
den Direktor
N.
G.
D.
A.
Середній рід
das Heft
des Heftes
dem Heft
das Heft das Heu
des Heus
dem Heu
das Heu das Tempus
des Tempus
dem Tempus
das Tempus

 

2.1.3. Перехідна група відмінювання іменників

Іменники перехідної групи (die Übergangsgruppe, die (e)ns-Deklination) у всіх непрямих відмінках мають закінчення -(e)n, а в родовому відмінку закінченням -s (див. таблицю 2.3.). До перехідної групи відмінювання іменників належать:

а) іменники чоловічого роду: der Frieden / der Friede, der Funke, der Gedanke, der Glaube, der Haufe, der Name, der Same, der Schade, der Wille, der Buchstabe;

б) іменник середнього роду das Herz.

Таблиця 2.4. Відмінювання іменників перехідної групи

N.
G.
D.
A. der Name
des Namens
dem Namen
den Namen der Buchstabe
des Buchstabens
dem Buchstaben
den Buchstaben das Herz
des Herzens
dem Herzen
das Herz

2.1.4. Жіноча відміна іменників

Жіноча відміна іменників (die weibliche Deklination) характеризується відсутністю закінчень у всіх відмінках однини. До жіночої відміни належать усі іменники жіночого роду (див. таблицю 2.4.).

Таблиця 2.5. Відмінювання іменників жіночої відміни

N.
G.
D.
A. die Blume
der Blume
der Blume
die Blume die Hand
der Hand
der Hand
die Hand die Konferenz
der Konferenz
der Konferenz
die Konferenz

2.1.5. Відмінювання іменників у множині

Відміна іменників у множині без закінчень характеризується відсутністю відмінкових закінчень у всіх відмінках множини. До неї належать іменники, що в однині закінчуються на -n: der Wagen – die Wagen, das Waschbecken – die Waschbecken; німецькі іменники та іменники іншомовного походження, що в множині закінчуються на -s: die Oma – die Omas, der Park – die Parks, die Kamera – die Kameras; іменники, що утворюють множину за допомогою -(e)n: der Hase – die Hasen, die Schule – die Schulen, das Auge – die Augen; німецькі іменники та іменники іншомовного походження, що утворюють множину за правилами похідної мови: der Termin – die Termini, das Konto – die Kontos/Konti, das Tempus – die Tempora (див. таблицю 2.5.).

Таблиця 2.6. Відмінювання іменників у множині без закінчень

відмінок Чоловічий рід Жіночий рід Середній рід
N.
G.
D.
A. die Hirten
der Hirten
den Hirten
die Hirten die Omas
der Omas
den Omas
die Omas die Tempora
der Tempora
den Tempora
die Tempora

Відміна іменників у множині із закінченням характеризується появою в давальному відмінку закінчення -n. До неї належать всі іменники, крім тих, що відмінюються у множині без закінчень (див. таблицю 2.6.).

Таблиця 2.7. Відмінювання іменників у множині з закінченням -n у давальному відмінку

відмінок Чоловічий рід Жіночий рід Середній рід
N.
G,
D.
A. die Brüder
der Brüder
den Brüdern
die Brüder die Wände
der Wände
den Wänden
die Wände die Vehikel
der Vehikel
den Vehikeln
die Vehikel

2.3. Складні іменники в німецькій мові

Складні іменники в німецькій мові (Komposita) являють собою зрощення, в яких перший компонент є означенням другого компонента (вираженого іменником), конкретизує його. Перший компонент називається означеною частиною. Другий компонент – це основне (базове) слово, базовий іменник. Складні іменники сприймаються як єдине ціле.

Таблиця 2.8. Основні моделі складних іменників

Substantiv + Substabtiv Hofhund, Schulhof
Adjektiv + Substantiv Schwarzbrot, Rotwein
Verbalstamm + Substantiv Schreibtisch, Stehlampe
Zahlwort + Substantiv Dreizack, Zweikampf
Pronomen + Substantiv Ichform, Selbstgespräch
Adverb + Substantiv Zusammenkunft
Präposition + Substantiv Fürwort, Umwelt

Складні іменники в німецькій мові можуть складатись з двох, трьох, чотирьох та більше слів: Transportschiffverwaltungsgesellschaft – Transport / schiff / verwaltung / s / gesellschaft.
Складні іменники іноді утворюються за допомогою з’єднувальних елементів -s, -es, -e, -er, -en, -n: der Firmensitz, der Präsidentensitz, das Sonnenbad, die Wagentür; der Eierbecher, der Kindergarten; das Tageslicht, die Lebensmittel, der Arbeitstag.

Таблиця 2.9. Характеристика складних іменників.

З точки зору фонетики Основний наголос припадає на означену частину (перший компонент), другорядний наголос на базовий іменник: `Arbeits ,plan
З точки зору орфографії Складні іменники характеризуються структурною цілісністю, всі компоненти таких іменників пишуться разом і являють собою одне слово.
З точки зору граматики Другий компонент – базовий іменник – визначає граматичну якість складного іменника, за його родом визначається рід всього складного іменника: die Wandzeitung (die Zeitung – f, Sing.); die Sommerferien (die Ferien – Pl.)

2.4. Керування прийменників

Прийменник (die Präposition) – службова частина мови, яка виражає залежність одних слів від інших, має послаблене семантичне значення: просторове, часове, модальне, порівняльне, причинне, наслідкове, умовне, допускове та ін. У німецькій мові кожен прийменник вимагає після себе певного відмінка.
Вживання прийменників в українській і німецькій мовах дуже часто не збігається.

a) Прийменники, що вимагають давального відмінка:

ab, aus, außer, bei, binnen, dank, entlang, fern, gegenüber, gemäß, mit, nach, nebst, samt, seit, von, zu
längs, trotz, binnen, laut, zufolge – вимагають родового відмінка, але в сучасній мові вживаються також з давальним відмінком

б) Прийменники, що вимагають знахідного відмінка:

bis, durch, für, gegen, ohne, sonder, um, wider

в) Прийменники, в яких спостерігається коливання керування:

an, auf, hinter, in, neben, über, unter, vor, zwischen

Якщо прийменник цієї групи формує обставину місця і відповідає на питання wo?, то він вимагає після себе давального відмінка. Якщо ж прийменник цієї групи формує обставину напрямку і відповідає на питання wohin?, то він вимагає після себе знахідного відмінка.

г) Прийменники, що вимагають родового відмінка:

angesichts, anlässlich, anstatt, außerhalb, diesseits, infolge, innerhalb, jenseits, kraft, längs, laut, mittels, oberhalb, seitens, statt, trotz, während, wegen, zwecks

д) Двочленні прийменники:

У двочленних прийменниках, що стоять перед іменником, до якого відносяться – bis an, bis auf, bis aus, bis gegen, bis in, bis nach, bis neben, bis über, bis um, bis unter, bis vor, bis zu, bis zwischen – керування визначається за другим компонентом: bis auf den Gipfel des Berges; bis in den Winter
Двочленні прийменники, перший компонент яких стоїть перед, а другий після іменника, до якого він відноситься – an … entlang, nach … zu, von … ab, von … an, von … auf, von … aus – вимагають давального відмінка: am Fluss entlang (або родового: um … willen, von … wegen: um Gottes willen, von Rechts wegen)

ж) Місце прийменника відносно іменника

Переважна більшість прийменників стоїть перед іменником, до якого відноситься. Прийменники entlang, entgegen, gegenüber, gemäß, nach, ungeachtet, wegen, zufolge, zugunsten, zuwider можуть стояти перед і після іменника, до якого вони відносяться:
nach der Reihe – der Reihe nach; dem Wunsch des Großvaters zufolge - zufolge des Wunsches des Großvaters; der Bitte der Mutter entgegen.

Вправи / Übungen

Übung 1. Setzen Sie den Satz weiter fort. Bilden Sie die Pluralformen.

1. In jeder Wohnung gibt es ein Kostüm, ein Anzug, ein Schal, eine Hose, ein Rock, ein Kleid, eine Jacke, ein Mantel, eine Bluse, ein Hemd, ein Pullover, ein Kopftuch, eine Mütze, ein Hut.
2. Die wichtigsten Verkehrsmittel sind ein Elektroherd, eine Pfanne, ein Spülbecken, ein Abfalleimer, eine Küchenuhr, ein Kühlschrank, eine Mikrowelle, ein Küchenregal, ein Kochtopf, ein Wasserkocher, ein Geschirrspüler.
3. In meinem Kleiderschrank hängen Eine Straßenbahn, ein Bus, ein Obus, ein Taxi, ein Auto, ein Zug, ein Flugzeug, ein Schiff.
4. In der Küche finden Sie ein Tisch, ein Stuhl, ein Sofa, ein Bett, ein Schrank, ein Bücherregal, ein Spiegel, ein Sessel, ein Teppich.

Übung 2. Arbeiten Sie zu zweit. Gebrauchen Sie die Pluralformen.
Muster :
Partner 1: Brauchst du nur ein Wörterbuch?
Partner 2: Nein, ich brauche zwei ( drei, mehrere, beide, viele usw.)Wörterbücher.

1. Brauchst du einen Kuli? 2. Soll ich nur einen Teller holen? 3. Hat er nur einen Freund? 4. Sollen wir nur einen Text übersetzen? 5. Kaufst du nur ein Sommerkleid? 6. Wohnt nur eine Familie in diesem Haus? 7. Hat deine Tante nur einen Sohn? 8. Steht nur ein Auto vor dem Haus? 9. Bleibt er nur einen Monat in Berlin? 10. Steht nur ein Buch auf dem Regal? 11. Hat Ihr Chef nur eine Sekretärin? 12. Steht nur ein Sessel im Wohnzimmer? 13. Kann man nur ein Fotoalbum in der Schreibwarenabteilung kaufen? 14. Hat die Wohnung nur eine Wand? 15. Gibt es in diesem Zimmer nur ein Fenster?

Übung 3. Beantworten Sie die Fragen. Gebrauchen Sie die Pluralformen.
Muster :
Partner 1: Wo liegt das Heft?
Partner 2: Die Hefte liegen auf dem Tisch.

1. Wo ist der Suppenteller? (im Küchenschrank) 2. Wohin läuft der Junge? (zum Stadion) 3. Wann beginnt das Konzert? (um 19 Uhr) 4. Wo hängt das Bild? (über dem Sofa im Wohnzimmer) 5. Was liest das Kind gern? (Märchen) 6. Wie lange dauert die Doppelstunde? (eineinhalb Stunden) 7. Wann fährt die Tochter von Herrn Schulze nach Wien? (nächsten Monat) 8. In welcher Größe ist das Kleid? (in Größe 40) 9. An wen schreibt die Sekretärin Briefe? (die Kunden) 10. Wem gehört das Fahrrad? (den Schülern) 11. Aus welchem Stoff ist das Hemd? (aus reiner Baumwolle) 12. Wo hängt eigentlich der Haustürschlüssel? (neben der Tür) 13. Wo macht die Studentin ihr Praktikum? (bei einer Bank) 14. Wo gibt es hier einen Parkplatz? (in dieser Straße) 15. Wo kann man ein Flugticket bestellen? (per Internet, am Schalter)

Übung 4. Setzen Sie die unterstrichenen Wörter in den Plural.
Muster: An der Wand hängt ein Bücherregal. Auf dem Bücherregal steht ein Buch.
An den Wänden hängen Bücherregale. Auf den Bücherregalen stehen Bücher.

1) Das Geschenk für das Geburtstagskind liegt neben dem Bett.
2) Ein Auto fährt an uns vorbei. Ein Wohnwagen steht auf dem Parkplatz nebenan.
3) Im Kinderzimmer liegt ein Teppich. Auf dem Teppich spielt ein Kind.
4) Der Bewerber schreibt einen Prüfungstest. Der Prüfungstest enthält verschiedene Aufgaben.
5) Ingrid zeigt mir ein Foto. Jetzt liegt das Foto unter dem Buch auf meinem Tisch.
6) Die Familie meines Bruders macht eine Reise. Die Reise durch das Mittelmeer dauert meist eine Woche.
7) Die Straßenbahn hält an der Ecke. An der Haltestelle nebenan kann man ein Taxi nehmen.
8) Meine Tochter trägt einen breiten Rock und eine bunte Bluse.
9) Auf dem Tisch steht eine Vase mit Blumen, eine Flasche mit Wein.
10) Ein Vogel sitzt auf dem Baum. Der Vogel singt sein Lied.
11) Ein Cafe und eine Disko liegt in der Nebenstraße.
12) Ein Laster fährt durch die Straßen. Später hält der Laster an einem Parkplatz.
13) Von meinem Bruder habe ich eine Halskette und einen Ohrring zum Geburtstag bekommen.
14) Der Tourist übernachtet in einem Hotel. Das Hotel hat ein Fernsehzimmer, ein Bad, eine Sauna, eine Bar, eine Terrasse.
15) An der Ecke liegt ein Restaurant. Ein Platz ist noch frei.

Übung 5. Ergänzen Sie die Lücken. Gebrauchen Sie die eingeklammerten Maskulina und Neutra in Pluralform.

1) Sie stellte eine Flasche Limonade auf dem Tisch und dazu drei … (das Glas).
2) Marina setzte sich vor dem Regal und begann die … (das Buch) zu ordnen.
3) Die … (das Haus) in Barockstil gefallen ihm besonders.
4) Es war Herbst und die … (das Blatt) fielen von den Bäumen herunter.
5) Rund um die Stadt befinden sich malerische ….(das Dorf).
6) Gefallen dir diese … (das Kleid)?
7) Er sah ein Auto vor dem Haus gegenüber. Aus dem Auto sind drei … (der Mann) ausgestiegen.
8) Abends gehen wir auf den Berg und sehen die … (das Licht) der Stadt in der Ferne.
9) Die Kinder ließen ihre … (das Fahrrad) unten und stiegen auf den Berg.
10) Marion ist reiselustig. Sie hat schon viele … (das Land) besucht.
11) Der Weg führte die … (der Wald) und … (das Feld) entlang.
12) Zum Frühstück isst er zwei Käsebrote und zwei frische … (das Ei).
13) Ich vertraue ihm nicht. Dieser Mensch hat viele … (das Gesicht).
14) Im Museum sind viele … (das Bild) von diesem Maler ausgestellt.
15) In der Altstadt kann man viele historische … (das Denkmal) sehen.
16) Die … (der Gott) leben auf dem Olymp.
17) Rolf ging um sein Haus herum und betrachtete die Bäume und die … (der Strauch).
18) Wem sind die Kinder ähnlich? - Die … (der Mund) und die Nasen haben sie von ihrem Vater und ihrer Mutter?

Übung 6. Was passt in die Lücke? Gebrauchen Sie die angegebenen Feminina in Pluralform.

die Nachricht, die Prüfung, die Kraft, die Ausländerin, die Tradition, die Stadt, die Nacht, die Hand, die Bank, die Freundin, die Tomate, die Gurke, die Wurst, die Maus, die Tür, die Kunst, die Telefonnummer.

1) Kinder, wasch euch die__!
2) Wir möchten in der Pause unsere Ruhe haben und irgendwo Platz nehmen. Im Stadtpark kann man aber nur wenige __ sehen.
3) Max aß zwei __ und ein Brötchen. Er trank noch eine Tasse Kaffee.
4) Die Katze fängt die __.
5) In diesem Hotel haben wir zwei __ verbracht.
6) Die ___ - Rostock und Kiel - liegen an der Ostsee.
7) In dieser Stadt gibt es eine Hochschule mit vielen Fachrichtungen – die Hochschule für bildende __.
8) Diese Arbeit haben sie nicht bis zum Ende geführt. Sie hat ihre __ überschätzt.
9) Die __ können Sie im Telefonbuch finden.
10) Der letzte Brief hat gute ___ gebracht.
11) Die __ zum Saal standen offen.
12) Hier wohnen zwei ___: eine aus Portugal und eine aus Italien.
13) Alle __ haben Ulrike im Krankenhaus besucht.
14) Gisela hat in diesem Semester noch viele ___ vor sich.
15) Kennst du gut die __ deines Landes?
16) Olga möchte heute einen Salat machen. Sie kauft dafür: Käse, Salatöl, ___, ___.

Übung 7. Ergänzen Sie die Lücken. Gebrauchen Sie die eingeklammerten Substantive mit dem Suffix -nis in Pluralform.

1) Dieser Manager ist sehr kompetent und hat gute __ auf diesem Gebiet. (die Kenntnis)
2) Der moderne Mensch muss Fremdsprachen und Kommunikationstechnologien beherrschen. Das sind die ___ der modernen Welt. ( das Erfordernis)
3) Die Tochter erzählt ihrer Mutter alles über ihren Alltag. Sie hat keine __ vor ihrer Mutter. (das Geheimnis)
4) Wir bedanken uns bei Ihnen für die interessante Exkursion und die unvergesslichen __. ( das Erlebnis)
5) Die __ der Jugendlichen geben das Recht auf die Aufnahme der Universitätsausbildung.( das Abiturzeugnis)
6) Die __ der Industrie sind in der Messe vorgestellt. ( das Erzeugnis)
7) Dieser Sportler hat in dieser Saison gute __ gezeigt. ( das Ergebnis)
8) Die politischen ___ erwecken immer ein großes Interesse in der Öffentlichkeit. (das Ereignis)
9) Sind Sie mit vielen Problemen konfrontiert? Man kann alle ___ zusammen überwinden. (das Hindernis)
10) Er kann sehr gut mit dem Geld umgehen. Davon zeugen __ (die Ersparnis) auf seinem Konto.

Übung 8. Ergänzen Sie die Lücken. Gebrauchen Sie die eingeklammerten Feminina, Maskulina und Neutra auf -er, -el, -en in Pluralform.

1) Die __ und die __ liegen schon auf dem Tisch. Lege die __ noch dazu! (der Löffel, die Gabel, das Messer)
2) Wie viele __ und __ hast du? ( der Bruder, der Onkel)
3) Ich suche einen Wintermantel. Haben Sie __ in Größe 36? ( der Mantel)
4) Ich spüle selbst die __ nicht ab. Wir haben einen modernen Geschirrspüler. (der Teller)
5) Für unsere neue Wohnung brauchen wir noch ___ und zwei ___( der Spiegel und der Sessel).
6) Ich kann nicht den richtigen Schlüssel finden. Ich habe so viele __ an einem Bund. ( der Schlüssel).
7) Wir haben zwei __. - Wie heißen Ihre__? ( die Tochter)
8) Diese Organisation sorgt für die jungen __. ( die Mutter)
9) Die __ in unserer Bäckerei sind immer frisch. ( das Brötchen)
10) Die ____ sind schon in Ordnung. Herzlich willkommen in unserem Hotel! (das Zimmer)
11) Ich möchte mich hier hinlegen. Ich nehme die __ von der Couch. (das Kissen)
12) In dieser Küchenspüle sind zwei __ installiert.( das Waschbecken)
13) Die Mutter setzt sich an Ingas Bett und erzählt ihr __. ( das Märchen)
14) Die alten Dokumente muss man in schmale __ (der Streifen) schneiden.
15) An den Wänden sind die Bilder in goldenen __ (der Rahmen) zu sehen.

Übung 9. Ergänzen Sie die Lücken. Gebrauchen Sie die eingeklammerten Substantive im Dativ in Pluralform.

1) Vor einigen __ (Jahr) besuchte er mit den Eltern diese Familie.
2) Sie zog ihr weißes Kleid mit den roten und blauen __ (Punkt) an.
3) Natascha saß am Fenster und blätterte in __ (Zeitschrift).
4) Die kleine Ingrid hielt die Tasse mit Milch in beiden __ (Hand).
5) Ich mache jetzt mein Praktikum mit anderen jungen __ (der Kaufmann).
6) Ich war vor drei __ (Monat) das letzte Mal dort.
7) In zwei __ (Woche) findet der erste Unterricht statt.
8) Die Lehrerin erklärt den __ (Schüler) das neue Thema.
9) Meine Freundin wohnt im Neubau mit 18 __ (der Stock) im Zentrum der Stadt.
10) Heinz hielt seine Aktentasche auf den __ (Knie).
11) Eine Besonderheit dieses Orchesters ist die Gruppe aus nur 15 __ (Musiker). Jeder von ihnen arbeitet mit drei bis vier __ (Instrument).
12) Am Horizont kann man weite Felder zu beiden __ (Seite) des Weges sehen.
13) Die Reisen helfen mir besser verstehen, wie die Menschen in anderen __ (Land) leben und denken.
14) Diese Gardinen passen nicht zu den __ (Möbel).
15) Es war ein guter Weg mit __ (der Baum) an beiden __(Seite).
16) Auf diesen (Foto) kannst du unsere Familie während der letzten Spanien-Reise sehen.

Übung 10. Ergänzen Sie die Lücken. Wie lautet die zutreffende Pluralform des Substantivs?

Kennst du die Bedeutung aller … im Text?
Seine … haben mich leider nicht überzeugt.
Wort
Bis wann sind … in der Stadt geöffnet?
Vorsicht! Alle … im Park sind frisch gestrichen.
Bank
Ich schaffe das selbst. Ich brauche keine … von dir.
Sollen alle … an der heutigen Besprechung teilnehmen?
Rat
… der Bergskiläufer haben eine besondere Form.
Das Haus hat 5 …, wir wohnen im dritten.
Stock
Vor kurzem sind die Werke von St. Zweig in 5 … erschienen.
Das Geschenk war sorgfältig gepackt und mit schönen … geschmückt.

Band

Die Tänzerin hatte mehrere Vorhänge und bekam viele … vom Publikum.
Haben Sie nie diesen Vogel gesehen? Die … können nicht fliegen.
Strauß

Die mittelalterlichen Städte und Burgen hatten mehrere ….
… lachen viel und sprechen laut, man kann sie daran erkennen. Tor

 

Übung 11. Setzen Sie den Satz fort. Beachten Sie die schwache Deklination der Substantive.

1) Der Onkel antwortet (D) …
2) Der Freund hilft (D) …
3) Das Kind liebt (A) …
4) Das Parlament begrüßt (A) …
5) Der Bauer füttert gerade (A) …
6) Die Schafe folgen (D)...
7) Der Verkäufer bedient (A) …
8) Die Mutter ruft (A) …
9) Frau Bärlein telefoniert mit (D) …
10) Der Fachmann berät (A) …
11) Der Polizist befragt (A) …
12) Der Wärter füttert (A) …
13) Der Lektor befragt heute (A) …
14) Das Publikum begrüßt (A) … a) der Kunde
b) der Kollege
c) der Präsident
d) der Laie
e) der Zeuge
f) der Ochse
g) der Bär
h) der Gefährte
i) der Student
j) der Musikant
k) der Hirt
l) der Junge
m) der Stoffhase
n) der Neffe

Übung 12. Was stimmt hier nicht? Korrigieren Sie die Sätze.
1) Der Automat konstruiert einen Ingenieur.
2) Der Präsident beschimpft den Demonstranten.
3) Der Zeuge vernimmt den Richter.
4) Der Hase frisst den Löwen.
5) Der Diplomat interviewt den Reporter.
6) Der Hund füttert den Nachbarn.
7) Das Buch liest den Studenten.
8) Der Artikel publiziert den Journalisten.
9) Der Patient untersucht den Arzt.
10) Der Kunde fragt den Verkäufer nach seinen Wünschen.
11) Die Einwohner bringen dem Postboten die Post.
12) Der Stadtplan entwirft den Architekten.
13) Der Elefant erwirbt den Zoo.
14) Die Natur kontrolliert den Menschen.
15) Die Passanten befragen den Soziologen.

Übung 13. Beantworten Sie nach dem Muster die Frage „Was sagt man vom …?“:
Partner 1: Was sagt man vom Iren? – Partner 2:Man sagt vom Iren, dass er gerne singt.

1) Der Deutsche liebt die Ordnung.
2) Der Russe ist verschwenderisch.
3) Der Chinese ist besonders fleißig.
4) Der Schweizer wandert gern.
5) Der Franzose kocht gern.
6) Der Türke ist besonders tapfer.
7) Der Holländer ist sparsam.
8) Der Pole tanzt gern und gut. 9) Der Ungar ist sehr musikalisch.
10) Der Grieche handelt gern.
11) Der Italiener liebt Musik.
12) Der Österreicher mag Backwaren.
13) Der Amerikaner ist sehr aufgeschlossen.
14) Der Engländer ist sehr konservativ.
15) Der Japaner ist besonders höflich.
Übung 14. Verbinden Sie die Wörter, markieren Sie den Artikel:

Küchen
Fern
Wasch
Gold
Spül
Schreib seher
fisch
schrank
becken
maschine
tisch

Beispiel: Küchen + schrank – der Küchenschrank

Übung 15. Welches Wort passt nicht? Erklären Sie.
Muster: Kirschkuchen, Apfelkuchen, Hundekuchen
Auf dem Kirschkuchen liegen Kirschen.
Auf dem Apfelkuchen liegen Äpfel.
Auf dem Hundekuchen liegen keine Hunde.

a) Lederschuh, Leinenschuh, Bergschuh;
b) Kinderwagen, Krankenwagen, Leiterwagen;
c) Schinkenwurst, Leberwurst, Bockwurst;
d) Milchflasche, Saftflasche, Babyflasche;
e) Wurstbrot, Käsebrot, Pausenbrot.

Übung 16. Arbeiten Sie zu zweit. Welche Gegenstände sehen Sie? Wo liegen oder stehen sie? (Siehe Bild 1.) Bilden Sie die Ortsangaben. Wählen Sie die richtige Präposition. Beachten Sie den richtigen Kasus.
Muster:
Partner 1: Wo ist denn der Kalender? (N.) – Partner 2: Auf dem Sessel.(D.)

Gegenstände auf dem Bild: 1. der Schreibtisch; 2. der Kalender, 3. das Bild, 4. der Vorhang, 5. Bücher, 6. das Bett, 7. der Stuhl, 8. das Regal, 9.der Schrank, 10. der Tisch, 11. der Papierkorb, 12. die Lampe, 13. der Fernseher, 14. die Zeitung,15. das Fenster, 16. das Sofa, 17. der Sessel, 18. Getränke

Bild 1.

 

 

 

Übung 17. Arbeiten Sie zu zweit. Geben Sie Ratschläge für die Einrichtung (Siehe Bild 1). Gebrauchen Sie die Verben: legen - liegen; stehen - stellen; hängen - hängen. Bilden Sie die Ergänzungen und Richtungsangaben. Wählen Sie die richtige Präposition. Beachten Sie den richtigen Kasus.

Muster : Kalender - Wand
Partner 1: Wo ist denn der Kalender? (N.)
Partner 2: Der Kalender liegt auf dem Sessel. (D.)
Partner 1: Häng doch den Kalender(A.) an die Wand (A.).

Ideen für Ihr Gespräch: Kalender – Wand; Stuhl – Schreibtisch; Fernseher – Ecke; Lampe – Schreibtisch; Papierkorb – Schreibtisch; Getränke – Tisch; Zeitung – Schreibtisch; Vorhang – Fenster; Zeitung – Regal; Bild – Wand; Getränke – Ecke; Bücher –Regal; Sessel – Tische; Bild – Sofa; Regal – Ecke; Schrank – Bett.

Übung 18. Arbeiten Sie zu zweit. Verabreden Sie sich über ein Treffen. Ideen für Ihre Treffpunkte: das Kaufhaus, die Buchhandlung, die Universität, der Bahnhof. Beachten Sie die Wahl der Präposition und den Kasus. (Siehe Bild 2)
Muster:
Partner 1: Partner 2:
- Wo kann ich Sie/ dich treffen?
- Gut, dann also am Kino. - Ich gehe jetzt zum Kino.
- In zehn Minuten bin ich dort.

Bild 2.

Übung 19. Spielen Sie die Situation „Auskunft auf der Straße“. Sehen Sie sich den Stadtplan an. (Siehe Bild 3) Beachten Sie die Präpositionen mit Dativ und Akkusativ.
Muster:
Partner 1: Entschuldigen Sie, wie komme ich von hier zur Post?
Partner 2: Gehen Sie über die Hauptstraße, dann geradeaus. An der Ecke der Königstraße ist die Post – links an der Ecke.
Partner 1: Vielen Dank für die Auskunft!

Bild 3.

Partner 1 möchte: von der Post – zum Restaurant; vom Restaurant – zum Kaufhaus; vom Kaufhaus – zur Universität; von der Uni – zum Park; von der Schule – zum Goetheplatz; von der Bergstraße – zur Schule
Partner 2 gibt ihm Auskunft:
Gehen Sie ________________.
Nehmen Sie den Bus Linie ____.
Steigen Sie _____________ aus.
Fahren Sie _________________.

Übung 20. Kasus bei den Präpositionen zu, bei, von. Beantworten Sie die Fragen:
1) Zu wem gehst du?
2) Bei wem bist du?
3) Von wem kommst du?
Muster: Der Arzt – Ich gehe zum Arzt. Ich bin beim Arzt. Ich komme vom Arzt.

Die Tante, der Onkel, der Neffe, das Kind, der Direktor, die Eltern, der Dozent, die Lehrerin, der Freund, der Nachbar, der Friseur, die Tochter, der Anwalt, der Zahnarzt.

Übung 21. Beantworten Sie die Fragen. Beachten Sie die Bedeutung der Präpositionen durch, für, ohne, um, gegen, bis.

1. Wie kommt man zum Theater? – Gehen Sie durch (diese Straße, der Park, der Garten, die Grünanlage) und dann biegen Sie nach links.
2. Wie kommt man am besten zur nächsten U-Bahnstation? – Biegen Sie um (die Ecke, dieses Gebäude, das Geschäft) und dann sehen Sie die U-Bahnstation.
3. Für wen wählst du das Geschenk? – Ich will ein Geschenk für (der Vater, meine Cousine, dein Neffe, die Großeltern, unsere Mutter, mein Freund, das Brautpaar) kaufen.
4. Wo ist dein Zimmer? – Geh durch (der Flur, das Wohnzimmer, die Küche, dieser Raum) und dann nach rechts.
5. Fährt Klaus in Urlaub allein? – Ja, er fährt ohne (seine Frau, seine Schwester, seine Kinder, sein Freund).
6. Wann kommt der Zug an? – Der Zug kommt um (5 Uhr, 12 Uhr, 7.30 Uhr, 10 Uhr) an.
7. Wodurch weiß du diese Neuigkeit? – Ich habe diese Neuigkeit durch (das Fernsehen, das Radio, die Zeitung, unser Bote) erfahren.
8. Brauchst du diesen Tisch? – Ja, ich brauche ihn für (meine neue Wohnung, das Arbeitszimmer, die Küche, der Balkon, der Garten).
9. Wann beginnt der Unterricht an der Uni? – Der Unterricht beginnt um (15 Uhr, 13.15 Uhr, 16.20.Uhr, 7.30 Uhr).
10. Trinkt deine Mutter schwarzen Tee gern? – Ja, sie trinkt Tee ohne (die Milch, der Zucker, die Zitrone).
11. Wie hast du deine neue Wohnung gefunden? – Ich habe sie durch (dein Rat, die Werbung, die Zeitungsanzeige, mein Verwandter) gefunden.
12. Wann findet das Konzert statt? – Man musste das Konzert um (zwei Stunden, ein Tag, eine Woche) verschieben.
13. Was für eine Panne geschah heute im Stadtzentrum? – Ein Auto ist gegen (ein Baum, die Verkehrsampel, ein Gebäude) gefahren.
14. Wie hat die Polizei diesen Verbrecher verhaftet? – Es ist möglich durch (ein Zeuge, die Indizien, ein Telefonanruf) geworden.
15. Sieht Ihre Wohnung gemütlich aus? – Nein, ohne (dieser Schrank, neue Möbel, die Stehlampe, der Fernseher, der Teppich) sieht unsere Wohnung nicht gemütlich aus.
16. Um wie viel Euro / Hriwna ist dieses Kostüm billiger? – Es ist um (50, 150, 456) billiger.
17. Was hat dir der Arzt verschrieben? – Er hat mir ein Mittel gegen (das Husten, die Kopfschmerzen, die Allergie) verschrieben.
18. Wo studiert eure Schwester? – Monika studiert am Institut für (Fremdsprachen, Wirtschaft, Psychologie, Soziologie).
19. Wie lange hat der Journalist an diesem Artikel gearbeitet? – Er hat daran (die ganze Nacht, der ganze Monat, die letzte Woche) durch gearbeitet.
20. Ist es heute warm? – Ja, du kannst ohne (der Mantel, dein Hut, deine warme Jacke) spazieren gehen.
21. Wie lange bleibt Otto bei uns? – Er kommt für (ein Tag, eine Woche, ein Monat, das ganze Jahr).
22. Wie warm ist heute das Wasser im Fluss? – Die Temperatur ist um (5 Grad, 3 Grad, 1 Grad C) gestiegen.
23. Soll der Aufsatz morgen fertig sein? – Nein, dieser Aufsatz ist für (übermorgen, dieser Monat, die nächste Woche, die Ferien, der Sommer).
24. War diese Kontrollarbeit schwer? – Nein, ich habe sie ohne (die Fehler, das Wörterbuch, die Mühe) geschrieben.
25. Ist diese Aufgabe schwer? – Ich glaube, für (ihr Alter, dieser Student, unser Dozent, das Mädchen, der Junge) ist diese Aufgabe gar nicht schwer.
26. Wie teuer ist dieses Kleid? – Karin hat es für (500 Hriwna, 75 Euro, 1 300 Schilling, 2087 Rubel) gekauft.
27. Was kostet dieses schicke Kleid? – Der Preis ist um (5%, 20%, 50%) reduziert.
28. Kannst du den Text übersetzen? – Nein, ohne (deine Hilfe, mein Wörterbuch, dieses Lehrbuch) kann ich den Text nicht verstehen.
29. Wo sitzen die Kinder? – Sie sitzen um (der Tisch, das Feuer, die Großmutter).
30. Wann bist du wieder frei? – Ich glaube gegen (19 Uhr, der Abend, der Mittag).
31. Warum ärgert sich Frau Sommer? – Sie ist gegen (dein Vorschlag, diese Reise, Ihr Beschluss).
32. Bis wann bleibt Erika bei ihren Großeltern? – Sie bleibt bis (der Abend, morgen, 3 Uhr, Ende Januar).

Übung 22. Ergänzen Sie die Sätze. Nach oder zu?

1. Die letzte Reise …(England) war unvergesslich.
2. Warum bist du gestern … (die Party) nicht gekommen?
3. Herr Weiß geht … (die Bank).
4. In den Ferien fahren mein Bruder und ich immer …(Tallin) … (unsere Großeltern).
5. Ich habe die Einladung bekommen. … (seine Hochzeit) kann ich leider nicht kommen.
6. Der Junge muss dringend …(der Arzt). Er hat starke Schmerzen.
7. Im Juli unternimmt meine Familie eine Reise … (Odessa) … (meine Tante).
8. Dieser Student verspätet sich oft … (der Unterricht).
9. Her Krause ist vorgestern … (Frankreich) … (der Kongress) gefahren.
10. Brigitte hat heute … (der Tee) eine Torte gebacken.
11. … (die Schule) gehen die Kinder gern … (der Sportplatz).
12. … (die Bitte des Professors) verließen alle Studenten in der Pause den Raum.
13. Wir treffen uns später … (das Konzert).
14. … (Englisch) ist Wirtschaft das Lieblingsfach vieler Sudenten.
15. … (meine Freude) hat niemand von diesem Vorfall erfahren.
16. In der Konferenz hatte jeder Student nur fünf Minuten … (das Sprechen).
17. … (das Treffen mit dem Schriftsteller) stellen die Leser an ihn viele Fragen.
18. … (der Wunsch des Sohnes) hat der Vater ihm das Fahrrad geschenkt.
19. … (das Frühstück) trinke ich gewöhnlich Kaffee und esse belegte Brote.
20. Was kosten diese Kleider? – Jedes Stück habe ich … (fünf Euro) gekauft.

Übung 23. Bilden Sie die Sätze. Beachten Sie den Kasus bei der Präposition entlang.
Muster:
Die Mädchen gingen (der Fluss, entlang).
+ Die Mädchen gingen den Fluss entlang. (A.)
+ Die Mädchen gingen entlang dem Fluss.(D.)
(+ Die Mädchen gingen am Fluss entlang.)

1. Die Touristen wanderten (das Ufer, entlang).
2. Gehen Sie (diese Straße, entlang).
3. (Der Zaun, entlang) ist ein großer schwarzer Kater gelaufen.
4. (Der Fluss, entlang) wachsen hohe Bäume.
5. (Der See, entlang) schlägt man die Zelte auf.
6. (Die Autobahn, entlang) gibt es viele Raststätten.
7. Abends pflegen die Menschen (der Kai, entlang) zu spazieren.
8. Schöne Blumen wachsen (die Häuser, entlang).
9. (Die Allee, entlang) standen schöne Pappeln.
10. Der Weg ins Dorf führte (die Felder, entlang)

Übung 24. Beantworten Sie die Fragen. Beachten Sie die Bedeutung der Präpositionen mit, außer, dank.

1. Mit wem gehst du ins Kino? – Ich will mit (meine Schwester, mein Bruder, die Freundinnen, die Kinder, meine Nichte) ins Kino gehen.
2. Hat Familie Weinreich Möbel für ihre neue Wohnung schon gekauft? – Ja, außer (eine Stehlampe, der Kühlschrank, die Stühle, die Kommode) hat sie schon alles gekauft.
3. Wie ist Monika so schlank geworden? – Es gelang ihr dank (eine strenge Diät, der Sport, ihre Willenskraft).
4. Womit fährst du gewöhnlich zur Arbeit? – Ich fahre mit (der Zug, der Bus, die U-Bahn, das Auto).
5. Wie war die Reise? – Sehr interessant, außer (dieses Land, seine Hauptstadt, alle großen Städte des Landes) haben wir auch ein paar kleine schöne Städte besucht.
6. Wie kann man eine Fremdsprache gut beherrschen? – Dank (der erfahrene Fremdsprachenlehrer, neue interessante Lehrbücher, der Fleiß, gutes Gedächtnis) kann man eine Fremdsprache gut beherrschen.
7. Womit schreibst du? – Ich schreibe mit (der Kuli, der Bleistift, der Füller).
8. Welchen Tee trinkst du gern? – Ich mag Tee mit (die Zitrone, die Milch, der Zucker).
9. Wie gelang es dem Studenten, rechtzeitig solche schwere Arbeit zu schaffen? – Er hat das nur dank (die Hilfe seiner Freunde, sein Fleiß, sein Kommilitone) geschafft.
10. Welche Sehenswürdigkeiten Berlins soll man besichtigen? – Außer (der Alexanderplatz, der Fernsehturm, der Berliner Dom, die Weltzeituhr) sind auch das Schloss Scharlottenburg und der Kurfürstendamm sehenswert.
11. Welche Wohnung haben Sie gemietet? – Wir haben eine Wohnung mit (der Balkon, das Bad, alle Bequemlichkeiten) gefunden.
12. Wann begann der Junge seine ersten Reime zu dichten? – Er begann seine Gedichte mit (fünf Jahre, sieben Jahre, dreizehn Jahre) zu schreiben.
13. Was bestellst du, Arno, als Nachtisch? – Außer (eine Tasse Kaffee, ein Stück Kuchen) nehme ich auch Eis mit Schokolade.
14. Warum wurde Herr Sommer zum Direktor? – Er hat seinen Posten dank (seine Sachkenntnisse, seine Kompetenz, seine Mühe) verdient.
15. Wann machen sich die Touristen auf den Weg? – Sie machen sich auf den Weg mit (der Tagesanbruch, die Morgendämmerung, der Sonnenaufgang).
16. Kannst du diese Übung machen? – Ja, außer (dieses Wort, dieser Satz, diese Redewendung) verstehe ich alles.
17. Wie hat Marie heute gesungen? – Sie hat mit (das Gefühl, die Freude, die Trauer) gesungen.
18. Sind die Gäste schon da? – Außer (Max, dieser Student, meine Bekannte, dieses Mädchen, deine Brüder, er, sie) sind alle gekommen.
19. Wie hat Thomas ihre neue Adresse erfahren? – Er hat sie dank (ihre Mutter, Herr Brandner, ein Bekannter) erfahren.

Übung 25. Was passt? Wählen Sie eine richtige Präposition: aus, von, ab, seit, bei. Beachten Sie den Kasus.

1. Mein Vater kommt … (die Arbeit) gewöhnlich um 7 Uhr.
2. Am Samstag waren wir … (die Müllers) zu Besuch.
3. … (nächste Woche) wird Professor Krause an unserer Universität die Vorlesungen in Mathematik halten.
4. Ich lerne Französisch … (die fünfte Klasse der Schule).
5. Der Brief hat auf dem Tisch gelegen. Wer hat ihn … (der Tisch) genommen?
6. Am Nachmittag hat Franz dreimal wöchentlich Chemiestunden … (Herr Schmidt).
7. Ich habe meinen Nachbarn … (Wohnung 4) … (voriger Freitag) nicht gesehen.
8. Der Sohn kommt … (die Schule) am Nachmittag und die Tochter kommt … (der Unterricht) am Abend.
9. Dino stammt … (Italien) … (Rom).
10. … (jener Monat) besucht Gabi das Schwimmbad.
11. Erwin wohnt …(seine Eltern), obwohl er schon 28 Jahre alt ist.
12. Dieser Ring … (meine Mutter) ist … (Gold).
13. Dieser Film ist für die Kinder … (6 Jahre).
14. A.Block hat viele Gedichte … (H. Heine) … (das Deutsche) ins Russische übersetzt.
15. Sie arbeitet als Managerin … (Müller& Co).
16. … (der elfte April) ist dieses Geschäft geschlossen.
17. Ich danke Ihnen für Ihren Brief …(15.März dieses Jahres).
18. … (der Sonntagskaffee) trifft sich immer die ganze Familie.
19. … (Berlin) fahre ich mit dem Bus.
20. Herr Schmidt arbeitet … (unsere Firma) … (zehn Jahre).

Übung 26. Ergänzen Sie die Sätze. Beachten Sie die Präposition entgegen und gegenüber.

1. (Die Schule) … befindet sich ein gemütliches Cafe.
2. (Dein Wille) … kann ich nichts tun.
3. Beim Abendessen saß Andreas (meine Cousine) … und starrte sie den ganzen Abend an.
4. Sie brauchen fünf Minuten diese Straße geradeaus zu gehen, dann sehen Sie die Haltestelle: Sie liegt (das Gymnasium) ….
5. (Die Bitte der Mutter) … nahm der Sohn am Familienfest nicht teil.
6. (Der Sohn) … war der Vater immer hart.
7. (Der Wunsch der Eltern) … bezog Gabi die Schauspielschule.
8. (Die Kunden) … ist diese junge Verkäuferin immer höflich und aufmerksam.
9. (Der Rat der Freundin) … hat Ilse einen großen Strohhut gekauft.
10. Das Badezimmer liegt (das Schlafzimmer) ….
11. (Das Kaufhaus) … wurde vor kurzem ein großer Park gebaut.
12. (Seine Schüler) .. bleibt der Lehrer immer gerecht.
13. Was baut man (der Bahnhof) …?
14. (Sein Versprechen) … ist Olaf nicht gekommen.
15. (Die Bücherei) … wird bald ein Denkmal enthüllt werden.

Übung 27.. Beachten Sie die Bedeutung der Präpositionen und den Kasus. Bilden Sie die Präpositionalgruppen. Bilden Sie dann die Sätze mit diesen Präpositionalgruppen.

Während (der Spaziergang), wegen (die Erkältung), unweit (das Museum, trotz (das Verbot), infolge (die Verspätung), jenseits (der Berg), anhand (das Lehrbuch), anstatt (das Heft), diesseits (der Bach), ungeachtet (das Fieber), beiderseits (der Weg) innerhalb (dieser Monat), wegen (das Referat), anlässlich (die Hochzeit) binnen (diese Woche), wegen (seine Antwort), laut (diese Statistik), längst (der Zaun), mittels (dieses Dokument), kraft (das Gesetz), aufgrund (der Bericht).

Übung 28. Beantworten Sie die Fragen. Beachten Sie die Präpositionen mit Genitiv.

1. Wann müssen die Studenten nur Deutsch sprechen? – (während, die Deutschstunde)
2. Wo liegt dieses Cafe? – (außerhalb, die Stadt)
3. Warum ist Rita zum Unterricht nicht gekommen? – (wegen, die Grippe)
4. Wo wachsen die Tannenbäume? – (beiderseits, der Fluss)
5. Wann hat deine Schwester Italien besucht? – (während, die Ferien)
6. Warum seid ihr so spät angekommen? – (wegen, die Verspätung des Zuges)
7. Wie konnte der Journalist einen interessanten Artikel schreiben? – (anhand, die Tatsachen)
8. Wann soll Anna zurückkommen? – (innerhalb, eine Stunde)
9. Wo liegen die Weinberge? – (oberhalb, die Stadt)
10. Wann sollst du deine Jahresarbeit schreiben? – (binnen, diese Studienjahr)
11. Wo liegt die Bibliothek? - (unweit, die Universität)
12. Wo kann man sich richtig erholen? – (abseits, die Großstädte)
13. Ungeachtet welchen Umstandes mietet seine Schwester diese Wohnung? – (ungeachtet, eine sehr hohe Miete)
14. Warum musst du den Satz noch einmal schreiben? – (wegen, der Fehler)
15. Trotz welchen Umstandes ist Gerd zu den Großeltern gefahren? – (trotz, seine Pläne)

 

 

Quellenverzeichnis

1. Россихина Г.Н., Уткина Т.А., Рабе Н. Немецкий предлог в упражнениях. – Москва: Лист. Нью, 2004. – 176 с.
2. Смеречанський Р.І. Довідник з граматики німецької мови : Довідк. вид. – Київ: Радянська школа, 1989. – 304 с.
3. Dreyer H. Lehr- und Übungsbuch der deutschen Grammatik – aktuell / H. Dreyer, R. Schmitt. – Ismaning: Hueber, 2013. – 392 S.
4. Hieber W. Lernziel Deutsch: Grundstufe I / Wolfgang Hieber. – Ismaning: Max Hueber Verlag, 1998. – 215 S.
5. Twain M. Die schreckliche deutsche Sprache / Gesammelte Werke in zehn Bänden. Ausgewählt und zusammengestellt von Norbert Kohl. – Band 4: Bummel durch Europa. – Frankfurt am Main: Deutsch von Gustav Adolf Himmel, 1985. – S. 527–545.
6. Zellner R. Grammatik Deutsch leicht gemacht / Reinhold Zellner. – Köln: Buch und Zeit Verlagsgesellschaft mbH, 1995. – 93 S.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Wenn alles schläft und einer spricht, den Zustand nennt man Unterricht.
Studentenspruch

Розділ 3: Дієслово. Основні форми. Презенс актив: відмінювання дієслів. Подільні і неподільні дієслова. Зміна кореневої голосної. Імператив.

Kapitel 3: Verb. Grundformen. Präsens Aktiv: Konjugation. Trennbare und untrennbare Verben. Stammvokalwechsel. Imperativ.

3.1. Система дієслів у німецькій мові. Основні форми дієслова

Дієслово (das Verb) – це повнозначна, змінна частина мови, що означає дію як процес, виражає її в категоріях особи, способу і виступає в реченні переважно в ролі присудка. У німецькій мові дієслово – найважливіша частина мови.

Дієслова в німецькій мові відмінюються, тобто змінюются за особами, числами, часом. У німецькій мові існує:
1) шість часових форм: презенc, імперфект (претерітум), перфект, плюсквамперфект, футур І і футур ІІ;
2) три форми способу: дійсний, умовний і наказовий;
3) три форми стану: активний, пасивний і статив.

Усі ці граматичні форми утворюються від трьох основ дієслова, які називаються основними формами дієслова:
- перша основна форма – інфінітив (der Infinitiv),
- друга основна форма – імперфект (das Imperfekt),
- третя основна форма – партицип ІІ (das Partizip ІІ).

Tаблиця 3.1. Приклади основних форм дієслова

Infinitiv Imperfekt Partizip II
machen machte gemacht
arbeiten arbeitete gearbeitet
kommen kam gekommen
besuchen besuchte besucht
beginnen begann begonnen
aufstehen stand auf aufgestanden

За способом утворення основних форм дієслова діляться на дієслова слабкої і сильної дієвідміни.

3.1.1. Основні форми дієслів слабкої дієвідміни

До слабкої дієвідміни належать дієслова, які в претериті (імперфект) мають суфікс -te, а в партиципі ІІ – префікс ge- i суфікс -t: loben – lobte – gelobt; malen – malte – gemalt.
Слабкі дієслова із суфіксом -ier не мають у партиципі ІІ префікса ge-: studieren – studierte – studiert.
Слабкі дієслова, корінь яких закінчується на приголосні -t,-d, -fn, -chn, -dm, -tm, -dn, -gn, мають в імперфекті й у партиципі ІІ між коренем і суфіксом букву -е-: arbeiten – arbeitete – gearbeitet.

3.1.2. Основні форми дієслів сильної дієвідміни

До сильної дієвідміни належать дієслова, які в основних формах, як правило, змінюють кореневий голосний звук і в партиципі ІІ мають суфікс -en: helfen – half – geholfen, schreiben – schrieb – geschrieben.

3.1.3. Основні форми дієслів з відокремлюваними і невідокремлюваними префіксами

Дієслова з невідокремлюваними префіксами (be-, ge-, er-, ver-, zer-, ent-, emp-, miss-) не мають в партиципі ІІ префікса ge-: beginnen – begann – begonnen; gefallen – gefiel – gefallen.
У дієслів з відокремлюваними префіксами (ab-, an-, auf-, aus-, bei-, ein-, fest-, hin-, her-, los-, mit-, vor-, weg-, zu-, zurück-, zusammen- та ін.) префікс відокремлюється в імперфекті, а в партиципі ІІ префікс ge- стоїть між відокремлюваним префіксом і коренем дієслова: aufstehen – stand auf - aufgestanden, aussteigen – stieg aus – ausgestiegen.

Tаблиця 3.2. Основні форми дієслова – Stammformen zum Nachschlagen

Infinitiv Рräsеns Рrätеritum Perfekt
(er, sie, es) (er, sie, es) (er, sie, es)

bасkеn (пекти) bäckt backte(buk) hat gebacken
beginnеn (починати) beginnt begann hat begonnen
betrügen (обманювати) betrügt betrog hat betrogen
beweisen (доводити) beweist bewies hat bewiesen
bewerben (добиватися) bewirbt bewarb hat beworben
bieten (пронувати) bietet bot hat geboten
binden (пов’язувати) bindet band hat gebunden
bitten (просити) bittet bat hat gebeten
blеibеn (залишатися) bleibt blieb ist geblieben
braten (смажити) brät(bratet) briet hat gebraten
brechen (розбивати) bricht brach hat gebrochen
brеnnеn (горіти) brennt brannte hat gebrannt
bringеп (приносити) bringt brachte hat gebracht
denken (думати) denkt dachte hat gedacht
dürfen (мати право darf durfte hat gedurft
еmрfеhlеn (радити) empfiehlt empfahl hat empfohlen
erschrecken (лякати) erschrickt erschrak ist erschrocken
essen (їсти) isst aß hat gegessen
fahren (їхати) fährt fuhr ist/hat erschrocken
fallen (падати) fällt fiel ist gefallen
fangen (ловити) fängt fing hat gefangen
findеn (знаходити) findet fand hat gefunden
fliegen (летіти) fliegt flog ist/hat geflogen
fließen (текти) fließt floss ist geflossen
fressen (їсти - про тварин) frisst fraß hat gefressen
frieren (мерзнути) friert fror hat gefroren
gеbеn (давати) gibt gab hat gegeben
gеhеn (йти) geht ging ist gegangen
gelten (вважатися) gilt galt hat gegolten
gelingen (вдаватися) gelingt gelang ist gelungen
genießen (насолоджуватись)genießt genoss hat genossen
geschehen (відбуватися) geschieht geschah ist geschehen
gewinnen (вигравати) gewinnt gewann hat gewonnen
gießen (поливати) gießt goss hat gegossen
haben (мати) hat hatte hat gehabt
halten (тримати) hält hielt hat gehalten
hängеn (висіти) hängt hing hat gehangen
hеbеn (піднімати) hebt hob hat gehoben
heißen (зватися) heißt hieß hat geheißen
helfen (допомагати) hilft half hat geholfen
kеnnеn (знати) kennt kannte hat gekannt
kоmmеn (приходити) kommt kam ist gekommen
könnеn (могти) kann konnte hat gekonnt
kriechen (повзти) kriecht kroch ist gekrochen
laden (вантажити) lädt lud hat geladen
lassen (дозволяти) lässt ließ hat gelassen
lаufеn (бігти) läuft lief ist gelaufen
leiden (страждати) leidet litt hat gelitten
leihen (позичати) leiht lieh hat geliehen
lesen (читати) liest las hat gelesen
liegen (лежати) liegt lag hat gelegen
lügen (брехати) lügt log hat gelogen
mеssеn (міряти) misst maß hat gemessen
mögеn (подобатися) mag mochte hat gemocht
müssen (мусити) muss musste hat gemusst
nеhmеn (брати) nimmt nahm hat genommen
nеnnеn (називати) nennt nannte hat genannt
raten (радити) rät riet hat geraten
rеnnеn (мчати) rennt rannte ist gerannt
riechen (нюхати) riecht roch hat gerochen
rufеn (гукати) ruft rief hat gerufen
schaffen (створювати) schafft schuf hat geschaffen
scheiden (розділяти) scheidet schied ist geschieden
scheinen (здаватися) scheint schien hat geschienen
schieben (штовхати) schiebt schob ist geschoben
schlafen (спати) schläft schlief hat geschlafen
schlagen (бити) schlägt schlug hat geschlagen
schließen (закривати) schließt schloss hat geschlossen
schneiden (різати) schneidet schnitt hat geschnitten
schreiben (писати) schreibt schrieb hat geschrieben
schreien (волати) schreit schrie hat geschrieen
schweigen (мовчати) schweigt schwieg hat geschwiegen
schwimmen (плавати) schwimmt schwamm ist/hat geschwommen
sehen (бачити) sieht sah hat gesehen
sein (бути) ist war ist gewesen
sеndеn (посилати) sendet sandte (sendete) hat gesandt (gesendet)
singen(співати) singt sang hat gesungen
sinken (опускатися, тонути) sinkt sank ist gesunken
sitzen (сидіти) sitzt saß hat gesessen
sрrесhеn (говорити) spricht sprach hat gesprochen
springen (стрибати) springt sprang ist gesprungen
stehen (стояти) steht stand hat gestanden
stehlen (красти) stiehlt stahl hat gestohlen
steigen (підніматися) steigt stieg ist gestiegen
sterben (помирати) stirbt starb ist gestorben
stinken (смердіти) stinkt stank hat gestunken
streiten (сваритися) streitet stritt hat gestritten
tragen (носити) trägt trug hat getragen
treffen (зустрічати) trifft traf hat getroffen
treiben (гнати, займатися) treibt trieb ist/hat getrieben
treten (ступати) tritt trat ist/hat getreten
trinkеn (пити) trinkt trank hat getrunken
tun (робити) tut tat hat getan
überweisen (передавати) überweist überwies hat überwiesen
vergessen (забувати) vergisst vergaß vergessen
vergleichen (порівнювати) vergleicht verglich hat verglichen
verlieren (губити) verliert verlor hat verloren
verschwinden (зникати) verschwindet verschwand ist verschwunden
verzeihen (прощати) verzieht verzieh hat verziehen
wachsen (рости) wächst wuchs ist gewachsen
waschen (мити) wäscht wusch hat gewaschen
werben (агітувати) wirbt warb hat beworben
wеrdеn (ставати) wird wurde ist geworden
wеrfеn (кидати) wirft warf hat geworfen
wiеgеn (важити) wiegt wog hat gewogen
wissen (знати) weißt wusste hat gewusst
wollen (хотіти) will wollte hat gewollt
ziehen (тягти) zieht zog ist/hat gezogen
zwingen (примушувати) zwingt zwang hat gezwungen

3.2. Утворення презенса (теперішнього часу)

Презенс (das Präsens) – теперішній час дієслів – утворюється додаванням до їхньої основи таких особових закінчень:

Таблиця 3.3. Особові закінчення дієслів у презенсі

Однина (Singular)
Множина (Plural)
1-а особа ich - e
2-а особа du - st
3-а особа er
sie -t
es 1-а особа wir - en
2-а особа ihr - t
3-а особа sie - en
Sie - en

Таблиця 3.4. Відмінювання слабких дієслів у презенсі

sagen antworten reisen sammeln
ich sage antworte reise sammle
du sagst antwortest reist sammelst
er/sie/es sagt antwortet reist sammelt
wir sagen antworten reisen sammeln
ihr sagt antwortet reist sammelt
sie/Sie sagen antworten reisen sammeln

- Дієслова, основа яких закінчується на -d, -t, -bn, -chn, -fn, -gn, -dm, -tm, в 2-й і 3-й особах однини і в 2-й особі множини між основою і особовим закінченням отримують -е-.
- Дієслова, основа яких закінчується на -eln i -ern мають у першій особі однини дві паралельні форми – повну і скорочену: lächeln – ich lächele (lächle); zittern – ich zittere (zittre).

Таблиця 3.5. Відмінювання сильних дієслів у презенсі

sehen geben schlafen halten stoßen laufen nehmen
ich
du
er/sie/es
wir
ihr
sie/Sie sehe
siehst
sieht
sehen
seht
sehen gebe
gibst
gibt
geben
gebt
geben schlafe
schläfst
schläft
schlafen
schlaft
schlafen halte
hältst
hält
halten
haltet
halten stoße
stößt
stößt
stoßen
stoßt
stoßen laufe
läufst
läuft
laufen
lauft
laufen nehme
nimmst
nimmt
nehmen
nehmt
nehmen

e---ie e---i a---ä a---ä o---ö au---äu e---i

Сильні дієслова:
- з кореневими голосними а, о і дієслова з дифтонгом au у 2-й і 3-й особах однини приймають умлаут: du läufst, er fährt;
- з кореневим голосним звуком е у 2-й і 3-й особах однини змінюють е на і або іе (виняток: gehen, genesen, heben, stehen, bewegen, pflegen, scheren, stecken, weben).

Таблиця 3.6. Презенс допоміжних дієслів haben, sein, werden і дієслова wissen

sein haben werden wissen
ich - bin ich - habe ich - werde ich - weiß
du - bist du - hast du - wirst du - weißt
er/sie/es - ist er/sie/es - hat er/sie/es - wird er/sie/es - weiß
wir - sind wir - haben wir - werden wir - wissen
ihr - seid ihr - habt ihr - werdet ihr - wisst
sie/Sie - sind sie/Sie - haben sie/Sie - werden sie/Sie - wissen

Таблиця 3.7. Відмінювання дієслів з відокремлюваними префіксами у презенсі:
aufstehen mitgehen
ich stehe auf wir stehen auf
du stehst auf ihr steht auf
er steht auf sie stehen auf ich gehe mit wir gehen mit
du gehst mit ihr geht mit
er geht mit sie gehen mit
Відокремлювані префікси завжди наголошуються і при вживанні стоять у кінці речення.
Таблиця 3.8. Можливі варіанти, коли Präsens застосовується для вираження дії в майбутньому або минулому

„Und was machst du gerade so?“ Дія, що відбувається зараз, в даний момент
Ich studiere seit drei Monaten in Berlin. Дія або стан, яка в момент говоріння ще триває
Ich fliege morgen nach Lwiw. Дія в майбутньому + обставина часу або контекст
Die Erde ist rund. Поза часом
Gestern gehe ich durch die Straße…. Дія в минулому + обставина часу або контекст

3.3. Der Imperativ – наказовий спосіб дієслова

Наказовий спосіб (Іmperativ) має чотири форми:
- перша форма – друга особа однини,
- друга форма – друга особа множини,
- третя форма – ввічлива форма,
- четверта форма – перша особа множини.

Для утворення першої форми дієслово ставиться в другу особу однини. Закінчення -st відкидається. В слабких дієсловах може додаватися закінчення -е. Якщо основа дієслова закінчується на -d, -t, -n, -m – закінчення -е обов’язкове.

Таблиця 3.9. Форми імперативу

du ihr Sie (ввічлива форма)
du machst Mach!
Роби! ihr macht Macht!
Робіть! Sie machen Machen Sie!
Робіть!
du gibst Gib!
Дай! ihr gebt Gebt!
Дайте! Sie geben Geben Sie!
Дайте!
du siehst Sieh!
Дивись! ihr seht Seht!
Дивіться! Sie sehen Sehen Sie!
Дивіться!
du fährst Fahr(e)
Їдь! ihr fahrt Fahrt!
Їдьте! Sie fahren Fahren Sie!
Їдьте!
du bist Sei!
Будь! ihr seid Seid!
Будьте! Sie sind Seien Sie!
Будьте!

wir
wir machen Machen wir!
Давайте зробимо!
wir fahren Fahren wir!
Поїхали!

Вправи / Übungen

Übung 1. Lesen Sie die folgenden Verben und bilden Sie die Grundformen:
a) sagen, antworten, studieren, grüßen, machen, spielen, besuchen, aufräumen, hören, passieren;
b) nehmen, fahren, sprechen, befehlen, essen, sehen, treten, laufen, vergessen, schlafen, lesen.

Übung 2. Bilden Sie den Infinitiv:
abgeholt abholen, gezeigt, getanzt, gesucht, gespielt, geschenkt, gesagt, gereist, gerechnet, geputzt, geparkt, gemacht, geliebt, gelernt, geheiratet, erzählt, eingekauft, gebraucht, aufgehört, besichtigt, angefangen, begonnen, bekommen, gebracht, eingeladen, gegessen, gefahren, geheißen, geschrieben, getroffen, gewusst

Übung 3. Kombinieren Sie:
а)
macht gehst wohnt
ich male, ihr du wir
fahren komme male sie er es
machen spielst ich sie

b)
ihr du sie spricht,
spricht nimmt weiß gebe
er es siehst nehme klingeln
ich wir schläft sprecht gebt gibt
sie läufst schlaft lauft wisst
Sie liest seht wartet

Übung 4. Ergänzen Sie.
a)
1. Peter, wohin gehst du? – Ich ______jetzt nach Hause.
2. _______ Sie? – Ja, das _______ Sie doch!
3. Klaus und Markus, was _______ ihr? – Wir _____Schach.
4. Da _______ Markus. Er ________ in Berlin.
5. Wann _________ wir endlich los? Und wann ________der Zug in Graz an? gehen, gehen
arbeiten, sehen
machen, spielen
kommen, wohnen
fahren, kommen

b)
Klaus und Maria: 1. Katharina, Thomas, kommt ihr mit? Wir fahr___ nach Hause.
Katharina und Thomas: 2. Was mach___ ___ denn da?
Klaus und Maria: 3. ___ koch___ und dann ess___ ____.
Katharina und Thomas: 4. Prima! ___ komm___ gleich. Klaus, koch___ ____? Oder koch___ Maria?
Maria: 5. Klaus koch___. Was trink___ ____?
Katharina und Thomas: 6. ___ trink___ gerne Saft.

c)
1. – Warum lächelst du nicht? – Ich lächle nie.
2. – Klingelst du oder ich? – Ich_____________________
3. – Sammeln Sie Briefmarken? – Nein, ich ________________ Münzen.
4. – Wie __________ der Herr dort? (heißen) – Tut mir leid, das__________ ich nicht. (wissen)

Übung 5. Fragen Sie Ihre Freunde:
a)
1. Woher kommen Sie? (Plural) Woher kommt ihr?
2. Wann stehen Sie normalerweise auf? (Singular)_________________
3. Was machen Sie morgens? (Plural)___________________
4. Was spielen Sie gerne? (Plural)___________________
5. Wo wohnen Sie zurzeit? (Singular)_________________

b)
1. Arbeiten Sie viel? (Singular) Arbeitest du viel?
2. Reisen Sie gerne? (Singular)____________________
3. Warten Sie schon lange? (Singular)____________________
4. Nehmen Sie Zucker? (Singular)_____________________
5. Was lesen Sie gerade? (Singular)_____________________
6. Sprechen Sie Ukrainisch? (Singular)_____________________
7. Fahren Sie nach Berlin? (Singular)_____________________
8. Wissen Sie das genau? (Singular)_____________________
9. Heißen Sie Klaus? (Singular)_____________________
10. Laufen Sie schnell? (Singular)_____________________

Übung 6. „er“, „sie, „es“ oder „Sie“?

1. Das Schiff geht nach Deutschland. Heute Abend fährt es los.
2. Klaus spielt nicht, _____ arbeitet.
3. Die Arbeit macht Spaß, aber _____ ist anstrengend.
4. Herr Fischer und Herr Bauer fahren heute nach Nürnberg. ____ arbeiten dort.
5. Da kommt der Zug! _____ fährt weiter nach Bonn.
6. Ich heiße Peter Maier. Wie heißen Sie?
7. Da kommen Karin und Thomas. Was mach___ ______?
8. Ah, guten Tag Frau Miller. Komm___ _____ mit? Wir gehen in die Kantine.
9. Claudia arbeitet, _____ komm___ nicht mit.
10. Guten Abend, Herr Neureich und Frau Neureich, fahr___ ____ ins Zentrum? Nehmen Sie mich mit? – Ja natürlich, steig___ _____ein!

Übung 7. Ergänzen Sie.
Im Flugzeug
Familie Engel fliegt nach Spanien. Das Flugzeug _________1, es __________2 los, immer schneller, es fliegt! Martin _________3 hinaus. Ulrike _________4 ein Buch. Da ________5 die Stewardess. Sie ___________6 nur Spanisch! Endlich. Das Essen! Herr Engel ___________7 nicht, er __________8. Aber Frau Engel, Martin und Ulrike __________9. Martin __________10: „Wann kommen wir an?“ Frau Engel _____________11: „Martin, ich ____________12 es nicht! __________13 du nicht?“ Aber Martin ___________14, er __________15 nicht. fliegen, starten
fahren,
sehen, lesen,
kommen, sprechen
essen
schlafen,
essen, fragen,
antworten,
wissen, schlafen,
lesen, schlafen

Übung 8. Ergänzen Sie die Endungen.

a) Eine E-Mail
Liebe Clara,
danke für deine Einladung zum Wochenende nach Hamburg. Ich komm__ gerne. Ich möchte deinen Freund Andre kennenlernen. Woher kenn__ du ihn? Woher komm__ er? Arbeit__ er schon oder studier__ er noch? Kann Stefan auch nach Hamburg mitkommen? Stefan ist auch in meinem Kurs und lern__ Deutsch. Ich kenn__ ihn jetzt seit vier Wochen und wir mach__ fast alles zusammen. Wir tanz__ gerne und geh__ gerne aus. Ihr tanz__ doch bestimmt auch gerne, ich kenn__ dich doch. Ich freu__ mich schon. Wir hab__ bestimmt viel Spaß zusammen.
Liebe Grüße auch an Andre!
Deine Katharina

b) Mein Arbeitstag
Ich komm__ meistens gegen acht Uhr ins Büro und schalt__ erst einmal den Computer ein. Die erste Stunde ist noch ganz ruhig. Ich öffn__ meine Mailbox und beantwort__ meine E-Mails. Frau Richter, meine Kollegin, komm__ eine halbe Stunde später. Sie bring__ erst ihre Kinder in den Kindergarten. Wir red__ ein bisschen, telefonier__ mit Kunden und schreib__ E-Mails. Mittags geh__ wir zusammen mit ein paar Kollegen aus einer anderen Abteilung essen. Meistens trink__ wir auch noch einen Kaffee zusammen. Das mach__ immer Spaß, weil die Kollegen lustige Geschichten von ihrer Arbeit erzähl__. Manchmal frag__ ich sie: Arbeit__ ihr eigentlich auch?

Übung 9. Meine Geschwister und Freunde. Ergänzen Sie haben und sein.

- Das hier _____ (1) mein Bruder Jakob und meine kleine Schwester Lisa. Lisa _____ (2) wirklich süß. Aber mаnсhmаl _____ (З) sie аuсh ganz schön anstrengend! Аbеr ich _____ (4) sie sehr gern. Jakob _____ (5) viele Frеundе, die oft zu uns nасh Hause kоmmеn. Sie _____ (6) mаnсhmаl ziemlich laut und hörеn schreckliche Musik. Und wie viele Geschwister _____ (7) ihr?
- Das _____ (8) meine Frеundе Simon und Lukas. Simon_____ (9) 16 Jаhrе alt und Lukas ____ (10) 15. Wir ______ (11) immer viel Spaß zusammen. Besonders Simon_____ (12) sehr lustig. Еr _____ (13) einen sehr netten Bruder, der 18 Jahre alt _____ (14).

Übung 10. sein oder haben.

а) 1. Das ____ Angela und Pascal. Sie ____ Schüler. Sie ____ einen Hund. Er heißt Snoopy und er _____ fünf Monate alt.
2. Was _____ Sie von Beruf? Ich ____ Lehrer.
3. ____ Sie verheiratet? – Ja, ich ____ verheiratet und ich ____ vier Kinder.
4. ____ Sie ein Auto? – Ja, natürlich ____ wir ein Auto.
5. ____ du ein Handy? – Ja, meine Nummer _____ 0162/1324978.

b) Das ____ Mikunda. Sie ____ meine Katze. Sie ____ 2 Jahre alt und ____ grüne Augen. Jetzt ____ sie Mutter. Sie ____ drei Katzenbabys. Sie ____ alle süß und ____ grüne Augen wie die Mutter. Mikunda ____ sehr glücklich und ich ____ auch glücklich.

c) 1. Betriebliche Investitionen ______ langfristiger Kapitaleinsatz. 2. Die betrieblichen Investitionen ______ vielfältig. 3. Für die modernen kapitalintensiven Leistungsprozesse ______ die Investitionsentscheidung ein besonderes betriebspolitisches Gewicht. 4. Investitionen ______ langfristige Auswirkung auf das Unternehmen. 5. Die Haftung eines Aktionärs ______ auf den Nennwert seiner Aktien beschränkt. 6. Die Genossenschaft _______ eine Gesellschaft mit nicht geschlossener Mitgliederzahl. 7. Das Ziel einer Konzernbildung _______ nicht immer das Streben nach wirtschaftlich beherrschender Marktstellung. 8. Konkurs _______ ein gerichtliches Verfahren. 9. Frankreich ______ eine bedeutende Landwirtschaft. 10. Die Rationalisierung ______ in der Industrie viel leichter als in der Landwirtschaft. 11. Fernseh- und Rundfunkwerbung _____ sehr teuer, aber sehr wirksam. 12. Die Aufmachung der Ware ______ ein wichtiger Werbefaktor. 13. Faltprospekte ______ ein wirksames Werbemittel für den Fremdenverkehr. 14. Großunternehmen ______ meist eine eigene Werbeabteilung. 15. Die Frankfurter Buchmesse ______ der größte Büchermarkt der Welt.

 

 

Übung 11. Ergänzen Sie.

Claudias Tag

Claudia steht immer um 6 Uhr auf. Um 7 Uhr _____ (essen) sie mit ihrer Familie Frühstück und _____ (lesen) die Zeitung. Ihr Mann Dimitri und sie _____ (fahren) mit dem Auto in die Stadt. Da kaufen sie zusammen ein und Dimitri _____ (tragen) alles ins Auto.
Claudia _____ (laufen) noch ein bisschen durch die Stadt und Dimitri _____ (fahren) zur Arbeit. Um 11 Uhr _____ (nehmen) Claudia den Bus zurück nach Hause. Zu Hause _____ (waschen) sie die Wäsche und ______(helfen) ihrer Mutter.
Am Nachmittag _____ (geben) Claudia Deutschunterricht. Sie _____ (sprechen) nur Deutsch mit den Schülern. Die Schüler _____ (lesen) Texte und _____ (sehen) manchmal einen Film. Claudia _____ (sehen) auch gerne Filme.

Übung 12. Ergänzen Sie.

1. Der Hund ______ (fressen) alles. 2. _____ (tragen) du die Verantwortung? 3. Wo _____ (essen) du? 4. Mir ______ (gefallen) das nicht. 5. _____ (Laufen) wir heute zusammen? 6. Du _____ (helfen) mir nicht? 7. Sie _____ (sprechen) nicht miteinander. 8. Er _____ (sprechen) mit seiner Chefin. 9. Das _____ (gelten) nicht. 10. Er ______ (beraten) die Kunden gut. 10. Er _____ (schlafen) noch. 11.Wo _____(treffen) wir uns? 12. Sie _____ (unterbrechen) ihren Mann. 13. Er _____ (stehlen) alle Ideen. 14. Wir _____ (sehen) das später. 15. Er _____ (werfen) alles hin.

Übung 13. Schreiben Sie Sätze im Singular.

1. Die Mitarbeiter haben große Sorgen um ihren Arbeitsplatz.
Der Mitarbeiter______________________________________.
2. Die Mitarbeiter sehen die Zukunft der Firma bedroht.
3. Die Mitarbeiter erfahren nichts über die Pläne der Geschäftsleitung.
4. Die Mitarbeiter erhalten unvollständige Informationen.
5. Die Mitarbeiter unterhalten sich oft mit Kollegen aus anderen Firmen.
6. Die Mitarbeiter helfen einem kranken Kollegen.
7. Die Mitarbeiter geben dem Auszubildenden gute Tipps.
8. Die Mitarbeiter sprechen oft über die Vergangenheit der Firma.
9. Die Mitarbeiter vergessen, dass es früher auch Probleme gab.
10. Die Mitarbeiter beraten sich mit einem Anwalt.
11. Die Mitarbeiter lassen ihre Situation vom Betriebsrat überprüfen.
12. Die Mitarbeiter unterbrechen die Arbeit.
13. Die Mitarbeiter fahren zu einer Kollegin aus der Zentrale.
14. Die Mitarbeiter haben Kopfschmerzen aus Sorge um ihren Arbeitsplatz.
15. Die Mitarbeiter bezahlen überall mit der Kreditkarte.

Übung 14. Markieren Sie den Wortakzent.

0. mitgeschrieben 5. verkauft 10. mitbekommen
1. missverstanden 6. anzubieten 11. zerstören
2. eingekauft 7. unterbrechen 12. verabreden
3. vorhaben 8. zugehört 13. benachrichtigt
4. unterschreiben 9. gehören 14. überarbeiten

Übung 15. Ergänzen Sie.

a) Ein Alptraum
Jemand sagt: „Steigen Sie sofort ein! Wir ______ gleich_____! Auf einmal sind da viele Leute. Alle _______ ____. Jemand _____ die Tür ________. Wir _________ ____. Ich rufe: “Halt, halt! Ich ________ nicht _____, ________ Sie sofort ____!“
Alle lachen. Sie ________ nicht _______. Wohin fliegen wir? Da ___________ ich plötzlich __________. Ein Glück, ich fliege nicht, ich liege im Bett! einsteigen, losfliegen herschauen
zumachen, losfliegen
mitkommen, zurückfliegen
zuhören
aufwachen

b) Karla und Paul bereiten eine Reise vor.
Karla: Bitte, bitte, Paul, hol das Flugticket ab!
Dann _________ die Wohnung _________!
Ah, und bitte ___________ auch __________!
Und _________ den Reisepass __________!
Ich _____________________________,
___________________________ und
___________ das Haus __________.
Dann _____________ wir endlich ___________. das Flugticket abholen
aufräumen
abwaschen
einstecken
Proviant einkaufen
alles einpacken
abschließen
losfahren

Übung 16. Ergänzen Sie die Verben.

1. Er _____ immer früh ______ (aufstehen). 2. Er ______ mich oft ______(anrufen). 3. Sie _____ in den Urlaub ihre Bücher ______ (mitnehmen). 4. Er ______ seine Arbeit _______ (aufhören). 5. Du ______ sehr gut______ (aussehen). 6. Dieser Film ______ um 7 Uhr _______(anfangen). 7. Meine Freundin _______ mich zum Geburtstag ______(einladen). 8. ______ schnell _______ (reinkommen)! 9. Wann _______ du ______ (weggehen)? 10. Sie _______ immer ihrem Bruder ______ (zuhören). 11. ______ du mich wieder ins Cafe ______(einladen)? 12. Warum ______ du mich nicht ______(anrufen)? 13. Er ______ mit seinem Hund sehr oft ______ (ausgehen). 14. Er ______ oft schöne Blumen ______ (mitbringen). 15. _____ ihr euren kleinen Bruder ins Kino (mitnehmen)?

Übung 17. Ergänzen Sie die Verben.

1. Ich______ an der Station „Westend“ in die U6_______(einsteigen). 2. An der Station „Hauptwache“________ ich_______ und nehme die U1 (umsteigen). 3. Am Südbahnhof _______ ich ______ (aussteigen). 4.Pünktlich um 8 Uhr _______ ich im Büro______. 5. Es ist sehr warm. Ich ______ das Fenster ______(aufmachen). 6. Mein Kollege _____ ______ (reinkommen) und sagt: „Es ist kalt. _______ Sie doch das Fenster ______ (zumachen). 7. Ich _______ das Fenster wieder ______ (zumachen) und ______ mit der Arbeit______(anfangen). 8. Ich arbeite bei einer Firma schon lange und ________ viel Geld ______ (verdienen). 9. Der Student _______ sein Buch irgendwo im Park ________ (vergessen). 10. Was _______ Sie von unseren Seminar ______ (erwarten). 11. Die Ausstellung _______ in diesem Gebäude _______ (stattfinden). 12. Heute _______ ich seinen Brief______ (beantworten). 13. Wir______ Peter______ (unterstützen). 14. Unsere Mannschaft_________ das Spiel_______(gewinnen). 15. Unsere Kollegen ______ ______(zurückkommen).

 

Übung 18.

a) Was sagt die Lehrerin zu den Studenten?
Beispiel: Bücher öffnen Öffnen Sie die Bücher!
1. Text lesen ________________________________________
2. Dialog hören ________________________________________
3. Dialog spielen ________________________________________
4. Übung machen ________________________________________
5. Text schreiben ________________________________________
6. Tabelle ergänzen ________________________________________

b) Was sagt die Mutter zu ihrer Tochter?
Beispiel: Hände waschen Wasch deine Hände!
1. Mittagessen essen ________________________________________
2. mehr Reis nehmen ________________________________________
3. Milch trinken ________________________________________
4. Hausaufgaben machen ________________________________________
5. Buch lesen ________________________________________
6. ruhig sein ________________________________________

с) Was sagt der Vater zu seinen Kindern?
Beispiel: mehr arbeiten Arbeitet mehr!
1. gut lernen _________________________________________
2. viel lesen _________________________________________
3. nicht so viel Schokolade essen _________________________________________
4. mehr Mineralwasser trinken _________________________________________
5. langsam sprechen _________________________________________
6. zusammen spielen _________________________________________

Übung 19. Bilden Sie Imperativsätze zum Thema „Umwelt“.

1. Umweltpapier benutzen Benutze/ Benutzt/ Benutzen wir Umweltpapier!
2. keine Abfälle in die freie Natur werfen _________________________________________
3. mit dem Wasser sparsam umgehen _________________________________________
4. die Flaschen zum Glascontainer bringen _________________________________________
5. nur Pfandflaschen nehmen _________________________________________
6. keine Plastiktüten nehmen _________________________________________
7. Batterien in den normalen Müll nicht werfen ___________________________________
8. Pflanzen und Tiere schützen _________________________________________
9. die Kinder über Probleme der Umwelt aufklären ___________________________________
10. gegen Umweltverschmutzung kämpfen _________________________________________
Übung 20. Singen Sie mit.
Die poetischen Verben
(Tage Wahlstedt)

1.
Welche ist die schönste
Sprache auf der Erde?
Das ist das, was ich dir
jetzt erzählen werde.
Man kann es beweisen, доводити
und zwar rein phonetisch,
selbst die starken Verben
klingen ja poetisch.

2.
Schreiben, schrieb, geschrieben – писати
treiben, trieb, getrieben – гнати, чимось наполегливо займатись
reiben, rieb, gerieben – терти
bleiben, blieb, geblieben. залишатися
Schreien, schrie, geschrien – кричати
leihen, lieh, geliehen – позичати
steigen, stieg, gestiegen – підніматися
schweigen, schwieg, geschwiegen. мовчати

3.
Diese schöne Sprache
ist ja wie magnetisch.
Selbst die starken Verben
klingen ja poetisch.
Helfen, half, geholfen – допомагати
werfen, warf, geworfen – кидати
essen, aß, gegessen – їсти
messen, maß, gemessen. вимірювати

4.
Schleichen, schlich, geschlichen – підкрадатися
gleichen, glich, geglichen – вирівнювати
leiden, litt, gelitten – страждати
schneiden, schnitt, geschnitten. різати
Beißen, biss, gebissen – кусати
reißen, riss, gerissen – рвати
gleiten, glitt, geglitten – сковзати
reiten, ritt geritten. їхати верхи

5.
Trotzdem ist die Schönheit
nicht nur theoretisch.
Selbst die starken Verben
klingen ja poethisch.
Schlagen, schlug, geschlagen – бити
tragen, trug, getragen – нести, носити
braten, briet, gebraten – смажити
raten, riet, geraten. угадувати, радити

6.
Binden, band, gebunden – зв‘язувати
finden, fand, gefunden – знаходити
singen, sang, gesungen – співати
springen, sprang, gesprungen. стрибати
Klingen, klang, geklungen – дзвеніти
zwingen, zwang, gezwungen – змушувати
sinken, sank, gesunken – опускатися, тонути (корабель)
trinken, trank, getrunken. пити

7.
Man hört sie am Teetisch
und auch am Cafétisch.
Selbst die starken Verben
klingen ja poetisch.
Biegen, bog, gebogen – гнути, повертати
fliegen, flog, geflogen – летіти
ziehen, zog, gezogen – тягнути, їхати
frieren, fror, gefroren. мерзнути

8.
Eine solche Sprache
nenne ich ästhetisch.
Selbst die starken Verben
Klingen ja poetisch.
Kriechen, kroch, gekrochen - повзти
riechen, roch, gerochen – пахнути
schießen, schoss, geschossen – стріляти
schließen, schloss, geschlossen. закривати, заключати

Quellenverzeichnis

1. Микал Т. Граматика та вправи для початківців / Т. Микал. – Київ : КНЕУ, 2003. – 162 с.
2. Силаева Т. Übe und teste deine Kenntnisse in deutscher Grammatik / Т. Силаева. – Минск : Харвест, 2005. – 320 c.
3. Хайдерманн В. Тренировочные упражнения по грамматике немецкого языка. Базовый уровень / В. Хайдерманн. – Киев : Методика, 1998. – 144 с.
4. Fandrych C. Übungsgrammatik Grundstufe Deutsch / C.Fandrych, U.Tallowitz. – Kiew : Metodika, 2004. – 312 S.
5. Helbig G. Übungsgrammatik Deutsch / G. Helbig, J. Buscha. – Berlin und München : Langenscheidt, 2010. – 379 S.
6. Hering A. Übungsgrammatik Deutsch als Fremdsprache / A. Hering, M. Matussek, M. Perlmann-Balme. – Ismaning : Hueber, 2002. – 248 S.
7. Jin F. Grammatik aktiv / F. Jin, U. Voß. – Cornelsen, 2013. – 256 S.

 

 

 

 

 

O tempora, o mores!
Cicero

Розділ 4: Часові форми дієслова
Kapitel 4: Tempora Verbi / Zeitformen von Verben

4.1. Шість часових форм дієслів

У німецькій мові існують шість часових форм (das Tempus, die Tempora):
1. Теперішній час – das Präsens
2. Простий минулий час – das Präteritum, інша назва – das Imperfekt
3. Складний минулий час – das Perfekt
4. Давно минулий час – das Plusquamperfekt
5. Звичайний майбутній час – das Futurum 1 або das Futur 1
6. Майбутній час доконаного виду – das Futurum 2 або das Futur 2

В усіх часових формах дієслова змінюються за числом і особою (die Konjugation), можуть мати активну і пасивну форму. У цьому розділі розглядатиметься тільки активна форма дієслова.
Для того, щоб правильно утворювати часові форми дієслів, необхідно знати їхні три основні форми, розглянуті у попередньому параграфі:
1) неозначена форма (der Infinitiv);
2) імперфект (das Imperfekt);
3) партицип II (das Partizip II)

Утворення часових і особових форм має свої особливості залежно від того, до якої групи належить дієслово – до слабкої, сильної чи неправильної. Щоб вивчення німецької мови давалося легко, кожне дієслово треба відразу вчити у трьох основних формах.

Таблиця 4.1. Схема основних форм дієслова

V1 = Infinitiv V2 = Imperfekt V3 = Partizip II Gruppe
lernen lernte gelernt schwach / regelmäßig
слабкi / правильні
lesen las gelesen stark / сильні
bringen brachte gebracht unregelmäßig / gemischt
неправильні / змішані

PRÄSENS FUTUR IMPERFEKT V2 PERFEKT

-e -en werden + V1 - - en haben / sein + V3
-st -t - st - t
-t -en - - en

 

 

Таблиця 4.2. Часові форми дієслова – оглядова таблиця

Назва Слабке дієслово
legen (legte, gelegt) Cильне дієслово
liegen (lag, gelegen) Значення

Präsens
Презенс
Теперішній час ich leg-e
du leg-st
er / sie / es leg-t
wir leg-en
ihr leg-t
sie / Sie leg-en ich lieg-e
du lieg-st
er / sie / es lieg-t
wir lieg-en
ihr lieg-t
sie / Sie lieg-en • Стан або дія у теперішній момент
• Спланований стан або дія у майбутньому
Präteritum
Претерит
(претеритум, імперфект)
Простий минулий час ich leg-te
du leg-te-st
er / sie / es leg-te
wir leg-te-n
ihr leg-te-t
sie / Sie leg-te-n ich lag
du lag-st
er / sie / es lag
wir lag-en
ihr lag-t
sie / Sie lag-en • Факт або дія у минулому
• Розповіді, оповідання, публіцистика, ділова мова
• Не зв’язаний з теперішнім моментом
Perfekt
Перфект
Складний минулий час ich habe
du hast
er hat
wir haben
ihr habt
sie haben

ge-leg-t ich habe
du hast
er hat
wir haben
ihr habt
sie haben

ge-leg-en • Факт або дія у минулому
• Розмовний, неформальний стиль
• Підкреслює завершеність дії, її результат у теперішньому
Plusquamperfekt
Плюсквамперфект
Давно минулий час ich hatte
du hattest
er hatte
wir hatten
ihr hattet
sie hatten

ge-leg-t ich hatte
du hattest
er hatte
wir hatten
ihr hattet
sie hatten

ge-leg-en Дія, яка передувала іншій дії або стану в минулому
Futurum1
Футурум 1
Майбутній час ich werde
du wirst
er wird
wir werden
ihr werdet
sie werden

legen ich werde
du wirst
er wird
wir werden
ihr werdet
sie werden

liegen Припущення, план, намір щодо майбутнього або теперішнього

Futurum 2
Футурум 1
Завершений майбутній час ich werde
du wirst
er wird
wir werden
ihr werdet
sie werden

gelegt
haben ich werde
du wirst
er wird
wir werden
ihr werdet
sie werden
geliegen
haben • Припущення або намір щодо завершення дії у майбутньому;
• припущення щодо дії у минулому

 

4.2. Теперішній час - das Präsens
Präsens: "Kommst du mit?"
Infinitiv: "Geht nicht, ich habe keine Zeit."

Теперішній час дієслова (das Präsens) у німецькій мові використовується для опису дії, яка
• відбувається завжди або регулярно,
• відбувається у даний момент або проміжок часу,
• відбуватиметься у конкретно означений момент або період у майбутньому.
Наприклад:
Der Herbst folgt nach dem Sommer. - Осінь слідує за зимою.
Ich schreibe ein Referat. - Я пишу реферат.
Morgen komme ich zu dir. - Завтра я до тебе прийду.

Дієвідмінювання у теперішньому часі відбувається за допомогою особових закінчень дієслова. Крім того, у більшості сильних дієслів, які містять у корені голосні e, a, au, у другій (du) і третій (er, sie, es) особі однини відбувається чергування голосної:

e – i, ie ich gebe – du gibst, ich sehe – du siehst
a – ä ich wasche – du wäschst
au – äu ich laufe – du läufst

Таблиця 4.3. Словозміна дієслів у презенcі. Чергування кореневих голосних.

Однина (Singular) Множина (Plural)
Особа Особовий
займенник Чергування кореневої голосної Закін-чення Особовий
займенник Чергування кореневої голосної Закін-чення
1 особа ich - -e wir - -en
2 особа du + -st ihr - -t
3 особа er, sie, es + -t sie/Sie - -en

Дієслова, корінь яких закінчується на приголосні -t, -d, -fn, -chn, -dm, -tm, -dn, -gn, для зручності вимови мають між коренем і закінченням звук -е-.
Наприклад: er wartet, bildet, öffnet, rechnet, widmet, atmet, ordnet, eignet.

Якщо корінь дієслова закінчується на -s, -ß, -z, -х, то закінчення у другій особі однини буде -t.
Наприклад: du reist, heißt, setzt, mixt.

У презенсі відокремлювані префікси відділяються від кореня дієслова і переносяться в кінець речення, а невідокремлювані be-, ge-, er-, ver-, zer-, ent-, emp-, miss- залишаються на місці.

Приклади:

Слабке дієслово: machen (робити):
ich mache я роблю wir machen ми робимо
du machst ти робиш ihr macht ви робите
er, sie, es macht він, вона, воно робить sie machen вони роблять
Слабке дієслово зі збігом приголосних у кінці кореня: rechnen (рахувати):
ich rechne wir rechnen
du rechnest ihr rechnet
er, sie, es rechnet sie rechnen

Сильне дієслово з чергуванням кореневої голосної: lesen (читати):
ich lese wir lesen
du liest ihr lest
er, sie, es liest sie lesen

Дієслово з префіксом, що відділяється: vorschlagen (пропонувати):
ich schlage vor wir schlagen vor
du schlägst vor ihr schlagt vor
er, sie, es schlägt vor sie schlagen vor

Дієслово з префіксом, що не відділяється: empfehlen (радити):
ich empfehle wir empfehlen
du empfiehlst ihr empfehlt
er, sie, es empfiehlt sie empfehlen

Запам’ятайте такі дієслова з чергуванням кореневої голосної:
e / i, ie

nehmen geben sprechen lesen
ich nehme gebe spreche lese
du nimmst gibst sprichst liest
er nimmt gibt spricht liest

essen treffen treten sehen
ich esse treffe trete sehe
du isst triffst trittst siehst
er isst trifft tritt sieht

a / ä, au / äu

halten schlagen raten braten
ich halte schlage rate brate
du hältst schlägst rätst brätst
er hält schlägt rät brät

tragen wachsen fahren laufen
ich trage wachse fahre laufe
du trägst wächst fährst läufst
er trägt wächst fährt läuft

Довідково: Список дієслів з чергуванням кореневої голосної у презенсі

e/i: nehmen, geben, sprechen, brechen, essen, fressen, messen, helfen, gelten,
werfen, stechen, sterben, schmelzen, verderben, vergessen, werben, sich bewerben

e/ie: sehen, lesen, empfehlen, befehlen, flehen, stehlen, geschehen
a/ä: backen, blasen, braten, empfangen, fahren, fallen, fangen, graben, halten, laden, lassen, raten, schlafen, schlagen, tragen, wachsen, waschen

au/äu: laufen, saufen
o/ö: stoßen (du stößt, er stößt)
ä/ie: gebären (du gebierst, sie gebiert)

Особливі випадки дієвідмінювання у презенсі

Допоміжні дієслова haben, sein, werden, а також дієслово wissen мають у презенсі особливі форми, які треба запам’ятати:

sein haben werden wissen
ich bin habe werde weiß
du bist hast wirst weißt
er, sie, es ist hat wird weiß
wir sind haben werden wissen
ihr seid habt werdet wisst
sie/Sie sind haben werden wissen

Вправи / Übungen

Übung 1. Konjugieren Sie die Verben im Präsens:

а) sagen, malen, zeichnen, schreiben, gehen, bringen, stellen, kaufen
b) ordnen, arbeiten, bilden, verbinden, öffnen, rechnen, setzten, schätzen, boxen
c) lesen, empfehlen, schlagen, halten, sehen, empfangen, laufen, geben, nehmen
d) vorbereiten, aufstehen, ausnehmen, ankommen, weggehen, zusehen, aussprechen
c) versprechen, bekommen, zerbrechen, empfangen, erzählen, misshandeln, gehören

Übung 2. Bilden Sie die erste und die dritte Person Singular:

Infinitiv du er, sie, es
1. geben gibst gibt
2. sehen
3. nehmen
4. laufen
5. schlafen
6. werfen
7. treffen
8. werden
9. halten
10. essen
11. sein
12. fangen
13. lesen
14. waschen
15. brechen
16. fahren
17. helfen
18. messen
19. haben
20. tragen
21. schlagen
22. fallen
23. gefallen
24. wachsen
25. raten
26. sprechen
27. wissen
28. geschehen
29. empfehlen
30. braten

Übung 3. Fügen Sie die entsprechenden Buchstaben ein:

(lesen): ich l _e s____ er l____s____
(schlafen): ihr schl____f____ du schl____f____
(essen): du ____s____ ihr ____s____
(sprechen): wir spr____ch____ es spr____ch____
(fahren): ihr f ____r____ du f ____r____
(geben): es g____b____ ich g____b____
(waschen): du w____sch____ ihr w____sch____
(sehen): er s____h____ Sie s____h____

Übung 4. Bilden Sie Du-Fragen nach dem Muster:

Ich gehe in die Uni. Gehst du mit?

1. Ich laufe um die Wette. ¬¬¬¬¬¬¬¬¬ _____________________ du mit?
2. Ich fahre Rad. ___________________________?
3. Ich helfe meinen Eltern. ¬¬¬ ___________________________?
4. Ich lese eine Zeitung. ___________________________?
5. Ich spreche mit meinen Freunden. ___________________________?
6. Ich wasche das Auto. ___________________________?
7. Ich kaufe ein Geschenk. ___________________________?
8. Ich fange Fische. ___________________________?
9. Ich errate Rätsel. ___________________________?
10. Ich trage viele Pakete. ___________________________?

Übung 5. Fügen Sie die Verben in Klammern in die Sätze ein:

1. Er ¬¬¬¬¬¬¬¬¬¬¬__________¬¬¬¬¬¬¬¬¬¬¬¬¬¬¬¬¬¬¬¬¬¬¬¬¬¬¬¬¬¬¬_________ (lesen) sehr langsam.
2. Anna__________________ (helfen) dem kleinen Bruder.
3. Ihr ¬¬¬¬¬¬¬¬¬¬¬¬__________________ (laufen) so schnell!
4. Die Studenten ¬¬¬¬¬¬¬________________ (lesen) viel Fachliteratur.
5. Wer ¬¬¬¬¬¬¬¬¬__________________ (sprechen) so laut im Nebenzimmer?
6. ¬¬¬¬¬¬¬¬¬__________________ (haben) du heute Zeit?
7. _____________________________ (lesen) ihr Zeitungen?
8. Es _______________ (gehen) leider nicht.
9. Es _______________ (geben) viele Bücher im Regal.
10. Du ¬¬¬¬¬¬¬__________________ (sitzen) am Tisch.
11. Die Mutter ¬¬¬¬______________ (nehmen) am Fenster Platz.
12. Die Kinder __________________ (sprechen) laut.
13. __________________ (sprechen) du schon gut Deutsch?
14. Die Dame __________________ (tragen) einen Hut.
15. Das ¬¬¬¬¬¬¬______________ (wissen) ich nicht.

Übung 6. Bilden Sie Dialoge nach dem Muster:
der Ingenieur (-e)
- Entschuldigung, sind Sie Ingenieur?
- Sind Ihre Eltern Ingenieure?
- Wer ist denn Ingenieur? - Nein, ich bin kein Ingenieur.
- Nein, sie sind auch keine Ingenieure.
- Mein Bruder ist Ingenieur.

der Student (en), der Professor (-en), der Lehrer (-), der Fahrer (-), der Pilot (-en), der Journalist (-en), die Übersetzer (-), der Astronaut (-en).

Übung 7. Bilden Sie Dialoge nach dem Muster:
fertig
- Na, Kinder, seid ihr schon fertig? - Nein, wir sind noch nicht fertig.

zufrieden, bereit, ruhig, klug, erfahren, brav, satt

Übung 8. Bilden Sie Dialoge mit dem Subjekt in Klammern.

nach Deutschland fahren (der Tourist): Der Tourist fährt nach Deutschland.
1. eine Suppe essen (du):
2. ein Taxi nehmen (Silvia):
3. das Auto waschen (ihr):
4. das Referat lesen (du):
5. zu laut sprechen (der Lehrer):
6. meinen Bruder sehen (ich):
7. zu schnell fahren (ihr):
8. mir ein Buch geben (die Studentin):
9. Fieber messen (der Vater):
10. gesund essen (ihr):
11. dem Kranken helfen (der Arzt):
12. im Hof laufen (das Kind):
13. mir Geschenke kaufen (der Freund):
14. in die Schule gehen (das Mädchen):
15. gesund sein (wir):

Übung 9. Fügen Sie die Verben aus der ersten Spalte in die Sätze ein.

0. aufgehen Die Sonne geht heute um 7 Uhr auf.
1. ankommen Der Zug im Bahnhof
2. aufstehen Die Studenten früh
3. einkaufen Anna heute Obst
4. zuhören Der Kollege mir aufmerksam
5. abschreiben Das Kind die Buchstaben
6. vorlesen Der Sohn den Brief laut
7. beimischen Wir etwas Zucker
8. auffallen Der Fehler dem Lehrer nicht
9. ausmachen Ihr einen Termin
10. mitbringen Mein Nachbar das Essen
11. auftragen Der Maler die Farbe fein
12. ausschalten Du das Licht
13. zumachen Ich die Tür schnell
14. zusammenarbeiten Er mit dem Team gut
15. nachsprechen Die Studentin dem Lehrer Wörter
16. einschlafen Du am Computer
17. hineinwerfen Der Sportler den Ball
18. hinausgehen Ich aus dem Haus
19. vorbeikommen Kunden bei uns im Büro oft
20. ansprechen Die Dame den Polizisten
21. auswerfen Der Junge den Müll
22. herkommen Die Ware aus Deutschland

Übung 10. Fügen Sie die Verben in Klammern in die Sätze ein.
Die Studenten (vorbereiten) eine Präsentation. - Die Studenten bereiten eine Präsentation vor.

1. Der Bus (abfahren) von der Haltestelle.
2. Die Kinder (vorsingen) dem Opa ein Lied.
3. Du (versprechen) mir zu viel.
4. Mein Problem (angehen) niemanden.
5. Wer (mitbringen) ein Tonbandgerät?
6. Wann (einschlafen) du normalerweise?
7. Der Psychologe (beraten) die Eltern.
8. Heute (empfangen) der Konsul ausländische Gäste.
9. Die Oma (erzählen) den Enkelkindern alte Märchen.
10. (Gefallen) dir unsere neue Mitstudentin?
11. Der Kursteilnehmer (nachschlagen) neue Vokabeln im Wörterbuch.
12. Ihr (verstehen) den neuen Text.
13. Der Bauarbeiter (abmessen) das Zimmer.
14. Das Bild (entsprechen) meinem Geschmack.
15. Du (wiedersehen) deinen Gast bald.
16. Das Kind (kaputtmachen) die Puppe.
17. Wir (zusammengehen) in den Zirkus.
18. Ihr (zerbrechen) meinen Spiegel.
19. Ich (weiterkommen) mit meinem Referat nicht.
20. Der Junge (weglaufen).
21. Der Arzt (empfehlen) ein Medikament.
22. Heute (ausgehen) meine Eltern.
23. Ich (einkaufen) morgen.
24. Der Gast (mitfahren) nach München.
25. Der Roman (enthalten) ein interessantes Sujet.
26. Wer (vertreten) den Direktor?
27. (Auskommen) du ohne Wörterbuch?
28. Das Baby (zumachen) die Augen.
29. Das Mädchen (aufschlagen) das Heft.
30. Du (ankommen) früh.
4.3. Простий минулий час – das Präteritum (das Imperfekt)

- Mehr als 20 Jahre lang waren meine Frau und ich die glücklichsten Menschen.
- Und was geschah dann?
- Dann trafen wir einander!

Часова форма претеритум (претерит, імперфект) вживається для позначення подій, що відбулися у минулому:
- у формальному, здебільшого письмовому стилі у таких сферах, як журналістика, ділова і наукова комунікація (статті, репортажі, доповіді, реферати, біографії тощо);
- у текстах-розповідях, які описують порядок розгортання подій у минулому;
- коли підкреслюється відсутність зв’язку з теперішнім моментом;
- імперфект є переважною формою минулого часу для дієслів sein, haben, werden, bleiben, lassen і модальних дієслів wollen, sollen, müssen, können, mögen, dürfen.

Претерит утворюється від другої основної форми дієслова. Ця форма співпадає з імперфектом першої і третьої особи однини, які не мають закінчення. Інші особові закінчення зберігаються.
Слабкі дієслова утворюють претерит за допомогою додавання до кореня суфікса -te (spiel-te, mach-te).
Сильні дієслова утворюють претерит шляхом зміни кореневої голосної без додавання суфіксів (schreiben – schrieb, lesen – las).
Змішана група має ознаки і сильної (зміна голосної), і слабкої дієвідміни (суфікс
-te).
Cистема особових закінчень у перетриті відрізняється від презенсу відсутністю закінчення у першій (ich) і третій (er, sie,es) особі однини.

Таблиця 4.4. Загальна схема словозміни дієслів у претериті

Тип дієслів Корінь
Суфікс Закінчення
слабкі дієслова без змін -(e)te -
-st
-
-en
-t
-en ich
du
er, sie, es
wir
ihr
sie/Sie
сильні дієслова зміна голосної -
змішана форма зміна голосної -(e)te

4.3.1. Претерит слабких дієслів
Слабкі дієслова утворюють претерит за допомогою додавання до кореня суфікса
-te.
У дієсловах, корінь яких закінчується на приголосні -t, -d, -fn, -chn, -dm, -tm, -dn,
-gn, cуфікс набуває форми -еte.
lernen warten kennen
ich lern-te wart-ete kann-te
du lern-te-st wart-ete-st kann-te-st
er, sie, es lern-te wart-ete kann-te
wir lern-te-n wart-ete-n kann-te-n
ihr lern-te-t wart-ete-t kann-te-t
sie/Sie lernt-e-n wart-ete-n kann-te-n
4.3.2. Претерит сильних дієслів

Сильні дієслова, основа яких закінчується на s, ss, ß, sch, tz, z, а інколи d, t, утворюють 2 гу особу однини за допомогою закінчення -est.

ich - schlief saß
du - (e)st schlief-st saß-est
er,sie es - schlief saß
wir - en schlief-en saß-en
ihr - t schlief-t saß-t
sie/Sie - en schlief-en saß-en

4.3.3. Претерит неправильних дієслів

Незначна група дієслів поєднує в собі ознаки сильної і слабкої дієвідміни – такі дієслова одночасно змінюють кореневу голосну і набувають суфікса -(e)te:

bringen-brachte-gebracht
brennen-brannte-gebrannt
rennen-rannte-gerannt
denken-dachte-gedacht
kennen-kannte-gekannt
nennen – nannte - genannt
wissen-wusste-gewusst
senden-sandte/sendete- gesendet
wenden-wandte/wendete-gewendet

Допоміжні дієслова мають і тут особливі форми. Запам'ятайте їх.

sein haben werden
ich war hatte wurde
du warst hattest wurdest
er,sie es war hatte wurde
wir waren hatten wurden
ihr wart hattet wurdet
sie/sie waren hatten wurden

4.3.4. Відокремлення префіксів у претериті

Префікси дієслів ведуть себе так само, як і в презенсі: ті, що відділяються, переносяться у кінець речення, ті, що не відділяються, залишаються на місці.
Наприклад: Ich schlafe ein. – Ich schlief ein. // Ich verschlafe den Zug. - Ich verschlief den Zug.
Зважаючи на велику кількість різноманітних префіксів, які можуть комбінуватися з дієсловом, словники здебільшого наводять у таблицях сильних дієслів тільки безпрефіксальні форми.

 

 

Вправи / Übungen

Übung 1. Bilden Sie das Präteritum und konjugieren Sie die Verben.

1. machen, sagen, malen, suchen, hören, legen, stellen
2. atmen, arbeiten, widmen, bewirten, baden
3. stehen, liegen, tragen, treten, schlagen, brechen
4. halten, raten, sitzen, waschen, schließen, sprechen, schreiben, lesen
5. brennen, kennen, denken, wissen, sein, haben, werden
6. vorschlagen, anstehen, auftreten, zuschließen,
7. empfehlen, verraten, zerbrechen, besprechen, beauftragen

Übung 2. Nennen Sie das Infinitiv und übersetzten Sie das Verb.
Muster: nahm – nehmen – брав

1. stellte, machte, spielte, malte, rechnete, besuchte, bezeichnete, bearbeitete, verbreitete, missdeutete, bedeutete, verbrauchte, missbrauchte
2. brachte, kannte, dachte, wusste, war, wurde, hatte, verbrachte, benannte, erkannte
3. gefiel, saß, aß, nahm, flog, lief, schlief, griff, stand, verstand, besprach, unterschrieb, empfand, empfing, entkam, verdarb
4. machte ab, schlug vor, schrieb auf, rannte nach, sprang auf, stieg ein, wendete ein, griff an, nahm zu, hielt an, hörte auf, kamen überein, lernten kennen, hießen willkommen

Übung 3. Konjugieren Sie das Prädikat in allen Personalformen. Übersetzten Sie.
Muster: Ich war krank. Du warst krank. Er, sie, es war … - Я хворів.

1. Ich war glücklich.
2. Ich war Student (Studentin).
3. Ich war ein Kind.
4. Ich war kein Arzt.
5. Ich war guter Laune.
6. Ich hatte Hunger.
7. Ich hatte einen Freund.
8. Ich hatte keine Lust.
9. Ich hatte keinen Bock.
10. Ich hatte keine Ahnung.
11. Ich wusste es nicht.
12. Ich kannte den Mann nicht.

Übung 4. Bilden Sie möglichst viele sinnvolle Sätze.

Der Meister zeigte die Tür.
Der Junge lobte ein Gedicht.
Die Mutter suchte das Wörterbuch.
Der Student reparierte einen Schrank.
Der Bruder betrachtete das Klavier.
Ich öffnete das Mädchen.
Die Lehrerin brachte das Heft.

Übung 5. Fügen Sie die Hilfsverben haben oder sein im Präteritum in die Sätze ein.

1. Er _________________ im Kino.
2. Du _________________ Kopfschmerzen.
3. Ihr _________________ zu Hause.
4. Ich _________________ Hunger.
5. Peter _________________ viel zu tun.
6. Frau Schmidt, _________________ Sie eine Frage?
7. Es _________________ schön im Urlaub.
8. _________________ du gestern Zeit?
9. Im Winter _________________ es kalt.
10. Ihr _________________ viele Freunde.
11. Meine Eltern _________________ müde.
12. Ich _________________ im Zirkus.
13. Die Stadt _________________ groß.
14. Die Kinder _________________ Durst.
15. _________________ ihr schon in Deutschland?
16. _________________ du gesund?

Übung 6. Fügen Sie die Verben in Klammern im Präteritum in die Sätze ein.

1. Der Student (hören) aufmerksam zu.
2. Wir (reisen) in einem Wohnmobil durch Europa.
3. Er (veranstalten) eine Party.
4. Die Kinder (stellen) viele Fragen.
5. Die Eltern (antworten) gern.
6. Es (regnen) den ganzen Tag.
7. Die Professorin (organisieren) eine Diskussion.
8. Ihr (erzählen) Märchen.
9. Die Lehrer (warten) auf Hausarbeiten.
10. Ich (kaufen) mir eine Ledertasche.
11. Du (legen) das Buch auf den Tisch.
12. Die Mutter (zeigen) den Kindern ein Bild.
13. Wir (machen) Hausaufgaben.
14. Ich (hänge) das Bild an die Wand.
15. Wir (zeichnen) eine Skizze.
16. Ihr (planen) einen Ausflug.
17. Die Bibliothekarin (ordnen) die Bücher.
18. Ihr (öffnen) das Fenster.
19. Der Dichter (widmen) das Gedicht seiner Mutter.
20. Du (setzen) den kleinen Bruder auf das Sofa.

Übung 7. Fügen Sie die Verben in Klammern im Präteritum in die Sätze ein.

1. Ich (essen) Kartoffeln gern.
2. Das Buch (liegen) auf dem Tisch.
3. Die Gäste (sitzen) auf dem Sofa.
4. Der Teppich (liegen) im Wohnzimmer.
5. Die Stehlampe (stehen) in der Ecke.
6. Der Mann (lesen) eine Zeitung.
7. Die Studenten (schreiben) eine Übung.
8. Mein Freund (bringen) eine Gitarre.
9. Du (trinken) keinen Kaffee.
10. Ihr (denken) an die Reise. 11. Er (tragen) einen schweren Koffer.
12. Was (sehen) Sie in Wien?
13. Das Bild (hängen) an der Wand.
14. Du (sitzen) in der Mitte.
15. Ihr (sprechen) zu leise.
16. Ich (verstehen) nichts.
17. Du (kennen) dieses Wort bestimmt.
18. Ihr (sind) zufrieden.
19. Wer (singen) das Lied?
20. Was (raten) du deinen Kollegen?

Übung 8. Setzen Sie das Prädikat ins Präteritum.
Muster: Ich gehe ins Kino. – Ich ging ins Kino.

1. Ich mache meine Hausaufgaben.
2. Du sprichst zu laut.
3. Er bringt ein Geschenk.
4. Wir sprechen dem Lehrer nach.
5. Ihr besucht eine deutsche Schule.
6. Sie fahren nach Griechenland.
7. Ich arbeite gern.
8. Du schläfst viel.
9. Anna liest ein Buch.
10. Gert läuft schnell weg. 20. Alle sind begeistert.
21. Wo gehst du hin?
22. Wer steht früh auf?
23. Bringst du mir eine Tasse Kaffee?
24. Versprecht ihr das wirklich?
25. Sie isst Schokolade gern.
26. Das weiß ich nicht.
27. Wir warten auf den Bus.
28. Die Linien bilden ein Quadrat.
20. Du trennst Präfixe ab.

Übung 9. Setzen Sie das Verb in Klammern ins Präteritum und bilden Sie einen Satz.
Muster: Ich (einschlafen) schnell. – Ich schlief schnell ein.

1. Ich (aufessen) den ganzen Kuchen.
2. Das Buch (gefallen) mir nicht.
3. (Versprechen) du mir das?
4. Der Hund (weglaufen).
5. Die Enkelkinder (besuchen) ihre Großeltern.
6. Ich (anrufen) meinen Freund.
7. Ihr (verbringen) viel Zeit zu Hause.
8. Sie (austrinken) den Saft.
9. Schauspieler (auftreten) auf der Bühne.
10. Der Arzt (empfehlen) meiner Oma einen Kurort.
11. Wir (besprechen) den neuen Film.
12. Er (aussprechen) deutsche Wörter richtig.
13. Der Nachbar (hineingehen) in die Wohnung.
14. Wir (zusammenarbeiten) gern.
15. Ich (erkennen) diese Dame nicht.
16. Ihr (vorschlagen) ein neues Projekt.

Übung 10. Stellen Sie Du- oder Ihr-Fragen im Präteritum.
Muster:
Ich spiele heute Schach. – Spieltest du auch gestern Schach?
Wir kommen heute nicht. – Kamt ihr auch gestern nicht?

1. Wir nehmen heute unseren Freund mit.
2. Anna liest heute einen spannenden Krimi.
3. Wir wissen jetzt alles.
4. Wir bereiten eine Präsentation vor.
5. Jetzt gefällt mir deine Idee gut.
6. Nun habe ich einen Plan.
7. Ich verlasse das Zimmer nicht.
8. Wir machen gleich Schluss.
9. Heute besprechen sie den Film.
10. Jetzt erzählt sie Witze.
Übung 11. Fügen Sie die entsprechenden Verben im Präteritum in die Sätze ein.

Ein kleiner Junge ……………………………(1) zu seinem Vater und ………………….. (2) mit ihm spielen. Der Vater aber ……………………………(3) keine Zeit für den Jungen und auch keine Lust zum Spiel. Also …………………………. (4) er …………, wie er den Sohn beschäftigen könnte. Er …………………………. (5) in einer Zeitschrift eine komplizierte Abbildung der Erde. Dieses Bild ……………………………… (6) er in viele kleine Teile. Das …………………… (7) er dem Jungen als Puzzle und …………………… (8): „Nun ist er eine ganze Zeit beschäftigt“. Der Junge ………………….. (9) mit dem Puzzle. Nach fünf Minuten ………………………. (10) er zum Vater …………… und …………………… (11) ihm das Bild. Der Vater ……………..........(12) große Augen und ……………………… (13): „Wieso bist du so schnell fertig?“. Das Kind ………………………… (14): "Ach, auf der Rückseite war ein Mensch abgebildet. Ich ……………… (15) das Bild richtig …………. Und als der Mensch in Ordnung ………………(16), ……………….. (17) es auch die Welt".

1) kommen, 2) wollen, 3) haben, 4) nachdenken, 5) finden, 6) zerreißen, 7) geben, 8) denken, 9) beginnen, 10) zurückkommen, 11) zeigen, 12) machen, 13) fragen, 14) antworten, 15) zusammensetzen, 16) sein 17) sein.

Übung 12. Fügen Sie die Verben in Klammern im Präteritum in die Sätze ein.

Der Froschkönig

Vor langer, langer Zeit (leben) ein König. Seine jüngste Tochter (sein) wunderschön. Beim Schloss des Königs (liegen) ein dunkler Wald, und in dem Wald (sein) ein Brunnen. Dort (spielen) die jüngste Königstochter oft mit einer goldenen Kugel.

Eines Tages (hineinfallen) die Kugel der Königstochter in den Brunnen. Er (sein) so tief, dass man keinen Grund (sehen). Als die Königstochter (weinen) und (klagen), (hören) sie plötzlich eine Stimme. „Weine nicht, ich will dir helfen!“ Sie (sehen) aber keinen Menschen, sondern nur einen dicken, hässlichen Frosch. Der (wollen) ihre Kugel wieder aus dem Brunnen holen, aber das Mädchen (müssen) ihm versprechen, ihn als Freund zu betrachten. Er (wollen) mit ihr am Tisch sitzen, von ihrem Teller essen und in ihrem Bett schlafen. Sie (versprechen) alles, um ihre goldene Kugel wieder zu bekommen; aber als sie ihr Spielzeug wieder (haben), (fortlaufen) sie und (denken) nicht mehr an ihr Versprechen.

Am anderen Tag (sitzen) der König mit seiner Familie beim Essen. Da (kommen) der Frosch, (klopfen) an die Tür und (rufen): „Königstochter, mach mir auf!“ Das Mädchen (wollen) nicht öffnen. Als sie aber ihrem Vater (erzählen), was sie dem Frosch versprochen hatte, (sagen) der König: „Dein Versprechen musst du halten, geh nur und mach ihm auf!“ Sie (öffnen), und der Frosch (hereinspringen) und (essen) zusammen mit der Königstochter von ihrem goldenen Teller. Dann (sein) er müde und (bitten) sie: „Nun bringe mich in dein weiches Bettchen, damit ich dort schlafen kann.“ Sie (weinen) und (fürchten) sich vor dem kalten Frosch, aber ihr Vater (werden) zornig und (sagen): „Der Frosch hat dir in der Not geholfen, darum darfst du ihn jetzt nicht verachten.“

Sie (fassen) ihn mit zwei Fingern und (setzen) ihn im Schlafzimmer in eine Ecke. Aber er (sein) nicht zufrieden, sondern (wollen) im Bett liegen. Da (packen) sie ihn voll Zorn und (werfen) ihn an die Wand. Aber plötzlich (sein) da kein Frosch mehr, sondern ein Königssohn mit schönen, freundlichen Augen. Er (erzählen) ihr, dass eine böse Hexe ihn in einen Frosch verzaubert hatte. Die Königstochter (retten) ihn, und er (führen) sie als Königin in sein Land.

Übung 13. Fügen Sie die Verben in Klammern im Präteritum in die Sätze ein.

Die Berliner Mauer (abgrenzen) während der Teilung Deutschlands die Deutsche Demokratische Republik (DDR) von der Bundesrepublik Deutschland (BRD). Sie (bestehen) mehr als 28 Jahre lang, vom 13. August 1961 bis zum 9. November 1989. Sie (trennen) den „sozialistischen“ Ostteil Berlins – „Hauptstadt der DDR“ − und den „kapitalistischen“ Westteil. Die Berliner Mauer (entstehen) als letzte Aktion der Teilung Berlins in vier Sektoren durch die Nachkriegsordnung der Alliierten. Sie (dienen) als markantes Symbol des Konflikts im Kalten Krieg zwischen den Westmächten und dem sogenannten Ostblock unter Führung der Sowjetunion. Die Berliner Mauer (ergänzen) die 1378 Kilometer lange innerdeutsche Grenze zwischen der DDR und der BRD. Für die DDR-Grenzsoldaten (gelten) seit 1960 in Fällen des „ungesetzlichen Grenzübertritts“ der Schießbefehl. Bei den Versuchen, die Grenze in Richtung West-Berlin zu überwinden, (kommen) zwischen 136 und 245 Menschen ums Leben. Die Berliner Mauer (fallen) am Abend des 9. November 1989. Der Mauerfall (führen) zur Auflösung der DDR und zur staatlichen Einheit Deutschlands.

Übung 14. Rätselspiel.

Bereiten Sie zu Hause eine Biografie einer prominenten Persönlichkeit oder einer bekannten Filmfigur vor, ohne ihren Namen zu nennen. Gebrauchen Sie bei Beschreibung das Präteritum. Lesen/erzählen Sie die Biografie im Plenum vor. Ihre Zuhörer sollen den Namen erraten.

Übung 15. Quatschspiel.

Bilden Sie Teams von je 4 Teilnehmern.
Der erste Spieler schreibt heimlich 5 Wörter auf die Frage „Wer?“ (der Student, der Polizist…)
Der zweite Spieler macht dasselbe (der Hund, die Freunde...)
Der dritte Spieler schreibt 5 Handlungsbeschreibungen mit Verben im Präteritum, 3. Person Plural (spielten Schach, schliefen...).
Der vierte Spieler schreibt Wortgruppen, die auf die Frage „Wo?“ antworten (im Auto, in der Bibliothek…).

Und jetzt bilden Sie aus diesen Wörtern Sätze in der Reihenfolge, wie die Wörter auf Ihren Listen stehen:
Der Student und der Hund spielten Schach im Auto.
Der Polizist und die Freunde schliefen in der Bibliothek.

Übung 16. Ersetzen Sie die Verbform durch das Präteritum und schreiben Sie den Krimi zu Ende.

Es geschieht um die Mitternacht. Die Uhr zeigt eine Minute nach zwölf. Mitten im Wald steht ein einsames Haus. Der Mond leuchtet. Ein Uhu schreit. Ein Dieb kriecht ins Fenster. Plötzlich taucht ein Polizist auf. Er pfeift. Der Dieb verschwindet im dunklen Haus…

Übung 17. Lesen Sie das Märchen von Brüdern Grimm. Fügen Sie Verben im Präteritum ein.

Rotkäppchen

Es war einmal eine kleine süße Magd, die jedermann lieb ____________ (haben), der sie nur ansah, am allerliebsten aber ihre Großmutter. Diese ____________ (wissen) gar nicht, was sie alles dem Kind geben _____________ (sollen). Einmal schenkte sie ihr ein Käppchen von rotem Samt, und weil ihr das so wohl ______________ (stehen) und sie nichts anders mehr tragen ______________ (wollen), ________________ (nennen) man sie nur das Rotkäppchen.

Eines Tages _____________ (sprechen) die Mutter zu ihr: „Komm, Rotkäppchen, da hast du ein Stück Kuchen und eine Flasche Wein, bring das der Großmutter hinaus; sie ist krank und schwach. Mach dich auf, bevor es heiß wird, und wenn du hinauskommst, so geh hübsch sittsam und lauf nicht vom Weg ab, sonst fällst du und zerbrichst das Glas, und die Großmutter hat nichts. Und wenn du in ihre Kammer kommst, so vergiss nicht, guten Morgen zu sagen, und guck nicht erst in alle Ecken herum.“

„Ich will schon alles machen“, ____________ (sagen) Rotkäppchen zur Mutter und _____________ (geben) ihr die Hand darauf. Als nun Rotkäppchen in den Wald ____________ (kommen), ______________ (treffen) sie den Wolf. Rotkäppchen aber ____________ (wissen) nicht, was das für ein böses Tier war, und ____________ (fürchten) sich nicht vor ihm. „Guten Tag, Rotkäppchen“, sprach er. „Schönen Dank, Wolf.“ „Wo hinaus so früh, Rotkäppchen?“ „Zur Großmutter.“ „Was trägst du in dem Korb?“ „Kuchen und Wein: gestern haben wir gebacken, da soll ich der kranken und schwachen Großmutter etwas Gutes bringen.“ „Rotkäppchen, wo wohnt deine Großmutter?“ „Noch eine gute Viertelstunde weiter im Wald, unter den drei großen Eichbäumen, da steht ihr Haus, unten sind die Nusshecken, das wirst du ja wissen“, sagte Rotkäppchen. Der Wolf ___________ (denken) bei sich: „Das zarte junge Ding, das ist ein leckeres Stück, das wird noch besser schmecken als die Alte: du musst es listig anfangen, damit du beide erschnappst.“ Da ____________ (gehen) er ein Weilchen neben Rotkäppchen her, dann _____________ (sprechen) er: „Rotkäppchen, sieh einmal die schönen Blumen, die ringsumher stehen, warum siehst du dich nicht um? Ich glaube, du hörst gar nicht, wie die Vögelchen so lieblich singen. Du gehst ja für dich hin, als wenn du zur Schule gingst, und es ist so lustig hier in dem Wald.“

Rotkäppchen _______________ (machen) die Augen auf, und als sie ____________ (sehen), wie die Sonnenstrahlen (pl) durch die Bäume hin und her _____________(tanzen) und alles voll schöner Blumen stand, _____________ (denken) sie: „Wenn ich der Großmutter einen frischen Strauß (=букет) mitbringe, das wird ihr auch Freude machen; es ist so früh am Tag, dass ich doch zu rechter Zeit ankomme.“ Sie ____________ (laufen) vom Wege ab in den Wald hinein und _____________ (suchen) Blumen. Und wenn sie eine gebrochen hatte, _____________ (erkennen) sie, weiter hinaus __________ (sein) eine schönere Blume, und sie _____________ (laufen) danach, und geriet immer tiefer in den Wald hinein. Der Wolf aber ____________ (gehen) geradeswegs nach dem Haus der Großmutter und ____________ (klopfen) an die Tür. „Wer ist draußen?“ „Rotkäppchen, ich bringe Kuchen und Wein, mach auf.“ „Drück nur auf die Klinke (клямка)“, ___________ (rufen) die Großmutter, „ich bin zu schwach und kann nicht aufstehen. „Der Wolf ___________ (drücken) auf die Klinke, die Tür ___________ (springen) auf, und er _____________ (gehen), ohne ein Wort zu sprechen, gerade zum Bett der Großmutter und _____________ (verschlucken = ковтатати) sie. Dann _____________ (tun) er ihre Kleider an, ___________ (setzen) ihre Haube (=чепчик) auf, _____________ (legen) sich in ihr Bett und ______________ (ziehen) die Vorhänge vor.

Rotkäppchen aber war nach den Blumen herumgelaufen, und als sie so viel zusammen ___________ (haben), dass sie keine mehr tragen ____________ (können), fiel ihr die Großmutter wieder ein, und sie _____________ (beeilen) sich auf den Weg zu ihr. Sie __________ (wundern) sich, dass die Tür schon offen _____________ (stehen), und als sie in die Stube ___________ (treten), so kam es ihr so seltsam darin vor, dass sie _____________ (denken): „Ei, du mein Gott, wie ängstlich wird mir's heute zumut, und bin sonst so gerne bei der Großmutter!“ Sie _________ (rufen) „Guten Morgen“, ____________ (bekommen) aber keine Antwort. Darauf _____________ (gehen) sie zum Bett und _____________ (ziehen) die Vorhänge zurück: da ___________ (liegen) die Großmutter und hatte die Haube tief ins Gesicht gesetzt und ____________ (sehen) so wunderlich aus. „Ei, Großmutter, was hast du für große Ohren!“ „Dass ich dich besser hören kann.“ „Ei, Großmutter, was hast du für große Augen!“ „Dass ich dich besser sehen kann.“ „Ei, Großmutter, was hast du für große Hände!“ „Dass ich dich besser packen kann.“ „Aber, Großmutter, was hast du für ein entsetzlich großes Maul!“ „Dass ich dich besser fressen kann.“ Kaum hatte der Wolf das gesagt, so ____________ (springen) er aus dem Bett und verschlang (проковтнув) das arme Rotkäppchen.

Nachdem der Wolf sein Gelüsten gestillt hatte, __________ (legen) er sich wieder ins Bett, ____________ (schlafen) ein und __________ (fangen) an, überlaut zu schnarchen (=хропіти). Ein Jäger _____________ (laufen) eben an dem Haus vorbei und ____________ (sagen) zu sich: „Wie die alte Frau da schnarcht, du musst doch sehen, ob ihr etwas fehlt.“ Da ____________ (treten) er in die Stube, und als er vor das Bett ___________ (kommen), so ___________ (sehen) er, dass der Wolf darin ____________ (schlafen). „Finde ich dich hier, du alter Sünder“, ____________ (sprechen) er, „ich habe dich lange gesucht.“ Nun ________ (wollen) er seine Büchse (=рушниця) anlegen, da fiel ihm ein, der Wolf könnte die Großmutter gefressen haben und sie wäre noch zu retten: er ___________ (schießen) nicht, sondern er _____________ (nehmen) eine Schere (=ножиці) und ______________ (fangen) an, dem schlafenden Wolf den Bauch aufzuschneiden. Nachdem er ein paar Schnitte getan hatte, da ___________(erblicken) er das rote Käppchen, und noch ein paar Schnitte, da __________ (springen) das Mädchen heraus und rief: „Ach, wie war ich erschrocken, wie war's so dunkel in dem Bauch des Wolfes!“ Und dann __________ (kommen) die alte Großmutter auch noch lebendig heraus und ____________ (können) kaum atmen (=дихати). Rotkäppchen aber _____________ (holen) geschwind große Steine, und sie _________ (füllen) den Bauch des Wolfes mit den Steinen. Als der Wolf dann _____________ (aufwachen), ___________ (wollen) er fortspringen, aber die Steine ____________ (sein) so schwer, dass er gleich nieder ___________ (sinken) und tot zur Erde _____________ (fallen).

Da waren alle drei glücklich; der Jäger __________ (schneiden) dem Wolf den Pelz ab und __________ (gehen) damit heim, die Großmutter ________(essen) den Kuchen und _________ (trinken) den Wein, den Rotkäppchen gebracht hatte, und ____________ (erholen) sich wieder. Rotkäppchen aber _________ (denken): „Du willst dein Lebtag nicht wieder allein vom Wege ab in den Wald laufen, wenn dir's die Mutter verboten hat.“

4.4. Складний минулий час – das Perfekt

- Plötzlich, mitten in der Wüste, haben mich lauter Marokkaner eingekreist, - erzählt Herr Schmid. - Vor mir Marokkaner, hinter mir Marokkaner, neben mir Marokkaner...
- Und was haben Sie dann gemacht?
- Ich habe ihnen schließlich doch einen Teppich abgekauft.

Перфект (das Perfekt) – складний минулий час – часова форма дієслова, яка використовується для позначення дій у минулому. Смислової різниці між претеритом і перфектом майже не існує. Різниця між обома формами минулого часу полягає у сфері вживання. Якщо претерит вживається у письмовій комунікації і формальному (діловому, науковому) стилі, то перфект вживається у неформальному силі і переважно в усній комунікації. Наприклад:
- Hast du schon mal in einem Studentenheim gewohnt?
- Ja, und es hat mir damals gut gefallen.
Крім того, перфект вживається у тих випадках, коли потрібно підкреслити завершеність дії, наявність її результату (або його відсутності). Наприклад: Ich habe die Frage nicht verstanden. Er hat das Buch zu Ende gelesen.
У цьому значенні перфект може відноситися до завершеної дії у теперішньому або майбутньому: Sagst du mir Bescheid, wenn du es gemacht hast?
Перфект утворюється за допомогою особових форм презенса допоміжних дієслів haben або sein, які у простому реченні стоять на другому місці (змінна частина), і третьої основної форми смислового дієслова партицип ІІ, який стоїть у кінці речення (незмінна частина).

Perfekt = haben/sein + Partizip ІІ
Наприклад:
Ich habe gestern einen Vortrag vorbereitet. Die Delegation ist der Reiseleiterin gefolgt.

Таблиця 4.5. Правила вживання допоміжних дієслів haben i sein у перфекті

haben sein
1) Усі без винятку прехідні дієслова незалежно від значення (ті, що вимагають після себе прямого додатку в акузативі): lesen, sehen, hören, bringen, nehmen, legen, kaufen, vorbereiten…
2) Усі зворотні дієслова: sich waschen, sich kämmen, sich benehmen, sich bewegen….
3) Усі безособові дієслова з еs: es hat geschneit, es hat geregnet, es hat gedonnert, es hat geblitzt, es hat gegeben…
4) Дієслова, що означають стадію дії: beginnen, anfangen, dauern, enden, beenden… (за винятком bleiben)
5) Дієслова, що означають незмінний стан, почуття, мисленнєву і комунікативну діяльність: sitzen, stehen, liegen, lachen, leben, lieben, sprechen, glauben, fragen…
6) Mодальні дієслова, а також haben, lassen 1) Неперехідні дієслова, що означають рух, переміщення у просторі: gehen, laufen, fahren, fliegen, radeln, reiten, springen, stürzen, stolpern, fallen, sinken, steigen, treten, segeln, wandern, schwimmen, tauchen, reisen…
2) Неперeхідні дієслова, що означають зміну стану: aufstehen, einschlafen, erwachen, aufblühen, verwelken, sterben, auftauchen, erkranken, einfrieren, verstummen, aufleuchten…
3) Дієслова:
sein, werden, bleiben, jm (D) begegnen, gelingen, misslingen, glücken, missglücken, passieren, geschehen, folgen, erfolgen

 

Зверніть увагу на особливі випадки:

1) Якщо дієслова є перехідними або зворотніми, вони вживаються тільки з допоміжним дієсловом haben, навіть якщо означають рух або зміну стану:
Er hat sich schnell bewegt. – Він швидко рухався.
Er hat den Ball geworfen. – Він кинув м’яч.
Er hat sich gesetzt. – Він сів. (Але: Er ist aufgestanden. – Він встав).
Er hat Leute (Akkusativ) angesprungen. – Biн наскакував на людей.

2) Якщо дієслова руху означають не переміщення з точки А в точку В, а спосіб проведення часу, і супроводжуються інформацією на протяжність дії, то у перфекті вживається haben:
Sie hat zwei Stunden lang im Schwimmbad geschwommen.

3) Якщо дієслова руху набувають перехідної форми, вони вживаються з haben:
Er ist nach Bonn gefahren. Aле: Er hat ein Auto gefahren.
Sie ist schnell geflogen. Але: Sie hat einen Hubschrauber geflogen.

4) В австрійському національному варіанті німецької мови дієслова sitzen i stehen вживаються з допоміжним дієсловом sein: er ist gesessen, er ist gestanden.

Якщо форма перфекту утворюється від зворотного дієслова, то частка sich у відповідній особовій формі стоїть у реченні на третьому місці після допоміжного дієслова haben: Der Gast hat sich bei den Gastgebern bedankt.

При запереченні присудка частка nicht стоїть у кінці речення, але перед партиципом ІІ: Vor dem Gewitter haben die Vögel im Wald nicht gesungen.

Таблиця 4.6. Найуживаніші дієслова, які можуть вживатися з допоміжними словами haben i sein

biegen Das Auto ist um die Ecke gebogen. Машина повернула за ріг.
Ich habe den Ast gebogen. Я зігнув гілку.
brechen Die Brücke ist mitten durch gebrochen. Міст провалився посередині.
Ich habe den linken Arm gebrochen. Я заламав ліву руку.
fahren Wir sind nach Deutschland gefahren. Ми їздили до Німеччини.
Der Vater hat den Sohn zur Oma gefahren. Батько відвіз сина до бабусі.
fliegen Sie sind nach Paris geflogen. Вони полетіли до Парижу.
Der Pilot hat das Flugzeug geflogen. Пілот керував літаком.
frieren Der See ist gefroren. Озеро замерзло.
Die Vögel haben im Winter gefroren. Птахи мерзли взимку.
reißen Das Kabel ist gerissen. Кабель порвався.
Der Hund hat Fleisch aus der Hand gerissen. Пес вирвав м’ясо з рук.
schwimmen Ich bin über den Fluss geschwommen. Я переплив річку.
Sie hat eine ganze Stunde geschwommen. Вона плавала цілу годину.
stoßen Geologen sind auf Erdöl gestoßen. Геологи натрапили на нафту.
Beim Fußball haben sie mich gestoßen. Мене штовхнули на футболі.
treten Eva ist ins Zimmer getreten. Єва увійшла до кімнати.
Der Esel hat mich getreten. Мене стукнув осел.
ziehen Wir sind in eine neue Wohnung gezogen. Ми переїхали до нової оселі.
Der Zahnarzt hat den Zahn gezogen. Стоматолог вирвав зуб.
[Zimmermann]

Таблиця 4.7. Найyживаніші дієслова, які вживаються з допоміжним дієсловом sein

unregelmäßige Verben

bleiben ist geblieben: Ich bin gestern zu Hause geblieben.
fahren ist gefahren: Mein Schwager ist nach Irland gefahren.
fallen ist gefallen: Alle Äpfel sind vom Baum gefallen.
fliegen ist geflogen: Mein Großvater ist noch nie geflogen.
gehen ist gegangen: Meine Freundin ist schon nach Hause gegangen.
kommen ist gekommen: Meine Eltern sind gestern zu Besuch gekommen.
laufen ist gelaufen: Ich bin 400 Meter in 50 Sekunden gelaufen.
sein ist gewesen: Ich bin in Berlin gewesen.
springen ist gesprungen: Die Katze ist auf den Baum gesprungen.
steigen ist gestiegen: Die Benzinpreise sind stark gestiegen.
sterben ist gestorben: Mein Nachbar ist gestorben.
treten ist getreten: Er ist auf eine Wespe getreten.
wachsen ist gewachsen: Das BIP ist jährlich um 3 Prozent gewachsen.
werden ist geworden: Mein Schulfreund ist später Schauspieler geworden.
sitzen ist (öster.)/hat gesessen: Er ist (hat) den ganzen Tag vor dem Computer gesessen.
stehen ist (öster.)//hat gestanden: Das Auto ist (hat) vor der Garage gestanden.

regelmäßige Verben

aufwachen ist aufgewacht: Ich bin heute zu spät aufgewacht.
auswandern ist ausgewandert: Meine Großeltern sind aus Deutschland ausgewandert.
begegnen (D) ist begegnet: Er ist mir zum ersten Mal in einem Supermarkt begegnet.
explodieren ist explodiert: Die Gasleitung ist explodiert.
folgen ist gefolgt: Der Polizist ist dem Taschendieb gefolgt.
klettern ist geklettert: Das Kind ist auf einen Baum geklettert.
landen ist gelandet: Das Flugzeug ist sicher gelandet.
reisen ist gereist: Früher bin ich sehr gern gereist.
starten ist gestartet: Das Flugzeug ist planmäßig gestartet.
wandern ist gewandert: Wir sind stundenlang gewandert.
zurückkehren ist zurückgekehrt: Mein Freund ist gestern aus dem Urlaub zurückgekehrt.

gemischte Verben

rennen ist gerannt: Die Kinder sind schnell nach Hause gerannt.
verbrennen ist verbrannt: Alle Papiere sind im Haus verbrannt.
[Mattmüller]

Вправи / Übungen

Übung 1. Konjugieren Sie im Präsens: haben und sein.

Übung 2. Bilden Sie das Partizip ІІ von den Verben:

haben, sein, machen, arbeiten, denken, blättern, regnen, kommen, bringen, geben, nehmen, hören, sagen, lesen, schreiben, sprechen, erzählen, vorbereiten, ernennen, ansprechen, nachholen, verbringen, zunehmen, zerbrechen, aufhören, beschreiben, erfahren, gebrauchen, gefallen, entwickeln, zusammenkommen, misslingen.

Übung 3. Ordnen Sie die Partizipien nach dem Gebrauch im Perfekt mit haben oder sein und schreiben Sie den entsprechenden Infinitiv:

gelesen, gesprochen, gekommen, gebrochen, geflogen, gefallen, erfahren, gegangen, gefahren, bracht, gebrochen, gewesen, gehabt, gestanden, aufgestanden, gelegen, gelungen, passiert, gepasst, interessiert, eingefroren, gegessen, geblieben, bewegt, ausgestiegen

Er hat … Infinitiv Er ist … Infinitiv
gelesen lesen … …
… … … …

 

Übung 4. Füllen Sie die Tabelle aus.

Ich bin pünktlich gewesen.
Du bist pünktlich gewesen.
Er …
Wir …
Ihr …
Sie … Ich habe Durst gehabt.
Du …
Er …
Wir …
Ihr …
Sie … Ich bin klug geworden.
Du …
Er …
Wir …
Ihr …
Sie …

Übung 5. Fügen Sie die entsprechende Personalform des Verbs haben im Perfekt in die Sätze ein.
Muster: Er ________ Glück ___________. – Er hat Glück gehabt.

1. Er ________ eine Idee ________________.
2. Wir ________ Pech beim Spiel ________________.
3. Ihr ________ einen Kaffee ________________.
4. Sie (Pl.) ________ einen guten Platz ________________.
5. Ich ________ ein Fahrrad ________________.
6. Du ________ einen alten Freund ________________.
7. Frau Schmidt ________ Kopfschmerzen ________________.
8. Der Hund ________ Hunger ________________.
9. ________ du eine Frage ________________?
10. ________ ihr Lust auf einen Ausflug ________________?

Übung 6. Fügen Sie die entsprechende Personalform des Verbs sein im Perfekt in die Sätze ein.
Muster: Er ________ im Büro __________. – Er ist im Büro gewesen.

1. Ich _________ in New York ¬¬________________.
2. Ihr _________ auf der Wiese ________________.
3. Wir _________ bei der Oma ________________.
4. Der Hund _________ im Hof ________________.
5. Peter und Anja _________ in der Schule ________________.
6. Es _________ lustig ________________.
7. _________ Sie in Berlin ________________ ?
8. _________ du zu Hause ________________¬ ?
9. _________ wir höflich genug ________________?
10. Wo _________ du ________________?

Übung 7. Fügen Sie die entsprechende Personalform des Verbs werden im Perfekt in die Sätze ein.
Muster: Sie ________ schlank __________. – Sie ist schlank geworden.

1. Ich _________ blass vor Angst ¬¬________________.
2. Ihr _________ aber geduldig ________________!
3. Der Traum _________ wahr ________________.
4. Wir _________ auf das Mädchen aufmerksam ________________.
5. Im Herbst _________ die Bäume gelb ________________.
6. Studenten _________ viel flexibler ________________.
7. Es _________ mir schwindlig ________________.
8. Markus _________ Papa ________________ .
9. _________ du verrückt ________________¬?
10. Wa nn _________ Sie Professorin ________________?
Übung 8. Verneinen Sie die Sätze oder Satzteile. Bilden Sie alle möglichen Varianten. Übersetzen Sie die neuen Sätze.

1. Es hat tagsüber geschneit.
2. Der Elefant hat den Weg an die Wasserstelle vergessen.
3. Der Anwalt hat mich gut beraten.
4. Der Zug hat sich verspätet.
5. Wir sind schnell gewachsen.
6. Coca-Cola hat den Weihnachtsmann erfunden.
7. Der Film hat mir gefallen.
8. Sie hat uns ihre Lebensgeschichte erzählt.
9. Der Dieb ist der Polizei entkommen.
10. Hast du den Text verstanden?
11. Ist Viktor in die Schule gegangen?
12. Die Katze hat den Kuchen gegessen.
13. Die Vorlesung ist langweilig geworden.
14. Der Kapitän hat uns gerufen.
15. Wir sind in diesem Monat umgezogen.
16. Er hat im letzten Job gut verdient.

Übung 9. Bilden Sie ein Perfekt mit haben (feste Lage) oder sein (Veränderung der Lage). Beachten Sie die Ausnahmen.

1. Der Reporter steht und stellt Fragen.
2. Der Reporter steht auf und stellt eine Frage.
3. Die Maus sitzt im Loch.
4. Die Maus kriecht ins Loch. (kriechen – kroch – gerochen – повзти, заповзати).
5. Der Alpinist wohnt auf dem Berg.
6. Der Alpinist steigt auf den Berg.
7. Der Alpinist besteigt den Berg.
8. Die Gäste gehen an den Bus.
9. Die Gäste treffen sich am Bus.
10. Die Gäste steigen in den Bus ein.
11. Die Gäste betreten den Bus.
12. Die Gäste sind im Bus.
13. Die Gäste sitzen im Bus.
14. Die Gäste warten im Bus.
15. Die Gäste bleiben im Bus.
16. Die Gäste steigen aus dem Bus aus.
17. Die Gäste verlassen den Bus.
18. Der Junge springt ins Wasser.
19. Der Junge badet im Meer.
20. Der Junge segelt im Meer.
21. Das Mädchen liegt in der Sonne.
22. Das Mädchen springt auf und läuft baden.
23. Das Mädchen taucht ins Wasser.
24. Das Mädchen macht viel Lärm.
25. Das Mädchen schwimmt ans Ufer.

 

Übung 10. Bilden Sie ein Perfekt mit haben (unveränderter Zustand) oder sein (Zustandswechsel). Beachten Sie die Ausnahmen.

1. Die Tulpe blüht.
2. Die Tulpe blüht auf.
3. Die Tulpe blüht ab.
4. Der Hard Rock stirbt (sterben – starb – gestorben – помирати).
5. Die klassische Musik lebt immer.
6. Die Dinosaurier sterben aus.
7. Die Kinder schlafen.
8. Die Kinder schlafen ein.
9. Der Hund erwacht.
10. Der Hund bleibt wach.
11. Der Hund bellt.
12. Der Hund erweckt die Kinder.
13. Der Hund wird still.
14. Der Hund ist ruhig.
15. In der Vorlesung gibt es keine Fragen.
16. Alle Fragen entstehen in der Pause.
17. Nach der Pause verschwinden die Fragen wieder.
18. Im Winter friert es.
19. Im Winter friert der Fluss zu.
20. Im Frühjahr taut es.
21. Im Frühjahr taut der Schnee.
22. Im Frühjahr schmelzen Eiszapfen (schmelzen – schmolz – geschmolzen – танути).
23. Im Frühjaht tropfen Eiszapfen.
24. Es regnet und es tropft.
25. Es wird nass.

Übung 11. Schreiben Sie die Sätze im Perfekt. Beachten Sie die Transitivität der Verben.

1. Der Schnee taut in der Sonne.
2. Die Sonne taut den Schnee.
3. Wir fahren nach Berlin.
4. Wir fahren unsere Oma nach Berlin.
5. Mein Bruder fährt ein Auto und ich fahre ein Mofa.
6. Fett schmilzt auf der Pfanne (schmelzen – schmolz – geschmolzen).
7. Der Koch schmelzt Fett auf der Pfanne (schmelzen – schmelzte – geschmelzt).
8. Kurt segelt rund um die Welt.
9. Kurt segelt sein Segelboot meisterhaft.
10. Die Preise steigen.
11. Der Marketingleiter steigert die Preise.
12. Die Kreditzinsen sinken.
13. Die Nationalbank senkt die Kreditzinsen.
14. Die Rakete startet.
15. Die Sowjetunion startet den ersten Sputnik.
16. Wir ziehen in eine andere Stadt.
17. Der Junge zieht den Hund an der Leine.
18. Die Frau zieht fünf Kinder groß.
19. Der Segel reißt.
20. Der Wind reißt die Segel.

Übung 12. Bilden Sie die Sätze im Perfekt.

1. Der Tourist (sich kalt duschen).
2. Die Studenten (sich vorbereiten) auf die Prüfung.
3. Der Matrose (sich orientieren) im neuen Land schnell.
4. Das Boot (sich bewegen) den Fluss herunter.
5. Die Gäste (sich vorstellen) höflich.
6. Die Reisegruppe (sich verlaufen) in einer fremden Stadt.
7. Er (sich verlieben) in eine Fee.
8. Delfine und Menschen (sich verstehen) gut.
9. Die Gerüchte (sich verbreiten) im Dorf.
10. Die Kursteilnehmer (sich bekanntmachen) mit der Kursleiterin.
11. Ich (sich überzeugen) von seiner Ehrlichkeit.
12. Ich (sich D kaufen) eine blaue Bluse.
13. Du (sich benehmen) frech.
14. Du (sich D ansehen) einen interessanten Film.
15. So (sich zutragen) es. (Так склалося).
16. Wir (sich treffen) gestern im Theater.
17. Wir (sich D anhören) eine Oper von Rossini.
18. Ihr (sich konzentrieren) auf die strategischen Aufgaben.
19. Ihr (sich D vorstellen) die Konsequenzen genau.
20. Anna und Bettina (sich unterhalten) abends im Kaffeehaus.

Übung 13. Schreiben Sie Ihre Geschichte aus Übung 16, Abschnitt 4.3 neu, jetzt im Perfekt.

Es geschieht um die Mitternacht. Die Uhr zeigt eine Minute nach zwölf. Mitten im Wald steht ein einsames Haus. Der Mond leuchtet. Ein Uhu schreit. Ein Dieb kriecht ins Fenster. Plötzlich taucht ein Polizist auf. Er pfeift. Der Dieb verschwindet im dunklen Haus…

Übung 13. Übersetzen Sie die Redensarten.

1. Er ist nicht auf den Mund gefallen.
2. Mit dieser Idee sind schon viele auf die Nase gefallen.
3. Darüber ist schоn längst Gras gewachsen.
4. Ist das Kind in den Brunnen gefallen und ertrunken, dann ist es zu spät, den Brunnen oben abzudecken.
5. Der Herr hat’s gegeben, der Herr hat’s genommen.
6. Was ist dir bloß in den Kopf gefahren?
7. Er hat die Kinderschuhe noch nicht ausgezogen.
8. Er hat die Weisheit nicht mit Löffeln gefressen.
9. Er hat sich schön in die Nesseln gesetzt.
10. Er ist mit dem Schrecken davongekommen.
11. Er ist mit dem linken Fuß zuerst aufgestanden.
12. Er ist ins Fettnäppchen getreten.
13. Sie hat an ihm einen Narren gefressen.
14. Sie hat es ihm angetan.
15. Was hat dich denn gestochen?
16. Mein Bein ist eingeschlafen.
17. Das hat aber lange gedauert, bis der Groschen gefallen ist!
18. Der Dieb ist der Polizei durch die Lappen gegangen.
19. Die Trennung hat ihn völlig aus der Bahn geworfen.
20. Finanzmärkte sind ins Trudeln geraten.
Übung 14. Spiel „Romantische Geschichten“ (Paararbeit, Plenum).
Eine Moderatorin führt im Rundfunk eine Sendung über romantische Bekanntschaften.
Die Zuhörer rufen an und erzählen, wie sie ihre Liebsten kennen gelernt haben (im Perfekt).
Aufgabe:
а) Setzen Sie die Geschichten von Anita und Klaus fort.
б) Erzählen/schreiben Sie Ihre eigene echte oder ausgedachte romantische Geschichte.

Moderatorin: In den Filmen kann man das genau beobachten: Menschen lernen sich kennen und lieben. In der Realität kann dieses Kennenlernen oft nicht so episch, aber genauso romantisch sein.
Und da wir romantische Geschichten so lieben, wollen wir heute von dir wissen, wie du deinen Freund kennen gelernt hast.

Anita: Ich habe meinen Freund übers Internet kennen gelernt. Wir haben lange geschrieben und uns dann irgendwann getroffen. Da hatte ich damals einen anderen Freund. Als mein Ex Schluss gemacht hat, hat mein neuer Freund um mich gekämpft und…

Klaus: Wir haben uns schon länger gekannt. Wir sind auf derselben Schule, aber in unterschiedlichen Klassenstufen gewesen. Jedenfalls haben wir oft und gerne gelacht. Dann haben wir beide im selben Fach denselben Lehrer bekommen und …

 

4.5. Майбутній час – das Futur

На відміну від більшості мов, для позначення подій, станів і явищ у майбутньому німецька мова надає перевагу не майбутньому, а теперішньому часу дієслова. Події майбутнього виражаються здебільшого за допомогою формули:

Майбутнє = презенс дієслова + обставина часу

Наприклад: Am nächsten Samstag fährt Klaus in die Berge. – Наступної суботи Клаус поїде в гори.
При цьому обставина часу не є обов’язковим елементом, якщо з контексту витікає, що речення описує майбутні події. Наприклад: Wartest du schon? Ich bin gleich da! Іch nehme ein Taxi. – Ти вже чекаєш? Зараз буду! Я візьму таксі.

Das Futurum (Futur, Futurum І) – форма майбутнього часу дієслова у німецькій мові, яка складається із змінної частини – презенсу допоміжного слова werden, яке займає у реченні другу позицію, та незмінної частини – інфінітиву (неозначеної форми) смислового дієслова, який стоїть у кінці речення.

Futur І = werden + Infinitiv

Футур І вживається для вираження таких підтекстів дії у майбутньому:
1) Прогнозу, передбачення:
Morgen wird es schneien. – Завтра сніжитиме. Der Euro wird aufwerten und in einem Jahr 1,50 Dollar kosten. – Євро дорожчатиме і через рік коштуватиме 1,50 долара.
2) Плану, наміру, задуму:
An dieser Stelle werden wir ein Haus bauen. – На цьому місці ми побудуємо будинок.
Nach dem Abitur wird Peter Marketing studieren. – По закiнченнi гімназії Петер піде вивчати маркетинг.
3) Надії, сподівання, підбадьорювання:
Komm, du wirst es schaffen! – Не хвилюйся, ти справишся!
Es wird schon werden! – Якось воно та й буде!
4) Обіцянки:
Ich werde das Rauchen aufgeben! – Я кину палити!
Keine Sorge, du wirst mich nie wieder sehen! – Не хвилюйся, більше ти мене не побачиш.
5) Твердого наказу, вимоги:
Du wirst sofort wieder zu dem Mirza reiten und ihm meine Antwort bringen. (Karl Mey) – А зараз ти поскачеш назад до Мірзи і передаси йому мою відповідь.

Футур 1 може мати модальне значення і виражати припущення щодо фактів і подій, які відбуваються одночасно з актом комунікації, або припущення щодо майбутнього. Наприклад:
Maria ist so schlank. Sie wird wohl täglich Fitness machen. – Марія така струнка. Певне, вона щодня займається фітнесом.
Футур часто супроводжується модальними прислівниками wahrscheinlich, vielleicht, wohl.

Таблиця 4.8. Cхема утворення футура І

Ich werde studieren
Du wirst studieren
Er, sie ,es wird studieren
Wir werden studieren
Ihr werdet studieren
Sie/sie werden studieren

Якщо футур утворюється від зворотних дієслів, частка sich у відповідній формі стоїть у реченні на третьому місці після службового дієслова “werden“.

Вправи / Übungen

Übung 1. Konjugieren Sie im Präsens das Verb werden.

Übung 2. Konjugieren Sie:

1. ich werde lernen, du wirst lernen …
2. ich werde kommen
3. ich werde nacherzählen
4. ich werde weiterkommen
5. ich werde austauschen.

Übung 3. Ersetzen Sie das Präsens durch das Futur:

1. Ich bin glücklich.
2. Du kommst zum Essen zu spät.
3. Er isst gern chinesisch.
4. Es regnet den ganzen Tag.
5. Das Buch kostet 3 Euro.
6. Wir bringen unseren Freund nach Hause.
7. Morgen erscheint eine neue Prognose.
8. Der Dollar kostet 25 Hrywnja. 9. Wir kennen diesen Herrn nicht.
10. Alles wird gut.
11. Ihr lest viel Fachliteratur.
12. Ich bekomme eine Nachricht von dir.
13. Am Morgen bekommen wir keine Milch mehr.
14. Übersetzest du das Gedicht?
15. Geht ihr früh schlafen?
Übung 4. Ersetzen Sie das Präsens durch das Futur.

1. Wir stehen jeden Morgen früh auf.
2. Du nimmst den Scherz zu ernst.
3. Ich fahre das Auto in die Garage.
4. Das Auto passt in die Garage nicht rein.
5. Dem Schüler fällt eine gute Idee ein.
6. Ich verstehe den Ausländer nicht.
7. Ihr schlaft vor der Prüfung gut aus.
8. Das Dach stürzt unter dem Schnee ein. 9. Der Sportler baut 5 Kilo Muskeln auf.
10. Im November ziehe ich nach Österreich um.
11. Wann kommen Sie uns besuchen?
12. Wie lange hältst du das aus?
13. Wo verbringt ihr den Urlaub?
14. Bist du nicht müde?
15. Wie schnell wachsen Pilze?
Übung 5. Bilden Sie Sätze mit dem Verb im Futur.

1. Der Tourist (sich kalt duschen).
2. Die Studenten (sich vorbereiten) auf die Prüfung.
3. Der Matrose (sich orientieren) im neuen Land schnell.
4. Das Boot (sich bewegen) den Fluss herunter.
5. Die Gäste (sich vorstellen) höflich.
6. Die Reisegruppe (sich verlaufen) in einer fremden Stadt.
7. Er (sich verlieben) in eine Fee.
8. Delfine (sich verstehen) mit Menschen gut.
9. Die Gerüchte (sich verbreiten) im Dorf.
10. Die Kursteilnehmer (sich bekanntmachen) mit der Kursleiterin.
11. Ich (sich überzeugen) von seiner Ehrlichkeit.
12. Ich (sich D kaufen) eine blaue Bluse.
13. Du (sich benehmen) frech.
14. Du (sich D ansehen) einen interessanten Film.
15. So (sich zutragen) es. (Так склалося).
16. Wir (sich treffen) gestern im Theater.
17. Wir (sich D anhören) eine Oper von Rossini.
18. Ihr (sich konzentrieren) auf die strategischen Aufgaben.
19. Ihr (sich D vorstellen) die Konsequenzen genau.
20. Anna und Bettina (sich unterhalten) abends im Kaffeehaus.

Übung 6. Beantworten Sie de Fragen.

1. Wann wird er ins Büro kommen?
2. Was werdet ihr heute Abend tun?
3. Mit wem werdet ihr nächste Woche telefonieren?
4. Was wird sie morgen lesen?
5. Wohin wird er nächstes Jahr reisen?
6. Wann wird dieses Semester enden?
7. Wann werden Sie den Antrag schreiben?
8. Wo werdet ihr Aufgaben machen?
9. Wer wird als erster auftreten?
10. Was wirst du mir schenken?
11. Wo wirst du Mathematik studieren?
12. Wie wird sie Volkslieder singen?
13. Wie lange werdet ihr Deutsch lernen?
14. Bis wann wirst du im Hotel bleiben?
15. Wann genau wirst du Morgen in die Uni kommen?
16. Was wirst du in 10 Jahren beruflich machen?

Übung 7. Formulieren Sie Ihre Prognosen und Erwartungen bezüglich der Zukunft.
Muster: Gestern Abend habe ich ferngesehen. - Vielleicht werde ich auch morgen Abend fernsehen.

1. Heute früh bin ich früh aufgestanden.
2. Vor vielen Jahren hatten Menschen viele Probleme.
3. Heute Nacht habe ich schlecht geschlafen.
4. Gestern hat ihr der Zahn weh getan.
5. Am Montag haben wir uns getroffen.
6. Sie hat im letzten Jahr wunderbare Lieder geschrieben.
7. Kinder haben im März viel gelernt.
8. Das Gras ist im Frühling schnell gewachsen.
9. Die Studiengruppe hatte in der letzten Prüfungsperiode gute Leistungen.
10. Im 20. Jahrhundert waren schwarz-weiß-Fotos populär.
11. Bei der Berufswahl spielten immer die Berufe der Eltern eine große Rolle.
12. Im Jahr 2014 hat sich die Wirtschaft langsam entwickelt.
13. Wir haben uns gestern gestritten.
14. Im vorigen Monat sind die Zinsen gestiegen.
15. Gestern Abend kam die Straßenbahn nicht.

Übung 8. „Gute Vorsätze“. Schreiben Sie sich einen Plan für die nahe und ferne Zukunft.
Muster: Morgen früh werde ich 15 Minuten lang Fitness machen.

1. Morgen früh werde ich ….
2. Morgen Vormittag
3. Morgen Mittag
4. Morgen Nachmittag
5. Morgen Abend
6. Morgen Nacht
7. Übermorgen früh
8. Übermorgen Vormittag
9. Übermorgen Mittag
10. Übermorgen Nachmittag
11. Übermorgen Abend
12. Übermorgen Nacht
13. In einem Tag
14. In zwei Tagen
15. In drei Tagen
16. In einer Woche
17. In einem Monat
18. In einem Jahr
19. In 10 Jahren
20. In 50 Jahren

Übung 9. Schreiben Sie einen Aufsatz zu einem der Themen (10-15 Sätze): “Mein Berufsleben in 10 Jahren”, „Intelligentes Wohnen in 20 Jahren”, „Die Welt in 100 Jahren“.

Übung 10. Beantworten Sie die Fragen mit einer Vermutung mit dem Verb im Futur.
Muster: Warum fehlt Viktor heute? (ist auf einer Dienstreise) – Er wird wohl auf einer Dienstreise sein.

1. Warum ist unser Nachbar heute so still? (ist krank)
2. Warum fährt das Auto so schnell? (die Bremse ist kaputt)
3. Wo ist Peter? (bereitet sich im Lesesaal auf die Prüfung vor)
4. Wo ist mein Regenschirm? (liegt im Schrank neben deinem Hut)
5. Warum bellt der Hund so laut? (ein Fremder fährt am Zaun vorbei)
6. Was macht der Chef auf Mallorca? (führt dort wichtige Verhandlungen durch)
7. Was machen die Kinder allein zu Hause? (in der Küche Krach machen).
8. Wieso kommt Maria zu spät? (bleibt heute länger im Büro)
9. Wie spät ist es in New York? (10 Stunden früher)
10. Wie ist das Wetter in Spanien (auf jeden Fall regnet es dort nicht)

Quellenverzeichnis

1. Микал Т.А. Німецька мова: Граматика та вправи для початківців. - Навч. посібник. – К.: КНЕУ, 2003. - 162 с.
2. Рудий Б. Граматика німецької мови (в таблицях) [Електронний ресурс] - 2015. -http://langs.com.ua/movy/deu/gram.htm.
3. Berliner Mauer [Електронний ресурс] // Wikipedia. – 2014. – Режим доступу: http://de.wikipedia.org/wiki/Berliner_Mauer.
4. Deutschplus: Ein Projekt von Logos Tessaloniki [Електронний ресурс] – 2012. - Режим доступу: http://www.deutschplus.net/pages/231.
5. Dreyer H. Lehr- und Übungsbuch der deutschen Grammatik - aktuell / H. Dreyer, R. Schmitt. – Ismaning: Hueber, 2013. – 392 S. – (3. Aufl.)
6. Griesbach Rosemarie. Deutsche Märchen und Sagen. Für Ausländer bearbeitet.– 8. Auflage. – Ismaning: Max Hueber Verlag, 1995. – 36 S.
7. Krome Sabine. Richtiges Deutsch leicht gemacht. – Wahrig, B. 5. – Gütersloh, München: Wissenmedia, 2009. – S. 237-239.
8. Mattmüller Uli . Deutsche Grammatik 2.0: Die Lernergrammatik für Deutsch als Fremdsprache. [Електронний ресурс] - 2011. - 440 S. - Режим доступу: http://www.deutschegrammatik20.de/.
9. Minder Monika. Kurze Kindergeschichten. [Електронний ресурс] – 2009-2015. – Режим доступу: www.kinder-alles-fuer-kids.com.
10. Redensarten-Index: Wörterbuch. [Електронний ресурс] - 2015. – Режим доступу: http://www.redensarten-index.de/.
11. Zimmermann Klaus H. Deutsch als Fremdsprache. [Електронний ресурс] - 2015. - Режим доступу: http://deutsch-als-fremdsprache-grammatik.de/DaF/daf.

 

 

 

 

 

Wie du mir, so ich dir.

Розділ 5: Особові та присвійні займенники.
Зворотні дієслова. Взаємні займенники.
Kapitel 5: Personal- und Possessivpronomen.
Reflexive Verben. Reziprokpronomen.

5.1. Особові займенники (Personalpronomen)

Особові займенники вказують на особу або можуть заміщати іменники, вжиті в попередньому реченні.

Таблиця 5.1. Особові займенники німецької мови

Singular / однина Plural / множина
1. Person / перша особа ich – я wir – ми
2. Person / друга особа du – ти ihr – ви
3. Person / третя особа er – він
sie – вона
es – воно sie – вони
Höflichkeitsform / ввічлива форма Sie – Ви Sie – Ви

Приклади: - Wir sind Studenten.
- Kommst du aus der Ukraine?
- Ich habe einen neuen Kugelschreiber. Er schreibt schwarz.

Таблиця 5.2. Відмінювання особових займенників

Nomi-nativ ich du er sie es wir ihr sie Sie
Dativ
mir dir ihm ihr ihm uns euch ihnen Ihnen
Akku-sativ mich dich ihn sie es uns euch sie Sie
Genitiv
meiner deiner seiner ihrer seiner unser euer ihrer Ihrer

Приклади: - Ich helfe (wem? – Dat.) dir / ihr / euch / Ihnen.
- Ich sehe (wen? – Akk.) dich / ihn / es / sie.
- Kennst du den Mann? – Ja, ich kenne (wen? – Akk.) ihn.

Зверніть увагу:

а) Особові займенники у відмінку Genitiv вживаються надзвичайно рідко.
б) Деякі дієслова завжди вживаються з займенником es: es regnet, es hagelt; es ist windig, es ist Sommer, es ist halb fünf, es wird dunkel; es geht mir / uns / ihm gut; es gibt; es geht um …, es handelt sich um ….

Запам’ятайте: в реченнях з додатками в Dativ та Akkusativ діють такі правила:
а) спочатку особовий займенник, потім іменник (відмінок ролі не грає):
- Er gibt ihr (z. B. der Sekretärin – Dat.) den Brief (Akk.).
- Er gibt ihn (z. B. den Brief – Akk.) der Sekretärin (Dat.).
б) у випадках з двома займенниками спочатку вживається той, що стоїть в Akkusativ, а потім той, що стоїть в Dativ:
- Er gibt ihn (Akk.) ihr (Dat.).
- Er schenkt es (Akk.) ihm (Dat.).

5.2. Присвійні займенники (Possessivpronomen)

Присвійні займенники вказують на приналежність якогось предмета, властивості і т.п. або декількох предметів, властивостей певному суб’єкту (особі) або групі суб’єктів (осіб), тому кожному особовому займеннику відповідає свій присвійний займенник.
Присвійні займенники, як правило, стоять перед іменником (артикль при цьому не вживається!), тому вони узгоджуються з іменником в роді, числі і відмінку.

Таблиця 5.3. Родові форми присвійних займенників в однині та множині у називному відмінку

Person / особа Geschlecht
/ рід Singular
/ однина Plural /
множина
ich Maskulinum
Femininum
Neutrum mein Vater
meine Mutter
mein Kind meine Väter
meine Mütter
meine Kinder
du Maskulinum
Femininum
Neutrum dein Kugelschreiber
deine Tasche
dein Buch deine Kugelschreiber
deine Taschen
deine Bücher
er Maskulinum
Femininum
Neutrum sein Tisch
seine Mappe
sein Handy seine Tische
seine Mappen
seine Handys
sie Maskulinum
Femininum
Neutrum ihr Rock
ihre Bluse
ihr Kleid ihre Röcke
ihre Blusen
ihre Kleider
es Maskulinum
Femininum
Neutrum sein Zahn
seine Hand
sein Auge seine Zähne
seine Hände
seine Augen
wir Maskulinum
Femininum
Neutrum unser Balkon
unsere Wohnung
unser Haus unsere Balkone
unsere Wohnungen
unsere Häuser
ihr Maskulinum
Femininum
Neutrum euer Dozent
eure Professorin
euer Zimmer eure Dozenten
eure Professorinnen
eure Zimmer
sie Maskulinum
Femininum
Neutrum ihr Dekan
ihre Universität
ihr Studium ihre Dekane
ihre Universitäten
ihre Studien
Sie Maskulinum
Femininum
Neutrum Ihr Freund
Ihre Nachbarin
Ihr Mädchen Ihre Freunde
Ihre Nachbarinnen
Ihre Mädchen

 

Таблиця 5.4. Відмінювання присвійних займенників

Person
/ особа Kasus /
відмінок Maskulinum / чоловічий рід Femininum / жіночий рід Neutrum / середній рід Plural /
множина
ich Nominativ
Genitiv
Dativ
Akkusativ mein Vater
meines Vaters
meinem Vater
meinen Vater meine Mutter
meiner Mutter
meiner Mutter
meine Mutter mein Kind
meines Kindes
meinem Kind
mein Kind meine Eltern
meiner Eltern
meinen Eltern
meine Eltern
du Nominativ
Genitiv
Dativ
Akkusativ dein Arm
deines Armes
deinem Arm
deinen Arm deine Nase
deiner Nase
deiner Nase
deine Nase dein Auge
deines Auges
deinem Auge
dein Auge deine Wangen
deiner Wangen
deinen Wangen
deine Wangen
er Nominativ
Genitiv
Dativ
Akkusativ sein Onkel
seines Onkels
seinem Onkel
seinen Onkel seine Tante
seiner Tante
seiner Tante
seine Tante sein Handy
seines Handys
seinem Handy
sein Handy seine Kinder
seiner Kinder
seinen Kindern
seine Kinder
sie Nominativ
Genitiv
Dativ
Akkusativ ihr Finger
ihres Fingers
ihrem Finger
ihren Finger ihre Hand
ihrer Hand
ihrer Hand
ihre Hand ihr Bein
ihres Beins
ihrem Bein
ihr Bein ihre Arme
ihrer Arme
ihren Armen
ihre Arme
es Nominativ
Genitiv
Dativ
Akkusativ sein Stuhl
seines Stuhls
seinem Stuhl
seinen Stuhl seine Mütze
seiner Mütze
seiner Mütze
seine Mütze sein Bett
seines Bettes
seinem Bett sein Bett seine Bälle
seiner Bälle
seinen Bällen
seine Bälle
wir Nominativ
Genitiv
Dativ
Akkusativ unser Ball
unseres Balls
unserem Ball
unseren Ball unsere Schule
unserer Schule
unserer Schule
unsere Schule unser Buch
unseres Buches
unserem Buch
unser Buch unsere Züge
unserer Züge
unseren Zügen
unsere Züge
ihr Nominativ
Genitiv
Dativ
Akkusativ euer Bruder
eures Bruders
eurem Bruder
euren Bruder eure Oma
eurer Oma
eurer Oma
eure Oma euer Zimmer
eures Zimmers
eurem Zimmer
euer Zimmer eure Noten
eurer Noten
euren Noten
eure Noten
sie Nominativ
Genitiv
Dativ
Akkusativ ihr Lohn
ihres Lohnes
ihrem Lohn
ihren Lohn ihre Küche
ihrer Küche
ihrer Küche
ihre Küche ihr Auto
ihres Autos
ihrem Auto
ihr Auto ihre Blumen
ihrer Blumen
ihren Blumen
ihre Blumen
Sie Nominativ
Genitiv
Dativ
Akkusativ Ihr Dienst
Ihres Dienstes
Ihrem Dienst
Ihren Dienst Ihre Stelle
Ihrer Stelle
Ihrer Stelle
Ihre Stelle Ihr Büro
Ihres Büros
Ihrem Büro
Ihr Büro Ihre Kollegen
Ihrer Kollegen
Ihren Kollegen
Ihre Kollegen

5.3. Зворотні дієслова (Reflexive Verben)

Зворотні дієслова означають дію, спрямовану на самого її носія. В українській мові формальною ознакою цих дієслів є частка -ся, в німецькій же мові – це зворотний займенник sich: пор.: вмиватися – sich waschen. В залежності від значення дієслова зворотний займенник sich може вживатися у відмінках Akkusativ або (рідше) Dativ: sich ändern (wen? – Akk.), але sich etwas vorstellen (wem? – Dat.).

 

Таблиця 5.5. Особові форми зворотного займенника sich у відмінках Akkusativ та Dativ

Person Akkusativ Dativ
ich ich wasche mich ich wasche mir die Hände
du du entschuldigst dich du siehst dir den Film an
er er rasiert sich er gewöhnt sich das Rauchen ab
sie sie kämmt sich sie zieht sich eine Jacke an
es es setzt sich es kämmt sich die Haare
wir wir bewegen uns wir leihen uns ein Auto
ihr ihr erholt euch ihr borgt euch Geld
sie sie ruhen sich aus sie putzen sich die Zähne
Sie Sie beeilen sich Sie stellen sich das nicht vor

Місце зворотного займенника sich в реченні – самостійно сформулюйте правила на основі наведених нижче прикладів:
- David kämmt sich die Haare. / Wir erholen uns nach der Sportübung.
- Jeden Morgen rasiert er sich. / Jeden Morgen schminkt sie sich.
- Jeden Morgen wäscht sich Paul mit dem kalten Wasser. / Nach der Arbeit ruht sich Maxim gewöhnlich aus.
- Deswegen musst du dich nicht schämen. / Sie kann sich in der Freizeit um das Kind kümmern.
- Ich habe mich gestern beim Schilaufen erkältet. / Gestern hat er sich beim Schilaufen erkältet. / Über seinen Erfolg haben sich alle Studenten unserer Gruppe gefreut.
- Wo erholt ihr euch dieses Jahr? / Worüber ärgert sich Paul?
- Zieh dich an! / Beeilt euch!

5.4. Взаємні займенники (Reziprokpronomen)

За своїм лексичним значенням ці займенники вказують на взаємну / обопільну спрямованість дії, наприклад, один одного, один другого.
В німецькій мові єдиним однозначним взаємним займенником є einander (один одного, один одному). Цей займенник вживається лише в множині і має незмінну форму в усіх відмінках та особах:

Таблиця 5.6. Відмінювання взаємного займенника einander

Plural / множина
1. Person 2. Person 3. Person
Nominativ - - -
Genitiv einander einander einander
Dativ einander einander einander
Akkusativ einander einander einander

Приклади: - Wir verstehen einander.
- Sie helfen einander.

З аналогічним значенням можуть вживатися і множинні форми зворотних займенників uns, euch, sich. Щоб підкреслити взаємність дії, у таких випадках часто додається слово gegenseitig (взаємно, обопільно):
- Wir verstehen uns (gegenseitig). // - Sie helfen sich (gegenseitig).
В комбінації з прийменником перевага надається займеннику einander, який пишеться з відповідним прийменником як одне слово:
- Sie spielen miteinander. // - Ihr lernt voneinander.

Запам’ятайте: «подвійні форми» sich einander та einander gegenseitig не вживаються. Це помилка! Не можна говорити: Wir verstehen einander gegenseitig. Або: Wir verstehen uns einander.
Однак, якщо в реченні вживається зворотне дієслово (приміром, sich anfreunden), то у деяких випадках sich можна комбінувати з einander: Sie haben sich miteinander angefreundet.

Вправи / Übungen

Übung 1. Welche Personalpronomen fehlen in den Lücken?

1. Ich habe einen Kugelschreiber, aber ich finde … nicht. 2. Ich brauche das Buch im Unterricht, aber ich habe … zu Hause vergessen. 3. Ich habe eine neue Uhr gekauft, aber … ist plötzlich stehen geblieben. 4. Da liegen einige Bücher. Ich schenke … meinem Bruder, … hat morgen Geburtstag. 5. Wo ist mein Schlüssel? Ich habe … doch in die Tasche gesteckt. 6. Ich fahre in die Universität. … liegt in der Nähe einer U-Bahnstation. 7. Wo ist denn mein Handy? … war doch auf dem Tisch. 8. Im Garten wachsen viele Blumen. Meine Mutter gießt … regelmäßig. 9. Auf der Karte sehe ich Deutschland. … hat keine Grenze zu Ungarn. 10. Ich komme aus der Ukraine. … liegt im Zentrum Europas. 11. Sie haben ein Kind. … ist drei Jahre alt. 12. Da stehen einige moderne Häuser, aber … gefallen mir nicht. 13. Wo ist meine Tasse? - … steht im Küchenregal. 14. Wohin stellen wir den Schrank? – Wir stellen … an die Wand links. 15. Das ist ein Messer. … ist sehr scharf. 16. Da stehen viele Teller. … sind aus Porzellan. 17. Das ist mein Löffel. … ist aus Edelstahl. 18. Dieses Bücherregal gefällt mir, aber … ist zu hoch. 19. Da ist eine Tür, … führt in die Küche. 20. Das Jahr hat vier Jahreszeiten. … heißen der Frühling, der Sommer, der Herbst und der Winter. 21. Gibst du mir dein Taschenmesser? – Na klar, ich brauche … nicht mehr.

Übung 2. Welche Personalpronomen fehlen in den Lücken?

1. Siehst du den Mann da? – Ja, ich sehe …. 2. Was schenkt ihr eurer Mutter? - … schenken … eine Halskette und Blumen. 3. Gehört die Zeitung Ihnen? – Ja, … gehört …. 4. Wir schenken dem Freund einen Fußball. … dankt … dafür. 5. Wie fühlt sich Peter? Wie geht es …? 6. Die Großmutter wartet auf dich. Geh und hilf …! 7. Ich kenne … noch nicht. Wie heißt ihr? 8. Deine Mütze gefällt mir. Sie steht … gut. 9. Wir danken unserem Opa. Er hat … ein Fahrrad geschenkt. 10. Könnt ihr uns eure Karte geben? - … geben … überhaupt nichts! 11. Fühlen Sie sich nicht wohl? Kann ich … helfen oder soll ich … den Arzt holen? 12. Das Kind geht schlafen, seine Mutter liest … ein Märchen vor. 13. Geh zu ihr, sie braucht …. 14. Ihr habt sehr gut gespielt, wir bewundern …. 15. Sie haben mir sehr geholfen, … danke … für diese Hilfe. 16. Wir sind gleich fertig, geben Sie … noch fünf Minuten Zeit. 17. Das Motorrad gehört nicht meinem Freund, aber das Auto gehört …. 18. Sie schreibt oft E-Mails an ihren Freund und … antwortet …. 19. Ich brauche eure Unterstützung. Könnt … … helfen? 20. Haben Sie am Sonntag Zeit? Ich möchte … zum Essen oder ins Kino einladen. 21. Ich kann das Problem nicht lösen. Kannst … … einen Rat geben? 22. Er ist krank und sie besucht … jeden Tag im Krankenhaus. 23. Sie kocht gern, … schenke … ein Kochbuch. 24. Herr Müller, ich verstehe … leider nicht! 25. Wo ist Frau Meier? Ich suche …. 26. Was sagt er? Ich verstehe … nicht. 27. Gefällt dir das Buch? – Ja, … gefällt …. 28. Gehört … die Tasche, Frau Klein? – Nein, die gehört … nicht. 29. Was sagt deine Frau? Gefällt … die Wohnung? 30. Ich bleibe zu Hause. Kannst … … morgen besuchen?

Übung 3. Bilden Sie nach dem Muster Sätze:
blitzen (mehrmals, über den See) (Imperfekt) – Es blitzte mehrmals über den See.

1. regnen (den ganzen Tag, im Westen der Ukraine) (Präsens). 2. dämmern (in den Tropen, sehr schnell) (Präsens). 3. tauen (im Mittelgebirge, seit mehreren Tagen) (Präsens). 4. hageln (diese Woche, schon zweimal) (Imperfekt). 5. donnern (seit Stunden, auf der anderen Flussseite) (Präsens). 6. schneien (gestern, zum ersten Mal, in diesem Jahr) (Imperfekt). 7. frieren (letzte Nacht, in den Bergen) (Imperfekt). 8. ziehen (bei geöffnetem Fenster, in der ganzen Wohnung) (Präsens). 9. klingeln (zur Pause, in allen Unterrichtsräumen) (Präsens). 10. klopfen (soeben, an der Tür) (Imperfekt). 11. sein (vor dem Gewitter, sehr schwül) (Imperfekt). 12. werden (gegen Abend, neblig) (Imperfekt). 13. bleiben (einige Tage, noch kalt) (Präsens). 14. sein (mir, zum Aufstehen, noch zu früh) (Präsens). 15. sein (unter den Bäumen, angenehm schattig) (Imperfekt). 16. ziehen (mich, im Winter, in die Karpaten) (Präsens). 17. gehen (ihr, gut, nach der Operation) (Präsens). 18. gefallen (ihm, in Lemberg, sehr gut) (Perfekt). 19. fehlen (dir, an Selbstvertrauen) (Präsens). 20. fehlen (ihm, immer noch, an Fleiß und Ausdauer) (Präsens). 21. jucken (mich, am ganzen Körper, von dem feinen Staub) (Imperfekt). 22. gefallen (mir, im Urlaub, sehr gut) (Perfekt). 23. ekeln (mich, vor der Unsauberkeit im Zimmer) (Imperfekt). 24. frösteln (uns, in der leichten Kleidung) (Imperfekt). 25 schwindeln (ihr, an der Spitze des Berges) (Imperfekt).

Übung 4. Ersetzen Sie die Substantive durch die entsprechenden Personalpronomen. Achten Sie besonders auf die Wortfolge.
Beispiel: Er zeigt seinen Eltern sein neues Haus. – Er zeigt es ihnen.

1. Er hat seinem Sohn ein neues Auto gekauft. 2. Er hat seinen Freunden Grußkarten geschickt. 3. Er hat seiner Oma einen langen Brief geschrieben. 4. Er hat seiner Frau eine besondere Schokolade mitgebracht. 5. Er hat der Direktorin einen teuren Blumenstrauß geschenkt. 6. Er hat einem Freund einen guten Ratschlag gegeben. 7. Er hat seiner Tochter eine schöne Geschichte erzählt. 8. Er hat dem Opa Medikamente mitgebracht. 9. Er hat dem Sohn die Regel erklärt. 10. Er hat seinen Nachbarn Geld geborgt. 11. Er hat seinen Söhnen das Rauchen verboten. 12. Er hat seinen Gästen edlen Rotwein empfohlen. 13. Er hat seinen Freunden die Wahrheit gesagt. 14. Er hat seiner Tochter die Frage beantwortet.

Übung 5. Beantworten Sie die Fragen nach dem Muster:
Wann gibst du mir mein Heft zurück? – Ich gebe es dir morgen zurück.

1. Vertraust du dein Baby deiner 10jährigen Nichte an? 2. Können Sie mir noch die folgende Frage beantworten? 3. Können Sie dem Richter Ihre Unschuld beweisen? 4. Wann bringst du uns die Übersetzung? 5. Kannst du uns ein bisschen Geld borgen? 6. Mama, erlaubst du Peter die Party bei Susi? 7. Wann erzählst du uns diese Geschichte? 8. Wann gibst du den Freunden das Motorrad zurück? 9. Leihst du Katja die Zeitschrift? 10. Schenkst du den Kindern diese Bücher. 11. Wann schicken Sie uns Ihr Angebot? 12. Können Sie mir bitte den Weg zeigen? 13. Wann schreibst du uns wieder eine SMS? 14. Sagst du deinen Eltern immer die Wahrheit? 15. Wann stellen Sie uns Ihren neuen Kollegen vor? 16. Kannst du uns diesen Text / diese E-Mail übersetzen? 17. Können Sie uns diese Melodie vorspielen? 18. Können Sie uns diese Frage beantworten? 19. Hast du deinem Bruder das Auto überlassen? 20. Können Sie uns das Paket noch heute senden? 21. Kannst du uns die Geschichte noch einmal erzählen? 22. Hat er der Schwester die Puppe weggenommen? 23. Wann liest du uns das Märchen vor? 24. Papa, wann kaufst du uns Eis? 25. Kannst du mir deinen Kugelschreiber geben?

Übung 6. Spielen Sie nach dem Muster Dialoge. Gebrauchen Sie dabei die Vornamen von Ihren Freundinnen und Freunden.
- Maria, ist das deine Uhr?
- Nein, das ist nicht meine Uhr. Das ist die Uhr von Katja.
- Katjas Uhr?
- Ja, das ist ihre Uhr. - Ljuda, ist das dein Bleistift?
- Nein, das ist nicht mein Bleistift. Das ist der Bleistift von Sergej.
- Sergejs Bleistift?
- Ja, das ist sein Bleistift.

- Lehrbuch, Kugelschreiber, Handy, Hefte, Tasche, Schlüssel, Sonnenbrille, Radiergummi, Schreibblock, Wörterbücher usw.

Übung 7. Setzen Sie entsprechende Possessivpronomen ein.

1. Ich und … Freundin. 2. Er und … Katze. 3. Wir und … Wohnung. 4. Das Kind und … Spielzeug. 5. Frau Wagner und … Hund. 6. Du und … Kinder. 7. Ihr und … Freunde. 8. Die Studenten und … Universität. 9. Wir und … Dekan. 10. Ihr und … Gästezimmer. 11. Ich und … Problem. 12. Thomas und … Arbeit. 13. Das Werk und … Produktion. 14. Die Bilder und … Autor. 15. Du und … Studium. 16. Die Schule und … Direktor. 17. Ihr und … Plan. 18. Du und … Gäste. 19. Wir und … Auto. 20. Ich und … Familie. 21. Peter und … Schwester. 22. Die Freunde und … Garten. 23. Helga und … Computer. 24. Das Unternehmen und … Mitarbeiter.

Übung 8. Setzen Sie Possessivpronomen in der richtigen Form ein.

1. Die Studenten zeigen … Dozenten … Hausaufgaben. 2. Zeigen Sie mir bitte … Pass! 3. Ich helfe … Freund bei Hausaufgaben. 4. Ich bin Student, … Studium dauert 4 Jahre. 5. Das sind Walter und Sonja, wir sind … Eltern. 6. Der Sohn reicht … Vater Salz und Pfeffer. 7. Wir machen eine Party und laden … Freunde ein. 8. Du studierst fleißig, deshalb sind … Noten so gut. 9. Frau Weber bringt … Kinder in den Kindergarten. 10. Das Kind schläft schon lange in … Zimmer. 11. Danke, Herr Schulze, für … Visitenkarte. 12. Hast du … Tisch aufgeräumt? 13. Die Freunde haben … Kinder mitgebracht. 14. Ich war in einem Cafe, … Frühstück war sehr gut. 15. Kommt ihr aus der Ukraine? Wie heißt … Universität? 16. Frau Klein ist Journalistin, … Arbeit macht ihr Spaß. 17. Wir kommen später, … Auto hat ein Problem. 18. Können Sie mir über … Sohn erzählen? 19. Unser Chef stellt uns … Programm vor. 20. Freunde, wo sind … Bücher? 21. Das ist ein altes Gebäude, … Fassade sieht aber modern aus. 22. Ich habe … Freundin gerade eine SMS geschrieben. 23. Die Tochter erzählt … Mutter über … Schulalltag. 24. Er hat viel gearbeitet und jetzt tut … Rücken weh. 25. Was willst du … Freunden zeigen? 26. Könnt ihr uns … Briefmarkensammlung zeigen. 27. Richard hat wieder … Buch vergessen. 28. Wir ziehen um, … neue Wohnung liegt sehr ruhig. 29. Das ist das Restaurant „Zum Löwen“, … Lage ist sehr günstig. 30. Wo hast du … Jacke und … Rucksack gelassen?

Übung 9. Setzen Sie passende Personal- und Possessivpronomen in der richtigen Form ein.

König Johann ist ein mächtiger König. In … Land leben 30 Millionen Menschen. Aber … Macht und … Reichtum bringen … kein Glück. … fühlt sich sehr einsam und die Leute an … Hof beginnen, sich Sorgen zu machen. Doch eines Tages rettet … … Hofköchin Fanni aus … Depression. Als man dem König an diesem Tag … neueste Kreation, einen Spinat-Pilz-Knödel mit 20 cm Durchmesser bringt, weiß er, dass … Leben wieder einen Sinn hat. Obwohl .. nach dem Essen des riesigen Knödels kaum noch sitzen kann, lässt er … Hofköchin kommen. König Johann verliebt sich sofort in …. Bald darauf macht … … einen Heiratsantrag.

Übung 10. Setzen Sie die reflexiven Verben richtig ein. Achten Sie auf die Wortfolge.

1. Ich (sich interessieren) für Politik und Wirtschaft. 2. Er (sich entschuldigen) für die Verspätung. 3. Wir (sich beeilen) in die Universität. 4. Du (sich freuen) auf die Ferien. 5. Sie (sich wünschen) zum Geburtstag ein schickes Kleid. 6. Ihr (sich treffen) vor dem Kino. 7. Das Kind (sich setzen) auf den Stuhl. 8. Alle Leute (sich wünschen) Gesundheit und Glück. 9. Ständig (sich ärgern) Paul über seinen Nachbarn. 10. Jeden Tag (sich treffen) die Studenten der Gruppe vor der Universität. 11. Oft (sich erkälten) Petra bei kaltem Wetter. 12. Während der Arbeit (sich konzentrieren) ich auf das Wichtigste. 13. Im Reisebüro (sich erkundigen) du nach Stadtrundfahrten. 14. Nach der Arbeit (sich bedanken) wir bei den Freunden für die Hilfe. 15. Täglich (sich duschen) er kalt. 16. Gewöhnlich (sich irren) sie nicht. 17. Sagt mal, (sich wundern) ihr über euer Ergebnis? 18. Nach der Morgengymnastik (sich fühlen) ich fit und munter. 19. Wo (sich befinden) du jetzt? 20. Meine Wohnung (sich befinden) im zweiten Stock. 21. Nach allen Vorbereitungen (sich auf den Weg machen) wir. 22. Nach einer Entspannungspause (sich machen) ihr an die Hausaufgaben. 23. Nach der Dusche (sich machen) ich ans Frühstück.

Übung 11. Setzen Sie die reflexiven Verben richtig ein. Achten Sie auf die Wortfolge.

1. Du musst (sich beeilen), sonst (sich verspäten) du. 2. Du kannst mit dem Professor über dieses Thema (sich unterhalten). 3. Im Urlaub sollen die Menschen (sich erholen). 4. Ich darf nicht (sich erkälten), in zwei Tagen ist eine wichtige Prüfung. 5. Du darfst nicht (sich umdrehen), ich muss zuerst (sich verstecken). 6. Unsere Abiturienten dürfen bei vielen Universitäten um einen Studienplatz (sich bewerben). 7. Ihr sollt bei ihrem Nachbarn für die Hilfe (sich bedanken). 8. Wir dürfen nicht (sich verspäten), unser Zug kommt gleich. 9. Er soll dem Dozenten (sich vorstellen). 10. Sie muss das Buch noch diese Woche (sich besorgen). 11. In Kyjiw (sich auskennen) ich gut. 12. Diese Touristengruppe (sich aufhalten) zwei Wochen in der Ukraine. 13. Nach dem Essen (sich ausruhen) er gerne eine Stunde. 14. Der Junge und das Mädchen (sich abtrocknen) mit einem Badetuch. 15. Das Kind (sich anziehen) selbst. 16. Wir (sich vorbereiten) auf die mündliche Prüfung in Deutsch. 17. Über seine Bemerkungen (sich aufregen) sie. 18. Ihr (sich anstrengen) zu wenig. 19. Wartet mal, ich (sich umziehen) nur schnell. 20. Zuerst (sich abtrocknen) ihr und dann gehen wir nach Hause. 21. Wir begrüßen den Direktor und (sich vorstellen) ihm. 22. In Astronomie (sich auskennen) du gut. 23. Es ist windig geworden und wir (sich anziehen) wärmer. 24. Der Test ist schwer, deshalb (sich vorbereiten) er darauf gründlich. 25. Du (sich aufregen) darüber umsonst.

Übung 12. Setzen Sie das Reflexivpronomen im Akkusativ oder Dativ ein.

1. Du sollst … diesen Film unbedingt ansehen. 2. Wo hast du … versteckt? 3. Du musst … das Rauchen abgewöhnen. 4. Du gewöhnst … schnell an die neue Situation. 5. Ich konnte … die Gemäldegalerie nicht ansehen, sie war heute geschlossen. 6. Ich habe … in der Stadt umgesehen. 7. Ich habe … verletzt. 8. Ich habe … die Hand verletzt. 9. Kämm … die Haare! 10. Du musst … kämmen. 11. Ich ziehe … schnell eine Jacke an. 12. Ich ziehe … wärmer an. 13. Ich stelle … die Fahrt anders vor. 14. Ich stelle … meinen neuen Kollegen vor. 15. Am Morgen kochst du … immer eine Suppe. 16. Ruh … aus! 17. Hast du … beim Skilaufen den Arm gebrochen? 18. Ich habe … die wichtigsten Informationen notiert. 19. Ich wundere … über sein Verhalten. 20. Interessierst du … für Literatur? 21. Diese Spezialkenntnisse habe ich … in einem Seminar angeeignet. 22. Ich einigte … mit meinen Freunden. 23. Wie ich sehe, kannst du … keine Zahlen und Daten merken. 24. Du kümmerst … wenig um deine Arbeit. 25. Lass … Zeit, es ist erst halb eins. 26. Gib … mehr Mühe, sonst bekommst du eine schlechte Note. 26. Ich kann … das nicht vorstellen. 27. Erholst du … dieses Jahr in den Karpaten? 28. Ich frage …, wo er jetzt ist? 29. Ich denke …, dass er noch schläft. 30. Du sollst … den Bart abrasieren. 31. Zieh … den Mantel an!

Übung 13. Erzählen Sie über Ihren Arbeitstag. Gebrauchen Sie dabei die folgenden reflexiven Verben:
sich waschen, sich duschen, sich kämmen, sich schminken, sich rasieren, sich anziehen, sich beeilen, sich auf etwas (Akk.) vorbereiten, sich an etwas (Akk.) machen, sich befinden, sich ausruhen, sich auf etwas (Akk.) konzentrieren.

Übung 14. Bilden Sie jeweils zwei Sätze wie im Beispiel:
Peter hilft Petra und Petra hilft Peter. – a) Petra und Peter (sie) helfen einander. b) Petra und Peter (sie) helfen sich (gegenseitig).

1. Ich gebe Michael die Hand und Michael gibt mir die Hand. 2. Er gratuliert Julia zum Geburtstag und Julia gratuliert ihm zum Geburtstag. 3. Du rufst Sonja an und Sonja ruft dich an. 4. Du verachtest Jewhen und Jewhen verachtet dich. 5. Katja schminkt Walja und Walja schminkt Katja. 6. Er ärgert sie und sie ärgert ihn. 7. Maxim liebt Nastja und Nastja liebt Maxim. 8. Ich kenne dich gut und du kennst mich gut. 9. Du siehst Natascha oft und Natascha sieht dich oft. 10. Der Direktor begrüßt den Lehrer und der Lehrer begrüßt den Direktor. 11. Ich begegnete ihm am Bahnhof und er begegnete mir am Bahnhof. 12. Du triffst Wiktor am Schewtschenko-Denkmal und Wiktor trifft dich am Schewtschenko-Denkmal. 13. Er küsst sie und sie küsst ihn. 14. Er verletzt Tom und Tom verletzt ihn. 15. Ich verstehe Nadja gut und Nadja versteht mich gut. 16. Ich wünsche Maria viel Erfolg und Maria wünscht mir viel Erfolg. 17. Du störst Claudia bei der Arbeit und Claudia stört dich bei der Arbeit. 18. Thomas beschuldigt Alexander und Aleksander beschuldigt Thomas. 19. Mein Freund hat mich erschreckt und ich habe ihn erschreckt. 20. Wera hat Alexej auf den ersten Blick gefallen und Alexej hat ihr auf den ersten Blick gefallen.

Übung 15. Gebrauchen Sie einander mit einer richtigen Präposition.
Beispiel: Wir kümmern uns … - Wir kümmern uns umeinander. (Weil: sich kümmern um (Akk.))

1. Peter und Ludmila denken oft …, deshalb schreiben sie jede Woche Liebesbriefe …. 2. Bei der Gruppenübung stellen Studenten Fragen …. 3. Ihr wisst nicht viel …. 4. Sie interessieren sich …. 5. Nach kurzer Zeit haben sich Doris und Valentin … angefreundet. 6. Wir haben verschiedene Meinungen und deshalb diskutieren wir oft …. 7. Wie könnt ihr so … lachen? 8. Sie können in einem Team gut … arbeiten. 9. Wir sind Freunde, wir können uns immer … verlassen. 10. Peter und Anna haben sich sofort … verliebt. 11. In welcher Beziehung stehen sie …? 12. Wir haben per E-Mail Kontakt … aufgenommen. 13. Ihr spielt doch oft Fußball …. 14. Wir sind ein Team, wir tragen Verantwortung …. 15. Wir sind verschieden, aber wir haben uns … angepasst. 16. Sie haben sich nur langsam … gewöhnt. 17. Udo und Olga telefonieren fast jeden Abend …. 18. Wir haben das Problem gelöst und sind stolz …. 19. Sie hängen … ab. 20. Wir verabschiedeten uns herzlich …. 21. Die Trennung war schmerzlich, sie haben sich noch lange … gesehnt.

Quellenverzeichnis

1. Deutsche Wörterbücher und Grammatik [Електронний ресурс]. – Режим доступу до ресурсу:
http:// www.canoo.net/services/OnlineGrammar/InflectionRules/FRegeln-P/Pron-Rezipr.html.
2. Deutschplus [Електронний ресурс]. – Режим доступу до ресурсу: http://www.deutschplus.net/pages/82.
3. Helbig G., Buscha J. Übungsgrammatik Deutsch / Gerhard Helbig, Joachim Buscha. – Berlin und München: Langenscheidt KG, 2000. – 379 S.
4. Mein Deutschbuch [Електронний ресурс]. – Режим доступу до ресурсу: http://www.mein-deutschbuch.de/lernen.php?menu_id=33.

Lehrer: Was geschah 1759?
Schüler: Da wurde Friedrich Schiller geboren.
Lehrer: Gut! Und was war 1762?
Schüler: Da wurde Schiller drei Jahre alt.

Розділ 6: Числівник. Кількісні та порядкові числівники. Види числівників
Kapitel 6: Das Numerale. Kardinal- und Ordinalzahlen. Arten der Zahlwörter

Числівником (das Numerale, das Zahlwort, die Zahl) називається повнозначна змінна частина мови, до складу якої входять слова, що означають число, кількість предметів і їх порядок при лічбі.

6.1. Кількісні числівники

Кількісні числівники означають точну кількість предметів і відповідають на питання wie viel?
Кількісні числівники від 1 до 12 за своїм словотворенням прості:

0 – null
1 – eins
2 - zwei, zwo
3 – drei
4 – vier
5 – fünf
6 – sechs
7 – sieben
8 – acht
9 – neun
10 – zehn
11 – elf
12 – zwölf

Таблиця 6.1. Вживання форм числівника 1: eins або ein

а) переліку і нумерації: eins, zwei, drei …; Zimmer eins У всіх інших випадках:
ein Kilo Butter
100 – (ein)hundert; 121 – (ein)hunderteinundzwanzig)
ein Kilo Butter
Er kommt um halb ein Uhr.
б) вжитий ізольовано: eins plus zwei ist drei
в) як останній член складного ізольовано числівника dreihunderteins, fünftausendeins
г) при визначенні часу, якщо випадає слово Uhr: er kommt um halb eins

Кількісні числівники hundert і tausend також прості.
Кількісні числівники, що означають назви десятків, утворюються за допомогою суфікса -zig від відповідних простих числівників:

20 – zwanzig
30 – dreißig
40 – vierzig
50 – fünfzig
60 – sechzig
70 – siebzig
80 – achtzig
90 – neunzig

Особливі випадки:
zwanzig – зміна кореневого голосного звука;
dreißig - суфікс -zig змінюється на –ßig;
sechzig - випадіння –s;
siebzig - випадіння -en.
Інші кількісні числівники – складні. Кількісні числівники від 13 до 19 утворюються додаванням числівника zehn до відповідного простого числівника.

13 – dreizehn
14 – vierzehn
15 – fünfzehn
16 – sechzehn
17 – siebzehn
18 – achtzehn
19 – neunzehn

Особливі випадки :
sechzehn - втрачає –s у корені першого компонента;
siebzehn - втрачає -en у корені першого компонента.

Кількісні числівники від 21 до 99 утворюються за наступною схемою: назва одиниць – сполучник und – назва десятка та пишуться одним словом:

45 – fünfundvierzig // 54 – vierundfünfzig // 81 – einundachtzig // 99 – neunundneunzig.

Кількісні числівники більші від ста складні й пишуть разом:
103 – (ein)hundertdrei
1020 – (ein)tausendzwanzig
20800 – zwanzigtausendachthundert
742954 – siebenhundertzweiundvierzigtausendneunhundertvierundfünfzig

Eine Million, eine Milliarde, eine Billion, eine Trillion мають форму роду і числа, вони пишуться з великої літери і окремо: 526 731 489 – fünfhundertsechsundzwanzig Millionen siebenhunderteinunddreißigtausendvierhundertneunundachtzig.

Відмінювання кількісних числівників

З усіх кількісних числівників повністю відмінюється лише числівник ein (eins), він має категорію роду ein, eine, ein та, на відміну від неозначеного артикля ein, eine, ein, наголошується.
Zwei, drei відмінюються частково: можуть мати в родовому відмінку закінчення -er, якщо лише вони стоять перед іменником: auf Grund zweier/ dreier Faktoren; der Unterschied zweier Welten.
Hundert та tausend, виступаючи в ролі іменників, відмінюються за сильною відміною: Es waren Hunderte von Leuten da.
Кількісні числівники Million Milliarde, Billion, Trillion відмінюються за слабкою відміною: Dieses Fußballspiel haben gestern Millionen von Leuten gesehen.

6.2. Порядкові числівники

Порядкові числівники означають порядок однорідних предметів при їх лічбі і відповідають на питання der, die, das wievielte?

Порядкові числівники утворюються від основних кількісних числівників за допомогою суфіксів:

1) порядкові числівники від 2 до 19 утворюються за допомогою суфікса -t: 4, 5, 10, 18 – der, die, das vierte,…fünfte,…zehnte, … achtzehnte;

Таблиця 6.2. Особливі випадки утворення порядкових числівників

Відхилення від норми утворення der erste, der dritte

der achte (порівняйте: acht) зміна кореневого голосного, кореня
тільки одне t
Можливі варіанти der siebente/ der siebte паралельне існування форм, en може випадати

2) порядкові числівники від 20 до 99, від hundert, tausend і Million утворюються за допомогою суфікса -st: 40 – der vierzigste, 52 – der zweiundfünfzigste, 100 – der hundertste, 1000 – der tausendste, 1000000 – der millionste;
3) порядкові числівники від 101 і більше утворюються за допомогою суфікса -t або -st залежно від останнього компонента: 102 – der (ein)hundertzweite, 120 – der (ein)hundertzwanzigste; 2012 – der zweitausendzwölfte; 3477 – der dreitausendvierhundertsiebenundsiebzigste.

6.2.1. Написання порядкових числівників

Після порядкових числівників, які на письмі позначаються цифрами, ставиться крапка: die 2. Klasse, am 1. September, im XX. Jahrhundert, Peter I. (der Erste). Порядковий числівник може записуватись також буквами. Вимовляються і пишуться порядкові числівники завжди з закінченнями, які мають прикметники у відповідних відмінках: am 2. Mai – am zweiten Mai, der 1. Januar – der erste Januar, seit dem 3. Oktober – seit dem dritten Oktober.

6.2.2. Відмінювання порядкових числівників

Порядкові числівники за своїм значенням і за функцією в реченні дуже близькі до функції прикметників та відмінюються як прикметники: sein erster Arbeitstag, ihr viertes Buch, unsere vierte Tochter, die zehnte Etage, den dritten Satz, aus erster Hand.
Порядкові числівники, як правило, вживаються як означення, відмінюються за слабкою відміною, оскільки співвідносний іменник стоїть з означеним артиклем. (Означений артикль ставиться перед іменниками, якщо він уточнюється порядковим числівником. Див.: Значення та вживання означеного артикля.)

Таблиця 6.3. Відмінювання порядкових числівників за слабкою відміною.

Відмінки чол. рід. сер. рід жін. рід Приклади

Nominativ der sechste Stock das zweite Studienjahr die dritte Reihe Das ist der sechste Stock /die dritte Reihe.

 

Genetiv des sechsten Stockes des zweiten Studienjahres der dritten Reihe die Bewohner des sechsten Stockes; die erste Hälfte des zweiten Studienjahres; die Sitzplätze der dritten Reihe

Dativ dem sechsten Stock dem zweiten Studienjahr der dritten Reihe im sechsten Stock; im zweiten Studienjahr; in der dritten Reihe

Akkusativ den sechsten Stock das zweite Studienjahr die dritte Reihe Ich sehe den sechsten Stock nicht. / Man beginnt das zweite Studienjahr. / Ich hätte gerne die dritte Reihe.

6.2.3. Написання і читання дат. Вживання кількісних числівників при визначені часу

У датах назва дня передається порядковим числівником, а назва року – кількісним. Літочислення в німецькій мові проводиться по сотнях, а не по тисячах, як в українській:
am 25. Oktober 1998 – am fünfundzwanzigsten Oktober neunzehnhundertachtundneunzig.

Якщо написано лише рік, то читається сам кількісний числівник: 1870 – achtzehnhundertsiebzig, або існує варіант з прийменниковою групою: im Jahre 1870 (achtzehnhundertsiebzig).
Читання років в новому тисячолітті: 2006 – zweitausendsechs.

Таблиця 6.4. Вживання числівників при визначенні часу

Офіційний стиль Неофіційний стиль (усне мовлення)
Es ist ein Uhr. Es ist vor ein Uhr. Es ist nach ein Uhr.
Es ist dreizehn Uhr. Es ist eins. Es ist vor eins. Es ist nach eins.
8.01 Uhr – acht Uhr eine Minute; acht Uhr eins eins nach acht
8.05 Uhr – acht Uhr fünf (Minuten) fünf nach acht / fünf Minuten nach acht
8.15 Uhr – acht Uhr fünfzehn (Minuten) Viertel neun, Viertel nach acht
8.20 Uhr – acht Uhr zwanzig (Minuten) zwanzig nach acht
8.25 Uhr – acht Uhr fünfundzwanzig (Minuten) fünf vor halb neun
8.30 Uhr – acht Uhr dreißig (Minuten) halb neun
8.35 Uhr – acht Uhr fünfunddreißig (Minuten) fünf nach halb neun
8.40 Uhr – acht Uhr vierzig (Minuten) zwanzig vor neun
8.45 Uhr – acht Uhr fünfundvierzig (Minuten) dreiviertel neun / Viertel vor neun
8.55 Uhr – acht Uhr fünfundfünfzig (Minuten) fünf vor neun

6.3. Інші види числівників

Багатократні числівники – виражають числову кратність дії, предмета або ознаки dreifach, zehnfach, tausendfältig, vielfältig, zweifach = doppelt Відмінюються як прикметники: die vierfache Siegerin
Повторювальні числівники – виражають числове повторення дії Кількісний числівник + mal: zehnmal, einmal Відмінюються як прикметники: ein einmaliges Angebot
Розділові числівники –виражають порядок переліку
Erstens, zweitens, drittens
Не відмінюються
Числівники спільної дії – вказують на спільність дії в числовому відношенні
zu zweit, zu dritt, zu viert Не відмінюються, але кількісні числівники від zwei до zwölf можуть мати в давальному відмінку закінчення -en, якщо не згадується іменник:
Dieses Kartenspiel spielt man zu vieren (zu viert).
Видові числівники – виражають кількість видів dreierlei, allerlei, vielerlei Не відмінюються
Розподільні числівники – виражають кількісно рівномірний розподіл предметів
je drei, je zwölf, je tausend
Не відмінюються

Вправи / Übungen

Übung 1. Der Wievielte ist heute? Schreiben Sie das Datum. Beachten Sie den Kasus.
Muster: 12. Mai – Heute ist der zwölfte Mai.

3. April; 1. August; 28. Dezember; 26. Januar; 17. Oktober

Übung 2. Verneinen Sie im Dialog.
Muster: 5. Oktober – 4. Oktober:
Partner 1: Ist heute der fünfte Oktober?
Partner 2: Nein, heute haben wir den vierten Oktober.

3. Mai – 2. Mai; 14. April – 15. April; 27. Juli – 28. Juli; 31.Dezember – 1. Januar; 28. Februar – 1. März; 1. September – 31. August; 10. Oktober – 11. Oktober.

Übung 3. Wann war Petra in Italien? Schreiben Sie das Datum.
Muster: 4. März – 8. April: – vom vierten März bis zum achten April.

21. Juni – 31. Juli; 15. Februar – 1. Januar; 8. September – 2. Mai; 3. Juli – 6. August; 20. April – 7. Mai.

Übung 4. Üben Sie zu zweit. Nennen Sie die Geburtsdaten. Beachten sie die Präposition und den Kasus.
Muster: 7. Januar: Wann sind Sie geboren?/ Wann bist du geboren? – Am siebenten Januar.

16. November; 23. September; 30. März; 29. Februar; 1. September; 8. Februar; 20. Juni; 9. Oktober; 16. April; 13. Januar; 5. Juli; 19. Dezember; 12. Mai.

Übung 5. Schreiben Sie die Geburtsdaten Ihrer Familienmitglieder und Bekannten.

Meine Mutter hat am … … Geburtstag. // Meine Oma ... … // Meine Schwester ... … // Meine Tante ... … // Meine Freundin ... … // Mein Vater ... … // Mein Opa ... … // Mein Bruder ... … // Mein Onkel ... … // Mein Freund ... …

Übung 6. Schreiben Sie die Uhrzeiten.
Muster: Wie spät ist es? – 21.30 – Es ist einundzwanzig Uhr dreißig. / Es ist halb zehn.

1.15/ 6.50/ 7.05/ 8.15/ 8.30/ 9.12/ 10.35/ 11.40/ 12.28/ 13.30/ 14.40/ 15.45/ 16.50/ 17.14/ 17.57/ 18.30/ 20.25/ 21.45/ 22.34/ 23.10/ 23.30 / 24.00.

Übung 7. Üben Sie zu zweit. Präzisieren Sie die Preise.
Muster: Fahrrad (n) – 198,99
Partner 1: Was (wie viel) kostet das Fahrrad?
Partner 2: Das Fahrrad kostet hundertachtundneunzig Euro neunundneunzig.
Partner 1:Das finde ich (zu) teuer/preiswert/billig.

Kaffeemaschine (f) – 78,80 // Lederjacke (f) – 146,- // Socken (Pl.) – 2,75 // Halsschmuck (m) – 397,- // Teekanne (f) – 37,40 // Stehlampe (f) – 63,- // Parfüm (n) – 45,- // Sportanzug (m) – 165,- // Reisekoffer (m) – 59, 60 // Taschenlampe (f) – 5,45 // Feuerzeug (n) - 1,99.

Übung 8. Üben Sie zu zweit. Antworten Sie auf die Fragen. Beachten Sie die Präposition und den Kasus bei den Ortsangaben.
Muster 1: Wir haben im Theater in der dritten Reihe gesessen. Und Sie? – (5)
Partner 1: Wir haben im Theater in der dritten Reihe gesessen. Und Sie?
Partner 2: In der fünften.

a) Inge sitzt im Unterricht in der zweiten Reihe. Und Sie? – (3)
b) Im Kino sitze ich gern in der zehnten Reihe. Und Sie? – (6)
c) Heute habe ich leider nur Plätze in der zwölften Reihe bekommen? Und Sie? – (11)
d) Frau Stein wartet im achten Stock. Und Sie? – (7)
e) Sie ist im sechsten Semester? Und Sie? – (2)
f) Diese Frau arbeitet im zweiten Zimmer rechts. Und Sie? – (1)
g) In der vierten Stunde haben wir Deutsch. Und Sie? – (4)

Muster 2: Auskunft in der Stadt: An welcher Haltestelle müssen wir aussteigen? – (6)
Partner 1: An welcher Haltestelle müssen wir aussteigen?
Partner 2: An der sechsten.

a) Ich möchte zur Uni. An welcher Haltestelle muss ich aussteigen? – (10)
b) Ich möchte zum Bahnhof. An welcher Haltestelle muss ich aussteigen? – (8)
c) Wir wollen zum Wahrenhaus. An welcher Haltestelle müssen wir aussteigen? – (1)
d) Wie kommen wir zum Marktplatz. An welcher Haltestelle müssen wir aussteigen? – (5)
e) Wir fahren zum Flughafen. An welcher Haltestelle müssen wir aussteigen? – (12)
f) Wo liegt der Stadtpark? An welcher Haltestelle müssen wir aussteigen? – (9)

Übung 9. Wie groß ist die Einwohnerzahl? Schreiben Sie die Einwohnerzahlen in Buchstaben.
Muster: St. Petersburg – 4 450(in Tausend)
St. Petersburg hat vier Millionen vierhundertfünfzigtausend Einwohner.

Wien – 2 060 // Berlin – 3 317 // Bern – 128 // Köln – 2 984 // London – 7 640 // Mexiko – 16 562 // Paris – 9 523 // Tokyo – 11 959 // Moskau – 7 269 // Hamburg 1 793.

Übung 10. Schreiben Sie die Lebensdaten.
Muster: Heinrich Heine 13.12.1797 - 17.02.1856:
Heinrich Heine hat von siebzehnhundertsiebenundneunzig bis achtzehnhundertsechsundfünfzig gelebt. Heinrich Heine ist am dreizehnten Januar 1797 geboren. Am siebzehnten Februar 1856 ist er gestorben.

a) Albert Einstein 14.03.1879 –18.04.1955
b) Johann Wolfgang Goethe 28.08.1729 – 22.03.1832
c) Taras Schewtschenko 1814 – 10.03.1861
d) Lesja Ukrajinka 25.21871 – 1.8.1913
e) Robert Koch 11.12.1843 – 27.05.1910
f) Martin Luther 10.10.1483 – 18.02.1546
g) Ludwig van Beethoven 17.12.1770 – 26.03.1827
h) Johan Sebastian Bach 26.03.1685 – 28.07.1750
i) Wilhelm Conrad Röntgen 27.03.1845 – 10.02.1923
j) Jakob Grimm 04.01.1785 – 20.09.1863
k) Wilhelm Grimm 24.02.1786 – 16.12.1859

Übung 11. Fragen Sie nach. Üben Sie zu zweit. Beachten Sie den Kasus.
Muster:
Partner 1: Bald habe ich mein erstes Praktikum.
Partner 2: Wirklich? Dein erstes Praktikum?
Partner 1: Ja, mein erstes.

1) Meine Schwester hat heute ihre erste Probestunde.
2) Sie probieren schon den fünften Mantel an.
3) Mein Großvater feiert morgen sein achtzigstes Lebensjahr.
4) Das war die Liebe auf den ersten Blick.
5) Ihr erster Mann war Chirurg.
6) Heute ist mein erster Arbeitstag.
7) Das war seine erste Liebe.

Übung 12. Ergänzen Sie die Lücken. Wählen Sie richtige Zahlbezeichnungen: einmal, dreifach, hundertmal, viermal, zweitbeste, vierfacher, erstens, doppelte, zweimal, viererlei, zweitgrößte, zweitens, zu dritt, dreierlei, einmalige, zu fünft, zweitschnellste.

1) Ich gehe nicht ins Konzert mit: … muss ich mit meinen Hausaufgaben fertig sein, und … finde ich das Programm langweilig.
2) Wir waren …; mein Mann, meine Schwester und ich.
3) Der Bevölkerungszahl nach nimmt Hamburg den zweiten Platz in Deutschland ein: Also ist Hamburg die … Stadt Deutschlands.
4) Diese Unterlagen müssen in … Fertigung vorgelegt werden. Das heißt: Sie müssen vier Kopien mitbringen.
5) Man kann bald den Neumond, den Vollmond, bald erstes Viertel, letztes Viertel sehen. Der Mond hat … Gestalt.
6) Dieser Bergsteiger hat 4 Weltrekorde gemacht. Er hat … Berge über 5000 Meter erstiegen.
7) Ich habe einen Bärenhunger, ich hätte eine … Portion Rindfleisch mit Reis.
8) Ich gieße die Blumen normalerweise montags und samstags. Vergiss bitte nicht, sie … wöchentlich zu gießen.
9) Es gibt … Himmelskörper: Fixsterne, Planeten und Kometen.
10) Ich habe es dir nicht …, sondern … gesagt: Mach die Tür zu.
11) Es war eine … Chance, ein Stipendium von dieser Stiftung zu bekommen.
12) Die Kinder feierten den 13. Geburtstag von Ursula … im Garten.
13) Der … Läufer wurde mit der Silbermedaille ausgezeichnet.
14) Fenster und Türen sind … gesichert.
15) Die junge Koreanerin hat den 2. Platz belegt. Damit wurde sie die … Geigerin der Welt.

Quellenverzeichnis

1. Беляева Н.А. Übungen zur deutschen Grammatik: Die Deklination der Adjektive, Partizipien und Ordinalzahlen – Сборник упражнений с ключами по немецкой грамматике: Склонение прилагательных, причастий и порядковых числительных. – Санкт-Петербург: КАРО, 2005. – 240 с.
2. Нарустранг Е.В. Übungen zur deutschen Grammatik – Упражнения по грамматике немецкого языка: учебное пособие. – Санкт-Петербург: Антология, 2009 . – 272 с.
3. Смеречанський Р.І. Довідник з граматики німецької мови : довідк. вид. – Київ: Радянська школа, 1989. – 304 с.
4. Dreyer H. Lehr- und Übungsbuch der deutschen Grammatik – aktuell / H. Dreyer, R. Schmitt. – Ismaning: Hueber, 2013. – 392 S.
5. Zellner R. Grammatik Deutsch leicht gemacht / Reinhold Zellner. – Köln: Buch und Zeit Verlagsgesellschaft mbH, 1995. – 93 S.
6. Schülerwitze / ZZZebra: Das Webmagazin für Kinder [Електронний ресурс]. – 2015. –http://www.labbe.de/zzzebra/index.asp?themaid=621.
7. Електронні ресурси: www.deutsch-arbeitsblaetter.de_index htm та
www.schubert-verlag.de_index_z.htm.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Wenn du ein Adjektiv triffst, bringe es um. Nein, ich meine nicht alle Adjektive, aber töte die meisten, umso wertvoller werden die übrigen sein.
Mark Twain

Розділ 7: Відмінювання прикметників
Kapitel 7: Deklination der Adjektive

Прикметник (das Adjektiv) – повнозначна частина мови, що охоплює слова зі значенням ознаки предмета.
Прикметнику властиве відмінювання. Тип відмінювання залежить від здатності слів, які супроводять словосполучення прикметник + іменник, характеризувати рід, число і відмінок іменника. Розрізняють три типи словосполучень, до складу яких входить прикметник з іменником.

Tаблиця 7.1. Відмінювання прикметника з означеним артиклем за слабкою відміною

maskulin neutrum feminin Plural
Nom. der blau-e Pulli das blau-e Kleid die blau-e Bluse die blau-en Pullis
die blau-en Kleider
die blau-en Blusen
Akk. den blau-en Pulli das blau-e Kleid die blau-e Bluse die blau-en Pullis, Kleider, Blusen
Dat. dem blau-en Pulli dem blau-en Kleid der blau-en Bluse den blau-en Pullis, Kleidern, Blusen
Gen. des blau-en Pullis des blau-en Kleids der blau-en Bluse der blau-en Pullis, Kleider, Blusen

Такі ж закінчення прикметники мають після:

- dieser, dieses, diese; Pl.: diese; jener, jenes, jene; Pl.: jene; solcher, solches, solche; Pl.: solche; jeder, jedes, jede; Pl.: jede; welcher, welches, welche; Pl.: welche; derjenige, dasjenige, diejenige; Pl.: diejenigen; derselbe, dasselbe, dieselbe; Pl.: dieselben; mancher, manches, manche; Pl.: manche;
- присвійних займенників у множині (meine, deine, seine, ihre, unsere, eure, Ihre) і після alle, beide, sämtliche, keine (Pl.).

Tаблиця 7.2. Відмінювання прикметників з неозначеним артиклем за сильною відміною

maskulin neutrum feminin Plural
Nom. ein alt-er Baum ein alt-es Haus
eine neu-e Frisur meine alt-en Bäume
Akk. einen alt-en Baum ein alt-es Haus
eine neu-e Frisur meine alt-en Bäume
Dat. einem alt-en Baum einem alt-en Haus
einer neu-en Frisur meinen alt-en Bäumen
Gen. eines alt-en Baums eines alt-en Hauses
einer neu-en Frisur meiner alt-en Bäume

Такі ж закінчення мають прикметники після:

- присвійних займенників в однині (mein(e), dein(e), sein(e), ihr(e), unser(e), euer/eure, Ihr(e));
- kein(e), irgendein(e), was für einen, was für eine, was für ein.

Tаблиця 7.3. Відмінювання прикметників без артикля за сильною відміною (виняток: Genitiv чоловічого і середнього родів)

maskulin neutrum feminin Plural
Nom. gut-er Geschmack gut-es Wetter groß-e Freude alt-e Leute

Akk. gut-en Geschmack gut-es Wetter
groß-e Freude alt-e Leute
Dat. (mit) gut-em Geschmack (bei) gut-em Wetter (mit) groß-er Freude (mit) alt-en Leuten
Gen. (ein Zeichen) guten Geschmacks (trotz) gut-en Wetters (Zeichen) groß-er Freude (Interessen) alt-er Leute

Такі ж закінчення мають прикметники після:

- etwas, wenig (wenige), viel (viele), einige, genug, mehr, mehrere, manch, welch, mancherlei;
- після кількісних числівників: zwei, drei, …

Зверніть увагу:
- прикметники з закінченням -el: dunkel - das dunkle Zimmer, edel - ein edler Stein;
- прикметники з закінченням -er: bitter – das bittere Bier, sauer – ein sauer Saft;
( у прикметників, які закінчуються на -el, і у прикметників, які мають закінчення -er, що стоїть перед дифтонгом: -е- обов’язково випадає; у прикметників з закінченням -en та -er випадіння необов‘язкове);
- прикметники іншомовного походження beige, bleu, creme, chamois, extra, lila, oliv, orange, prima, rosa не змінюються: eine lila Krawatte, ein rosa Kleid, der prima Kerl;
- прикметники, утворені від географічних назв і кількмсних числівників, мають закінчення -er. Вони також не змінюються: die Kyjiwer Universität, der Kölner Hauptbahnhof, die achtziger Jahre.
- два прикметники, або більше, що стоять один за одним, мають однакове закінчення: ein schönes höfliches Mädchen.

Вправи / Übungen

Übung 1.
Was passt zusammen?

gut jung freundlich schlecht nett streng alt groß fröhlich alt gut süß klein schön grau dynamisch schwer blau…

1. Die gute, alte_______ Zeit 5. Der ______________ Chef
2. Das ______________ Kind 6. Die ______________ Mutter
3. Der ______________ Herr 7. Die ______________ Nachrichten
4. Die ______________ Augen 8. Das ______________ Examen

Übung 2. Formen Sie nach Muster a) oder b) um:
a) die Landwirtschaft von Dänemark – die dänische Landwirtschaft;
b) das Zentrum von Berlin – das Berliner Zentrum.

die Altstadt von Prag – die Umgebung von Leipzig – die Automarken von Japan – die Barockbauten von Dresden – die fruchtbare Tiefebene von Ungarn – die Wolkenkratzer von New York – die riesigen Braunkohlevorkommen von Australien – die Mode von Paris – die Olympischen Spiele von Berlin – die Schwarzmeerküste von Rumänien – die Indianer von Südamerika.

c) Deklinieren Sie mündlich diese Wortverbindungen.

Übung 3. Bilden Sie die Sätze nach dem Muster:

1. Sie arbeitet nur mit dem neuen Computer (der neue Computer). 2. Sie geht nur zu___________________ (der teure Frisör in der Milchstraße). 3. Sie will _____________________ (die billigen Lebensmittel) nicht – sie kauft nur Spezialitäten! 4. Ohne __________________ (der elegante Hut) geht sie nicht auf die Straße. 5. Sie hasst den Stress in ___________________ (die volle U-Bahn). 6. Legen Sie alle Briefe immer in _________________ (die grüne Mappe). 7. Stellen Sie die Akten immer in ____________ (der graue Schrank). 8. Kümmern Sie sich bitte um _______________ (die schöne Pflanze). 9. Schalten Sie abends bitte immer _______________ (das neue Kopiergerät) aus! 10. Schließen Sie immer mit ________________ (der große und der kleine Schlüssel) ab! 11. Kaufst du _____________ (die schönen Schuhe)? 12.Kaufst du ____________ (der gute Kühlschrank)? 13. ______________ (Die blaue Bluse) war ziemlich teuer. 14. Man soll nicht _____________ (der böse Hund) wecken. 15. Trotz _______________ (das schlechte Wetter) ging sie spazieren.

Übung 4. Bilden Sie die Sätze nach dem Muster.
- Das Kleid ist schön. – Das ist wirklich ein schönes Kleid.

1. Der Pullover ist schön. 2. Der Sportanzug ist schön. 3. Die Hose ist hochmodisch. 4. Das Hemd ist praktisch. 5. Die Bluse ist elegant. 6. Der Mantel ist gut. 7. Das T-Shirt ist modern. 8. Die Mütze ist warm. 9. Der Rock ist hübsch. 10. Der Hut ist elegant. 11. Die Wohnung ist neu. 12. Der Fernsehapparat ist groß. 13. Das Wochenendhaus ist klein. 14. Das Sofa ist neu. 15. Die Mikrowelle ist gut.

Übung 5. Ergänzen Sie die Endungen.

1. mit ein___ interessant___ Bericht 2. für ein___ schön___ Erlebnis 3.außer ein___ klein___ Kind 4. während ein___ gefährlich___ Fahrt 5. ein___ höflich___ Mensch 6. trotz sein___ unfreundlich___ Briefs 7. mit unser___ alt___ Möbeln 8. eur___ chinesisch___ Vase 9. kein___ hoh___ Rechnung 10. kein___ neu___ Ideen 11. mit sein___ zweit___ Auto 12. für ein___ hilfsbereit___ Studenten 13. von mein___ verunglückt___ Bruder 14. über ein___ selten___ Briefmarke 15. unser ___ grau___ Katze 16. ein interessant___ Buch 17. wegen ein___ grob___ Bemerkung

Übung 6. Ergänzen Sie die Endungen und beantworten Sie die Fragen.

1. Ist das ein groß___ Zimmer? 2. Was steht in dies___ groß___ Zimmer? 3. Was stellst du in dies___ groß___ Zimmer? 4. Ist das ein schwarz___ Tisch? 5. Was liegt auf dies___ schwarz___ Tisch? 6. Was lege ich auf dies___ schwarz___ Tisch? 7. Ist das ein hoh___ Fenster? 8. Was hängt an dies___ hoh___ Fenster? 9. Was hängst du an dies___ hoh___ Fenster? 10. Ist das ein___ weiß___ Tasche? 11. Was liegt in dies___ weiß___ Tasche? 12. Was legen Sie in dies___ weiß___ Tasche? 13. Ist das ein neu___ Kleid? 14. Wann haben Sie dies___ neu___ Kleid gekauft? 15.Sind Sie mit Ihr___ neu___ Kleid zufrieden?

Übung 7. Machen Sie die Übung nach dem Muster. Wo fällt das -e- vor dem Endkonsonanten des Adjektivs obligatorisch, wo fakultativ aus?
Muster: dunkel: ein dunkles Zimmer / heiter: heit(e)res Wetter

(offen) Antwort – (komfortabel) Hotel – (sauer) Wein – (trocken) Holz – (heikel) Thema – (willkommen) Besuch – (übel) Nachrede – (sauber) Wäsche – (heiser) Stimme – (eitel) Frau – (bescheiden) Auftreten – (edel) Gesinnung – (locker) Verbindung – (zufrieden) Mensch – (simpel) Beispiel – (sicher) Sprachbeherrschung – (teuer) Kleid

Übung 8. Ergänzen Sie das Adjektiv.

0. Trinken Sie gern deutsches Bier?
1. Vertragen Sie _________ Kaffee?
2. Schmeckt dir _________ Tee?
3. Magst du den Geruch __________ Farbe?
4. Besitzt du ___________ Schmuck?
5. Hörst du gern _____________ Musik?
6. Interessieren Sie sich für ___________ Sendungen?
7. Sie lernen sicherlich mit ___________ Interesse Deutsch?
8. Behaltet ihr die Übungen in __________ Erinnerung?
9. Diese Übungen sind nicht nur _____________ Zeug.
10. Bis bald, in ____________ Frische!

Übung 9. Ergänzen Sie die Adjektivendungen.

Im Internetcafe
Alle Leute sind hier allein, denn jeder Gast kommuniziert über seinen (a)eigen___ Bildschirm gerade mit dem Rest der (b) groß____ (c) weit___ Welt. 5 Euro kostet jede Stunde, die man am Computer verbringt. An allen (d) verfügbar___ Computern kann man online die (e) neuest___ Zeitungen lesen, mit (f) ander___ Leuten „chatten“ oder sich zu Hause in (g) angenehm___ Erinnerung bringen. Jonathan zum Beispiel muss gerade eine (h) schwierig___ Frage beantworten, die ihm sein (i) alt___ Freund Pit in Kanada stellt. Pit hat schon allen (j) gemeinsam___ Freunden in Kanada erzählt, dass Deutschland ein (k) schön___ Land ist. Aber besonders interessiert ihn, wie die (l) hübsch___ Studentin heißt, von der Jonathan das (m) letzt___ Mal erzählt hat. Jonathan hat schon zwei (n) klein___ Biere getrunken und jedes (o) weiter___ Bier vermehrt seine Tippfehler beim Plaudern mit Pit. Aber das macht nichts, denn bei diesem (p) elektronisch___ Brief kommt es nicht so sehr auf (q) genau___ Rechtschreibung an.
Und Tanja schreibt gerade an ihren (r) neu___ Freund in Berlin. Eine E-Mail für Verliebte – in diesem Fall ist natürlich jedes (s) einzeln___ Wort wichtig.

Übung 10. Ergänzen Sie die Endungen
1. Euer___ neu___ Wagen ist ein___ sehr elegant___ Wagen. 2. Wo hast du denn dies___ interessant___ Buch gekauft? 3. Unser___ nächst___ Urlaub wird nicht so teuer werden. 4. Mit solch___ hoch___ Schuhen solltest du nicht zum Tanzen gehen. 5. In dies___ neu___ Geschäft habe ich einige___ bunt___ Krawatten gekauft. 6. Mein ältest___ Bruder ging mit sein___ spanisch___ Freundin für ein ganz___ Jahr ins Ausland. 7. Unser___ neu___ Haus enthält fünf geräumig___ Zimmer. 8. Zahlreiche neugierig___ Menschen fuhren zum Flughafen um die Landung d___ schnell___ Concorde zu sehen. 9. Die beid___ nett___ Mädchen hatten nur Augen für ihr___ lustig___ Freunde. 10. Sein___ alt___ Auto war in schlecht___ Zustand. 11. Ich esse lieber spanisch___ als holländisch___ Tomaten. Außerdem schmeckt mir französisch___ Rotwein besser als italienisch___. 12. Welch___ deutsch___ Dichter hat dieses Gedicht geschrieben? 13. In viel___ deutsch___ Firmen sind ausländisch___ Arbeitnehmer beschäftigt. 14. Dies___ klein___ Land exportiert groß___ Mengen Kaffee. 15. Sie wohnen ein___ ganz___ Jahr bei dies___ sympathisch___ Familie.

Übung 11. Ergänzen Sie die Endungen
1. Raucher dürfen nicht die Gesundheit all___ ander___ Menschen gefährden. 2. Die Diebe nahmen sämtliche antik___ Möbel mit. 3. Viel___ deutsch___ Wissenschaftler verließen ihr___ Heimat. 4. Während ihr___ streng___ Diät verzichtete sie auf all___ süß___ Sachen, auf hochprozentig___ Getränke und etliche fetthaltig___ Speisen. Am schwersten fiel ihr der Verzicht auf kühl___ bayerisch___ Bier und echt___ Münchener___ Weißwürste mit süß___ Senf. 5. Beim Einkaufen lässt man sich leicht durch verschieden___ günstig___ Angebote verführen. 6. In solch___ nobel___ Geschäften würde ich nie einkaufen. 7. Jede___ Mensch ist auf der Suche nach sein___ klein___ Glück. 8. Das Buch über Astrophysik gehört Pauls schlau___ Freund. 9. Manch___ reich___ Leute geben nie ein___ klein___ Trinkgeld. 10. Viel___ ehemalig___ Offiziere sind heute arbeitslos. 11. Auf d___ wöchentlich___ Flohmarkt gibt es unzählig___ alt___ Teller zu kaufen. 12. Die aktiv___ Umweltschützer akzeptieren nicht, dass irgendwelch___ hoch___ Bäume gefällt werden. 13. Marlenes erst___ groß___ Erfolg machte sie über Nacht weltberühmt. 14. Ein paar korrupt___ städtisch___ Beamte sind wegen hoch___ Bestechungsgelder vor Gericht gestellt worden. 15. Der französisch___ Schriftsteller Marcel Proust begab sich auf die Suche nach d___ verloren___ Zeit.

Übung 12. Ergänzen Sie die Endungen

1. Es konnten nicht sämtlich___ grammatisch___ Fehler besprochen werden. 2. Er reiste mit sämtlich___ schwer___ Gepäck. 3. Wir haben sämtlich___ alt___ Gerümpel weggeworfen. 4. Zu wenig___ zerlassen___ Schmalz gibt man reichlich Zwiebeln. 5. Er macht nur noch wenig___ grammatisch___ Fehler. 6. Sie kennt die Namen viel___ alt___ Leute im Ort. 7. Auf dem Dachboden fanden wir viel___ brauchbar___ Material. 8. Die Themen beid___ literarisch___ Veranstaltungen waren gut gewählt. 9. Beid___ jung___ Leute haben ihr beim Tragen geholfen. 10. Bei dem Spiel sind folgend___ wichtig___ Regeln zu beachten. 11. Folgend___ neu___ Gesetz gilt seit dem 1.Januar. 12. Der Inhalt folgend___ wissenschaftlich___ Beiträge wird in Form von Resümees zusammengefasst. 13. Bei der Produktion findet auch ander___ alt___ Material Verwendung. 14. Der Ofen kann auch mit ander___ feuerfest___ Material ausgekleidet werden. 15. Die Ursache ander___ grammatisch___ Fehler ist die Interferenz.

Quellenverzeichnis

1. Микал Т. Граматика та вправи для початківців / Т. Микал. – Київ: КНЕУ, 2003. – 162 с.
2. Силаева Т. Übe und teste deine Kenntnisse in deutscher Grammatik / Т. Силаева. – Минск: Харвест, 2005. – 320 c.
3. Хайдерманн В. Тренировочные упражнения по грамматике немецкого языка. Базовый уровень / В. Хайдерманн. – Киев: Методика, 1998. – 144 с.
4. Fandrych C. Übungsgrammatik. Grundstufe Deutsch / C.Fandrych, U.Tallowitz. – Kiew: Metodika, 2004. – 312 S.
5. Helbig G. Übungsgrammatik Deutsch / G. Helbig, J. Buscha. – Berlin und München: Langenscheidt, 2010. – 379 S.
6. Hering A. Übungsgrammatik Deutsch als Fremdsprache / A. Hering, M. Matussek, M. Perlmann-Balme. – Ismaning: Hueber, 2002. – 248 S.
7. Jin F. Grammatik aktiv / F. Jin, U. Voß. – Cornelsen, 2013. – 256 S.
Ich möchte nichts mehr sollen müssen,
ich möchte einen Tiger küssen.
Ich möchte alles dürfen wollen,
alles können - nichts mehr sollen.
Greta Amelungen

Розділ 8: Модальні дієслова
Kapitel 8: Modalverben

8.1. Значення модальних дієслів

Модальні дієслова вживаються в сполученні з інфінітивом іншого дієслова без частки zu і виражають можливість, необхідність, бажаність, дозвіл, заборону, здатність виконання дії, позначеної інфінітивом.

wollen – намір; тверде бажання; воля; плани на майбутнє (відносно особи); вираження наказу:
Er will nie wieder lügen.
Ich will nach Deutschland fahren.
Im Dezember wollen wir in das neue Haus einziehen.

mögen – вподобання, прихильність, симпатія або антипатія (часто без інфінітиву повнозначного дієслова); möchte - бажання, ввічлива вимога:
Ich mag mit dem neuen Kollegen nicht zusammenarbeiten.
Ich mag dieses Mädchen.
Er mag keinen Fisch.
Wir möchten nach Deutschland fahren.
Möchten звучить ввічливіше, ніж форми дієслова wollen.

können – мати можливість, вміти, фізична або розумова здатність, дозвіл:
Ich kann nach Hause telefonieren.
Viele Leute können nicht schwimmen.
Sie kann Deutsch lesen.
Du kannst mein Auto nehmen.

dürfen – мати дозвіл, мати право; (з nicht – заборона):
Das Kind darf Eis essen.
Hier darf man nicht rauchen.
Darf ich eine Frage stellen?

sollen – обов'язок, принцип, моральна вимога, необхідність щось робити під впливом чужої волі; наказ, закон, доручення; в запитаннях, які українською мовою формулюються за допомогою інфінітивів; у непрямій мові:
Ich bin krank und soll das Bett hüten.
Sie sollen sofort zum Chef kommen.
Du sollst nicht töten.
Du sollst aufhören zu weinen.
Soll ich dir helfen?
Die Mutter sagt, dass ich zu Hause bleiben soll.

müssen – тиск зовнішніх обставин; змушеність щось робити за умов об’єктивної необхідності, внутрішньої впевненості.
Das Auto ist kaputt. Wir müssen zu Fuß gehen.
Ich muss diese Arbeit in drei Tagen machen.
Er muss heute noch lernen, denn er hat Prüfung.

Таблиця 8.1. Заперечення модальних дієслів

Модальне дієслово Приклад Значення
nicht dürfen / sollen Du sollst / darfst hier nicht rauchen.
заборона
nicht können Ich kann nicht Auto fahren.
Ich kann den Traktor nicht reparieren (weil ich kein Werkzeug habe). невміння, нездатність
констатація неможливості виконання дії
nicht müssen Er muss am Sonntag nicht arbeiten.
непотрібно, немає необхідності
nicht wollen Ich will nicht im Sommer nach Italien fahren. не мати бажання, наміру
nicht mögen Ich mag nicht im Sommer nach Italien fahren. не мати бажання

Замість заперечення з müssen часто вживається nicht brauchen з інфінітивом іншого дієслова з часткою zu:
Musst du heute kochen? - Nein, heute brauche ich nicht zu kochen.

8.2. Відмінювання модальних дієслів

Таблиця 8.2. Відмінювання модальних дієслів у Präsens

können dürfen müssen sollen mögen wollen möchten
ich kann darf muss soll mag will möchte
du kannst darfst musst sollst magst willst möchtest
er, sie,es kann darf muss soll mag will möchte
wir können dürfen müssen sollen mögen wollen möchten
ihr könnt dürft müsst sollt mögt wollt möchtet
sie / Sie können dürfen müssen sollen mögen wollen möchten

Таблиця 8.3. Відмінювання модальних дієслів в Imperfekt

können dürfen müssen sollen mögen wollen
ich konnte durfte musste sollte mochte wollte
du konntest durftest musstest solltest mochtest wolltest
er, sie, es konnte durfte musste sollte mochte wollte
wir konnten durften mussten sollten mochten wollten
ihr konntet durftet musstet solltet mochtet wolltet
sie / Sie konnten durften mussten sollten mochten wollten

Möchten не має форми минулого часу, натомість вживається wollen.

Konntest du das nicht oder wolltest du das nicht? - Na ja, ehrlich gesagt, ich hatte keine Lust.
Was ist mit Kai? - Er sollte eigentlich heute zu Hause bleiben, aber dann ist er doch mitgekommen.
Warum bist du gestern nicht gekommen? - Ich musste noch mal ins Büro gehen und ein paar Sachen erledigen.

Модальні дієслова в минулому часі в розмовній мові вживаються здебільшого в імперфекті. Перфект вживається досить рідко.

Таблиця 8.4. Перфект модальних дієслів

Ich habe gestern nicht kommen können. Модальне дієслово стоїть в кінці речення в інфінітиві
Er hat den Film nicht sehen wollen.
Du hast das wirklich gut gekonnt! Модальне дієслово стоїть в
кінці речення у формі Partizip ІІ
Sie hat das sicher nicht gewollt.

Партицип ІІ модальних дієслів: können – gekonnt, dürfen – gedurft, müssen – gemusst, sollen – gesollt, wollen – gewollt, mögen – gemocht.

8.3. Місце модального дієслова у реченні

Модальне дієслово стоїть:
- на 2-му місці – в Präsens і в Imperfekt у простому розповідному та у питальному реченні з питальним словом;
- на 1-му місці – у питальному реченні без питального слова;
- на останньому місці – у підрядному реченні та в часовій формі Perfekt.

Er möchte nach Hause gehen.
Willst du auch nach Berlin fliegen?
Ich weiß nicht, was sie will.
Es ist schade, dass er uns nicht hat besuchen können.

Модальні дієслова можуть вживатись і без інфінітива іншого дієслова, якщо інфінітив зрозумілий з контексту.

Ich muss nach Hause (gehen). // Sie kann gut Englisch (sprechen).
Er will in die Stadt (fahren). // Ich mag keine Schlagsahne (essen).

Таблиця 8.5. Mодальні дієслова з двома інфінітивами

а) у головному реченні Präsens Ich kann dich nicht weinen sehen.
Du musst jetzt telefonieren gehen.
Imperfekt Er konnte den Verletzten nicht rufen hören.
б) у підрядному реченні Präsens Ich weiß, dass er mit uns essen gehen will.
Imperfekt Ich weiß, dass er das Tier nicht leiden sehen konnte.

Вправи / Übungen

Übung 1. Welches Modalverb passt am besten?

1) Vor jeder Operation können/ müssen/sollen/möchten Ärzte die Hände waschen.
2) Ein Architekt möchte/soll/will/muss mehr als ein Englischleh¬rer rechnen.
3) Ein Bankangestellter darf/möchte/muss/kann bei der Arbeit eine Kra¬watte tragen.
4) Die meisten Menschen möchten/können/müssen/wollen auch arbei¬ten, wenn sie keine Lust haben.
5) Das schreiende Kind muss/soll/möchte/kann noch mehr Geschenke bekommen.
6) Hunde soll/kann/darf/möchte man nicht in den Supermarkt mitneh¬men.
7) Man möchte/kann/darf/muss sich kaum vorstellen, dass Flüge nach New York noch billiger werden.
8) Politiker können/wollen/möchten/müssen täglich viele Entscheidun¬gen treffen.
9) Ein Bügelbrett soll/darf/will/kann man nicht als Handgepäck ins Flugzeug mitnehmen.
10) Die meisten Menschen können/müssen/möchten/sollen alt werden.
11) Eine Schnecke kann/darf/soll/möchte nicht sprechen.
12) Ein Philosoph möchte/kann/muss/will die Werke von Platon und Aristoteles kennen.
13) Eine Rechtsanwältin möchte/darf/soll/will niemanden operieren.
14) Auch Schachspieler wollen/dürfen/können/müssen regelmäßig trai¬nieren.
15) Ein Statistiker will/muss/darf/möchte ein besonderes Verhältnis zu Zahlen haben.
16) Bundeskanzler und Bundespräsident in Deutschland möchten/ sol¬len/müssen/können die deutsche Staatsangehörigkeit besitzen.
17) Wir dürfen/möchten/können/sollen nie wissen, was andere wirklich denken.

Übung 2. Bilden Sie Sätze.

Muster: Die Reporter – man – den Tennisspieler – nicht – aber – fotografieren – möchten – hier fotografieren – dürfen
Die Reporter möchten den Tennisspie¬ler fotografieren, aber hier darf man nicht fotografieren.

1) Die Sekretärin - sehr - gut - tanzen - können - aber - den Brief - korrigieren müssen
2) die Frau - gut - schwimmen können - aber - nicht so gut - tauchen können
3) das Kind - Ball spielen - hoch - springen - können - aber - nicht - können
4) die Studentin - schnell - zeichnen - müssen - aber - nicht - schnell - arbeiten - können
5) Der Mann - wunderbar - surfen - können - aber - nicht - segeln - können
6) ihr - laut - singen - können - aber - auch - richtig - singen - müssen
7) der Papagei - gut - nachsprechen - können - aber die Wörter - nicht - verstehen können
8) die Kinder - gern - schwimmen - möchten - aber - keine Bademütze - tragen - wollen
9) das Mädchen - Musik hören - möchten - aber - man - hier - nicht - laut - sein - dürfen
10) Der Student - aber - wollen - müssen - er - Pause machen - lernen
11) Der Junge - telefonieren - aber - wollen - erst - er - eine Telefonkarte - kaufen - müssen
12) Die Fotografin - sie - aber - fotografieren - wollen - erst - den Film - müssen - wechseln.
13) Der Tischler - müssen - aber - wollen - Tee trinken - er - arbeiten
14) Die Sängerin- müssen - aber - wollen - singen - sie - Chinesisch lernen

Übung 3. Ordnen Sie die Antworten aus der rechten Spalte den Fragen aus der linken Spalte zu.

1) Fahren Sie morgen nach Hamburg? a) Tut mir Leid; ich weiß die Nummer nicht.
2) Ist der Fernseher kaputt? b) Nein, da muss sie arbeiten.
3) Soll ich das Büro abschließen? c) Ja, wir müssen den Kundendienst anrufen.
4) Kannst du bitte den Arzt anrufen?
d) Ja bitte, und machen Sie auch die Fenster zu.
5) Können Sie mir bitte mal helfen? e) Nein, ich kann erst übermorgen fahren.
6) Kannst du bitte das Fenster zumachen?
f) Um zwanzig vor sieben.
7) Kannst du das noch einmal wiederholen? g) Nein, ich habe keinen Hunger.

8) Können Sie bitte etwas langsamer sprechen? h) Ja, ich möchte noch im Bett bleiben
9) Wann soll ich die Kinder wecken? i) Nein, wir haben noch Brötchen.
10) Möchtest du weiterschlafen?
j) Tut mir Leid, aber wir haben keins mehr.
11) Soll ich zum Bäcker gehen?
k) Nein danke, ich möchte nichts mehr trinken
12) Willst du noch eine Tasse Tee? l) Ja, natürlich, gern. Was kann ich machen?
13) Kann ich ein Ei haben? m) Ja, natürlich. Ist dir kalt?
14) Hat Vera am Samstag Zeit?
n) Aber natürlich. Verstehen Sie mich jetzt?
15) Willst du frühstücken? o) Ja, klar. Also pass auf: ...

Übung 4. Beantworten Sie die Fragen nach dem Muster.

Muster 1: Gehst du morgen in deinen Sportklub? – Nein, morgen kann ich nicht in meinen Sportklub gehen.

1) Fährst du im Urlaub ins Ausland? 2) Kaufen Sie sich diesen Leder¬mantel? 3) Sprechen Sie Türkisch? 4) Bezahlst du die Rechnung sofort? 5) Kommst du morgen Abend zu un¬serer Party? 6) Reparierst du dein Motorrad selbst?

Muster 2: Kannst du mich morgen besuchen? (in die Bibliothek gehen) – Nein, morgen muss ich in die Bibliothek gehen.

7) Hast du morgen Zeit für mich? (Wäsche waschen) 8) Fährst du nächste Woche nach Hamburg? (nach München fahren) 9) Machst du nächstes Jahr die Amerikareise? (mein Examen machen) 10) Kommst du heute Abend in die Disko? (meine Mutter besuchen) 11) Gehst du jetzt mit zum Sportplatz? (nach Hause gehen) 12) Machst du am Sonntag die Wanderung mit? (zu Hause bleiben und lernen)

Muster 3: Gehst du morgen schwimmen? / Ja. morgen - ich - schwimmen gehen wollen – Ja. Morgen will ich schwimmen gehen.

13) Gehst du Sonntag essen? (dann - wir - zusammen - essen gehen können) 14) Er geht Montag tanzen. (Montag - seine Frau - nicht - tanzen gehen wollen) 15) Wir gehen Dienstag Tennis spielen. (Dienstag - ihr - bestimmt - auch - Tennis spielen gehen dürfen) 16) Geht ihr Mittwoch surfen? (Ja. da - wir - surfen gehen wollen) 17) Sie gehen Donnerstag essen. (wir - Freitag - essen gehen wollen) 18) Sie geht Samstag arbeiten. (da - er - nicht - arbeiten gehen müssen).

Übung 5. Bringen Sie die Sätze in den Dialogen in die richtige Reihenordnung.

1) - Nein, das braucht ihr nicht. Wir können ja später helfen.
- Könnt ihr bitte mal in der Küche helfen?
- Und nach dem Film stellen wir es in den Schrank.
- Das geht gerade nicht so gut, denn wir sehen fern.
- Gut, also spülen wir jetzt das Geschirr.
- Ihr seht fern, aber wir sollen alleine spülen!

2) - Übermorgen können wir gut.
- Und übermorgen?
- Ja, gern. Wann können Sie denn?
- Morgen. Geht das?
- Tut mir Leid. Morgen kann ich nicht, und meine Frau kann auch nicht.
- Können wir mal wieder zusammen surfen?

3) - Gut, dann können wir jetzt abfahren.
- Schön, dann können wir ja jetzt wirklich abfahren.
- Hast du die Taschen schon ins Auto gestellt?
- Nein, noch nicht. Ich muss noch die Garage abschließen.
- Ja, die stehen schon zwei Stunden im Auto.
- Das brauchst du nicht. Die habe ich schon abgeschlossen.

Übung 6. Fügen Sie Modalverben in der passenden Form ein.

1) Mein Arm tut weh. Der Arzt sagt, ich … nicht arbeiten. 2) … du eine Zigarette? Nein, hier … man nicht rauchen. 3) Heute ist es heiß. Ich … ein Eis. 4) Johann ist ein Jahr alt. Er … noch nicht laufen. 5) Leider ... ich nicht länger bei dir bleiben, denn ich ... um 17 Uhr mit dem Zug nach München fahren. 6) Tee oder Kaffee? Was ... du? 7) Ich ... keinen Kaffee trinken; der Arzt hat's mir verboten. 8) Ich ... täglich dreimal eine von diesen Tabletten nehmen. 9) Wo ... du denn hin? ... du nicht einen Moment warten, dann gehe ich gleich mit dir? 10) „Guten Tag! Wir ... ein Doppelzimmer mit Bad; aber nicht eins zur Straße. Es ... al¬so ein ruhiges Zimmer sein." - „Ich ... Ihnen ein Zimmer zum Innenhof geben. ... Sie es sehen?" - „Ja, sehr gern." - „... wir Sie morgen früh wecken?" - „Nein, danke, wir ... ausschlafen."

Übung 7. Was bedeuten die Verkehrszeichen? .
Muster: Hier müssen Sie halten.
Achtung! Hier können Tiere über die Straße laufen.

1) Hier ... man auf Kinder aufpassen.

2) Hier ... Wild (= Rehe, Wildschweine etc.) die Straße überqueren.

3) Hier ... Sie den Verkehr auf der Hauptstraße vorlassen.

4) Diese Straße ... man nur in einer Richtung befahren.

5) ln diese Straße ... keine Kraftfahrzeuge hineinfahren

6) Von dieser Seite ... man nicht in die Straße hineinfahren

7) Hier ... Sie links abbiegen.

8) In diese Straße ... keine Lastwagen hineinfahren.

9) Hier ... Sie geradeaus oder rechts fahren. Sie ... nicht links fahren

10) In dieser Straße ... man nicht schneller als 30 km/h fahren.

11) Hier ... man nicht überholen.

Übung 8. Bilden Sie Sätze. Beachten Sie die Wortfolge.

Muster: die Frau: sich vor den Spiegel stellen - weil - sich anschauen wollen
Die Frau stellt sich vor den Spiegel, weil sie sich anschauen will.

1) die Frau: vor dem Spiegel stehen - denn - sich anschauen wollen
2) die Studentin: sich an den Schreibtisch setzen - weil - sich auf die Prüfung vorbereiten müssen
3) die Studentin: am Schreibtisch sitzen - denn - sich auf die Prüfung vorbereiten müssen
4) der Junge: sich unter das Bett legen - denn - sich verstecken wollen
5) der Großvater: im Bad sein - weil - sich rasieren wollen
6) der Großvater: im Bad sein - denn - sich rasieren wollen
7) die Malerin: sich schön anziehen - denn - sich malen wollen
8) die Malerin: sich schön anziehen - weil - sich malen wollen
9) der Landwirt: ins Bad gehen - weil - sich in die Badewanne legen wollen
10) der Landwirt: ins Bad gehen - denn - sich in die Badewanne legen wollen
11) die Sängerin: in Eile sein - denn - sich noch kämmen müssen
12) die Sängerin: in Eile sein - weil - sich noch kämmen müssen
13) das Mädchen: ins Warenhaus gehen - weil - sich - einen neuen Mantel kaufen wollen
14) das Mädchen: ins Warenhaus gehen - denn - sich - einen neuen Mantel kaufen wollen

Übung 9. Ersätzen Sie das Präsens durch das Imperfekt.
1) Die siebzehnjährige Tochter möchte sich die Haare grün färben.
2) Viele Fischer können nicht schwimmen.
3) Wir dürfen in dem Luxushotel bleiben.
4) Die Patientin soll sich besser ernähren.
5) Ich will durch Asien reisen.
6) Könnt ihr nicht früher kommen?
7) Als Croupier darf er keine Taschen in der Kleidung haben.
8) Ein Arzt muss sehr diskret sein.
9) Die Diebe sollen sich wenigstens beim Ladeninhaber entschuldigen.
10) Der Asket möchte den Nachtisch nicht essen.
11) Die kostbaren Objekte im Museum dürfen die Besucher natürlich nicht anfassen.
12) Wir wollen unbedingt einen starken Kaffee trinken.
13) Der Minister muss ausnahmsweise mit dem Zug fahren.
14) Meine Freundin will in Berlin studieren.
15) Im Mai kann er uns nicht besuchen.
16) Für die Prüfung muss er das Gesamtwerk des Autors kennen.
17) Der Komiker kann über sich selbst nicht lachen.

Übung 10. Schreiben Sie die Geschichte im Präteritum und im Perfekt
a) Imperfekt
Herr Müller will ein Haus bauen. Er muss lange sparen. Auf den Kauf eines Grundstücks kann er verzichten, denn das hat er schon. Er muss laut Vorschrift einstöckig bau¬en. Den Bauplan kann er nicht selbst machen. Deshalb beauftragt er einen Ar¬chitekten; dieser soll ihm einen Plan für einen Bungalow machen. Der Architekt will nur 750 Euro dafür haben; ein „Freundschaftspreis", sagt er.
Einen Teil der Baukosten kann der Vater finanzieren. Trotzdem muss sich Herr Müller noch einen Kredit besorgen. Er muss zu den Banken, zu den Ämtern und zum Notar laufen. - Endlich kann er anfangen.
b) Perfekt. Beginnen Sie so:
Mein Freund erzählte mir: Herr Müller hat ein Haus bauen wollen. Er … .

Übung 11. Bilden Sie Paare und inszenieren Sie Telefonate.

a) Sergej will Natascha anrufen. Leider ist Natascha nicht zu Hause.
Sergej spricht mit der Schwester von Natascha Sergej bittet sie Natascha auszurichten, dass Sergej angerufen hat und Natascha ihn zurückrufen soll.
b) Alexej ist in München zu einem Tagesausflug. Er ruft Günther an, um ihm zu sagen, wann er zurück sein wird. Alex fragt, ob Günther ihn vom Bahnhof abholen kann. Günther bejaht die Frage.

Nützliche Ausdrücke für ein Telefonat:

Ich möchte mit ... sprechen.
Я хотів би поговорити з
Kann / Könnte ich bitte mit ... sprechen?
Можна поговорити з ... .
Soll / Kann ich (ihm / ihr) etwas ausrichten?
Повинен/ Можу я (йому/ їй) щось передати?

Möchten Sie/Möchtest du eine Nachricht hinterlassen? Хочете/ Хочеш залишити повідомлення?
Richte / Richten Sie ... aus, dass er / sie mich bitte zurückrufen soll. Передай/ Передайте ..., нехай він/вона мені зателефонує.
Sag/ Sagen Sie ..., dass er / sie mich bitte zurückrufen soll. Скажи/ Скажіть ..., нехай він/вона мені зателефонує.
Können / Könnten Sie den Namen/die Adresse (bitte) wiederholen / buchstabieren? Можете/ Чи не могли би Ви, (будь ласка), прізвище/адресу повторити/назвати по буквах?
Kannst / Könntest du den Namen/die Adresse (bitte) wiederholen / buchstabieren? Можете/ Чи не могли би Ви, (будь ласка), прізвище/адресу повторити/назвати по буквах?

Quellenverzeichnis

1. Ach so! Lehrbuch zur Vorbereitung auf das APOLLO-Praktikum in Deutschland / Barbara Streun, Astrid Kunz, Diana Schaack, Katrin Ilg & Arne Tichter. Berlin: APOLLO e.V., 2006.– 219 S.
2. Delfin. Lehrwerk für Deutsch als Fremdsprache / Hartmut Aufderstraße, Jutta Müller, Thomas Storz.– Ismaning: Hueber, 2007. – 357 S.
3. Dreyer H. Lehr- und Übungsbuch der deutschen Grammatik - aktuell / H. Dreyer, R. Schmitt. – Ismaning: Hueber, 2013. – 392 S.
4. Heidermann W. Grammatik üben 1. Grammatiktraining Grundstufe / Werner Heidermann. –Ismaning: Verlag für Deutsch, 1998.

Das Passiv befürchtet
von den meisten Studierenden missverstanden zu werden.

Розділ 9: Пасивний стан процесу і результату,
часові форми
Kapitel 9: Passiv: Vorgangs- und Zustandspassiv, Zeitformen

9.1. Vorgangspassiv

9.1.1. Вживання та утворення

Пасивний стан вживається, коли дія дієслова спрямована на особу чи предмет, який є у реченні підметом, тобто дія у пасивному стані є важливішою за особу. Таким чином, прямий додаток у реченні в активній формі стає підметом у реченні в пасивному стані. При цьому підмет з речення в активному стані здебільшого не вказують, хоча його можна додати, вживаючи von + Dativ.
Дієслово в пасивному стані має ті ж часові форми, що і в активному. Всі часові форми в пасивному стані складні. Вони складаються з допоміжного дієслова werden у відповідній формі і Partizip II основного дієслова.

Der Mechaniker montiert den Motor.
Subjekt Akkusativ-Objekt Der Motor wird (von dem Mechaniker) montiert.
Subjekt

В пасивному стані вживаються всі перехідні дієслова. В пасивному стані не вживаються всі зворотні дієслова, а також дієслова haben, besitzen, behalten, bekommen, kriegen, wissen, kennen, erfahren.

9.1.2. Die Zeitformen (Tempus) des Vorgangspassivs
Часові форми пасивного стану процесу утворюються таким чином:
Präsens Passiv = Präsens von werden + Partizip II

Дієслово werden відмінюється в часовій формі Präsens так:

ich werde
du wirst
er, sie, es, man wird wir werden
ihr werdet
sie, Sie werden
Beispiel: Präsens Passiv
Aktiv: Der Arzt operiert den Mann.
Passiv: Der Mann wird (von dem Arzt) operiert.

 

Präteritum Passiv = Präteritum von werden + Partizip II

Дієслово werden відмінюється в часовій формі Präteritum так:

ich wurde
du wurdest
er, sie, es, man wurde wir wurden
ihr wurdet
sie, Sie wurden
Beispiel: Präteritum Passiv
Aktiv: Der Arzt operierte den Mann.
Passiv: Der Mann wurde (von dem Arzt) operiert.
Perfekt Passiv = Präsens von sein + Partizip II + worden
В Perfekt і Plusquamperfekt Passiv допоміжним дієсловом завжди є sein, а після основного дієслова стоїть скорочена форма worden.
Beispiel: Perfekt Passiv
Aktiv: Der Arzt hat den Mann operiert.
Passiv: Der Mann ist (von dem Arzt) operiert worden.
Plusquamperfekt Passiv = Präteritum von sein + Partizip II + worden
Beispiel: Plusquamperfekt Passiv
Aktiv: Der Arzt hatte den Mann operiert.
Passiv: Der Mann war (von dem Arzt) operiert worden.
Futur I Passiv = Präsens von werden + Partizip II + werden (als Infinitiv)
Beispiel: Futur I Passiv
Aktiv: Der Arzt wird den Mann operieren.
Passiv: Der Mann wird (von dem Arzt) operiert werden.
Futur II Passiv = Präsens von werden + Partizip II + worden + sein
Beispiel: Futur II Passiv
Aktiv: Der Arzt wird den Mann operiert haben.
Passiv: Der Mann wird (von dem Arzt) operiert worden sein.
Вправи / Übungen
Übung 1. Bilden Sie die Formen im Präsens Passiv und schreiben Sie Sätze.
Beispiel: 1. Ein Paket wird gesendet.
1. ein Paket • senden. 2. ich • operieren. 3. die Getränke • verkaufen. 4. ihr • informieren. 5. Sie • abholen. 6. du • nach Hause bringen. 7. der Olympiasieg • feiern. 8. die Pizza • bestellen. 9. wir • vom Arzt behandeln.

Übung 2. Was wird vor einer längeren Reise gemacht? Schreiben Sie die Sätze.
1. in Koffer und Taschen • die Kleidung • wird • eingepackt. 2. zu den Nachbarn • gebracht • werden • die • Blumen und der Haustürschlüssel •. 3. wird • und abgestellt • leer geräumt • der Kühlschrank •. 4. die Fenster • in allen Räumen • geschlossen • werden •. 5. ausgestellt • werden • die elektrischen Geräte •. 6. werden • gepackt • ins Auto • die Taschen und Koffer •.
Übung 3. Essgewohnheiten. Schreiben Sie die Sätze wie im Beispiel.
Beispiel: In der Welt wird viel Kaffe getrunken. – In der Welt trinkt man viel Kaffee.
1. In Deutschland werden viele Kartoffeln gegessen. 2. In Baden werden auch häufig Spätzle und Knödel gegessen. 3. In Wien kann Sachertorte probiert werden. 4. In Argentinien wird viel Rindfleisch gegessen. 5. In Norddeutschland und in Bayern wird viel Bier getrunken. 6. In der Pfalz und in Baden-Württemberg wird viel Wein getrunken. 7. In Hessen kann Apfelsaft und Apfelwein getrunken werden. 8. Zum Frühstück wird in Deutschland viel Kaffee getrunken.
Übung 4. Schreiben Sie Fragen im Passiv Perfekt. Kennen Sie die Antworten?
Beispiel: 1. Wann ist Aspirin entdeckt worden?
1. Aspirin • entdecken • wann? 2. von wem • Amerika • entdecken? 3. wo • erfinden • Buchdruck? 4. wie lange • bauen • Kölner Dom? 5. wann • das erste Handy • verkaufen? 6. wo • schon vor 3500 Jahren • Glas • produzieren?
Übung 5. Deutsche Geschichte. Schreiben Sie aus den Notizen Sätze im Passiv Präteritum.
Beispiel: 1945 wurde der Krieg beendet.
1945 Krieg beenden
nach dem Krieg Deutschland in zwei Staaten teilen
1949 1. Bundestag wählen
1961 Mauer bauen
am 9. November 1989 Mauer in Berlin öffnen
am 3. Oktober 1990 die beiden deutschen Staaten wiedervereinigen
Übung 6. Die Sekretärin hat alles fertig. Was ist schon gemacht worden? Antworten Sie im Passiv Perfekt.

unterschreiben • sortieren • beantworten • bezahlen • kochen • einladen

Beispiel: Die E-Mails? – Die E-Mails sind schon beantwortet worden.
1. die E-Mails? 2. Die Geschäftspartner ( Pl.)? 3. die Rechnungen? 4. der Vertrag? 5. die Papiere 6. der Kaffee?
Übung 7. Aus der Zeitung. Schreiben Sie für jede Schlagzeile zwei Passivsätze wie im Beispiel.
Beispiel: 1. Neuer Saturnmond entdeckt! – Ein neuer Saturnmond ist entdeckt worden. Ein neuer Saturnmond wurde entdeckt.
1. Neuer Saturnmond entdeckt. 2. Bank im Zentrum überfallen. 3. Neues Schwimmbad eröffnet.
4. Baby von Schwan gebissen. 5. Präsident mit großer Mehrheit gewählt.
Übung 8. Aktiv oder Passiv – Die Hochzeit des Jahres: Der geplante Ablauf des Hochzeitstages. Ergänzen Sie die Verben in der richtigen Form.
Beispiel: 8.00 Uhr: Kate ___________ . (aufstehen) – 8.00 Uhr: Kate steht auf.
09.30 Uhr: Kate _________ in einer Hotelsuite von fünf Stylisten ___________ und _____________. (schminken/frisieren)
11.50 Uhr: Kate _________ ihr Hotel ___________und ___________ per Rolls Royce zur Westminster Abbey ___________. (verlassen/fahren)
12.00 Uhr: Das Brautpaar __________ in der Kirche ___________. Das Brautpaar __________ von 2000 Hochzeitsgästen ___________ . Die Trauung ___________ bis 13.00 Uhr ___________. (eintreffen/erwarten/dauern)
13.15 Uhr: Das Brautpaar _________ die Kirche _________.Weiße Tauben _________ ___________ und ___________ in den Himmel ___________. Das Paar _________ in einer Kutsche zum Palast ___________. (verlassen/freilassen/fliegen/fahren)
14.25 Uhr: Das Paar _________ sich am Balkon des Buckingham-Palasts __________ und ___________ von hunderttausenden Fans und hunderten Fotografen ___________. (küssen/fotografieren)
15.00 Uhr: Die Königin von England ___________ das Brautpaar ___________. (empfangen)
20.00 Uhr: William und Kate ___________ zum Buckingham-Palast ___________.
Dort ___________ der Empfang für 300 geladene Gäste ___________. (zurückbringen/stattfinden)
Übung 9. Rettungsmaßnahmen in Japan. Setzen Sie die Sätze vom Perfekt Aktiv ins Passiv.
Beispiel:
Die japanische Regierung hat die Evakuierungszone ausgeweitet. –
Die Evakuierungszone ist von der japanischen Regierung ausgeweitet worden.
1. Experten haben die Betreiberfirma vor dem Unglück vor hohen Tsunamiwellen gewarnt. 2. Die Helfer haben schwangere Frauen und Kinder aus einem Umkreis von 30 Kilometern um den Reaktor herausgeholt. 3. Die Stadtverwaltung hat 240 000 Flaschen mit Trinkwasser an Familien mit Kleinkindern verteilt. 4. Man hat viele Menschen aus der Sperrzone fortgebracht. 5. Viele Einwohner haben die Dörfer in der Umgebung des Kernkraftwerks freiwillig verlassen. 6. Man hat die Kinder in Schulen außerhalb der Schutzzone eingeschult. 7. Die Retter haben die Flüchtlinge in Notunterkünften untergebracht. 8. Das Rote Kreuz hat Jodtabletten an die Bevölkerung verteilt. 9. Die Regierung hat Meldungen über die aktuelle Strahlendosis publiziert. 10. Der Bürgermeister hat die Einwohner über den Ablauf der Evakuierung informiert.
Übung 10. Lebenslauf von Joachim Gauck. Ergänzen Sie das passende Verb im Präteritum Aktiv oder Passiv.
Beispiel:
Am 24. Januar 1940 ______ Joachim Gauck in Rostock als Sohn eines Seemanns _______. –
Am 24. Januar 1940 wurde Joachim Gauck in Rostock als Sohn eines Seemanns geboren.
Verben: studieren, verhaften, zurückkehren, werden, stattfinden, verleihen, nominieren, arbeiten, deportieren, leiten, kandidieren, begnadigen
1. 1951 ___________ Gaucks Vater ___________ und nach Sibirien ___________.
2. 1955 ___________ er ___________ und ___________ nach Rostock __________.
3. Von 1958 bis 1965 ___________ Gauck in Rostock Theologie.
4. Seit 1965 ___________ er bei der Evangelisch-Lutherischen Landeskirche Mecklenburg.
5. 1989/90 ___________ wöchentliche Gottesdienste mit anschließender Großdemonstration in Rostock ___________.
6. Im Dezember 1991 ___________ Gauck “Bundesbeauftragter für die Unterlagen des Staatssicherheitsdienstes der ehemaligen DDR” ___________.
7. 1999 ___________ ihm die Ehrendoktorwürde der Universität Rostock ___________ .
8. Im Jahr 2010 ___________ Gauck nach dem Rücktritt von Bundespräsident Horst Köhler (CDU) von SPD und Bündnis90/Die Grünen als Kandidat für das Bundespräsidentenamt ___________.
9. Am 30. Juni 2010 ___________ Gauck im dritten Wahlgang dem Kandidaten der Regierungskoalition von CDU/CSU und FDP Christian Wulff (CDU) ___________.
10. Nach dem Rücktritt von Bundespräsident Christian Wulff ___________ Gauck als überparteilicher Kandidat zum zweiten Mal für das Amt des Bundespräsidenten _________.
11. Die Wahl durch die Bundesversammlung __________ am 18. März
Übung 11. Das Jahrhunderthochwasser. Bilden Sie Passivsätze.
Beispiel:
Die Regierung ergriff Maßnahmen zum Hochwasserschutz. –
Von der Regierung wurden Maßnahmen zum Hochwasserschutz ergriffen.
1. Die Feuerwehr evakuierte die Menschen aus ihren Wohnungen. 2. Man löste Katastrophenalarm aus. 3. Ein Orkan verursachte das schlimmste Hochwasser seit 50 Jahren. 4. Das Wasser überschwemmte die Straßen. 5. Der Orkan knickte Bäume um. 6. Die Helfer bauten Barrieren aus Sandsäcken. 7. Die Feuerwehr pumpte viele Keller leer. 8. Man maß den höchsten Pegelstand seit 1824. 9. Das Hochwasser überraschte viele Menschen in ihren Wohnungen. 10. Die Polizei transportierte Menschen mit Booten zu ihren Wohnungen.
9.1.3. Passiv mit Modalverb / Пасивний стан з модальним дієсловом
Die Zeitformen / Часові форми
Часові форми пасивного стану з модальним дієсловом утворюються таким чином:
модальне дієслово (у відповідній часовій формі) + партицип ІІ + werden
Beispiel: Präsens
Aktiv: Der Arzt muss den Mann operieren.
Passiv: Der Mann muss operiert werden.
Beispiel: Präteritum
Aktiv: Der Arzt musste den Mann operieren.
Passiv: Der Mann musste operiert werden.
Beispiel: Perfekt
Aktiv: Der Arzt hat den Mann operieren müssen.
Passiv: Der Mann hat operiert werden müssen.
Beispiel: Plusquamperfekt
Aktiv: Der Arzt hatte den Mann operieren müssen.
Passiv: Der Mann hatte operiert werden müssen.
Beispiel: Futur I
Aktiv: Der Arzt wird den Mann operieren müssen.
Passiv: Der Mann wird operiert werden müssen.
Вправи / Übungen
Übung 1. Prüfungsvorbereitung. Schreiben Sie die Sätze im Passiv (Präsens, Präteritum, Perfekt).
Beispiel: 1. Man musste die Prüfung gut vorbereiten. Die Prüfung musste gut vorbereitet werden.
2. Man musste die Wörter wiederholt. 3. Man hat mit einem Partner zusammen die Dialoge üben müssen. 4. Man musste viele Hörtexte hören. 5. Man konnte in der kurzen Zeit nicht alles perfekt machen. 6. Nach der Prüfung feiert man eine Party. 7. Oft vergisst man alles wieder.
Übung 2. Schreiben Sie Sätze im Präsens Passiv und Präteritum Passiv mit Modalverb.
Beispiel: 1. Ich muss operiert werden. Ich musste operiert werden.
1. ich• müssen • operieren. 2. die Bremsen vom Auto • müssen • kontrollieren. 3. du • wollen • vom Arzt behandeln. 4. wir • müssen • untersuchen. 5. Eis • dürfen • hier nicht essen.

 

Übung 3. Was muss nach der Party gemacht werden? Schreiben Sie Sätze im Passiv mit Modalverb.
Beispiel: Bad putzen – Das Bad muss geputzt werden.
1. Geschirr in Küche bringen. 2. Leere Flaschen in Keller tragen. 3. Aschenbecher in Mülleimer leeren. 4. CDs in Regal räumen. 5. Gläser spülen. 6. Wohnzimmer aufräumen.7. Teppichboden saugen. 8. Alle Zimmer lüften. 9. CD-Player reparieren.10. Nachbarn beruhigen.
Übung 4. Ein erfolgreicher Existenzgründer. Was musste gemacht werden?
Beispiel: einen Geschäftspartner finden – Ein Geschäftspartner musste gefunden werden.
1. die Geschäftsidee ausprobieren. 2. eine Finanzierung planen. 3. einen Kredit aufnehmen. 4. einen Laden mieten. 5. die Räume renovieren. 6. Waren kaufen. 7. den Laden eröffnen.
Übung 5. Forderungen der Parteien zur Bundestagswahl. Bilden Sie Nominalphrasen.
Beispiel:
Ein gesetzlicher Mindestlohn soll eingeführt werden. – Einführung eines gesetzlichen Mindestlohnes
1. Der Neubau von Kohlekraftwerken soll gestoppt werden. 2. Das gesetzliche Renteneintrittsalter soll gesenkt werden. 3. Die Video-Überwachung im öffentlichen Raum soll ausgebaut werden. 4. Eine größere Zahl von Flüchtlingen soll aufgenommen werden. 5. Die finanzielle Förderung für die ökologische Landwirtschaft soll erhöht werden. 6. Einreisekontrollen an allen deutschen Grenzen sollen wiedereingeführt werden. 7. Menschen mit Migrationshintergrund sollen verstärkt im öffentlichen Dienst eingestellt werden. 8. Die Nebeneinkünfte von Abgeordneten des Bundestags sollen offengelegt werden.
9.1.4. Passiv mit Modalverb im Nebensatz / Пасивний стан з модальним дієсловом у підрядному реченні
Дієслівна частина, яка в головному реченні знаходиться на другій позиції, у підрядному реченні завжди стоїть в кінці речення. Це стосується також Präsens і Präteritum Passiv з модальним дієсловом.
Beispiel: Präsens
Hauptsatz: Der Mann muss operiert werden.
Nebensatz: Der Arzt sagt, dass der Mann operiert werden muss.
Beispiel: Präteritum
Hauptsatz: Der Mann musste operiert werden.
Nebensatz: Der Arzt sagte, dass der Mann operiert werden musste.
У всіх інших часових формах пасивного стану з модальним дієсловом допоміжні дієслова haben чи werden ставляться не в кінці, а на початку багатоскладової дієслівної форми.
Beispiel: Perfekt
Hauptsatz: Der Mann hat operiert werden müssen.
Nebensatz: Der Arzt sagte, dass der Mann hat operiert werden müssen.
Beispiel: Plusquamperfekt
Hauptsatz: Der Mann hatte operiert werden müssen.
Nebensatz: Der Arzt sagte, dass der Mann hatte operiert werden müssen.
Beispiel: Futur I
Hauptsatz: Der Mann wird operiert werden müssen.
Nebensatz: Der Arzt sagt, dass der Mann wird operiert werden müssen.
Вправи / Übungen
Übung 1. Bilden Sie aufgrund der Übungen 4 (Ein erfolgreicher Existenzgründer) und 5 (Forderungen der Parteien zur Bundestagswahl) Sätze im Passiv mit Modalverb im Nebensatz.
9.2. Passiversatz / Заміна пасивного стану
Значення пасивного стану можна також висловити іншими мовними засобами. Конструкції sein + zu +Infinitiv i lassen + sich +Infinitiv, а також суфікси прикметників -bar i -lich мають модальне значення, яке у пасивному стані передається модальним дієсловом können.
Вправи / Übungen
Übung 1. Passiversatz –Der Fehler kann nicht korrigiert werden. Bilden Sie Sätze mit Passiversatzformen.
Beispiel: Der Fehler kann nicht korrigiert werden.
-> Der Fehler ist nicht zu korrigieren.
-> Der Fehler lässt sich nicht korrigieren.
-> Der Fehler ist nicht korrigierbar.
1. Die Krankheit kann nicht geheilt werden. 2. Das Problem kann nicht gelöst werden. 3. Der Termin kann nicht geändert werden. 4. Der Pullover kann nicht gewaschen werden. 5. Die Fahrkarte kann nicht übertragen werden. 6. Der Park kann nicht erweitert werden. 7. Die Idee kann nicht realisiert werden. 8. Das Wetter kann nicht vorhergesehen werden. 9. Der Tumor kann nicht operiert werden. 10. Die Aussage kann nicht überprüft werden.
Übung 2. Formulieren Sie die angegebenen Sätze in eine Passiv-Konstruktion um.
Beispiel: Dieser Politiker ist nicht bestechlich. Dieser Politiker kann nicht bestochen werden.
1. Seine Idee ist nicht zu realisieren. 2. Die anfallenden Kosten lassen sich nicht kalkulieren. 3. Der neue Plan ist auf jeden Fall durchführbar. 4. Der Fehler war auf den ersten Blick nicht zu erkennen. 5. Die Ausstellungsstücke sind leider unverkäuflich. 6. Die Schwierigkeiten sind nicht zu vermeiden. 7. Der Termin lässt sich auf nächste Woche verschieben.
9.3. Das Zustandspassiv / Результативний пасивний стан
Результативний пасивний стан утворюється за допомогою допоміжного дієслова sein і Partizip II основного дієслова.
Zustandspassiv = Hilfsverb sein + Partizip II
Beispiel: Zustandspassiv
Das Auto ist repariert.
9.3.1. Unterschied zum Vorgangspassiv / Відмінність з пасивним станом
Активний і пасивний стани описують дію – хтось щось робить. Результативний пасивний стан описує стан після дії, так званий результат дії. Здебільшого результативний пасивний стан можна замінити прикметником з подібним значенням.
Beispiel 1:
Aktiv: Ich wasche die Wäsche.
Passiv: Die Wäsche wird gewaschen. Укр.: Білизну перуть.
Zustandspassiv: Die Wäsche ist gewaschen. Білизна випрана.
(=Adjektiv: Die Wäsche ist sauber.) Білизна чиста.
Beispiel 2:
Aktiv: Der Mann repariert das Auto.
Passiv: Das Auto wird repariert.
Zustandspassiv: Das Auto ist repariert.
(=Adjektiv: Das Auto ist nicht mehr kaputt.)
9.3.2. Zeitformen des Zustandspassivs / Часові форми результативного пасивного стану
В Zustandspassiv можна за допомогою допоміжного дієслова sein і Partizip II основного дієслова утворити всі часові форми, але здебільшого використовують Präsens і Präteritum, тому що подвійні допоміжні дієслова у інших формах виглядають стилістично неелегантно.
Beispiele: Zustandspassiv
Präsens: Heute sind die Läden geschlossen.
Perfekt: Gestern sind die Läden geschlossen gewesen.
Präteritum: Gestern waren die Läden geschlossen.
Plusquamperfekt: Gestern waren die Läden geschlossen gewesen.
Futur I: Morgen werden die Läden geschlossen sein.
9.3.3. Das Verb bleiben + Partizip II.
З дієсловом bleiben + Partizip II можна утворити споріднену з Zustandspassiv форму, яка підкреслює тривалість стану.
Beispiel 1:
Zustandspassiv: Das Geschäft ist (drei Wochen lang) geschlossen.
bleiben + Partizip II: Das Geschäft bleibt (drei Wochen lang) geschlossen.
Beispiel 2:
Zustandspassiv: Die japanischen Atomkraftwerke sind abgeschaltet.
bleiben + Partizip II: Die japanischen Atomkraftwerke bleiben auch in Zukunft abgeschaltet.
Beispiel 3:
Zustandspassiv: In vielen Haushalten ist das Fernsehgerät die ganze Nacht über eingeschaltet.
bleiben + Partizip II: In vielen Haushalten bleibt das Fernsehgerät die ganze Nacht über eingeschaltet.
Вправи / Übungen

Übung 1. Beschreiben Sie durch die Verwendung des Zustandspassivs, was Herr Müller nach seinem Urlaub in seiner Wohnung sieht.

Beispiel: die Tür öffnen – Die Tür ist geöffnet.

1. das Sicherheitsschloss knacken 2. den Computer und den Schmuck stehlen 3. das Fenster einschlagen 4. die Wohnung durchwühlen 5. die Möbel kaputtmachen 6. das Geschirr zerbrechen 7. die Blumenvase umkippen 8. den Parkettboden beschädigen 9. den Garderobenspiegel zerbrechen 10. das Licht einschalten
Übung 2. Bilden Sie mit dem Verb bleiben + Partizip II eine dem Zustandspassiv verwandte Form.
Beispiel: Die Bank ist immer noch geschlossen. – Die Bank bleibt immer noch geschlossen.
1. Der Zahlungseingang ist nicht bestätigt. 2. Der Termin ist verschoben. 3. Die anfallenden Kosten sind nicht kalkuliert. 4. Die erkennbaren Mängel sind nach wie vor nicht beseitigt. 5. Der Rechnungsbetrag ist immer noch nicht überwiesen.
Übung 3. Frauenfußball-WM: Die WM-Vorbereitungen sind abgeschlossen.
a) Setzen Sie die Sätze ins Zustandspassiv.
Beispiel:
Man schließt die WM-Vorbereitungen ab. – Die WM-Vorbereitungen sind abgeschlossen.
1. Man baut neue Fußballarenen. 2. Man renoviert alte Stadien. 3. Man wählt die WM-Städte aus. 4. Man verstärkt die Sicherheitsvorkehrungen. 5. Man verkauft Karten. 6. Man lädt die Ehrengäste ein. 7. Man richtet ein Presse-Zentrum ein. 8. Man stellt den Spielplan zusammen. 9. Man bereitet die Eröffnungsfeier vor. 10. Man eröffnet die Weltmeisterschaft.
b) Setzen Sie die Sätze ins Perfekt Aktiv.
Beispiel:
Man schließt die WM-Vorbereitungen ab. – Man hat die WM-Vorbereitungen abgeschlossen.
c) Setzen Sie die Sätze ins Perfekt Passiv.
Beispiel:
Man schließt die WM-Vorbereitungen ab. – Die WM-Vorbereitungen sind abgeschlossen worden.
9.4. Passiv in der Infinitivkonstruktion / Пасивний стан в інфінітивній конструкції
Інфінітивна конструкція в пасивному стані можлива лише тоді, коли підмет у головному реченні і підмет у підрядному реченні зі сполучником dass співпадають.
Beispiel: Sie hofft, dass sie vom Bahnhof abgeholt wird. – Sie hofft vom Bahnhof abgeholt zu werden.
Вправи / Übungen
Übung 1. Passiv hat auch Gefühle und Wünsche. Bilden Sie Sätze mit Passiv in der Infinitivkonstruktion.
Beispiel: Das Passiv befürchtet, dass es von den meisten Studierenden missverstanden wird. – Das Passiv befürchtet von den meisten Studierenden missverstanden zu werden.
1. Das Passiv beantragt, dass es ernst genommen wird.
2. Das Passiv freut sich, dass es von Ihnen verstanden worden ist.
3. Das Passiv ärgert sich, dass es so nachlässig behandelt wurde.
4. Das Passiv hat Angst, dass es mit Missachtung bestraft werden könnte.
5. Das Passiv hofft, dass es nicht mehr falsch gebraucht wird.
6. Das Passiv wünscht sich, dass es nie mehr an den falschen Platz gesetzt wird.
7. Das Passiv ist sicher, dass es jetzt häufiger von den Studierenden angewendet wird.
Quellenverzeichnis

1. Тагиль И.П. Грамматика немецкого языка в упражнениях. – СПб.: КАРО, 2003. – 240 с.
2. Dreyer H. Lehr- und Übungsbuch der deutschen Grammatik - aktuell / H. Dreyer, R. Schmitt. – Ismaning: Hueber, 2013. – 392 S.
3. Glosbe [Електронний ресурс]. – Режим доступу до ресурсу: https://ru.glosbe.com/de/ru/.
4. Jin F. Grammatik aktiv / F. Jin, U. Voß. – Berlin: Cornelsen, 2013. – 256 S.
5. Mattmüller U. Deutsche Grammatik 2.0. [Електронний ресурс] / Ulrich C. Mattmüller. – 2011. – Режим доступу: http://www.deutschegrammatik20.de.
6. Phrasen.com [Електронний ресурс]. – Köln, 2014. – Режим доступу: http://www.phrasen.com/redewendungen-deutsch,A.html.

 

 

 

 

 

 

Das Leben ist viel zu kurz, um Deutsch zu lernen.
Oscar Wilde

Розділ 10: Інфінітив
Kapitel 10: Der Infinitiv

10.1. Поняття про інфінітив

Форми дієслів у німецькій мові бувають особовими та безособовими. У будь-якому німецькому реченні є завжди дієслово, яке узгоджується з особою, що виконує дію у теперішньому, минулому чи майбутньому часі, що виражає стан предметів чи відображає процеси, як от: Er macht viel Sport. − Він займається багато спортом. Der Zug kam pünktlich an. − Потяг прибув вчасно. Такі форми дієслів називаються особовими. Проте у німецькому реченні можуть вживатися відразу і два дієслова, як от: Morgen fahren wir schwimmen. − Завтра ми підемо купатися. Ich gehe in den Park spazieren. – Я іду гуляти в парк. В двох останніх реченнях дієслова fahren та gehen є особовими, а дієслова schwimmen, spazieren є безособовими, оскільки виражають дію чи стан узагальнено без віднесення до тієї особи, яка цю дію виконує. Таку форму дієслів називають інфінітивом.

10.2. Форми інфінітива

У німецькій мові є два види інфінітива − інфінітив I або інфінітив теперішнього часу (Infinitiv I Präsens) та інфінітив II або перфектний інфінітив (Infinitiv II Perfekt) та відповідно дві форми у пасивному стані: Infinitiv I Passiv та Infinitiv II Passiv.
Інфінітив I виражає дію (стан), одночасну з дією (станом), вираженою присудком у даному реченні: Ich muss in die Bibliothek gehen.− Я повинен йти в бібліотеку.
Інфінітив II виражає дію, що передує дії (стану) присудка у реченні: Er behauptet, sie gestern gesehn zu haben. − Він стверджує, що бачив її вчора.
Інфінітив теперішнього часу (Infinitiv I Präsens) є простою називною формою всіх дієслів, що закінчуються в основному на -en, -ern або -eln: gewinnen, rentieren, liefern, steigern, handeln. Інфінітив I стоїть у реченні на останньому місці.

Таблиця 10.1. Форми інфінітива

Infinitiv I Aktiv Infinitiv I Passiv = Partizip II основного дієслова + werden (Infinitiv)
kaufen (купувати) gekauft werden (купуватися)
herstellen (виробляти, виготовляти) hergestellt werden (вироблятися)
verzinsen (нараховувати відсотки) verzinst werden (підлягати нарахованню відсотків)

Infinitiv II Aktiv = Partizip II основного дієслова + haben / sein (Infinitiv) Infinitiv II Passiv = Partizip II основного дієслова + worden sein
gekauft haben (купити) gekauft worden sein (бути купленим)
herstellt haben (виробити) hergestellt worden sein (бути виробленим)
gestiegen sein (піднятися) gestiegen worden sein (бути піднятим)

 

10.3. Вживання інфінітива у німецькій мові

а) з модальними дієсловами: dürfen, können, mögen, müssen, sollen, wollen, напр.:
Können Sie mir einen kürzeren Weg zeigen? − Можете Ви показати мені коротший шлях?
Er soll auf jeden Fall pünktlich da sein. − В усякому разі він повинен бути тут вчасно.
Du musst die Aufgabe sofort machen. − Ти повинен відразу виконати завдання.

б) як підмет, напр.: Irren ist menschlich. − Людині властиво помилятися. Den Staat richtig zu regieren, ist eine schwere Aufgabe. − Правильно керувати державою, важке завдання.

в) для утворення майбутнього часу (Futur I), напр.: Am nächsten Mittwoch wird in unserer Universität eine internationale Konferenz stattfinden. − У наступну середу відбудеться міжнародна конференція у нашому університеті.
Wir werden den ganzen Tag im Walde verbringen. − Ми проведемо весь день у лісі.

г) для утворення наказових (імперативних) речень (Imperativsätze), тоді інфінітив стоїть у реченні один, напр.: Bei Rot nicht die Straβe überqueren! − Не переходити вулицю на червоне світло! Die Sätze nach dem Muster umformen! − Утворити речення за зразком! Nicht aus dem Fenster lehnen! − Не висуватися з вікна!

10.4. Вживання інфінітива з часткою “zu”

Таблиця 10.2. Інфінітив з часткою «zu»

З часткою «zu» Приклади
а) як частина складеного дієслівного присудка після багатьох дієслів (напр., vorschlagen (пропонувати), empfehlen (рекомендувати)) та дієслів, що позначають початок, тривалість та кінець дії: anfangen, beginnen (починати), aufhören (переставати) та ін. Er hat vorgeschlagen, weiter zu arbeiten.
Ich fange an zu kochen.
Er begann Französisch zu studieren.
Es hat aufgehört, zu schneien
б) у функції додатка після дієслів: beschließen (вирішувати), bitten (просити), glauben (вірити), hoffen (сподіватися), raten (радити), träumen von (D) (мріяти), versprechen (обіцяти), wünschen (бажати) та ін. Ich bitte dich, alles rechtzeitig zu machen.
Die Großmuter bat uns sie oft zu besuchen.
Er versprach bald zu kommen.
Sein Bruder träumt davon, Ökonom zu werden.
в) у функції означення до віддієслівних іменників, як от: der Auftrag (доручення), die Freude (радість), der Gedanke (думка), die Hoffnung (надія), das Risiko (ризик), der Wunsch (бажання), die Schwierigkeiten (труднощі) та ін. Das Risiko, das ganze Geld zu verlieren, war sehr groß.
Sie gab die Hoffnung, zu siegen, nicht auf.
Ich hatte den Wunsch nach Österreich zu fahren
г) у функції підмета:
1) коли інфінітивна група стоїть на першому місці у реченні;
2) коли інфінітивна група стоїть після присудка речення;
3) коли на першому місці у реченні стоїть корелят ”es“ Die Arznei einzunehmen, ist dem Kranken vorgeschrieben.
Dem Kranken ist vorgeschrieben, die Arznei einzunehmen.
Es ist dem Kranken vorgeschrieben, die Arznei einzunehmen.
д) у функції додатка до прикметника (es ist + Adjektiv, zu + Infinitiv):
1) es ist interessant / wichtig / gesund / leicht / nicht leicht / wert / nötig …
Ich finde es gut / richtig / falsch …
2) коли інфінітив є залежним від прикметника (Personalpronomen / Person + sein + Adjektiv, zu + Infinitiv) Es ist gesund, sich mit kaltem Wasser zu waschen.
Es ist nicht leicht, die Prüfung gut zu bestehen.
Es ist nötig, die Grammatik gründlich zu lernen.
Ich finde es toll, eine Reise nach Italien zu unternehmen.
Er ist bereit zu helfen.
Ich bin froh, dich wieder bei mir zu sehen.
е) після haben + Substantiv, zu + Inf.
(Möglichkeit / Chance / Gelegenheit /Mut / Recht / Energie / Zeit …) Ich habe die Möglichkeit, nach Köln zu fahren.
Ich habe keine Zeit, ins Theater zu gehen.
є) після es ist + Substantiv, zu + Inf. Es ist Zeit, das Haus zu verlassen.
Es ist Zeit, sich an die Arbeit zu machen.
ж) після корелятів у підрядних реченнях наслідку: zu, zu viel, nicht genug, reich / alt genug, nicht so, zu wenig та ін. Das Wasser ist zu kalt, um (darin) zu baden.
Sie war zu beschäftigt, um Kunden zu empfangen.
з) після дієслова brauchen Ich brauche diesen Artikel nicht zu übersetzen.
і) після дієслова scheinen Sie scheint glücklich zu sein.
к) в конструкції um… zu… + Inf. Ich lerne Deutsch, um bessere Berufsaussichten zu haben.
л) в конструкції ohne … zu… + Inf. Er ging weg, ohne sich zu verabschieden.
м) в конструкції (an)statt … zu… + Inf. Der Programmierer surft im Internet, anstatt zu arbeiten.

Таблиця 10.3. Місце частки ” zu “ у реченні

Перед дієсловом (інфінітивом), що стоїть у реченні на останньому місці Ich fange an zu lesen.
Між відокремлюваним префіксом та основою дієслова Der Vater hat oft versucht, seine Tochter anzurufen. Ich versuche die Tür zuzumachen.
Перед дієсловом з невідокремлюваним префіксом Ich habe das Glück, heute zu verreisen.
Між двома дієслова, тобто перед останнім інфінітивом Es ist gut, oft in den Wald spazieren zu gehen.
Після дієслова перед модальним дієсловом, що стоїть у реченні на останньому місці Es ist schön, viel Urlaub machen zu können.

10.5. Вживання інфінітива без частки “zu”

Таблиця 10.4. Інфінітив без частки «zu»

Без частки «zu» Приклади
1) після модальних дієслів: dürfen, können, mögen, müssen, sollen, wollen Ich kann nicht tanzen.
Ich möchte Sport treiben.
2) після дієслів сприйняття та відчуттів: hören (чути), sehen (бачити), fühlen (відчувати), spüren (відчувати) Ich höre meine Tochter singen.
3) після дієслів, що позначають рух: gehen, kommen, laufen… Ich gehe ein Bier trinken.
4) після дієслова lassen Ich lasse mein Auto reparieren.
5) після дієслова bleiben Ich bleibe sitzen.
6) при утворенні майбутнього часу (Futur I) Ich werde dich besuchen.
7) після дієслова haben + дієслова, що позначають місце знаходження: stehen, liegen, hängen, sitzen, wohnen u.a. Ich habe mein Auto vor dem Haus stehen.
8) після дієслів: finden, schicken, heißen u.a. Ich schicke dich einkaufen.
9) після допоміжного дієслова würden при утворенні Konjunktiv II Wenn ich Geld hätte, würde ich einen Porsche kaufen.

10.6. Інфінітивні конструкції в німецькій мові

10.6.1. Інфінітивна конструкція “um ... zu + Infinitiv”

Конструкція um ... zu + Infinitiv виражає мету чи намір дії (wozu? для чого? zu welchem Zweck? з якою метою?). Якщо підмет у головному та підрядному реченні один й той самий, тоді вживаємо конструкцію um ... zu + Infinitiv. У інфінітивній конструкції відсутній підмет. Інфінітив стоїть у кінці речення.

Таблиця 10.5. Інфінітивна конструкція “um ... zu + Infinitiv ”

головне речення сполучник середина речення zu + інфінітив
Ich beeile mich um nicht spät zu kommen.
Ich beeile mich um nicht zu spät zum Unterricht zu kommen.
Ich beeile mich um ohne Verspätung zur Arbeit kommen zu können.
Ich beeile mich um rechtzeitig zum Unterricht zu kommen.

10.6.2. Інфінітивна конструкція “(an) statt ... zu + Infinitiv”.

Таблиця 10.6. Інфінітивна конструкція “(an) statt ... zu + Infinitiv”

головне речення сполучник середина речення zu + інфінітив
Er bleibt lieber zu Hause anstatt ins Theater zu gehen.
Ich lese lieber ein Buch anstatt fernzusehen.

 

 

10.6.3. Інфінітивна конструкція “ohne ... zu + Infinitiv”

Таблиця 10.7. Інфінітивна конструкція “ohne ... zu + Infinitiv”

головне речення сполучник середина речення zu + інфінітив
Er ging fort ohne sich zu verabschieden.
Er ging fort ohne sich verabschiedet zu haben.
Ich gehe einkaufen ohne viel Geld dabei zu haben.
Er fährt in der Nacht Auto ohne das Licht anzuschalten.
Er trat ins Zimmer ein ohne zu klopfen.
Er trat ins Zimmer ein ohne geklopft zu haben.

Зверніть увагу! В інфінітивних конструкціях “um ... zu” та “(an) statt ... zu”, як правило, вживається інфінітив I. У конструкції “ohne ... zu” часто вживається інфінітив II .

Вправи / Übungen

Übung 1. Bestimmen Sie die Infinitivformen, übersetzen Sie ins Ukrainische.
Muster: verdient haben: (інфінітив IІ актив) − зароблений, заслужений;
verdienen (інфінітив І актив) – заробляти, заслуговувати;
gefragt worden sein: (інфінітив IІ пасив) − бути опитаним, fragen (запитувати);
entwickelt werden: (інфінітив I пасив) бути розвиненим, entwickeln (розвивати).

Verdient haben, gefragt worden sein, verzinst worden sein, entwickelt werden, angelegt worden sein, angelegt haben, abgesetzt werden, durchgesetzt werden, rentiert worden sein, produziert werden, benötigt worden sein, entlassen werden, storniert haben, angestiegen worden sein, rentiert haben, gewählt werden.

Übung 2. Bilden Sie den Infinitiv I Passiv von folgenden Verben, übersetzen Sie ihn ins Ukrainische.
Muster: angelegt werden (бути вкладеними – про гроші).

Аnlegen, ausleihen, auszahlen, begleichen, besprechen, bestellen, bezahlen, durchführen, erledigen, empfangen, erwarten, gründen, herstellen, planen, unternehmen, wählen.

Übung 3. Bilden Sie den Infinitiv II Aktiv von folgenden Verben, übersetzen Sie ihn ins Ukrainische.
Muster: ausgezahlt haben (видані – про гроші).

Аuszahlen, beschließen, bewerten, bitten, bleiben, erscheinen, erkennen, gleichen, durchsetzen, erwirtschaften, festsetzen, gewährleisten, handeln, vorschlagen, versprechen.

Übung 4. Bilden Sie den Infinitiv II Passiv von folgenden Verben, übersetzen Sie ihn ins Ukrainische.
Muster: lesen (читати) − gelesen worden sein (бути прочитаним).

Anrufen, auszeichnen, behandeln, beschließen, besprechen, besuchen, bitten, einladen, leiten, reparieren, schreiben, tun, übersetzen, vergessen, zubereiten.

Übung 5. Übersetzen Sie folgende Sätze ins Ukrainische, beachten Sie die Infinitive I und II Passiv.

1. Er behauptet, vom Dozenten Petrenko geprüft worden zu sein. 2. In vielen Bibliotheken können die Bücher von den Lesern telefonisch und per Computer bestellt werden. 3. Die menschlichen Bedürfnisse können in folgende Bereiche eingeordnet werden: Grund- oder Existenzbedürfnisse, kulturell-geistige Bedürfnisse, Luxusbedürfnisse. 4. Er freute sich sehr, zur internationalen Konferenz delegiert worden zu sein. 5. Er freut sich sehr, zur internationalen Konferenz delegiert zu werden. 6. Er behauptete, falsch informiert worden zu sein. 7. Er erinnerte sich nicht daran, vor kurzem von jemandem aus Deutschland besucht worden zu sein. 8. Der Artikel erschien, ohne vorher besprochen worden zu sein. 9. Eine neue Technologie darf nicht eingeführt werden, ohne vorher überprüft worden zu sein. 10. Zur Steigerung der wirtschaftlichen Leistung können zusätzlich z.B. Rohstoffe und Arbeitskräfte aus dem Ausland bezogen werden. 11. Wir wollen weder fragen noch gefragt werden. 12. In der überwiegenden Selbstversorgungswirtschaft vergangener Jahrhunderte konnten oft nur die lebensnotwendigen Bedürfnisse befriedigt werden. 13. Die für die Deckung des Bedarfs entstehenden Kosten können aus dem laufenden Einkommen finanziert werden. 14. Der Minister beschwerte sich, nicht genau informiert worden zu sein. 15. Es ist schön, einmal täglich gelobt zu werden.

Übung 6. Wandeln Sie die angeführten Sätze um. Gebrauchen Sie dabei Infinitiv I Passiv.
Muster: Er muss heute prüfen. − Er muss heute geprüft werden.

1. Man muss den Plan besprechen. − Der Plan muss …. 2. Er muss ein preiswertes Auto kaufen. − Ein preiswertes Auto muss …. 3. Er muss dem Freund die Wohnung zeigen. − Die Wohnung muss …. 4. Man muss etwas zum Essen mitbringen. − Etwas muss …. 5. Man muss die Tabletten vor dem Essen nehmen. – Die Tabletten …. 6. Man muss die deutsche Aussprache sorgfältig und regelmäßig üben. − Die deutsche Aussprache muss …. 7. Die Sekretärin muss den Computer um 8 Uhr am Morgen einschalten. − Der Computer muss …. 8. Man soll einen genauen Arbeitsplan zur richtigen Koordination der einzelnen Phasen des Arbeitsablaufs erstellen. − Ein genauer Arbeitsplan soll …. 9. Man kann Güter nur dann als Kapital betrachten, wenn sie zur Erzeugung anderer Güter dienen. − Güter können als …, wenn sie zur Erzeugung anderer Güter dienen. 10. Man soll die Anforderungen eines Berufs oder einer Arbeitsaufgabe feststellen. − Die Anforderungen eines … … … sollen …. 11. Zur Schaffung der Hilfsmittel der Produktion müssen die Menschen Rohstoffe und Arbeit aufwenden. − Zur Schaffung der Hilfsmittel … . 12. Man muss heute die Wohnung in Ordnung bringen. – Die Wohnung muss …. 13. In der Gegenwart muss man den Verbrauch des Familieneinkommens in Grenzen halten. − Der Verbrauch des Familieneinkommens …. 14. Man muss stets die Marktveränderungen berücksichtigen. − Die Marktveränderungen müssen …. 15. Man muss den Arbeitstag richtig einteilen. Der Arbeitstag muss ….

Übung 7. Ergänzen Sie folgende Sätze durch Infinitive mit ”zu“.

1. Es macht mir Spaß: a) Tennis spielen; b) Fremdsprachen lernen; c ) ins Theater gehen. 2. Es ist schön: a) mit Freunden spazieren gehen; b) lange am Wochenende schlafen können; c) sonntags nicht arbeiten müssen. 3. Ich hoffe: a) meine Wohnung verkaufen; b) besser Deutsch sprechen; c) am Abend mit meinem Freund ins Kino gehen. 4. Ich habe Probleme: a) mit dem Rauchen aufhören; b) um 6 Uhr erwachen; c) die Fahrkarten für heute besorgen. 5. Ich versuche: a) den Text ohne Wörterbuch übersetzen; b) in diesem Sommer nach Deutschland reisen; c) meiner Schwester helfen. 6. Es ist gefährlich: a) auf dem Dach spazieren gehen; b) im tiefen Wasser baden; c) mit Feuer spielen. 7. Es ist Zeit: a) nach Hause gehen, b) die Arbeit beginnen; c) das Geschäft öffnen. 8. Ich finde es gut: a) nach der Arbeit ins Schwimmbad gehen; b) nach Süden fahren; c) das Museum besuchen. 9. Ich fange an: a) jeden Tag Morgengymnastik machen; b) sich mit kaltem Wasser waschen; c) ein neues Buch schreiben. 10. Es ist mein Traum: a) in Deutschland studieren und arbeiten; b) eine glückliche Familie haben; c) im Stadtzentrum leben. 11. Ich schlage dir vor: a) eine Reise nach Spanien unternehmen; b) im Voraus die Fahrkarten besorgen; c) im Hotel ein Zimmer reservieren. 12. Ich rate dir: a) das Problem sofort erledigen; b) mit deiner Mutter die Situation besprechen; c) besser Deutsch studieren. 13. Er beginnt jetzt: a) den Deutschkurs machen; b) das Mittagessen kochen; c) systematisch an der deutschen Sprache arbeiten. 14. Es ist nicht schön für Frauen: a) sich stets verspäten; b) mit den Menschen nervös sprechen. 15. Es macht mir Angst: a) ins Meer hinabstürzen; b) zum Felsen schwimmen; c) in der Sonne so lange liegen.

Übung 8. Ergänzen Sie folgende Sätze durch Infinitive mit ”zu“ oder ohne ”zu“.

1. Ich möchte am Wochenende ___ (lange schlafen) 2. Es ist immer schön ___ (sich mit Freunden treffen). 3. Er versucht jetzt ___ (mit dem Rauchen aufhören). 4. Sie hat keine Zeit ___ (ihr Auto auf den Parkplatz stellen). 5. Ich sehe ihn ___ (die Straße überqueren). 6. Das Kind darf nicht ___ (so viel Eis essen). 7. Willst du wirklich nicht __ (deinem Nachbarn 500 € leihen). 8. Die Eltern hören ihre Tochter ___ (Klavier spielen). 9. Es war nicht möglich, ___ (es lange geheim halten). 10. Er hat schon früh gelernt, __ (sein Geld verdienen). 11. Wir waren froh___ (diese Ausstellung besucht haben). 12. Der Brief scheint __ (noch nicht gelesen worden sein). 13. Sein Wunsch, ___ (berühmt werden), hat sich endlich erfüllt. 14. Leider konnte Tamara letzte Woche nicht zum Konzert dieser Sängerin __ (gehen), weil sie krank war. 15. Aber im Moment hat sie keine Zeit,___ (Gesangstunden nehmen).

Übung 9. Ergänzen Sie folgende Sätze durch Infinitive mit ”zu“ oder ohne ”zu“.

1. Die Studenten versuchen einen deutschen Zeitungsartikel ohne Wörterbuch (перекласти). 2. Er konnte nicht gestern Abend zu mir (прийти). 3. Die Fahrgäste sehen den Zug (прибуває). 4. Wer hilft dir (готувати страви)? 5. Die Ingenieure hoffen die Arbeit noch heute (закінчити). 5. Darf ich den Gästen eine Tasse Kaffee (запропонувати). 6. Erstaunt blieb die Frau vor dem Schaufenster des großen Supermarktes (стояти). 7. Ich wundere mich, meinen alten Freund hier (зустріти). 8. Ich versuche meinen Вruder noch einmal aus dem Hotel (зателефонувати). 9. Der Vater verbat der Tochter vor dem Schlafen (дивитися телевізор). 10. Es ist heute möglich, früher nach Hause (повернутися). 11. Ich empfehle dir diesen Film im Original (переглянути). 12. Im Herbst kann man am Himmel viele Zugvögel fliegen (бачити). 13. Meine Enkelin hat Angst, zum Zahnarzt (йти). 14. Wir sehen ihn vor Freude (сяяти). 15. Er braucht nicht diesen Text (переказувати).

Übung 10. Bilden Sie eine Frage zu jedem Satz und lassen Sie Ihre Partnerin / Ihren Partner diese Frage beantworten.
Muster: Ich besuche dieses Museum, um mehr über die Geschichte der Ukraine zu wissen. − Wozu besuche ich dieses Museum? − Du besuchst dieses Museum, um mehr über die Geschichte der Ukraine zu wissen.

1. Ich habe euch gerufen, um euch etwas Interessantes zu zeigen. 2. Ich arbeite im Lesesaal, um einen Vortrag über die Krise in der Ukraine vorzubereiten. 3. Man muss Lebensmittel einkaufen, um zu Hause kochen zu können. 4. Der Mann fährt in ein Sanatorium, um sich dort gut zu erholen. 5. Wir müssen es sehr aufmerksam machen, um die Verluste zu verringern. 6. Man muss viel lesen, um gebildet zu sein. 7. Meine Schwester geht in den Laden, um Brot und Zucker zu kaufen. 8. Er fährt nach Deutschland, um dort sein Studium fortzusetzen. 9. Der Junge trainiert regelmäßig, um seine Leistungen zu verbessern. 10. Um zu diskutieren, trafen sich die Freunde am Abend. 11. Um seinen Zug nicht zu verpassen, nahm er ein Taxi. 12. Um den ersten Preis zu gewinnen, muss er viel trainieren. 13. Sie machten ein Feuer an, um sich zu wärmen. 14. Meine Eltern sind zur Bank gegangen, um das ganze Geld abzuheben. 15. Ich fahre zum Bahnhof, um meinen Freund abzuholen.

Übung 11. Ergänzen Sie folgende Sätze durch passende Infinitivfügungen, die in Klammern angegeben sind.

1. Wir gingen heute ins Café, statt … (das Mittagessen zu Hause zubereiten). 2. Dein Bruder ging an uns vorbei, ohne … (uns grüßen). 3. Der Kunde steckte das Geld in die Tasche ohne … (es zahlen). 4. Er blieb im Ausland noch eine Woche, statt … (nach Hause zurückkehren). 5. Meine Mutter ist schon zu alt, um… (den ganzen Tag arbeiten). 6. Ute erwiderte, ohne … (lange überlegen). 7. Ich begnüge mich mit E-Mail, statt … (ihm einen langen Brief schreiben). 8. Der Junge ist zu faul, um … (ein guter Sportler werden können). 9. Er verbrachte 2 Monate in Berlin, ohne … (alle Gedenkstätte besucht haben). 10. Ich bin hier, um … (meine alten Freunde sehen). 11. Der Dolmetscher fuhr, um … (die Delegation vom Flughafen abholen). 12. Er arbeitete den ganzen Tag, um … (den Text des Vertrages übersetzen). 13. Die Berater versammelten sich, um … (Liefertermine vereinbaren). 14. Der vorige Sommer war zu kalt, um … (zelten). 15. Das Hotel ist nah genug, um … (dorthin zu Fuß gehen).

Übung 12. Ergänzen Sie “zu”, “um … zu”, “ohne ... zu” oder “(an)statt … zu”.

1. Sie macht alles, щоб нам допомогти. 2. Wir lernen die deutsche Grammatik, щоб успішно скласти іспит. 3. Sie wollte nicht fortgehen, не допомігши їй. 4. Er ist mit seinem Auto zum Bahnhof gefahren, замість того щоб взяти таксі. 5. Nach der Arbeit höre ich leise Musik, щоб розслабитися та заспокоїтися. 6. Heute versuchen unsere Kinder so früh wie möglich, покинути батьківський дім. 7. Ich gehe ins Fitnessstudio, щоб бути у формі та здоровою. 8. Ich möchte versuchen, успішно скласти іспит з німецької мови. 9. Sie hat ein neues Kostüm gekauft, не примірявши його. 10. Er wußte die Antwort auf die Frage, не обдумуючи його. 11. Wir fahren nach Berlin, щоб відвідати своїх друзів. 12. Ich habe die Absicht, незабаром грати в теніс як професіонал. 13. Mein Bruder hat die Neigung, дуже швидко зближуватися з незнайомими людьми. 14. Nach dem Unterricht läuft er zur Arbeit, що заробити гроші й заплатити за квартиру. 15. Замість того, щоб звернути увагу на травму, trainierte mein Bruder weiter.

Übung 13. Übersetzen Sie aus dem Ukrainischen ins Deutsche.

1. Моя сестра вже 3 роки вчиться грати в шахи. 2. Ця фірма починає випускати найновіші комп'ютери. 3. Студенти намагаються добре вивчити цю граматичну тему. 4. Дуже складно оволодіти німецькою мовою за рік. 5. Мій брат їде в гори відпочивати. 6. Моя сестра боїться швидко постаріти. 7. Не забудь купити свіжі газети та журнали! 8. Він має намір дивитися сьогодні телевізор до пізньої ночі. 9. Мені не потрібно сьогодні йти в бібліотеку. 10. Ми маємо відвідати старий замок у цьому місті. 11. Я маю можливість кожного року їздити за кордон. 12. Перекласти цей текст без словника для студентів першого курсу − складно. 13. Ви повинні розповісти нам все. 14. На це питання ви мусите відповісти письмово. 15. Відомий український письменник почав працювати над своїм новим романом.
Übung 14. Sie studieren an der Kiewer Nationalen Wirtschaftsuniversität und stehen schon im dritten Studienjahr. Lassen Sie Ihre Fantasie spielen und sagen Sie: Was haben Sie geplant, versucht, geschafft, nicht geschafft, angefangen, nicht angefangen …? Verwenden Sie dabei, wo möglich, Infinitiv und seine Konstruktionen.

1. 1. Mein Traum war / ist …. 2. Ich habe / hatte vor …. 3. Ich bemühe / bemühte mich …. 4. Ich will / wollte …. 5. Ich teile / teilte (den Arbeitstag) …. 6. Es ist / war ziemlich schwierig / leicht …. 7. Ich versuche oft / habe versucht …. 8. Es fällt / fiel mir schwer / leicht …. 9. Ich bin / war daran interessiert …. 10. Ich fange an / habe angefangen …. 11. Aber ich schaffe / schaffte es leider nicht …. 12. Ich brauche / brauchte nicht …. 13. Ich habe / hatte keine Möglichkeit …. 14. Ich habe / hatte leider auch nicht genug Geld …. 15. Aber ich habe noch viel Zeit und hoffe ….

Quellenverzeichnis

1. Dreyer H. Lehr- und Übungsbuch der deutschen Grammatik - aktuell / H. Dreyer, R. Schmitt. – Ismaning: Hueber, 2013. – 392 S.
2. Hall K. Schneider B. Übungsgrammatik für Fortgeschrittene. Deutsch als Fremdsprache / Hall K., Schneider B. – Ismaning: Hueber, 2011. – 430 S.
3. Hentschel E. Deutsche Grammatik / Elke Hentschel. – Berlin, New York: Walter de Gruyter, 2010. – 404 S.
4. Luscher R. Übungsgrammatik. Deutsch als Fremdsprache für Anfänger / Luscher R. –
Ismaning: Hueber, 2009. – 430 S.
5. Mattmüller U. Deutsche Grammatik 2.0. [Електронний ресурс] / Ulrich C. Mattmüller. – 2011. – Режим доступу до ресурсу: http://www.deutschegrammatik20.de.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Die Großmutter sagt zur Enkelin:
- Du darfst dir zu Weihnachten von mir ein schönes Buch wünschen!
- Fein, dann wünsche ich mir dein Sparbuch.

Розділ 11: Порядок слів у головному реченні. Tekamolo. Подвійні сполучники. Заперечення
Kapitel 11: Wortfolge im Hauptsatz. Tekamolo. Doppelkonjunktionen. Negation

11.1. Порядок слів у головному реченні

Головне речення (der Hauptsatz) є самостійним простим реченням. Як правило, воно складається з двох головних членів речення – підмета (das Subjekt) і присудка (das Prädikat), які можуть доповнюватись другорядними членами (die Satzglieder).

Присудок (змінювана його частина) завжди стоїть на другому місці. При розташуванні перед ним підмета мова йде про прямий порядок слів (die gerade Wortfolge):
Die Studenten lernen deutsche Grammatik.
Er feiert seinen Geburtstag immer mit den Freunden.
Sein Neffe hat zwei Jahre bei einer österreichischen Firma gearbeitet.

Якщо підмет стоїть після присудка (змінюваної частини присудка), а перше місце в реченні посідає будь-який другорядний член, то такий порядок слів називається зворотним або інверсією (die invertierte Wortfolge):
In dieser Stadt gibt es viele Museen.
Jenen Menschen kenne ich nicht.
Das vorige Wochenende haben wir auf dem Lande verbracht.

Якщо присудок складається зі змінюваної й незмінюваної частини, то незмінювана частина присудка (або відокремлювана частина дієслова) стоїть в кінці речення. При цьому обидві частини присудка утворюють у реченні дієслівну рамку (die Satzklammer), що охоплює всі члени речення, крім того, що стоїть на першому місці:

Mein Freund hat einen interessanten Job gefunden.
Er möchte mir seine schöne Stadt zeigen.
Die Gäste wurden vom Bahnhof abgeholt.
Die Passagiere stiegen schnell aus dem Zug aus.
Місце другорядних членів речення у німецькій мові визначається такими правилами:

а) У реченні з двома додатками, обидва з яких виражені іменниками, додаток у формі давального відмінку стоїть перед додатком у формі знахідного відмінку.

I II Dativ Akkusativ
Der Professor gibt den Studenten Tipps.

б) Якщо один з додатків, виражений особовим займенником, а інший іменником, то займенник розміщується перед іменником. Особовий займенник в знахідному відмінку передує займеннику або іменнику в давальному відмінку.

I II Dativ Akkusativ
Der Professor gibt ihnen Tipps.

I II Akkusativ Dativ
Der Professor gibt sie den Studenten.
I II Akkusativ Dativ
Der Professor gibt sie ihnen.

 

 

в) При інверсії займенник у знахідному та давальному відмінках розташовується за відмінюваною частиною дієслова. При цьому підмет, виражений іменником, займає четверте місце.

I II III Pronomen (Akk., Dat.) IV
Sicher hat es ihm der Arzt mitgeteilt.

г) Підмет, що виражений займенником, стоїть на третьому місці.

I II III IV Pronomen
(Akk., Dat.)
Sicher hat er es ihm mitgeteilt.

д) Речення зі зворотними займенниками також підпорядковуються вище викладеним правилам.

I II Dativ Akkusativ
Ich habe mir den Film angesehen.
I II Akkusativ Dativ
Ich habe ihn mir angesehen.

 

I II III Dativ Akkusativ
Gestern habe ich mir den Film angesehen.

 

I II III Pronomen IV
Am Abend hat sich meine Tochter warm angezogen.

 

 

11.2. Tekamolo

Обставини в реченні займають місце згідно із загальноприйнятим порядком під назвою TeKaMoLo: Temporal (часові/wann?коли?), Kausal (причинні/warum? чому?), Modal (способу дії/wie? як?), Lokal (місця/wo? wohin? де? куди?).

II wann? (коли?)
temporal warum? (чому?) kausal wie? (як?)
modal wo? wohin?
(де? куди?) lokal
Ich lerne am Wochenende wegen meiner Prüfung sehr intensiv in der Bibliothek
wann? (коли?) temporal II III warum? (чому?)
kausal wie? (як?) modal wo? wohin? (де? куди?) lokal
Heute lerne ich wegen meiner Prüfung sehr intensiv in der Bibliothek.

warum? (чому?) kausal II III wann? (коли?) temporal wie? (як?) modal wo? wohin? (де? куди?)l okal
Wegen der Prüfung lerne ich am Wochenende sehr intensiv in der Bibliothek.

При наявності в реченні і обставин і додатків, зокрема прийменникових додатків, вони розташовуються таким чином:

a) За відмінюваною частиною присудка стоїть обставина часу та додаток у давальному відмінку, які можуть мінятися місцями.
б) Далі знаходяться обставини причини й способу дії.
в) Нaступна позиція – додаток в знахідному відмінку та обставина місця.
г) Наприкінці речення розміщується додаток з прийменником.

I II wann?
(коли?) temporal Dativ warum?
(чому?)
kausal wie?
(як?)
modal Akkusativ wo?
wohin?
(де? куди?)
Er schreibt heute dem Kunden wegen des Preises unbedingt nach Paris.

I II Dativ wann?
(коли?) temporal warum?
(чому?)
kausal wie?
(як?)
modal Akkusativ wo?
wohin?
(де? куди?)
Er schreibt dem Kunden heute wegen des Preises unbedingt einen Brief nach Paris.

11.3. Подвійні сполучники

Головні речення (або однорідні члени речення) можуть бути об’єднані парними сполучниками (die Doppelformen): entweder … oder (або … або, чи … чи), sowohl … als auch (як … так і (не тільки … але й), weder ... noch (ні … ні), bald … bald / mal … mal / halb … halb / teils ... teils (то … то), zwar … aber (хоча … але), einerseits … andererseits (з одного боку, …, з іншого боку, …).

В реченнях зі сполучниками entweder … oder, sowohl … als auch, nicht nur … sondern (auch), zwar … aber вживається прямий порядок слів:

Entweder du kommst zu mir, oder wir treffen uns im Stadtzentrum.
Er hat mich nicht nur mehrmals angerufen, sondern er hat mir eine E-Mail geschickt.
Ich habe zwar wenig Zeit, aber ich helfe dir.

Після сполучника entweder може бути вживаним також зворотний порядок слів:
Entweder kommst du zu mir, oder wir treffen uns im Stadtzentrum.

Парні сполучники bald … bald, mal … mal, teils … teils, halb … halb, weder ... noch, einerseits … andererseits вимагають зворотного порядку слів:

Bald regnet es, bald schneit es.
Weder wollte dieser Kerl studieren, noch wollte er Arbeit finden.
Einerseits verdient er viel, andererseits hat keine Zeit das Leben zu genießen.
Mal ruft er uns jeden Tag, mal ruft er uns wochenlang nicht an.

11.4. Заперечення

Заперечні речення (negative Sätze) в німецькій мові поділяються на дві групи:

a) загальнозаперечні (die Satznegation), в яких заперечується зміст всього речення за допомогою заперечної форми присудка;
б) частковозаперечні (die Sondernegation), в яких заперечується будь-який інший член речення.
Для вираження заперечення (die Negation) можуть бути вживані наступні граматичні засоби:

Tаблиця 11.1. Засоби заперечення

незалежне заперечення nein (ні) Sind Sie aus Deutschland? – Nein, ich bin nicht aus Deutschland.
заперечна частка nicht (не, ні) Er kommt morgen wegen eines Termins nicht.

заперечні займенники kein (не, ні, ніякий, жодний)
nichts (ніщо)
keiner/ niemand (ніхто) Das Kind hat keine Lust auf Schule.
Ohne Aber ist nichts in der Welt.
Niemand kann alles wissen.

заперечні прислівники nie/ niemals/nimmer (ніколи) keinmal (жодного разу, ніколи) nimmermehr (ніколи (більше) nirgends / nirgendwo (ніде) nirgendwohin (нікуди) keineswegs/keinesfalls/auf keinen Fall (в жодному випадку) keinerseits (з жодного боку) keinerlei (ніякий)
Er wird nie kommen.
Heute hat sie sich keinmal gemeldet.
Nirgends gib es solche Sauberkeit wie in Deutschland.
Ich möchte Sie keineswegs stören, sondern nur helfen.
Es besteht keinerlei Risiko darin, dies zu tun.
парний сполучник weder … noch (ні … ні) Sie kennt weder seine Adresse noch seine Telefonnummer.

Основні правила вживання засобів заперечення в реченні є наступними:

1. a) Заперечна частка nicht, що належить до присудка, вираженого простою дієслівною формою, стоїть в кінці загальнозаперечного речення.
б) При запереченні будь-якого іншого члена речення заперечна частка nicht розташовується перед ним.
в) Заперечна частка nicht ставиться перед незмінною частиною присудка, що виражена інфінітивом, Partizip II, прикметником, а також перед відокремлюваним префіксом. Наприклад:

Er kommt morgen wegen eines Termins nicht.
Das Buch ist nicht interessant.
Der Student will sein Studium nicht fortsetzen.
Der Künstler stellt seine Werke in Paris nicht auf.
Unser Professor hat uns dieses Thema nicht erklärt.

2. При запереченні іменника з неозначеним артиклем або без артикля вживається заперечний займенник kein. Наприклад:

Sein Auto macht keinen Lärm.
Kein Mensch kann außerhalb der menschlichen Gesellschaft leben.

Зверніть увагу! У німецькій мові в реченні може бути лише одне заперечення. Незалежне заперечення nein не входить до складу речення. Воно стоїть поза реченням та відокремлюється від нього комою:

Kannst du diesen Satz übersetzen? – Nein, ich kann diesen Satz nicht übersetzen.
Habt ihr ein Wörterbuch? – Nein, wir haben kein Wörterbuch.

Зверніть увагу! Позитивна відповідь на заперечне запитання в німецькій мові звучить так:
Doch, (що українською мовою перекладається запереченням «ні» + стверджувальне речення:

Gefällt ihm diese Idee nicht? – Doch, sie gefällt ihm.
Hast du keinen Durst? – Doch, ich habe Durst.

У негативній же відповіді на заперечне запитання вживається незалежне заперечення nein, структура речення залишається незмінною:

Gefällt ihm diese Idee nicht? –– Nein, diese Idee gefällt ihm nicht.
Hast du keinen Durst? –– Nein, ich habe keinen Durst.

 

 

Вправи / Übungen

Übung 1. Bilden Sie Sätze mit gerader und ungerader Wortfolge.
Muster:
Deutschland / knapp 80,8 Millionen / leben / Einwohner / in.
Knapp 80,8 Millionen Einwohner leben in Deutschland. // In Deutschland leben knapp 80,8 Millionen Einwohner

1) Haben / große / das Klima / für das Leben / Auswirkungen / auf der Erde.
2) Weniger /man /ohne / haben / Fremdsprachenkenntnisse / Berufschancen.
3) Gesunde / viele Dinge / eine Lebensweise / des Alltags / umfassen.
4) Nur / man / heute / sehen / in Berlin / kann / die Mauerreste.
5) Den Schichtsalat / machen / für die Party / möchte / Martina.
6) Karrierechancen / sich bieten / im Handel, Vertrieb oder Marketing / gute / heute.
7) An der Ecke / man / diese Zeitung / am Zeitungskiosk / verkaufen.
8) Nach Hamburg/ in einer Woche/ Alex/ abreisen.
9) Ein einziges Wort / in der Versammlung/ sagen/ Klara.
10) Aller / schon / Mädchen / von einer Modelkarriere / im Kinderalter / träumen/ rund die Hälfte.
11) Des abendlichen Festbanketts / alle / an der Vorbereitung / Familienmitglieder teilnehmen.
12) Nachrichten und aktuelle Informationen / man / bekommen / aus aller Welt / online.
13) Haben / viel / in letzter Zeit / Herr Meier / im Büro / Stress.
14) Durchführen / jährlich / in Köln / den Kölner Karneval / man.
15) Ideale / sein / für / Radfahren und Laufen / Sportdisziplinen / jeden Menschen.

Übung 2. Stellen Sie an den Anfang des Satzes die kursiv gedruckten Satzglieder. Beachten Sie dabei die Wortstellung.

1) Der Unterricht dauert heute etwas länger als gewöhnlich.
2) Viele Informationen bekommt man in Tourismusbüros.
3) Die Rolle des Computers ist derzeit immer größer.
4) Zwei Züge treffen nach unterschiedlich langer Zeit gleichzeitig im Bahnhof ein.
5) Alles ist in Deutschland sauber, auch die Straßen.
6) Die Schüler dürfen nirgendwo auf dem Schulgelände ihre digitalen Geräte benutzen.
7) Die Webseiten und Fernsehprogramme werden durch Werbung finanziert.
8) Zeitmanagement ist eigentlich Selbstmanagement.
9) Durch Planen der Aufgaben kann man Doppelarbeit und unnötige Fehler verhindern.
10) Die Deutschen sind sehr pünktlich. Sie kommen selten zu spät.
11) Die meisten Deutschen lassen sich beim Kauf von Möbeln von Familienmitgliedern beraten.
12) Die Nachfrage nach Schokolade steigt zurzeit, aber die Kakaoproduktion steckt in einer Krise.
13) Es gibt an vielen deutschen Schulen ein Handyverbot.
14) Man kann durch Computer Internet benutzen.

Übung 3. Lesen Sie den Text. Korrigieren Sie die Sätze, in denen die Wortfolge falsch ist.

Einkäufe im Supermarkt

Der Supermarkt hat an Waren eine große Wahl. Viele Menschen sich entscheiden für Einkäufe in Supermärkten. Hier man spart Zeit und Geld. Den Kunden mit dem Einkaufswagen das Herumlaufen zwischen den Regalen macht viel Spaß. Ohne Einkaufszettel meist geht gar hier nichts. Es ist gut, wenn man schreibt sich vorher einen. Jedoch nicht alle sich halten genau an ihn. Aber ohne Einkaufszettel man kommt im Supermarkt nicht bestimmt weit. Darauf einige Käufer verzichten. Sie achten auf Sonderangebote. Da landen manchmal verschiedene Extras im Einkaufswagen. Ohne Planung und Notizen einige Menschen kaufen, rein nach Gefühl. Nach einem tiefen Blick in die Einkaufswagen der Marktforscher kann die Persönlichkeit des Kunden erkennen. Die sparsamen Käufer alles kaufen, was billig ist. Die konservativen Gewohnheitsmenschen kaufen typische Gemüsesorten und Zucchini oder Auberginen meiden. Auch es gibt eine Gruppe von gestressten Kunden. Sie kaufen durch den Laden rasend jedes Mal die gleiche Ware. Zuerst ein Blick in das Regal, dann ein Griff - und haben sie alles, was sie brauchen.

Übung 4. Beantworten Sie die Fragen. Folgen Sie dem Muster:
Hast du deinem Freund diese Nachricht erzählt? - Ja, ich habe sie ihm erzählt.

1) Hat der Redner den Zuhörern Beispiele aus seiner Praxis angeführt?
2) Hat sein Freund ihm Tipps zur Prüfungsvorbereitung gegeben?
3) Hat der Professor den Studenten viele Fragen gestellt?
4) Haben die Studenten dem Professor seine Fragen beantwortet?
5) Hat der Chef dem Manager einen guten Vorschlag gemacht?
6) Möchtest du deinen Kollegen Ansichtskarten aus Belgien schicken?
7) Hast du dem Kellner Trinkgeld gegeben?
8) Hat sie ihrem Nachbarn Geld ausgeliehen?
9) Hat er seinem Kollegen eine positive Antwort gegeben?
10) Hast du dieser Firma deine Bewerbung zugesandt?
11) Hat die Oma ihren Enkelkindern ein Märchen gelesen?
12) Will das Unternehmen dem Arbeitssuchenden eine Arbeitsstelle geben?
13) Teilt ihr euren Angehörigen diese Nachricht mit?
14) Reist er in diesem Sommer irgendwohin ab?

Übung 5. Wandeln Sie die Fragen der Übung 4 in negative Fragen um. Geben Sie dann eine positive sowie eine negative Antwort.
Muster:
Hat seine Frau die geplante Reise nach England nicht unternommen? – Doch, sie hat sie unternommen. // Nein, sie hat sie nicht unternommen.

Übung 6. Stellen Sie Fragen und beantworten Sie diese nach dem Muster:

Die Universitätsbibliothek leiht den Studenten Lehrbücher.
Wem leiht die Universitätsbibliothek Lehrbücher?
- Sie leiht sie den Studenten.
Was leiht die Universitätsbibliothek den Studenten?
- Sie leiht ihnen Lehrbücher.
Leiht die Universitätsbibliothek den Studenten Lehrbücher?
- Ja, sie leiht sie ihnen.

1) Der Kellner bringt den Gästen die Rechnung.
2) Der Professor erklärt den Studenten die Regel.
3) Die Bank gewährt dem Unternehmen einen Kredit.
4) Der Polizist entzieht dem Fahrer den Führerschein.
5) Die Museumsführerin zeigt den Besuchern die Porzellansammlung.
6) Peter schickt den Eltern ein Telegramm.
7) Der Arzt untersagt dem Kranken das Rauchen.
8) Der Vater verspricht dem Sohn eine interessante Reise nach Deutschland.
9) Die Firma gewährt dem Kunden einen Rabatt.
10) Der Fahrer beweist dem Polizisten seine Unschuld.
11)”Die Allgemeine Erklärung der Menschenrechte” gewährt jedem Menschen das Recht auf Bildung.
12) Karl zeigt dem Freund seine neue Wohnung.
13) Der Buchhändler verkauft dem Kunden zwei Wörterbücher.
14) Die Regeln verbieten den deutschen Schülern den Handyverbrauch.
15) Martin gibt diesem Menschen eine positive Antwort.

Übung 7. Entklammern Sie die Reflexivverben in der erforderlichen Zeitform. Beachten Sie die Wortstellung.

1) Natürlich (sich erinnern/Präsens) wir oft an die Reise nach Österreich.
2) Nicht jeder Ausländer (können, sich gewöhnen/Präsens) an das mitteleuropäische Klima.
3) Die bestohlene Frau (sich wenden/Präteritum) an die Polizei um Hilfe.
4) Wer (sich irren in Eile/Präsens), der bereut in Weile.
5) Alle (freuen sich/Perfekt) über die Begegnung.
6) Seit zwei Jahren (sich beschäftigen/Präsens) sie mit diesem Projekt.
7) Ihr (sich erkundigen müssen/ Präteritum) nach der Ankunft des Zuges.
8) Diese Studentin (sich entscheiden/Perfekt) für das Studium an der Universität Konstanz.
9) Du (sich vorbereiten/Perfekt) gut auf deine Prüfungen.
10) Nach vielen Jahren (sich treffen/ Perfekt) wir zufällig.
11) Gewiss (sich wundern/Perfekt) ich sehr über sein Benehmen.
12) Man (können, sich verlassen/Präteritum) immer auf ihn.
13) Wer (sich freuen, Präsens) zuletzt, (sich freuen/Präsens) am besten.
14) Ab und zu (sich beschweren/Präsens) mein Vater bei dem Arzt über sein Gesundheitsproblem.
15) Der eine (sich ärgern/Präsens) über das Licht, der andere über den Schatten.

Übung 8. Ergänzen Sie folgende Sätze mit passenden Satzgliedern, indem Sie diese an den Satzanfang setzen.

1) Man sieht Menschen mit fröhlichen Gesichtern.
2) Der Fahrgast erinnerte sich an seinen Koffer.
3) Die Alpinisten erreichten den Gipfel des Berges.
4) Der Briefträger brachte uns ein großes Paket.
5) Der Mann entdeckte in seiner Tasche einen Zettel.
6) Ihre Schwester musste den Tisch selbst decken.
7) Sie muss auf Dienstreise nach Wien fahren.
8) Es gefällt ihm bei uns.
9) Herr Meier hat Französisch gelernt.
10) Niemand ist bei dem Autounfall verletzt.
11) Das Auto fuhr langsam.
12) Frau Braun hat den Schlüssel gefunden.
13) Jener Student kann diese Präsentation nicht allein machen.
14) Die Autos müssen an den roten Ampeln immer wieder halten.
15) Sie hat diesen Jungen im Urlaub kennen gelernt. a) plötzlich
b) gewiss
c) überall
d) unerwartet
e) zum Glück
f) bald
g) hoffentlich
h) wieder
i) glücklicherweise
j) natürlich
k) eigentlich
l) wahrscheinlich
m) zufällig
n) endlich
o) schließlich

 

Übung 9. Verbinden Sie die Sätze mit weiterfolgenden Doppelformen.

Zwar … aber, nicht nur … sondern auch, entweder … oder, sowohl … als auch, einerseits … andererseits, nicht … sondern

1) In unserem Land ist das Wetter im Frühling sehr unbeständig. Es regnet. Es scheint die Sonne hell.
2) Mein Freund besucht immer dieses Cafe. Es ist unweit seines Hauses. Die Speisen sind hier sehr lecker.
3) Das Heizen mit Strom ist bequem. Es ist teuer.
4) Ab Januar bekomme ich eine Gehaltserhöhung. Ich kündige meine Stelle.
5) Auf dem Land beginnt der Spaziergang direkt vor der Haustür. Es gibt nicht so viele Einkaufsmöglichkeiten wie in der Stadt.
6) Auf dem Land ist die Luft sauberer und damit gesünder. Es ist dort ruhiger.
7) Du bist ein kluger Kopf. Alles verstehst du auch nicht.
8) Rauchen kann die Lebenserwartung verkürzen. Es führt mitunter auch zu Invalidität.
9) Die meisten Menschen treiben Sport, um nach Höchstleistungen zu streben. Sie haben Freude an der Bewegung.
10) Dieser Junge ist noch jung. Er ist schon sehr erfolgreich.
11) Er hat einen deutschen Pass. Er ist auch brasilianischer Staatsbürger.
12) Der Arbeitslose nimmt die angebotene Stelle an. Er verliert die Arbeitslosenunterstützung.
13) Dieses Restaurant ist nicht das beliebteste. Die Sachertorte schmeckt hier am besten.
14) Die Studenten lesen deutsche Bücher. Sie sehen deutsche Filme.
15) Genf ist 600 Kilometer von Frankfurt entfernt. Wir schaffen die Strecke in fünf bis sechs
Stunden.

Übung 10. Welche Doppelformen fehlen in den Lücken?

Entweder … oder, nicht nur … sondern auch, bald … bald, zwar … aber, teils … teils, weder … noch, mal … mal, einerseits … andererseits, sowohl … als auch, nicht … sondern

1) In diesem Wochenendhaus kann man sich _____ wunderbar erholen, ____ dabei Geld sparen.
2) Die Wörter werden im Wörterbuch _____ in eine andere Sprache übersetzt, ____sie werden durch andere Wörter der gleichen Sprache erklärt.
3) Der Einsatz der modernen Technik gefährdet _____ Arbeitsplätze, _____ unsere Umwelt.
4) _____lachte Eva und tanzte, _____wurde sie wieder traurig.
5) Er lernt alles _____ sehr tüchtig, ____ seine Noten könnten besser sein.
6) Mein Hobby ist Lesen. Ich lese _____ Bücher _____verschiedene Zeitschriften.
7) Die Hausaufgabe muss man _____ mündlich und _____ schriftlich machen.
8) ______ versteht er das nicht, ______ er ist der ausgemachte Narr.
9) ______ die Öffentlichkeit muss sich mit den Umweltproblemen beschäftigen, ______ das ist die Sache und Bürgerpflicht jedes Menschen.
10) ______ will ich Fußball gucken, ______ habe ich Appetit auf Bier.
11) Das Auto bringt uns _____ einen Komfort, _____ es spart unsere Zeit und Energie.
12) Mit Hilfe des Internets kommt man _____ einfach und sehr schnell an Informationen ____ man hat eine gute Möglichkeit der Kommunikation.
13) ______Otto kam zur Party, ______ Angelika wollte so eine Möglichkeit nicht versäumen.
14) Unsere Tante ist ______sehr gastfreundlich, ______ dabei unheimlich konservativ.
15) ______bist du ruhig, _____bist du plötzlich total nervös.
16) Ich vermisse dich und kann _____ schlafen _____essen.

Übung 11. Verneinen Sie die kursiv gesetzten Satzglieder.

1) Beim Deutschsprechen fühlt er sich immer sicher. 2) Es gibt einen Deckel, der auf jeden Topf passt. 3) Das ist der einzige Grund in dieser Geschichte. 4) Sie hatte Hunger und sie ging ins Restaurant. 5) Ich habe die Werke von Heinrich Böll gelesen. 6) Die Schüler dürfen ihre Handys auch in den Pausen benutzen. 7) Man kann jeden Vorgang kontrollieren. 8) Es gibt eine Lösung für Ihr Problem. 9) Die Studenten waren imstande, die schwere Frage zu beantworten. 11) Ihr Freund hat sein Fitness-Studio jeden Tag besucht. 12) Klassische Musik mag er gern. 13) Dieser Kunde hat früher pünktlich gezahlt. 14) Diese Firma hat eine Auftragsbestätigung geschickt. 15) Das ist ein großes Unternehmen. 16) Die Verhandlungen sind gut verlaufen. 17) Die Ware ist termingemäß angekommen.

Übung 12. Fügen Sie in die Sprichwörter die passenden Verneinungswörter ein.

nicht, nichts, kein, nie, niemals, nirgends

Muster: Wer sich fürchtet, ist sicher. Wer sich fürchtet, ist nirgends sicher.

1) Der Mensch lernt aus. 2) Wer sucht, der findet. 3) Verlorene Zeit kommt wieder. 4) Mit nichts kann man ein Haus bauen. 5) Wer genug hat, ist immer arm. 6) Liebe kann man erzwingen. 7) Ohne Fleiß ein Preis. 8) Guter Rat kommt zu spät. 9) Ehre kannst du borgen, musst schon selber dafür sorgen. 10) Das Lernen hat ein Narr erfunden. 11) Der Unzufriedene hat genug. 12) Wahrheit kann man kaufen. 13) Wer einen Feind hat, der hat auch einen Freund. 14) Es ist zu spät, Gutes zu tun. 15) Ein guter Kopf kommt in die Fremde.

Übung 13. Recherchieren Sie im Internet oder in anderen Quellen nach weiteren 5-7 Sprüchen mit den Verneinungswörtern. Wählen Sie einen davon und erläutern Sie in einem Kurzaufsatz (etwa 10 Sätze), was damit gemeint ist.

Quellenverzeichnis

1. Beyer H. Sprichwörterlexikon / Beyer H. – Leipzig: VEB Bibliographisches Institut,1984. – 712 S.
2. Billina A. Lesen & Schreiben / Billina A. – Ismaning: Hueber, 2012. – 110 S.
3. Der Spiegel, № 51, 15.12.2014.
4. Mattmüller U. Deutsche Grammatik 2.0. [Електронний ресурс] / Ulrich C. Mattmüller. – 2011. – Режим доступу до ресурсу: http://www.deutschegrammatik20.de.
5. Rostek M. Deutsch. Repetytorium / Rostek M. – Posnan: Wagros, 2002. – 186 S.