ПРАКТИКУМ З ПСИХОЛОГІЇ ОСОБИСТОСТІ

ПРАКТИКУМ З ПСИХОЛОГІЇ ОСОБИСТОСТІ 28.07.2015 08:37

Київський національний університет імені Тараса Шевченка

Інститут післядипломної освіти

 

 

 

 

 

 

 

 

 

ПСИХОЛОГІЯ ОСОБИСТОСТІ

 

ПРАКТИКУМ З ПСИХОЛОГІЇ ОСОБИСТОСТІ

 

 

 

Робоча навчальна програма

для студентів спеціальності

7.03010201 “Психологія”

 

 

 

 

 

Укладач: кандидат психологічних наук, доцент Кравчук Світлана Леонтіївна

 

 

 

 

 

 

КИЇВ – 2013

 

Робоча навчальна програма з дисциплін “Психологія особистості”, “Практикум з психології особистості” для студентів інституту післядипломної освіти за спеціальністю 7.03010201 “Психологія”.

 

         Рекомендовано до друку навчально-методичною комісіє   Інституту післядипломної освіти Київського національного університету імені Тараса Шевченка.

Протокол № 9 від «14»  травня  2013 р.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

ВСТУП

 

Дисципліна “Психологія особистості” є нормативною дисципліною для напряму підготовки за спеціальністю 7.03010201 “Психологія”, що викладається в обсязі 144 годин, з них лекцій - 14 год., семінарів – 2 год., самостійної роботи – 128 год., форма підсумкового контролю – іспит.

“Практикум з психології особистості” є нормативною дисципліною для напряму підготовки за спеціальністю 7.040101 “Психологія”, що викладається в обсязі 72 годин, з них практичних занять – 8 год., самостійної роботи – 64 год., форма підсумкового контролю – залік.

 

Мета і завдання навчальної дисципліни. Головною метою вивчення курсів є розвиток у студентів професійного мислення; засвоєння основних понять, принципів, положень з психології особистості; вміння застосовувати набуті знання у практичній професійній діяльності.

 

       Завданнями вивчення дисципліни є засвоєння студентами: головних понять та основних принципів зарубіжних та вітчизняних теорій особистості.

 

Предмет навчальної дисципліни включає: основні поняття, принципи теорій особистості, основні постулати відносно природи людини.

 

Основний результат, якого мають досягти студенти у ході вивчення таких тем, є закладання засад психологічної культури їх професійного мислення щодо визначення основних структурних компонентів особистості, аналізу внутрішніх та зовнішніх детермінант розвитку і поведінки особистості, діагностики та враховування індивідуальних відмінностей особистості, використання психодіагностичних методик з метою дослідження особистості.

 

      

 

НАВЧАЛЬНО-ТЕМАТИЧНИЙ ПЛАН ЛЕКЦІЙ, СЕМІНАРСЬКИХ ТА ПРАКТИЧНИХ ЗАНЯТЬ

 

       

№ теми	НАЗВА ТЕМИ	Кількість годин
		Лекції	Семінари	Практичні заняття
1	Предмет та завдання дисципліни “Психологія особистості”. Структура особистості. Специфіка дослідження та оцінки в психології особистості: основні методи.	2		2
2	Психодинамічний напрямок в теорії особистості. Трансформації психоаналітичної теорії особистості.	2		2
3	Диспозиціональний напрямок в теорії особистості. Підхід до особистості з позиції факторного аналізу.	2		2
4	Біхевіоральні теорії особистості. Соціально-когнітивний напрямок в теорії особистості.	2	2
5	Когнітивний напрямок в теорії особистості.	2		2
6	Гуманістичні теорії особистості. Феноменологічний напрямок в теорії особистості. Екзистенційні теорії особистості. Вітчизняні теорії особистості. Американські та вітчизняні орієнтири у багатоманітті персоно-логічних визначень особистості. Нові перспективи в теоретичному та емпіричному дослідженні особистості.	4
Всього		14	2	8

 

 

 

КОНТРОЛЬ ЗНАНЬ

 

Методичні вказівки

до виконання контрольної роботи з курсу

“Психологія особистості”

 

 

       Мета контрольної роботи полягає в закріпленні та перевірці знань, отриманих слухачами під час лекційних, практичних занять та в процесі самостійного вивчення учбового матеріалу.

       Слухач виконує одну контрольну роботу, яка містить розкриття двох на вибір теоретичних тем. Перш ніж почати виконувати завдання, необхідно ознайомитись з відповідними розділами програми курсу, підібрати рекомендовану програмою літературу, визначити план розкриття теми.

       Під час виконання контрольної роботи необхідно дотримуватись наступних вимог:

• · на титульній сторінці вказати назву навчального закладу, вид виконання роботи, прізвище та ім’я по-батькові слухача, номер групи, спеціальність;
• · на початку роботи вказати назву теми, план розкриття теми;
• · тема розкривається згідно плану достатньо глибоко;
• · в кінці розкриття кожної теми зробити висновки та навести список використаної літератури.

 

Контрольна робота пишеться розбірливо, без помарок та скорочення слів.

Слухач виконує контрольну роботу за темами, що наведені в таблиці відповідно до літери, яка відповідає початковій літері його прізвища.

 

 

Початкова літера прізвища	Назви тем для аналітичної доповіді
А	1. Нові перспективи в теоретичному та емпіричному дослідженні особистості. 2. Компоненти теорії особистості. Критерії оцінки теорії особистості. 3. Его-психологічні теорії особистості: А.Фрейд, Х. Хартманн, Е. Еріксон.
Б	1. Персонологічна теорія особистості: Г.Мюррей. 2. Транзактний аналіз Е. Берна. 3. Теорія об’єктних відношень в розвитку особистості.
В, Г	1. Феноменологічна теорія особистості К.Роджерса: основні поняття та принципи. 2. Основні положення Дж. Келлі відносно природи людини. 3. Теорія особистості в структурному психоаналізі: Жак Лакан.
Д, Е, Ж	1. Основні стратегії дослідження особистості: їх переваги та недоліки. 2. Гуманістична теорія особистості Е. Фромма: основні поняття та принципи. 3. Теорія особистості у психоаналітичній селф-психології.
З, І, Й	1. Поняття про індивіда, особистість, індивідуальність та суб’єкта діяльності. Структура особистості. 2. Психосинтетична теорія особистості: Р.Ассаджиолі. 3. Американські та вітчизняні орієнтири у багатоманітті персонологічних визначень особистості.
К, Л	1. Розвиток особистості: психосексуальні стадії за З. Фрейдом. 2. Основні положення А. Маслоу відносно природи людини. 3. Психодраматична рольова теорія особистості: Я.Л. Морено.
М, Н	1. Концепція акцентуацій особистості К.Леонгарда. 2. Г. Айзенк: теорія типів особистості. 3. Теорія особистості міжособистісного психоаналіза: Г.С. Салліван.
О, П	1. Вітчизняні теорії особистості. 2. Психодинамічний напрямок в теорії особис-тості. 3. Теорія особистості символічного інтерак-ціонізма.
Р, С	1. Концепція особистості за К.Хорні: основні поняття та принципи. 2. Основні положення Е.Еріксона відносно природи людини. 3. Теорія поля: К. Левін.
Т, У	1. Індивідуальна психологія: основні поняття та принципи. 2. Теорія рис особистості за Р. Кеттелом: основні поняття та принципи. 3. Стимул-реактивна теорія особистості: Дж. Доллард, Н. Міллер.
Ф, Х, Ц	1. Концепція особистості В. Франкла. 2. Вітчизняні теорії особистості. 3. Теорія когнітивного диссонанса: Л.Фестингер.
Ч, Ш, Щ	1. Критерії оцінки теорії особистості. 2.Основні положення А. Бандури відносно природи людини. 3. Когнітивно-афективна теорія особистості: У.Мішел.
Ю, Я	1. Аналітична теорія особистості: основні поняття та принципи. 2. Підхід до особистості з позиції факторного аналізу. Метод факторного аналізу. П’яти-факторна модель особистості. 3. Екзистенційні теорії особистості.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

ТЕМАТИЧНО-ЗМІСТОВНА ЧАСТИНА КУРСУ

 

Тема 1. Предмет та завдання дисципліни “Психологія особистості”.

Структура особистості. Специфіка дослідження та оцінки в психології особистості: основні методи. (4 год.)

 

Лекція 1. Предмет та завдання дисципліни “Психологія особистості”.

Структура особистості. Специфіка дослідження та оцінки в психології особистості: основні методи. (2 год.).

      

Місце психології особистості у системі психологічних наук. Поняття особистості у науковій психології. Теорії особистості: функції, компоненти, види. Критерії оцінки теорій особистості. Методи дослідження та оцінки у психології особистості.

 

Практичне заняття 1. Специфіка дослідження та оцінки в психології особистості: основні методи. (2 год.).

 

       Контрольні запитання та завдання

1. Дайте визначення поняттю “індивід”.

2. Визначте поняття “особистість”.

3. Визначте поняття “індивідуальність” та “суб’єкт діяльності”.

4. Охарактеризуйте структуру особистості.

5. В чому полягає специфіка дослідження та оцінки в психології особистості?

6. Охарактеризуйте місце психології особистості у системі психологічних наук.

7. Назвіть критерії оцінки теорій особистості.

 

       Завдання для самостійної роботи:

1. Охарактеризуйте основні концепції тестування та вимірювання.

2. В чому полягають переваги та недоліки проективних особистісних тестів?

3. Наведіть власний приклад застосування кореляційного методу для вивчення проблем особистості.

4. Охарактеризуйте переваги та недоліки методу вивчення клінічних випадків.

 

       Тема 2. Психодинамічний напрямок в теорії особистості. Трансформації психоаналітичної теорії особистості. (4 год.)

 

       Лекція 1. Психодинамічний напрямок в теорії особистості. Трансформації психоаналітичної теорії особистості. (2 год.)

       Психодинамічний напрямок в теорії особистості. Індивідуальна теорія особистості А. Адлера. Аналітична теорія особистості К.Г. Юнга. Гуманістична теорія особистості Е. Фромма. Соціокультурна теорія особистості К. Хорні. Его-психологічні теорії особистості. Теорія об’єктних відношень в розвитку особистості. Теорія особистості в структурному психоаналізі. Теорія особистості у психоаналітичній селф-психології.

 

Практичне заняття 1.Психодинамічний напрямок в теорії особистості. Трансформації психоаналітичної теорії особистості. (2 год.)

 

Контрольні запитання та завдання:

1. Розкрийте структуру особистості за З. Фрейдом.
2. Охарактеризуйте стадії психосексуального розвитку за З.Фрейдом.
3. Охарактеризуйте методи дослідження несвідомого, запропоновані З. Фрейдом.
4. Охарактеризуйте головні захисні механізми особистості.
5. В чому полягають основні положення З.Фрейда відносно природи людини?
6. Розкрийте основні поняття та принципи індивідуальної психології.
7. Назвіть провідні прагнення особистості за А. Адлером.
8. Охарактеризуйте аналітичну психологію К.Г. Юнга.
9. Наведіть приклади архетипів, описаних К.Г. Юнгом.
10. Проаналізуйте особливості розвитку особистості за К.Г.Юнгом.
11. Охарактеризуйте психосоціальні стадії розвитку особистості за Е. Еріксоном.
12. В чому полягають основні положення Е.Еріксона відносно природи людини?
13. Охарактеризуйте головні ідеї гуманістичної теорії особистості Е.Фромма.
14. Проаналізуйте соціокультурну теорію особистості К.Хорні.
15. Охарактеризуйте его-психологічні теорії особистості.
16. В чому полягає сутність теорії об’єктних відношень в розвитку особистості?
17. Охарактеризуйте теорію особистості в структурному психоаналізі.
18. Охарактеризуйте теорію особистості у психоаналітичній селф-психології.

 

 

Завдання для самостійної роботи:

1. Які існують наукові докази психодинамічних концепцій?
2. В чому полягає сутність експериментального вивчення витіснення?
3. Проаналізуйте типи особистості за А.Адлером.
4. Чи згодні Ви з твердженням, що соціальний інтерес є показником психічного здоров’я?
5. Які існують емпіричні докази того, що порядкова позиція дитини в структурі родини є важливим фактором, який приймає участь у формуванні стиля життя?
6. Здійсніть порівняльний аналіз аналітичної психології К.Г.Юнга та індивідуальної психології А.Адлера.
7. Проаналізуйте дослідження его-ідентичності.
8. Як пояснює К.Хорні відмінності між нормальною та невротичною особистістю з позиції невротичних потреб?

 

Тема 3. Диспозиціональний напрямок в теорії особистості. Підхід до особистості з позиції факторного аналізу. (4 год.)

 

Лекція 1. Диспозиціональний напрямок в теорії особистості. Підхід до особистості з позиції факторного аналізу. (2 год.)

 

       Г. Олпорт: диспозиціональна теорія особистості. Підхід до особистості з позиції факторного аналізу. Метод факторного аналізу. Р. Кеттел: структурна теорія рис особистості. Г. Айзенк: теорія типів особистості. Факторна теорія особистості: Дж. Гілфорд. П’ятифакторна модель особистості.

 

Практичне заняття 1. Диспозиціональний напрямок в теорії особистості. Підхід до особистості з позиції факторного аналізу. (2 год.)

 

       Контрольні запитання та завдання:

1. Дайте визначення поняттю “особистість” за Г.Олпортом.
2. Проаналізуйте концепцію рис особистості за Г.Олпортом.
3. Що являють собою “риси” рис за Г.Олпортом?
4. Дайте визначення поняттю “пропріум” за Г.Олпортом.
5. В чому полягають стадії розвитку пропріуму за Г.Олпортом?
6. Охарактеризуйте зрілу особистість за Г.Олпортом.
7. В чому полягає підхід до особистості з позиції факторного аналізу?
8. Охарактеризуйте метод факторного аналізу.
9. Охарактеризуйте структурні принципи: категорії рис особистості.
10. Охарактеризуйте рівняння специфікації за Р.Кеттелом.
11. В чому полягає роль спадковості та оточуючого середовища?
12. Охарактеризуйте основні типи особистості за Г.Айзенком.
13. В чому полягає сутність нейрофізіологічних основ рис та типів?
14. Охарактеризуйте методи вимірювання рис особистості.
15. В чому полягають відмінності між інтровертами та екстравертами?
16. В чому полягають відмінності між диспозиціональним, ідеографічним та номотетичним підходами?
17.  Охарактеризуйте факторну теорію особистості Дж.Гілфорда.
18.  В чому полягає сутність п’ятифакторної моделі особистості?

 

        Завдання для самостійної роботи:

1. Наведіть власний приклад застосування ідеографічного підходу до вивчення рис особистості.
2. Чим відрізняються підходи Г. Олпорта, Р. Кеттелла та Г. Айзенка щодо класифікації рис особистості?
3. Запропонуйте власну модель дослідження основних характеристик “зрілої особистості” за Г. Олпортом.

 

 

Тема 4. Біхевіоральні теорії особистості. Соціально-когнітивний напрямок в теорії особистості. (4 год.)

 

       Лекція 1. Біхевіоральні теорії особистості. Соціально-когнітивний напрямок в теорії особистості. (2 год.)

       Стимул-реактивна теорія особистості: Дж. Доллард та Н. Міллер. Респондентна та оперантна поведінка. Основні положення Б.Ф. Скіннера відносно природи людини. Соціально-когнітивна теорія особистості А. Бандури. Теорія соціального научіння: основні концепції та принципи.

 

       Семінар 1. Біхевіоральні теорії особистості. Соціально-когнітивний напрямок в теорії особистості. (2 год.)

План

1. Стимул-реактивна теорія особистості: Дж. Доллард та Н.Міллер.
2. Підхід Б.Ф.Скіннера до психології. Принципи та основні поняття теорії оперантного научіння.
3. Основні принципи соціально-когнітивної теорії. Научіння через моделювання.
4. Порівняльний аналіз соціально-когнітивної теорії особистості А. Бандури та теорії соціального научіння Дж.Роттера.
5. Емпірична валідизація концепцій оперантного научіння.
6. Емпірична валідизація соціально-когнітивної теорії особистості.
7. Емпірична валідизація теорії соціального научіння.

 

       Контрольні запитання та завдання:

1. Якою, на думку Б.Ф.Скіннера, повинна бути наука про поведінку?
2. Охарактеризуйте особистість з точки зору біхевіористського напрямку.
3. В чому полягають відмінності респондентної та оперантної поведінки?
4. Проаналізуйте основні положення Б.Ф.Скіннера відносно природи людини.
5. Охарактеризуйте основні принципи соціально-когнітивної теорії А.Бандури.
6. Проаналізуйте основні положення А.Бандури відносно природи людини.
7. Охарактеризуйте основні поняття та принципи теорії соціального научіння Дж.Роттера.
8. Охарактеризуйте інтернальний та екстернальний локуси контролю.

 

       Завдання для самостійної роботи:

1. Охарактеризуйте основні режими підкріплення.
2. Наведіть приклад контролю поведінки за допомогою аверсивних стимулів.
3. Наведіть приклад компонентів навчання через спостереження.
4. Проаналізуйте процес поведінкового самоконтролю. Наведіть власний приклад.

 

 

Тема 5. Когнітивний напрямок в теорії особистості. (4 год.)

 

       Лекція 1. Когнітивний напрямок в теорії особистості. (2 год.)

      

Основи когнітивної теорії. Основні поняття та принципи. Основний постулат. Когнітивна теорія особистості Дж.Келлі. Теорія когнітивного диссонанса: Л.Фестингер. Когнітивно-аффективна теорія особистості: У.Мішел.

 

       Практичне заняття 1. Емпірична валідизація когнітивної теорії особистості Дж.Келлі. (2 год.)

 

Контрольні запитання та завдання:

1. Охарактеризуйте основні поняття та принципи когнітивної теорії особистості Дж.Келлі.
2. Охарактеризуйте формальні властивості конструктів.
3. Проаналізуйте основні положення Дж. Келлі відносно природи людини.
4. Охарактеризуйте теорію когнітивного диссонанса: Л.Фестингер.
5. Охарактеризуйте гогнітивно-аффективну теорію особистості: У.Мішел.

 

Завдання для самостійної роботи:

1. Назвіть формальні властивості конструктів, наведіть власні приклади.
2. Проаналізуйте погляди Дж.Келлі відносно психічного здоров’я та розладів.
3. Проаналізуйте погляди Дж.Келлі відносно змін в конструктній системі.
4. Проаналізуйте погляди Дж.Келлі відносно соціальних відношень та особистісних конструктів.

 

Тема 6. Гуманістичні теорії особистості. Феноменологічний напрямок в теорії особистості. Екзистенційні теорії особистості. Вітчизняні теорії особистості. Американські та вітчизняні орієнтири у багатоманітті персонологічних визначень особистості. Нові перспективи в теоретичному та емпіричному дослідженні особистості. (4 год.)

 

       Лекція 1. Гуманістичні теорії особистості. Феноменологічний напрямок в теорії особистості. Екзистенційні теорії особистості. Вітчизняні теорії особистості. Американські та вітчизняні орієнтири у багатоманітті персонологічних визначень особистості. Нові перспективи в теоретичному та емпіричному дослідженні особистості. (4 год.)

      

       Гуманістичний напрямок в теорії особистості: А.Маслоу. Основні принципи гуманістичної психології. Феномено-логічний напрямок в теорії особистості. К.Роджерс: феноменологічна теорія особистості. Екзистенційні теорії особистості. Американські та вітчизняні орієнтири у багатоманітті персонологічних визначень особистості. Нові перспективи в теоретичному та емпіричному дослідженні особистості. Оцінка теорій особистості.

 

Контрольні запитання та завдання:

1. Охарактеризуйте основні принципи гуманістичної психології.
2. Охарактеризуйте ієрархію потреб за А.Маслоу.
3. В чому полягають відмінності дефіцитарної мотивації та мотивації зростання?
4. Охарактеризуйте основні положення А.Маслоу відносно природи людини.
5. Проаналізуйте феноменологічну позицію К.Роджерса.
6. Охарактеризуйте розвиток Я-концепції за К.Роджерсом.
7. Проаналізуйте нові перспективи в теоретичному та емпіричному дослідженні особистості.
8. Назвіть та охарактеризуйте основні вітчизняні теорії особистості.
9. Назвіть та охарактеризуйте екзистенційні теорії особистості.

 

       Завдання для самостійної роботи:

1. Наведіть власні приклади метапатологій.
2. В чому полягає метаобраз життя за А.Маслоу?
3. Охарактеризуйте причини психічних розладів за К.Роджерсом.
4. Проаналізуйте точку зору К.Роджерса на наукові дослідження.
5. Проаналізуйте терапевтичні умови для зміни особистості за К.Роджерсом.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

ПИТАННЯ НА ІСПИТ:

 

1. Предмет і завдання психології особистості.
2. Методологічні й теоретичні принципи дослідження особистості.
3. Поняття особистості в загальній, соціальній психології, соціології, психіатрії. Особистість як об’єкт досліджень персонології.
4. Багатомірна цілісна модель особистості.
5. Методи досліджень та оцінювання в психології особистості. Біографічний метод, спостереження, експериментальний метод, тестування, інтерв’ю, бесіда, аналіз продуктів діяльності, контент-аналіз, кореляційний метод.
6. Психодинамічний напрямок у теорії особистості.
7. Теорія психосексуального розвитку особистості З. Фрейда.
8. Основні положення ортодоксального психоаналізу щодо природи людини.
9. Перегляд психодинамічної теорії З.Фрейда в індивідуальній психології А.Адлера.
10. Особистість в аналітичній психології К.Г.Юнга.
11. Его-психологія та пов’язані з нею напрямки в теорії особистості.
12. Теорія об’єктних відношень в розвитку особистості.
13. Теорія особистості в структурному психоаналізі.
14. Теорія особистості у психоаналітичній селф-психології.
15. Радикально-гуманістичний психоаналіз Е.Фромма, основні положення і принципи.
16. Соціокультурний підхід до вивчення особистості К.Хорні.
17. Поведінковий напрямок у теорії особистості.
18. Стимул-реактивна теорія особистості: Дж. Доллард та Н.Міллер.
19. Теорія оперантного научіння Б.Ф.Скіннера. Респондентна та оперантна поведінка. Основні положення Б.Ф.Скіннера щодо природи людини.
20. Основні принципи соціально-когнітивної теорії А.Бандури. Научіння через моделювання. Підкріплення в научінні через спостереження.
21. Теорія соціального научіння Дж.Роттера, основні концепції та принципи.
22. Диспозиціональний та когнітивний напрямки у теорії особистості.
23. Структурна теорія особистості Р.Кеттела.
24. Концепція типів особистості Г.Айзенка.
25. Факторна теорія особистості: Дж.Гілфорд.
26. П’ятифакторна модель особистості.
27. Концепція рис особистості Г.Олпорта, основні положення щодо природи людської особистості.
28. Когнітивна теорія особистості Дж.Келлі. Типи конструктів. Формальні властивості конструктів. Зміни особистісних конструктів.
29. Теорія когнітивного диссонанса: Л.Фестингер.
30. Когнітивно-аффективна теорія особистості: У.Мішел.
31. Гуманістично-феноменологічний напрямок у теорії особистості.
32. Поняття про ієрархію потреб і мотивацію у А.Маслоу. Дефіцитарна мотивація і мотивація зростання.
33. Основні положення гуманістичної психології щодо природи людини.
34. Феноменологічний напрямок у теорії особистості. Позиція К.Роджерса.
35. Поняття про керівний мотив і тенденцію до актуалізації в концепції К.Роджерса. «Я»-концепція.
36. Проблема повноцінно функціонуючої особистості. Точка зору К.Роджерса на природу людини.
37. Екзистенційні теорії особистості.
38. Проблема компонентів і основних параметрів аналізу структури особистості.
39. Потреба особистості в самоствердженні, самовизначенні та самоактуалізації. Творча активність собистості.
40. Провідні концепції структури особистості. Риси та диспозиції.
41. Нові перспективи в теоретичному та емпіричному дослідженні особистості.
42. Вітчизняні теорії особистості.
43. Американські та вітчизняні орієнтири у багатоманітті персонологічних визначень особистості.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

СПИСОК ЛІТЕРАТУРИ:

 

Основна

1. Абульханова-Славская К.А. Стратегия жизни. – М., 1991.
2. Аверин В.А. Психология личности. – СПб., 1999.
3. Адлер А. Понять природу человека. – СПб., 1997.
4. Ананьев Б.Г. Человек как предмет познания. – Л., 1968.
5. Ананьев Б.Г. О проблемах современного человеко-знания. – М., 1977.
6. Бандура А. Теория социального научения: Пер. с англ. – СПб., 2000.
7. Крэйг Г. Психология развития. – СПб., 2000.
8. Леонгард К. Акцентуированные личности. – Киев, 1981.
9. Леонтьев А.Н. Деятельность. Сознание. Личность. – М., 1975.
10. Маслоу А. Психология бытия: Пер. с англ. – М., 1997.
11. Мэй Р. Любовь и воля: Пер. с англ. – М., 1997.
12. Морено Я. Психодрама: Пер. с англ. – М., 2001.
13. Оллпорт Г.В. Личность в психологии: Пер. с англ. – М., 1998.
14. Психология личности в трудах отечественных психологов. Хрестоматия / Сост. Л.В. Куликов. – СПб., 2000.
15. Роменець В.А. Історія психології ХІХ – початку ХХ століття: Навч. Посібник. – К., 1995.
16. Рубинштейн С.Л. Основы общей психологии. – М., 1946.
17. Сартр Ж.-П. Бытие и ничто: Опыт феноменологической онтологии: Пер. с фр. – М., 2000.
18. Столин В.В. Самосознание личности. – М., 1983.
19. Франкл В. Человек в поисках смысла. – М., 1990.
20. Фрейд З. Введение в психоанализ: Лекции. – М., 1989.
21. Фрейд З. Психология бессознательного: Сб. произведений / Под ред. М.Г. Ярошевского. – М., 1990.
22. Фрейд З. Толкование сновидений. – Ереван, 1991.
23. Фрейд З. Три очерка по теории сексуальности. – М., 1990.
24. Фромм Э. Анатомия человеческой деструктивности. – М., 1995.
25. Фромм Э. Душа человека: Пер. с нем. – М., 1992.
26. Хорни К. Наши внутренние конфликты. Конструктивная теория невроза // Психоанализ и культура. – М., 1995.
27. Хорни К. Невротическая личность нашего времени. Самоанализ. – М., 1993.
28. Хьелл Л., Зиглер Д. Теории личности. – СПб., 1997.
29. Эриксон Э. Детство и общество. – Обнинск, 1993.
30. Юнг К.Г. Архетип и символ: Пер. с нем. – М., 1991.
31. Юнг К.Г. Либидо, его метаморфозы и символы: Пер. с нем. – СПб., 1994.

 

 

       Додаткова

 

1. Асмолов А.Г. Личность как предмет психологического исследования. – М., 1984.
2. Ковалев А.Г. Психология личности. – М., 1970.
3. Ломов Б.Ф. Методологические и теоретические проблемы психологии. – М., 1984.
4. Мак-Вильямс Н. Психоаналитическая диагностика: Понимание структуры личности в клиническом процессе. – М., 1998.
5. Панферов В.Н. Психология человека. – СПб., 2000.
6. Реан А.А. Психология изучения личности. – СПб., 1999.
7. Татенко В.А. Психология в субъектном измерении: Монография. – К., 1996.
8. Титаренко Т.М. Буденний досвід як матеріал особистісного самоосмислювання // Психологія: Зб. наук. праць. – К., 2000.
9. Ялом И. Экзистенциальная психотерапия: Пер. с англ.. – М., 1999.