|
|
Главная \ Методичні вказівки \ Психологія
Психологія« Назад
Психологія 05.08.2013 20:23
Білет № 1 Аналіз ситуації Проаналізуйте ситуацію та дайте відповіді на запитання. До психолога-консультанта звернувся чоловік 45 років. Після двадцяти років спільного сімейного життя після чергового скандалу дружина вигнала його з дому, звинувативши у аморальній поведінці та зраді. Чоловік найбільше переживає з приводу того, що дружина забороняє йому бачитись із дітьми, яких він дуже любить. Дружина не подає на розлучення і не йде на примирення, при цьому оговорює батька перед дітьми. Батька глибоко бентежить те, що діти відмовляються розмовляти з ним по телефону, уникають зустрічі на вулиці, у школі. Дайте інтерпретацію даної психологічної проблеми. Якою має бути тактика психолога в її діагностиці? Складіть проект програми психологічної допомоги.
Білет № 2 Аналіз ситуації Проаналізуйте ситуацію та дайте відповіді на запитання. До психологічної консультації звернуся мати учня другого класу. Хлопчик йшов у школу добре підготовлений, з бажанням та радістю. Проблеми почали наростати майже одразу. На сьогоднішній день дитина просто відмовляється ходити в школу, вночі пробуджується, кричить, здригається. Син став дратівливим, нервовим, плаксивим. “Я просто не впізнаю своєї дитини”, - каже мати. Вона підозрює, що тривожність дитини породжена атмосферою у класі. Виявляється, що вчителька часто кричить на дітей, ображає їх, несправедливо ставиться та занижує оцінки. Розмови із вчителькою, директором школи були безрезультатними. Мати у відчаї, не знає що їй робити. Дайте інтерпретацію даної психологічної проблеми. Якою має бути тактика психолога в її діагностиці? Складіть проект програми психологічної допомоги.
Білет № 3 Аналіз ситуації Проаналізуйте ситуацію та дайте відповіді на запитання. Хворий 27 років направлений на консультацію до психіатралікарем-терапевтом, до якогозвернувсязіскаргами на болі в серці, поганийапетит, сон, слабкість, швидкустомлюваність, зниженнярозумовоїпрацездатності. Якої-небудьпатології з боку внутрішніхорганіввиявлено не було. Убесіді з психіатромстриманий, небагатослівний, неохоче і коротко повідомляєанамнестичнівідомості. Хворого скеровано до психолога. Якіпсиходіагностичні методики даютьможливістьвиявитипсихотравмуючіфактори і хворобливіпереживання у хворого?
Білет № 4 Аналіз ситуації Проаналізуйте ситуацію та дайте відповіді на запитання. Хлопчик,учень 3 класу,– дитина з неблагополучноїродини (батьки зловживають алкоголем). Не можеповторити без помилокречення, слово, цифри, плутаєумови задач. Йомуважкодаєтьсявивченнявірша, або таблички множення. Він по кількаразівперепитуєвчителяабосусіда за партою про змістотриманогозавдання, під час диктанту забуваєокремі слова, списуючи текст, постійноповертається до зразка. Добреорієнтується в практичному житті,знає, де можнакупитипродуктизабільш дешевоюціною. Якою має бути тактика психолога при визначеннірівняінтелектуальнихздібностейщодовирішенніпитання про те, у якійшколі (масовійчидопоміжний) можевчитисядитина?
Білет № 5 Аналіз ситуації Проаналізуйте ситуацію та дайте відповіді на запитання. До психологічної служби одного з ВНЗзвернулася студентка 21 рокузіскаргами на появунезалежновідїї волі думок про те, чому в людей носи різноїформи. Студентка розуміє всю безглуздість таких думок і ставиться до них з повноюкритикою, але позбутисяїх не в спроможна. Якепорушеннямисленнямаємісце в цієїхворої? Які методики діагностування даної патології ви знаєте? Якими мають бути подальші дії психолога вузівської служби?
Білет № 6 Аналіз ситуації Проаналізуйте ситуацію та дайте відповіді на запитання. У консультативній бесіді жінка 34 років зізнається психологові, що вона не любить свого старшого сина. У своїй батьківській сім'ї вона сама була старшою дитиною, яку не любили. Дійшло до того, що в 12 років вона заявила батькам, що вони її взяли з дитячого будинку. Тепер все повторюється. Вона не любить свого сина, хоча з усіх сил намагається це приховувати. Син дратує її все частіше і вона безсила щось змінити. Це роздратування з'явилося ще до народження другої дитини, коли старшому синові було 5 років. Старший син добре ставиться до матері: розпитує про її справи, співчуває їй, але матір дратує навіть це. Іноді, коли мати кричить на сина, її чоловік, бачачи, що вона переступає межу дозволеного, говорить: "Краще б ти розрядилася на мені, ніж на дитині". Дайте психологічний аналіз даної проблеми. Складіть проект програми психологічної допомоги сім’ї.
Білет № 7 Аналіз ситуації Проаналізуйте ситуацію та дайте відповіді на запитання. У психологічну консультацію звернулася жінка 36 років із скаргами на важке спілкування з п’ятнадцятилітнім сином. Шлюб розпався після народження сина. Багато років жінка з дитиною жили з бабусею і дідусем, які в основному і виконували батьківські ролі. Недавно переїхали у нову квартиру. Мати говорить, що син її не слухає, грубіянить. Жінка принесла малюнок сім'ї, виконаний сином. На малюнку зображені мама і син спинами один до одного. Незвичайним є те, що аркуш паперу склеєний з клаптиків. Мама, вибачаючись, пояснила: "Після того, як син закінчив малювати, я його запитала, коли він останнього разу тримав у руках пилосос (на малюнку він зобразив себе з пилососом). Він відповів: "Що, не подобається?! " - і розірвав малюнок. Довелося склеїти"... Надайте аналіз цієї сімейної ситуації. Запропонуйте психодіагностичні методики, адекватні ситуації. Обґрунтуйте власну думку.
Білет № 8 Аналіз ситуації Проаналізуйте ситуацію та дайте відповіді на запитання. На конференції юристів соціального психолога попросили представити результати дослідження процесу прийняття рішення присяжними. У ході дослідження психолог брав інтерв’ю у кожного члена журі присяжних, що брали участь у судовому засіданні одного вбивства. У цьому дослідженні ідентичність кожного учасника ретельно приховувалась, проте психолог описав процеси прийняття рішення в середині окремих підгруп. Наприклад, у журі присяжних входило семеро жінок, двоє афроамериканців, один американець, архітектор і водій вантажівки. Дослідник повідомляв про результати голосування і манери кожного із присяжних, згадуючи про їх специфічні соціальні характеристики. Коли дослідника запитали про етичну сторону такого оприлюднення даних, він сказав, що імена членів журі не згадувалися і що в цьому випадку присяжні були суспільними фігурами, чию думку не можна було розглядати окремо від громадської. Які специфічні етичні проблеми піднімаються в цьому прикладі? Яка ваша точка зору? Чи вчинив дослідник неетично?
Білет № 9 Аналіз ситуації Проаналізуйте експериментальну ситуацію та виконайте завдання. В експерименті брали участь дві групи досліджуваних. Кожній з груп зачитувався один і той же список слів, які характеризують певну особу. Одна група спочатку отримувала позитивну інформацію, а потім негативну. Інша група – навпаки. Першій групі список слів зачитувався в такому порядку: розумний, працелюбний, ініціативний, впертий, брехливий, безтактний. Другій групі список зачитувався в зворотному порядку. Потім досліджувані записували загальне враження про особу. Виявилося, що думка першої групи: особа здібна, проте має деякі недоліки. Думка другої групи: проблемна особа, реалізації можливостей якої заважають серйозні перешкоди. Визначте тип, мету, змінні (залежну, незалежну) в цьому дослідженні.
Білет № 10 Аналіз ситуації Проаналізуйте ситуацію та дайте відповіді на запитання. Батьки звернулися до практичного психолога по консультацію стосовно чотирнадцятилітнього сина, який всього боїться, ні з ким не товаришує, завжди з острахом вступає в контакт з незнайомими людьми, впертий, вдома часто плаче, з класу втікає, пояснити причини чого не може. Дає обіцянки йти до школи, але тільки підходить до неї - біжить світ за очі. Нічого не може з собою зробити. Батьки проводжали його до самого порогу школи, але даремно. Сім'я дружна, є молодший син — протилежність першому. Старший успадкував від батька відчуженість та замкнутість. Мати чуйна жінка, змучена страхами за сина, не знає як їй діяти далі. Дайте інтерпретаціюданоїпсихологічноїпроблеми. Якою має бути тактика психолога в її діагностиці? Складіть проект програмипсихологічноїдопомоги.
Білет № 11 Аналіз ситуації Проаналізуйте ситуацію та дайте відповіді на запитання. Людмила Д., 25 років. Одружена 7 років. Живе з чоловіком та свекрухою. За професією бухгалтер. Звернулась із скаргою на відчуття втоми, часті головні болі, безсоння. Зовні сімейні стосунки хороші. Людмила має дитину 4 років. Більш детальне вивчення сімейних взаємин виявило комунікативні проблеми зі свекрухою. Проблема виникла одразу після заміжжя. Свекруха прив'язана до сина й боляче переживала його одруження. Однак, на перший погляд, зустріла невістку з радістю, намагалась у всьому їй допомогти, постійно виправляючи та підказуючи, як і що потрібно робити. З появою дитини конфлікт поглибився. Свекруха повністю взяла догляд за онуком на себе. Дитина одного разу навіть бабусю назвала мамою, що спричинило страждання Людмили. Останнім часом невротичні симптоми посилились, з’явились роздратування, зниження настрою. Дайте інтерпретацію даної психологічної проблеми. Якою має бути тактика психолога в її діагностиці? Складіть проект програми психологічної допомоги.
Білет № 12 Аналіз ситуації. Проаналізуйте ситуацію та дайте відповіді на запитання. До психолога звернулася жінка 36 років, професія - перекладач. Є син восьми років. Рік тому вона закохалась в одруженого чоловіка, згодом вони стали жити разом. З часом виникло питання про те, з ким залишиться син. Новий чоловік був категорично проти приймати дитину, мотивуючи тим, що він залишив свого сина не заради того, щоб виховувати чужого. Вирішили дитину залишити рідному батькові. Батько хлопчика докладає чимало зусиль для виховання сина. Однак мати дуже страждає, сумує за сином. Коли вона зустрічає хлопчика біля школи — той втікає. Дайте інтерпретацію даної психологічної проблеми. Якою має бути тактика психолога в її діагностиці? Складіть проект програми психологічної допомоги.
Білет № 13 Аналіз ситуації Проаналізуйте ситуацію та дайте відповіді на запитання. До Вас як психолога звернулася жінка 26 років зі скаргами на постійні непорозуміння з чоловіком. Причини невідомі. У шлюбі 6 років. Познайомились у студентські роки, одружились. Зараз обоє працюють. Живуть в новій двокімнатній квартирі, виховують трирічного сина. З бесіди стало відомо, що сварки завжди виникають "на пустому місці": побутові дрібниці, стають причиною конфлікту. Останнім часом обох не покидають думки про розлучення. Ви вирішили спочатку оцінити індивідуально-психологічні особливості клієнтки. Які методики найкращим чином для цього підходять? Обґрунтуйте вашу відповідь. Складіть проект програмипсихологічноїдопомоги.
Білет № 14 Аналіз ситуації Проаналізуйте ситуацію та дайте відповіді на запитання. До психолога звернулася мати десятикласниці. До шостого класу дочка була веселою, активною дівчиною, добре навчалася в школі, любила спілкуватися з дітьми і однокласниками, багато часу приділяла участі у позакласній роботі, відвідувала гуртки та інші шкільні заходи. Зараз вона зовсім змінилася. Замкнулася, перестала спілкуватися з товаришами, губиться в присутності чужих людей, уникає компаній і галасливих, зібрань. Стала гірше навчатися. Весь вільний час проводить у своїй кімнаті: шиє, вишиває, малює. Ні про які гуртки і студії чути не хоче. Прискіпливо ставиться до власної зовнішності. Живе своїм напруженим життям, що іноді проривається у нервових репліках і пригніченому настрої. На відверту розмову з матір'ю не йде. Дайте інтерпретацію даної психологічної проблеми. Якою має бути тактика психолога в її діагностиці? Складіть проект програми психологічної допомоги.
Білет № 15 Аналіз ситуації Проаналізуйте ситуацію та дайте відповіді на запитання. З хворою доситьважко вести бесіду. Поганорозуміє те, щоїйговорять, сама говорить незв’язно. Але старанновиконуєзавдання, якіїйпропонують. Працює з задоволенням, не стомлюючись і майже не відволікається. Хвора пізнаєпредмети і намагаєтьсяпояснитиїхпризначення, але не можеїхназвати. Підказуваннячастинслівчислівповністю не допомагаєхворій. Коли хворійпідказують "Човен" вона повторює "Чоден", "Корова" – "Коломба", "Хата" – "Гатка". Хвора зовсім не можеписатипід диктовку, навітьнаписатисвоєім’я. Не можезашнурувативзуття. Нічого не пам’ятає (заново привіталася з експериментатором). Якіпатопсихологічнісимптомимаютьмісце? Якідіагностичнівисновкиможназробити?
Білет № 16 Аналіз ситуації Проаналізуйте ситуацію та дайте відповіді на запитання. До кабінету психотерапевта першою зайшла мати хлопчика 4 років, потім батько. На пропозицію терапевта взяти стільці і сісти сім’я відреагувала таким чином: мати жестом наказала хлопчику сісти поруч із психотерапевтом, сама сіла за спиною хлопчика на відстані 3 метрів, а батько сів ще далі, на відстані 2 метрів від дружини. Утворився своєрідний сімейний трикутник. Про що може свідчити таке розташування? Як ви будете враховувати цей факт у діагностичному та корекційному процесах?
Білет № 17 Аналіз ситуації Проаналізуйте ситуацію та дайте відповіді на запитання. З розповіді клієнтки: "У день тринадцятиріччя сина помер мій чоловік. Після похорону син став дуже замкнутим, хоч до цієї події він ділився зі мною своїми думками та враженнями. Замкнутий, небагатослівний він скрізь: і в школі, і вдома, і в оточенні друзів. Таке враження, що він перестав цікавитись навіть тим, що його до цих трагічних подій хвилювало. Що зробити, щоб він став знову таким, яким був?". Підліток пройшов групову психотерапію без особливого успіху. Які додаткові психотерапевтичні заходи можна запланувати? Обгрунтуйте свою відповідь.
Білет № 18 Аналіз ситуації Проаналізуйте ситуацію та дайте відповіді на запитання. Оберіть із трьох наведених відповідей психотерапевта на висловлювання клієнта ту, яка на вашу думку є найбільш корисною: Клієнт: «Я почуваю себе жахливо. Ніщо не приносить мені задоволення». Психотерапевт:
Обгрунтуйте свій вибір. Поясніть, чому інші відповіді видаються Вам неприйнятними.
Білет № 19 Аналіз ситуації Проаналізуйте ситуацію та дайте відповіді на запитання. Клієнт звернувся за допомогою до психолога. "Років десять тому до мене на вокзалі підійшов чужий хлопчик і попросив грошей. Я сказав, що не маю. На це він відповів: " Ах, не маєш грошей, то й не будеш мати життя". З того часу ці слова переслідують мене завжди, коли зі мною щось трапляється. Потрапив у автокатастрофу - це мені за те, що не дав хлопчикові грошей. Поламав ногу - це теж розплата, - і так кожного разу. А неприємності трапляються зі мною доволі часто. Як забути ці слова?" З чим можуть бути пов’язані проблеми клієнта, згідно з поведінковою моделлю психотерапії? Як ці ж проблеми можуть бути описані через поняття комплексу меншовартості і соціального інтересу?
Білет № 20 Аналіз ситуації Проаналізуйте ситуацію та дайте відповіді на запитання. На прийом до психолога прийшла жінка із скаргою на непорозуміння з одинадцятирічною дочкою. Дівчинка від першого шлюбу, однак не здогадується, що її виховує вітчим. Мати категорично проти того, щоб повідомляти дочці відомості про її рідного батька, оскільки в дитинстві сама пережила подібну історію: у чотирнадцятирічному віці вона дізналась, що її виховує не рідний батько. З роками жінка так і не змогла добре ставитись до людини, яка її виховала. Мати не хоче, щоб в подібну ситуацію потрапила і її дочка. Дайте інтерпретацію даної психологічної проблеми. Якою має бути тактика психолога в її діагностиці? Складіть проект програми психологічної допомоги.
КомментарииКомментариев пока нет Пожалуйста, авторизуйтесь, чтобы оставить комментарий. |