СИСТЕМИ І МОДЕЛІ БУХГАЛТЕРСЬКОГО ОБЛІКУ

СИСТЕМИ І МОДЕЛІ БУХГАЛТЕРСЬКОГО ОБЛІКУ 18.08.2015 02:41

 

3. ЗМІСТ ДИСЦИПЛІНИ ЗА ТЕМАМИ

 

 

Тема 1. Система бухгалтерського обліку та її елементи

            Поняття системи бухгалтерського обліку. Наукові підходи до визначення системи бухгалтерського обліку. Класифікація систем бухгалтерського обліку. Макро- та мікросистеми бухгалтерського обліку.

            Елементи системи бухгалтерського обліку. Теоретичні, методологічні та організаційні елементи системи бухгалтерського обліку.

 

 

Тема 2. Зародження, еволюція та становлення сучасної системи бухгалтерського обліку.

            Історія бухгалтерського обліку як наука, що вивчає події, які вплинули на виникнення, становлення та розвиток обліку. Ці події систематизовано та викладено в хронологічному та географічному розрізах.             Еволюція бухгалтерської думки. Методологія бухгалтерського обліку.

Основні етапи розвитку обліку. Факти господарського життя  - це центральне поняття бухгалтерського обліку. Значення бухгалтерського обліку для господарства. Знання історії обліку – передумова передбачення його подальшого розвитку.

            Перші підрахунки. Час та причини виникнення обліку. Вплив господарського обліку на розвиток цивілізації. Початок обліку у країнах Стародавнього Сходу (Єгипет, Вавилон, Індія, Китай). Облік Древньої Греції та Древнього Риму. Господарський облік Раннього Середньовіччя.

 

 

тема 3. Формування систем бухгалтерського обліку в Античному світі та країнах Європи у ранньому Середньовіччі.

            Передумови та обставини виникнення подвійного запису. Етапи розвитку подвійної бухгалтерії. Літературні джерела, що описують ведення бухгалтерського обліку. Італія – батьківщина подвійного запису. Робота Луки  Пачолі та її роль у  розвитку бухгалтерського обліку. Поширення подвійної бухгалтерії в Європі (Іспанія, Германія, Англія, Голландія, Франція.). Умови розвитку форм рахівництва, як фактора вдосконалення та підвищення ролі бухгалтерського обліку в житті суспільства.

 

 

тема 4. Вплив наукових бухгалтерських шкіл на розвиток системи бухгалтерського обліку у XIX-XX ст.

Становлення бухгалтерського обліку як самостійної галузі економічних знань. Зародження основних шкіл. Внесок італійської школи у розвиток юридичної та економічної концепцій; французької – у систему документації, ведення обліку на макрорівні; німецької – у створення карткових форм обліку, вдосконалення балансу та уніфікацію плану рахунків; англо-американської – у поділ обліку на управлінський та фінансовий, стандартизацію обліку. Провідні вчені та їх внесок у розвиток бухгалтерської науки

 

тема 5. Моделі національних систем бухгалтерського обліку: типи і критерії порівняння.

Поняття моделі національної системи бухгалтерського обліку. Класифікаційний поділ моделей бухгалтерського обліку на рівні країни. Континентальна, англо-американська, південноамериканська, ісламська, перехідна, змішана моделі національних систем бухгалтерського обліку.

 

 

тема 6. Міжнаціональна парадигма бухгалтерського обліку в контексті МСФЗ.

Міжнародні стандарти фінансової звітності як інтернаціональна модель регулювання системи бухгалтерського обліку. Бухгалтерські стандарти і компоненти облікової методології. Базові положення МСФЗ: проблеми ідентифікації

 

 

тема 7. Регулятивні аспекти розвитку моделей бухгалтерського обліку на рівні країни.

Регулятивні складові в науковій методології. Глобалізація з позиції її історичного та соціального значення. Гармонізація як спосіб упорядкування відносин в умовах глобалізації. Регулювання як спосіб підпорядкування розвитку явищ і процесів в системі управління.

Регламентація як процес встановлення правил здійснення діяльності через визначення меж її виконання. Стандартизація як інструмент регламентації і регулювання. Місце облікової стандартизації в системі регулятивних складових економіки.

Уніфікація як спосіб стандартизації. Основні методи уніфікації, що застосовуються в бухгалтерському обліку.

 

 

тема 8. Модель національної системи бухгалтерського обліку  в Україні та її трансформація.

Облік на території України  у праісторичні часи (від палеоліту до княжої доби). Господарський облік України у період княжої та литовсько-польської доби. Становлення бухгалтерського обліку у XVI-XVIII ст. Вплив інших країн на розвиток вітчизняного бухгалтерського обліку.

 

 

4.ПЛАНИ ПРАКТИЧНИХ ЗАНЯТЬ

Мета проведення семінарських та практичних  занять полягає у поглибленні та закріпленні отриманих на лекціях знань та матеріалу, опрацьованого студентами самостійно.

 

Плани практичних занять для студентів денної форма навчання

            Навчальним планом для студентів денної форми навчання передбачено: практичні заняття – 32 години.

 

Практичне заняття №1

Тема 1. Система бухгалтерського обліку та її елементи (2 години)

Форма проведення: семінар-розгорнута бесіда

Мета заняття:

1. Вивчити наукові підходи до визначення системи бухгалтерського обліку.
2. Розглянути класифікацію систем бухгалтерського обліку.
3. Виявити характерні особливості макро- та мікросистем бухгалтерського обліку.

Після вивчення теми студенти будуть знати:

поняття системи бухгалтерського обліку

підходи до визначення системи бухгалтерського обліку

класифікацію систем бухгалтерського обліку

Після вивчення теми студенти будуть вміти:

визначати особливості макро- та мікросистем бухгалтерського обліку

виділяти елементи системи бухгалтерського обліку

розкривати зміст теоретико-методологічних та організаційних елементів системи бухгалтерського обліку

План практичного заняття:

1. Опитування за матеріалами лекції.
2. Виконання практичних завдань.
3. Виступ з доповідями.
4. Тест-контроль.

Практичне завдання:

1. Дати відповіді на контрольні запитання, що розглядаються на занятті.

2. Виконати завдання тест-контролю.

Контрольні запитання:

1. Поняття системи бухгалтерського обліку.

2. Наукові підходи до визначення системи бухгалтерського обліку.

3. Класифікація систем бухгалтерського обліку. Макро- та мікросистеми бухгалтерського обліку.

4. Теоретичні, методологічні та організаційні елементи системи бухгалтерського обліку.

 

 

Практичне заняття №2

Тема 2. Зародження, еволюція та становлення сучасної системи бухгалтерського обліку (2 години)

Форма проведення: семінар-розгорнута бесіда

Мета заняття:

1. Визначити важливість та основні завдання вивчення історії бухгалтерського обліку.
2. Ознайомитися з основними методологічними підходами до вивчення історії розвитку системи обліку. 
3. Усвідомити передумови виникнення систем числення та обліку.
4. Дослідити еволюцію підрахунків та обліку на території найрозвинутіших країн світу.

Після вивчення теми студенти будуть знати:

основні завдання вивчення історії бухгалтерського обліку

основні методологічні підходи до вивчення історії розвитку обліку

знати основні періоди розвитку бухгалтерського обліку

передумови виникнення систем числення та обліку

еволюцію підрахунків та обліку на території країн світу

особливості розвитку обліку в єгипті та вавилоні

передумови становлення обліку в іудей та персії

характер формування системи обліку в індії та китаї

Після вивчення теми студенти будуть вміти:

встановлювати причини появи обліку як практичної діяльності

виявляти передумови появи обліку як науки

визначати періоди розвитку обліку в давні часи

аналізувати тенденції появи та розвитку обліку в країнах світу

здійснювати порівняльний аналіз передумов розвитку обліку в країнах світу

виявляти характерні особливості розвитку обліку в країнах стародавнього сходу

План практичного заняття:

1. Опитування за матеріалами лекції.
2. Виконання практичних завдань.
3. Виступ з доповідями.
4. Тест-контроль.

Практичне завдання:

1. Дати відповіді на контрольні запитання, що розглядаються на занятті.

2. Виконати завдання тест-контролю.

3. Виступити з доповідями за темами, які пропонуються для поглибленого вивчення дисципліни.

Контрольні запитання:

1. Зміст курсу.

2. Мета та завдання вивчення історії бухгалтерського обліку.

3. Загальні методологічні підходи до вивчення історії бухгалтерського обліку:

                  а) філософський;

                  б )документальний;

                  в) синтетичний;

                  г) аналітичний.

4. Основні етапи становлення бухгалтерського обліку.

5. Основні передумови виникнення бухгалтерського обліку.

6. Початок зародження бухгалтерії. Освоєння чисел та підрахунків.

7. Зародження обліку в різних країнах світу. Господарський облік у Античному світі.

8. Облік у ранньому Середньовіччі.

9. Початок обліку в країнах Стародавнього Сходу:

                  а) Єгипет;

                  б) Вавилон;

                  в) Іудея;

                  г) Персія;

                  д) Індія, Китай.

10. Періодизація розвитку бухгалтерського обліку в обліковій літературі.

 

 

Практичне заняття № 3

Тема 2. Зародження, еволюція та становлення сучасної системи бухгалтерського обліку (продовження) (2 години)

Форма проведення: семінар-розгорнута бесіда

Мета заняття:

1. Визначити важливість та основні завдання вивчення історії бухгалтерського обліку.
2. Ознайомитися з основними методологічними підходами до вивчення історії розвитку системи обліку. 
3. Усвідомити передумови виникнення систем числення та обліку.
4. Дослідити еволюцію підрахунків та обліку на території найрозвинутіших країн світу.

Після вивчення теми студенти будуть знати:

основні завдання вивчення історії бухгалтерського обліку

основні методологічні підходи до вивчення історії розвитку обліку

знати основні періоди розвитку бухгалтерського обліку

передумови виникнення систем числення та обліку

еволюцію підрахунків та обліку на території країн світу

особливості розвитку обліку в єгипті та вавилоні

передумови становлення обліку в іудей та персії

характер формування системи обліку в індії та китаї

Після вивчення теми студенти будуть вміти:

встановлювати причини появи обліку як практичної діяльності

виявляти передумови появи обліку як науки

визначати періоди розвитку обліку в давні часи

аналізувати тенденції появи та розвитку обліку в країнах світу

здійснювати порівняльний аналіз передумов розвитку обліку в країнах світу

виявляти характерні особливості розвитку обліку в країнах стародавнього сходу

План практичного заняття:

1. Опитування за матеріалами лекції.
2. Виконання практичних завдань.
3. Виступ з доповідями.
4. Тест-контроль.

Практичне завдання:

1. Дати відповіді на контрольні запитання, що розглядаються на занятті.

2. Виконати завдання тест-контролю.

3. Виступити з доповідями за темами, які пропонуються для поглибленого вивчення дисципліни.

Контрольні запитання:

1. Зміст курсу.

2. Мета та завдання вивчення історії бухгалтерського обліку.

3. Загальні методологічні підходи до вивчення історії бухгалтерського обліку:

                  а) філософський;

                  б )документальний;

                  в) синтетичний;

                  г) аналітичний.

4. Періодизація розвитку бухгалтерського обліку в обліковій літературі.

5. Основні передумови виникнення бухгалтерського обліку.

6. Початок зародження бухгалтерії. Освоєння чисел та підрахунків.

7. Зародження обліку в різних країнах світу.

8. Початок обліку в країнах Стародавнього Сходу:

                  а) Єгипет;

                  б) Вавилон;

                  в) Іудея;

                  г) Персія;

                  д) Індія, Китай.

 

 

Практичне заняття № 4

Тема 3. Формування систем бухгалтерського обліку в Античному світі та країнах Європи у ранньому Середньовіччі (2 години)

Форма проведення: семінар-дискусія

Мета заняття:

1. Проаналізувати значні винаходи та досягнення людства, які склали передумови виникнення і подальшого розвитку бухгалтерського обліку.
2. Дослідити процес зародження бухгалтерії у різних країнах світу.
3. Засвоїти передумови виникнення подвійного запису та його зародження в Італії.
4. Дослідити особливості становлення бухгалтерського обліку як науки у різних країнах як передумови формування різних бухгалтерських шкіл.

Після вивчення теми студенти будуть знати:

Досягнення людства, які склали передумови виникнення і подальшого розвитку бухгалтерського обліку

Процес зародження бухгалтерії у різних країнах світу

Особливі риси господарського обліку в Античному світі

Специфічні ознаки обліку у ранньому Середньовіччі

Особливості різних теорій подвійного запису

Передумови виникнення подвійного запису та його зародження в Італії

Особливості положень перших наукових праць з бухгалтерського обліку

Особливості  становлення бухгалтерського обліку як науки у різних країнах світу

Передумови формування різних бухгалтерських шкіл в країнах світу

Наукові засади бухгалтерського обліку в країнах Європи

Після вивчення теми студенти будуть вміти:

Визначати різницю між бухгалтерським обліком та простою реєстрацією фактів життя

Проводити порівняльний аналіз розвитку бухгалтерського обліку в античному світі

Здійснювати порівняльний аналіз характеристик господарського обліку в Стародавній Греції, Римі та Елліністичних держав

Визначати передумови виникнення подвійного запису.

Визначати роль і значення подвійного запису для подальшого розвитку бухгалтерського обліку

Здійснювати аналіз положень перших наукових праць з бухгалтерського обліку

Виявляти загальні тенденції формування облікових традицій у країнах Європи

Здійснювати порівняльний аналіз наукових засад бухгалтерського обліку у європейських країнах

Визначати національні особливості бухгалтерського обліку у європейських країнах

План практичного заняття:

1. Опитування за матеріалами лекції.
2. Виконання практичних завдань.
3. Виступ з доповідями.
4. Тест-контроль.

Практичне завдання:

1. Виступити з доповідями за темами, які пропонуються для поглибленого вивчення дисципліни.

2. Дати відповіді на контрольні запитання, що розглядаються на занятті.

3. Виконати завдання тест-контролю.

Контрольні запитання:

1. Господарський облік у Античному світі:

                  а) Стародавня Греція;

                  б) Елліністичні держави;

                  в) Стародавній Рим.

2. Облік у ранньому Середньовіччі.

3. Становлення бухгалтерського обліку в Італії.

4. Передумови виникнення подвійного запису.

5. Коли і де виник подвійний запис.

6. Значення подвійного запису для подальшого розвитку бухгалтерського обліку.

7. Перші наукові праці з бухгалтерії.

8. Загальні тенденції формування облікових традицій у Європі.

9. Наукові засади бухгалтерського  обліку в таких країнах, як:

                  а) Англія;

                  б) Франція;

                  в) Іспанія;

                  г) Германія;

                  д) Голандія.        

 

 

Практичне заняття №5

Тема 3. Формування систем бухгалтерського обліку в Античному світі та країнах Європи у ранньому Середньовіччі (продовження) (2 години)

Форма проведення: семінар-дискусія

Мета заняття:

1. Проаналізувати значні винаходи та досягнення людства, які склали передумови виникнення і подальшого розвитку бухгалтерського обліку.
2. Дослідити процес зародження бухгалтерії у різних країнах світу.
3. Засвоїти передумови виникнення подвійного запису та його зародження в Італії.
4. Дослідити особливості становлення бухгалтерського обліку як науки у різних країнах як передумови формування різних бухгалтерських шкіл.

Після вивчення теми студенти будуть знати:

Досягнення людства, які склали передумови виникнення і подальшого розвитку бухгалтерського обліку

Процес зародження бухгалтерії у різних країнах світу

Особливі риси господарського обліку в Античному світі

Специфічні ознаки обліку у ранньому Середньовіччі

Особливості різних теорій подвійного запису

Передумови виникнення подвійного запису та його зародження в Італії

Особливості положень перших наукових праць з бухгалтерського обліку

Особливості  становлення бухгалтерського обліку як науки у різних країнах світу

Передумови формування різних бухгалтерських шкіл в країнах світу

Наукові засади бухгалтерського обліку в країнах Європи

Після вивчення теми студенти будуть вміти:

Визначати різницю між бухгалтерським обліком та простою реєстрацією фактів життя

Проводити порівняльний аналіз розвитку бухгалтерського обліку в античному світі

Здійснювати порівняльний аналіз характеристик господарського обліку в Стародавній Греції, Римі та Елліністичних держав

Визначати передумови виникнення подвійного запису.

Визначати роль і значення подвійного запису для подальшого розвитку бухгалтерського обліку

Здійснювати аналіз положень перших наукових праць з бухгалтерського обліку

Виявляти загальні тенденції формування облікових традицій у країнах Європи

Здійснювати порівняльний аналіз наукових засад бухгалтерського обліку у європейських країнах

Визначати національні особливості бухгалтерського обліку у європейських країнах

План практичного заняття:

1. Опитування за матеріалами лекції.
2. Виконання практичних завдань.
3. Виступ з доповідями.
4. Тест-контроль.

Практичне завдання:

1. Виступити з доповідями за темами, які пропонуються для поглибленого вивчення дисципліни.

2. Дати відповіді на контрольні запитання, що розглядаються на занятті.

3. Виконати завдання тест-контролю.

Контрольні запитання:

1. Господарський облік у Античному світі:

                  а) Стародавня Греція;

                  б) Елліністичні держави;

                  в) Стародавній Рим.

2. Облік у ранньому Середньовіччі.

3. Становлення бухгалтерського обліку в Італії.

4. Передумови виникнення подвійного запису.

5. Коли і де виник подвійний запис.

6. Значення подвійного запису для подальшого розвитку бухгалтерського обліку.

7. Перші наукові праці з бухгалтерії.

8. Загальні тенденції формування облікових традицій у Європі.

9. Наукові засади бухгалтерського  обліку в таких країнах, як:

                  а) Англія;

                  б) Франція;

                  в) Іспанія;

                  г) Германія;

                  д) Голандія.        

 

Практичне заняття № 6

Тема 4. Вплив наукових бухгалтерських шкіл на розвиток системи бухгалтерського обліку у XIX-XX ст. (2 години)

Форма проведення: дискусія з елементами аналізу

Мета заняття:

1. Розглянути формування бухгалтерських теорій найвпливовіших шкіл.
2.  Розкрити основні відмінності наукових бухгалтерських шкіл та взаємозв’язок між ними.

Після вивчення теми студенти будуть знати:

Особливості формування бухгалтерських теорій найвпливовіших шкіл

Передумови зародження основних бухгалтерських шкіл

Після вивчення теми студенти будуть вміти:

Виявляти відмінності та взаємозв’язок між характером формування бухгалтерських теорій найвпливовіших шкіл

Визначати національні особливості бухгалтерських наукових шкіл

План практичного заняття:

1. Опитування за матеріалами лекції.
2. Виконання практичних завдань.
3. Виступ з доповідями.
4. Тест-контроль.

Практичне завдання:

1. Виступити з доповідями за темами, які пропонуються для поглибленого вивчення дисципліни.

2. Дати відповіді на контрольні запитання, що розглядаються на занятті.

3. Виконати завдання тест-контролю.

Контрольні запитання:

1. Основні передумови зародження облікової науки.

2. Етапи становлення бухгалтерського обліку як самостійної галузі економічних знань.

3. Передумови зародження основних бухгалтерських шкіл.

 

Французька та італійська бухгалтерські наукові школи

Форма проведення: дискусія з елементами аналізу

Мета заняття:

1. Розглянути формування італійської бухгалтерської школи.
2.  Розкрити основні передумови формування облікової наукової думки французької бухгалтерської школи

Після вивчення теми студенти будуть знати:

Особливості формування бухгалтерських теорій найвпливовіших шкіл

Передумови зародження італійської бухгалтерської школи

Передумови формування облікової наукової думки французької бухгалтерської школи

Після вивчення теми студенти будуть вміти:

Визначати національні особливості італійської бухгалтерської наукової школи

Здійснювати порівняльний аналіз наукових засад французької та італійської бухгалтерських шкіл

План практичного заняття:

1. Опитування за матеріалами лекції.
2. Виконання практичних завдань.
3. Виступ з доповідями.
4. Тест-контроль.

Практичне завдання:

1. Виступити з доповідями за темами, які пропонуються для поглибленого вивчення дисципліни.

2. Дати відповіді на контрольні запитання, що розглядаються на занятті.

3. Виконати завдання тест-контролю.

Контрольні запитання:

1. Формування італійської бухгалтерської школи.

2. Формування облікової наукової думки французької бухгалтерської школи.

 

 

Практичне заняття №7

Тема 4. Вплив наукових бухгалтерських шкіл на розвиток системи бухгалтерського обліку у XIX-XX ст. (продовження) (2 години)

Німецька, англійська та англо-американська школи бухгалтерського обліку.

Форма проведення: дискусія з елементами аналізу

Мета заняття:

1. Розглянути формування німецької, англійської та англо-американської шкіл.

2. Прослідкувати тенденції еволюції теорій обліку у Європі в цілому та у країнах інших континентів.

Після вивчення теми студенти будуть знати:

Специфіку формування основних бухгалтерських шкіл у різних країнах світу.

Характер наукової думки німецької, англо-американської, російської бухгалтерських шкіл

Після вивчення теми студенти будуть вміти:

Проводити порівняльний аналіз формування облікової наукової думки бухгалтерських шкіл (німецької, англо-американської, російської)

Вміння виявляти специфіку наукової думки німецької, англо-американської, російської бухгалтерських шкіл

План практичного заняття:

1. Опитування за матеріалами лекції.
2. Виконання практичних завдань.
3. Виступ з доповідями.
4. Тест-контроль.

Практичне завдання:

1. Виступити з доповідями за темами, які пропонуються для поглибленого вивчення дисципліни.

2. Дати відповіді на контрольні запитання, що розглядаються на занятті.

3. Виконати завдання тест-контролю.

Контрольні запитання:

Формування облікової наукової думки бухгалтерських шкіл:

                  1) Німецька бухгалтерська школа.

                  2) Англійська та англо-американська бухгалтерська школа.

 

Практичне заняття №8

Тема 5. Моделі національних систем бухгалтерського обліку: типи і критерії порівняння (2 години)

Форма проведення: робота в малих творчих групах

Мета заняття:

1. Розглянути поняття моделі національної системи бухгалтерського обліку

2. Прослідкувати особливості різних видів національних систем бухгалтерського обліку

Після вивчення теми студенти будуть знати:

Класифікацію моделей бухгалтерського обліку на рівні країн світу

Характерні ознаки моделей національної системи бухгалтерського обліку

Після вивчення теми студенти будуть вміти:

Проводити порівняльний аналіз моделей бухгалтерського обліку на рівні країн світу

Вміння виявляти специфіку моделей національної системи бухгалтерського обліку

План практичного заняття:

1. Опитування за матеріалами лекції.
2. Виконання практичних завдань.
3. Виступ з доповідями.
4. Тест-контроль.

Практичне завдання:

1. Виступити з доповідями за темами, які пропонуються для поглибленого вивчення дисципліни.

2. Дати відповіді на контрольні запитання, що розглядаються на занятті.

3. Виконати завдання тест-контролю.

Контрольні запитання:

1. Поняття моделі національної системи бухгалтерського обліку.
2. Класифікація моделей бухгалтерського обліку на рівні країни.
3. Ознаки основних моделей національних систем бухгалтерського обліку:

континентальна,

англо-американська,

південноамериканська,

ісламська,

перехідна,

змішана.

 

Практичне заняття №9

Тема 5. Моделі національних систем бухгалтерського обліку: типи і критерії порівняння (продовження) (2 години)

Англо-американська модель системи бухгалтерського обліку.

Форма проведення: робота в малих творчих групах

Мета заняття:

1. Розглянути зміст англо-американської моделі системи бухгалтерського обліку

2. Виявити характерні ознаки англо-американської моделі

Після вивчення теми студенти будуть знати:

Підхід до регулювання бухгалтерського обліку за англо-американською моделлю

Ознаки англо-американської моделі

Після вивчення теми студенти будуть вміти:

Вміння виявляти специфіку англо-американської моделі

Аналізувати вплив англо-американської моделі на розвиток бухгалтерського обліку в світі

План практичного заняття:

1. Опитування за матеріалами лекції.
2. Виконання практичних завдань.
3. Виступ з доповідями.
4. Тест-контроль.

Практичне завдання:

1. Виступити з доповідями за темами, які пропонуються для поглибленого вивчення дисципліни.

2. Дати відповіді на контрольні запитання, що розглядаються на занятті.

3. Виконати завдання тест-контролю.

Контрольні запитання:

1. Суть та характерні ознаки англо-американської моделі системи бухгалтерського обліку
2. Порядок регулювання бухгалтерського обліку за англо-американською моделлю

 

 

Практичне заняття №10

Тема 5. Моделі національних систем бухгалтерського обліку: типи і критерії порівняння (продовження) (2 години)

Континентальна модель системи бухгалтерського обліку.

Форма проведення: семінар-розгорнута бесіда 

Мета заняття:

1. Розглянути зміст континентальної моделі системи бухгалтерського обліку

2. Виявити характерні ознаки континентальної моделі

Після вивчення теми студенти будуть знати:

Підхід до регулювання бухгалтерського обліку за континентальною моделлю

Ознаки континентальної моделі

Після вивчення теми студенти будуть вміти:

Вміння виявляти специфіку континентальної моделі

Аналізувати вплив континентальної моделі на розвиток бухгалтерського обліку в світі

План практичного заняття:

1. Опитування за матеріалами лекції.
2. Виконання практичних завдань.
3. Виступ з доповідями.
4. Тест-контроль.

Практичне завдання:

1. Виступити з доповідями за темами, які пропонуються для поглибленого вивчення дисципліни.

2. Дати відповіді на контрольні запитання, що розглядаються на занятті.

3. Виконати завдання тест-контролю.

Контрольні запитання:

1. Суть та характерні ознаки континентальної моделі системи бухгалтерського обліку
2. Порядок регулювання бухгалтерського обліку за континентальної моделлю

 

 

Практичне заняття №11

Тема 5. Моделі національних систем бухгалтерського обліку: типи і критерії порівняння (продовження) (2 години)

Перехідна модель системи бухгалтерського обліку.

Форма проведення: семінар-розгорнута бесіда 

Мета заняття:

1. Розглянути зміст перехідної моделі системи бухгалтерського обліку

2. Виявити характерні ознаки перехідної моделі

Після вивчення теми студенти будуть знати:

Підхід до регулювання бухгалтерського обліку за перехідною моделлю

Ознаки континентальної моделі

Після вивчення теми студенти будуть вміти:

Вміння виявляти специфіку перехідної моделі

Аналізувати вплив перехідної моделі на розвиток бухгалтерського обліку в світі

План практичного заняття:

1. Опитування за матеріалами лекції.
2. Виконання практичних завдань.
3. Виступ з доповідями.
4. Тест-контроль.

Практичне завдання:

1. Виступити з доповідями за темами, які пропонуються для поглибленого вивчення дисципліни.

2. Дати відповіді на контрольні запитання, що розглядаються на занятті.

3. Виконати завдання тест-контролю.

Контрольні запитання:

1. Суть та характерні ознаки перехідної моделі системи бухгалтерського обліку
2. Порядок регулювання бухгалтерського обліку за перехідною моделлю

 

 

Практичне заняття №12

Тема 5. Моделі національних систем бухгалтерського обліку: типи і критерії порівняння (продовження) (2 години)

Змішана модель системи бухгалтерського обліку.

Форма проведення: семінар-розгорнута бесіда 

Мета заняття:

1. Розглянути зміст змішаної моделі системи бухгалтерського обліку

2. Виявити характерні ознаки змішаної моделі

Після вивчення теми студенти будуть знати:

Підхід до регулювання бухгалтерського обліку за змішаною моделлю

Ознаки змішаної моделі

Після вивчення теми студенти будуть вміти:

Вміння виявляти специфіку змішаної моделі

Аналізувати вплив змішаної моделі на розвиток бухгалтерського обліку в світі

План практичного заняття:

1. Опитування за матеріалами лекції.
2. Виконання практичних завдань.
3. Виступ з доповідями.
4. Тест-контроль.

Практичне завдання:

1. Виступити з доповідями за темами, які пропонуються для поглибленого вивчення дисципліни.

2. Дати відповіді на контрольні запитання, що розглядаються на занятті.

3. Виконати завдання тест-контролю.

Контрольні запитання:

1. Суть та характерні ознаки змішаної моделі системи бухгалтерського обліку
2. Порядок регулювання бухгалтерського обліку за змішаною моделлю

 

 

Практичне заняття №13

Тема 6. Міжнаціональна парадигма бухгалтерського обліку в контексті МСФЗ (2 години)

Форма проведення: дискусія з елементами аналізу

Мета заняття:

1. Розглянути зміст інтернаціональної моделі регулювання системи бухгалтерського

    обліку

2. Виявити характерні ознаки інтернаціональної моделі

Після вивчення теми студенти будуть знати:

Підхід до регулювання бухгалтерського обліку за інтернаціональною моделлю

Ознаки інтернаціональної моделі

Після вивчення теми студенти будуть вміти:

Вміння виявляти специфіку інтернаціональної моделі

Аналізувати вплив інтернаціональної моделі на розвиток бухгалтерського обліку в світі

План практичного заняття:

1. Опитування за матеріалами лекції.
2. Виконання практичних завдань.
3. Виступ з доповідями.
4. Тест-контроль.

Практичне завдання:

1. Виступити з доповідями за темами, які пропонуються для поглибленого вивчення дисципліни.

2. Дати відповіді на контрольні запитання, що розглядаються на занятті.

3. Виконати завдання тест-контролю.

Контрольні запитання:

1. Зміст інтернаціональної моделі системи бухгалтерського обліку
2. Характерні ознаки інтернаціональної моделі
3. Регулювання бухгалтерського обліку за інтернаціональною моделлю
4. Міжнародні стандарти фінансової звітності як інтернаціональна модель регулювання системи бухгалтерського обліку.
5. Бухгалтерські стандарти і компоненти облікової методології.
6. Базові положення МСФЗ: проблеми ідентифікації

 

 

Практичне заняття №14

Тема 7. Регулятивні аспекти розвитку моделей бухгалтерського обліку на рівні країни (2 години)

Форма проведення: дискусія з елементами аналізу

Мета заняття:

1. Розглянути регулятивні складові в науковій методології
2. Вивчити основні методи уніфікації, що застосовуються в бухгалтерському обліку

Після вивчення теми студенти будуть знати:

Зміст глобалізації з позиції її історичного та соціального значення.

Суть гармонізації як спосіб упорядкування відносин в умовах глобалізації.

Після вивчення теми студенти будуть вміти:

Застосовувати основні методи уніфікації в бухгалтерському обліку

Аналізувати характер застосування глобалізації, гармонізації, стандартизації та уніфікації в процесах регулювання бухгалтерського обліку

План практичного заняття:

1. Опитування за матеріалами лекції.
2. Виконання практичних завдань.
3. Виступ з доповідями.
4. Тест-контроль.

Практичне завдання:

1. Виступити з доповідями за темами, які пропонуються для поглибленого вивчення дисципліни.

2. Дати відповіді на контрольні запитання, що розглядаються на занятті.

3. Виконати завдання тест-контролю.

Контрольні запитання:

1. Глобалізація та гармонізація у регулюванні бухгалтерського обліку.
2. Регулювання та регламентація в упорядкуванні облікових явищ і процесів.
3. Місце облікової стандартизації в системі регулятивних складових економіки.
4. Методи уніфікації, що застосовуються в бухгалтерському обліку.
5. Регулятивні складові в науковій методології.
6. Глобалізація з позиції її історичного та соціального значення.
7. Гармонізація як спосіб упорядкування відносин в умовах глобалізації.
8. Регулювання як спосіб підпорядкування розвитку явищ і процесів в системі управління.
9. Регламентація як процес встановлення правил здійснення діяльності через визначення меж її виконання.
10. Місце облікової стандартизації в системі регулятивних складових економіки.
11. Уніфікація як спосіб стандартизації. Основні методи уніфікації, що застосовуються в бухгалтерському обліку.

 

Практичне заняття №15

Тема 8. Модель національної системи бухгалтерського обліку  в Україні та її трансформація (2 години)

Форма проведення: семінар-конференція

Мета заняття:

1. Дослідити  розвиток бухгалтерського обліку в Україні з праісторичних часів до XVIII  ст.
2. Виявити вплив сусідніх держав на вітчизняний облік.
3. Вивчити територіальні особливості України та їх вплив на становлення обліку.
4. Дослідити різні облікові течії, що мали місце на території країни у даний період.
5. Розглянути процес становлення бухгалтерського обліку в Україні у радянський та пострадянський період.

Після вивчення теми студенти будуть знати:

Передумови розвитку бухгалтерського обліку в Україні з праісторичних часів до XVIII  ст.

Особливості обліку на території України в дослов'янський період

Характер та передумови формування обліку у Київській Русі та за литовсько-польської доби

Особливості впливу сусідніх держав на вітчизняний облік

Визначальні характеристики бухгалтерського обліку в Україні у XVI—XVIII ст.

Територіальні особливості України та їх вплив на становлення обліку

Особливості розвитку обліку на західно-українській території

Характерні ознаки російської облікової школи та характер її впливу  на український бухгалтерський облік

Процес становлення бухгалтерського обліку в Україні у радянський та пострадянський період

Особливості сучасної системи бухгалтерського обліку в Україні.

Перспективи розвитку сучасної системи бухгалтерського обліку в Україні.

Після вивчення теми студенти будуть вміти:

Аналізувати причини формування обліку на території України в дослов'янський період

Здійснювати порівняльний аналіз характерних ознак бухгалтерського обліку за трипільської культури, грецьких колоній, у скіфський період

Виявляти особливості обліку у Київській Русі та за литовсько-польської доби

Здійснювати аналіз передумов та причин впливу сусідніх держав на вітчизняний облік

Виявляти передумови та особливості формування бухгалтерського обліку в Україні у XVI—XVIII ст.

Здійснювати порівняльний аналіз різних облікових течій, що мали місце на території України у XVIII-XX ст.

Виявляти ознаки впливу територіальних особливостей України на становлення обліку

Формувати перелік передумов розвитку обліку на західно-українській території

Здійснювати аналіз особливостей вітчизняного обліку у період існування Радянського Союзу

Виявляти передумови становлення сучасної системи бухгалтерського обліку

Визначати  перспективи розвитку  бухгалтерського обліку в Україні

План практичного заняття:

1. Опитування за матеріалами лекції.
2. Виконання практичних завдань.
3. Виступ з доповідями.
4. Тест-контроль.

Практичне завдання:

1. Виступити з доповідями за темами, які пропонуються для поглибленого вивчення дисципліни.

2. Дати відповіді на контрольні запитання, що розглядаються на занятті.

3. Виконати завдання тест-контролю.

Контрольні запитання:

1.     Облік на території України в дослов'янський період:

        а) трипільська культура;

        б) грецькі колонії;

        в) скіфський період.

2.     Облік у Київській Русі та за литовсько-польської доби.

3.     Бухгалтерський облік в Україні у XVI—XVIII ст.

4. Розвиток обліку на західно-українській території.

5. Російська облікова школа, та її вплив на український бухгалтерський облік.

6. Вітчизняний облік у період існування Радянського Союзу.

7. Становлення сучасної системи бухгалтерського обліку та перспективи його розвитку  в Україні.

 

Практичне заняття №16

Підсумкове. Виконання модульного завдання (2 години)

 

 

5. ПЛАНИ КОНТАКТНИХ ЗАНЯТЬ ДЛЯ СТУДЕНТІВ ЗАОЧНОЇ ФОРМИ НАВЧАННЯ.

 

Заняття №1

Тема 1. Система бухгалтерського обліку та її елементи (1,5 години)

Тема 2. Зародження, еволюція та становлення сучасної системи бухгалтерського обліку (0,5 годин)

Форма заняття: Контактне заняття, яке включає :

• Установча міні-лекція (конспект);
• Міні-семінар – розгорнута бесіда;
• Тестовий контроль знань.

Мета заняття:

1. Вивчити наукові підходи до визначення системи бухгалтерського обліку.
2. Розглянути класифікацію систем бухгалтерського обліку.
3. Виявити характерні особливості макро- та мікросистем бухгалтерського обліку.

Після вивчення теми студенти будуть знати:

поняття системи бухгалтерського обліку

підходи до визначення системи бухгалтерського обліку

класифікацію систем бухгалтерського обліку

Після вивчення теми студенти будуть вміти:

визначати особливості макро- та мікросистем бухгалтерського обліку

виділяти елементи системи бухгалтерського обліку

розкривати зміст теоретико-методологічних та організаційних елементів системи бухгалтерського обліку

План практичного заняття: 

1. Лекційний матеріал.
2. Виконання практичних завдань.
3. Тест-контроль.

Практичне завдання:

1. Дати відповіді на контрольні запитання, що розглядаються на занятті.

2. Виконати завдання тест-контролю.

Контрольні запитання:

1. Зміст курсу.

2. Наукові підходи до визначення системи бухгалтерського обліку.

3. Макро- та мікросистеми бухгалтерського обліку.

4. Теоретичні, методологічні та організаційні елементи системи бухгалтерського обліку.

 

 

Заняття №2

Тема 2. Зародження, еволюція та становлення сучасної системи бухгалтерського обліку (продовження) (1 година)

Тема 3. Формування систем бухгалтерського обліку в Античному світі та країнах Європи у ранньому Середньовіччі (1 година)

Форма заняття: Контактне заняття, яке включає :

• Міні-лекція (конспект);
• Міні-семінар – розгорнута бесіда;
• Тестовий контроль знань або виконання практичних завдань.

Мета заняття:

1. Визначити важливість та основні завдання вивчення історії бухгалтерського обліку.
2. Ознайомитися з основними методологічними підходами до вивчення історії розвитку системи обліку. 
3. Усвідомити передумови виникнення систем числення та обліку.
4. Дослідити еволюцію підрахунків та обліку на території найрозвинутіших країн світу.

Після вивчення теми студенти будуть знати:

основні завдання вивчення історії бухгалтерського обліку

основні методологічні підходи до вивчення історії розвитку обліку

знати основні періоди розвитку бухгалтерського обліку

передумови виникнення систем числення та обліку

еволюцію підрахунків та обліку на території країн світу

особливості розвитку обліку в єгипті та вавилоні

передумови становлення обліку в іудей та персії

характер формування системи обліку в індії та китаї

Після вивчення теми студенти будуть вміти:

встановлювати причини появи обліку як практичної діяльності

виявляти передумови появи обліку як науки

визначати періоди розвитку обліку в давні часи

аналізувати тенденції появи та розвитку обліку в країнах світу

здійснювати порівняльний аналіз передумов розвитку обліку в країнах світу

виявляти характерні особливості розвитку обліку в країнах стародавнього сходу

План практичного заняття:

1. Лекційний матеріал.
2. Виконання практичних завдань.
3. Тест-контроль.

Практичне завдання:

1. Дати відповіді на контрольні запитання, що розглядаються на занятті.

2. Виконати завдання тест-контролю.

3. Виступити з доповідями за темами, які пропонуються для поглибленого вивчення дисципліни.

Контрольні запитання:

1. Зміст курсу.

2. Мета та завдання вивчення історії бухгалтерського обліку.

3. Загальні методологічні підходи до вивчення історії бухгалтерського обліку:

                  а) філософський;

                  б )документальний;

                  в) синтетичний;

                  г) аналітичний.

4. Періодизація розвитку бухгалтерського обліку в обліковій літературі.

5. Основні передумови виникнення бухгалтерського обліку.

6. Початок зародження бухгалтерії. Освоєння чисел та підрахунків.

7. Зародження обліку в різних країнах світу.

8. Початок обліку в країнах Стародавнього Сходу:

                  а) Єгипет;

                  б) Вавилон;

                  в) Іудея;

                  г) Персія;

                  д) Індія, Китай.

 

Заняття № 3

Тема 3. Формування систем бухгалтерського обліку в Античному світі та країнах Європи у ранньому Середньовіччі (0,5 години)

Тема 4. Вплив наукових бухгалтерських шкіл на розвиток системи бухгалтерського обліку у XIX-XX ст. (1,5 години)

Форма заняття: Контактне заняття, яке включає :

• Міні-лекція (конспект);
• Міні-семінар – дискусія з елементами аналізу;
• Тестовий контроль знань або виконання практичних завдань.

Мета заняття:

1. Проаналізувати значні винаходи та досягнення людства, які склали передумови виникнення і подальшого розвитку бухгалтерського обліку.
2. Дослідити процес зародження бухгалтерії у різних країнах світу.
3. Засвоїти передумови виникнення подвійного запису та його зародження в Італії.
4. Дослідити особливості становлення бухгалтерського обліку як науки у різних країнах як передумови формування різних бухгалтерських шкіл.

Після вивчення теми студенти будуть знати:

Досягнення людства, які склали передумови виникнення і подальшого розвитку бухгалтерського обліку

Процес зародження бухгалтерії у різних країнах світу

Особливі риси господарського обліку в Античному світі

Специфічні ознаки обліку у ранньому Середньовіччі

Особливості різних теорій подвійного запису

Передумови виникнення подвійного запису та його зародження в Італії

Особливості положень перших наукових праць з бухгалтерського обліку

Особливості  становлення бухгалтерського обліку як науки у різних країнах світу

Передумови формування різних бухгалтерських шкіл в країнах світу

Наукові засади бухгалтерського обліку в країнах Європи

Після вивчення теми студенти будуть вміти:

Визначати різницю між бухгалтерським обліком та простою реєстрацією фактів життя

Проводити порівняльний аналіз розвитку бухгалтерського обліку в античному світі

Здійснювати порівняльний аналіз характеристик господарського обліку в Стародавній Греції, Римі та Елліністичних держав

Визначати передумови виникнення подвійного запису.

Визначати роль і значення подвійного запису для подальшого розвитку бухгалтерського обліку

Здійснювати аналіз положень перших наукових праць з бухгалтерського обліку

Виявляти загальні тенденції формування облікових традицій у країнах Європи

Здійснювати порівняльний аналіз наукових засад бухгалтерського обліку у європейських країнах

Визначати національні особливості бухгалтерського обліку у європейських країнах

План практичного заняття:

1. Лекційний матеріал.
2. Виконання практичних завдань.
3. Тест-контроль.

Практичне завдання:

1. Виступити з доповідями за темами, які пропонуються для поглибленого вивчення дисципліни.

2. Дати відповіді на контрольні запитання, що розглядаються на занятті.

3. Виконати завдання тест-контролю.

Контрольні запитання:

1. Господарський облік у Античному світі:

                  а) Стародавня Греція;

                  б) Елліністичні держави;

                  в) Стародавній Рим.

2. Облік у ранньому Середньовіччі.

3. Становлення бухгалтерського обліку в Італії.

4. Передумови виникнення подвійного запису.

5. Коли і де виник подвійний запис.

6. Значення подвійного запису для подальшого розвитку бухгалтерського обліку.

7. Перші наукові праці з бухгалтерії.

8. Загальні тенденції формування облікових традицій у Європі.

9. Наукові засади бухгалтерського  обліку в таких країнах, як:

                  а) Англія;

                  б) Франція;

                  в) Іспанія;

                  г) Германія;

                  д) Голандія.        

 

Вплив наукових бухгалтерських шкіл на розвиток системи бухгалтерського обліку у XIX-XX ст.

Форма проведення: дискусія з елементами аналізу

Мета заняття:

1. Розглянути формування бухгалтерських теорій найвпливовіших шкіл.
2.  Розкрити основні відмінності наукових бухгалтерських шкіл та взаємозв’язок між ними.

Після вивчення теми студенти будуть знати:

Особливості формування бухгалтерських теорій найвпливовіших шкіл

Передумови зародження основних бухгалтерських шкіл

Після вивчення теми студенти будуть вміти:

Виявляти відмінності та взаємозв’язок між характером формування бухгалтерських теорій найвпливовіших шкіл

Визначати національні особливості бухгалтерських наукових шкіл

План практичного заняття:

1. Лекційний матеріал.
2. Виконання практичних завдань.
3. Тест-контроль.

Практичне завдання:

1. Виступити з доповідями за темами, які пропонуються для поглибленого вивчення дисципліни.

2. Дати відповіді на контрольні запитання, що розглядаються на занятті.

3. Виконати завдання тест-контролю.

Контрольні запитання:

1. Основні передумови зародження облікової науки.

2. Етапи становлення бухгалтерського обліку як самостійної галузі економічних знань.

3. Передумови зародження основних бухгалтерських шкіл.

 

Французька та італійська бухгалтерські наукові школи

Форма проведення: дискусія з елементами аналізу

Мета заняття:

1. Розглянути формування італійської бухгалтерської школи.
2.  Розкрити основні передумови формування облікової наукової думки французької бухгалтерської школи

Після вивчення теми студенти будуть знати:

Особливості формування бухгалтерських теорій найвпливовіших шкіл

Передумови зародження італійської бухгалтерської школи

Передумови формування облікової наукової думки французької бухгалтерської школи

Після вивчення теми студенти будуть вміти:

Визначати національні особливості італійської бухгалтерської наукової школи

Здійснювати порівняльний аналіз наукових засад французької та італійської бухгалтерських шкіл

План практичного заняття:

1. Лекційний матеріал.
2. Виконання практичних завдань.
3. Тест-контроль.

Практичне завдання:

1. Виступити з доповідями за темами, які пропонуються для поглибленого вивчення дисципліни.

2. Дати відповіді на контрольні запитання, що розглядаються на занятті.

3. Виконати завдання тест-контролю.

Контрольні запитання:

1. Формування італійської бухгалтерської школи.

2. Формування облікової наукової думки французької бухгалтерської школи.

 

Німецька, англійська та англо-американська школи бухгалтерського обліку.

Форма проведення: дискусія з елементами аналізу

Мета заняття:

1. Розглянути формування німецької, англійської та англо-американської шкіл.

2. Прослідкувати тенденції еволюції теорій обліку у Європі в цілому та у країнах інших континентів.

Після вивчення теми студенти будуть знати:

Специфіку формування основних бухгалтерських шкіл у різних країнах світу.

Характер наукової думки німецької, англо-американської, російської бухгалтерських шкіл

Після вивчення теми студенти будуть вміти:

Проводити порівняльний аналіз формування облікової наукової думки бухгалтерських шкіл (німецької, англо-американської, російської)

Вміння виявляти специфіку наукової думки німецької, англо-американської, російської бухгалтерських шкіл

План практичного заняття:

1. Лекційний матеріал.
2. Виконання практичних завдань.
3. Тест-контроль.

Практичне завдання:

1. Виступити з доповідями за темами, які пропонуються для поглибленого вивчення дисципліни.

2. Дати відповіді на контрольні запитання, що розглядаються на занятті.

3. Виконати завдання тест-контролю.

Контрольні запитання:

Формування облікової наукової думки бухгалтерських шкіл:

                  1) Німецька бухгалтерська школа.

                  2) Англійська та англо-американська бухгалтерська школа.

 

 

Заняття №4

Тема 5. Моделі національних систем бухгалтерського обліку: типи і критерії порівняння (2 години)

Форма заняття: Контактне заняття, яке включає :

• Міні-лекція (конспект);
• Міні-семінар – робота в малих творчих групах;
• Тестовий контроль знань або виконання практичних завдань.

Мета заняття:

1. Розглянути поняття моделі національної системи бухгалтерського обліку

2. Прослідкувати особливості різних видів національних систем бухгалтерського обліку

Після вивчення теми студенти будуть знати:

Класифікацію моделей бухгалтерського обліку на рівні країн світу

Характерні ознаки моделей національної системи бухгалтерського обліку

Після вивчення теми студенти будуть вміти:

Проводити порівняльний аналіз моделей бухгалтерського обліку на рівні країн світу

Вміння виявляти специфіку моделей національної системи бухгалтерського обліку

План практичного заняття:

1. Лекційний матеріал.
2. Виконання практичних завдань.
3. Тест-контроль.

Практичне завдання:

1. Виступити з доповідями за темами, які пропонуються для поглибленого вивчення дисципліни.

2. Дати відповіді на контрольні запитання, що розглядаються на занятті.

3. Виконати завдання тест-контролю.

Контрольні запитання:

1. Поняття моделі національної системи бухгалтерського обліку.
2. Класифікація моделей бухгалтерського обліку на рівні країни.
3. Ознаки основних моделей національних систем бухгалтерського обліку:

континентальна,

англо-американська,

південноамериканська,

ісламська,

перехідна,

змішана.

 

Англо-американська модель системи бухгалтерського обліку.

Форма проведення: робота в малих творчих групах

Мета заняття:

1. Розглянути зміст англо-американської моделі системи бухгалтерського обліку

2. Виявити характерні ознаки англо-американської моделі

Після вивчення теми студенти будуть знати:

Підхід до регулювання бухгалтерського обліку за англо-американською моделлю

Ознаки англо-американської моделі

Після вивчення теми студенти будуть вміти:

Вміння виявляти специфіку англо-американської моделі

Аналізувати вплив англо-американської моделі на розвиток бухгалтерського обліку в світі

План практичного заняття:

1. Лекційний матеріал.
2. Виконання практичних завдань.
3. Тест-контроль.

Практичне завдання:

1. Виступити з доповідями за темами, які пропонуються для поглибленого вивчення дисципліни.

2. Дати відповіді на контрольні запитання, що розглядаються на занятті.

3. Виконати завдання тест-контролю.

Контрольні запитання:

1. Суть та характерні ознаки англо-американської моделі системи бухгалтерського обліку
2. Порядок регулювання бухгалтерського обліку за англо-американською моделлю

 

Континентальна модель системи бухгалтерського обліку.

Форма проведення: робота в малих творчих групах

Мета заняття:

1. Розглянути зміст континентальної моделі системи бухгалтерського обліку

2. Виявити характерні ознаки континентальної моделі

Після вивчення теми студенти будуть знати:

Підхід до регулювання бухгалтерського обліку за континентальною моделлю

Ознаки континентальної моделі

Після вивчення теми студенти будуть вміти:

Вміння виявляти специфіку континентальної моделі

Аналізувати вплив континентальної моделі на розвиток бухгалтерського обліку в світі

План практичного заняття:

1. Лекційний матеріал.
2. Виконання практичних завдань.
3. Тест-контроль.

 Практичне завдання:

1. Виступити з доповідями за темами, які пропонуються для поглибленого вивчення дисципліни.

2. Дати відповіді на контрольні запитання, що розглядаються на занятті.

3. Виконати завдання тест-контролю.

Контрольні запитання:

1. Суть та характерні ознаки континентальної моделі системи бухгалтерського обліку
2. Порядок регулювання бухгалтерського обліку за континентальної моделлю

 

Перехідна модель системи бухгалтерського обліку.

Форма проведення: робота в малих творчих групах

Мета заняття:

1. Розглянути зміст перехідної моделі системи бухгалтерського обліку

2. Виявити характерні ознаки перехідної моделі

Після вивчення теми студенти будуть знати:

Підхід до регулювання бухгалтерського обліку за перехідною моделлю

Ознаки континентальної моделі

Після вивчення теми студенти будуть вміти:

Вміння виявляти специфіку перехідної моделі

Аналізувати вплив перехідної моделі на розвиток бухгалтерського обліку в світі

План практичного заняття:

1. Лекційний матеріал.
2. Виконання практичних завдань.
3. Тест-контроль.

 Практичне завдання:

1. Виступити з доповідями за темами, які пропонуються для поглибленого вивчення дисципліни.

2. Дати відповіді на контрольні запитання, що розглядаються на занятті.

3. Виконати завдання тест-контролю.

Контрольні запитання:

1. Суть та характерні ознаки перехідної моделі системи бухгалтерського обліку
2. Порядок регулювання бухгалтерського обліку за перехідною моделлю

 

Змішана модель системи бухгалтерського обліку.

Форма проведення: робота в малих творчих групах

Мета заняття:

1. Розглянути зміст змішаної моделі системи бухгалтерського обліку

2. Виявити характерні ознаки змішаної моделі

Після вивчення теми студенти будуть знати:

Підхід до регулювання бухгалтерського обліку за змішаною моделлю

Ознаки змішаної моделі

Після вивчення теми студенти будуть вміти:

Вміння виявляти специфіку змішаної моделі

Аналізувати вплив змішаної моделі на розвиток бухгалтерського обліку в світі

План практичного заняття:

1. Лекційний матеріал.
2. Виконання практичних завдань.
3. Тест-контроль.

 Практичне завдання:

1. Виступити з доповідями за темами, які пропонуються для поглибленого вивчення дисципліни.

2. Дати відповіді на контрольні запитання, що розглядаються на занятті.

3. Виконати завдання тест-контролю.

Контрольні запитання:

1. Суть та характерні ознаки змішаної моделі системи бухгалтерського обліку
2. Порядок регулювання бухгалтерського обліку за змішаною моделлю

 

 

Заняття №5

Тема 6. Міжнаціональна парадигма бухгалтерського обліку в контексті МСФЗ (1,5 години)

Тема 7. Регулятивні аспекти розвитку моделей бухгалтерського обліку на рівні країни (0,5 години)

Форма заняття: Контактне заняття, яке включає :

• Міні-лекція (конспект);
• Міні-семінар – дискусія з елементами аналізу;
• Тестовий контроль знань або виконання практичних завдань.

Мета заняття:

1. Розглянути зміст інтернаціональної моделі регулювання системи бухгалтерського

    обліку

2. Виявити характерні ознаки інтернаціональної моделі

Після вивчення теми студенти будуть знати:

Підхід до регулювання бухгалтерського обліку за інтернаціональною моделлю

Ознаки інтернаціональної моделі

Після вивчення теми студенти будуть вміти:

Вміння виявляти специфіку інтернаціональної моделі

Аналізувати вплив інтернаціональної моделі на розвиток бухгалтерського обліку в світі

План практичного заняття:

1.   Лекційний матеріал.

2.   Виконання практичних завдань.

3.   Тест-контроль.

Практичне завдання:

1. Виступити з доповідями за темами, які пропонуються для поглибленого вивчення дисципліни.

2. Дати відповіді на контрольні запитання, що розглядаються на занятті.

3. Виконати завдання тест-контролю.

Контрольні запитання:

1. Зміст інтернаціональної моделі системи бухгалтерського обліку
2. Характерні ознаки інтернаціональної моделі
3. Регулювання бухгалтерського обліку за інтернаціональною моделлю

 

 

Заняття №6

Тема 7. Регулятивні аспекти розвитку моделей бухгалтерського обліку на рівні країни (1 година)

Тема 8. Модель національної системи бухгалтерського обліку  в Україні та її трансформація (1 година)

Форма заняття: Контактне заняття, яке включає :

• Міні-лекція (конспект);
• Міні-семінар – дискусія з елементами аналізу;
• Тестовий контроль знань або виконання практичних завдань.

Мета заняття:

1. Розглянути регулятивні складові в науковій методології
2. Вивчити основні методи уніфікації, що застосовуються в бухгалтерському обліку

Після вивчення теми студенти будуть знати:

Зміст глобалізації з позиції її історичного та соціального значення.

Суть гармонізації як спосіб упорядкування відносин в умовах глобалізації.

Після вивчення теми студенти будуть вміти:

Застосовувати основні методи уніфікації в бухгалтерському обліку

Аналізувати характер застосування глобалізації, гармонізації, стандартизації та уніфікації в процесах регулювання бухгалтерського обліку

План практичного заняття:

1. Лекційний матеріал.
2. Виконання практичних завдань.
3. Тест-контроль.

 Практичне завдання:

1. Виступити з доповідями за темами, які пропонуються для поглибленого вивчення дисципліни.

2. Дати відповіді на контрольні запитання, що розглядаються на занятті.

3. Виконати завдання тест-контролю.

Контрольні запитання:

1. Глобалізація та гармонізація у регулюванні бухгалтерського обліку.
2. Регулювання та регламентація в упорядкуванні облікових явищ і процесів.
3. Місце облікової стандартизації в системі регулятивних складових економіки.
4. Методи уніфікації, що застосовуються в бухгалтерському обліку.
5. Регулятивні складові в науковій методології.
6. Глобалізація з позиції її історичного та соціального значення.
7. Гармонізація як спосіб упорядкування відносин в умовах глобалізації.
8. Регулювання як спосіб підпорядкування розвитку явищ і процесів в системі управління.
9. Регламентація як процес встановлення правил здійснення діяльності через визначення меж її виконання.
10. Місце облікової стандартизації в системі регулятивних складових економіки.
11. Уніфікація як спосіб стандартизації. Основні методи уніфікації, що застосовуються в бухгалтерському обліку.

 

Заняття №7

Тема 8. Модель національної системи бухгалтерського обліку  в Україні та її трансформація (1 година)

Модульний контроль (1 година)

Форма заняття: Контактне заняття, яке включає :

• Міні-лекція (конспект);
• Міні-семінар – семінар-конференція;
• Модульний контроль.

Мета заняття:

1. Дослідити  розвиток бухгалтерського обліку в Україні з праісторичних часів до XVIII  ст.
2. Виявити вплив сусідніх держав на вітчизняний облік.
3. Вивчити територіальні особливості України та їх вплив на становлення обліку.
4. Дослідити різні облікові течії, що мали місце на території країни у даний період.
5. Розглянути процес становлення бухгалтерського обліку в Україні у радянський та пострадянський період.

Після вивчення теми студенти будуть знати:

Передумови розвитку бухгалтерського обліку в Україні з праісторичних часів до XVIII  ст.

Особливості обліку на території України в дослов'янський період

Характер та передумови формування обліку у Київській Русі та за литовсько-польської доби

Особливості впливу сусідніх держав на вітчизняний облік

Визначальні характеристики бухгалтерського обліку в Україні у XVI—XVIII ст.

Територіальні особливості України та їх вплив на становлення обліку

Особливості розвитку обліку на західно-українській території

Характерні ознаки російської облікової школи та характер її впливу  на український бухгалтерський облік

Процес становлення бухгалтерського обліку в Україні у радянський та пострадянський період

Особливості сучасної системи бухгалтерського обліку в Україні.

Перспективи розвитку сучасної системи бухгалтерського обліку в Україні.

Після вивчення теми студенти будуть вміти:

Аналізувати причини формування обліку на території України в дослов'янський період

Здійснювати порівняльний аналіз характерних ознак бухгалтерського обліку за трипільської культури, грецьких колоній, у скіфський період

Виявляти особливості обліку у Київській Русі та за литовсько-польської доби

Здійснювати аналіз передумов та причин впливу сусідніх держав на вітчизняний облік

Виявляти передумови та особливості формування бухгалтерського обліку в Україні у XVI—XVIII ст.

Здійснювати порівняльний аналіз різних облікових течій, що мали місце на території України у XVIII-XX ст.

Виявляти ознаки впливу територіальних особливостей України на становлення обліку

Формувати перелік передумов розвитку обліку на західно-українській території

Здійснювати аналіз особливостей вітчизняного обліку у період існування Радянського Союзу

Виявляти передумови становлення сучасної системи бухгалтерського обліку

Визначати  перспективи розвитку  бухгалтерського обліку в Україні

План практичного заняття:

1. Лекційний матеріал.
2. Виконання практичних завдань.
3. Комплексна аудиторна самостійна контрольна робота.

Практичне завдання:

1. Виступити з доповідями за темами, які пропонуються для поглибленого вивчення дисципліни.

2. Дати відповіді на контрольні запитання, що розглядаються на занятті.

3. Виконати завдання тест-контролю.

Контрольні запитання:

1.     Облік на території України в дослов'янський період:

        а) трипільська культура;

        б) грецькі колонії;

        в) скіфський період.

2.     Облік у Київській Русі та за литовсько-польської доби.

3.     Бухгалтерський облік в Україні у XVI—XVIII ст.

4. Розвиток обліку на західно-українській території.

5. Російська облікова школа, та її вплив на український бухгалтерський облік.

6. Вітчизняний облік у період існування Радянського Союзу.

7. Становлення сучасної системи бухгалтерського обліку та перспективи його розвитку  в Україні.

 

 

 

 

6. ПЛАНИ НАВЧАЛЬНОЇ РОБОТИ СТУДЕНТІВ ЗАОЧНОЇ ФОРМИ НАВЧАННЯ В МІЖСЕСІЙНИЙ ПЕРІОД

 

В міжсесійний період студентами заочної форми повинно бути виконано домашнє індивідуальне завдання. Виконання індивідуальних завдань, які підготовленні згідно з програмою дисципліни «Системи і моделі бухгалтерського обліку», є складовою частиною навчального процесу і передбачає закріплення та поглиблення теоретичних знань, здобутих майбутніми фахівцями в процесі вивчення дисципліни, вироблення навичок самостійної роботи зі спеціальною та науковою літературою, а також набуття практичних навичок в питаннях функціонування різних моделей бухгалтерського обліку на мікро- та макрорівнях.

Метою виконання індивідуальних завдань є опанування теоретичних і практичних засад створення, розвитку і трансформації систем і моделей бухгалтерського обліку. Перед виконанням кожного індивідуального завдання студент повинен опрацювати теоретичний матеріал з відповідної теми: вивчити рекомендовану літературу, навчальні посібники, лекційний матеріал.

Умови індивідуального завдання наведені у методичних вказівках, які студенти повинні отримати на кафедрі обліку підприємницької діяльності під час сесії.

Індивідуальне завдання виконується студентом самостійно. Завдання виконується у вільний від навчання час та оформлюється письмово як «Робочий зошит для виконання індивідуальних завдань». Виконане завдання здається особисто викладачеві, який веде індивідуальні заняття.

Якщо виконана індивідуальна робота не відповідає зазначеним вище вимогам, вона не приймається до перевірки. У випадку ускладнень при виконанні індивідуальної роботи студент може звертатися для отримання консультації на кафедру обліку підприємницької діяльності згідно з графіком надання консультацій.

Провірене викладачем індивідуальне завдання оцінюється в діапазоні від 0 до 20 балів та включається до загальної кількості балів поточного контролю знань студента з дисципліни «Системи і моделі бухгалтерського обліку». Виконана індивідуальна робота подається на кафедру обліку підприємницької діяльності у термін, визначений викладачем. Робота зараховується лише за підсумками її захисту у викладача.

Індивідуальне завдання за дистанційним курсом видається студентам для самостійного виконання з наступним контролем викладачем в онлайн-режимі. Здача Індивідуального завдання за дистанційним курсом виконується у суворо визначений період часу та оцінюється в діапазоні від 0 до 20 балів. Сума набраних балів включається до загальної кількості балів за виконання позааудиторних індивідуальних завдань студента з дисципліни «Системи і моделі бухгалтерського обліку».

Крім того, студентами можуть бути виконані наступні види індивідуальних робіт за вибором (1-го завдання), які максимально оцінюються в 10 балів:

1. Аналітичний (критичний) огляд наукових публікацій за заданою тематикою

2. Написання реферату

3. Аналітичний звіт власних наукових досліджень за відповідною тематикою

4. Пошук, підбір та огляд джерел за заданою тематикою

5. Підготовка презентації за заданою тематикою

6. Виконання завдань в рамках дослідницьких проектів кафедри (факультету)

7. Переклад літературних джерел іншомовного походження за заданою проблематикою

 

7. ГРАФІКИ ІНДИВІДУАЛЬНО-КОНСУЛЬТАТИВНОЇ РОБОТИ

 (ЗА ФОРМАМИ НАВЧАННЯ)

Метою індивідуально-консультативної роботи є розвиток індивідуальних творчих здібностей студентів та підвищення рівня їх професійної підготовки. Консультації проводяться викладачем 1 раз на тиждень за графіком, затвердженим на кафедрі.

З дисципліни «Системи і моделі бухгалтерського обліку» основною формою є консультації та індивідуальні заняття, які включають:

•  роз’яснення та уточнення матеріалу лекцій;
• деталізації та уточнення питань за темами, які винесені на самостійне опрацювання;
• відповіді на питання, які виникли які виникли в ході підготовки індивідуальних завдань;
• пояснення порядку виконання індивідуального практичного завдання;
• розгляд та обговорення підготовлених матеріалів розробки обраного студентом проблемного питання.

Індивідуально-консультативна робота здійснюється за наступним графіком.

 

Графік проведення індивідуально-консультативної роботи з дисципліни «Системи і моделі бухгалтерського обліку»

(денна форма навчання)

Викладач Шигун Марія Михайлівна

Денна форма навчання

№ з/п	Види індивідуально-консультативної роботи	Навчальні тижні, дата, час, місце проведення ІКР
		І	ІІ	ІІІ	ІV	V	VI	УІІ	Кількість акад. годин
1.	Індивідуальні заняття	-	Вів-к 13.30. 14.30	Вів-к 13.30. 14.30	Вів-к 13.30. 14.30	Вів-к 13.30. 14.30	Вів-к 13.30. 14.30	Вів-к 13.30. 14.30	6
2.	Консультації	-	-	Се-да 16.00- 17.00	Се-да 16.00- 17.00	Се-да 16.00- 17.00	Се-да 16.00- 17.00	Се-да 16.00- 17.00	5
Разом		-	1	2	2	2	2	2	11
		УІІІ	ІХ	Х	ХІ	ХІІ	ХІІІ	ХІУ
1.	Індивідуальні заняття	Вів-к 13.30. 14.30	-	Вів-к 13.30. 14.30	-	Вів-к 13.30. 14.30	Вів-к 13.30. 14.30	Вів-к 13.30. 14.30	5
2.	Консультації	-	Се-да 16.00- 17.00	-	Се-да 16.00- 17.00	Сер-да 16.00- 17.00	Се-да 16.00- 17.00	Се-да 16.00- 17.00	5
Разом		1	1	1	1	2	2	2	10
		ХУ	ХУІ	ХУП	ХУШ	-	-	-
1.	Індивідуальні заняття	Вівт-к 13.30. 14.30	Вівт-к 13.30. 14.30	Вівт-к 13.30. 14.30	-	-	-	-	3
2.	Консультації	Середа 16.00- 17.00	-	Середа 16.00- 17.00	-	-	-	-	2
Разом		2	1	2	-	-	-	-	5
	Всього								26

 

 

Заочна форма навчання

№ з/п	Види індивідуально-консультативної роботи	Навчальні тижні, дата, час, місце проведення ІКР
		І	ІІ	ІІІ	ІV	V	VI	VІІ	Кількість акад. годин
3.	Індивідуальні заняття	-	Вівт-к 17.00-18.00	Вівт-к 17.00-18.00	Вівт-к 17.00-18.00	Вівт-к 17.00-18.00	Вівт-к 17.00-18.00	Вівт-к 17.00-18.00	6
4.	Консультації	-	-	Середа 17.20- 18.20	Середа 17.20- 18.20	Середа 17.20- 18.20	Середа 17.20- 18.20	Середа 17.20- 18.20	5
Разом		-	1	2	2	2	2	2	11
		VІІІ	ІХ	Х	ХІ	ХІІ	ХІІІ	ХІV
1.	Індивідуальні заняття	Вівт-к 17.00-18.00	-	Вівт-к 17.00-18.00	-	Вівт-к 17.00-18.00	Вівт-к 17.00-18.00	Вівт-к 17.00-18.00	5
2.	Консультації	-	Середа 17.20- 18.20	-	Середа 17.20- 18.20	Середа 17.20- 18.20	Середа 17.20- 18.20	Середа 17.20- 18.20	5
Разом		1	1	1	1	2	2	2	10
		ХV	ХVІ	ХVП	ХVШ	-	-	-
1.	Індивідуальні заняття	Вівт-к 17.00-18.00	Вівт-к 17.00-18.00	Вівт-к 17.00-18.00	-	-	-	-	3
2.	Консультації	Середа 17.20- 18.20	-	Середа 17.20- 18.20	-	-	-	-	2
Разом		2	1	2	-	-	-	-	5
	Всього								26

 

 

 

 

8. Приклади типових завдань

З дисципліни “Системи і моделі бухгалтерського обліку”

 

1.         Який з методологічних підходів вивчення історії бухгалтерського обліку найбільш раціональний?

а)         філософський;

б)        документальний;

в)         синтетичний;

г)         емпіричний;

д)         аналітичний.

 

2.         В якій країні вперше з'явився термін "бухгалтер"?

а)         Італія;

б)         Австрія;

в)         Нідерланди;

г)         Франція;

д)         Німеччина.

 

3.         Який зі зразків (парадигм) обліку передбачає облік фактів, які мають відбутися?

а)         диграфічннй;

б)        камеральний;

в)         уніграфічний.

 

4.         Яка з бухгалтерських шкіл Європи пропонувала процедурну концепцію в підході до вивчення бухгалтерського обліку?

а)         італійська;

б)         німецька;

в)         французька;

г)         англо-американська.

 

5.         В якій галузі і коли вперше було застосовано журнально-ордерну форму бухгалтерського обліку в нашій країні?

а)         енергетика;

б)         важке машинобудування;

в)         харчова промисловість;

г)         сільське господарство;

д)         торгівля.

 

 

 

9. КАРТА САМОСТІЙНОЇ РОБОТИ СТУДЕНТА

з дисципліни «Системи і моделі бухгалтерського обліку»

для студентів напряму підготовки  6.030509 “Облік і аудит”

галузі знань “Економіка та підприємництво”

освітньо-кваліфікаційного рівня бакалавр

Денна форма навчання

№ семінарського (практичного, лабораторного) заняття	Назва теми	Форма самостійної роботи студента	Види семінарських (практичних, лабораторних) занять	Максимальна кількість балів
За систематичність і активність роботи на семінарських (практичних, лабораторних) заняттях
Змістовий модуль №1
1	Тема 1. Система бухгалтерського обліку та її елементи.	Попередня підготовка з визначених питань щодо передумов формування системи бухгалтерського обліку, визначення її елементів Виконання завдання тест-контролю	Семінар-розгорнута бесіда	5
2	Тема 2. Зародження, еволюція та становлення сучасної системи бухгалтерського обліку.	Попередня підготовка з визначених питань Дослідження еволюції підрахунків та обліку на території найрозвинутіших країн світу Виконання завдання тест-контролю	Семінар-розгорнута бесіда	5
3	Тема 2. Зародження, еволюція та становлення сучасної системи бухгалтерського обліку.	Попередня підготовка з визначених питань Дослідження еволюції підрахунків та обліку на території найрозвинутіших країн світу Виконання завдання тест-контролю	Семінар-розгорнута бесіда	5
4	Тема 3. Формування систем бухгалтерського обліку в Античному світі та країнах Європи у ранньому Середньовіччі.	Завчасна підготовка за визначеними темами Виступ з доповідями за визначеними темами Виконання завдання тест-контролю	Семінар-дискусія	5
5	Тема 3. Формування систем бухгалтерського обліку в Античному світі та країнах Європи у ранньому Середньовіччі.	Завчасна підготовка за визначеними темами Виступ з доповідями за визначеними темами Виконання завдання тест-контролю	Семінар-дискусія	5
6	Тема 4. Вплив наукових бухгалтерських шкіл на розвиток системи бухгалтерського обліку у XIX-XX ст. Французька та італійська бухгалтерські наукові школи	Дослідження особливостей становлення бух. обліку як науки у різних країнах Виступ з доповідями за визначеними темами Виконання завдання тест-контролю Підготовка доповідей Дослідження формування бухгалтерських теорій найвпливовіших шкіл Виступ з доповідями за визначеними темами	Дискусія з елементами аналізу	5
7	Тема 4. Вплив наукових бухгалтерських шкіл на розвиток системи бухгалтерського обліку у XIX-XX ст. Німецька, англійська та англо-американська школи бухгалтерського обліку.	Підготовка навчального проекту – аналіз проблеми, розроблення концепцій проекту, визначення стандартів діяльності Підготовка порівняльного аналізу тенденції еволюції теорій обліку в Європі та інших країнах	Дискусія з елементами аналізу	5
8	Тема 5. Моделі національних систем бухгалтерського обліку: типи і критерії порівняння.	Дослідження класифікації національних моделей системи бухгалтерського обліку Виконання завдання тест-контролю	Робота в малих творчих групах	5
Змістовий модуль №2
9	Тема 5. Моделі національних систем бухгалтерського обліку: типи і критерії порівняння. Англо-американська модель системи бухгалтерського обліку	Дослідження характерних ознак англо-американської моделі системи бухгалтерського обліку Виконання завдання тест-контролю	Робота в малих творчих групах	5
10	Тема 5. Моделі національних систем бухгалтерського обліку: типи і критерії порівняння. Континентальна модель системи бухгалтерського обліку	Дослідження характерних ознак континентальної моделі системи бухгалтерського обліку Виконання завдання тест-контролю	Семінар-розгорнута бесіда	5
11	Тема 5. Моделі національних систем бухгалтерського обліку: типи і критерії порівняння. Перехідна модель системи бухгалтерського обліку	Дослідження характерних ознак перехідної моделі системи бухгалтерського обліку Виконання завдання тест-контролю	Семінар-розгорнута бесіда	5
12	Тема 5. Моделі національних систем бухгалтерського обліку: типи і критерії порівняння. Змішана модель системи бухгалтерського обліку	Дослідження характерних ознак змішаної моделі системи бухгалтерського обліку Виконання завдання тест-контролю	Семінар-розгорнута бесіда	5
13	Тема 6. Міжнаціональна парадигма бухгалтерського обліку в контексті МСФЗ.	Дослідження змісту інтернаціональної моделі регулювання системи бухгалтерського обліку Виконання завдання тест-контролю	Дискусія з елементами аналізу	5
14	Тема 7. Регулятивні аспекти розвитку моделей бухгалтерського обліку на рівні країни.	Дослідження регулятивних аспектів в обліковому середовищі Виконання завдання тест-контролю	Дискусія з елементами аналізу	5
15	Тема 8. Модель національної системи бухгалтерського обліку  в Україні та її трансформація.	Дослідження особливосетй становлення бухгалтерського обліку в Україні у радянський та пострадянський період Виконання завдання тест-контролю Викладення результатів підготовки аналітичних звітів та презентацій за заданою тематикою	Семінар-конференція	5
16	Виконання модульного завдання	Виконання завдань модульного контролю за заданою тематикою	Самостійна робота	-
Усього  балів за роботу  на семінарських (практичних, лабораторних) заняттях				70
За виконання модульних (контрольних) завдань
Модуль №1	Написання модульної контрольної роботи			10
Усього  балів за модульний контроль				10
За виконання індивідуальних завдань
Види індивідуальних завдань
1. Аналітичний звіт власних наукових досліджень за відповідною тематикою				10
2. Підготовка презентації за заданою тематикою				10
Усього  балів за виконання індивідуальних завдань				20
Разом балів за  СРС				100

 

 

КАРТА САМОСТІЙНОЇ РОБОТИ СТУДЕНТА

з дисципліни (вибіркової) «Системи і моделі бухгалтерського обліку»

для студентів напряму підготовки  6.030509 “Облік і аудит”

галузі знань “Економіка та підприємництво”

освітньо-кваліфікаційного рівня бакалавр

Заочна форма навчання

СЕСІЙНИЙ ПЕРІОД
№ заняття	Контактні заняття (теми відповідно до робочої програми)	Форма занять і контролю	Макс. кіл-ть балів
За систематичність і активність роботи на контактних заняттях
1	Тема 1. Система бухгалтерського обліку та її елементи. Тема 2. Зародження, еволюція та становлення сучасної системи бухгалтерського обліку.	Установча міні-лекція (конспект)	1
		Міні-семінар – розгорнута бесіда	2
		Тестовий контроль знань	2
2	Тема 2. Зародження, еволюція та становлення сучасної системи бухгалтерського обліку. Тема 3. Формування систем бухгалтерського обліку в Античному світі та країнах Європи у ранньому Середньовіччі	Міні-лекція (конспект)	1
		Міні-семінар – розгорнута бесіда	2
		Тестовий контроль знань або виконання практичних завдань	2
3	Тема 3. Формування систем бухгалтерського обліку в Античному світі та країнах Європи у ранньому Середньовіччі Тема 4. Вплив наукових бухгалтерських шкіл на розвиток системи бухгалтерського обліку у XIX-XX ст. Французька та італійська бухгалтерські наукові школи Німецька, англійська та англо-американська школи бухгалтерського обліку.	Міні-лекція (конспект)	1
		Міні-семінар – дискусія, дискусія з елементами аналізу	2
		Тестовий контроль знань або виконання практичних завдань	2
4	Тема 5. Моделі національних систем бухгалтерського обліку: типи і критерії порівняння. Англо-американська модель системи бухгалтерського обліку Континентальна модель системи бухгалтерського обліку Перехідна модель системи бухгалтерського обліку Змішана модель системи бухгалтерського обліку	Міні-лекція (конспект)	1
		Міні-семінар – робота в малих творчих групах	2
		Тестовий контроль знань або виконання практичних завдань	2
5	Тема 6. Міжнаціональна парадигма бухгалтерського обліку в контексті МСФЗ. Тема 7. Регулятивні аспекти розвитку моделей бухгалтерського обліку на рівні країни.	Міні-лекція (конспект)	1
		Міні-семінар – дискусія з елементами аналізу	2
		Тестовий контроль знань або виконання практичних завдань	2
6	Тема 7. Регулятивні аспекти розвитку моделей бухгалтерського обліку на рівні країни. Тема 8. Модель національної системи бухгалтерського обліку  в Україні та її трансформація.	Міні-лекція (конспект)	1
		Міні-семінар – дискусія з елементами аналізу	2
		Тестовий контроль знань або виконання практичних завдань	2
7	Тема 8. Модель національної системи бухгалтерського обліку  в Україні та її трансформація.	Міні-лекція (конспект)	1
		Міні-семінар – конференція	2
		Тестовий контроль знань або виконання практичних завдань	2
			35
За виконання модульних (контрольних) завдань
7	Комплексна аудиторна самостійна контрольна робота	Модульний контроль	15
Усього балів за контактні заняття			50

 

міжСЕСІЙНИЙ ПЕРІОД
За виконання обов’язкових позааудиторних індивідуальних завдань
Види завдань	Форма подання	Термін подання і реєстрації	Форма контролю	Макс. кіл-ть балів
Домашнє індивідуальне завдання	(письмова або електронна)	25.12.2014р. на кафедру або на електронну пошту викладача	Захист і обговорення результатів за графіком «Дня заочника»	20
Індивідуальне завдання за дистанційним курсом	електронна	25.12.2014р.	Викладачем в онлайн-режимі	20
За виконання індивідуальних робіт  за вибором (1-го завдання)
1. Аналітичний (критичний) огляд наукових публікацій за заданою тематикою 2. Написання реферату 3. Аналітичний звіт власних наукових досліджень за відповідною тематикою 4. Пошук, підбір та огляд джерел за заданою тематикою 5. Підготовка презентації за заданою тематикою 6. Виконання завдань в рамках дослідницьких проектів кафедри (факультету)* 7. Переклад літературних джерел іншомовного походження за заданою проблематикою	(письмова або електронна)	Індивідуально викладачу за графіком «Дня заочника»	Захист і обговорення результатів за графіком «Дня заочника»	10
Усього балів за виконання позааудиторних індивідуальних завдань				50
Разом				100

* За рішенням кафедри студентам, які брали участь у позанавчальній науковій діяльності — участь у конференції, підготовці наукових публікацій тощо — можуть присуджуватись додаткові бали за поточну успішність, але не більше 10 балів.

 

 

Довідкова інформація:

 

ПІБ викладача повністю, посада, вчене звання, електронна адреса викладача	Шигун Марія Михайлівна, д.е.н., проф. contr_sys_mod@mail.ru
Адреса, телефон та режим роботи кафедри	2-й корпус, аудиторія 34.35, тел. 371-62-37,   371-62-41 з понеділка по п’ятницю з 08-30 до 16-30 та у день заочника
Адреса, телефон та режим роботи деканату	Вул. Дехтярівська 49/г, 2-й корпус університету, ауд.19, тел. 371-62-49, з понеділка по п’ятницю з 08-30 до 16-30, та у день заочника

 

 

 

10. Порядок поточного і підсумкового оцінювання знань з дисципліни «Системи і моделі бухгалтерського обліку»

 

10.1. Порядок поточного модульного контролю знань студентів

денної форми навчання 

Оцінювання рівня знань студентів здійснюється за результатами поточного модульного контролюe (диференційований залік). Завдання поточного модульного контролю оцінюється в діапазоні від 0 до 100 балів включно.

            Всі об’єкти поточного контролю знань студентів з даної дисципліни поділяються на обов’язкові та вибіркові. До обов’язкових належать завдання, які всі студенти повинні виконати обов’язково під час опанування даної дисципліни. До вибіркових належать альтернативні завдання, серед яких кожен студент може вибрати завдання на власний розсуд з тим, щоб набрати необхідну кількість балів поточного контролю.       

            Обов’язкові об’єкти поточного модульного контролю знань:

- систематичність та активність роботи на практичних заняттях;

- експрес-опитування;

- тест-контроль;

- опрацювання тем, що даються на поглиблене вивчення;

- виконання модульного завдання;

- написання реферату.

            При контролі систематичності роботи та активності студентів протягом семестру оцінці підлягають роботи, які студент повинен виконати на протязі семестру: засвоєння програмного матеріалу, продемонстроване в усних відповідях, результати виконання навчальних завдань на практичних заняттях, активна участь при обговоренні питань.

            Усне опитування на практичних заняттях, активна участь в обговоренні питань теми в ході усного опитування до чотирьох відповідей протягом семестру оцінюється в діапазоні від 0 до 20 балів  (за весь семестр) (0-5 балів за одну відповідь).

            Протягом семестру студент повинен підготувати чотири доповіді за темами, що даються на поглиблене вивчення (0-5 балів за одну тему). Відповідно, за чотири теми 0-20 балів.

            Відповіді на питання тест-контрою за матеріалами лекції та тем, що даються на поглиблене вивчення на протязі семестру оцінюються в діапазоні від 0 до 30 балів за весь семестр (0-3 бали за один тест).

На протязі семестру необхідно підготувати Аналітичний звіт за відповідною тематикою, який оцінюється від 0 до 10 балів, а також презентацію за заданою тематикою, що оцінюється від 0 до 10 балів.

При контролі  виконання модульного завдання оцінці підлягає  модульна контрольна  (аудиторна ) робота, яка оцінюється в діапазоні від 0 до 10 балів.

Шкала оцінювання видів робіт поточного контролю знань студентів

Можлива максимальна оцінка за певну форму роботи (завдання), балів	Рівень виконання
	Відмінний	Добрий	Задовільний	Незадовільний
2	2	1	0	-
3	3	2	1	0
4	4	3	2	0
5	5	4	3	0

 

            Таким чином, оцінка всіх обов’язкових завдань становить 100 балів, якими оцінюється весь модульний контроль.

Вибіркові об’єкти поточного модульного контролю знань та їх оцінювання:

Оцінка участі у наукових студентських конференціях, олімпіадах у формі виступу та підготовки тез – 10 балів.

Максимальна оцінка вибіркового завдання – 10 балів.

 

10.2.Підсумкове оцінювання успішності студентів у формі диференційованого заліку (всіх форм навчання)

Підсумкове оцінювання знань студентів здійснюється у формі диференційованого заліку (за результатами поточно-модульного контролю) за шкалою від 0 до 100 балів включно. Залік оформляється під час останнього практичного заняття (на заочній формі навчання – за розкладом сесії). Переведення даних 100-бальної шкали оцінювання в 4-х бальну та шкалу за системою ECTS здійснюється в такому порядку:

 

Оцінка за бальною шкалою, що використовується в КНЕУ	Оцінка за національною шкалою	Оцінка у формі заліку (для вибіркових дисциплін)	Оцінка за шкалою ECTS
90-100	відмінно	зараховано	A
80-89	добре	зараховано	B
70-79			C
66-69	задовільно	зараховано	D
60-65			E
20-59	незадовільно  з можливістю повторного складання	не зараховано – з можливістю повторного складання заліку	FX
0-20	незадовільно з обов’язковим потворним вивченням дисципліни	не зараховано  - з обов’язковим повторним вивченням дисципліни	F

 

Підсумкова оцінка записується у залікову відомість.

Якщо за результатами поточного модульного контролю студент набрав менше 60 балів, він отримує оцінку «не зараховано» (або «незадовільно» за диференційованого заліку) з даної дисципліни.

 

 

11. Особливості  поточного  модульного контролю знань

студентів заочної форми навчання

Об’єкти поточного та міжсесійного контролю знань студентів заочної форми навчання з даної дисципліни поділяються на обов’язкові та вибіркові. До обов’язкових належать завдання, які всі студенти повинні виконати обов’язково під час опанування дисципліни. До вибіркових належать альтернативні завдання, серед яких кожен студент може вибрати завдання на власний розсуд з тим, щоб набрати необхідну кількість балів поточного контролю.           

Сесійний період.

Обов’язковими об’єктами поточного контролю студентів заочної форми є:

- систематичність та активність на контактних заняттях;

- виконання домашнього індивідуального завдання;

- виконання індивідуального завдання за дистанційним курсом.

            Обов’язкові об’єкти поточного контролю у сесійний період оцінюються у 35 балів, комплексна аудиторна самостійна контрольна робота оцінюються у 15 балів, завдання, виконані у міжсесійний період оцінюються у 50 балів.

За систематичність та активність на контактних заняттях студенти отримують 0-1 бали; за участь в обговоренні проблемних питань та відповіді на міні-семінарі студенти можуть одержати 0-2 бали; за проходження тестового контролю знань або виконання практичних завдань студенти можуть одержати 0-2 бали. Таким чином, в ході контактних занять студенти заочної форми навчання мають можливість набрати від 0 до 35 балів.

Оцінювання рівня знань студентів здійснюється також за результатами модульного контролю. Завдання модульного контролю оцінюється в діапазоні від 0 до 15 балів включно. Комплексна аудиторна самостійна контрольна робота виконується на останньому контактному занятті. Її виконання передбачає визначення комплексних знань з усього матеріалу курсу.

Міжсесійний період.

 Також оцінка знань студентів відбувається у міжсесійний період при виконанні індивідуальних завдань.

Оцінювання правильності виконання індивідуального завдання:

Самостійно виконані індивідуальні завдання перевіряються викладачем та підлягають захисту у ході співбесіди зі студентом. Результати захисту оцінюються від 0 до 20 балів залежно від правильності виконання завдань (вправ), глибини викладення теоретичних питань, кількості опрацьованих літературних джерел і наявності конкретних прикладів із облікової практики.

Індивідуальне завдання за дистанційним курсом видається студентам для самостійного виконання з наступним контролем викладачем в онлайн-режимі. Здача Індивідуального завдання за дистанційним курсом виконується у суворо визначений період часу та оцінюється в діапазоні від 0 до 20 балів. Сума набраних балів включається до загальної кількості балів за виконання позааудиторних індивідуальних завдань студента з дисципліни.

            Таким чином, оцінка всіх обов’язкових завдань становить 90 балів із 100, якими оцінюється весь поточний та міжсесійний контроль.

У міжсесійний період студенти також виконують завдання вибіркового характеру. За вибіркові об’єкти студент отримує максимум 10 балів.

            Вибіркові об’єкти поточного контролю та їх оцінювання:

1. Аналітичний (критичний) огляд наукових публікацій за заданою тематикою – 0-10 балів.

2. Написання реферату – 0-10 балів.

3. Аналітичний звіт власних наукових досліджень за відповідною тематикою – 0-10 балів.

4. Пошук, підбір та огляд джерел за заданою тематикою – 0-10 балів.

5. Підготовка презентації за заданою тематикою – 0-10 балів.

6. Виконання завдань в рамках дослідницьких проектів кафедри (факультету) – 0-10 балів.

7. Переклад літературних джерел іншомовного походження за заданою проблематикою – 0-10 балів.

Результи поточного контролю знань студентів в цілому оцінюються в діапазоні від 0 до 100 балів (включно). Результати  поточного контролю знань студентів вносяться до відомості обліку успішності і враховуються при виставленні підсумкового балу за опанування дисципліни.

 

 

12. ЗАВДАННЯ ДЛЯ ПОТОЧНОГО МОДУЛЬНОГО КОНТРОЛЮ

 

Тематика рефератів

           

1. Система бухгалтерського обліку та її елементи
2. Облік як функція управління
3. Облік як інформаційний процес
4. Облік як елемент культури суспільства
5. Основні етапи становлення і розвитку бухгалтерського обліку.
6. Поняття бухгалтерського обліку як науки.
7. Структура сучасного бухгалтерського обліку.
8. Історія розвитку бухгалтерського обліку Вавілону.
9. Особливості облікової системи Стародавнього Єгипту.
10. Історія розвитку бухгалтерського обліку в Персії.
11. Історія розвитку облікової системи Іудеї.
12. Зародження і розвиток бухгалтерського обліку Стародавньої Греції.
13. Роль Арістотеля у плануванні розподілу витрат та розмежування облікових і контрольних функцій.
14. Зародження і розвиток обліку в Стародавньому Римі.
15. Внесок вчених епохи Середньовіччя і часів Відродження у розвиток обліку господарської діяльності
16. Лука Пачолі та його трактат про рахунки та записи.
17. Розвиток прийомів і методів бухгалтерського обліку у середньовічній Німеччині.
18. Розвиток прийомів і методів бухгалтерського обліку у середньовічній Англії.
19. Зародження та розвиток Облікової системи у Стародавніх Індії та Китаї.
20. Перші  друковані видання з бухгалтерського обліку
21. Внесок Іспанії у розвиток бухгалтерського обліку в ХVІ – ХVІІ ст.
22. Наукова думка Англії і Франції та їх роль у розвитку бухгалтерського обліку.
23. Основні ідеї праці В. Петті “Трактат про податки та збори” і її значення у виникненні статистичного обліку.
24. Погляди відомих французьких економістів та вчених-бухгалтерів на науку про бухгалтерський облік та формування бухгалтера (П.Ж. Прудон, Р.П. Коффі, Ж.Г. Курсель-Сенель, Л. Сей, А. Гільбо, Е. П. Леоте).
25. Започаткування теорії балансоведення. Теорія Шера.
26. Сутність та зміст юридичного напрямку (Італійська школа).
27. Сутність та зміст економічного напрямку (Французська школа).
28. Розвиток староіталійської (венеціанської) форми обліку
29. Розвиток меморіально-касової (німецької) форми обліку
30. Розвиток багатожурнальної (французької) форми
31. Розвиток шахової форми обліку
32. Особливості процедурного напрямку в історії розвитку бухгалтерського обліку (Німецька школа).
33. Характеристика англо-американської школи  (управлінський напрямок).
34. Розвиток бухгалтерського обліку в СРСР.
35. Історія розвитку бухгалтерського обліку Російської імперії.
36. Основні напрями бухгалтерської науки в Росії наприкінці ХІХ – на початку ХХ ст.
37. Періодизація розвитку обліку за Я.В. Соколовим
38. Розвиток російської школи (Систематичний напрямок).
39. Виникнення обліку як науки (XIX – XXст.).
40. Погляди вчених західної Європи на етапи розвитку бухгалтерського обліку
41. Пушкар М. С., Єзерський Ф.В., Чумаченко М.Г. про періодизацію обліку
42. Розвиток обліку княжого та литовсько-польського періоду на території України
43. Внесок українських вчених у розвиток облікової науки
44. Розвиток цивілізації та обліку на території України у період VІІ – VІІІ ст. н.е.
45. Облікова система та система оподаткування в Галицькому князівстві з кінця ХІV ст.
46. Періодизація розвитку обліку в Україні у епоху соціалізму
47. Зародження та розвиток оцінки у бухгалтерському обліку
48. Зародження та розвиток калькулювання собівартості продукції.
49. Зародження та розвиток інвентаризації
50. Виникнення і етапи розвитку української облікової культури
51. Розвиток сучасних облікових теорій.
52. Етапи розвитку юридичного напряму розвитку теорії подвійного відображення фактів господарської діяльності
53. Основний зміст наукових напрямків та шкіл в бухгалтерському обліку.
54. Класифікація рахунків, що розглядається різними авторами в епоху поширення подвійної бухгалтерії.
55. Розвиток форм рахівництва.
56. Виникнення та основні напрями теорії подвійного відображення фактів господарської діяльності.
57. Уніграфічний та диграфічний облік: характеристика та етапи розвитку.
58. Камеральна бухгалтерія: її роль у становленні бухгалтерського обліку.

 

 

Перелік тем, що виносяться на самостійне поглиблене вивчення дисципліни

До лекції 4:

1.Екскурс у історію країн Стародавнього Сходу та економічні передумови виникнення обліку в цих країнах.

2.Видатні вчені Античного світу та їх внесок в розвиток господарського обліку.

3.Початок Середньовіччя: історична довідка, економіка та господарський облік.

До лекції 5:

4. Біографія та науковий шлях Луки Пачолі, його вклад в науку про бухгалтерський облік.

5. Виникнення та значення бухгалтерської символіки.

6. Видатні Італійські вчені, що сприяли виникненню бухгалтерського обліку.

До лекції 6:

9. Ломбардська школа бухгалтерського обліку (Франческо Віл).

10. Тосканська школа (Франческо Марчи).

11. Венеціанська школа (Фавио Беста).

До лекції 13:

17. Розвиток теорії бухгалтерського обліку в XXI ст.

18. Професійне твердження як засіб регулювання бухгалтерського обліку. Формування нової професії.

19. Проблеми переходу України до міжнародних бухгалтерських стандартів.

20. Сучасний ринок програмного забезпечення автоматизації облікових процедур.

21. Бухгалтерські професійні спілки за розвитку науки.

До лекції 15:

12. Вплив монастирів на розвиток бухгалтерського обліку в Україні наприкінці ХV ст.

13. Роль козацтва в економічному розвитку України та бухгалтерському обліку в ХVІІ ст.

14. Передумови виникнення Київської Русі та внесок князя Олега у розвиток податкової системи.

15. Розвиток бухгалтерського обліку за часів Петра І.

16. Розвиток бухгалтерського обліку за часів Катерини ІІ.

 

Зразок модульного завдання

(для студентів денної форми навчання)

Модульне завдання

Варіант №____

1. Пов’язати наведені нижче історичні періоди зародження і розвитку обліку та їх характеристики:

Період	Характеристика	Рівень розвитку обліку
Шість тисяч років тому	Зявилися перші теоретичні конструкції з обліку	Облік існує як предмет літературного обговорювання
П’ятнадцяте століття	Почалася цілеспрямована реєстрація фактів господарського життя	Облік існує як самостійна наука
100 років тому	Вийшла книга Л. Пачолі “Трактат про рахунки та записи”	Облік існує як практична діяльність, засіб розуміння господарського процесу

 

2.У якій країні Стародавнього світу вперше було запроваджено законодавство, що регулювало облік:

а) Єгипет; в) Китай;

б) Вавилон; г) Іудея.

 

3.Який прийом сучасного методу бухгалтерського обліку був вперше застосований в країнах Старо­давнього світу:

а) інвентаризація; в) подвійний запис;

б) калькулювання; г) бухгалтерський баланс.

 

4.Батьківщиною першого рахункового приладу - абака - була країна:

а) Древня Греція; в) Іудея;

б) Римська імперія; г) Древній Єгипет.

 

5.Вперше грошовий вимірник в облікових регістрах Стародавнього світу був застосований:

а) в Древній Греції;              в) в Персії;

б) в Римській імперії; г) в Індії.

 

6.Терміни "Дебет" і "Кредит" вперше були застосовані:

а) в Іудеї;                               в) в Римській імперії;

б)  Древній Греції;                г) в Древньому Єгипті.

 

7.Облікові регістри стандартної форми - кодекси - вперше були застосовані:

а) в Древній Греції;              в) у Фінікії:

б) в Римській імперії;                  г) в Древньому Єгипті.

                 

Зав.кафедри__________

 

Приклад варіанту контрольної роботи

                 (для студентів заочної форми навчання)

 

Варіант №_1

 

1. Опишіть підходи до вивчення історії обліку та їх авторів.

2. Історичний процес освоєння чисел і підрахунків.

3. Облікова система древньої Персії та її характеристика.

4. Облікова система Італії часів Середньовіччя.

5. Парадигми обліку.

6. Характеристика новоіталійської форми обліку.

7. Заповніть таблиці:

Таблиця 1

Провідні російські науковці, що працювали над становленням бухгалтерського обліку

№ п/п	Російські вчені, що працювали над становленням обліку	Внесок у розвиток бухгалтерського обліку
1	2	3

Таблиця 2

Європейські школи бухгалтерського обліку

№ п/п	Назва та країна в якій виникла школа	Основні постулати вчення школи
1	2	3

Таблиця 3

Країни, що вплинули на розвиток вітчизняного бухгалтерського обліку

№п\п	Країна	Період найбільшого впливу
1	2	3

 

8. Які з народів, що населяли Україну в дослов'янський період, зробили найбільший внесок в розвиток обліку?          

а)         скіфи;

б)         гуни;

в)        готи;

г)         стародавні римляни;

д)         стародавні греки.

 

9. Яка праця з бухгалтерського обліку була найбільш популярна в Росії наприкінці XVIII ст.?

а)         Л. Пачолі;

б)         Я. Імпена;

в)         Б. Котрульї;

г)         К. Арнольда;

д)        Є.Мудрова.

 

10. Сутність економічного напрямку в теорії бухгалтерського обліку полягає в тому, що:

а) обліковують кругообіг капіталу, в тому числі і юридичні відносини;

б) обліковують кругообіг капіталу, без юридичних відносин;

в) обліковують лише рух матеріальних цінностей;

г) обліковують макроекономічні показники діяльності;

д) немає правильної відповіді.

11. Вітчизняна методика нормативного методу обліку витрат ґрунтується на ідеях:

а) системи «стандарт – кост»;

б) системи «стандарт – кост»;

в) системи обліку за центрами відповідальності;

г) ідеї носять самостійний характер;

д) немає правильної відповіді.

 

12. Сутність юридичного напрямку в теорії бухгалтерського обліку полягає в тому, що:

а) всі операції повинні бути оформлені документально;

б) обліковують лише зміну прав і зобов’язань;

в) обліковують лише матеріальні цінності;

г) обліковують лише дебіторську заборгованість;

д) немає правильної відповіді.

 

13. Система «директ – кост» була розроблена:

а) представниками французької школи бухгалтерського обліку;

б) представниками німецької школи бухгалтерського обліку;

в) представниками італійської школи бухгалтерського обліку;

г) представниками англо - американської школи бухгалтерського обліку;

д) немає правильної відповіді.

 

14. Під бухгалтерським прибутком у США в ХХ ст. розуміли:

а) різницю між доходами і витратами;

б) результат реалізації товарів і послуг;

в) результат руху капіталу;

г) дохід від реалізації продукції;

д) немає правильної відповіді.

 

15. Меморіально–ордерна форма бухгалтерського обліку передбачає:

а) ведення меморіальних ордерів по всім матеріальним цінностям;

б) ведення меморіальних ордерів у поєднанні з журналами–ордерами;

в) складання проводок у меморіальному  ордері на основі первинних документів;

г) ведення меморіальних ордерів тільки на касові та розрахункова операції;

д) немає правильної відповіді.

              

 

Зразок модульного завдання

(для студентів заочної форми навчання)

 

Модульне завдання

Варіант №_1_

 

1. Зародження безготівкових розрахунків (типу "діаграфе") відбувалося:

а) в Іудеї;                                    в) в Римській імперії;

б) в Древній Греції;                  г) в Древньому Єгипті.

 

2. Первинні носії облікової інформації - глиняні пластинки - вперше використовували:

а) в Греції; в) в Єгипті;

б) у Вавілоні; г) в Римі.

 

3. Передумовою появи в Греції прийому лінійного (позиційного) запису було:

а)розвиток торгівлі;                   в) облік сплати податків;

б)нарахування заробітної плати;г) ведення обліку особового складу в армії.

                                                          

4. Першим літературним твором з бухгалтерського обліку була праця:

а)" Трактат про рахунки і записи" (Л. Пачолі);

б)"Про торгівлю і досконалого купця " (В. Котрульї);

в) "Керівництво з ведення          італійської бухгалтерії" (А. де Графон);

 г) "Теорія двох рядів  рахунків" (Ф. Гюглі).

 

5. Сутність економічного напрямку в теорії бухгалтерського обліку полягає в тому, що:

а) обліковують кругообіг капіталу, в тому числі і юридичні відносини;

б) обліковують кругообіг капіталу, без юридичних відносин;

в) обліковують лише рух матеріальних цінностей;

г) обліковують макроекономічні показники діяльності;

д) немає правильної відповіді.

 

6. У якій країні Стародавнього світу вперше було запроваджено законодавство, що регулювало облік:

а) Єгипет; в) Китай;

б) Вавилон; г) Іудея.

 

7. Вітчизняна методика нормативного методу обліку витрат ґрунтується на ідеях:

а) системи «стандарт – кост»;

б) системи «стандарт – кост»;

в) системи обліку за центрами відповідальності;

г) ідеї носять самостійний характер;

д) немає правильної відповіді.

 

8. Опишіть найдревніші носії облікової інформації.

9. Які облікові школи яких країн мали найсуттєвіший вплив на український облік.

10. Де і коли зародився подвійний запис.

 

Зав.кафедри___________

 

 

 

13. РЕКОМЕНДОВАНА ЛІТЕРАТУРА

Основна література

1. Історія економічних вчень: Підручник /Л.Я. Корнійчук, Н.О. Титаренко, А.М. Поручник та ін.; За ред.. Л.Я. Корнійчука, Н.О. Титаренко.– К.: КНЕУ, 2001. – 564 с.

1. 2.  Лановик Б.Д. та ін. Історія господарства: Украї­на і світ: Підручник. —К.: Вища шк., 1995. — 480 с.
2. 3.  Лучко М.Р., Остап'юк М.Я. Історія обліку: світ та Україна, погляд крізь роки. — Т.: Зорепад, 1998. — 151 с.
3.  Маздоров В А. История развития бухгалтерского учета в СССР. - М.: Финансы, 1975.
4. 5.  Обербринкманн Ф. Современное понимание бухгалтерского баланса: Пер. с нем.; Под. ред. проф. Я.В. Соколова. – М.: Финансы и статистика, 2003. – 235с.
5. 6.  Остап`юк М.Я., Лучко М.Р., Даньків Й.Я. Історія бухгалтерського обліку: Навч. посіб. -  К.: Знання, 2005. – 276 с.
6. Остап`юк М.Я., Лучко М.Р., Даньків Й.Я. Історія бухгалтерського обліку: Навч. посіб. -  К.: Знання, 2005.
7.  Пачоли Л. Трактат о счетах и записях. — М.: Статистика, 1974. — 160 с.
8.  Пушкар М.С., Гавришко Н.В., Романів Р.В. Історія обліку та контролю господарської діяльності. Навч. посібник. – Тернопіль: Карт-бланш, 2003. – 223 с.
9. Соколов Я.В. Бухгалтерский учет: от истоков до наших дней: Учеб. пособие для вузов. — М.: Аудит: ЮНИТИ, 1996. — 638 с.
10. Соколов Я.В. Очерки по истории бухгалтерско­го учета. — М.: Финансы и статистика, 1991. — 400 с.
11. Соколов Я.В., Соколов В. Я. История бухгалтерського учета. – М.: Финансы и статистика, 2004. – 270 с.
12. Шигун М.М. Розвиток моделювання системи бухгалтерського обліку: теорія і методологія. Монографія. – Житомир: ЖДТУ, 2009. – 632 с.
13. Шигун М.М. Моделювання в наукових публікаціях з бухгалтерського обліку / М.М. Шигун // Проблеми і перспективи розвитку банківської системи України. Збірник наукових праць. Суми: ДВНЗ “УАБС НБУ”, 2009. – Вип. 24. – с. 394. – С. 301-314
14. Шигун М.М. Моделювання елементів організації бухгалтерського обліку / М.М. Шигун // Вісник Житомирського державного технологічного університету / Економічні науки. Житомир: ЖДТУ, 2009. – № 4 (50) – 284 с. – С. 188-190
15. Шигун М.М. Підходи і способи моделювання системи бухгалтерського обліку / М.М. Шигун // Збірник наукових праць / За редакцією доктора с.-г. наук, професора, академіка АН ВШ України, заслуженого діяча науки і техніки України, ректора університету (голова) М.І. Бахмата. - Кам’янець-Подільський, 2009. – 744 с. – С. 322-326.
16. Шигун М.М. Принципи бухгалтерського обліку та фінансової звітності: семантика понять і змісту / М.М. Шигун // Вісник Житомирського державного технологічного університету / Економічні науки. Житомир: ЖДТУ, 2009. – № 3 (49) – 284 с. – С. 199-203
17. Шигун М.М. Проблемы классификации систем бухгалтерского учета / М.М. Шигун // Международный бухгалтерский учет. Научно-практический и теоретический журнал. М. – № 11(161) – 2011. – С. 31-38
18. Шигун М.М. Регулятивні аспекти стандартизації бухгалтерського обліку/ М.М. Шигун // Вісник соціально-економічних досліджень. Одес. держ. екон. ун-т; Редкол.: проф. Звєряков М.І., проф. Ковальов А.І., проф. Буркинський Б.В., проф. Максимова В.Ф., Редькін О.С. та ін. – Одеса: ОДЕУ, 2009. – Вип. 36. – 360 с. – С. 210-216
19. Шигун М.М. Стандартизація бухгалтерського обліку в системі прийняття управлінських рішень/ М.М. Шигун // Вісник Житомирського державного технологічного університету / Економічні науки. Житомир: ЖДТУ, 2009. – № 2 (48) – 244 с. – С. 133-137
20. Шигун М.М. Стандартизація в процесах облікового моделювання / М.М. Шигун // Вісник Хмельницького національного університету. Економічні науки. Хмельницький: ХНУ,  2009. – № 2. – Т. 2 (130). – 206 с. – С. 87-92
21. Шигун М.М. Функції облікового моделювання / М.М. Шигун // Вісник Східноукраїнського національного університету ім. В. Даля. / Відп. за вип. д.е.н., проф. І.П. Житна. Частина 1. – Луганськ, 2009. – № 7 (137) – С. 232-239

 

Додаткова література

1. Антонова М.В. Лука Пачоли и двойная запись в Италии// Бухгалтерський учет. – 1994. - № 10. – С. 50-52

2. Бетге Йорг Балансоведение // Пер. с нем.; научн. ред.. В.Д. Новодворский. – М.: Бухгалтерський учет, 2000. – 454 с.

3. Гальперин Я.Н., Кипарисов Н.А., Леонтьев Н.А. Курс теории бухгалтерского учета. — М.: Госпланиздат, 1945. — 318 с.

4. Губачова О.М. Становлення бухгалтерського обліку як наслідок розвитку цивілізації // Світ бухгалтерського обліку. - 1998. - № 11. - С. 75-80.

5. Гундоров С.О. Развитие аналитического учета // Бухгалтерский учет. – 1992. - №7. – С. 31-32.

6. Даниленко А. Бухгалтерия в средние века // Світ бухгалтерського обліку. – 1997. – № 3. – С. 79-80.

7. Даниленко А. Бухгалтерский учет в ХVI-XVII веках // Світ бухгалтерського обліку. – 1997. - № 4. – С. 77-80.

8. Зевайкина А.Н. История развития аудита // Аудитор. – 2002. - №11.- С. 26-32.

9. Історія української культури / За заг. ред. І. Крип'якевича. — Л.: Видання І. Тиктора, 1937. — 718 с.

10. Кипарисов Н.А. Курс теории бухгалтерского уче­та. — М.: Госпланиздат, 1940.

11. Малышев И.В. Теория двойственности отражения хозяйственных актов в бухгалтерском учете. – М. : Статистика, 1971. – 134 с.

12. Малькова Т.Н. Древняя бухгалтерия: какой она была? – М.: Финансы и статистика, 1995.-304 с.12.

12. Пушкар М.С. Тенденції та закономірності розвитку бухгалтерського обліку в Україні (теоретико-методологічні аспекти): Монографія. – Тернопіль: Економічна думка, 1999. – с.90-91.

13. Рувер Р. де. Как возникла двойная бухгалтерия. — М.: Госфиниздат, 1958. — 67 с.

14. Сопко В.В. Бухгалтерський облік – засади побудови. // Наукові праці Кіровоградського держ. техн. ун-ту: Економічні науки. Вип. 3. – Кіровоград: КДТУ, 2002. – С. 8-20.

15.Ткач В.И., Ткач М.В. Международная система учета и отчетности. – М.: Финансы и статистика, 1991. – 160 с.

16. Ткач В.И., Ткач М.В. Управленческий учет: международный опыт. – М.: Финансы и статистика, 1991. – 160 с.

17. Ткаченко Л. Особливості оцінки основних засобів: історія і сучасність  //  Бухгалтерський облік і аудит. - 2006. - № 10. -  С. 11-18

18. Хендриксен Э.С., Ван  Бреда М.Ф. Теория бухгалтерского учета: Пер. с англ./ Под. ред. Я.В. Соколова. – М.: Финансы и статистика, 1997. – 576 с.

19. Шер И.Ф. Бухгалтерия и баланс: Пер. с нем. — М.: Зкон. жизнь, 1926.