Соціальна педагогіка

Соціальна педагогіка 20.12.2015 04:51

 

ВИМОГИ  ДО  КУРСОВИХ   РОБІТ   З   СОЦІАЛЬНОЇ   ПЕДАГОГІКИ

 

Курсова робота - це самостійне навчально-наукове дослідження студента, яке виконується з певного курсу або окремих його розділів і є результатом вивчення навчальної дисципліни.

Згідно з Положенням про організацію навчального процесу у вищих навчальних закладах України, курсова робота виконується з метою закріплення, поглиблення і узагальнення знань, одержаних студентами за час навчання та їх застосування до комплексного вирішення конкретного фахового завдання.

Курсова робота допомагає студентові розвивати творчу активність, ініціативу, вчить їх систематизувати та поглиблювати одержані теоретичні знання з вивченої дисципліни, здійснювати аналіз досліджень з обраної проблеми, самостійно працювати з навчальною та науковою літературою, використовуючи сучасні інформаційні засоби і технології.

Виконання курсової роботи передбачено навчальним планом і є обов'язковим. Без виконання її студент не допускається до державних екзаменів. Перш ніж розпочинати писати курсову роботу, студент зобов'язаний ознайомитися з основними вимогами до її виконання.

Курсова робота повинна відповідати таким вимогам:

1. Проблема, що досліджується студентом має бути актуальною та потрібною.  Актуальність у перекладі з латинської означає важливість, практичну значущість проблеми, що розглядається. Курсова робота може претендувати на той чи інший ступінь актуальності тільки тоді, коли її тема відповідає сучасному стану соціально-педагогічної роботи, перспективам його розвитку та потребам практики.

2. Розкрита на достатньому теоретичному рівні. Студент повинен розкрити обрану тему курсової роботи відповідно сучасному рівню розвитку філософських, психологічних та соціально-педагогічних наук. Вивчити та критично проаналізувати літературу з досліджуваної теми; здійснити характеристику історії проблеми, її практичного стану,  використовуючи такі підходи й наукові знання, що дають можливість розв’язати нагальну соціально-педагогічну проблему. Крім того, студент має достатньо повно розкрити основні поняття і терміни, що стосуються проблеми курсової роботи, включити в зміст матеріалу тільки об'єктивні факти і реальні практичні приклади.

3. Мати дослідницький характер. У курсовій роботі повинні міститись елементи наукового дослідження: вивчення достатньої кількості опублікованих джерел ( монографій, навчальних посібників, статей у наукових журналах та матеріалів науково-практичних конференцій); систематизація й аналіз різних підходів, формування власної точки зору на проблему, що розглядається; порівняння теоретичних поглядів учених і практичної діяльності вітчизняних і зарубіжних фахівців соціальної сфери.

4. Грамотність оформлення підвищує  якість виконаного дослідження. У роботі не повинно бути граматичних та стилістичних помилок. Необхідно дотримуватися правил цитування, оформлення посилань, списку використаної літератури. Крім того, виконання цієї вимоги виховує в студента культуру оформлення наукових праць, яка може знадобитись їм у майбутній науковій та практичній діяльності.

Підготовка курсової роботи охоплює кілька етапів:

1.  Добір     теми    курсової    роботи.     Тематика курсових робіт визначається змістом навчальних курсів і має відповідати завданням відповідної навчальної дисципліни, бути тісно пов'язаною з потребами практики.  Перелік тем курсових робіт розробляється та затверджується кафедрою соціальної педагогіки та корекційної освіти.

Тема курсової роботи має становити інтерес для студента, бути пов'язаною з його діяльністю і сприяти максимальному використанню здобутих знань і практичного досвіду. Вибір здійснюється студентами самостійно на основі запропонованого їм переліку згідно з навчальним планом. Студент має право запропонувати власну тему курсової роботи, але при цьому він повинен обґрунтувати викладачу доцільність її розробки, виходячи з її актуальності, відповідності фахові, зі своїх наукових інтересів та сучасного стану розвитку наукових досліджень.

Тематика курсових робіт щорічно коригується викладачами. Кафедра закріплює за студентом тему курсової роботи і призначає наукового керівника. Науковий керівник погоджує зі студентом мету, план і графік виконання роботи, надає необхідні консультації.

2. Формулювання мети та основних завдань курсової роботи. Залежно від того, наскільки зрозуміло і точно сформульовано мету роботи, настільки вдалими будуть її основні завдання, план, організація виконання, стиль викладу.

Правильне визначення мети роботи дасть змогу студенту виокремити в ній основний напрям дослідження, впорядкувати пошук і аналіз матеріалу, підвищити якість роботи над нею.

3. Складання плану курсової роботи. На початку підготовки курсової роботи студенту необхідно ознайомитися зі змістом наукових публікацій за обраною темою і скласти  простий план із зазначенням основних етапів роботи, який потрібно узгодити з науковим керівником.

План курсової роботи є відбиттям її структури, під якою розуміється порядок компонування і взаємозв'язок окремих її частин. План курсової роботи має, в основному, такі розділи: вступ,  теоретичний аналіз  проблеми,  висновки, список використаних джерел та додатки (якщо вони є).

Виконані розділи роботи студент подає на розгляд керівнику і відповідно до його зауважень уточнює, доповнює і в разі потреби їх доопрацьовує.

4. Виклад матеріалу курсової роботи. Студент повинен викладати матеріал послідовно, логічно взаємопов'язувати окремі його частини, повністю розкривати тему роботи. Для цього необхідно приділити увагу сучасним теоретичним і методичним розробкам, проаналізувати нормативно-правову базу, розглянути і творчо осмислити відповідну наукову літературу та періодичні видання, визначити своє ставлення до дискусійних питань з проблеми дослідження. На основі аналізу емпіричних та звітних даних, особистих вражень та узагальнень потрібно зробити необхідні висновки, висвітлити досягнуті успіхи, зазначити існуючі недоліки, а також висловити пропозиції щодо можливостей подальшого покращення соціально-педагогічної діяльності. Обов’язковим є посилання на використану літературу в тексті, які вказуються в квадратних дужках.

5. Подання курсової роботи науковому керівнику на рецензування. Не пізніше, ніж за два тижні до захисту, студент подає курсову роботу науковому керівнику, який рецензує та оцінює її.

Науковий керівник оцінює теоретичний рівень, глибину проведеного дослідження, доцільність і обґрунтованість запропонованих рекомендацій, переваги та недоліки, якість і відповідність оформлення.

Найчастіше в курсових роботах зустрічаються такі недоліки:

• відхід від теми (тема курсової роботи передбачає розкриття одних питань, а фактично розкриваються інші);
• безсистемний виклад матеріалу, повторення одних і тих самих положень;
• логічні помилки, невміння виокремити головне;
• невдале поєднання теорії з зібраним практичним матеріалом;
• переписування матеріалу з друкованих видань  та інтернету;
• недотримання методичних рекомендацій щодо оформлення роботи.

У разі негативної оцінки курсова робота повертається студенту, який повинен доопрацювати її з урахуванням зауважень і лише після цього доопрацьований варіант подати науковому керівнику для повторної оцінки.

Якщо попередня оцінка позитивна, студент допускається до захисту курсової роботи.

 

Структура   й   технічне   оформлення курсової   роботи

Курсову роботу студенти виконують самостійно, дотримуючись рекомендованої структури та вимог до технічного оформлення.

Рекомендується    така     структура    роботи.

1.  Титульна    сторінка,    оформлення    якої    не потребує особливих пояснень. Варіант її оформлення подано в додатках (див. додаток А).

2. Зміст курсової роботи, де вказуються заголовки підрозділів та сторінки, на яких вони розміщені (див. додаток В).

3. Вступ, де обґрунтовується актуальність теми, визначається мета й основні завдання. Мета курсової роботи повинна бути тісно пов'язана з її назвою. На основі сформульованої мети студент має визначити основні завдання, які необхідно розв'язати в процесі виконання курсової роботи. Завдання повинні конкретизувати основну мету  наукової роботи.

   У вступі розкривається структура курсової роботи, визначаються джерела інформації.

4. Основна частина, яка містить чотири - п’ять підрозділів: теоретичний аналіз літератури і практики соціально-педагогічної діяльності. Кількість підрозділів залежить від складності теми та специфіки змісту дослідження. Усі підрозділи за змістом повинні відповідати спрямуванню теми, підпорядковуватись основній меті та завданням, бути органічно взаємопов'язаними, мати приблизно однаковий обсяг.

 Аналіз та систематизація матеріалів дослідження бажано представити у таблицях, схемах, діаграмах,  текстових характеристиках та висновках (див. додаток В, Д).

5. Заключна частина – висновки. Вони формулюються на основі проведеного дослідження та повинні відповідати визначеним завданням. Висновки є логічним завершенням курсової роботи. Вони подаються як окремі лаконічні положення у формі теоретичних узагальнень та методичних рекомендацій для практичних працівників - соціальних педагогів.

6. Список використаних джерел подається в алфавітному порядку та згідно з вимогами ВАК України. Для складання бібліографії з теми наукової роботи студент використовує наявні в бібліотеках каталоги, довідники.

Бібліографічний список повинен включати всіх авторів та їхні роботи, що згадуються в тексті. Посилання на них подається в тексті за номером, який займає та чи інша праця в списку літератури. Крім того, у посиланнях вказуються відповідні сторінки. Наприклад, [2, с. 27], де перша цифра – це нумерація джерела, а друга - його сторінки. Список літератури – 15-20 джерел з обов’язковим посиланням на них в тексті. Зразок запису наукових джерел подано у додатку Ж.

 7. Додатки розміщують після списку використаних джерел у вигляді дидактичного матеріалу,  таблиць, допоміжних цифрових даних, графіків, ілюстрацій, схем, фотографій і т. ін. Кожний додаток починають з нової сторінки, у правому верхньому куті пишуть слово "Додаток". Додаток повинен мати тематичний заголовок. Якщо в курсовій роботі міститься кілька додатків, їх послідовно позначають великими літерами української абетки, за винятком літер Г, Г, Є, І, ї, Й, О, Ч, Ь (наприклад, "Додаток К"). Сторінки в додатках нумерують у межах одного додатка. Посилання на додатки в текстовій частині роботи є обов'язковим.

 

Вимоги до технічного оформлення курсової роботи.

Курсова робота має бути написана (чи надрукована) чітко, розбірливо, без помилок та виправлень з одного боку білого паперу формату А 4 (210x297). Загальний обсяг курсової роботи мас бути в межах 25 сторінок машинописного тексту чи комп'ютерного набору без урахування додатків. Текст друкується через два (комп'ютерний набір - півтора) інтервали - 28-30 рядків із дотриманням полів: зліва - 3 см, справа -1,5 см, зверху- 2 см, знизу - 2 см. Текстова частина має бути одного кольору (чорного, синього, фіолетового) за винятком титульної сторінки, таблиць, графіків, формул, для яких застосовується тільки чорний колір чорнила або туші.

Сторінки обов'язково повинні бути пронумерованими. І нумеруються всі сторінки роботи до останньої, враховуючи ілюстрації та додатки, без пропусків, повторів і літерних додатків. Першою сторінкою вважається титульна, на якій цифра "1" не ставиться. Отже, загальна нумерація роботи починається на наступній сторінці (Зміст курсової роботи) з цифри "2". Порядковий номер сторінки проставляється у правому верхньому куті сторінки без крапки в кінці.

Головні думки в роботі виділяють абзацами, кожен підрозділ (параграф) відповідно називають, зазначають у плані (змісті) їх розміщення на сторінках і починають з нової сторінки.

Текст курсової роботи може ілюструватися кресленнями,  фотографіями, графіками, таблицями, які подаються на стандартних аркушах паперу формату           А-4. Кількість ілюстрацій повинна бути достатньою для того, щоб надати курсовій роботі зрозумілості та конкретності. Усі ілюстрації, діаграми, тощо називають рисунками і нумерують послідовно. Номер і назву рисунка пишуть під графічним зображенням. Ілюстративний матеріал розміщують у тексті одразу після посилання на нього (див. додаток В, Д). Матеріали, які ілюструють зміст роботи, але не увійшли в основну частину, можуть бути представлені в додатку.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

                                        Додаток А

Київський університет імені Бориса Грінченка

Інститут людини

Кафедра соціальної педагогіки та соціальної роботи

 

 

 

 

 

 

 

 

Курсова робота

ОСОБЛИВОСТІ СОЦІАЛІЗАЦІЇ ОСОБИСТОСТІ В СУЧАСНИХ УМОВАХ

 

 

 

 

 

 

Студентки ____ групи

Івченко Тетяни Іванівни

Науковий керівник:

канд. пед. наук, доцент

Смірнова Ольга Борисівна

 

 

Київ – 2014

Додаток Б

 

 

 

ЗМІСТ

ВСТУП………………………………………………………………………...3

  

1.Сучасні концепції соціалізації особистості….……………………………..5

2.Роль соціального середовища у соціалізації особистості…………..…….10

3.Характеристика різних видів соціалізації………………..………...…........15

4.Особливості соціалізації особистості в умовах сьогодення……………....19

 

ВИСНОВКИ……………………………….……………………………...…..24

СПИСОК ВИКОРИСТАНИХ ДЖЕРЕЛ…………………………….….…25

 

Додаток В

 Зразок оформлення таблиці

Таблиця 1.1

Класифікація неурядових організацій

Класифікаційна ознака	Види
За територіальним розташуванням	Представництва міжнародних організацій Всеукраїнські Регіональні Обласні Районні Місцеві
За стабільністю діяльності	Постійні Тимчасові Ситуативні
За гендерною ознакою	Жіночі Чоловічі Змішані
За віковим складом	Дитячі Молодіжні Різновікові Організації дорослих
За напрямом діяльності	Політичні Спортивні Культурологічні Екологічні Соціально-педагогічні

 

 

Додаток Д

 

Зразок оформлення схем, рисунків, діаграм

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Рис. 1.1. Структура соціально-педагогічної діяльності

 

 

 

 

 

 

 

                29,1                 

 

                                                        70,9

                                                      

 

 

Рис. 1.2. Розподіл відповідей респондентів на запитання «Яким чином активне залучення громадян вашого селища (села) до вирішення соціальних проблем дітей та молоді може вплинути на зміну ситуації?»

Додаток Ж

Зразки оформлення бібліографічного опису джерел

Розділ.1. Монографії. Підручники. Навчально-методичні посібники

Характеристика джерела	Приклад оформлення
Навчально-методичні посібники; підручники Один автор	Архипова С. П. Основи Андрагогіки : навч. посіб. / Архипова С. П. – Черкаси-Ужгород : [б. в.], 2002. – 184 с. Безпалько О. В. Соціальна педагогіка: схеми, таблиці, коментарі : навч. посіб. [для студ. вищ. навч. закл.] / Ольга Володимирівна Безпалько. – К. : Центр навчальної літератури, 2009. – 208 с. Мудрик А. В. Социальная педагогика : учеб. для студ. пед. вузов / Мудрик А. В. ; под ред. В. А. Сластенина. – 3–е изд., испр. и доп. – М. : Академия, 2000. – 200 с.
Два автори	Архипова С. П. Соціальна педагогіка : [навч. посіб.] / С. П. Архипова, Г. Я. Майборода. – Черкаси-Ужгород : Мистецька лінія, 2002. – 268 с. Булах І. С. Викладач-студент: психологія міжособистісних взаємодій. : навч.-метод. посіб. / І. С. Булах, Л. В. Долинська. – К. : НПУ імені М. П. Драгоманова, 2005. – 105 с. 3.Воронова Т. В. Школа проти СНІДу. Профілактика ризикованої поведінки : посіб. [для вчителя] / Т. В. Воронцова, В. С. Пономаренко. – К. : Алатон, 2004. – 256 с.
Три автори	Капська А. Й. Актуальні проблеми соціально-педагогічної роботи : модульний курс дистанційного навчання : [навч. посіб.] / Капська А. Й., Безпалько О. В., Вайнола Р. Х. ; заг. ред. А. Й. Капської. – К. : ДЦССМ, 2002. – 164 с. Ануфриева Н. М. Социальная психология : курс лекций / Ануфриева Н. М., Зелинская Т. Н., Зелинский Н. Е. – 3-е изд., перераб. и доп. – К. : МАУП, 2000. – 136 с.
Чотири автори	Волонтерское движение в Харькове / [Горбунова-Рубан С. А., Кулинич О. В., Коханий Т. А., Парщик А. В.]. – Х. : Фактор, 2004. – 160 с. 2.Державна підтримка діяльності молодіжних та дитячих громадських організацій у м. Києві : посібник для лідерів неурядових об’єднань / [О. Кулик, Ю. Шевцова, Т. Логінова, О. Ілясевич]. – К. : Головне управління у справах сім’ї та молоді виконавчого органу Київської міської ради : Молодіжна громадська організація «Клуб «Компас», 2003. – 65 с.
П'ять і більше авторів	1.Волонтерство: порадник для організатора волонтерського руху / [О. В. Безпалько, Н. В. Заверико, І. Д. Звєрєва та ін. ; уклад. Т. Л. Лях]. – К. : ВГЦ “Волонтер”, 2001. – 176 с. 2. Соціальна педагогіка: теорія і технології : підручник [для студ. вищ. навч. закладів] / [Т. Ф. Алєксєєнко, Т. П. Басюк, О. В. Безпалько та ін.] ; за ред. І. Д. Звєрєвої. – К. : Центр навчальної літератури, 2006. – 316 c. 3.Психология менеджмента / [Власов П. К., Липницкий А. В., Лущихина И. М. и др.] ; под ред. Г. С. Никифорова. – [3-е изд.]. – X. : Гуманитар. центр, 2007. – 510 с.
Без автора	1.Доброчинна діяльність і меценацтво в Україні / [авт.-упор. В. В. Болгов]. – К. : ВАТ «Вид-во «Київська правда», 2003. – Вип. 1. – 110 с. 2.Большой психологический словарь / под. ред. Б. Г. Мещерякова, В. П. Зинченко. – М. : «ОЛМА-ПРЕСС» ; СПб. : Прайм-Эврознак, 2003. – 672 с.
Монографія	1.Вайнола Р. Х. Особистісний розвиток майбутнього соціального педагога в процесі професійної підготовки : монографія / Вайнола Р. Х. ; за ред. С. О. Сисоєвої ; М-во освіти і науки України ; НПУ імені М. П. Драгоманова. – Запоріжжя : ХНРБЦ, 2008. – 460 с. 2.Безпалько О. В. Організація соціально-педагогічної роботи з дітьми та молоддю у територіальній громаді: теоретико-методологічні основи : монографія / Безпалько О. В. ; М-во освіти і науки України ; Ін-т проблем виховання Академії педагогічних наук. – К. : Наук. світ, 2006. – 363 с.

 

Розділ 2. Концепції. Навчальні програми. Професіограми.

Методика організації волонтерських груп : навч. програма [для студ. спеціальності 7.01.01.05 «Соціальна педагогіка» / уклад.: Т. Л. Лях ; літ. ред. В. С. Трубенко]. – К. : КМПУ ім. Б. Д. Грінченка, 2008. – 58 с. Ніколаєнко П. М. Комплексна навчальна програма з музичного дошкільного та шкільного репертуару для предметів індивідуального музичного циклу : [інтегр. курс практ. підгот. / П. М.Ніколаєнко, Л. В. Салан, О. П. Петрикова та ін.]. – К. : [б. в.], 2008. – 74 с.

 

Розділ 3. Статті в наукових та науково-методичних виданнях.

Матеріали науково-методичних видань

1.Алєксєєнко Т. Ф. Технології соціально-педагогічної роботи в територіальній громаді / Т. Ф. Алєксєєнко // Соціальна педагогіка: теорія і практика. – 2004. – № 2. – С. 19–23. 2.Троценко Н. Є. Методичний супровід профілактичної роботи соціальних педагогів загальноосвітніх закладів / Н. Є. Троценко // Педагогічна освіта: теорія і практика : зб. наук. ст. (спецвипуск) : у 2-х ч. / [редкол.: Бех І. Д., Огнев¢юк В. О., Кононко О. Л. та ін.]. – К. : КМПУ імені Б.Д. Грінченка, 2009. – № 11. – Частина 2. Педагогіка. Психологія. – С. 75–79. 3.Троценко Н. Є. Методичний супровід спеціалістів соціальної сфери, які здійснюють соціальну допомогу сім’ям, що знаходяться в складних життєвих обставинах / Н. Є. Троценко // Науковий вісник Чернівецького університету : зб. наук. пр. / [відп. за вип. В. В. Пасніченко]. – Чернівці : ЧНУ, 2009. – Вип. 449–450. Педагогіка та психологія. – С. 168–170.

 

Розділ 4. Методичні рекомендації.

Один автор,   Без автора

1 Безпалько О. В. Підготовка волонтерів до роботи з дітьми обмежених функціональних можливостей : метод. реком. до проведення тренінгових занять / О. В. Безпалько, С. В. Едель. – К. : Вид-во Нац. пед. ун-ту ім. М. П. Драгоманова, 2001. – 32 с. 2.Волонтер. Хто він?: узагальнюючий досвід : метод. реком. для соціальних працівників та волонтерів / [уклад.: О. Г. Сідько, Л. В. Комісарова, С. А. Ястремська та ін.] – Миколаїв : Управління у справах сім’ї та молоді облдержадміністрації : Миколаївський ОЦССМ, 2001. – 25 с. 3. Початкові вправи та вправи на активізацію творчої енергії : рекомендації спеціалістам соц. роботи та волонтерам соц. служб для молоді для проведення та вдосконалення освітньо-профілактичної роботи з дітьми та молоддю / [за ред. К. С. Шендеровського, І. Я. Ткач] ; Освітньо-методичний центр Київського міського центру соціальних служб для молоді. – К. : КМЦССМ, 2004. – 36 с.

 

Розділ 5. Матеріали та тези науково-практичних конференцій

Матеріали науково-практичних конференцій

1. Троценко Н. Є. Особливості формування мотивації до здорового способу життя у підлітковому віці / Н. Є. Троценко // Сприяння здоров’ю дітей та молоді: теоретико-методичні аспекти : матеріли IV міжнар. соц.-пед. конф. (Луцьк, 29–30 вересня 2009 р.) / гол. ред.: П. М. Гусак. – Луцьк : ВНУ, 2009. – С. 605–613. 2.Троценко Н. Є. Організаційно-методичні умови забезпечення діяльності ресурсних центрів для спеціалістів / Н. Є. Троценко // Актуальні проблеми підготовки фахівців у галузі соціально-педагогічної діяльності : матеріали міжнар. наук.-практ. конф. (Ніжин, 5–7 листопада 2009 р.) / за заг. ред. А. І. Конончук. – Ніжин : Видавництво НДУ ім. М. Гоголя, 2009. – С. 197–198.

 

Розділ 6. Дисертації та автореферати на здобуття наукового ступеня наук

Дисертації	1.Вайнола Р. Х. Формування творчої особистості школяра в системі виховної роботи: дис. … канд. пед. наук : 13.00.01 / Вайнола Ренате Хейкіївна. – К., 1998. – 182 л. 2.Безпалько О. В. Теорія і практика соціально-педагогічної роботи з дітьми та учнівською молоддю в територіальній громаді: дис. … доктора пед. наук : 13.00.05 / Безпалько Ольга Володимирівна. – Луганськ, 2006. – 467 с.
Автореферати дисертацій	Бондаренко З. П. Організація волонтерської роботи майбутніх соціальних педагогів в умовах вищого навчального закладу : автореф. дис. на здобуття наук. ступеня канд. пед. наук : спец. 13.00.05 «Соціальна педагогіка» / Бондаренко Зоя Петрівна. – К., 2008. – 20 с.