Соціальна психологія

Соціальна психологія 15.09.2016 19:02

1.  Вимоги до виконання курсової роботи. Етапи підготовки курсової роботи

Виконання курсової роботи з психології передбачає реалізацію таких основних вимог до її написання та оформлення.

 

1. Актуальність теми. Курсова робота повинна розкривати актуальність проведеного дослідження, його новизну та практичну значущість, відображати обізнаність студента з актуальними проблемами сучасної психології, відповідати сучасним потребам практичної психології в школі, в соціальній педагогіці та роботі, в бізнесі тощо. Питання, які розкриваються в роботі мають відображати потреби сучасного практичного запиту, вирішення професійних завдань в сучасних умовах в різноманітних сферах соціального життя.

 

2. Достатній теоретичний рівень курсового дослідження. Ця вимога визначає, що курсова робота студента повинна містити аналіз сучасних публікацій з обраної теми, реферування різних точок зору авторів, визначення власної дослідницької позиції. Курсова робота ні в якому разі не повинна бути простим з’єднанням різних частин тексту з різноманітних джерел, які випадково потрапили під руку. Це особливий вид теоретичної роботи, який передбачає реферативне відображення стану даної проблеми в сучасній психологічній літературі.

В курсовій роботі (якщо вона не присвячена розкриттю наукової позиції конкретного автора) повинен бути проаналізований весь спектр позицій та точок зору з цього питання. Недопустимо, коли позиція одного автора заміщує дійсне положення аналізу питання в науці, не враховує всього розмаїття підходів та поглядів на визначену проблему. Розкриття обраної теми повинно відповідати сучасному рівню психологічної науки та практики, відображати різні точки зору та підходи які у вітчизняній так і в зарубіжній психологи. Студент повинен показати добре володіння понятійно-категоріальним апаратом сучасної психології, достатньо повно розкрити зміст основних понять та термінів, що стосуються проблеми курсового дослідження. В курсовій роботі повинна чітко виділятися позиція як самого автора-студента (його міркування, судження, умовисновки), так і наукові позиції в сучасній психології.

 

3.  Творчий дослідницький характер курсової роботи. В курсовій роботі з психології необхідно збалансовано представити як теоретичний аналіз та обґрунтування проблеми, так і виконану дослідницьку, практичну роботу.

Курсова робота з психології на третіх-четвертих курсах повинна містити емпіричне дослідження. Подання інформації повинно відображати весь алгоритм планування та проведення емпіричного дослідження, отримані результати, інтерпретації та висновки. Робота має відображати належний рівень професійної ерудиції студента, вміння творчо застосовувати знання та навички. Психологічне дослідження в курсовій роботі повинно містити пояснення отриманих емпіричних даних, характеристику сутності досліджуваних процесів та явищ, аналіз взаємозв’язків з іншими процесами та явищами.

Емпірична частина робота повинна базуватись на власних фактах, що отримав студент при проведенні дослідження. Виконання такого дослідження

—      це індивідуальний творчий процес. Однак, в будь-якій роботі повинні найти відображення:

> актуальність даного дослідження для теорії та практики в даній галузі психологічного знання;

> аналіз вітчизняних та зарубіжних джерел по даній проблемі;

> чітке виділення об’єкта, предмета, постановка цілей, завдань, опис методів дослідження;

> обґрунтований вибір методології та конкретних експериментальних та діагностичних засобів та методик;

>  вибір статистичних методів дослідження;

> узагальнення отриманих результатів, їх порівняння з уже відомими в психології фактами та закономірностями прояву даних феноменів;

>  висновки, які обґрунтовані результатами дослідження;

>  практичні рекомендації, що випливають із проведеного дослідження і отриманих фактів;

> перспективи подальшої розробки проблеми.

Курсова робота є дослідницькою, якщо вона спрямована як на теоретичне пояснення певних психологічних феноменів, так і на емпіричне вивчення цих особливостей. Курсова робота також може мати прикладний характер, якщо вона передбачає вирішення певної практичної проблеми і включає в себе опис реально проведених для цього процедур.

На другому курсі допускаються курсові роботи, які мають лише реферативний характер, включають лише теоретичний аналіз досліджуваної проблеми. Для студентів третіх-чеггвертих курсів роботи оглядово- теоретичного характеру не допускаються до захисту.

 

4.  Правильність оформлення курсової роботи. Курсова робота з психології є результатом самостійного учбового практично-дослідницького завдання студента. Вона повинна відображати вимоги, що стосуються наукових досліджень — містити оглядово-теоретичну та емпіричну частини, а також бути оформленою у відповідності до методичних вимог. Таким чином, якість курсової роботи значною мірою визначається грамотністю її оформлення.

Текст курсової роботи повинен відповідати всім вимогам до наукових текстів. Недопустимо науковий стиль підміняти науково-публіцистичним чи науково-популярним, спиратися на голослівні положення, які ні чим не підтверджені. Необхідно чітко і грамотно викладати свої думки, літературною українською мовою, в роботі не допустимі граматичні та стилістичні помилки. Студент повинен чітко дотримуватись правил цитування, оформлення посилань на інших авторів, подання в графічній чи в іншій ілюстративній формі даних дослідження, оформлення списку використаної літератури. В цілому текст курсової роботи повинен мати чітку структуру, бути логічним та послідовним, містити чітку інформацію, мати обґрунтований та лаконічний виклад матеріалів як теоретичного аналізу, так і результатів емпіричного дослідження та висновків.

В процесі виконання та написання курсової роботи можна виділити ряд взаємопов’язаних етапів:

• вибір теми дослідження та вивчення літератури;

• розробка робочого плану виконання роботи;

• збір, аналіз та узагальнення матеріалів по темі;

• формулювання основних висновків та рекомендацій;

• оформлення курсової роботи;

• подання роботи науковому керівнику на рецензування та допуску до захисту.

Вибір теми дослідження та вивчення літератури

Тематика курсових досліджень з психології визначається та затверджується кафедрою у відповідності до змісту навчальних дисциплін. Студентам надається список можливих тем і, при необхідності, зразки виконання курсових робіт. Студент вибирає тему курсового дослідження із числа тем, які запропоновані кафедрою. Студент виконує курсову роботу по затвердженій темі під керівництвом наукового керівника. Тема реєструється на кафедрі. Однак, студент має можливість запропонувати власну тему, завчасно обґрунтувавши викладачу доцільність її розробки. Тема курсового дослідження має бути цікавою для студента, сприяти розвитку його інтересів в дослідницькому чи практичному напрямку.

Науковий керівник проводить систематичні консультації з метою надання науково-методичної допомоги студенту, контролю виконання курсового дослідження, перевірки змісту та оформлення закінченої роботи. Зміст курсового дослідження, способи його реалізації та список необхідної літератури обговорюються з викладачем не пізніше як за три місяці до терміну здачі роботи. Перший варіант курсового дослідження — не пізніше як за місяць до терміну здачі.

Вивчення стану проблеми курсового дослідження передбачає певну бібліографічну підготовку:

- ознайомлення з визначеннями основних понять, які будуть розглядатися в роботі; з цією метою можуть бути використані психологічні словники та енциклопедії; в них же можна знайти і посилання на найбільш відомі роботи в даній області чи на вчених, що зробили значний внесок в дослідження даних психологічних явищ та феноменів;

-   за допомогою систематичного каталогу в бібліотеці скласти бібліографію по темі курсового дослідження, підібрати книги, що потрапляють в смислове поле предмету дослідження, зробити тематичну підбірку наукових джерел;

-   відбираючи літературні джерела, особливу увагу звернути на інформаційні видання, бібліографічні видання, реферативні видання, оглядові видання, наукові видання, періодичні видання з практичної психології а також ознайомитися з довідковими та бібліографічними виданнями за суміжними науками — соціології, педагогіці, філософії, психіатрії, психотерапії та ін..

Така робота з літературою дасть змогу сформувати уявлення про кількість публікацій по темі курсового дослідження, наукову розробленість проблеми, авторів, які найбільше досліджували дану проблематику в психології, часові терміни вивчення даного питання в психологічних дослідженнях. Читання літератури доцільно починати із найбільш цитованих авторів, які внесли найбільший внесок в розробку даних питань, це полегшить розуміння змісту багатьох інших робіт. Варто пам’ятати, що попередньо доцільно лише переглянути відібрані книги, а не читати їх повністю. Обов’язково необхідно ретельно фіксувати повні вихідні дані друкованої роботи (автор, назва, видавництво і т.д.), це полегшить в подальшому оформлення списку використаних джерел в курсовій роботі. Обсяг списку використаної літератури, безумовно, залежить від специфіки теми. Однак, список опрацьованих джерел має містити не менше як 25-30 позицій.

 

Розробка робочого плану виконання роботи

Студент складає робочий план-графік виконання курсової роботи, в якому має бути визначена послідовність виконання роботи. Такий план може включати наступні етапи роботи:

-   аналіз теми дослідження та стану проблеми в психологічній літературі, підбір спеціальної літератури;

-   визначення структури курсової роботи, назв розділів та підрозділів, їх змісту та об’єму;

-   визначення об’єкта та предмета дослідження, формулювання мети та завдань дослідження, вибір методів та методик для емпіричної частини дослідження;

-   оформлення вступу та теоретичної частини дослідження, висновків до неї;

-   збір емпіричних даних, складання таблиць, діаграм та графіків, аналіз та інтерпретація результатів дослідження;

-   оформлення емпіричної частини дослідження, практичних рекомендацій, формулювання висновків до даного розділу, висновків до роботи, бібліографії та додатків;

-   подання першого варіанту курсового дослідження науковому керівнику для рецензування;

- доопрацювання матеріалів курсового дослідження з врахуванням зауважень наукового керівника;

-   подання курсової роботи до захисту.

В такому робочому плані виконання роботи доцільно попередньо визначити і орієнтовні терміни виконання кожного з цих етапів, що сприятиме більшій організованості та системності його реалізації.

Розгорнутий план виконання роботи із зазначенням її змісту, структури, порядку компонування та взаємозв’язку окремих її частин потрібно узгодити з науковим керівником і, в разі потреби, - доопрацювати, уточнюючи чи доповнюючи відповідні розділи та підрозділи.

 

Збір, аналіз та узагальнення матеріалів по темі

В курсовій роботі доцільно виділити 2 частини — теоретичну та емпіричну.

Теоретична частина роботи — це огляд наукової літератури , що відображає стан дослідження питання, яке досліджується в курсовій роботі. Огляд літератури має відображати різні точки зору на дану проблему. По тексту обов’язково мають бути посилання на використану літературу. В огляді літератури обов’язково має бути представлена точка зору автора-студента на досліджуваний феномен.

Теоретичний розділ закінчується висновками.

Емпірична частина роботи — це звіт про емпіричне дослідження, який містить програму дослідження, його результати і їх обговорення.

Для курсової роботи вибірка досліджуваних традиційно має складати не менше 23-30 осіб. Менша кількість обстежуваних може бути лише у випадку проведення дослідження, що стосуються окремих індивідуальних випадків (наприклад, прийомні сім’ї, творчі здібності тощо).

Програма емпіричного дослідження має включати опис бази дослідження, якісні характеристики вибірки, форми проведення роботи з обстежуваними. Необхідно також чітко вказати етапи та методи дослідження, вказати на їх адекватність до поставлених в дослідженні завдань. Мають бути розглянуті і способи аналізу первинних даних.

Окремий підрозділ цієї частини роботи має включати опис отриманих даних з необхідними узагальнюючими таблицями, графіками та діаграмами. Отримані дані необхідно інтерпретувати — наповнити смислами у відповідності до певної психологічної теорії в контексті поставленої мети та визначених завдань.

Залежно від розгорнутості та структури емпіричного дослідження в цьому розділі можуть подаватися практичні рекомендації. Однак, вони також можуть бути подані і в окремому розділі курсового дослідження.

Якщо дослідження містить об’ємний емпіричний матеріал, то частину його можна помістити в «Додатках», в кінці курсової роботи.

Емпіричний розділ також має закінчуватися висновками до розділу.

 

Формулювання основних висновків та рекомендацій

Загальні висновки до курсового дослідження відображають загальну оцінку роботи в цілому, зв’язок теоретичних положень та емпіричних даних. Положення висновків мають показувати, що мета дослідження досягнута і завдання виконані. Тут можна намітити також шляхи і цілі розвитку

Оформлення курсової роботи

Курсова робота має бути надрукована чітко, розбірливо, без помилок та виправлень з одного боку білого паперу формату А4 (210x297), які скріплюються в папці. Загальний обсяг курсового дослідження має складати 25-35 сторінок друкованого тексту (без списку використаної літератури та додатків). Номери присвоюються всім сторінкам, однак нумерація проставляється починаючи з другої сторінки

Подання інформації в курсовій роботі не рекомендується здійснювати від першої особи однини — «Я думаю...», «На мою думку ...». Доцільні вирази типу — «На наш погляд...», «Були отримані наступні дані ...», «... нами розроблена методика...»,«... як показує аналіз результатів ...» тощо. В роботі має бути єдиний стиль викладу матеріалу, орфографічна та синтаксична грамотність.

Курсова робота з психології традиційно має таку структуру: тетульний лист, зміст, вступ, розділи та висновки до них, висновки, список використаної літератури, додатки.

        

Подання роботи науковому керівнику на рецензування та

допуску до захисту

Завершений варіант курсової роботи необхідно ретельно перевірити на наявність помилок, описок, неточностей, перевірити точність подання прізвищ авторів, назв їх робіт, цитувань тощо. За правильність наведених в курсовій роботі даних, аргументів, доказів, висновків відповідає студент-автор роботи.

Завершена курсова робота подасться на кафедру психології за місяць до терміну її захисту для її перегляду, аналізу та рецензування науковим керівником. Прийняття рішення про допуск роботи до захисту здійснюється науковим керівником. Курсова робота може бути не допущена до захисту за умови наявності в ній таких типових недоліків:

• недостатнє розкриття теми, відхід від теми (розкриваються питання, що безпосередньо не стосуються проблеми курсового дослідження, інші суміжні з нею);

• безсистемний виклад матеріалу, відсутність послідовності розкриття як теоретичних положень, так і подання інформації про результати емпіричного дослідження;

• логічні помилки, невміння виокремити головне;

• невдале поєднання теорії з фактичним матеріалом;

• переписування матеріалу з друкованих видань;

■ грубі порушення правил оформлення роботи.

У разі негативної оцінки керівником якості виконаної роботи, студент повинен доопрацювати курсову роботу з урахуванням зауважень. Подати роботу для повторної перевірки необхідно не пізніше як за два тижні до захисту. Дата захисту курсової роботи визначається рішенням кафедри.

 

 

                       2.Структура курсової роботи з психологи

Структурними елементами курсових робіт з психології є:

♦ титульна сторінка

♦ зміст

♦вступ

♦основна частина

♦висновки

♦список використаних джерел

♦додатки

1. Титульна сторінка є першою сторінкою роботи (вона не нумерується) і містить інформацію про курсову роботу, яка дає можливість її подальшого аналізу та зберігання. На титульній сторінці необхідно вказати наступне:

- найменування вузу та кафедри, на якій виконувалась робота;

- назву виду роботи (курсова робота з психології);

- назву теми курсової роботи;

- дані про виконавця курсової роботи (П.І.Б., група, курс);

- дані про наукового керівника (П.І.Б., вчений ступінь та вчене звання);

- дані про рецензентів (П.І.Б., вчений ступінь та вчене звання)

- місто та рік видання.

Зразок оформлення титульної сторінки курсової роботи подано в додатках (див. Додаток А).

2. Зміст курсової роботи відображає послідовність розкриття проблеми і повинен включати перелік структурних елементів роботи, заголовків розділів та підрозділів з вказуванням номерів сторінок, на яких починається їх розташування в тексті.

Зразок оформлення Змісту подано в додатках (див. Додаток Б).

3. Вступ до курсової роботи має бути коротким та стислим викладенням основних положень курсового дослідження. Його обсяг 1,5-2 сторінки. В ньому розкривається актуальність дослідження, практичне значення даної теми, вказується на наукову розробленість проблеми в сучасній психологічній літературі. Також у вступі визначаємо об'єкт дослідження, предмет дослідження, мету дослідження, його основні завдання та методи дослідження, структура курсового дослідження.

При визначенні актуальності курсової роботи важливо зазначити та пояснити, чому дане дослідження необхідне, (проблема відповідає сучасній соціальній ситуації, відповідає запитам практики в тій чи іншій сфері, привертає увагу багатьох дослідників, потребує доповнення тощо). Визначаючи практичну значущість роботи, можна вказати, наприклад, що отримані результати значно розширять уявлення про особливості становлення комунікативної компетентності майбутніх психологів в період навчання в вузі, чи, наприклад, розширять уявлення про особливості професійного самовизначення старших підлітків і будуть корисними в практиці роботи шкільного психолога в напрямку профорієнтаційної роботи з учнями тощо. Розкриваючи актуальність курсового дослідження, студент повинен показати стан даного питання в сучасних психологічних дослідженнях - чітко вказати хто з вчених-психологів, дослідників займався вивченнях даної проблеми і який саме внесок в її розробку вони зробили.

Завершується блок «Актуальність дослідження» чітким визначенням проблеми та теми курсової роботи. Наприклад: «Таким чином, соціальна значущість проблеми впливу пізнавального егоцентризму на формування особистості в молодшому шкільному віці, необхідність подальшого розширення уявлень про особливості та чинники його закріплення в цей період, обумовили вибір теми нашого дослідження: «Вплив пізнавального егоцентризму на формування Я-концепції молодших школярів».

Об'єкт дослідження — це процес або явище, що породжує проблемну ситуацію, та вибране для вивчення. В якості об’єкта дослідження виступає фрагмент психологічної реальності, на який спрямований дослідницький інтерес. Це може бути, наприклад, ігрова діяльність дітей, сімейні конфлікти, психологічний клімат малої групи, пізнавальний егоцентризм особистості тощо.

Предмет дослідження — це елемент або аспект об’єкта, який вивчається. Предмет дослідження знаходиться в межах об’єкта. Саме предмет визначає тему дослідження. Об’єкт та предмет дослідження співвідносяться як ціле та частина, загальне та конкретне тощо. Тобто, предметом дослідження можуть бути психологічні особливості, процеси, патгерни поведінки та емоційних реакцій, характеристики явищ, взаємозв’язки та взаємозалежності між ними і т.п. Характеристики предмета визначаються, описуються, вимірюються, класифікуються тощо. Наприклад, з огляду на наведені вище приклади об’єктів дослідження, предметом дослідження в таких роботах можуть бути - конфліктна взаємодія дітей в ігровій діяльності, конфліктність особистості як чинник сімейних конфліктів, особливості психологічного клімату педагогічного колективу коледжу, чинники закріплення пізнавального егоцентризму в молодшому шкільному віці тощо. Варто пам’ятати, що для одного об’єкта дослідження можуть бути виділені декілька предметів, які досліджуватимуться в різних роботах.

Мета дослідження — це бажаний кінцевий результат дослідження. В меті дослідження необхідно відзначити як теоретичний, так і практичний аспекти проведеного дослідження. Типово мета дослідження формулюється як - «виявити», «проаналізувати», «визначити» та ін. Мета дослідження, наприклад, може бути такою: «Виявити та проаналізувати особливості психологічної готовності дитини до школи та визначити умови її оптимізації», «Розкрити взаємозв’язок розвитку рефлексії та соціалізації підлітків», «Виявити особливості впливу пізнавального егоцентризму на формування особистості молодших школярів та визначити умови та засоби подолання пізнавального егоцентризму» тощо.

Завдання дослідження повинні показати процес досягнення мети, для чого здійснюється той чи інший крок в дослідженні і що це дає для досягнення мети. Завдання дослідження не треба плутати з етапами дослідження (аналіз наукових джерел, збір емпіричних даних, їх обробка та аналіз, інтерпретації, висновки та рекомендації). Постановка завдань дослідження - це свого роду вибір засобів та шляхів досягнення мети, це ті дії, які необхідно зробити для досягнення визначеної в роботі мети. Звично для курсової роботи достатньо обмежитися виділенням 3-4 завдань (Наприклад, 1-е — «Проаналізувати...», 2- е —«Виявити...», 3-є — «Розробити рекомендації...» тощо). Постановка завдань дослідження здійснюється від загального до часткового, вони мають відповідати меті курсової роботи, конкретизувати та деталізувати її.

У вступі також необхідно вказати методи дослідження, де зазначити, які саме методи були застосовані при вивченні даної теми (аналізу теоретичних джерел, емпіричні методи збору інформації—тести-опитувальники, малюнкові проективні методи тощо, методи обробки та аналізу отриманих емпіричних даних). Треба також зауважити, які конкретно методики дослідження застосовувались в рамках того чи іншого методу.

 

Структура курсової роботи.

Містить стислий опис основних структурних підрозділів курсового дослідження. Наприклад: «Структура курсової роботи складається зі вступу, двох розділів, висновків до розділів, висновків, списку використаних джерел(35 найменувань), п'яти додатків на 10 сторінках, містить 6 таблиць, З рисунки. Повний обсяг роботи-34 сторінки».

.

   4.Основна частина курсової роботиприсвячена самому дослідженню. Як правило, вона складається із 2 розділів (чи 3-х, що може бути обґрунтовано специфікою конкретної теми). Змістово розділи мають бути пов’язані, попередній виступає підґрунтям для наступного. Кожний розділ, в свою чергу, включає в себе ще 2-3 підрозділи, які несуть закінчене смислове навантаження як окремі фрагменти роботи.

В теоретичному розділі необхідно показати підходи, що існують до вирішення даної проблеми в сучасній вітчизняній та зарубіжній психології. Назва розділу повинна виражати цей аспект теоретичного аналізу, наприклад, «Теоретичні проблеми дослідження розвитку особистості в сім’ї», «Тєоретико-методологїчні аспекти вивчення проблеми ідентичності особистості» тощо. Даний розділ роботи передбачає реферування наукових психологічних джерел. Позиції різних авторів повинні смислово пов’язуватись в тексті роботи. Крім того, студент має висловлювати своє ставлення до цих наукових позицій. При цьому думки авторів можуть як цитуватися, так і можуть передаватися їх основні положення в інтерпретації автора курсового дослідження.

Такий аналітичний огляд літературних джерел має містити узагальнену лаконічну та чітку інформацію про сучасний стан дослідження проблеми, повно та достовірно відображати наукові положення, бути логічним та цілісним, містити аргументовані оцінки та висновки. Теоретичний розділ має розкрити особливості визначених в роботі об’єкта та предмета дослідження і обґрунтувати перехід до емпіричного дослідження.

Розділ закінчується висновками, де відображено його основні ідеї.

Емпіричний (експериментальний) розділ роботи містить програму емпіричного дослідження, його результати, їх аналіз, інтерпретацію та висновки. Зміст розділу має бути відображений вже у самій назві розділу. Наприклад, «Вивчення психологічних особливостей амбівалентності особистості в ранньому віці в умовах сім’ї», «Емпіричне вивчення психологічних особливостей становлення особистісної ідентичності в ранньому юнацькому віці» тощо.

Програма емпіричного дослідження подається в першому підрозділі, його можна назвати «Методика та процедура дослідження ....» Описуючи програму емпіричного дослідження, студент повинен вказати базу дослідження і вибірку обстежуваних, відзначивши їх соціально-психологічні характеристики (вік, стать, соціальний статус, освіта, професія і т.п.); охарактеризувати умови (включаючи терміни та місце проведення) проведення експерименту, його етапи та процедуру. Необхідно перерахувати використані методи та методики, обґрунтувати їх вибір і вказати джерела, звідки вони взяті. Методики повинні бути детально описані в тексті роботи, а їх матеріали подані в Додатках. Опис методик передбачає опис завдань, які виконували обстежувані, інструкцій, які вони отримували, а також — як фіксувались кількісні та якісні показники, і яким чином здійснювалась фіксація по ходу дослідження. В даному підрозділі необхідно також описати способи обробки первинних даних (включаючи і методи математичної статистики, наприклад, кореляційний аналіз, Т-критерій Стьюдента, критерій Пірсона, факторний аналіз тощо), обґрунтувати вибір цих способів. Для більш наочного подання матеріалів дослідження стимульний матеріал та бланки опитування рекомендується подавати в Додатках. Крім того, роботи, які спираються на якісні методи збору інформації, повинні містити в Додатках зразки отриманих матеріалів — наприклад, повні тексти поглиблених інтерв’ю, щоденники чи протоколи спостережень га ін.. Принцип, за яким матеріали були розміщені в Додатках також має бути відзначений в основному тексті роботи.

В другому підрозділі, як правило подаються результати експерименту та їх аналіз. Наприклад, «Результати дослідження рівнів вираженості пізнавального егоцентризму у дітей молодшого шкільного віку», чи «Результати дослідження підліткових рефлексивних суджень» тощо. Результати повинні бути подані як по кожній окремій методиці, так і згруповані за узагальненим критеріями. Опис результатів обов’язково має включати їх графічне подання — таблиці, діаграми, графіки, схеми тощо. Всі ці наочні засоби повинні мати нумерацію та назви, а також обов’язково мати текстові пояснення. Після викладу результатів здійснюється їх інтерпретація — пояснення того, що означають отримані результати з погляду змісту тих психологічних феноменів та закономірностей, що були описані в першому теоретичному розділі. Доцільно також зробити співставлення отриманих результатів з даними раніше здійснених досліджень іншими авторами. Логіка опису результатів повинна відповідати логіці поставлених завдань дослідження і підводити до досягнення поставленої мети.

Третій підрозділ в курсовій роботі може включати визначення шляхів, умов, засобів впливу на досліджуване явище, містити практичні рекомендації щодо напрямків та способів подальшої роботи з обстежуваними. Рекомендації передбачають конкретні вказівки щодо способів застосування отриманих результатів. Вони повинні мати конкретного адресата — можуть бути дані батькам, вчителям, самим обстежуваним, психологам, медико-психологічним комісіям тощо. Підрозділи повинні закінчуватися підсумками, наприклад, «Таким чином, аналіз результатів дає можливість стверджувати, що ...», чи «Отже, вказані шляхи та напрямки роботи дадуть змогу забезпечити такі психолого- педагогічні умови, які ...» тощо. Ці проміжні підсумки повинні лягти в основу висновків до другого розділу.

 

5. Висновки завершують основну частину роботи, їх обсяг 1,5-2 сторінки. Тут в стислому вигляді підводиться загальний підсумок проведеного дослідження у відповідності до поставленої мети та визначених завдань (вони мають показати, що мета досягнута, а завдання вирішені), підкреслюються можливості практичного застосування результатів дослідження та намічаються перспективи подальших наукових пошуків. Висновки формулюються на основі всієї проведеної роботи. Вони можуть подаватися у вигляді пронумерованого списку.

У Висновках не допускається повторення змісту вступу та висновків до окремих розділів. Висновки до роботи повинні коротко та змістовно, в тезисній формі відображати результати, що отримані автором.

6. Список використаних джерел включає всю літературу, яка вивчена автором в процесі підготовки курсової роботи. Список літературних джерел має відповідати темі курсового дослідження, повно відображати всі аспекти її аналізу. В список літератури необхідно включити різні види документів: офіційні, нормативні, довідкові, навчальні, наукові, науково-практичні та ін.. В списку використаних джерел мають бути праці як вітчизняних науковців, так і зарубіжних, які відображають психологічне знання за останні 3-5 років.

Список літератури оформляють відповідно до чинних стандартів з бібліотечної та видавничої справи та розміщують наступним чином: 1) в алфавітному порядку прізвищ перших авторів або заголовків у хронологічному порядку або ж 2) у порядку появи посилань у тексті. Бібліографічні видання з різною графікою групуються в два ряди - спочатку на українській чи російській мові та на мовах з кирилічною графікою, потім на мові (мовах) з латинською графікою (наприклад, англійська, німецька та ін..).

На всю літературу, яка вказана в списку використаних джерел по тексту курсової роботи мають бути зроблені посилання.

7. Додаткирозміщують в кінці курсової роботи, вони мають полегшити сприймання змісту курсової роботи і можуть включати матеріали, що доповнюють текст: первинні дані, проміжні розрахунки, таблиці додаткових даних, ілюстрації додаткового характеру, інструкції, анкети, зразки бланків та стимульного матеріалу, протоколи досліджень, тексти методик та ін..

В основній частині роботи на всі додатки повинні бути посилання. Додатки розміщуються в порядку посилань на них по тексту курсової роботи.

3.  Вимоги до оформлення курсової роботи Загальні вимоги

Курсову роботу друкують з використанням комп’ютера на одному боці аркуша білого паперу формату А4 (210x297), з полуторним міжрядковим інтервалом (через 1,5), використовуючи шрифт текстового редактора Word - Times New Roman Cyr (кегль14). Обсяг основного тексту курсової роботи 25- 30 сторінок. До основного тексту курсової роботи не входять список використаних джерел, додатки, таблиці та рисунки, які повністю займають площу сторінки. Але всі сторінки зазначених елементів підлягають суцільній нумерації. .

Текстова частина має бути одного кольору, шрифт друку повинен бути чітким. Текст курсової роботи друкують, залишаючи поля таких розмірів: ліве

—      30 мм, праве — 10 мм, верхнє - 20 мм, нижнє — 20 мм.

Кожну структурну частину курсової роботи треба починати з нової сторінки. Заголовки структурних частин «ЗМІСТ», «ВСТУП», «РОЗДІЛ», «ВИСНОВКИ», «СПИСОК ВИКОРИСТАНИХ ДЖЕРЕЛ», «ДОДАТКИ» друкують великими напівжирними літерами симетрично до набору. Підрозділи розміщують по порядку один за одним в межах розділу і відділяють один від одного 2 інтервалами.'Заголовки підрозділів друкують маленькими літерами (крім першої великої) з абзацного відступу. Крапку в кінці заголовка не ставлять. Якщо заголовок складається з двох або більше речень, їх розділяють крапками. Переноси слів в заголовках не допускаються.

Нумерація

Нумерацію сторінок, розділів, підрозділів, рисунків (малюнків), таблиць. Формул подають арабськими цифрами без знака №. Нумерують всі сторінки роботи. Першою сторінкою курсової роботи є титульний аркуш, який включається до загальної нумерації, однак на ньому номер не ставлять. На наступних сторінках номер проставляють у правому верхньому куті сторінки без крапки в кінці.

Такі структурні частини курсової роботи, як зміст, вступ, висновки, список використаних джерел та додатки не мають порядкового номера. Всі сторінки, на яких розміщені ці структурні частини, нумерують звичайним способом. Не нумерують лише заголовки цих частин, тобто не можна друкувати «1.РОЗДІЛ», «РОЗДІЛ 6. ВИСНОВКИ». Номер розділу ставлять після слова «РОЗДІЛ 1», а потім вказують його назву — наприклад, «РОЗДІЛ 1. МЕТОДОЛОГІЧНІ ТА ТЕОРЕТИЧНІ ПРОБЛЕМИ ДОСЛІДЖЕННЯ ...».

Підрозділи нумерують у межах кожного розділу. Номер підрозділу складається з номера розділу і порядкового номеру підрозділу, між якимк ставлять крапку. Потім у тому ж рядку наводять заголовок підрозділу - наприклад, «1.3. Когнітивна децентрація в структурі особистості молодшогс школяра».

Ілюстрації та таблиці.

Тест курсової роботи має ілюструватись графіками, схемами, малюнками, таблицями тощо. їх кількість має бути достатньою для того, щоб надати тексту зрозумілості та конкретності. Ілюстрації (схеми, графіки, діаграми тощо) і таблиці в роботі необхідно подавати безпосередньо після тексту, де вони згадані вперше, або ж на наступній сторінці. Ілюстрації позначають словом «Рис.», «Мал.» і нумерують послідовно в межах розділу. За винятком ілюстрацій, наведених у додатках. Номер ілюстрації повинен складатися з номера розділу і порядкового номера ілюстрації, між якими ставиться крапка. Наприклад, Рис. 1.2 (другий рисунок першого розділу). Номер ілюстрації, її назву та пояснювальні підписи розміщують послідовно під ілюстрацією. Зразок оформлення рисунка див. Додаток В.

Цифровий матеріал, як правило, оформлюють у вигляді таблиць. Таблиці нумерують послідовно (за винятком таблиць, поданих у додатках) в межах розділу. В правому верхньому куті над відповідним заголовком таблиці розміщують напис «Таблиця» із зазначенням її номера. Номер таблиці повинен складатися з номера розділу та порядкового номера таблиці, між якими ставиться крапка, наприклад: «Таблиця 1.2» (друга таблиця першого розділу). Якщо в розділі курсової роботи одна таблиця, її нумерують за загальними правилами. Тематичний заголовок до таблиці розміщують над таблицею симетрично до набору, він має містити текст із якомога стислою характеристикою поданого в таблиці. Назву та слово та «Таблиця» починають з великої літери та наводять напівжирним шрифтом. Заголовки граф повинні починатися з великих літер, підзаголовки з маленьких.

Таблицю розміщують після першого згадування про неї в тексті так, щоб її можна було прочитати без повороту скріпленої курсової або з поворотом за стрілкою годинника. При перенесенні частини таблиці на інший аркуш (сторінку) слово «Таблиця» і її номер вказують один раз справа наД першою частиною таблиці, над іншими частинами пишуть слова «Продовж, табл.1.2».

Зразок побудови таблиці див. Додаток Д.

Цитування та посилання на використані джерела

При написанні курсової роботи студент повинен посилатися на джерела або матеріали, ідеї з яких наводяться в роботі. На всі роботи, що зазначені в списку літератури, повинні бути посилання по тексту. Посилання в тексті на джерела слід зазначити порядковим номером, який має відповідати бібліографічному списку в курсовій роботі, виділеним двома квадратними дужками. Наприклад, [3].

Для більшої аргументованості власних позицій в тексті курсової роботи необхідно наводити цитати з посиланням на авторитетне джерело. Науковий етикет потребує точного відтворення цитованого тексту, оскільки найменше скорочення наведеного витягу може спотворити зміст, закладений автором. Якщо в тексті використана цитата, досилання на неї наводять одразу ж після її закінчення в квадратних дужках, де вказують порядковий номер джерела у списку використаної літератури та відповідні сторінки джерела. Наприклад, [15, с.45-56].

Посилання повинні вказувати на конкретні публікації авторів. ' Однак, якщо не вдалося знайти оригінальної публікації автора, ідеї, якої викликали інтерес, то посилаючись на нього, і вказуючи його ім’я, необхідно також вказати ім’я автора (і його публікацію), що слугувала посередником для даної інформації, завдяки якій вона і стала доступною. Якщо наводиться цитата не із першоджерела, а із роботи іншого автора, то в кінці цитати в дужках необхідно вказати джерело, з яким працювали. Наприклад: (цит. за Івановим О.Т., 2007) чи (цит. за [7, с. 98]).

На всі рисунки та таблиці курсової роботи теж повинні бути посилання в її тексті. При цьому слова «рисунок» та «таблиця» пишуть скорочено, наприклад: «... у табл. 1.2». У повторних посиланнях на таблиці та ілюстрації треба вказувати скорочено слово «дивись», наприклад: «див. табл. 1.2».

Оформлення списку використаних джерел

Джерела розміщують або в алфавітному порядку прізвищ авторів чи заголовків, або у порядку появи посилань у тексті. Впорядкований список літератури повинен бути пронумерований в порядку записів арабськими цифрами з крапкою.

Бібліографічний опис складають безпосередньо за друкованим твором або виписують з каталогів і бібліографічних покажчиків повністю без пропусків будь-яких елементів, скорочення назв ї т. ін. При цьому враховують відповідність бібліографічного опису вимогам чинного міждержавного стандарту ГОСТ 7.1 — 84.

 

Зразки оформлення бібліографічного опису джерел

Характеристиі джерела	Приклад оформлення
Книги: Один автор	1.  Великий В. Гомілії / Василій Великий; [п з давньогрец. Л. Звонська]. — Львів: Свічадо, 20( —      307 с. — (Джерела християнського Сходу. Золот вік патристики IV—V ст.; № 14). 2.      Коренівський Д. Г. Дестабілізуючий еф( параметричного білого шуму в неперервних дискретних динамічних системах / Коренівський Д. —      К.: Ін-т математики, 2006. — 111с. — (Математ* та її застосування) (Праці / Ін-т математики Ш України; т. 59). 3.      Матюх Н. Д. Що дорожче срібла-золота / Ната Дмитрівна Матюх. — К.: Асамблея діл. кіл: Ін-т с< іміджмейкінгу, 2006. — 311 с. — (Ювеліри України ; І}- 4.      Шкляр В. Елементап і [роман] / Василь Шкляр. Львів : Кальварія, 2005. — 196, [1] с. (Першотвір).
Два автори	1.      Матяш І. Б. Діяльність Надзвичайної дипломатичі місії УНР в Угорщині : історія, спогади, арх. док. ч Матяш, Ю. Мушка. — К. : Києво-Могилян. ака 2005. — 397, [1] с. — (Бібліотека наукового щорічні "Україна дипломатична" ; вип. 1). 2.      Ромовська 3. В. Сімейне законодавство Україні 3.В.   Ромовська, Ю.В.Черняк. — К. : Прецедент, 20і — 93 с. — (Юридична бібліотека. Бібліотека адвока' (Матеріали до складання кваліфікаційних іспитів ^ отримання Свідоцтва про право на занял адвокатською діяльністю ; вип. 11). 3. Суберляк О.В. Технологія переробки полімери та композиційних матеріалів: підруч.[для студ. ви навч.закл.] / О.В.Суберляк, П.І.Баштанник. — Льві Растр- 7,2007. — 375 с.
Три автори	1. Акофф Р. Л. Идеализированное проектирован] как предотвратить завтрашний кризис сегод Создание будущего организации / Акофф Р. Магидсон Д., Эддисон Г. Д.; пер. с англ. Ф Тарасенко. —~ Днепропетровск: Баланс Бизнес Бу 2007. —XLIII, 265 с.
Чотири автори	1.      Методика нормування ресурсів для виробниці продукції рослинництва / [Вітвіцький В. Кисляченко М. Ф., Лобастов І. В., Нечипорук А. А.]. К.: НДІ "Украгропромпродуктивність", 2006.- 106 (Бібліотека спеціаліста АПК. Економічні нормативи) 2.      Механізація переробної галузі агропромислове комплексу: [підруч. для учнів проф.-техн. навч. зак /О.В.Гвоздев, Ф.Ю.Ялпачик, Ю.ЇІ.Рог; М.М.Сердюк. — К. : Вища освіта, 2006. — 478, [1] -—(ПТО: Професійно-технічна освіта).
П'ять і більше авторів	1.      Психология менеджмента / [Власов П. К., Липницк А. В., Лущихина И.М. и др.]; под ред. Г Никифорова. — [3-є изд.]. -— X.: Гуманитар, цен 2007. — 510с. 2. Формування здорового способу життя моло навч.-метод, посіб. для працівників соц. служб / сім'ї, дітей та молоді / [Т. В. Бондар, О. Г. Кар пені Д.М. Дикова-Фаворська та ін.]. — К.: Укр. ін-т с< дослідж., 2005. —■ 115 с. — (Серія "Формував здорового способу життя молоді" : у 14 кн., кн. 13).
Без автора	1. Історія Свято-Михайлівського Золотоверхе монастиря / [авт. тексту В. Клос]. — К.: Грані

 

	2007. — 119с — (Грані світу). 2.      Воскресіння мертвих: українська барокова драї антологія / [упорядкув., ст.,.пер. і прим. В. О. Шевчу — К.: Грамота, 2007. — 638, [1] с. 3.      Тіло чи особистість? Жіноча тілесність у вибраї малій українській прозі та графіці кінця XIX початку XX століття : [антологія / упоряд.: JI. Тар; О. Лагутенко]. — К.: Грані-Т, 2007. — 190, [1] с. Проблеми типологічної та квантитативної лексиколої [зб.наук.праць / наук, ред. Каліущенко В. та ін.]. Чернівці: Рута, 2007. — 310 с.
Багатотомний документ	1.      Історія Національної академії наук Украй 1941—1945 / [упоряд. Л. М. Яременко та ін.]. — Нац. б-ка України ім. В. І. Вернадського, 200 (Джерела з історії науки в Україні). Ч. 2: Додатки 2007. — 573, [1] с. 2.      Межгосударственные стандарти: каталог в 6 т [сост. Ковалева И. В., Рубцова Е. Ю.; ред. Ивак В.Л.]. — Львов: НТЦ "Леонорм-Стандарт", 2005— (Серия "Нормативная база предприятия"). Т. 1. 2005.—      277 с. 3.      Дарова А. Т. Неисповедимы пути Господни (Дочь врага народа):- трилогия / А. Дарова. — Одес Астропринт, 2006. - (Сочинения : в 8 кн. / А. Даров кн. 4). 4.      Кучерявенко Н.П. Курс налогового праї Особенная часть : в 6 т. / Н. П. Кучерявенко.— X.: Право, 2002— .— Т. 4: Косвенные налоги. — 2007. 534 с. 5.      Реабілітовані історією. Житомирська область: [у т.]. — Житомир: Полісся, 2006.— (Наукої документальна серія книг "Реабілітовані історією" 27 т. / голов, редкол.: Тронько П. Т. (голова) [та ін Кн. 1 / [обл. редкол.: Синявська I. М. (голова) та ін.]. 2006, —721, [2] с. 6.  Бондаренко В.Г. Теорія ймовірностей математична статистика. 4.1 / В. Г. Бондаренко, I. Канівська, С. М. Парамонова. — К.: НТУУ "КП 2006. —125 с.
Матеріали конференцій з’їздів	1. Економіка, менеджмент, освіта в сисп реформування агропромислового комплексу матеріали Всеукр. конф. молодих учених-аграрни ["Молодь України і аграрна реформа”], (Харків, 11 13 жовт. 2000 p.) / М-во аграр. політики, Харк. де[ аграр. ун-т ім. В. В. Докучаева. — X.: Харк. де[

 

	аграр. ун-т ім. В.В. Докучаева, 2000. — 167 с. 2.      Кібернетика в сучасних економічних процесах: текстів виступів на республік, міжвуз. наук.-пра конф. / Держкомстат України, Ін-т статистики, облі та аудиту. — К.: ІСОА, 2002. -— 147 с. 3.      Матеріали IX з’їзду Асоціації українських банків, червня 2000 р. інформ. бюл. — К.: Асоц. укр. банк 2000. — 117 с. — (Спецвип.: 10 років АУБ). Оцінка обгрунтування продовження ресурсу елемен конструкцій : праці конф., 6—9 черв. 2000 p., Київ.І / відп. Ред. В. Т. Трощенко. — К. : НАН України, Ь пробл. міцності, 2000. С. 559—956, XIII, [2] с. (Ресурс 2000). 4.      Проблеми обчислювальної механіки і міцно конструкцій: зб. наук, праць / наук. ред. В. Моссаковський. і—Дніпропетровськ : Навч. кн., 19' —‘215 с. 5.      Ризикологія в економіці та підприємництві : зб. на праць за матеріалами міжнар. наук.-практ. конф., 27- берез. 2001 р. / М-во освіти і науки України, Де податк. адмін. України [та ін.]. — К.: КНЕУ : Ак ДПС України, 2001. — 452 с.
Препринти	1.Шиляев   Б. А. Расчеты параметров радиационнс повреждения материалов нейтронами источника HI ХФТИ/ANL USA с подкритической сборк< управляемой ускорителем электронов / Шиляев Б. . Воеводин В H. — X. ННЦ ХФТИ, 2006. — 19с. (Препринт / НАН Украины, Нац. науч. це* "Харьк. физ.-техн. ин-т" ; ХФТИ 2006-4). 2.Панасюк М. 1. Про точність визначення активно твердих радіоактивних відходів гамма-методами Панасюк М. І., Скорбун А. Д., Сплошной Б. М. Чорнобиль: Ін-т пробл. безпеки АЕС НАН Україї 2006. — 7, [1] с. — (Препринт / НАН України, її пробл. безпеки АЄС ; 06-1).
Депоновані наукові праці	1.      Социологическое исследование малых гру населения / В. И. Иванов [и др.]; М-во образоваї Рос. Федерации, Финансовая академия. -М., 2002. -1 с. -Деп. в ВИНИТИ 13.06.02, № 145432. 2.    Разумовский В. А.У правление маркетингови исследованиями в регионе / В. А. Разумовский, Д Андреев. - М., 2002. - 210 с. - Деп. в ИНИОН Рос. ак наук 15.02.02, № 139876.
Словники	1. Географія: словник-довідник / [авт.-уклад. Ципін Jl."|. — X. : Халімон, 2006. — 175, [1] с.

 

	2.      Тимошенко 3. І. Болонський процес в дії: словні довідник основ, термінів і понять з орг. навч. процес; вищ. навч. закл. / 3. І. Тимошенко, 0.1. Тимошенко. К.: Європ. ун-т, 2007. — 57 с. 3.      Українсько-німецький тематичний словник [уклад. Яцко та ік.]. — К.: Карпенко, 2007, — 219 с. 4.      Європейський Союз: словник-довідник / [ред.-упоряд. Марченко]. — 2-ге вид., оновл. — К. : К.І.С., 2006. — ] с.
Атласи	1. Україна: екол.-геогр. атлас: присвяч. всесвіт, д: науки в ім'я миру та розвитку згідно з рішенням 31 с< ген. конф. ЮНЕСКО / [наук, редкол.: С. С. Куруленко ін.] ; Рада по вивч. продукт, сил України НАН України ін.]. — / [наук, редкол.: С. С. Куруленко та ін.]. — Варта, 2006. — 217, [1] с. 2. Анатомія пам'яті: атлас схем і рисунків провідн шляхів і структур нервової системи, що беруть участі процесах пам'яті: посіб. для студ. та лікарів О.Л.Дроздов, Л.А.Дзяк, В. О. Козлов, В. Маковецький. — 2-ге вид., розшир, та доповн. Дніпропетровськ: Пороги, 2005. —218 с. 3.      Куерда X. Атлас ботаніки / Хосе Куерда; [пер, з ісп. Й. Шовкуні. — X.: Ранок, 2005.— 96 с.
Законодавчі та нормативні, документи	1.      Кримінально-процесуальний кодекс України : за стан на 1 груд. 2005 р. / Верховна Рада України. — Офіц. в — К. : Парлам. вид-во, 2006. — 207 с. — (Бібліоті офіційних видань). 2.      Медична статистика: зб. нормат. док. / упоряд. та гол ред. В. М. Заболотько. — К.: МНІАЦ мед. статисти: Медінформ, 2006. —459 с. — (Нормативні директи правові документи). 3.      Експлуатація, порядок і терміни перевірки запобіжк пристроїв посудин, апаратів і трубопроводів теплої електростанцій : СОУ-Н ЕЕ 39.501:2007. — Офіц. вид. К. : ГРІФРЕ : М-во палива та енергетики України, 20 —VI, 74 с. — (Нормативний документ Мінпаливенеї України. Інструкція).
Стандарти	1.   Графічні символи, що їх використовують устаткуванні. Покажчик та огляд (ІБО 7000:2004, Ш ДСТУ ІвО 7000:2004. — [Чинний від 2006-01-01]. — Держспоживстандарт України, 2006. — IV, 231 с. (Національний стандарт України). 2.      Якість води. Словник термінів : ДСТУ ІБО 6107-1:2( —ДСТУ 180 6107-9:2004. — [Чинний від 2005-04-01]. К.: Держспоживстандарт України, 2006. — 181 с. (Національні стандарти України).

 

	3. Вимоги щодо безпечності контрольно-вимірювального лабораторного електричного устаткування. Частина 2-0 Додаткові вимоги до лабораторних центрифуг (EN 61010 020:1994, ЮТ) : ДСТУ EN 61010-2-020:2005, — [Чинний 2007-01-01]. — K.: Держспоживстандарт України, 2007 IV, 18 с. — (Національний стандарт України).
Каталоги	1. Межгосударственные стандарты: каталог: в 6 т. / [со Ковалева И. В., Павлюкова В. А.; ред. Иванов В. J1.]. Львов: НТЦ "Леонорм-стандарт", 2006. -— (Се[ "Нормативная база предприятия"). Т. 5. — 2007. 264 с. Т. 6. — 2007. —277 с, 2. Пам'ятки історії та мистецтва Львівської облас каталог-довідник / [авт,-упоряд. М. Зобків та ін.]. Львів: Новий час, 2003. — 160 с. 3. Університетська книга: осінь, 2003: [каталог]. [Суми: Унів. кн., 2003]. — 11с. 4. Горницкая И. П. Каталог растений для работ фитодизайну / Горницкая И. П., Ткачук Л. П. Донецк: Лебедь, 2005. — 228 с.
Бібліографічні показники	1.  Куц О. С. Бібліографічний покажчик та анота кандидатських дисертацій, захищених у спеціалізоваї вченій раді Львівського державного університс фізичної культури у 2006 році / О. Куц, О. Вацеба. Львів: Укр. технології, 2007. — 74 с. 2.  Систематизований покажчик матеріалів кримінального права, опублікованих у Вісни Конституційного Суду України за 1997—2005 рок: [уклад. Кирись Б. О., Потлань О. С]. — Львів: Льв держ. ун-т внутр. справ, 2006. — 11с. — (Сер Бібліографічні довідники; вип. 2).
Дисертації	1. Петров П. П. Активність молодих зірок сонячі маси: дис. ... доктора фіз.-мат. наук : 01.03.02 / Петр Петро Петрович. - K., 2005. - 276 с.
Автореферати дисертацій	1.   Новосад І. Я. Технологічне забезпечен виготовлення секцій робочих органів гнучк гвинтових конвеєрів: автореф. дис. на здобуття на; ступеня канд. техн. наук: спец. 05.02.08 „Техноло машинобудування" / І. Я. Новосад. — Тернопіль, 20і — 20,[1]с. 2. Ніуен ИІі Данг. Моделювання і прогнозував макроекономічних показників в системі підтрим прийняття рішень управління державними фінанса : автореф. дис. на здобуття наук, ступеня канд. тез наук: спец. 05.13.06 „Автоматиз. системи упр. прогрес, інформ. технології" / Нгуен Ші Данг. — 2007. — 20 с.

 

Авторські свідоцтва	1. А. с. 1007970 СССР, МКИ3 В 25 Л 15/00. Устройсп для захвата неориентированных деталей типа валов / С. Ваулин, В. Г. Кемайкин (СССР). -№3360585/25-1 заявл. 23.11.81; опубл. 30.03.83, Бюл. № 12.
Патенти	1. Пат. 2187888 Российская Федерация, МПК Н 04 1/38, Н 04 1 13/00. Приемопередающее устройств* Чугаева В. И.; заявитель и патентообладатч Воронеж, науч.-исслед. ин-т связи. - № 2000131736/1 заявл. 18.12.00; опубл. 20.08.02, Бюл. № 23 (II ч.).
Частина книги, періодичного, продовжуваної видання	1.   Козіна Ж. Л. Теоретичні основи і результг практичного застосування системного аналізу наукових дослідженнях в області спортивних іго Ж. Л. Козіна // Теорія та методика фізичне виховання. — 2007. -— № 6. — С. 15—-18, 35—38. 2.    Гранчак Т. Інформаційно-аналітичні структу бібліотек в умовах демократичних перетворень Тетяна Гранчак, Валерій Горовий // Бібліотечн вісник. — 2006. — № 6. — С. 14—17. 3.  Валькман Ю, Р. Моделирование К факторов — основа интеллектуализации компьютерн технологий / Ю. Р. Валькман, В. С. Быков, А. ] Рыхальский // Системні дослідження та інформації технології. — 2007. — № 1. -—С. 39—61. 4.   Ма Шуін, Проблеми психологічної підготовк» системі фізкультурної освіти / Ма Шуін // Теорія методика фізичного виховання. — 2007. — № 5. С. 12—14. 5.     Регіональні особливості смертності населен України / Л. А. Чепелевська, Р. О. Моісеєнко, Г. Баторшина [та ін.] // Вісник соціальної гігієни організації охорони здоров'я України. — 2007. — № — С. 25—29. 6.    Валова І. Нові принципи угоди Базель II / Валова: пер. з англ. Н. М. Середи // Банки та банківс системи. — 2007. — Т. 2, № 2. — С. 13—20. 7.  Зеров М. Поетична діяльність Куліша // Україна письменство XIX ст. Від Куліша до Винничені (нариси з новітнього укр., письменства): статті Микола Зеров. —Дрогобич, 2007. — С. 245—291. 8.      Третьяк В. В. Возможности использования баз знак для проектирования технологии взрывной штамповки B. В. Третьяк, С. А. Стадник, Н. В. Калайтан Соаременное состояние использования импульсн источников энергии в промышленности: междунар. нау техн. конф., 3-5 окт. 2007 г.: тезиси докл. — X., 2007. C.      33.

 

	9. Чорний Д. Міське самоврядування: тягарі проблі принади цивілізації / Д. М. Чорний // По лівий 1 Дніпра: проблеми модернізації міст України: (кіш XIX—початок XX ст. / Д. ІУІ. Чорний. — X., 2007. — Ро 3.—С. 137—202.
Електронні ресурси	1.      Богомольний Б. Р. Медицина екстремальних ситуаі [Електронний ресурс] ]: навч. посіб. для студ. м вузів III—IV рівнів акредитації / Б. Р. Богомольний, В. Кононенко, П. М. Чуев. -— 80 Міп / 700 MB- — Оде Одес. мед. ун-т, 2003. -— (Бібліотека студента-мєдика) 1 електрон, опт. диск (СО-КОМ): 12 см. ■—> Систі вимоги: Pentium; 32 Mb RAW; Windows 95, 98, 2000, ? MS Word 97-2000. — Назва з контейні 2.    Розподіл населення найбільш числени національностей за статтю та віком, шлюбним сташ мовними ознаками та рівнем освіти [Електрони ресурс]: за даними Всеукр. перепису населення 20 р. / Держ. ком. статистики України; ред. О. Г. Осаулен — К.: CD-вид-во "Інфодиск", 2004. 1 електрон, опт. диск (CD-ROM): кольор. ; 12 см. (Всеукр. перепис населення, 2001). — Систем, вимо; Pentium-266; 32 Mb RAM; CD-ROM Windo 98/2000/NT/XP. — Назва з титул, екрану. 3. Бібліотека і доступність інформації у сучасному сві електронні ресурси в науці, культурі та осві (підсумки Ю-ї Міжнар. конф. „Крим-200 [Електронний ресурс] / JI. Й. Костенко, А. Чекмарьов, А. Г. Бровкін, І. А. Павлуша // Бібліотечн вісник — 2003,*“ № 4. — С. 43. — Режим доступу журн.: http://www.nbuv.eov.ua/articles/2003/03klmko.htm.

 

Додатки

Додатки оформлюють як продовження курсової роботи на наступних її сторінках, розміщуючи в порядку появи посилань на них в тексті основних розділів. Додатки повинні мати загальну с іншою частиною курсової роботи наскрізну нумерацію сторінок. Кожний додаток повинен починатися з нової сторінки і мати змістовний заголовок. Заголовок друкують угорі малими літерами з першої великої симетрично відносно тексту сторінки. Посередині рядка над заголовком малими літерами з першої великої друкується слово «Додаток _» і велика літера, що позначає додаток. Додатки слід позначати послідовно великими літерами української абетки, за винятком літер Г, Є, І, І, И, О, Ч, Ь, наприклад: Додаток А, Додаток Б. Один додаток до роботи позначається - Додаток А.

 

Текст кожного додатка за необхідності може бути поділений на розділи чи підрозділи, які нумерують у межах кожного додатка. У цьому разі перед кожним номером ставлять позначення додатка (літеру) і крапку. Наприклад: А.1 - перший розділ додатка А. Ілюстрації та таблиці, розміщені в додатках також нумерують у межах кожного додатка, наприклад: рис.Н.1.5 - п’ятий рисунок першого розділу додатка Н.

 

4.                Захист курсової робота та критерії оцінки

Курсову роботу студент захищає перед групою в присутності комісії. Тези доповіді необхідно приготувати заздалегідь. Захист також передбачає обговорення доповіді.

Доповідь повинна бути стислою та змістовною і тривати 5-8 хвилин. В ній розкривається актуальність проведеного дослідження та її значущість, визначається об’єкт та предмет дослідження, його мета та завдання, методи дослідження. В ході доповіді необхідно висвітлити сутність проблеми та власний внесок у її вирішення, показати підсумки дослідження, зроблені висновки і пропозиції та визначити перспективи подальшої роботи над даною темою.

Доповідь не варто перенасичувати цифровими даними, вони погано сприймаються на слух. Для висвітлення цифрових даних треба підготувати наочні засоби їх презентації — плакати, роздаггковий матеріал для членів комісії чи мульмедійну презентацію на комп’ютері чи проекторі.

Виступ автора роботи є важливою частиною її захисту. Тому важливо, щоб студент цікаво, аргументовано та' лаконічно висвітлював матеріал. Перед захистом текст доповіді необхідно узгодити з керівником і вичитати «на час». Також варто продумати можливе коло запитань та відповідей на них.

Схема доповіді на захисті може бути такою:

- звернення до членів комісії;

- назва роботи, актуальність, об’єкт, предмет, мета, завдання;

- методи та методики дослідження;

- короткий опис бази дослідження та вибірки обстежуваних;

- короткий опис процедури дослідження та аналізу даних;

- основні результати;

- висновки.

Виступ не повинен містити об’ємні загальні теоретичні положення, що запозичені із літературних джерел чи нормативних документів. Важливо зосередитися на цікавій інформації, що отримана у власному дослідженні.

Процес захисту курсової роботи передбачає відповіді студента на запитання членів комісії та інших осіб, що присутні на захисті, виступ наукового керівника, дискусію по темі курсового дослідження.

Поведінка студента на захисті повинна відповідати нормам наукової етики: уважно вислуховувати питання; не перебивати того, хто задає питання; подякувати за запитання; за необхідності у ввічливій формі уточними зміст запитання; спокійно реагувати на прохання повторити вже сказане .

 

 

 

ДОДАТКИ

Додаток А

Зразок титульної сторінки курсової роботи

НАЦІОНАЛЬНИЙ ПЕДАГОГІЧНИЙ УНІВЕРСИТЕТ імені М. П. ДРАГОМАНОВА

Кафедра галузевої психології та психології управління Інституту соціальної роботи та управління

КУРСОВА РОБОТА

з соціальної психології на тему: «Психологічні особливості агресивної поведінки підлітків»

Студента _3_ курсу _31СПППз_ групи напряму підготовки Педагогічна освіта_

спеціальності »Соціальний педагог. Практичний психолог»    

__ Іванова Б.Г.______

(прізвище та ініціали)

Керівник    доцент кафедри галузевої психології та психології управління, канд. псих

наук, доцент_______________ Мазур.О.У    

(посада, вчене звання, науковий ступінь, прізвище та ініц

Національна шкала    

Кількість балів:______ Оцінка: ЕСТв   

Члени комісії______________

(підпис)	(прізвище та ініціали)
(підтаю)	(прізвище та ініціали)
(підпис)	(прізвище та ініціали

м. Київ - 2014 рік

31

Додаток Б

Зразок оформлення змісту курсової роботи

Зміст

ВСТУП..................................................................... З

РОЗДІЛ 1. ТЕОРЕТИЧНІ ТА МЕТОДОЛОГІЧНІ ПРОБЛЕМИ ДОСЛІДЖЕННЯ АГРЕСИВНОЇ ПОВЕДІНКИ ПІДЛІТКІВ

1.1............ Аналіз агресивної поведінки як соціально-психологічного явища, її ознаки та прояви............................... :...................................... б

1.2. Причини та фактори агресивної поведінки особистості       9

1.3.   Теоретичне дослідження проблеми агресивної поведінки в підлітковому

віці.......................................................................... 12

Висновки до першого розділу.............................. 15

РОЗДІЛ 2. ЕМПІРИЧНЕ ДОСЛІДЖЕННЯ АГРЕСИВНОЇ ПОВЕДІНКИ ПІДЛІТКІВ

2.1......................................... Організація та методика дослідження              ....17

2.2.......................... Аналіз результатів дослідження........ 20

2.3.   Шляхи та напрямки роботи психолога щодо профілактики та подолання

агресивної поведінки в підлітковому віці............. 22

Висновки до другого розділу............................... 25

ВИСНОВКИ........................................................... 26

СПИСОК ВИКОРИСТАНИХ ДЖЕРЕЛ .......................... ,..28

ДОДАТКИ............................................................. ЗО

32

Додаток В Зразок оформлення рисунка

 

Рис.' 2.1. Динаміка вираженості пізнавального егоцентризму при вирішенні завдань, спрямованих на діагностику розуміння суті явища молодшими школярами (у %)

Додаток Д Зразок побудови таблиці

33

Таблиця 2.2.

Динаміка пізнавального егоцентризму та егоцентричної спрямованості у молодших школярів ( у %)

Рівні		Пізнавальний егоцентризм				Егоцентрична спрямованість
		1 КЛ.	2 кл.	3 кл.		1 кл.		2 кл.		3 кл.
Високий		80,8	46,9	33,3		46		69		92
Середній		19,2	34,4	41,7		54		31		8
Низький		- -	18,7	25		-		-		-
Оц Ё.1. Кр					Додаток Е інювання курсових робіт итерії оцінки курсових робіт
№з/г	Критерії оцінювання				Рівень відповідності до критері (бали)							Максимальні 1 кількість балів критеріями 1
					Низькії		Середні		Високий
1.	Відповідність назви змісту роботи				0-3		4-7		8-10			10
2.	Обґрунтованість актуальнеє дослідження				0-1		2-3		4-5			5
3.	Науковість визначення об’єкта, предмета і мети дослідження				0-1		2-3		4-5			5
4.	Відповідність вимогам до визначення завдань та метод дослідження				0-1		2-3		4-5			5
5.	Використання нової літератури для аналізу проблеми у теоретичній частині				0-1		2-3		4-5			5
6.	Дотримання стилістичних норм наукової мови				0-1		2-3		4-5			5
7.	Змістовна відповідність теоретичної і практичної частин роботи				0-3		4-7		8-10			10
8.	Адекватність застосованих методів та методик дослідження				0-3		4-7		8-10			10
9.	Наявність математико- статистичного аналізу данш (чи якісного аналізу відповідно до специфіки роботи)				0-3		4-7		8-10			10
1С	Повнота висновків та рекомендацій за результатах дослідження				0-3		4-7		8-10			10
11	Відповідне до вимог оформлення роботи				0-1		2-3		4-5			5
и	Аргументованість усного захисту результатів дослідження				0-1		2-3		4-5			5
12	і Компетентність у відповідям на запитання при захисті результатів дослідження				і 0-1		2-3		4-5			5
Разом:												100

35

Б. 2. Порядок переведення рейтингових показників в європейські оцінки ЕСТ8

Національна шкала	5” відмінне	4” добре		и*' задовільно		незадовіль	2” незадовільї
Шкала університ*	90-100	80-89	70-79	65-69	60-64	35-59	34-1
Шкала ЕСте	А	В	С	О	Е	РХ	X
Визначення	відмінно	дуже добр	добре	задовільні	достатньо	незадовільн можливістк повторного складання	незадовільно обов'язковим повторним курсом

МІНІСТЕРСТВО ОСВІТИ І НАУКИ УКРАЇНИ Національний педагогічний університет імені М.П. Драгоманова

МЕТОДИЧНІ РЕКОМЕНДАЦІЇ ЩОДО ПІДГОТОВКИ ТА ОФОРМЛЕННЯ КУРСОВОЇ РОБОТИ З ПСИХОЛОГІЇ (для студентів ОКР «бакалавр»)

Київ 2014