МІНІСТЕРСТВО ОСВІТИ І НАУКИ УКРАЇНИ

ДВНЗ «КИЇВСЬКИЙ НАЦІОНАЛЬНИЙ ЕКОНОМІЧНИЙ УНІВЕРСИТЕТ

імені Вадима Гетьмана»

Факультет ЕКОНОМІКИ ТА УПРАВЛІННЯ

Кафедра МЕНЕДЖМЕНТУ

 

 

ЗАТВЕРДЖУЮ:

Проректор з науково -

педагогічної роботи _____________ А.М. Колот

 

27 травня 2016 р.

 

 

 

 

МЕТОДИЧНІ МАТЕРІАЛИ

щодо змісту та організації самостійної роботи студентів,

поточного і підсумкового контролю їх знать

з науки «Стратегічне управління»

 

 

 

 

освітній ступінь              бакалавр

галузь знань                   0305 «Економіка та підприємництво»;

                                        0306 «Менеджмент і адміністрування»

спеціальність                  6.030601 «Менеджмент»

спеціалізація                   «Менеджмент державних установ»

 

 

 

 

 

ПОГОДЖЕНО:

Завідувач кафедри

менеджменту ________________ С.М. Соболь

 

Начальник навчально –

методичного відділу ________________ Т.В. Гуть

 

 

Київ 2016

1. Вступ

Методичні матеріали щодо змісту та організації самостійної роботи студентів базуються та матеріалах робочої навчальної програми з науки (дисципліни) «Стратегічне управління» є нормативним документом ДВНЗ «Київський національний економічний  університет імені Вадима Гетьмана», розробленим кафедрою менеджменту на основі освітньо-професійної програми підготовки бакалаврів галузі знань 6.03060101 «Менеджмент організацій і адміністрування», напряму підготовки 6.030601 «Менеджмент» спеціалізації 6601/1 «Менеджмент промислових підприємств» відповідно до навчального плану. Вона визначає обсяги знань, які повинен опанувати студент відповідно до вимог освітньо-кваліфікаційної характеристики, алгоритму вивчення навчального матеріалу науки (дисципліни) «Стратегічне управління», необхідне методичне забезпечення, складові та технології оцінювання знань студентів.

Ця наука (дисципліна) відноситься до нормативної частини навчального плану (за вибором і є обов’язковою для засвоєння студентами спеціалізації «Менеджмент промислових підприємств»).

Стратегічне управління є концепцією інтегрального підходу до діяльності та розвитку організацій різного типу, що дозволяє:

-  порівнювати цілі розвитку організацій (підприємств, установ), що відображають їх орієнтацію в адаптації до змін та/або активного впливу на зовнішнє середовище з потенціалом, який є в наявності і якого можна досягти у стратегічній перспективі;

- використовувати процес формулювання та балансування системи стратегій відповідно до внутрішніх та зовнішніх можливостей розвитку організації (підприємств, установ) в досягненні цілей;

- організовувати і стимулювати діяльність організацій (підприємств, установ) на досягнення цілей на основі забезпечення виконання розроблених стратегій шляхом застосування обраних систем стратегічного планування;

- вдосконалювати системи управління організаціями різного типу з використанням стратегічних настанов для забезпечення необхідного стратегічного рівня відповідного вимогам середовища.

Зарубіжні та вітчизняні підприємства мають багатогранний і специфічний досвід стратегічного управління, який постійно поновлюється. Програма науки побудована на узагальненні цього досвіду.

Мета — допомогти менеджерам нової генерації здобути знання, вміння, поглибити фахові компетенції з методології та  інструментарію стратегічного управління (СУ) в організаціях різного типу, які функціонують у ринкові економіці; для грамотного застосування їх у сфері своєї фахової діяльності, зокрема, при визначенні цілей розвитку, обґрунтуванні стратегій на основі всебічного дослідження та прогнозування змін середовища, розроблення стратегічних планів, проектів та програм, створення системи стратегічного управління та забезпечення її ефективного функціонування у динамічному ринковому середовищі. Отримані у процесі вивчення даної науки знання стосовні основних принципів побудови та функціонування системи стратегічного управління, відповідного категоріального апарату, основних складових «кореневої системи» стратегічного управління, прийомів та методів їх обґрунтованого  вибору та використання мають стати важливою конкурентною перевагою у подальшій професійній діяльності. Це також сприятиме формуванню підґрунтя для плідної співпраці випускників університету з фахівцями інших спеціальностей як у сфері менеджменту і адміністрування, так й у сфері економіки і підприємництва.

Завдання:

- вивчити теоретичні положення основних шкіл у галузі стратегічного управління;

- опанувати підходи, методи та інструменти аналізу середовища організацій різних організаційно-правових форм (підприємств, установ), прогнозування розвитку їх зовнішнього, проміжного та внутрішнього середовища у відповідному взаємовпливі;

- сформулювати мету та «дерево цілей» організації; використовувати моделі і методи розробки системи стратегій у вигляді “стратегічного набору” з урахуванням обраної політики ведення бізнесу;

- обґрунтувати необхідність розроблення системи стратегічних планів, проектів та програм, як інструментів реалізації стратегій різного типу, обґрунтувати тип системи стратегічного планування в організації для забезпечення безперервності цього процесу; взаємозв’язку стратегії та тактики управління;

- оволодіти підходами до побудови системи стратегічного управління організаціями різних типів (підприємств, установ), включаючи організаційне, фінансово-економічне, соціально-психологічне та інформаційно-аналітичне забезпечення стратегічної діяльності, формування єдиної, ефективно функціонуючої системи стратегічного управління (СУ).

Предметом вивчення даної науки є методологічні положення дослідження та використання закономірностей, особливостей формування, функціонування та розвитку системи стратегічного управління (СУ) організаціями різного типу (підприємств, установ), умов, факторів та механізмів підвищення ефективності діяльності на основі урахування специфіки їх функціонування, що є необхідною умовою адаптації та коректного застосування магістрантами аналітичного, організаційно – управлінського, фінансово - економічного інструментарію, що використовується у побудові систем управління, орієнтованих на розвиток організацій, зокрема, у підготовці консультаційних проектів та магістерських дипломних робіт, а також в подальшій професійні діяльності, у ефективні співпраці з економістами та менеджерами іншого функціонального фаху.

Місце науки  (дисципліни) в начальному процесі підготовки фахівців. Зазначена наука є нормативною для бакалаврів галузі знань 6.03060101 «Менеджмент організацій і адміністрування», напряму підготовки 6.030601 «Менеджмент», спеціалізації 6601/1 «Менеджмент промислових підприємств». Вона базується на матеріалах нормативних наук бакалаврського рівня освіти: економічна теорія, макро- та мікроекономіка, менеджмент, економіка підприємства, фінанси, контролінг, управління персоналом, операційний менеджмент, інноваційний менеджмент тощо.

У результаті вивчення даної науки (дисципліни) бакалавр менджменту має знати:

¾    місце та роль СУ в системі управління;

¾    причини виникнення  і переваги СУ;

¾    сфери використання СУ;

¾    відмінності концепцій СУ;

¾    основні методологічні основи СУ, включаючи: методи побудови технологічного процесу СУ, інструментарій стратегічного аналізу та прогнозування, визначення місії, цілей, стратегій та балансування “стратегічного набору”, формування стратегічних планів різного рівня в організаціях різних організаційно – правових форм, організаційного проектування ефективно діючих підсистем організаційного, фінансового, соціально-психологічного та інформаційно-аналітичного забезпечення СУ;

¾    інструментарій СУ, який застосовується у передових організаціях світу;

¾    особливості використання СУ на підприємствах різних форм власності.

У результаті вивчення даної науки (дисципліни) бакалавр менеджменту має вміти:

¾    здійснювати стратегічний аналіз діяльності організацій різних форм власності;

¾    розробляти прогнози змін різних прошарків середовища;

¾    використовувати моделі та методи побудови місії, цілей, стратегій та “стратегічного набору”;

¾    формувати систему стратегічних планів, проектів програм, організовувати їх виконання;

¾    застосовувати сучасні методи побудови стратегічного процесу, включаючи створення ефективно діючих систем організаційного, фінансового, соціально-психологічного та інформаційно-аналітичного забезпечення  СУ, які забезпечують функціонування організації у стратегічному режимі.

 

 

Викладання науки «Стратегічне управління» спрямоване на формування у студентів спеціалізації «Менеджмент промислових підприємств» як загальних, так і спеціальних (фахових компетенцій):

І. Загальні компетенції:

1.1. Інструментальні:

¾    Здатність до аналізу процесів, що відбуваються у середовищі інтересів організацій різних форм власності, оцінки їх впливу на суб’єкти господарюванн;.

¾    Здатність до організації системи стратегічного планування, з обгрунтуванням змісту проходження кожного з етапів, залежних від вибору відповідного інструментарію;

¾    Набуття базових загальних знань про особливості формування системи стратегічного управління, залежної від специфіки форми власності, галузевої належності,  наявних та створюваних організаційних механізмів функтонування, ступеня інтегрованості тощо;

¾    Удосконалення навичок роботи з інформацією з відкритих джерел для прийняття стратегічних рішень.

1.2. Міжособистісні:

¾    Удосконалення навичок критики; покращення навичок роботи у команді при формування підсистеми соціально – психрлогіного забезпечення процесу стратегічного управління;

¾    Удосконалення комунікаційних навичок та умінь для формування системи ефективних зв’язків сцбєктів господарювання;

¾    Формування етичної позиції менеджера - стратега, що базується на глибокому знанні стандартів корпоративної соціальної відповідальності та визнанні (прийнятті позиції) необхідності сталого розвитку організацій різних форм власності.

1.3. Системні:

¾    Відпрацювання вмінь застосовувати знання науки стратегічного управління на практиці; поглиблення дослідницьких навичок та вмінь у царині стратегічного управління, творчої роботи (пошук креативних рішень), лідерських якостей, навичок планування та управління проектами, навичок турботи про якість стратегічного управління.

ІІ Спеціальні (фахові) компетенції:

2.1. Адміністративно-координаційні компетенції:

¾    Адмініструвати: процес розробки та реалізації загально корпоративної та локальних стратегій; формування  та виконання «стратегічного набору» організацій різних форм власності; процес вибору та функціонування ефективної системи стратегічного планування в організації;

¾    Координувати: використання усіх видів ресурсів; діяльність персоналу; обмін інформацією, знаннями між органами управління та структурними підрозділами організацій.

2.2. Аналітично-діагностичні компетенції:

¾    Аналізувати: середовище функціонування організацій та їх конкурентну позицію; досягнення поставлених перед організацією економічних та позаекономічних цілей; потенціал організації (стратегічний, виробничий, кадровий, інтелектуальний, інноваційний, фінансовий та ін.); виконання планів, програм, бюджетів; стан реалізації стратегій; результативність організаційних змін;  специфічні особливості побудови системи управління в організації (організаційний аудит);

¾    Діагностувати: проблеми та кризові явища у діяльності організацій, причини їх виникнення; особливості впливу факторів зовнішнього, проміжного та внутрішнього середовища на організацію.

2.3. Планово-прогностичні компетенції:

¾    Прогнозувати: параметри діяльності організації; вплив на організацію факторів середовища; наслідки внесення змін в організаційні структури та процеси, прийнятих управлінських рішень; реакцію ринку на товари (роботи, послуги) організації;

¾    Розробляти та обґрунтовувати: місію, цілі, комплексні та локальні стратегії організації, «стратегічний набір» організації; систему планів; бюджети різних типів; пропозиції щодо удосконалення існуючої системи планування діяльності організації;

¾    Планувати: діяльність організації на довго-, середньо- та короткострокову перспективу; потребу у ресурсах різних типів.

2.4. Організаційно – правових:

¾Організовувати: реалізацію обраної стратегії розвитку для досягнення цілей; ефективне використання усіх видів ресурсів в організації; формування центрів відповідальності; колективну працю для досягнення цілей організації.

¾    Формувати: раціональні форми організації стратегічного управління;  інформаційну систему підтримки прийняття стратегічних управлінських рішень.

2.5. Мотиваційних:

¾    Формувати: систему цінностей, які підтримують здійснення місії організації та мотивують працівників до її досягнення; стратегічну поведінку організації в цілому та персоналу кожного з підрозділів.

2.6. Контрольних:

¾    Здійснювати моніторинг: досягнення цілей і реалізації обраної стратегії розвитку організації; процесу виконання планів, проектів і програм.

¾    Оцінювати: забезпечення ресурсами; виконання прийнятих управлінських рішень.

¾    Забезпечувати: звітування про діяльність організації, підрозділів, індивідів; коригування діяльності підрозділів та індивідів в організації; коригування цілей, стратегій, планів і стандартів діяльності організації.

2.7. Комунікаційних:

¾    Здійснювати: ефективну комунікацію, зворотний зв'язок у процесі здійснення стратегічного процесу.

2.8. Інноваційних:

¾    Розробляти та впроваджувати: нововведення різного типу; інноваційну політику організацій різних форм власності.

¾    Забезпечувати: формування і розвитку інноваційного потенціалу організації.

2.9.Навчальних та науково-дослідницьких:

¾    Розробляти: філософію, методологію, логіку, принципи об'єктивності наукового пошуку вирішення проблем діяльності організацій різних форм власності.

¾    Обирати: форми та методи дослідження процесів, що відбуваються в організації; джерела інформації для вивчення проблем.

¾    Аналізувати: статистичну інформацію, наукові публікації, методичні матеріали, практичний досвід підприємств у використанні різних методів та інструментів стратегічного управління.

 

2. Тематичний план вивчення науки «Стратегічне управління»

Тема за прграмою	Форми навчання
	Денна форма навчання					Заочна форма навчання
	Лекції	Семінари практ.зан	ІРС	СРС	Іспит	Контактні заняття		ІРС	СРС	Іспит
1. Еволюція розуміння і передбачення майбутнього у діяльності організацій (історичний огляд)	2	2	1	2		2		1	2
2. Характеристика передумов застосування стратегічного управління в організаціях								1	2
3. Середовище господарської організації	2	6	2	4		2		2	6
4. Визначення конкурентоспроможності організації	2			2					6
5. Методи аналізу та прогнозування розвитку середовища організації.				4		2		2	6
6. Стратегічне управління як реалізація цільового підходу.	2	-	1	2		2		2	6
7. Мета в стратегічному управлінні	2	4	1	2					6
8. Визначення стратегій та формування “стратегічного набору” організації.	4	4	2	6		2		2	8
9. Стратегічне планування.	2	4	1	6		2		2	10
10. Стратегічні плани, проекти та програми.	2
11. Організаційне забезпечення стратегічного управління (ОЗСУ) і внесення змін в організаційні структури управління (ОСУ).	4	4	1	4		2		2	6
12. Фінансово-економічне забезпечення стратегічного управління	2	4	1	4		2		2	10
13. Соціально-психологічне забезпечення стратегічного управління (СПЗ СУ) та формування “стратегічної поведінки” персоналу	2	4	1	4		2		2	6
14. Інформаційно-аналітичне забезпечення  стратегічного управління		2	1	4					6
Разом 120 год (4 кредити)	26	34	12	44	4	18		18	80	4

 

 

3. Програма науки «Стратегічне управління»  за темами та рекомендована література

Тема 1. Еволюція розуміння і передбачення майбутнього у

діяльності організацій (історичний огляд)

Вивчення теми передбачає засвоєння таких основних понять, характеристик та ознак, які розкривають зміст навчального матеріалу:

Сутність наукового передбачення. Необхідність та можливість наукового передбачення перспектив розвитку організацій різного типу та економіки в цілому. Фактори, які впливають на рівень передбачуваності подій. Взаємозв’язок передбачення та адекватності управлінського впливу на діяльність організацій.

Бюджетування та фінансовий контроль. Зміст бюджетування, сфери застосування, позитивні якості й обмеження цього метода при передбаченні майбутнього. Управління на базі фінансового й адміністративного контролю. Бюджетування й поточне планування. Види бюджетів: гнучкі, “О” — бюджети, багаторівневі тощо.

Довгострокове планування. Причини виникнення довгострокового планування. Закордонний досвід довгострокового планування на державному та «низовому» рівні. Прогнозування як основа довгострокового планування (еволюційні, нормативні й організаційні прогнози). Методи розробки і структура багатокрокового процесу довгострокового планування на різних рівнях управління державою. Структура планових документів та їх особливість в довгостроковому плануванні. Позитивні сторони і недоліки довгострокового планування.

Стратегічне планування. Умови переходу від довгострокового до стратегічного планування. Загальні риси і відмінності довгострокового і стратегічного планування. Фундаментальні елементи стратегічного планування.

Стратегічне управління. Концепція стратегічного управління: суть, елементи, механізм здійснення. Мета стратегічного управління. Порівняльна характеристика «регулярного» та стратегічного управління. Необхідність переходу організацій до стратегічного управління як реакція на зміни зовнішнього середовища. Логіко-структурна схема дисципліни.

Тема 2. Характеристика передумов застосування стратегічного управління в організаціях

Вивчення теми передбачає засвоєння таких основних понять, характеристик та ознак, які розкривають зміст навчального матеріалу:

Зміна задач управління організаціями у ринковому середовищі. Концепції побудови та функціонування організацій – загальна характеристика. Перехід від “закритого” до “відкритого” типу організації, як реакція на зміни у зовнішньому середовищі. «Управлінські рівні» вирішення задач, що змінюються у національній економіці.

Різноманітність організацій. Організація як соціально-економічна система. Загальні (спільні) риси організацій. Параметри, які визначають відмінність організацій Урахування специфічних рис організацій при обґрунтуванні системи стратегічного управління.

Необхідність формування стратегічного мислення менеджерів. Сутність категорії «стратегічне мислення». Загальні характеристики стратегічного мислення Роль стратегічного мислення у формуванні стратегічного рівня підприємства. Визначення стратегічного рівня підприємства. Характеристики стратегічно орієнтованого підприємства.

Тема 3. Середовище господарської організації

Вивчення теми передбачає засвоєння таких основних понять, характеристик та ознак, які розкривають зміст навчального матеріалу:

Основні підходи до розуміння середовища господарської організації. Розвиток структурних (ієрархічних та неієрархічних)та динамічних концепцій середовища функціонування організації. Сутність і основні характеристики середовища організації (зовнішнє, проміжне і внутрішнє). Контрольовані і неконтрольовані фактори, їх класифікація і характеристика.

Зовнішнє середовище організації. Необхідність аналізу зовнішнього середовища як умова функціонування організації. Моделі зовнішнього середовища та їх критична оцінка. Групування факторів, які визначають загальне зовнішнє середовище та методи їх оцінки. Сутність PEST-аналізу. Необхідність розробки стратегій адаптації до змін середовища. Оцінка можливостей впливу на зовнішнє середовище.

Проміжне середовище організації («безпосереднє оточення», «середовище завдань», «верхній прошарок організації» тощо). Модель “галузевої конкуренції” М.Портера як модель проміжного середовища. Характеристика основних елементів проміжного середовища організації. Методи дослідження елементів проміжного середовища та стратегії впливу на них. Політика подолання та/або побудови бар’єрів входу/виходу із галузі. Формування проміжного середовища на основі встановлення ефективних зв’язків.

Внутрішнє середовище організації. Техніко-технологічні та соціокультурні моделі внутрішнього середовища організації. Поняття “виробничого потенціалу організації”, його основні складові та загальні характеристики. Зв'язок виробничого потенціалу з іншими видами потенціалів — економічним, науково-технічним, інноваційним, організаційним (функціональним) кадровим тощо. Ресурсний, функціонально-структурний і цільовий підходи до оцінки виробничого потенціалу. Методи та показники, що використовуються для аналізу внутрішнього середовища організації. Стратегічний потенціал соціально-економічних систем.

Характеристика зовнішнього, проміжного та внутрішнього середовища організацій України. Політичний, економічний, науково-технічний, екологічний та соціальний стан України. Загрози і можливості, які існують для українських і зарубіжних підприємців. Необхідність моніторингу середовища та формування стратегій розвитку економіки держави, галузей, регіонів, сукупності організацій тощо.

Тема 4. Визначення конкурентоспроможності організацій

 Вивчення теми передбачає засвоєння таких основних понять, характеристик та ознак, які розкривають зміст навчального матеріалу:

Сутність категорії “конкурентоспроможність”. Основи теорії “конкурентних переваг”. Конкуренція та конкурентоспроможність. Конкуренція та ринкова структура. “Детермінанти національного ромбу”: основна характеристика та сфери застосування. Необхідність та методи визначення ключових факторів успіху. Необхідність розробки стратегій конкуренції. Зміст та сфера застосування SPACE-аналізу.

Конкурентоспроможність продукту. Визначення критеріїв конкурентоспроможності товару. Параметри та показники конкурентоспроможності. Методи оцінки конкурентоспроможності продукту. Якість та конкурентоспроможність: загальні риси та відмінності. Методи підвищення конкурентоспроможності продукції.

Конкурентоспроможність організації.Методи визначення, фактори та показники, які визначають конкурентоспроможність організації.  Конкурентоспроможність різних організаційно-правових форм підприємств та організацій. Методи підвищення конкурентоспроможності організації. Сутність та види бенчмаркінгу. Застосування бенчмаркінгу в стратегічному управління.

Стратегічні групи. Визначення “стратегічної групи конкурентів”. Використання різних методів аналізу конкурентів (карта стратегічних груп, матриця конкурентного профілю, анкета для аналізу конкуренції у галузі та конкурентів, графічні методи та ін.). Застосування “карти стратегічних груп” в аналізі середовища організації та визначенні сильних та слабких сторін в її діяльності.

Тема 5. Методи аналізу та прогнозування розвитку середовища організації

Вивчення теми передбачає засвоєння таких основних понять, характеристик та ознак, які розкривають зміст навчального матеріалу:

Складання стратегічного балансу та сутність SWOT-аналізу. Сутність “стратегічного балансу” та методи його побудови в залежності від об’єкту дослідження. Основні етапи застосування SWOT-аналізу. Загальні зовнішні можливості та загрози, загальні характеристики сильних та слабких сторін організації, що використовуються в SWOT-аналізі, їх зв'язок з оцінкою конкурентоспроможності організацій, методи їх кількісного визначення.. Характеристика особливостей змісту стратегічного балансу організацій України. Варіанти організації проведення SWOT-аналізу на різних рівнях управління економікою.

Прогнозування в системі стратегічного управління Функції прогнозування в системі стратегічного управління. Зв’язок прогнозів з цілями та стратегіями організації. Основні групи методів прогнозування. Фактори вибору методів прогнозування відповідно до об’єкту. Розробка сценаріїв розвитку подій (основні етапи). Методи розробки сценаріїв. Концепція стратегічного моніторингу: зміст, основні характеристики, сфери застосування, варіанти організації проведення.

Необхідність та особливості використання основних методів прогнозування в організаціях України. Побудова та застосування прогнозів “оптимістичного” та “песимістичного” розвитку подій для різних об’єктів, що досліджуються у середовищі. «Обов’язкові» та «додаткові» сценарії Досвід застосування експертних методів, методів екстраполяції та моделювання у вітчизняних організаціях.

Тема 6. Стратегічне управління як реалізація цільового підходу

Вивчення теми передбачає засвоєння таких основних понять, характеристик та ознак, які розкривають зміст навчального матеріалу:

Цільовий підхід в управлінні.. Цільовий підхід як метод координації діяльності у соціально-економічних системах. Завдання та умови розвитку цільового підходу на сучасному етапі. Основні теоретико-методологічні питання цільового управління. Форми реалізації цільового управління та їх критичний аналіз. Спільні та відмінні риси різних підходів до управління.

Цільовий підхід та стратегічне управління: особливості взаємозв’язку та основні характеристики. Основні принципи стратегічного управління. Особливості організаційно-економічного механізму стратегічного управління. Об’єкти впливу стратегічного управління. Посилення цільового підходу у стратегічному управлінні на сучасному етапі теорії та практики управління організаціями різного типу.

Вітчизняний та закордонний досвід стратегічного управління. Характеристика особливостей та правові основи стратегічного управління. Підходи до стратегічного управління (підходи І.Ансоффа, Д. Девідса, Г. Мінцберга, А. Мейсона тощо). Елементи стратегічного управління, які застосовуються на підприємствах України. Формування Державного бюджету України та місцевих бюджетів на основі цільового підходу. Переваги і обмеження стратегічного управління в Україні та на зарубіжних підприємствах. Обмеження застосування “класичних” моделей стратегічного управління в Україні.

Тема 7. Мета у стратегічному управлінні

Вивчення теми передбачає засвоєння таких основних понять, характеристик та ознак, які розкривають зміст навчального матеріалу:

Роль, значення, сутність та місце мети у стратегічному управлінні. Сутність і зміст категорії “мета в управлінні”. Роль мети в управлінні. Фактори, що визначають мету в управлінні. Етапи визначення мети в управлінні. Вимоги до цілей.

Місія, генеральна мета організації. Зв’язок філософії існування, “бачення” та місії організації. Сутність місії фірми та її роль в управлінському процесі. Переваги та недоліки «широкого» та «вузького» трактування місії організації. Конкретні приклади “місії фірми”, її використання та механізм зміни.

Класифікація цілей. Критерії класифікації і класифікаційні групи цілей. Стратегічні цілі, їх кількісна і якісна характеристика. Перелік основних показників, які найбільш часто використовуються для характеристики стратегічних цілей. Взаємозв’язок коротко- та довгострокових цілей управління. Моделі та методи обґрунтування цілей у стратегічному управлінні.

“Дерево цілей організації”. Поняття “дерева цілей” і методичні підходи до його побудови. “Дерево цілей” та політика досягнення цілей. Застосування “дерева цілей” організації на різних етапах стратегічного управління. Використання збалансованої системи показників (Balanced Scorecard — BSD), системи показників відповідальності (Accountability Scorecard — ASC), моделі ділової переваги (BEM) і піраміді результативності МакНейра в оцінці цільової спрямованості організацій.

Тема 8. Визначення стратегій та формування «стратегічного набору»

Вивчення теми передбачає засвоєння таких основних понять, характеристик та ознак, які розкривають зміст навчального матеріалу:

Сутність стратегії. Поняття “стратегії”. Множинність категорії “стратегія». Визначення “стратегії” різними авторами. Фактори, що найбільш суттєво впливають на зміст стратегії. Ознаки недостатньо обґрунтованої стратегії.

“Стратегічний набір”. Необхідність балансування стратегій різного типу. “Стратегічний набір” як система загальних, загально конкурентних, продуктово-товарних, ресурсних, функціональних стратегій. Порівняльна характеристика складових “стратегічного набору” монопродуктової та диверсифікованої, багаторівневої компанії Вимоги до “стратегічного набору”. Розробка “стратегічного набору” організації: послідовність та розподіл обов’язків. “Стратегічна прогалина” та її роль у розробці стратегічного набору.

Загальні та загально-конкурентні стратегії. Класифікація загальних стратегій (зростання, стабілізація, скорочення) та способів їх реалізації (типові варіанти «зовнішнього» та «внутрішнього» зростання). Характеристика загально-конкурентних стратегій. Зміст «нової матриці BCG» та зв'язок з моделлю М. Портера. Взаємозв’язок загальних та загально-конкурентних стратегій.

Продуктово-товарні стратегії. Ринкові характеристики продуктово-товарних стратегій. Визначення “стратегічної зони господарювання” (СЗГ). Кількісні та якісні характеристики СЗГ. «Портфель» підприємства. Методи «портфельного» аналізу. Локальні та системні критерії вибору окремих СЗГ. Виробничі характеристики продуктово-товарних стратегій. Характеристика основних продуктово-товарних стратегій підприємства.

Ресурсні стратегії. Ресурсний потенціал підприємства як структура та взаємозв’язок ресурсів підприємства. Загальна характеристика ресурсних стратегій. Принципи, моделі та методи обґрунтування стратегій відносно основних елементів ресурсного забезпечення підприємства. Логістика у стратегічному управлінні (загальна характеристика). Зв’язок ресурсних та функціональних стратегій.

Функціональні стратегії. Сутність функціонального потенціалу управління. Зміст та призначення “стратегічного набору функціональної стратегії” Характеристика моделей і методів розробки основних функціональних стратегій управління: “Дерево альтернативних рішень” в розробці функціональних стратегій. Зв’язок функціональних стратегій з іншими стратегіями “стратегічного набору”, вибором системи планування та організаційного забезпечення виконання стратегій.

Комплексні стратегії. Загальні риси та відмінності комплексних та основних груп стратегій «стратегічного набору». Комплексні стратегії як варіант «стратегічного набору» певного типу. Приклади комплексних стратегій та методи їх розробки. Стратегічні програми та проекти як інструменти виконання комплексних стратегій організації та вирішення стратегічних проблем держави – необхідність балансування.

Тема 9. Стратегічне планування

Вивчення теми передбачає засвоєння таких основних понять, характеристик та ознак, які розкривають зміст навчального матеріалу:

Характеристика основних підходів та методів формулювання стратегій. Сутність планового процесу “визначення стратегій.” Основні передумови, що спонукали переходу до стратегічного планування. Місце стратегічного планування у стратегічному управлінні. Переваги та обмеження планового підходу до визначення стратегій.

Мета та принципи стратегічного планування Мета стратегічного планування. Характеристика етапів стратегічного планування та основних факторів, які впливають на його зміст. Сутність принципів стратегічного планування та їх загальна характеристика. Переваги та “пастки” стратегічного планування. «Горизонт» стратегічного планування.

Бар'єри стратегічного планування та підходи щодо їх подолання Визнання існування, причини та сутність бар’єрів стратегічного планування в українських організаціях. Необхідність комплексного підходу до подолання бар’єрів.

Моделі стратегічного планування. Характеристика моделей стратегічного планування. Критичний аналіз підходів. Обґрунтування вибору моделі стратегічного планування в організаціях різного типу.

Характеристика підсистеми стратегічного планування в організаціях різного типу. Формальні та неформальні аспекти стратегічного планування. Особливості стратегічного планування на державному рівні: вітчизняний і закордонний досвід.

Тема 10. Стратегічні плани, проекти та програми

Вивчення теми передбачає засвоєння таких основних понять, характеристик та ознак, які розкривають зміст навчального матеріалу:

Зміст і структура стратегічного плану. Необхідність існування у стратегічному плануванні планових документів різного типу. Характерні риси стратегічного плану. Стратегічний план як інструмент реалізації стратегій різного типу («стратегічного набору»). Структура стратегічного плану. “Зрізи” стратегічного плану: часовий, виконавчий, функціональний тощо. “Резервні” або «альтернативні» плани: місце у стратегічному плануванні та особливості розробки. Показники стратегічного плану.

Стратегічні програми. Стратегічна програма, як інструмент реалізації стратегії. Стратегічна програма в системі планування. Відмінності стратегічних планів та програм. Класифікації стратегічних програм. Цільові комплексні програми та стратегічні бюджети як документи стратегічного типу. Особливості їх формування та сфери застосування. Забезпечення участі підприємства в державних програмах. Показники та чинники, що використовуються для оцінки ефективності стратегічних програм. Особливості забезпечення розробки стратегічних програм різного рівня.

Стратегічні проекти. Стратегічний проект як інструмент реалізації стратегії. Відмінності стратегічних проектів від стратегічних документів іншого типу. Структура проектів. Критерії та цільові оцінки стратегічних проектів. Балансування параметрів стратегічних проектів зі стратегічним планом організації. Особливості забезпечення розробки стратегічних проектів різного рівня.

Система стратегічних, поточних та оперативних планів. Принципова модель взаємозв’язку документів стратегічного та поточного типу. Альтернативні плани у системі планування організації. Одноразові, постійно діючі організаційні плани, графіки, технологічні схеми прийняття рішень. Планові показники як основа балансування планових документів різного типу.

Забезпечення виконання стратегічних планів, проектів та програм. Основні чинники, що впливають на якість планів та ефективність їх виконання. Основні елементи механізму реалізації стратегічних планів. Принципова схема виконання планів в організаціях. Місце організаційних планів у виконанні стратегічних планів. Контроль доведення планових завдань до виконавців та інструменти внесення коректив. Причини зриву виконання стратегічних планів.

Тема 11. Організаційне забезпечення стратегічного управління (ОЗСУ) і внесення змін в організаційні структури управління (ОСУ)

Вивчення теми передбачає засвоєння таких основних понять, характеристик та ознак, які розкривають зміст навчального матеріалу:

Місце та роль забезпечувальних підсистем стратегічного управління: організаційного, фінансово-економічного, соціально-психологічного та інформаційно-аналітичного забезпечення. Організаційні відносини в системі стратегічного управління. Загальні характеристики ОЗ СУ: сутність, мета, об’єкт, суб’єкт, взаємозв’язок з іншими складовими механізму стратегічного управління. Взаємозв’язок обраної системи планування з ОЗСУ.

Стратегія і структура: характеристика взаємозв’язку. Взаємозв’язок категорій «стратегія» та структура”, ОСУ як інструмент виконання стратегій. Підходи різних авторів до визначення ролі ОСУ в стратегічному управлінні. Перехід від “традиційних” до стратегічних ОСУ. Особливості реакцій ОСУ різних типів (за І. Ансоффом)

Характеристика ОСУ стратегічного типу. Диференціація та інтеграція в ОСУ при переході до стратегічного управління. Адхократичні ОСУ. Характеристика, переваги та недоліки матричних, проектних, дивізіональних, цільових, мережевих, дорадчих структур, сфера їх застосування. Концепція SBU — Strategic Business Unit («бізнес-одиниці» або «стратегічного господарського центру» —- СГЦ). Характеристики та типи СГЦ. Роль централізованих формувань в ОСУ стратегічного типу. Договірні відносини в ОСУ стратегічного типу. Сутність та передумови створення стратегічних альянсів. ОЗ стратегічної діяльності у державних органах управління.

Концептуальні основи формування систем управління стратегічного типу. Загальна характеристика основних етапів процесу організаційного проектування. Особливості аналізу факторів зовнішнього та внутрішнього середовища, що впливають на ОСУ. Характеристика окремих методів та зміст основних етапів проведення організаційного аналізу. Зміст та структура організаційного проекту. Перегляд внутрішніх нормативних документів. Оцінка ефективності ОСУ стратегічного типу.

Тема 12. Фінансово-економічне забезпечення стратегічного управління (ФЕЗСУ)

Вивчення теми передбачає засвоєння таких основних понять, характеристик та ознак, які розкривають зміст навчального матеріалу:

Роль ФЕЗ СУ у стратегічному управлінні. Економічні інтереси та економічні відносини як рушійні сили в діяльності комерційних організацій. Сутність, роль та мета функціонування ФЕЗ як інструменту досягнення стратегічних цілей організації, шляхом реалізації інвестиційної, кредитної, та ін. складових економічної політики організації. Суб’єкти та об’єкти ФЕЗ СУ. Зв’язок ФЕЗ СУ з підсистемами організаційного, соціально-психологічного та інформаційно-аналітичного забезпечення.

Функції та склад ФЕЗ СУ. Комплексна стратегія економічного розвитку організації та її втілення у підсистемі ФЕЗ СУ певного типу. Організаційне оформлення ФЕЗ СУ. Поняття стратегічних фондів, їх ієрархічна побудова і структура. Необхідність резервних фондів (фондів ризику) при здійсненні стратегічної діяльності. Особливості ФЕЗ СУ державних програм та проектів.

Поточне і стратегічне бюджетування. Планування в ФЕЗ СУ. Етапи розробки, загальні та специфічні риси програми економічного розвитку організації. “Подвійний” бюджет та його роль в ФЕЗ СУ. Система показників, що використовуються в аналітико-прогнозних документах підсистеми ФЕЗ СУ, в тому числі у бюджетах, побудованих за цільовим принципом.

Економічні відносини між окремими підрозділами організації. Економічні права підрозділів. Характеристика “центрів відповідальності”. Документальне оформлення економічних прав «центрів відповідальності» (ЦВ) різного типу. Централізоване та децентралізоване ФЕЗ СУ: переваги та недоліки. Фінансова самостійність ЦВ, їх недоліки і переваги. Комерційні взаємовідносини між внутрішніми підрозділами організаціями. Трансфертні ціни та їх роль у ФЕЗ СУ.

Тема 13. Соціально-психологічне забезпечення стратегічного управління (СПЗ СУ) та формування “стратегічної поведінки” персоналу

Вивчення теми передбачає засвоєння таких основних понять, характеристик та ознак, які розкривають зміст навчального матеріалу:

Характеристика системи (СПЗ СУ).Поведінкові аспекти у розробці та виконанні стратегії. Соціально-психологічне забезпечення стратегічного управління (поняття, суб’єкти та об’єкти, структура, варіанти побудови). Стратегія як фактор стабілізації відносин та змін в організаційній культурі і стилі керівництва. Стратегія та опір їй: поняття, причини і типи опору змінам (індивідуальний, груповий, опір системи). “Організаційна культура стратегічного типу”, “стиль стратега”, їх взаємодія зі стратегіями. Стратегічний організаційний розвиток першого, другого та третього типів: характеристика, спільних та відмінних складових.

Аналіз “поля сил” як основа для забезпечення стратегічного організаційного розвитку. Зміст та сфери застосування соціального аудиту у стратегічному управлінні. Фактори, що сприяють та перешкоджають змінам в організації. Поняття “поля сил” та варіанти побудови “балансу поля сил”, коаліцій для проведення стратегічних змін в організації.

Управління змінами і формування “стратегічної поведінки”. Стратегічне мислення та стратегічна поведінка — методи забезпечення взаємозв’язку. Критичний аналіз методів управління змінами. Сутність “управління опором”. Основні елементи “управління опором”. Різні варіанти проведення змін у системі “стратегія-структура-поведінка”, їх переваги та недоліки.

Система мотивації у стратегічному управлінні. Сутність “стратегічної поведінки” як типу організаційної поведінки. Роль мотивації у формуванні “стратегічної поведінки”. Матеріальне стимулювання у стратегічному управлінні. Система санкцій і заохочень при виконанні робіт за стратегічними програмами (проектами).Навчанні стратегічній поведінці. Нейролінгвістичне програмування в системі СПЗ СУ.

Тема 14. Інформаційно-аналітичне забезпечення стратегічного управління (ІА СУ)

Вивчення теми передбачає засвоєння таких основних понять, характеристик та ознак, які розкривають зміст навчального матеріалу:

Сутність стратегічної інформації. Види інформаційних потреб, їх виявлення та задоволення в системі стратегічного управління. Поняття стратегічної інформації. Джерела стратегічної інформації і методи її одержання. Критичний аналіз джерел та методів. Сутність, призначення та методи формування “баз стратегічних даних” (БСД). Місце та роль ІАЗ СУ в системі стратегічного управління.

Інформаційна система стратегічного управління. Обмеження при використанні традиційних інформаційних систем, орієнтованих на поточну діяльність у системі стратегічного управління. Характеристика специфіки  основних елементів ІАЗ СУ. Стратегічні елементи інформаційних систем організацій та формування підсистеми стратегічного моніторингу.

Облік і контроль в системі стратегічного управління. Об’єкти обліку і контролю в стратегічному управлінні. Стратегічний облік: сутність, мета, загальна характеристика, вимоги, форми, методи та інструменти. Стратегічний контроль: сутність, мета, загальна характеристика, вимоги, моделі, форми, методи та інструменти. Система облікових і контрольних показників. Система стратегічного контроллінгу.

Аналіз у системі стратегічного управління. Цілі і механізм аналізу в стратегічному управлінні. Об’єкти аналізу, система показників і варіанти прийняття рішень за одержаними результатами. Механізм внесення коректив в стратегії на базі результатів аналізу. Стратегічний аналіз як завершення попереднього та початок наступного циклу (див. тему 3 діагноз ситуації. прогнозування, визначення  (коригування) цілей і т.д. згідно стратегічного циклу).

 

Список літератури

Основна література:

Законодавча база:

1. Господарський кодекс України / Верховна Рада України // Відомості Верховної Ради. – 2003. - № 18-22.
2. Закон України «Про акціонерні товариства» від 17.09.08 № 514 – VІ.
3. Закон України “Про господарські товариства” від 19.09.91 № 1576.
4. Закон України "Про власність" від 07.02.91 № 697.
5. Про внесення змін до Закону України "Про банкрутство" № 784-XIV від 30 червня 1999 року.
6. Закон України "Про оренду державного майна" від 10.04.92 № 2269.
7. Закон України "Про оподаткування прибутку підприємств" від 22.05.97 № 283.
8. Закон України "Про банки та банківську діяльність" від 20.03.91 № 872.
9. Закон України "Про зайнятість населення" від 01.03.91 № 803.
10. Закон України "Про заставу" від 02.10.92 № 2654.
11. Закон України "Про арбітражний суд" від 15.05.92 № 2530 (із змінами, внесеними законами №2691 від 14.10.92 № 3346 від 30.06.93, № 96/97 від 20.02.97).
12. Цивільний кодекс України / Верховна Рада України // Відомості Верховної Ради. – 2003. - №40-44..

Основна література:

1. Адизес. И.К. Управление жизненным циклом корпорации. «Питер», 2007, 384с.
2. Ансофф И. Стратегическое управление. / Пер. с англ. – М.: Экономика, 1989. – 519 с.
3. Ансофф И., Макдоннел Эдвард Дж. Новая корпоративная стратегия: Пер. с англ. – СПБ.: ПитерКом, 1999. – 416 с.
4. Боумэн Клифф. Основы стратегического менеджмента: Пер. с англ. – М.: Банки и биржи, ЮНИТИ, 1997. – 175 с.
5. Боумен К. Стратегия на практике. СПБ., «Питер», 2003.
6. Бровкова О.Г. Стратегічний менеджмент. Навч. посіб. – К.: «Видавництво  «Центр учбової літератури». 2012 – 224 с.
7. Винокуров В.А. Организация стратегического управления на предприятии. М.Центр экономики и маркетинга, 1996.
8. Виханский О.С. Стратегическое управление: Учебник для студ вузов. – М.: МГУ, 1995. – 252 с.

1. Дженстер П., Хасси. Д. Анализ сильных и слабых сторон компании. Определение стратегических возможностей.. М. – СПб. – Киев, «Вильямс», 2004
2. Джонсон Дж., Шоу К., Уиттингтон Р. Корпоративная стратегия: теорія и практика. 7 – е издание. М.: «Вильямс», 2007. – 800 с.
3. Пилипенко А.А. Стратегічна інтеграція підприємств: механізм управління та моделювання розвитку: Монографія. – Харків: ВД «Інжек», 2008. – 408 с.
4. Попов С.А.Стратегическое управление. 17 – модульная программа для менеджеров. «Управление развитием организации». Модуль 4. М.: Инфра – М, 1999.
5. Райан Б. Стратегический учет для руководителя / Пер с англ под ред Микрювока В.А. – М.: Аудит, ЮНИТИ, 1998
6. Редченко К.І. Стратегічний аналіз у бізнесі: Навчальний посібник, видання 2 – ге доповнене. – Львів: «Новий Світ - 2000», 2003.
7. Хентце Й.Основные идеи стратегического менеджмента. Проблемы теории  и практики управления N 2, 1989.
8. Экономическая стратегия фирмы .(Под ред. А.П.Градова) СПб. ”Специальная литература”, 1995.

11. Діагностика стану підприємства: теорія і практика: Монографія / За заг. ред.. проф. А.Є. Воронкової. – 2 - ге вид. перероб. і доп. – Харків., ВД «Інжек», 2008. – 520 с.
12. Дойл П. Менеджмент: стратегия и тактика / Пер. с англ. под. ред. Каптуревского Ю.Н. СПб.: Изд-во "Питер", 1999, 560 с.
13. Карлофф Б. Деловая стратегия. – М.: Экономика, 1991.
14. Кемпбелл Э., Саммерс Ларс К. Стратегический синергизм. СПб, «Питер», 2004
15. Круглов М.И. Стратегическое управление корпорацией: Учеб для вузов. – М.: Русск. деловая лит., 1998. – 768 с.
16. Курс. МБА по стратегическому менеджменту. //Под ред. Л. Фаэй, Р. Ренделл.М.: Альпина паблишер, 2002.
17. Мартиненко В.П. Стратегія життєздатності підприємств промисловості. К.: Центр навчальної літератури. 2006, - 328с.
18. Минцберг Г. и др. Стратегический процесс. СПб., «Питер», 2001.ИМнцберг Г. и др. Школы стратегий. Стратегическое сафари: экскурсия по дебрям стратегий менеджмента.. СПб, «Питер», 2000.

21. Портер М. Стратегія конкуренції / Пер. з англ. – К.: Основи, 1998. – 390 с.

24. Смирнов Н.Е. Стратегический менеджмент. СПб, «Питер», 2002.
25. Стратегическое управление организационно – экономической устойчивостью фирмы (Логистикоориентированное проектирование бизнеса). //Под ред. А.А.Колобова, И.Н.Омельченко. М.: МГГТУ им. Баумана, 2001.
26. Томпсон А.А., Стрикленд А.Дж. Стратегический менеджмент: Искусство разработки и реализации стратегии: Учебн. для вузов / Пер. с англ. – М.: Банки и биржи, ЮНИТИ, 1998. – 576 с.
27. Управління корпораціями: навч посіб. / [З.Є.Шершньова, А.Є. Черпак, О.І. Гарафонова та ін.]; за заг ред. З.Є.Шершньової, А.Є. Черпак. – К.КНЕУ, 2013. – 695 с. – розділи 9 та 10.

29. Шершньова З.Є. Стратегічне управління: Підручник. – К.: КНЕУ, 2004. – 699 с.

31. Экономическая стратегия фирмы / Под. ред. А.П. Градова 2-е изд. СПб: Специальная литература, 1999, 589 с.
32. ftp//10.1.1.66/Management/Strategic management. Metodicum.

 

4. Плани  та завдання до семінарських (практичних) занять

 з науки «Стратегічне управління»

4.1.  Плани  семінарських (практичних) занять для студентів очної форми навчання

Заняття 1. Семінар – вирішення ситуаційних вправ

Тема: Середовище господарської організації: аналіз та прогнозування

 розвитку (4 години).

Завдання - формування фахових компетентностей:

¾    Здатність до аналізу процесів, що відбуваються у середовищі інтересів організацій різних форм власності, оцінки їх впливу на суб’єкти господарюванн;

¾    Аналізувати: середовище функціонування організацій та їх конкурентну позицію;

¾    Діагностувати: проблеми та кризові явища у діяльності організацій, причини їх виникнення; особливості впливу факторів зовнішнього, проміжного та внутрішнього середовища на організацію.

¾    Прогнозувати: вплив на організацію факторів середовища; реакцію ринку на товари (роботи, послуги) організації;

Орієнтовний перелік питань:

1)      Основні підходи до розуміння середовища господарської організації: характеристика структурних та динамічних моделей середовища.

2)      Місце проблематики конкурентоспроможності у стратегічному управління. Моделі і методи визначення конкурентоспроможності різних соціально-економічних систем.

3)      Моделі та методи аналізу та прогнозування зовнішнього, проміжного та внутрішнього середовища організації (включаючи PEST, SWOT, SPACE-аналіз, методи сценарного прогнозування тощо)

4)      Характеристика зовнішнього, проміжного та внутрішнього середовищ організацій України.

Порядок проведення заняття:

1 Визначення ступеня засвоєння студентами матеріалу теми шляхом усного

 опитування. Обговорення конспектів наукових текстів.

2. Розгляд кейсів: «Оцінка середовища ДП «Хлібокомбінат» ПАТ «Київхліб» та здійснення SWOT - аналізу», «виконання SPACE-аналізу ЗАТ „Оболонь”», побудова «карт стратегічних груп конкурентів»[1].

3. Обговорення виступів студентів з проблемних питань.

4. Розв’язок задач з визначення конкурентного статусу продукції фірми з позиції споживачів продукції - завдання 1, с. 60 – 61; завдання 2, с. 61.[2]

5. Експрес-контроль № 1 за матеріалами теми (закриті та відкриті тести), залежно від правильності відповідей на які студенти можуть отримати оцінку 0; 1; 1,5 чи 2 бали.

Інформаційне забезпечення

1. Шершньова З.Є. Стратегічне управління: Підручник. – К.: КНЕУ, 2004. – 699 с. Для підготовки до заняття - Частина ІІ «Стратегічний аналіз»

2. Управління корпораціями: навч посіб. / [З.Є.Шершньова, А.Є. Черпак, О.І. Гарафонова та ін.]; за заг ред. З.Є.Шершньової, А.Є. Черпак. – К.КНЕУ, 2013. – 695 с. – розділ 9.1 «Особливості стратегічного управління корпораціями (АТ)», розділ 9.2 «Стратегічний моніторинг діяльності корпорацій».

1. Редченко К.І. Стратегічний аналіз у бізнесі: Навчальний посібник, видання 2 – ге доповнене. – Львів: «Новий Світ - 2000», 2003.

4. Шершньова З.Є., Оборська С.В., Ратушний Ю.М.Стратегічне управління. Навч. – метод. Посібник для сам ост. вивч. дисц. – К.: КНЕУ, 2001. – 232 с.

 

Заняття 2. Семінар – розгляд кейсу

Тема: Мета в стратегічному управлінні (2 години).

Завдання - формування фахових компетентностей:

¾    Розробляти та обґрунтовувати: місію, цілі, формувати «дерево цілей організації»

¾    Аналізувати досягнення поставлених перед організацією економічних та позаекономічних цілей

¾    Здійснювати моніторинг досягнення цілей

¾    Забезпечувати: коригування цілей,

Орієнтовний перелік питань:

1)      Роль, значення, сутність і місце мети у стратегічному управлінні.

2)      Місія, генеральна мета підприємства. «Параметри» місії – «вузьке» та «широке» трактування.

3)      Класифікація цілей: потреба для практичної діяльності та методичні прийоми.

4)      «Дерево цілей» підприємства: методи побудови та перевірки правильності побудови.

Порядок проведення заняття:

1.Визначення ступеня готовності студентів до проведення заняття. Обговорення конспектів наукових текстів.

2. Розгляд кейсу з формулювання місії організації та побудови «дерева цілей» реальної  організації[3]  «Бізнес - студіо»

3. Обговорення виступів студентів з проблемних питань.

4. Експрес-контроль № 2 за матеріалами тем 6 - 7 (закриті та відкриті тести), залежно від правильності відповідей на які студенти можуть отримати оцінку 0;  1; 1,5 чи 2 бали..

Інформаційне забезпечення

1. Шершньова З.Є. Стратегічне управління: Підручник. – К.: КНЕУ, 2004. – 699 с. Для підготовки до заняття - Частина ІІІ, розділи 6 - 7 «Стратегічне управління як реалізація цільвого підходу», «Мета в стратегічному управлінні»
2. Управління корпораціями: навч посіб. / [З.Є.Шершньова, А.Є. Черпак, О.І. Гарафонова та ін.]; за заг ред. З.Є.Шершньової, А.Є. Черпак. – К.КНЕУ, 2013. – 695 с. – розділ 9.3 «Стратегічне планування діяльності корпорацій».

1. Редченко К.І. Стратегічний аналіз у бізнесі: Навчальний посібник, видання 2 – ге доповнене. – Львів: «Новий Світ - 2000», 2003.

 

Заняття 3. Семінар – вирішення ситуаційних вправ та розгляд кейсу

Тема: Визначення стратегій та формування “стратегічного набору” (2 години)

Завдання - формування фахових компетентностей:

¾    Адмініструвати: процес розробки та реалізації загально корпоративної та локальних стратегій; формування  та виконання «стратегічного набору» організацій різних форм власності;

¾    Аналізувати: стан реалізації стратегій;

¾    Розробляти та обґрунтовувати: комплексні та локальні стратегії організації, «стратегічний набір» організації;

¾    Організовувати: реалізацію обраної стратегії розвитку для досягнення цілей;

¾    Здійснювати моніторинг: реалізації обраної стратегії

Орієнтовний перелік питань:

1)       Сутність стратегії як багатогранної категорії. Характеристика стратегії як базового інструменту стратегічного управління.

2)       «Стратегічний набір» як збалансована система загальних, загально конкурентних, продуктово-товарних, ресурсних та функціональних стратегій.

3)       Моделі та методи обґрунтування та балансування стратегій різного типу.

4)       Комплексні стратегії та їх місце у системі стратегічного управління.

Порядок проведення заняття:

1.Визначення ступеня готовності студентів до проведення заняття. Обговорення конспектів наукових текстів.

2. Розв’язок задач з:  вибору продуктово-товарних стратегій; балансу СЗГ на основі застосування матричних методів; обґрунтування ресурсних стратегій; обґрунтування функціональних стратегій – завдання 1 – 8, с. 103 — 108[4]

 3.Розгляд кейсу з формування стратегій та побудови «стратегічного набору» реальної  організації[5]  «Бізнес - студіо»

4. Експрес-контроль № 3 за матеріалами теми 8 (закриті та відкриті тести), залежно від правильності відповідей на які студенти можуть отримати оцінку 0; 1; 1,5 чи 2 бали..

Інформаційне забезпечення

5. Шершньова З.Є. Стратегічне управління: Підручник. – К.: КНЕУ, 2004. – 699 с. Для підготовки до заняття – розділ 8 «Визначення стратегій та формування “стратегічного набору” організації.»

1. Редченко К.І. Стратегічний аналіз у бізнесі: Навчальний посібник, видання 2 – ге доповнене. – Львів: «Новий Світ - 2000», 2003.

7. Шершньова З.Є., Оборська С.В., Ратушний Ю.М.Стратегічне управління. Навч. – метод. Посібник для сам ост. вивч. дисц. – К.: КНЕУ, 2001. – 232 с.

 

Заняття 4. – розгляд кейсу

Тема: Стратегічне планування (2 години)

Завдання - формування фахових компетентностей:

¾    Здатність до організації системи стратегічного планування, з обґрунтуванням змісту проходження кожного з етапів, залежних від вибору відповідного інструментарію;

¾    Адмініструвати: процес вибору та функціонування ефективної системи стратегічного планування в організації;

¾    Аналізувати: виконання планів, програм, бюджетів;

¾    Розробляти та обґрунтовувати: систему планів; бюджети різних типів; пропозиції щодо удосконалення існуючої системи планування діяльності організації;

¾    Планувати: діяльність організації на довго-, середньо- та короткострокову перспективу; потребу у ресурсах різних типів.

¾    Оцінювати: забезпечення ресурсами; виконання прийнятих управлінських рішень.

¾    Забезпечувати: коригування цілей, стратегій, планів

Орієнтовний перелік питань:

1)       Мета та принципи стратегічного планування.

2)       Бар’єри стратегічного планування та основні напрямки їх подолання.

3)       Моделі стратегічного планування: характеристика складових та методів вибору.

4)       Зміст і структура стратегічного плану. Його взаємозв’язок із стратегічними програмами та проектами.

5)       Характеристика підсистеми стратегічного планування в організаціях різного типу. Управління виконанням стратегічних документів різного типу.

Порядок проведення заняття:

1.Визначення ступеня готовності студентів до проведення заняття. Обговорення конспектів наукових текстів.

2. Розгляд кейсу «Формування стратегічного плану розвитку треннінгової компанії «Бізнес-студіо»[6]

3. Обговорення виступів студентів з проблемних питань.

4. Експрес-контроль № 4 за матеріалами тем 9 - 10 (закриті та відкриті тести), залежно від правильності відповідей на які студенти можуть отримати оцінку 0; 1; 1,5 чи 2 бали..

Інформаційне забезпечення

1.Шершньова З.Є. Стратегічне управління: Підручник. – К.: КНЕУ, 2004. – 699 с. Для підготовки до заняття – розділи 9 - 10 «Стратегічне планування»

2. Управління корпораціями: навч посіб. / [З.Є.Шершньова, А.Є. Черпак, О.І. Гарафонова та ін.]; за заг ред. З.Є.Шершньової, А.Є. Черпак. – К.КНЕУ, 2013. – 695 с. - розділ 9.3 «Стратегічне планування діяльності корпорацій»

3. Редченко К.І. Стратегічний аналіз у бізнесі: Навчальний посібник, видання 2 – ге доповнене. – Львів: «Новий Світ - 2000», 2003.

3.Шершньова З.Є., Оборська С.В., Ратушний Ю.М.Стратегічне управління. Навч. – метод. Посібник для сам ост. Вивч. Диск. – К.: КНЕУ, 2001. – 232 с.

 

Завдання 5. – розгляд кейсу

 Тема: Організаційне забезпечення стратегічного управління (ОЗСУ) і внесення змін в організаційні структури управління (ОСУ) (2 години)

Завдання - формування фахових компетентностей:

¾    Набуття базових загальних знань про особливості формування системи стратегічного управління, залежної від специфіки форми власності, галузевої належності,  наявних та створюваних організаційних механізмів функціонування, ступеня інтегрованості тощо;

¾    Координувати: використання усіх видів ресурсів; діяльність персоналу; обмін інформацією, знаннями між органами управління та структурними підрозділами організацій.

¾    Аналізувати: результативність організаційних змін;  специфічні особливості побудови системи управління в організації (організаційний аудит);

¾    Прогнозувати: параметри діяльності організації; наслідки внесення змін в організаційні структури та процеси, прийнятих управлінських рішень;

¾    Формувати: раціональні форми організації стратегічного управління;  інформаційну систему підтримки прийняття стратегічних управлінських рішень.

¾    Забезпечувати: звітування про діяльність організації, підрозділів, індивідів; коригування діяльності підрозділів та індивідів в організації; коригування стандартів діяльності організації.

Орієнтовний перелік питань:

• Загальна характеристика ОЗСУ. Необхідність формування та вчасного коригування.
• Стратегія і структура: характеристика взаємозв’язку.
• Характеристика ОСУ стратегічного типу.
• Формування ОСУ стратегічного типу.

Порядок проведення заняття:

1.Визначення ступеня готовності студентів до проведення заняття. Обговорення конспектів наукових текстів.

2. Розгляд кейсів: «Формування ОСУ стратегічного типу з СГЦ для швейного підприємства». — завдання 2, с. 144. [7]; «Розподіл робіт з стратегічного управління в організації»[8]

3. Обговорення виступів студентів з проблемних питань.

4. Експрес-контроль № 5 за матеріалами теми 11 (закриті та відкриті тести), залежно від правильності відповідей на які студенти можуть отримати оцінку 0; 1; 1,5 чи 2 бали..

Інформаційне забезпечення

1.Шершньова З.Є. Стратегічне управління: Підручник. – К.: КНЕУ, 2004. – 699 с. Для підготовки до заняття – розділ 11 «Організаційне забезпечення стратегічного управління»

2 Управління корпораціями: навч посіб. / [З.Є.Шершньова, А.Є. Черпак, О.І. Гарафонова та ін.]; за заг ред. З.Є.Шершньової, А.Є. Черпак. – К.КНЕУ, 2013. – 695 с. – розділ 9.4 «Трансформація та реорганізація АТ як передумова стратегічного організаціного розвитку корпорацій».

3. Шершньова З.Є., Оборська С.В., Ратушний Ю.М.Стратегічне управління. Навч. – метод. Посібник для сам ост. Вивч. Диск. – К.: КНЕУ, 2001. – 232 с.

 

Заняття 6. семінар – вирішення ситуаційних вправ

Тема: Фінансово-економічне забезпечення

 стратегічного управління (ФЕЗ СУ). (2 години)

Завдання - формування фахових компетентностей:

¾    Здатність до аналізу процесів, що відбуваються у середовищі інтересів організацій різних форм власності, оцінки їх впливу на суб’єкти господарювання;

¾    Координувати: використання усіх видів ресурсів; діяльність персоналу; обмін інформацією, знаннями між органами управління та структурними підрозділами організацій.

¾    Аналізувати: досягнення поставлених перед організацією економічних цілей; фінансовий потенціал організації; виконання бюджетів;

¾    Розробляти та обґрунтовувати: бюджети різних типів;

¾Організовувати: ефективне використання усіх видів ресурсів в організації; формування центрів відповідальності;

Орієнтовний перелік питань:

1) Загальна характеристика ФЕЗ СУ. Необхідність створення, функції та варіанти побудови.

2) Розробка і реалізація економічної стратегії організації як основа ФЕЗ СУ.

3) Поточне і стратегічне бюджетування.

4) Економічні права підрозділів та формування «центрів відповідальності».

Порядок проведення заняття:

1.Визначення ступеня готовності студентів до проведення заняття. Обговорення конспектів наукових текстів.

2. Розгляд ситуаційних вправ з: документального оформлення функціонування «центрів відповідальності» для ОСУ, сформованої при розгляді кейсу «Формування ОСУ стратегічного типу з СГЦ для швейного підприємства». — завдання 2, с. 144. [9].

3. Обговорення виступів студентів з проблемних питань.

4. Експрес-контроль № 6 за матеріалами теми (закриті та відкриті тести), залежно від правильності відповідей на які студенти можуть отримати оцінку 0; 1; 1,5 чи 2 бали..

Інформаційне забезпечення

1.Шершньова З.Є. Стратегічне управління: Підручник. – К.: КНЕУ, 2004. – 699 с. Для підготовки до заняття – розділ 12 «Фінансово – економічне забезпечення стратегічного управління»

2. Управління корпораціями: навч посіб. / [З.Є.Шершньова, А.Є. Черпак, О.І. Гарафонова та ін.]; за заг ред. З.Є.Шершньової, А.Є. Черпак. – К.КНЕУ, 2013. – 695 с. - розділ 9.4 «Трансформація та реорганізація АТ як передумова стратегічного організаціного розвитку корпорацій» та розділ 9.5 «Стратегічний контролінг в АТ».

3. Шершньова З.Є., Об орська С.В., Ратушний Ю.М.Стратегічне управління. Навч. – метод. Посібник для сам ост. Вивч. Диск. – К.: КНЕУ, 2001. – 232 с.

 

Заняття 7. Семінарське заняття – розгляд ситуаційних вправ

Тема: Соціально-психологічне та інформаційно-аналітичне забезпечення

стратегічного управління (2 години)

Завдання - формування фахових компетентностей:

¾    Удосконалення навичок критики; покращення навичок роботи у команді при формування підсистеми соціально – психологічного забезпечення процесу стратегічного управління;

¾    Удосконалення комунікаційних навичок та умінь для формування системи ефективних зв’язків суб’єктів господарювання;

¾    Формування етичної позиції менеджера - стратега, що базується на глибокому знанні стандартів корпоративної соціальної відповідальності та визнанні (прийнятті позиції) необхідності сталого розвитку організацій різних форм власності.

¾    Відпрацювання вмінь застосовувати знання науки стратегічного управління на практиці; поглиблення дослідницьких навичок та вмінь у царині стратегічного управління, творчої роботи (пошук креативних рішень), лідерських якостей, навичок турботи про якість стратегічного управління.

¾    Координувати: діяльність персоналу; обмін інформацією, знаннями між органами управління та структурними підрозділами організацій.

¾Організовувати: колективну працю для досягнення цілей організації.

¾    Формувати: систему цінностей, які підтримують здійснення місії організації та мотивують працівників до її досягнення; стратегічну поведінку організації в цілому та персоналу кожного з підрозділів.

¾    Формувати: інформаційну систему підтримки прийняття стратегічних управлінських рішень.

¾    Здійснювати: ефективну комунікацію, зворотний зв'язок у процесі здійснення стратегічного процесу.

¾    Обирати: форми та методи дослідження процесів, що відбуваються в організації; джерела інформації для вивчення проблем.

¾    Аналізувати: статистичну інформацію, наукові публікації, методичні матеріали, практичний досвід підприємств у використанні різних методів та інструментів стратегічного управління.

Орієнтовний перелік питань:

1)    Характеристика системи соціально-психологічного забезпечення стратегічного управління (СПЗ СУ) як «соціального стабілізатора» стратегічних перетворень;

2)    Аналіз «поля сил» як основа для подолання опору змінам та і формування стратегічної поведінки на основі відповідної системи мотивації;

3)    Сутність стратегічної інформації як предмету управлінської праці.

4)    Інформаційна система стратегічного управління та загальна характеристика ІАЗ СУ.

5)    Облік, контроль і аналіз у системі стратегічного управління.

Порядок проведення заняття:

1.Визначення ступеня готовності студентів до проведення заняття. Обговорення конспектів наукових текстів.

2.Ситуаційна вправа «Проектування “моделі якостей” менеджера-стратега».

3. Розгляд кейсу «Аналіз системи стратегічного моніторингу у ГЗК Кривбасу» [10]

4. Обговорення виступів студентів з проблемних питань.

5. Експрес-контроль № 7 за матеріалами тем 13 - 14 (закриті та відкриті тести), залежно від правильності відповідей на які студенти можуть отримати оцінку 0; 1; 1,5 чи 2 бали..

Інформаційне забезпечення

1.Шершньова З.Є. Стратегічне управління: Підручник. – К.: КНЕУ, 2004. – 699 с. Для підготовки до заняття – розділи 13 «Соціально – психологічне забезпечення стратегічного управління» та 14 «Інформаціно – аналітичне забезпечення стратегічного управління»

2. Управління корпораціями: навч посіб. / [З.Є.Шершньова, А.Є. Черпак, О.І. Гарафонова та ін.]; за заг ред. З.Є.Шершньової, А.Є. Черпак. – К.КНЕУ, 2013. – 695 с. - розділ 9.4 «Трансформація та реорганізація АТ як передумова стратегічного організаціного розвитку корпорацій» та розділ 9.5 «Стратегічний контролінг в АТ».

3.Шершньова З.Є., Об орська С.В., Ратушний Ю.М.Стратегічне управління. Навч. – метод. Посібник для сам ост. Вивч. Диск. – К.: КНЕУ, 2001. – 232 с.

 

4.2. Плани контактних занять для студентів заочної форми навчання

Заняття 1 – міні-лекція, міні-семінар

Тема: Установча лекція – семінар. Цілі, завдання науки (дисципліни) «Стратегічне управління», організація контактних занять.

Завдання - формування фахових компетентностей:

¾    Удосконалення навичок роботи з інформацією з відкритих джерел для прийняття стратегічних рішень.

¾    Відпрацювання вмінь застосовувати знання науки СУ на практиці; поглиблення дослідницьких навичок та вмінь у царині СУ, творчої роботи (пошук креативних рішень), лідерських якостей, навичок планування та управління проектами, навичок турботи про якість та керованість процесу СУ.

Орієнтовний перелік питань:

Місце та роль науки «Стратегічне управління» у підготовці фіхівців з менеджменту. Цілі та завдання науки «Стратегічне управління». Логіко - структурна схема. Організація контактних занять.

Історичні аспекти становлення  та сучасний стан використання стратегічного управління успішними компаніями світу.

Сутність, роль, способи формування та використання «кореневої системи стратегічного управління».

Порядок проведення заняття:

1. Вступна міні – лекція

2. Визначення ступеня засвоєння студентами матеріалу теми шляхом усного

 опитування.

3. Обговорення проблемних питань.

 

Заняття 2 – міні-лекція, міні-семінар, дискуссія

Тема: Середовище господарської організації: аналіз та прогнозування

 розвитку

Завдання - формування фахових компетентностей:

¾    Здатність до аналізу процесів, що відбуваються у середовищі інтересів організацій різних форм власності, оцінки їх впливу на суб’єкти господарюванн;

¾    Аналізувати: середовище функціонування організацій та їх конкурентну позицію;

¾    Діагностувати: проблеми та кризові явища у діяльності організацій, причини їх виникнення; особливості впливу факторів зовнішнього, проміжного та внутрішнього середовища на організацію.

¾    Прогнозувати: вплив на організацію факторів середовища; реакцію ринку на товари (роботи, послуги) організації;

Орієнтовний перелік питань:

-        Основні підходи до розуміння середовища господарської організації: характеристика структурних та динамічних моделей середовища.

-        Місце проблематики конкурентоспроможності у стратегічному управління. Моделі і методи визначення конкурентоспроможності різних соціально-економічних систем.

-        Моделі та методи аналізу та прогнозування зовнішнього, проміжного та внутрішнього середовища організації (включаючи PEST, SWOT, SPACE-аналіз, методи сценарного прогнозування тощо)

-        Характеристика зовнішнього, проміжного та внутрішнього середовищ організацій України.

Порядок проведення заняття:

1 Визначення ступеня засвоєння студентами матеріалу теми шляхом усного

 опитування.

2. Обговорення проблемних питань та / або захист індивідуальних завдань, виконаних на матеріалах конкретної організації.

.

3. Експрес-контроль № 1 за матеріалами теми (закриті та відкриті тести), залежно від правильності відповідей на які студенти можуть отримати оцінку 0; 1; 1,5 чи 2 бали.

Інформаційне забезпечення

• Шершньова З.Є. Стратегічне управління: Підручник. – К.: КНЕУ, 2004. – 699 с. Для підготовки до заняття - Частина ІІ «Стратегічний аналіз»
• Редченко К.І. Стратегічний аналіз у бізнесі: Навчальний посібник, видання 2 – ге доповнене. – Львів: «Новий Світ - 2000», 2003.
• Шершньова З.Є., Оборська С.В., Ратушний Ю.М.Стратегічне управління. Навч. – метод. Посібник для сам ост. вивч. дисц. – К.: КНЕУ, 2001. – 232 с.

 

Заняття 3. міні-лекція, міні-семінар - дискусія

Тема: Мета в стратегічному управлінні

Завдання - формування фахових компетентностей:

¾    Розробляти та обґрунтовувати: місію, цілі, формувати «дерево цілей організації»

¾    Аналізувати досягнення поставлених перед організацією економічних та позаекономічних цілей

¾    Здійснювати моніторинг досягнення цілей

¾    Забезпечувати: коригування цілей,

Орієнтовний перелік питань:

1)      Роль, значення, сутність і місце мети у стратегічному управлінні.

2)      Місія, генеральна мета підприємства. «Параметри» місії – «вузьке» та «широке» трактування.

3)      Класифікація цілей: потреба для практичної діяльності та методичні прийоми.

4)      «Дерево цілей» підприємства: методи побудови та перевірки правильності побудови.

Порядок проведення заняття:

1.Визначення ступеня готовності студентів до проведення заняття. Обговорення конспектів наукових текстів.

2. Обговорення виступів студентів з проблемних питань та / або захист індивідуальних завдань, виконаних на матеріалах конкретної організації.

3. Експрес-контроль № 2 за матеріалами тем 6 - 7 (закриті та відкриті тести), залежно від правильності відповідей на які студенти можуть отримати оцінку 0;  1; 1,5 чи 2 бали..

Інформаційне забезпечення

1. Шершньова З.Є. Стратегічне управління: Підручник. – К.: КНЕУ, 2004. – 699 с. Для підготовки до заняття - Частина ІІІ, розділи 6 - 7 «Стратегічне управління як реалізація цільвого підходу», «Мета в стратегічному управлінні»

1. Редченко К.І. Стратегічний аналіз у бізнесі: Навчальний посібник, видання 2 – ге доповнене. – Львів: «Новий Світ - 2000», 2003.

 

Заняття 4. міні-лекція, міні-семінар - дискусія

Тема: Визначення стратегій та формування “стратегічного набору” (2 години)

Завдання - формування фахових компетентностей:

¾    Адмініструвати: процес розробки та реалізації загально корпоративної та локальних стратегій; формування  та виконання «стратегічного набору» організацій різних форм власності;

¾    Аналізувати: стан реалізації стратегій;

¾    Розробляти та обґрунтовувати: комплексні та локальні стратегії організації, «стратегічний набір» організації;

¾    Організовувати: реалізацію обраної стратегії розвитку для досягнення цілей;

¾    Здійснювати моніторинг: реалізації обраної стратегії

Орієнтовний перелік питань:

-        Сутність стратегії як багатогранної категорії. Характеристика стратегії як базового інструменту стратегічного управління.

-        «Стратегічний набір» як збалансована система загальних, загально конкурентних, продуктово-товарних, ресурсних та функціональних стратегій.

-        Моделі та методи обґрунтування та балансування стратегій різного типу.

-        Комплексні стратегії та їх місце у системі стратегічного управління.

Порядок проведення заняття:

1.Визначення ступеня готовності студентів до проведення заняття. Обговорення конспектів наукових текстів.

2. Перевірка розв’язку задач з:  вибору продуктово-товарних стратегій; балансу СЗГ на основі застосування матричних методів; обґрунтування ресурсних стратегій; обґрунтування функціональних стратегій – завдання 1 – 8, с. 103 — 108[11] та / або захист індивідуальних завдань, виконаних на матеріалах конкретної організації

 3. Експрес-контроль № 3 за матеріалами теми 8 (закриті та відкриті тести), залежно від правильності відповідей на які студенти можуть отримати оцінку 0; 1; 1,5 чи 2 бали..

Інформаційне забезпечення

• Шершньова З.Є. Стратегічне управління: Підручник. – К.: КНЕУ, 2004. – 699 с. Для підготовки до заняття – розділ 8 «Визначення стратегій та формування “стратегічного набору” організації.»
• Редченко К.І. Стратегічний аналіз у бізнесі: Навчальний посібник, видання 2 – ге доповнене. – Львів: «Новий Світ - 2000», 2003.
• Шершньова З.Є., Оборська С.В., Ратушний Ю.М.Стратегічне управління. Навч. – метод. Посібник для сам ост. вивч. дисц. – К.: КНЕУ, 2001. – 232 с.

 

Заняття 5. міні-лекція, міні-семінар - дискусія

Тема: Стратегічне планування

Завдання - формування фахових компетентностей:

¾    Здатність до організації системи стратегічного планування, з обґрунтуванням змісту проходження кожного з етапів, залежних від вибору відповідного інструментарію;

¾    Адмініструвати: процес вибору та функціонування ефективної системи стратегічного планування в організації;

¾    Аналізувати: виконання планів, програм, бюджетів;

¾    Розробляти та обґрунтовувати: систему планів; бюджети різних типів; пропозиції щодо удосконалення існуючої системи планування діяльності організації;

¾    Планувати: діяльність організації на довго-, середньо- та короткострокову перспективу; потребу у ресурсах різних типів.

¾    Оцінювати: забезпечення ресурсами; виконання прийнятих управлінських рішень.

¾    Забезпечувати: коригування цілей, стратегій, планів

Орієнтовний перелік питань:

6)       Мета та принципи стратегічного планування.

7)       Бар’єри стратегічного планування та основні напрямки їх подолання.

8)       Моделі стратегічного планування: характеристика складових та методів вибору.

9)       Зміст і структура стратегічного плану. Його взаємозв’язок із стратегічними програмами та проектами.

10)   Характеристика підсистеми стратегічного планування в організаціях різного типу. Управління виконанням стратегічних документів різного типу.

Порядок проведення заняття:

1.Визначення ступеня готовності студентів до проведення заняття. Обговорення конспектів наукових текстів.

2. Перевірка письмового розгляду кейсу «Формування стратегічного плану розвитку треннінгової компанії «Бізнес-студіо»[12] та / або захист індивідуальних завдань, виконаних на матеріалах конкретної організації

3. Обговорення виступів студентів з проблемних питань.

4. Експрес-контроль № 4 за матеріалами тем 9 - 10 (закриті та відкриті тести), залежно від правильності відповідей на які студенти можуть отримати оцінку 0; 1; 1,5 чи 2 бали..

Інформаційне забезпечення

1.Шершньова З.Є. Стратегічне управління: Підручник. – К.: КНЕУ, 2004. – 699 с. Для підготовки до заняття – розділи 9 - 10 «Стратегічне планування»

2.Редченко К.І. Стратегічний аналіз у бізнесі: Навчальний посібник, видання 2 – ге доповнене. – Львів: «Новий Світ - 2000», 2003.

3.Шершньова З.Є., Оборська С.В., Ратушний Ю.М.Стратегічне управління. Навч. – метод. Посібник для сам ост. Вивч. Диск. – К.: КНЕУ, 2001. – 232 с.

 

Завдання 6. – міні-лекція, міні-семінар - дискусія

 

 Тема: Організаційне забезпечення стратегічного управління (ОЗСУ) і внесення змін в організаційні структури управління (ОСУ)

Завдання - формування фахових компетентностей:

¾    Набуття базових загальних знань про особливості формування системи стратегічного управління, залежної від специфіки форми власності, галузевої належності,  наявних та створюваних організаційних механізмів функціонування, ступеня інтегрованості тощо;

¾    Координувати: використання усіх видів ресурсів; діяльність персоналу; обмін інформацією, знаннями між органами управління та структурними підрозділами організацій.

¾    Аналізувати: результативність організаційних змін;  специфічні особливості побудови системи управління в організації (організаційний аудит);

¾    Прогнозувати: параметри діяльності організації; наслідки внесення змін в організаційні структури та процеси, прийнятих управлінських рішень;

¾    Формувати: раціональні форми організації стратегічного управління;  інформаційну систему підтримки прийняття стратегічних управлінських рішень.

¾    Забезпечувати: звітування про діяльність організації, підрозділів, індивідів; коригування діяльності підрозділів та індивідів в організації; коригування стандартів діяльності організації.

Орієнтовний перелік питань:

• Загальна характеристика ОЗСУ. Необхідність формування та вчасного коригування.
• Стратегія і структура: характеристика взаємозв’язку.
• Характеристика ОСУ стратегічного типу.
• Формування ОСУ стратегічного типу.

Порядок проведення заняття:

1.Визначення ступеня готовності студентів до проведення заняття. Обговорення конспектів наукових текстів.

2. Перевірка письмового розгляду кейсів: «Формування ОСУ стратегічного типу з СГЦ для швейного підприємства». — завдання 2, с. 144. [13]; «Розподіл робіт з стратегічного управління в організації»[14] та / або захист індивідуальних завдань, виконаних на матеріалах конкретної організації

3. Обговорення виступів студентів з проблемних питань.

4. Експрес-контроль № 5 за матеріалами теми 11 (закриті та відкриті тести), залежно від правильності відповідей на які студенти можуть отримати оцінку 0; 1; 1,5 чи 2 бали..

Інформаційне забезпечення

1.Шершньова З.Є. Стратегічне управління: Підручник. – К.: КНЕУ, 2004. – 699 с. Для підготовки до заняття – розділ 11 «Організаційне забезпечення стратегічного управління»

2. Шершньова З.Є., Об орська С.В., Ратушний Ю.М.Стратегічне управління. Навч. – метод. Посібник для сам ост. Вивч. Диск. – К.: КНЕУ, 2001. – 232 с.

 

Заняття 7. міні-лекція, міні-семінар - дискусія

Тема: Фінансово-економічне забезпечення

 стратегічного управління (ФЕЗ СУ).

Завдання - формування фахових компетентностей:

¾    Здатність до аналізу процесів, що відбуваються у середовищі інтересів організацій різних форм власності, оцінки їх впливу на суб’єкти господарювання;

¾    Координувати: використання усіх видів ресурсів; діяльність персоналу; обмін інформацією, знаннями між органами управління та структурними підрозділами організацій.

¾    Аналізувати: досягнення поставлених перед організацією економічних цілей; фінансовий потенціал організації; виконання бюджетів;

¾    Розробляти та обґрунтовувати: бюджети різних типів;

¾Організовувати: ефективне використання усіх видів ресурсів в організації; формування центрів відповідальності;

Орієнтовний перелік питань:

1) Загальна характеристика ФЕЗ СУ. Необхідність створення, функції та варіанти побудови.

2) Розробка і реалізація економічної стратегії організації як основа ФЕЗ СУ.

3) Поточне і стратегічне бюджетування.

4) Економічні права підрозділів та формування «центрів відповідальності».

Порядок проведення заняття:

1.Визначення ступеня готовності студентів до проведення заняття. Обговорення конспектів наукових текстів.

2. Перевірка письмового розгляду ситуаційних вправ з: документального оформлення функціонування «центрів відповідальності» для ОСУ, сформованої при розгляді кейсу «Формування ОСУ стратегічного типу з СГЦ для швейного підприємства». — завдання 2, с. 144. [15] та / або захист індивідуальних завдань, виконаних на матеріалах конкретної організації

3. Обговорення виступів студентів з проблемних питань.

4. Експрес-контроль № 6 за матеріалами теми (закриті та відкриті тести), залежно від правильності відповідей на які студенти можуть отримати оцінку 0; 1; 1,5 чи 2 бали..

Інформаційне забезпечення

1.Шершньова З.Є. Стратегічне управління: Підручник. – К.: КНЕУ, 2004. – 699 с. Для підготовки до заняття – розділ 12 «Фінансово – економічне забезпечення стратегічного управління»

2.Шершньова З.Є., Об орська С.В., Ратушний Ю.М.Стратегічне управління. Навч. – метод. Посібник для сам ост. Вивч. Диск. – К.: КНЕУ, 2001. – 232 с.

 

Заняття 8. міні-лекція, міні-семінар - дискусія

Тема: Соціально-психологічне та інформаційно-аналітичне забезпечення

стратегічного управління

Завдання - формування фахових компетентностей:

¾    Удосконалення навичок критики; покращення навичок роботи у команді при формування підсистеми соціально – психологічного забезпечення процесу стратегічного управління;

¾    Удосконалення комунікаційних навичок та умінь для формування системи ефективних зв’язків суб’єктів господарювання;

¾    Формування етичної позиції менеджера - стратега, що базується на глибокому знанні стандартів корпоративної соціальної відповідальності та визнанні (прийнятті позиції) необхідності сталого розвитку організацій різних форм власності.

¾    Відпрацювання вмінь застосовувати знання науки стратегічного управління на практиці; поглиблення дослідницьких навичок та вмінь у царині стратегічного управління, творчої роботи (пошук креативних рішень), лідерських якостей, навичок турботи про якість стратегічного управління.

¾    Координувати: діяльність персоналу; обмін інформацією, знаннями між органами управління та структурними підрозділами організацій.

¾Організовувати: колективну працю для досягнення цілей організації.

¾    Формувати: систему цінностей, які підтримують здійснення місії організації та мотивують працівників до її досягнення; стратегічну поведінку організації в цілому та персоналу кожного з підрозділів.

¾    Формувати: інформаційну систему підтримки прийняття стратегічних управлінських рішень.

¾    Здійснювати: ефективну комунікацію, зворотний зв'язок у процесі здійснення стратегічного процесу.

¾    Обирати: форми та методи дослідження процесів, що відбуваються в організації; джерела інформації для вивчення проблем.

¾    Аналізувати: статистичну інформацію, наукові публікації, методичні матеріали, практичний досвід підприємств у використанні різних методів та інструментів стратегічного управління.

Орієнтовний перелік питань:

• Характеристика системи соціально-психологічного забезпечення стратегічного управління (СПЗ СУ) як «соціального стабілізатора» стратегічних перетворень;
• Аналіз «поля сил» як основа для подолання опору змінам та і формування стратегічної поведінки на основі відповідної системи мотивації;
• Сутність стратегічної інформації як предмету управлінської праці.
• Інформаційна система стратегічного управління та загальна характеристика ІАЗ СУ.
• Облік, контроль і аналіз у системі стратегічного управління.

Порядок проведення заняття:

1.Визначення ступеня готовності студентів до проведення заняття. Обговорення конспектів наукових текстів.

2.Перевірка завдання «Проектування “моделі якостей” менеджера-стратега».

3. Обговорення виступів студентів з проблемних питань.

4. Експрес-контроль № 7 за матеріалами тем 13 - 14 (закриті та відкриті тести), залежно від правильності відповідей на які студенти можуть отримати оцінку 0; 1; 1,5 чи 2 бали..

 

Інформаційне забезпечення

1.Шершньова З.Є. Стратегічне управління: Підручник. – К.: КНЕУ, 2004. – 699 с. Для підготовки до заняття – розділи 13 «Соціально – психологічне забезпечення стратегічного управління» та 14 «Інформаціно – аналітичне забезпечення стратегічного управління»

2.Шершньова З.Є., Об орська С.В., Ратушний Ю.М.Стратегічне управління. Навч. – метод. Посібник для сам ост. Вивч. Диск. – К.: КНЕУ, 2001. – 232 с.

5. Організація самостійної роботи студентів з науки «Стратегічне управління»

5.1. Карта самостійної роботи студентів

У відповідності до „Положення про організацію самостійної та індивідуально-консультативної роботи у КНЕУ”, затвердженого наказом ректора № 1032 від 27.12.2012 р. та ухвалена Вченою радою КНЕУ 20.12.2012 р., робоча навчальна програма з дисципліни «Стратегічне управління» включає Карти самостійної роботи студентів (Карта СРС). Вони регламентують організацію СРС і відображають перелік форм самостійної роботи, які має виконати студент відповідно до робочої навчальної програми з відповідної дисципліни.

Всі завдання карти СРС поділяються на обов’язкові та вибіркові. До обов’язкових належать завдання, які студенти мають виконувати обов’язково впродовж вивчення даної дисципліни. Вибіркові включають альтернативні завдання, серед яких студент на власний розсуд (враховуючи профіль магістерської програми та тему дипломної роботи) обирає конкретні завдання з тим, щоб набрати необхідну кількість балів для виставлення оцінки з ПМК.

Карта СРС розробляється окремо за кожною формою навчання (денна, вечірня, заочна. Карти СРС з дисципліни «Стратегічне управління» наведені нижче.

На початку семестру до відома студентів викладач доводить інформацію про всі обов’язкові та вибіркові завдання з дисципліни та максимальну кількість балів, які можливо набрати за їх виконання.

Кожен студент самостійно роздруковує для себе Карту СРС із „Методичних  матеріалів щодо змісту та організації самостійної роботи студентів, поточного і підсумкового контролю їх знань”, розміщених на сайті КНЕУ, визначається щодо вибіркової складової своєї самостійної роботи, виконує обов’язкові та вибіркові завдання та відповідно до вказаних термінів звітує викладачу про їх виконання.

Оцінки (бали), одержані студентами за виконання різних видів СРС, фіксуються викладачем в журналі обліку поточної успішності студентів.

Поточні консультації студентів з питань виконання завдань СРС та підведення результатів з певних видів робіт здійснюються під час планових занять з індивідуально-консультативної роботи (ІКР). Конкретні види та форми ІКР визначаються кафедрою та включаються до графіка проведення індивідуально-консультативної роботи, який наводиться нижче.

5.1. КАРТА САМОСТІЙНОЇ РОБОТИ СТУДЕНТА

Денна форма навчання

№ семінарського (практичного, лабораторного) заняття	Форма самостійної роботи студента	Види семінарських (практичних, лабораторних) занять*	Максимальна кількість балів
За систематичність і активність роботи на семінарських (практичних, лабораторних) заняттях

Змістовий модуль №1
Заняття 1	Попередня підготовка з визначених завдань Аналіз конкретних ситуацій та підготовка аналітичної записки		Семінар- вирішення ситуаційних вправ Експрес - тестування	4 2
Заняття 2	Попередня підготовка з визначених завдань Підготовка, моделювання діяльності певної організації в рамках ігрового етапу		Семінар - розгляд кейсу Експрес - тестування	2 2
Заняття 3	Попередня підготовка з визначених завдань Підготовка, моделювання діяльності певної організації в рамках ігрового етапу Аналіз конкретних ситуацій Виконання домашніх завдань		Семінар- вирішення ситуаційних вправ та розгляд кейсу Експрес - тестування	2 2
Змістовий модуль №2
Заняття 4	Попередня підготовка з визначених завдань Підготовка, моделювання діяльності певної організації в рамках ігрового етапу		Семінар - розгляд кейсу Експрес - тестування	2 2
Заняття 5	Попередня підготовка з визначених завдань Аналіз конкретних ситуацій та підготовка аналітичної записки		Семінар - розгляд кейсу Експрес - тестування	2 2
Заняття 6	Попередня підготовка з визначених завдань Аналіз конкретної виробничої ситуації та підготовка аналітичної записки		Семінар-вирішення ситуаційних вправ Експрес - тестування	2 2
Заняття 7	Попередня підготовка з визначених завдань Аналіз конкретних ситуацій та підготовка аналітичної записки		Семінар-вирішення ситуаційних вправ Експрес - тестування	2 2
Усього  балів за роботу  на семінарських (практичних, лабораторних) заняттях				30
За виконання модульних (контрольних) завдань**
Модуль 1		Написання модульної контрольної роботи		5
Модуль 2		Написання модульної контрольної роботи		5
Усього балів за модульний контроль				10
За виконання індивідуальних завдань (студент обирає не більше 2-х завдань упродовж семестру)***
Види індивідуальних завдань
1. Аналітичний (критичний) огляд наукових публікацій за заданою тематикою				5
2. Аналітичний звіт (стаття, тези) з власних досліджень за віповідною тематикою				10
3. Підготовка презентацій за заданою тематикою				5
4. Виконання завдань в рамках дослідницьких проектів кафедри (факультету)				10
Усього балів за виконання індивідуальних завдань				10
Разом балів за  СРС				50

* Види семінарських (практичних, лабораторних занять) затверджуються робочою навчальної програми науки (дисципліни).

** Кількість модульних (контрольних) робіт з однієї науки (дисципліни) визначає кафедра. За семестр не повинно проводитись більше 2-х модульних (контрольних) робіт.

*** За рішенням кафедри студентам, які брали участь у позанавчальній науковій діяльності — в роботі конференцій, підготовці наукових публікацій тощо — можуть присуджуватись додаткові бали за поточну успішність, але не більше 10 балів.

 

 

КАРТА САМОСТІЙНОЇ РОБОТИ СТУДЕНТА

Заочна форма навчання

№ семінарського (практичного, лабораторного) заняття	Форма самостійної роботи студента	Види контактних занять*	Максимальна кількість балів
За систематичність і активність роботи на контактних заняттях

Змістовий модуль №1
Заняття 1	Попередня підготовка з визначених завдань Виконання завдань та підготовка аналітичної записки		Міні - лекція, міні - семінар Експрес - тестування	4 2
Заняття 2	Попередня підготовка з визначених завдань Виконання завдань та підготовка аналітичної записки, захист виконаної роботи		Міні - лекція, міні – семінар - дискусія Експрес - тестування	2 2
Заняття 3	Попередня підготовка з визначених завдань Виконання домашніх завдань. Виконання завдань та підготовка аналітичної записки, захист виконаних робіт		Міні - лекція, міні – семінар - дискусія Експрес - тестування	2 2
Змістовий модуль №2
Заняття 4	Попередня підготовка з визначених завдань Виконання домашніх завдань. Виконання завдань та підготовка аналітичної записки, захист виконаних робіт		Міні - лекція, міні – семінар - дискусія Експрес - тестування	2 2
Заняття 5	Попередня підготовка з визначених завдань Виконання домашніх завдань. Виконання завдань та підготовка аналітичної записки, захист виконаних робіт		Міні - лекція, міні – семінар - дискусія Експрес - тестування	2 2
Заняття 6	Попередня підготовка з визначених завдань Виконання домашніх завдань. Виконання завдань та підготовка аналітичної записки, захист виконаних робіт		Міні - лекція, міні – семінар - дискусія Експрес - тестування	2 2
Заняття 7	Попередня підготовка з визначених завдань Виконання домашніх завдань. Виконання завдань та підготовка аналітичної записки, захист виконаних робіт		Міні - лекція, міні – семінар - дискусія Експрес - тестування	2 2
Усього  балів за роботу  на контактнихзаняттях				30
За виконання модульних (контрольних) завдань**
Модуль 1		Написання модульної контрольної роботи		5
Модуль 2		Написання модульної контрольної роботи		5
Усього балів за модульний контроль				10
міжСЕСІЙНИЙ ПЕРІОД
За виконання індивідуальних завдань (студент обирає не більше 2-х завдань упродовж семестру)***
Види індивідуальних завдань
1. Аналітичний (критичний) огляд наукових публікацій за заданою тематикою				5
2. Аналітичний звіт (стаття, тези) з власних досліджень за віповідною тематикою				10
3. Підготовка презентацій за заданою тематикою				5
4. Виконання завдань в рамках дослідницьких проектів кафедри (факультету)				10
Усього балів за виконання індивідуальних завдань				10
Разом балів за  СРС				50

* Види семінарських (практичних, лабораторних занять) затверджуються робочою навчальної програми науки (дисципліни).

** Кількість модульних (контрольних) робіт з однієї науки (дисципліни) визначає кафедра. За семестр не повинно проводитись більше 2-х модульних (контрольних) робіт.

 

5.2. Індивідуально – консультативна робота

 

Тема 1. Еволюція розуміння і передбачення майбутнього організацій (історичний огляд)

передбачена на самостійне опрацювання, що включає:

ü  Опрацювання теоретичних основ матеріалу програми.

ü  Підготовка до виступу на наступних, передбачених навчальним планом семінарських заняттях з проблемних питань:

• Що таке наукове передбачення? Від чого залежить ступінь передбачуваності розвитку явищ та процесів? - семінарське заняття 1
• Як впливають ступень структурованості та рівень невизначеності ситуації на вибір методів обґрунтування управлінських рішень? - семінарське заняття 1
• Чим пояснюється перехід від “ управління за відхиленнями “ до стратегічного управління? Визначте умови, в яких різні типи управління  були доцільними (табл.. 1.2) – семінарське заняття 2
• Чим можна пояснити ускладнення процесу управління на підприємстві? - семінарські заняття 2, 4 та 5
• Визначте відмінності між довгостроковим, короткостроковим та стратегічним плануванням. - семінарське заняття 4
• Розкрийте сутність, основні відмінності та обмеження бюджетування, довгострокового та стратегічного планування,  “регулярного” менеджменту та стратегічного управління. - семінарське заняття 4
• Які обмеження стратегічного управління є, на ваш погляд, найбільш суттєвими та чому все ж його доцільно застосовувати на ринково орієнтованих підприємствах? - семінарські заняття 4 та 5
• Чи є відмінність між адаптацією та керованим розвитком підприємства? Які концепції управління більш прийнятні для великих і середніх організацій? - семінарські заняття 4, 5, 6 та 7
• Від чого залежать перелік і зміст етапів стратегічного управління? Користуючись рис. 1.5, визначте, які елементи стратегічного управління існують на українських підприємствах, а яких — їм бракує й чому? Обґрунтуйте свою відповідь. - семінарські заняття 4 та 5
• Що треба зробити керівникам організацій та підприємств України, щоб перейти до стратегічного управління розвитком? Чи в змозі вирішити питання впровадження стратегічного управління поодинока організація? семінарські заняття 4, 5, 6 та 7

ü  Підготовка конспектів наукових текстів за проблемою: «Школи стратегій та стратегічного управління – історичний огляд»

ü  Виконання індивідуальних завдань.

 

Тема 2. Характеристика передумов застосування стратегічного управління в організаціях.

передбачена на самостійне опрацювання, що включає:

ü Опрацювання теоретичних основ матеріалу програми.

ü  Підготовка до виступу на наступних, передбачених навчальним планом семінарських заняттях з проблемних питань:

• § Які основні тенденції в Україні сприяють (протидіють) існуванню стратегічного управління? семінарське заняття 1
• § Назвіть та охарактеризуйте сучасні концепції підприємств. Яке місце займають концепції побудови організацій у теорії та практиці стратегічного управління? семінарські заняття 1, 2, 4, 5, 6 та 7
• § Сформулюйте причини переходу від розуміння підприємства як «закритої»  системи до «відкритої» системи. Чому у визначеній концепції підприємства, яка застосовується у стратегічному управлінні, воно розглядається як «відкрита» матеріально-речовинна та соціально-економічна система? семінарські заняття 1 - 7
• § Наведіть спільні та специфічні характеристики ринково-орієнтованих підприємств. Як враховуються загальні та специфічні риси окремих організацій при виборі систем управління ними? семінарські заняття 1 - 7
• § Чи можуть існувати, на ваш погляд, ідентичні системи стратегічного управління на різних підприємствах? Обґрунтуйте свою відповідь. семінарські заняття 4 - 7
• § Яке місце займає мислення в діяльності людини? Чи потрібно мати уявлення про майбутнє в управлінській діяльності? семінарське заняття 7
• § Що таке стратегічне мислення? Які риси відрізняють стратегічне мислення від інших типів мислення? Чому важливо формувати стратегічне мислення не тільки у керівників, а й в усього персоналу організації? семінарське заняття 7

ü  Підготовка конспектів наукових текстів за проблемою: «Передумови застосування стратегічного управління».

ü  Виконання індивідуальних завдань.

 

Тема 3. Середовище господарської організації.

ü  Опрацювання теоретичних основ, прослуханого лекційного матеріалу.

ü  Вивчення окремих питань, що передбачені для самостійного опрацювання.

ü  Підготовка до виступу на семінарському занятті 1 з проблемних питань:

• § Охарактеризуйте відомі Вам моделі зовнішнього, проміжного та внутрішнього середовища, що застосовуються в стратегічному управлінні. Чому ієрархічні моделі середовища організації є зараз домінуючими у теорії та практиці стратегічного управління?
• § У чому відмінність між зовнішнім і проміжним середовищами (середовищем опосередкованого впливу та безпосереднім оточенням)? Охарактеризуйте можливості впливу підприємства на різні прошарки свого оточення.
• § Визначте механізм впливу факторів середовища на діяльність організації. Наведіть приклади впливу державних органів управ­ління на діяльність організацій з різними формами власності.
• § Охарактеризуйте методи дослідження зовнішнього середовища. Які з них, на ваш погляд, найбільш прийнятні для українських підприємств?
• § Опишіть варіанти впливу окремих елементів безпосереднього оточення (проміжного середовища) на підприємство, з діяльністю якого ви обізнані. Які складові цього середовища є найбільш критичними для підприємства - об’єкта аналізу? Чи є ця ситуація типовою?
• § В чому полягають переваги розгляду внутрішнього середовища організації у категоріях виробничого (економічного) потенціалу? Який з розглянутих методів його оцінки є найбільш прийнятним для застосуванні отриманих результатів в стратегічному управлінні? 
• § Опишіть сильні та слабкі сторони організації (установи), діяльність якого вам знайома. Як визначалися характеристики організації, що отримали назву “сильних та слабких сторін підприємства”?
• § Наведіть приклади взаємовпливу внутрішнього та зовнішнього середовища організації. Яким організаціям вдається не тільки впливати на середовище, а й формувати його?

ü  Підготовка конспектів наукових текстів за проблемою: «Перспективи застосування стратегічного аналізу в Україні».

ü  Виконання індивідуальних завдань.

 

Тема 4. Визначення конкурентоспроможності організації

передбачена на самостійне опрацювання, що включає:

ü Опрацювання теоретичних основ матеріалу програми.

ü  Підготовка до виступу на відповідному семінарському занятті з проблемних питань:

• Визначте місце категорії “конкуренція” в системі стратегічних досліджень. Які види конкуренції існують? Чи потрібно вивчати специфічні особливості конкуренції у галузі, регіоні, країні для визначення рівня конкурентоспроможності підприємства? – семінарські заняття 1 та 8
• Хто є суб’єктами конкурентної боротьби? Наведіть приклади конкуренції між різними суб’єктами та її наслідки. -  семінарські заняття 1 та 8
• Прокоментуйте складові моделі “детермінанти національного ромбу” М.Портера. Наведіть приклад з практики, який демонструє вплив окремих детермінант та їх взаємодію відносно будь-якої галузі української економіки. -  семінарські заняття 1 та 8
• Що таке «конкурентні переваги»? Як їх треба вивчати, формувати та використовувати? -  семінарські заняття 1 та 8
• Для чого використовується SPACE – аналіз? Які переваги він має при визначенні конкурентоспроможності підприємства? -  семінарські заняття 1 та 8
• Охарактеризуйте методи визначення конкурентоспроможності товару. Що спільного та відмінного між категоріями «якість» і «конкурентоспроможність» товарів? -  семінарські заняття 1 та 8
• На чому базуються висновки К.Омаї відносно конкуренції або уникнення її для підприємства? -  семінарські заняття 1 та 8
• Наведіть фактори, які можуть застосовуватись для формування «стратегічних груп». Схарактеризуйте «стратегічну групу» університету (коледжу, ліцею), де ви навчаєтесь. -  семінарські заняття 1 та 8
• Як визначаються “сильні” та “слабкі” сторони організації? Наведіть приклади позначених характеристик будь-якого українського підприємства. -  семінарські заняття 1 та 8
• Що таке “бенчмаркінг”? Які види бенчмаркінгу існують? В чому полягають їх відмінності та спільні риси? -  семінарські заняття 1 та 8

ü  Підготовка конспектів наукових текстів за проблемою: «Місце оцінки конкурентоспроможності продукції (організації, галузі, регіону, держави) у системі стратегічних досліджень».

ü  Виконання індивідуальних завдань.

 

Тема 5. Методи аналізу та прогнозування розвитку середовища організації.

ü  Опрацювання теоретичних основ, прослуханого лекційного матеріалу.

ü  Вивчення окремих питань, що передбачені для самостійного опрацювання.

ü  Підготовка до виступу на семінарському занятті 1 з проблемних питань:

• Що таке “стратегічний баланс”? Яке місце при його складанні займають моделі PEST та  SWOT- аналізу?
• Наведіть приклади складових SWOT- аналізу для організації (установи), з діяльністю якої ви знайомі. Чи в змозі вона використати можливості, що йому надає середовище та протистояти загрозам?
• Як результати SWOT-аналізу впливають на зміст процесу стратегічного управління?
• Визначте роль прогнозування у стратегічному управлінні. Які передумови необхідні для його впровадження? До яких наслідків призводить відсутність прогнозування на макро- та мікрорівні?
• Охарактеризуйте функції прогнозування в ораганізаціях та установах.
• Чи існують обмеження для застосування регулярного прогнозування на українських підприємствах? Обґрунтуйте свою відповідь.
• Які ви знаєте методи прогнозування, що застосовуються при встановленні майбутніх, необхідних параметрів зовнішнього і внутрішнього середовища?
• Зробіть порівняльний аналіз різних методів сценарного прогнозування. Як, на ваш погляд, слід формувати та використовувати сценарії в організаціях?
• Які прогнози, на ваш погляд, найнеобхідніші для українського промислового підприємства? Що потрібно зробити, щоб прогнозування ширше застосовувалося на українських підприємствах?
• Чи потрібно формувати сценарії оптимістичного та песимістичного розвитку подій? Для чого вони застосовуються?

ü  Підготовка конспектів наукових текстів за проблемою: «Обґрунтування вибору методів аналізу та прогнозування різних прошарків (та окремих обєктів) середовища».

ü  Виконання індивідуальних завдань.

 

Тема 6. Стратегічне управління як реалізація цільового підходу.

передбачена на самостійне опрацювання, що включає:

ü Опрацювання теоретичних основ матеріалу програми.

ü  Підготовка до виступу на відповідному семінарському занятті з проблемних питань:

• Чи можна здійснювати управлінську діяльність нехтуючи цілями? В чому різниця категорій “цільовий” і “спонтанний” підхід до управління? – семінарські заняття 1 - 7
• За якими ознаками можна віднести “управління за задачами” до переліку методів та форм реалізації цільового підходу до управління? – семінарське заняття 2
• Здійсніть критичний аналіз (визначте переваги та недоліки) різних форм реалізації цільового підходу до управління ("управління за цілями", "управління за результатами" «програмно – цільового управління стратегічного управління»). Наведіть приклади практичної реалізації зазначених підходів. – семінарське заняття 2
• Що поєднує стратегічне управління з цільовим та програмно-цільовим методами управління? – семінарські заняття 2, 4 - 6
• Що є спільного між різними підходами до стратегічного управління? Чим можна пояснити відмінності в побудові системи стратегічного управління. Хто та як в організації визначає склад елементів стратегічного управління? – семінарські заняття 2 та 5
• Від чого залежать перелік і зміст етапів стратегічного управління?  - семінарські заняття 1 - 7
• На які сторони стратегічного управління акцентована увага у розглянутих І. Ансоффом підходах: “управління на основі ранжування стратегічних задач”; “управління стратегічними можливостями”; “управління за допомогою вибору стратегічних позицій”; “управління “за слабкими сигналами”; “управління в умовах стратегічних несподіванок”? Які з них найбільш актуальні для вітчизняних підприємств и чому? семінарські заняття 4 та 5
• Користуючись концептуальною схемою стратегічного управління підприємством, визначте, які елементи стратегічного управління існують на українських підприємствах, а яких - їм бракує. семінарські заняття 1 - 7

ü  Підготовка конспектів наукових текстів за проблемою: «Розвиток стратегічного управління: вітчизняний та закордонний досвід».

ü  Виконання індивідуальних завдань.

 

Тема 7. Мета у стратегічному управлінні

ü  Опрацювання теоретичних основ, прослуханого лекційного матеріалу.

ü  Вивчення окремих питань, що передбачені для самостійного опрацювання.

ü  Підготовка до виступу на семінарському занятті 2 з проблемних питань:

• Наведіть приклад, що характеризує систему “мета – політика – стратегія - результат” для організац(установи), з діяльністю якої ви знайомі.
• Визначте роль та значення “місії” організації в стратегічному управлінні ринково орієнтованим підприємством у широкому та вузькому варіантах. Чи може отримання прибутку бути місією фірми?
• Охарактеризуйте “цілі управління”. Чим вони відрізняються від цілей в інших сферах діяльності людини?
• Які вимоги треба враховувати при встановленні цілей? Як перевірити, чи правильно визначено мету?
• Для чого існує класифікація цілей та за якими критеріями можна їх класифікувати?
• Що таке “дерево цілей”? Які існують підходи до його побудови? Де може застосовуватися “дерево цілей” організації? Дайте характеристику відмінностей “нормативного дерева цілей” та “фактичного дерево цілей”?
• Охарактеризуйте процес побудови “дерева цілей” на прикладі декомпозиції мети, яку ви самі визначите. Спробуйте кількісно визначити поставлені цілі  у межах отриманого “дерева цілей”за допомогою відповідних показників.
• Проаналізуйте побудоване “дерево цілей” з точки зору досяжності кожної з цілей, що увійшли до його складу, а також загальної (генеральної) мети після в досягнення проміжних цілей.

ü Підготовка конспектів наукових текстів за проблемою: «Методи обгрунтування «дерева цілей» організації».

ü Виконання індивідуальних завдань

 

Тема 8. Визначення стратегій та формування “стратегічного набору”

ü  Опрацювання теоретичних основ, прослуханого лекційного матеріалу.

ü  Вивчення окремих питань, що передбачені для самостійного опрацювання.

ü  Підготовка до виступу на семінарському занятті 3 з проблемних питань:

• Визначте сутність стратегії як множинної категорії. Здійсніть критичний аналіз відомих Вам визначень стратегії
• Сформулюйте вимоги до стратегій. Чим пояснюється недоліки в обґрунтуванні стратегій?
• Визначте сутність «стратегічного набору» організації (установи) та його призначення. Сформулюйте критерії формування «стратегічного набору».
• Який порядок розробки «стратегічного набору» на Ваш погляд, найбільш прийнятний і чому? Чи можуть скластися умови, де потрібний інший підхід?
• Чи є обмеження в побудові стратегій і «стратегічного набору»? Чим вони пояснюються?
• Як пов’язані цілі та стратегії управління? Яке місце займає “стратегічна прогалина” в обґрунтуванні стратегій розвитку організації?
• Чи є різниця у способах обґрунтування окремих загальних стратегій організації? Які фактори для них більш вагомі – об’єктивні чи суб’єктивні?
• Визначте співвідношення загальних та загально конкурентних стратегій.
• Охарактеризуйте взаємозв’язок і співвідношення продуктово-товарних, функціональних і ресурсних стратегій підприємства.
• Які ви знаєте моделі та методи аналізу та балансування СЗГ? Оцініть співвідношення СЗГ при обранні різних загально конкурентних стратегій.
• Що таке “портфель” підприємства? В яких умовах існує необхідність аналізу та планування “портфеля”?
• Які варіанти диверсифікації існують? Вкажіть їх умови, переваги та недоліки. Чому конгломератна диверсифікація не завжди ефективна?
• Які моделі та методи використовуються для «портфельного» аналізу й планування? Охарактеризуйте їх переваги і недоліки.
• Що таке “стратегічний фокус” та чи треба (якщо так, то за яких умов) його формувати?
• Яке місце та роль займають «забезпечувальні» стратегії у “стратегічному наборі”? Що впливає на їхній зміст і методи розробки (коригування)?
• Сформулюйте загальні вимоги до побудови ресурсних стратегій. Які моделі та методи використовуються для їх розробки?
• Сформулюйте загальні вимоги до побудови функціональних стратегій. Які моделі та методи використовуються для їх розробки?
• Які інструменти виконання функціональних стратегій використовуються на підприємствах? Визначте місце та склад «функціонального стратегічного набору».
• Визначте зв’язок між ресурсними та функціональними стратегіями. Чи можна функціональну підсистему розвивати стратегічно без обґрунтування ресурсних стратегій?
• Що таке комплексні функції та комплексні стратегії? Наведіть приклади та визначте необхідність їх існування на підприємствах.
• Обґрунтуйте вплив ресурсних і функціональних стратегій на зміст комплексної стратегії «розвиток загального управління».
• Які з найвідоміших у світовій практиці методів побудови стратегій можна застосувати в умовах діяльності українських підприємств? Чи можна стверджувати, що склад основних елементів «стратегічного набору» підприємства незмінний?

ü  Підготовка конспектів наукових текстів за проблемою: «Системний підхід в обґрунтуванні стратегій: вибір моделей і методів».

ü  Виконання індивідуальних завдань

 

Тема 9. Стратегічне планування.

ü  Опрацювання теоретичних основ, прослуханого лекційного матеріалу.

ü  Вивчення окремих питань, що передбачені для самостійного опрацювання.

ü  Підготовка до виступу на семінарському занятті 4 з проблемних питань:

• В чому полягає сутність підходів до формулювання стратегій за С.Сінком, Г.Мінцбергом, А.Томпсоном? Здійстніть їх критичний аналіз.
• Чи має переваги плановий підхід до визначення стратегій? Як це впливає на систему управління підприємством?
• В чому полягають переваги стратегічного планування? Чи можна “обійти пастки” стратегічного планування та що треба для цього зробити?
• Які чинники зовнішнього ьа внутрішнього середовища треба враховувати при виборі системи стратегічного планування? Наведіть приклади.
• Які основні передумови переходу до стратегічного планування? Чи наявні вони у практиці роботи українських організацій  (установ)?
• Охарактеризуйте принципи стратегічного планування. До чого може призвести невідповідність їм створеної на підприємстві системи стратегічного планування?
• Охарактеризуйте зміст етапів процесу стратегічного планування. Від чого залежить їх перелік та організація проходження?
• Чим пояснюється наявність бар’єрів стратегічного планування на підприємствах України? Наведіть відповідні приклади.
• Які способи подолання бар’єрів щодо впровадження стратегічного планування ви вважаєте доцільними для українських підприємств?
• Охарактеризуйте сутність моделей, які використовуються як найпоширеніші підходи до організації процесу стратегічного планування.

ü  Підготовка конспектів наукових текстів за проблемою: «Переваги і недоліки стратегічного планування».

ü  Виконання індивідуальних завдань

 

Тема 10. Стратегічні плани, проекти та програми.

ü  Опрацювання теоретичних основ, прослуханого лекційного матеріалу.

ü  Вивчення окремих питань, що передбачені для самостійного опрацювання.

ü  Підготовка до виступу на семінарському занятті 4 з проблемних питань:

• Проаналізуйте різні визначення стратегічного плану. Чим пояснюється наявність різноманітних трактовок сутності стратегічного плану?
• Охарактеризуйте основні ознаки стратегічного плану. Які з них, на Ваш погляд, є найважливішими?
• Проаналізуйте зв’язок «стратегічного набору» підприємства та структури стратегічного плану. Як забезпечити якісну розробку та виконання стратегічного плану?
• Що таке “зрізи” стратегічного плану? Які є варіанти в цих характеристиках?
• Вкажіть основні відмінності документів стратегічного типу: планів, проектів і програм. Яку роль відіграє стратегічний план в організації виконання програм і проектів?
• Чим пояснюється необхідність існування альтернативних (резервних) планів? Як їх треба розробляти та застосовувати?
• Яку роль відіграє план окремого СГЦ у діяльності підприємства в цілому? До якого типу він належить? – семінарські заняття 4 та 5
• До якого типу планових документів можна віднести документи, що регулюють діяльність окремих функціональних підрозділів організації (установи)? Визначте місце бюджетів.
• Визначте місце та роль організаційних планів в системі стратегічного планування. У якій формі вони можуть існувати?
• Наведіть приклади показників, що використовуються в стратегічних планах. Яку роль грають вони в планах?
• Як забезпечується процес виконання планів? Наведіть приклади ефективної та неефективної організації виконання планів. Чим пояснюються отримані результати?
• Чи треба вносити корективи у стратегії та плани? Чим це пояснюються? Як організувати цей процес, щоб не зашкодити розвитку підприємства?

ü  Підготовка конспектів наукових текстів за проблемою: «Зміст, структура та документальне оформлення стратегічних планових документів».

ü  Виконання індивідуальних завдань

 

Тема 11. Організаційне забезпечення стратегічного управління (ОЗСУ) і внесення змін в організаційні структури управління (ОСУ).

ü  Опрацювання теоретичних основ, прослуханого лекційного матеріалу.

ü  Вивчення окремих питань, що передбачені для самостійного опрацювання.

ü  Підготовка до виступу на семінарському занятті 5 з проблемних питань:

ü  Підготовка конспектів наукових текстів за проблемою: «Організація системи стратегічного управління».

ü  Виконання індивідуальних завдань

 

Тема 12. Фінансово-економічне забезпечення стратегічного управління (ФЕЗ СУ)

ü  Опрацювання теоретичних основ, прослуханого лекційного матеріалу.

ü  Вивчення окремих питань, що передбачені для самостійного опрацювання.

ü  Підготовка до виступу на семінарському занятті 6 з проблемних питань:

• Чим відрізняються фінансова підсистема та підсистема ФЕЗ СУ? Дайте визначення ФЕЗ СУ та здійсніть його критичний аналіз.
• Охарактеризуйте функції ФЕЗ СУ та розкрийте сутність процесу ФЕЗ виконання стратегічних планів, проектів та програм.
• Які варіанти побудови ФЕЗ СУ можливі? Від чого залежить вибір організаційного рішення щодо побудови ФЕЗ СУ?
• Поясніть природу фінансових ресурсної та функціональної стратегій. Як вони пов’язані між собою? Порівняйте зміст фінансових та економічної стратегії організації.
• Охарактеризуйте зміст комплексної економічної стратегії. Чи є зв’язок між змістом економічної стратегії та ФЕЗ СУ? Обґрунтуйте свою відповідь прикладами.
• Охарактеризуйте “подвійний бюджет”. Яку роль він відіграє в ФЕЗ СУ? З якою метою розробляється його “стратегічна складова”?
• Для чого, яким чином та в яких варіантах створюються “стратегічні фонди”? Як вони використовуються?
• Який організаційний та економічний зміст мають “економічні права підрозділів”? Які проблеми намагаються вирішувати за їх допомогою?
• Наведіть приклади “центрів відповідальності”. Чи підвищується гнучкість систем управління при їх створенні? Обґрунтуйте відповідь.
• Визначте місце та роль функціонально-вартісного аналізу у ФЕЗ СУ та в стратегічному управлінні загалом. Чи необхідно стимулювати впровадження цього методу у практику роботи українських підприємств?
• Чи сприяє ФЕЗ СУ досягненню синергійного ефекту в організації?

ü  Підготовка конспектів наукових текстів за проблемою: «Балансування економічних інтересів за допомогою ФЕЗ СУ».

ü  Виконання індивідуальних завдань

 

Тема 13. Соціально-психологічне забезпечення стратегічного управління (СПЗ СУ) та формування “стратегічної поведінки” персоналу.

ü  Опрацювання теоретичних основ, прослуханого лекційного матеріалу.

ü  Вивчення окремих питань, що передбачені для самостійного опрацювання.

ü  Підготовка до виступу на семінарському занятті 7 з проблемних питань:

• Як впливають неформальні відносини на стратегічну діяльність в організації? Наведіть приклади.
• У чому полягає сутність соціально-психологічного забезпечення стратегічного управління (СПЗ СУ)? Що є суб’єктом та об’єктом СПЗ СУ? Від чого залежить організаційне оформлення системи СПЗ СУ?
• Охарактеризуйте сутність та механізм формування організаційної культури (ОК) як об’єкта стратегічного управління? Які типи ОК сприяють, а які – перешкоджають розробці та здійсненню стратегій в організації?
• Визначте переваги та недоліки різних варіантів проведення стратегічних змін в організації (за І.Ансоффом). Які з них доцільно використовувати для здійснення стратегічного організаційного розвитку першого та другого типів?
• Назвіть причини та форми “опору змінам” в організації. Які Ви знаєте методи управління змінами і в чому полягає сутність “управління опором”? Які заходи можна запропонувати щодо уникнення опору в організації?
• Яким основним вимогам має відповідати менеджер, щоб ефективно працювати в організації, де застосовується стратегічне управління?
• Як пов’язані між собою організаційна культура, стиль керівництва та стратегічна поведінка? Що із зазначеного є первинним, основним в СПЗ СУ?
• Що таке “соціальний аудит”? З якою метою він проводиться в організації?
• Що таке “стратегічна поведінка”? Які її основні ознаки? Чи пов’язана вона із стратегічним мисленням?
• Охарактеризуйте системи мотивації, методи, мотиватори , які допомагають формувати стратегічну поведінку. Чи слід використовувати НЛП в діяльності підприємств?

ü  Підготовка конспектів наукових текстів за проблемою: «Соціалізація стратегічного управління за допомогою СПЗ СУ».

ü  Виконання індивідуальних завдань

 

Тема 14. Інформаційно-аналітичне забезпечення  стратегічного управління.( ІАЗ СУ)

ü  Опрацювання теоретичних основ, прослуханого лекційного матеріалу.

ü  Вивчення окремих питань, що передбачені для самостійного опрацювання.

ü  Підготовка до виступу на семінарському занятті 7 з проблемних питань:

• § Яку роль грає ІАЗ СУ у системі стратегічного управління? Чи можна висти мову про самостійну систему ІАЗ СУ?
• § В чому полягають особливості стратегічної інформації? Охарактеризуйте джерела та способи отримання інформації.
• § Що таке “бази стратегічних даних (БСД)” та як їх формують?
• § Охарактеризуйте специфічні риси сучасних інформаційних систем в організаціях різного типу. Які з них можна застосовувати в стратегічному управлінні?
• § Визначте сутність на основні ознаки стратегічного контролю. Охарактеризуйте його основні етапи. Чим відрізняється стратегічний контроль від поточного?
• § Дайте визначення стратегічного обліку. Які спільні риси та відмінності існують в управлінському та стратегічному обліку?
• § Яке місце займає стратегічний контроллінг в системі стратегічного управління? Порівняйте ознаки стратегічного контролю та контроллінгу.
• § Наведіть приклади показників, що використовуються в системі стратегічного обліку, контролю та аналізу. Чи дає можливість здійснювати ці функції наявна звітність підприємств?
• § Які зміни треба здійснити в інформаційній системі конкретного українського підприємства, з діяльністю якого Ви знайомі,, щоб її можна було застосувати в стратегічному управлінні?
• § Яких заходів можна вжити для підвищення ефективності ІАЗ СУ на ринково орієнтованих підприємствах? Проаналізуйте зв’язок запропонованих заходів із можливостями вдосконалення інших забезпечувальних підсистем стратегічного управління – ОЗ СУ, ФЕЗ СУ,

ü  Підготовка конспектів наукових текстів за проблемою: «Соціалізація стратегічного управління за допомогою СПЗ СУ».

ü  Виконання індивідуальних завдань

 

5.3. Завдання для виконання на базах практики (не передбачено)

5.4. Перелік індивідуальних завдань для студентів заочної форми навчання

 

Для студентів заочної форми навчання використовуються індивідуальні завдання, які вони виконують на базі інформації організацій, де вони здійснюють свою професійну діяльність. Ці завдання мають відповідати обраній темі магістерської дипломної роботи, до якої вони входять як невід’ємна частина досліджень. Індивідуальні завдання поділяються затемами, виконання яких має погоджуватись з викладачем для висвітлення їх результатів впродовж контактних занять. Максимальна оцінка за виконання 2 індивідуальних завдань – 10 балів (одне з них може виконуватися у письмовій формі).

Типові індивідуальні завдання

Індивідуальне завдання 1. «Середовище організації»

Тип завдання: проведення комплексного аналізу та оцінки факторів середовища функціонування організації для виявлення пріоритетних напрямків її розвитку. Мета завдання: виконання SWOT-аналізу для організації – об’єкта дослідження, складання стратегічного балансу та прогнозування тенденцій змін.

Самостійна робота: бібліографічний огляд прийомів проведення SWOT-аналізу. Базуючись на результатах проведеного аналізу зовнішнього, проміжного та внутрішнього середовища студент повинен провести оцінку стратегічного положення організації, дати йому оцінку, вибрати тип стратегії, що рекомендується для організації, обґрунтовуючи свої висновки за допомогою результатів аналізу по методу SWOT.

Форма представлення звіту: студент повинен представити на перевірку результати аналізу середовища організації – об’єкта аналізу у формі, що представлена в таблицях 3.3 та 3.4. (с. 74[16]), З.8 (с. 94), 5.1 (с. 145), рис. 5.2 (с. 147).

Робота має здійснюватися у такій послідовності:

1) на основі проведеного аналізу виявити та кількісно оцінити групи факторів зовнішнього середовища (не менше 5, які пов’язані з темою магістерської дипломної роботи) та заповнити таблицю «Загрози та можливості зовнішнього середовища та можливі «відповіді організації».

2). на основі проведеного аналізу виявити та кількісно оцінити групи факторів проміжного середовища (фактори безпосереднього оточення. які пов’язані з темою магістерської дипломної роботи) та заповнити таблицю «Фактори безпосереднього оточення організації»

3) на основі проведеного аналізу факторів внутрішнього середовища організації – об’єкта аналізу заповнити таблицю «Сильні і слабкі сторони підприємства» (з розгорнутою характеристикою сильних та слабких сторін з акцентом на тему дипломної роботи)

4) заповнити матрицю SWOT-аналізу, формулюючи відповідні заходи.

5) зробити загальний висновок про перспективи розвитку організації.

Індивідуальне завдання 2 «Оцінка конкурентоспроможності організації»

Тип завдання: проведення оцінки основних конкурентів організації.

Мета завдання: визначення конкурентного статусу організації – об’єкту дослідження. Формулювання заходів щодо поліпшення конкурентної позиції підприємства – об’єкта аналізу.

Самостійна робота: вивчення поняття конкурентоспроможності, конкурентоспроможності організації та конкурентоспроможності товару. Студент повинен визначити конкурентний статус організації – об’єкта досліджень у порівнянні з конкурентами (не більше 5). Від кожного конкурента береться один продукт, що характеризується параметрами (не менше 5). Обґрунтувати проведені дослідження (в тому числі за допомогою програми експертного опитування з наведенням прикладів розроблених анкет). Побудувати карту стратегічних груп конкурентів на ринку на матеріалах організації – об’єкта дослідження.

Форма представлення звіту: студент повинен представити такий матеріал: загальну характеристику організації – об’єкта досліджень, її продукції. Визначити стратегію, що її виконує фірма за допомогою SPACE-аналізу (табл. 4.2 та рис. 4.5. с. 122 — 126) Побудувати якнайменше 2 карти стратегічних груп конкурентів (наприклад, за формою рис. 4.7. с. 131), обрати за висновками цієї карти основних конкурентів. Оцінити продукцію конкурентів, визначити конкурентний статус організації – об’єкта дослідження у вигляді таблиць (табл. 4.3 с. 133, табл. 4.4 с. 134, табл. 4.5)[17] та пропозиції щодо його покращення.

Індивідуальні завдання 3

3.1. Загальні стратегії

Тип завдання: бібліографічний огляд учбово-методичної, наукової, монографічної та періодичної літератури з проблематики теми.

Мета завдання: проаналізувати практику застосування певного виду стратегій в організаціях України у порівнянні зі світовою практикою.

Самостійна робота: Необхідно знайти декілька (не менше 5) статей у періодичній пресі, що описують одну або декілька еталонних стратегій, які виконуються в організаціях; проаналізувати ці статті, зробити критичний аналіз факторів, які сприяють (не перешкоджають) вибору та здійсненню загальних стратегій. Проаналізувати, яка стратегія здійснюється в організації – об’єкті аналізу (або могла б здійснюватись, особливо – «зовнішнє» та «внутрішнє» зростання або скорочення)

Форма представлення звіту: студент повинен представити критичний огляд еталонних стратегій та можливостей їх здійснення в організації – об’єкті дослідження. Результати дослідження доцільно подавати у табличні формі. Зробити висновки щодо доцільності використання проаналізованих стратегій.

3.2   Продуктово-товарні стратегії.

Тип завдання – проведення аналітичного дослідження та побудова моделей різного типу, що використовуються при аналізі та плануванні «продуктового портфеля» організації.

Мета завдання –  набуття студентом практичних навичок побудови основних моделей "портфельного аналізу" на підприємстві.

Самостійна робота: вивчення теоретичних засад побудови "портфелю" підприємства та критичний аналіз існуючих методів (матричних та «нематричних») "портфельного" аналізу та планування.

Форма представлення звіту: побудувати 2—3 моделі вибору продуктово-товарної стратегії для організації — об’єкта дослідження (наприклад, матриця BCG – рис. 8.15 – 8.16 с.283, матриці BZB – рис. 8.12 с. 270 та рис. 8.19 с. 288, матриця «Скандстрат» — рис. 8.18 с. 286, матриця GE-МакКінсі – табл. 8.6, рис. 8.21 с. 288 — 289, матриця балансу "життєвих циклів" СЗГ – табл. 8.7 та 8.8, с. 294 — 296 тощо[18]). Студенти мають навести статистичні дані  (вихідні дані) для побудови зазначених матричних моделей. Зробити висновки щодо доцільності використання проаналізованих моделей та вибору відповідних стратегій «портфеля».

3.3. Функціональні стратегії

Тип завдання: аналіз діяльності функціонального підрозділу організації (відділу апарата управління)[19] та розробка “стратегічного набору”.

Мета завдання: перевірка знань студентів щодо сутності функціональних стратегій, проведення аналізу діяльності функціонального підрозділу апарату управління, розробка функціонального “стратегічного набору”.

Самостійна робота: вивчення поняття функціональних стратегій, їх місця в загальному стратегічному наборі підприємства, типовий перелік складових функціональних стратегій і особливо — обраної функціональної стратегії – об’єкту аналізу (маркетинг, фінанси, управління персоналом, управління виробництвом, облік та аудит тощо), питома вага орієнтації досліджуваної функції всередині та поза межами підприємства

Виконання завдання містить такі етапи:

1. Проаналізувати внутрішні нормативні документи, які регулюють діяльність підрозділу (положення про відділ, посадові інструкції, внутрішню оргструктуру тощо).
2. Провести спостереження  (у вигляді анкетування, колективних «фотографій робочого дня», методу «моментних спостережень») фактичного стану роботи підрозділу, виявити основні проблеми та напрямки їх вирішення, які розробляються на підприємстві – об’єкті аналізу, критично проаналізувати їх.
3. Розробити “стратегічний набір” розвитку функціонального підрозділу за наведеною на рис. 8.42 с.  350 схемою, обґрунтувати його зміст.
4. Сформулювати функціональну стратегію підрозділу, визначити її вплив на діяльність усього апарату управління (на відповідні ВНД).

Форма представлення звіту: структурований матеріал, де визначені позитивні та негативні аспекти діяльності підрозділу – об’єкту аналізу; перелік заходів щодо покращення роботи підрозділу: розроблений та обґрунтований “стратегічний набір” розвитку функціонального підрозділу. Пропозиції щодо змін у ВНД організації – об’єкта аналізу

3.4. Комплексні стратегії.

Тип завдання: аналіз міжфункціональних сфер діяльності організацій та розробка “стратегічного набору” комплексної стратегії.[20] (економічного розвитку, підвищення якості та конкурентоспроможності, антикризову, соціального розвитку).

Мета завдання: перевірка знань студентів щодо сутності комплексних стратегій, проведення аналізу діяльності міжфункціональних сфер діяльності, розробка “стратегічного набору” комплексної стратегії.

Форма представленні звіту: структурований матеріал[21], де визначені:

-          обґрунтований перелік комплексних стратегій, необхідних для розвитку організації – об’єкта дослідження[22];

-          обґрунтований “стратегічний набір” обраної (як приклад) комплексної стратегії, розрахунки щодо кількісних параметрів стратегії;

-          позитивні та негативні аспекти діяльності організації – об’єкта аналізу щодо використання комплексних стратегій;

-          перелік заходів щодо покращення роботи підрозділу: розроблений та обґрунтований “стратегічний набір” розвитку функціонального, координаційного дорадчого або цільового підрозділу, що відповідають за розробку та виконання комплексної стратегії;

-          пропозиції щодо змін у ВНД організації – об’єкта аналізу

Індивідуальні завдання 4

Тип завдання: аналіз системи планування в організації – об’єкта аналізу та виявлення можливостей застосування елементів стратегічного планування, а також аналіз системи розробки та реалізації стратегічних планів, проектів та програм.

Мета завдання: перевірка знань студентів щодо сутності стратегічного планування; проведення аналізу можливостей та необхідності застосування стратегічного планування в організації, а також знань студентів щодо сутності процесів розробки та реалізації стратегічних проектів, планів та програм; проведення аналізу можливостей та необхідності застосування стратегічних планів, проектів та програм в організації.

Самостійна робота: вивчення поняття стратегічного планування, переваги стратегічного планування та недоліки, моделі стратегічного планування. Визначення типу планування в організації – об’єкті аналізу, вивчення ролі, змісту, структури стратегічних планів, проектів та програм, їх переваги та недоліки Аналіз форм планових документів (у тому числі планів, проектів та програм), які використовуються, а також системи планування з розподілом обов’язків між окремими підрозділами організації. Слід представити критичний аналіз системи узгодження стратегічних, поточних та оперативних планів (користуючись схемою, представленою на рис. 10.2 с. 454).

Форма звіту: студент повинен представити матеріал: характеристика моделі стратегічного планування, що використовується в організації – бази практики ( у порівнянні з моделями, представленими на рис. 9.3 – 9.7 с. 431 — 439 ); зробити висновки щодо типу планування в організації. Зробити висновок щодо доцільності впровадження систем стратегічного планування на підприємстві.

Індивідуальні завдання 5

Тип завдання: проведення системи стратегічного контролю в системі – об’єкті – вивчення.

Мета завдання: перевірка знань та умінь студентів щодо організації контролю та оцінки хід робіт по виконанню стратегічних планів, проектів та програм.

Самостійна робота: на основі вивчення та аналізу методичних матеріалів та навчально – методичної літератури з’ясування підходів та інструментарію стратегічного контролю за виконанням планових документів стратегічного типу (див, наприклад,рис. 10.4 с. 459 та рис. 14.3 с. 658). Вибір в організації – об’єкті аналізу планового документу стратегічного типу, що виконується (бізнес-плану, проекту, плану тощо). Визначення форм та методів контролю за здійсненням цих планових документів, що використовуються на підприємстві, аналіз та оцінка їх з точки зору дієвості та ефективності.

Форма представлення звіту: заповнені таблиці, форма якої наведена у табл. 14.4 с. 654 та форма «Опитувального листа перевірки стану справ за планом (програмою, проектом)» с. 659, з аналізом ходу виконання планового документа, обраного в якості зразка. Висновки та пропозиції щодо вдосконалення наявної системи контролю в організації – об’єкті аналізу.

 

Контроль виконання індивідуальних завдань здійснюється впродовж контактних занять та/або у День заочника (за розкладом).

 

Виконані за наукою (дисципліною) "Стратегічне управління" індивідуальні письмові роботи мають бути представлені на кафедру менеджменту за два тижні до складання іспиту. Результати самостійно виконаної індивідуальної письмової роботи перевіряються викладачем, підлягають захисту у ході співбесіди зі студентом і в цілому оцінюються в діапазоні від 0 до 10 балів (по 5 балів кожне). Усього за двома завданнями студент може отримати 10 балів.

Письмове представлення аналітико-конструктивних висновків, з подальшим захистом дозволяє перевірити сформованість відповідних умінь та навичок.

Для оцінювання рівня підготовки індивідуальної письмової роботи використовуються такі критерії:

• відмінному рівню (10 балів) відповідає виявлення всебічного системного і глибокого знання програмного матеріалу; засвоєння основної і додаткової літератури; чітке володіння понятійним апаратом, методами, методиками та інструментами, передбаченими програмою дисципліни; вміння використовувати їх для вирішення як типових, так і нетипових практичних ситуацій; виявлення творчих здібностей в розумінні, викладі і використанні навчально-програмного матеріалу; а також усебічності та точності вирішення запропонованої у завданні проблеми; досягнення високого ступеня обґрунтованості висновків за результатами розрахунків;
•  доброму рівню (8 балів) відповідає виявлення  системного і достатньо глибокого  знання програмного матеріалу; засвоєння основної  літератури;  володіння понятійним апаратом, методами, методиками та інструментами, передбаченими програмою дисципліни; вміння використовувати їх для вирішення як типових, так і нетипових практичних ситуацій, допускаючи незначні помилки;
• задовільному рівню (6 балів) відповідає виявлення знань основного програмного матеріалу; засвоєння інформації в основному з лекційного курсу; володіння необхідними методами, методиками та інструментами, передбаченими програмою; вміння використовувати їх для вирішення типових ситуацій, допускаючи окремі незначні  помилки;
  • незадовільному рівню (0 балів) відповідає виявлення значних прогалин в знаннях основного програмного матеріалу; володіння окремими поняттями, методиками та інструментами, допускаючи при їх використанні принципові помилки.

Результати поточного контролю знань студентів вносяться до заліково-екзаменаційної відомості без переведення їх у 4-бальну шкалу.

 

6. Система поточного і підсумкового контролю якості знань студентів з науки (дисципліни) «Стратегічне управління »

 

6.1. Порядок поточного контролю та критерії оцінювання знань студентів за формами навчання

            У відповідності до „Положення про організацію самостійної та індивідуально-консультативної роботи у КНЕУ”, нова редакція якогозатверджена наказом ректора № 1032 від 27.12.2012 р. та ухвалена Вченою радою КНЕУ 20.12.2012 р.,  сформовано обєкти та критерії поточного і підсумкового  оцінювання знань з науки (дисципліни) «Стратегічне управління».

       Об'єктом поточного контролю знань студентів є:

-    систематичність та активність роботи протягом семестру над вивченням програмного матеріалу науки (максимальна оцінка - 30 балів). Для студетів заочної форми навчання -  активна участь у проведенні контактних занять;

-    рівень виконання  2-х модульних завдань (максимальна сумарна оцінка - 10 балів);

-    виконання одного з запропонованих завдань, передбачених у «Карті самостійної роботи студентів».

     Критерії та шкала оцінювання рівня виконання завдань, підготовки та участі в процесі вивчення дисципліни на практичних заняттях визначається відповідно до кількості семінарських, практичних занять за навчальним планом з урахуванням проведення модульних контролів знань. 

   Модульні контролі та тренінги оцінюються в балах згідно шкали, наведеної в «Карті самостійної роботи».

  Для оцінювання знань студентів важливо визначити оптимальну кількість видів контролю і його форми в межах заняття так, щоб  присутній на занятті студент мав реальну можливість заробити бали (за всіма видами контролю) на кожному занятті за умови належної підготовки.

Дифірінційована оцінка  залежно від якості виконання студентами завдань  наведена в таблиці 2.

Таблиця 2

Шкала оцінювання видів робіт поточного контролю знань студентів

Можлива максимальна оцінка за певну форму роботи (завдання), балів	Рівень виконання
	Відмінний	Добрий	Задовільний	Незадовільний
2	2	1,5	1	0
3	3	2	1	0
4	4	3	2	0
5	5	4	3	0

 

Самостійна робота за навчальною дисципліною «Стратегічне управління»” включає наступні форми:

1.1. опрацювання теоретичних основ прослуханого лекційного матеріалу;

1.2. підготовка до семінарських, практичних, контактних занять;

1.3. виконання домашніх завдань;

1.4. підготовка до експрес - тестів та інших форм поточного контролю;

1.5. систематизація вивченого матеріалу перед написанням модулів;

1.6. вивчення тем, що передбачені для самостійного опрацювання;

1.7. виконання індивідуальних завдань за результатами стажування (проходження практики).

1.1. Опрацювання теоретичних основ, прослуханого лекційного матеріалу здійснюється студентами самостійно у позааудиторний час. Перелік теоретичних питань з вивчення дисципліни «Стратегічне управління» розмішений після кожного підрозділу підручника «Стратегічне управління» (Шершньова З.Є. — К.: КНЕУ, 2004. — 699 с.).

1.2. Підготовка студентів до семінарських, практичних та контактних занять;

1.3. Виконання домашніх завдань, в тому числі індивідуальгних завдань студентами заочної форми навчання (див п. 5.4);

1.4. Підготовка до експрес - тестів та інших форм поточного контролю;

1.5. Систематизація вивченого матеріалу перед написанням модулів та іспитом – студентами проводиться самостійно згідно розкладу занять.

Модульні завдання містять тести одиничного, множинного та впорядкованого вибору. Приклади тестових завдань – див.: Шершньова З.Є., Оборська С.В., Ратушний Ю.М. Стратегічне управління: Навч-метод. посібник для самостійного вивчення дисципліни. — К.: КНЕУ, 2001. – 232 с.

Для самостійного виконання вдома студентам пропонюється завдання по розв'язанню задач. Контроль за самостійною роботою здійснюється шляхом перевірки правильності виконання домашнього завдання, усного опитування, написання та перевірки експрес - тестів, модульного контролю, відповідей на тести, виявлення та розбору спірних або незрозумілих моментів.

 Вивчення тем, що передбачені для самостійного опрацювання: перелік тем до самостійного вивчення дається викладачем, що веде лекційні заняття разом з більш докладним переліком питань до їх опрацювання відповідно до основного переліку тем.

Навчально – методичні вказівки до написання рефератів, підготовки, розгляду та аналізу кейсів з курсу «Стратегічне управління» наведені у Частині 3 навчально-методичного посібника для самостійного вивчення дисципліни «Стратегічне управління» —-К.: КНЕУ, 2001. – 232 с., підготовленого Шершньовою З.Є., Оборською С.В., Ратушним Ю.М.

Експрес-контроль за матеріалами тем науки «Стратегічне управління» (закриті та відкриті тести), залежно від правильності відповідей на які студенти можуть отримати оцінку 0; 1; чи 2 бали..

Результати поточного контролю знань студентів в цілому оцінюються в діапазоні від 0 до 50 балів.

Результати поточного контролю знань студентів, які отримали 20 і більше балів, вносяться до заліково-екзаменаційної відомості без переведення їх у 4-бальну систему.

В разі невиконання поточного контролю з об'єктивних причин, студент має право за дозволом декана скласти їх до останнього семінарського заняття. Порядок складання визначає викладач дисципліни на потоці.

6.2. Порядок підсумкового контролю знань

Контроль знань студентів за наукою (дисципліною) «Стратегічне упралвння» здійснюєтьсяу формі іспитуу письмові формі

Екзаменаційні завдання іспиту складаються на основі затвердженої програми науки “Стратегічне управління”. Структурно екзаменаційний білет для очної форми навчання складається з 5 завдань, які включають:

Блок теоретичних завдань

1-3 -  три теоретичних питання, що потребує розгорнутої відповіді, порівняння різних підходів, критичну оцінку з обґрунтуванням власної думки за допомогою прикладів з практики та/або методологічне питання, що потребує розкриття певної методики, методу та/або інструменту, що використовується у даній науці

Блок практичних завдань

4 - 5. Розгляд кейсу  та/або розв’язання задачі, що передбачає відповіді на запитання:

а) сутнісного характеру

б) аналітичного характеру

в) конструктивного характеру

 

Оцінювання виконаних завдань здійснюється за шкалою наведеною у п. 6.3

---