Судова риторика 07.08.2016 04:39
МІНІСТЕРСТВО ОСВІТИ І НАУКИУКРАЇНИ
ДЕРЖАВНИЙ ВИЩИЙ НАВЧАЛЬНИЙ ЗАКЛАД
«КИЇВСЬКИЙ НАЦІОНАЛЬНИЙ ЕКОНОМІЧНИЙ УНІВЕРСИТЕТ
імені ВАДИМА ГЕТЬМАНА»
Факультет юридичний
Кафедра конституційного та адміністративного права
ЗАТВЕРДЖУЮ:
Проректор з науково –
педагогічної роботи __________ А.М.Колот
“20”__травня__2015р.
Методичні матеріали
щодо змісту та організації самостійної роботи студентів,
поточного і підсумкового контролю їх знань
з науки (дисципліни)
«Судова риторика»
освітній ступінь бакалавр
галуз знань «Право»
спеціальність «6.030401» «Правознавство»
спеціалізація «Господарсько-правова»
ПОГОДЖЕНО:
Завідувач кафедри __________ Ю.П. Бурило
Начальник навчально-
методичного відділу ____________Т.В. Гуть
Київ 2015
ЗМІСТ
- Вступ………………………………………………………………………………………....3
- Тематичний план…………………………………………………………………………....4
- Зміст за темами……………………………………………………………………………...5
- Плани семінарських (практичних, лабораторних) занять……………………………......7
- Плани контактних занять для студентів заочної форми навчання…………………......10
- Плани навчальної роботи студентів заочної форми навчання в міжсесійний
період……………………………………………………………………………………....13
- Графіки індивідуально-консультативної роботи (за формами навчання)…………......14
- Приклади типових завдань, що виносяться на ПМК……………………………………15
- Карти самостійної роботи студента (за формами навчання)……………………………16
- Порядок поточного і підсумкового оцінювання знань з науки (дисципліни)…..….....18
- Особливості поточного контролю знань студентів заочної форми навчання……..….20
- Зразок білета, що пропонується під час складання письмового ПМК……..…………21
- Список рекомендованої літератури……………………………………………….…….22
1. ВСТУП
Вибірковий курс “Судова риторика” передбачає вивчення науки і мистецтва переконуючої комунікації в ході відправлення правосуддя протягом одного семестру. Як навчальна дисципліна курс грунтується на базі історії держави та права, системи правоохоронних, правозахисних та судових органів, науки кримінального, цивільного та господарського процесів, на практичному досвіді, напрацьованому суддями, прокурорами, адвокатами.
Мета дисципліни “Судова риторика” – дослідити історичний генезис розвитку мистецтва красномовства, з’ясувати принципи побудови переконливої промови як різновиду аргументаційної діяльності, сформувати у студентів навички складання та проголошення в суді високохудожньої та переконливої промови. Вивчаючи цю дисципіну, слід керуватися навчальною програмою курсу, рекомендованими нормативними актами, навчальною та спеціальною літературою.
Предметом дисципліни є курс історії загального та судового красномовства, зміст і процес підготовки та складові частини судової промови, особливості промов обвинувача та захисника у кримінальному судочинстві.
Завданням дисципліни є сприяння студентам у вивченні курсу, в результаті чого студенти мають:
- знати вимоги, що ставляться до композиції та змісту судової промови, основні принципи складання переконливої промови, основні засоби, що використовуються у аргументаційній діяльності;
- уміти правильно будувати та переконливо проголошувати в суді промови, випрацьовувати в собі комунікативні та інші особистісні якості, що сприяють переконливості проголошуваних промов, самостійно поповнювати і поглиблювати свої знання, обгрунтовувати й відстоювати свою правову позицію, захищати права, свободи і законні інтереси громадян, юридичних осіб, інтереси держави і суспільства.
Вивчення курсу передбачає проведення лекцій, семінарських занять, індивідуальної роботи зі студентами та самостійної роботи.
2. ТЕМАТИЧНИЙ ПЛАН НАУКИ (ДИСЦИПЛІНИ)
|
Назва модулю, теми
|
Кількість годин
|
Денна форма
навчання
|
Заочна форма
навчання
|
Л
|
С
|
ІКР
|
СРС
|
Контактні години
|
ІКР
|
СРС
|
|
Історичний генезис мистецтва красномовства
|
2
|
-
|
-
|
2
|
1
|
-
|
8
|
|
Поняття та зміст аргументаційної діяльності
|
4
|
2
|
1
|
4
|
2
|
1
|
7
|
|
Еристика як різновид комунікативного процесу в суді
|
4
|
2
|
1
|
4
|
2
|
1
|
7
|
|
Підготовка та побудова судової промови
|
2
|
4
|
1
|
2
|
2
|
1
|
7
|
|
Особливості обвинувальної та захисної судових промов
|
4
|
6
|
2
|
4
|
2
|
2
|
8
|
|
Особисті риси оратора як чинник переконливої судової промови
|
2
|
2
|
1
|
4
|
1
|
1
|
7
|
|
РАЗОМ ГОДИН:
|
18
|
16
|
6
|
20
|
10
|
6
|
44
|
3. ЗМІСТ НАУКИ (ДИСЦИПЛІНИ) ЗА ТЕМАМИ
1. Історичний генезис мистецтва красномовства
Античне красномовство: мистецтво риторики у Стародавньому Єгипті, Індії, Китаї, Стародавній Греції та Римі. Красномовство слов’ян: Іларіон, К.Туровський, В.Прокопович, М.Ломоносов, П.Сергеїч, А.Ф.Коні. Видатні судові оратори 19-20 ст.
Жанри красномовства: соціально-політичний, академічний, лекційний, судовий, соціально-побутовий, військовий, дипломатичний, церковно-богословський.
2. Поняття та зміст аргументаційної діяльності
Поняття про аргументацію. Емпірична та теоретична аргументація. Структура аргументації: аргументи, теза.
Форма аргументації. Дедуктивна аргументація та її характерні ознаки. Основні схеми дедуктивних аргументацій. Недедуктивна (правдоподібна аргументація) та її характерні ознаки. Види недедуктивної (правдоподібної аргументації). Помилки, що припускаються в недедуктивних (правдоподібних) аргументаціях. Види аргументації. Доказова аргументація. Недоказова аргументація. Види недоказової аргументації.
Пряма аргументація. Непряма аргументація. Види непрямої аргументації: анагогічна аргументація, розділова аргументація.
Поняття про критику. Структура критики: аргументи, теза. Спростування як окремий випадок критики. Види критики. Критика тези. Види критики тези: пряма та непряма критика тези. Критика аргументів. Критика форми.
Особливості аргументації і критики в юридичній практиці.
Типи правил в аргументації та критиці. Правила щодо тези. Правила щодо аргументів. Правила щодо форми.
Основні правила щодо тези. Правило чіткості та ясності. Причини, що сприяють його порушенню. Визначення термінів, що застосовуються в аргументації/ критиці. Правила та помилки у визначеннях.
Правило незмінності. Помилки, що припускаються при порушенні цього правила. Помилки "втрата тези", "підміна тези".
Основні правила щодо аргументів. Правило чіткості та ясності. Правило обгрунтованості. Помилки, що припускаються при порушенні цього правила. Помилка "необгрунтований аргумент" та її різновиди. Помилка "хибний аргумент". Помилка "випередження основи". Правило достатності. Помилка "надмірне обгрунтування", що виникає при порушенні цього правила.
Правило відповідності. Помилки, що виникають при порушенні цього правила. Помилка "безпідставні аргументи". Помилка "надмірний сумнів". Помилка "надмірна точність".
Правила та помилки щодо форми. Помилка "не підтверджую", що виникає при порушенні цього правила.
3. Еристика як різновид комунікативного процесу в суді
Визначення суперечки. Учасники суперечки: пропонент, опонент, аудиторія.
Види суперечок. Види суперечок за формою: дискусія, полеміка, диспут, дебати. Види суперечок за метою: суперечка заради істини, суперечка заради переконання, суперечка заради перемоги, суперечка заради суперечки. Види суперечок за кількістю осіб: суперечка-монолог, суперечка-діалог, суперечка-полілог. Види суперечок за способом проведення: усна суперечка, письмова суперечка.
Значення еристики для юристів.
Поняття про маніпулювання. Поняття про прийом маніпулювання. Коректні та некоректні прийоми маніпулювання. Види маніпулювання у суперечках.
Мовне маніпулювання. Прийоми мовного маніпулювання. Прийом "плавна зміна смислового значення виразу". Поняття про предметне і смислове значення мовного виразу. Евфемізм. Пейоративний вираз.
Прийом "розмивання смислу". "Лозунгові слова". "Пусті формули".
Прийом "синтаксичне перетворення". Прийом "маніпулювання агентом дії". Прийом "емоційний вплив".
Софізми в суперечках. Види софізмів в суперечках. Софізми, що пов'язані з аргументами.
"Брехливий аргумент". Види "брехливого аргументу": частково брехливий аргумент, безглуздий аргумент, тактичний брехливий аргумент, неправомірне звернення до науки, брехливий аргумент як передумова запитання, брехливий аргумент, що не промовляється, подвійна бухгалтерія, зв'язок аргументів, адвокатський аргумент. "Суб'єктивний аргумент". "Аргумент до особи". "Аргумент до публіки". "Аргумент до вигоди". "Аргумент до мас". "Аргумент до людини". "Аргумент до пихи". "Аргумент до авторитету". "Повне заперечення авторитетів". "Убивчий аргумент". "Аргумент до освіченості". "Аргумент до жалю". "Аргумент до городового". "Аргумент до сили". Прийом "надмірна причепливість до аргументів". Прийом "помноження аргументів". Прийом "бездоказова оцінка аргументів супротивника".
Прийоми, щодо тези і форми аргументації/критики. Прийом "вимога надмірного уточнення тези". Прийом "умисне нерозуміння тези". Прийом "необгрунтоване звинувачення в неясності". Прийом "нечітке формулювання тези". Прийом "підміна критики тези критикою аргументів". Прийом "набір фраз, що не мають смислу".
Тактичні прийоми маніпулювання в суперечках. Прийоми, призначені для виведення супротивника із рівноваги. Прийоми, призначені для відволікання уваги супротивника. Прийом "ставка на хибний сором". Прийом "відтягування заперечення". Захисні прийоми. Прийом "зворотний удар". Контрзапитання. Контрприклад.
4. Підготовка та побудова судової промови
Предмет судової промови. Види, засади та функції судової промови.
Підготовка судової промови: збирання та аналіз матеріалів, їх систематизація та письмова підготовка промови.
Побудова переконливої судової промови як різновид аргументаційної діяльності. Засоби переконливого впливу, що використовуються у аргументаційній діяльності по побудові судової промови: логічне переконання, критика, емоційне переконання, переконання у формі дискусії, інформування, етичний спосіб переконання.
Комунікативні якості судової промови: ясність, правильність, логічність, лаконичність, виразність, щирість, точність, наочні засоби мовлення та риторичні фігури.
Спілкування із судовою аудиторією.
5. Особливості обвинувальної та захисної судових промов
Зміст та побудова обвинувальної та захисної промов. Вступна частина. Виклад та установлення фактичних обставин справи, аналіз та оцінка доказів. Обгрунтування кваліфікації злочину. Характеристика особи підсудного. Міркування про цивільний позов, міру покарання. Аналіз причин та умов, що сприяли вчиненню злочину. Заключна частина промови.
Промова прокурора при відмові від обвинувачення. Альтернатива в захисній промові.
Репліка прокурора та захисника як засіб переконуючої дії.
6. Особисті риси оратора як чинник переконливої судової промови
Психологічні прийоми переконуючої дії в судових промовах.
Невербальні прийоми впливу. Мова поз та жестів (кінесика), мова міміки, парамовленнєві характеристики, мова простору (проксеміка), мова кольору, мова одягу, мова запахів.
Необхідні якості судового оратора: висока загальна культура, різнобічна наукова підготовка, висока професійна культура, здоровий глузд, життєвий досвід, глибокі знання права.
4. ПЛАНИ СЕМІНАРСЬКИХ (ПРАКТИЧНИХ, ЛАБОРАТОРНИХ) ЗАНЯТЬ ДЛЯ СТУДЕНТІВ ДЕННОЇ ФОРМИ НАВЧАННЯ.
Контроль на семінарських заняттях необхідний для закріплення матеріалу, що дається на лекціях, а також для систематичного опрацювання пройденого матеріалу.
Він здійснюється шляхом:
- вибіркового усного опитування студентів в аудиторії по питаннях теми, в т. ч. заданих для самостійного вивчення;
- дискусійного обговорення питань, що становлять зміст теми;
- підготовка та презентація доповідей по проблемним питанням даної теми;
- виконання самостійних бліц – естів;
- виконання письмових експрес – контролів;
- вирішення ситуативних задач;
- активної участі студента при обговоренні питань в аудиторії.
Практичне заняття 1
Тема 2. Поняття та зміст аргументаційної діяльності (2 години)
Компетенції:
- обґрунтовувати необхідність використання прямої та непрямої форми обґрунтування в процесі аргументаційної діяльності
- розрізняти поняття «теза», «аргумент» і «обґрунтування»
- визначати характеристики різних видів аргументаційної діяльності
- аналізувати вплив виду та форми аргументації на аудиторію
1. Питання для обговорення:
― Поняття про аргументацію. Характеристика форм аргументації.
― Поняття «критики», «аргументації» і «обґрунтування тез».
― Особливості структури критики. Види критики
― Особливості аргументації і критики в юридичній практиці.
― Типи правил в аргументації та критиці
2. Складання та аналіз доповіді щодо взаємозв’язку форми аргументації, критики та сприйняття її аудиторією.
Практичне заняття 2
Тема 3. Еристика як різновид комунікативного процесу в суді (2 години)
Компетенції:
- розробляти концепцію промови та добору типу критики промови опонента
- визначати цілі та завдань комунікативного процесу та еристики
- визначати цільову аудиторію та психологічні особливості опонента в процесі підготовки та проголошення промови
- здійснювати сегментування цільової аудиторії для подальшого психологічного впливу на неї
1. Питання для обговорення:
― Процедура розроблення концепції промови.
― Визначення цілей і завдань і значення еристики для юристів.
― Поняття «маніпуляція» та особливості її використання.
― Визначення специфіки маніпулювання конкретними цільовими групами.
2. Тренінг «Розробка та проголошення агітаційної промови на актуальну соціальну тему».
Практичне заняття 3
Тема 4. Підготовка та побудова судової промови (4 години)
Компетенції:
- складати та проголошувати судової промови
- досліджувати аргументи та поведінку опонента для формування подальшого процесу власної аргументації
- формувати інформаційну базу та здійснювати підбір способів маніпуляції
- досліджувати особливості судових промов кримінального та цивільного судочинства
1. Питання для обговорення:
― Предмет судової промови. Види, засади та функції судової промови
― Етапи підготовки судової промови
― Особливості підготовки судової промови
― Аналіз типових помилок у судових промовах
2. Тренінг «Побудова переконливої судової промови як різновид аргументаційної діяльності». Здійснюється на основі індивідуальної фабули справи.
Практичне заняття 4
Тема 5. Особливості обвинувальної та захисної судових промов (6 годин)
Компетенції:
- складати та проголошувати обвинувальні та захисні судової промови
- досліджувати аргументи та поведінку опонента для формування подальшого процесу власної аргументації
- формувати інформаційну базу та здійснювати підбір способів маніпуляції в процесі виголошення захисної промови
- досліджувати особливості обвинувальних та захисних судових промов
1. Питання для обговорення:
― Предмет судової промови. Види, засади та функції судової промови
― Етапи підготовки обвинувальної судової промови
― Особливості підготовки захисної судової промови
― Аналіз типових помилок у судових промовах прокурорів та адвокатів
― Репліка прокурора та захисника як засіб переконуючої дії.
― Промова прокурора при відмові від обвинувачення як альтернатива в захисній промові.
2. Тренінги:
1. «Побудова та проголошення судової промови адвоката». Виконується на основі індивідуальної фабули справи.
2. «Побудова та проголошення судової промови прокурора». Виконується на основі індивідуальної фабули справи.
3. «Побудова та проголошення судової промови прокурора при відмові від обвинувачення». Виконується на основі індивідуальної фабули справи.
Практичне заняття 5
Тема 6. Особисті риси оратора як чинник переконливої судової промови (2 години)
Компетенції:
- визначати доцільність використання різних психологічних прийомів переконуючої дії в судових промовах
- використовувати невербальні прийоми впливу на опонента та аудиторію
- налагоджувати контакти з цільовою аудиторією з використанням маніпуляції
- розробляти стратегію спілкування враховуючи особисті риси опонента
- сформувати базові навички оратора
1. Питання для обговорення:
- Психологічні прийоми переконуючої дії в судових промовах.
- Невербальні прийоми впливу.
- Необхідні якості судового оратора.
2. Тренінг «Практичне застосування особистих якостей оратора підчас проголошення промов».
5. ПЛАНИ КОНТАКТНИХ ЗАНЯТЬ ДЛЯ СТУДЕНТІВ ЗАОЧНОЇ ФОРМИ НАВЧАННЯ.
Контактні заняття проводяться лише для студентів заочної форми навчання. Заняття проводяться з використанням інноваційних технологій, які дозволяють активізувати навчальний процес вивчення навчальної дисципліни «Адвокатура». Студенти на контактних заняттях повинні мати достатній рівень теоретичної підготовки і опрацювати визначений перелік програмних питань, які розглядаються в окремих темах дисципліни, та приймати активну участь в ділових іграх, мозкових штурмах, круглих столах, в роботі малих груп та на тренінгових заняттях при розгляді проблемних питань тощо.
Контактне заняття № 1
Тема 1: Історичний генезис мистецтва красномовства.
Тема 2: Поняття та зміст аргументаційної діяльності.
План заняття
1.Установча міні-лекція та дискусія з питань:
- Античне красномовство.
- Красномовство слов’ян.
- Видатні судові оратори 19-20 ст.
- Жанри красномовства.
- Поняття про аргументацію.
- Форма аргументації.
- Види аргументації.
2. Аналіз промов видатних юристів-ораторів.
Компетенції:
- зазначати основні історичні етапи розвитку мистецтва красномовства;
- обґрунтовувати необхідність використання прямої та непрямої форми обґрунтування в процесі аргументаційної діяльності
- розрізняти поняття «теза», «аргумент» і «обґрунтування»
- визначати характеристики різних видів аргументаційної діяльності
- аналізувати вплив виду та форми аргументації на аудиторію
Інформаційне забезпечення:
(текст лекції, презентаційні матеріли лекції).
Контактне заняття № 2
Тема 2: Поняття та зміст аргументаційної діяльності.
Тема 3. Еристика як різновид комунікативного процесу в суді.
План заняття
1. Семінар – дискусія з питань:
- Поняття про критику.
- Структура критики.
- Види критики.
- Особливості аргументації і критики в юридичній практиці.
- Типи правил в аргументації та критиці.
- Визначення суперечки.
- Види суперечок.
2. Складання та аналіз доповіді щодо взаємозв’язку форми аргументації, критики та сприйняття її аудиторією.
Компетенції:
- розробляти концепцію промови та добору типу критики промови опонента
- визначати цілі та завдань комунікативного процесу та еристики
- визначати цільову аудиторію та психологічні особливості опонента в процесі підготовки та проголошення промови
- здійснювати сегментування цільової аудиторії для подальшого психологічного впливу на неї
Інформаційне забезпечення:
(презентаційні матеріли).
Контактне заняття № 3
Тема 3. Еристика як різновид комунікативного процесу в суді.
Тема 4: Підготовка та побудова судової промови.
План заняття
1. Семінар – дискусія з питань:
- Процедура розроблення концепції промови.
- Визначення цілей і завдань і значення еристики для юристів.
- Поняття «маніпуляція» та особливості її використання.
- Визначення специфіки маніпулювання конкретними цільовими групами.
- Предмет судової промови.
- Види, засади та функції судової промови.
2. Тренінги: «Розробка та проголошення агітаційної промови на актуальну соціальну тему»; «Побудова переконливої судової промови як різновид аргументаційної діяльності» (здійснюється на основі індивідуальної фабули справи).
Компетенції:
- розробляти концепцію промови та добору типу критики промови опонента
- визначати цілі та завдань комунікативного процесу та еристики
- визначати цільову аудиторію та психологічні особливості опонента в процесі підготовки та проголошення промови
- здійснювати сегментування цільової аудиторії для подальшого психологічного впливу на неї
Інформаційне забезпечення:
(презентаційні матеріли, фабули справ).
Контактне заняття № 4
Тема 4. Підготовка та побудова судової промови.
Тема 5. Особливості обвинувальної та захисної судових промов.
План заняття
1. Семінар – дискусія з питань:
- Етапи підготовки судової промови.
- Особливості підготовки судової промови.
- Аналіз типових помилок у судових промовах.
- Предмет судової промови. Види, засади та функції судової промови.
- Етапи підготовки обвинувальної судової промови.
- Особливості підготовки захисної судової промови.
2. Тренінги: «Побудова та проголошення судової промови адвоката», «Побудова та проголошення судової промови прокурора», «Побудова та проголошення судової промови прокурора при відмові від обвинувачення» (виконується на основі індивідуальної фабули справи).
Компетенції:
- складати та проголошувати судової промови.
- досліджувати аргументи та поведінку опонента для формування подальшого процесу власної аргументації.
- формувати інформаційну базу та здійснювати підбір способів маніпуляції.
- досліджувати особливості судових промов кримінального та цивільного судочинства.
Інформаційне забезпечення:
(презентаційні матеріли, фабули справ).
Контактне заняття № 5
Тема 5. Особливості обвинувальної та захисної судових промов.
Тема 6. Особисті риси оратора як чинник переконливої судової промови.
План заняття
1. Семінар – дискусія з питань:
- Аналіз типових помилок у судових промовах прокурорів та адвокатів
- Репліка прокурора та захисника як засіб переконуючої дії.
- Промова прокурора при відмові від обвинувачення як альтернатива в захисній промові.
- Психологічні прийоми переконуючої дії в судових промовах.
- Невербальні прийоми впливу.
- Необхідні якості судового оратора.
2. Тренінг «Практичне застосування особистих якостей оратора підчас проголошення промов».
Компетенції:
- визначати доцільність використання різних психологічних прийомів переконуючої дії в судових промовах;
- використовувати невербальні прийоми впливу на опонента та аудиторію;
- налагоджувати контакти з цільовою аудиторією з використанням маніпуляції;
- розробляти стратегію спілкування враховуючи особисті риси опонента;
- сформувати базові навички оратора.
Інформаційне забезпечення:
(презентаційні матеріли).
6. ПЛАНИ НАВЧАЛЬНОЇ РОБОТИ ДЛЯ СТУДЕНТІВ ЗАОЧНОЇ ФОРМИ НАВЧАННЯ В МІЖСЕСІЙНИЙ ПЕРІОД.
У міжсесійний період студенти заочної форми навчання мають виконати обов’язкове та одне з вибіркових видів індивідуальних завдань, які дозволяють активізувати самостійність вивчення навчальної дисципліни «Адвокатура» та накопичити досвід аналітичної роботи.
Обов’язкове індивідуальне завдання
Аналіз публічних виступів політичних та громадських діячів
Вибіркові індивідуальні завдання
1. Укласти глосарій з судової риторики з 20 термінів.
2. Підготувати презентації за заданою проблематикою.
7. ГРАФІКИ ІНДИВІДУАЛЬНО-КОНСУЛЬТАТИВНОЇ РОБОТИ (ЗА ФОРМАМИ НАВЧАННЯ)
Графік індивідуально-консультативної роботи з дисципліни
(денна форма навчання)
|
Форми ІКР
|
Навчальні тижні
|
Кіл-ть годин
|
|
1
|
2
|
3
|
4
|
5
|
6
|
7
|
8
|
9
|
10
|
11
|
12
|
13
|
14
|
15
|
16
|
17
|
|
Індивідуальні заняття
|
|
|
|
|
1
|
|
|
|
|
1
|
|
|
|
|
1
|
|
|
3
|
|
Консультації
|
|
|
|
|
|
1
|
|
|
|
|
1
|
|
|
|
|
1
|
|
3
|
|
Перевірка виконання завдань СРС
|
|
|
|
|
|
|
|
2
|
|
4
|
4
|
|
2
|
|
4
|
4
|
|
20
|
Графік індивідуально-консультативної роботи з дисципліни
(заочна форма навчання)
|
Форми ІКР
|
Навчальні тижні
|
Кіл-ть годин
|
|
1
|
2
|
3
|
4
|
5
|
6
|
7
|
8
|
9
|
10
|
11
|
12
|
13
|
14
|
15
|
16
|
17
|
|
Індивідуальні заняття
|
|
|
|
|
1
|
|
|
|
|
1
|
|
|
|
|
1
|
|
|
3
|
|
Консультації
|
|
|
|
|
|
1
|
|
|
|
|
1
|
|
|
|
|
1
|
|
3
|
|
Перевірка виконання
завдань СРС
|
|
|
|
|
|
|
|
8
|
|
7
|
7
|
|
7
|
|
8
|
7
|
|
44
|
8. ПРИКЛАДИ ТИПОВИХ ЗАВДАНЬ, ЩО ВИНОСЯТЬСЯ НА ПМК.
1. Перелік питань, що виносяться на ПМК
- Античне красномовство.
- Красномовство слов’ян.
- Видатні судові оратори 19-20 ст.
- Жанри красномовства.
- Поняття про аргументацію. Форма аргументації.
- Види аргументації.
- Поняття про критику. Структура критики. Види критики.
- Особливості аргументації і критики в юридичній практиці.
- Типи правил в аргументації та критиці.
- Визначення суперечки. Види суперечок.
- Значення еристики для юристів.
- Поняття про маніпулювання.
- Предмет судової промови. Види, засади та функції судової промови.
- Підготовка судової промови.
- Побудова переконливої судової промови як різновид аргументаційної діяльності.
- Зміст та побудова обвинувальної та захисної промов.
- Промова прокурора при відмові від обвинувачення. Альтернатива в захисній промові.
- Репліка прокурора та захисника як засіб переконуючої дії.
- Психологічні прийоми переконуючої дії в судових промовах.
- Невербальні прийоми впливу.
- Необхідні якості судового оратора.
2. Приклади типових практичних завдань:
1. Визначте, які прийоми маніпулювання застосовуються унаведених прикладах:
На одній з дискусій з приводу походження видів Ч.Дарвіна епіскоп Вільберфорс звернувся до слухачів з питанням, чи були їх пращури мавпами? Біолог Т.Хакслі, який захищав цю теорію, відповів, що йому соромно не за своїх мавпячих пращурів, а за людей, яким не вистачає розуму і які не здатні поставитися серйозно до висновків Дарвіна;
2. Як би ви могли охарактеризувати психологічні стани людей, якіпроявляються в таких зовнішніх формах?
- Розслаблена посадка голови, часто з відхиленням назад або вбік;
- Відкритий, прямий погляд в очі, закриття очей на декілька секунд з ледве означеним кивком голови;
- Відкрита посмішка.
3. Складіть порівняльний план промов прокурора та захисника.
4. Запишіть основні тезиси судової промови захисника по наступній правовій ситуації:
18-річний М. викрав із радіокабінету своєї школи 20 радіоламп та деякі прилади, чим заподіяв школі матеріальні збитки. На слідстві М. пояснив, що він дуже любить радіотехніку, збирався сконструювати свій радіоприймач, але для цього не вистачало певних радіодеталей. З цією метою він і викрав із шкільного кабінету. Крадіжка була скоєна М. до виповнення йому повноліття. У характеристиці за підписом директора школи визначено, що М. захоплюється фізикою, раніше за ним подібних вчинків не спостерігалося, в навчанні наполегливий і дисциплінований. Суд виніс постанову, якою справу було закрито, а до М. був застосований примусовий виховний захід, згідно з яким М. повинен був відшкодувати вартість викраденого.
9. КАРТИ САМОСТІЙНОЇ РОБОТИ СТУДЕНТА (ЗА ФОРМАМИ НАВЧАННЯ).
Денна форма навчання
|
№ семінарського (практичного, лабораторного) заняття
|
Форма самостійної роботи студента
|
Види семінарських (практичних, лабораторних) занять
|
Максимальна
кількість балів
|
|
За систематичність і активність роботи на семінарських (практичних) заняттях
|
|
Змістовий модуль №1
|
|
1
|
Опрацювання теоретичних основ прослуханого лекційного матеріалу
|
Семінар-розгорнута бесіда, тренінг
|
4
|
|
2
|
Попередня підготовка з визначених питань
|
Дискусія з елементами аналізу, тренінг
|
8
|
|
3
|
Попередня підготовка з визначених питань
|
Семінар-розгорнута бесіда, тренінг
|
16
|
|
4
|
Опрацювання теоретичних основ прослуханого лекційного матеріалу, підготовка, моделювання діяльності адвокатів та прокурорів
|
Ділова гра, тренінг
|
24
|
|
5
|
Попередня підготовка з визначених питань
|
Семінар-конференція, робота в малих групах, тренінг
|
8
|
|
Усього балів за роботу на семінарських (практичних, лабораторних) заняттях
|
60
|
|
За виконання модульних (контрольних) завдань
|
|
Модуль №1
|
Написання модульної контрольної роботи
|
20
|
|
Усього балів за модульний контроль
|
20
|
|
За виконання індивідуальних робіт за вибором 1-го завдання
|
|
Види індивідуальних завдань
|
|
1. Аналітичний (критичний) огляд наукових публікацій за заданою тематикою
|
20
|
|
2. Підготовка та виступ з доповіддю на студентській науковій конференції
|
20
|
|
3. Виконання завдань в рамках дослідницьких проектів кафедри
|
20
|
|
4. Підготовка презентації за заданою проблематикою
|
20
|
|
Усього балів за виконання індивідуальних завдань
|
20
|
|
Разом балів за СРС
|
100
|
Заочна форма навчання
|
№ заняття
|
СЕСІЙНИЙ ПЕРІОД
|
Форма занять
і контролю
|
Максим.
кількість балів
|
|
Контактні заняття
(теми відповідно до робочої програми)
|
|
За систематичність і активність роботи на контактних заняттях
|
|
Контактне заняття №1.
|
Тема 1: Історичний генезис мистецтва красномовства.
|
Установча міні-лекція, робота в малих групах
|
10
|
|
Тема 2: Поняття та зміст аргументаційної діяльності.
|
|
Контактне заняття № 2
|
Тема 2: Поняття та зміст аргументаційної діяльності.
|
Семінар – дискусія, робота в малих групах
|
10
|
|
Тема 3. Еристика як різновид комунікативного процесу в суді.
|
|
Контактне заняття № 3
|
Тема 3. Еристика як різновид комунікативного процесу в суді.
|
Семінар – дискусія, тренінги
|
10
|
|
Тема 4: Підготовка та побудова судової промови.
|
|
Контактне заняття № 4
|
Тема 4. Підготовка та побудова судової промови.
|
Семінар – дискусія, тренінги
|
10
|
|
Тема 5. Особливості обвинувальної та захисної судових промов.
|
|
Контактне заняття № 5
|
Тема 5. Особливості обвинувальної та захисної судових промов.
|
Семінар – дискусія, тренінг
|
10
|
|
Тема 6. Особисті риси оратора як чинник переконливої судової промови.
|
|
Усього балів
|
50
|
|
МІЖСЕСІЙНИЙ ПЕРІОД
|
|
За виконання обов’язкових поза аудиторних індивідуальних завдань
|
|
Вид завдань
|
Форма
подання
|
Термін подання і реєстрації
|
Форма
контролю
|
Макс-на
кількість балів
|
|
Аналіз публічних виступів політичних та громадських діячів.
|
Письмово
|
За 30 днів до
початку сесії
(за графіком
подати на
кафедру)
|
За графіком
«Дня заочника»
|
30
|
|
Захист індивідуального
завдання
|
|
За тиждень
до початку
сесії
|
За графіком
«Дня заочника»
|
15
|
|
За виконання індивідуальних робіт за вибором 1-го завдання
|
|
1. Укласти глосарій з судової риторики з 20 термінів
|
Письмово
|
Індивідуально
викладачу за
графіком «Дня
заочника»
|
Захист і обговорення результатів за графіком «Дня заочника»
|
5
|
|
2. Підготовка презентації за заданою проблематикою
|
Письмово
|
Індивідуально
викладачу за
графіком «Дня
заочника»
|
Захист і обговорення результатів за графіком «Дня заочника»
|
5
|
|
Разом балів за СРС
|
100
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Довідкова інформація:
|
ПІП викладача, вчене звання, електронна адреса
|
к.ю.н. Катерина Іванівна Ілікчієва; ilikch@ukr.net
к.ю.н. Садіг Сафарович Аскєров
|
|
Адреса, телефон та режим роботи
|
1-й корпус, ауд.535
Тел.455-60-28
|
10. ПОРЯДОК ПОТОЧНОГО І ПІДСУМКОВОГО ОЦІНЮВАННЯ ЗНАНЬ З ДИСЦИПЛІНИ.
Особливості поточного оцінювання знань студентів денної форми навчання.
Максимальна кількість балів, які може набрати студент за результатами поточної та підсумкової роботи - 100
|
№ п/п
|
ОБ’ЄКТИ ПОТОЧНОГО КОНТРОЛЮ
|
КІЛЬКІСТЬ БАЛІВ
|
|
1.
|
Систематичність та активність роботи на семінарських заняттях
|
До 60 балів
|
|
2.
|
Виконання завдань для самостійного опрацювання
|
До 20 балів
|
|
3.
|
Виконання модульних завдань
|
До 20 балів
|
|
РАЗОМ
|
До 100 балів
|
Розподіл балів за оцінювання самостійної роботи студентів відповідно до п.5 “Положення про організацію самостійної та індивідуально – консультативної роботи у КНЕУ” , наступні:
За виконання обов’язкових видів самостійної роботи - до 20 балів;
За виконання вибіркових видів самостійної роботи - до 20 балів;
Модульний контроль знань за визначеними темами може проводитись усно або письмово за вибором викладача у формі відповідей на теоретичні питання або розв'язання практичних завдань, виконання тестів тощо.
При виконанні модульних завдань оцінці підлягають (відповідно до п. 3.4.3 «Порядку оцінювання знань студентів КНЕУ з урахуванням вимог Болонської декларації») теоретичні знання та практичні навички, яких набули студенти після опанування певного модуля.
Критеріями оцінки правильності виконання модульних контрольних завдань (чи усної відповіді на теоретичні питання) є:
|
№ п/п
|
Критерії оцінки знань студента виявлених під час проведення модульного контролю
|
Кількість балів
|
|
1.
|
Студент в процесі усної (письмової) відповіді дає правильні відповіді на всі поставлені запитання, виявляє високий рівень знань теоретичного та нормативного матеріалу. Викладає свою відповідь системно та логічно, упевнено і правильно аргументує власну позицію, дає висновки, тощо.
|
20 балів
|
|
2.
|
Студент має належний рівень знань теоретичного та нормативного матеріалу, на поставлені запитання відповідає, переважно, правильно, однак допускає певні неточності у визначеннях правових категорій, не завжди належно (коректно) аргументує відповідь або правильно дає відповідь на більшу частину поставлених запитань тощо.
|
16 бали
|
|
3.
|
Студент має середній рівень знань теоретичного та нормативного матеріалу, на поставлені запитання відповідає не точно, допускає певні помилки у визначеннях правових категорій, не завжди належно (коректно) аргументує відповідь або правильно дає відповідь на половину поставлених запитань тощо.
|
12 бали
|
|
4.
|
Студент має нижче середнього рівень знань теоретичного та нормативного матеріалу, на поставлені запитання відповідає не точно, допускає певні помилки у визначеннях правових категорій, не завжди належно (коректно) аргументує відповідь або правильно дає відповідь на меншу частину поставлених запитань тощо.
|
8 бали
|
|
5.
|
Студент дає майже всі неправильні відповіді на поставлені запитання, виявляє неналежний рівень знань теоретичного та нормативного матеріалу, неспроможний послідовно і правильно аргументувати свою відповідь
|
4 бали
|
|
6.
|
Студент дає неправильні відповіді на поставлені запитання, виявляє неналежний рівень знань теоретичного та нормативного матеріалу, неспроможний послідовно і правильно аргументувати свою відповідь або взагалі не в змозі відповісти на поставлені запитання тощо.
|
0 балів
|
Матеріали до модульного контролю знань студентів
Модуль 1:
Теми:
- Поняття та зміст аргументаційної діяльності.
- Еристика як різновид комунікативного процесу в суді.
- Підготовка та побудова судової промови.
- Особливості обвинувальної та захисної судових промов.
Оцінювання за системою ECTS здійснюється в такому порядку:
(Переведення даних 100 – бальної шкали оцінювання в 4 – х бальну шкалу)
|
Оцінка
за
шкалою ECTS
|
Оцінка за бальною шкалою, що використовується в КНЕУ
|
Оцінка за національною
шкалою
|
|
А
|
90-100
|
відмінно
|
|
В
|
80-89
|
добре
|
|
С
|
70-79
|
|
D
|
66-69
|
задовільно
|
|
E
|
60-65
|
|
FX
|
21-59
|
незадовільно з
можливістю повторного
складання
|
|
F
|
0-20
|
незадовільно з
обов’язковим повторним
вивченням дисципліни
|
За такого порядку система ліквідації академзаборгованостей має такий зміст:
Студент, який набрав за результатами поточного і підсумкового контролю від 21 до 59 балів, після належної підготовки мають право повторного написання ПМК.
Студент, який набрав за результатами поточного і підсумкового контролю від 0 до 20 балів зобов’язані пройти повторний курс вивчення дисципліни.
11. ОСОБЛИВОСТІ ПОТОЧНОГО КОНТРОЛЮ ЗНАНЬ СТУДЕНТІВ ЗАОЧНОЇ ФОРМИ НАВЧАННЯ
Максимальна кількість балів, які може набрати студент за результатами поточної роботи - 100
|
№ п/п
|
ОБ’ЄКТИ ПОТОЧНОГО КОНТРОЛЮ
|
КІЛЬКІСТЬ БАЛІВ
|
|
1.
|
Систематичність та активність роботи на семінарських заняттях
|
До 50 балів
|
|
2.
|
Виконання завдань для самостійного опрацювання
|
До 45 балів
|
|
3.
|
Виконання індивідуального завдання
|
До 5 балів
|
|
РАЗОМ
|
До 100 балів
|
Оцінювання за системою ECTS здійснюється в такому порядку:
(Переведення даних 100 – бальної шкали оцінювання в 4 – х бальну шкалу)
|
Оцінка
за
шкалою ECTS
|
Оцінка за бальною шкалою, що використовується в КНЕУ
|
Оцінка за національною
шкалою
|
|
А
|
90-100
|
відмінно
|
|
В
|
80-89
|
добре
|
|
С
|
70-79
|
|
D
|
66-69
|
задовільно
|
|
E
|
60-65
|
|
FX
|
21-59
|
незадовільно з
можливістю повторного
складання
|
|
F
|
0-20
|
незадовільно з
обов’язковим повторним
вивченням дисципліни
|
За такого порядку система ліквідації академзаборгованостей має такий зміст:
Студент, який набрав за результатами поточного і підсумкового контролю від 21 до 59 балів, після належної підготовки мають право повторного написання ПМК.
Студент, який набрав за результатами поточного і підсумкового контролю від 0 до 20 балів зобов’язані пройти повторний курс вивчення дисципліни.
12. ЗРАЗОК БІЛЕТА, ЩО ПРОПОНУЄТЬСЯ ПІД ЧАС СКЛАДАННЯ ПИСЬМОВОГО ПМК.
КИЇВСЬКИЙ НАЦІОНАЛЬНИЙ ЕКОНОМІЧНИЙ УНІВЕРСИТЕТ
імені Вадима Гетьмана
Спеціальність Правознавство
Навчальний предмет Судова риторика
Білет №1
1. Яка історія розвитку античного красномовства?
2. Дайте визначення суперечки. Дайте загальну характеристику видів суперечок.
3. Зазначте необхідні якості судового оратора.
4. Складіть порівняльний план промов прокурора та захисника.
5. Скласти софістичний етюд на задану тему.
Затверджено на засіданні кафедри конституційного та адміністративного права
Протокол № ______ від __________200____ р.
Екзаменатор К.І. Ілікчієва
Зав.кафедрою О.Д. Крупчан
13. СПИСОК РЕКОМЕНДОВАНОЇ ЛІТЕРАТУРИ.
Основна лiтература:
- Яновська О.Г. Адвокатура та судова риторика. Навч.-метод. посiбник для СРС. – К.: КНЕУ, 2008. – 131с.
Додаткова лiтература:
- Андриевский С.А. Драми из жизни. Защитительные речи. — Петроград, 1916.
- Аннушкин В.И. Первая русская риторика. — М., 1989.
- Античнне риторики. — М., 1978.
- Апресян Г.З. Ораторское искусство. — М., 1978.
- Аристотель. Риторика // Античные риторики. — М., 1978.
- Арістотель. Поетика / Пер. Б. Тена. — К., 1967.
- Бабич Н.Д. Основи культури мовлення. — Львів, 1990.
- Безменова Н.А. Неориторика: проблеми й перспективи // Семантика. Коммуникация. Стиль. — М., 1983.
- Бельчиков Ю.А. Говори ясно и просто. — М., 1980.
- Бондаренко П.С. Судова промова. — Львів, 1972.
- Васильєв А.Н. Основи культури речи. — М., 1990.
- Введенская Л.А., Павлова Л.Г. Культура и искусство речи. — М., 1984.
- Вернидубов І.В. Проблеми підтримання державного обвинувачення за законодавством України: Автореф. дис. ... канд. юрид. наук. — К., 1992.
- Виклади давньослов'янських легенд або міфологія, укладена Я.Ф. Головацьким. - К. 1991.
- В мире мудрых мыслей. — М., 1962.
- Вомперский В.П. Русские риторики XVII—XVIII вв. — М., 1988.
- Гиндин С.И. Риторика и проблемы структури текста // Общая риторика. — М., 1986.
- Головин В.Н. Основы культуры речи. — М., 1988.
- Гольдинер ВД. Защитительная речь. — М., 1970.
- Граудина Л.К., Миськевич Г.И. Теория и практика русского красноречия. — М., 1989.
- Грушевський М. Хто такі українці і чого вони хочуть. — К., 1988.
- Гурвич С.С., Погорілко В.Ф., Герман М.А. Основы риторики. — К., 1988.
- Демосфен. Речи. — М., 1954.
- Дюбуа Ж., Делин Ф., Клинкенберг Ж. и др. Общая риторика. — М., 1986.
- Защитительные речи советских адвокатов. — М., 1956; Защитительные речи советских адвокатов. — М., 1957; Судебные речи адвокатов Украинской ССР. — К., 1959.
- Зворыкин Ю.Н. Юмор в публичном выступлении. — М., 1977.
- Зеленецкий К.П. Исследования о риторике. — М., 1991.
- Зеленецкий К.П. Частная риторика. — СПб., 1850.
- Золотослів. Поетичний космос Давньої Русі. — К., 1988.
- Ивакина Н.Н. Культура судебной речи. — М., 1995.
- Іваньо І.В. Феофан Прокопович // Філос. думка. — 1970. — N8 6.
- Карабчевский Н.П. Около правосудия. — СПб., 1902.
- Карабчевский Н.П. Речи. - М., 1916.
- Карнеги Д. Как завоевывать друзей и оказывать влияние на людей. - М., 1989.
- Києво-Печерський патерик. — К., 1991.
- Кони А.Ф. Избранное. - М., 1989.
- Кони А.Ф. Советы лекторам. Искусство речи на суде // Избр. соч. в2т.-М.,1959.
- Корж Н.Г., Луцька Ф.Й. Із скарбниці античної мудрості. — К, 1988.
- Кохтев Н.Н., Розенталь Д.Э Искусство публичного выступления. — М., 1988.
- Кашанский Н.Ф. Общая риторика. — СПб., 1824.
- Кошанский Н.Ф. Частная риторика. — СПб., 1824.
- Крыленко Н.В. Судебные речи. — М., 1964.
- Леоненко В.В. Профессиональная этика участников уголовного судопроизводства. —К., 1981.
- Ломоносов М.В. Краткое руководство к красноречию // Полн. собр.соч.-Т.7.-М.;Л, 1952.
- Любітов С. Промова адвоката в кримінальній справі // Рад. право. -1966. - № 4.
- Ляховицкий Л.Д. Характеристика известных русских судебных ораторов. - СПб., 1897.
- Маслюк Л.Д. Латиномовні поетики і риторики XVII — першої половини XVIII ст. та їх роль у розвитку теорії літератури на Україні. - К., 1983.
- Мерзляков А.Ф. Краткая риторика. — М., 1828.
- Михайличенко Н.А. Основи риторики. — М., 1994.
- Михайловская М.Г., Одинцов В.В. Искусство судебного оратора. - М., 1981.
- Михневич А.Е. Ораторское искусство лектора. — М., 1984.
- Мовчан П. Ключ розуміння. — К., 1990.
- Молдован В.В. Мистецтво судової промови // Рад. право. — 1982.-№7.
- Молдован В.В. Моральні засади діяльності прокурора // Сучасні проблеми держави і права. — К., 1990.
- Молдован А.М. «Слово о законе и благодати» Иллариона. — К., 1984.
- Молдован В.В. Судебные прения. Игровые занятия. — К., 1989.
- Молдован В.В. Судова риторика. — К., 1996.
- Молдован В.В., Михеєнко М.М. Юридичний практикум: Навчальні ігри. — К., 1994.
- Мышление и речь. — М., 1960.
- Найдорожчий скарб. Слово про рідну мову. Поезії, вислови. — К., 1990.
- Общая риторика. - М., 1986; М., 1987.
- Огієнко І. Українська культура. — К., 1918.
- Оратори Греции. - М., 1985.
- Письма Ф. Прокоповича // Труды Киевской Духовной Академии.-1867.-Т. 1.
- Платон. Диалоги. — М., 1936.
- Плевако Ф.Н. Речи. - М., 1910.
- Плутарх Порівняльні життєписи. — К., 1991.
- Поварнин С.И. Искусство спора. — СПб., 1923.
- Повесть временных лет. — М.; Л., 1990.
- Прислів'я та приказки. Взаємини між людьми. — К., 1991.
- Прокопович Феофан. Філософські твори. — Т. 1. — К., 1991.
- Радченко В.Н. Изучение ораторского искусства в США. — М., 1991.
- Речи советских адвокатов. — М., 1968.
- Речи советских адвокатов по гражданским делам. — М., 1976.
- Речи советских адвокатов по уголовным делам. — М., 1975.
- Риторика и стиль. — М., 1985.
- Родос В.Б. Спор и полемика. - М., 1989.
- Русанівський В.М. Мова в нашому житті. — К., 1989.
- Сагач Г.М. Живе слово полеміста. — К., 1991.
- Сагач Г.М. Золотослів. - К., 1993.
- Сагач Г.М., Мартиненко В.Ф. Мистецтво ділового спілкування. - К., 1991.
- Сагач Г.М., Юнина Е.А. Риторика в интеллектуальных играх. – К., 1991.
- Сергеич П. Искусство речи на суде. — М., 1988.
- Сковорода Г. Сад пісень. - К., 1983.
- Слово адвокату: речи советских адвокатов по гражданским и уголовным делам. — М., 1981.
- Смолярчук В.И. Гиганты и чародеи слова. Русские судебные фразы второй половины XIX в. — М., 1984.
- Сопер Поль. Основы искусства речи. — Ростов-на-Дону, 1995.
- Сперанский М.М. Правила высшего красноречия. — М., 1973. ;
- Стратий Л.М., Литвинов В.Д., Андрушенко В.А. Описание курсов философии и риторики профессоров Киево-Могилянской академии. - К., 1982.
- Судебное красноречие русских юристов прошлого. — М., 1992.
- Судебные речи известннх русских юристов. — М., 1958.
- Судебные речи прокуроров. — М., 1958.
- Судебные речи советских обвинителей. — М., 1965.
- Тимофеев А.Г. Судебное красноречие в России. — СПб., 1990.
- Томан Іржі. Мистецтво говорити. — К., 1986.
- Українські прислів'я та приказки. — К., 1972.
- Утченко С.Л. Цицерон и его время. — М., 1972.
- Хижняк 3.1. Києво-Могилянська академія. — М., 1970.
- Царев В.И. Обвиняется пьянство. — М., 1986.
- Царев В.И. Слово государственному обвинителю. — М., 1982.
- Цицерон. Три трактата об ораторском искусстве. — М., 1972.
- Чепіга І.П. Ораторське мистецтво на Україні в XVI—XVII ст. // Укр. мова і література в школі. — 1989. — №10.
- Шопенгауэр А. Эристика или искусство спорить. — СПб., 1990.
