Теорія організації

МІНІСТЕРСТВО ОСВІТИ І НАУКИ УКРАЇНИ

ДВНЗ «КИЇВСЬКИЙ НАЦІОНАЛЬНИЙ ЕКОНОМІЧНИЙ УНІВЕРСИТЕТ

імені Вадима Гетьмана»

Факультет ЕКОНОМІКИ ТА УПРАВЛІННЯ

Кафедра МЕНЕДЖМЕНТУ

ЗАТВЕРДЖУЮ:

Проректор з науково -

педагогічної роботи _____________ А.М. Колот

27 травня 2016 р.

МЕТОДИЧНІ МАТЕРІАЛИ

щодо змісту та організації самостійної роботи студентів,

поточного і підсумкового контролю їх знать

з науки «Теорія організації»

освітній ступінь              бакалавр

галузь знань                   0306 «Менеджмент і адміністрування»

спеціальність                  6.030601 «Менеджмент»

спеціалізація                   «Менеджмент промислових підприємств»

ПОГОДЖЕНО:

Завідувач кафедри

менеджменту ________________ С.М. Соболь

Начальник навчально –

методичного відділу ________________ Т.В. Гуть

Київ 2016

1. ВСТУП

Важливість і необхідність вивчення теорії організації у вищих навчальних закладах України зумовлюється формуванням ринкових відносин. Теорія організації займає особливе місце серед дисциплін управлінського спрямування й інших суміжних економічних спеціальностей. У світі не було жодного підприємства, ні однієї установи, жодного громадського об'єднання, в яких би не використовувались загальні закони і принципи створення, розвитку і функціонування організації як єдиного цілого. Отже, перед теорією організації постають завдання вивчати соціальні організації та взаємовідносини всередині цих організацій, а також їх взаємозв'язок із середовищем функціонування.

Теорія організації розглядається як одна з фундаментальних основ наукової бази менеджменту. Організація показана не тільки як функція, процес в системі підприємницької діяльності, але і як об'єкт дослідження. Аналізуються основні положення, визначення і змістовні варіанти поняття «організація», методологія наукового дослідження організаційних процесів й організаційних відносин. Організація розглядається і як відкрита системі, і як сукупність бізнес-процесів. Особливе значення надається самоорганізації.

Сучасна організація розглядається як відкрита багатофакторна соціально-економічна система, яка характеризується рядом специфічних особливостей, а саме:

• цілісністю, коли всі елементи та частини системи функціонують для досягнення загальних цілей організації, що, однак, не виключає можливості виникнення протиріч між її окремими елементами;
• диференціацією, яка проявляється у виконанні окремими різними частинами системи специфічних, притаманних тільки їм функцій, які не можуть бути взаємозамінними;
• складністю, яка проявляється у великій кількості зворотних зв’язків;
• динамічністю, яка характеризується змінами параметрів системи відносно часу;
• певним ступенем надійності функціонування, яка визначається взаємозамінністю компонентів та способів життєдіяльності організації, спроможністю використання альтернативних технологій, сировини, матеріалів, способів організації виробництва та управління;
• одночасним дослідженням натуральних та вартісних аспектів функціонування системи, що дозволяє постійно зіставляти та оцінювати ефективність діяльності організації та системи управління, а також її стратегії.

Організація – складний організм. У ньому переплітаються й узгоджуються інтереси особистості і груп, стимули й обмеження, технологія та інновації, безумовна дисципліна і вільна творчість, нормативні вимоги і неформальні ініціативи. В організацій є свій вигляд, культура, традиції і репутація. Вони впевнено розвиваються, коли мають обґрунтовану стратегію та ефективно використовують ресурси. Не розуміючи суті організацій і закономірностей їхнього розвитку, не можна ні управляти ними, ні ефективно використовувати їх потенціал, ні освоювати сучасні технології їх діяльності.

Предметом науки «Теорія організації» є загальні закони розвитку, закономірності будови та принципи управління всіх типів організацій як складних динамічних систем, а також відносини, що виникають в середині та поза межами організації як суб’єкта господарювання.

Наука (дисципліна) «Теорія організації» згідно навчального плану у галузі знань 0306 «Менеджмент та адміністрування» за спеціальністю 6.030601 «Менеджмент» і спеціалізацією «Менеджмент промислових підприємств» для студентів освітньо-кваліфікаційного рівня «бакалавр» відноситься до нормативних дисциплін циклу професійної та практичної підготовки із загальним обсягом 120 годин (4 кредити) на її вивчення.

Метою науки «Теорія організації»є формування у студентів системи знань щодо основ теорії організації, як одного з фундаментальних елементів наукової бази менеджменту, а також оволодіння сучасними прийомами і методами дослідження організації як об’єкта управління, її цілей, особливостей побудови та розвитку.

Завданнями науки «Теорія організації» є:

• визначення теоретико-методологічних та прикладних аспектів сучасних проблем теорії організації;
• формування практичних навичок і вмінь щодо застосування законів та принципів побудови організації для забезпечення її ефективного функціонування та розвитку;
• розвиток здібностей до науково-дослідної роботи у сфері менеджменту.

Наука «Теорія організації» є своєрідним підґрунтям вивчення дисциплін управлінського циклу таких як «Менеджмент», «Операційний менеджмент», «Організація управління промисловим підприємством», «Управління персоналом», «Управління якістю», «Управління конкурентоспроможністю підприємства», «Інноваційний менеджмент», «Стратегічне управління», «Адміністративний менеджмент», «Організація виробництва», «Організаційно-економічне проектування розвитку підприємства», «Технологічний менеджмент», «Крос-культурний менеджмент», в якій розкриваються сутність організації, закономірності та принципи її функціонування і розвитку.  Як створюються і розвиваються організації, чим обгрунтована доцільність їх створення,  на яких принципах будуються, чому і як змінюються, які можливості відкривають, чому їх учасники діють так, а не інакше, - відповіді на ці питання покликана дати теорія організації, що спирається на узагальнення новітнього світового досвіду.

Вивчення теорії організації забезпечує підвищення не тільки якості теоретичної підготовки, а й ефективності організаторської діяльності фахівців і керівників, що працюють в організаціях різних галузей і сфер ринкового господарства. Вивчення курсу «Теорія організації» озброює майбутніх менеджерів знаннями організаційних законів і принципів, необхідних для формування сучасного організаційного мислення, практичними навичками.

Після вивчення науки «Теорія організації» студенти повинні

мати:

• комплексне уявлення про створення, еволюцію, функціонування і розвиток організації;
• теоретичне підґрунтя (базис) для вивчення дисциплін управлінського спрямування;

знати:

• концептуальні основи функціонування та розвитку організацій у мінливих умовах сучасного ринкового соціально-економічного середовища;
• основні організаційні теорії;
• сутність основних  категорій теорії організації та особливостей і принципів будови системи управління організацією;
• теоретичні засади створення й функціонування організацій;
• зміст, методи та послідовність аналізу середовища функціонування організації, характеристику процедур його проведення;
• функціональні складові системи управління організації, специфіку принципів їх формування, а також факторів, що визначають їх конфігурацію;
• зміст та послідовність процесу формування організаційної системи;
• специфічні особливості побудови організаційних структур організацій різних типів;
• сутність організаційних механізмів координації та регламентації видів діяльності;
• особливості формування організаційної культури та іміджу організації;

вміти:

• працювати з монографічними, довідково-енціклопедичними, статистичними, періодичними та електронними джерелами з соціально-економічної проблематики та менеджменту;
• використовувати основні методологічні інструменти з метою пізнання мінливих явищ та процесів, які впливають на стан організації;
• досліджувати й характеризувати різні види організацій, визначаючи їх переваги й недоліки;
• визначати типи організаційних структур управління та здійснювати їх порівняльний аналіз;
• використовувати методичні прийоми проектування організаційних структур;
• визначати чинники формування іміджу й культури організації;
• розробляти заходи з трансформації, як організації у цілому, так і її складових з урахуванням впливу факторів зовнішнього середовища.

Вивчення науки (дисципліни) «Теорія організації» передбачає формування таких основних важливих компетенцій:

1. 1.  Адміністративно-координаційних:

1.1.    Використовувати сучасний методологічний інструментарій в процесі управління організацією.

1.2.    Встановлювати місію і цілі організації.

1.3.    Визначати типи організаційних структур та їх відповідність реальним умовам функціонування організації.

1.4.    Реалізовувати організаційний процес та розуміти сутність бізнес-процесів організації.

1.5.    Налагоджувати ефективну взаємодію між членами-учасниками організаційного процесу.

1.6.    Координувати зусилля та забезпечувати взаємодію між співробітниками організації.

1.7.    Розробляти та впроваджувати механізми мотивації діяльності людей в організації.

1.8.    Формувати культуру та командну роботу в організації.

1. 2.  Аналітично-діагностичних:

2.1.    Враховувати характерні риси та особливості функціонування різних форм організацій.

2.2.    Аналізувати процеси управління в організації, закони і закономірності розвитку і функціонування організації, будову організаційної системи, системні властивості організації, процес організації та його структурні елементи.

2.3.    Діагностувати внутрішнє і зовнішнє середовище діяльності організації, проблеми, що виникають в системі управління організацією, необхідність коригування організаційних структур, рівень організаційної культури.

2.4.    Аналізувати особливості впливу факторів зовнішнього та внутрішнього середовища на  діяльність організації.

2.5.    Ідентифікувати найважливіші чинники середовища функціонування, вплив яких є вирішальним у розвитку і функціонуванні організації.

1. 3.  Організаційно-правових:

3.1.    Відтворювати логіку процесу створення організації.

3.2.    Визначати напрями розвитку організації в рамках існуючого нормативно-правового поля.

3.3.    Формувати документи, що регламентують структуру організації та процеси управління, організаційні механізми координації та регламентації видів діяльності.

3.4.    Обґрунтовувати проект організаційної структури управління, організаційно-структурні форми апарата управління організацією, оптимальну кількість рівнів структури управління, співвідношення централізації та децентралізації в процесі проектування організаційних структур, необхідність коригування організаційних структур, рекомендації щодо розробки стратегії організаційних змін в контексті організаційного розвитку.

1. 4.  Контрольних:

4.1.    Контролювати дотримання основних законів і принципів розвитку і функціонування організації.

4.2.    Оцінювати ефективність комунікаційних процесів в організації, відповідність організаційних структур реальним умовам функціонування організації.

1. 5.  Комунікаційних:

5.1.    Здійснювати комунікаційний процес в контексті організаційної діяльності, вміти налагоджувати ефективний зворотний зв’язок.

5.2.    Ініціювати та підтримувати ділові контакти як в середині організації, так і з основними контрагентами зовнішнього середовища.

5.3.    Вміти вирішувати конфлікти і суперечності між членами-учасниками організаційного процесу.

5.4.    Формувати і зміцнювати стосунки довіри в організації.

1. 6.  Інноваційно-дослідницькі:

6.1.    Розробляти та впроваджувати нововведення, що стосуються організаційних процесів та організаційних структур, заходи щодо впровадження змін в системі управління організацією.

6.2.    Забезпечувати використання новітніх підходів щодо обґрунтування напрямів розвитку організації.

6.3.    Виявляти наявний науково-технічний та дослідницький потенціал організації, обґрунтовувати плани її науково-технічного розвитку.

6.4.    Здійснювати формування інтегрального дослідницького інтелекту, що ґрунтується на поєднанні різ бічних креативних особливостей у творчу співдружність менеджерів-дослідників.

1. 7.  Інформаційно-пошукові:

7.1.    Вміти користуватися наявними джерелами (літературними, фактологічними, аналітичними, перспективними) та раціонально використовувати сучасні інформаційні носії та Internet-технології.

7.2.    Обирати форми та методи дослідження організаційних процесів, джерела інформації для вивчення проблем, методичні підходи до проектування схеми розподілу відповідальності в рамках організаційного процесу, методичні підходи до оцінки ефективності організації управління та культури організації.

7.3.    Аналізувати інформаційне поле організації, наукові публікації та практичний досвід щодо використання різних методів та інструментів організаційного управління.

7.4.    Узагальнювати отримані результати дослідження, готувати наукові огляди, доповідні записки, наукові звіти, статті.

2. ТЕМАТИЧНИЙ ПЛАН НАУКИ «ТЕОРІЯ ОРГАНІЗАЦІЇ»

3. ЗМІСТ НАУКИ «ТЕОРІЯ ОРГАНІЗАЦІЇ» ЗА ТЕМАМИ

Тема 1. Теорія організації як наука та її місце в системі наукових знань.

Теоретичні засади теорії організації. Об’єкт теорії організації. Предмет теорії організації. Логіко-структурна схема науки «Теорія організації». Зв'язок «Теорії організації» з іншими дисциплінами управлінського циклу бакалаврського та магістерського освітньо-кваліфікаційного рівня.

Функції і методи теорії організації як науки. Функції теорії організації (пізнавальна, методологічна, раціонально-організуюча, прогностична). Методи теорії організації (індуктивний, статистичний, абстрактно-аналітичний, порівняльний).

Місце теорії організації в системі управлінських наук. Система наук про організацію: теорія організації, теорія управління, психологія, соціологія, соціальна психологія, антропологія, економічні науки, юридичні науки, інформатика. Взаємозв’язок науки «Теорія організації» з іншими управлінськими науками.

Тема 2. Розвиток теорії організації.

Еволюція теорії організації. Межі теорії організації («закрита – відкрита система», «раціональне – соціальне мислення»). Етапи розвитку теорії організації (ера «закритих систем і раціонального індивіда», ера «закритих систем і соціального індивіда», ера «відкритих систем і раціонального індивіда», ера «відкритих систем і соціального індивіда»). Концепції організації («технологічного ядра», ресурсна, підприємницька, інформаційна, поведінкова, «закритої» та «відкритої», статичної та динамічної системи, «технологічної організації»). Зміна задач управління організаціями у ринковому середовищі.

Основні організаційні теорії. Основоположні ідеї теорії організації (Дж.Томпсон, А.Чандлер, Д.Мак-Грегор, Ч.Бернард, П.Лоуренс і Дж.Лорш, Е.Мейо, М.Вебер, А.Файоль, Ф.Тейлор, Р.Марч, Дж.Сайерт, Г.Саймон). Організаційні теорії (класична організаційна теорія; теорії організаційної поведінки; теорія інститутів та інституційних змін; популяційно-екологічна (еволюційна) теорія; тектологія О. Богданова; ноосфера В. І. Вернадського). Моделі теорії організації (класична модель, бюрократична модель, неокласична модель, інституційна модель, системна модель).

Сучасна організаційна парадигма. Напрями розвитку сучасної теорії організації (ситуаційний підхід, екологічний підхід, підхід організаційного навчання, теорія систем, кібернетика, синергетика). Перспективні напрями розвитку теорії організації. Сутність нової парадигми у теорії організації «збереження через розвиток».

Тема 3. Закони, закономірності і принципи організації.

Закони розвитку організації та їх класифікація. Поняття закон розвитку організації. Загальні закони (синергії, самозбереження, розвитку, інформованості, єдності аналізу і синтезу, пропорційності композиції). Специфічні закони соціальної організації (своєрідності, специфічності сприйняття й запам’ятовування інформації, соціальної гармонії, соціального завантаження, дохідливості інформації, ефективного осмислення, установки, стабільності інформації). Взаємозв’язок законів організації.

Закономірності функціонування організації. Поняття закономірність функціонування організації. Закономірності функціонування організації (безперервності й ритмічності у русі виробничих фондів, відповідності розмаїтості керуючої підсистеми розмаїтості керованої підсистеми, пріоритету цілого над частиною, обліку системи потреб, заможності кадрів управління, диференціації й універсалізації функцій).

Принципи функціонування та управління організацією. Принципи дії статичних і динамічних організацій. Статика і динаміка організаційних систем. Загальні принципи організації (зворотного зв’язку, розвитку, конкурентності, додатковості, відповідності, оптимального поєднання централізації та децентралізації виробництва й управління, прямо точності, ритмічності й синхронізації). Принципи статичного стану організації (пріоритету мети, пріоритету функцій над структурою, пріоритету суб’єкта управління над об’єктом). Принципи динамічного стану організації (пріоритету персоналу, пріоритету структури над функціями, пріоритету об’єкта управління над суб’єктом). Принципи управління організацією та їх трансформація в залежності від типу організації.

Тема 4. Природа організації.

Поняття і сутність організації. Організація як явище. Ознаки організації (наявність мети, наявність учасників, внутрішній координуючий центр, саморегулювання, наявність границь, організаційна культура). Місія, візія і цілі організації. Поняття життєвого циклу організації. Етапи розвитку організації (зародження, зростання, зрілості, старіння). Збереження рівноваги організації та її цілісності. Типологія організацій. Різновиди організацій: за походженням (первинні, вторинні), за механізмом функціонування і взаємодії (механічні, органічні), за характером відносин між людьми (формальні, неформальні), за метою діяльності (комерційні, некомерційні). Класифікація організацій за ознаками: класифікація за принципами управління; класифікація за функціональними ознаками; класифікація за ознакою реалізації суспільних функцій; класифікація за ознакою визначення цілі.

Організаційний процес. Організація як процес. Процес організації та його структурні елементи (операції, способи, механізми). Поняття бізнес-процесів. Організація, як сукупність бізнес-процесів. Організаційна діяльність. Альтернативні парадигми організаційного процесу. Розвиток організації.

Середовище організації. Поняття середовища організації. Внутрішнє середовище організації. Змінні всередині організації (внутрішні фактори): цілі, завдання, структура, технологія, люди. Культура та імідж організації як її внутрішні фактори. Взаємозв'язок внутрішніх факторів. Методи дослідження внутрішнього середовища організації. Зовнішнє середовище організації. Мікрооточення (фактори зовнішнього середовища безпосереднього впливу): партнери; конкуренти; центральні та місцеві органи влади; навколишнє населення; природні умови. Макрооточення (фактори зовнішнього середовища опосередкованого впливу): міжнародні події та оточення; стан економіки; соціокультурні фактори; політичні обставини; розвиток науки й технології; право; соціально-суспільні фактори. Методи дослідження зовнішнього середовища. Взаємозв'язок факторів зовнішнього та внутрішнього середовища організації.

Тема 5. Організація як система.

Системний підхід. Формування системних уявлень. Стан системи, властивості системи, поведінка системи, дія, подія. Організація як система (ознаки системи, властивості системи). Системні властивості організації (зв’язаності, емерджентності, самозбереження, організаційної цілісності). Будова систем. Поняття підсистема, елемент, структура, зв'язок. Атрибути зв'язку: спрямованість, сила, характер.

Класифікація систем. Загальна класифікація систем (абстрактні системи; конкретні системи; відкриті системи; закриті системи; динамічні системи; адаптивні системи; ієрархічні системи). Класифікація систем за ознаками (за походженням; за описом змінних; за способом управління; за типом операторів).

Особливості взаємодії керуючої та керованої систем. Поняття: система управління, керуюча система, керована система. Позитивні і негативні організаційні ефекти взаємодії керуючої та керованої систем.

Тема 6. Система управління організацією.

Управління в організації. Співвідношення процесів організації та управління. Особливості управління організацією. Основні аспекти управління організацією. Система управління організацією та її елементи (методологія управління, процес управління, структура управління, техніка і технологія). Взаємозв’язок елементів системи управління.

Організаційна структура управління. Поняття структури організації. Структурні елементи (ланка, зв’язки). Принципи структуризації організації. Різновиди організаційних структур управління (технологічні, організаційно-управлінські, економічні, соціально-психологічні). Принципи будови організаційних структур управління.

Механізми управління організацією. Цілеспрямованість на підтримку сталого розвитку організації. Системні характеристики організації (правильно побудований механізм, призначений для підвищення результативності завдяки обґрунтованому підбору елементів, здатних формувати синергетичний ефект). Наявність постійних елементів (перелік робіт за етапами, склад ланок, що беруть участь у відтворенні циклу), які забезпечують стійкість, повторюваність окремих циклів. Часові характеристики діяльності механізму загалом та окремих його внутрішніх циклів. Відкритість, тобто спрямованість на сприйняття зовнішніх впливів. Наявність змінних складових (результативних параметрів, змістовних характеристик робіт за етапами, інформації, інструментів вирішення проблем, повноважень), які забезпечують мінливість, трансформацію, можливість досягнення вищих результатів. Наявність рушійних сил (інтересів, стимулів, кризових явищ, управлінських рішень різного типу), які приводять механізми в дію. Зворотній зв'язок (позитивного та/або негативного типу), що забезпечує циклічність механізмів, послідовне проходження необхідних етапів (дій, робіт).

Тема 7. Самоорганізація соціально-економічних систем.

Поняття і сутність самоорганізації. Основи синергетики. Ентропія. Самоорганізація як ґрунтовний процес природи. Самоорганізація та самоуправління. Принципи самоврядування (вторинності, м’яко регламентації, поєднання управління і самоврядування). Антиентропійна спрямованість самоорганізації.

Синергетична концепція самоорганізації. Сутнісний зміст синергетики. Процеси самоорганізації. Необерненість і неповторюваність самоорганізації. Принципи самоорганізації (принцип від'ємного зворотного зв'язку; принцип позитивного зворотного зв'язку).

Гнучкість та стійкість організації. Гнучкість організації. Гнучкість процесу (гнучкість орієнтації й реалізації). Гнучкість системи (фактори й результати гнучкості системи). Різновиди внутрішньої гнучкості організації. Стратегічна гнучкість організації. Стійкість організації (статична, динамічна). Типи стійкості (внутрішня, зовнішня й спадкова сталості; кількісна й структурна).

Тема 8. Людський фактор в організаціях.

Соціальна організація. Людина як елемент соціальної системи. Поняття соціальної організації. Загальні риси соціальної організації. Організаторська діяльність (поняття, суб’єкти, об’єкти). Розподіл праці і спеціалізація. Мотивація діяльності в організаціях (мета, фактори, механізм).

Комунікації в організації. Сутність комунікації. Формування комунікацій в організації. Функції комунікаційного процесу (інформативна, мотиваційна, контрольна, експресивна). Типи комунікацій. Методи комунікацій. Напрями підвищення ефективності організаційних комунікацій. Суперечності, конфлікти і компроміси в організації. Формування і зміцнення стосунків довіри в організації.

Організаційна культура.. Поняття культури та організаційної культури. Елементи організаційної культури (культура управлінської діяльності, стиль управління, структура управління, філософія організації, система цінностей, церемонії, ритуали, традиції, норми і правила поведінки, суб’єкти організації). Концептуальні підходи до формування організаційної культури. Сучасна управлінська культура. Ділова поведінка працівників і між групова поведінка. Групова динаміка. Формування команди. Особливості української організаційної культури.

Тема 9. Концептуальні основи організаційного проектування.

Сутність організаційного проектування.  Предмет та цілі організаційного проектування. Організаційний проект. Етапи проектування структури організації (аналіз діючої організаційної структури, проектування організаційних структур, оцінка ефективності організаційних структур).

Сучасні підходи до організаційного проектування. Проектування організаційної системи як задача синтезу структури з деяких елементів. Проектування організаційної системи як задача раціоналізації технології організаційних процесів. Проектування системи показників. Процес організаційного проектування. Поняття проектна процедура та проектна операція. Технологія проектування (виявлення потреб, постановка задачі, синтез та аналіз).

Етапи розробки організаційного проекту. Перед проектна підготовка (техніко-економічне обґрунтовування проекту, технічне завдання на проектування; аналіз можливих варіантів розв’язання проектних задач, встановлення мети, задач, об'єктів та обсягів робіт, розрахунки потреб у ресурсах, визначення складу виконавців, підготовка технічного завдання, попередня оцінка ефективності проектних рішень). Проектування організаційних систем (технічний проект, робочий проект). Реалізація організаційного проекту (навчання і підготовка персоналу, впровадження нових інструкцій та положень, перебудова виробничої та управлінської структури, впровадження нових систем оплати і стимулювання праці, випуск повного комплекту робочої документації, експертиза організаційного проекту).

4. ПЛАНИ ЗАНЯТЬ З НАУКИ «ТЕОРІЯ ОРГАНІЗАЦІЇ»

4.1. Плани семінарських (практичних) занять для студентів очної форми навчання з науки «Теорія організації».

Заняття 1 – семінар розгорнута бесіда (2 год.)

Тема 1. Теорія організації як наука та її місце в системі наукових знань.

Завдання – сформувати у студентів наступні навички і компетентності:

• знати предмет і задачі науки «Теорія організації»;
• розуміти зв'язок науки «Теорія організації» з іншими дисциплінами управлінського спрямування;
• знати функції і методи теорії організації.

План заняття:

1. Ознайомлення студентів зі структурою курсу.
2. Опрацювання теоретичних основ прослуханого лекційного матеріалу.
3. Обговорення виступів студентів з проблемних питань.

Орієнтовний перелік питань:

• сутність теорії організації;
• функції і методи теорії організації як науки;
• визначення місця теорії організації в системі управлінських наук.

Інформаційно-методичне забезпечення заняття: [1-8; 47].

Заняття 2 – семінар-конференція (2год.)

Тема 2. Розвиток теорії організації.

Завдання – сформувати у студентів наступні навички і компетентності:

• знати еволюцію теорії організації;
• розуміти основні організаційні теорії;
• вміти визначати перспективні напрями розвитку теорії організації.

План заняття:

1. Проведення тестового опитування за матеріалами теми.
2. Виступи студентів з визначених питань.
3. Обговорення сучасної організаційної парадигми (на основі аналізу періодичних видань).

Орієнтовний перелік питань:

• еволюція теорії організації;
• етапи розвитку теорії організації;
• сутність основних концепцій організації;
• змістова характеристика основних організаційних теорій;
• напрями розвитку теорії організації;
• сутність нової парадигми у теорії організації «збереження через розвиток».

Інформаційно-методичне забезпечення заняття: [1-8; 18; 20; 28; 29; 34; 35; 40; 44; 45; 56; 65].

Заняття 3 – семінар-дискусія з елементами аналізу (2 год.)

Тема 3. Закони, закономірності і принципи організації.

Завдання – сформувати у студентів наступні навички і компетентності:

• знати закони і закономірності розвитку організації;
• вміти визначати принципи функціонування та управління організацією;
• контролювати дотримання основних законів і принципів розвитку і функціонування організації.

План заняття:

1. Проведення тестового опитування за матеріалами теми.
2. Обговорення виступів студентів з проблемних питань.
3. Обговорення прикладних аспектів дотримання законів, закономірностей і принципів розвитку організації (на основі аналізу періодичних видань).

Орієнтовний перелік питань:

• сутність основних законів розвитку організації та їх класифікація;
• сутність закономірностей функціонування організації;
• принципи дії статичних і динамічних систем;
• принципи управління організацією та їх трансформація в залежності від типу організації.

Інформаційно-методичне забезпечення заняття: [1-8; 47; 64].

Заняття 4- семінар-дискусія з елементами аналізу (2 год.)

Тема 4. Природа організації.

Завдання – сформувати у студентів наступні навички і компетентності:

• розуміти сутність організації як явища;
• відтворювати логіку процесу створення організації;
• розуміти сутність бізнес-процесів організації;
• аналізувати процес організації та його структурні елементи;

План заняття:

1. Проведення тестове опитування за матеріалами теми.
2. Обговорення виступів студентів з проблемних питань.
3. Обговорення прикладних аспектів розвитку організації (на основі аналізу періодичних видань).

Орієнтовний перелік питань:

• ознаки організації як явища;
• поняття місії, візії і цілей організації;
• типологія організацій;
• змістова характеристика процесу організації та його структурних елементів;
• альтернативні парадигми організаційного процесу.

Інформаційно-методичне забезпечення заняття: [1-8; 10; 15; 26; 38; 39; 42; 53; 64].

Заняття 5- міні-кейс (2 год.)

Тема 4. Природа організації.

Завдання – сформувати у студентів наступні навички і компетентності:

• встановлювати місію і цілі організації;
• враховувати характерні риси та особливості функціонування різних форм організації;
• ідентифікувати найважливіші чинники середовища функціонування організації;
• розуміти взаємозв’язок факторів зовнішнього і внутрішнього середовища організації;
• вміти застосовувати методи дослідження зовнішнього і внутрішнього середовища організації;
• аналізувати особливості впливу факторів зовнішнього і внутрішнього середовища на діяльність організації.

План заняття:

1. Обговорення виступів студентів з проблемних питань.
2. Розгляд кейсів (ситуаційних вправ) із встановлення місії і цілей організації.
3. Розгляд кейсів (ситуаційних вправ) із дослідження факторів зовнішнього і внутрішнього середовища організації.

Орієнтовний перелік питань:

• поняття середовища організації;
• перелік факторів внутрішнього і зовнішнього середовища організації;
• змістова характеристика методів дослідження зовнішнього і внутрішнього середовища організації;
• взаємозв’язок факторів зовнішнього і внутрішнього середовища організації.

Інформаційно-методичне забезпечення заняття: [1-8; 10; 15; 26; 38; 39; 42; 53; 64].

Заняття 6 – семінар-дискусія з елементами аналізу (2год.)

Тема 5. Організація як система.

Завдання – сформувати у студентів наступні навички і компетентності:

• розуміти сутність системного підходу;
• знати класифікацію систем;
• розуміти особливості взаємодії керуючої та керованої систем.

План заняття:

1. Проведення тестового опитування за матеріалами теми.
2. Обговорення виступів студентів з проблемних питань.
3. Обговорення прикладних аспектів системних властивостей організації (на основі аналізу періодичних видань).

Орієнтовний перелік питань:

• ознаки та властивості організації як системи;
• будова систем;
• класифікація систем;

Інформаційно-методичне забезпечення заняття: [1-8; 15; 19; 36; 54; 64].

Заняття 7 – міні-кейс (2год.)

Тема 5. Організація як система.

Завдання – сформувати у студентів наступні навички і компетентності:

• вміти визначати системні властивості організації;
• аналізувати будову організаційної системи;
• визначати ефекти взаємодії керуючої та керованої систем.

План заняття:

1. Обговорення виступів студентів з проблемних питань.
2. Розгляд кейсів (ситуаційних вправ) з визначення системних властивостей організації.
3. Обговорення прикладних аспектів взаємодії керуючої та керованої систем (на основі аналізу періодичних видань).
4. Написання модульної контрольної роботи.

Орієнтовний перелік питань:

• системні властивості організації;
• поняття керуючої та керованої систем;
• позитивні і негативні організаційні ефекти взаємодії керуючої та керованої систем.

Інформаційно-методичне забезпечення заняття: [1-8; 15; 19; 36; 54; 64].

Заняття 8 – семінар-дискусія з елементами аналізу (2 год.)

Тема 6. Система управління організацією.

Завдання – сформувати у студентів наступні навички і компетентності:

• розуміти співвідношення процесів організації та управління;
• знати змістову характеристику елементів системи управління організацією;
• розуміти принципи структуризації організації та будови організаційних структур управління;
• знати перелік документів, що регламентують структуру організації;
• знати основні механізми управління організацією.

План заняття:

1. Проведення тестового опитування за матеріалами теми.
2. Обговорення виступів студентів з проблемних питань.
3. Обговорення прикладних аспектів управління організацією (на основі аналізу періодичних видань).

Орієнтовний перелік питань:

• співвідношення процесів організації та управління;
• система управління організацією та її елементи;
• поняття структури організації;
• принципи структуризації організації;
• різновиди організаційних структур управління

Інформаційно-методичне забезпечення заняття: [1-8; 9; 10; 22; 30; 36; 41; 48; 21; 52; 64].

Заняття 9 – міні-кейс (2 год.)

Тема 6. Система управління організацією.

Завдання – сформувати у студентів наступні навички і компетентності:

• визначати типи організаційних структур та їх відповідність реальним умовам функціонування організації;
• діагностувати необхідність коригування організаційних структур;
• формувати документи, що регламентують структуру організації;
• оцінювати відповідність організаційних структур реальним умовам функціонування організації;
• оцінювати механізми управління організацією.

План заняття:

1. Обговорення виступів студентів з проблемних питань.
2. Розгляд кейсів (ситуаційних вправ) з дослідження організаційних структур.
3. Обговорення прикладних аспектів механізмів управління організацією (на основі аналізу періодичних видань).

Орієнтовний перелік питань:

• різновиди організаційних структур управління та їх відповідність реальним умовам функціонування організації;
• перелік документів, що регламентують структуру організації;
• змістова характеристика механізмів управління організацією.

Інформаційно-методичне забезпечення заняття: [1-8; 9; 10; 22; 30; 36; 41; 48; 21; 52; 64].

Заняття 10 – семінар-дискусія з елементами аналізу (2 год.)

Тема 7. Самоорганізація соціально-економічних систем.

Завдання – сформувати у студентів наступні навички і компетентності:

• знати основи синергетики;
• розуміти сутність самоорганізації соціально-економічних систем;
• розуміти сутність гнучкості та стійкості організації.

План заняття:

1. Проведення тестового опитування за матеріалами теми.
2. Обговорення виступів студентів з проблемних питань.
3. Обговорення прикладних аспектів синергетичної концепції самоорганізації соціально-економічних систем (на основі аналізу періодичних видань).

Орієнтовний перелік питань:

• поняття і сутність самоорганізації соціально-економічних систем;
• самоорганізація яг ґрунтовний процес природи;
• антиентропійна спрямованість самоорганізації;
• сутнісний зміст синергетики;
• гнучкість та стійкість організації.

Інформаційно-методичне забезпечення заняття: [1-8; 9; 11-14; 16; 22; 23; 25; 28; 29; 33; 34; 46; 49; 50; 56-63].

Заняття 11 – міні-кейс (2 год.)

Тема 7. Самоорганізація соціально-економічних систем.

Завдання – сформувати у студентів наступні навички і компетентності:

• розуміти синергетичну концепцію самоорганізації соціально-економічних систем;
• вміти визначати принципи самоорганізації соціально-економічних систем;
• оцінювати синергетичний ефект;
• розрізняти види гнучкості і стійкості організації.

План заняття:

1. Обговорення виступів студентів з проблемних питань.
2. Розгляд кейсів (ситуаційних вправ) з самоорганізації соціально-економічних систем.
3. Обговорення прикладних аспектів синергетичної концепції самоорганізації соціально-економічних систем (на основі аналізу періодичних видань).

Орієнтовний перелік питань:

• сутність синергетичної концепції самоорганізації соціально-економічних систем;
• оцінка синергетичного ефекту;
• поняття гнучкості та стійкості організації;
• різновиди внутрішньої гнучкості організації;
• типи стійкості організації.

Інформаційно-методичне забезпечення заняття: [1-8; 9; 11-14; 16; 22; 23; 25; 28; 29; 33; 34; 46; 49; 50; 56-63].

Заняття 12 – семінар-дискусія з елементами аналізу (2 год.)

Тема 8. Людський фактор в організаціях.

Завдання – сформувати у студентів наступні навички і компетентності:

• розуміти сутність соціальної організації;
• знати загальні риси соціальної організації;
• здійснювати комунікаційний процес в контексті організаційної діяльності;
• оцінювати ефективність комунікаційних процесів в організації;
• формувати і зміцнювати стосунки довіри в організації;
• розуміти сутність організаційної культури.

План заняття:

1. Проведення тестове опитування за матеріалами теми.
2. Обговорення виступів студентів з проблемних питань.
3. Обговорення прикладних аспектів формування і зміцнення стосунків довіри в організації (на основі аналізу періодичних видань).

Орієнтовний перелік питань:

• поняття соціальної організації;
• загальні риси соціальної організації;
• мотивація діяльності  організації;
• сутність комунікацій в організації;
• типи і методи комунікацій в організації;
• поняття культури та організаційної культури;
• змістова характеристика елементів організаційної культури.

Інформаційно-методичне забезпечення заняття: [1-8; 14; 17; 21; 24; 27; 31; 32; 37; 43; 55].

Заняття 13 – ділова гра (2 год.)

Тема 8. Людський фактор в організаціях.

Завдання – сформувати у студентів наступні навички і компетентності:

• формувати культуру та командну роботу в організації;
• налагоджувати ефективну взаємодію між членами-учасниками організаційного процесу;
• координувати зусилля та забезпечувати взаємодію між співробітниками організації;
• ініціювати та підтримувати ділові контакти як в середині організації, так і з основним контрагентами зовнішнього середовища;
• вміти вирішувати конфлікти і суперечності між членами-учасниками організаційного процесу.

План заняття:

1. Обговорення виступів студентів з проблемних питань.
2. Проведення ділової гри з формування організаційної культури.
3. Обговорення прикладних аспектів з формування сучасної управлінської культури (на основі аналізу періодичних видань).

Орієнтовний перелік питань:

• напрями підвищення ефективності організаційних комунікацій;
• суперечності, конфлікти і компроміси в організації;
• концептуальні підходи до формування організаційної культури;
• ділова поведінка працівників і між групова поведінка;
• особливості української організаційної культури.

Інформаційно-методичне забезпечення заняття: [1-8; 14; 17; 21; 24; 27; 31; 32; 37; 43; 55].

Заняття 14 – семінар-мозковий штурм (2 год.)

Тема 9. Концептуальні основи організаційного проектування.

Завдання – сформувати у студентів наступні навички і компетентності:

• розуміти сутність організаційного проектування;
• знати сучасні підходи до організаційного проектування;
• здійснювати процес організаційного проектування;
• розробляти організаційний проект.

План заняття:

1. Обговорення виступів студентів з проблемних питань.
2. Проведення мозкового штурму з розробки організаційного проекту.
3. Обговорення прикладних аспектів організаційного проектування (на основі аналізу періодичних видань).
4. Написання модульної контрольної роботи.

Орієнтовний перелік питань:

• предмет і цілі організаційного проектування;
• змістова характеристика етапів проектування структури організації;
• сучасні підходи до організаційного проектування;
• змістова характеристика етапів розробки організаційного проекту.

Інформаційно-методичне забезпечення заняття: [1-8; 35; 47].

4.2. Плани контактних занять для студентів заочної форми навчання з науки «Теорія організації».

Заняття 1 – установча міні-лекція, семінар-розгорнута бесіда (2 год.)

Тема 1. Теорія організації як наука та її місце в системі наукових знань.

Тема 2. Розвиток теорії організації.

Завдання – сформувати у студентів наступні навички і компетентності:

• знати предмет, задачі, функції і методи теорії організації;
• розуміти зв'язок науки «Теорія організації» з іншими дисциплінами управлінського спрямування;
  • знати еволюцію теорії організації та основні організаційні теорії;
  • вміти визначати перспективні напрями розвитку теорії організації.

План заняття:

1. Ознайомлення студентів зі структурою курсу.
2. Міні-лекція.
3. Семінар-розгорнута бесіда з обговоренням проблемних питань.

Інформаційно-методичне забезпечення заняття: [1-8; 18; 20; 28; 29; 34; 35; 40; 44; 45; 56; 65].

Заняття 2 – міні-лекція, семінар-дискусія (2 год.)

Тема 3. Закони, закономірності і принципи організації.

Завдання – сформувати у студентів наступні навички і компетентності:

• знати закони і закономірності розвитку організації;
• вміти визначати принципи функціонування та управління організацією;
• контролювати дотримання основних законів і принципів розвитку і функціонування організації.

План заняття:

1. Міні-лекція.
2. Семінар-дискусія.

Інформаційно-методичне забезпечення заняття: [1-8; 47; 64].

Заняття 3- міні-лекція, семінар-дискусія (2 год.)

Тема 4. Природа організації.

Завдання – сформувати у студентів наступні навички і компетентності:

• розуміти сутність бізнес-процесів організації та організації як явища;
• аналізувати процес організації та його структурні елементи;
• розуміти взаємозв’язок факторів зовнішнього і внутрішнього середовища організації;
• вміти застосовувати методи дослідження зовнішнього і внутрішнього середовища організації.

План заняття:

1. Міні-лекція.
2. Семінар-дискусія.
3. Проведення тестове опитування за матеріалами тем 1-4.

Інформаційно-методичне забезпечення заняття: [1-8; 10; 15; 26; 38; 39; 42; 53; 64].

Заняття 4 – міні-лекція, міні-кейс (2год.)

Тема 5. Організація як система.

Завдання – сформувати у студентів наступні навички і компетентності:

• розуміти сутність системного підходу;
• знати класифікацію систем;
• вміти визначати системні властивості організації;
• аналізувати будову організаційної системи;
• визначати ефекти взаємодії керуючої та керованої систем.

План заняття:

1. Міні-лекція.
2. Міні-кейс.

Інформаційно-методичне забезпечення заняття: [1-8; 15; 19; 36; 54; 64].

Заняття 5 – міні-лекція, міні-кейс (2 год.)

Тема 6. Система управління організацією.

Завдання – сформувати у студентів наступні навички і компетентності:

• розуміти співвідношення процесів організації та управління;
• знати змістову характеристику елементів системи управління організацією;
• розуміти принципи структуризації організації та будови організаційних структур управління;
• знати основні механізми управління організацією;
• визначати типи організаційних структур та їх відповідність реальним умовам функціонування організації;
• діагностувати необхідність коригування організаційних структур.

План заняття:

1. Міні-лекція.
2. Міні-кейс.

Інформаційно-методичне забезпечення заняття: [1-8; 9; 10; 22; 30; 36; 41; 48; 51; 52; 64].

Заняття 6 – міні-лекція, семінар-дискусія (2 год.)

Тема 7. Самоорганізація соціально-економічних систем.

Завдання – сформувати у студентів наступні навички і компетентності:

• розуміти сутність самоорганізації соціально-економічних систем;
• знати синергетичну концепцію самоорганізації соціально-економічних систем;
• вміти визначати принципи самоорганізації соціально-економічних систем;
• розрізняти види гнучкості і стійкості організації.

План заняття:

1. Міні лекція.
2. Семінар-дискусія.
3. Проведення тестового опитування за матеріалами тем 5-7.

Інформаційно-методичне забезпечення заняття: [1-8; 9; 11; 12-14; 16; 22; 23; 25; 28; 29; 33; 34; 46; 49; 50; 56-63].

Заняття 7 – міні-лекція, семінар-ділова гра (2 год.)

Тема 8. Людський фактор в організаціях.

Завдання – сформувати у студентів наступні навички і компетентності:

• розуміти сутність соціальної організації та знати її загальні риси;
• оцінювати ефективність комунікаційних процесів в організації;
• формувати і зміцнювати стосунки довіри в організації;
• розуміти сутність організаційної культури;
• формувати культуру та командну роботу в організації;
• налагоджувати ефективну взаємодію між членами-учасниками організаційного процесу;
• ініціювати та підтримувати ділові контакти як в середині організації, так і з основним контрагентами зовнішнього середовища;
• вміти вирішувати конфлікти і суперечності між членами-учасниками організаційного процесу.

План заняття:

1. Міні-лекція.
2. Семінар-ділова гра з формування організаційної культури.

Інформаційно-методичне забезпечення заняття: [1-8; 14; 17; 21; 24; 27; 31; 32; 37; 43; 55].

Заняття 8 – міні-лекція, семінар-мозковий штурм (2 год.)

Тема 9. Концептуальні основи організаційного проектування.

Завдання – сформувати у студентів наступні навички і компетентності:

• розуміти сутність організаційного проектування;
• знати сучасні підходи до організаційного проектування;
• здійснювати процес організаційного проектування;
• розробляти організаційний проект.

План заняття:

1. Міні-лекція.
2. Семінар-мозковий штурм з розробки організаційного проекту.
3. Написання комплексної модульної контрольної роботи.

Інформаційно-методичне забезпечення заняття: [1-8; 35; 47].

4.3. Плани навчальної роботи студентів заочної форми навчання з науки «Теорія організації» в міжсесійний період.

Відповідно до наказу №84 від 13.02.2014 р. в міжсесійний період для студентів заочної форми навчання передбачено виконання обов’язкових та вибіркових видів робіт згідно карти самостійної роботи студентів.

До обов’язкового індивідуального завдання відноситься

• складання тестових запитань до однієї з тем науки «Теорія організації».

Виконання обов’язкового індивідуального завдання передбачає набуття наступних фахових компетентностей:

• знати теоретичні основи та сутність базових понять науки «Теорія організації»;
• вміти користуватися наявними джерелами (літературними, фактологічними, аналітичними, перспективними) та раціонально використовувати сучасні інформаційні носії та Internet-технології.

До вибіркових індивідуальних завдань відносяться наступні:

• написання реферату (есе) за заданою тематикою;
• пошук, підбір та огляд літературних джерел за заданою тематикою;
• аналітичний (критичний) огляд наукових публікацій за заданою тематикою.

Виконання вибіркового індивідуального завдання передбачає набуття наступних фахових компетентностей:

• вміти користуватися наявними джерелами (літературними, фактологічними, аналітичними, перспективними) та раціонально використовувати сучасні інформаційні носії та Internet-технології;
• аналізувати інформаційне поле організації, наукові публікації та практичний досвід щодо використання різних методів та інструментів організаційного управління;
• узагальнювати отримані результати дослідження, готувати наукові огляди, доповідні записки, наукові звіти, статті.

Серед пропозицій вибіркових завдань за картою самостійної роботи студентів заочної форми навчання студент самостійно обирає одне з завдань та виконує його в міжсесійний період.

Студент повинен захистити домашню письмову роботу та вибіркове завдання за два тижні до екзаменаційної сесії протягом міжсесійного періоду у відповідності до графіку проведення «Дня заочника» - 2-а і 4-та суботи навчального семестру.

Оцінювання виконаних робіт та захисту їх в «День заочника» здійснюється за критеріями оцінювання знань, які викладено в 8-му розділі РНП, підпункт 8.2.2. «Порядок поточного оцінювання знань студентів заочної форми навчання з науки «Теорія організації».

5. САМОСТІЙНА РОБОТА СТУДЕНТІВ З НАУКИ «ТЕОРІЯ ОРГАНІЗАЦІЇ»

У відповідності до «Положення про організацію самостійної та індивідуально-консультативної роботи у КНЕУ», затвердженого Вченою радою КНЕУ 20.12.2012 р., було розроблено «Карти самостійної роботи студентів» для організації самостійної роботи студентів з науки «Теорія організації», які відображають перелік форм самостійної роботи студента, види навчальних робіт, які необхідно виконати студенту відповідно до робочої навчальної програми та кількість балів, які можна отримати за виконання цих робіт.

Карти самостійної роботи студента розроблено окремо по кожній формі навчання (очна, заочна) та за умови підсумкового контролю знань у формі іспиту (нормативна дисципліна). Карти самостійної роботи студента з науки «Теорія організації» наведено у 6-му розділі «Методичних матеріалів щодо змісту та організації самостійно роботи студентів, поточного і підсумкового контролю їх знань». Кожен студент самостійно роздруковує для себе Карту самостійної роботи із «Методичних матеріалів щодо змісту та організації самостійної роботи студентів, поточного і підсумкового контролю їх знань», розміщених на сайті КНЕУ і обирає індивідуальні заняття. Оцінки (бали), одержані студентами за виконання різних видів самостійної роботи, фіксуються викладачем в Електронному журналі обліку поточної успішності студентів.

Самостійна робота студентів над наукою «Теорія організації» включає наступні види робіт: опрацювання теоретичних основ прослуханого лекційного матеріалу; виконання домашніх завдань; підготовку до семінарських (практичних) занять; підготовку до контрольних робіт (експрес тестування, модульні завдання) та інших форм поточного контролю; виконання передбачених Картою самостійної роботи студента індивідуальних завдань.

Індивідуальні завдання є однією з форм самостійної роботи студента над наукою «Теорія організації», яка передбачає створення умов для якнайповнішої реалізації творчих можливостей студентів і має на меті поглиблення, узагальнення та закріплення знань, які студенти одержують у процесі навчання, а також застосування цих знань на практиці.

До індивідуальних завдань з науки «Теорія організації» належать наступні:

• складання тестових запитань за однією з тем науки;
• написання реферату (есе) за заданою тематикою;
• пошук, підбір та огляд літературних джерел за заданою тематикою;
• аналітичний (критичний) огляд наукових публікацій за заданою тематикою;
• підготовка доповіді на наукову студентську конференцію.

Індивідуальні завдання виконуються студентами самостійно під методичним керівництвом викладача, але без його безпосередньої участі.

6. ПОТОЧНИЙ І ПІДСУМКОВИЙ КОНТРОЛЬ ЗНАНЬ СТУДЕНТІВ

З НАУКИ «ТЕОРІЯ ОРГАНІЗАЦІЇ»

6.1. Поточний і підсумковий контроль знань студентів очної форми навчання з науки «Теорія організації».

6.1.1. Карта самостійної роботи студента з науки «Теорія організації».

для студентів рівня вищої освіти бакалавр

галузі знань 0306 «Менеджмент та адміністрування»

спеціальності 6.030601 «Менеджмент»

спеціалізація «Менеджмент промислових підприємств»

Очна форма навчання

6.1.2. Порядок поточного оцінювання знань студентів очної форми навчання з науки «Теорія організації».

Поточне оцінювання знань студентів очної форми навчання з науки «Теорія організації» здійснюється за 50-бальною шкалою у діапазоні від 0 до 50 балів.

Об'єктами поточного контролю знань студентів є:

• рівень активності, систематичності та успішності роботи протягом семестру над вивченням програмного матеріалу науки «Теорія організації»;
• рівень виконання самостійних аудиторних завдань модульного контролю;
• рівень виконання обраних студентом індивідуальних завдань.

Контроль систематичності, активності та успішності роботи студентів очної форми навчання протягом семестру базується на оцінюванні рівня знань студентів при обговоренні питань на семінарських (практичних) заняттях та письмових відповідей на тестові питання, а також вчасному і якісному виконанні домашніх завдань.

Максимальна оцінка за поточний контроль знань студентів з науки «Теорія організації» складає 30 балів, які складаються із суми оцінок за успішне виконання наступних складових частин:

a)       12 балів – за усні відповіді протягом семестру;

b)       14 балів – за результати експрес-контролю;

c)        4 бали за письмові домашні завдання.

Критерії оцінювання усних відповідей студентів на семінарських (практичних) заняттях:

• 2 бали – повна змістовна відповідь, виступ на семінарському (практичному) занятті;
• 1 бали – активна участь у проведенні семінарського (практичного) заняття, а саме: участь у ділових іграх, доповнення, тощо.

Повна змістовна відповідь на семінарських (практичних) заняттях відповідає такими вимогам:

• розуміння та ступінь засвоєння теоретичного матеріалу курсу;
• ступінь обізнаності з основною та додатковою літературою, а також з сучасною вітчизняною та зарубіжною літературою з питань теми;
• уміння використовувати теоретичні знання при розгляді кейсів, виконанні завдань, що розглядаються в аудиторії;
• вміння структурувати та логічно викладати матеріал при виступах в аудиторії, захищати свою позицію та здійснювати узагальнення інформації під час дискусії.

Найвищий бал за усну відповідь може бути отриманий студентом тоді, коли його робота в аудиторії відповідає зазначеним критеріям і знижується на відповідну кількість балів за відсутності певних складових.

Критерії оцінювання експрес-контролю знань студентів ґрунтуються на модульному підході - для кожної теми дисципліни (блоку тем) встановлюється однаковий діапазон оцінки: 0 – 2 бали.

Експрес-опитування здійснюється у вигляді тестування студентів за кожною темою (блоком тем) дисципліни, що містить 5 тестових запитань закритого типу. Загальна кількість тем (блоків), що піддаються експрес-контролю становить 7 од.

Залежно від кількості правильних відповідей експрес-тест оцінюються за наступною шкалою:

Критерії оцінювання письмових домашніх робітстудентів ґрунтуються на правильному і вчасному виконанні завдань, за дотримання яких студент може отримати 4 бали.

Контроль виконання самостійних аудиторних завдань модульного контролю передбачає проведення 2-х тестувань за темами дисципліни (20 тестових запитань у кожному), терміни складання яких визначені Картою самостійної роботи студента.

I модульне завдання складається з 20 тестових запитань за темами 1-5 програми науки «Теорія організації».

II модульне завдання складається з 20 тестових запитань за темами 6-9 програми науки «Теорія організації».

Оцінювання знань студентів за кожним модулем здійснюється за шкалою 5; 4; 3 та 0 балів.

Критерії оцінювання виконання студентами кожного модульного завдання ґрунтуються на вимірюванні кількості наданих правильних відповідей на тестові запитання за наступною шкалою:

Контроль виконання обраних студентом індивідуальних завданьбазується на оцінюванні рівня виконання індивідуальних завдань, передбачених Картою самостійної роботи студента. Тематика таких завдань та терміни їх виконання визначаються лектором потоку та викладачами, що проводять семінарські (практичні) заняття.

Із наведених у Карті самостійної роботи студента п’яти індивідуальних завдань студент обирає не більше 2-х завдань упродовж семестру, за виконання кожного з яких може отримати 5 балів, 3 бали, або 0 балів.

Критерії оцінювання індивідуальних завдань:

• 5 балів – завдання виконано в повному обсязі з дотриманням всіх вимог;
• 3 бали – завдання виконано частково та/або з порушенням встановлених вимог;
• 0 балів – завдання виконано неналежним чином з суттєвим порушенням встановлених вимог та/або невчасно.

Результати поточного контролю знань студентів у цілому оцінюються в діапазоні від 0 до 50 балів і вносяться до відомості обліку поточної успішності студентів.

У разі невиконання завдань поточного контролю знань з об'єктивних причин, студент має право за дозволом декана скласти їх до останнього семінарського заняття. Порядок складання визначає викладач дисципліни на потоці.

6.1.3. Порядок підсумкового оцінювання знань студентів очної форми навчання з науки «Теорія організації».

Відповідно до ухвали Вченої Ради від 25 березня 2010 року та розпорядження від 30 березня 2010 року на іспиті студент може набрати 50 балів.

Екзаменаційні завдання іспиту складаються на основі затвердженої програми науки «Теорія організації».

Структурно екзаменаційний білет для студентів очної форми навчання з науки «Теорія організації» складається з наступних 5 завдань:

1)    теоретичне запитання за програмою науки (1 запитання);

2)    тестове завдання відкритого типу (2 запитання);

3)    тестове завдання закритого типу (2 запитання);

4)    тестове завдання закритого типу (10 запитань);

5)    тестове завдання закритого типу (10 запитань).

Кожне завдання екзаменаційного білету оцінюється окремо за наступною шкалою: 10; 8; 6; 0 балів.

Теоретичне запитання за програмою науки «Теорія організації» містить 1-не запитання та оцінюється за наступною шкалою: 10; 8; 6 або 0 балів.

Критерії оцінювання відповіді студентів на теоретичне запитання екзаменаційного білету ґрунтуються на повноті та точності наданої відповіді на запитання та здійснюються за наступною шкалою:

Тестове завдання відкритого типу містить 2-ва запитання та оцінюється за наступною шкалою: 10; 8; 6 або 0 балів.

Кожне з відкритих тестових запитань оцінюється окремо за шкалою 5; 4; 3 та 0 балів.

Критерії оцінювання відповіді студентів на тестове запитання відкритого типу ґрунтуються на повноті та точності наданої відповіді на запитання та здійснюються за наступною шкалою:

Тестове завдання закритого типу містить 10-ть запитань та оцінюється за наступною шкалою: 10; 8; 6 або 0 балів.

Критерії оцінювання відповіді студентів на тестове завдання закритого типу ґрунтуються на вимірюванні кількості наданих правильних відповідей на тестові запитання за наступною шкалою:

Загальна підсумкова оцінка з науки «Теорія організації» складається з суми балів за результатами поточного контролю знань та за виконання завдань, що виносяться на іспит (за умови, що студент набрав 30 і більше балів на іспиті).

У разі, якщо відповіді студента на завдання екзаменаційного білету оцінені менше, ніж у 30 балів, він отримує незадовільну оцінку за результатами іспиту та незадовільно загальну підсумкову оцінку. В цьому випадку загальна підсумкова оцінка включає лише результати поточного контролю.

Студенти, які набрали за результатами поточного та підсумкового контролю від 21 до 59 включно балів, після належної підготовки мають право повторно складати іспит. Перескладання іспиту з науки «Теорія організації» дозволяється двічі. Якщо студент не пересклав іспит двічі, він зобов’язаний повторно вивчити дисципліну і знову скласти іспит (востаннє). Студенти, які набрали за результатами поточного і підсумкового контролю від 0 до 20 балів включно, зобов’язані написати заяву на повторне вивчення науки на відповідних формах навчання свого факультету і скласти його.

Підсумковий контроль знань студентів здійснюється у письмовій формі за екзаменаційними білетами за 100-бальною системою. Переведення 100 бальної шкали оцінювання у чотирибальну шкалу та шкалу за системою ECTS здійснюється в такому порядку:

6.2. Поточний і підсумковий контроль знань студентів заочної форми навчання з науки «Теорія організації».

6.2.1. Карта самостійної роботи студента з науки «Теорія організації».

для студентів рівня вищої освіти бакалавр

галузі знань 0306 «Менеджмент та адміністрування»

спеціальності 6.030601 «Менеджмент»

спеціалізація «Менеджмент промислових підприємств»

Заочна форма навчання

6.2.2. Порядок поточного оцінювання знань студентів заочної форми навчання з науки «Теорія організації».

Відповідно до наказу №84 від 13.02.2014 р. на заочній формі навчання за поточний контроль студенти можуть отримати до 50 балів.

Об'єктами поточного контролю знань студентів заочної форми навчання є:

• рівень активності, систематичності та успішності роботи протягом семестру над вивченням програмного матеріалу науки «Теорія організації»;
• рівень виконання самостійних аудиторних завдань модульного контролю;
• рівень виконання обраних студентом індивідуальних завдань.

У сесійний період при проведенні контактних занять для студентів заочної форми навчання передбачено проведення міні-лекцій, міні-семінарів, тестового контролю знань та написання комплексного аудиторного самостійного модульного завдання.

Загальна кількість балів за роботу на контактних заняттях під час сесії складає 25 балів.

У міжсесійний період для студентів заочної форми навчання передбачено виконання 2-х поза аудиторних індивідуальних завдань (в тому числі з використанням дистанційних технологій) згідно з Картою самостійної роботи студента.

Загальна кількість балів за виконання поза аудиторних індивідуальних завдань у міжсесійний період складає 25 балів.

Контроль систематичності, активності та успішності роботи студента на контактних заняттях базується на оцінюванні рівня знань студентів при обговоренні питань на заняттях та письмових відповідей на тестові питання.

Максимальна оцінка за поточний контроль знань на контактних заняттях студентів заочної форми навчання з науки «Теорія організації» складає 15 балів, які складаються із суми оцінок за успішне виконання наступних складових частин:

a)     7 балів – за усні відповіді на контактних заняттях;

b)    8 балів – за результати експрес-контролю;

Критерії оцінювання усних відповідей студентів на контактних заняттях: за активну участь у проведенні контактного заняття, а саме: виступ на занятті, участь у ділових іграх, доповнення, тощо студент може отримати 1 бал.

Активна участь у проведенні контактного заняття передбачає такі вимоги:

• розуміння та ступінь засвоєння теоретичного матеріалу курсу;
• ступінь обізнаності з основною та додатковою літературою, а також з сучасною вітчизняною та зарубіжною літературою з питань теми;
• уміння використовувати теоретичні знання при розгляді кейсів, виконанні завдань, що розглядаються в аудиторії;
• вміння структурувати та логічно викладати матеріал при виступах в аудиторії, захищати свою позицію та здійснювати узагальнення інформації під час дискусії.

Критерії оцінювання експрес-контролю знань студентів ґрунтуються на модульному підході - для кожної теми дисципліни (блоку тем) встановлюється однаковий діапазон оцінки: 0 – 4 бали.

Експрес-опитування здійснюється у вигляді тестування студентів за кожною темою (блоком тем) дисципліни, що містить 5 тестових запитань закритого типу. Загальна кількість тем (блоків), що піддаються експрес-контролю становить 2 од.

Залежно від кількості правильних відповідей експрес-тест оцінюються за наступною шкалою:

Контроль виконання самостійного аудиторного завдання модульного контролю передбачає проведення 1-ї комплексної аудиторної самостійно контрольної роботи, терміни складання якого визначені Картою самостійної роботи студента.

Модульне завдання складається з 10 тестових запитань за темами 1-9 програми науки «Теорія організації».

Максимальна оцінка за виконання самостійного аудиторного модульного завдання для студентів заочної форми навчання з науки «Теорія організації» складає 10 балів.

Оцінювання знань студентів за модулем здійснюється за шкалою 10; 8; 6 та 0 балів.

Критерії оцінювання виконання студентами модульного завдання ґрунтуються на вимірюванні кількості наданих правильних відповідей на тестові запитання за наступною шкалою:

Контроль виконання студентом поза аудиторних індивідуальних завданьбазується на оцінюванні рівня виконання індивідуальних завдань, передбачених Картою самостійної роботи студента.

Із наведених у Карті самостійної роботи студента поза аудиторних індивідуальних завдань студент має виконати не більше 2-х завдань. Індивідуальні завдання поділяються на обов’язкові та вибіркові.

Максимальна оцінка за виконання поза аудиторних індивідуальних завдань для студентів заочної форми навчання з науки «Теорія організації» складає 25 балів, з них 10 балів - за виконання обов’язкового поза аудиторного індивідуального завдання та 15 балів – за виконання вибіркового поза аудиторного індивідуального завдання.

Отримання балів за поза аудиторні індивідуальні завдання передбачає захист обов’язкового та вибіркового завдань, які виконуються студентом заочної форми навчання в міжсесійний період.

Виконані за наукою «Теорія організації» поза аудиторні індивідуальні завдання мають бути представлені на кафедру менеджменту згідно з графіком проведення «Дня заочника» не пізніше ніж за два тижні до складання іспиту.

При формуванні оцінки за поза аудиторні індивідуальні завдання, які виконуються студентом заочної форми навчання в міжсесійний період, заплановано її поділ на дві частини:

• за виконання і вчасне представлення завдання на кафедру;
• за захист виконаного завдання.

Критерії оцінювання виконання студентами поза аудиторних індивідуальних завдань ґрунтуються на дотриманні вимог щодо вчасного представлення індивідуальної роботи на кафедру та проведення її захисту.

Оцінювання обов’язкової та вибіркової індивідуальних робіт складається з оцінки за виконання і вчасне представлення завдання на кафедру і оцінки за захист даного завдання викладачу згідно з графіком проведення «Дня заочника»:

Оцінювання виконання поза аудиторних індивідуальних завдань здійснюється за наступною шкалою:

• 5 балів – завдання виконано в повному обсязі з дотриманням всіх вимог;
• 3 бали – завдання виконано частково та/або з порушенням встановлених вимог;
• 0 балів – завдання виконано неналежним чином з суттєвим порушенням встановлених вимог та/або невчасно.

Результати поточного контролю знань студентів у цілому оцінюються в діапазоні від 0 до 50 балів і вносяться до відомості обліку поточної успішності студентів.

У разі невиконання завдань поточного контролю знань з об'єктивних причин, студент має право за дозволом декана скласти їх до останнього семінарського заняття. Порядок складання визначає викладач дисципліни на потоці.

6.2.2. Порядок підсумкового оцінювання контролю знань студентів заочної форми навчання з науки «Теорія організації».

Відповідно до наказу №84 від 13.02.2014 р. на заочній формі навчання за підсумковий контроль студенти можуть отримати до 50 балів.

Структурно екзаменаційний білет для студентів заочної форми навчання з науки «Теорія організації» складається з наступних 5 завдань:

1)    теоретичне запитання за програмою науки (1 запитання);

2)    тестове завдання відкритого типу (1 запитання);

3)    тестове завдання відкритого типу (1 запитання);

4)    тестове завдання закритого типу (5 запитань);

5)    тестове завдання закритого типу (5 запитань).

Кожне завдання екзаменаційного білету оцінюється окремо за наступною шкалою: 10; 8; 6; 0 балів.

Теоретичне запитання за програмою науки «Теорія організації» містить 1-не запитання та оцінюється за наступною шкалою: 10; 8; 6 або 0 балів.

Критерії оцінювання відповіді студентів заочної форми навчання на теоретичне запитання екзаменаційного білету ґрунтуються на повноті та точності наданої відповіді на запитання та здійснюються за наступною шкалою:

Продовження таблиці

Тестове завдання відкритого типу містить 1-не запитання та оцінюється за наступною шкалою: 10; 8; 6 або 0 балів.

Критерії оцінювання відповіді студентів заочної форми навчання на тестове завдання відкритого типу ґрунтуються на повноті та точності наданої відповіді на запитання та здійснюються за наступною шкалою:

Тестових завдання закритого типу містить 5-ть запитань та оцінюється за наступною шкалою: 10; 8; 6 або 0 балів.

Критерії оцінювання відповіді студентів заочної форми навчання на тестове завдання закритого типу ґрунтуються на вимірюванні кількості наданих правильних відповідей на тестові запитання за наступною шкалою:

Загальна підсумкова оцінка з науки «Теорія організації» складається з суми балів за результатами поточного контролю знань та за виконання завдань, що виносяться на іспит (за умови, що студент набрав 30 і більше балів на іспиті).

У разі, якщо відповіді студента на завдання екзаменаційного білету оцінені менше, ніж у 30 балів, він отримує незадовільну оцінку за результатами іспиту та незадовільно загальну підсумкову оцінку. В цьому випадку загальна підсумкова оцінка включає лише результати поточного контролю.

Студенти, які набрали за результатами поточного та підсумкового контролю від 21 до 59 включно балів, після належної підготовки мають право повторно складати іспит. Перескладання іспиту з науки «Теорія організації» дозволяється двічі. Якщо студент не пересклав іспит двічі, він зобов’язаний повторно вивчити дисципліну і знову скласти іспит (востаннє). Студенти, які набрали за результатами поточного і підсумкового контролю від 0 до 20 балів включно, зобов’язані написати заяву на повторне вивчення науки на відповідних формах навчання свого факультету і скласти його.

Підсумковий контроль знань студентів здійснюється у письмовій формі за екзаменаційними білетами за 100-бальною системою. Переведення 100 бальної шкали оцінювання у чотирибальну шкалу та шкалу за системою ECTS здійснюється в такому порядку:

6.4.Зразок екзаменаційного білета з науки «Теорія організації»

6.4.1. Зразок екзаменаційного білета для студентів очної форми навчання з науки «Теорія організації».

ЕКЗАМЕНАЦІЙНИЙ БІЛЕТ

1)  Теоретичне запитання: Поняття і сутність організації (організація як явище, ознаки організації, різновиди організацій та їх класифікація).

2)  Тестове завдання відкритого типу:

1. Навести перелік загальних законів розвитку організації.
2. Дати визначення поняття «структура організації».

3)  Тестове завдання відкритого типу:

1. Дати визначення поняття «соціальна організація».
2. Перелічити функції комунікаційного процесу в організації.

4)  Тестове завдання закритого типу:

1. Найбільш важливими функціями теорії організації є:

a)  пізнавальна;

b)  діагностична;

c)   аналітична;

d)  методологічна;

e)   раціонально-організуюча;

f)    прогностична.

1. Організаційна риса системної моделі теорії організації:

a)  отримання економічних результатів;

b)  виживання системи, підтримка рівноваги із середовищем, задоволення інтересів індивідів;

c)   досягнення розвитку організації;

d)  забезпечення економічних і соціально-психологічних результатів.

1. Прагнення настроїтися на найбільш економічний режим діяльності за рахунок постійної зміни своєї структури або виконаних функцій – це:

a)  закон синергії;

b)  закон самозбереження;

c)   закон розвитку;

d)  закон єдності аналізу і синтезу.

1. До основних факторів середовища прямого впливу на організацію належать:

a)  постачальники ресурсів;

b)  споживачі продукції та послуг;

c)   політичні фактори;

d)  соціокультурні фактори;

e)   конкуренти;

f)    економічні фактори;

g)  державні органи та нормативні акти, що безпосередньо впливають на діяльність організації.

1. Передача інформації за допомогою руху тіла людини – це:

a)       вербальна комунікація;

b)      невербальна комунікація.

1. Оптимальне правило (норма), що сформульована людьми й носить об'єктивний характер – це:

a)  закон розвитку організації;

b)  закономірність розвитку організації;

c)   принцип розвитку організації.

1. Основними характеристиками відкритих систем є:

a)  широкий набір зв'язків із зовнішнім середовищем і сильна залежність від нього;

b)  широкий набір внутрішніх зв'язків, які створюються людьми або організаціями для задоволення потреб й інтересів переважно свого персоналу або засновників.

1. Механістичні організації характеризуються:

a)  однозначними внутрішніми взаємозв'язками і жорсткою регламентацією практично всіх сторін діяльності;

b)  розмитістю кордонів, самостійністю окремих ланок, слабкою ієрархiчнiстю, перевагою неформальних стосунків.

1. Проектна процедура - це:

a)  цілеспрямована послідовність актів ухвалення проектних рішень, що приводить до побудови описування проектованої організаційної системи;

b)  формалізована сукупність дій, в результаті виконання якої ухвалюється деякі проектні рішення;

c)   певна послідовність дій або операцій, що дозволяє технічно виконати проектування заданого об'єкта.

1. Властивість ділової поведінки за якої кожен працівник знає, які види роботи повинен виконувати на своїй посаді (у посадових інструкціях визначається відповідальність працівника і його права) – це:

a)  функціональна визначеність;

b)  тимчасова заданість;

c)   саморганізування.

5)  Тестове завдання закритого типу:

1. Система наук про організацію включає:

a)  теорія організації;

b)  теорія управління;

c)   психологія;

d)  соціологія;

e)   антропологія;

f)    економічні науки;

g)  природничі науки;

h)  юридичні науки.

1. Який з напрямів розвитку сучасної теорії організації ґрунтується на вивчені проблем формування й передачі управляючих впливів для досягнення заданого стану системи довільної природи, тобто досягнення певного виду її організації:

a)  ситуаційний підхід;

b)  екологічний підхід;

c)   Підхід організаційного навчання

d)  теорія систем;

e)   кібернетика;

f)    синергетика;

1. Тип системи управління за інституціональною моделлю теорії організації:

a)  механістичний, тобто сукупність елементів формальної структури, що подібна механізму для досягнення цілей;

b)  органічно – самоналагоджувальна сукупність осіб і груп, що функціонують в умовах слаборегламентованих відносин;

c)   поєднання органічних і механістичних систем управління, які взаємодіють;

d)  поєднання органічних і механістичних систем управління залежно від ситуації;

e)   органічний, залежно від проблем, що виникають;

1. Характеристика закону синергії:

a)  для будь-якої організації існує такий набір елементів, за якого її потенціал завжди буде суттєво більше простої суми потенціалів елементів, що входять до неї, або суттєво менше;

b)  кожна організація прагне зберегти себе й для цього використовує весь свій потенціал;

c)   кожна організація прагне досягти найбільшого сумарного потенціалу при проходженні всіх етапів життєвого циклу;

d)  чим більшою інформацією володіє організація про внутрішнє й зовнішнє середовище, тим вище ймовірність її успішного функціонування.

1. Амбівалентний підхід до розкриття функціонування й розвитку організацій, тобто поєднання в організації, з одного боку, об'єктивних, стійких тенденцій, рівноважних, організованих, прогнозованих начал; а з іншого, – випадкових, нестійких, стихійних, мимовільних, імовірнісних, непрогнозованих начал – це:

a)  принцип зворотного зв’язку;

b)  принцип конкурентності;

c)   принцип розвитку;

d)  принцип додатковості.

1. До системних властивостей організації належать:

a)  властивість зв’язаності;

b)  властивість емерджентності;

c)   властивість самозбереження;

d)  властивість розвитку;

e)   властивість рівноваги;

f)    властивість організаційної цілісності.

1. До внутрішніх змінних організації відносяться:

a)  цілі і завдання;

b)  структура організації;

c)   матеріально-технічна база організації;

d)  технології;

e)   продукція організації;

f)    персонал організації.

1. Зв'язки підпорядкування в межах реалізації певної функції управління – це:

a)  лінійні зв’язки;

b)  функціональні зв’язки;

c)   інваріантні зв’язки;

d)  варіабельні зв’язки.

1. Економічні структури організації характеризуються:

a)  сукупністю зв'язків технологічного процесу виготовлення продукції;

b)  сукупністю зв'язків, що забезпечують упорядкованість, координацію і регулювання діяльності організації по досягненню її цілей;

c)   сукупністю відносин економічної взаємодії окремих членів організації;

d)  сукупністю зв'язків, що встановлюють соціальний статус членів організації; психологічні відносини між людьми.

1. Організаційна культура типу «оранжерея» є характерною для:

a)  статичних організацій, які прагнуть не реагувати на зміни у зовнішньому середовищі;

b)  дрібних і середніх організації, діяльність яких цілком підпорядкована випадку й успіху;

c)   організацій з пірамідальною структурою;

d)  організацій з вираженою ієрархічною структурою;

e)   організацій, що відрізняються високою маневреністю і гнучкістю, постійно коректують свою структуру і змінюють поведінку залежно від змін ринкової кон'юнктури.

6.4.2. Зразок екзаменаційного білета для студентів заочної форми навчання з науки «Теорія організації».

ЕКЗАМЕНАЦІЙНИЙ БІЛЕТ

1)      Теоретичне запитання: Поняття і сутність організації (організація як явище, ознаки організації, різновиди організацій та їх класифікація).

2)         Тестове завдання відкритого типу:

1. Навести перелік загальних законів розвитку організації.

3)         Тестове завдання відкритого типу:

1. Дати визначення поняття «соціальна організація».

4)         Тестове завдання закритого типу:

1. Організаційна риса системної моделі теорії організації:

e)   отримання економічних результатів;

f)    виживання системи, підтримка рівноваги із середовищем, задоволення інтересів індивідів;

g)  досягнення розвитку організації;

h)  забезпечення економічних і соціально-психологічних результатів.

1. Прагнення настроїтися на найбільш економічний режим діяльності за рахунок постійної зміни своєї структури або виконаних функцій – це:

e)   закон синергії;

f)    закон самозбереження;

g)  закон розвитку;

h)  закон єдності аналізу і синтезу.

1. До основних факторів середовища прямого впливу на організацію належать:

h)  постачальники ресурсів;

i)    споживачі продукції та послуг;

j)    політичні фактори;

k)  соціокультурні фактори;

l)    конкуренти;

m)                  економічні фактори;

n)  державні органи та нормативні акти, що безпосередньо впливають на діяльність організації.

1. Механістичні організації характеризуються:

c)   однозначними внутрішніми взаємозв'язками і жорсткою регламентацією практично всіх сторін діяльності;

d)  розмитістю кордонів, самостійністю окремих ланок, слабкою ієрархiчнiстю, перевагою неформальних стосунків.

1. Проектна процедура - це:

d)  цілеспрямована послідовність актів ухвалення проектних рішень, що приводить до побудови описування проектованої організаційної системи;

e)   формалізована сукупність дій, в результаті виконання якої ухвалюється деякі проектні рішення;

f)    певна послідовність дій або операцій, що дозволяє технічно виконати проектування заданого об'єкта.

5)  Тестове завдання закритого типу:

1. Система наук про організацію включає:

i)    теорія організації;

j)    теорія управління;

k)  психологія;

l)    соціологія;

m)    антропологія;

n)  економічні науки;

• o)  природничі науки;

p) юридичні науки.

1. Який з напрямів розвитку сучасної теорії організації ґрунтується на вивчені проблем формування й передачі управляючих впливів для досягнення заданого стану системи довільної природи, тобто досягнення певного виду її організації:

g)  ситуаційний підхід;

h)  екологічний підхід;

i)    Підхід організаційного навчання

j)    теорія систем;

k)  кібернетика;

l)    синергетика;

1. Характеристика закону синергії:

e)   для будь-якої організації існує такий набір елементів, за якого її потенціал завжди буде суттєво більше простої суми потенціалів елементів, що входять до неї, або суттєво менше;

f)    кожна організація прагне зберегти себе й для цього використовує весь свій потенціал;

g)  кожна організація прагне досягти найбільшого сумарного потенціалу при проходженні всіх етапів життєвого циклу;

h)  чим більшою інформацією володіє організація про внутрішнє й зовнішнє середовище, тим вище ймовірність її успішного функціонування.

1. До системних властивостей організації належать:

g)  властивість зв’язаності;

h)  властивість емерджентності;

i)    властивість самозбереження;

j)    властивість розвитку;

k)  властивість рівноваги;

l)    властивість організаційної цілісності.

МІНІСТЕРСТВО ОСВІТИ І НАУКИ УКРАЇНИ

ДВНЗ «КИЇВСЬКИЙ НАЦІОНАЛЬНИЙ ЕКОНОМІЧНИЙ УНІВЕРСИТЕТ

імені Вадима Гетьмана»

Факультет ЕКОНОМІКИ ТА УПРАВЛІННЯ

Кафедра МЕНЕДЖМЕНТУ

ЗАТВЕРДЖУЮ:

Проректор з науково -

педагогічної роботи _____________ А.М. Колот

27 травня 2016 р.

МЕТОДИЧНІ МАТЕРІАЛИ

щодо змісту та організації самостійної роботи студентів,

поточного і підсумкового контролю їх знать

з дисципліни «Технологічні процеси галузей»

освітній ступінь              бакалавр

галузь знань                   07-Управління та адміністрування

спеціальність                  073-Менеджмент

спеціалізація                   6Е04-Менеджмент бізнес-організацій

ПОГОДЖЕНО:

Завідувач кафедри

менеджменту ________________ С.М. Соболь

Начальник навчально -

методичного відділу ________________ Т.В. Гуть

Київ 2016

1. ВСТУП

Методичні матеріали з дисципліни «Технологічні процеси галузей» розроблена кафедрою менеджменту на основі освітньо-професійної програми підготовки бакалаврів за напрямом «Менеджмент» відповідно до варіативної частини навчального плану. Вона є прикладною дисципліною та визначає обсяги знань з технології, техніки, організації виробництва, економіки та екології, які повинен опанувати студент відповідно до вимог освітньо-кваліфікаційної характеристики майбутнього фахівця, алгоритм вивчення навчального матеріалу курсу «Технологічні процеси галузей», необхідне методичне забезпечення, складові та технологію оцінювання знань студентів.

Цей курс є варіативним, тобто вибірковим для засвоєння студентами освітньо-кваліфікаційного рівня «бакалавр» за напрямом підготовки «Менеджмент».

Предметом дисципліни «Технологічні процеси галузей» є сутнісні характеристики, економічні, екологічні засади та пріоритети розвитку сучасних технологій виробництва продукції і найбільш загальних закономірностей технологічних процесів базових галузей. Предметом пізнання є теорія та практика виробництва, основні технологічні процеси, що використовуються сучасними підприємствами різних галузей виробництва, їх економічна і екологічна оцінки та перспективи розвитку.

Метавикладання дисципліни «Технологічні процеси галузей» – формування базових знань студентів щодо сутності та інноваційного розвитку технологій; визначення місця технологій в економічній системі суспільства; набуття вмінь і навиків методичних підходів щодо економічної оцінки технологій.

Завдання дисципліни:

-          розкриття сутності поняття «технологія» та її ролі в розвитку суспільства;

-          класифікація основних технологічних процесів;

-          характеристика технологій виробництва базових галузей та перспектив їх розвитку;

-          характеристика сучасних напрямків удосконалення технологій (високотехнологічні виробництва);

-          ідентифікація методичних підходів до економічної оцінки технологій;

-          розкриття впливу сучасних промислових підприємств на екологічний стан довкілля.

Отже, по завершенні вивчення курсу студент повинен:

• розуміти, що:

- саме технологічний розвиток промисловості сьогодні є локомотивом трансформаційних перетворень у країні; йому належить вирішальна роль у розв’язанні стратегічних проблем підвищення конкурентоспроможності окремих підприємств та галузі в цілому;

- як сфера прояву та реалізації визначальної частки матеріальних та інтелектуальних потреб людини, промислові технології є найвагомішим економічним чинником у постіндустріальному суспільстві і саме через це спеціалісту в галузі економіки та управління потрібне знання основ технологічних процесів галузей;

- важливим фактором стійкого економічного зростання, ймовірно стане процес інтеграції технологічних процесів з передовими досягненнями світового науково - технічного прогресу, що спостерігається у першу чергу у наукомістких секторах обробної промисловості і у сфері телекомунікації, де очікуються найбільш високі темпи економічного зростання;

• знати:

-     сутність технологій виробництва продукції за видами галузей промисловості та перспективи їх розвитку;

-     принципи економічної доцільності вироблення певного продукту;

-     особливості досконалості й ефективності технологічного процесу виготовлення продукції певної галузі;

-     методологічний інструментарій оцінки технологічного рівня підприємств;

-     чинники, що впливають на розвиток сучасних виробничих технологій;

-     вплив технологій на виробничу структуру підприємства;

• уміти:

-          визначити економічну ефективність технологічного процесу певної галузі промисловості;

-          об’єктивно оцінювати науково-технічний рівень виробництва;

-          прийняти рішення щодо розв’язання комплексних техніко-економічних і екологічних проблем виробничої сфери;

-          оцінити технологічний рівень розвитку галузі промисловості;

-          визначити технологічну структуру та інфраструктуру виробництва;

-          побудувати схему ланцюгів апаратів технології виробництва продукту;

Викладання дисципліни «Технологічні процеси галузей» зорієнтоване на формування у студентів наступних груп компетентностей – здатностей фахівця виконувати функціональні завдання професійної діяльності:

1. Адміністративно-координаційні:

• координувати роботу виробничих підрозділів підприємства для забезпечення усталеності, якості та продуктивності її діяльності;
• делегувати виробничі завдання та повноваження по їх виконанню у відповідності з ієрархічною будовою управлінської структури підприємства; розподіляти відповідальність між виконавцями робіт;
• залежно від змін, що виникають у зовнішньому та внутрішньому середовищі підприємства, узгоджувати та коригувати плани та стандарти виробничої діяльності.

2. Аналітично-діагностичні:

• аналізувати існуючі технології виробництва продукції підприємств, діагностувати можливості їх вдосконалення;
• оцінювати результативність та ефективність технологій виробництва продукції, ступінь дотримання галузевих технологій;
• визначати склад собівартості виробничих витрат та показники собівартості виробництва;
• діагностувати напрямки дослідження зниження витрат виробництва;

3. Планувальні:

• обґрунтовувати виробничу програму підприємства та перспективи розвитку його технологій;
• розробляти плани попереджувальних, поточних та капітальних ремонтів технологічного обладнання підприємств;
• визначати потреби виробництва у матеріально-сировинних ресурсах, планувати обсяги та періодичність закупівель сировини і матеріалів;

4. Організаційні:

• забезпечувати ефективне використання всіх наявних ресурсів підприємства в технологічному процесі виробництва продукції;
• організовувати поточну виробничу діяльність відповідно до вимог обраної технології виробництва;
• організовувати реалізацію програм розвитку відповідно до поставлених підприємством цілей та наявних у нього можливостей;
• розробляти та реалізовувати програму екологічного розвитку підприємства;

5. Контрольні:

• контролювати якість сировини, матеріалів, перебіг виробничих технологічних операцій та якості готової продукції підприємства;
• контролювати процес комплексної переробки сировини при здійсненні технологічних процесів та дотримуватись енергозберігаючих технологій в процесі виробництва продукції;
• контролювати рівні запасів виробничих ресурсів та їх якість;
• здійснювати контроль за дотриманням вимог екологічного законодавства у виробничій сфері та підсилювати впровадження екологічного управління у виробничий процес;
• вести оперативний контроль якості та кількості виготовленої продукції ;

6. Інноваційні:

• здійснювати пошук і впровадження прогресивних технологій виробництва нової продукції;
• всебічно сприяти розвиткові високотехнологічних виробництв; реалізовувати на підприємствах процес реінжинірингу виробничої діяльності та підтримувати його безперервне вдосконалення;
• створювати умови для розвитку наукоємних технологій на базі використання науково-виробничого потенціалу регіону;

7. Навчальні та науково-дослідницькі:

• знаходити актуальні джерела інформації для дослідження ситуацій щодо виробничих технологій сучасних підприємств;
• аналізувати статистичні дані та виявляти загальні тенденції технологічного розвитку;
• використовувати наукові публікації, монографії, статистичну інформацію про практичний досвід вітчизняних та закордонних підприємств при прийнятті управлінських рішень.

Структурно-логічне місце курсу в навчальному процесі підготовки фахівців: вивченню даної дисципліни передує засвоєння таких наук як «Мікроекономіка» та «Макроекономіка». Водночас, освіченість у сфері технологічних процесів галузей є необхідною передумовою для засвоєння студентами матеріалу курсів фахової підготовки: «Операційний менеджмент», «Управління конкурентоспроможністю підприємства», «Інноваційний менеджмент», «Стратегічне управління», «Управління корпораціями» тощо.

Загальний обсяг годин, відведених на вивчення матеріалу курсу – 120 (4 кредити). Підсумкове оцінювання знань студентів здійснюється на основі результатів поточного контролю знань та заліку.

2.ТЕМАТИЧНИЙ ПЛАН ДИСЦИПЛІНИ

Примітка: Л – лекції; С, П – семінарські, практичні заняття; ІКР – індивідуально-консультативна робота; СРС – самостійна робота студентів; КЗ – контактні заняття.

3. зМІСТ ДИСЦИПЛІНИ (ЗА ТЕМАМИ)

ТЕМА 1. ВВЕДЕННЯ ДО КУРСУ «ТЕХНОЛОГІЧНІ ПРОЦЕСИ ГАЛУЗЕЙ». ТЕХНОЛОГІЯ ТА ЇЇ РОЛЬ В РОЗВИТКУ СУСПІЛЬСТВА

Роль технології у розвитку економіки і суспільства. Об’єкт та предмет технології, як науки. Поняття соціальної, економічної та технічної систем. Етапи, закономірності розвитку та основні завдання технології. Вплив технології на формування виробничих структур підприємства. Основні принципи формування організаційної структури управління підприємством. Екологічна складова сучасних виробничих технологій.

Технологічний рівень розвитку сучасної промисловості. Галузі промисловості та їх класифікація за рівнем технологічного розвитку; параметри оцінки технологічного рівня галузі, підприємства; методологічний інструментарій оцінки технологічного рівня підприємства; технологічні процеси і технологічні системи та їх складові; основні стадії технологічних систем; підприємство, як самостійна виробнича та соціотехнічна система; поняття виробничого і технологічного процесів, виробничих операцій та технологічної лінії. Технологічні структура та інфраструктура виробництва. Принципи та методи організації технологічних операцій виробничих процесів. Наукові дослідження в сфері розвитку промислових технологій.

Класифікація виробничих систем технологічних процесів. Різновидності та характеристика основних технологічних процесів: термічних, барометричних, електрохімічних, біохімічних, плазмових, радіаційно-хімічних, фотохімічних, лазерних, ультразвукових та інших. Класифікація виробництв за видом та кількістю сировини, що використовується в основному технологічному процесі: матеріалоємні, енергоємні, водоємні тощо. Загальна класифікація та якість сировини, що використовується в сучасних технологічних процесах. Значення раціонального та комплексного використання сировини сучасними промисловими підприємствами.

Економічна оцінка технологічних процесів: продуктивність обладнання, структура собівартості та якість продукції, амортизація основних фондів. Групування галузей промисловості в залежності від частки окремих елементів витрат в собівартості промислової продукції. Економічна оцінка технічного рівня устаткування за інтегральними та технологічними показниками, враховуючи сучасні вимоги до технічних об’єктів. Визначення затрат на здійснення технологічних операцій.

Стандартизація, сертифікація та метрологія в технологічному розвитку виробництв. Державна система стандартизації України. Основні визначення, принципи та методи стандартизації. Категорії, види, порядок розроблення, затвердження та впровадження стандартів.

Міжнародна система сертифікації. Основні визначення та терміни в сертифікації. Розвиток сертифікації в Україні. Національна система сертифікації.

Метрологія як наука про вимірювання. Фізичні величини та їх одиниці. Принципи та методи вимірювання. Еталони. Міжнародна система одиниць (СІ). Позасистемні одиниці, допущені до застосування на рівні з одиницями системи СІ. Метрологічне забезпечення якості продукції. Державна метрологічна служба України.

ТЕМА 2. ХАРАКТЕРИСТИКА СУЧАСНИХ ТЕХНОЛОГІЧНИХ ПРОЦЕСІВ ПАЛИВНО-ЕНЕРГЕТИЧНОГО КОМПЛЕКСУ. ПАЛИВНА ПРОМИСЛОВІСТЬ ТА ПЕРСПЕКТИВИ ЇЇ ТЕХНОЛОГІЧНОГО РОЗВИТКУ

Енергетичні ресурси та їх складові. Основні види та джерела енергії. Характеристики та теплотворна здатність палива. Вугілля як вид твердого палива, основні його різновидності та фізичні властивості.

Технологічні процеси вугільної промисловості. Технології добування та збагачення вугілля. Характеристика основних методів високотемпературної переробки твердого палива: піроліз, газифікація, гідрогенізація. Технологія виробництва коксу.

Технологічні процеси видобутку та переробки нафти. Фізичні властивості та способи добування нафти. Основні методи переробки нафти: крекінг-процес і його різновиди. Технологія отримання нафтопродуктів.

Характеристика технології видобутку природного газу. Хімічний склад природного газу, методи його добування, переробки, збереження і транспортування. Характеристика інших видів палива.

Вплив підприємств паливної промисловості на забруднення оточуючого середовища та перспективні напрямки розвитку галузі.

ТЕМА 3. ОСНОВНІ ТЕХНОЛОГІЧНІ ПРОЦЕСИ В ЕЛЕКТРОЕНЕРГЕТИЦІ ТА ПЕРСПЕКТИВИ ЇХ РОЗВИТКУ

Технологічна схема отримання теплової та електричної енергії на теплових електростанціях (ТЕС) з використанням паротурбінних, газотурбінних та парогазових установок. Характеристика технологічних процесів основних видів ТЕС: конденсаційних (КЕС) і теплофікаційних (ТЕЦ). Переваги й недоліки ТЕС та їх вплив на екологічний стан території.

Технологія виробництва електричної енергії на гідроелектростанціях (ГЕС). Переваги ГЕС над іншими видами електростанцій в технологічному, екологічному та економічному аспектах.

Технологічна схема виробництва електричної енергії на атомних електростанціях (АЕС). Принцип дії атомного реактора та види ядерного палива, що використовується при виробництві електроенергії. Переваги й недоліки АЕС, екологічні проблеми, що виникають при їх функціонуванні.

Економічна ефективність атомних електростанцій в порівнянні з тепловими та гідроелектростанціями. Вплив електроенергетики на стан довкілля.

Альтернативні джерела отримання електроенергії. Використання сонячної, вітрової, гідротермальної, енергії хвиль та інших джерел електроенергії.

Раціональне використання енергоресурсів й скорочення їх втрат при виробництві. Перспективи розвитку технологій електроенергетики.

ТЕМА 4. СУЧАСНІ ТЕХНОЛОГІЇ ГІРНИЧО-МЕТАЛУРГІЙНОГО КОМПЛЕКСУ, ЇХ ПРОБЛЕМИ ТА ПЕРСПЕКТИВИ РОЗВИТКУ. ХАРАКТЕРИСТИКА ТЕХНОЛОГІЙ ЧОРНОЇ МЕТАЛУРГІЇ

Місце та роль чорної металургії в господарстві держави. Поняття та склад сучасного гірничо-металургійного комплексу України та його конкурентоспроможність. Характеристика основної залізорудної сировини, технологій її видобутку та підготовки до металургійного переділу. Технології збагачення залізних руд та огрудкування залізорудних концентратів.

Технологія виробництва чавуну. Сировина для виплавки чавуну, сутність технологічного процесу виробництва чавуну; продукти доменної плавки. Класифікація та призначення чавунів.Бездоменні процеси одержання заліза.

Техніко-економічні показники доменної плавки. Потужність доменних печей та питомі витрати сировини і матеріалів при виплавці чавуну.

Технологічні процеси виплавки сталі. Сировина у сталеплавильному виробництві та суть технологічних процесів виплавки сталі. Основні традиційні способи виплавки сталі: киснево-конвертерний, мартенівський, електросталеплавильний. Порівняльна характеристика способів виробництва сталі за технологічними особливостями виробництва, якістю і призначенням сталі та техніко-економічними показниками.Класифікація сталей.

Нові технології виробництва та обробки сталі: плазмовий, електрошлаковий, вакуумно-дуговий, вакуумно-індукційний. Порошкова металургія та її місце в сучасному виробництві. Технологія виготовлення металічних порошків та порошкових виробів. Ефективність технології порошкової металургії. Основні методи позапічної обробки сталі: обробка рідкої сталі у вакуумі. Вплив галузі на стан довкілля. Основні проблеми та перспективи інноваційного розвитку чорної металургії.

ТЕМА 5. ОСОБЛИВОСТІ ТА ПЕРСПЕКТИВИ РОЗВИТКУ ТЕХНОЛОГІЧНИХ ПРОЦЕСІВ КОЛЬОРОВОЇ МЕТАЛУРГІЇ

Значення кольорової металургії в господарстві України. Фізичні властивості кольорових металів, їх види та сфера застосування. Сировинна база кольорової металургії.

Технології добування та збагачення руд кольорових металів і їх якісний склад. Поняття колективного та селективного методів збагачення руд кольорових металів.

Технології виплавки основних видів кольорових та дорогоцінних металів: міді, алюмінію, нікелю, цинку, свинцю, магнію, титану, золота.

Вплив кольорової металургії на стан оточуючого середовища та перспективи її розвитку.

ТЕМА 6. СУЧАСНИЙ СТАН ТА ПЕРСПЕКТИВИ РОЗВИТКУ ТЕХНОЛОГІЧНИХ ПРОЦЕСІВ МАШИНОБУДУВАННЯ

Основні способи отримання заготовок. Лиття, його види та властивості ливарних сплавів. Техніко-економічні показники роботи ливарних цехів. Нормування витрат матеріалів при виробництві відливок.

Технологічні процеси обробки металів тиском: вальцювання, кування, штампування, волочіння та пресування. Техніко-економічні показники процесів обробки металів тиском.

Технологічні процеси зварювання та механічної обробки заготовок. Класифікація способів зварювання металів: електродугове, електроконтактне, газове. Нові способи зварювання – холодне, ультразвукове, дифузійне, електронно-променеве, лазерне, плазмово-дугове та ін. Види зварних з’єднань. Ефективність технології зварювання металів. Техніко-економічні показники різних способів зварювання. Обробка деталей на станках. Основні техніко-економічні характеристики виробництва заготовок та технологічних процесів виготовлення деталей і машин.

Нові методи обробки металів: хімічні, електричні, плазмово-лазерні, гідропластичні. Ефективність нових способів обробки деталей.

Основи технології збирання машин. Шляхи підвищення ефективності збирання машин. Вплив галузі на стан довкілля та перспективи її розвитку.

ТЕМА 7. ХАРАКТЕРИСТИКА ОСНОВНИХ ТЕХНОЛОГІЧНИХ ПРОЦЕСІВ ХІМІЧНОЇ, ДЕРЕВООБРОБНОЇ ТА ЦЕЛЮЛОЗНО-ПАПЕРОВОЇ ГАЛУЗЕЙ ПРОМИСЛОВОСТІ І ПЕРСПЕКТИВ ЇХ РОЗВИТКУ

Технологічні процеси хімічної промисловості. Поняття про хіміко-технологічний процес; класифікація та основні закономірності перебігу хіміко-технологічних процесів. Сировина та технології виробництва основних видів хімічної продукції: сірчаної кислоти, аміаку; мінеральних добрив та соди. Полімерні матеріали. Сировина для синтезу полімерів та технологія отримання продукції на їх основі: пластмас, синтетичного каучуку, резини, хімічних волокон; шляхи підвищення ефективності їх виробництва. Техніко-економічні показники процесів хімічної технології.

Технології виробництва продукції деревообробної промисловості. Сировина та технології виробництва фанери, деревних пластиків, сірників.

Технології виробництва продукції целюлозно-паперової промисловості. Сировина та виробництво целюлози, паперу тощо. Вплив вказаних технологій на стан оточуючого середовища.

Перспективи розвитку технологій хімічної, деревообробної та целюлозно-паперової галузей промисловості.

ТЕМА 8. СУЧАСНИЙ СТАН ТА ПЕРСПЕКТИВИ РОЗВИТКУ ТЕХНОЛОГІЧНИХ ПРОЦЕСІВ ЛЕГКОЇ І ХАРЧОВОЇ ГАЛУЗЕЙ ПРОМИСЛОВОСТІ

Загальна характеристика технологій виробництва продукції легкої промисловості. Значення та структура легкої промисловості.

Технології текстильного виробництва та перспективи їх розвитку. Текстильні волокна, їх основні технологічні властивості та способи виробництва. Первинна переробка льону, шерсті, бавовнику та шовку; виробництво волокон з них. Хімічні волокна, їх види та технології виробництва. Сировина та технологія прядильного виробництва: типові системи прядіння текстильних волокон. Продуктивність прядильних машин та апаратів. Ткацьке виробництво; техніко-економічні показники ткацьких станків. Обробка тканини. Виробництво нетканих матеріалів, його економічна ефективність та перспективи розвитку.

Сучасний стан і перспективи розвитку технологій харчових виробництв. Структура харчової промисловості. Енергетична цінність харчових продуктів. Якісний та кількісний склад харчових раціонів, добова потреба людини в харчових речовинах, безпека харчових продуктів. Сировина і асортимент харчових продуктів. Класифікація харчових виробництв. Способи запобігання псуванню харчових продуктів та способи їх зберігання.

Технології виробництва цукру, молочної продукції та хлібобулочних виробів. Проблеми удосконалення технології виробництва хлібопродуктів. Екологічні аспекти виробництва харчових продуктів. Вплив галузі на довкілля.

Шляхи удосконалення технологій харчових виробництв. Виробництво ферментних продуктів. Перспективи розвитку харчової промисловості.

ТЕМА 9. СУТНІСТЬ СУЧАСНИХ ВИСОКОТЕХНОЛОГІЧНИХ ВИРОБНИЦТВ ЗАКОРДОНОМ ТА В УКРАЇНІ

Сучасні міжнародні підходи до дослідження високих технологій. Критерії класифікації високотехнологічних виробництв та високотехнологічної промислової продукції. Групування виробництв за рівнем технологомісткості.

Методичні засади вимірювання та оцінки високотехнологічних виробництв в Україні. Понятійний апарат оцінювання високотехнологічної виробничої сфери держави та визначення основних ключових понять: високотехнологічне промислове підприємство; передові промислові технології; високотехнологічна промислова продукція. Класифікація високотехнологічних товарів за Міжнародною стандартною торгівельною класифікацією.

Нові підходи до визначення високотехнологічних виробництв: узагальнююча оцінка рівнів технологічності підприємства та інноваційної діяльності; оцінка ефективності та техніко-технологічного рівня процесу виробництва і готової продукції; оцінка рівня кваліфікації працівників. Нові підходи у дослідженні імпорту високотехнологічних товарів в Україну. Нові та вдосконалені національні плани різних держав щодо розвитку науки, технологій та інновацій на період 2010 – 2020 років.

Перспективні напрямки удосконалення технологій: використання мікрохвильових технологій, нанотехнології, технології генної інженерії тощо. Провідні підприємства високотехнологічного сектору України. Вплив високотехнологічної галузі на стан навколишнього середовища.

ТЕМА 10. МЕТОДИЧНІ ПІДХОДИ ДО ЕКОНОМІЧНОЇ ОЦІНКИ ТЕХНОЛОГІЙ. ОЦІНКА ТА ВИБІР ТЕХНОЛОГІЧНИХ РІШЕНЬ

Класифікація і облік витрат на виробництво продукції. Основні завдання обліку виробничих витрат будь-якого виробництва. Методи обліку витрат на виробництво і калькуляції собівартості продукції в залежності від організації, технології виробництва та характеру випущеної продукції.

Склад собівартості виробничих витрат та їх класифікація на основі групування за їх економічним елементом; типова структура статей калькуляції; прямі, непрямі, умовно-постійні та умовно-змінні витрати; індивідуальна та загальна собівартість; класифікація загальної собівартості в залежності від стадії формування: цехова, виробнича, повна; способу розрахунку та сфери використання в управлінні виробництвом: нормативна, планова, фактична.

Показники собівартості виробництва. Поняття абсолютних та відносних показників собівартості продукції. Визначення виробничої собівартості товарної продукції, повної собівартості товарної та реалізованої продукції; собівартості витрат на одну гривню товарної реалізованої продукції. Основні чинники зміни собівартості продукції. Напрямки дослідження зниження витрат виробництва. Чинники, що впливають на собівартість продукції.

Оцінка та вибір технологічних рішень. Показники якості технологічних процесів: технологічності, уніфікації, призначення, надійності, ергономічності, естетичності, безпеки, екологічності. Методи оцінки якості готової продукції. Економічна оцінка технології в ринкових умовах. Стандартні методи вивчення якісних характеристик технології, що застосовуються у міжнародній практиці.

Визначення економічної ефективності інновацій. Управління створенням та освоєнням нових виробів.

ТЕМА 11. ТЕХНОЛОГІЯ, ЯК ЧИННИК ВПЛИВУ НА ЕКОЛОГІЧНИЙ СТАН ДОВКІЛЛЯ. РОЛЬ ЕКОЛОГІЧНОГО МЕНЕДЖМЕНТУ В ТЕХНОЛОГІЧНОМУ РОЗВИТКУ СУЧАСНИХ ВИРОБНИЧИХ ПІДПРИЄМСТВ

Вплив сучасних промислових підприємств на екологічний стан довкілля. Види промислових викидів, що негативно впливають на стан довкілля; механізм формування економічного збитку від забруднення зовнішнього середовища.

Екологічне управління в процесі діяльності промислових підприємств на засадах екологічного менеджменту. Механізми впливу і основні інструменти реалізації екологічного менеджменту на екологічні наслідки діяльності сучасних промислових підприємств.

Законодавчі основи екологічного управління в Україні. Правове та інформаційне забезпечення екологічного менеджменту. Стандартизація як нормативно-методична основа екологічного менеджменту. Екологічна сертифікація та екологічний аудит – основні інструменти екологічного менеджменту. Екологічна експертиза як інструмент оцінювання впливу антропогенної діяльності людини на довкілля.

Визначення економічних збитків від забруднення атмосфери, води та ґрунтів відходами промислових підприємств. Природоохоронні заходи промислових підприємств щодо попередження і зниження негативного впливу технологій виробництва на оточуюче середовище та затрати на їх здійснення. Вплив затрат, вкладених в природоохоронну діяльність на техніко-економічні показники діяльності підприємства. Оцінка економічної ефективності природоохоронних заходів.

4. ПЛАНИ ЗАНЯТЬ

4.1. ПЛАНИ ЛЕКЦІЙ (ЗА ТЕМАМИ)

ТЕМА 1. Введення до курсу «Технологічні процеси галузей». Технологія та її роль в розвитку суспільства

1. Роль технології у розвитку економіки і суспільства.

2. Технологічний рівень розвитку сучасної промисловості.

3. Класифікація виробничих систем технологічних процесів.

4. Економічна оцінка технологічних процесів

5. Стандартизація, сертифікація та метрологія в технологічному розвитку виробництв.

ТЕМА 2. Характеристика сучасних технологічних процесів паливно-енергетичного комплексу. Паливна промисловість та перспективи її технологічного розвитку

1. Енергетичні ресурси та їх складові. Основні види та джерела енергії.

2. Технологічні процеси вугільної промисловості.

3. Технологічні процеси видобутку та переробки нафти.

4. Характеристика технології видобутку природного газу.

5. Вплив паливної промисловості на довкілля та перспективи її розвитку.

ТЕМА 3. Основні технологічні процеси в електроенергетиці та перспективи їх розвитку

1. Технологічна схема отримання теплової та електричної енергії на теплових електростанціях.

2. Технологія виробництва електричної енергії на гідроелектростанціях.

3. Технологічна схема виробництва електричної енергії на атомних електростанціях.

4. Вплив електроенергетики на стан оточуючого середовища та перспективи розвитку галузі.

5. Альтернативні джерела отримання електроенергії.

ТЕМА 4. Сучасні технології гірничо-металургійного комплексу, їх проблеми та перспективи розвитку. Характеристика технологій чорної металургії

1. Місце та роль чорної металургії в господарстві держави.
2. Технологія виробництва чавуну.
3. Технологічні процеси виплавки сталі.
4. Вплив підприємств галузі на стан оточуючого середовища.
5. Нові технології виробництва та обробки сталі.

ТЕМА 5. Особливості та перспективи розвитку технологічних процесів кольорової металургії

1. Значення кольорової металургії в господарстві України.
2. Технології добування та збагачення руд кольорових металів, їх якісний склад.
3. Технології виплавки основних видів кольорових та дорогоцінних металів.
4. Вплив підприємств кольорової металургії на оточуюче середовище.
5. Перспективи розвитку галузі.

ТЕМА 6. Сучасний стан та перспективи розвитку технологічних процесів машинобудування

1. Основні способи отримання заготовок.
2. Технологічні процеси обробки металів тиском.
3. Технологічні процеси зварювання та механічної обробки заготовок.
4. Нові методи обробки металів.
5. Вплив машинобудівних підприємств на стан довкілля.

ТЕМА 7. Характеристика основних технологічних процесів хімічної, деревообробної та целюлозно-паперової галузей промисловості і перспектив їх розвитку

1. Технологічні процеси хімічної промисловості.

2. Технології виробництва продукції деревообробної промисловості.
3. Технології виробництва продукції целюлозно-паперової промисловості.
4. Перспективи розвитку хімічної, деревообробної та целюлозно-паперової галузей промисловості.
5. Вплив вказаних галузей на стан оточуючого середовища.

ТЕМА 8. Технологічний розвиток легкої та харчової галузей промисловості та перспективи їх розвитку

1. Загальна характеристика технологій виробництва продукції легкої промисловості.

2. Технології текстильного виробництва та перспективи їх розвитку.

3. Сучасний стан і перспективи розвитку технологій харчових виробництв.

4. Шляхи удосконалення технологій харчових виробництв.

5. Вплив галузей легкої та харчової промисловості на стан оточуючого середовища.

ТЕМА 9. Сутність сучасних високотехнологічних виробництв закордоном та в Україні

1. Сучасні міжнародні підходи до дослідження високих технологій.

2. Методологічні засади вимірювання та оцінки високотехнологічних виробництв в Україні.

3. Нові підходи до визначення високотехнологічних виробництв.

4. Перспективні напрямки удосконалення технологій.

ТЕМА 10. Методичні підходи до економічної оцінки технологій. Оцінка та вибір технологічних рішень

1. Класифікація і облік витрат на виробництво продукції.

2. Склад собівартості виробничих витрат та їх класифікація.

3. Показники собівартості виробництва.

4. Оцінка та вибір технологічних рішень.

ТЕМА 11. Технологія, як чинник впливу на екологічний стан довкілля. Роль екологічного менеджменту в технологічному розвитку сучасних виробничих підприємств

• Вплив сучасних промислових підприємств на екологічний стан довкілля.
• Екологічне управління в процесі діяльності промислових підприємств на засадах екологічного менеджменту.
• Законодавчі основи системного екологічного управління в Україні.
• Визначення економічних збитків від забруднення атмосфери, води та ґрунтів відходами промислових підприємств.

4.2. ПЛАНИ СЕМІНАРСЬКИХ ТА ПРАКТИЧНИХ ЗАНЯТЬ ОЧНОЇ ФОРМИ НАВЧАННЯ

Заняття 1 (семінар - дискусія )

ТЕМА 1. Введення до курсу «Технологічні процеси галузей». Технологія та її роль в розвитку суспільства

Загальна характеристика курсу «Технологічні процеси галузей» і форм організації навчального процесу

Проведення заняття має на меті формування таких фахових (спеціальних) компетентностей:

• знань сутності базових понять та категорій курсу «Технологічні процеси галузей»;
• вмінь формування організаційної структури управління підприємством, враховуючи особливості його технологічних процесів;
• навичок проведення наукових досліджень в сфері розвитку промислових технологій.

Ключові програмні питання

1. Предмет, мета і завдання курсу «Технологічні процеси галузей».
2. Поняття соціальної, економічної та технічної систем.
   1. Роль технології у розвитку економіки і суспільства. Етапи, закономірності розвитку та основні завдання технології.
   2. Вплив технології на формування виробничих структур. Основні принципи формування організаційної структури управління підприємством.
   3. Класифікація галузей промисловості за рівнем технологічного розвитку та параметри оцінки технологічного рівня галузі.
   4. Методологічний інструментарій оцінки технологічного рівня підприємства.
   5. Основні складові технологічних процесів та технологічних систем.
   6. Підприємство як самостійна виробнича та соціотехнічна система.
   7. Технологічні структура та інфраструктура виробництва.
      1. Принципи та методи організації технологічних операцій виробничих процесів.
      2. Екологічна складова сучасних виробничих технологій.
      3. Наукові дослідження в сфері розвитку промислових технологій.

Порядок проведення заняття

1. Ознайомлення студентів із формами вивчення науки, поточного та підсумкового контролю знань і з порадами щодо організації їхньої самостійної роботи над вивченням курсу.

2. З’ясування ступеня засвоєння студентами матеріалу нормативного рівня шляхом проведення опитування з програмних питань.

3. Оцінювання ступеня активності студентів та якості їх виступів і коментарів у процесі обговорення програмних питань.

4. Тестове опитування за матеріалами теми.

5. Рекомендації та поради щодо підготовки до наступного заняття.

Інформаційне забезпечення

1.Березівський П.С. Системи технологій: Навчальний посібник / П.С.Березівський, Н.І. Михалюк – К.: Центр навчальної літератури, 2006. - 288с.

2.Збожна О.М. Основи технології: Навчальний посібник / О.М. Збожна; М-во освіти і науки України; Тернопільська академія народного господарства. – 2-е вид. – Тернопіль: «Карт – бланш», 2002. – 486 с.

3.Клименко Л.П., Соловйов С.М., Норд Г.Л. Системи технологій: Навчальний посібник / Л.П. Клименко, С.М. Соловйов – Миколаїв, МДГУ імені Петра Могили, 2007. – 600 с.

4.Остапчук М.В. Система технологій / М.В.Остапчук, Л.В.Сердюк, Л.К.Овсяннікова; М-во освіти і науки України. – К.: Центр учбової літератури, 2007. – 368 с.

Заняття 2 (практичне заняття – розгляд практичних ситуацій та розв’язування задач)

ТЕМА 1. Введення до курсу «Технологічні процеси галузей». Технологія та її роль в розвитку суспільства

Характеристика виробничих систем технологічних процесів та їх економічна оцінка; стандартизація, сертифікація та метрологія в технологічному розвитку виробництв

Проведення заняття має на меті формування таких фахових (спеціальних) компетентностей:

• знань сутності основних технологічних процесів та видів технологічних виробництв;
• вмінь диференціювати різноманітні технологічні процеси виробничих підприємств та виконувати економічну оцінку технологічного устаткування за інтегральними та технологічними показниками, враховуючи сучасні вимоги до технічних об’єктів;
• навичок використовувати основні принципи та методи стандартизації, сертифікації та метрології в технологічних розрахунках.

Ключові програмні питання

1. Різновидності та характеристика основних технологічних процесів.
   1. Види та якість сировини, що використовується в сучасних технологічних процесах.
   2. Класифікація промислових виробництв за видом та кількістю сировини, що використовується в основних технологічних процесах виробництва.
   3. Економічна оцінка технологічних процесів.
      1. Групування галузей промисловості в залежності від частки окремих елементів витрат в собівартості промислової продукції.
      2. Економічна оцінка технологічного устаткування за інтегральними та технологічними показниками, враховуючи сучасні вимоги до технічних об’єктів.
      3. Визначення затрат на здійснення технологічних операцій.
      4. Державна система стандартизації України. Основні визначення, принципи та методи стандартизації.

9.Категорії, види, порядок розроблення, затвердження та впровадження стандартів. 10.Міжнародна система сертифікації. Розвиток сертифікації в Україні. Національна система сертифікації.

11. Метрологія як наука про вимірювання. Фізичні величини та їх одиниці.

12.Принципи та методи вимірювання. Міжнародна система одиниць (СІ).

Порядок проведення заняття

1. З’ясування ступеня засвоєння матеріалу нормативного рівня шляхом проведення усного опитування та тестування знань студентів з програмних питань.
2. Оцінювання ступеня активності студентів та якості їх виступів і коментарів у процесі обговорення програмних питань.

3. Розв’язування задач з теми курсу; оцінювання ступеня активності студентів та якості набутих практичних навиків.

4. Рекомендації та поради щодо підготовки до наступного заняття.

Інформаційне забезпечення

1.Збожна О.М. Основи технології: Навчальний посібник / О.М. Збожна; М-во освіти і науки України; Тернопільська академія народного господарства. – 2-е вид. – Тернопіль: «Карт – бланш», 2002. – 486 с.

2.Остапчук М.В. Система технологій / М.В.Остапчук, Л.В.Сердюк, Л.К.Овсяннікова; М-во освіти і науки України. – К.: Центр учбової літератури, 2007. – 368 с.

3.Технологічні процеси галузей промисловості: навч.посібник / Д.М.Колотило, А.Т.Соколовський, С.В.Гарбуз та ін.; М-во освіти і науки України; Київський національний економічний університет. – К: КНЕУ, 2003. – 380 с.

4.Цюцюра С.В. Метрологія, основи вимірювань, стандартизація та сертифікація: Навчальний посібник / С.В.Цюцюра, В.Д.Цюцюра – К.: Знання, 2005. – 242 с.

Заняття 3

(семінар-розгорнута бесіда + презентації на тему «Вугільна промисловість України»)

ТЕМА 2. Характеристика сучасних технологічних процесів паливно-енергетичного комплексу. Паливна промисловість та перспективи її технологічного розвитку

Характеристика енергетичних ресурсів та технологічних процесів вугільної промисловості

Проведення заняття має на меті формування таких фахових (спеціальних) компетентностей:

• знань сутності основних технологічних процесів видобутку та збагачення вугілля;
• вмінь диференціювати різноманітні технологічні процеси високотемпературної переробки твердого палива;
• навичок аналізувати сучасні тенденції розвитку вугільної промисловості України та визначати вплив підприємств вугільної промисловості на стан оточуючого середовища.

Ключові програмні питання

1. Енергетичні ресурси та їх складові.

2. Основні види та джерела енергії.

3. Характеристика та теплотворна здатність палива.

4. Основні різновидності та фізичні властивості вугілля.

5. Технологічні процеси добування та збагачення вугілля.

6. Основні методи високотемпературної переробки твердого палива.

7. Сутність технології виробництва коксу.

8. Сучасні проблеми та перспективи розвитку вугільної промисловості.

Порядок проведення заняття

1.З’ясування ступеня засвоєння студентами матеріалу нормативного рівня шляхом проведення усного опитування з програмних питань.

2.Тестування знань студентів з програмних питань теми.

3.Оцінювання ступеня активності студентів та якості їх виступів і коментарів у процесі обговорення програмних питань.

4. Представлення та обговорення підготовлених студентами відео-презентацій «Вугільна промисловість України».

5. Рекомендації та поради щодо підготовки до наступного заняття.

Інформаційне забезпечення

1.Голицын М.В. Все об угле / М.В.Голицын, А.М.Голицын.- М.: Наука, 1989. – 192 с.

2.Збожна О.М. Основи технології: Навчальний посібник / О.М. Збожна; М-во освіти і науки України; Тернопільська академія народного господарства. – 2-е вид. – Тернопіль: «Карт – бланш», 2002. – 486 с.

3.Основы технологии важнейших отраслей промышленности в 2 ч. / И.В. Ченцов, И.А.Мочальник, А.А.Мащенский и др.; М-во народного образования БССР. – 2-е изд. – Ч.1. - Минск «Вышэйшая школа», 1989. – 326 с.

4.Технологии важнейших отраслей промышленности / А.М.Гринберг, Б.А.Хохлов И.П.Дрякина и др. – М.: «Высшая школа», 1985. 496 с.

5.Куракин А.Ф. Основы промышленного и сельскохозяйственного производства / А.Ф.Куракин. – М: «Просвещение», 1981. – 338 с.

Заняття 4

(семінар з помилками + презентації на теми «Нафтова промисловість України» та «Газова промисловість України»)

ТЕМА 2. Характеристика сучасних технологічних процесів паливно-енергетичного комплексу. Паливна промисловість та перспективи її технологічного розвитку

Характеристика технологічних процесів видобутку та переробки нафти і природного газу

Проведення заняття має на меті формування таких фахових (спеціальних) компетентностей:

• знань сутності основних технологічних процесів видобутку та переробки нафти і природного газу;
• вмінь проводити розрахунки теплового балансу;
• навичок аналізувати сучасні тенденції розвитку нафтової ігазової промисловостей України та оцінити їх вплив на стан оточуючого середовища.

Ключові програмні питання

1. Фізичні властивості та способи добування нафти.

2. Основні методи переробки нафти.

3. Технологія отримання нафтопродуктів.

4. Хімічний склад природного газу, методи його добування та переробки.

5. Методи збереження та транспортування газу.

6. Характеристика інших видів палива.

7.Вплив підприємств нафтової та газової промисловостей на стан оточуючого середовища.

8. Перспективні напрямки розвитку паливної промисловості України.

Порядок проведення заняття

1.З’ясування ступеня засвоєння студентами матеріалу нормативного рівня шляхом проведення усного опитування з програмних питань.

2.Тестування знань студентів з програмних питань теми.

3.Оцінювання ступеня активності студентів та якості їх виступів і коментарів у процесі обговорення програмних питань.

4. Представлення та обговорення підготовлених студентами відео-презентацій

на теми «Нафтова промисловість України» та «Газова промисловість України».

5.Рекомендації та поради щодо підготовки до наступного заняття.

Інформаційне забезпечення

1.Гаврилов В.П. Черное золото планеты / В.П. Гаврилов. – М.: Недра, 1990. – 160 с.

2.Збожна О.М. Основи технології: Навчальний посібник / О.М. Збожна; М-во освіти і науки України; Тернопільська академія народного господарства. – 2-е вид. – Тернопіль: «Карт – бланш», 2002. – 486 с.

3.Технологічні процеси галузей промисловості: навч.посібник / Д.М.Колотило, А.Т.Соколовський, С.В.Гарбуз та ін.; М-во освіти і науки України; Київський національний економічний університет. – К: КНЕУ, 2003. – 380 с.

Заняття 5

(дискусія з елементами аналізу « Атомна енергетика: за і проти»)

ТЕМА 3. Основні технологічні процеси в електроенергетиці та перспективи їх розвитку

Проведення заняття має на меті формування таких фахових (спеціальних) компетентностей:

• знань сутності основних технологічних процесів виробництва електроенергії на сучасних теплових, гідравлічних, атомних електростанціях;
• вмінь графічного зображення схем отримання теплової та електроенергії на електростанціях різних видів;
• навичок аналізувати сучасні тенденції розвитку електроенергетики України та перспективи її розвитку.

Ключові програмні питання

1.Технологічна схема отримання теплової та електричної енергії на теплових електростанціях з використанням паротурбінних установок.

2.Технологічна схема отримання теплової та електричної енергії на теплових електростанціях з використанням газотурбінних установок.

3.Технологічна схема отримання теплової та електричної енергії на теплових електростанціях з використанням парогазових установок.

4.Технологія виробництва електричної енергії на гідроелектростанціях.

5.Технологічна схема виробництва електричної енергії на атомних електростанціях.

6. Принцип дії атомного реактора.

7. Основні види ядерного палива, що використовується в атомних реакторах.

8. Вплив електроенергетики на стан оточуючого середовища.

9. Альтернативні джерела отримання електроенергії.

10. Принцип дії сонячних електростанцій.

11. Технологія виробництва електроенергії на вітрових електростанціях.

12. Технологія виробництва електроенергії на гідротермальних електростанціях.

13. Раціональне використання енергоресурсів й скорочення їх втрат на виробництві.

14. Перспективи розвитку технологій електроенергетики.

Порядок проведення заняття

1. З’ясування ступеня засвоєння матеріалу нормативного рівня шляхом проведення усного опитування та тестування знань студентів з програмних питань.

2. Оцінювання ступеня активності студентів та якості їх виступів і коментарів у процесі обговорення програмних питань.

3. Оцінювання ступеня активності студентів та якості набутих практичних навиків.

4. Рекомендації та поради щодо підготовки до наступного заняття.

Інформаційне забезпечення

1.Збожна О.М. Основи технології: Навчальний посібник / О.М. Збожна; М-во освіти і науки України; Тернопільська академія народного господарства. – 2-е вид. – Тернопіль: «Карт – бланш», 2002. – 486 с.

2.Кулландер С. Жизнь после Чернобыля. Взгляд из Швеции / С. Кулландер, Б.Ларссон. – М.: Энергоатомиздат, 1991. – 48 с.

3.Лір В.Е. Економічний механізм реалізації політики енергоефективності в Україні / В.Е. Лір, У. Є.Письменна; НАН України, Ін-т екон. та прогнозув. – К.: 2010. – 208 с.

4.Технологічні процеси галузей промисловості: навч.посібник / Д.М.Колотило, А.Т.Соколовський, С.В.Гарбуз та ін.; М-во освіти і науки України; Київський національний економічний університет. – К: КНЕУ, 2003. – 380 с.

Заняття 6

(дискусія з проблематики «Сучасний стан гірничо-металургійного комплексу України, причини його занепаду та зниження конкурентоспроможності»)

ТЕМА 4. Сучасні технології гірничо-металургійного комплексу, їх проблеми та перспективи розвитку

Характеристика технологічних процесів видобутку та переробки руд чорних металів. Технологія виробництва та використання чавуну

Проведення заняття має на меті формування таких фахових (спеціальних) компетентностей:

• знань сутності основних технологічних процесів видобутку та переробки руд чорних металів;
• вмінь проводити розрахунки складу шихти для виплавки чавуну, визначати техніко-економічні показники доменної плавки, потужність доменних печей та питомі витрати сировини і матеріалів при виплавці чавуну;
• навичок аналізувати сучасні тенденції розвитку гірничо-металургійного комплексу України та розробляти пропозиції і робити прогнози щодо подальшого вдосконалення технологій галузі.

Ключові програмні питання

1. Визначити місце та роль чорної металургії в господарстві держави.

2. Поняття та склад сучасного гірничо-металургійного комплексу (ГМК).

3. Сучасний стан розвитку та конкурентоспроможності ГМК України.

4. Характеристика основної залізорудної сировини.

5. Технології видобутку та підготовки залізорудної сировини до металургійного переділу.

6. Основні технології збагачення залізних руд.

7. Технології огрудкування та агломерації залізорудних концентратів.

8. Склад шихти для доменного виробництва чавуну.

9. Технологія виробництва чавуну.

10.Конструкція доменної печі.

11.Характеристика продуктів доменної плавки та їх використання.

12.Класифікація та призначення чавунів.

13.Техніко-економічні показники доменної плавки.

14.Потужність доменних печей та питомі витрати сировини і матеріалів при виплавці чавуну.

15.Бездоменні процеси одержання заліза.

Порядок проведення заняття

1. З’ясування ступеня засвоєння матеріалу нормативного рівня шляхом проведення усного тестування знань студентів з програмних питань.

2. Обговорення дискусійних питань з проблематики «Сучасний стан гірничо-металургійного комплексу України, причини його занепаду та зниження конкурентоспроможності».

3. Оцінювання ступеня активності студентів та якості їх виступів і коментарів у процесі дискусії.

4. Розв’язування задач з теми курсу; оцінювання ступеня активності студентів та якості набутих практичних навиків.

5. Рекомендації та поради щодо підготовки до наступного заняття.

Інформаційне забезпечення

1.Бережний М.М. Збагачення та окускування сировини: монографія / М.М.Бережний, В.П.Мовчан. – Дніпропетровськ, «Пороги», 2002. - 368 с.

2.Губін Г.В., Сучасні промислові способи безкоксової металургії заліза / Г.В Губін, В.О.Півень; Криворізький технічний університет, ВАТ «Інгулецький ГЗК». – Кривий Ріг; ПП «Видавничий дім», 2010. – 336 с.

3.Губіна В.Г.Залізовмісні відходи України: стан та перспективи використання / В.Г.Губіна, Б.О.Горлицький; НАН України та МНС України, Ін-т геохімії навколишнього середовища. - К.: Логос, 2010. – 127 с.

4.Збожна О.М. Основи технології: Навчальний посібник / О.М. Збожна; М-во освіти і науки України; Тернопільська академія народного господарства. – 2-е вид. – Тернопіль: «Карт – бланш», 2002. – 486 с.

5.Лір В.Е. Економічний механізм реалізації політики енергоефективності в Україні / В.Е. Лір, У. Є.Письменна; НАН України, Ін-т екон. та прогнозув. – К.: 2010. – 208 с.

6.Мовчан В.П. Основи металургії: монографія / Мовчан В.П., М.М.Бережний. – Дніпропетровськ. - «Пороги», 2001. – 334 с.

7.Остапчук М.В. Система технологій / М.В.Остапчук, Л.В.Сердюк, Л.К.Овсянникова; М-во освіти і науки України. – К.: Центр учбової літератури, 2007. – 368 с.

8.Технологічні процеси галузей промисловості: навч.посібник / Д.М.Колотило, А.Т.Соколовський, С.В.Гарбуз та ін.; М-во освіти і науки України; Київський національний економічний університет. – К: КНЕУ, 2003. – 380.

Заняття 7

( презентації на тему «Сучасні технології гірничо-металургійного

комплексу, їх проблеми та перспективи розвитку. Вплив чорної

металургії на стан довкілля»)

ТЕМА 4. Сучасні технології гірничо-металургійного комплексу, їх проблеми та перспективи розвитку

Технологія виробництва та використання сталі

Проведення заняття має на меті формування таких фахових (спеціальних) компетентностей:

• знань сутності основних технологічних процесів виплавки сталі в різних технологічних агрегатах;
• вмінь проводити розрахунки складу шихти для виплавки сталі;
• навичок аналізувати сучасні тенденції розвитку гірничо-металургійного комплексу України, досліджувати нові технології виплавки сталі, визначати ефективність цих технологій та оцінювати вплив галузі на стан довкілля.

Ключові програмні питання

1. Охарактеризувати основну сировину сталеплавильного виробництва.

2. Сутність технологічних процесів виплавки сталі.

3. Технологія виробництва сталі мартенівським способом.

4. Киснево-конвертерний спосіб виробництва сталі.

5. Технологія виробництва сталі електросталеплавильним способом.

6. Порівняльна характеристика способів виробництва сталі за технологічними особливостями виробництва, якістю і призначенням сталі та техніко-економічними показниками.

7. Класифікація сталей та сфера їх застосування.

8. Охарактеризувати порівняно нові технології виробництва та обробки сталі: плазмовий, електрошлаковий, вакуумно-дуговий, вакуумно-індукційний.

9. Порошкова металургія та її місце в сучасному виробництві.

10.Технологія виготовлення металічних порошків та порошкових виробів. Ефективність технології порошкової металургії.

11.Основні методи позапічної обробки сталі: обробка рідкої сталі у вакуумі.

12. Вплив галузі на стан довкілля.

13.Основні проблеми та перспективи інноваційного розвитку чорної металургії.

Порядок проведення заняття

1.З’ясування ступеня засвоєння матеріалу нормативного рівня шляхом проведення тестування знань студентів з програмних питань.

2. Презентації студентів на тему «Сучасні технології гірничо-металургійного

комплексу, їх проблеми та перспективи розвитку. Вплив чорної

металургії на стан довкілля»

3. Оцінювання ступеня активності студентів та якості їх виступів і коментарів у процесі презентацій.

4. Оцінювання ступеня активності студентів та якості набутих практичних навиків.

5. Рекомендації та поради щодо підготовки до наступного заняття.

Інформаційне забезпечення

1.Збожна О.М. Основи технології: Навчальний посібник / О.М. Збожна; М-во освіти і науки України; Тернопільська академія народного господарства. – 2-е вид. – Тернопіль: «Карт – бланш», 2002. – 486 с.

2.Лір В.Е. Економічний механізм реалізації політики енергоефективності в Україні / В.Е. Лір, У. Є.Письменна; НАН України, Ін-т екон. та прогнозув. – К.: 2010. – 208 с.

3.Мовчан В.П. Основи металургії: монографія / Мовчан В.П., М.М.Бережний. – Дніпропетровськ. - «Пороги», 2001. – 334 с.

4.Остапчук М.В. Система технологій / М.В.Остапчук, Л.В.Сердюк, Л.К.Овсянникова; М-во освіти і науки України. – К.: Центр учбової літератури, 2007. – 368 с.

5.Соломаха В.М. Вплив екологічних чинників на конкурентоспроможність підприємств Кривбасу / В.М.Соломаха, В.М.Ткач // Металлургическая и горнорудная промышленность, 2014. - №2. – С.100-103.

6.Соломаха В.М. Вплив екологічних чинників на конкурентоспроможність продукції ГЗК та металургійного комплексу Кривбасу / В.М.Соломаха, В.М.Ткач // Збагачення корисних копалин: науково-технічний збірник / М-во освіти і науки України; ДВНЗ «Національний гірничий університет».- Випуск 56 (97). – Дніпропетровськ, 2014. – С.175 – 183.

7.Технологічні процеси галузей промисловості: навч.посібник / Д.М.Колотило, А.Т.Соколовський, С.В.Гарбуз та ін.; М-во освіти і науки України; Київський національний економічний університет. – К: КНЕУ, 2003. – 380 с.

Заняття 8

(семінар-конференція на тему: «Роль кольорової металургії в конкурентоспроможності держави»)

ТЕМА 5. Особливості та перспективи розвитку технологічних процесів кольорової металургії

Проведення заняття має на меті формування таких фахових (спеціальних) компетентностей:

• знань сутності основних технологічних процесів виплавки різних кольорових металів;
• вмінь оцінити вплив кольорової металургії на стан розвитку України та її конкурентоспроможність;
• навичок аналізувати сучасні тенденції розвитку кольорової металургії, досліджувати нові технології виплавки кольорових металів, визначати ефективність цих технологій та оцінювати вплив галузі на стан довкілля.

Ключові програмні питання

1. Оцінити значення кольорової металургії в господарстві України.

2. Визначити фізичні властивості кольорових металів.

3. Розглянути основні види та сферу застосування кольорових металів.

4. Визначити сировинну базу кольорової металургії та її якісний склад.

5. Ознайомитися з технологіями добування руд кольорових металів.

6. Ознайомитися з технологіями збагачення руд кольорових металів: поняття колективного та селективного методів збагачення руд кольорових металів.

7. Розглянутитехнології виплавки міді, алюмінію, нікелю.

8. Онайомитися з технологіями виплавки важких металів на прикладі цинку та свинцю.

9. Особливості технологій виплавки магнію, титану та золота.

10.Оцінити вплив кольорової металургії на стан оточуючого середовища.

11.Дослідити перспективи розвитку кольорової металургії.

Порядок проведення заняття

1. З’ясування ступеня засвоєння матеріалу нормативного рівня шляхом проведення тестування знань студентів з програмних питань.

2. Семінар-конференція на тему: «Роль кольорової металургії в конкурентоспроможності держави».

3. Оцінювання ступеня активності студентів та якості їх виступів і коментарів у процесі конференції.

4. Оцінювання ступеня активності студентів та якості набутих практичних навиків.

5. Рекомендації та поради щодо підготовки до наступного заняття.

Інформаційне забезпечення

1.Горбатенко В.П.Кольорові метали та сплави / В. П. Горбатенко, В. В. Горбатенко ; ДВНЗ "Донецький національний технічний університет". - Донецьк : ДВНЗ "Дон НТУ", 2012. - 300 с.

2.Єгоров С.Г.Технологічні особливості процесів виробництва кольорових металів / С. Г. Єгоров, І. Ф. Червоний ; Запоріз. держ. інж. акад. - Запоріжжя : ЗДІА, 2011. - 291 с.

3.Єгоров С.Г. Фізико-хімічні процеси виробництва кольорової металургії: / С. Г. Єгоров, І. Ф. Червоний, Р. М. Воляр ; Запоріз. держ. інж. акад. - Запоріжжя : ЗДІА, 2012. - 201 с.

4.Колобов Г.А. Теоретичні основи рафінування кольорових металів / Г. О. Колобов, І. Ф. Червоний ; Запоріз. держ. інж. акад. - Запоріжжя : ЗДІА, 2011. - 130 с.

5.Теоретичні основи процесів кольорової металургії: підруч. для студ. вищ. навч. закл. / В. С. Ігнатьєв та ін. ; Запоріз. держ. інж. акад. - Запоріжжя : ЗДІА, 2012. - 199 с.

6.Феофанов Л.К. Економічний розвиток кольорової металургії України (1970-ті рр.): автореф. Дис. канд. екон. наук : 08.00.01 / Феофанов Лев Костянтинович ; Класич. приват. ун-т. - Запоріжжя, 2011. - 20 с.

Заняття 9 (семінар – турнір знавців)

ТЕМА 6. СУЧАСНИЙ СТАН ТА ПЕРСПЕКТИВИ РОЗВИТКУ ТЕХНОЛОГІЧНИХ ПРОЦЕСІВ МАШИНОБУДУВАННЯ

Проведення заняття має на меті формування таких фахових (спеціальних) компетентностей:

• знань сутності основних технологічних процесів отримання заготовок, обробки металів тиском, зварювання та механічної обробки;
• вмінь визначення техніко-економічних показників роботи ливарних цехів процесів обробки металів тиском, зварювання та виробництва заготовок;
• навичок аналізувати сучасні тенденції розвитку машинобудування, досліджувати нові технології способів зварювання та методи обробки металів, визначати ефективність цих технологій та оцінювати вплив галузі на стан довкілля.

Ключові програмні питання

1. Розглянути основні способи отримання заготовок.

2. Визначити поняття «лиття», розглянути основні його види.

3. Охарактеризувати властивості ливарних сплавів.

4. Визначити техніко-економічні показники роботи ливарних цехів.

5. Ознайомитися з нормування витрат матеріалів при виробництві відливок.

6. Розглянути сутність технологічних процесів обробки металів тиском:вальцювання, кування, штампування, волочіння та пресування.

7. Визначити техніко-економічні показники процесів обробки металів тиском.

8. Ознайомитися з технологічними процесами зварювання та механічної обробки заготовок.

9. Надати загальну класифікацію способів зварювання металів.

10. Сутність технологічних процесів електродугового та електроконтактного зварювання металів.

11. Охарактеризувати газове зварювання металів та область його застосування.

12. Розглянути нові способи зварювання металів – холодне, ультразвукове, дифузійне.

13. Сутність технологічних процесів електронно-променевого, лазерного та плазмово-дугового зварювання металів.

14. Охарактеризувати види зварних з’єднань.

15. Визначити ефективність технології зварювання металів.

16. Ознайомитися з техніко-економічними показниками різних способів зварювання металів.

17. Сутність обробки деталей на станках.

18. Визначити основні техніко-економічні характеристики виробництва заготовок та технологічних процесів виготовлення деталей і машин.

19. Охарактеризувати нові методи обробки металів: хімічні, електричні, плазмово-лазерні, гідропластичні.

20. Визначити ефективність нових способів обробки деталей.

21. Розглянути основи технології збирання машин та шляхи підвищення її ефективності.

22. Оцінити вплив галузі на стан довкілля та перспективи її розвитку.

Порядок проведення заняття

1. З’ясування ступеня засвоєння матеріалу нормативного рівня шляхом проведення тестування знань студентів з програмних питань теми.

2. Семінар-турнір знавців на тему: «Роль машинобудівної галузі в розвитку економіки держави». Команди студентів готують питання одна одній, а команда суддів оцінює їх відповіді і визначає призові місця.

3. Оцінювання ступеня активності студентів та якості їх виступів і коментарів у процесі семінару.

4. Оцінювання ступеня активності студентів та якості набутих практичних навиків.

5. Рекомендації та поради щодо підготовки до наступного заняття.

Інформаційне забезпечення

1.Збожна О.М. Основи технології: Навчальний посібник / О.М. Збожна; М-во освіти і науки України; Тернопільська академія народного господарства. – 2-е вид. – Тернопіль: «Карт – бланш», 2002. – 486 с.

2.Мазин Ю.О. Економічні основи управління інноваційною ресурсозберігаючою політикою в машинобудуванні: дис... канд. екон. наук: 08.02.02 / Мазін Юрій Олександрович ; Сумський держ. ун-т. - Суми, 2005. – 222 с.

3.Технологічні процеси галузей промисловості: навч.посібник / Д.М.Колотило, А.Т.Соколовський, С.В.Гарбуз та ін.; М-во освіти і науки України; Київський національний економічний університет. – К: КНЕУ, 2003. – 380 с.

Заняття 10 (дискусія в малих групах)

ТЕМА 7. Характеристика основних технологічних процесів хімічної, деревообробної та целюлозно-паперової галузей промисловості і перспектив їх розвитку

Характеристика основних технологічних процесів хімічної промисловості, проблеми та перспективи її розвитку

Проведення заняття має на меті формування таких фахових (спеціальних) компетентностей:

• знань сутності основних технологічних процесів хімічної галузі промисловості;
• вмінь визначення основних закономірностей перебігу хіміко-технологічних процесів, техніко-економічних показників галузі та шляхів підвищення ефективності технологій хімічного виробництва.
• навичок аналізувати сучасні тенденції розвитку хімічної промисловості, досліджувати нові тенденції у розвитку сучасних хімічних технологій та оцінювати вплив галузі на стан довкілля.

Ключові програмні питання

1. Визначити поняття «хіміко-технологічний процес», надати класифікацію та основні закономірності перебігу хіміко-технологічних процесів.

2. Охарактеризувати сировину хімічної промисловості.

3. Ознайомитися з технологіями виробництва основних видів хімічної продукції: сірчаної кислоти та аміаку.

4. Розглянути технології виробництва мінеральних добрив та соди.

5. Охарактеризувати основні полімерні матеріали.

6. Сировина для синтезу полімерів та технологія отримання продукції на їх основі: пластмас і синтетичного каучуку.

7. Ознайомитися з технологіями виробництва резини та хімічних волокон.

Порядок проведення заняття

1. З’ясування ступеня засвоєння матеріалу нормативного рівня шляхом проведення тестування знань студентів з програмних питань теми.

2. Семінар-дискусія в малих групах на тему: «Сутність «забутих» технологій отримання аміаку та їх роль в умовах підвищення цін на природній газ».

3. Оцінювання ступеня активності студентів та якості їх виступів і коментарів у процесі семінару.

4. Оцінювання ступеня активності студентів та якості набутих практичних навиків.

5. Рекомендації та поради щодо підготовки до наступного заняття.

Інформаційне забезпечення

1.Збожна О.М. Основи технології: Навчальний посібник / О.М. Збожна; М-во освіти і науки України; Тернопільська академія народного господарства. – 2-е вид. – Тернопіль: «Карт – бланш», 2002. – 486 с.

2.Технологічні процеси галузей промисловості: навч.посібник / Д.М.Колотило, А.Т.Соколовський, С.В.Гарбуз та ін.; М-во освіти і науки України; Київський національний економічний університет. – К: КНЕУ, 2003. – 380 с.

3.Шубін О.О. Хімічна промисловість України: економічні трансформації та перспективи: монографія / О. О. Шубін ; Донец. нац. ун-т економіки і торгівлі ім. М. Туган-Барановського. - Донецьк : Дон НУЕТ, 2010. - 627 с.

Заняття 11 (дискусія в малих групах)

ТЕМА 7. Характеристика основних технологічних процесів хімічної, деревообробної та целюлозно-паперової галузей промисловості і перспектив їх розвитку

Характеристика основних технологічних процесів деревообробної та целюлозно-паперової галузей промисловості і перспектив їх розвитку

Проведення заняття має на меті формування таких фахових (спеціальних) компетентностей:

• знань сутності основних технологічних процесівдеревообробної та целюлозно-паперової галузей промисловості і перспектив їх розвитку;
• вмінь дослідження сучасних технологічних процесів виробництва продукції деревообробної тацелюлозно-паперової галузей промисловості;
• навичок аналізувати сучасні тенденції розвитку технологій виробництва продукції деревообробної та целюлозно-паперової галузей промисловості та оцінювати вплив галузі на стан довкілля.

Ключові програмні питання

1.Ознайомитися з основними видами технології виробництва продукції деревообробної промисловості.

2. Охарактеризувати сировину та технології виробництва фанери.

3. Розглянути технології виробництва деревних пластиків та сірників.

4. Назвати та коротко охарактеризувати технології виробництва продукції целюлозно-паперової галузі промисловості.

5. Охарактеризувати сировину та технологію виробництва целюлози.

6. Розглянути технологію виробництва паперу.

7. Виробництво сірників.

8. Проаналізувати вплив вказаних технологій на стан оточуючого середовища.

9.Спрогнозувати перспективи розвитку технологій деревообробної та целюлозно-паперової галузей промисловості.

Порядок проведення заняття

1. З’ясування ступеня засвоєння матеріалу нормативного рівня шляхом проведення тестування знань студентів з програмних питань теми.

2. Семінар-дискусія в малих групах на тему: «Роль деревообробної та целюлозно-паперової галузей промисловості в сучасному економічному розвиткові держави».

3. Оцінювання ступеня активності студентів та якості їх виступів і коментарів у процесі семінару.

4. Оцінювання ступеня активності студентів та якості набутих практичних навиків.

5. Рекомендації та поради щодо підготовки до наступного заняття.

Інформаційне забезпечення

1.Аверичев Ю.П. Учителю о производстве / Ю.П.Аверичев. - М: «Просвещение», 1991. - 256 с.

2.Збожна О.М. Основи технології: Навчальний посібник / О.М. Збожна; М-во освіти і науки України; Тернопільська академія народного господарства. – 2-е вид. – Тернопіль: «Карт – бланш», 2002. – 486 с.

Заняття 12 (евристична зустріч)

ТЕМА 8. СУЧАСНИЙ СТАН ТА ПЕРСПЕКТИВИ РОЗВИТКУ ТЕХНОЛОГІЧНИХ ПРОЦЕСІВ ЛЕГКОЇ І ХАРЧОВОЇ ГАЛУЗЕЙ ПРОМИСЛОВОСТІ

Проведення заняття має на меті формування таких фахових (спеціальних) компетентностей:

• знань сутності основних технологічних процесівлегкої та харчової галузей промисловості і перспектив їх розвитку;
• вмінь визначення структури легкої тахарчової галузей промисловості;
• навичок визначення продуктивності машин та апаратів харчової та текстильної галузей промисловості; техніко-економічних показників ткацьких станків;оцінювання впливу вказаних галузей на стан довкілля.

Ключові програмні питання

1. Вказати значення легкої промисловості для розвитку економіки держави та її структуру.

2. Охарактеризувати основні технології виробництва продукції легкої промисловості.

3.Ознайомитися з технологіями текстильного виробництва. Текстильні волокна, їх основні

технологічні властивості та способи виробництва.

4. Охарактеризувати первинну переробку льону, шерсті, бавовнику та шовку; виробництво

волокон з них.

5. Хімічні волокна, їх види та технології виробництва.

6. Ознайомитися з сировиною та технологіями прядильного виробництва: типові системи прядіння текстильних волокон.

7. Визначити продуктивність прядильних машин та апаратів.

8. Ткацьке виробництво; техніко-економічні показники ткацьких станків.

9. Ознайомитися з технологією обробки тканини.

10.Розглянути технологію виробництва нетканих матеріалів, її економічну ефективність.

11.Визначити перспективи розвитку легкої промисловості.

12.Сучасний стан та структура харчової промисловості.

13.Визначити енергетичну цінність харчових продуктів.

14.Охарактеризувати якісний та кількісний склад харчових раціонів, добову потребу людини в харчових речовинах.

15.Розглянути безпеку харчових продуктів, способи запобігання псуванню харчових продуктів та способи їх зберігання.

16.Ознайомитися з основною сировиною і асортиментом харчових продуктів.

17.Класифікація харчових виробництв.

18. Ознайомитися з технологією виробництва цукру.

19.Розглянути технологію виробництва молочної продукції та хлібобулочних виробів.

20.Охарактеризувати екологічні аспекти виробництва харчових продуктів та вплив галузі на довкілля.

21.Розглянути шляхи удосконалення технологій харчових виробництв: виробництво ферментних продуктів.

22. Перспективи розвитку харчової промисловості.

Порядок проведення заняття

1. З’ясування ступеня засвоєння матеріалу нормативного рівня шляхом проведення тестування знань студентів з програмних питань теми.

2. Семінар-дискусія в малих групах з використанням евристики на тему: «Сучасні харчові технології».

3. Оцінювання ступеня активності студентів та якості їх виступів і коментарів у процесі семінару.

4. Оцінювання ступеня активності студентів та якості набутих практичних навиків.

5. Рекомендації та поради щодо підготовки до наступного заняття.

Інформаційне забезпечення

1.Березівський П.С. Системи технологій: Навчальний посібник / П.С.Березівський, Н.І.Михалюк – К.: Центр навчальної літератури, 2006, - 288с.

2.Інноваційні технології виробництва харчової продукції масового споживання: монографія / П.П. Пивоваров та ін. ; за заг. ред. д-ра техн. наук, проф. П. П. Пивоварова ; Харк. держ. ун-т харчування та торгівлі. - Х. : 2011. - 444 с.

3.Лисюк Г.М.Нові напрями використання вторинних продуктів переробки винограду у виробництві борошняних виробів: монографія / Г. М. Лисюк, Н. В. Верешко, А. М. Чуйко ; Харк. держ. ун-т харчування та торгівлі. - Х.: 2011. - 174 с.

4.Методичні положення і норми продуктивності на виробництво олії, маргарину та аналогічних харчових жирів / І. М. Демчак та ін. ; Укр. НДІ продуктивності АПК, Запоріз. н.-д. центр продуктивності АПК. - К.: НДІ "Украгропромпродуктивність", 2012. - 331 с.

5.Методичні положення визначення економічних норм і нормативів на виробництво олії, маргарину та аналогічних харчових жирів / І. М. Демчак та ін. ; Укр. НДІ продуктивності АПК. - К. : НДІ "Украгропромпродуктивність", 2011. - 147 с.

6.Новітні технології оздоровчих продуктів харчування ХХІ століття: тези доп. Міжнар.наук.-практ. конф., 21 жовт. 2010 р. / Департамент харч.пром-сті Мінагрополітики України та ін. ; редкол.: О. І. Черевко (відп. ред.) та ін.. - Х.: ХДУХТ, 2010. - 396 с.

7.Сировина цукровмістна для спиртового виробництва. Біологічний метод визначання цукру - Чинний від 2009-07-01. - К. : Держспоживстандарт України, 2010. - III, 7 с. - (Національний стандарт України)

8.Сіренко О.В. Розвиток і підвищення ефективності цукробурякового виробництва національного ринку цукру: автореф. дис. … канд. екон. наук : 08.00.03 / Сіренко Олена Вікторівна ; Полтав. держ. аграр. акад. - Полтава, 2011. - 21 с.

9.Тюрікова І.С.Система менеджменту безпечності харчових продуктів для харчових виробництв України в перехідний період приєднання до СОТ: моногр. / І. С. Тюрікова ; Укоопспілка, Полтав. ун-т споживч. кооперації України, каф. технології та організації харч. вир-в. - Полтава : РВВ ПУСКУ, 2009. - 237 с.

Заняття 13 (захист фантастичних проектів)

ТЕМА 9. СУТНІСТЬ СУЧАСНИХ ВИСОКОТЕХНОЛОГІЧНИХ ВИРОБНИЦТВ ЗАКОРДОНОМ ТА В УКРАЇНІ

Проведення заняття має на меті формування таких фахових (спеціальних) компетентностей:

• знань сутності основних технологічних процесів сучасних високотехнологічних виробництв і перспектив їх розвитку;
• вмінь групування високотехнологічних виробництв за рівнем технологомісткості;
• навичок визначення високотехнологічних товарів за Міжнародною стандартною торгівельною класифікацією.

Ключові програмні питання

1. Визначитисучасні міжнародні підходи до дослідження високих технологій.

2.Привести критерії класифікації високотехнологічних виробництв та високотехнологічної промислової продукції.

3. Надати понятійний апарат оцінювання високотехнологічної виробничої сфери держави: високотехнологічне промислове підприємство; передові промислові технології; високотехнологічна промислова продукція.

4. Охарактеризувати методичні засади вимірювання та оцінки високотехнологічних виробництв в Україні.

5. Розглянути нові підходи до визначення високотехнологічних виробництв: узагальнююча оцінка рівнів технологічності підприємства та інноваційної діяльності.

6.Надати оцінку ефективності та техніко-технологічного рівня процесу виробництва і готової продукції; оцінка рівня кваліфікації працівників.

7. Визначити нові підходи у дослідженні імпорту високотехнологічних товарів в Україну.

8. Ознайомитися знаціональними планами різних держав щодо розвитку науки, технологій та інновацій на період 2010 – 2020 років.

9. Розглянутиперспективні напрямки удосконалення технологій: використання мікрохвильових технологій, нанотехнології, технології генної інженерії тощо.

10.Навести приклади провідних підприємств високотехнологічного сектору України.

11.Охарактеризувати вплив високотехнологічної галузі на стан навколишнього середовища.

Порядок проведення заняття

1.З’ясування міри засвоєння матеріалу нормативного рівня шляхом проведення тестування знань студентів з програмних питань теми.

2.Семінар-захист фантастичних проектів на тему «Сучасні високотехнологічні виробництва».

3.Оцінювання ступеня активності студентів та якості їх виступів і коментарів у процесі семінару.

4.Оцінювання ступеня активності студентів та якості набутих практичних навиків.

5.Рекомендації та поради щодо підготовки до наступного заняття.

Інформаційне забезпечення

1. Саліхова О.Б. Високотехнологічні виробництва: від методології оцінки до піднесення в Україні: монографія / О.Б.Саліхова; НАН України, Ін-т екон. та прогнозув. – К.: 2012. – 624 с.

2.Технологічна модернізація промисловості України: монографія / за ред.д.е.н., проф. Л.І. Федулової. – К.: Ін-т екон. та прогнозув., 2008. – 472 с.

Заняття 14

(робота у малих групах: розрахунково-аналітичне заняття, оцінка та вибір кращих технологічних рішень на основі проведених розрахунків)

ТЕМА 10. МЕТОДИЧНІ ПІДХОДИ ДО ЕКОНОМІЧНОЇ ОЦІНКИ ТЕХНОЛОГІЙ. ОЦІНКА ТА ВИБІР ТЕХНОЛОГІЧНИХ РІШЕНЬ

Проведення заняття має на меті формування таких фахових (спеціальних) компетентностей:

• знань сутності основних завдань обліку виробничих витрат будь-якого виробництва та методи обліку витрат на виробництво і калькуляції собівартості продукції;
• вмінь визначення структури собівартості виробничих витрат та показників собівартості виробництва;
• навичок оцінки та вибору технологічних рішень.

Ключові програмні питання

1. Визначити основні завдання обліку виробничих витрат будь-якого виробництва.

2. Надати класифікацію витрат на виробництво продукції.

3.Охарактеризувати методи обліку витрат на виробництво.

4.Визначити методи калькуляції собівартості продукції в залежності від організації, технології виробництва та характеру випущеної продукції.

5. Охарактеризувати склад собівартості виробничих витрат та надати їх класифікацію на основі групування за їх економічним елементом.

6. Вказати типову структуру статей калькуляції.

7. Визначити прямі, непрямі, умовно-постійні та умовно-змінні витрати.

8. Охарактеризувати індивідуальну та загальну собівартість.

9.Надати класифікацію загальної собівартості в залежності від стадії формування: цехова, виробнича, повна.

10.Надати класифікацію загальної собівартості в залежності від способу розрахунку та сфери використання в управлінні виробництвом: нормативна, планова, фактична.

11.Визначити поняття абсолютних та відносних показників собівартості продукції.

12.Охарактеризувати виробничу та повну собівартість товарної реалізованої продукції; собівартість витрат на одну гривню товарної реалізованої продукції.

13.Вказати показники собівартості виробництва. Назвати основні чинники зміни собівартості продукції.

14.Визначити основні напрямки дослідження зниження витрат виробництва.

15.Охарактеризувати чинники, що впливають на собівартість продукції.

16.Вказати та охарактеризувати показники якості технологічних процесів: технологічності, уніфікації, призначення, надійності, ергономічності, естетичності, безпеки, екологічності.

Порядок проведення заняття

1. З’ясування міри засвоєння матеріалу нормативного рівня шляхом проведення тестування знань студентів з програмних питань теми.

2. Вирішування розрахункових задач.

3. Оцінювання ступеня активності студентів під час практичного заняття.

4. Оцінювання якості набутих практичних навиків.

5. Рекомендації та поради щодо підготовки до наступного заняття.

Інформаційне забезпечення

1.Остапчук М.В. Система технологій / М.В.Остапчук, Л.В.Сердюк, Л.К.Овсянникова; М-во освіти і науки України. – К.: Центр учбової літератури, 2007. – 368 с.

2.Смирницкий Е.К. Экономические показатели промышленности: Справочник. – М.: Экономика, 1989. – 527 с.

3.Клименко Л.П., Соловйов С.М., Норд Г.Л. Системи технологій: Навчальний посібник / Л.П. Клименко, С.М. Соловйов – Миколаїв, МДГУ імені Петра Могили, 2007. – 600 с.

Заняття 15

(круглий стіл:«Законодавча база системного екологічного управління»)

ТЕМА 11. ТЕХНОЛОГІЯ, ЯК ЧИННИК ВПЛИВУ НА ЕКОЛОГІЧНИЙ СТАН ДОВКІЛЛЯ. РОЛЬ ЕКОЛОГІЧНОГО МЕНЕДЖМЕНТУ В ТЕХНОЛОГІЧНОМУ РОЗВИТКУ СУЧАСНИХ ВИРОБНИЧИХ ПІДПРИЄМСТВ

Проведення заняття має на меті формування таких фахових (спеціальних) компетентностей:

• знань сутності впливу сучасних промислових підприємств на екологічний стан довкілля;
• вмінь визначення економічних збитків від забруднення атмосфери, води та ґрунтів відходами промислових підприємств;
• навичок проведення екологічної сертифікації, екологічного аудиту та екологічної експертизи як основних інструментів екологічного менеджменту.

Ключові програмні питання

1. Назвати та охарактеризувати види промислових викидів, що негативно впливають на стан довкілля.

2. Визначити механізм формування економічного збитку від забруднення зовнішнього середовища.

3. Охарактеризувати вплив сучасних промислових підприємств на екологічний стан довкілля.

4. Розглянути механізми впливу і основні інструменти реалізації екологічного менеджменту на екологічні наслідки діяльності сучасних промислових підприємств.

5. Визначити сутність екологічного управління в процесі діяльності промислових підприємств на засадах екологічного менеджменту.

6. Охарактеризувати правове та інформаційне забезпечення екологічного менеджменту. Законодавчі основи екологічного управління в Україні.

7. Стандартизація як нормативно-методична основа екологічного менеджменту.

8. Екологічна сертифікація та екологічний аудит – основні інструменти екологічного менеджменту.

9. Екологічна експертиза як інструмент оцінювання впливу антропогенної діяльності людини на довкілля.

10. Визначити природоохоронні заходи промислових підприємств та затрати на їх здійснення.

11. Розглянути вплив затрат, вкладених в природоохоронну діяльність на техніко-економічні показники діяльності підприємства.

12. Оцінка економічної ефективності природоохоронних заходів.

13. Визначення економічних збитків від забруднення атмосфери, води та ґрунтів відходами промислових підприємств.

Порядок проведення заняття

1. З’ясування міри засвоєння матеріалу нормативного рівня шляхом проведення тестування знань студентів з програмних питань теми.

2. Вирішування розрахункових задач щодо визначення економічних збитків від забруднення атмосфери, води та ґрунтів відходами промислових підприємств.

3. Оцінювання ступеня активності студентів під час практичного заняття.

4. Оцінювання якості набутих практичних навиків.

5. Рекомендації та поради щодо підготовки до наступного заняття.

Інформаційне забезпечення

1.Кожушко Л.Ф. Екологічний менеджмент / Л.Ф. Кожушко, П.М.Скрипчук. – К.: ВЦ «Академія», 2007. – 430 с.

2.Соломаха В.М. Вплив екологічних чинників на конкурентоспроможність підприємств Кривбасу / В.М.Соломаха, В.М.Ткач // Металлургическая и горнорудная промышленность, 2014. - №2. – С.100-103.

3.Соломаха В.М. Вплив екологічних чинників на конкурентоспроможність продукції ГЗК та металургійного комплексу Кривбасу / В.М.Соломаха, В.М.Ткач // Збагачення корисних копалин: науково-технічний збірник / М-во освіти і науки України; ДВНЗ «Національний гірничий університет».- Випуск 56 (97). – Дніпропетровськ, 2014. – С.175 – 183.

4.3. ПЛАНИ КОНТАКТНИХ ЗАНЯТЬ ДЛЯ СТУДЕНТІВ ЗАОЧНОЇ ФОРМИ НАВЧАННЯ

Заняття 1 – міні-лекція, міні-семінар

Тема 1. Введення до курсу «Технологічні процеси галузей». Технологія та її роль у розвитку суспільства

Завдання - формування фахових компетентностей:

- знання сутності базових понять технологічних процесів сучасного виробництва;

- вміння визначення ключових понять базових технологій та проблем їх розвитку.

Орієнтовний перелік питань:

• роль технології у розвитку економіки та суспільства;
• технологічний рівень розвитку сучасної промисловості;
• класифікація виробничих систем технологічних процесів;
• економічна оцінка технологічних процесів;
• стандартизація,сертифікація та метрологія в технологічному розвитку виробництва.

Порядок проведення заняття:

1. З’ясування ступеня засвоєння студентами матеріалу теми шляхом усного опитування.

2. Обговорення виступів студентів з проблемних питань щодо ролі технологій в сучасному розвитку економіки і суспільства.

3. Обговорення економічної сутності технологічних процесів.
4. Обговорення конспектів наукових текстів.

1. Рекомендації та поради щодо підготовки до наступного заняття.

Інформаційне забезпечення

1.Березівський П.С. Системи технологій: Навчальний посібник / П.С.Березівський, Н.І. Михалюк – К.: Центр навчальної літератури, 2006. - 288с.

2.Збожна О.М. Основи технології: Навчальний посібник / О.М. Збожна; М-во освіти і науки України; Тернопільська академія народного господарства. – 2-е вид. – Тернопіль: «Карт – бланш», 2002. – 486 с.

3.Остапчук М.В. Система технологій / М.В.Остапчук, Л.В.Сердюк, Л.К.Овсяннікова; М-во освіти і науки України. – К.: Центр учбової літератури, 2007. – 368 с.

Заняття 2 – міні-лекція

Тема 2. Характеристика сучасних технологічних процесів паливно-енергетичного комплексу. Паливна промисловість та перспективи її технологічного розвитку

Завдання - формування фахових компетентностей:

- знання сутності базових понять технології добування та збагачення вугілля;

- вміння визначення фізичних властивостей нафти та хімічного складу природного газу;

- вміння дослідження стану забруднення оточуючого середовища.

Орієнтовний перелік питань:

• · енергетичні ресурси та їх складові;
• технологічні процеси вугільної промисловості;
• технологічні процеси видобутку та переробки нафти;
• характеристика технології видобутку природного газу.

Порядок проведення заняття:

1. Обговорення виступів студентів з проблемних питань.

2. Обговорення конспектів наукових текстів.

3. Тестове опитування студентів за матеріалами теми.

4. Рекомендації та поради щодо підготовки до наступного заняття.

Інформаційне забезпечення

1.Голицын М.В. Все об угле / М.В.Голицын, А.М.Голицын.- М.: Наука, 1989. – 192 с.

2.Збожна О.М. Основи технології: Навчальний посібник / О.М. Збожна; М-во освіти і науки України; Тернопільська академія народного господарства. – 2-е вид. – Тернопіль: «Карт – бланш», 2002. – 486 с.

3.Основы технологии важнейших отраслей промышленности в 2 ч. / И.В. Ченцов, И.А.Мочальник, А.А.Мащенский и др.; М-во народного образования БССР. – 2-е изд. – Ч.1. - Минск «Вышэйшая школа», 1989. – 326 с.

Заняття 3 – міні-лекція

Тема 3. Основні технологічні процеси в електроенергетиці та перспективи їх розвитку

Завдання - формування фахових компетентностей:

- знання основних технологій отримання теплової та електричної енергії на теплових електорстанціях;

- знання технологічних процесів виробництва електричної енергії на гідравлічних електростанціях;

- знання технології виробництва електроенергії на атомних електростанціях;

- вміння проводити розрахунки по затратам та ефективному використанню енергетичних ресурсів.

Орієнтовний перелік питань:

• енергетичні ресурси та їх складові;
• основні види та джерела електроенергії;
• технологія виробництва електричної енергії на гідроелектростанціях;
• виробництво електроенергії на атомних електростанціях;
• альтернативні джерела отримання електроенергії.

Порядок проведення заняття:

1. Обговорення виступів студентів з проблемних питань.

2. Обговорення конспектів наукових текстів.

3.Тестовий контроль знань студентів за матеріалами теми.

4. Рекомендації та поради щодо підготовки до наступного заняття.

Інформаційне забезпечення

1.Гаврилов В.П. Черное золото планеты / В.П. Гаврилов. – М.: Недра, 1990. – 160 с.

2.Збожна О.М. Основи технології: Навчальний посібник / О.М. Збожна; М-во освіти і науки України; Тернопільська академія народного господарства. – 2-е вид. – Тернопіль: «Карт – бланш», 2002. – 486 с.

3.Технологічні процеси галузей промисловості: навч.посібник / Д.М.Колотило, А.Т.Соколовський, С.В.Гарбуз та ін.; М-во освіти і науки України; Київський національний економічний університет. – К: КНЕУ, 2003. – 380 с.

Заняття 4 – міні-лекція, міні-семінар

Тема 4. Сучасні технології гірничо-металургійного комплексу, їх проблеми та перспективи розвитку. Характеристика технологій чорної металургії

Завдання - формування фахових компетентностей:

- знання складу сучасного гірничо-металургійного комплексу України;

- знання сучасних технологій виробництва чавуну та сталі;

- вміння діагностувати стан конкурентоспроможності металургійного комплексу України;

- вміння проведення досліджень нових технологій виробництва сталі.

Орієнтовний перелік питань:

• · місце та роль чорної металургії в господарстві держави;
• · технологія виробництва чавуну;
• · технологічні процеси виплавки сталі;
• · Нові технології виробництва та обробки сталі.

Порядок проведення заняття:

1. Обговорення виступів студентів з проблемних питань.

2. Обговорення прикладних аспектів нових технологій виробництва сталі.

3. Розв’язок задач з теми.

4. Тестовий контроль знань студентів за матеріалами теми.

5. Рекомендації та поради щодо підготовки до наступного заняття.

Інформаційне забезпечення

1. Губін Г.В., Сучасні промислові способи безкоксової металургії заліза / Г.В Губін, В.О.Півень; Криворізький технічний університет, ВАТ «Інгулецький ГЗК». – Кривий Ріг; ПП «Видавничий дім», 2010. – 336 с.

2.Губіна В.Г.Залізовмісні відходи України: стан та перспективи використання / В.Г.Губіна, Б.О.Горлицький; НАН України та МНС України, Ін-т геохімії навколишнього середовища. - К.: Логос, 2010. – 127 с.

3.Мовчан В.П. Основи металургії: монографія / Мовчан В.П., М.М.Бережний. – Дніпропетровськ. - «Пороги», 2001. – 334 с.

4.Остапчук М.В. Система технологій / М.В.Остапчук, Л.В.Сердюк, Л.К.Овсянникова; М-во освіти і науки України. – К.: Центр учбової літератури, 2007. – 368 с.

5.Технологічні процеси галузей промисловості: навч.посібник Д.М.Колотило, А.Т.Соколовський, С.В.Гарбуз та ін.; М-во освіти і науки України; Київський національний економічний університет. – К: КНЕУ, 2003. – 380 с.

Заняття 5– міні-лекція, міні-семінар

Тема 5. Особливості та перспективи розвитку технологічних процесів кольорової металургії

Завдання - формування фахових компетентностей:

- знання сутності основних технологічних процесів виплавки різних кольорових металів;

- вміння оцінити вплив кольорової металургії на стан розвитку України та її конкурентоспроможність;

- вміння аналізувати сучасні тенденції розвитку кольорової металургії, досліджувати нові технології виплавки кольорових металів, визначати їх ефективність та оцінювати вплив галузі на стан довкілля.

Орієнтовний перелік питань:

• місце та роль кольорової металургії в господарстві держави;
• · технологія добування та збагачення руд кольорових металів;

технологічні процеси виплавки міді, алюмінію, нікелю, магнію, титану та золота, важких металів на прикладі цинку та свинцю;

• · нові технології виробництва кольорових металів;
• · оцінити вплив кольорової металургії на стан оточуючого середовища.

Порядок проведення заняття:

1. Обговорення виступів студентів з проблемних питань.

2. Обговорення прикладних аспектів нових технологій виробництва кольорових металів.

3. Бесіда на тему: «Роль кольорової металургії в конкурентоспроможності держави».

4.Тестовий контроль знань студентів за матеріалами теми.

5.Модульний контроль у вигляді тестового контролю знань студентів за темами №№ 1-5.

6.Рекомендації та поради щодо підготовки до наступного заняття.

Інформаційне забезпечення

1.Горбатенко В.П.Кольорові метали та сплави / В. П. Горбатенко, В. В. Горбатенко ; ДВНЗ "Донецький національний технічний університет". - Донецьк : ДВНЗ "Дон НТУ", 2012. - 300 с.

2.Єгоров С.Г.Технологічні особливості процесів виробництва кольорових металів / С.

Г. Єгоров, І. Ф. Червоний ; Запоріз. держ. інж. акад. - Запоріжжя : ЗДІА, 2011. - 291 с. 3.Єгоров С.Г. Фізико-хімічні процеси виробництва кольорової металургії: / С. Г.

Єгоров, І. Ф. Червоний, Р. М. Воляр ; Запоріз. держ. інж. акад. - Запоріжжя : ЗДІА, 2012. - 201 с.

4.Колобов Г.А. Теоретичні основи рафінування кольорових металів / Г. О. Колобов, І. Ф. Червоний ; Запоріз. держ. інж. акад. - Запоріжжя : ЗДІА, 2011. - 130 с.

5.Теоретичні основи процесів кольорової металургії: підруч. для студ. вищ. навч. закл. /

В. С. Ігнатьєв та ін. ; Запоріз. держ. інж. акад. - Запоріжжя : ЗДІА, 2012. - 199 с. 6.Феофанов Л.К. Економічний розвиток кольорової металургії України (1970-ті рр.):

автореф. Дис. канд. екон. наук : 08.00.01 / Феофанов Лев Костянтинович ; Класич. приват.

ун-т. - Запоріжжя, 2011. - 20 с.

Завдання формування фахових компетентностей:

• знання сутності основних технологічних процесів отримання заготовок;
• вміння визначення техніко-економічних показників роботи ливарних цехів процесів обробки металів тиском, зварювання та виробництва заготовок;
• вміння аналізувати сучасні тенденції розвитку машинобудування, досліджувати нові технології способів зварювання та методи обробки металів, визначати ефективність цих технологій та оцінювати вплив галузі на стан довкілля.

Орієнтовний перелік питань:

• місце та роль машинобудування в господарстві держави;
• · основні способи отримання заготовок;
  • техніко-економічні показники роботи ливарних цехів, обробки металів тиском;
  • · технологічні процеси зварювання та механічної обробки заготовок;
  • · нормування витрат матеріалів при виробництві відливок;
  • · нові технології виробництва кольорових металів;
  • вплив кольорової металургії на стан оточуючого середовища.

Порядок проведення заняття

1. З’ясування ступеня засвоєння матеріалу нормативного рівня шляхом проведення тестування знань студентів з програмних питань теми.

2. Співбесіда тему: «Роль машинобудівної галузі в розвитку економіки держави».

3. Оцінювання ступеня активності студентів та якості набутих практичних навиків.

5. Рекомендації та поради щодо підготовки до наступного заняття.

Інформаційне забезпечення

1.Збожна О.М. Основи технології: Навчальний посібник / О.М. Збожна; М-во освіти і науки України; Тернопільська академія народного господарства. – 2-е вид. – Тернопіль: «Карт – бланш», 2002. – 486 с.

2.Мазин Ю.О. Економічні основи управління інноваційною ресурсозберігаючою політикою в машинобудуванні: дис... канд. екон. наук: 08.02.02 / Мазін Юрій Олександрович ; Сумський держ. ун-т. - Суми, 2005. – 222 с.

3.Технологічні процеси галузей промисловості: навч.посібник / Д.М.Колотило, А.Т.Соколовський, С.В.Гарбуз та ін.; М-во освіти і науки України; Київський національний економічний університет. – К: КНЕУ, 2003. – 380 с.

Заняття 7– міні-лекція

Тема 7. Характеристика основних технологічних процесів хімічної, деревообробної та целюлозно-паперової галузей промисловості і перспектив їх розвитку

Завдання - формування фахових компетентностей:

-знання основних закономірностей перебігу хіміко-технологічних процесів;

-знання технологій виробництва основних видів хімічної продукції;

-вміння визначати техніко-економічні показники процесів хімічної технології;

-вміння діагностувати проблеми, пов’язані з впливом хімічної, деревообробної та целюлозно-паперової галузей на стан оточуючого середовища;

Орієнтовний перелік питань:

• сутність технологічних процесів хімічної промисловості;
• технології виробництва продукції деревообробної промисловості;
• технології виробництва продукції целюлозно-паперової промисловості;
• вплив вказаних технологій на стан оточуючого середовища.

Порядок проведення заняття:

1. Обговорення виступів студентів з проблемних питань.

2. Обговорення прикладних аспектів технологічних процесів хімічної, деревообробної та целюлозно-паперової галузей промисловості.

3. Тестовий контроль знань студентів за матеріалами теми.

4. Модульний контроль.

Інформаційне забезпечення

1.Аверичев Ю.П. Учителю о производстве / Ю.П.Аверичев. - М: «Просвещение», 1991. - 256 с.

2.Збожна О.М. Основи технології: Навчальний посібник / О.М. Збожна; М-во освіти і науки України; Тернопільська академія народного господарства. – 2-е вид. – Тернопіль: «Карт – бланш», 2002. – 486 с.

3..Розен Б.Я. Чудесный мир бумаги. – М.: Лесная промышленность, 1986. – 124 с.

Заняття 8– міні-лекція

Тема 8. Сучасний стан та перспективи розвитку технологічних процесів легкої та харчової галузей промисловості

Завдання - формування фахових компетентностей:

- знання основних технологічних властивостей та способів переробки текстильних волокон;

- знання технологій виробництва хімічних волокон;

- знання технологій виробництва нетканих матеріалів;

- знання якісного та кількісного складу харчових раціонів;

- знання проблем удосконалення певних технологій харчових продуктів;

- вміння визначення продуктивності прядильних машин та апаратів;

- вміння використання способів запобігання псуванню харчових продуктів;

- вміння використовувати способи зберігання харчових продуктів в побуті.

Орієнтовний перелік питань:

• загальна характеристика технологій виробництва продукції легкої промисловості;
• технології текстильного виробництва та перспективи їх розвитку;
• сучасний стан і перспективи розвитку технологій харчових виробництв;
• шляхи удосконалення технологій харчових виробництв.

Порядок проведення заняття:

1. Обговорення виступів студентів з проблемних питань теми.

2. Обговорення прикладних аспектів високотехнологічних виробництв.

3. Тестовий контроль знань студентів за матеріалами теми.

Інформаційне забезпечення

1.Березівський П.С. Системи технологій: Навчальний посібник / П.С.Березівський, Н.І.Михалюк – К.: Центр навчальної літератури, 2006, - 288с.

2.Інноваційні технології виробництва харчової продукції масового споживання: монографія / П.П. Пивоваров та ін. ; за заг. ред. д-ра техн. наук, проф. П. П. Пивоварова ; Харк. держ. ун-т харчування та торгівлі. - Х. : 2011. - 444 с.

6.Новітні технології оздоровчих продуктів харчування ХХІ століття: тези доп. Міжнар. наук.-практ. конф., 21 жовт. 2010 р. / Департамент харч.пром-сті Мінагрополітики України та ін. ; редкол.: О. І. Черевко (відп. ред.) та ін.. - Х.: ХДУХТ, 2010. - 396 с.

7.Сировина цукровмістна для спиртового виробництва. Біологічний метод визначання цукру - Чинний від 2009-07-01. - К.: Держспоживстандарт України, 2010. - III, 7 с. - (Національний стандарт України)

8.Сіренко О.В. Розвиток і підвищення ефективності цукробурякового виробництва національного ринку цукру: автореф. дис. … канд. екон. наук : 08.00.03 / Сіренко Олена Вікторівна ; Полтав. держ. аграр. акад. - Полтава, 2011. - 21 с.

Заняття 9– міні-лекція, міні-семінар-дискусія, захист фантастичних проектів

Тема 9. Сутність сучасних високотехнологічних виробництв закордоном та в Україні

Завдання - формування фахових компетентностей:

-знання критеріїв класифікації високотехнологічних виробництв та високотехнологічної промислової продукції;

-знання основних ключових понять стосовно високотехнологічних виробництв;

-знання нових підходів у дослідженні імпорту високотехнологічних товарів в Україну;

-вміння групування виробництв за рівнем технологічності;

-вміння оцінювати ефективність та техніко-економічний рівень процесу виробництва готової продукції;

-вміння визначати вплив високотехнологічної галузі на стан навколишнього середовища

Орієнтовний перелік питань:

• сучасні міжнародні підходи до дослідження високих технологій;
• методичні засади вимірювання та оцінки високотехнологічних виробництв в Україні;
• нові підходи до визначення високотехнологічних виробництв;
• перспективні напрямки вдосконалення технологій.

Порядок проведення заняття:

1. Обговорення виступів студентів з проблемних питань теми.

2. Обговорення прикладних аспектів високотехнологічних виробництв.

3. Захист фантастичних проектів.

4. Тестовий контроль знань студентів за матеріалами теми.

Інформаційне забезпечення

1. Саліхова О.Б. Високотехнологічні виробництва: від методології оцінки до піднесення в Україні: монографія / О.Б.Саліхова; НАН України, Ін-т екон. та прогнозув. – К.: 2012. – 624 с.

2.Технологічна модернізація промисловості України: монографія / за ред.д.е.н., проф. Л.І. Федулової. – К.: Ін-т екон. та прогнозув., 2008. – 472 с.

Заняття 9– міні-лекція, міні-семінар-дискусія

Тема 10. Методичні підходи до економічної оцінки технологій. Оцінка та вибір технологічних рішень

Завдання - формування фахових компетентностей:

-знання основних завдань обліку виробничих витрат виробництва;

-знання методів обліку витрат на виробництво продукції;

-знання основних понять абсолютних та відносних показників собівартості продукції;

-вміння складати калькуляцію собівартості продукції;

-вміння визначати виробничу собівартість товарної продукції;

-вміння визначати повну собівартість товарної та реалізованої продукції;

-вміння визначати показники якості технологічних процесів;

-вміння прийняти виважене технологічне рішення.

Орієнтовний перелік питань:

• класифікація і облік витрат на виробництво продукції;
• склад собівартості виробничих витрат та їх класифікація;
• показники собівартості виробництва;
• оцінка та вибір технологічних рішень.

Порядок проведення заняття:

1. Обговорення виступів студентів з проблемних питань теми.
2. Вирішування задач та виконання розрахункових завдань щодо показників собівартості виробництва.

3. Обговорення прикладних аспектів розрахованих показників у відповідності з темою заняття.

4. Тестовий контроль знань студентів за матеріалами теми.

Інформаційне забезпечення

1.Остапчук М.В. Система технологій / М.В.Остапчук, Л.В.Сердюк, Л.К.Овсянникова; М-во освіти і науки України. – К.: Центр учбової літератури, 2007. – 368 с.

2.Смирницкий Е.К. Экономические показатели промышленности: Справочник. – М.: Экономика, 1989. – 527 с.

3.Клименко Л.П., Соловйов С.М., Норд Г.Л. Системи технологій: Навчальний посібник / Л.П. Клименко, С.М. Соловйов – Миколаїв, МДГУ імені Петра Могили, 2007. – 600 с.

Заняття 10– міні-семінар-круглий стіл

Тема 11. Технологія як чинник впливу на стан довкілля. Роль екологічного менеджменту в технологічному розвитку сучасних виробничих підприємств

Завдання - формування фахових компетентностей:

-знання оновних видів промислових викидів, що негативно впливають на стан довкілля;

-знання основ екологічного законодавства, правового та екологічного забезпечення екологічного менеджменту;

-знання механізму формування економічного збитку від забруднення зовнішнього середовища;

-вміння використовувати основні інструменти екологічного менеджменту в практичній діяльності підприємств;

-вміння визначати економічні збитки від забруднення атмосфери, води та ґрунтів відходами промислових підприємств;

Орієнтовний перелік питань:

• вплив сучасних промислових підприємств на екологічний стан довкілля;
• екологічне управління в процесі діяльності промислових підприємств на засадах екологічного менеджменту;
• законодавчі основи екологічного управління в Україні;
• визначення економічних збитків від забруднення атмосфери, води та ґрунтів відходами промислових підприємств.

Порядок проведення заняття:

1. Обговорення виступів студентів з проблемних питань теми.

2.Вирішування розрахункових задач щодо визначення економічних збитків від забруднення атмосфери, води та ґрунтів відходами промислових підприємств.

3.З’ясування міри засвоєння матеріалу нормативного рівня шляхом проведення тестування знань студентів з програмних питань теми.

Інформаційне забезпечення

1.Кожушко Л.Ф. Екологічний менеджмент / Л.Ф. Кожушко, П.М.Скрипчук. – К.: ВЦ «Академія», 2007. – 430 с.

2.Соломаха В.М. Вплив екологічних чинників на конкурентоспроможність підприємств Кривбасу / В.М.Соломаха, В.М.Ткач // Металлургическая и горнорудная промышленность, 2014. - №2. – С.100-103.

Заняття 11 - Модульний контроль

Завдання - формування фахових компетентностей:

-  знання понятійного апарату технологічних процесів галузей, типів сучасних технологій промислових виробництв та перспектив їх розвитку;

Порядок проведення заняття:

1.Представлення результатів семестрової самостійної роботи за відповідною галуззю промисловості та її презентація.

4.4. ПЛАНИ НАВЧАЛЬНОЇ РОБОТИ СТУДЕНТІВ ЗАОЧНОЇ ФОРМИ НАВЧАННЯ В МІЖСЕСІЙНИЙ ПЕРІОД

Відповідно до наказу №84 від 13.02.2014 р. в міжсесійний період для студентів заочної форми навчання передбачено виконання обов’язкових та вибіркових видів робіт згідно карти самостійної роботи студентів.

Так, обов’язково має бути виконано домашню письмову роботу, яка передбачає підготовку дослідження стану відповідної вітчизняної галузі. Тематика письмових робіт наведена в 5 розділі РНП.

Серед пропозицій вибіркових завдань за картою самостійної роботи студентів заочної форми навчання студент самостійно обирає одне з завдань та виконує його в міжсесійний період.

Студент повинен захистити домашню письмову роботу та вибіркове завдання за два тижні до екзаменаційної сесії протягом міжсесійного періоду у відповідності до графіку проведення «Дня заочника».

5. САМОСТІЙНА РОБОТА СТУДЕНТІВ

Самостійна робота студента (СРС) – це форма організації навчального процесу, за якої заплановані завдання виконуються студентом під методичним керівництвом викладача, але без його безпосередньої участі. СРС є важливою складовою навчального процесу, яка позитивно впливає на глибину засвоєння знань і вмінь, що є передумовою творчого застосування їх у майбутній професійній діяльності.

Метою СРС є засвоєння в повному обсязі навчального матеріалу, передбаче­ного програмою та послідовне формування у студентів самостійності як риси харак­теру, що відіграє суттєву роль у формуванні сучасного фахівця вищої кваліфікації.

Основними формами СРС є такі:

-       опрацювання теоретичних основ прослуханого лекційного матеріалу;

-       вивчення окремих питань, що передбачені для самостійного опрацювання;

-       підготовка до семінарських, практичних (лабораторних) занять та виконання домашніх завдань;

-       систематизація вивченого матеріалу перед написанням модулів та підготовка до контрольних робіт та інших форм поточного контролю;

-       виконання групових завдань (розробка та проведення вікторини з дисципліни тощо);

-       виконання індивідуальних завдань (написання аналітичної записки по результатах екскурсії на підприємство, здійснення наукових досліджень з підготовкою доповіді на науковій студентській конференції та/або публікацією статті (тез доповіді) у науковому збірнику, розробка виробничої ситуації, пошук (підбір) та огляд літературних джерел за заданою проблематикою дисципліни, підготовка та проведення студентом на практичному занятті міні-лекції, складання словника дисципліни, розробка тематичного кросворду тощо);

-       підготовка практикуму з дисципліни з використанням програмного забезпечення тощо.

Теми домашніх письмових робіт з дисципліни

1. Вугільна промисловість
2. Нафтова промисловість
3. Газова промисловість
4. Електроенергетика
5. Гідроенергетика
6. Теплоенергетика
7. Атомна енергетика
8. Альтернативні джерела отримання електроенергії
9. Чорна металургія
10. Виробництво обкотишів та агломерату
11. Виробництво чавуну
12. Виробництво сталі
13. Виробництво прокату
14.  Кольорова металургія
15.  Машинобудування
16. Важке машинобудування
17.  Хімічне машинобудування
18.  Автомобілебудування
19.  Сільське машинобудування
20.  Хімічна промисловість
21.  Деревообробна промисловість
22.  Целюлозно-паперова промисловість
23. Текстильна промисловість
24.  Взуттєва промисловість
25.  Високотехнологічні виробництва
26. Комп’ютерні технології
27. Авіабудування
28.  Ракетобудування
29.  Нанотехнології
30.  Медична промисловість
31. Харчова промисловість

6. ПОТОЧНий І ПІДСУМКОВий КОНТРОЛь знань

6.1. Очна форма навчання:

У відповідності до „ Положення про організацію самостійної та індивідуально-консультативної роботи у КНЕУ”, нова редакція якогозатверджена наказом ректора № 1032 від 27.12.2012 р. та ухвалена Вченою радою КНЕУ 20.12.2012 р., робоча навчальна програма з дисципліни «Технологічні процеси галузей» включає в розділі „Самостійна робота студентів” „Карти самостійної роботи студентів” (Карта СРС). Вона є основою організації СРС і відображає перелік форм самостійної роботи, які має виконати студент відповідно до робочої навчальної програми. Карта СРС також обов’язково входить до „Методичних матеріалів щодо змісту та організації самостійної роботи студентів, поточного і підсумкового контролю їх знань”.

Карта СРС розробляється окремо по кожній формі навчання (денна, заочна) та за умови різних форм підсумкового контролю знань – у формі іспиту (нормативна дисципліна) або у формі поточного модульного контролю (ПМК, вибіркова дисципліна). Карти СРС з дисципліни «Технологічні процеси галузей» наведено нижче.

Кожен студент самостійно роздруковує для себе Карту СРС із „Методичних матеріалів щодо змісту та організації самостійної роботи студентів, поточного і підсумкового контролю їх знань”, розміщених на сайті КНЕУ, виконує самостійні домашні завдання та, відповідно до вказаних термінів, звітує викладачу щодо їх виконання.

Оцінки (бали), одержані студентами за виконання різних видів СРС, фіксуються викладачем в Журналі обліку поточної успішності студентів.

Поточні консультації студентів з питань виконання завдань СРС та підведення результатів з деяких видів виконаних робіт здійснюється під час планових занять з індивідуально-консультативної роботи ( ІКР)

КАРТА САМОСТІЙНОЇ РОБОТИ СТУДЕНТА

* За рішенням кафедри студентам, які брали участь у позанавчальній науковій діяльності — в роботі конференцій, підготовці наукових публікацій тощо — можуть присуджуватись додаткові бали за поточну успішність, але не більше 10 балів.

Порядок поточного і підсумкового оцінювання знань студентів денної форми навчання

У відповідності до „Положення про організацію самостійної та індивідуально-консультативної роботи у КНЕУ”, нова редакція якогозатверджена наказом ректора № 1032 від 27.12.2012 р. та ухвалена Вченою радою КНЕУ 20.12.2012 р., сформовано об’єкти та критерії поточного і підсумкового оцінювання знань з дисципліни «Технологічні процеси галузей» для студентів галузі знань «Економіка і підприємництво» напрямку підготовки 6.030601 «Менеджмент» - спеціалізація «Менеджмент і міжнародна економіка».

Об'єктом поточного контролю знань студентів є:

-    систематичність та активність роботи над вивченням програмного матеріалу дисципліни протягом семестру (максимальна оцінка - 60 балів);

-    рівень виконання 2-х модульних завдань (максимальна оцінка - 20 балів).

Критерії та шкала оцінювання рівня виконання завдань, підготовки та участі в процесі вивчення дисципліни на практичних заняттях визначається відповідно до кількості семінарських, практичних занять за навчальним планом з урахуванням проведення модульних контролів знань.

Модульні контролі та тренінг оцінюються в балах згідно шкали, наведеної в «Карті самостійної роботи».

Для оцінювання знань студентів важливо визначити оптимальну кількість видів контролю і його форми в межах заняття так, щоб присутній на занятті студент мав реальну можливість заробити бали (за всіма видами контролю) на кожному занятті за умови належної підготовки.

При оцінюванні експрес-тестів (5 тестів) за кожну вірну відповідь нараховується 1 бал, максимальна оцінка – 5 балів.