ТЕСТОВІ ЗАВДАННЯ до ректорської контрольної роботи З ДИСЦИПЛІНИ ЗА ВИБОРОМ ВНЗ «ВИЩА ОСВІТА І БОЛОНСЬКИЙ ПРОЦЕС»

Відсоток правильних відповідей

За шкалою ECTS

Оцінка

90 – 100

A

відмінно

82 – 89

B

добре

74 – 81

C

добре

64– 73

D

задовільно

60 – 63

E

задовільно

Менш ніж 60

F

незадовільно

№ тесту

Відповідь

№ тесту

Відповідь

1

1

21

2

2

3

22

3

3

4

23

1

Тест

1. Поглиблення стосунків України з ЄС в освітньому просторі здійснюється через:

1)      міжнародне співробітництво;

2)      європейську інтеграцію;

3)      міжнародні угоди;

4)      партнерство.

2. Привабливість вищої освіти України вимірюється:

1)      кількістю іноземних студентів;

2)      кількістю ВНЗ ІІІ–IV рівнів акредитації;

3)      діяльністю МОН України;

4)      співвідношенням ціни і якості освіти.

3. Найпривабливіші спеціальності для іноземних студентів, що надаються ВНЗ України:

1)      економіка, право, фінанси;

2)      медицина, мистецтво, технічні науки;

3)      мова, історія, живопис;

4)      менеджмент, математика, політика.

4. Структура вищої освіти в європейських країнах поділяється на:

1)      унітарну;

2)      змішану;

3)      унітарно – бінарну – змішану;

4)      унітарно – бінарну.

5. Про створення зони європейської вищої освіти йдеться у документі:

1)      Болонська декларація;

2)      Сорбонська декларація;

3)      Лісабонська конвенція;

4)      Комюніке міністрів освіти країн Європи.

6. Документ про освіту видається при завершенні:

1)      формального навчання;

2)      неформального навчання;

3)      самоосвіти;

4)      спонтанного навчання.

7. Навчання впродовж життя орієнтується:

1)      на пропозиції з боку системи професійної освіти;

2)      на побажання абітурієнтів;

3)      на можливості ВНЗ;

4)      на попит ринку праці.

8. Гарвардський, Стенфордський, Йєльський університети - це найкращі приватні університети:

1)      Англії

2)      США

3)      Німеччини

4)      Австралії

9. На яких умовах, можна вступати у ВНЗ Австрії з українським атестатом

1)      Виповнення 18 років;

2)      Атестат відповідає вимогам вузу;

3)      Достатній рівень знання англійської, німецької мови;

4)      Всі відповіді правильні.

10. Національне агентство із забезпечення якості вищої освіти це:

1)      незалежне агентство з оцінки якості освіти в США;

2)      постійно діючий колегіальний органом. уповноважений законом на реалізацію державної політики у сфері забезпечення якості вищої освіти;

3)      приватне агентство, зорієнтоване на підвищення якості освіти у приватних навчальних закладах;

4)      незалежне агентство з оцінки якості освіти в Україні.

11. Акредитація це:

1)      рівень спроможності ВНЗ певного типу проводити освітню діяльність, пов’язану зі здобуттям вищої освіти та кваліфікації;

2)      процедура визнання спроможності ВНЗ певного типу розпочати освітню діяльність, пов’язану зі здобуттям вищої освіти та кваліфікації;

3)      діяльність пов’язана з наданням послуг для одержання професійної освіти;

4)      всі відповіді неправильні.

1. 12.  Визначить ключові риси, що лежать в основі Сорбонської декларації:

1)      мобільність навчання

2)      доступ до ринків праці

3)      визнання дипломів

4)      усі відповіді вірні

1. 13.  Національна рамка кваліфікацій (вищої освіти):

1)      Система правил, що визначають умови прогресії осіб, що навчаються, всередині кваліфікацій

2)      Єдиний опис, що є міжнародно зрозумілим і який визначає співвідношення між кваліфікаціями вищої освіти;

3)      Будь-який ступінь, або інший сертифікат, виданий компетентним органом;

4)      Одиниця курсу в системі, в якій кожна одиниця курсу має однакову кількість кредитів або кратну ній.

14. Болонський процес – це:

1)      процес інтернаціоналізації освітніх систем європейських країн;

2)      сукупність дій європейських країн, спрямованих на створення єдиного європейського простору вищої освіти;

3)      процес розповсюдження європейських цінностей, задекларованих у документах Болонського процесу;

4)      процес уніфікації освіти в країнах Європи.

15. Зустріч міністрів освіти європейських країн відбуваються:

1)      щороку;

2)      кожні два роки;

3)      кожні три роки;

4)      двічі на рік.

16. Назва “Болонський процес” походить:

1)      від назви міста Болонья;

2)      від назви Болонського університету;

3)      від назви Болонської декларації;

4)      рішення міністрів освіти європейських країн.

17. Офіційно Болонський процес започатковано:

1)      1957 р;

2)      1988 р;

3)      1999 р.;

4)      2001 р.

18. Система контролю якості освіти формується на рівні:

1)      ВНЗ – ректора – викладача;

2)      держави – ВНЗ – ректора;

3)      ВНЗ – національному – міжнародному;

4)      студента – викладача – ректора.

19. Головне завдання Болонського процесу полягає у:

1)      реформуванні систем освіти;

2)      підвищенні наукового потенціалу держави;

3)      уніфікації освітніх установ національного і міжнародного рівня;

4)      гармонізації структури системи європейської вищої освіти.

20. Чіткість, ясність та інформаційну обґрунтованість суджень щодо кваліфікації забезпечує:

1)      система освіти;

2)      додаток до диплома;

3)      нормативно-законодавча база;

4)      вищий навчальний заклад.

21. За основу в Болонському процесі взято таку модель університету:

1)      гумбольдську;

2)      англосаксонську;

3)      радянську;

4)      американську.

22. Додаток до диплома складається:

1)      з трьох розділів;

2)      з п’яти розділів;

3)      з восьми розділів;

4)      з дванадцяти розділів.

23. Кредити ECTS дають змогу:

1)      порівнювати обсяг навчального навантаження студента;

2)      визначати якісні показники освіти;

3)      регулювати зміст, структуру та еквівалентність навчальних програм;

4)      усувати різницю між навчальними системами країн Європи.

24. Навчальне навантаження, що необхідне для засвоєння змістових модулів, вимірюється:

1)      кількістю модулів;

2)      заліковим кредитом;

3)      дидактичним кредитом;

4)      кількістю годин.

25. До складу координаторів ECTS входять:

1)      координатори ВНЗ;

2)      координатори ВНЗ і факультету;

3)      координатори ВНЗ, факультету і групи;

4)      координатори структурних підрозділів ВНЗ.

26. Шкала оцінювання знань студента за ECTS є:

1)      п’ятибальною — стобальною;

2)      семибальною — стобальною;

3)      дванадцятибальною;

4)      стобальною.

1. 27.   Змістовий модуль – це:

1)      кількість годин передбачених для вивчення дисципліни;

2)      частина навчального навантаження студента;

3)      кількість семестрових годин;

4)      система навчальних елементів, поєднаних за ознакою відповідності певному навчальному об'єктові.

1. 28.  Підготовка фахівців освітньо-кваліфікаційного рівня «бакалавр» згідно Закону України «Про вищу освіту» від 2014 р. може здійснюватися на основі:

1)      молодшого спеціаліста

2)      магістра

3)      спеціаліста

4)      молодшого бакалавра

29. Виконання державних вимог щодо ліцензування, атестації та акредитації ВНЗ за напрямами підготовки фахівців забезпечує:

1)      Вища атестаційна комісія (ВАК);

2)      Державна акредитаційна комісія (ДАК);

3)      Міністерство освіти і науки України;

4)      Відомче міністерство ВНЗ.

30. Інноваційне освітнє середовище у ВНЗ формується завдяки:

1)      підготовці висококваліфікованих фахівців;

2)      реалізації міжнародних стандартів освіти;

3)      залученню інноваційних технологій в освітніх процесах;

4)      інтеграції освіти у європейський інформаційний простір.

31. Україна підтримує європейську тенденцію розвитку академічної мобільності шляхом:

1)      відповідного рівня підготовки з іноземних мов;

2)      співробітництва на рівні держав, університетів, окремих осіб;

3)      регулювання цінової політики;

4)      візового режиму.

32. Триступенева система контролю якості освіти включає такі види контролю:

1)      поточний, модульний, підсумковий;

2)      поточний, підсумковий, ректорський;

3)      поточний, підсумковий, міністерська перевірка;

4)      поточний, модульний, ректорський.

33. Для впровадження кредитно-модульної системи організації навчального процесу (КМСОНП) слід дотримуватися принципів:

1)      співробітництва;

2)      модульності і методичного консультування;

3)      реальності подій;

4)      функціональності програм.

34. Мета проведення педагогічного експерименту у ВНЗ України є:

1)      стандартизувати освітню систему України відповідно до вимог Болонського процесу;

2)      створити сучасну систему управління якістю освітньої діяльності;

3)      розробити і перевірити технологію впровадження ECTS у систему вищої освіти України;

4)      впровадити систему ECTS у роботу ВНЗ, особливо у контролюванні й оцінюванні діяльності студентів.

35. Мінімально-допустимою кількістю балів для продовження подальшого навчання є:

1)      67 балів;

2)      60 балів;

3)      59 балів;

4)      34 бали.

36. До самостійної роботи студента не належить така форма роботи:

1)      лекція;

2)      семінар;

3)      практична робота;

4)      дипломна робота.

37. Ступенева освіта в Україні до 2016 року включає освітньо-кваліфікаційні рівні:

1)      молодший спеціаліст, спеціаліст, магістр, доктор філософії;

2)      бакалавр, магістр, доктор філософії;

3)      молодший спеціаліст, бакалавр, спеціаліст, магістр;

4)      спеціаліст, магістр, кандидат наук, доктор наук.

38. Яку країну вважають батьківщиною ступеня MBA (Master of Business Administration)?

1)      Великобританію;

2)      Японію;

3)      США;

4)      Німеччину.

39. Залученню іноземних студентів на навчання у ВНЗ сприяє:

1)      престиж вищої освіти країни;

2)      рівень економіки країни;

3)      статус вищого навчального закладу;

4)      розвиток дружніх стосунків між країнами.

40. Кооперація ВНЗ спрямована на:

1)      зближення освітніх систем;

2)      забезпечення якості освітніх послуг;

3)      співпрацю в галузі управління ВНЗ;

4)      визнання дипломів і кваліфікацій.

Тест

1. Євроінтеграція України забезпечує розвиток:

1)                  економіки, освіти і культури;

2)                  культури і історичної справедливості;

3)                  політичної стабільності;

4)                  соціального забезпечення.

2. Навчання впродовж життя — це:

1)                  сукупність нових додаткових курсів;

2)                  вдосконалена модель безперервної освіти або освіти дорослих;

3)                  розвиток знань, умінь і компетенцій людей впродовж їхнього життя;

4)                  навчання на базі інформаційних технологій.

3. В Європі для отримання ступеня бакалавра потрібно виконати ECTS-кредитів:

1)                  від 60 до 120;

2)                  від 210  до 270;

3)                  від 180 до 240;

4)                  від 80 до 140.

4. Основні вимоги до доступу у ВНЗ іноземних студентів:

1)      знання мови – визнання документів – платоспроможність;

2)      рівень знань – віза – платоспроможність;

3)      певний термін проживання в країні – знання мови – платоспроможність;

4)      визнання документів – платоспроможність – віза.

5. Кооперація ВНЗ спрямована на:

1)      зближення освітніх систем;

2)      забезпечення якості освітніх послуг;

3)      співпрацю в галузі управління ВНЗ;

4)      визнання дипломів і кваліфікацій.

6. Забезпечення працевлаштування випускників здійснюється шляхом:

1)      співпраці з виробничим сектором;

2)      відповідних освітніх програм;

3)      надання якісних освітніх послуг;

4)      видачі диплома про освіту.

7. Залученню іноземних студентів на навчання у ВНЗ сприяє:

1)      престиж вищої освіти країни;

2)      рівень економіки країни;

3)      статус вищого навчального закладу;

4)      розвиток дружніх стосунків між країнами.

8. Яку країну вважають батьківщиною ступеня MBA (Master of Business Administration)?

1)      Великобританію

2)      Японію

3)      США

4)      Німеччину

1. 9.      Відповідно до Болонського процесу в усіх національних системах освіти пропонується запровадити:

1)      кредитну систему;

2)      депозитну систему;

3)      семестрове навчання;

4)      індивідуальну систему навчання.

10. Національне агентство із забезпечення якості освіти:

1)      формує вимоги до системи якості вищої освіти;

2)      аналізує якість освітньої діяльності ВНЗ;

3)      проводить акредитацію освітніх програм;

4)      всі відповіді правильні.

1. 11.  Сорбонська декларація була підписана:

1)      25 травня 1907 року;

2)      28 травня 1907 року;

3)      25 травня 1998 року;

4)      28 травня  1998 року.

1. 12.  Освітня програма це:

1)      комплекс освітніх компонентів, який ґрунтується на результатах навчання для присвоєння окремої кваліфікації;

2)      одиниця курсу в системі освіти;

3)      типові досягнення осіб, що навчаються;

4)      документ, що узгоджує різні пріоритети студентів.

13. Предметом вивчення дисципліни “Вища освіта і Болонський процес” є:

1)      системи освіти європейських країн;

2)      процес реформування освітніх систем;

3)      ВНЗ європейських країн;

4)      студенти і викладачі.

14. Офіційним документом, який започаткував Болонський процес, є:

1)      Велика хартія університетів;

2)      Лісабонська конвенція;

3)      Болонська декларація;

4)      Сорбонська декларація.

15. Основні цілі Болонського процесу:

1)      введення дворівневого навчання;

2)      запровадження академічної свободи;

3)      запровадження Додатка до диплома;

4)      навчання впродовж життя.

1. 16.  Приєднання до Болонського процесу здійснюється шляхом:

1)      міжнародної співпраці освітніх систем;

2)      надання якісних освітніх послуг;

3)      підписання Болонської декларації;

4)      співпраці з міжнародними освітніми організаціями.

17. Додаток до диплома – це:

1)      перелік оцінок;

2)      еквівалент диплома (його копія англійською мовою);

3)      документ, що гарантує автоматичне визнання кваліфікації;

4)      документ, що поліпшує міжнародне професійне й академічне визнання спеціальності.

18. У дворівневу систему навчання входять такі освітньо-кваліфікаційні рівні:

1)      молодший спеціаліст-спеціаліст;

2)      бакалавр-магістр;

3)      спеціаліст-магістр;

4)      бакалавр-спеціаліст.

19. У комплекс компетенцій, спільних для всіх освітніх ступенів, не входить категорія:

1)      інструментальна;

2)      особистісна;

3)      міжособистісна;

4)      системні.

20. Привабливість європейської вищої освіти забезпечується:

1)      культурно-історичними зв’язками;

2)      ринком праці;

3)      якістю освіти;

4)      політичним, соціальними, економічним рівнем країни.

21. Академічна мобільність – це:

1)      переміщення людей за межами власної країни в пошуках знань чи кваліфікованої роботи;

2)      обмін знаннями і досвідом;

3)      пошук і залучення до роботи талановитих науковців;

4)      зближення освітніх систем Європи.

22. Кредитно-модульна система – це:

1)      система акумулювання понять про модуль і кредит;

2)      система організації навчального процесу;

3)      система оцінювання навантаження студента;

4)      система контролю якості освіти.

23. Основними документами ECTS є:

1)      каталог навчальних дисциплін, академічна угода;

2)      інформаційний пакет, індивідуальний навчальний план студента, академічна довідка оцінювання знань, договір про навчання;

3)      інформаційний пакет, Додаток до диплома;

4)      інформаційний пакет, академічна угода, Додаток до диплома.

24. Студент за європейськими нормами має виконати протягом навчального року:

1)      36 кредитів;

2)      4 0 кредитів;

3)      54 кредити;

4)      60 кредитів.

25. Кредити ECTS не призначаються:

1)      самостійній роботі;

2)      екзаменам;

3)      курсовим, дипломним роботам, різним видам практики;

4)      олімпіадам і конкурсам.

26. Один кредит для студента за європейськими нормами становить:

1)      30 годин;

2)      36 годин;

3)      54 години;

4)      60 годин.

1. 27.   Основою запровадження кредитно-модульної системи вищої освіти є оцінювання знань студента за шкалою:

1)      ECTS;

2)      ETFC;

3)      ECNP;

4)      ESDC.

28 Навчальні заклади можуть надавати освітні послуги з підготовки спеціалістів різних рівнів кваліфікації після:

1)                  проведення атестації;

2)                  проведення акредитації;

3)                  отримання ліцензії;

4)                  отримання дозволу.

29. Ступенева освіта в Україні до 2016 року включає освітньо-кваліфікаційні рівні:

1)      молодший спеціаліст, спеціаліст, магістр, доктор філософії;

2)      бакалавр, магістр, доктор філософії;

3)      молодший спеціаліст, бакалавр, спеціаліст, магістр;

4)      спеціаліст, магістр, кандидат наук, доктор наук.

30. Проблеми наукової галузі України полягають у:

1)      нестачі наукоємної вітчизняної продукції;

2)      нестачі інвестицій;

3)      відсутності талановитих вчених;

4)      відсутності системи підвищення кваліфікації.

31. До самостійної роботи студента не належить така форма роботи:

1)      лекція;

2)      семінар;

3)      практична робота;

4)      дипломна робота.

32. Об’єктом проведення педагогічного експерименту у ВНЗ України є:

1)      кредитно-модульна система;

2)      система вищої освіти України;

3)      вищі навчальні заклади;

4)      Болонський процес.

33. Метою впровадження кредитно-модульної системи організації навчального процесу (КМСОНП) є:

1)      запровадження ефективного механізму громадського рейтингу ВНЗ та навчальних програм;

2)      запровадження експертних і тестових методів оцінювання;

3)      сприяння доступності знань для студентів;

4)      підвищення якості освіти фахівців, конкурентоспроможності, престижу.

34. Дидактичний кредит – не є:

1)      критерієм порівняння якості вищої освіти у різних навчальних закладах;

2)      системою оцінювання знань студента;

3)      критерієм забезпечення студентам права вільного вибору навчальних дисциплін;

4)      числовою мірою повного навчального навантаження студента.

35. Інформаційне забезпечення навчального процесу у ВНЗ здійснюється через:

1)      діяльність керівних структурних підрозділів;

2)      діяльність бібліотечно-інформаційного центру ВНЗ;

3)      діяльність інформаційних служб ВНЗ;

4)      доступ до внутрішніх і зовнішніх інформаційних ресурсів.

36. Акредитація це:

1)      рівень спроможності ВНЗ певного типу проводити освітню діяльність, пов’язану зі здобуттям вищої освіти та кваліфікації;

2)      процедура визнання спроможності ВНЗ певного типу розпочати освітню діяльність, пов’язану зі здобуттям вищої освіти та кваліфікації;

3)      діяльність пов’язана з наданням послуг для одержання професійної освіти;

4)      всі відповіді неправильні.

37. Структура вищої освіти в європейських країнах поділяється на:

1)      унітарну;

2)      змішану;

3)      унітарно – бінарну – змішану;

4)      унітарно – бінарну.

1. 38.  Підготовка фахівців освітньо-кваліфікаційного рівня «бакалавр» згідно Закону України «Про вищу освіту» від 2014 р. може здійснюватися на основі:

1)      молодшого спеціаліста

2)      магістра

3)      спеціаліста

4)      молодшого бакалавра

39. Гарвардський, Стенфордський, Йєльський університети - це найкращі приватні університети:

1)      Англії

2)      США

3)      Німеччини

4)      Австралії

40. Шкала оцінювання знань студента за ECTS є:

1)      п’ятибальною — стобальною;

2)      семибальною — стобальною;

3)      дванадцятибальною;

4)      стобальною.