Викладання

Викладання 17.01.2015 11:15

 

1. Предмет методики викладання.
2. Сукупність причин, обгрунтовуючих необхідність дослідження в області методики викладання.
3. Методика викладання як теоретична і прикладна дисципліна.
4. Методи дослідження, які застосовують в методиці викладання.
5. Місто методики викладання в системі наук.
6. Форми проявленого неадекватного відношення к методиці викладання, їх причини і способи мінімізації.
7. Ціль і задачі методики викладання.
8. Основна проблематика предмета методики викладання. Сутність тріади: «чому вчить», «для чого вчить», «як вчить».

Учбово – виховний процес як об’єкт дослідження методики викладання.

9. Організаційні основи учбового процесу.

10. Освітні задачі учбового процесу. Виховні аспекти учбового процесу.

12. Контролюючи задачі учбового процесу.

13. Ціль учбово – виховного процесу. Єдність освітніх і виховних цілей.

14. Викладання як складова частина учбового процесу.

15. Викладач ведуча фігура педагогічного процесу, його активне начало.

16. Основні задачі викладання.

17. Вимоги, пред’являємі к викладачу і його діяльності.

18. Викладання як цілі положення, планування, організація і управління учбово – виховного процесу. 

19. Контролююча функція викладання в учбовому виховному процесі.

20. Способи поняття цілей викладання і вчення.

21. Вчення як складова частина учбового процесу.

22. Сутність і механізм форми вчення.

23. Вчення як процес пізнавання.

24. співвідношення вчення і навчального дослідження як способів пізнання.

25. Самостійна робота – основа вчення.

26. Мотивація вчення.

27. Поняття роздрібного зв’язку в учбовому процесі і її можливості.

28. Вимоги, предявляємие студентам в ході учбово – виховного процесу.

29. Забезпечення мотиваційної сторони учбово – виховного процесу і способи реалізації цих вимог.

30. Створення благодійної робочої і нравственної обстановки в учбовому процесі – основа його ефективності.

31. Діяльність викладача по створенню благодійної робочої і нравственної обстановки.

32. Діяльність студентів по створенню благодійної обстановки.

33. Види психічних співвідношень студентів і способи їх використання в учбово – виховному процесі.

34. Психологічні аспекти в учбово – виховному процесі.

35. Поняття « мотивація вчення». Види мотивів і їх вплив на процес вивчення і виховання.

36. Діяльність викладача по розробки і посиленню мотивації вчення.

37. Психологія засвоєння знань і її звіт  в учбовому процесі.

38. Поняття метода вивчення. Класифікація методів вивчення.

39. Роль методів вивчення в учбовому процесі.

40. Сутність репродуктивного метода вивчення.

41. Проблемний метод вивчення, його достоїнства і недоліки.

42. Мотивація викладацької діяльності.

43. Позитивні і негативні психічні співвідношення. Використання в учбовому процесі позитивних співвідношень і мінімізація негативних.

44. Звіт психології в пам’яті, її об’єма, закономірності уваги при плануванні і організації учбового процессу.

45. Ціль і методи виховання.

46. Поняття і значення цілі в методиці викладання.

47. Методи активізації вчення.

48. Ідеальні моделі спеціаліста як основна ціль учбово – виховного процессу.

49. Роль практики в процесі вивчення. Види практик.

50. Роль особистого прикладу викладача в вихованні студентів.

51. Поняття навчального світобачення і діяльність по його формуванню.

52. Методика викладання як інструмент реалізації педагогічних цілей.

53. Планування учбово – виховного процессу.

54.Молодий спеціаліст як висновок результату.