|
|
Главная \ Методичні вказівки \ ВІЗУАЛЬНА ПСИХОДІАГНОСТИКА ОСОБИСТОСТІ
ВІЗУАЛЬНА ПСИХОДІАГНОСТИКА ОСОБИСТОСТІ« Назад
ВІЗУАЛЬНА ПСИХОДІАГНОСТИКА ОСОБИСТОСТІ 13.07.2015 03:21
ДЕРЖАВНА ПЕНІТЕНЦІАРНА СЛУЖБА УКРАЇНИ
ІНСТИТУТ КРИМІНАЛЬНО-ВИКОНАВЧОЇ СЛУЖБИ
О.В.БЕЦА
ВІЗУАЛЬНА ПСИХОДІАГНОСТИКА ОСОБИСТОСТІ
Навчально-методичний комплекс
ДЕРЖАВНА ПЕНІТЕНЦІАРНА СЛУЖБА УКРАЇНИ
ІНСТИТУТ КРИМІНАЛЬНО-ВИКОНАВЧОЇ СЛУЖБИ
О.В.БЕЦА
ВІЗУАЛЬНА ПСИХОДІАГНОСТИКА ОСОБИСТОСТІ
Навчально-методичний комплекс
КИЇВ – 2014
УДК 159.9.072
ББК 88я73
Б 56
Рецензенти:
Кобернік О.Г., кандидат психологічних наук, доцент, доцент кафедри юридичної психології Національної академії внутрішніх справ України
Ніколенко Д.О., кандидат психологічних наук, доцент, доцент кафедри психології та педагогіки Навчально-наукового інституту права та психології Національної академії внутрішніх справ України
Автор:
Беца О.В., доцент кафедри пенітенціарної педагогіки та психології Інституту кримінально-виконавчої служби, кандидат педагогічних наук, доцент.
Рекомендовано до друку Методичною радоюІнституту кримінально-виконавчої служби від ___травня 2014 року (протокол №___ )
Б 56 Беца О. В. Візуальна психодіагностика особистості: Навчально-методичний комплекс. – К: Ін-т кримінально-виконавчої служби, 2014. - 47 с.
Містить методичні матеріали, плани семінарських та практичних занять, тестові завдання для курсантів Інституту кримінально-виконавчої служби з курсу “Візуальна психодіагностика особистості”
ББК 88я73 С Інститут кримінально-виконавчої служби, 2014
С Беца О.В., 2014
ЗМІСТ
1. Вступ.........................................................................................................5
2. Тематичний план ..................................................................................6
3. Програма курсу......................................................................................7
4. Плани семінарських і практичних занять.......................................10
5. Ситуативні (практичні) завдання.....................................................19
6. Тестові завдання...................................................................................33
7. Перелік питань для заліку..................................................................43
8. Список рекомендованої літератури..................................................44
1. Вступ
Мета та завдання навчальної дисципліни
Метою навчальної дисципліни «Візуальна психодіагностика особистості» - є засвоєння сучасних візуальних психодіагностичних засобів та методів пізнання особистості за характерними зовнішніми ознаками та розвиток практичних умінь широкого їх використання у діяльності психолога пенітенціарної установи. Завдання: v засвоєння курсантами теоретичних основ візуальної психодіагностики; v отримання курсантами знань з історії виникнення та розвитку візуальної психодіагностики, а також про сучасні підходи до організації і проведення психодіагностичної роботи із засудженими; v опанування курсантами системою напрямків, засобів, методів та прийомів візуальної психодіагностики; v формування у курсантів умінь та практичних навичок гнучко використовувати знання у професійній діяльності психолога пенітенціарної установи. У результаті вивчення даної навчальної дисципліни курсанти повинні знати: v предмет і завдання візуальної психодіагностики, її місце в системі наукового пізнання; v основні напрями та складові візуальної психодіагностики; v сучасні уявлення про засоби і методи візуальної психодіагностики; v спосіб вивчення людини методами оцінки її психологічних особливостей за зовнішніми ознаками та проявами; v можливості застосування візуальної психодіагностики у практичній діяльності психолога пенітенціарної установи; v можливості застосування візуальної психодіагностики в роботі з персоналом Державної пенітенціарної служби України. уміти: v застосовувати системний підхід у використанні методів і засобів візуальної психодіагностики; v уміти “читати” мову жестів, поз, міміки та інших зовнішніх проявів людини; v визначати психологічний стан та індивідуальні особливості персоналу та засуджених пенітенціарної установи; v уміти розпізнавати прояви брехні, агресії, негативних психічних станів засуджених, схильності їх до аутодеструктивної поведінки та інші негативні прояви; v використовувати структуру макета комплексного вивчення людини методами візуальної психодіагностики. 2. Тематичний план
3. Навчальна програма навчальної дисципліни
Змістовний модуль 1. Зовнішні прояви особистості
Тема 1.1. Візуальна психодіагностика як метод вивчення індивідуальних особливостей особистості
Поняття візуальної психодіагностики. Мета, предмет та завдання візуальної психодіагностики. Об’єкт та суб’єкт візуальної діагностики. Історичні корені візуальної психодіагностики. Фізіогноміка, френологія, хіромантія, графологія – складові напрямки візуальної психодіагностики. Конституціональна психологія як передумова візуальної психодіагностики. Типи тілобудови за Е.Кречмером та У.Шелдоном. Сучасні підходи до діагностики особистості за зовнішніми ознаками. Соціально - перцептивний підхід у психодіагностиці. Риси зовнішності, які виконують роль пізнавальних ознак. Зовнішні параметри дослідження особистості. Методи психодіагностики. Взаємозв’язок візуальної психодіагностики з іншими науками. Сфери застосування візуальної психодіагностики.
Тема 1.2. Зовнішні прояви різних соціальних типів
Психологічні статеві та вікові відмінності та їх зовнішні прояви. Морфологічні ознаки деяких конституціональних типів та їх індивідуально - психологічні особливості. Зовнішні та суб’єктивні прояви поведінки соціальних типів. Візуальна діагностика типу темпераменту: морфологічні, психомоторні та емоційні критерії. І. Бурдон та В.Куликов про морфологію типів темпераменту. Візуальна діагностика характеру та його акцентуацій.
Тема 1.3. Психологія невербального спілкування та експресія людини
Невербальне спілкування як система немовних знаків, що слугують засобами для обміну інформацією між людьми. А.Піз про невербальну комунікацію. Несвідомі звички у поведінці. Класифікація невербальних засобів. Характеристика кінесичних проявів людини. Поза, постава, стійка та хода людини, "закриті" й "відкриті" пози. Характеристика проявів жестикуляції людини. Класифікація жестів за функціональним призначенням і природою. Характеристика комунікативних, модальних та описових жестів. Оцінка положення рук, долонею, голови. Значення жестів, пов’язаних з доторканням рук до різних частин голови та обличчя. Жести відкритості, захисту, оцінки, підозри, домінантності, готовності, перестраховки, фрустрації, довіри, авторитарності, нервозності, самоконтролю, нудьги, залицяння тощо. Жести агресивності та готовності до дії. Жести, за допомогою яких можна розпізнати брехню.
Тема 1.4. Обличчя як візуальний засіб ідентифікації особистості
Обличчя людини як об’єкт психологічного пізнання. Фізіогноміка як напрям візуальної психодіагностики. Історія західної та східної фізіогноміки. Можливості встановлення характеру та психологічних властивостей людини через її риси обличчя — чоло, ніс, губи, брови, вуха, підборіддя, зморшки тощо. Погляд та його види. Сигнали очей та їх значення. Розуміння посмішки людини. Міміка та її види. Інтерпретація мімічних виразів обличчя.
Змістовний модуль 2. Візуальні засоби та методи вивчення особистості.
Тема 2.1. Візуальні засоби вивчення особистості
Хіромантія, хірологія та графологія як галузі знань виявлення психологічної сутності людини за зовнішніми ознаками руки. Рука людини як джерело знань у візуальній психодіагностиці. Дерматогліфіка. Графологія і пізнання особистості, Зв'язок між почерком і характером індивіда. Історія графології. Національні особливості почерку Можливості аналізу почерку. Загальна характеристика почерку. Почерк і професія. Просодика та екстралінгвістіка як засоби пізнання особистості. Ритміко-інтонаційні невербальні засоби: інтонація, гучність, темп, тембр, тональність. Сміх як екстралінгвістичний засіб. Роль засобів такесики у невербальному спілкуванні: рукостискання, дотики, погладжування, відштовхування. Проксеміка як розділ психології, що вивчає розташування людей у просторі при спілкуванні.
Тема 2.2. Спостереження – основний метод візуальної діагностики
Характеристика та правила використання методу спостереження у візуальній психодіагностиці. Зовнішні компоненти діяльності, які є предметом спостереження. Типові помилки, які допускаються дослідниками при спостереженні. Феномен першого враження. Опосередковане спостереження та його особливості. Прийоми спостереження за поведінковою реакцією людини. Виразні рухи та емоції. Можливості створення психологічного портрету людини на основі методів візуальної психодіагностики та “читання” статичних та динамічних зовнішніх ознак людини. Використання спостереження в юридичній психології.
Тема 2.3. Організація візуальних психодіагностичних досліджень в установах виконання покарань
Основні напрямки організації візуальних психодіагностичних досліджень в установі виконання покарань. Робота психолога з новоприбулими засудженими. Ознайомча бесіда із засудженим та пізнання його особистості. Складання психологічної характеристики на засудженого. Діагностика брехні за зовнішніми проявами. Ознаки правдивості та неправдивості, довіри – недовіри, симпатії – антипатії, впевненості - занепокоєння. Візуальна діагностика негативних психічних станів засуджених: тривожності, очікування, агресії, туги, апатії, депресії, фрустрації. Фізіологічні реакції психічних станів. Визначення психічних станів і намірів за допомогою певних ознак зовнішності та манери поведінки. Діагностика суїцидальної поведінки засуджених у період відбування покарання.
4. Плани семінарських і практичних занять
Тема 1.1. “Конституціональна психологія як передумова візуальної психодіагностики”
Питання, які розглядаються на семінарському занятті:
5. Сфери застосування візуальної психодіагностики
Література до теми: [ 1, 4, 5, 28, 29, 30, 34, 35].
Реферативні повідомлення на теми: 1). Характеристика соціальної перцепції. 2). Історичні корені візуальної психодіагностики. 3). Антропологічна теорія Чезаре Ломброзо.
Завдання для самостійної роботи: 1). Розкрийте історичні витоки візуальної психодіагностики. 2). Що досліджують такі галузі знань, як фізіогноміка, френологія, хіромантія, графологія? 3). Опишіть історичні спроби розробки системи відповідності між рисами обличчя людини і властивостями її характеру, здібностями і талантами. 4). Які фізичні ознаки (стигмати), на погляд Чезаре Ломброзо, характеризують вродженого злочинця? 5). У чому полягав зміст конституційної типології Ежена Ледо? 6). Який зв'язок між тілобудовою і типологічними особливостями людини вивів Клод Ciгo? 7). Яку конституційну типологію особистості запропонував Ернст Кречмер? 8). Опишіть конституційну типологію Уїльяма Шелдона. 9). Дайте характеристику типів темпераменту за зовнішніми ознаками (за В. Шелдоном). 10). Відомо, що класифікацію психологічних типів К. Юнгабуло покладено в основу соціоніки. Як за зовнішніми ознаками можна визначити раціональність-ірраціональність? 11).Які психологічно інформативні ознаки затриманої (підозрюваної, підсудної) особи важливі для юридичної психології? 12).Як, на Ваш погляд, можна використати візуальну психодіагностику в установах виконання покарань?
Тема 1.2. “Візуальна психодіагностика різних типів людей”
Питання, які розглядаються на семінарському занятті:
їх індивідуально - психологічні особливості.
4. Візуальна діагностика акцентуацій характеру.
Література до теми: [ 1, 5, 10, 28, 29, 30, 36, 37, 38 ].
Реферативні повідомлення на теми: 1). Зовнішні відмінності між чоловіками і жінками. 2). Динаміка зовнішніх відмінностей людини у різні вікові періоди. 3). Темперамент і професійна діяльність.
Практичне завдання: 1).“Розгляд та обговорення практичного завдання 1 “Психологічні статеві відмінності та їх зовнішні прояви”. 2).“Розгляд та обговорення практичного завдання 2 “Морфологічні ознаки деяких конституціональних типів”. 3).“Розгляд та обговорення практичного завдання 3 “Візуальна діагностика типу темпераменту” (усі завдання див.: Збірник ситуативних та практичних завдань з “Візуальної психодіагностики особистості”).
Завдання для самостійної роботи: 1).Опишіть відмінності чоловічого та жіночого типів, які представлені у роботі Володимира Куликова “Індивідний тест “Словесний портрет”. 2). Як фізіогноміст Ісідор Бурдон у своїй книзі “Фізіогномістика або наука знати людей по рисам обличчя “ (1864) описує обличчя представників різних поколінь? 3). Покажіть взаємозалежність типів діяльності і поведінки людини з його типом тілобудови (наприклад, астенічні чоловіки та жінки, пікнічні чоловіки та жінки тощо). 4). Дайте характеристику полярних людських типів шизотиміків – циклотиміків, які мають певні морфологічні та психологічні особливості (за В.Куликовим). 5). Які суто морфологічні ознаки та психологічні особливості мають художній та мислений типи (у чому це проявляється)? 6). Розкрийте зовнішні та суб’єктивні прояви поведінки соціальних типів (“мислительний тип”, “емоційно-комунікативний тип”, “практичний тип”). 7). Які типи темпераменту в залежності від зовнішнього вигляду їх володарів наводить Ісідор Бурдон у своїй книзі (“Физиогномика или наука знать людей по чертам лица и наружным признакам”, 1864)? 8). Опишіть розроблену Володимиром Куликовим сучасну морфологію типів темпераменту, яку можна використати у візуальній психодіагностиці; згадайте загальні психологічні особливості представників того чи іншого темпераменту. 9). Як за зовнішніми ознаками можна виявити тип акцентуації характеру у підлітків, запропонований Андрієм Личком? 10). Дайте характеристику прояву особливостей поведінки залежно від типу акцентуації (наприклад, дистимічний, циклоїдний, шизоїдний, демонстративний, збудливий, тривожний типи).
Тема 1.3. “Психологія невербального спілкування та експресія людини ”
Питання, які розглядаються на семінарському занятті:
1. Невербальне спілкування та класифікація невербальних засобів. 2. Характеристика кінесичних проявів людини. 3. Характеристика проявів жестикуляції людини.
Література до теми: [ 7, 8, 12, 13, 14, 15, 16, 28, 29, 35 ].
Реферативні повідомлення на теми: 1).Можливості пізнання людини засобами невербального спілкування. 2).Жести та їх інтерпретація.
Завдання для самостійної роботи: 1). Поясніть, що ми розуміємо під невербальним спілкуванням? 2). Який обсяг комунікації здійснюється за рахунок невербальних засобів вираження? 3). Які несвідомі звички у поведінці можуть створювати про нас небажане (негативне) враження? 4). Представтесхематично класифікацію невербальних засобів спілкування. 5). Практично проілюструйте закриті та відкриті пози людини. 6). Які пози людини під час сидіння виділяє Антон Штангль у своїй книзі “Язык тела. Познание людей в профессиональной и обыденной жизни” (М., 1986)? 7). Яку інформацію про стан та психологічні якості людини може давати положення ніг та стоп? 8). Які рекомендації даються візуальними психодіагностиками для заняття бажаної пози, коли Ви стоїте чи сидите? 9). Опишіть та наочно продемонструйте, що може означати хода людини. 10). Які правила слід пам'ятати, без яких Ваша оцінка жестів інших людей може бути помилковою? 11).Які види жестів вирізняють за функціональним призначенням і природою? 12). Що означають для співбесідника три основні положення голови?
Тема 1.3. “Характеристика проявів жестикуляції людини”.
Питання, які розглядаються на практичному занятті:
1. Класифікація жестів. 2.Характеристика комунікативних жестів (жести привітання, прощання, привернення уваги, заборони, ствердження, заперечення, питальні). 3. Значення модальних жестів, які виражають оцінку і ставлення (жести схвалення, задоволення, довіри і недовіри і т.д.). 4.Розуміння жестів відкритості, захисту, оцінки, підозри, домінантності, готовності, перестраховки, фрустрації, довіри, авторитарності, нервозності, самоконтролю, нудьги, агресії.
Література до теми: [ 12, 13, 15, 28, 29, 31, 33 ].
Практичне завдання: 1).“Розгляд практичних завдань 4 та 5 “Характеристика проявів пози та жестів людини” (Збірник ситуативних та практичних завдань з “Візуальної психодіагностики особистості”). Обговорення прикладів жестикуляції та їх інтерпретації. 2). Робота в парах : один з курсантів демонструє іншому певні жести, а той пробує їх ідентифікувати (потім вони міняються місцями).
Завдання для самостійної роботи: 1). Які важливі правила слід пам'ятати, без яких Ваша оцінка жестів інших людей може бути помилковою? 2). Назвіть жести, які змушують оточуючих відчувати себе некомфортно. 3).Дайте тлумачення жестів, пов’язаних з доторканням рук до різних частин голови та обличчя. 4). Про що говорять нам різні положення рук та долонь людини? 5). За допомогою яких жестів можна розпізнати брехню? 6). Опишіть жести агресивності і готовності до дій. Тема 1.4. “Обличчя як візуальний засіб ідентифікації особистості”
Питання, які розглядаються на практичному занятті:
1. Фізіогноміка як напрям візуальної психодіагностики. 2. Обличчя людини як об’єкт психологічного пізнання. 3. Мімічні вирази обличчя та їх інтерпретація.
Література до теми: [ 1, 2, 6, 7, 8, 9, 15, 24, 28, 29, 31].
Реферативні повідомлення на теми: 1). Фізіогноміка як напрям візуальної психодіагностики. 2). Що можна прочитати на обличчі людини? 3). Використання даних фізіономіки у практичній діяльності психолога.
Практичні завдання: 1).Описати значення форми та виразу обличчя людини на запропонованих курсантам фотографіях (як контроль розуміння міміки обличчя). 2). Група ділиться на декілька підгруп. Кожна підгрупа отримує завдання описати схему мімічних кодів окремих емоційних станів як : гнів, радість, страх, страждання, подив і презирство. Протягом декількох хвилин кожна група описує, як конкретно проявляється певний емоційний стан, а потім кожна група демонструє цей стан і описує його ознаки перед аудиторією. 3). Робота в парах: один з курсантів надає своєму обличчю вираз певної емоції, а другий пробує їх розшифрувати (потім вони міняються місцями). Наприкінці заняття вибірково деякі з опрацьованих мімічних виразів демонструються всій аудиторії з метою перевірки правильності їх інтерпретації. 4).“Розгляд практичного завдання 6 “Обличчя як візуальний засіб ідентифікації особистості” (Збірник ситуативних та практичних завдань з “Візуальної психодіагностики особистості”).
Завдання для самостійної роботи: 1). Голова і чоло людини та їх інтерпретація у візуальній психодіагностиці. 2). Про що свідчить вираз обличчя людини? 3). Яку інформацію дає нам форма носу людини? 4). Як Ви розумієте різний вигляд губ людини? 5). Як можна розшифрувати зморшки людини? 6). Про що нам говорять сигнали очей? 7). Дайте інтерпретацію погляду і його видів. 8). Мімічні вирази обличчя та їх інтерпретація.
Тема 2.1. “Рука людини як джерело знань у візуальній психодіагностиці”
Питання, які розглядаються на семінарському занятті:
Література до теми: [ 13, 20, 23, 26, 28, 29 ].
Реферативні повідомлення на теми: 1). Класична система класифікації рук французького хіроманта Д'Арпентіньї. 2). Класифікація рукФреда Геттінга у книзі «Книга руки».
Практичні завдання:
1). Розгляд практичного завдання 7 “Рука людини як джерело знань у візуальній психодіагностиці” (Збірник ситуативних та практичних завдань з “Візуальної психодіагностики особистості”).
2). Перегляд та обговорення відео роликів: 2.1. Хіромантія. Доля на долоні. http://www.youtube.com/watch?v=YMdKIgdBnE8 2.2. Про що говорить рука людини. http://www.youtube.com/watch?v=PvQpX6oNlao
Завдання для самостійної роботи: 1). Що досліджують такі галузі знань, як хірологія, хірогноміка, хіромантія? 2).Яку характеристику ми можемо дати людині з квадратною чи продовгуватою рукою? 3). Що ми можемо сказати про людину з довгими, середніми чи короткими пальцями? 4). Для яких наук корисними будуть дані дерматогліфіки? 5). До якого типу темпераменту вірогідно можна віднести людей, в яких переважає пальцевий візерунок у вигляді "петель" ("спіралей", "дуги”)? 6). У чому полягає важливість просодики для пізнання іншої людини? 7). Про що нам говорить гучність мови, її інтонація, темп і ритм? 8). Що означають різні види рукостискання? 9).Дайте характеристику просторовій психології та поясніть, як нею правильно користуватися.
Тема 2.1. “Графологія і пізнання особистості ”
Питання, які розглядаються на практичному занятті: 1. Почерк людини та його аналіз. 2. Визначення психологічних рис та характеру людини за почерком. 3. Зв’язок почерку з професією людини.
Література до теми: [11, 17, 18, 21, 22, 25, 27, 28, 29 ].
Реферативне повідомлення на тему: 1). Історія графології.
Практичне завдання 1). Перегляд та обговорення відео роликів 1.1). Почерк та психологічні риси людини. http://www.youtube.com/watch?v=87W6ci4dLCs 1.2.). Графологія АзБуКа – види почерку. http://www.youtube.com/watch?v=ZXxvGtW1YKc 1.3.). Як визначити характер за почерком. http://www.youtube.com/watch?v=RWoop4HbVGQ 1.4.). Що можна взнати за почерком... http://www.youtube.com/watch?v=_uRgR2hB13A 1.5). Прописні істини (почеркознавство та графологія). http://www.youtube.com/watch?v=tZ_zyOT4FEM
2).Завдання: курсанти працюють у парах, аналізуючи почерк один одного. 3). Курсантам пропонується змінити робочу руку (праву на ліву або навпаки) і проаналізувати зміни в почерку.
Завдання для самостійної роботи: 1). Що може розповісти про людину її почерк? 2). Як проводити аналіз почерку, на що варто звертати увагу? 3). Про що говорить почерк людини, який має нахил вправо (вліво)? 4).Про що нам підказує горизонтальне розміщення рядків, округлість букв, натиск, відстань між словами і рядками, величина полів, літер? 5). Чи накладає на почерк свій відбиток професія людини?
Тема 2.2. “Спостереження – основний метод візуальної діагностики”
Питання, які розглядаються на практичному занятті:
у візуальній психодіагностиці.
спостереження.
Література до теми: [12, 13, 15, 16, 19, 28, 29, 31, 35 ].
Практичні завдання: 1). Перегляд та обговорення прикладів пози, жестикуляції та міміки з наступною їх інтерпретацією. 2). Розгляд практичного завдання 8 “Ідентифікація міміки обличчя людини” (Збірник ситуативних та практичних завдань з “Візуальної психодіагностики особистості”). 3). Розгляд практичного завдання 9 “Комплексна оцінка пози, жестів та поведінки групи людей шляхом спостереження за ними” (Збірник ситуативних та практичних завдань з “Візуальної психодіагностики особистості”). 4). Робота в групах по 4-5 осіб: складання макету психологічного портрету за ознаками зовнішності (курсанти розробляють макет портрету, вказуючи, про які психологічні особливості людини можуть говорити певні зовнішні ознаки). Потім ця інформація доповідається групі та обговорюється.
Завдання для самостійної роботи: 1). Назвіть основні методологічні вимоги до спостереження. 2). Які види спостереження Ви знаєте? 3). У чому полягають переваги методу спостереження? 4). Які зовнішні компоненти діяльності людини можуть бути предметом спостереження? 5). Що може позначитися на сприйнятті спостереження та правильній оцінці його результатів? 6). Охарактеризуйте феномен першого враження. 7). Для складання психологічного портрету за ознаками зовнішності, які зовнішні прояви особистості доцільно розглядати? 8). Як можна досягти об’єктивності психологічного портрету під час його складання? 9). Назвіть прийоми опосередкованого спостереження за слабкими зовнішніми сигналами у візуальній психодіагностиці. 10).Що дає використання спостереження у юридичній психології – наведіть відомі Вам приклади чи можливості.
Тема 2.3. “Організація візуальних психодіагностичних досліджень в установах виконання покарань”
Питання, які розглядаються на практичному занятті:
Література до теми: [ 32, 39, 40, 41, 42, 43 ].
Практичні завдання: 1). Перегляд та обговорення відеороликів: “Як розпізнати брехню за зовнішніми ознаками”:
http://www.youtube.com/watch?v=dhr9yWmxVTU http://www.youtube.com/watch?v=3wJQ42bifW8 http://www.youtube.com/watch?v=rcvdmYMvnDQ http://www.youtube.com/watch?v=b3l3CJbkjK0 http://www.youtube.com/watch?v=zd8_T0fN_x8
2). Систематизація різних зовнішніх ознак брехні (робота у невеликих групах по заповненню рекомендованої таблиці). 3). Розгляд практичного завдання 10 “Діагностика зовнішніх проявів брехні та недовіри у засуджених” (Збірник ситуативних та практичних завдань з “Візуальної психодіагностики особистості”). 4). Визначення груповим методом ознак, які свідчать про наявність у засудженого стану агресії, тривоги, депресії:
Завдання для самостійної роботи: 1). Опишіть процедуру збору інформації для складання психологічної характеристики на новоприбулого засудженого та прогнозу його поведінки під час відбування покарання. 2). Як можна виявити брехню під час проведення ознайомчої бесіди із засудженим? 3). Назвіть зовнішні ознаки довіри – недовіри, впевненості – занепокоєння, симпатії – антипатії під час проведення бесіди із засудженим. 4). Дайте характеристику типових негативних станів засуджених. 5).За якими ознаками можна здогадатися про суїцидальні наміри засудженого.
5. СИТУАТИВНІ ТА ПРАКТИЧНІ ЗАВДАННЯ з дисципліни “Візуальна психодіагностика особистості”
Тема 1.2 « Зовнішні прояви поведінки різних соціальних типів »
Практичне завдання 1. “Психологічні статеві відмінності та їх зовнішні прояви”
Завдання: 1). За інформацією, яку Ви отримали з теоретичних джерел та з власного досвіду, заповніть таблицю з показом зовнішніх відмінностей чоловіків та жінок:
2). Заповніть пропущені психологічні особливості чоловіків і жінок:
Практичне завдання 2. “Морфологічні ознаки деяких конституціональних типів” 1. Заповніть таблицю з показом відмінностей морфологічних ознак астеноїдного та пікнічного типів конституції людини:
2). Заповніть відповідні пропущені психологічні характеристики астеноїдного та пікнічного типів людей:
Практичне завдання 3. “Візуальна діагностика типу темпераменту”.
Подивіться, будь ласка, уважно на 8 фотографій кожного малюнка. На першому малюнку подані фотографії відомих публічних людей холеричного типу темпераменту; на другому малюнку – меланхолічного типу темпераменту.
Завдання: 1). На підставі узагальнення типових зовнішніх ознак кожного типу темпераменту, заповніть подану нижче табличку “Морфологія типів темпераменту”. 2).Опишіть загальні психологічні особливості представників зазначених двох типів темпераменту.
Морфологія типів темпераменту
Тема 1.3 « Психологія невербального спілкування та експресія людини »
Практичне завдання 4. “Характеристика проявів пози та жестів людини” Вашій увазі пропонуються 8 малюнків. Дайте психологічну інтерпретацію кожного з малюнків (поза, жести).
Малюнок 1.
Малюнок 2. Малюнок 3.
Малюнок 4. Малюнок 5.
Малюнок 6
Малюнок 7. Малюнок 8
Практичне завдання 5. “ Характеристика проявів пози та жестів людини”
Вашій увазі пропонуються 8 малюнків. Дайте психологічну інтерпретацію кожного з малюнків (поза, жести).
Тема 1.4. « Обличчя як візуальний засіб ідентифікації особистості” » Практичне завдання 6. 1). Курсантам пропонується за двома малюнками визначити шість основних емоційних станів людини та пояснити, які зовнішні ознаки свідчать про присутність того чи іншого стану.
2). Як відомо, міміка людини репрезентує шість основних емоційних станів: гнів, радість, страх, страждання, подив і презирство. Заповніть табличку - схему мімічних кодів емоційних станів:
Тема 2.1. « Візуальні засоби вивчення особистості »
Практичне завдання 7 “Рука людини як джерело знань у візуальній психодіагностиці”. Завдання: на основі вивчення спеціальної літератури дайте психологічну характеристику володарям рук і пальців, зображених на цих малюнках.
Мал.1. Рука квадратної форми Мал.2. Рука продовгуватої форми
Мал.3. Рука з довгими пальцями Мал.4. Рука з короткими пальцями
Тема 2.2. « Спостереження – основний метод візуальної діагностики»
Практичне завдання 8. “Ідентифікація міміки обличчя людини” Курсанти спостерігають за 12 мімічними виразами обличчя, які передають різні емоційні стани та намагаються розшифрувати закодовані художниками стани.
Практичне завдання 9. “Комплексна оцінка пози, жестів та поведінки групи людей шляхом спостереження за ними” Уважно оцініть кожний малюнок і кожну особу, її позу, жести, вираз обличчя, руки та дайте загальну психологічну інтерпретацію побаченого.
На наступних трьох малюнках показані два чоловіки та жінка в рамках звичайної ситуації, що складається на будь-якій вечірці. Проаналізуйте ці три малюнки у динаміці розвитку стосунків:
Тема 2.3. « Організація візуальних психодіагностичних досліджень в установах виконання покарань »
Практичне завдання 10. “Діагностика зовнішніх проявів брехні та недовіри у засуджених”
Новопризначений психолог установи виконання покарань після перших бесід із засудженими, які утримувалися у відділенні карантину, діагностики та розподілу, зрозумів, що переважна більшість з них прагне ввести співробітників установи в оману, постійно говорить неправду, подає себе у кращому виді, ніж вони є насправді, виявляє недовіру до співбесідника. Психолог вирішив систематизувати зовнішні ознаки брехні та недовіри, які, на його погляд, могли б бути типовими для багатьох засуджених, з тим, щоб потім провести навчання персоналу установи виконання покарань з методики розпізнання брехні та недовіри засуджених за зовнішніми проявами.
Завдання: На основі знань, отриманих під час теоретичних занять та самостійної роботи, життєвого досвіду заповніть табличку можливим переліком зовнішніх проявів брехні та недовіри засуджених.
6. ТЕСТОВІ ЗАВДАННЯ МОДУЛЬ І. 1.Візуальна психодіагностика це: А) здатність визначати особливості психології людини за зовнішніми ознаками Б) галузь психології, що має своїм завданням вивчення зовнішніх характеристик вигляду людини В) наука, що досліджує всі зовнішні виявлення вигляду і поведінки людини з метою вивчення її особистісного змісту
2. Процес розуміння і пізнання людиною іншої людини в ході спілкування називають: А) перцептивною стороною спілкування. Б) комунікативною стороною спілкування В) інтерактивною стороною спілкування
3. Термін “Візуальна психодіагностика" вперше ввів у науковий обіг: А) Аллан Піз Б) Олексій Бодальов В) Георгій Щокін
4. Предметом візуальної психодіагностики є: А) розробка засобів пізнання зовнішніх проявів людини Б) розробка основних принципів побудови психодіагностичних методик, які б ґрунтувалися на використанні різних візуальних засобів В)розробка конкретних методів розпізнання індивідуально- психологічних особливостей особистості шляхом безпосереднього візуального сприйняття
5. Який з перерахованих методів не має відношення до методів візуальної психодіагностики: А) тестовий метод Б) проективний метод В) психогеометричний метод
6. Кого з учених минулого можна вважати засновником фізіогноміки: А) Аристотель Б) Піфагор В) Платон
7. Френологія це вчення про: А) зв'язок будови кисті руки, форми пальців з внутрішньою сутністю людини Б)значення малюнків ліній на пальцях і долонях В) про зв'язок психіки людини і будови поверхні його черепа
8. За Чезаре Ломброзо для вбивць характерні такі зовнішні ознаки: А) невеликий череп, витягнена голова, вузький лоб, асиметрія очних западин, сильно розвинені щелепи Б) великий череп, коротка голова, великі скули та “квадратні” щелепи, погляд нерухомий, холодний В) очі великі, лице ніжне, губи великі, вії довгі, носи сплюснуті та завжди криві
9. “Трактат про людську фізіономію” написав: А) Ежен Ледо Б) Клод Ciгo В) Йоганн Каспер Лафатер
10. Ернст Кречмер у своїй праці "Будова тіла і характер” виділив такі основні типи конституції будови тіла (статури): А) дихальний, травний, мускульний і церебральний (мозковий) Б) ендоморфний, мезоморфний і ектоморфний В) астенік, пікнік, атлетик, дипластик 11. За Вільямом Шелдоном тілобудова зі схильністю до церебротонії відповідає такому типу темпераменту: А) циклотимік Б) шизотимік В) іксотимік
12. За Карлом Юнгом інтуїтивний тип має такі зовнішні ознаки: А) високий лоб, слабо окреслене, або невелике трикутне підборіддя; їхнє обличчя нагадує скоріше овал, ніж круг, мають довгі ноги Б) круглолиці, підборіддя пружне, а лоб, якщо й високий, то скошений назад, переважає м'язова маса тіла В) окреслені, більш кутасті, виділяються окремими деталями або їх сукупністю (лінія носа, носо-губної зморшки, підборіддя, надбрівних дуг)
13. Про увагу до промовця можна говорити, якщо у слухач : А) голова підпирається всією долонею Б) тіло напружене, посадка пряма, ноги зведені та рівно стоять на підлозі В) корпус тіла нахилений у правий бік, слухач посунувся на краєчок стільця
14. Ознаки зовнішньої відмінності між чоловіком та жінкою: А) довжина і окружність голови менше, тип дихання черевний, ріст волосся на голові після 13 років прискорюється Б) довжина та окружність голови більше, плечі широкі, таз вузький, тип дихання грудний, ріст волосся на голові після 14 років загальмовується В) довжина та окружність голови більше, плечі широкі, таз вузький, тип дихання черевний, ріст волосся на голові після 14 років загальмовується
15. За Володимиром Куликовим астеноїдний тип характеризується такими зовнішніми проявами: А) лице вузьке, шия довга, рот малий, ніс довгий, профіль лиця виступає Б) лице вузьке, шия довга, рот малий, ніс короткий, профіль лиця плаский В) лице вузьке, шия довга, рот великий, ніс довгий, профіль лиця плаский
16. Які морфологічні ознаки характерні для “художнього типу” конституції: А) талія низька, пальці прямокутні, ноги довше тулуба, брови дугоподібні, лице прямокутне Б) талія низька, пальці прямокутні, ноги довше тулуба, брови прямі, лице прямокутне В) талія висока, пальці гостроконечні, ноги коротше тулуба, брови прямі, лице овальне
17. За Миколою Обозовим для типу “мислителя” характерні такі зовнішні прояви: А) незграбні рухи та поза, квола хода, слабкість та бідність міміки, високий її самоконтроль, жестикуляція відсутня або стримується Б) плавна хода, рішучі манери, впевнена поза, виразна, артистична міміка В) незграбні рухи, квола хода, слабкість та бідність міміки, високий її самоконтроль, розслаблена поза
18. За Ісідором Бурдоном, якому типові темпераменту властиві такі зовнішні ознаки: “Лице бліде, іноді з жовтизною, щоки запалі, губи тонкі, очі звичайно темні, волосся також темного кольору і негусте, погляд розумний і тонкий, рухи швидкі. Загальний вираз обличчя розумовий і серйозний або злий і хитрий: воно показує з'єднання розуму і гіркоти. Але особливо людей такого складу відрізняє надмірна чутливість”:
А) жовчний (чи холеричний) темперамент Б) лімфатичний (чи флегматичний) темперамент В) нервовий (чи меланхолійний) темперамент
19. За Володимиром Куликовим холерика можна пізнати за такими зовнішніми ознаками: А) овальний череп, вузькі вуха, випукла ротова щілина, високе перенісся, короткі нігті Б) високий, але малий череп, світлі, але малі очі, запалі щоки, великі руки, вузькі брови В) товстий кінчик носа, яструбиний ніс, п’ятикутне обличчя, глибокі складки щік, втягнуті губи
20. Якому типу акцентуацій характеру властиві: мала товариськість, замкнутий, осторонь від усіх, спілкування за необхідністю, занурений у себе, про себе нічого не розповідає, свої переживання не розкриває. Стримано холодно ставиться до інших людей, навіть до близьких. Поведінка, логіка часто незрозумілі для оточуючих. Любить самотність. У конфлікти вступає рідко, особливо при спробі вторгнутися в його внутрішній світ. Перебірливість у виборі чоловіка, пошук ідеалу. Емоційна холодність слабка прихильність до близьких:
А) шизоїдний тип Б) тривожний тип В) дистимічний тип
21. Психологами встановлено, що в процесі взаємодії людей відсоток комунікації, що здійснюється за рахунок невербальних засобів вираження, складає: А) від 40 до 50% комунікації Б) від 50 до 60 % В) від 60 до 80 %
22. Які несвідомі звички у поведінці можуть створювати про нас небажане (негативне) враження: А) поплескування по плечах Б) надування щік В) підпирання щоки рукою
23. Який розділ психології вивчає зовнішні прояви людських почуттів та емоцій: А) кінесика Б) просодика В) такесика
24. Що із зазначеного не входить до кінесичних невербальних засобів: А) жести Б) потиск рук В) хода
25.Широкі кроки при ходьбі означають: А) ясність цілей, підприємливість, енергійність, часто екстраверсію, невимушеність, абстрактне мислення Б) часто інтроверсія, ознака стриманості, швидке мислення та реакція В) видає самовпевнену і самозакохану особистість, свідчить про піднятий настрій
26. Жести привітання, прощання, привернення уваги, заборони, ствердження, заперечення, питальні належать до групи: А) модальних жестів Б) описових жестів В) комунікативних жестів
27. Які жести дублюють інтонацію, виокремлюють певні частини висловлювання, підкреслюють логічний наголос, сповільнення чи прискорення темпу мовлення: А) Емоційні жести Б) Ритмічні жести В) Вказівні жести
28. Що означає такий жест: потирання скронь, підборіддя, прикривання обличчя руками: А) особа не налаштована розмовляти в цей момент Б) співрозмовник наслухався і хоче висловитися В) негативне або критичне ставлення до почутого
29. Вказівний палець спрямований прямовисно до скроні, а великий підтримує підборіддя означає: А) співрозмовник наслухався і хоче висловитися; Б) впевненість у собі В) негативне або критичне ставлення до почутого
30. Яке ставлення людини передає поза "руки на поясі": А) домінантність Б) агресія, готовність до дії В) нервозність
МОДУЛЬ ІІ.
31. Перший фізіогномічний трактат, який дійшов до нас від греків приписується: А) Аристотелю Б) Піфагору В) Галлену
32. Хто є автором відомої книги «Мистецтво розпізнавати людей за їх обличчям»: А) Ісідор Бурдон Б) Йоган Каспар Лафатер В) Джіроламо Кардано
33. Який вид обличчя завжди служив джерелом натхнення для художників і скульпторів? Вважається, що людина з таким обличчям володіє високою чуттєвістю, нерідко – обдарованістю, однак не здатна на сильну прив’язаність. А) продовгувате Б) трикутне обличчя В) кругле обличчя
34. Яким повинен бути ідеальний ніс : А) прямим, але з заокругленим кінчиком Б) довгий і вузький В) довгастий і широкий
35. Які очі характерні для сангвініків: А) сірі Б) карі В) блакитні
36. При візуальному контакті погляд на очах співрозмовника затримується на : А) 3 – 5 секунд Б) 5 – 7 секунд В) 7 – 9 секунд
37. Який погляд очей демонструє скептичний настрій, недовіру, висловлює сумніви : А) прищулений погляд означає Б) прикриті очі В) погляд збоку куточками очей
38. Коли погляд фіксується в районі чола співрозмовника його називають: А) діловим Б) соціальним В) інтимним
39. Якому емоційному стану відповідають такі зовнішні прояви: брови опущені, ніс зморщений, нижня губа випнута або піднята і зімкнута з верхньою: А) відраза Б) гнів В) печаль
40. Хірологія це вчення про: А) форми руки Б) індивідуальні особливості людини, риси його характеру, пережиті ним події і його майбутню долю В) зв’язок форми руки та знаків на її долонях з тілесними та душевними властивостями людини
41. Якщо у людини довгі пальці, то: А) людині нецікаві всілякі деталі і дрібниці, оскільки вона не володіє терпінням Б) вона схильна приділяти увагу дрібницям В) часом ця людина буває дуже терплячою
42. Якщо у людини трапляється пальцевий візерунок у вигляді одних петель, до якого типу темпераменту вона належить: А) до сангвінічного типу Б) до холеричного типу В) до флегматичного типу
43. Хто написав книгу «Система графології» і вперше вжив цей термін: А) абат Мішон Б) професор Камілло Бальдо В) абат Фландрен
44. Яким почерком пишуть інтроверти: А) компактним і акуратним почерком Б) великими, розмашистими літерами В) рівним почерком
45. Про що свідчить почерк людини, коли рядок йде сильно угору : А) про брак енергійності для доведення справи до кінця Б) про невиправданий оптимізм В) про врівноважену, стриману, розсудливу людину
46. Що із зазначеного не відноситься до ритміко-інтонаційних невербальних засобів : А) тембр Б) усмішка В) гучність
47. Про що говорить нам голосний, здоровий сміх: А) про веселість Б) про великий розум В) про добре здоров’я, відкриту натуру
48. Якщо при рукостисканні рука знаходиться знизу, долоня розвернута вгору, то це : А) покірне рукостискання Б) рівноправне рукостискання В) домінуюче рукостискання
49. Дистанція між учасниками акту спілкування від 120 до 400 см називається : А) персональною Б) громадською В) соціальною
50. Якщо при проведенні спостереження події відбуваються без безпосередньої участі в ньому спостерігача, який реєструє події “з боку”, то це спостереження називають: А) включене Б) стороннє В) оцінююче
51. Узагальнене враження спостерігача, яке веде до викривленого сприйняття поведінки, ігнорування тонких відмінностей, називають: А) «галло-ефектом»
52. Психічному стану гніву та злості властиві такі зовнішні фізіологічні прояви: А) звуження зіниць ока, збліднення обличчя Б) коротке дихання через ніс, посилене потовиділення В) почервоніння обличчя, розширення зіниць ока
53. Що таке “ ефект проекції ” при сприйнятті однієї людини іншою : А) думка, яка склалася спочатку, дуже часто надовго визначає ставлення до цієї людини Б) вплив загального враження про людину на сприйняття та оцінку часткових властивостей його особистості В) неусвідомлена тенденція переносити небажані для себе якості та властивості на іншу людину
54. Якщо людина під час проведення тесту М.Люшера обирає синій колір, надає перевагу синьому одягу тощо, то про які її психологічні якості це говорить : А) така людина викликає довіру, є оптимістом, висловлює дружелюбність, сподівається на зміни на краще Б) стресостійкість, вірність, внутрішня гармонія і благополуччя В) прагнення домінувати, довести свою значимість, бажання самоствердитися, працювати на результат
55. Як відомо, зовнішній вигляд підозрюваних у вчиненні навмисного убивства має свою закономірність залежно від темпераменту. Як буде себе вести на допиті підозрюваний сангвінічного типу темпераменту: А) поводиться спокійно, намагається веселитися, сміятися, та як тільки мова заходить про убивство або про потерпілого, настрій його швидко змінюється в негативну сторону Б) зовнішньо не змінюється. Погляд його задумливий, зосереджений. На зауваження не реагує. В цей час намагається залишатися на самоті, уникає спілкування В) поведінка зовні нервова, непередбачувана, дії і рухи різкі, розмова уривчаста
56. Якому емоційному стану відповідають такі зовнішні прояви: підведені і зігнуті брови, натягнута під бровами шкіра, горизонтальні зморшки упоперек лоба, підняті верхні і опущені нижні повіки, опущена нижня щелепа, розімкнені губи і зуби, трохи відкритий рот: А) відразі Б) печалі В) подиву
57. Що з перерахованого вказує на брехню людини : А) прикладання розкритої долоні до області серця Б) удаване покашлювання В) прямий погляд не нижче рівня очей співрозмовника
58. Що з перерахованого є ознакою довіри людини : А) крива, натягнута посмішка Б) підпирання долонею підборіддя В) прямий погляд не нижче рівня підборіддя
59. Що з перерахованого вказує на занепокоєння людини : А) зчеплені пальці рук Б) шпилеподібне розміщення долонь і пальців рук В) жести долонею вниз, указування вказівним пальцем
60. Що є за останніми науковими дослідженнями психологічними показниками, які безпосередньо впливають на суїцидальну активність засуджених: А) стан афекту Б) інтроверсія та нейротизм В) стан фрустрації
7. Перелік питань для заліку
особистості. 10. Характеристика та правила використання методу спостереження у візуальній психодіагностиці. 11. Створення психологічного портрету особистості за даними спостереження. 12. Прийоми опосередкованого спостереження за слабкими зовнішніми сигналами у візуальній психодіагностиці. 13. Статеві зовнішні прояви. 14. Вікові зовнішні прояви. 15. Типологія Е.Кречмера та В.Шелдона. 16. Специфічні типи людини - художній, мислительний, проміжний та їх зовнішня відмінність. 17. Візуальна характеристика різних типів темпераменту. 18. Візуальна характеристика акцентуацій характеру. 19. Інтроверти та екстраверти та їх зовнішні прояви. 20. Фізіономіка як напрям візуальної психодіагностики. 21. Обличчя людини як об’єкт психологічного пізнання. 22. Класифікація невербальних засобів. 23. Погляд і його види. 24. Мімічні особливості людини та їх характеристика. 25. Мова тіло рухів та їх діагностика. 26. Постава і хода людини, їх характеристика та зв’язок з фізичним та психічним станом людини. 27. Значення різних положень корпусу тіла. 28. Класифікація жестів. 29. Жести та їх інтерпретація. 30. Характеристика кінетичних проявів людини. 31. Просодика та екстралінгвістика. 32.Зовнішні та суб’єктивні прояви поведінки соціальних типів. 33. Чоло, ніс, губи, брови, , підборіддя, зморшки – як джерела інформації про стан людини. 34. Зовнішні ознаки базових емоційних станів людини. 35. Хірологія як один з напрямків вивчення зовнішніх особливостей людини. 36. Рука як джерело психологічної інформації. 37. Форми рук та їх класифікація. Форми пальців та їх значення. 38. Руки як бар’єри. 39. Поняття графології. 40. Історія графології. 41. Дослідження почерку як метод візуальної психодіагностики. 42. Основні ознаки почерку та їх характеристика. 43. Взаємозв’язок почерку з деякими психічними особливостями людини. 44. Почерк і професія. 45. Жести агресивності та готовності до дії. 46. Дерматогліфіка: суть та загальна характеристика. 47. Дистанція у спілкуванні та її типи. 48. Організація візуальних психодіагностичних досліджень в установі виконання покарань. 49. Діяльність психолога установи виконання покарань з діагностики негативних психічних станів засуджених. 50. Особливості діяльності психолога УВП з виявлення суїцидальних намірів засуджених.
8. Список рекомендованої літератури
Базова
1.Бурдон И. Физиогномика или наука знать людей по чертам лица и наружным признакам. - М., 1864. 2.Вельховер Е. С., Вершинин Б. В. Тайные знаки лица. – М., 1998. 3.Визуальные тесты: Сборник/Сост. Г.Щекин. – К., 1992. 4.Кречмер Эрнст. Строение тела и характер. - М., 1993. 5.Куликов В. И. Индивидный тест «Словесный портрет» - Владивосток, 1988. 6.Куприянов В. В., Стовичек Г. В. Лицо человека. – М., 1988. 7.Лабунская В. А. Невербальное поведение. – Ростов н/Д, 1986. 8.Лабунська В.А. Экспрессия человека.- Ростов-на-Дону: Феникс, 1989. 9.Ледо Э. Трактат о человеческой физиономии: Пер. с франц. - М., 1.895. 10.Леонгард К. Акцентуированные личности: Пер. с нем. – К.: Вища школа, 1989. – 375 с. 11.Лісовий А. Ваш почерк розповідає про вас...: науково-популярна література. - К.: Тов-во "Знання" України, 1993. - 48 с. 12.Ньюренберг Д., Калеро Г. Как читать человека словно книгу: Пер. с англ. – М., 1988. 13.Петрова Е.А. Визуальная психодиагностика личности в практической деятельности психолога. - М.: РИЦ АИМ, 2007. – 131 с. 14.Поваляева М. А., Рутер О. А. Невербальные средства общения / Серия «Высшее образование». – Ростов н /Д : Феникс, 2004. 15.Пиз А. Язык телодвижений. Как читать мысли других по их жестам: Пер. с англ. – Нижний Новгород, 1992. 16.Психология межличностного познания / Под ред. А.А. Бодалева. – М., 1983. 17.Сара Д. «Тайны почерка» М.: АСТ , 1996. 18.Соломевич В. И. Определяем характер человека по почерку. - М.: Харвест , 2009. 19.Степанов С. С. Язык внешности. — М., 2000. 20.Степанов А. Популярная хиромантия. – М., 1990. 21.Тайна характера: Чтение характера по почерку. - Х.: Фолио, 1996. - 428 с. 22.Тараненко В.І. Почерк, портрет, характер: Прихована психодіагностика в практичному викладі».- К,: Ніка-Центр, 2001. 23.Тегако Л. И. Научная хиромантия. М.:Эксмо, 2008. - 176с. 24.Томас Ф. Тайны лица: Физиогномика: Пер. с англ. – М., 1991. 25.Фармагей А.И. Графология как наука и не только. – К., 2007. 26.Хирология: учебный курс Мюнхенского института парапси-хологии: Пер. с нем. – М., 1991. 27.Щоголев И.В., Чернов Ю.Г. Графология XXI века. - Питер, 2008. 28.Щекин Г.В. Визуальная психодиагностика: познание людей по их внешности и поведению: Монография. – К., МАУП, 1995. – 672 с. 29.Щекин Г.В. Визуальная психодиагностика: познание людей по их внешности и поведению. К.: МАУП, 2001. – 616 с. 30.Шелдон У. Анализ конституционных различий по биографическим данным // Психология индивидуальных различий. - М., 1986. 31.Штангль А. Язык тела. Познание людей в профессиональной и обыденной жизни. - М., 1986. 32.Экман П. Психология лжи. Обмани меня, если сможешь.Серия: Сам себе психолог. Издательство: Питер, 2010. - 304 с.
Допоміжна
33. Алейников С. Язык жестов / / Наука и жизнь. 1985. № 7. 34. Битянова М.Р. Социальная психология: наука, практика и образ мысли: Учебное пособие. – М., 2001. 35. Бодалев А.А. Восприятие и понимание человека человеком. – М.: Изд-во МГУ, 1999. 36. Обозов Н. Н. Психология межличностных отношений. - К., 1990. 37. Обозов Н. Н. Психологическая культура взаимных отношений. - М., 1986. 38. Обозов.Н.Н., Щекин Г.В. Психология работы с людьми: Учеб. пособие. – К.: МАУП, 1999. 39. Суліцький В.В. Наукові основи методики викладання навчальної дисципліни “Психологія суїцидальної поведінки”: Навчально- методичний посібник. – К.: КІВС КРАКОС, 2000. – 198 с. 40.Олійник Ю.В., Суліцький В.В. Профілактика самогубств в установах виконання покарань // Проблеми пенітенціарної теорії і практики. – К.: РВВ. КІВС, 1998. – С. 61-68. 41. Суліцький В.В. Алгоритм роботи психолога установи виконання покарань із новоприбулими засудженими // Проблеми пенітенціарної теорії і практики. – К.: РВВ КІВС, 1999. – С. 122- 132. 42.Суліцький В.В. Основи запобігання суїциду у виправних колоніях // Проблеми пенітенціарної теорії і практики. – К.: “МП Леся”, 2001. – С. 278-288. 43.Сулицкий В.В. Современная суицидология: теория и практика // Суїцидологія: теорія та практика. – К.: РВВ КІВС, 1998. – С. 10- 21.
Ресурси Електронні бібліотеки: http://psychologiya.com.ua/psixodiagnostika/ http://psychlib.com.ua/ http // www.psy.pu.ru http://psuhe.at.ua/publ
навчально-методичне видання
Олександр Васильович Беца
ВІЗУАЛЬНА ПСИХОДІАГНОСТИКА ОСОБИСТОСТІ
Навчально-методичний комплекс
Підписано до друку _____ 2014. Формат ______
Папір офсетний. Обл. – вид._____ Ум. друк. арк._____ Наклад 100 прим.
КомментарииКомментариев пока нет Пожалуйста, авторизуйтесь, чтобы оставить комментарий. |
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||