|
|
Главная \ Методичні вказівки \ Завдання 1
Завдання 1« Назад
Завдання 1 31.10.2014 23:36
Практичне заняття №1Мета заняття – набуття навичок тестування своїх професійних потреб. Методичне забезпечення – тести. Позааудиторна самостійна робота. Завдання №1 Інcтрукція до вибору професії Наведене нижче заняття було розроблено для того, щоб допомогти Вам порівняти ці типи характеристик робіт з Вашими інтересами і навичками. Перераховані і визначені 17 характеристик і вимог до спеціальностей, які наведені, відповідніо, в нижченаведеній схемі з більш ніж 200 посадами. Порядок роботи: Вибираєте вимоги (які Ваші особистісні цілі), потім знаходите професії (посади) де ці вимоги домінують, позначаєте їх, скажімо, так «+» та скаладаєте загальний опис тих посад, які відповідають Вашим вимогам у вигляді таблиці. Таблицю надсилаєте на перевірку. Є сенс підібрати ті посади, де збігаються більше п’яти вимог.
Буде нормальним, якщо це будуть близькі групи посад, так їх буде небагато (до 4). В іншому разі треба думати причини протиріч. Ця таблиця подається, як звіт по першій темі. Додатково до таблиці дайте відповіді на питання:
Одне зауваження-попередження. Ця схема може бути корисна для отримання Вами інформаії про спеціальності, але вона призначена для використання тільки як загальний дослідницький засіб. Перш ніж Ви виключете з розгляду спеціальність черз одну-єдину характеристику, Ви повинні усвідомимти, що характеритсики робіт, наведених в таблиці, відносяться тільки до типової роботи в даній спеціальності. Всі роботи вякій-небудь спеціальності не схожі одна на одну. Більшість бухгалтерів, наприклад, працюють поодинці, але бухгалтери, які є ревізорами або дослідниками, можуть працювати з іншими. Тому, якщо у Вас є інтерес до якої-небудь спеціальності, то Ви не повинні нехтувати цією кар’єрою просто тому, що одна або дві з її характеристик не відносяться до Вас. Ви повинні звчасно з’ясувати, наскільки ця спеціальність або група спеціальностей відповідають Вашій особі, Вашим інтересам і здібностям. Нижче наведено список разом з визначеннями-характеристиками, показаними на схемі. Іноді перераховуються ключові слова, щоб полегшити розуміння включених типів навичок. Розроблене американськими спеціалістами в галузі працевлаштування Г.Мартін та М.Фаунтін, воно наведено в посібнику МАУП „Как избежать ошибок при устройстве на работу”. – К.: МАУП, 1994. – 97 с.
Вимоги до роботи (номери до таблиці, наведеної далі). (1) Лідерство/переконання – необхідність бути здатним стимулювати інших на мислення або дію певним чином. Працівники з продажу автомобілів, які умовляють клієнтів купити, і начальники – це приклад, коли одна людина повинна спонукати інших. Навички включають організацію людей і груп, керівництво, управління, узяття на себе ініціативи, проповідування, продаж, рекламування, консультування, складання умов, ведення переговорів і посередництво. (2) Допомога/інструктаж інших у вивченні того, як робити або розуміти що-небудь. Навички включають переконання, навчання, вислухування і консультування. (3) Рішення задач/творчість-розробка нових ідей, програм, проектів або виробів. Комерційні художники, які готують оформлення в журналах, і інженери, які розробляють верстати, є прикладами спеціальностей, які вимагають створчості. Навикивключають конструювання, винахід, малювання, писання або розробку програм, ідей. (4) Ініціативаздатність визначати, що повинно бути зроблено, в спонуку виконати роботу без безпосереднього керівництва. (5) Робота як складова частина групи. Важлива взаємодія з разом працюючими фахівцями для успішоного виконання роботи. Шкільний адміністратор, наприклад, співробітничає з директорами шкіл, членами шкільних комітетів і ленами уряду. (6) Частий контакт з публікою – здатність зустрічатися або працювати з публікою на регулярній основі. Наприклад, бібліотекарі повинні легко зустрічатися і працювати з публікою. (7) Спритність рук – володіння руками длятого, щоб робити, будувати, ремонтувати і виготовляти речі. Навики включають різніуміння, це: робота зінструментами, вирощування рослин і т.д. (8) Фізична сила- здатність переносити стрес і перевантаження на роботі, включаючи підняття тяжкості, стояння або перебування в обмеженому незручному стані і впродовж довгого часу. Умови роботи. (9) Шкіливість – умови, які можуть представляти небезпеку через використання шкідливих для здоров’я матеріалів або через роботу в небезпечних навколишніх умовах, де поширені нещасні випадки. Більшість цих робіт не є небезпечними по своїй суті, але вони вимагають суворого дотримання правил техніки безпеки. (10) На відкритому повітрі – робота, в якій соновна частина часу проводиться на відкритому повітрі, які правило, незалежно від погодних умов. (11) Загальна обмеженість – робота, яка вимагає знаходження в конкретному місці протягом більшої частини робочого дня. Характеристики спеціальності. (12) Роботи сконцентровані географічно – робочі місця розташовані в середині або авколо однієї або декількох географічних областей. (13) Неповний робочий день – багато працівників працюють менше, ніж 40 годин в тиждень. (14) Вимоги під час вступу на роботу – вимоги до освіти і навчання для кожної роботи зібрані і розбиті на три рівні: о – достатньо середньої школи, основи роботи можуть бути звично вивчені за декуілька місяців навчання на робочому місці; О – для повної кваліфікації потрібне навчання після середньої школи, таке, як професійне навчання або багато місяців або років досвіду; + – як правило, потрібно 5 або більше років навчання. Світ професій Карта професій
*змінюється в залежності від роботи
Завдання №2
Лист відповідей до Карти інтересів Прізвище, ім’я, по батькові.
Карта пізнавальних інтересів Карта пізнавальних інтересів призначена для визначення переваг особи в цілях профорієнтації і профконсультації. Карта може застосовуватися також для визначення спеціальних пізнавальних інтересів при дослідженні. Основне призначення карти пізнавальних інтересів – визначення можливих професійних інтересів особи з різних областей знань. Тому діагностика пізнавальних інтересів має істотне значення в практиці профконсультації. Для цього використовуються „Карти інтересів” різноманітних модифікацій, що включають різну кількість питань. Запропонована карта інтересів (розроблена О.Московською і Л.Голомшток) включає 174 питання, які відносяться до 29 сфер людського знання і діяльності. Для виконання методики досліджуваному видається текст опитувальника і спеціальний бланк відповідей. Обробка результатів проводиться на підставі заповненого бланка відповідей за наступним приципом. У заповненому листі відповідей в кожному із стовпців підраховується кількість плюсів і мінусів. Результати записуються у вільні клітинки під кожним стовпцем: у верхній – кількість плюсів, в нижній – кількість мінусів. Кожен стовпець листа відповідей завдяки спеціальному угрупуванню питань відповідає тій чи іншій області інтересів. Аналізуючи одержані дані, необхідно виділити стовпці, що містять найбільшу кількість плюсів. Якщо серед них буде декілька стовпців з однаковим числом плюсів, то слід вважати, що більш вираженим інтересам відповідають ті, які містять найменшу кількість мінусів. Наведений нижче дешифратор Карти інтересів містить номер стовпців в бланку відповідей і відповідні їм області інтересів. Дешифратор Карти інтересів
Інструкція досліджуваному: „Для визначення Ваших провідних інтересів пропонуємо перелік питань. Подумайте перед відповіддю на кожне запитання і намагайтесь давати якомога точнішу відповідь. Якщо Ви переконалися не раз, що Вам дуже подобається те, про що запитується, то в лист відповідей під тим же номером поставте два плюси, якщо просто подобається – один плюс, якщо не знаєте, сумніваєтесь – нуль, якщо не подобається – один мінус, а якщо дуже не подобається – два мінуси. Відповідайте на питання, не пропускаючи жодного з них. Час заповлення листа не обмежений”. Перелік запитань Чи любите Ви? Чи подобається Вам? Хотіли б Ви? 1. Знайомитися з життям рослин і тварин. 2. Уроки з географії, читання підручника географії. 3. Читати художню або науково-популярну літератури про геологічні експедиції. 4. Уроки і підручник анатомії і фізіології людини. 5. Уроки домоведення або домашні заняття домоведенням. 6. Читати науково-популярну літературу про фізичні відкриття, про життя і діяльність видатних фізиків. 7. Читати про відкриття в хімії або про життя і діяльність видатних хіміків. 8. Читати технічні журнали (наприклад, „Техніка молоді”, „Юний технік”). 9. Читати статті в науково-популярних журналах про досягнення в галузі електроніки і радіотехніки. 10. Знайомитися з різними металами і їх властивостями. 11. Дізнаватися про різні породи деревини і про їх практичне застосування. 12. Дізнаватися про досягнення в галузі будівництва. 13. Читати книги, дивитися фільми про водіїв різних видів транспорту (автомобільного, залізничного і т.д.). 14. Читати книги, дивитися фільми про льотчиків і космонавтів. 15. Знайомитися з військовою технікою. 16. Читати книги про історичні події і історичних діячів. 17. Читати класиків радянської і зарубіжної літератури. 18. Читати і обговорювати газетно-журнальні статті і нариси. 19. Обговорювати поточні справи і події в класі і школі. 20. Читати книги про життя школи (про роботу вихователя, вчителя). 21. Читати книги, дивитися фільми про роботу міліції. 22. Піклуватися про порядок в речах, красивому вигляді приміщення, в якому вчитесь, живете, працюєте. 23. Читати книги „Цікава математика”, „Математичне дозвілля”. 24. Вивчати економічну географію. 25. Заняття іноземною мовою. 26. Знайомитися з життям видатних художників, з історією образотворчого мистецтва. 27. Знайомитися з життям видатних майстрів сцени і кіно, зустрічатися з артистами, колекціонувати їх фотографії. 28. Знайомитися з життям і творчістю видатних музикантів, з питаннями теорії музичного мистецтва. 29. Читати спортивні журнали, газети, книги про спорт, про видатних спортсменів. 30. Вивчати біологію, ботаніку, зоологію. 31. Знайомитися з різними країнами за описами і географічними відкриттями. 32. Читати про життя і діяльність знаменитих геологів. 33. Читати про те, як люди навчилися боротися з хворобами, про лікарів і досягнення в галузі медицини. 34. Відвідувати з екскурсією підприємства легкої промисловості. 35. Читати книги „Цікавав фізика”, „Фізики жартують”. 36. Знаходити хімічні явища в природі, провадити досліди з хімії, стежити за ходом хімічних реакцій. 37. Знайомитися з новітніми досягненнями сучасної техніки (слухати і дивитися радіо- і телепередачі, читати статті в газетах). 38. Відвідувати радіотехнічні угртки або знайомитися з роботою електрика. 39. Знайомитися з різними вимірювальними інструментами для металообробки і працювати з ними. 40. Спостерігати за виготовленням виробів з дерева, розглядати нові зразки меблів. 41. Зустрічатися з будівельниками, спостерігати за їх роботою. 42. Читати популярну літературу про засоби пересування. 43. Читати книги, дивитися фільми про річковиків, моряків. 44. Читати книги, дивитися фільми на військові теми, знайомитися з історією воєн, великих битв. 45. Обговорювати поточні політичні події в країні і за кордоном. 46. Читати літературно-критичні статті. 47. Слухати радіо і дивитися теленовини і тематичні телепередачі. 48. Дізнаватися про події, що відбуваються в місті, республіці, країні. 49. Давати пояснення товаришам, як виконати учбове завдання, якщо вонине можуть зробити його самі. 50. Справедливо розсудити вчинок друга, знайомого або літературного героя. 51. Забезпечувати сім’ю продуктами, організовувати живлення для всіх під час походу. 52. Читати науково-популярну літературу про відкриття в математиці, про життя і діяльність видатних математиків. 54. Читати художню літературу на іноземній мові. 55. Бути челном редколегії, займатися художнім оздобленням газет. 56. Відвідувати драматичний театр або театр юного глядача. 57. Слухати оперну або симфонічну музику. 58. Відвідувати спортивні змагання, слухати і дивитися спортивні радіо- і телепередачі. 59. Відвідувати біологічний гурток. 60. Займатися в географічному гуртку. 61. Складати і збирати описи і зображення геологічних об’єктів землі, мінералів. 62. Вивчати функції організму людини, причини виникнення хвороб і шляхи лікування. 63. Відвідувати кружок кулінарів, готувати вдома обід. 64. Проводити досліди з фізики. 65. Готувати розчини, зважувати реактиви 66. Розбирати і ремонтувати різні механізми (наприклад, годинник, праска). 67. Користуватися точними вимірювальними приладами (осцилографом, вольтметром, амперметром); проводити різноманітні розрахунки. 68. Майструвати різні предмети і деталі з металу. 69. Майструвати різні предмети і деталі з деревини або художньо обробляти дерево (випилювати, випалювати, вирізувати). 70. Накидати будівельний ескіз або виконувати креслення різних споруд. 71. Відвідувати кружок юних автоаматорів. 72. Брати участь в секції парашутистів і в гуртках авіамоделістів або в роботі авіаклубу. 73. Займатися в стрілецькій секції. 74. Вивчати історію виникнення різних народів і держав. 75. Писати класні і домашні твори з літератури. 76. Спостерігати за вчинками, поведінкою, життям інших людей. 77. Виконувати суспільну роботу, організовувати, об’єднувати товаришів на яку-небудь справу. 78. Проводити час з маленькими дітьми, читати їм книги, що-небудь їм розповідати, допомагати в чому-небудь. 79. Встановлювати дисципліну серед однолітків і молодших. 80. Спостерігати за роботою продавця, кухаря, офіціанта. 81. Займатися в математичному гуртку. 82. Вивчати питання розвитку промисловості, дізнаватися про нові досягнення в галузі планування і обліку на промисловому підприємстві. 83. Працювати з іноземними словниками, розбиратися в оборотах мови малознайомої мови. 84. Відвідувати музеї, художні виставки. 85. Виступати на сцені перед глядачами. 86. Грати на одному з музичних інструментів. 87. Грати в спортивні ігри. 88. Спостерігати за зростанням ірозвитком тварин, рослин, вести записи спостережень. 89. Самостійно складати географічні карти, збирати різні географічні матеріали. 90. Збирати колекції мінералів, експонати для геологічного музею. 91. Знайомитись з роботою лікаря, медсестри, фармацевта. 92. Відвідувати гурток крою і шиття, шити собі і членам сім’ї. 93. Займатися у фізичному гуртку або відвідувати факультативні заняття з фізики. 94. Займатися в хімічному гуртку або відвідувати факультативні заняття з хімії. 95. Займатися в одному з технічних гуртків (моделювати літаки, кораблі та ін.). 96. Знайомитися з пристроями електроприладів, електроапаратів, електричних машин; збирати, контролювати електроприлади, приймачі, прогрівачі та ін. 97. Уроки праці в шкільних і слюсарно-верстатних майстернях. 98. Брати участь в гуртку „Умілі руки” або в столярному гуртку. 99. Будувати на будівництві, спостерігати за ходом будівництва, за оборонними роботами. 100. Дивитися за дотриманням правил пересування пішоходів, транспортних засобів. 101.Брати участь в секції веслярів, парусників, аквалангістів, бригаді з порятунку потопаючих. 102. Брати участь у воєнізованих іграх. 103. Відвідувати історичні музеї, знайомитися з пам’ятниками культури міста. 104. Займатися в літературному гуртку, відвідувати факультативні заняття з літератури або іноземної мови. 105. Вести особистий щоденник. 106. Виступати в класі з повідомленнями про міжнародне положення. 107. Працювати з дітьми. 108. З’ясовувати причини поведінки і вчинків людей, які вони хочуть приховати. 109. Допомагати покупцю вибрати в магазині покупку, яка йому потрібна. 110. Вирішувати складні задачі з математики. 111. Точно вести розрахунок своїх грошових витрат і доходів. 112. Займатися в гуртку іноземної мови або відвідувати факультативні заняття. 113. Займатися в художньому гуртку. 114. Брати участь в огляді художньої самодіяльності. 115. Займатися в хорі або в музичному гуртку. 116. Займатися в якій-небудь спортивній секції. 117. Брати участь в біологічних олімпіадах або готувати виставки рослин або тварин. 118. Брати участь в географічній експедиції. 119. Брати участь в геологічній експедиції. 120. Спостерігати і залицятися за хворими, надавати їм допомогу, полегшувати їх стан. 121. Брати участь у виставках кулінарних і кондитерських робіт або відвідувати їх. 122. Брати участь у фізичних олімпіадах. 123. Вирішувати складні задачі з хімії, брати участь в хімічних олімпіадах. 124. Розбиратися в технічних кресленнях і схемах, самому креслити або складати креслення. 125. Розбиратися в складних радіосхемах. 126. Відвідувати з екскурсією промислові підприємства, знайомитися з новими типами верстатів, спостерігати за роботою на них або їх ремонтом. 127. Майструвати що-небудь з дерева своїми руками. 128. Брати посильну участь в будівельних роботах. 129. Брати посильну участь в обслуговуванні і ремонті автомобіля, тролейбуса і т.п. 130. Літати на літаках швидкої допомоги в будь-яку погоду або керувати найдшвидкісними літаками. 131. Жити за жорстко встановленим режимом, суоворо дотримуватися розпорядку дня. 132. Займатися в історичному гуртку, збирати матеріали, виступати з доповідями на історичні теми. 133. Працювати з літературними джерелами, вести щоденник вражень про прочитане. 134. Брати участь в диспутах і читацьких конференціях. 135. Готувати і проводити збори. 136. Шефствувати над важковиховуваними, обговорювати з ким-небудь питання виховання дітей і підлітків. 137. Допомагати в роботі органам правопорядку. 138. Постійно спілкуватися з різними людьми. 139. Брати участь в математичних олімпіадах. 140. Цікавитися вартістю товарів, намагатися зрозуміти питання ціноутворення, заробітної платні, організації праці. 141. Розмовляти з друзями на іноземній мові. 142. Брати участь у виставках образотворчого мистецтва. 143. Відвідувати театральний гурток. 144. Брати участь в театральних оглядах-конкурсах. 145. Брати участь в спортивних змаганнях. 146. Вирощувати в саду або городі рослини, виховувати тварин, піклуватися про них. 147. Проводити топографічні зйомки місцевості. 148. Здійснювати тривалі важкі походи, під час яких доводяться напружено працювати за заданою програмою. 149. Працювати в лікарні, поліклініці або аптецц. 150. Працювати фахівцем на підприємстві харчової або легкової промисловості (швалею, закрійнецею, кондитером і т.д.). 151. Вирішувати складні задачі з фізики. 152. Працювати на хімічному виробництві. 153. Брати участь у виставках технічної творчості. 154. Працювати в області електроенергетики або радіоелектроніки. 155. Працювати у верстата, виготовляти різні деталі і вироби. 156. Працювати у верстата за кресленням столярні або модельні роботи. 157. Працювати у будівельній бригаді. 158. Возити пасажирів або вантажі, дотримувати правила вуличного руху. 159. Працювати в штормову погоду на великій річці або у відкритому морі. 160. Працювати військовим інженером або командиром. 161. Ходитив походи історичними місцями рідного краю. 162. Писати розповіді, складати вірші, байки і т.д. 163. Писати замітки або нариси в стінгазету або періодичний друк. 164. Керувати бригадою під час трудового десанту. 165. Організовувати ігри або свята для дітей. 166. Працювати в юридичній установі (у суді, прокуратурі, адвокатурі, юридичній консультації). 167. Надавати людям різні великі і малі послуги. 168. Виконувати роботу, що постійно вимагає застосування математичних знань. 169. Працювати у галузі планування, фінансування, економіки підприємств народного господарства. 170. Брати участь в олімпіадах, конкурсах, конференціях на іноземній мові. 171. Брати участь у виставках образотворчого мистецтва. 172. Грати на сцені або зніматися в кіно. 173. Бути музикантом, музичним режисером або викладачем музики. 174. Працювати викладачем фізкультури або тренером.
Звіт про виконані завдання:
Література: [31] КомментарииКомментариев пока нет Пожалуйста, авторизуйтесь, чтобы оставить комментарий. |
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||