Завдання 5.1

Завдання 5.1 31.10.2014 23:38

Практичне заняття 5.

Ціль заняття – набуття навичок тестування своїх професійних потреб.

Методичне забезпечення – тести.

Позааудиторна самостійна робота.

 

ОЦІНКА ТИПУ МИСЛЕННЯ ТА РІВНЯ КРЕАТИВНОСТІ СТУДЕНТІВ

 

Вступні зауваження. Мислення – узагальнена і опосередкована форма психічного відображення людиною навколишньою дійсності, яка встановлює зв’язки і відношення між пізнавальними об’єктами. Типи мислення – це індивідуальний спосіб аналітико-синтетичного перетворення інформації. Незалежно від типу мислення людина може характеризуватися певним рівнем креативності (творчих здібностей). Профіль мислення, який відображає домінуючі способи переробки інформації і рівень креативності, є найважливішою особистісною характеристикою людини, яка визначає її стиль діяльності, схильності, інтереси та професійну направленість. Можна виділити чотири базових типи мислення, кожен з яких має специфічні риси.

1. Предметне мислення. Невідривно пов’язане з предметом у просторі й часі. Перетворення інформації здійснюється за допомогою предметних дій. Існують фізичні обмеження на перетворення. Операції виконуються лише послідовно. Результатом є думка, втілена в новій конструкції. Цей тип мислення наявний у людей з практичним складом розуму.
2. Образне мислення. Окремо від предмета в просторі  й часі. Перетворення інформації здійснюється за допомогою дій з образами. Не має фізичні обмеження на перетворення. Операції можна здійснювати послідовно та одночасно. Результат – думка, втілена в новому образі. Цей тип мислення притаманний людям з художнім складом розуму.
3. Знакове мислення. Перетворення інформації здійснюється за допомогою узагальнень. Знаки об’єднуються в більш великі одиниці за правилами єдиної граматики. Результатом є думка у формі поняття або висловлювання, яке фіксує суттєві відношення між вказаними предметами. Цей тип мислення характерний для людей з гуманітарним складом розуму.
4. Символічне мислення. Перетворення інформації здійснюється за допомогою правил висновку (зокрема, алгебраїчних правил або арифметичних знаків та операцій). Результатом є думка, виражена у вигляді структур і формул, що фіксують суттєві відношення між символами. Цей тип мислення властивий людям з математичним складом розуму.

1) предметно-образний (практичний);

2) предметно-знаковий (гуманітарний);

3) предметно-сиволічний (операторний);

4) образно-знаковий (художній);

5) образно-символічний (технічний);

6) знаково-символічний (теоретичний).

У кожній з цих шести пар можливі чотири переходи. Наприклад, у першій парі утворються такі переходи: 1) предметний переходить в образний; 2)образний переходить у предметний; 3) предметний переходить у предметний; 4) образний переходить в образний.

У результаті утворюються 24 переходи у всіх шести парах. Виділяються такі фактори мислення: 1) практичність-теоретичність, гуманітарність-технічність, художність-оперативність; 2) конкретність-абстрактність.

Порядок роботи.

Досліджувані в протоколі заняття (форма 1) відмічають свою згоду або незгоду поряд із твердженням знаками „+” або „–”. Потім переносять позначки „+” у таблицю.

Форма 1.

Типи мислення	предметне	образне	знакове	символічне	креативне
	1	2	3	4	5
СУМА	1 6 11 16 21 26 31 36 41 46 51 56 61 66 71	2 7 12 17 22 27 32 37 42 47 52 57 62 67 72	3 8 13 18 23 28 33 38 43 48 53 58 63 68 73	4 9 14 19 24 29 34 39 44 49 54 59 64 69 74	5 10 15 20 25 30 35 40 45 50 55 60 65 70 75

 

Висновок: де більше плюсів – такий і тип мислення досліджуваного.

Опитувальник для визначення типів мислення.

1. Мені легше що-небудь зробити, ніж пояснити, чому я так зробив.

2. Я люблю складати програми для комп’ютерів.

3. Я люблю читати художню літературу.

4. Я люблю живопис (скульптуру).

5. Я не надаю переваги в роботі, в якій чітко все визначено.

6. Мені легше засвоїти будь-що, якщо я маю можливість маніпулювати предметами.

7. Я люблю грати в шахи, шашки.

8. Я легко формулюю свої думки як в усній, так і в письмовій формі.

9. Я хотів би займатися колекціонуванням.

10. Люблю і розумію абстрактний живопис.

11. Я скоріше хотів би бути слюсарет, ніж інженером.

12. Для мене алгебра цікавіша, ніж геометрія.

13. У художній літературі для мене важливіше не те, що сказано, а як сказано.

14. Я люблю відвідувати видовищні заходи.

15. Мені не подобається регламентована робота .

16. Мені не до вподоби що-небудь робити своїми руками.

17. У дитинстві я створював свій шифр для листування з друзями.

18. Я надаю великого значення формі виявлення думок.

19. Мені важко передати зміст оповідання без його образної уяви.

20. Я не люблю відвідувати музеї, тому що вони всі однакові.

21. Будь-яку інформацію я сприймаю як керівництво до дії.

22. Мене більше приваблює товарний знак фірми, ніж її назва.

23. Мене приваблює робота коментатора радіо, телебачення.

24. Знайомі мелодії викликають в голові певні картини.

25. Люблю фантазувати.

26. Коли я слухаю музику, мені хочеться танцювати.

27. Мені цікаво розбирати креслення та схеми.

28. Мені подобаються уроки літератури.

29. Знайомий запах викликає всю картину подій, що відбувалися багато років тому.

30. Різноманітні захоплювання роблять життя людини багатшим.

31. Дійсне тільки те, до чого можна доторкнутися руками.

32. Я надаю перевагу точним наукам (математиці, фізиці).

33. Я за словом в кишеню не лізу.

34. Люблю малювати.

35. Одну й ту ж виставу можна дивитись багато разів, головне – гра акторів, нова інтерпретація.

36. Мені подобалось у дитинстві збирати механізми з деталец конструктора.

37. Мені здається, що я зміг би вивчити стенографію.

38. Мені подобається читати вірші вголос.

39. Я згоден з думкою Ф.М.Достоєвського, що краса врятує світ.

40. Я надав би перевагу професії закрійника, а не кравця.

41. Краще зробити табуретку руками, ніж займатись її проектуванням.

42. Мені здається, що я зміг би освоїти професію програміста.

43. Люблю поезію.

44. Перш ніж виготовити яку-небудь деталь, я початку роблю креслення.

45. Мені більше подобається процес діяльності, ніж її кінцевий результат.

46. Для мене краще попрацювати в майстерні, ніж вивчити креслення.

47. Мене цікаво було б розшифрувати давні тайнописи.

48. Я завжди готуюсь до промови, хоч і не впенений, що знайду необхідні слова.

49. Більше люблю розв’язувати задачі з геометрії, ніж з алгебри.

50. Навіть у налагодженій справі намагаюсь творчо змінити цо-небудь.

51. Я люблю вдома займатись рукоділлям, майструвати.

52. Я зміг би оволодіти мовами програмування.

53. Мені неважко написати твір на задану тему.

54. Мені важко уявити неіснуючий предмет.

55. Сумніваюсь навіть у тому, що для інших очевидно.

56. Мені краще самому відремонтувати праску, ніж нести її у майстерню.

57. Я легко засвоюю граматичні конструкції мови.

58. Люблю писати листи.

59. Сюжет кінофільму можу уявити як ряд образів.

60. Абстрактні картини дають багато інформації дя роздумів.

61. У школі мені найбільше подобались уроки праці, ведення домашнього господарства.

62. У мене немає проблем з вивченням іноземної мови.

63. Я охоче розповідаю, якщо мене просять друзі.

64. Я легко можу уявити зміст почутого.

65. Я не хотів би підпорядковувати своє життя певній системі.

66. Я спочатку зроблю, а потім думаю про правильність рішення.

67. Думаю, що зміг би вивчити китайські ієрогліфи.

68. Не можу не поділитись тільки що почутою новиною.

69. Мені здається, що робота сценариста цікава.

70. Мені подобається робота дизайнера.

71. При вирішенні будь-якої проблеми мені легше йти методом проб і помилок.

72. Якщо б у мене була машина, то вивчити дорожні не так вжей складно.

73. Я легко знаходжу спільну мову з незнайомими людьми.

74. Мене приваблює робота художника-оформлювача.

75. Не люблю ходити одним і тим же шляхом.

Обробка і аналіз даних.

У протоколі дослідження підраховується сума плюсів для кожного фактора (п’ять вертикальних стовпчиків):

1) предметне мислення;

2) символічне мислення;

3) знакове мислення;

4) образне мислення;

5) креативність.

Шкала оцінки вираженості креативності і базового типу мислення розбивається на три інтервали: низький рівень (від 0 до 5 балів), середній (від 6 до 9 балів) і високий (від 10 до 15 балів).

 

Відповідь надсилати на перевірку у формі

Студент__

Група__

Мій тип мислення__

 

Література[28]