|
|
Заказ 28626 (600 грн.)« Назад
Заказ 28626 (600 грн.) 06.07.2018 11:13
UNIT 1 ТЕКСТ A: ЩО ТАКЕ ЕКОНОМІКА? Не існує жодної загальноприйнятої відповіді на питання «Що таке економіка?». Переглядаючи різноманітні інформаційні ресурси, ви знайдете різні відповіді на це питання. Економіка може здаватися вивченням складних таблиць і діаграм, статистики та цифр, але, більш конкретно, це вивчення того, що являє собою раціональну поведінку людини в прагненні задовольнити потреби і бажання. Термін економіка походить від давньогрецького «oikonomia», слово, що складається з «oikos» («будинок») і «nomos» («звичай» або «закон»), а отже, «правила дому (домашнього господарства)». Сучасна економіка почалася в 1776 році, з публікацією «Багатства народів» Адама Сміта. Вона була першим комплексним захистом вільного ринку, і продовжує залишатися впливовою роботу і до сьогодні. Центральним в роботі було поняття «невидимої руки», ідея про те, що ринок, в той час як здається хаотичним, насправді управляється з метою забезпечення потрібної кількості і різноманітності товарів і послуг. Якщо товарів недостатньо, будуть великі економічні стимули до збільшення виробництва; якщо є надлишкові товари, буде економічний стимул виробляти менше товарів або різні їх види. Робота Сміта була настільки впливовою, що попередні експериментальні школи економіки були відкинуті після її опублікування. Сучасне визначення економіки інтерпретує його як соціальну науку, яка аналізує виробництво, розподіл і споживання товарів і послуг, вивчає людську поведінку, і пояснює, як окремі особи і групи приймають рішення з обмеженими ресурсами, щоб найкращим чином задовольнити їх бажання, потреби і прагнення. Бажання і потреби відносяться до прагнень людей споживати певні товари та послуги. З економічної точки зору, товар – це фізичний об'єкт, який може бути придбаний. Послуга є дією або діяльністю, зроблена для інших за окрему плату. Термін продукт часто використовується для позначення як товарів і послуг. Економіка часто використовує такі категорії, як фактори виробництва, які є основними елементами, що використовуються для виробництва товарів і послуг. По суті, земля, праця, капітал і підприємництво є основними виробничими ресурсами. Земля являє собою усі природні ресурси, такі як деревина і золото, які використовуються у виробництві товару. Праця – це уся робота, яку робітники і працівники виконують на всіх рівнях організації, за винятком підприємництва. Підприємець є фізичною особою, яка приймає ідею і намагається отримати від неї економічний прибуток шляхом об'єднання всіх інших факторів виробництва. Підприємець також бере на себе всі ризики і заслуги, пов'язані з бізнесом. Капітал – це всі інструменти і техніки, які використовуються для виробництва товару або послуги. Необхідність робити вибір виникає через проблеми дефіциту. Дефіцит існує тому, що бажання і потреби людей є більшими, ніж доступні для їх задоволення ресурси. Звідси можна легко зрозуміти, що дефіцит є основною економічною проблемою, пов’язаною з наявністю, здавалося б, необмежених людських потреб і бажань у світі обмежених ресурсів. Дефіцит означає, що люди хочуть більше, ніж це можливо. Таким чином, вони повинні вибирати, як краще використовувати наявні у них ресурси, щоб задовольнити якнайбільшу кількість бажань і потреб. Дефіцит обмежує нас і як особистостей, і як суспільство. Як особистостей, обмежений дохід (час або здатність) утримує нас від того, щоб робити і мати все те, що ми хотіли б. Як суспільство, обмежені ресурси (наприклад, робоча сила, техніка і природні ресурси) фіксують максимальний обсяг товарів і послуг, які можуть бути отримані. Економіку іноді називають дослідженням дефіциту, оскільки економічна діяльність не буде існувати, якщо дефіцит не змушуватиме людей робити вибір. Люди повинні вибрати, яке зі своїх бажань вони будуть задовольняти, а які вони залишать незадоволеними. Коли існує дефіцит і вибір, є витрати. Вартістю будь-якого вибору є варіант або варіанти, які людина втрачає. Велика частина економіки заснована на простій ідеї, що люди роблять свій вибір шляхом порівняння вигод варіантів різних товарів і вибором того, який принесе найбільшу вигоду. Альтернативний вибір – це задоволення, яке могло б бути отримане від наступної найкращої втраченої альтернативи. Це вартість будь-якої діяльності, яка вимірюється з точки зору вартості найкращої невибраної альтернативи. Економіка є вивченням того, як люди вважають за краще розпоряджатися обмеженими ресурсами для задоволення своїх необмежених бажань. В умовах обмежених ресурсів і необмежених потреб людини, економіка має дуже важливе завдання мінімізації витрат при виробництві різних товарів і послуг. Основною проблемою в економіці є питання про розподіл обмежених ресурсів між конкуруючими видами використання. У зв'язку з цим прийняття дуже значних рішень повинно здійснюватися щодо трьох основних економічних питань: «Що виробляти?», «Для кого виробляти?» і «Як виробляти?» Які продукти і послуги повинні бути виготовлені? Для того, щоб відповісти на це питання, нам необхідно визначити потреби окремих споживачів так само, як і економіки в цілому. Широкий асортимент товарів і послуг має бути забезпечений з метою задоволення численних і різноманітних потреб споживачів. Попит з боку споживачів і наявність ресурсів, як правило, визначатимуть, які продукти і послуги потрібно виготовити. Скільки кожного продукту і послуги повинно бути зроблено? Кількість кожного продукту для виробництва буде визначатися попитом на різні товари, так само, як і наявністю ресурсів, необхідних для виробництва цих товарів і послуг. Для кого слід виготовляти товари і послуги? Попит на товари і послуги в значній мірі визначає, для кого вони будуть вироблені. Тому товари виробляються для тих споживачів, які їх вимагають, і мають можливість платити за ці товари. Дві основні галузі економіки: мікроекономіка та макроекономіка. Мікроекономіка розглядає дії окремих осіб і фірм, і те, як вони взаємодіють. Макроекономіка вивчає економіку в цілому, розглядаючи такі явища, як інфляція, безробіття і валовий внутрішній продукт. Немає жодного аспекту життя, якого не торкнулася б економіка – хоча, можливо, важко передати її центральне значення в людському житті. Економіка має що сказати, і чого навчити, про важливість освіти, про податкові та державні витрати, про те, чому деякі компанії досягають успіху, а інші банкрутують. Вона вчить, чому деякі країни швидко розвиваються, а інші борються, щоб рости взагалі. VOCABULARY FOCUS Ex.1. Find the English equivalents in the text. Еconomic activity; scarcity; limited resources; management of a household; to study complicated tables and charts; insufficient goods; to produce more; modern definition of economics; desires to consume certain goods and services; the risks and rewards of the business; to satisfy (to cater) unlimited human needs and wants; allocating scarce resources; a wide range of goods and services; the demand for the various products; the main issues that affect us.
Ex.2. Give Ukrainian equivalents of the following words and phrase. Ex.3. Give three forms of the following verbs. Find the sentences with these verbs in the text. Ex.4. Match the words on the left with the definitions on the right. Ex.5. Make up verb + noun collocations (there may be several variants). Ex.6. Choose an appropriate word or phrase to complete the following sentences. Ex.7. Fill in the gaps with appropriate prepositions or adverbs. Ex.8. Combine two parts logically to make complete sentences. Ex.9. Look through the text again and replace the words/phrases in italics with similar ones. Ex.10. Translate into English. LANGUAGE SKILLS Ex.11. Ask questions to which the following sentences may be answers. Ex.12. Answer the following questions. GRAMMAR PRESENT TENSES Ex.1. Find the verbs in the sentences below, define their tense forms and translate the sentences into Ukrainian. Ex.2. Define what tense forms should be used in the following micro-situations. Refer to the Table of Present Tenses if necessary. You don’t need to translate the sentences. THE PRESENT SIMPLE TENSE Ex.3. Write the 3rd person singular of the following verbs. Classify the verbs into three groups as it is shown below. Ex.4. Put the verbs into three groups according to the reading rules and read them. Ex.5. Write and read the he/she/it forms. Ex.6. Read and write the opposite (positive or negative). Ex.7. Choose the correct variant. Ex.8. Put the verbs in brackets into the Present Simple. Ex.9. Add suitable question tags to the following sentences. Read them with the correct intonation at the end of the tag to show that you are asking if something is true (1-7) and that you are only inviting the listener to agree with you (8-13). Ex.10. Fill in the gaps with the correct auxiliary verb to complete the song. Love Song Ex.11. Complete the questions. Ex.12. Match the questions with the answers. Ex.13. Alice is at a job interview at the moment. Ex.15. Open the brackets and put the time expressions in the right place. The first two sentences have been done for you as an example.
Ex.16. Complete the following proverbs and sayings inserting often, always or never in the right place. Match the proverbs with the Ukrainian equivalents. Give your own interpretation of them. Ex.17. Correct the mistakes if there are any. Ex.18. Translate into English. THE PRESENT CONTINUOUS TENSE Ex.19. Add –ing to the verbs. Make spelling changes where necessary. Ex.20. Add –ing to the verbs in these sentences. Ex.21. Read the following sentences and match them with a, b, с, d, e. Explain the use of the Present Continuous in every case. Translate the sentences.
Ex.22. Read the following description of one morning in the life of Gregory and the way he is getting to work. Choose the correct tense form to complete the sentences. Ex.23. Match two parts of the sentences in the box to make up logical sentences describing people’s criticism, annoyance or surprise. Ex.24. In these dialogues, finish the replies using the construction ‘be always + –ing’. Ex.25. Make up dialogues using the words and expressions in the box. Refer to the first dialogue as a pattern. Ex.26. Correct the mistakes if there are any. Ex.27. Translate into English. THE PRESENT SIMPLE versus THE PRESENT CONTINUOUS Ex.28. Open the brackets, putting the verbs into the correct form, the Present Continuous or the Present Simple. Compare the sentences, try to elicit the difference. Ex.29. Match the questions and answers. Ex.30. Fill in the gaps with the verbs in brackets. Be careful in choosing the tense form: the words have different meaning when used in the Present Simple or Present Continuous. Ex.31. Translate into English. UNIT 2 ТЕКСТ A: ФАКТОРИ ВИРОБНИЦТВА Ex.3. Give three forms of the following verbs. Find the sentences with these verbs in the text. Ex.4. Match the words on the left with the definitions on the right.
Ex.5. Make up verb+noun collocations (there may be several variants). Ex.6. Choose an appropriate word or phrase to complete the following sentences. Ex.7. Fill in the gaps with appropriate prepositions or adverbs. Ex.8. Combine two parts logically to make complete sentences. Ex.9. Look through the text again and replace the words/phrases in italics with similar ones. Ex.10. Translate into English LANGUAGE SKILLS Ex.11. Ask questions to which the following sentences may be answers.
Ex.12. Answer the following questions. GRAMMAR THE PRESENT PERFECT TENSE Ex.1. Read and translate the sentences. Write out the verbs in the Present Perfect. Ex.2. The Present Perfect: full and short forms. Task A: Change the full Present Perfect forms to contractions: Ex.3. Write the Past Participle of the following verbs. Ex.5. Ask general questions using the following word combinations.
Ex.6. Put the verbs in brackets into the Present Perfect to make up questions. Complete the answers providing additional information. Ex.7. Respond to the following, using the Present Perfect. Ex.8. Choose the correct word (adverb of time) in italics. In some sentences both variants are possible. Translate the sentences. Ex.9. Fill in for or since. Ex.10. Complete the sentences, choosing for or since and putting the verbs into the correct form. The first two sentences have been done for you.
Ex.11. Fill in the gaps with have/has gone to, have/has been to or have/has been in. Ex.12. Change the sentences using the construction It’s/This is the first/second/third/fourth time I/he + the Present Perfect. Ex.13. Read the sentences below and express the same idea in a different way. |